Psihologija se počela intenzivno izučavati početkom 20. veka. Većinu naučnika privukao je njegov cilj - istražiti zanimljive suptilnosti ljudskog ponašanja, emocija i percepcije. Ali, kao što se često dešava, neke metode postizanja zacrtanog cilja ne mogu se nazvati humanim. Neki psiholozi i psihijatri izveli su rigorozne eksperimente na životinjama i ljudima. Odabrali smo . Odabir je napravljen od najranijih do relativno novijih eksperimenata, tako da se vizualno može vidjeti razvoj psihijatrijske misli. Unaprijed vas upozoravamo da je bolje da ne čitate ovaj članak ako ste posebno dojmljivi!

10 najbrutalnijih psiholoških eksperimenata

1. Beba Albert (1920.)

Doktor psihologije John Watson bavio se proučavanjem prirode. Watson je odlučio istražiti mogućnost formiranja straha od bijelog miša kod devetomjesečnog dječaka siročeta Alberta, koji se prije nije plašio miševa, a čak se volio i igrati s njima.

Nekoliko mjeseci dječaku je pokazivan pitomi bijeli miš, vata, bijeli zec, maska ​​Djeda Mraza sa bradom i tako dalje. Dva mjeseca kasnije, Albert je stavljen na prostirku i dozvoljeno mu je da se igra s mišem. U početku dijete uopće nije doživljavalo strahove i mirno se igralo. Ali onda je doktor iza dječaka počeo udarati metalnu ploču željeznim čekićem svaki put kada bi Albert dodirnuo miša. Postalo je jasno da je nakon ponovljenih udaraca dijete počelo izbjegavati kontakt s mišem. Nedelju dana kasnije, eksperiment je ponovljen - ovaj put je ploča pogođena šest puta kada je miš pušten u prostoriju. Videvši miša, dete je počelo da plače.


Nekoliko dana kasnije, psiholog je odlučio da vidi hoće li Albert doživjeti strah od sličnih predmeta. Kao rezultat toga, otkriveno je da se dijete počelo bojati vate, bijelog zeca, maske Djeda Mraza, iako Watson više nije ispuštao nikakve zvukove kada su ti predmeti prikazani. Naučnik je zaključio da je reakcija straha prenesena. Watson je sugerirao da se mnoge fobije, nesklonosti i anksioznosti odraslih formiraju u nesvjesnom dobu. Nažalost, psiholog nije uspio otkloniti stečene strahove od Alberta: oni su ostali s njim do kraja života.

2. Landisovi eksperimenti (1924.)

Karin Landis sa Univerziteta u Minesoti počela je proučavati ljudske izraze lica 1924. godine. Svrha njegovog eksperimenta bila je da otkrije opšte obrasce rada grupa mišića lica koje su odgovorne za izražavanje određenih emocionalnih stanja, odnosno da pronađe izraze lica koji su tipični za strah, zbunjenost i druge slične emocije.

Svoje učenike je identificirao kao eksperimentalne subjekte. Naučnik je crtao linije na licima svojih eksperimentalnih subjekata čađom od plute kako bi im izrazi lica bio izražajniji. Nakon toga, Landis im je pokazao nešto što bi moglo izazvati jake emocije: tjerao je mlade da njuškaju amonijak, slušaju džez, gledaju pornografske filmove i stavljaju ruke u kante žaba. U trenutku kada su se na licima učenika pojavile emocije, naučnik ih je fotografisao.

Najnoviji test koji je Landis pripremio za svoje učenike jednostavno je razbjesnio mnoge psihologe. Landis je naredio svakom ispitaniku da odsiječe glavu pacova. U početku su svi učesnici eksperimenta to kategorički odbijali, mnogi su čak plakali i vrištali, ali na kraju se većina ipak složila. Mnogi učesnici eksperimenta nisu uvrijedili ni muhu u životu i nisu zamišljali kako bi se takav nalog trebao izvršiti.

Kao rezultat toga, životinje su bile podvrgnute velikim mukama, a eksperiment nije postigao svoj cilj: naučnici nisu mogli pronaći nikakvu pravilnost u izrazima lica, ali su psiholozi dobili dokaz da ljudi lako mogu poslušati autoritet i učiniti čak i ono što nikada nisu radili. u običnom životu.

3. "Užasan eksperiment" (1939.)

Wendell Johnson sa Univerziteta Iowa (SAD) sa svojom diplomiranom studenticom Mary Tudor je 1939. godine izveo šokantan eksperiment u kojem su učestvovala 22 siročadi iz Davenporta.
Djeca su podijeljena u dvije grupe: kontrolnu i eksperimentalnu. Polovini ispitanika je rečeno da je njihov govor besprekoran, dok je govor druge djece ismijavan na sve moguće načine, inspirirali su ih da su mucači.


Kao rezultat toga, mnoga djeca druge grupe, koja ranije nisu imala problema s govorom, razvila su mucanje, koje je trajalo doživotno. Ovaj eksperiment, koji je kasnije nazvan monstruoznim, dugo je bio skriven od javnosti zbog straha da ne naruši Johnsonov ugled. Ali kasnije su se slični eksperimenti i dalje provodili na zatvorenicima koncentracionih logora.

4. "Izvor očaja" (1960.)

Dr. Harry Harlow je izvodio okrutne eksperimente na majmunima. Istraživao je pitanje socijalne izolacije pojedinca i metode zaštite od nje. Harlow je uzeo majmuna od majke i stavio ga u kavez samog. Štaviše, izabrao je onu decu koja su imala najjaču vezu sa svojom majkom.

Majmun je cijelu godinu sjedio u kavezu, a onda je pušten. Nakon toga je otkriveno da većina pojedinaca pokazuje različite mentalne abnormalnosti. Naučnik je zaključio: čak ni sretno djetinjstvo nije prevencija depresije. Međutim, do tako jednostavnog zaključka moglo bi se doći bez okrutnih eksperimenata. Inače, pokret za prava životinja počeo je upravo nakon objavljivanja rezultata ove strašne studije.

5 Naučena bespomoćnost (1966.)

Psiholozi Mark Seligman i Steve Meyer proveli su niz eksperimenata na psima u svojoj praksi. Životinje su prethodno podijeljene u tri grupe i potom smještene u kaveze. Kontrolna grupa je ubrzo puštena bez ikakvih ozljeda, druga grupa pasa je bila podvrgnuta ponovljenim udarima koji su se mogli zaustaviti povlačenjem poluge iznutra, a životinje treće grupe su imale najmanje sreće: bile su podvrgnute iznenadnim udarima to se nije moglo zaustaviti.

