Qorxmazlıq.
Niyə "olmadan" sözü ayrıca yazdı? Sübut edin.
2. Təsnif edilmiş sözlər və təkliflər .
A) 5 hərfdən kənar sözü satdı. Sözü həll etmək üçün:
Alma | - 1-ci sözün 3-cü samiti.
Albalı | (...... ..)? - 2-ci sözün 3-cü samiti.
Gavalı | - 3-cü sözdən 1-ci sait.
Armud | - 4-cü sözün 1-ci səsi.
Qarpız | - 5-ci sözdən 1-ci sait.
(KİTAB)
3 . Sözlərlə diqqət yetirin.
Öküzə çevrilmək mümkündürmü? Siz edə bilərsiniz: COM-DOM-What. Bir məktubda dəyişmək və aralıq söz mövcud olmalıdır.
Dönüş: Yaz xərçəngi (şans çatlaq)
un çayı (un əli)
bağ suyu (bağ məhkəməsi-suyu)
kok Mak (Kok-Book-Mac)
kum Vol (Kum-Com-Cole)
Uşağın bu vəzifəsi yalnız yerinə yetirməməlidir, ancaq məqsədlə etmək lazımdır. Məsələn: Səssiz saitlərlə zəncirdəki sözü vurğulayın; Və ya buxar səs səslərini ifadə edən hərfləri vurğulamaq.
4 . Tapşırıq : Hər sözdən yalnız ilk hecaları götürün və bir söz edin:
1) Avtomobil, əyləc (Av-Tor)
2) KOLOS, ROTA, vaza (Ko-RO)
3) süd, kürü, hamamböceği (mo-ta-ta)
4) qabıq, lotto, boksçu (mo-no)
5) Baran, Rana, Banchik (Ba-ra qadağası)
5 . Tapşırıq : Hər sözdən ikinci hecaları götürün və bir söz edin:
1) bülbül, tavan (LJ)
2) ilan, rama (i-ma)
3) düymə, çəkic, lava (Go-lo-va)
4) Ukore, Buzina, Tina (Cor-Zi-on)
5) Dönüş, toz, xəndək (ro-n)
6. Tapşırıq: Ən son hecaları götürmək üçün hər sözdən yeni bir söz düzəldin:
1) Mebel, ruzho (bel-e)
2) saman, vaxt, qapalı (ka-raf qapalı)
3) Fox, Belmo, kitabça (Sa-Mo-ed)
4) Pullover, palto, bilet (ver.)
5) süd, relay, alır (co-le-s)
6) qatran, axtarışlar, alır (la-retaent)
7. Tapşırıq : Hər sözdən, söz baş verməsi üçün bir hecaya birini götürün:
1) boşqab, şəkil, tovuz (plaz-ti-lin)
2) Çoban, anbar, düşərgə (pas-ti)
3) çəkmələr, paraşüt, fantaziya (SA-RAF fanatı)
4) Cosarie, şaxtalar, pilot (SA-MONO)
5) Un, ragu, divan (ka-raen)
6) Kart, veb, basqın (Car-Th)
7) Su, yol, nümunə, nemid (in-up su)
8. Sözlər-matryshka.
A) məlumatların içindəki sözləri tapın və onları yazın. Təklif olunan sözlərin nümunələri:
Qələbə (problem, yemək, bəli)
Lukoshkadan muncuqlar
titrəyən maşın
pomine cənab
qarmaq
balıqçı titrəyən
yağış atomu
trubil rezin
B) sözü iki qısa böldü.
Məsələn: Horizon \u003d üstü yanıq + çətir \u003d ____ + _______
cypress \u003d _____ _____ Makushki \u003d _____ ______
cazelle \u003d _____ _____ Fiber \u003d _____ ______
sAIL \u003d _____ + ______ BAND \u003d _____ + ______
C) Bir məktub sözünü çıxarın. Bu sözün əvvəlində, orta və ya sonunda ola bilər. Qalan məktublar yeni bir söz meydana gətirməlidir.
Spark - ikra
sığınmaq
yamac krasnaya
ekran sirkəsi
yataq lampası
sürət dərsliyi
D) İndi, əksinə məktubun əvvəlində və sonunda olmalıdır.
Dar | Xallar | B Rosa | G.
Cədvəl | B ördək | w bığ | B.
Ball | F cütlər | xəz üçün | ilə
Tənbəllik | Oh Shel | Osa | üçün
9 . Anagram və loqarifm .
Anagrammy - başqa bir sözün meydana gəlməsi üçün sözdəki hərflərin permutasiyası ilə tapmacalar. Logarithms - Təqdim olunan sözün atılması və ya məktubu əlavə etməkdən əldə etdiyi tapmacalar.
A) ayələrdə anaqramlar və logarifmlər.
1. Kölgəmdə asan nəfəs alın,
Yaz aylarında məni tez-tez tərifləyirsən,
Ancaq məktublar dayanmasına icazə verin
Və bütün meşə məni atdı. (Lipa-mişar)
2. Doğma ölkədəki ağac,
Məni hər yerdə meşələrdə tapacaqsan
Ancaq içimdəki hecaları dayandırın -
Və suyu bəsləyəcəyəm. (şam nasosu)
3. Yolda, yolda
Məzəli
Və sonunda oxudum
Bıçağım nasualdır. (Donel)
4. Tel tələsik boyunca
Gecə və günlər
Və sonundan oxuyacağam -
Tigra mən aminəm. (cari pişik)
5. Yer üzündə yatıram,
Parça
Ancaq məktubları dayandırın -
Bir qazanda, dırmaşacağam. (Spala-əriştə)
6. Mənimlə coğrafiya
Məktəb uşaqlarında öyrənin
Digər hərflərin hərfləri olsun -
Məni bufetdə tapa biləcəksən. (Atlas salatı)
7. Gecədə yola, kədər ulduzu,
Ancaq Ugasay'a çox erkəndir
Və "e" "və" -
Mən də yaşıl bir kolam. (roket-raket)
8. Məşhur mənə yemək,
"M" əlavə etdikdə,
Uçmaq, buzz mən olacağam
Hamı çılpaqlığı. (Qulaq uçması)
9. Yolu yıxmaq, çökürəm,
Məhv etməli olduğum hər şey.
Və sonunda oxudum
Mən Dəniz Dalğaları Mükafatam. (qırıntı)
10. Sərbəst qərar verəcəyiniz tapşırıq,
Mən üzün kiçik bir hissəsiyəm,
Ancaq məni sonundan oxusan,
Məndə bir şey görə bilərsiniz. (Burun yuxu)
11. Meyvələrim gizlənir
Şadinist bitkilər.
Və məktublar dayanmasına icazə verin -
Mən çay olacağam. (Qurutma vistula)
Və bu qədər komik al
Ancaq bizə "l" - və səs daxil edin
Sonra melodik şəkildə. (Gusi-gusli)
B) anagram etmək.
Yeni birinin olduğu sözdəki hərflərin qaydasını dəyişdirin: yay orqanı
Karp - mayak -
Atlas - qayıq -
Bataqlıq - tülkü -
Carea - Canopy -
C) Bütün bunların hamısında eyni permutasiya edildiyi məlumdursa, ilkin sözlər tapın.
1) lbco 2) ryai 3) upx 4) erasshn 5) rcditi 6) Ashnrry
(Blok, Aria, başlanğıc, intiqam, kredit, menteşe)
1) Wely 2) okamdnri 3) lkbuinak
(çiçək, komandir, çiyələk)
10. Krossvordlar.
11. Rus dilində məntiq vəzifələri.
AMMA). Puppy Fidget.
Köpək itinin dörd balası var idi. BIM, REX, top və .... və dördüncü bala daim bir yerdə yox oldu. Onun adı nə idi? Guess və yazın: Bobbi, dost və ya Tuzik?
(Bim- 3 hərf, rex- 4 hərf, top - 5 hərf, bu, dördüncü dilə gətirilən dördüncü deməkdir - 6 hərf.)
B) Hansı söz?
at
dələ
kirpi
köstəbək
keçi
tülkü
siçan
yenot
Məlumatdan oxuduğum sözü tapın. İpucu: İçində iki heca var və hərflərdən daha çox səs var. (Yenot)
Vəzifə digəri ola bilər. İpucu: Bu, yumşaq bir işarə ilə sonundakı sözdür və 2 azalma və s.
At) Anlayışların ümumiləşdirilməsi.
Bir sözdə ad: Çanta, çömçə, həkim ....... (isim adları)
Əyləncəli, yaxşı, təsadüfi ...... (adveriya)
slips, yaşıl, torpaq ... .. (yoxlanıla bilən sözlər)
səssiz sait).
D) Oyun "Tərifdə".
Uşaqlara əşyaların adı ilə kartlar verilir (məsələn, avtobus, alma, göl, çobanyastığı ...). Kartlardan birini alan şagird, hər kəsin danışdığını başa düşməsi üçün 1 dəqiqə. Yalnız sözünüzü və gestinat əllərinizi zəng etmək mümkün deyil. Sonradan məhdudlaşdıra bilərsiniz: felləri və ya yalnız sifətləri çağıraraq obyekt haqqında danışın.
12. Bir sözü sökmək.
Sözlər təklif olunur:
bina həll edildi
sıçrayan
yazıları görür
Uşaqlar digər sözlərin fərqli bir işarəsini çağıraraq, sözləri silmək lazımdır.
Misal üçün:
1) Yalnız bu felin qeyri-müəyyən bir formada çalışması.
2) Yalnız rənglənən çoxluq var.
3) Yalnız qalan vaxtdan qərar verdi,
qalanları - indiki.
4) Yalnız qalan 1 birləşməsindən yazır.
5) Yalnız bu fel istisnasını görür.
Yalnız "qurur" feli qalır. Ancaq bu vəziyyətdə depozit seçimləri fərqli ola bilər. Uşaqlar müxtəlif fellərin müxtəlif əlamətlərini görə bilərlər.
Oxşar iş digər nitq hissələri ilə mümkündür:
məlum
sərgi
xoşbəxtlikli
təhlükə
gözəl
kədərli
1) Təhlükə bir isim və digərləridir
sifətlər.
2) Gözəl - yalnız qadındakı bu sifət
rode.
3) Şən - yalnız faydasız olmur
samit.
4) Tanınmış - yalnız bu sifət ehtiva edir
konsol.
Qalmaq: Dürüst və kədərlidir.
Belə tapşırıqlar bütün tələbələri cəlb etməyə və öyrənilənlərin böyük həcmini təkrarlamağa imkan verir.
Konsolun orfoqrafiyasında bir qrup söz: D..Leshel, PR .. Gorok, Z .. dedi, PR .. Siqaretli, n ..vetl, və s., S.
Kod: və - 1, e - 2, o - 3, a - 4
Uşaqlar Task: Onları nömrələri şifrələyərək yalnız buraxılmış məktubları yazın.
Notbukdakı uşaqlar bir giriş görünür:
3, 1, 4, 3, 4, 2, 3.
Bu oyun da çox fərqli istifadə edilə bilər. Orfoqramlar müxtəlif ola bilər. Case, mehriban, nömrəni i.t.d.-ni şifrələyə bilərsiniz.
At)
Cümlə üzvləri
H və t və t ilə h və
Məxluqlar.
Əvəzon
Qoy.
Fe'l
Adverb
Fənn
Predikat
Tərif
11
12
13
14
15
Əlavə
16
17
18
19
20
Hal
21
22
23
24
25
- Şifrə üçün bir təklif yazın və yazın: 9, 13, 1
(Soyuq qış gəldi.) Qrammatik təməli çağırın.
13 . Həmişə nizamlı vəziyyətdədir .
Qanuni cəhətdən sözü qatlamalıyıq. Mötərizədə olan söz kənarların ətrafındakı sözlərdən əldə edilir. 1-ci müntəzəmlik - ikinci cütdən bir söz tapacaqsınız.
