Elena Tsygantseva
Zabavni scenario „Hoću da znam sve“ za decu starijeg predškolskog uzrasta
(Dvije osobe su došle u posjetu vrtiću prijatelju: Ne znam i zašto).
Ne znam: Zdravo momci. Moje ime je Dunno. I imam devojku Počemučku. Volela je da postavlja pitanja, ali nikada nije dobijala odgovore, jer ja, neznam, praktično ništa nisam znao. Jednog dana ja mislio: „Zašto devojka stalno pita "Šta", Da "zašto", ali ne znam ništa, ne mogu odgovoriti. Šta ako ne želi da bude prijatelj sa mnom?
Zašto: Zdravo momci! Ja sam, kao što ste možda pretpostavili, Počemučka. Šta te navodi da misliš, neznam, da nisam s tobom Želim da budemo prijatelji? Prijatelji to ne rade! Ja također Razmisli: “Stalno pitam i pitam "Šta" Da "Za što", Da "zašto", ali ti, neznam, ne možeš da mi odgovoriš na pitanja i takođe ne želiš da budeš prijatelj sa mnom.
Ne znam: Zato smo odlučili da dođemo kod vas, da održimo prijateljstvo i da od vas nađemo odgovore na sva naša pitanja.
Zašto: Da li se slažete da pomognete svojim prijateljima?
Ne znam: Onda pažljivo slušaj i probaj Odgovorite tačno na sva pitanja i zadatke.
1 zadatak.
Zašto: Neznalica često ćuti, ali ja zašto sam zabrinut i mislim da je moj prijatelj Neznalica bolestan, a u stvari Nezna samo razmišlja i ne može da završi svoju misao. Pomozi mu s ovim i završi fraze:
Pahuljasto kao... (maca). Veselo kao (klaun). Bodljikav kao... (jež). Lukav kao…. (lisica). Hrabri kao... (heroj) Ljubazan kao... (majka). Debeo kao... (nilski konj). Duboko kao... (more). Grubo kao... . (četka). Glatko kao... (stol). Lagana kao.... (dan). Glatko kao... (sapun). Sjajni kao…. (snijeg).
Zadatak 2.
Ne znam: Stalno brkam dane u sedmici, možete li mi pomoći da ih shvatim?
1. Koliko dana ima sedmica?
2. Imenujte prvi dan u sedmici.
3. Sutradan.
4. Kako se zove dan u sedmici nakon utorka?
5. Koji je njegov broj?
6. Kako se zove dan u sedmici između četvrtka i subote?
7. Šta je između subote i nedjelje?
8. Koji je prvi dan u sedmici nakon vikenda?
9. Navedite redom sve dane u sedmici.
3 zadatak.
Ispred vas je ulica u kojoj žive Dunno i Pochemuchka.
Zašto: Pozvao sam Dunno u posjetu i rekao da živim u najvišoj zgradi, na 4. spratu, u 3. stanu lijevo. Pomozite neznalici da pronađe ovaj stan. (1 dijete je prikazano na dijagramu).
Ne znam: Pozvao sam i Počemučku i objasnio joj da živim u malom kuća: Desno je veliko božićno drvce. Zašto nisam mogao pronaći pravu kuću. Pomozite njenim momcima (djeca pronalaze i pokazuju).
4 zadatak (2 djece)
Zašto: Neznam i ja imamo 2 slike sa nacrtanim jabukama. Zadatak je da sljedeći: moramo da obojimo ove slike, ali Dunno i ja to nismo uspeli da uradimo jer nismo razumeli kojom bojom da ih obojimo. Donijeli smo vam crteže i molimo vas da nam pomognete. Uzmite listove sa jabukama na njima i pripremite markere. Obojite jabuke tako da velika jabuka bude između zelene i crvene, a žuta pored crvene.
Uporedite sa uzorkom jednog od djeca koji je tačno uradio zadatak.
Zadatak 5.
Ne znam: sljedeći vježbe: “Zagonetke - zvuci, slova”. Morate pažljivo slušati i pogoditi o kojim se slovima i zvukovima razgovara.
Okrugla glava, slovo istog oblika... (ne A, nego O)
“Hee-hee-hee, ha-ha-ha!” Ovako se pismo smeje... (X)
IN staro drvo šuplje, i zadnji zvuk u njemu... (O)
Lako smo zapamtili: prvo po abecedi... (ne O, nego A)
Reč ukusno uho - slovo počinje... (ne X, nego Y)
Pojeo sam komad peciva i ispostavilo se da je to pismo... (ne L, nego S)
Svako jagnje će vam reći slog... (BE)
6 zadatak. "Kakav si crtež dobio?"
Zašto: Objašnjavam pravila: da biste napravili crtež potrebno je da povežete sve brojeve po redu.
Zadatak 7. "tangram"
Ne znam: Objašnjavam pravila: Potrebno je da napravite sliku od geometrijskih oblika na tabli, nakon završetka zadatka treba da smislite naziv svoje slike i od kojih oblika se sastoji.
Zadatak 8. "Serija brojeva"
Zašto: Objašnjavam pravila: Kartice sa brojevima su razbacane po podu, potrebno je uzeti po jedan broj za svakoga, a zatim sve brojeve poređati onim redom kojim se nalaze na brojevnoj liniji.
9 Igra. “Da li je to moguće ili ne i zašto?”
Ne znam: Zimi volim da vozim bicikl.
Zašto. Zašto ne možete dovesti Snjegovića kući?
Ne znam: Kad pada kiša, nosim čizme od filca.
Zašto: U vrtić idem sa žvakama.
Ne znam: Može li se svađati u vrtiću?
Zašto: Zašto ribe žive u vodi, a ne na kopnu?
Ne znam: Može li se igrati sa šibicama?
Zašto: Zašto ljeti možete plivati, a zimi ne?
Ne znam: Oh, ljudi, kako ste svi vi super momci. Odradili smo sve zadatke i odgovorili na sva pitanja.
Zašto: Sačuvali ste naše prijateljstvo. Hvala vam puno! I u znak zahvalnosti, nagradićemo vas slatkom nagradom!
(Dunno i Pochemuchka se opraštaju od djece).
Publikacije na temu:
Cilj: Učvrstiti znanje djece o pravilima ponašanja na ulici, zapamtiti poznate putokaze, učvrstiti znanje o saobraćajnim pravilima.
Zabavni scenario za djecu starijeg predškolskog uzrasta „Šetnja šumama“ Voditelj: Ljeto je dalo djeci zelenu šumu U šikarama jagoda, Po brežuljcima jagoda, Nebo je plavo, Ujutro je livada s rosom, Dala je trilje kao ptice.