Kao rezultat toga, psi su razvili "stečenu bespomoćnost" - reakciju na neugodne podražaje. Životinje su se uvjerile da su bespomoćne pred vanjskim svijetom, a ubrzo su nesretne životinje počele pokazivati ​​znakove kliničke depresije.
Nakon nekog vremena psi iz treće grupe su pušteni iz kaveza i smješteni u otvorene ograde iz kojih je bilo lako pobjeći.

Psi su potom ponovo pogođeni strujom, ali niko od njih nije pobegao. Životinje su jednostavno pasivno reagirale na bol, doživljavajući je kao nešto neizbježno. Iz prethodnog iskustva, psi su čvrsto naučili da im je bijeg nemoguć, te stoga više nisu pokušavali da se oslobode.

Na osnovu rezultata ovog eksperimenta, znanstvenici su sugerirali da je ljudska reakcija na stres slična onoj kod psa: ljudi također postaju bespomoćni nakon nekoliko uzastopnih neuspjeha. Ali da li je tako predvidljiv i banalan zaključak bio vrijedan okrutne patnje?
jadne životinje?

6. Proučavanje djelovanja lijekova na organizam (1969.)

Jedan od eksperimenata osmišljen je kako bi pomogao naučnicima da shvate brzinu i obim ljudske ovisnosti o raznim drogama. Eksperiment se počeo provoditi na štakorima i majmunima, jer su upravo te životinje fiziološki najbliže ljudima.

Eksperiment je tekao na način da su nesretne životinje naučene da si samostalno ubrizgavaju dozu određene droge: kokain, morfij, kodein, amfetamin itd. Nakon što su životinje mogle samostalno da ubrizgavaju injekcije, eksperimentatori su započeli svoje promatranje.

Pod jakim uticajem droge životinje su bile veoma osakaćene i nisu osećale bol. Majmuni koji su uzimali kokain počeli su da pate od konvulzija i halucinacija: jadne životinje su izvlačile zglobove. Majmuni su "koristeći" amfetamine čupali svu dlaku. Životinje izložene kokainu i morfiju uginule su u roku od 2 sedmice od početka uzimanja smrtonosnih droga.

7 Stanfordski zatvorski eksperiment (1971.)

Ovaj eksperiment s takozvanim "vještačkim zatvorom" u početku nije bio zamišljen kao nešto neetično ili štetno za psihu učesnika, ali su rezultati studije jednostavno zadivili javnost.


Psiholog Philip Zimbardo postavio je sebi za cilj proučavanje ponašanja i društvenih normi ljudi koji se nađu u netipičnim zatvorskim uslovima, gdje su primorani da igraju ulogu zatvorenika i/ili čuvara.

Za ovaj eksperiment napravljena je vrlo realistična imitacija zatvora u podrumu odsjeka za psihologiju, a studenti volonteri (bilo ih je 24) podijeljeni su na „zatvorenike“ i „čuvare“. Pretpostavljalo se da će "zatvorenici" biti stavljeni u situacije u kojima će doživjeti ličnu dezorijentaciju i degradaciju, sve do potpune depersonalizacije, a "čuvari" nisu dobijali posebne upute za svoje uloge.

Učenici u početku nisu imali pojma kako treba da igraju svoje uloge, ali drugi dan eksperimenta sve je stavio na svoje mjesto: pobunu „zatvorenika“ su „stražari“ brutalno ugušili. Odnosno, ponašanje obje strane se dramatično promijenilo. „Čuvari“ su razvili poseban sistem privilegija, osmišljen da razdvoje „zatvorenike“ i siju nepovjerenje među njima jedni prema drugima – kako bi ih oslabili, jer sami nisu tako jaki kao zajedno.

Zbog toga je sistem kontrole bio toliko pooštren da "zatvorenici" nisu ostajali sami, čak ni u toaletu. Počeli su da se pojavljuju emocionalni poremećaji, depresija, bespomoćnost. Kada su "zatvorenici" upitani kako se zovu, mnogi od njih su dali svoj broj. A pitanje kako namjeravaju izaći iz zatvora jednostavno ih je zbunilo.

Kako se ispostavilo, “zatvorenici” su se toliko navikli na svoje uloge da su se počeli osjećati kao zatvorenici pravog zatvora, a učenici koji su dobili ulogu “čuvara” osjetili su prave sadističke emocije i namjere prema ljudima koji su dani su im bili dobri prijatelji. Činilo se da su obje strane potpuno zaboravile da je sve ovo samo eksperiment.
Ovaj eksperiment je bio zakazan za dvije sedmice, ali je prekinut prije roka - iz etičkih razloga.

8. Averzija prema projektu (1970.)

Ovo nije eksperiment, već stvarni događaji koji su se odigrali u južnoafričkoj vojsci od 1970. do 1989. godine. Tamo su sproveli tajni program čišćenja vojnih redova od vojnih lica netradicionalne seksualne orijentacije. Tada su korištena okrutna sredstva: i tretman elektrošokovima i hemijska kastracija.

Još uvijek se ne zna tačan broj žrtava, ali su vojni ljekari rekli da je tokom "čistki" oko 1.000 ljudi starosti od 16 do 24 godine bilo podvrgnuto zabranjenim eksperimentima na ljudskoj prirodi.

U ime komande, vojni psihijatri su svim silama "iskorijenili" homoseksualce: slali su ih na šok terapiju, tjerali ih na hormonalne lijekove, pa čak i na operaciju promjene spola.
9. Milgramov eksperiment (1974.)

Eksperiment je uključivao eksperimentatora, subjekta i glumca koji je igrao ulogu drugog subjekta. Prije početka eksperimenta, uloge "učitelja" i "učenika" bile su raspoređene između eksperimentalnog subjekta i glumca. U stvari, subjekt je uvek dobijao ulogu "učitelja", a glumac koji je angažovan uvek je bio "učenik".

Prije početka eksperimenta, “učiteljici” je objašnjeno da je glavni cilj eksperimenta otkrivanje novih metoda pamćenja informacija, a zapravo je eksperimentator istraživao ponašanje osobe koja prima upute od autoritativnog izvora koji su na protivi se sopstvenom razumevanju normi ponašanja.

Eksperiment je tekao ovako: "učenik" je bio vezan za stolicu omamljivačem. "Učenik" i "nastavnik" su dobili uobičajeni "demonstracijski" strujni udar od 45 volti. Zatim je „učitelj“ otišao u drugu prostoriju i odatle je morao da „učeniku“ zadaje jednostavne zadatke pamćenja putem glasovne komunikacije. Za svaku svoju grešku, "učenik" je dobio strujni udar od 45 volti. U stvari, glumac se samo pretvarao da je pogođen. Ubrzo nakon svake greške, "učitelj" je morao povećati napon za 15 volti.

