Паспорт
логопедического кабинета
МАДОУ «ДС №5 «Росинка»
Учитель – логопед: Романченко Анна Владимировна
Краткое описание
Логопедический кабинет общей площадью – 11.0 кв.м. В кабинете предусмотрено одно рабочее место педагога, 6 рабочих мест для подгрупповой работы с детьми и 2 места для индивидуальных занятий.
В логопедическом кабинете проводятся подгрупповые и индивидуальные занятия с детьми дошкольного возраста 5 - 7 лет с общим недоразвитием речи.
Основное назначение моего логопедического кабинета - создание рациональных условий, которые соответствуют ФГОС: развивающая предметно пространственная среда должна быть содержательно - насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.
График занятости логопедического кабинета
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Правила пользования логопедическим кабинетом
Ключи от кабинета в двух экземплярах (один у логопеда, второй у кладовщика)
Влажная уборка кабинета производится 2 раза в неделю;
Ежедневно проводится проветривание кабинета;
Перед каждым применением и после него производится обработка логопедических зондов и шпателей медицинским спиртом;
Кабинет оборудован зоной для подгрупповых занятий, зоной для индивидуальных занятий, игровой зоной;
По окончании рабочего дня проверяется закрытость окон, отключение электрических приборов.
Логопедический кабинет предназначен для:
1.
Проведения диагностического обследования речевого развития детей дошкольного возраста.
2.
Проведения подгрупповых и индивидуальных занятий учителя-логопеда с детьми.
Задачи коррекционной работы:
1) Развитие общих произвольных движений. Совершенствование статической и динамической организации движений, скорости и плавности переключения с одного движения на другое.
2) Развитие тонких дифференцированных движение кисти и пальцев рук.
3) Формирование психологической базы речи. Развитие познавательных психических процессов: внимания, восприятия и памяти разной модальности, мышления, воображения.
4) Развитие речевого аппарата. Совершенствование статической и динамической организации движений артикуляционного, дыхательного и голосового отделов речевого аппарата, координации их работы.
5) Развитие мимической мускулатуры. Нормализация мышечного тонуса, формирование выразительной мимики.
6) Формирование правильного звукопроизношения. Постановка, автоматизация звуков, их дифференциация.
7) Развитие фонематических процессов. Обучение опознанию, различению, выделению звуков, слогов в речи, определению места, количества и последовательности звуков и слогов в слове.
8) Формирование слоговой структуры слова. Тренировка в произношении и анализе слов различной слоговой структуры.
9) Развитие и совершенствование лексико-грамматической стороны речи. Формирование умения понимать предложения, логико-грамматические конструкции разной степени сложности, уточнение, закрепление, расширение словаря по лексическим темам, активизация использования предложных конструкций, навыков словообразования, словоизменения, составления предложений и рассказов.
10) Подготовка к обучению грамоте. Формирование умения устанавливать связь между звуком и буквой, навыков звукобуквенного анализа, слитного чтения с пониманием смысла прочитанного.
3.
Консультативной работы учителя - логопеда с родителями (беседы, показ приемов индивидуальной коррекционной работы с ребенком).
4.
Консультативной работы учителя - логопеда с педагогами.
Оборудование логопедического кабинета
Оснащение кабинета
1. Настенное зеркало (100см/50см) – 1 шт.
2. Столы для детей – 3 шт.
3. Стулья детские – 6 шт.
4.Стол для индивидуальных занятий с детьми по коррекции звукопроизношения – 1шт.
5. Стол для логопеда – 1 шт.
6. Стул для взрослых – 1 шт.
7. Доска магнитно – маркерная (120см\90 см) – 1 шт. (личная)
8. Шкафы и полки для методической работы
9. Коробки и папки для пособий
10.Часы настенные – 1шт.
11. Лампа дневного освещения над зеркалом - 1 шт.
12. Индивидуальные зеркала – 10 шт.
13. Набор зондов для постановки звуков – 7 шт.
14. Шпатель
16. Вата, бинт, ватные палочки
17. Ноутбук – 1 шт. (личный)
Документация
1. Инструкция по технике безопасности учителя – логопеда.
2. Инструкция по охране труда, должностные обязанности учителя – логопеда.
3. Речевая карта на каждого ребенка.
4. Журнал учета посещаемости.
5. Годовой план работы учителя – логопеда на учебный год.
6. Перспективный тематический план занятий по развитию речи на учебный год.
7. Календарное планирование подгрупповых занятий.
8. Логокоррекционная работа на каждого ребенка.
9. Список детей группы компенсирующей направленности с диагнозами ТПМПК.
10. Расписание занятий.
11. График работы и циклограмма деятельности учителя – логопеда.
12. Тетрадь взаимодействия с воспитателями.
13. Паспорт логопедического кабинета.
14. Индивидуальные тетради детей (на каждого ребенка).
15. Лист обследования речи детей массовых групп.
ПРЕДМЕТНО - РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА
Формирование звукопроизношения
1. Артикуляционные упражнения (пособия)
2. Профили звуков (папка)
3. Автоматизация звуков в словах, предложениях, текстах. Вводим звуки в речь.
4. Пособия для работы над речевым дыханием
5. Предметные картинки на все изучаемые звуки
6. Альбомы на автоматизацию поставленных звуков
7. Тексты на автоматизацию поставленных звуков
8. Логопедическое лото для автоматизации поставленных звуков
Развитие слухового внимания (неречевые звуки)
1. Звучащие игрушки: бубен, барабан, дудочка, погремушки, колокольчики, звоночки, молоточек, игрушки-пищалки, гармошка.
2. Коробочки с сыпучими наполнителями, издающими различные шумы (горох, фасоль, крупа, мука).
Формирование фонематического слуха и восприятия
1. Сигнальные кружки на дифференциацию звуков
2. Предметные картинки на дифференциацию звуков
3. Тексты на дифференциацию звуков
Грамота
1. Магнитная азбука
2. Схемы для анализа предложений
3. Наборы предметных картинок для деления слов на слоги
4. Буквари
5. Кассы букв и слогов
6. Рабочие тетради, простые карандаши, ручки для «печатания» букв, слогов, слов, предложений
7. Настенное пособие «Алфавит»
8. Фишки – символы согласных, гласных звуков
Работа над словарем
Предметные картинки на лексические темы:
«Мебель»
«Продукты питания»
«Посуда»
«Насекомые»
«Профессии»
«Деревья»
«Инструменты»
«Игрушки»
«Времена года»
«Домашние и дикие птицы»
«Домашние и дикие животные»
«Одежда, обувь, головные уборы»
«Новый год»
«Грибы, ягоды»
«Морские обитатели»
«Фрукты»
«Космос»
«Космонавтика»
«Животные жарких и холодных стран»
«Транспорт»
«Предметные картинки на подбор антонимов»
«Предметные картинки на подбор синонимов»
«Многозначные слова»
«Множественное число»
«Один – много»
«Словообразование»
Грамматический строй речи
1. Схемы предлогов
2. Пособия на составление предложений с простыми и сложными предлогами
3. Пособия на согласование частей речи
4. Деформированные тексты
Развитие связной речи
1. Серия сюжетных картинок
2. Сюжетные картинки
3. Предметные картинки для составления сравнительных и описательных рассказов
Развитие мелкой моторики
2. Шнуровки
3. Счётные палочки
4. Мозаики
5. Разноцветные прищепки
6. Массажные мячики, мячи-ежи, эспандер, тренажер для массажа пальцев и ладоней рук «Шарики су – джок»
7. Пластилин
8. Трафареты для штриховки (на все лексические темы)
9. Цветные карандаши
10. Цветные камешки
11. Пирамидка
12. Цветные пробки
13. Каштаны
14. Шишки, орехи
15. Набор мелких игрушек
16. Мягкий конструктор
Развитие речевого дыхания.
1. Наборы бабочек, снежинок, самолетов, султанчиков, вертушек.
2. Воздушные шары, мыльные пузыри, трубочки, ватные шарики, теннисные мячики, перышки.
3. Игры: «Загони мяч в ворота», «Сдуй снежинку с варежки», «Задуй упрямую свечу», «Прогони гусеницу с яблока», «Буря в стакане»
Развитие восприятия (цвет, форма, величина) .
1. Парные картинки.
2. Ленты, веревки, шнурки, нитки, карандаши, полоски разной длины.
3. Счетные палочки для выкладывания фигур.
4. Наборы плоскостных моделей геометрических фигур (демонстрационные и раздаточные).
5. Дидактические игры
Развитие ориентировки во времени.
1. Картины-пейзажи разных времен года.
2. Режим дня в картинках: утро, день, вечер, ночь.
3. Набор картинок с изображением различных действий людей (детей) и природных явлений в разные времена года, части суток.
4. Картинки для отработки понятий «старше - младше».
Развитие мышления, зрительного внимания, памяти.
1. Разрезные картинки различной конфигурации (2, 3, 4 и более частей); сборные картинки - пазлы; разрезные кубики (начиная с 4 частей).
2. Разборные игрушки: матрешки, пирамидка.
3. «Чудесный мешочек».
4. «Зашумленные» картинки.
5. Игры: «Исключение четвертого лишнего», «Чего недостает? », «Что не дорисовал художник? », «Чем похожи, чем отличаются? », «Найди фрагменты картинки, изображенные вверху», «Найди одинаковые».
6. Классификаторы для выполнения заданий на классификацию, обобщение.
7. Набор картинок «Нелепицы».
Программно-методическое обеспечение
1. Н. В. Нищева «Примерная программа коррекционно - развиваюшей работы в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи) с 3 до 7 » СПб: Детство – Пресс 2015г.
