Sadržaj programa. Formiranje vještina zdravog načina života; učvršćivanje vještina pranja, poznavanja toaletnih predmeta i njihove namjene; razvijati sposobnosti zapažanja; gajiti kod djece kulturno-higijenske vještine, želju da uvijek budu lijepi, čisti i uredni.
Oprema: vrč vode i lavor preko kojeg ćete trebati sipati vodu, ručnik, češalj, ogledalo, formular za telegram; mekane igračke: pas, pače, mače, svinja.
Preliminarni rad: čitanje djela K. Chukovsky "Moidodyr"; učenje dječjih pjesama o formiranju kulturnih i higijenskih vještina; razgovori o zdravom načinu života.
Napredak lekcije:
Djeca ulaze u grupu i pozdravljaju goste. Formirajte krug. Igra na otvorenom uz govornu pratnju "Ne želimo više spavati"
Učitelj je u centru kruga. Pokazuje pokrete, čita tekst pjesme, a djeca ponavljaju pokrete za učiteljem.
Probudili smo se rano ujutro
hodaju u mjestu.
Protezali su se snažno i bučno.
ustati na prste, raširiti ruke u stranu prema gore.
Da bi san nestao, zevnite
Lagano su odmahnuli glavama.
izvoditi nagibe lijevo i desno. pomeriti ruke na ramena.
Probudilo nas je trčanje u mjestu.
trčanje na mjestu.
Zajedno su otrčali u kupatilo.
izvedite vježbu "proljeće". ruke na pojasu.
Prali su se i prskali. Pokušali su da operu zube.
izvodite kružne pokrete sa dlanovima blizu lica.
Uredno su češljali kosu.
mazite se po glavi dlanovima od tjemena do sljepoočnica.
Svi su se uredno obukli.
izvodite pokrete rukama 2 puta6 od grudi prema dolje, spustite ruke na bokove, prste stegnute u šake.
Ne želimo više da spavamo
Zabavljaćemo se igrajući.
izvedite vježbu "proljeće", pljesnite rukama.
Bravo momci. Sada mirno sjedite na stolicama.(Djeca sjede)
sunce je ponovo izašlo.
Jedan dva tri četiri pet,
Olya je izašla u šetnju.
(izlazi prljava devojka, raščupana kosa, prljava. Ima loptu u rukama, čita pesmu "Moja vesela, zvonka loptice...")
U:To je Olja, to je Olja. Jeste li zaboravili oprati lice?
Olja: Pa šta?
U:Životinje su izašle u baštu i počele zajedno da plešu. Opkolili su Olju, zar ga nisu prepoznali? (Učitelj uzima mekane igračke u ruke jednu po jednu i govori umjesto njih)
Pas kaže Olji: "Vu, vau, vau. Trebalo bi da odeš da se opereš, vau, vau, vau."
Olja:-Pa evo još jednog!
U: A patka je rekla Olji: "Kvak, kv, kv. Gledati ovo je jednostavno jezivo, kv, kv, kv."
Olja:- Pa, samo razmisli!
U: Mačka je predložila Olji: "Mjau, mijau, mijau. Daj da te malo poližem, mijau, mijau, mijau."
Olja: Evo još jednog!
U: Samo se svinja guši od smijeha (grli Olju za ramena, grca). Kako mi se sviđa ova Olya! Prelepa je, kao i ja.
Olja:Evo još jednog! (pravi se da bježi).
U: Toliko su me nasmijali, skoro su oprali Olju.
Ljudi, da li i vi izlazite prljavi u šetnju? (odgovori djece).
Pre nego što izađete, potrebno je da se pogledate u ogledalo da vidite da li je sve u redu.
Učiteljica se okreće Olji: "Pogledaj se u ogledalo, vjerovatno ne znaš kako da opereš lice?"
Oya : Ja ne znam kako.
IN: - Ljudi, da naučimo Olju da se pere? (odgovori djece).
A šta je potrebno da naučiš Olju da se pere, molim te reci joj. (odgovori djece: voda, sapun, peškir).
IZNOSI SE VRČ SA VODOM, BAŠ, SAPUN, PEŠKIR.
Zamislimo da imamo pravi sudoper sa umivaonikom.
Ali šta da radimo pre nego što otvorimo slavinu za vodu (treba da zasučemo rukave da ne smočimo košulju ili haljinu).
Tako je, treba zasukati rukave. Antone, pokaži Olji kako da zasuče rukave. A ti, Olja, izgledaš i radiš kao Anton.
Čitanje dječje pjesmice:
Ruke se moraju prati sapunom,
Rukavi ne bi trebali biti mokri.
Ko ne zasuče rukav,
neće dobiti vodu.
Zasukali smo rukave, sada ćemo pokazati Olji kako se peru ruke, jedan dlan pere drugi.