Kao što je planirano, glumac je u nekom trenutku počeo zahtijevati da prekine eksperiment. U to vrijeme, "učitelji" su bili mučeni sumnjama, ali eksperimentator je samouvjereno rekao: "Eksperiment treba nastaviti. Molim vas nastavite." Kako je napon rastao, glumac je pokazivao sve veću agoniju. Zatim je zavijao i vrisnuo.

Eksperiment je nastavljen do napona od 450 volti. Ako bi "učitelj" počeo sumnjati, eksperimentator ga je uvjeravao da će preuzeti punu odgovornost za rezultate eksperimenta i sigurnost za "učenika".

Rezultati su bili šokantni: 65% "učitelja" je dalo šok od 450 volti, znajući da "učenik" trpi strašne bolove. Većina ispitanika poslušala je upute eksperimentatora i kaznila "učenika" električnim šokovima. Zanimljivo, od 40 ispitanika, nijedan se nije zaustavio na 300 volti, samo pet je odbilo poslušati nakon ovog nivoa, a 26 "učitelja" od 40 stiglo je do kraja ljestvice.

Kritičari su rekli da su ispitanici bili "hipnotizovani" od strane vlasti Univerziteta Yale. Kao odgovor, dr. Milgram je ponovio eksperiment tako što je iznajmio ružnu zgradu u gradu Bridgeport, Connecticut, pod zastavom Bridgeport Research Association. Rezultati se nisu promijenili: 48% ispitanika se složilo da dođu do kraja ljestvice. Godine 2002. opšti rezultati svih takvih eksperimenata pokazali su da 61-66% "učitelja" dostigne kraj skale, a to ne zavisi od vremena i mjesta eksperimenta.

Zaključak je bio užasan: osoba zaista ima mračnu stranu prirode, koja ne samo da je sklona bezumnom poslušnosti autoritetu i izvršavanju nezamislivih instrukcija, već nalazi i opravdanje za sebe u obliku primljene naredbe. Mnogi učesnici eksperimenta, pritiskom na dugme, iskusili su dominaciju nad "učenikom" i bili sigurni da dobija ono što zaslužuje.
10. Odgajati dječaka kao djevojčicu (1965-2004)

1965. godine, 8-mjesečni dječak Bruce Reimer je obrezan po savjetu ljekara. No, kirurg koji je obavio operaciju napravio je grešku, pa je dječakov penis potpuno oštećen. Roditelji djeteta obratili su se psihologu Johnu Moneyu sa Univerziteta Johns Hopkins u Baltimoru (SAD) sa svojim problemom. Savjetovao im je da "jednostavno", po njegovom mišljenju, izlaz iz situacije - da promijene pol djeteta i nastave da ga odgajaju kao djevojčicu.

I tako je urađeno. Bruce je vrlo brzo postao Brenda, a nesretni roditelji nisu ni znali da je njihovo dijete žrtva vrlo okrutnog eksperimenta. Psiholog John Money dugo je tražio priliku da dokaže da pol osobe nije posljedica prirode, već odgoja, pa je Bruce postao pogodan objekt za takvo promatranje.

Bruceovi testisi su uklonjeni, a zatim je dr. Mani još nekoliko godina objavljivao izvještaje u naučnim časopisima o "uspješnom" razvoju svog eksperimentalnog subjekta. Tvrdio je da se dijete ponaša kao mala aktivna djevojčica i da se njeno ponašanje veoma razlikuje od muškog koji je svojstven njenom bratu blizancu. Ali i kod kuće i nastavnici u školi su zapazili tipično ponašanje dječaka kod djeteta.

Osim toga, roditelji, koji su sakrili okrutnu istinu od svog sina-ćerke, i sami su doživjeli vrlo jak emocionalni stres, uslijed čega je majka razvila suicidalne sklonosti, a otac je počeo jako piti.

Dok je Bruce-Brenda već bio u tinejdžerskim godinama, davao mu je estrogen da stimuliše rast grudi. Ubrzo je dr. Mani počela insistirati na još jednoj operaciji, usljed čega je Brende trebao formirati ženski polni organ. Ali iznenada se Bruce-Brenda pobunio i kategorički odbio da izvede operaciju. Tada je dječak potpuno prestao dolaziti na prijeme sa Manijem.

Bruceov život je bio osakaćen. Jedan za drugim, napravio je tri pokušaja samoubistva, od kojih je posljednji završio u komi. Ali Bruce se oporavio i započeo borbu za povratak normalnom ljudskom životu. Ošišao se, počeo da nosi mušku odeću i promenio ime u David.

Godine 1997. morao je da izdrži niz operacija kako bi povratio fizičke znakove seksa. Ubrzo je čak oženio ženu i usvojio njeno troje djece. Ali srećan kraj nikada nije uslijedio: nakon razvoda od supruge u maju 2004., David Reimer je izvršio samoubistvo. U to vrijeme imao je 38 godina.

Psihologija je poznata po svojim neobičnim i ponekad monstruoznim eksperimentima. Ovo nije fizika, gdje treba valjati lopte po stolu, a ne biologija sa svojim mikroskopima i ćelijama. Ovdje su objekti istraživanja psi, majmuni i ljudi. Paul Kleinman opisao najpoznatije i najkontroverznije eksperimente u svom novom djelu "Psihologija". AiF.ru objavljuje najznačajnije eksperimente opisane u knjizi.

zatvorski eksperiment

Philip Zimbardo proveo neobičan eksperiment, koji se zove Stanfordski zatvorski eksperiment. Zakazano za dvije sedmice, prekinuto je nakon 6 dana. Psiholog je želeo da shvati šta se dešava kada se čoveku oduzme individualnost i dostojanstvo – kao što se dešava u zatvoru.

Zimbardo je angažovao 24 čovjeka, koje je podijelio u dvije jednake grupe i rasporedio uloge - zatvorenike i čuvare, a sam je postao "šef zatvora". Svita je bila primjerena: stražari su nosili uniforme, i svaki je imao pendreku, ali su „kriminalci“, kako i priliči ljudima na ovoj poziciji, bili obučeni u loše kombinezone, nisu dobili donji veš, a za nogu im je bio vezan gvozdeni lanac. - kao podsjetnik na zatvor. U ćelijama nije bilo namještaja, samo madraci. Ni hrana nije bila izvanredna. Generalno, sve je stvarno.

Zatvorenici su držani u ćelijama predviđenim za tri osobe danonoćno. Stražari su mogli da idu kući noću i uglavnom rade sa zatvorenicima šta hoće (osim fizičkog kažnjavanja).

Već sljedećeg dana nakon početka eksperimenta, zatvorenici su zabarikadirali vrata jedne od ćelija, a stražari su ih polili pjenom iz aparata za gašenje požara. Nešto kasnije stvorena je VIP ćelija za one koji su se dobro ponašali. Vrlo brzo su se stražari počeli zabavljati: tjerali su zatvorenike da rade sklekove, skinu se do gola i rukama čiste klozete. Za kaznu za pobune (koje su, inače, zatvorenici redovno organizovali), oduzeti su im dušeci. Kasnije je normalan toalet postao privilegija: pobunjenicima nisu puštali iz ćelije - donosili su samo kantu.