2. Н. В. Нищева «Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР с 3до 7» СПб: Детство – Пресс 2013г.
3.Н.В. Нищева «Мой букварь» » СПб: Детство – Пресс 2015г.
4. Н. С. Жукова «Букварь» Екатеринбург Издательский дом ЛИТУР 2007 г.
5. О. И. Крупенчук «Научите меня говорить правильно» СПб Издательский дом «Литера», 2003г.
6. Н. С. Жукова «Первая после букваря книга для чтения» Москва ЭКСМО, 2008г.
7. М. А. Поваляева «Справочник логопеда» Феникс Ростов-на-Дону, 2002 г.
8. О. Б. Иншакова «Альбом для логопеда» Москва Владос 2005 г.
9. Н. В. Нищева «Картинный материал к речевой карте ребенка с общим недоразвитием речи (от 4 до 7) СПб: Детство – Пресс 2015г
10. Н.В. Нищева «Домашняя тетрадь. Подготовительная к школе логопедическая группа» часть 1, 2 СПб: Детство – Пресс 2013г
11. Н.В.Нищева «Картотека заданий по автоматизации правильного произношения и дифференциации звуков разных групп»
12. В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко «Индивидуально – подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения»
13. Н.В. Нищева «Будем говорить правильно. Дидактический материал для коррекции нарушений звукопроизношения»
14. А.Н.Артюшина «Альбом по развитию речи. Стихи и скороговорки».
15. М.А. Поваляева «Дидактический материал по логопедии. Сказки о веселом язычке»
16. А. Журавлева, В. Федиенко «Домашняя логопедия. Современные отечественные и зарубежные методики»
17. Ш. М. Флерова «Логопедия»
18. З.А. Репина, В.И Буйко «Уроки логопедии»
19.В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко «Дидактический материал по коррекции произношения звуков Г, К, Х»
20. И. Лопухина «Логопедия. 550 занимательных упражнений по развитию речи».
21. Е. Косинова «Гимнастика для развития речи».
22. Е.В. Колесникова «Развития фонематического слуха у детей 4-5 лет»
23. Картотека индивидуальных занятий логопеда с детьми с ОНР в логопедической группе.
24. В. Цвынтарный «Играем, слушаем, подражаем – звуки получаем».
25. Т.А. Куликовская «Скороговорки и чистоговорки. Практикум по улучшению дикции».
26. Логопедические тетради по звукам.
27. Л.Е. Кыласова «Развитие речи» Волгоград: Учитель 2011 г.
28. Л.Н. Смирнова, С.Н. Овчинников «Логопедия в детском саду»
29. Л.Н. Смирнова, С.Н. Овчинников «Помогите ребенку преодолеть заикание»
30. Н.Э. Теремкова «Логопедические домашние задания для детей 5 – 7 лет с ОНР» Альбом 1, 2, 3, 4 М: Издательство ГНОМ и Д 2007 г.
31. Н.Г. Филимонова, И.А. Грицай «Учимся рассказывать» ст. Ленинградская 2013г.
32. Т.Г. Кантур «Практический материал для развития фонетико – фонематической стороны речи детей 5 – 7 лет» ст. Каневская 2008 г.
33.Н.В. Нищева «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) с 6 до 7 лет» СПб: Детство – Пресс 2015г.
34. Н.В. Нищева «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе детского сада для детей с ОНР» СПб: Детство – Пресс 2014г.
Романченко Анна Владимировна
Аввакумова Наталья
Общие сведения о кабинете:
Образовательное учреждение:
Общая площадь логопедического кабинета: 12м. кв.
Освещенность:
Тип: смешанный (естественное и искусственное)
Источники: естественное – окно 1 шт.
искусственное –люминесцентные лампы 4 шт., настольная лампа – 1шт.
Количество работающих логопедов:1
Количество логопедических групп:1
Ф. И. О. учителя-логопеда: Аввакумова Наталья Владимировна
Образование: высшее
График работы учителя –логопеда
Понедельник 8-00 -12-00
Вторник 8-00 -12-00
Среда 13-00-17-00
Четверг 8-00 -12-00
Пятница 8-00 -12-00
Цели и задачи логопедического кабинета
Цель: Своевременное исправление речевых нарушений у детей
дошкольного возраста.
Обследование воспитанников ДОУ и выявление среди них детей,
нуждающихся в профилактической и коррекционно-речевой помощи,
физического развития и индивидуально-типологических особенностей детей
Изучение уровня речевого, познавательного, социально-личностного,
нуждающихся в логопедической поддержке, определение основных
направлений и содержание работы с каждым из них
Правила пользования логопедическим кабинетом
Влажная уборка кабинета производится 2 раза в неделю;
Ежедневно проводится проветривание кабинета;
Кабинет оборудован зоной для подгрупповых занятий, зоной для
индивидуальных занятий, игровой зоной;
По окончании рабочего дня проверяется закрытость окон, отключение
электрических приборов.
В кабинете создана предметно-развивающая среда в соответствии с требованиями САНПиН и ФГОС и основными педагогическими
принципами:
Системности (материал систематизирован, составлен паспорт
логопедического кабинета с перечислением всего материала и
оборудования);
Доступности (дидактические игры и игрушки хранятся на нижних открытых
полках, методический материал и документация логопеда – на верхних
закрытых полках);
Здоровье сбережения (имеется основное и дополнительное освещение (над
индивидуальным зеркалом, проведена пожарная сигнализация, стены
кабинета тепло-желтого цвета, имеются пособия для зарядки глаз, кабинет
легко проветривается);
Учета индивидуальных особенностей и потребностей детей (учет возрастных
и физических особенностей детей, мебель регулируется под детей данной
группы; наглядный, дидактический материал и игры подобраны в
соответствии с возрастом детей и структурой дефекта).
Вариативности (наглядный методический материал и пособия имеют много
вариантов использования - в зависимости от возраста детей, задач обучения
и структуры речевого дефекта).
Оснащение кабинета
1. Настенное зеркало-1 шт.
2. Столы для детей – 5 штук
3. Стулья детские – 10 штук
4. Стол для логопеда-1шт.
5. Стул – 2 штуки
6. Магнитная доска-1шт.
7. Шкафы книжные -3шт.
8. Шкаф для одежды-1шт.
9. Стенды для наглядности -1шт.
10. Коробки и корзины для пособий
11. Раковина-1шт.
12. Ковер-1шт.
13. Маленькие зеркала:16 шт.
14. Настольная лампа-1шт.
15. Музыкальный центр-1
16. Телевизор-1
Оснащение зоны индивидуальной работы с детьми:
1. Набор постановочных логопедических зондов - 6 шт.
2. Зонды для массажа-3шт.
3. Зондозаменители-8 шт.
4. Марлевые салфетки, стерильные бинты.
5. Вата стерильная, спирт.
6. Пособия для индивидуальной работы.
7. Текстовой материал для автоматизации и дифференциации звуков, работы над слоговой структурой слова.
8. Материалы для обследования устной речи.
Документация:
Должностные инструкции учителя-логопеда.
Рабочая программа учителя-логопеда.
Журнал учета посещаемости логопедических занятий.
Паспорт кабинета.
Протоколы ПМПК.
Речевые карты на каждого ребнка.
Тетрадь по работе с родителями.
Перспективные планы индивидуальной работы с детьми.
Календарно-тематическое планирование.
Годовой план работы.
Циклограмма деятельности логопеда.
График работы учителя-логопеда.
Расписание коррекционно-образовательной деятельности логопеда.
Тетради индивидуальной работы с детьми.
Копии отчетов о результатах коррекционной работы.
Зоны в логопедическом кабинете:
1. Зона дыхания: содержит материалы для игр и упражнений на развитие
речевого дыхания.
2. Артикуляционная зона: большое зеркало, маленькие зеркала,
Картотека и пособия с артикуляционной гимнастикой, инструментарий для
постановки звуков, игрушки и картинки для артикуляционной гимнастики, волшебный язычок.
3. Зона тембрального восприятия (фонематический слух) - звучащие слова в
картинках и предметах, звуки - человечки гласные и согласные, схемы
4. Зона фонального восприятия (интонационная): игрушки, музыкальные инструменты, картинки с эмоциями.
5. Зона обучения грамоте - схемы предложений, слоговые схемы слов,звуковые линейки,фишки,кассы букв индивидуальные и настенная, магнитная доска, азбука и т. д.
характеристики звуков, картинки - паронимы.
6. Зона грамматики – игры и картинки для развития грамматического строя
7. Зона фразовой речи - сюжетные картинки, серии картин,картинные схемы для составления и пересказа рассказов, настольный театр, пальчиковый
8. Зона моторики – игры на развитие общей и мелкой моторики,
пособия по пальчиковой гимнастике и массажу.
9. Мотивационная зона - символы для оценки и самооценки, предметы для поощрения.
10. Методическая зона - планы, конспекты, картинный материал, библиотека методической литературы и др.
Предметно-развивающая среда логопедического кабинета:
1. Игры и пособия по формированию артикуляционной моторики:
«Картотека артикуляционной гимнастики»
«Весёлый язычок»
«Волшебная змейка»
«Веселые картинки»
«Забавные игрушки для гимнастики»
«Сказки веселого язычка»
«Массажные мячи»
Веселые игрушки: «Лошадка,кошка,лягушка,слон,лопатка. пароход,собачка,машинка, самолёт.»
2. Игры для формирования воздушной струи
«Шарики»-10шт.
«Вертушки»-3шт.
«Ветерки»-5шт.
«Свисток с шариком»-10шт.
«Свистки-футбол»-8шт.
«Загони мяч в ворота»
«Глазастик»
«Язычки»-5 шт.