Göbələk (etiket) aktivi
Boz (.......) atom (bu "kart" sözü ", çünki birincisindən, 4,3, 2, hərf və ikinci 2, 1)
Bu cür nümunələr çoxdur:
baggore (şeh)
qaraj (... ..) Tütün (buraxılmış söz "toad")
kitab (Stork) salatı
eşik (... ..) omlet (grotto)
pasta (sahə) gözyaşardıcı
bazar (......) mühasirə (şeh)
sarry Sare
elan (......) Ogrech (qar)
mum (sxh) yük mal-qara (......) ön (pəncərə)
dayandırmaq (duz) qamçı
fasilə (......) çöl (yol)
Onları uzun müddət, eləcə də təklif edə biləcək tapşırıqları sadalaya bilərsiniz.
14. Söz oyunu .
Sözü birinci və başlanğıcının sonu olan mötərizədə olan mötərizədə daxil edin. Sözdə bu qədər məktub, mötərizədə neçə xal.
Kameralar (... ..) ka (çay)
Mən (........) Olad (şok)
× ...) YY (YOL)
APO (......) B (masa)
Am (.......) bir (bar)
Qaçmaq (......) və ya (ilo)
SVIR (... ..) Nik (Spruce)
Ne (........) ol (suyu)
Tapşırıqlar: - Fonetik analiz etmək
- Kənarsız
- əlaqəli sözləri icad et
- Sxemə görə sözü simulyasiya edin:
Yazmaq sözləri göstərilən hərflərlə başlayacaq qədər mümkün qədər çox təklif. Bu təklifləri üzv və nitq hissələri üçün müşahidə edin.
B ____ _______ ________ b ________.
____ _______ n ________ ________ ilə.
____ e _______ l ________ ________ üçün.
Verilir Sözlər: Müəllif, yoldaş, motor, bilyard.
Hər sözdən yalnız ilk hecaları götürün və nəticədə yaranan sözü (AV-Mo-Bill) yazın.
Danae sözləri: məhsul, çirkli, bağban.
İlk sözündən, ilk hecanı, ikinci saniyədən, üçüncüsündən birini götürün. Sözü (Y-Che-ləqəbi) yazın. Slings müxtəliflik vermək üçün bir şey və söz götürülə bilər.
15. Sözlərin və təkliflərin bərpası .
A) Yama kömək edin.
Piglet problemə girdi. Məktub yazdı, amma su ilə bulanıqlandı. Məktub Pigma bərpa edin.
"SP.sh..d .., s..m..g..t ..! M..y d.m z..t..p.s .. I..d ..!
Mən B..d-in ...!
S..t..ch..K.K. "
Orfogların əsas hissəsi saitlər olduğundan, bu cür tapşırıqlar çox sayda qaydaları təkrarlamağa imkan verir.
B) əlamətlər.
Bir qasırğa şəhərə uçdu. Signom panelinin və başqalarının əlamətlərindən kənarda qaldı, ayrı-ayrı məktubları cırdı. Adını bərpa etmək.
Mesaj..l .. Col ..
Xle .. de .... ... ...
C) qarşınızdakı sözlər, ancaq itkin hərflərlə. Bir nöqtə bir hərfə uyğundur. Sözlər yazın.
m .. . . Ölmək . . F.
at. . . . . d b. . . . . T.
s. . C.
D) sirli məktub.
Chesta, məktubun burada keçdiyini göstərir. Hansı sözləri əldə edə bilərik?
------ a w a
------- və y k a
Şən qrammatika
mövzu: Hissing libe-shi, cha-sch, chu-schu.
Yüksək səslə taxta.
pişik damda yaşayır
Və Çulanada canlı ...... (siçanlar)
benzinsiz getməyəcək
Heç bir avtobus, nə də ... (avtomobil)
Hecalardan sözlər düzəldin.
Li cha pru ma ma on sha schi sha sha çayı sha nik chap wael
3. Dopsy sözü: ...
4. Bu şeirlər, libe-shi, cha-sch, Chu-Schu birləşmələri olan 12 söz. Bunlar hansı sözlərdir?
Çılpaq bir komans,
Sükut içində boş göl.
Yaşadığını əks etdirir:
göldəki buludlar üzür
Bor şam, canlı kimi,
Kitab başını yatıran.
Seagull çaydanı köklədi,
Səkkiz Çapı dəvət etdi:
- Çay üçün hamısını gəl!
Neçə fəsil, cavab!
Göldə pike yaşadı,
Fırçalanmış dibi o təbaşir
Sch qonaqlar üçün bişirildi,
Peskare etməyə cəsarət etdi.
5. Hüceyrələri doldurun.
J.
Və
J.
Və
C.
AMMA
Şit
AMMA
Şit
W.
C.
W.
Şit
Və
J.
Və
C.
AMMA
J.
İlə
S
Şit
Üçün
AMMA
L.
Üçün
Və
D.
Haqqında
R
6. krossvordlar.
1
2
3
4
Üfüqi:
Sövdələşmirlər, ancaq atırlar, susurlar və sözlər söyləməyəcək, get və yerdən hərəkət etməyəcəklər. (Saat)
Qəzd olun, çıxın, göz yaşları içində, heç bir şey qalmayacaq. (Cloud)
Quyruq, dişli, dişli deyil, dişlidir. (Pike)
Mənə bir heyvan geyindim və insanlara mindim. (Xəz palto)
7. Cazibədarlıq.
Yeni sözlər yaratmaq üçün hərflərin yetişdirilməsi
lOAF (Corab) sapı (Chock) Manica (Maşın)
skach (AUD) Niş (Şin)
8. Charade.
İlə sidik nədir
Y ilə - Sizi ıslatırıq. (Xizək-gölməçələr)
9. Rebus.
Şit
L.
,
O 
Mövzular haqqında tapmacalar:
Sözün kökündə səssiz saitlərin orfoqrafiyası.
Sözün kökündə samitlərin orfoqrafiyası.
Libi-shi, Cha-Sch, Chu-Schu'nin imla birləşmələri.
Ayrılıqın yumşaq və möhkəm əlamətləri orfoqrafiyası. "
Sözün tərkibi
İsimdən sonra yumşaq bir işarə göstərərək. "
Stress tərəfindən yoxlanılmayan saitlərin yazılması. "
Sözün kökündə səhv samitlərin orfoqrafiyası. "
İkiqat samit.
Samit səsinin yumşaqlığını ifadə edən yumşaq bir işarə yazısı.
"Sözün kökündə səssiz saitlərin yazılması" mövzusunda tapmacalar.
1. ot parıldayan şeh,
Qız çıxdı - gözəllik,
Ot kəsilir və qoyur,
Bütün irəli-arxa üzür. (Tüpürmək)
2. Müqəddəs şən, qırmızıbaş,
Tüklü quyruq - gözəllik!
Və onun adı ... (Tülkü)
3. sikməyi sevir,
Bağ gəzintisində
Bir saqqal silkələyir
Derezoyun özü çağırır. (keçi)
4. Qoz qozunda eynəklərdə nənəsi nənəsi.
Oh-Ho-Ho və ah-ah-ah - eynəkdə başlıq nənəsi.
Gecə qaranlıq və bugs və hörümçəklərdə görür,
Və heç bir ZPI, günortadan sonra, nə də eynəksiz görmür. (bayquş)
5. Mən və bulud, duman və axın və okean,
Və uç və qaçmaq və şüşə ola bilər. (su)
6. Windows, köklü izlər,
Uşaqların sevinci verdiyi və sürüşmə üzərində gəzdi. (qış)
7. Messenger əyləncə, yayda
Payız qidaları, qış istiliyi. (ağac)
8. Əvvəlində, sonu deyil, nə də, nə də üz!
Hər şeyi - və cavan və qoca, böyük bir top olduğunu bilirlər. (Torpaq)
9. Dəniz gedir, gedir,
Sahilə gəlir -
Burada və yox olur. (dalğa)
10. Səhər həyətdə,
Ot üzərində bir çox muncuq. (şeh)
"Sözün kökündə cüt samitlərin yazılması" mövzusunda tapmacalar
.
1. Dağ və dağda
İki dərin çuxur.
Bu nişanlarda hava gəzənlər,
Bu, çıxır, çıxır. (burun)
2. Starik - Joker
Küçədə dayanmır,
Burun evə çəkilir. (don)
3. Ağıllı - Wedge,
Genişləndirmək - lənətləmək. (çətir)
4. Sizin üçün, o, o,
Hərçənd yerində qalır. (iz)
5. LED, yalançı,
Bəli, çay qaçdı. (qar)
6. Mən bir qəfəsdəyəm, sonra hökmdarda,
Mənim üçün Sumy-Ka,
Çəkə və çəkə bilərsiniz
Mənə zəng edirəm ... (notebook)
7.Hövlüyü və coreland
Bizə baxmağa qərar verdim
Səhər ağacların altına qaldırılması
Yaşıl iynələr olan təbəqə. (göbələk)
8. Poda şamları, Milad ağacları altında
İynələri olan bir çanta yatır. (Kirpi)
9. Yuxarı alt - tam, aşağıya doğru - boş. (papaq)
10. Pup tərəfindən təchiz edilmiş, qulağın altına yatır. (yastıq)
11. Boş olsam,
Səni unuturam
Ancaq mən gedəndə
Ağzımdan keçməyəcəyəm. (qaşıq)
12.Anaya qoca
Meşə daxmasında yaşayır,
Eyni şey deyir
Bir heca bütün həyatı izah edildi. (Cuckoo)
13. Ağ paltarlarda sarı gözlər ...
Onları heç bir göstəriş olmadan adlandıracaqsınız. (çobanyastığı)
14. Qız yoldaşının gizləndiyi yerdə.
Vərəqin altında oturur ... (Dalğa)
15.date və qar, ildırım və duş.
Bir sözlə, necə zəng etmək olar,
Beləliklə, tapmacanın tapması. (Yağış)
16. Toyuq gəzirdi,
Təzə ot çimdik,
Və onun arxasında -
Onların adları … (Toyuq)
17.Stroy Tip - Oh, oh! Ayağında.
Kənddə yaşamaq istəyir, üstünə onu döymək lazımdır. (dırnaq)
"Libe, shi, cha, schu, chu, schu birləşmələrinin yazılması mövzusunda tapmacalar.
1. Quyruq güclənəcək yer
Daha sonra bir çuxur olacaq. (awl)
2. Dağ - Konyashka,
Dağ - Dores (xizək)
3. bu kimi ulduzlar üçün
Paltoda və eşarpda?
Hamısı, kəsilmiş,
Və suyu əlinizə alırsınız. (Qar yağışı)
4. Ta yamaclarda böyüyür
Və Xollikov Yaşıl.
Güclü və ruhun qoxusu
Və onun çiçəyi və yarpağı
Biz və çay gəzirik.
Hansı ot, tahmin! (oregano)
5. Mən gül kimi görünürəm
Yaxşı deyil
Amma meyvələrim
Hamısı yemək üçün uygundur. (Qızılgül)
6. Sütun başı və tüstü yoxdur. (Şam)
7. Mavi səmadakı qartal,
Qanadları əridilmiş, günəş yapışdırılır. (bulud)
8. Doğru deyəcək, çünki bu gündən bəri.
Stop - Sorut. (saat)
9. Kroen deyil,
Və ipdə. (corab)
10. Ağzımda gördüm,
Su altında yaşadı.
Hamını qorxutdu, hamısı yutur,
İndi qazana girdim. (pike)
"Ayrılıqın yumşaq və möhkəm əlamətlərinin yazılması" mövzusunda tapmacalar.