Angelina, molim te pokaži Olyi kako pereš ruke.
Učiteljica nagne vrč vode nad lavor i pomaže Olyi da se opere.
Prvo navlažimo ruke vodom, zatim ih sapunimo sapunom, trljamo jedan dlan o drugi, a nakon toga ih isperemo vodom.
Čitanje dječje pjesmice:
Voda, voda, operi mi lice,
tako da ti se obrazi zacrvene i oči zasjaju.
Pa da se usta smeju, da zub ujede.
Sad smo se oprali, oprali sapun sa ruku, šta treba da se radi? (protresite ruke preko umivaonika i osušite ih ručnikom).
Andrej, pokaži Olji kako da se otrese ruku.
Sada imamo Olyu čistu, ostaje samo da joj češlja kosu. (pomažemo Olyi da se češlja).
DOVODI OLYU DO OGLEDALA:
Sada si ti Olya čista i lijepa.
Olja: Hvala momci. Shvatila sam koliko je važno održavati sebe čistim – korisno je i lijepo.
U: Drago nam je da ste ovo shvatili. Uostalom, ako osoba uvijek hoda čista, onda pomaže svom zdravlju.
Sjećate li se kako pravilno oprati lice?
Ponovimo ponovo.
DJECA STAJU BLIZU SVOJIH STOLICA, IZVODI SE DINAMIČKA PAUZA:
Bistra voda teče,
Znamo kako da se operemo.
Uzimamo prah za zube,
Čvrsto operite zube.
Operi uši, operi vrat,
vidimo dobre stvari.
Ovako smo čisti i lijepi.
Eh, ljudi, zaboravio sam da vam kažem, kad sam došao ujutro, a vi još niste bili, donijeli su mi telegram. Poslao ga je glavni šef čistoće, Moidodyr.
ČITA MOMČIMA U FRAZAMA. DJECA MORAJU NAĆI GREŠKU I ISPRAVITI TEKST TELEGRAMA.
"Operi ruke peškirom"
“Brišem se češljem”
"Koristite četkicu za zube da sapunate svoje tijelo"
"Oni se češljaju sapunom."
O, ljudi, nešto nisam razumeo, izgleda da je Moidodyr sve pomešao. Pokušajmo zajedno to shvatiti:
Sa peškirom (šta rade?)...
Češalj............
Četkica za zube.................
sapun...............
Ovo je smiješni telegram koji nam je poslao Moidodyr.
I on vam takođe daje savete:
"Operite lice ujutro, nakon spavanja. Operite ruke, lice i vrat."
"Operite ruke i noge svaki dan prije spavanja."
"Operite ruke nakon igre, šetnje, korištenja toaleta."
Hoćeš li poslušati Moidodyrov savjet?...U redu
Moram da operem lice
ujutru i uveče,
i nečisti dimnjačari
sramota i sramota, sramota i sramota!
Učiteljica se zahvaljuje djeci i odlazi.
Sažetak integriranog časa u drugoj mlađoj grupi o razvoju govora kroz razvoj fine motorike na temu "Buđenje proljeća". Cilj: Upoznati djecu sa pjesmom A. Pleshcheeva "Proljeće", naučiti ih da jasno i pravilno izgovaraju izolovani zvuk f. Ciljevi programa: Obrazovni: - upoznati djecu sa pjesmom A. Pleshcheeva "Proljeće"; - sistematizirati znanje djece o proljeću; - konsolidovati znanje djece o životu divljih životinja u proljeće; - naučiti razumjeti značenje zagonetke i pronaći rješenje; - proširite svoj vokabular prideva; - vježbajte usklađivanje riječi u rečenici. Razvojni: - razvijati vještine slobodne komunikacije sa odraslima i djecom; - razvijaju sposobnost korištenja stečenog znanja u razgovoru; - formiranje emocionalne odzivnosti; - razvijati logičko mišljenje; - razvijati zapažanje, pažnju i kreativne sposobnosti djece; - razvijati finu motoriku djece. Vaspitni: - gajiti ljubav i poštovanje prema svemu živom; - gajiti ljubav prema književnosti. Integrisana obrazovna područja: 1. Kognitivni razvoj Ciljevi: nastaviti sa upoznavanjem znakova proljeća. 2. Umjetnički i estetski razvoj. Ciljevi: naučiti stvarati sliku sunca prstima na grizu. Predstavite djelo P. I. Čajkovskog „Godišnja doba. mart“ 3. Fizički razvoj. Ciljevi: promovirati očuvanje i jačanje zdravlja djece. 4. Društveni i komunikativni razvoj Ciljevi: nastaviti učiti kako koherentno odgovarati na pitanja nastavnika. Vrste aktivnosti: - Igre - Kognitivne - Muzičke - Vizuelne metode: Verbalne - odgovori na pitanja. Vizuelno - gledanje. Igre - igre. Fino – crtanje. Oprema: lutka – proljeće, igračka Petao, audio snimak P.I. Godišnja doba Čajkovskog. mart”, tanjiri sa grizom, su-jok loptice za svako dete. Pripremni rad: razgovori sa djecom o proljeću, uočavanje proljetnih promjena u prirodi u šetnji, čitanje pjesama o proljeću, pamćenje pjesama, rješavanje zagonetki, gledanje slika i ilustracija.