«Пистолет»
«Дудочки»-3 шт.
«Весёлый коктель»-3 шт.
«Птичка-свистулька»
«Птички»
«Горячие чашечки»
«Мыльные пузыри»-3 шт.
«Задуй свечу»
«Бабочки летают»
«Покатай карандаш»
«Костер»
«Чайник закипел»
«Снежинки летят»
3. Игры и пособия для формирования звукопроизношения:
«Игры в картинках»Звуки Р,РЬ,Л,ЛЬ,Ш,Ж,С,СЬ,З,ЗЬ,Ц.
«Веселая рыбалка»
«Звуковые дорожки»
«Собери грибы» -звуки П-Б
«Построй башню»-звуки Ш-Ж
«Собери цветок» -звуки Ж-З
«День рождение звука»
«Играем в рифмы»
«Азбука на кубиках»
«Веслая логика»
«Мир вокруг нас»
«Логопедическое лото»
«Азбука развивающая игра»
«Дидактический картинный материал по развитию
фонематического восприятия»
«Развитие фонематического слуха»
«Развиваем внимание»
«Речецветик»
«Логопедическое лото»-звуки Ш,Ж,Р,РЬ
4. Игры и пособия для формирования мелкой моторики:
«Умные шнурочки»-3 шт.
Шнуровочки: «Гномик»,»Ёжик» и др.
Игры с прищепками-«Тучка», «Солнышко»,»Цветы», «Стаканчики».
«Гусеница с пуговицами»
«Собери бусы»
«Веселая дорожка»
«Цветы с пуговицами»
Массажоры «Су-джок»-22-шт.
«Массажор-мяч»3шт.
«эспандер»
«Валик-массажор»
«Камушки»
«Грецкие орехи»
«Крышечки»
«Пирамидка»
«Заводные игрушки»
«Выложи фигурку, букву, цифру из круп»
«Разноцветные ленты,шнурки»
«Палочки»
«Карандаши»
«Волчки»
«Сухой бассейн»
«Трафареты»
Разрезные картинки-
«Одежда,овощи,дикие животные,лето»
Пазлы- «Буквы», «Лево-право», «Тачки»,»Лунтик».
Кубики: «Птицы,транспорт, животные.»
«Лягушата»-3шт.
5. Игры и пособия для формирования связной речи:
Рассказы по картинкам: «Распорядок дня»,»Колобок»,
«В деревне»,Теремок».
Играем в сказку:»Три поросенка»,
«Три медведя»,»Репка».
«История в картинках»-2 части.
«Расскажи про детский сад»
«Деревенский дворик»
«Как растет живое»
«Мир вокруг нас»
«Деревья наших лесов»
«Развиваем речь»
«Демонстрационный материал, сюжетные картинки и серии картин»Бардышева Т. Ю.
«Говорим правильно»-сюжетные картинки и серии картин Гомзяк О. С.
«Что происходит в природе?»
«Где живет вода?»
«Всаду,на поле. в огороде.»»
«Времена года» - 1 вариант
«Времена года» - 2 вариант
«Времена года» - 3 вариант
«Времена года» - 4вариант
«Лето в деревне».
«Знаю все профессии»
«Что сначала, что потом»
«Этикет»
«Что хорошо, а что плохо?»
«Детям о времени»
«Деньки –недельки»
«Налево- направо»
«Театр настроений»
«Зоопарк настроений»
«Развиваем внимание»
«Автобус для зверят»
«Найди четвертый лишний»
6. Игры для формирования лексико –
грамматической стороны речи.
«Из чего мы сделаны?»
«Овощная фантазия»
«Животные и их детёныши»
«Веселые цифры»
«Чей домик»
«Где чья мама»
«Парочки»
«Автобус для зверят»
«Разноцветные предметы»
«Слова и числа»
«Противоположности»
«Тестовые задания»-развитие речи, детская литература, окружающий мир.
«Развиваем речь»
«Веселая логика»
«Тематический картинный материал по лексическим темам»19 шт.
«Карточки по лексическим темам»-4шт.
«Деревья,насекомые,животные. цветы. деревья.»
«Мир вокруг нас»
«Грамматика в картинках»-8шт (ударение,словообразование,многозначные слова,один-много,множественное число, антонимы-глаголы, прилагательные, говори правильно)
«Предлоги»
7. Игры по обучению грамоте:
«Поиграй,подбери,подумай»
«Чем отличаются слова»
«Готов ли ты к школе»обучение грамоте,чтение.
«Азбука»
«По дорожке слов»
«Слоги,слова,цыфры.»
«Овощная фантазия»
Пазлы «Буквы»
«Веселая азбука»
«Настенная азбука»
«Кассы букв»-6 шт.
«Алфавит»
«Альбом с буквами»
«Речецветик»
«Домики с буквами»
«Паровозик»
«Кубики-буквы»
«Коробочки с фишками»
«Звуковые линейки».«Слоговые схемы слов».«Схемы предложений».
Специальная литература
Программно-методическое сопровождение
1. Т. Б. Филичева,Г. В. Чиркина «Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста». М. : Айрис-пресс,2008
2. ЖуковаН. С «Преодоление задержки речевого развития у дошкольников».М.»Просвещение».1973.
3. Выгодская И. Г.»Устранение заикания у дошкольников в игре.»М. ,Просвещение,1984.
4. Л. С. Волкова «Логопедия»,Владос. 2006.
5. Р. И. Лапаева «Логопедическая работа в коррекционных классах.»,Владос. 2004.
6. Н. В. Нищева «Образовательная программа дошкольного образования для детей с ОНР с 3 до 7 лет,Детство-пресс,2015.
7. Курдвановская Н,В. Планирование работы логопеда с детьми 5-7 лет. -М. ТЦ Сфера,2008,-128 с.
Н. В. Нищева «Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР 1 3 до7 лет. Детство-пресс,2013.
8. Н. С. Жукова «Уроки логопеда» Эксмо. 2015.
9. Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина, Т. В. Туманова, «Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи»,Просвещение,2008.
10. Большакова «Речевые нарушения у взрослых и их преодаление» Эксмо,2002.
11. Курдвановская Н,В. Планирование работы логопеда с детьми 5-7 лет. -М. ТЦ Сфера,2008,-128 с.
12. Воронцова Л. А. «Документация учителя-логопеда ДОУ.» Методическое пособие. - М. : ТЦ Сфера, 2008.
13. Гомзяк О. С. Организация логопедической работы с детьми 5-7 лет с ОНР3 уровня,-М. Издательство ГНОМ,2013
14. Н. В. Нищева «Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР 1 3 до7 лет. Детство-пресс,2013.
15. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в Средней группе
16. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе
17. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготавительной группе
Диагностика
1. ЖуковаН. С «Преодоление задержки речевого развития у дошкольников».М.»Просвещение».1973.
2. Иншакова О. Б. Альбом для логопеда. М. ИЗД. Владос,2008.
3. Коноваленко В. В. Экспресс обследование звукопроизношения у детей. 2000.
4. Л. С. Волкова «Логопедия»,Владос. 2006
5. Н. В. Нищева «Образовательная программа дошкольного образования для детей с ОНР с 3 до 7 лет,Детство-пресс,2015.
6. Н. А. Рычкова «Логопедическая ритмика. Диагностика и коррекция.»,Москва,1998.
Коррекция звукопроизношения, автоматизация и дифференциация
1. Богомолова А. И. Нарушения произношения у детей. М. Просвещение 1979.
2. Герасимова А. С. Жукова О. С. Логопедическая энциклопедия дошкольника. Изд. дом Нева,2004.
3. Нищева Н. В. Будем говорить правильно. ООО Издательство «Детство- пресс».2005
4. Жукова Н. С. Уроки логопеда. Исправление нарушений речи. -М. ЭКСМО,2013
5. Куликовская Т. А. «Артикуляционная гимнастика в стихах и картинках», М. 2005г.
6. Карелина И. Б.»Логопедический массаж.»
7. Шевцова Е. Е. «Артикуляционный массаж при заикании.»
8. Новикова Е. В. «Зондовый массаж: коррекция звукопроизношения» - М. 2000.
9. Нищева Н. В. Картотека заданий для автоматизации правильного произношения и дифференциации звуков разных групп. ООО Издательство «Детство- пресс».2013.
10. КоноваленкоВ. В. Различаем парные твердые-мягкие согласные. Фонематические и лексико -грамматические упражнения с детьми 6-8 лет. пособие для логопедов, М. Издательство. ГНОМ,2014
11. БорисоваЕ. А. Индивидуальные логопедические занятия с дошкольниками. Методическое пособие. -М, ТЦ Сфера,2011.-64с.
12. Иншакова о. б. Альбом для логопеда. М. ИЗД. Владос,2008.
13. Логопедическое лото учим звуки ш, р-рь. – изд. ООО «ТЦ
Сфера», 2015
14. Круглова А. М.»Говорим правильно.»
15. Дунаева «Учимся правильно произносить звуки.»
16. Лапп Е. А. «Коррекция звуков Ч,Щ»
17. Коноваленко В. В. «Коррекция звука Й».
18. Володина Л. С. «Логопедический альбом.»
19. Мальцева К. Н. «Логопедический альбом.»
20. Куликовская Т. А.»Логопедические скороговорки и считалки.» Гном,2013.
21. Спивак Е. Н.»Звуки Ш,Ж. Ч,Щ.»,Гном,2013.
22. Егорова О. С. «Звуки Ф,ФЬ,В,ВЬ.»Гном,2014.
23. Егорова О. С. «Звуки М,МЬ,Н,НЬ,Д,ДЬ.».»Гном,2014.