Otprilike 30% čuvara je pokazalo sadističke sklonosti. Zanimljivo je da su se i zatvorenici navikli na svoju ulogu. Prvo im je obećano da će davati 15 dolara dnevno. Međutim, ni nakon što je Zimbardo najavio da neće platiti novac, niko nije izrazio želju da izađe na slobodu. Ljudi su dobrovoljno odlučili da nastave!

Sedmog dana zatvor je posjetila diplomirana studentica: trebala je provesti anketu među eksperimentalnim subjektima. Slika je jednostavno šokirala djevojku - bila je šokirana onim što je vidjela. Nakon što je pogledao reakciju autsajdera, Zimbardo je shvatio da su stvari otišle predaleko i odlučio je da prekine eksperiment prije roka. Američko psihološko udruženje strogo je zabranilo da se to ikada ponavlja iz etičkih razloga. Zabrana je i dalje na snazi.

nevidljiva gorila

Perceptualno sljepilo je pojava kada je osoba toliko preopterećena utiscima da ne primjećuje ništa oko sebe. Pažnju potpuno apsorbuje samo jedan predmet. Svi mi s vremena na vrijeme patimo od ove vrste vidnog sljepila.

Daniel Simons je ispitanicima pokazao video na kojem ljudi obučeni u crno-bijele majice bacaju loptu jedni drugima. Zadatak je bio jednostavan - izbrojati broj bacanja. Dok su dvije grupe ljudi bacale loptu, u centru terena pojavio se čovjek obučen u kostim gorile: lupio se šakama u prsa, baš kao pravi majmun, a zatim mirno otišao sa terena.

Nakon gledanja videa, učesnici eksperimenta su upitani da li su primijetili nešto čudno na stranici. A čak 50% odgovorilo je negativno: polovina jednostavno nije vidjela ogromnu gorilu! To se objašnjava ne samo fokusom na igru, već i činjenicom da nismo spremni vidjeti nešto neshvatljivo i neočekivano u svakodnevnom životu.

Ubice učitelji

Stanley Milgram poznat po svom nečuvenom eksperimentu dizanja kose. Odlučio je da prouči kako i zašto se ljudi pokoravaju autoritetu. Psiholog je bio potaknut suđenjem nacističkom zločincu Adolf Eichmann. Ajhman je optužen da je naredio istrebljenje miliona Jevreja tokom Drugog svetskog rata. Advokati su izgradili odbranu na osnovu tvrdnje da je on bio samo vojnik i da je slušao naređenja komandanata.

Milgram se oglasio u novinama i pronašao 40 volontera koji su navodno proučavali pamćenje i sposobnosti učenja. Svima je rečeno da će neko biti učitelj, a neko učenik. Čak su održali i žreb kako bi ljudi shvatili ono što se dešavalo po nominalnoj vrijednosti. Zapravo, svi su dobili komad papira na kojem je pisalo "učitelj". U svakom paru eksperimentalnih subjekata, "učenik" je bio glumac koji je djelovao u dogovoru sa psihologom.

Dakle, koji je bio ovaj šokantni eksperiment?

1. “Učenik”, čiji je zadatak bio da zapamti riječi, bio je vezan za stolicu, a elektrode su spojene na tijelo, nakon čega su “učitelji” zamoljeni da odu u drugu prostoriju.

2. U "učiteljskoj" sobi je bio generator električne struje. Čim je „učenik“ pogriješio pri pamćenju novih riječi, morao je biti kažnjen tekućim otpustom. Proces je započeo malim pražnjenjem od 30 volti, ali se svaki put povećavalo za 15 volti. Maksimalna tačka je 450 volti.

Kako "učitelj" ne bi sumnjao u čistoću eksperimenta, tukli su ga električnim udarom napona od 30 volti - prilično primjetno. I to je jedino pravo.

3. Tada počinje zabava. "Učenik" pamti riječi, ali ubrzo pravi greške. Naravno, eksperimentalni "učitelj" ga kažnjava, kako i treba po uputstvu. S pražnjenjem od 75 volti (naravno, lažno), glumac stenje, a zatim cvili i moli da ga odveže od stolice. Svaki put kada se struja poveća, vriskovi postaju sve glasniji. Glumac se čak žali na bol u srcu!

4. Naravno, ljudi su bili uplašeni i pitali se vredi li nastaviti. Tada im je jasno rečeno da ni u kom slučaju ne prestaju. I ljudi su poslušali. Iako su neki drhtali i nervozno se smejali, mnogi se nisu usudili da ne poslušaju.

5. Na oko 300 volti, glumac je bijesno udarao pesnicama po zid i vikao da ga jako boli i da ne može da podnese ovaj bol; na 330 volti bilo je potpuno tiho. U međuvremenu, „učiteljici“ je rečeno: pošto „učenik“ ćuti, to je isto što i pogrešan odgovor. Dakle, tihi "student" mora ponovo biti šokiran.

7. Eksperiment je završio kada je "učitelj" odabrao maksimalno pražnjenje od 450 volti.

Zaključci su bili užasni: 65% učesnika je dostiglo najvišu tačku i "drakonske" brojke od 450 volti - primenili su pražnjenje takve sile na živu osobu! A to su obični, “normalni” ljudi. Ali pod pritiskom vlasti, podvrgnuli su patnju onima oko sebe.

Milgramov eksperiment se i dalje kritizira zbog neetičnosti. Uostalom, učesnici nisu znali da je sve za zabavu, te su doživjeli ozbiljan stres. Kako god na to gledali, nanošenje bola drugoj osobi pretvara se u psihičku traumu za cijeli život.

Heinz dilema

Psiholog Lawrence Kohlberg proučavao moralni razvoj. Vjerovao je da je to proces koji se nastavlja cijeli život. Da bi potvrdio svoja nagađanja, Kolberg je djeci različite dobi ponudio složene moralne dileme.

Psiholog je djeci ispričao priču o ženi koja je umirala - ubio ju je rak. A onda je, srećom, jedna farmaceutkinja navodno izmislila lijek koji bi joj mogao pomoći. Međutim, tražio je ogromnu cijenu - 2.000 dolara po dozi (iako je cijena proizvodnje lijeka bila samo 200 dolara). Ženin muž - zvao se Hajnc - pozajmio je novac od prijatelja i podigao samo polovinu iznosa, 1.000 dolara.