150.000₽ nagradni fond 11 počasnih dokumenata Potvrda o objavljivanju u medijima
Otvoreni čas u 2. mlađoj grupi (obrazovna oblast „Bezbednost“) Tema: „U poseti Aibolit“ Cilj: Formiranje osnovnih veština bezbednog ponašanja kod dece mlađe dobi Ciljevi: Edukativni: Proširiti i učvrstiti znanja dece o osnovnim pravilima ponašanja na putu, u javnom prevozu; o značenju semafora i pješačkih prelaza; aktivirati govor djece, potaknuti ih da odgovaraju na pitanja nastavnika, koristiti pojmove pješačkog prelaza, semafora u govoru; konsolidovati znanje o primarnim bojama: crvena, žuta, zelena; Razvojni: Razvijati sposobnost djelovanja na signal nastavnika; razviti koherentan govor i pažnju; Obrazovni: Negovati kulturu ponašanja u javnom prevozu i na putu; gajite želju da pomognete svom bližnjem. Materijali i oprema: model Aibolit; mekane igračke: zec, lisica sa zavijenim dijelovima tijela; raspored semafora, pješačkog prelaza, putokaza; balon sa slovom; fonogram autobusa u pokretu, volan igračka. Metodičke tehnike: postavljanje zagonetke, situacija u igri, razgovor i dijalog, motoričke vježbe. Integracija obrazovnih oblasti: “Spoznaja”, “Komunikacija”, “Muzika”, “Sigurnost”, “Socijalizacija”. Pripremni rad: 1. Pregled slika i ilustracija o prometnim pravilima. 2. Razgovor sa djecom o saobraćajnim pravilima. 3. Posmatranje vozila u pokretu, pješaka, semafora. 4. Čitanje bajke K. Čukovskog „Doktor Ajbolit“. 5. Igra uloga “Autobus” 6. Izrada aplikacije “Semafor” sa djecom. Napredak časa: Učitelj pjeva pjesmu.” (Fonogram „Došli su nam gosti.“) A sada da se pozdravimo. (Djeca u krugu se drže za ruke i gledaju se sa osmehom.) Stanimo zajedno u krug, ja sam tvoj prijatelj, a ti si moj prijatelj. Držimo se čvrsto za ruke i nasmiješimo se jedni drugima! Oni sjede na stolicama. (Čuva se kucanje na vratima i balon sa zakačenim pismom uleti u hodnik). Učitelj skreće pažnju djece na kovertu na kojoj je nacrtan Aibolit. Vaspitač: Ljudi, pogledajte, primili smo pismo. Šta misliš od koga je? Odgovori djece. (Od doktora Aibolita!) Vaspitačica: Znate li ko je doktor Aibolit! Odgovori djece. (Da) Vaspitač: Danile, ispričaj mi pjesmu o doktoru Aibolit! (Čukovskom „Doktor Ajbolit“) Danil: Dobri doktore Ajbolit! On sjedi ispod drveta. Dođite kod njega na tretman: „Momci, danas imamo goste. Pozdravimo naše goste. Zašto ne? Dobro urađeno. Dobri ste putnici i znate kako se ponašati u transportu. Stigli smo. I krava, i vučica, i buba, i crv, i medved! Dobri doktor Aibolit će svakoga izliječiti, izliječi ga.Vaspitač: Bravo Danile. Doktor Aibolit liječi sve životinje i pomaže im. Sada ću vam pročitati šta nam je doktor Aibolit napisao! Učiteljica čita pismo: „Dragi momci, potrebna mi je vaša pomoć, dođite brzo.“ Pa, momci, hajde da pomognemo Aibolitu? Odgovori djece. (Da) Vaspitač: Onda uđite u autobus, idemo do doktora Aibolita. Deca sede u autobusu od stolica, jedno dete ispred sa volanom igračkom, on je vozač, voze se uz pesmu „Evo nas sedimo u autobusu“. Vaspitač: Sada smo u autobusu. Ko smo mi? Odgovori djece. (Mi smo putnici.) Vaspitač: Tako je, putnici. Prisjetimo se pravila ponašanja putnika. Možeš li rukama dodirnuti vrata autobusa? Odgovori djece. (Ne) Vaspitač: Odgovori djece. (Vrata se mogu otvoriti i ispasti ćete na cestu.) Vaspitač: Da li je moguće razgovarati sa vozačem dok vozite? Odgovori djece. (Vozač ne sme da se ometa, mora da gleda u cestu.) Vaspitač: Da li je moguće da gurnete ruke i glavu kroz prozor dok vozite? Odgovori djece. (Ne, opasno je, možete se povrijediti.) Vaspitač: Da li je moguće praviti buku u autobusu? Odgovori djece. (Ne možete, ometa druge putnike.) Vaspitač: Izađite iz autobusa, sad smo pješaci. Djeca izlaze iz autobusa i prilaze maketi semafora i pješačkog prelaza. Vaspitač: A sada, momci, pogodite