24. Коноваленко В. В.»Парные звонкие глухие согласныеШ-Ж.»Гном,2014.
25. .Коноваленко В. В.»Парные звонкие глухие согласные З-С»Гном,2014
26. Саморокова О. П. «Шипящие звуки Ш,Ж,Ч,Щ.» Альбом.
27. Бурдина С. В.»Логопедические тетради»Звуки Ш,Ж,Р,РЬ,Л,ЛЬ.
28. Жихарева Ю. Б. «Домашняя тетрадь для логопедических занятий.
Звуки Ш-Ж.»
30. Козловская О. Б. «Учим звуки Л-Ш,Л-Ж,Л-В.»Конфетка. Сфера. 2010.
31. Ткаченко Т. А.»Правильно произносим звук Ш.»
Коррекция и развитие лексико-грамматического строя речи
1. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в Средней группе
детского сада для детей с ОНР/ Н. В. Нищева. - СПб. : Детство- Пресс,2012.
2. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе
детского сада для детей с ОНР/ Н. В. Нищева. - СПб. : Детство- Пресс,
3. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготавительной группе
детского сада для детей с ОНР/ Н. В. Нищева. - СПб. : Детство- Пресс,2015 -2 части.
4. Н. В. Нищева «Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР 1 3 до7 лет. Детство-пресс,2013
5. Теремкова Н. Э.»Домашние задания для детей с ОНР 5-7 лет.» Гном. 2014.
6. З. Е. Агранович. Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников. - СПб, 2005.
7. «Грамматика в картинках» Ударение,словообразование,многозначные слова,один-много,антонимы,множественное число-8 пособий.
8. Н. Е. Арбекова «Карточки по лексическим темам. Овощи и фрукты,домашние птицы и животные,посуда и мебель.»Гном,2015
9. Л. Н. Смирнова Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 4-5,5-6,6-7 лет с ОНР. Пособие для логопедов и воспитателей. -М. МОЗАЙКА –СИНТЕЗ 2006.
10. Курдвановская Н,В. Планирование работы логопеда с детьми 5-7 лет. -М. ТЦ Сфера,2008,-128 с.
11. Учим правильно употреблять предлоги в речи: конспекты занятий
по обучению детей с ОНР в ст. и подг. гр. / О. С. Яцель- М. : Изд.
«Гном и Д», 2009
12. Т. Ю. Бардышева «Логопедические занятия в детском саду.»Средняя группа М., Скрипторий,2015.
13. Т. Ю. Бардышева «Логопедические занятия в детском саду.»Старшая группа М., Скрипторий,2013.
14. Т. Ю. Бардышева «Логопедические занятия в детском саду.»Подготовительная группа М., Скрипторий,2013.
15. О. Е. Громова «Конспекты занятий по развитию речи 4-5 лет.»Сфера. 2008.
16. Н. Е. Арбекова «Конспекты подгрупповых занятий для деткй с онр 4-5 лет.»Гном,2014.
17. З. Е. Агранович Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов у детей, Санкт-Петербург «Детство-Пресс» 2001.56с.
18. Большакова СЕ. Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей: Методическое пособие. - М. : ТЦ Сфера, 2007.
Коррекция и развитие связной речи
1. Гомзяк О. С. «Говорим правильно в 5 – 6 лет. Конспекты занятий по развитию связной речи в старшей логогруппе». Комплект «Комплексный подход к преодолению ОНР у дошкольников» -М. ,2016.
2. Гомзяк О. С. «Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты занятий по развитию связной речи в подготовительной логогруппе». Комплект «Комплексный подход к преодолению ОНР у дошкольников» -М. ,2014.
3. Арбекова Н. Е. «Развиваем связную речь у детей с онр 6-7 лет.»Конспекты фронтальных занятий. Гном. 2013.
4. Л. В. Лебедева «Обучение дошкольников пересказу.» средняя группа М. ,2015.
5. Л. В. Лебедева «Обучение дошкольников пересказу.» подготовительная группа М. ,2015.
6. Л. Н. Сластья «Формирование связной речи детей 4-5 лет.» Учитель 2013.
7 .Т. Ю. Бардышева «Логопедические занятия в детском.»Деманстрационный материал, средняя. старшая,подготовительная группа. Скрипторий. 2014.
8. Т. А. Сидорчук «Обучение дошкольников составлению логических рассказов по серии картинок.»М. ,2012.
9. Т. А. Сидорчук «Обучение дошкольников составлению логических рассказов по сюжетной картине.»М. ,2012.
Коррекция мелкой моторики рук
1. Зажигина н. а. «Нетрадиционные игры на развитие мелкой моторики рук.»Детство-пресс. 2015.
2. ГалкинаГ. Г. «Пальцы помогают говорить.»Гном2014.
3. В. В Коноваленко «Нетрадиционные методы логопедической работы с детьми. 6-12 лет.»Гном2009.
4. А. И. Лебедева «Развитие сенсомоторики детей.»Школьная пресса. 2002.
5. Н. В. Нищева «Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР 1 3 до7 лет. Детство-пресс,2013
6. Т. Ю. Бардышева «Разговорчивые пальчики.»Карапуз 2005
Подготовка детей к обучению грамоте в школе
1. О. С. Гомзяк Говорим правильно в 5-6 лет. Альбомы 1, 2 по обучению грамоте
детей в старшей лого-группе Изд. «Гном», 2014
2. О. С. Гомзяк- Говорим правильно в 5-6 лет. Альбомы 1, 2, 3 по обучению грамоте
детей в подготовительной лого-группе: Изд. «Гном», 2014
3. О. С. Гомзяк-Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты фронтальных занятий
I,II,III период обучения в подготовительной к школе группе. ООО
изд. «Гном и Д», 2015
4. О. С. Гомзяк-Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты фронтальных занятий
I,II,III период обучения в старшей группе. ООО
изд. «Гном и Д», 2014.
5. Цуканова С. П., Бетц Л. Л. «Формируем навыки чтения»,-М. 2008г.
6. Цуканова С. П., Бетц Л. Л. «Я учусь говорить и читать»,1,2,3 период. Конспекты по обучению грамоте. -М. 2008г
7. КоноваленкоВ. В. Различаем парные твердые-мягкие согласные Фонематические и лексико -грамматические упражнения с детьми 6-8 лет. пособие для логопедов, М. Издательство. ГНОМ,2014
8. Морозова И. А., Пушкарева М. А. Подготовка к обучению грамоте. Конспекты занятий. Для работы с детьми 6-7 лет с зпр М. : МОЗАЙКА –СИНТЕЗ,2010.
9. Морозова И. А., Пушкарева М. А. Развитие речевого восприятия. Конспекты занятий. Для работы с детьми 5-6 лет с зпр М. : МОЗАЙКА –СИНТЕЗ,2009.
10. Тегипко «Логопедический букварь.» М. ,2009.
ЛН. Лисенкова «Развитие и коррекция навыков чтения.»Школьная пресса,2002.
11. Морозова И. А., Пушкарева М. А. Фонематика. Конспекты занятий. Для работы с детьми 4-5 лет М. : МОЗАЙКА –СИНТЕЗ,2010.
12. Н. М. Миронова «Развиваем фонематическое восприятие.»Гном,2012
13. Н. Н. Созонова «Фонетические рассказы и сказки для детей 5-7 лет.» 1,2,3 альбом,Литур,2009.
14. Гомзяк О. С.»Я буду писать правильно.» альбом Гном,2014.
Формирование психических процессов
1. Шиян О. А «Развитие творческого мышления.»
2. Л. Ю. Павлова «Сборник дидактических игр.»
3. Т. А. Ткаченко «Обведи и объясни.»альбом
4. И. Коваль «Развивающие игры для детей от4 до 9 лет.»Белгород,2010
5. А,Кузнецова «Лучшие развивающие игры.»М. ,2006.
6. Ю. Б. Гиппенрейтер «Как общаться с ребёнком?»М., 2006.
7. С. Гаврина «Умные картинки.»Академия развития 2006.
8. О. Н. Земцова «Грамотейка.»Махаон,2010.
9. А. Дорофеева «Логика. Мышление.»Мозайка-синтез. 2010.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 2 «Ромашка»
Паспорт логопедического кабинета
учитель – логопед Еремеева
Елена Николаевна
г.Талдом 2011 – 2012уч.год
График работы логопедического кабинета
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг |
8.00 – 8.30 Подготовка к занятиям 8.35 - 11.00 индивидуальные занятия 11.00 – 12.30 подгрупповые занятия 13.00 – 13.30 | 8.00 – 9.00 Индивидуальные занятия 9.00 – 9.25 Фронт. занятие 9.30 – 11.00 Индивидуальные занятия 11.00 – 12.30 Подгрупповые занятия 12.30 – 13.00 Индивидуальные занятия | 13.30 – 14.00 Работа с родителями 14.00 – 15.00 Организац. – консультативная работа 15.00 – 15.30 Индивидуальные занятия 15.30 – 15.55 Кружковая работа 16.00 – 16.30 Индивидуальные занятия 16.30 – 17.30 Работа с родителями | 8.00 – 9.00 Индивидуальные занятия 9.00 – 9.25 Фронт. занятие 9.30 – 11.00 Индивидуальные занятия 11.00 – 12.30 Подгрупповые занятия 12.30 – 13.00 индивидуальные занятия 13.00 – 13.30 организац. – консультативная работа |
Оснащение кабинета
- Настенное зеркало
- Столы для детей – 3 штуки
- Стулья детские – 4 штуки
- Стол для логопеда
- Два стула для взрослых
- Магнитная доска
- Дополнительное освещение у зеркала
- Шкафы и полка для методической работы
- Стенды для наглядности
- Чистое полотенце
- Коробки и папки для пособий
Документация
- Инструкция по технике безопасности учителя – логопеда
- Инструкция по охране труда
- Речевая карта на каждого ребенка
- Журнал учета посещаемости
- Протоколы заседаний ПМПК по набору детей в логопедические группы
- Перспективный план работы учителя – логопеда на учебный год
- Перспективный тематический план занятий по развитию речи на учебный год.