Scenario zabave fizičkog vaspitanja za decu starijeg predškolskog uzrasta „Obuka spasioca“ OPŠTINSKA BUDŽETSKA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA DEČJI VRTIĆ KOMBINOVANOG TIPA br. 5 “HRAST” OPŠTINSKE MRTVICE ARKHANGELSKA.
Malo o događaju. Leto je neverovatno vreme. Ovo je more topline, sunca, svjetlosti. Ovo je dugo očekivani odmor i lijepe, lijepe uspomene. Zelim,.
Scenario zabave za stariji predškolski uzrast “Modna rečenica” Likovi: odrasli - voditelj 1, voditelj 2, mačak Basilio, lisica Alisa, mama, tata; djeca - modeli, dječak, sestra, brat. Dok se okupljaju.
Nastavne napomene "Želim sve znati" sadrže zanimljiv i edukativan materijal. Radi se u različitim sektorima (matematika, životna sredina, književno čitanje). Postoji ekipno takmičenje. Djeca u ovoj lekciji mogu pokazati svoju erudiciju, horizonte, sposobnost komunikacije i empatije.
Skinuti:
Pregled:
Vannastavna aktivnost „Želim da znam sve.”
Organiziranje vremena.
Zdravo momci! Veliko mi je zadovoljstvo što mogu da vam poželim dobrodošlicu na današnji događaj koji ima za cilj identifikovanje najpametnijih, najradoznalijih, načitanih, pa, uopšte, najboljih. Jeste li spremni testirati svoje znanje? Onda samo naprijed. Zauzmite svoja mjesta i idemo u zemlju znanja.
Poruka o temi razreda.
Naš čas se zove „Želim da znam sve“. Ljudi, šta mislite, može li čovjek sve znati? (Slušaju se razumni odgovori djece).
Naravno, čovjek ne može znati sve, ali može znati mnogo. Da biste znali mnogo, morate puno čitati. A danas ćemo odrediti ko je od vas najradoznaliji. Naš događaj će se održati u obliku takmičenja. Za svaki tačan odgovor dobit ćete žetone. Ko bude imao najviše žetona na kraju će biti pobjednik.
Sada poslušajte uslove konkursa. Dižemo ruku tek kada je pitanje pročitano do kraja. Odgovor mora biti potpun i obrazložen. Ako vam je sve jasno, onda počnimo.
Ispred vas visi sto sa prikazom raznih predmeta. Naizmjence birate sliku koja vam se najviše sviđa.
Početak takmičenja.
(Djeca biraju crteže po vlastitom nahođenju, a učiteljica daje zadatak koji odgovara svakom crtežu).
Nastavnik okači na tablu sto na kojem je prikazano drugačije sektori.
- Sektor – cvijet
- Sektor – ptica
- Sektor - brojevi
- Sektor – smiješna lica
- Sektor - knj
- Sektor - slova
- Sektor cveća.
Na tabli su nazivi stabala: breza, hrast, smrča, jasika, javor.
Momci horski čitaju ova imena, a zatim nastavnik postavlja pitanja.
Koje drvo ima crveno lišće u jesen? (kod javora)
Od kojeg drveta se prave šibice? (od aspen)
Kora kog drveta ostaje hladna čak i tokom najtoplijih letnjih dana? (blizu breze)
Navedite jedno od najizdržljivijih stabala. (hrast)
Od kog drveta se pravi klavir? (od smreke)
Ko zna šta znači reč breza u prevodu sa staroruskog? (ber, birza - svijetlo, bijelo, čisto).
Djeca uglas čitaju nazive cvijeća: kamilica, podbjel, zvonce, astra.
Vježbajte.
- Pronađite dodatni cvijet i obrazložite svoj odgovor. (podbel je jaglac).
Zašto ovaj cvijet ima ovo ime?
2. Sektor - ptica.
Vježbajte.
1.Zagonetke. 4. Stižu nam sa toplinom
Bilo je to dugo putovanje.
Ova ptica nikada ne oblikuje kuću ispod prozora
Ne gradi gnijezda za sebe. Od pijeska i gline.
Ostavlja jaja za komšije (lastavicu).
I ne sjeća se cura. 5. Mali dječak
(kukavica). U sivom jarmu
2. Vrti se, cvrkuće, švrlja ispod prozora
Zauzet je cijeli dan. Sakuplja mrvice.
(svraka). (vrabac).
3.Kakva proljetna crna ptica
Gotovo da sjedne na nos traktora.
(top).
U koje se dvije grupe mogu podijeliti ove ptice?
Ko može reći zašto kukavica polaže jaja u gnijezda drugih ptica? (nastavnik iznosi poznate podatke o kukavici).
3. Sektor - brojevi.
U ovom sektoru daju se zadaci iz matematike.
Zagrijavanje.
Kako se zovu brojevi kada se dodaju?
Kako se zovu brojevi pri oduzimanju?
Kako odrediti koliko je jedan broj veći od drugog?
Igra "Dan-Noć".
Učitelj daje komandu - noć. Djeca zatvaraju oči. Nastavnik postavlja pitanje.
Kakav je sastav broja 18?
Kada je naredba dan, djeca otvaraju oči i daju odgovor.
Pitanja.
16 je 9 i...
15 je 8 i... itd.
Zabavne zagonetke.
- Mrav je išao kući
Kolica su nosila sljedeći teret:
Dvije vlati trave, dvije vlati trave,
Tri teške igle.
Koliko raznih stvari
Jeste li nosili mrava u kolicima?
- Foxov rođendan.
Ko joj kuca u kuću?
Vuk, medvjed, jazavac, rakun,
Čak je i siva Vaska mačka.
Čak je i vjeverica skočila.
Koliko tanjira svima treba?
- Mama ima asistenta
Pogledajte, djeco, sami:
Oprao sam pet sudova
Osam kašika, pet šoljica.
Opran sud
- Sektor - smiješna lica.
Vježba 1.
Pronađite grešku u pesmi.
Naša Maša glasno plače: - Živeo je starac sa ženom
Bacila je loptu u reku. Uz najplavije more.
Medvjed hoda, ljulja se, - Varalica na prstima prilazi drvetu
Uzdiše dok hoda: prilazi,
Oh, tabla se završava, njen rep maše,
Sad ću pasti. Ne može da skine pogled sa žabe.
Zadatak2.
Na svačijem stolu su papirići na kojima je nacrtan krug.