zagonetku: Da vam pomognem, prijatelju, opasan put da prođete. Dan i noć svetla su zelena, žuta, crvena. Možete li pogoditi o čemu pričamo? Odgovori djece. (Da, ovo je semafor) Vaspitač: Tako je, momci, ovo je semafor (Pokazuje na izgled semafora) Znate li zašto je potreban semafor? (Odgovori djece.) (Djeca: Preći cestu.) Vaspitač: Idalija će nam ispričati pjesmu o semaforu. (Pesma „Semafor” M. Novickaya) Idalija: Tri raznobojna kruga: Crveno sija - Čekaj! na žuto - Stani, prijatelju, na zeleno svjetlo - Idi! Semafor daje savjete kako preći cestu. Vaspitačica: Bravo, Idalija! Momci, pogledajte na semaforima za oči različitih boja. Šta je boja? A ovaj? Koje je ovo boje? Odgovori djece. Vaspitač: Bravo! Ljudi, hajde da se igramo prstima i očima i zapamtimo pravilo. Crvena - stani, žuta - čekaj, a zelena - idi. (Gimnastika prstiju „semafor“) Ja pokazujem semafor, a vi izvodite pokrete: Crveni prsti na dlanu „stoje“. Žuti, podigni oči i pogledaj na semafor. Zeleni prsti “hodaju”. Vaspitač: Bravo, dobro se sećate pravila. Ti i ja treba da pređemo cestu. Momci, kuda idemo? (Odgovori djece. (Na pješačkom prelazu (na zebri)). Vaspitač: Tako je, a Nastja će nam ispričati pjesmu o pješačkom prelazu. Prugasti konj, zovu ga „zebra“. Ali ne onaj kod zoološki vrt, ljudi svi šetaju po njemu Vaspitačica: Bravo Nastja, sedite. Momci, na kom semaforu ćemo preći cestu? Odgovori dece. (Deca: Zeleno.) Deca i učiteljica pažljivo prelaze cestu kod pešački prelaz, gledaju prvo levo, pa desno, pazeći da nema auta. Prilaze drvetu gde Aibolit sedi. Vaspitač: I ti i ja smo došli kod doktora Ajbolita. Deca kažu zdravo, sedite na Vaspitač: Pitajte doktora Aibolita šta se desilo, zašto nas je pozvao u pomoć. Pitaju deca. Vaspitač: Doktor Aibolit kaže da su mu danas došle mnoge životinje koje ne poznaju pravila puta i zbog toga su upale u nevolju. Aibolit izliječio ih i traži da im kažemo kako da se ponašaju na putu. Hoćemo li im reći? Odgovori djece. (Da, reći ćemo vam!) Vaspitačica: Onda ćemo ih pitati šta im je bilo. Pitaju djeca zeca. Vaspitač: Zeko kaže da je trčao stazom, a noge su mu bile posječene. Da li ti je žao zečića? Odgovori djece. (Da.) Vaspitač: Savjetujte zečiću kako da pređe cestu da ne bi upao u nevolju. Odgovori djece. (Treba preći cestu na pješačkom prelazu, kada je zeleno svjetlo, pažljivo pogledajte na obje strane.) Vaspitač: Šta se desilo sa lisicom? Pitaj je. Pitaju djeca. Vaspitač: na putu? Gdje to može biti? Odgovori djece. (Ne. Na igralištu, u dvorištu, gde nema automobila.) Vaspitač: Treba biti veoma oprezan na putu i znati pravila puta. A kako bi ih životinje još bolje zapamtile, igrajmo igru „Budite pažljivi.“ Djeca hodaju u krug, učiteljica izgovara riječi: „semafor“, djeca staju, „pješaci“ marširaju, „automobil“ se okreće „volan.“) Vaspitačica: Bravo, momci, veoma ste pažljivi. Dr. Aibolit vam hvala na pomoći. Ljudi, podsjetimo životinje još jednom kako da se ponašaju na putu da ne upadnu u nevolje. Odgovori djece: (Pređite ulicu kada je na semaforu zeleno i nemojte se igrati na putu.) I vrijeme je da se vratimo, ali sam primijetio da smo na putu sreli samo jedan semafor, a put je jako dugo i ako na njemu nema pomoćnog semafora, može se desiti nesreća, predlažem da stanovnicima šuma pošaljete naše semafore koje smo napravili u lekciji aplikacije i tada će im putevi biti uredni. Semafori se stavljaju u kovertu i šalju u balonu na vrući zrak. Hvala, super ste! Chanterelle kaže da se igrala loptom na putu i da ju je udario auto. Možete igrati čas fizičkog vaspitanja “Crveno svjetlo” - nema poteza! (Djeca stoje mirno, ispravljene ruke); "ŽUTO" - pripremite se! (Djeca, stojeći, okreću glavu s lijeva na desno); Idemo na zeleno svjetlo, držimo se za ruke! (Djeca uzimaju susjedno dijete za ruku i hodaju na mjestu.)