- Перспективный тематический план занятий по обучению грамоте
- Календарное планирование подгрупповых занятий
- Логокоррекционная работа на каждого ребенка
- Диагностика
- Анкеты для родителей
Пособия. Обследование
- Обследование звукопроизношения
- Обследование понимания речи
- Обследование связной речи
- Обследование грамматического строя
- Состояние словаря
- Обследование Фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза, фонематических представлений
- Обследование слоговой структуры слова
- Счетный материал
- Разрезные картинки из 2 – 4 – 6 частей
- Картинки и тексты
Формирование звукопроизношения
- Артикуляционные упражнения (карточки)
- Профили звуков
- Автоматизация звуков в словах, предложениях, текстах. Вводим звуки в речь.
- Пособия для работы над речевым дыханием
- предметные картинки на все изучаемые звуки
- Альбомы на автоматизацию поставленных звуков
- Тексты на автоматизацию поставленных звуков
Формирование фонематического восприятия, звукового анализа
- Сигнальные кружки на дифференциацию звуков
- Предметные картинки на дифференциацию звуков
- Тексты на дифференциацию звуков
Грамота
- Подвижная азбука
- Схемы для анализа предложений
- Наборы предметных картинок для деления слов на слоги
- Логопедический букварь
- Глагол
- Прилагательное
- Наречие
- Числительное
Работа над словарем
- Предметные картинки
ягоды
головные уборы
мебель
птицы
растения
обувь
продукты
грибы
одежда
посуда
игрушки
насекомые
профессии
деревья
животные и их детеныши
инструменты
времена года
предметные картинки на подбор антонимов
предметные картинки на подбор синонимов
многозначные слова
множественное число
один – много
словообразование
Грамматический строй речи
- Схемы предлогов
- Пособия на составление предложений с простыми и сложными предлогами
- Пособия на согласование
- Деформированные тексты
Развитие связной речи
- Серия сюжетных картинок
- Сюжетные картинки
- Предметные картинки для составления сравнительных и описательных рассказов
Зоны логопедического кабинета
Зона методического, дидактического и игрового сопровождения. Она представлена довольно вместительным книжным шкафом и содержит следующие разделы:
- материалы по обследованию речи детей;
- методическая литература по коррекции звукопроизношения;
- методическая литература по преодолению ОНР (общего недоразвития речи)
- учебно – методическая литература по обучению грамоте;
- учебно – методические планы (в папках с файлами);
- пособия по дидактическому обеспечению коррекционного процесса (в коробках и конвертах)
Информационная зона для педагогов и родителей расположена на планшетах: в коридорчике, в приемной группы, ведущем кабинете и содержит популярные сведения о развитии и коррекции речи детей.
Зона индивидуальной коррекции речи. Здесь располагаются большое зеркало; над ним – изображения основных артикуляционных упражнений.
Зона подгрупповых занятий. Оборудовано магнитной доской, учебными планшетами, тремя учебными столами, навесной азбукой.
Литература
- О.А.Новиковская «Логопедическая азбука» Санкт – Петербург Корона-Век 2007г.
- Е.С.Анищенкова, В.И.Мирясова «Уроки логопеда для всей семьи» Москва АСТ: Астрель 2008г.
- О.А.Новиковская «Стихи для развития речи» Москва Астрель 2009г.
- О.А.Новиковская «Веселая зарядка для язычка. Игры для развития 4 – 7 лет» Москва Астрель 2009г.
- О.А.Новиковская «Умные пальчики. Игры для развития речи.» Москва Астрель 2009г.
- Г.П.Шалаева «Большая книга логических игр» Москва АСТ: СЛОВО, 2011г.
- Н.С.Жукова «Букварь» Москва ЭКСМО, 2007г.
- О.И.Крупенчук «Научите меня говорить правильно» СПб Издательский дом «Литера», 2003г.
- Н.С.Жукова «Уроки чистописания и грамотности» Москва ЭКСМО, 2011г.
- Е.Косинова «Уроки логопеда» Москва Эксмо 2003г.
- И. Скворцова «Логопедические игры» Москва Олма медиа групп 2008г.
- А.Я. Малярчук «Дидактический материал для исправления дефектов речи»
- И.Светлова «Домашний логопед» Москва Эксмо 2009
- Г.А.Каше «Подготовка к школе детей с недостатками речи» Москва Просвещение 1985г.
- М.Ф.Фомичева «Воспитание у детей правильного произношения» Москва Просвещение 1989
- Н.В.Нищева «Система коррекционной работы» СПб: Детство – Пресс 2003г.
- Е.А. Левчук «Музыка звуков» СПб Детство – Пресс 2004г.
- Г.А.Волкова «Логопедическая ритмика» Москва Просвещение 1985г.
- «Диагностика в детском саду» под ред.Е.А.Ничипорюк, Г.Д.Посевиной Ростов – на – Дону. Феникс 2004г.
- Т.А.Ткаченко «Логопедические упражнения Москва Эксмо 2008г.
Паспорт
логопедического кабинета
МБОУ «СОШ №4
г.Белёва Тульской области»
Учитель – логопед: Дорофеева Екатерина Витальевна
Краткое описание
Логопедический кабинет общей площадью – 12.0 м2. В кабинете предусмотрено одно рабочее место педагога, 6 рабочих мест для подгрупповой работы с детьми и 2 места для индивидуальных занятий.
В логопедическом кабинете проводятся подгрупповые и индивидуальные занятия с детьми дошкольного возраста 6 - 7 лет и учащимися 1-4 классов.
Основное назначение логопедического кабинета - создание рациональных условий, которые соответствуют ФГОС: развивающая предметно пространственная среда должна быть содержательно - насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.
График занятости логопедического кабинета
9.00-16.40
9.00-16.40
9.00-16.40
9.00-16.40
9.00-16.40
Правила пользования логопедическим кабинетом
Ключи от кабинета в двух экземплярах (один у логопеда, второй у заместителя директора по УВР)
Влажная уборка кабинета производится 2 раза в неделю;
Ежедневно проводится проветривание кабинета;
Перед каждым применением и после него производится обработка логопедических зондов и шпателей медицинским спиртом и в стерилизаторе;
Кабинет оборудован зоной для подгрупповых занятий, зоной для индивидуальных занятий, игровой зоной;
По окончании рабочего дня проверяется закрытость окон, отключение электрических приборов.
Логопедический кабинет предназначен для:
1. Проведения диагностического обследования речевого развития детей старшего дошкольного возраста и младших школьников,
оказания помощи в освоении общеобразовательных программ обучающимся, имеющим различные нарушения устной и письменной речи (первичного характера)
.
2. Проведения подгрупповых и индивидуальных занятий учителя-логопеда с детьми.
Задачи коррекционной работы:
1) Развитие общих произвольных движений. Совершенствование статической и динамической организации движений, скорости и плавности переключения с одного движения на другое.
2) Развитие тонких дифференцированных движение кисти и пальцев рук.
3) Формирование психологической базы речи. Развитие познавательных психических процессов: внимания, восприятия и памяти разной модальности, мышления, воображения.
4) Развитие речевого аппарата. Совершенствование статической и динамической организации движений артикуляционного, дыхательного и голосового отделов речевого аппарата, координации их работы.
5) Развитие мимической мускулатуры. Нормализация мышечного тонуса, формирование выразительной мимики.
6) Формирование правильного звукопроизношения. Постановка, автоматизация звуков, их дифференциация.
7) Развитие фонематических процессов. Обучение опознанию, различению, выделению звуков, слогов в речи, определению места, количества и последовательности звуков и слогов в слове.
8) Формирование слоговой структуры слова. Тренировка в произношении и анализе слов различной слоговой структуры.
9) Развитие и совершенствование лексико-грамматической стороны речи. Формирование умения понимать предложения, логико-грамматические конструкции разной степени сложности, уточнение, закрепление, расширение словаря по лексическим темам, активизация использования предложных конструкций, навыков словообразования, словоизменения, составления предложений и рассказов.
10) Подготовка к обучению грамоте. Формирование умения устанавливать связь между звуком и буквой, навыков звукобуквенного анализа, слитного чтения с пониманием смысла прочитанного.
11) Своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении обучающимися общеобразовательных программ.
3. Консультативной работы учителя - логопеда с родителями (беседы, показ приемов индивидуальной коррекционной работы с ребенком).
4. Консультативной работы учителя - логопеда с педагогами.
Оборудование логопедического кабинета
Зона индивидуальной работы
1. Светильник для подсветки логопедического зеркала в кабинете длина 65 см -1 шт.
2. Кварцевый стерилизатор логопедических инструментов- 1 шт.
3. Комплект постановочных зондов по методике Л.С. Волковой 7 шт +шариковый зонд -1 комплект.
4. Комплект массажных зондов 12 шт. (полноразмерные) -1 комплект.
5. Стол логопедический Люкс -1 шт.
6.Бегемотик логопедический «Жу-жа» -1 шт
7. Логопедический «навигатор» языка -1 шт.
8.Футляр для хранения зондов -2 шт.
9.Роторасширители резинопластиковые - 4 шт.
10. Крестовина логопедическая (Пр-во США) - 1 шт
11.Устройство для контроля собственной речи и развития фонематического слуха Whisper Phone Element (пр-во США) -2 шт.