1. Meşədə kəskin, qaçışın kötüyündə:
Bütün gün pambıq işləyən insanlar
Şəhərim tikilidir. (qarışqalar)
2. Yerdəki padşah, iradə üzərində bədən,
Günəşə bir çox əli uzat - çıxmayacaqsan! (ağaclar)
3. Ded - Piglet, Arxa - çəngəl.
Arxanın ortasında və üzərində bu tükdür. (donuz)
4. Nəhəng: bu böyükdür,
Multididian plitəsi
Mən, bir kafel şokolad kimi,
Orta səviyyədə yüksələn.
Və qüdrətli bir qucağım varsa
Fil və ya dəvə səssiz,
İkisi də xoşbəxt olacaq
Kiçik kittens kimi qaldırın. (qaldıran kran)
"Sözün tərkibi" mövzusunda tapmacalar.
1. Mübahisə edirəm, ağ deyil - mən, qardaşlar, sadə,
Mən ümumiyyətlə ağcaqayın bir meşəsindəyəm. (Podberezovik)
2. Qar çiçəkləri,
Əvvəllər bütün baharın görüşür. (qardrop)
3. Qırmızı şapka ragu
Aspen kökləri arasında.
Məni mil üçün görəcəksən,
Mənə zəng edirəm ... (Dəstək)
4. Öz, günorta saatlarında, səhər,
Xidmət sirrini daşıyır.
Cığırda, sahildə
Düşmənin yolunu maneə törədir. (sərhədçilər)
5. Usta, Ustad, Kömək -
Çəkmələr sınaqdan keçirildi.
Qalxma dırnaqları -
Bu gün ziyarətə gedəcəyik. (ayaqqabıçı)
6.ell dərinlikdə, altındakı,
Qaranlıq və sükut içindədir.
Onun sərtliyini və asan olmasına imkan verin,
Bir kosmonavt olaraq ulduzlar arasında üzür. (dalğıc)
7. Göydə uçur,
Bərabər şəkildə səsləndirir.
Qanadları dalğalanmır
Arxasında ağ izə düşəcək. (təyyarə)
8. Xalqın xalqına görə, götürür,
Şəhərlərdə limana gəlir. (motor gəmi)
Mövzusunda tapmacalar "isimdən sonra yumşaq bir işarə yazısı".
1. Quş qanadı mağazası
Və bütün işığı bir qələmlə örtdü. (gecə)
2. Həyətdə, burun bir konusda invest.
Quyruğu kim çevirəcək, evə girəcək. (açar)
3. Dəzgahın altındakı kişi topu. (siçan)
4.Who iki həftəlik yaşıllıq,
İfşa etmək üçün iki həftə
İki həftə döyüşür
İki həftə tökülür
İki həftə quruyur. (çovdar)
5. Su üzərində etibarlı, saqqal silkələyir. (qamış)
6. Kiçik bir adam kimi deyil,
Ancaq ürəyi var.
Və bütün il boyu işləyin
Ürəklər verir. (qələm)
7. döyməkdən ağlamır
Atlayır və atlayır. (top)
8. Marten qaralar,
Bir çox qurd fırçalayır.
Bir çox diyirləmək üçün geri və irəli.
Və quş adlanır ... (Rook)
9.chelovka bir hamam ağrısı
Çox vacib bir şey məşğuldur.
Sağlamlığı etibarlıdır
Ümid ümid edir. (həkim)
"Sözsüz saitlərin imla yazılması mövzusunda tapmacalar" vurğulanmadı. "
1. Bəyən, səs-küylü, iki göz görünür,
Və bu olacaq - parlaq qırmızı gözlər görünür. (avtomobil)
2. Şəhərin kənarlarından digərinə.
Qövsün altında bir ev var. (tramvay)
3. çətənə qəpikində
Bir çox nazik saplar.
Hər nazik sapı
Bir qırmızı işıq saxlayır.
Sapı triggge -
İşıqları toplayırıq. (giləmeyvə)
4. Sahə doğuldu,
Zavodda bişirildi,
Şüşədə həll edildi (şəkər)
5. Rus gözəlliyi, hamımızın xoşuma gəldi.
Bela o, incə, geyim zelen. (Ağcaqayın)
6. Qrupun budaqlarında,
Qabıq örtülmüşdür. (qoz-fındıq)
7. Yüz uşaq bezində uşaq uşağı. (kələm)
8.Surry qırmızı burun
Yerin yuxarı hissəsində.
Yalnız yataqda yapışmaq
Yaşıl iplər. (yerkökü)
9. Avtobuslar bizə olan kollardan kənarda qalır.
Çox sevgi bu uşaqlar, quşlar və ayılar. (moruq)
10. Damda toyuqlar və yuxarıda dırmaşmaq.
Məhkəmədə həyətdə, yem orada yığılır. (sərçə)
"Sözün kökündə ardıcıl olaraq samitin imla" mövzusunda tapmacalar.
1. Gündüz və gecə onu sanki o, sönmüş kimi döyür.
Bu döymək birdən dayanarsa pis olacaq. (bir ürək)
2. Arxamda uzananda,
Məndə heç bir fayda yoxdur
Ancaq məni divara söykə
Mənə bir dava olacaq. (pilləkənlər)
3.NO, kimin cavab verəcək:
Atəş deyil, acıyor
Fənər deyil, parlaq şəkildə parlayır,
Və bir çörəkçi deyil, bake. (günəş)
Tapmacalar
Pulsuz bir e-jurnal gəmisinin tam arxivi.
Məktəbəqədər uşaqlar maraq və istəklə fərqlənir. Darıxdırıcı çürük və quru yemək uşaqları sonrakı inkişafdan itələyir. Təqdim olunan jurnal, valideynlərə və müəllimlərə yardım olaraq bir uşağa müxtəlif dərslər üçün yaradıldı. Parlaq şəkillər və maraqlı məşqlər məktəbə getməyə hazırlaşan uşaqlar üçün uygundur. Bilişsel Tapşırıqlar, oyunu sındırmadan faydalı biliklərlə inkişaf etməkdə olan zehni doymağınıza imkan verir.
E-jurnal "gəmi" uşağın hərtərəfli inkişafına yönəlmiş tapşırıqları diqqətlə seçdi. Yığılmış məşqlər körpənin məntiqi təfəkkürünü aktivləşdirir, icazə verir və bilik təcrübəsinə müraciət edir. Hər nəşrdə, hər məktəbəqədər uşaq zövqü olan maraqlı məşqlər təqdim olunur. Rahat maddi təchizatı yeni biliklərin sürətli əzbərləməsinə töhfə verir.
Bir maraqlı jurnal, səhifələrində daha da təlim üçün lazımi baza qoymağı bacaran bir faydalı bir material topladı. Maraqlı məşqlərlə birlikdə, uşaq düzgün istiqamətdə inkişaf edəcək, fikrinizi yetişdirmək və potensialı çoxaltmaq üçün inkişaf edəcəkdir.
Xülasə gəmi jurnalı nömrələri:
Dünyanı ətrafındakı yazı, riyaziyyat üçün əllərin hazırlanması.
Riyaziyyat, dünyanı əhatə edən məntiq.
Əllərin hazırlanması, bir məktubu, düşünməyə.
Riyaziyyat, məktubun hərfə hazırlanması.
Yazı, riyaziyyat, məntiqi düşüncə üçün əllərin hazırlanması.
Gəmi 6 nömrəsi (yükləyin / baxın JPEG formatını)
Möcüzəştlərin əlləri, riyaziyyat, düşüncə.
Məntiq, düşüncə, yaddaş inkişafı.
9 nömrəli gəmi (JPEG formatını yükləyin / baxın)
Yazı, nitqin inkişafı üçün əllərin hazırlanması.
Əmək təhsilinin əsasları, məntiqi düşüncə.
Riyazi mənzərələr, hərəkətlilik əlləri.
Dünyada məntiqi düşüncə.
Diqqət, riyaziyyat, məntiqi təfəkkürün inkişafı.
Bir məktub, riyazi fikirlərə əl hazırlamaq.
Danışıq inkişafı, dünyanı əhatə edən riyaziyyat.
Ətrafdakı idrak, əlini məktubu hazırlayır.
Riyaziyyat, mühərrikli əllərin inkişafı.
Təklif və hekayələrin hazırlanması ilə nitq inkişafı dərsləri.
Ətrafdakı dünya, əyləncəlidir.
Uşaqlar üçün riyaziyyat: təsnifat.
Diqqəti inkişaf etdirin, uşaqların əlinin kiçik hərəkətliliyi.
Obyektləri müqayisə edin və uşaqların diqqətini inkişaf etdirin.
Diqqətimizi, qarışdırma, incə hərəkətlilik əllərini inkişaf etdiririk, müntəzəmliyi axtarırıq.
Müşahidə etməyi, müqayisə və ümumiləşdirməyi öyrənmək.
Daxili xüsusiyyətlərinə görə əşyaları müqayisə edin, məntiqi vəzifələri həll edirik.
Uşaqları təsnif edən uşaqları öyrənirik.
5-6 yaşlı uşaqların intellektual qabiliyyətlərinin inkişafı üçün dərslər.
5-6 yaşlı uşaqlar üçün savad öyrənmək üçün dərslər.
Gimnastika ifadə edir.
"İnsan və onun sağlamlığı" mövzusunda oyunlar və məşqlər.
Ətraf mühit, ekoloji təhsil, nitqin inkişafı.
Uşaqlarda düşüncə inkişafı üçün vəzifələr.
Məktublar və hecalar olan dərslər.
Riyaziyyatdakı uşaqların ilk addımları.
Təhsil məşqlərinin kompleksləri.
Məktəbəqədər uşaqların motor yaradıcılığının inkişafı ilə bağlı bədən tərbiyəsi.
Məktəbəqədər uşaqlar üçün riyaziyyat.
Məktəb təhsili üçün böyük məktəbəqədər yaşının uşaqlarını hazırlamaq üçün inkişaf edən dərslərin kompleksləri.
Uşaqları təhlükəsiz davranışa, "Qış" mövzusunda dərslər öyrənirik.
"Qış" mövzusunda dərslər.
Məktəbəqədər uşaqlar üçün riyaziyyatdakı dərslər.
Məktəbəqədər yaşlı uşaqların çıxışının inkişafı üçün vəzifələr.
Uşaqlar üçün dərslər.
Uşaqların 4-5 ili oyun vasitəsilə oxuyan dərslər.
4-5 il uşaqları öyrənmək üçün dərslər.
Orta məktəbəqədər yaş oxumağı öyrənmək üçün dərslər.
Riyaziyyatdakı kart vəzifələri 1-ci sinif.
"Payız" mövzusunda dərslər.
Riyaziyyat, məktub.
Yaddaşın inkişafı üçün məşqlər, diqqətin inkişafı üçün məşqlər.
4-5 illik oxuyub yazılı uşaqlar üçün mücərrəd dərslər; Diqqətin inkişafı üçün məşqlər, düşüncə.
Məktəbəqədər uşaqlar üçün inkişaf edən məşqlər.
Əllərinizi inkişaf etdiririk, diqqət, düşüncə, düşüncə, riyaziyyat, nitq inkişafı dərsləri üçün inkişaf etdiririk.
Savadlılıq, nitq inkişafı dərsləri üçün dərslər.
Oyunlar tapmacaları, bir motosiklet əli, riyaziyyat problemlərini inkişaf etdirin.
Uşaqların qeyri-ənənəvi üsulları, məntiqi təfəkkürü (loto) inkişaf etdirin, krossvordları həll edin.
Düşüncə, diplomun uşaqlarını öyrətmək üçün tapşırıqlar, bir uşağın hərfləri öyrənmək üçün hazırlanması üçün vəzifələr.
Şəkilləri kəsmək, krossvordlar.
Məktəb üçün intellektual hazırlıq: 1-10 dərsləri.
Məktəb üçün intellektual hazırlıq: 11-21 dərsləri.