Morate pretvoriti krug u predmet koji ima okrugli oblik. (Na primjer, točak, tiganj, lopta, lopta).
Sektor - knj.
Vježba 1.
Korney Chukovsky napisao je mnogo knjiga: "Žohara", "Aibolit", "Ujka Stjopa", "Barmaley". Ima li ovdje greške?
Zadatak2.
Koji su magični lijek imali ovi junaci?
Kod Pepeljuge
Kod Buratina
Kod Baba Yage
Djevojka Zhenya iz djela V. Kataeva.
Zadatak 3.
Prepoznajte heroje po njihovim opisima.
1. Jeo sam kiflice,
Momak se vozio na peći.
Jahao po selu
I oženio se princezom.
2. Aljonuškina sestra
Ptice su odnele mog brata.
Oni lete visoko
Gledaju daleko.
Kakve su to ptice?
3.Nikad nisam bio na balu,
Čistila je, prala, kuhala i prela.
Kada se dogodilo da sam došao do lopte?
Tada je princ izgubio glavu od ljubavi.
A onda sam izgubio cipelu,
Ko sam ja? Ko mi može reći?
4. Bila je umjetnica
Prelepa kao zvezda.
Od zlog Karabasa,
Pobjegao zauvijek.
Sektor - slova.
U ovom sektoru daju se zadaci na ruskom jeziku.
Vježba 1.
Ispred učenika visi tabela sa slovima i slogovima. Morate smisliti što više riječi u roku od jedne minute.
Ali ni jedno ni drugo
K ku ko
Ali oh
Ti si Ki t
Zadatak 2.
Upišite nazive mjeseca u prazne ćelije i dobijete riječi.
Ka
May onez or
Zagrijavanje.
Šta je prijedlog?
Koje riječi se ne mogu staviti preko crtice?
Navedite glavne dijelove rečenice.
Zaključak.
Naše takmičenje je završeno. Izbrojite broj tokena koje ste primili. Onaj sa najviše žetona pobjeđuje.
Šta vam se najviše svidjelo na našem događaju? Koji
da li ste sami izvukli zaključak?
Hvala svima na učešću u ovom takmičenju!(nastavnik dijeli nagrade).
Opštinska budžetska institucija
dodatno obrazovanje za djecu
"Dječiji ekološko-biološki centar" Kolpašev
Ekološki maraton
"Želim znati sve"
(edukativni program igre za djecuod 7 do 16 godina)
Andreeva Natalija Nikolajevna–
nastavnik dodatnog obrazovanja
Kolpaševo
2016
Ovaj materijal će biti koristan nastavnicima dodatnog obrazovanja i školskim nastavnicima za vannastavne aktivnosti. Program je namijenjen djeci uzrasta od 7 do 16 godina, a može se koristiti za svečane događaje posvećene praznicima.
Cilj: razvijanje interesovanja za proučavanje svijeta oko nas kroz igrive i eksperimentalne aktivnosti učenika.
Zadaci :
Razvijati radoznalost, inteligenciju, domišljatost, maštu,
Proširiti znanje djece o raznolikosti vrsta prirode,
Ojačati norme ponašanja u životnoj sredini.
Napredak događaja
Organizaciona tačka i uvodni deo.
Putovanje kroz stanice (igra).
Zaključak.
Vodeći
Dobar dan momci! Jako je lijepo vidjeti toliko znatiželjnih lica. Danas smo se okupili na edukativno-zabavnom programu"Želim znati sve". Putovati ćete stanicama, gdje vas očekuju edukativna takmičenja i kreativni zadaci. Provest ćemo niz eksperimenata i učvrstiti norme ponašanja u okolini. Da biste se nosili sa svim zadacima, morate se pokazatidomišljatost i domišljatost. Vrijeme prolaska stanica je 6-8 minuta.
Spreman?
( Odgovori djece "da" )
- Sada ćemo izračunati sa 1,2,3,4,5,6 i podijeliti u 6 timova, prema brojevima. Svaki tim će izabrati predstavnika. Predstavnici timova dolaze i dobijaju svoje rute - vozove sa trasama prolaznih stanica (Aneks 1).
Nastavnici će vas čekati na svakoj stanici i reći će vam zadatke.
- Parne lokomotive naprijed!
( Odgovori djece "tu-tu"
Stanica 1. Smekalkino
Učitelju
Ljudi, stigli ste na stanicu Smekalkino. Morate biti pametni da biste se nosili sa zadacima.
Svaki učesnik dobija kovertu sa geometrijskim oblicima. Od njih morate napraviti životinje. Ko će više nadoknaditi? Ne možete uzimati komade iz drugih koverata. Ako vam je teško, možete pogledati list za savjet.
Stanica 2 Znaykino.
Učitelju
Ljudi, stigli ste na stanicu Znaykino.
Na ovoj stanici ću postavljati zagonetke o biljkama i životinjama. Odgovor na pitanje. Zadatak tima je da pogodi što više zagonetki. Za svaki tačan odgovor daje se jedan žeton.(Ako odgovor nije dat, izgovara ga nastavnik. U ovom slučaju, žeton se ne izdaje) Na kraju igre, žetoni se broje i rezultat se ispisuje na tabli. Za poređenje između timova.
PITANJA
Sadi drveće
1. KAKO PO PANJU OPALOG DRVETA SAZNATI KOLIKO JE STARINA? /Godišnji prstenovi su jasno vidljivi na brvnari. Koliko prstenova toliko godina/
2. ŠTA JE OVO BILJKA KOJU SLEPI ZNAJU? /kopriva/
3. KOJA DRVEĆA OSTAJU ZELENO ZIMI? / Krzno, bor, /
4. IMENUTI DRVO – SIMBOL NAŠE DOMOVINE? /Breza/
5. KOJE LJEKOVITO BILJE LJEČI PREHLADU? /Podbel, trputac, origano, menta itd./
6. KOJA BOBINICA JE CRVENA,CRNA,BIJELA? /ribizla/
7. IMENITE OTROVNE BOBICE KOJE RASTE U ŠUMI? /Vučje bičko, gavranovo oko/
PITANJA
ptice
1. PRIJE KOJEG VREMENA PTICE PRESTAJU PJEVATI? /Pred kišnu sezonu/
2. DA LI JE PINGVIN PTICA ILI ŽIVOTINJA? /ptica/
3. KOJA PTICA BACA SVOJE JAJE U DRUGA GNIJEZDA? /kukavica/
4. ZAŠTO JE BUFFIN TAKO NAZIV? /Stižu sa prvim snijegom/
5. KOJA PTICA LOMI piliće Zimi? /Crossbill/
6 KOJA PTICA JE NAJBOLJA PJEVAČICA U GAJU? /slavuj/
7. NAJVEĆA PTICA NA SVIJETU? /noj/
8.