12. Шпатель Корицкого нержавеющий, полированный -1 шт.
13. -1 шт.
14.Насадка для логопедического массажера Z-Vibe для массажа ложбинки языка-1 шт.
15.Насадка ребристая для логопедического массажера Z-Vibe -1 шт.
16. Книга с иллюстрациями по использованию логопедического массажера Z-Vibe -1 шт.
17.Элемент питания для электромассажера Z-Vibe
18. Зонд для постановки звука Р (2 шарика)-1 шт.
Оснащение кабинета
1. Доска одноэлементная настенная - 1 шт.
3. Шкаф для учебных пособий -1 шт.
4.Стол преподавателя корпусной с подвесной тумбой -1 шт.
5.Стол полукруглый на регулируемых ножках -2 шт.
6.Зеркало индивидуальное для логопедических занятий 15 x 21 см - 6 шт.
7. Стулья детские – 6 шт.
8. Стулья мягкие - 4 шт.
9. Компьютер-1 шт.
10. Логопедический массажный мячик-4 шт.
11. Массажер «Чудо - валик» -4 шт.
12.Устройство для помощи в обучении правильному речевому дыханию «Носовая флейта» -4 шт.
13.Зажим для носа мягкий -4 шт.
14.Язычок гудок «Клоун» -2 шт.
15.Набор дудочек -2шт.
16. Устройство для развития речевого дыхания –«губы свисток» -4 шт.
17. Игрушка для развития речевого дыхания «Летающий шарик» -4 шт.
18. Резиновый муляж ротовой полости для логопедических занятий -1 шт.
19. Мячик с резинками для развития моторики у ребенка -1 шт.
20. Игрушка для развития мелкой моторики "Капитошка" -2 шт.
Документация
I . Нормативно-правовые документы Федерального уровня (электронный носитель)
Закон РФ от 10 июля 1992 г. N 3266-1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями).
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 26 марта 2003г. № 24 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.1.1249-03».
Положение Конвенции о правах ребёнка.
Конституция Российской Федерации
Положение о правах и нормах охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.
Постановление Правительства РФ «Об утверждении Сан Пин 2.4.2.28-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12. 2010 № 189 (Извлечение).
II . Нормативно-правовое обеспечение деятельности учителя-логопеда общеобразовательной школы (электронный носитель)
Трудовой Кодекс РФ от 30 декабря 2001 г. № 197-ФЗ (в редакции Федерального закона от 30 июня 2006 г. № 90-ФЗ) (Извлечение)
Постановление Правительства РФ от 3 апреля 2003 г. № 191 "О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников образовательных учреждений" (с изменениями, внесенными постановлением Правительства РФ от 1 февраля 2005 г. № 49 "Об изменении и признании утратившими силу некоторых актов Правительства Российской Федерации") (Извлечение)
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 марта 2006 г. № 69 «Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений» (Извлечение)
Закон РФ «Об образовании» (Извлечение)
Постановление Правительства РФ от 29.10.2002 N 781 «О списках работ, профессий, должностей, специальностей и учреждений, с учетом которых досрочно назначается трудовая пенсия» (Извлечение)
Постановление Правительства РФ от 01.10.2002 N 724 «О продолжительности ежегодного основного удлиненного оплачиваемого отпуска, предоставляемого педагогическим работникам образовательных учреждений» (Извлечение)
Приказ Минобразования РФ от 07.12.2000 N 3570 Положение «Об утверждении положения о порядке и условиях предоставления педагогическим работникам образовательных учреждений длительного отпуска сроком до одного года» (Извлечение)
III . Нормативно-правовое обеспечение профессиональной деятельности учителя-логопеда как сотрудника общеобразовательной школы (электронный носитель)
Письмо Минобразования РФ от 14 декабря 2000 г. № 2 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения».
Письмо Минобразования РФ от 22 января 1998 г. № 20-58-07 ин/20-4 «Об учителях-логопедах и педагогах-психологах учреждений образования».
Инструктивно-методическое письмо «О работе учителя-логопеда при общеобразовательной школе». Ястребова А.В., Бессонова Т.П., М., Когито-Центр, 1996 (По заказу Министерства образования РФ). (Извлечения)
Внутренняя документация учителя-логопеда
Журнал обследования речевого развития детей и динамических наблюдений за состоянием речи детей, зачисленных на логопедические занятия.
Журнал учёта посещаемости групповых и индивидуальных занятий с детьми.
Индивидуальные карты речевого развития учащихся детей.
Годовой план работы учителя-логопеда.
Рабочая программа и перспективный план работы учителя логопеда на учебный год с различными группами учащихся.
Циклограмма работы учителя-логопеда.
Расписание индивидуальных и фронтальных занятий с детьми.
Рабочие тетради учащихся.
Тетради для домашних заданий учащимся с нарушениями звукопроизношения (у детей).
Годовые отчёты о проделанной работе.
Паспорт логопедического кабинета.
Рабочий журнал учителя-логопеда
Предметно-развивающая среда логопедического кабинета
Формирование звукопроизношения
1. Артикуляционные упражнения (пособия)
2. Профили звуков (папка)
3. Автоматизация звуков в словах, предложениях, текстах. Вводим звуки в речь.
4. Пособия для работы над речевым дыханием
5. Предметные картинки на все изучаемые звуки
6. Альбомы на автоматизацию поставленных звуков
7. Тексты на автоматизацию поставленных звуков
8. Логопедическое лото для автоматизации поставленных звуков
Развитие слухового внимания (неречевые звуки)
1. Звучащие игрушки: дудочка, погремушки, колокольчики, игрушки-пищалки.
2. Коробочки с сыпучими наполнителями, издающими различные шумы (горох, фасоль, крупа, мука).
Формирование фонематического слуха и восприятия
1. Сигнальные кружки на дифференциацию звуков
2. Предметные картинки на дифференциацию звуков
3. Тексты на дифференциацию звуков
Грамота
1. Магнитная азбука
2. Схемы для анализа предложений
3. Наборы предметных картинок для деления слов на слоги
4. Касса букв и слогов
5. Рабочие тетради, простые карандаши, ручки для «печатания» букв, слогов, слов, предложений
6. Настенные пособия «Азбука», «Буквы-прописи», «Город звуков».
Работа над словарем
Предметные картинки на лексические темы:
«Мебель»
«Продукты питания»
«Посуда»
«Насекомые»
«Профессии»
«Деревья»
«Инструменты»
«Игрушки»
«Времена года»
«Домашние и дикие птицы»
«Домашние и дикие животные»
«Одежда, обувь, головные уборы»
«Новый год»
«Грибы, ягоды»
«Осень»
«Весна»
«Морские обитатели»
«Овощи»
«Фрукты»
«Космос»
«Космонавтика»
«Цветы»
«Хлеб»
«Животные жарких и холодных стран»
«Транспорт»
«Предметные картинки на подбор антонимов»
«Предметные картинки на подбор синонимов»
«Многозначные слова»
«Множественное число»
«Один – много»
«Словообразование»
Грамматический строй речи
1. Схемы предлогов
2. Пособия на составление предложений с простыми и сложными предлогами
3. Пособия на согласование частей речи
4. Деформированные тексты
Развитие связной речи
1. Серия сюжетных картинок
2. Сюжетные картинки
3. Предметные картинки для составления сравнительных и описательных рассказов
Развитие мелкой моторики (личные или изготовленные самостоятельно учителем-логопедом)
1. Бусы
2. Шнуровки
3. Счётные палочки
4. Мозаики
5. Разноцветные прищепки
6. Массажные мячики, мячи-ежи, эспандер, тренажер для массажа пальцев и ладоней рук «Шарики су – джок»
7. Пластилин
8. Трафареты для штриховки (на все лексические темы)
9. Цветные карандаши
Развитие речевого дыхания.
1. Наборы бабочек, снежинок, самолетов, султанчиков, вертушек.
2. Воздушные шары, мыльные пузыри, трубочки, ватные шарики, теннисные мячики, перышки.
3. Игры: «Загони мяч в ворота», «Сдуй снежинку с варежки», «Буря в коробке»
Развитие восприятия (цвет, форма, величина).
1. Парные картинки.
2. Ленты, веревки, шнурки, нитки, карандаши, полоски разной длины.
3. Счетные палочки для выкладывания фигур.
4. Настенные пособия плоскостных и объемных геометрических фигур.
5. Дидактические игры
Развитие ориентировки во времени.
1. Картины-пейзажи разных времен года.
2. Режим дня в картинках: утро, день, вечер, ночь.
3. Набор картинок с изображением различных действий людей (детей) и природных явлений в разные времена года, части суток.
Развитие мышления, зрительного внимания, памяти .
1. Разрезные картинки различной конфигурации (2, 3, 4 и более частей); сборные картинки - паззлы.
2. Разборные игрушки: матрешки, пирамидка.
3. «Чудесный мешочек».
4. «Зашумленные» картинки.
5. Игры: «Исключение четвертого лишнего», «Чего недостает? », «Что не дорисовал художник? », «Чем похожи, чем отличаются? », «Найди фрагменты картинки, изображенные вверху», «Найди одинаковые».
6. Классификаторы для выполнения заданий на классификацию, обобщение.
7. Набор картинок «Нелепицы».
Методическая и специальная литература
1. Диагностический комплект. Логопедическое обследование младших школьников. Часть 1 (1 шт)
2. Учение без мучения. Коррекция дисграфии Зегебарт Г. - тома
3.Волшебные обводилки. Формирование графомоторных навыков. Комплект коррекционно-развивающих материалов Зегебарт Г.М. -1 шт.