Məktəb üçün intellektual hazırlıq: 22-32 dərsləri.
Diqqət, düşüncə, yaddaş uşağın inkişafı üçün oyunlar və vəzifələri.
Əlini məktubu (hüceyrələrdə çəkmək) üçün tapşırıqlar.
İbtidai siniflər üçün riyaziyyatdakı məşqlər və vəzifələr.
Elena Lebedeva
Rus dilində əyləncəli oyun tapşırıqları
Əyləncəli rus.
1) Oyun tapşırıqlarıimla normalarının inkişafına yönəldilmişdir.
Bir oyun "Söz Lotto"
Hər bir uşaq 8 lüğətin yazıldığı bir kart alır. Müəllim və ya bir şagird bir kart qutusunu çıxarır və sözləri oxuyur. Kartda belə bir söz olan bir uşaq, çipini bağlayır. Oyunun sonunda qalibi ortaya qoyuruq, yəni uşaqların birincisi sözləri bağladı. Sonra müəllim verir tapşırıq: Sözləri yazın, qarşılıqlı bir imtahan verin, bir-birinizə qiymətləndirmələrinizi qaldırın.
Oyun üçün kartlar
Əyləncəli xiyar
İt tərəvəzləri
mağaza toporu.
birch məhsulu
tez xiyar
südlü
dükan müəllimi
ağcaqayın maşını
Bir oyun "Hamar eniş"
Hər hansı bir mövzu və ya yazım işləyərkən bu oyun marağı təşviq edir, bütün sinfi aktivləşdirir. Uşaqlar topun kimin uçacağını və hansı söz və ya sualın nə qədər səslənəcəyini bilmirlər. Məsələn, mövzu öyrənilir "Sıx olmayan saitlərin orfoqrafiyası". Müəllim topu atır və sözü çağırır "Yer". Tələbə topu tutur və test sözünü çağırır "Yer". Suala düzgün şəkildə otura biləcəyi, öhdəsindən gəlməyən biri tapşırıq, durmağa davam edir və vəziyyəti düzəltməyə çalışır.
Bir oyun "Sihirbaz işlədim"
Uşaqlar alır tapşırıqlar: Döşlərin adlarını qadın cinsinin adları adlarına çevirin.
Masa - yemək otağı
Mebel - mebel
Divan - divan
Bu oyun cüt-cüt həyata keçirilir. Oyunun sonunda nəticələr yekunlaşdırılır, cütlər ortaya qoyulur - qaliblər - yalnız düzgün sözlər yaratmayan, həm də səhv etmədən onları yazdılar.
Bir oyun "Kim daha sürətli?"
Hecaları yenidən təşkil edin. Əldə olan sözləri yazın, hecalara bölün.
Çay yükləyin
Reyx siçan
Bahar yaz
Erkən nora
Şinlərimiz
Pompalamaq
2) Oyun tapşırıqlarıOrthoepic standartlarının inkişafına yönəldilmişdir.
Bir oyun "Mətni düzəldin və səs verin"
Tələbələrə tələffüzdə bəzi çətinlikləri təmsil edə biləcək sözlər dəsti təklif olunur. Sözlər lövhədə qeyd olunur. Tapşırıq Şagirdlər - 2-3 dəqiqə ərzində bağlı bir mətn hazırlayın (bu sözlərdən istifadə etməklə) Orthoepic standartlarını müşahidə edərək oxuyun. Müəllim mətni diqqətlə dinləməli və tələffüz standartlarına uyğunluqla nəticələnən mütəxəssislər təyin edə bilər. Misal: Dana sözləri - kilometr, sürücü, sentner, gicitkən, çuğundur, santimetr.
Bir oyun "Bir dostu nahar üçün dəvət et"
Şagirdlərə bir dostu dəvət etmək üçün nahar menyusunun siyahısı təklif olunur. Menyuda, əlbəttə ki, söz qeyd edildi: Sorrel, kottec pendiri, gavalı və ya armud kompotu, küftə olan tortlar. Uşaqlar səhvləri olmadan menyu oxuyaraq dostlarınızla əlaqə qurmalıdırlar. Dostların görüşünün vəziyyətini döyə bilərsiniz.
Bir oyun "Dinamik müsabiqəsi".
Şagirdlər seçilmiş sözlərə diqqət yetirərək təklif olunan mətni oxumalıdırlar. "Monitorinq və nəzarət üçün nəzarət qrupu yaradılmalıdır. Bu, rübün sonuna qədər cari ayın 3-cü onilliyindən olan dövrdə meydana gələcəyi ehtimal edilir. "
3) Oyun tapşırıqlarınitq inkişafına yönəldilmişdir.
Məzun 1-ci sinif çox faydalıdır, çünki nitq, bilişsel maraq, təxəyyül, hərəkətlilik əlləri hazırlayır.
Bir oyun "Bir nağıl yazırıq"
Müəllim uşaqları nağıl və ya hekayə oxuyur (kiçik bir epizoddan ibarət kiçik ilə başlamaq üçün (mətni yenidən başlamağı təklif edir. Olduqca çətindir: Demək olar ki, bütün uşaqlar retellləri bağladılar. Uşağı sakitləşdirin və bir nağıl yazmağı təklif edin, buna görə oxuya bilsin. Və şəkillərin köməyi ilə nağıl yaza bilərsiniz. Uşaqlar bir vərəqə bir neçə meydan çəkirlər. Uşaqlarla birlikdə nağılın başında nəyi xatırladığımı xatırlayıram. Məsələn, evdən çıxan qız haqqında. Kvadratda evin yanında bir qızı boya. Sonra nağılın davamı da çəkir. Müəllim semantik hissələrə bir nağıl paylaşmağa kömək edir.
Nəticədə, uşaqlar bütün süjet şəkillərində eskiz eskizləri və təsvirlərində bir nağıl redleksin.
Bir oyun "Bəstəyə qalxaq!"
Uşaqlara nağıl yazmağı təklif edin. Mövzunu müəyyənləşdirin - bunnies haqqında nağıllarla tanış olun. Sonra müzakirə edin nağılda hansı rolda bir dovşan olacaq: Meşədə yaşaya bilər və heyvanlarla dost ola bilər və bəlkə də oğlanın təqdim etdiyi bir oyuncaq, bir dovşan bir nağıl kimi bir portlu bir nağılda və əksinə, cəsarətli kimi bir nağılda çıxış edə bilər. Yoxsa, qar üzərində ağ bir dovşan hiss etmək nə qədər çətin olan bir nağıl ilə gələ bilərmi? Bir neçə dəqiqədən sonra uşaqlar müzakirə olunan və qiymətləndirilən nağıllar söyləyirlər. Yüksək reytinq ən ardıcıl, detallı və orijinal nağıl alır.
Bir oyun "Sehrli meşə"
Oyunun hər bir iştirakçısı bir vərəq və qələmlər hesab edir. Yarımçıq bir görüntü vərəqdə hazırlanmışdır. (aşağıya bax).
Uşaqlar sehrli bir meşə çəkməlidirlər və sonra onun haqqında maraqlı bir hekayə danışırlar. Sonra rəsmləri nəzərdən keçirin, hekayələrə qulaq asın və ən tam, orijinal qeyd edin.
Bir oyun "Tamamilə söz"
Qurğuşun zəngləri sözün bir hissəsi (kitab.) Və topu atır. Uşaq topu tutub sözü əlavə etməlidir (ha).
Aparıcı bir uşaq və böyüklər rolunda növbə ilə danışa bilər.
Təklif olunan hərflər dəstindən mümkün qədər çox sözdən ibarətdir: A, K, S, O, və, M, P, M, M, M, Sh, A, N, və, Y, G,
Zənginlik mənası ilə qarşı: İncə - kəskin - təmiz - yüksək - aşağı - sağlam - qələbə - və s.
Bir oyun "Kim daha böyükdür?"
Mümkün qədər çox söz etmək (isimlər) Hər hansı bir söz meydana gətirən hərflərdən.
misal üçünFoto - Rif, TIR, Dağ, Sövdələşmə, Grotto, Trakt, Qrafik və s.
Digər məktublar əlavə edin!
Digər seçimlərdən istifadə edə bilərsiniz:
Təklif olunan kök sözü: Cədvəl, pişik, ev və s. Bəlkə də qısa müddətdə mümkün qədər çox törəməni tapmaq lazımdır. misal üçünEv - ev, domysch, domok, ev, ev, ev, ev, ev və s.
4) Oyun tapşırıqlarınitq hissələri haqqında bilikləri sistemləşdirmək məqsədi daşıyır.
Bir oyun Domino (bu mövzuda "Fe'l")
Oyunun hər bir iştirakçısı iki hissəyə bölünmüş bir kart alır. Bir hissəsində qaydanın başlanğıcı və ya sualının yazılması, cavabın başqa birinin davam etdirilməsi. Uşaqlar domino prinsipinə qoşulmalıdırlar Bütün kartlar.
Şufikslərin nə qədər pufiklər var? Əngəl felləri şəxslər və nömrələr haqqında fellərdə bir dəyişiklikdir.
Ən çox fel təklifində ifadə olunur? Fe'llər bu, keçmiş və gələcək zamandır?
Müşahidə eynəkinin sonu nədir? Cümlədə, fel ən çox əmin olmaq üçün olur.
Bir oyun "ZEBRA" (bu mövzuda "İsim")
Oyun qruplarda həyata keçirilə bilər. Hər qrup ağ və qara kağız zolaqları alır. Ağ zolaqlarda, mövzularda suallar yazılır və qara uşaqlarda cavabları yazmaq lazımdır. Alternativ zolaqlar öz aralarında, uşaqlar rəsm edir "Zebralar". Bu qrup daha sürətli və düzgün olan qələbələri suallara cavab yazacaq.
Bir oyun "Bir məhsul yığırıq" (bu mövzuda "Sifət")
Bu oyun dərsin sonunda və ya bu mövzunun öyrənilməsinin sonunda həyata keçirilə bilər. Müəllim alma, armud, drenaj, albalı, ərik şəkillərini (hər uşağın bir neçə hissəsini, masada bir səbət var. Uşaqlar təklif edir: "Gəlin məhsul yığaq. Mövzuyla əlaqədar bir qayda formalaşdırmaq lazımdır. "Sifət" Və şəkli səbətdə aşağı salın. Qaydaların sözləri təkrarlanmamalıdır. Səbətdə ən çox meyvə və giləmeyvə qoyanların kim olduğunu görək. "
Bir oyun "Təmiz lövhə"
Uşaqlar həqiqətən bu oyunu sevirlər. Təşkilatı üçün, idarə heyətinin müxtəlif uclarında yeni bir material izah etməzdən əvvəl, hər ikisi normal forma və sxemdə ifadə edilə bilən suallar qeyd olunur. Yeni bir mövzunun materialında tikilməlidir. Müəllim hesabatları maddi tələbələrin izahı zamanı oyunda iştirak edəcək: "İdarə Heyətinə baxın, müxtəlif məsələlərlə doludur. Onlara cavablar mənim izahımdan ibarətdir. Hər hansı bir suala cavab verməyə hazır olmağınızdan asılı olmayaraq zaman-zaman soruşacağam. Ona düzgün cavab versəniz, sual silinir. Tapşırıq Bu oyun, dərsin sonunda lövhə təmiz olduğu ortaya çıxdı. "
Başqa bir variant (Oyun ilk dəfə keçirilməyəndə)oyunlar kiçik bir yarışmaya səbəb ola bilər: "Bir sıra tələbələr lövhədən daha çox sualları aradan qaldırmağa kömək edəcəklər?" Bəzi suallar cavabsız qalsa, onlar avtomatik olaraq uşaqlar üçün olurlar tapşırıq.
5) Leksiko-frazeoloji oyunlar.