KOJA PTICA MOŽE LETI SA REPOM NAPRIJED? /kolibri/
9. KOJE PTICE IMAJU KOKOŠKE TRI PUTA LJETO? /Vrapci, strnadke/
10. KOJE PTICESPAVATE NA SNIJEGU? /jarebica i tetrijeb/
11. KOJE PTICE SE ZOVE ŠUMSKI LIJEČNICI?/djetlić/
12.KOJE PTICE PRVE STIŽE U PROLJEĆE?/topovi i čvorci/
PITANJA su različita
NASTAVI IZREKU. /Šume ima puno - ne uništavaj je, ako nema šume - ... (posadi).
ŠTA ZNAČI SKAKAVAC HRIST? /Noga na krilu/
ŠARENE GLJIVE? /russula/
KO PRAVI ZALOGE ZA ZIMU? (vjeverice, miševi, hrčci)
KO OSTAVLJA REP U TRENUTKAMA OPASNOSTI? (gušter)
KO SPAVA POGLEĆENE GLAVE? (šišmiš)
PITANJA životinje
1. grabežljivi sisavac, jedan od najvećih i najopasnijih kopnenih grabežljivaca. Gospodar tajge./medvjed /
2 . Glodavac izduženog tijela s pahuljastim dugim repom, dugim ušima, tamno smeđe boje s bijelim trbuhom, ponekad sivim (posebno zimi). Posebnost je to što skladišti zalihe za zimu./vjeverica/
3. Vrsta grabežljivih sisara iz roda lasica i dlaka. Četke za umjetnike prave se od dlaka njegovog repa /zvučnici/
4. Najveći jelen, jedan od centralnih likova u mitologiji sjevernih naroda./elk/
5. Vještački rasprostranjena poluvodena vrsta glodara koja je postala široko rasprostranjena u Rusiji. Ova američka životinja dovedena je u Rusiju ranih 20-ih godina 20. stoljeća i od tada se široko raširila od moskovskih bara do rijeka sibirske tundre. /vidra/
6. Najčešća vrsta male igre. Smatra se veoma čistim i voli da češlja svoje krzno šapama i jezikom. Simbol je kukavičkog, uvrijeđenog stvorenja. /hare/
7.Najsjevernija vrsta mačaka. Tijelo je kratko i gusto. Šape su velike, zimi dobro krznene, što im omogućava da hodaju po snijegu bez propadanja. Na ušima su dugačke rese. Rep je kratak, kao odsječen. /ris/
8. Kako piše u objašnjenju živog velikoruskog jezika Vladimira Dahla, ovo je sibirska životinja („tamias striatus“), mala, prugasta, mljevena vjeverica. /chipmunk/
9. Insektivori, male i srednje životinje prilagođene podzemnom načinu života u dubinama. /krtica
Stanica 3. “Pretovar” (koridor)
Učitelju
Pretovar" Morate ići s jednog kraja hodnika na drugi. Ali u isto vrijeme morate dovršiti zadatak.Prvo se pozivaju predstavnici životinjskog (životinja, ptice, ribe, insekti) i biljnog (drvo, grm, biljka) svijeta, a tek nakon toga se čini korak. Koraci nisu veliki. Imena životinja se ne ponavljaju. Najmlađi učesnici idu prvi. Stariji momci idu zadnji. Morate doći do 2. linije. Ako učesnik ne stigne do 2. reda, voditelj mu postavlja zagonetku. Kada tačno odgovori na zagonetku, učesnik pravi korak.
(2 linije su nacrtane na podu na različitim stranama hodnika.) Učesnici se postrojavaju duž 1. reda i, jedan po jedan, počinju da se kreću.
Zagonetke - savjeti (za male učesnike)
Dama je sela u baštenski krevet,
Odjevena u bučnu svilu.
Pripremamo kade za nju
I vrećicu krupne soli. (kupus)
Neugledno, kvrgavo,
I ona će doći do stola,
Momci će veselo reći:
“Pa, mrvičasto, ukusno!” (krompir)
On nikad i niko
Nisam te uvrijedio na svijetu.
Zašto plaču zbog njega?
I odrasli i djeca? (luk)
Sedeći u zemlji
Rep gleda gore
Iz njega se može izdvojiti šećer
Skuhajte ukusni boršč. (cvekla)
Za kovrdžavu čuperku
Izvukao sam lisicu iz rupe.
Na dodir - veoma glatka,
Ima ukus slatkog šećera. (šargarepa)
Za klin je vezan grm.
Na grmu su loptice:
Izlažući svoje strane suncu,
Pocrvene od vrućine. (paradajz)
Kakva životinja:
Bijelo kao snijeg
Naduven kao krzno
Hoda s lopatama
Jede li ga sa rogom? (guska)
Zubasta, krznena,
Čim počne da jede -
Peva pesmu. (Mačka Kitty)
crveni malter,
Bijeli tučak. (maline)
postoji grad -
koliko sivih kuća,
Toliko malih bijelih stanovnika. (suncokret)
Trick riddles.
1. Vrane kada spavaju
Dragi, ljubazni... (petao)
2. Ko grize šišarku na grani?
Pa naravno da je... (vjeverica)
Stanica 4. Ekološka.
Učitelju
Ljudi, stigli ste na stanicu "Ekološki“. Ovdje ću provjeriti kako znate pravila ponašanja u prirodi. Da li ih poštujete?(Smeće je razbacano po podu blizu zida.)
Pročitaćupredlozi zaponašanje djece u šumi.
Učesnici naizmjence usmeno popunjavaju svoje izjave. Navođenje šta se može, a šta ne može. Ako je ispravno, trče do zida. Na putu treba da stave 1 komad smeća u vreću. Ako nije ispravno, trče do zida, treba da iz kese izvade 1 komad smeća i stave ga na pod. Igra se nastavlja sve dok učesnici ne pokupe svo smeće u vreću.
Pustite glasnu muziku…….(zabranjeno je)će uplašiti ptice i životinje.
Operite auto na obali rijeke…….. (nemoguće)
Idite u lov u zadato vreme......(moguće)
Branje gljiva ili rušenje nejestivih štapićima...(zabranjeno je): micelijum je uništen,
Lomite grane za vatru…….(zabranjeno je)skuplja se suvo drvo.