Bagaeva Natalya Borisovna
Obrazovne ustanove: CHCHOU "Vrtić br. 111 AD "Ruske železnice"
Kratak opis posla: Razvoj dječijeg koherentnog govora, upoznavanje sa okruženjem.
razviti sposobnost empatije sa likovima bajke; prisjetite se poznate bajke - „Kolobok“ zasnovanu na vizualnim slikama, razvijajte sposobnost da čujete i razumijete postavljena pitanja o zapletu bajke i odgovorite na njih; obogatiti dječji vokabular - razlikovati životinje po izgledu, pravilno ih imenovati; razvijati pažnju, pamćenje, mišljenje i motoričku aktivnost; fine motoričke sposobnosti ruku; sposobnost rješavanja zagonetki o divljim životinjama; intenzivirati govor, njegovati prijateljske odnose, interesovanje za bajke i zajedničke kreativne aktivnosti; i želja da se pomogne prijatelju u nevolji.
Datum objave: 2019-12-09
Bagaeva Natalya Borisovna CHCHOU "Vrtić br. 111 AD "Ruske železnice" Razvoj dječijeg koherentnog govora, upoznavanje sa okruženjem. razviti sposobnost empatije sa likovima bajke; prisjetite se poznate bajke - „Kolobok“ zasnovanu na vizualnim slikama, razvijajte sposobnost da čujete i razumijete postavljena pitanja o zapletu bajke i odgovorite na njih; obogatiti dječji vokabular - razlikovati životinje po izgledu, pravilno ih imenovati; razvijati pažnju, pamćenje, mišljenje i motoričku aktivnost; fine motoričke sposobnosti ruku; sposobnost rješavanja zagonetki o divljim životinjama; aktivirati govor. neguju prijateljske odnose, interesovanje za bajke i zajedničke kreativne aktivnosti; i želja da se pomogne prijatelju u nevolji.
Otvoreni čas u drugoj mlađoj grupi “Sretan put”
Otvoreni čas u drugoj mlađoj grupi “Sretan put”
Target: Razvoj koherentnog govora kod dece, upoznavanje sa okruženjem.
Zadaci:
Obrazovni : razvijati sposobnost empatije sa junacima bajke; seti se poznate bajke - « Kolobok » na osnovu vizuelnih slika razvijati sposobnost da čuju i razumeju postavljena pitanja o radnji bajke i da na njih odgovaraju; obogatiti dječji vokabular - razlikovati životinje po izgledu, pravilno ih imenovati;
Razvojni: razvijaju pažnju, pamćenje, mišljenje, motoričku aktivnost; fine motoričke sposobnosti ruku; sposobnost rješavanja zagonetki o divljim životinjama; aktivirati govor.
Obrazovni: njegovati prijateljske odnose, interesovanje za bajke i zajedničke kreativne aktivnosti; i želja da se pomogne prijatelju u nevolji.
Materijal i oprema :
Laptop
Punjene igračke: punđa, zec, vuk, medvjed, lisica
Kuća
Geometrijske figure (moduli)trougao, kvadrat
Slike divljih životinja,
Preliminarni rad :
Čitanje bajki « Kolobok » , "Ryaba piletina", "repa", "Zec i lisica", "teremok"
gledanje ilustracija za bajke, učenje pjesmica, gimnastiku prstiju, fizičke vježbe.
Napredak lekcije:
- Ljudi, vidite, danas imamo goste.
Hajde da ih pozdravimo.
Djeca kažu zdravo.
Educator: Dobro urađeno!
(Djeca stanu u krug)
.
Okupili smo se u krug.
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj
Držimo se čvrsto za ruke (podignimo)
I nasmiješimo se jedni drugima
Educator: Ljudi, da li volite bajke?
Djeca: Da
Educator: Koje bajke znaš?
Djeca: « Kolobok » , "repa", "Maša i medvjed" itd.
Educator: Dobro urađeno. A danas sam upoznao junaka iz bajke!