Bir oyun "Toplamaq, izah etmək, sübut etmək"
Oyun həm fərdi, həm də qruplarda, qruplarda, cüt-cüt həyata keçirilə bilər. Uşaqlara kağız zolaqlarında bir sıra sözlər təklif olunur. Müəyyən bir müddət ərzində fraseoloji dövriyyəni tərtib etmək, mənasını, həyatın nəticəsi və ya ədəbi əsər izah etmək lazımdır. misal üçün: Necə, makar, fit çalır Dil, Külək, iplik, ciblərdə. Mittens, buzov, buzov, suda, qəhrəman sürmədi.
Bir oyun "Guess-ka!"
Müəllim topu bir uşağa atır və frazeoloji dövriyyəsi çağırır. Şagirdlər topu tutur və mənasını izah edirlər. Səhv olmayan biri heç vaxt səhv etmir.
misal üçün: dəri bəli sümük - incə; Nəfəs alma yaddaşı - unutqan; Bütün yelkənlərdə - tez. Bıçaqlamaq - müzakirə; Baxmayaraq ki, burundan qan mütləqdir; Əl ilə fayl - yaxın; Suda balıq necə inamlıdır.
Bir oyun "Əksinə"
Bu oyun yalnız əksinə, əvvəlki bir analoqudur. Müəllim uşaqlara sözləri çağırır və uşaqlar frazeoloji dövriyyə ilə əvəz olunmalıdırlar.
misal üçün: Kişi - qaş içində deyil, gözdə. Birdən - başdakı qar kimi. Yaxından - alma düşmək üçün yer yoxdur. Qaranlıq - hətta seçilmiş bir göz də.
Bir oyun "Hərrac"
Bu oyunda, sonuncusu davam edən bir şey, heyvanların, quşların, həşəratların adlarının olduğu frazeoloji dövriyyəyə zəng edəcək.
misal üçün: Bir çanta bir pişik al, hər kulik bataqlığı, martushkin işini tərifləyir, buynuzlar üçün bir öküz götür, burnunun ağcaqanadı pompalanmır.
6) Digər oyun növü var, fərqləndirici əlamət xarici qaydalardır. Onlara təlimlər deyilir. Bunlara daxildir:
1) Board Oyunlar; (Domino, loto);
2) Oyunlar əsasında oyunlar göstərilən alqoritm(Rebies, krossvord bulmacalar, simvol, bulmacalar).
Müəllimlər və psixoloqlar sübut edir ki, uşaqların özləri tərəfindən interaktiv oyunların hazırlanması təkcə təhsil materialının ən yaxşı öyrənilməsinə, həm də yazılı nitqin inkişafı, mövzular haqqında biliklərin sistemləşdirilməsi, diqqəti, düşüncə, qabiliyyətini inkişaf etdirir Əsas ayırın, idrak fəaliyyətini inkişaf etdirir
Dərslərdə uşaqlara müəllim və uşaq kimi tərtib edilmiş krossvordların qərarı təklif edə bilərsiniz.
Bu mövzuda "İsim" 3-cü sinif
Bu mövzuda "Pronoun" 3-cü sinif
Uzun müddət əvvəl yazmalı olan yazı: Məktəbəqədər yaşda sıfırdan öyrənməyə gələn uşaqlara rus dilini necə öyrətmək olar. Yetkinlər ilə hər şey aydındır: qaya texnikası var, qayaların dərslikləri var, testlər var. Xarici dil formatında rus dilini sıfırdan öyrənməli olan kiçik uşaqlar ilə nə etmək lazımdır? Metodların addımlarına rənglənən, aydın, başa düşülən, rənglənməmişdir. Dərsliklər, əslində də.
Həftədə bir saat + ev tapşırıqlarımız var, ən yaxşısı və sinfə gedərkən, salamlamağı öyrəndi. Bu problemin bir həllini necə gördüyümü və Ketrin Protasovanın xanımların altından və onun texnikasından çox faydalı bir sitat olduğunu söyləyəcəyəm.
Uşaqlar üçün rkk?
RCA-dan nə götürə bilərik, məktəbəqədər uşaqlar üçün klassik formada heç də uyğun gəlmir?
1. Əsas tədris prinsipləri.
Məsələn, müəllimin mütləq vəzifənin başında və ya oyunun əvvəlində bir nitq modeli verməlidir. Yalnız "İndi mağazada oynayacağıq" və nitq modelləri: Yetkinlərin nə olduğunu söyləyən bir uşaq nə deyir. Məktəbimizdə məktəbdə göründükdə, qaya üsulu ilə tanış olanda, danışma modelləri daimi xatırlatmaq məcburiyyətində deyil, hər dərsdə iştirakını yoxlamaq lazımdır. Biz tapşırığını və bunun necə olacağını necə göstərəcəyimizi göstəririk, uşağın dediklərini söyləməyə çalışırıq.
1 nömrəli tərəqqinin olmamasının səbəbi: Müəllimdən nitq modellərinin olmaması.
2.Grammatik, nitq düsturları
Əslində dil sözlərdən deyil, düsturdan. Məsələn, "Mən almaq istəyirəm" düsturdur. Düsturdakı son sözü dəyişdiririk: Bir alma almaq istəyirəm, süd almaq istəyirəm, balıq, çiyələk, qatıq, pendir almaq istəyirəm ... və çoxlu təkliflər var. Dil, bir inşaatçıdır, formulada bir söz dəyişir - yeni bir ifadə görünür, bir hissəcik əlavə etmək "deyil" - yeni bir ifadə görünür. Dərs və proqram baxımından əvvəlcə hansı nitq düsturu uşaqlara və yalnız bundan sonra - lüğəti təyin edirik. Düsturlar, ifadələr sözlərdən daha vacibdir. Düstur xaricindəki sözləri öyrətmək heç bir mənası yoxdur, bu, kontekstdən kənar sözləri öyrətmək heç bir mənası yoxdur.
2 nömrəli tərəqqinin olmamasının səbəbi: Formula deyil, sözləri öyrədirik. Uşaqlar tez-tez mövzular tərəfindən gələn bir çox sözləri bilənlər: heyvanlar, meyvələr, tərəvəz, ev, geyim. Ancaq ən sadə təklifləri də danışa bilmirlər.
3. Qrammatika ilə açın
Qrammatika? Məktəbəqədər uşaqlar? Uşaqlar? "Otzheni", nə qrammatika. Qrammatikaya münasibətdə iki problemimiz var: Qrammatika altında tez-tez orfoqrafiya (səriştəli "sözündən" başa düşürsən?), Qrammatika altında tez-tez "ittiham olunan" sualları ", sonu, sonu, sonu başa düşür tərəfindən "istisnalar sonunda yumşaq bir işarə olan isimlərdir"). Eyni zamanda, qrammatika yalnız dilin quruluşudur, skeleti, onsuz "mövzularda" sözlərinin bir cırtdan qalacağıq.
Qaya metodu ilə tanış deyilsinizsə, sadəcə böyüklər üçün RCA-nın dərsliyini və ya məsələn, uşaqlar üçün Nina Vlaus RCO dərsliyinin məzmunu cədvəli aça bilərsiniz. Görün, müəlliflər padege verdikdə. Bu seçim səssizdir, nitqdə işlərin istehlakının tezliyi ilə müəyyən edilir. Eyni zamanda, müəlliflər işin bütün dəyərlərini götürmürlər və elementar səviyyədə ən zəruri olanları seçirlər.
Məsələn, təklif olunan işdə bunlar bunlardır:
Yer: Çantada, divanda;
Nəqliyyat: gedin, yelkən, bir şeyə uçmaq və s.
Bütün bu qrammatikanın qarşısını almaq, işin öyrənilməsi mümkündürmü?
Çərşənbə günü bir uşağı qoysanız, edə bilərsiniz. Məsələn, bir rusdilli bir uşaq bağçası varsa. Uşağa deyirikmi?
təklif olunan işi öyrənin? Xeyr, əlbəttə ki, uşaq yalnız oynayır, vəzifələri yerinə yetirir, fərdi nitq düsturlarının öyrənilməsi çərçivəsində danışmağı öyrənir.
3 nömrəli tərəqqinin olmamasının səbəbi. Əslində çox sayda səbəb ola bilər. Danışıqda avtomatlaşdırma halları lazımdır. Beləliklə, birtəhər "Moloka almaq istəyirəm" deyərək özünü eşitdi və özünü eşitdim və bir şeyin səhv olduğunu başa düşdüm, "bunu demirlər", düşünməlisən. Bu avtomatlaşdırma üçün kifayət olmaya bilər. Sadəcə "Mövzunu başa düş" - kifayət deyil. Sadəcə bir neçə dəfə düzgün deyin - kifayət deyil.
Kifayət qədər tədricilik, təkəbbürlü tədqiqatlar olmaya bilər.
Təcrübə etmək üçün kifayət qədər oyun olmaya bilər, amma bəlkə də öz ifadənizdə öz ifadənizdə öyrənmək üçün oyun kifayət deyil. Əvvəllər öyrənilənlərin aralıq təkrarlanmasını qaçıra bilər.
Məsələn bu bənddəki hallar. Digər mövzular çoxdur: genus, sayı, isimlərin və sifətlərin əlaqələndirilməsi, lakin ümumi yanaşma eyni qalır.
Və ya bəlkə də rkk deyil?
Bəlkə də RCI deyil, yalnız RCI əvəzinə və onunla. Danışıq pozğunluğu və inkişafının gecikməsi olan uşaqlar üçün faydalar verə bilərsiniz. Bunlar Kosinovanın qrammatik və leksik noutbuklarıdır, ONR Arbecova və s. Uşaqların uyğun bir nitqinin inkişafı üçün materiallardır. Uşaqlar üçün ümumi əməkdaşlıq materiallarını qismən götürə bilərsiniz.
Ancaq yalnız rus uşaqlarında qeyri-qanunvericilik üçün effektiv bir proqram görməmişəm, yalnız əlavələr və emal olmadan monolinqvlər üçün materiallar üzərində qurulmuşdur. Hər şey hədəflərin fərqinə aiddir. Hər bir dərslik öz vəzifələrini həll edir və Monolingvs vəzifələri üçün nitq terapiyası müəllifləri, uşağın rus dilində danışmağı öyrənməsini istəyən müəllim və valideynlərdən tamamilə fərqlidir.
Uşaqlar üçün İngilis materiallarında fikirləri peep edə bilərsiniz. Orada bir çox fikir var, mən özüm Amerika uşaq bağçaları və İngilis dili müəllimlərinin onlarla blogu üçün ikinci doğma kimi. Lakin qrammatikanın rus dilində tətbiqi qaydası hələ də fərqlidir. Bunlar, vəzifənin dizaynı, materialın, oyun seçimlərinin hazırlanması haqqında.
4 nömrəli tərəqqinin olmamasının səbəbi. Vaxt dərs keçirməyə kömək edən, lakin xüsusi vəzifələri həll etməyən müxtəlif faydalardan "patchwork yorğan". Bir çox çap və kart var, ancaq vahid sistem yoxdur. Proqramda sistem yoxdursa, o zaman dilin sistem öyrənməsi də işləməyəcəkdir.
Yoxsa bəlkə də sadəcə oynayırsınız?
Bir təcrübə keçirə bilərsiniz. Müəllimlərin cəmiyyətinə gedin və sıfırdan öyrətən uşaqlara rus dilini necə öyrətməyi xahiş edin. Mübahisə hazırdır, ilk şərhlərdən biri olacaq: "Hansı dərslər? Hansı proqram? Uşaqlar oyunda öyrənirlər, sadəcə oynayın. Mağazaya, zooparkda, kukla, lotoda. Bu lottonu yeməklər haqqında bəyəndim: link. Həm də mahnı və sürücü rəqs edə bilərsiniz. "
Gündəlik bir uşaqla bir neçə saat sərf etsəniz, sadəcə ünsiyyət və yalnız bir oyun və inkişaf və təhsil mühiti inkişaf edəcəkdir. Yeməklər haqqında Lotto yükləyin, mahnıları yadda saxla, oyuncaq kassa keçirin və oynamağa başlayın. Həftədə bir saatınız varsa, onda "yalnız oyunlar" bir şey əldə etmədən sadəcə çox vaxt öldürəcəksiniz.