Došavši kod ljekarnika, Heinz ga je zamolio da jeftinije proda lijek za svoju ženu na samrti, ili barem na kredit. Međutim, on je odgovorio: „Ne! Stvorio sam lijek i želim da se obogatim.” Heinz je pao u očaj. Šta je trebalo učiniti? Iste noći je tajno ušao u apoteku i ukrao lijek. Da li je Heinz dobro prošao?

Takva je dilema. Zanimljivo je da Kolberg nije proučavao odgovore na pitanja, već rasuđivanje djece. Kao rezultat toga, izdvojio je nekoliko faza u razvoju morala: počevši od faze kada se pravila doživljavaju kao apsolutna istina, pa do poštivanja vlastitih moralnih principa - čak i ako su u suprotnosti sa zakonima društva.

Za koga zvono zvoni

Mnogi ljudi to znaju Ivan Pavlov proučavao reflekse. Ali malo ljudi zna da ga je zanimao kardiovaskularni sistem i probava, a znao je i kako brzo i bez anestezije ubaciti kateter psima - kako bi pratio kako emocije i lijekovi utječu na krvni tlak (i ​​da li uopće utiču) .

Čuveni Pavlovljev eksperiment, kada su istraživači razvili nove reflekse kod pasa, postao je grandiozno otkriće u psihologiji. Čudno je da je upravo on u velikoj mjeri pomogao da se objasni zašto se kod osobe razvijaju panični poremećaji, anksioznost, strahovi i psihoze (akutna stanja s halucinacijama, deluzijama, depresijom, neadekvatnim reakcijama i zbunjenom svijesti).

Dakle, kako je prošao Pavlovljev eksperiment sa psima?

1. Naučnik je primijetio da hrana (bezuslovni stimulus) kod pasa izaziva prirodni refleks u obliku pljuvačke. Čim pas vidi hranu, počinje da curi pljuvačka. Ali zvuk metronoma je neutralan stimulans, ne uzrokuje ništa.

2. Psi su dobili dosta vremena da slušaju zvuk metronoma (koji je, kako se sjećamo, bio neutralan stimulans). Nakon toga životinje su odmah hranjene (koristile su bezuslovni stimulans).

3. Nakon nekog vremena počeli su da povezuju zvuk metronoma sa jelom.

4. Poslednja faza je formirani uslovni refleks. Zvuk metronoma je uvijek bio sline. I nije bitno da li su psi nakon toga dobili hranu ili ne. To je upravo postalo dio uslovnog refleksa.

Crtež iz knjige "Psihologija" Paula Kleinmana. Izdavačka kuća "Mann, Ivanov i Ferber".

Izvodi ljubaznošću Manna, Ivanova i Ferbera

Godine 1965., osmomjesečni dječak Bruce Reimer, koji je rođen u Vinipegu u Kanadi, podvrgnut je obrezovanju po savjetu ljekara. Međutim, greškom hirurga koji je izvršio operaciju, dečakov penis je potpuno oštećen.

1. Dječak koji je odgajan kao djevojčica (1965-2004)

Psiholog John Money sa Univerziteta Johns Hopkins u Baltimoru (SAD), kojem su se roditelji djeteta obratili za savjet, savjetovao ih je za “jednostavan” izlaz iz teške situacije: promijeniti pol djeteta i odgajati ga kao djevojku dok nije odrastao i počeo da doživljava komplekse prema njegovoj muškoj nesposobnosti.

Tek što je rečeno nego učinjeno: uskoro je Bruce postao Brenda. Nesretni roditelji nisu ni slutili da je njihovo dijete žrtva okrutnog eksperimenta: John Money je dugo tražio priliku da dokaže da rod nije posljedica prirode, već odgoja, a Bruce je postao idealan predmet promatranja.

Dječaku su uklonjeni testisi, a zatim je Mani nekoliko godina objavljivao izvještaje u naučnim časopisima o "uspješnom" razvoju svog eksperimentalnog subjekta. “Sasvim je razumljivo da se dijete ponaša kao aktivna djevojčica i njeno ponašanje se upadljivo razlikuje od muškog ponašanja njenog brata blizanca”, uvjerio je naučnik. Međutim, i kod kuće i nastavnici u školi su primijetili tipično ponašanje dječaka i promijenjene percepcije kod djeteta.

Najgore od svega je to što su roditelji, koji su skrivali istinu od sina-ćerke, doživjeli veliki emocionalni stres. Kao rezultat toga, uočeno je da majka ima suicidalne sklonosti, otac je postao alkoholičar, a brat blizanac je bio stalno depresivan.

Kada je Bruce-Brenda ušao u adolescenciju, dobio je estrogen da stimuliše rast grudi, a onda je Mani počela da insistira na novoj operaciji, tokom koje bi Brandy morala da formira ženske genitalije. Ali onda se Bruce-Brenda pobunila. Odlučno je odbio da uradi operaciju i prestao je da dolazi kod Manija.

Usledila su tri pokušaja samoubistva jedan za drugim. Posljednji od njih završio je u komi za njega, ali se oporavio i započeo borbu za povratak u normalan život - kao osoba. Promenio je ime u David, ošišao se i počeo da nosi mušku odeću. Godine 1997. prošao je niz rekonstruktivnih operacija kako bi vratio fizičke znakove seksa. Takođe je oženio ženu i usvojio njeno troje dece. Međutim, srećan kraj nije uspio: u maju 2004., nakon raskida sa suprugom, David Reimer je izvršio samoubistvo u dobi od 38 godina.

2. "Izvor očaja" (1960.)

Harry Harlow je izvodio svoje okrutne eksperimente na majmunima. Istražujući pitanje socijalne izolacije pojedinca i metode zaštite od nje, Harlow je uzeo dijete majmuna od njegove majke i smjestio ga u kavez sasvim samog, te odabrao one mladunce kod kojih je veza s majkom bila najjača.

Majmun je držan u kavezu godinu dana, nakon čega je pušten. Većina pojedinaca je pokazala različite mentalne abnormalnosti. Naučnik je došao do sljedećih zaključaka: čak ni sretno djetinjstvo nije odbrana od depresije.

Rezultati, blago rečeno, nisu impresivni: takav zaključak bi se mogao donijeti bez okrutnih eksperimenata na životinjama. Međutim, pokret za prava životinja počeo je nakon objavljivanja rezultata ovog eksperimenta.

3. Milgramov eksperiment (1974.)

Eksperiment Stanleya Milgrama sa Univerziteta Yale opisao je autor u knjizi Poslušnost autoritetu: Eksperimentalna studija.

Eksperiment je uključivao eksperimentatora, subjekta i glumca koji je igrao ulogu drugog subjekta. Na početku eksperimenta, uloge „učitelja“ i „učenika“ bile su raspoređene između ispitanika i glumca. U stvari, ispitanici su uvek dobijali ulogu „učitelja“, a angažovani glumac je uvek bio „učenik“.