Educator: A ko je, morate pogoditi.
Ostavio je svog djeda
I ostavio je svoju baku.
Ima rumenu stranu.
Ovo je ukusno... (medenjak)
Educator: Tako je momci. A evo i lepinje, koja nas sve poziva na zabavno putovanje.
Djeca stanu u krug i hodaju sa kolobokom u krug uz muziku.
Educator: Lepinja se kotrlja i kotrlja... a svi smo iza toga...
Tako smo završili u šumi.
I vjetar duva u šumi. Prvo tiho (djeca i učitelj se pretvaraju da su vjetar), a zatim glasno (
djeca i učitelj se pretvaraju da su vjetar )
edukator:
Vidi, nečije dugačke uši vire.
Voli da jede šargarepu
Uši vire na vrh,
Naš stidljivi skakač
Djeco, ko je ovo....?
- odgovori djece (zeko)
Educator: Tako je, zeko.
Djeca: Zdravo, zeko!
Educator: Momci, hajde da se igramo svi zajedno sa zečićem.
Minut fizičkog vaspitanja
(uz muzičku pratnju)
Mali sivi zeko sjedi i migolji ušima......
edukator: Tako smo se igrali, a kolobok sugerira nastavak našeg putovanja.
Djeca stanu u krug i hodaju sa kolobokom u krug uz muziku.
Educator: O, ljudi, čujem nekog, još neko je tu...
Malo liči na lisicu
Dugo luta šumom,
Ljut - "škljocanje zubima"
On je gladan siv……(vuk)
Educator: Ma, stvarno, vuk sjedi i sve nas gleda.
Educator: Vuk je imao problem, sastavljao je kuće od figura, a jak vjetar je polomio kuće i moli nas da mu pomognemo da ih sastavi od raznobojnih figura.
Kakve oblike ima vuk??
odgovori djece (kvadrat i trokut)
Djeca sastavljaju kućice od geometrijskih oblika-modula (kvadrati i trokuti različitih boja, nazovite boje)
Vaspitač: Bravo momci pomogli su vuku.
Educator: Pogledaj čiji su otisci tako ogromni (šape)
Nespretan, klupkonog
Siše šapu u jazbini.
Ko je ovo, odgovori brzo
Sigurno…. (medvjed)
(izvadi iz jazbine)
Educator: Ljudi, recite mi, da li je medvjed divlja životinja ili domaća životinja?
Djeca: divlji.
Educator: Reci mi koje još divlje životinje poznaješ?
Djeca: odgovori djece
Vaspitač: Ali medvjed ima slike svojih prijatelja, šumskih životinja. Pokažite životinju na slici i nazovite je.
(individualni rad za 4-5 djece)
Educator: Bravo, pokazao si sve životinje i pravilno ih nazvao.
Educator: U bajci je lisica pojela lepinju, a ovo je ljubazna, lijepa, pahuljasta lisica
Ona nema šape, već meke...(odgovori djece)...šape
Mala lisica nema rep, već pahuljasti………..rep
Ona nema uši, ali male...uši
i njeno ime nije samo lisica, nego lisičarka.
Kako joj je ljubazno ime?? (odgovor 2-3 djece)
Educator: Pa lisica se obradovala, mi smo ga nazvali od milja.
Ljudi, tamo je koliba mojih bake i dede.
Čekali su nas. (svi zajedno idemo u kucu)
edukator: I evo tvoja punđa se vratila.
A moji baka i deda su nam pripremili poslasticu (pokažite korpu sa slatkišima)
Educator: Tako smo završili naše zabavno putovanje sa kolobokom.
A sada, da se prisjetimo:
Koga smo danas sreli? (zec, vuk, medvjed, lisica)
Kako ste pomogli vuku? (sklopio kuce)
I kako smo se igrali sa medvjedom (pogađamo šumske životinje)
A kako smo opisali lisicu (nazvanu od milja; ne uši, itd...)
Educator: Danas ste svi bili super!!!
Ti i ja ćemo imati još mnogo putovanja sa drugim junacima iz bajki!
Pogledajte potvrdu o objavljivanju
, . .
Sažetak integrirane lekcije sa djecom 2. juniorske grupe "Mašin rođendan lutke"
Zadaci:
Pojačati koncepte “široko-usko”, “dugo-kratko”, “veliko-manje-malo”; boja i oblik. Aktivirajte mentalnu aktivnost djece kroz zadatke igre. Sumirajte broj unutar 5. Poboljšajte sposobnost kombiniranja objekata u grupe i nazivanja ih opštom riječju. Ispravite imena životinja i njihovih beba.
Razvijajte pažnju i razmišljanje. Razvijati dječji govor, postići jasan izgovor riječi.