Buna görə də sistem yanaşmasına qayıdırıq: Hansı formulların bundan çıxa biləcəyi hansı sözləri, hansı lüğətə, lüğət və düsturların inkişafı ilə icad etmək olar. Oyunlar var, onlar zəncirin sonundadır. Və müəyyən bir iş üzərində işləyirlər. Və bunu edirlər! Dərsin əvvəlində mahnıları istiləşmə kimi birləşdiririk, fasilə kimi rəqs edin, əvvəlki mövzunun interval təkrarlanması (və yalnız lüğətdə deyil, sözlərin içərisindəki sözlərin içərisindəki söz baxılmasını unutma) . Bax, hər şey faydalı oldu, sistemin içərisində bir yer var idi.
5 nömrəli tərəqqinin olmamasının səbəbi. Yaxşı, yəqin ki, başa düşürsən. Oyunlar proqrama quraşdırılmır. Və bu vəziyyətdə 5 il oynaya bilərsiniz və uşaq ən ibtidai rus dilində olmayacaq. Və çünki ...
"Həftədə yalnız bir saatımız var"
Bu barədə çox vaxt yazıram və yazmağa davam edirəm, çünki həftədə bir saat, çevik bir proqramınız, sistematik bir yanaşma, hər dərs və bu vəzifələrin qərar verdiyi oyunlar üçün xüsusi tapşırıqlar varsa, mənalıdır. Tələbələrin ritmlərini görsən və onları davam etdirsəniz. Potensialı görsəniz, yeni, daha mürəkkəb bir mərhələyə keçmək və bu fürsətdən istifadə etmək imkanı. Niyə işləməməsi ilə məşğul olmağa çalışırsınızsa və həftədə bir saat ərzində hər şeyi izah etməyin. Müvəqqəti olaraq fərdi təlim almaq üçün bir problemi qəbul etməyə hazırsınızsa, bu, tez-tez bir qrupu tutmağa kömək edir. Əgər siz və valideynlər kiçik addımlarla uzaqlaşdığımızı və əks halda iş həcmi və belə qısa siniflərdə ola bilməzlər. Ancaq hərəkət edirsən.
Ev tapşırığı haqqında
Və son: ev tapşırığı ilə nə etmək lazımdır. Budur mənim seçimim. Uşağın rusdilli ailə üzvləri varsa, dərsdə gəzənləri təkrarlamağa kömək edəcəklər, bir neçə işçi hazırlamağa kömək edəcəkdir. Ailədə rus dilində danışan yoxdursa, mahnılar, toddler ev tapşırığı üçün Utyube və ya xüsusi olaraq qeyd olunan qısa videolarda video inkişaf etdirir. Və uşağa oxumağı öyrənənə qədər. Öyrəndikdən sonra müstəqil icra üçün tapşırıq vermək imkanımız var. Söz və şəkil, işçi vərəqlərini, elementar vəzifələri və tanış uşağa söz baxılması ilə birləşdirin. Uşaq yetişir, rus inkişaf edir, ev tapşırığı mürəkkəbdir.
Transkript.
1 6 7 il uşaqlar üçün rus dilində iş dəftəri öyrənin
2 Uşaqlar üçün rus dili iş dəftəri 6 7 yaşlı Kazan Tatar Kitab nəşriyyatı 2012
3 UDC: * 00 BBK və32 Müəlliflər-Tərtibçiləri: S. M. Gapparova, Ch. / [Avt.-Sost.: SM Gaofarova, CH. R. GAFFAROVA, GM Bilalova]. Kazan: Tatarlar. kop. Nəşriyyat evi, c.: IL. Təklif olunan iş dəftəri "Rus dilini öyrənmək" müəllimlər üçün bələdçi üçün bir tətbiqdir. Notebook, böyüklər və uşağın 6 7 yaşında əməkdaşlıq üçün hazırlanmışdır. İşçi notebookun vəzifələrinin məzmunu Rusiyada uşaqların hazırlanmasında öyrənilən mövzulara uyğun olaraq tərtib edilir. Leksik mövzuların praktik materialında, uşaq, lüğət ehtiyatının zənginləşdirilməsi, zənginləşdirilməsi və konsolidasiyası, bağlı nitq bacarıqları inkişaf edir, düşünmə əməliyyatları, əl və barmaqların hərəkətlərinin əlaqələndirilməsi inkişaf edir. UDC: * 00 bbk rus tatar kitab nəşriyyatı, 2012
4 Əziz müəllimlər, uşaq dillərini öyrətmək Rus dilləri! Təklif olunan iş dəftəri, məktəbəqədər yaşlı rus dilinin və "Rus dilini öyrənmək" üçün təlimat üçün təlimat üçün Kih dəsti ilə Kih Kit ilə təhsil və metodologiyanın bir hissəsidir. Notebook, böyüklər və uşağın 6 7 yaşında əməkdaşlıq üçün hazırlanmışdır. İşçi notebookun əsas məqsədi uşaqların tədrisi rus dili ilə bağlı işlərin təşkilində və aparılmasında kömək edir. Notebook-da işləmə müddətində uşaqlar müxtəlif nitq bacarıqları və bacarıqlarını mənimsəməyi, sərbəst nitq rabitəsinə köçürməyi öyrənəcəklər. Bu notebookda təklif olunan vəzifələr tədricən ağırlaşma prinsipinə əsaslanır. Rəngarəng illüstrasiyalar uşağın dərslərinə marağını saxlamağa kömək edir. Rus dilində məktəbəqədər uşaqların tədrisinin əsas vəzifələri, tədris və oyun tapşırıqları ilə birlikdə kiçik mühakimə, qrafik bacarıqların, uşaqların vizual qavrayışı olan iş dəftərinə daxil edilmişdir. İşləyən notebookda təqdim olunan uşaqlar üçün tapşırıqlar sinifin bir hissəsi kimi istifadə olunur (3 4 dəqiqə). Əziz müəllimlər! Dərslərlə keçmədən əvvəl, bütün tapşırıqları oxudan əvvəl, vəzifəni uşaqla birlikdə qoymadan əvvəl oxuduğunuzdan əmin olun, buna görə də dərslər zamanı uşaqları yönəltmək daha asan olacaq. İşləyən notebookdakı tapşırıqlar mövzular tərəfindən qruplaşdırılır və dərslərin ardıcıllığına uyğun olaraq yerləşir. Buna görə vəzifələri yerinə yetirmək, ardıcıllığını pozmayın. Unutmayın ki, məktəbəqədər uşağın performansı kiçikdir. Uşağın vəzifəsini yerinə yetirmək marağı zəifləyirsə, işini dayandırın və sonradan uşağa fərdi işlərdə geri qayıdın. Dərs zamanı uşağı yükləməyi unutmayın. Sizə və övladlarınıza uğurlar!
5 Kindergarten tapşırığı 1 Dərs 2. Şəkildən baxın. Bacardığınız kimi, sayılmırsınız, bütün sockyesin uşaqlarının kifayət olub olmadığını öyrənin? Sockys'dan uşaqlara xətləri xərcləyin. Kim yoxdu? Bu qıza başqa bir oyuncaq verin. Mənə deyin, ona hansı oyuncağı verdin? dördlük
6 TƏCİLİ 2 Dərs üçün 5. Qızların paltarlarını rəngləndirir ki, rəngdə fərqlənsin. Qızlar adlarını verin. Nümunədə paltar haqqında bizə məlumat verin: "Maşa sarı bir köynəkdir və Nastya yaşıldır" və s.
7 Tapşırıq üçün 3 işğal 7. Gnomesin nə etdiyini söyləyin. Gnome cam koltslarını rəngləndirir. Rənglərə zəng edin. 6.
8 Payız Tapşırığı 1 Dərs 1. Şəkildən baxın. Nə gördüyünüzü deyin. Yeddi yağış damcı ilə bir bulud qoyun. 7.
9 TƏHSİL 2 Dərs 5. Nasist tərəvəz və meyvələr, sonra onları rəngləyin. Bir qutuda tərəvəzlərin köməyi ilə təsvir edin, səbətdəki meyvələr. Səbətdə olan qutuya qoyduğunu söylə. Əqrəb
10 tapşırıq 3 işğal üçün 10. Heyvanın nöqtələrində. Sevən və oxları işarə edən birinə söyləyin. doqquz
11 Tapşırıq üçün 4 iş yeri 11. Forest Circle Əvvəlcə göstərici barmağı, sonra bir qələm. Yaşıl rəngdə ağac və otları rəngləmək və sarı rəngli bir ağac. Neçə yaşıl ağac hesablayın. on
Dərs üçün 12 ev və həyətyanı tapşırığı 1. Şəkildən baxın. Nə gördüyünüzü deyin. Bu maddələr daşımaq lazımdır harada (kimə) lazımdır? Oku göstərin. on bir
13 TƏCRÜBƏ 2 Dərs üçün 5. Tanya və Vane paltarına kömək edin. Tanya'dan paltarlarına və vanyanın paltarına mavi xətlərinə qırmızı xətləri çəkin. Uşaq geyimlərini rəngləndirmək. Rənglərə zəng edin. Nümunə üçün təkliflər verin: "Tanya'nın qırmızı gödəkçəsi var" və s. 12
14 Tapşırıq üçün 3 iş yeri 10. Şəkli təmizləyin. Pinocchio-da hansı əlində bir diş fırçası var? Sağ əlində bir dəsmalın qırmızı bir papaqda qırmızı rəngdə və sol əlində mavi rəngdə rənglənməsi. Mənə bir dəsmalın nə olduğunu söyləyin. on üç
15 Qış tapşırığı 1 işğal üçün 1. Tanya və Vane'nin üst geyimləri, ayaqqabıları, şapkalarını seçməsinə kömək edin. Onları adlandırın, rəngləyin. Vanidən paltarına mavi oxları keçirin, Tanya'dan paltarına qırmızıdır. Tanya'da hansı paltar, Vanya'nın nə olduğunu söyləyin. Əqrəb
16 TƏHSİL 2 Dərs üçün 2. İlin müxtəlif vaxtlarında hansı ayaqqabı lazımdır? Okları qoşun. Fəsillərin təsvir olunduğu şəkilləri rəngləndirin. Əqrəb
17 TƏCRÜBƏ 3 Dərs üçün 4. Rəsmi təmizləyin. Bu qar adamları arasındakı fərq nədir? Şəkillər toplayın. Mənə hər qar adamı haqqında danışın. 16
18 Tapşırıq üçün 5 tapşırıq 5. Qışda lazım olan əşyaları tapın və dairə edin. Onları adlandırın və nümunəni söyləyin: "Bu xəz paltodır. Xəz palto qışda lazımdır "və s. 17
19 işğal üçün 5 tapşırıq 10. Yeni il Milad ağacı yuyun. Bowls, bumps, oyuncaqlar, ulduzlar. Ağacın üstünə hansı oyuncaqlar asdığını söylə. Onlara rəng zəng edin. 18
20 Tapşırıq 6 işğal üçün 6. Şəkli təmizləyin. Boyama geyimləri oğlanlar. Qarşıya gedən bir oğlanın paltarını söyləyin və çanta sürdü. Sledesdə oturan bir oğlanın geyimi nədir? Arxadan gedən oğlan nədir? Əntər
21 Vəhşi Heyvanlar Task 1 Dərs 1. Şəkillərə baxın. Bu gün qış meşəsində gördüyümüz heyvanları adlandırın. Onları ox ilə meşəyə aparın. Qış meşəsində hansı heyvanları görmədik? Onları tapın və mavi bir qələmlə yuvarlayın. Niyə meşədəki ayı və kirpi görmədik? iyirmi
22 TƏHSİL 2 Dərs 2. Nasist heyvanları, bir adamın ardınca. Vaqon yaşıl. Meşədə yaşayan heyvanların adını çəkin. Mavi qələmlərini çevirin. 21.