Prije početka eksperimenta, "učiteljici" je objašnjeno da je svrha eksperimenta navodno otkrivanje novih metoda pamćenja informacija. Međutim, eksperimentator je istraživao ponašanje osobe koja prima upute od autoritativnog izvora koje su u suprotnosti s njegovim unutrašnjim normama ponašanja.

“Šegrt” je bio vezan za stolicu na koju je bio pričvršćen omamljivač. I “učenik” i “učitelj” su dobili “demonstracijski” strujni udar od 45 volti. Zatim je „učitelj“ otišao u drugu prostoriju i morao je „učeniku“ zadati jednostavne zadatke pamćenja putem glasovne komunikacije. Svaki put kada je učenik napravio grešku, ispitanik je morao da pritisne dugme, a učenik je dobio strujni udar od 45 volti. U stvari, glumac koji je igrao ulogu studenta samo se pretvarao da je dobio strujni udar. Zatim, nakon svake greške, nastavnik je morao povećati napon za 15 volti.

U nekom trenutku, glumac je počeo tražiti da prekine eksperiment. „Učitelj“ je počeo da sumnja, a eksperimentator je odgovorio: „Eksperiment zahteva da nastavite. Molim vas nastavite." Što se struja više povećavala, to je glumac pokazivao više nelagode. Zatim je zaurlao od velike boli i na kraju je probio vrisak.

Eksperiment je nastavljen do napona od 450 volti. Ako je "učitelj" oklevao, eksperimentator ga je uvjeravao da preuzima punu odgovornost za eksperiment i sigurnost "učenika" i da eksperiment treba nastaviti.

Rezultati su bili šokantni: 65% "učitelja" je dalo šok od 450 volti, znajući da "učenik" trpi strašne bolove. Suprotno svim preliminarnim predviđanjima eksperimentatora, većina eksperimentalnih subjekata poslušala je uputstva naučnika koji je vodio eksperiment i kaznila “učenika” strujnim udarom, a u nizu eksperimenata od četrdeset eksperimentalnih subjekata, niti jednog zaustavio se na nivou od 300 volti, petoro je odbilo poslušati tek nakon ovog nivoa, a 26 “učitelja” od 40 je stiglo do kraja skale.

Kritičari su rekli da su subjekti bili hipnotisani od strane autoriteta Univerziteta Yale. Kao odgovor na ove kritike, Milgram je ponovio eksperiment, iznajmivši oskudan ured u gradu Bridgeport, Connecticut, pod zastavom Bridgeport Research Association. Rezultati se nisu kvalitativno promijenili: 48% ispitanika se složilo da dođe do kraja ljestvice. 2002. godine, zbirni rezultati svih sličnih eksperimenata pokazali su da od 61% do 66% "učitelja" dostigne kraj skale, bez obzira na vrijeme i mjesto eksperimenta.

Iz eksperimenta su uslijedili strašni zaključci: nepoznata mračna strana ljudske prirode teži ne samo da se nepromišljeno pokorava autoritetu i izvršava nezamislive upute, već i da svoje ponašanje opravdava primljenim „naredbom“. Mnogi učesnici eksperimenta doživjeli su prednost u odnosu na "učenika" i pritiskom na dugme bili sigurni da dobija ono što zaslužuje.

Općenito, rezultati eksperimenta su pokazali da je potreba za poslušnošću autoriteta bila toliko duboko ukorijenjena u našim umovima da su ispitanici nastavili slijediti upute, uprkos moralnoj patnji i snažnom unutrašnjem sukobu.

4 Naučena bespomoćnost (1966.)

Godine 1966. psiholozi Mark Seligman i Steve Mayer izveli su seriju eksperimenata na psima. Životinje su smještene u kaveze, prethodno podijeljene u tri grupe. Kontrolna grupa je nakon nekog vremena puštena bez ikakvih ozljeda, druga grupa životinja je bila podvrgnuta ponovljenim udarima koji su se mogli zaustaviti pritiskom na polugu iznutra, a životinje treće grupe podvrgnute su iznenadnim udarima koji nisu mogli biti spriječen na bilo koji način.

Kao rezultat toga, psi su razvili ono što je poznato kao "stečena bespomoćnost", reakcija na neugodne podražaje zasnovana na uvjerenju da su bespomoćni pred vanjskim svijetom. Ubrzo su životinje počele pokazivati ​​znakove kliničke depresije.

Nakon nekog vremena, psi iz treće grupe su pušteni iz kaveza i smješteni u otvorene ograde iz kojih je bilo lako pobjeći. Psi su ponovo bili podvrgnuti električnoj struji, ali niko od njih nije ni razmišljao o bijegu. Umjesto toga, pasivno su reagirali na bol, prihvaćajući ga kao neizbježan. Psi su iz prethodnih negativnih iskustava naučili da je bijeg nemoguć i nisu više pokušavali pobjeći iz kaveza.

Naučnici su sugerirali da je ljudska reakcija na stres vrlo slična psećoj: ljudi postaju bespomoćni nakon nekoliko neuspjeha, idu jedan za drugim. Nejasno je samo da li je takav banalan zaključak bio vrijedan patnje nesretnih životinja.

5. Beba Albert (1920.)

John Watson, osnivač trenda ponašanja u psihologiji, bavio se istraživanjem prirode strahova i fobija. Proučavajući emocije djece, Watson se, između ostalog, zainteresirao za mogućnost formiranja reakcije straha na objekte koji ga ranije nisu izazivali.

Naučnik je testirao mogućnost formiranja emocionalne reakcije straha od bijelog pacova kod 9-mjesečnog dječaka Alberta, koji se uopšte nije plašio pacova, a čak je volio da se igra s njima. Tokom eksperimenta, dva mjeseca, djetetu siročetu iz sirotišta su prikazani pitomi bijeli pacov, bijeli zec, vata, maska ​​Djeda Mraza sa bradom itd. Nakon dva mjeseca, dijete je stavljeno na prostirku na sredini sobe i pušteno da se igra sa pacom. U početku je se dijete uopće nije plašilo i mirno se igralo s njom. Nakon nekog vremena, Votson je počeo da udara gvozdenim čekićem po metalnoj ploči iza djetetovih leđa svaki put kada bi Albert dodirnuo pacova. Nakon ponovljenih udaraca, Albert je počeo izbjegavati kontakt sa pacom. Nedelju dana kasnije, eksperiment je ponovljen - ovaj put je ploča pogođena pet puta, jednostavnim lansiranjem pacova u kolevku. Dijete je plakalo kada je ugledalo bijelog pacova.