Vežite slomljenu granu...…… (može)
Skrivanje ispod drveta tokom grmljavine… …… (zabranjeno je)
Bacanje smeća sa obale rijeke u vodu… …… (zabranjeno je)
Zapaliti vatru po vrućem vremenu tokom požarne situacije…….(zabranjeno je)– ovo može izazvati šumski požar.
Zapalite papir, papirne omote od slatkiša u vatri……… (moguće)
Spaljivanje plastičnih flaša u vatri...... (nije dozvoljeno)Polietilen je slabo uništen od strane mikroorganizama (potpuno uništen u roku od 220 godina),
Spaliti u vatrimetalne limenke…… (zabranjeno je)uništen u roku od 100 godina.
Nakon što dogori, vatru zatrpajte zemljom ili je napunite vodom sve dok gori u potpunosti ne prestane........(može)
Uzmi životinje iz šume. ……. (zabranjeno je)
Dodirujte ptičja gnijezda, pokupite ptičja jaja...……. (zabranjeno je)
Napuštajući šumu, ..., sakupite buket prekrasnog cvijeća za uspomenu...……. (zabranjeno je)
Stanica 5. Eksperimentalna.
Učitelju
Ljudi, stigli ste u Eksperimentalnu stanicu" Ovdje ćemo provoditi eksperimente.
Eksperimentiraj « Tajno pismo"
Neka dijete napravi crtež ili natpis na praznom listu bijelog papira koristeći mlijeko, limunov sok ili stolno sirće. Zatim zagrijte list papira (po mogućnosti iznad uređaja bez otvorenog plamena) i vidjet ćete kako se nevidljivo pretvara u vidljivo. Da biste razvili natpis, zagrijte ga (peglajte, držite na vatri ili u pećnici). Pazite da ne dozvolite djeci da to sama učine.
Objašnjenje:Improvizovano mastilo će proključati, slova će potamniti, itajno pismo se može pročitati.
Eksperimentiraj "plutajuće jaje"
Materijal i oprema: 2 jaja, 2 čaše vode, so.
iskustvo:
Pažljivo stavite jaje u čašu obične čiste vode. Kao što se i očekivalo, potonuo će na dno (ako nije, jaje je možda pokvareno i ne treba ga vraćati u frižider).
U drugu čašu sipajte toplu vodu i umiješajte 4-5 kašika soli. Za čistoću eksperimenta, možete pričekati dok se voda ne ohladi. Zatim stavite drugo jaje u vodu. Plutaće blizu površine
Objašnjenje: Sve je u gustoći. Prosječna gustina jajeta je mnogo veća od gustine obične vode, tako da jaje tone. A gustina otopine soli je veća, pa se jaje diže uvis.
Sada uvrtanjem 2 jaja odredite koje je kuvano, a koje sirovo.
Kuvano jaje se dobro vrti, ali sirovo ne.
Objašnjenje: Težište kuhanog jajeta je konstantno.
Eksperimentiraj « plutajuće pero »
Materijali i oprema :
Dva bijela ptičja pera kupljena u trgovini (nemojte koristiti pronađeno perje)
- Široka posuda sa vodom
- 2 supene kašike (30 g) tečnosti za pranje sudova
- Plava boja za hranu
- 2 kuglice vate
- Pinceta
- Papirni ubrus
Ovo iskustvo pokazuje Kako zagađenje vode deterdžentima (deterdžentima) utiče na plovnost ptica močvarica. Voda kontaminirana sapunom završava u prirodnom okruženju. Prodire kroz podzemne vode u bare, jezera i druga vodena tijela.
Šema rada:
1. 1 činija. Sipajte vodu u činiju i dodajte malo plave boje.
2. Pincetom pažljivo spustite prvo pero na površinu vode.
3. Nakon jednog minuta, izvadite olovku i pažljivo je pređite pamučnim štapićem.
Pogledajte - štapić će ostati čist.
4. Stavite olovku na papirni ubrus.
5. 2 činije. Dodajte dvije supene kašike (30 g) tečnosti za pranje sudova u vodu. Pažljivo miješajte kako biste izbjegli mjehuriće.
6. Lagano spustite drugo pero na površinu vode.
7. Nakon jednog minuta, izvadite olovku i lagano pređite vatom preko nje. Pogledajte - boja štapa će se promijeniti.
8. Stavite olovku na papirni ubrus
rezultat:
Oba pera će plutati, ali u vodi sa sapunom pero će propuštati vodu - vidjet ćete boju proizvoda za čišćenje (plavu) na vatu.
Objašnjenje:
Da biste razumjeli šta se dogodilo, morate detaljnije pogledati strukturu perja. "Deblo" pera koje se pričvršćuje za tijelo ptice naziva se pero. Od kralježnice se protežu tanke latice perja koje su međusobno čvrsto povezane sitnim kukicama i čine neprekidnu površinu.
Kada dodate deterdžent, površinski napon vode se smanjuje i može prodrijeti između udica. Osim toga, sapun otapa masno mazivo ptičjeg perja, a kao rezultat toga, ptica postaje "teška" u vodi, kreće se sporije i brže se umara. Od vode kontaminirane sapunom ne pate samo guske, patke i druge vodene ptice, već i vodene ptice - vidre, dabrovi i druge.
Eksperimentiraj « Eksplozija boje u mlijeku"
Za izvođenje ovog spektakularnog eksperimenta trebat će vam:
Punomasno mlijeko
- prehrambene boje različitih boja
- bilo koji tečni deterdžent
- vate
- tanjir
Imajte na umu da mlijeko mora biti punomasno i ne obrano. Zašto? Sva objašnjenja nakon iskustva.
Plan rada:
1. Sipajte mleko u tanjir.
2. Dodajte nekoliko kapi svake boje. Pokušajte to učiniti pažljivo kako ne biste pomjerili samu ploču.
3. Sada ćemo, vjerovali ili ne, pokrenuti mlijeko pomoću običnog deterdženta! Uzmite pamučni štapić, umočite ga u proizvod i dotaknite ga do samog središta tanjira s mlijekom. Pogledajte šta se dešava! Mlijeko će početi da se kreće i boje će početi da se miješaju. Prava eksplozija boja u tanjiru!