4.Логопедические картинки для автоматизации звука «Р»
5.Логопедические картинки для автоматизации звука "З"
6.Логопедические картинки для автоматизации звука "С"
7.Логопедические картинки для автоматизации звука "Ж"
8.Логопедические картинки для автоматизации звука "Л"
9.Логопедические картинки для автоматизации звука "Ф"
10.Логопедические картинки для автоматизации звука "Ц"
11.Логопедические картинки для автоматизации звука "Ч"
12.Логопедические картинки для автоматизации звука "Ш"
13.Логопедические картинки для автоматизации звуков "Щ и Х"
Библиотека кабинета представлена личным фондом учителя-логопеда в электронном виде.
Бородич А.М. Методика развития речи детей.- М.: Просвещение, 1989, 96 стр.
Волкова Л.С., Лалаева Р.И. Логопедия.- М.: Просвещение, 1989, 147 стр.
Волкова Л.С., Селивёрстов В.И. Хрестоматия по логопедии.- М.: Владос, 1997, 107 стр.
Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов.- М.: Просвещение, 1989, 105 стр.
Ефименкова Л.Н., Мисаренко Г.Г. Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте.- М.: Просвещение, 1991, 100 стр.
Ефименкова Л.Н., Садовникова И.Н. Исправление и предупреждение дисграфии у детей. - М.: Просвещение, 1989, 105 стр.
Кобзарева Л.Г., Резунова М.П., Юшина Г.Н. Коррекционная работа со школьниками с нерезко выраженным общим недоразвитием речи на первом этапе обучения. – Воронеж: Учитель, 2001, 103 стр.
Косинова Е.М. Уроки логопеда. – М.: Эксмо, 2005, 154 стр.
Милостивенко Л.Г. Методические рекомендации по предупреждению ошибок и письма у детей.- Санкт-Петербург: Стройлеспечать, 1995, 86 стр.
Политова Н.И. Развитие речи учащихся начальных классов.- М.: Просвещение, 1990, 105 стр.
Пятак С.В. Читаю слова и предложения. – М.: Эксмо, 2008, 67 стр.
Рау Е.Ф., Рождественская В.И. Исправление недостатков произношения у школьников.- М.: Просвещение, 1989, 105 стр.
Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников.- М.: Владос, 1977, 67 стр
Селиверстов В.И. Игры в логопедической работе с детьми.- М.: Просвещение, 1989, 100 стр.
Светлова И.К. Домашний логопед.- М.: Эксмо, 2005, 67 стр.
Филичева Т.Б., Чивилева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии.- М.: Просвещение, 1989, 105 стр.
Фомичева М.Ф.- Воспитания у детей правильного произношения.- М.: Просвещение, 1981, 56 стр.
Паспорт
логопедического кабинета
МБДОУ «Звездочка» г.Саки
Учитель –логопед Мелещеня Юлия Петровна
Краткое описание
Логопедический кабинет общей площадью – 12.0 м2. В кабинете предусмотрено одно рабочее место педагога, 6 рабочих мест для подгрупповой работы с детьми и 2 места для индивидуальных занятий.
В логопедическом кабинете проводятся подгрупповые и индивидуальные занятия с детьми дошкольного возраста 5 - 6 лет.
Основное назначение логопедического кабинета - создание рациональных условий, которые соответствуют ФГОС: развивающая предметно пространственная среда должна быть содержательно - насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.
График занятости логопедического кабинета
9.00-16.40
9.00-16.40
9.00-16.40
9.00-16.40
9.00-16.40
Правила пользования логопедическим кабинетом
Ключи от кабинета в двух экземплярах (один у логопеда, второй у заместителя директора по УВР)
Влажная уборка кабинета производится 2 раза в неделю;
Ежедневно проводится проветривание кабинета;
Перед каждым применением и после него производится обработка логопедических зондов и шпателей медицинским спиртом и в стерилизаторе;
Кабинет оборудован зоной для подгрупповых занятий, зоной для индивидуальных занятий, игровой зоной;
По окончании рабочего дня проверяется закрытость окон, отключение электрических приборов.
Логопедический кабинет предназначен для:
1. Проведения диагностического обследования речевого развития детей старшего дошкольного возраста и младших школьников,
оказания помощи в освоении общеобразовательных программ обучающимся, имеющим различные нарушения устной и письменной речи (первичного характера)
.
2. Проведения подгрупповых и индивидуальных занятий учителя-логопеда с детьми.
Задачи коррекционной работы:
1) Развитие общих произвольных движений. Совершенствование статической и динамической организации движений, скорости и плавности переключения с одного движения на другое.
2) Развитие тонких дифференцированных движение кисти и пальцев рук.
3) Формирование психологической базы речи. Развитие познавательных психических процессов: внимания, восприятия и памяти разной модальности, мышления, воображения.
4) Развитие речевого аппарата. Совершенствование статической и динамической организации движений артикуляционного, дыхательного и голосового отделов речевого аппарата, координации их работы.
5) Развитие мимической мускулатуры. Нормализация мышечного тонуса, формирование выразительной мимики.
6) Формирование правильного звукопроизношения. Постановка, автоматизация звуков, их дифференциация.
7) Развитие фонематических процессов. Обучение опознанию, различению, выделению звуков, слогов в речи, определению места, количества и последовательности звуков и слогов в слове.
8) Формирование слоговой структуры слова. Тренировка в произношении и анализе слов различной слоговой структуры.
9) Развитие и совершенствование лексико-грамматической стороны речи. Формирование умения понимать предложения, логико-грамматические конструкции разной степени сложности, уточнение, закрепление, расширение словаря по лексическим темам, активизация использования предложных конструкций, навыков словообразования, словоизменения, составления предложений и рассказов.
10) Подготовка к обучению грамоте. Формирование умения устанавливать связь между звуком и буквой, навыков звукобуквенного анализа, слитного чтения с пониманием смысла прочитанного.
11) Своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении обучающимися общеобразовательных программ.
3. Консультативной работы учителя - логопеда с родителями (беседы, показ приемов индивидуальной коррекционной работы с ребенком).
4. Консультативной работы учителя - логопеда с педагогами.
Оборудование логопедического кабинета
Зона индивидуальной работы
1. Светильник для подсветки логопедического зеркала в кабинете длина 65 см -1 шт.
2. Кварцевый стерилизатор логопедических инструментов- 1 шт.
3. Комплект постановочных зондов по методике Л.С. Волковой 7 шт +шариковый зонд -1 комплект.
4. Комплект массажных зондов 12 шт. (полноразмерные) -1 комплект.
5. Стол логопедический Люкс -1 шт.
6.Бегемотик логопедический «Жу-жа» -1 шт
7. Логопедический «навигатор» языка -1 шт.
8.Футляр для хранения зондов -2 шт.
9.Роторасширители резинопластиковые - 4 шт.
10. Крестовина логопедическая (Пр-во США) - 1 шт
11.Устройство для контроля собственной речи и развития фонематического слуха Whisper Phone Element (пр-во США) -2 шт.
12. Шпатель Корицкого нержавеющий, полированный -1 шт.
13. -1 шт.
14.Насадка для логопедического массажера Z-Vibe для массажа ложбинки языка-1 шт.
15.Насадка ребристая для логопедического массажера Z-Vibe -1 шт.
16. Книга с иллюстрациями по использованию логопедического массажера Z-Vibe -1 шт.
17.Элемент питания для электромассажера Z-Vibe
18. Зонд для постановки звука Р (2 шарика)-1 шт.
Оснащение кабинета
1. Доска одноэлементная настенная - 1 шт.
3. Шкаф для учебных пособий -1 шт.
4.Стол преподавателя корпусной с подвесной тумбой -1 шт.
5.Стол полукруглый на регулируемых ножках -2 шт.
6.Зеркало индивидуальное для логопедических занятий 15 x 21 см - 6 шт.
7. Стулья детские – 6 шт.
8. Стулья мягкие - 4 шт.
9. Компьютер-1 шт.
10. Логопедический массажный мячик-4 шт.
11. Массажер «Чудо - валик» -4 шт.
12.Устройство для помощи в обучении правильному речевому дыханию «Носовая флейта» -4 шт.
13.Зажим для носа мягкий -4 шт.
14.Язычок гудок «Клоун» -2 шт.
15.Набор дудочек -2шт.
16. Устройство для развития речевого дыхания –«губы свисток» -4 шт.
17. Игрушка для развития речевого дыхания «Летающий шарик» -4 шт.
18. Резиновый муляж ротовой полости для логопедических занятий -1 шт.
19. Мячик с резинками для развития моторики у ребенка -1 шт.
20. Игрушка для развития мелкой моторики "Капитошка" -2 шт.
Документация
I . Нормативно-правовые документы Федерального уровня (электронный носитель)
Закон РФ от 10 июля 1992 г. N 3266-1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями).
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 26 марта 2003г. № 24 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.1.1249-03».
Положение Конвенции о правах ребёнка.
Конституция Российской Федерации
Положение о правах и нормах охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.
Постановление Правительства РФ «Об утверждении Сан Пин 2.4.2.28-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12. 2010 № 189 (Извлечение).