23 Tapşırıq 3 işğal üçün 5. Rəsmi təmizləyin və gördüyünüzü hansı heyvanlara söyləyin. Burada neçə ev var? Evlərdə hansı rəqəmlər çəkilir? Heyvanları saxlayan və evlərini tapmağa kömək edən kartların vəzifəsi. 22.
24 Tapşırıq 4 işğal üçün 8. Heyvanların adını verin və harada yaşadıqlarını söyləyin. Çarxa oxunu qoşun. Ok deyin: "Mən burada yaşayıram". 23.
25 Tapşırıq 5 işğal üçün 10. Şəkil, heyvanlara zəng edin. Zürafələri və ağacı rəngləndirir. De, mama-zürafələr ağacın və ya solda dayanır. Və balası? 24.
26 Şəhər və nəqliyyat tapşırığı 1 Dərsə 1. Nə avtomobil sağa gedir və nə qaldı? Sağ, qırmızı qələm və sola gedənlər olan piyadaların dairəsi, mavi. 25.
27 Tapşırıq 2 Dərs 5. Şəkili təmizləyin və gördüyünüzü söyləyin. Şəkil əlavə et: Avtobus, yük maşını, təyyarə, helikopter vur. Nümunə üçün təkliflər verin: "Avtobus yolda sürür" və s. 26
28 Tapşırıq 3 işğal üçün 10. Clowns arasındakı fərq nədir? Yaşıl rəngdə ortada olan yaxası yaxası, sağdakı sol tərəfə, sağdakı təlxəkdə sarı rəngdə təlxəkdə. Bəzi yaxalarının kim olduğunu söyləyin. 27.
29 Bahar Task 1 işğal üçün 1. Fəsillərə görə və onları təsvir edən şəkilləri göstərin. Şəkərin qış görüntüsü ilə şəkil altında. Qar yağışı, yaz yarpağı, yay qırmızı çiçək, payız sarı yarpaq. 28.
30 tapşırıq 2 Dərs 7. Şəkillərə baxın. Kim görürsən? Uşaqlar və heyvanlar nə edir? Uşaqların düzgün gəldiyi yerlərdə şəkillər. Mənə deyin ki, oğlan səhv edir. Onu sürün. 29.
31 Tapşırıq üçün 3 iş yeri 10. Ad quşları. Qış quşlarının xəttini bir qidalandırıcı ilə bağlayın və uçuş dairəsi bir kupadır. otuz
32 Tezliklə məktəb tapşırığına 1 Dərs üçün 5. Şəkili təmizləyin və gördüyünüzü söyləyin. Məktəb ləvazimatları seçin, oxunu çantalarına və rəfdəki oyuncaqlar qoyun. Seçiminizi izah edin. 31.
33 Təhsil Edition Müəllifləri: Gaffarova Syabile Mullanurovna Mullanurovna Mullanurovna, Rakipovna Bilalova Bilalova Gülnaz Minnaxmatovna Uşaqlar üçün Rus dilində iş dəftərini öyrənir Düzəldici ar şeydullina, orijinal istehza çap formatında / 16. SL-də imzalanmışdır. Pexs. l. 3.36 + daxil etmək. 0.10. Dövriyyə ex. "Tatar Kitab Nəşriyyatı" Kazan, UL sifariş edin. Bauman, 19. Tel. / Faks: (843) Kitablarımız aşağıdakı ünvanlarda əldə edilə bilər: Kazan, ul. Decembrists, 2. Marketinq şöbəsi Tatar Kitab nəşriyyatı. Tel.: (843) Kazan, ul. Bauman, 29/11. Korporativ mağazası Tatar Kitab nəşriyyatı. Tel.: (843) OAO Tatmedia Polyqrafik-Publichic-Nəşriyyat Kompleksinin filialı "IDEK-Press" Kazan, ul. Decembrists, 2.
4-5 yaşlı uşaqlar üçün rus dili iş dəftərini öyrənirik, Kazan 2011 UDC 512.145 BBK 81.212
Uşaqlar üçün rus dilində iş dəftəri 5 6 yaşında Kazan 2012 UDC 512.145 BBK 81.2.212 və32 AD32 Rəyçiləri: Zaripova pedaqoji elmlər namizədi Julia shtinkina illüstrasiya Vlad Semenovanı əhatə edir
"Danışıq inkişafı" seriyası G.E. SYCHEV Doğma Danışıq İş dəftəri Kindergarten Olegarten BBC 74.102 C 95 Sychev G.E. C 95 Doğma nitqi. Ortada nitqin inkişafı haqqında iş dəftəri
BBK 74.100.5 m.84 Mosyagin L.I. M.84 Gənc məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün ekologiya dərsləri üçün didaktik material (3-dən 4 yaş arasındadır). Spb. : MMC "Uşaqlıq-Press", 2016. 24 s. ISBN 978-5-906750-98-3.
N. V. Nişchev Metodik Dəst Proqramı Kit Kitab Kitab kitabı (4 ildən 5 yaşa qədər) (4 ildən 5 ildən 5 ildən 5 yaşa qədər) Danışıq və ünsiyyət qabiliyyətinin inkişafı üçün iş kitabı
O. E. Zirensko, E. V. Fursova, O. Fursova, O. V. Gorlova. 1-dən 5-ə qədər olan Riyazi Fikirlərin formalaşması 6 7 yaşındakı Moskva Vako UDC 373.29 BBK 74.1 Z73 Edition istifadə
Tatar Tatharcha Sљyl-tathzoz iş dəftəri 6 7 il 6 7 Jachbing Balalar Balalar љ Planlaşdırılan Eş Droft "Tatarda Tatar iş dəftərində danışırıq
O. E. Zirensko, E. V. Fursova, O. V. Gorlova. 6-dan 10-a qədər olan riyazi ideya iş dəftəri 6 7 yaşındakı Moskva Vako UDC 373.29 BBK 74.1 və 74.1 ж73 nəşri istifadə
N. V. Nişcheva Nəşgərlik ONR (6 yaşdan 7 yaşa qədər) Sankt-Peterburqdakı Uşaqlıq-Mətbuat hazırlıqları 2019 BBC 74.102 N.H71 N.N71 Yaşlı Uşaqlar
O. E. Zirensko, E. V. Fursova, O. V.Korlova.
Mövzu sahəsi fəaliyyətin məzmunu (həftə üçün bölgələr üzrə leksik mövzuların konsolidasiyası) Oktyabr "Payız". Payız əlamətləri. Riyaziyyat (FMP) savadlılığı, ilin günləri haqqında biliklərin həssaslıq konsolidasiyası.
Bələdiyyə Büdcə Məktəbəqədər Təhsil Təşkilatı Uşaq İnkişaf Mərkəzi Uşaq bağçası Uşaq bağçası 78 "STAVOPOL şəhərinin" Scarlet Yelkənlər "2 yaşlı məktəbəqədər yaşdan məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün
E. A. Ulva Məntiq notekası Uşaqlarla birlikdə 5 7 yaşındakı Moskva "Vakosha" 2019 UDC 373.10.102 U51 0+ Pedaqogika və Moskva İnstitutunun məktəbəqədər təhsilinin işçilərinin işçilərinə təşəkkür edirəm
Sensorikanın inkişafı 1-3 ildir hansı rəng obyektləri? Şəkili nəzərə almağı təklif edin. Şəkildə qırmızı, mavi, yaşıl, sarı, ağ, qara, qara rəngdə göstərin. Eyni
Salam, balam! Tülkülərin şən heyvanları Ryzhik və dovşan puffistika sizi sevimli ölkəmiz vasitəsilə səyahətə dəvət edir. Müxtəlif Rusiyanın müxtəlif şəhərlərində səyahət etmək, bir çox yeni öyrənə bilərsiniz
Sentyabr ayı həftəsi, Həftə mövzusu Mövzu mövzusu Mövzu Node Proqram Taskları Material, avadanlıq 1 01.09-09.09 2 12.09-16.09 Uşaq bağçası. Oyuncaqlar şəhərim mənim topumdur. Mənim piramidanım. Bir dairə ilə tanışlıq, üçbucaq.
GEF E. A. Ulva Riyaziyyat notebook-a uyğundur 6 7 yaşlı nəşr ikinci, təkrarlanan Moskva Vako UDC 373 BBC 74.102 U51 Edition, təhsil prosesində istifadə edilməyə etiraf etdi
M.V. Bedenko Bedenko Uşaqlarla Dərslər üçün Məntiq notebooku 5 6 ildir 47-ci Moskva "Vako" 2018 UDC 373.2 B38 0+ Müəllif Rusiya Federasiyasının əməkdar müəllimə minnətdarlığını bildirir
Rus dilinin qrammatikası uşaqların nitqinin inkişafı üçün praktik faydalar çox mürəkkəbdir. Olduqca qısa müddətə, praktik səviyyədə uşaqlar çox sayda qrammatik kateqoriyanı öyrənməlidirlər.
L. İ. Mosiagin İbtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün ekologiya haqqında iş dəftəri
Uşaqlar üçün GOS E. A. Ulva Məntiq Notebook-a uyğundur 6 7 yaş, təkrarlanan Moskva Vako UDC 373 BBC 74.102 U51 Edition təhsil prosesində istifadə edilməyə etiraf etdi
F I. və fodiragogika yu.n. Kislyakova, Zi-nin inkişafı pozuntuları olan uşaqlarda sosial-məişət oriyentasiya bacarıqlarının formalaşması, sonra RI BG Y YRSSHVSH 0 SHTCH və məktəbəqədər və Junior W islectional yemək üçün
N. V. Nişşev, oğlan və qızlar üçün 4 il 7 yaşa qədər Sankt-Peterburq Uşaqlıq-Mətbuat 2019 BBC 74.102 H 71 Nişçeva N. V.N 71-dən 71-ə qədər oğlan və qızlar üçün müraciət etdi. Yemək əl K.
Xantı-Mansiysk Muxtar Dairəsi-UGRA-nın İctimai Təhsil Təşkilatı "Əlillər tələbələri üçün Nyaqan İnternat Məktəbi" protokolunda 4 metroda razılaşdırılır
N. V. Nişchev Nəşhçev Nəşrəngi ONR (4 ildən 5 ildən 5 ildən 5-dən) orta qrupa Sankt-Peterburq Uşaqlıq-Mətbuat 2019
Əziz valideynlər və müəllimlər! 3 ildən sonra başlayaraq hər yaşda olan məktəbəqədər məktəbəqədər məktəbəqədər uşaqların riyaziyyatçılarının əsaslarını hazırlamaq üçün nəzərdə tutulmuş qismən proqram. Bura rəngli bəzədilmiş daxildir
Dərs 1 1. qavrayışın inkişafı (obyektin bütövlüyü). "Bütöv", "hissə", "yarı" anlayışı ilə tanışlıq. 2. Kosmosda istiqamətləndirmə. "Yüksək - orta - aşağı", "yüksək aşağı" anlayışları ilə tanışlıq
O. E. ZHIRENKO E. V. Məktəbəqədər uşaqlar üçün phates üçün phates üçün phates, uşaqlarla siniflər üçün notebook, 2019 UDC 373.29, Z73 0+ Z73 Zhirenko O.E., Kolodyazhnaya E.V. Məktəbəqədər uşaqlara qoymaq:
UDC 372.3 / .4 BBC 74.102 G 12 Gavrina S. E. G 12 Uşaqlar üçün məktəb üçün 12 böyük kitab hazırlığı 4 5 il. Oxu, hesabı, məntiq, kiçik motorlu əllər / S. E. Gavrina, N. L. Kutyavina, I. G. Toporkova, S. V. Şerbinina;
GOS M. V. V. Bedenko-ya uyğundur, 5 6 yaşındakı Moskva Vako UDC 373.2 BBC 74.102 B38 Edition Təhsil Prosesində istifadə edilməsini etiraf etdi
E. A. Ulva İnkişaf Notekti Noutbuk Uşaqlarla 6 7 yaşındakı Moskva "Vako" 2017 UDC 373.2 BBC 74.102 Ülva E.A. Danışıq inkişafı: 6 7 il uşaqları olan dərslər üçün notebook. M.: Vako, 2017. 64 səh.