Objašnjenje iskustva:
Mlijeko se sastoji od različitih vrsta molekula: masti, proteina, ugljikohidrata, vitamina i minerala. Kada se deterdžent doda mlijeku, nekoliko procesa se odvija istovremeno. Prvo, deterdžent smanjuje površinsku napetost, omogućavajući boju hrane da se slobodno kreće po cijeloj površini mlijeka. Ali najvažnije je da deterdžent reaguje sa molekulima masti u mlijeku i pokreće ih. Zbog toga obrano mlijeko nije prikladno za ovaj eksperiment.
Eksperimentiraj « Promjena boje joda"
Nakon ovog eksperimenta, vidjet ćete kako prozirna tekućina trenutno postaje tamnoplava. Da biste izveli eksperiment, možda ćete morati otići u ljekarnu da kupite potrebne sastojke, ali čudesna transformacija je vrijedna toga.
trebat će vam:
3 posude za tečnost
- 1 tableta (1000 mg) vitamina C (dostupna u apoteci)
- rastvor joda u alkoholu 5% (prodaje se u apoteci)
- vodikov peroksid 3% (prodaje se u apoteci)
- skrob
- merne kašike
- merne čaše
Plan rada:
1. 1000 mg vitamina C dobro izgnječite u šoljici kašikom ili malterom, pretvarajući tabletu u prah. Dodajte 60 ml tople vode, dobro miješajte najmanje 30 sekundi. Dobivenu tečnost ćemo uslovno nazvati rastvorom A. Usput, više nam neće trebati rastvor A, možete ga ostaviti po strani.
2. Sada sipajte 1 kašičicu (5 ml) rastvora A u drugu posudu, i takođe joj dodajte: 60 ml tople vode i 5 ml alkoholnog rastvora joda. Imajte na umu da će smeđi jod reagovati sa vitaminom C i postati bezbojan. Nazovimo dobijenu tečnost Otopina B.
3. U trećoj šoljici pomešajte 60 ml tople vode, pola kašičice (2,5 ml) skroba i jednu supenu kašiku (15 ml) vodonik peroksida. Ovo će biti rješenje C.
4. Sada su sve pripreme završene. Možete pozvati gledaoce i napraviti predstavu! Sipajte svu otopinu B u čašu koja sadrži otopinu C. Dobijenu tečnost prelijte iz jedne šolje u drugu i ponovo nekoliko puta. Malo strpljenja i... nakon nekog vremena tečnost će postati bezbojna u tamnoplavu.
Objašnjenje iskustva:
Predškolcu možete objasniti suštinu eksperimenta na jeziku koji može razumjeti na sljedeći način: jod, kada reaguje sa škrobom, postaje plavi. Vitamin C, naprotiv, pokušava da zadrži jod bezbojnim. U borbi između škroba i vitamina C na kraju pobjeđuje škrob, a nakon nekog vremena tekućina postaje tamnoplava.
Eksperimentiraj « Voda u obrnutoj čaši»
Materijali i oprema: 1 čaša vode, list papira.
Ovo iskustvo objašnjava fenomen atmosferskog pritiska.
Recite nam da nas vazduh pritiska takvom silinom, kao da nosimo 15 tona tereta na svojim ramenima. Ali pritiska sa svih strana, pa čak i iznutra - tako da osoba ne osjeća ništa.
iskustvo:
Uzmite čašu vode 2/3,
Čvrsto pritisnite komad papira uz njega,
Naglo ga okrenite i bezbedno otpustite ruku.
Možete ukloniti ruku - papir i voda neće otići nikuda!
Objašnjenje:
Iskustvo pokazuje da je pritisak vazduha koji papir prima odozdo veći od pritiska vode koji list prima odozgo i stoga se voda uz njegovu pomoć drži na mestu i ne izliva se.(Unutar čaše, pritisak vodenog stuba je manji od pritiska vazduha ispod. Dakle, voda ostaje na mjestu.)
Stanica 6. Ugadaykino.
Učitelju
Ljudi, stigli ste na stanicu "Ugadaykino" Pravilo igre na stanici je ovo. Učesnici se naizmjenično okreću leđima tabli. Voditelj okači sliku životinje na tablu (na ekranu možete imati slajdove „fotografije životinja“). Preostali učesnici se naizmjenično pokušavaju objasniti o kakvoj se životinji radi, bez imenovanja, učesniku koji stoji leđima okrenut ekranu.
(Medvjed, vjeverica, žaba, itd.)
Zaključak.
Vodeći
Pa, tvoji vozovi su prošli sve stanice! Vrijeme je da se sagledamo. Da li vam se svidela naša igra?
Djeca - da
Vodeći
Šta vam se posebno svidjelo?
Djeca (ruke ispružene)
Vodeći
Došlo je vrijeme da se oprostimo. Vidimo se ponovo, momci.
Aneks 1
Dodatak 2
Intelektualna i edukativna igra „Hoću da znam sve“ (scenarij)
Metodološki razvoj
Vannastavne aktivnosti
U pedagogiji i psihologiji
Intelektualno-kognitivni
Igra "Hoću da znam sve"
Sastavio:
Scenario
Završna faza ps andološko-pedagoška igra
"Želim znati sve".
Cilj: Promovisanje psihološko-pedagoških znanja i razvoj kognitivnog interesovanja u ovoj oblasti ljudskog znanja;
Formiranje „Ja-koncepta“ učenika kao sredstva profesionalnog razvoja;
Podizanje statusa učenika sa pozitivnom motivacijom i izraženim uspjehom u nastavi.
Trošenje vremena:
Lokacija: Pedagoški fakultet u Bijsku
Forma: Intelektualno-kognitivna igra
Oprema: Portreti nastavnika, njihovi iskazi, definicije psiholoških i pedagoških pojmova, udžbenici, audio-video materijali.
Napredak igre
P.1: Zdravo!
P.2: Dobar dan, prijatelji!
P.1: Dobro došli u intelektualnu i edukativnu igru „Želim da znam sve“.
P.2: Mi ćemo biti prezenteri zajedno sa vama.
P.1: On je glumac, ali mu publika ne aplaudira.
P.2: On je doktor, ali njegovi pacijenti ne žele uvijek da se liječe.
V.1: Zauvijek je pozvan u odbor da odgovara djeci i djeci.
P.2: Ko je on? (nastavnik).
P.1: Neki od vas su donedavno bili đaci, a danas pravite prve korake ka savladavanju profesije.
P.2: A neki od vas znaju i mogu mnogo, bili su u praksi, radili sa djecom.
P.1: Da li ste sada spremni da testirate svoje znanje, sposobnosti, veštine, podvrgnete se rigoroznoj analizi i kritici?