Nakon još pet dana, Votson je odlučio da testira da li bi se dete plašilo sličnih predmeta. Dječak se plašio bijelog zeca, vate, maske Djeda Mraza. Budući da naučnici nisu pravili glasne zvukove kada su pokazivali predmete, Watson je zaključio da su se reakcije straha prenijele. Sugerirao je da se mnogi strahovi, nesklonosti i anksioznost odraslih formiraju u ranom djetinjstvu.

Avaj, Watson nije uspio bez razloga lišiti Alberta straha, koji je fiksiran za cijeli život.

6 Landisovih eksperimenata: Spontani izrazi lica i podređenost (1924.)

Godine 1924. Karin Landis sa Univerziteta u Minesoti počela je proučavati ljudske izraze lica. Eksperiment, koji je osmislio naučnik, imao je za cilj da otkrije opšte obrasce rada grupa mišića lica odgovornih za izražavanje pojedinačnih emocionalnih stanja, kao i da pronađe izraze lica tipične za strah, zbunjenost ili druge emocije (ako smatramo tipične facijalne emocije). izrazi karakteristični za većinu ljudi).

Njegovi učenici su bili ispitanici. Kako bi izrazi lica bio izražajniji, iscrtavao je linije na licima eksperimentalnih subjekata čađom od plute, nakon čega im je pokazao nešto što bi moglo izazvati jake emocije: tjerao ih je da šmrkaju amonijak, slušaju džez, gledaju pornografske slike i stavljaju svoje ruke u kantama žaba. U trenutku izražavanja emocija učenici su fotografisani.

Najnoviji test koji je Landis pripremio za studente razbjesnio je širok krug psihologa. Landis je zamolio svakog subjekta da odsječe glavu bijelom štakoru. Svi učesnici eksperimenta u početku su to odbijali, mnogi su plakali i vrištali, ali je kasnije većina njih pristala. Što je najgore, većina učesnika eksperimenta u životu nije uvrijedila ni muvu i nije imala pojma kako izvršiti naredbu eksperimentatora. Kao rezultat toga, životinje su mnogo patile.

Pokazalo se da su posljedice eksperimenta mnogo važnije od samog eksperimenta. Naučnici nisu uspjeli otkriti nikakav obrazac u izrazima lica, ali su psiholozi dobili dokaze o tome kako su ljudi lako spremni da se pokore autoritetu i urade ono što ne bi radili u normalnoj životnoj situaciji.

7. Proučavanje uticaja lekova na organizam (1969.)

Treba priznati da neki eksperimenti sprovedeni na životinjama pomažu naučnicima da pronađu lekove koji u budućnosti mogu spasiti desetine hiljada ljudskih života. Međutim, neke studije prelaze sve granice etike.

Primjer je eksperiment osmišljen da pomogne naučnicima da shvate brzinu i obim ljudske ovisnosti o drogama. Eksperiment je izveden na štakorima i majmunima kao životinjama koje su fiziološki najbliže ljudima. Životinje su obučene da sebi ubrizgavaju dozu određene droge: morfijum, kokain, kodein, amfetamin itd. Čim su životinje naučile da se "ubrizgavaju", eksperimentatori su im ostavili veliki broj droga i počeli da posmatraju.

Životinje su bile toliko zbunjene da su neke od njih čak pokušale i pobjeći, a pod utjecajem droge bile su osakaćene i nisu osjećale bol. Majmuni koji su uzimali kokain počeli su da pate od konvulzija i halucinacija: nesretne životinje su im iščupale zglobove. Majmuni, koji su "sjedili" na amfetaminu, počupali su svu dlaku sa sebe. Životinje-"droge", koje su preferirale "koktel" kokaina i morfija, uginule su u roku od 2 sedmice nakon početka uzimanja droge.

Dok je svrha eksperimenta bila razumijevanje i evaluacija djelovanja droga na ljudski organizam s namjerom da se dalje razvije efikasno liječenje ovisnosti o drogama, način na koji se postižu rezultati teško da je human.

8 Stanfordski zatvorski eksperiment (1971.)

Eksperiment "vještački zatvor" nije trebao biti neetički ili štetan za psihu učesnika, ali su rezultati ove studije šokirali javnost.

Čuveni psiholog Filip Zimbardo odlučio je da prouči ponašanje i društvene norme pojedinaca koji se nađu u netipičnim zatvorskim uslovima i primorani su da igraju uloge zatvorenika ili čuvara. Za to je u podrumu Psihološkog fakulteta postavljen imitacijski zatvor, a studenti volonteri (24 osobe) podijeljeni su na “zatvorenike” i “čuvare”. Pretpostavljalo se da su „zatvorenici“ stavljeni u situaciju da dožive ličnu dezorijentaciju i degradaciju, sve do potpune depersonalizacije. "Čuvari" nisu dobili nikakva posebna uputstva u vezi sa njihovim ulogama.

Učenici u početku nisu baš shvaćali kako treba da igraju svoje uloge, ali drugog dana eksperimenta sve je sjelo na svoje mjesto: pobunu „zarobljenika“ su „stražari“ brutalno ugušili. Od tada se ponašanje obje strane radikalno promijenilo. "Čuvari" su razvili poseban sistem privilegija, osmišljen da razdvoje "zatvorenike" i siju nepovjerenje jedni u druge - nisu jaki sami kao zajedno, što znači da ih je lakše "čuvati". „Čuvari“ je počelo da se čini da su „zatvorenici“ svakog trenutka spremni da dignu novi „ustanak“, a sistem kontrole je pooštren do krajnjih granica: „zatvorenici“ nisu ostali sami sa njima ni u toalet.

Kao rezultat toga, "zatvorenici" su počeli da doživljavaju emocionalni stres, depresiju i bespomoćnost. Nakon nekog vremena, "zatvorski sveštenik" je došao da obiđe "zatvorenike". Na pitanje kako se zovu, “zatvorenici” su najčešće davali svoje brojeve, a ne imena, a zbunilo ih je pitanje kako će izaći iz zatvora.

Pokazalo se da su se „zatvorenici“ potpuno navikli na svoje uloge i počeli da se osećaju kao u pravom zatvoru, a „čuvari“ su osetili prave sadističke emocije i namere prema „zatvorenicima“, koji su im bili dobri prijatelji i nekoliko dana prije. Činilo se da su obje strane potpuno zaboravile da je sve ovo samo eksperiment.
Iako je eksperiment bio zakazan za dvije sedmice, prekinut je prije šest dana iz etičkih razloga.

9. Averzija prema projektu (1970.)

U južnoafričkoj vojsci je od 1970. do 1989. sproveden tajni program čišćenja vojnih redova od vojnih lica netradicionalne seksualne orijentacije. Korištena su sva sredstva: od tretmana elektrošokovima do hemijske kastracije.
Ne zna se tačan broj žrtava, međutim, prema procjeni vojnih ljekara, tokom "čistki" oko 1.000 vojnih lica bilo je podvrgnuto raznim zabranjenim eksperimentima na ljudskoj prirodi. Vojni psihijatri su, u ime komande, svim silama "iskorenjivali" homoseksualce: oni koji nisu bili podvrgnuti "lečenju" slali su na šok terapiju, terali da uzimaju hormonske lekove, pa čak i na operacije promene pola.