Usaditi kod djece osjetljivost, odzivnost, želju za zajedničkim djelovanjem i želju da se pomogne prijatelju.
likovi:
Klovn Kljopa - učitelj,
Zeka je dete
Medvjed je dijete
Lutka Masha.
Demonstracijski i materijal za izdavanje:
Slike medvjeda, vjeverice, lisice, vuka, zeca, ježa;
Cvijeće i leptiri prema broju djece;
Vlak (u obliku pokretne mape);
Geometrijski oblici prema broju djece;
Ilustracije za bajke;
Plan puta;
Bubble;
MP3 „Mama Banana“, „Vleka“, „Ovo je naše leto!“, „Voz iz Romaškova“, „Gde su čarobnjaci“;
Plava močvarna tkanina;
Drveće.
Napredak lekcije
Muzika je "Gdje su čarobnjaci"
U grupi je klovn Klepa.
zdravo momci,
Danas vas i mene čeka neobično putovanje, a ja neću biti običan učitelj, već klovn, a vi nećete biti obična djeca, već gosti u zemlji čuda iz bajke. Sada ćemo vas pozdraviti kao što mladi čarobnjaci govore zdravo
Sada, na moju naredbu, svi ćete izgovoriti svoje ime. Da li si spreman? Jedan, dva, tri - recite svoje ime! (Odgovor djece). Jutros mi je došao poštar i doneo mi pismo. Ovdje piše: za Klepu i njegove prijatelje.
Kljopa otvara pismo i čita tekst: Dragi prijatelju, Kljopa! Sjećaš li se, danas mi je rođendan. Pozivam vas i vaše prijatelje na moj odmor. Lutka Masha.
Ljudi, da biste posjetili Lutku Mašu, prvo morate pogoditi moje zagonetke. Možeš li to podnijeti? Slušajte pažljivo.
1. Celu zimu je spavao u bundi,
sisao sam braon šapu,
A kad se probudio, počeo je urlati.
Ova šumska životinja je….. (medvjed)
2. Iz vrha viri čupavi rep.
Šta je ovo čudna životinja?
On fino lomi orahe.
Pa, naravno, ovo je... (vjeverica)
3. Lukava prevara,
crvena glava,
Pahuljasti rep je ljepota.
Ko je ovo? (lisica)
4. Kome je hladno zimi?
Luta li po šumi ljuti, gladni? (vuk)
5. Plaši se svih u šumi:
Vuk, sova, lisica.
Bježi od njih, bježi,
Sa dugim ušima... (zec)
6. Ispod breze ili jele,
Iz mene vire igle,
Izgleda kao fudbalska lopta
Zovu me - ... (jež)
Djeca imenuju životinju, Klyopa stavlja ove životinje na ploču.
Bravo momci, rešili ste sve zagonetke! Gdje oni žive? (Odgovori djece.) Kako možete jednom riječju nazvati životinje koje žive u šumi i same se hrane? (Odgovori djece.) Idemo s vama kroz šumu punu bajki i čuda.
Evo puta. Ljudi, kakav je put? Široki ili uski? (Odgovori djece.) Duga ili kratka? (Odgovori djece.) Svi su se postrojili jedni iza drugih i krenuli!
Pesma "Ovako je naše leto!"
Djeca hodaju.
Pogledajte kako je lijepa cvjetna livada! Zaustavimo se i divimo se.
Koliko cvijeća? (odgovori djece)
Koliko leptira? (Odgovori djece.)
Nađimo svoj cvijet za leptire. Djeca spajaju leptira sa cvijetom po boji. Kada su momci posadili sve leptire, Klepa postavlja pitanja. Koje je boje tvoj leptir i cvijet Emil (Varya, Danil, itd.)? Koliko leptira imate.....? (Odgovori djece.) A cvijeće? (Odgovori djece.) Šta reći: ima jedan leptir i jedan cvijet - njihov..... (jednako, jednako). Nastavimo svojim putem, momci.
Pratimo jedni druge
Šuma i zelena livada.
Šarena krila trepere
Leptiri lepršaju u šumi.
Izlazi zeko i plače.
Šta plačeš, zeko?
Kako da ne plačem? Pametna tetka Sova mi je dala zadatak, ali ne mogu da se nosim sa njim. Ljudi, pomozite mi da strpam putnike u vagone. Evo voza i slika, slikajte jednu po jednu. Djeca imaju slike u rukama: kućne ljubimce, insekte, igračke, hranu.
Zeko kaže djeci zadatak: Žuta kočija prevozi kućne ljubimce, zelena kočija insekte, crvena kočija igračke, a plava kočija hranu.
Koliko automobila ima ukupno? (Odgovori djece.)
Hvala momci, pomogli ste mi.
Zeko odlazi.
Šetaju kroz šumu. Klepa čita poeziju, a djeca ponavljaju pokrete.