P.2: Danas u ovoj publici postoje najpametniji, najpametniji, najbolji od najboljih, koji će se boriti za pravo da se nazivaju stručnjacima iz pedagogije i psihologije.
P.1: Srećno.
P.2: Pozivamo 2 tima na našu improvizovanu binu.
P.1: Upoznajte naše timove.
P.2: Za procjenu vašeg znanja biće nam potreban žiri.
V.1: Nastavnici su pozvani u žiri: nastavnica psihologije Efimova I.Yu., nastavnici pedagogije Baryshnikova S.A., Shkurkina O.N., Elfimova L.P.
P.2: Pozdravimo naš žiri.
P.1: Naša igra uključuje 7 faza.
Prvo takmičenje"Blitz turnir" .
Svakom timu će biti postavljena pitanja, a vaš zadatak je da date što više tačnih odgovora. Ako znate, odgovorite ne čekajući kraj pitanja; ako ne znate, recite "dalje".
U 2: Sledeće takmičenje« N pronađite grešku."
Učitelj mora biti pametan i pažljiv.
Sada ćemo provjeriti vašu pažnju. Morate pronaći greške u tekstu u roku od dva minuta.
P.1: Da biste dobro položili ispit i uspješno položili intervju pri ulasku u Institut potrebno je poznavati poznate psihologe, nastavnike i sadržaj njihovog rada.
Objavljujemo konkurs br.3."Pogodi čija izjava."
Vaš zadatak je da odredite kojem nastavniku ili psihologu pripada ova izjava.
U 2: Konkurs №4 « WITH ostavi definiciju" .
Budući nastavnik mora savladati metodologiju. Dobit ćete 2 liste riječi. Vaš zadatak: kreirati definiciju od njih.
V.1: Učitelj mora pronaći izlaz iz svake situacije, razumjeti motive dječjih postupaka i ponašanja.
Takmičenje br. 5"R rješavanje psiholoških i pedagoških problema.”
Za 10 minuta vaš tim mora riješiti 2 problema.
U 2: Takmičenje br. 6"knjižara" .
Nastavnik mora biti sposoban da radi sa novom literaturom. Zamislite da dođete u knjižaru da kupite knjigu.
Pred vama su 3 knjige. Vaš zadatak je da formulirate koje informacije se mogu naći u njima.
P.1: A sada će timovi pokazati svoje zadaća
„Zašto je potrebno da znate pedagogiju i psihologiju?“
Aplikacija
Takmičenje "Blitz turnir"»
Tim #2
1. Nastanak pedagoške nauke vezuje se za ime kog nastavnika? (Ya.A. Komensky)
2. Kako su se u staroj Grčkoj zvali robovi koji su pratili djecu plemenitih i bogatih građana u školu? (nastavnici)
3. Ko je ministar obrazovanja moderne Rusije? (Fursenko)
4. Kako se zove vaspitač u predškolskoj obrazovnoj ustanovi? (odgajatelj)
5. Kako se zove vaša vlastita procjena radnji i radnji? (odraz)
6. Koja je vodeća aktivnost predškolskog djeteta? (igra)
7. Kako se zove metoda vaspitanja koja je povezana sa osudom i inhibicijom antisocijalnih radnji? (kazna)
8. Kako se zove ubrzanje rasta i seksualnog razvoja djece i adolescenata u odnosu na prethodne generacije? (ubrzanje)
9. Dio pedagogije koji postavlja teorijske osnove obrazovanja i učenja? (didaktika)
10. Glavni oblici organizacije dječijeg rada? (zadaci, dežurstva, timski rad)
11. Šta se podrazumijeva pod osnovnim, početnim odredbama bilo koje teorije, učenja ili nauke? (principi (obuke, edukacije))?
12. Svjesna slika očekivanog rezultata kojem je usmjerena ljudska aktivnost? (meta)
13. Uslovi za fizičko vaspitanje predškolskog uzrasta, naučno utemeljena rutina života, koja obezbeđuje racionalnu raspodelu u vremenu i redosledu različitih vrsta aktivnosti i odmora? (način)
14. Kako se zove glavni državni dokument koji reguliše delatnost predškolskih obrazovnih ustanova? (“Program obrazovanja i osposobljavanja predškolske djece”)
15.
Poseban vid aktivnosti sa predškolcima, koji omogućava upoznavanje dece u prirodnom okruženju sa prirodnim, kulturnim objektima i aktivnostima odraslih? (ekskurzija)
16. Kako se zove rad djeteta koji služi sebi? (samoposluga)
17. Glavni oblik organizovanja obrazovanja predškolaca? (razred)
18. Ko vodi predškolsku ustanovu? (menadžer)
19. Kako se zove svrsishodan proces upoznavanja predškolske djece sa moralnim vrijednostima čovječanstva i određenog društva? (moralno obrazovanje)
20. Šta je A.S. Makarenko nazvao "materijalnom osnovom dječje igre"? (igračka)
Tim #2
1. Kako se “psihologija” prevodi sa grčkog? (nauka o duši)
2. Dobne granice za predškolski uzrast? (3-7)
3. Šta je predmet proučavanja psihologije? (Čovjek)
4. Netačna, iskrivljena percepcija? (iluzije percepcije)
5. Grana psihologije koja proučava razvoj ljudske psihe u različitim fazama ontogeneze? (psihologija vezana za uzrast)
6. Direktan odraz predmeta i pojava uopšte? (percepcija)
7. Najviša faza mentalnog razvoja? (svijest)
8. Sposobnost mozga da odražava okolinu
stvarnost? (psiha)
9. Sposobnost da osjećate drugog kao sebe? (empatija)
10. Doživljaj osobe o svom stavu prema čemu
zna, zna, drugim ljudima i sebi?
(emocije i osjećaji)
11.
Koja je vodeća aktivnost u djetinjstvu? (emocionalna komunikacija između djeteta i odraslih)
12. Šta je predmet proučavanja psihologije? (psiha)
13. Fiziološka osnova osjeta? (analizatori)
14. Prilagođavanje osjetilnih organa vanjskim utjecajima? (adaptacija)
15. Osnovne metode psihologije? (posmatranje, eksperiment)
16. Suprotan proces konzervacije? (zaboravljajući)
17. Memorija koja vam omogućava da zapamtite emocije, osjećaje, iskustva? (emocionalno pamćenje)
18. Gubitak pamćenja? (amnezija)
19. Usmjerena, prirodna promjena djetetove psihe, proces formiranja njegovog unutrašnjeg svijeta? (mentalni razvoj)
20. Kombinacija kožnih i motoričkih senzacija se zove... (dodir)
Konkurs br. 2 “Pronađi grešku”
Tim br. 1
Nastanak i razvoj pedagogije.