II . Нормативно-правовое обеспечение деятельности учителя-логопеда общеобразовательной школы (электронный носитель)
Трудовой Кодекс РФ от 30 декабря 2001 г. № 197-ФЗ (в редакции Федерального закона от 30 июня 2006 г. № 90-ФЗ) (Извлечение)
Постановление Правительства РФ от 3 апреля 2003 г. № 191 "О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников образовательных учреждений" (с изменениями, внесенными постановлением Правительства РФ от 1 февраля 2005 г. № 49 "Об изменении и признании утратившими силу некоторых актов Правительства Российской Федерации") (Извлечение)
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 марта 2006 г. № 69 «Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений» (Извлечение)
Закон РФ «Об образовании» (Извлечение)
Постановление Правительства РФ от 29.10.2002 N 781 «О списках работ, профессий, должностей, специальностей и учреждений, с учетом которых досрочно назначается трудовая пенсия» (Извлечение)
Постановление Правительства РФ от 01.10.2002 N 724 «О продолжительности ежегодного основного удлиненного оплачиваемого отпуска, предоставляемого педагогическим работникам образовательных учреждений» (Извлечение)
Приказ Минобразования РФ от 07.12.2000 N 3570 Положение «Об утверждении положения о порядке и условиях предоставления педагогическим работникам образовательных учреждений длительного отпуска сроком до одного года» (Извлечение)
III . Нормативно-правовое обеспечение профессиональной деятельности учителя-логопеда как сотрудника общеобразовательной школы (электронный носитель)
Письмо Минобразования РФ от 14 декабря 2000 г. № 2 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения».
Письмо Минобразования РФ от 22 января 1998 г. № 20-58-07 ин/20-4 «Об учителях-логопедах и педагогах-психологах учреждений образования».
Инструктивно-методическое письмо «О работе учителя-логопеда при общеобразовательной школе». Ястребова А.В., Бессонова Т.П., М., Когито-Центр, 1996 (По заказу Министерства образования РФ). (Извлечения)
Внутренняя документация учителя-логопеда
Журнал обследования речевого развития детей и динамических наблюдений за состоянием речи детей, зачисленных на логопедические занятия.
Журнал учёта посещаемости групповых и индивидуальных занятий с детьми.
Индивидуальные карты речевого развития учащихся детей.
Годовой план работы учителя-логопеда.
Рабочая программа и перспективный план работы учителя логопеда на учебный год с различными группами учащихся.
Циклограмма работы учителя-логопеда.
Расписание индивидуальных и фронтальных занятий с детьми.
Рабочие тетради учащихся.
Тетради для домашних заданий учащимся с нарушениями звукопроизношения (у детей).
Годовые отчёты о проделанной работе.
Паспорт логопедического кабинета.
Рабочий журнал учителя-логопеда
Предметно-развивающая среда логопедического кабинета
Формирование звукопроизношения
1. Артикуляционные упражнения (пособия)
2. Профили звуков (папка)
3. Автоматизация звуков в словах, предложениях, текстах. Вводим звуки в речь.
4. Пособия для работы над речевым дыханием
5. Предметные картинки на все изучаемые звуки
6. Альбомы на автоматизацию поставленных звуков
7. Тексты на автоматизацию поставленных звуков
8. Логопедическое лото для автоматизации поставленных звуков
Развитие слухового внимания (неречевые звуки)
1. Звучащие игрушки: дудочка, погремушки, колокольчики, игрушки-пищалки.
2. Коробочки с сыпучими наполнителями, издающими различные шумы (горох, фасоль, крупа, мука).
Формирование фонематического слуха и восприятия
1. Сигнальные кружки на дифференциацию звуков
2. Предметные картинки на дифференциацию звуков
3. Тексты на дифференциацию звуков
Грамота
1. Магнитная азбука
2. Схемы для анализа предложений
3. Наборы предметных картинок для деления слов на слоги
4. Касса букв и слогов
5. Рабочие тетради, простые карандаши, ручки для «печатания» букв, слогов, слов, предложений
6. Настенные пособия «Азбука», «Буквы-прописи», «Город звуков».
Работа над словарем
Предметные картинки на лексические темы:
«Мебель»
«Продукты питания»
«Посуда»
«Насекомые»
«Профессии»
«Деревья»
«Инструменты»
«Игрушки»
«Времена года»
«Домашние и дикие птицы»
«Домашние и дикие животные»
«Одежда, обувь, головные уборы»
«Новый год»
«Грибы, ягоды»
«Осень»
«Весна»
«Морские обитатели»
«Овощи»
«Фрукты»
«Космос»
«Космонавтика»
«Цветы»
«Хлеб»
«Животные жарких и холодных стран»
«Транспорт»
«Предметные картинки на подбор антонимов»
«Предметные картинки на подбор синонимов»
«Многозначные слова»
«Множественное число»
«Один – много»
«Словообразование»
Грамматический строй речи
1. Схемы предлогов
2. Пособия на составление предложений с простыми и сложными предлогами
3. Пособия на согласование частей речи
4. Деформированные тексты
Развитие связной речи
1. Серия сюжетных картинок
2. Сюжетные картинки
3. Предметные картинки для составления сравнительных и описательных рассказов
Развитие мелкой моторики (личные или изготовленные самостоятельно учителем-логопедом)
1. Бусы
2. Шнуровки
3. Счётные палочки
4. Мозаики
5. Разноцветные прищепки
6. Массажные мячики, мячи-ежи, эспандер, тренажер для массажа пальцев и ладоней рук «Шарики су – джок»
7. Пластилин
8. Трафареты для штриховки (на все лексические темы)
9. Цветные карандаши
Развитие речевого дыхания.
1. Наборы бабочек, снежинок, самолетов, султанчиков, вертушек.
2. Воздушные шары, мыльные пузыри, трубочки, ватные шарики, теннисные мячики, перышки.
3. Игры: «Загони мяч в ворота», «Сдуй снежинку с варежки», «Буря в коробке»
Развитие восприятия (цвет, форма, величина).
1. Парные картинки.
2. Ленты, веревки, шнурки, нитки, карандаши, полоски разной длины.
3. Счетные палочки для выкладывания фигур.
4. Настенные пособия плоскостных и объемных геометрических фигур.
5. Дидактические игры
Развитие ориентировки во времени.
1. Картины-пейзажи разных времен года.
2. Режим дня в картинках: утро, день, вечер, ночь.
3. Набор картинок с изображением различных действий людей (детей) и природных явлений в разные времена года, части суток.
Развитие мышления, зрительного внимания, памяти .
1. Разрезные картинки различной конфигурации (2, 3, 4 и более частей); сборные картинки - паззлы.
2. Разборные игрушки: матрешки, пирамидка.
3. «Чудесный мешочек».
4. «Зашумленные» картинки.
5. Игры: «Исключение четвертого лишнего», «Чего недостает? », «Что не дорисовал художник? », «Чем похожи, чем отличаются? », «Найди фрагменты картинки, изображенные вверху», «Найди одинаковые».
6. Классификаторы для выполнения заданий на классификацию, обобщение.
7. Набор картинок «Нелепицы».
Методическая и специальная литература
1. Диагностический комплект. Логопедическое обследование младших школьников. Часть 1 (1 шт)
2. Учение без мучения. Коррекция дисграфии Зегебарт Г. - тома
3.Волшебные обводилки. Формирование графомоторных навыков. Комплект коррекционно-развивающих материалов Зегебарт Г.М. -1 шт.
4.Логопедические картинки для автоматизации звука «Р»
5.Логопедические картинки для автоматизации звука "З"
6.Логопедические картинки для автоматизации звука "С"
7.Логопедические картинки для автоматизации звука "Ж"
8.Логопедические картинки для автоматизации звука "Л"
9.Логопедические картинки для автоматизации звука "Ф"
10.Логопедические картинки для автоматизации звука "Ц"
11.Логопедические картинки для автоматизации звука "Ч"
12.Логопедические картинки для автоматизации звука "Ш"
13.Логопедические картинки для автоматизации звуков "Щ и Х"
Библиотека кабинета представлена личным фондом учителя-логопеда в электронном виде.
Бородич А.М. Методика развития речи детей.- М.: Просвещение, 1989, 96 стр.
Волкова Л.С., Лалаева Р.И. Логопедия.- М.: Просвещение, 1989, 147 стр.
Волкова Л.С., Селивёрстов В.И. Хрестоматия по логопедии.- М.: Владос, 1997, 107 стр.
Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов.- М.: Просвещение, 1989, 105 стр.
Ефименкова Л.Н., Мисаренко Г.Г. Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте.- М.: Просвещение, 1991, 100 стр.
Ефименкова Л.Н., Садовникова И.Н. Исправление и предупреждение дисграфии у детей. - М.: Просвещение, 1989, 105 стр.
Кобзарева Л.Г., Резунова М.П., Юшина Г.Н. Коррекционная работа со школьниками с нерезко выраженным общим недоразвитием речи на первом этапе обучения. – Воронеж: Учитель, 2001, 103 стр.
Косинова Е.М. Уроки логопеда. – М.: Эксмо, 2005, 154 стр.
Милостивенко Л.Г. Методические рекомендации по предупреждению ошибок и письма у детей.- Санкт-Петербург: Стройлеспечать, 1995, 86 стр.
Политова Н.И. Развитие речи учащихся начальных классов.- М.: Просвещение, 1990, 105 стр.
Пятак С.В. Читаю слова и предложения. – М.: Эксмо, 2008, 67 стр.
Рау Е.Ф., Рождественская В.И. Исправление недостатков произношения у школьников.- М.: Просвещение, 1989, 105 стр.
Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников.- М.: Владос, 1977, 67 стр
Селиверстов В.И. Игры в логопедической работе с детьми.- М.: Просвещение, 1989, 100 стр.
Светлова И.К. Домашний логопед.- М.: Эксмо, 2005, 67 стр.
Филичева Т.Б., Чивилева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии.- М.: Просвещение, 1989, 105 стр.
Фомичева М.Ф.- Воспитания у детей правильного произношения.- М.: Просвещение, 1981, 56 стр.