Svaki dan ujutro
Hajde da radimo vežbe
Zaista nam se sviđa
Uradite to redom:
Zabavno je hodati
Zabavno je hodati.
Podigni ruke
Spusti ruke dole.
Čučnite i ustanite
Čučnite i ustanite.
Skoči i galopiraj
Skoči i galopiraj.
Ispred je močvara. Da biste ga preboljeli, potrebno je poredati kamenčiće. Djeca prilaze stolu na kojem leže geometrijski oblici. Sa Klepom postavljaju lance figura.
Nakon što sva djeca završe zadatak, učiteljica nudi prolazak kroz močvaru.
Opustimo se na čistini. (minuta fizičke kulture)
U mračnoj šumi je koliba. (Djeca hodaju)
Stoji unazad. (djeca se okreću)
U toj kolibi je starica (tresu prstom)
Baka Yaga živi. (tresu prstom druge ruke)
Kukasti nos (uperite prstom)
Oči su velike, (Prikaži)
Kao ugalj koji gori (tresti glavom)
Vau, kako ljut! (Trčanje u mjestu)
Kosa na glavi (Ruke gore)
Izlazi medvjed.
O momci, medvjed. Pozdravi medveda.
Odlučio sam da očistim kuću i zamolio malog medvjedića da stavi igračke u kutije. I toliko mu se žurilo u šetnju da je sve igračke bacio u jednu kutiju. A sada, nakon šetnje, želi da ih rasporedi tako da u jednoj kutiji budu male kocke, u drugoj - veće, au trećoj - najveće.
Djeci se daje nezavisnost. Nakon što su kockice stavljene u kutije, Klepa postavlja djeci pitanja.
Koje kocke ste stavili u zelenu kutiju? (odgovori djece)
A zašto su u koju kutiju stavili crvene kocke? (odgovori djece)
U koju kutiju su stavljene plave kocke? (Odgovori djece.)
Hvala na pomoći, svi znate!
Medvjed odlazi.
Nastavljamo putovanje kroz šumu.
Pušta se pesma „Lokomotiva iz Romaškova“. Oni prestaju.
Šetali smo, šetali, šetali,
Konačno su stigli.
I došli smo do ježeve kuće. Da bi nas jež propustio, moramo pogađati bajke. Evo ih. Klovn Klepa prikazuje ilustracije za bajke, a deca pogađaju: „Teremok“, „Vuk i sedam kozlića“, „Tri praseta“, „Kolobok“, „Repa“.
Na ilustraciji za bajku „Repa“ nacrtani su samo repa i deda.
Rad sa pločom. Klepa postavlja pitanje djeci.
Ko je još vukao repu? (Odgovori djece.)
Pruža djeci priliku da uzastopno rasporede likove bajke.
Vi odlično poznajete bajke!
Klepa vrišti.
Ljudi, kako smo zaboravili na poklon za Lutku Mašu? Pomozite, šta raditi, gdje nabaviti poklon? (Odgovori djece.) Pogledajte - naš put ide lijevo i desno.
Postoji plan puta.
Klepa čita.
Ići ćeš desno -
Otići ćete u kuću Baba Yage.
Ići ćeš lijevo -
Doći ćeš u radnju.
Ljudi, kojim putem da idemo do prodavnice? (Odgovori djece.) Skreću lijevo i hodaju putem.
Svira pesma Barbarikova “Prijateljstvo”.
Prodavnica je zatvorena za ručak. Sta da radim? Misli, misli, misli. Ja sam klovn - čarobnjak. Sada ćemo zajedno napraviti magiju na mom ruksaku i poklon će se pojaviti. Spremite ruke, hajde da napravimo magiju. Ponovi sve za mnom. Djeca ponavljaju tri puta za Klyopa: rex-fax-pex - pojavit će se poklon. Klepa vadi iz kese lepo upakovane mehuriće sapuna i slatkiše.
Pogledaj, na rubu šume, kuća za lutke Maše. Na put!
Čuje se nečija pesma. Lutka Maša izlazi.
Zdravo, Klepa!
Zdravo, Maša! A evo i mojih prijatelja. Dugo smo razmišljali i odlučili da vam na poklon donesemo balončiće od sapunice i da se zajedno igramo sa njima.
Sa zadovoljstvom.
A sada predlažem da otpevam poznatu pesmu „Loaf“.
Zvuči melodija „Pogača“ i deca pevaju.
Dragi momci! Da li vam je to bio dug put? sta ste videli? koga ste upoznali? Šta su radili? (odgovori djece)
Odlično, sada imam još više prijatelja. Ovo je neverovatno. Imam i poklone za tebe.
Maša lutka daje djeci balone.
Najavljujem “Disco”.
Zvuči pesma varvara „Banana je mama“, deca plešu sa loptom i hvataju mehuriće od sapunice.