Obrazovanje se pojavilo zajedno s prvim ljudima.
U najrazvijenijim državama antičkog svijeta - Kini, Indiji, Grčkoj, SAD-u, Egiptu - pokušavalo se generalizirati iskustvo obrazovanja.
Najznačajniji predstavnici antičke grčke filozofije: Platon, Aristotel, Sokrat, razmatrali su pitanja obrazovanja u svojim djelima.
U srednjem vijeku crkva je monopolizirala duhovni život društva, usmjeravajući obrazovanje u vjerskom pravcu. Među crkvenim poglavarima obrazovani su za svoje vrijeme: Toma Akvinski, Suhomlinski, koji je stvorio rasprave o odgoju i duhovnom obrazovanju ljudi, povezujući to s kompjuterskom pismenošću i sveobuhvatnim osobnim obrazovanjem. Tokom renesanse, revolucionarne promjene u nauci o obrazovanju povezane su s imenom slavenskog učitelja Jana Sergejeviča Komenskog. U 19. i 20. stoljeću vršena su intenzivna istraživanja pedagoških problema. D. Dewey, Tatiana Montessori i drugi.
Nakon oktobarskog perioda, ruska pedagogija je krenula putem sopstvenog poimanja i razvoja ideja i obrazovanja čoveka u novom društvu.
Tim br. 2
Koju tipičnu psihološku grešku čini N.K.? Krupskaja: „Škola bi od ranog djetinjstva trebala jačati i razvijati viša čula: vid, sluh, dodir itd., od njihove oštrine i savršenstva razvoja ovisi snaga i raznolikost percepcije, tako da djeci treba dati priliku
stalno vježbajte svoja vanjska čula..."
Takmičenje br. 3 “Pogodi izreku”
Tim #1
1. Autor starosne periodizacije, koja razlikuje tri ere:
bezubo djetinjstvo, djetinjstvo mliječnih zuba, djetinjstvo stalnih zuba.
2. Osnivač kulturno-istorijskog koncepta; razvio teorijske aspekte aktivnosti igre, formulisao princip „igra je vodeća aktivnost“ i četiri osnovna zakona razvoja deteta.
Tim #2
1. „...Neka za učenike bude zlatno pravilo: sve što je moguće treba obezbediti za opažanje čulima, i to: vidljivo za opažanje vidom, čujno sluhom, mirisom mirisom, podložno ukusu ukusom, dostupno dodirom dodirom...”
2. „Ako pedagogija želi da obrazuje čoveka u svakom pogledu, onda ga prvo mora upoznati u svakom pogledu.”
Konkurs br. 4 “Napravi definiciju”
Tim br. 1
1. Poređenje -…
predmeti, svrha, sličnost, poređenje, pojava, razlika,
nalaz.
2. Metoda moralnog vaspitanja-…
Svrha, učenika, sa, stvaranje, osećanja, metoda i, ponašanje, uslovi, njegov uticaj, na, otkrivanje, za, prilike.
Tim br. 2
1. Obrazovanje - …
Sistemi, iskustvo, razvoj, vrijednost, znanje, odnosi i aktivnosti, kognitivne sposobnosti, sposobnosti, vještine i orijentacije.
2. Pažnja -…
smjer, objekt, aktivnost, distrakcija, sve ostalo, koncentracija, svijest, specifično
Takmičenje br. 5 „Rješavanje psiholoških i pedagoških problema”
Tim br. 1
br. 1. Roditelji se često žale da djeca traže da im kupe igračku koja se brzo rastavlja i lomi. Kada ih grde, deca se opravdavaju i kažu da su htela da vide od čega je napravljeno.
1. Koji su mogući razlozi ovakvog ponašanja?
2. Navedite glavni motiv ponašanja djece.
№2.
Kolya (5 godina) je rado obavljao sve poslove, posebno kućne. Učiteljica ga je pohvalila, navodeći Kolinov trud kao primjer drugima. Postepeno je Kolya postao drskiji i arogantniji. Na časovima rada, hirovitim tonom je tražio da prvi dobije zadatak.
1. Opišite Koljino ponašanje.
2. Kakav bi trebao biti stav nastavnika u odnosu na Kolju?
Tim br. 2
1. Ilyusha se dugo razbolio. Djeca starije grupe, zajedno sa učiteljem, pišu mu pisma. Svaki put postoji nešto novo i prijatno što možete reći svom prijatelju, nešto čime ćete ga ugoditi: „Pojavio se papagaj u kutku prirode, još se nije navikao na nas, boji se buke, pa se trudimo da ne praviti buku. Jučer smo kroz filmoskop gledali jednu zanimljivu bajku. Ovo smo nacrtali, i ovo
Crtež je najbolji, Margarita ga je nacrtala, šaljemo vam. Pripremamo se za praznik. Ozdravi što prije i dođi u vrtić. Šaljemo vam ovu knjigu, u njoj se nalazi pesma o oktobarskom prazniku. Vjerovatno će vam se svidjeti, naučite i onda ispričajte na matineju.”
Iljuša se "žuri" da ozdravi i svaki dan govori svojoj majci:
- Nemam vremena da budem bolestan. Toliko toga za raditi u bašti! - uzvikuje dečak.
Ja sam potpuno zdrav! Hoću li sutra ići u baštu?
1. Koji obrazovni cilj ima nastavnik pozivajući djecu da pišu pisma bolesnom djetetu?
2. Kakva osjećanja dječak doživljava kada dobije pisma djece iz vrtića?
3. Procijenite ovaj primjer razvijanja osjećaja zajedništva kod djece.
№2
Jednog dana Slava je predložio djeci koja se igraju porodice:
-Mogu li se igrati s tobom? Ja ću biti tata, kasno dolazim i pijem vino. A onda ću napraviti skandal.
Ira se protivi:
„Nema potrebe da pravite galamu, moj tata nikad ne grdi.“
„A piti vino je loše“, dodaje Ženja.
- Zašto je ovo loše? Moj tata to uvek radi... - ubeđeno kaže dečak. Otkucavši izdužene detalje graditelja, on kaže:
- Toliko ću vam boca vina donijeti!
1. Koja osećanja ova igra može izazvati kod dece?
2. Kako se treba odnositi prema dječjim igrama s negativnim sadržajem koji nastaju na dječju inicijativu?
3. U kojim slučajevima je dozvoljeno da odrasla osoba direktno ometa djetetovu igru?