N. V. Nişchev notebook-simulyatoru Səs təhlili bacarıqlarının və böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqların uşaqlarında sintezin meydana gəlməsi üçün Simulyator (6 ildən 7 yaşa qədər) Sankt-7 yaş arası) Uşaqlıq-Press 2018 Əziz müəllimlər və valideynlər
S. Yu. Kondratieva, N. V. Lebedeva Riyazi Oyunlar Şəkillərindəki Riyazi Oyunlar İş dəftəri Sankt-Peterburq Uşaqlıq-Mətbuat 2017 BBC 74.102 K64 rəyçiləri:
Riyaziyyat Orta Qrup 1. Şəkil nəzərdən keçirin. a) İki fənn və rəngli yaşıl tapın. Bir maddə və rəngli mavi tapın. b) iki maddəni iki nömrəli bağlayın. Cütləşmək
8-ci nəşr, düzəldilmiş m o zh r b "Ağ külək" 2 0 1 5 UDC 373.21 BBK 74.102 G68 R E C E N T S: Dava. Ped Elmlər, DOC. Kafe. Doszh. Pedaqogika və psixologiya Guo "Aspirantura təhsili akademiyası"
A. A. A. A. Çistova Rebüs çayı və bilişsel inkişaf vasitələr kitabçası Uşaqlarla birlikdə böyüklər üçün iş dəftəri iş dəftəri 1 Sankt-Peterburq Uşaqlıq-Mətbuat 2018 1 BBC 74.100.5 H68 H68
GOS E. A. Ulevaya uyğundur, 4 5 yaşındakı uşaqlarla dərslər üçün məktub notebooku üçün əl kitabçası 373 BBK 74.1 U51 Edition, sifariş əsasında təhsil prosesində istifadə üçün tətbiq olunur
BBK 74.100.5 A94 A94 AFANASYEV I. P., Shklaruk I. A. 6 7 yaşında məktəbəqədər uşaqlar üçün iş dəftəri. Sayı 2. SPB: MMC "Nəşriyyat Evi" Uşaqlıq-Mətbuat ", 2018.2 s., Col. İl. (Birlikdə saymağı öyrənmək). Əziz
FGT N. V. Nişchev-ə uyğun olaraq, Kiçik Uşaq bağçası Kiçiklər Qrupunda Danışıq Terapiyasının alt qrupları üçün didaktik material, uşaqlıq-mətbuat 2013 BBK 74.3 N71 H71 Nişcheva N.
S. Bathaeva mənim ilk hekayələrim. Danışıq inkişafı seriyası üçün "Siz və Çocuğun" redaktorların redaktoru Redaktor Rəssamlar Redaktoru Redaktoru T. Shaposhnikova T. Fisher A. Dreova, E. Rubtsova G. Calt
M.V. Bedenko Uşaqlarla dərslər üçün məntiq notebookunu hazırlayır M.: Vako, 2018.
N. V. Nişşevin "Uşaqlıq" proqramının metodik dəsti "Uşaqlıq" iş dəftəri (6 yaşa 7 yaşa qədər) Sankt-Peterburq Uşaqlıq - Press
S. Yu. Kondratieva, L. V.İ.Məhsulların iş dəftəri-peterburqdakı riyazi qabiliyyətlərinin inkişafını düzgün nəzərdən keçirməyə hazırlaşır Sankt-Peterburq Uşaqlıq-Mətbuat 2016
S. Yu. Kondratieva, E. A. Myshkin, L. V.Öponova Məktəbəqədər uşaqların riyazi ideyalarının formalaşması: Məkan, Sankt-Peterburq Uşaqlıq-Mətbuat 2018 74. 102 K64 K 64 Kondratieva S. Yu.
N. V. Nişcheva Nothcheva Notebook-Simulyator-Səs təhlili bacarıqlarının və orta məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda (4-dən 5-ə qədər) Sankt-Peterburq Uşaqlıq-Mətbuat 2018 74.102 N71 H71 Nişcheva N. V.
Liseyin bələdiyyə muxtar təhsil müəssisəsi 17 q. Khimki İş dəftəri "Rabitə psixologiyası" soyadı, ad qrupu iş dəftəri, tanınmış bir müəllif hüququ tərtibçisidir
E. A. Ülvanın yaradıcı vəzifələri, 5 6 yaşındakı Moskva Vako UDC 373 yaşlı Moskva UDC 373 U51 Edition, sifariş əsasında təhsil prosesində istifadə edilməsini qəbul etdi
O. E. Litvinova Studal Studal Sankt-Peterburq Uşaqlıq-Mətbuatının Uşaqları ilə işləmək üçün Şəkillər 2015
Təqvim-tematik tədris proqramının Təqvim Təhsil Proqramı MBDOU-da MBDOU-da həyata keçirilən 2018-2019 tədris ili üçün Təqvim Tarixi Tarixi Təqvim Tarixi Təqvim Tarixi
"Ekologiyaya xoş gəldiniz!" Parçalı proqramın metodik dəsti. O. A. Vorontkevich ekologiyasına xoş gəlmisiniz! Uşaqlar üçün iş dəftəri 4 5 yaş (ikincili qrup) Hissə 1 Sankt-Peterburq Uşaqlıq - Mətbuat
Riyaziyyatın inkişafı İşıqlandırma Sülhü Əziz valideynlər və müəllimlər! Sizdən əvvəl, uşağınızın inkişaf səviyyəsini qiymətləndirə biləcəyiniz yoxlama tapşırıqları olan bir notebook, müəyyənləşdirin
GOS O.A-ya uyğundur. Uşaqlar üçün Schmeleva İş dəftəri Vako UDC 373. BBC 74.0 Ş7 nəşrində Təhsil Nazirliyinin əmri əsasında təhsil prosesində istifadə edilməsinə icazə verilir
Natalia Lisovets Sankt-Peterburq "BHV-Peterburq" 2014 UDC BBK 372.8881.161.1 74.102 L63 L63 Lisovets N.V. Uşaqlar üçün rus dili. Sankt-Peterburq: BHV-Peterburq, 2014. 228 c.: IL. ISBN 978-5-5-9775-0905-3 Oyun Kolleksiyası
O. E. ZHIRENKO E. V. Məktəbəqədər uşaqlar üçün fidan hazırlamaq 6 7 yaşındakı Moskva Vako UDC 373.29 BBK 74.102 H73 6+ Edition sifariş əsasında təhsil prosesində istifadə edilməsini qəbul etdi
N. V. Nişchev Nəşrəngi Məktəbəqədər yaşlı uşaqların çox uşağının çox uşağının böyük uşaqları Uşaqlıq-Press 2018 BBC 74.102 N.N71 Məktəbəqədər yaşlı uşaqların uşaqlarının diplomu öyrənmək üçün 2-ci notebook. SPB.
E. A. Ulva, 3 4 yaşındakı yeni nəşr üçün notebook üçün notebooka bir məktub hazırlamaq 1 UDC 373.2 BBC 74.1 Y51 0+ Ülva E.A. Əlinizi məktuba bişirmək: 3 4 il uşaqları olan dərslər üçün bir notebook. M.: Vako,
Tapşırıq 1. Şəkillərə baxın. Çiçəklər birbaşa qardan görünür? Bu, ilk bahar ayında - mart ayında baş verir. Snowdrops göstərin. Task 2. Şəkilə baxın. Hansı çiçəklər düz görünür
BBK 74.113.8 K67 K67 KORELELEVA, G. A. Riyaziyyatdakı ilk addımlar: Böyük məktəbəqədər yaş / G. A. Korneev uşaqları üçün iş dəftəri. M.: Ventana Graf, 2016. 96 s. (Məktəbəqədər vaxt). İsbn 978-5-360-076666-7
Petrova Anna Sergeevna, müəllim nitq terapevti, Madoum Murmansk 151; PSHUK Elena Nikolaevna, təhsilçi, Madoum Murmansk 151 "Kovroqrafer Larchchik" Gamor Kompleksindən istifadə edərək 151. V.V. Formation zamanı Excoccobovich
N. V. Nişçev "Uşaqlıq" iş kitabçası "Uşaqlıq" iş dəftəri (uşaqlıq "adlı uşaqların (5 ildən 6 yaşa qədər) Sankt-Peterburq Uşaqlıq-Mətbuat
N. V. Nişşevin təlim savadlılığı üçün məktəbəqədər uşaqlar üçün 1 Sankt-Peterburq Uşaqlıq Pressi 2018 BBC 74.102 N 71 Nişcheva N.N. Məktəbəqədər uşaqlar diplomunu öyrənmək üçün 71 Notebook 1. SPB.
Publisher AST Moskva UDC 373: 51 BBK 22.1Y71 U34 İbtidai Təhsil O.V. Piezoova, E.A. Ophhodova Sürətli Öyrənmə Hesabı Məsul Redaktor V. Macagonenko Texniki Redaktoru
GOS E. A. Ulva-a uyğun gəlir Fəsillərin yaradıcı vəzifələri, 5 6 yaşındakı Moskva Vako UDC 373.1.1 U51 Edition təhsil prosesində istifadə edilməsini etiraf etdi
"Uşaqlıq" proqramının metodik dəsti "Uşaqlıq" N. V. Nişşevin iş kitabı İbtidai məktəbəqədər yaşdakı uşaqların (3-dən 4 yaşa qədər) Ulduzlu Uşaqlıq Uşaqlıq - Press
O. İvaşova E. E. E. Ostain, 1 nömrələri hesablayıram.
Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimləri üçün kitab kitabı M o z r b "Vynnynova" 2 0 1 8 UDC 373.21 P32 seriyası 2018-ci ildə və t o p s-də təsis edilmişdir. Ən yüksək ixtisas dərəcəsi
Tematik təhsil oyunları üçün onlayn məktəb "Öyrənmə oynamaq" Payız növbəti səhifədəki payız kəsilmiş şəkilləri yalnız payız şəkillərinin təsvir olunduğu "
"Necə vəhşi heyvanlar qış" mövzusu: "Nə qədər vəhşi heyvanlar" məqsədi: fərqli heyvanların qışlarının necə olduğu haqqında fikirlərin formalaşması. Tapşırıqlar: Təhsil: Bəzi heyvanların həyat tərzi ilə tanışlıq
Gənc uşaqların tədris və nitq fəaliyyətinin inkişafı üçün "Milad ağacı geyin", 3 Milad ağacı, karton Milad topları (4 qırmızı, mavi, sarı, tərs)
Oktyabr ayı ayı, həftənin nömrəsi 4 payız hədiyyəsi (09/99-23.09) 5 payız. Meşələrimizin vəhşi heyvanları. (26.09-30.09) 1 metr. Bədən hissələri. (03.10 07.10) ODO idrak inkişafı (ətraf dünya)
E. A. Ulva Riyaziyyat Notebooku Uşaqlarla birlikdə 5 7 yaşındakı Moskva "Vakosha" 2019 UDC 373.103.102 U51 Pedaqogika və Moskva İnstitutunun məktəbəqədər təhsili metodlarının işçiləri