Šta se dešava ako dečaku pola života kažete da je devojčica? A šta ako osobu mučite električnom strujom ili natjerate subjekta da odsiječe glavu živom štakoru?

Bigpiccha je sakupio devet najbrutalnijih i najbesmislenijih psiholoških eksperimenata u istoriji.

1. Odgajati dječaka kao djevojčicu (1965-2004)

Kao rezultat neuspješne operacije, 8-mjesečni Bruce Roemer ostao je bez penisa. Psiholog John Money sa Univerziteta Johns Hopkins u Baltimoru (SAD) preporučio je roditeljima da se pomire i odgajaju dječaka kao djevojčicu. Tako je Bruce postao Brenda, a John Money je počeo sa zanimanjem gledati šta se dešava. Sve je išlo relativno dobro dok roditelji dječaku-djevojčici nisu rekli istinu. Bruceov život je bio osakaćen, tri puta je pokušao da izvrši samoubistvo. I dalje pokušavajući da se vrati normalnom životu, promijenio je ime i čak se oženio. Međutim, sve se završilo tragično: nakon razvoda od supruge izvršio je samoubistvo. Imao je 38 godina.

2. "Izvor očaja" (1960.)

Dr. Harry Harlow vježbao je, srećom, samo na majmunima. Uzeo je mladunče od majke i držao ga na miru čitavu godinu. Nakon što se beba vratila majci, kod njega su utvrđeni ozbiljni psihički poremećaji. Međutim, očigledan zaključak – lišavanje majčinske naklonosti dovodi do problema – mogao bi se učiniti na manje okrutan način.

3. Milgramov eksperiment (1974.)

Eksperiment je uključivao eksperimentatora, subjekta i glumca koji je igrao ulogu drugog subjekta. Prije početka eksperimenta, “učiteljici” je objašnjeno da je glavni cilj eksperimenta otkrivanje novih metoda za pamćenje informacija. Jednostavan eksperiment sa pamćenjem pretvorio se u mučenje: za svaki pogrešan odgovor, eksperimentalni glumac dobija strujni udar. U stvari, strujnih udara nije bilo, ali je nakon svake greške napon "rastao" za 15 volti. Ako je "učitelj" odbio, eksperimentator je insistirao, objašnjavajući koliko je to važno za nauku. Rezultati su bili užasni: 65% "učitelja" dostiglo je nivo od 450 volti. Tako je Milgram uspio dokazati da je osoba, koja je pod autoritetom, u stanju počiniti djelo koje mu je u običnom životu apsolutno nevjerovatno.

4. Naučena bespomoćnost (1966.)

Psiholozi Mark Seligman i Steve Mayer podijelili su pse u tri grupe. Prvoj grupi ništa se nije desilo, psi druge grupe su bili šokirani, ali udarci su se mogli zaustaviti pritiskom na polugu, a treća grupa je imala najviše sreće. I oni su bili šokirani, ali to je bilo nemoguće izbjeći. Nakon nekog vremena otvoreni su kavezi treće grupe, ali nijedan od pasa nije ni pokušao da pritisne polugu: doživljavali su patnju kao nešto što je već neizbježno.

5. "Užasan eksperiment" (1939.)

Wendell Johnson sa Univerziteta u Ajovi (SAD) je sa svojom postdiplomskom studenticom Mary Tudor 1939. podijelio 22 siročadi iz Davenporta u dvije grupe. Nekima je rečeno da im je govor besprekoran, drugima da su strašno mucali. Zapravo, sva djeca su normalno govorila.

Kao rezultat toga, većina djece druge grupe razvila je mucanje, koje je trajalo doživotno.

6. Beba Albert (1920.)

Dva mjeseca su devetomjesečnom Albertu pokazivali pitomog bijelog pacova, vatu, masku Djeda Mraza sa bradom, bijelog zeca itd. Ali onda je Džon Votson, doktor psihologije iza leđa deteta, počeo da udara gvozdenim čekićem po metalnoj ploči svaki put kada bi dečak dodirnuo pacova. Kao rezultat toga, Albert se uplašio ne samo bijelog pacova, već i vate, Djeda Mraza i bijelog zeca. Fobija ga je zadržala do kraja života.

Karin Landis sa Univerziteta u Minesoti proučavala je ljudske izraze lica 1924. godine. Landis je svojim studentima pokazao nešto što bi moglo izazvati jake emocije: tjerao je mlade ljude da njuškaju amonijak, slušaju džez, gledaju pornografske filmove i zabijaju ruke u kante žaba - i snimao izraze lica.

Landis je potom naredio studentima da odsijeku glavu pacova. Većina njih se složila. Nije bilo moguće pronaći nikakve obrasce u izrazima lica, ali Landis je s pravom zaključio da je u grupi, pod uticajem autoriteta, osoba sposobna za mnogo.

Grupa majmuna je naučena da sebi ubrizgava razne droge.

Majmuni koji su uzimali kokain počeli su da pate od konvulzija i halucinacija - jadne životinje su im izvlačile zglobove. Korisnici amfetamina počupali su svu dlaku, a životinje koje su bile izložene istovremenom djelovanju kokaina i morfija uginule su u roku od dvije sedmice od početka upotrebe.

Psiholog Philip Zimbardo napravio je vrlo realističnu imitaciju zatvora u podrumu odsjeka za psihologiju, a studente volontere (bilo ih je 24) podijelio na „zatvorenike“ i „čuvare“.

U početku su učenici bili zbunjeni, ali je drugi dan eksperimenta sve stavio na svoje mjesto: pobunu "zatvorenika" su "stražari" brutalno ugušili.

Postepeno se sistem kontrole toliko pooštrio da "zatvorenici" nisu ostajali sami, čak ni u toaletu. Kada su "zatvorenici" upitani kako se zovu, mnogi od njih su dali svoj broj. "Zatvorenici" su se toliko navikli na svoje uloge da su se počeli osjećati kao zatvorenici pravog zatvora, a učenici koji su dobili ulogu "čuvara" osjetili su prave sadističke emocije prema ljudima koji su im prije nekoliko dana bili dobri prijatelji .

Eksperiment je bio zakazan za dvije sedmice, ali je prekinut prije roka iz etičkih razloga.

Eksperiment je moćna mentalna naprava koja pomaže da se pojave okolnog svijeta odvoje jedna od druge i otkrije njihova suština. Uz pomoć eksperimenata mogu se bolje razumjeti i jasnije pokazati ne samo svojstva kemijskih spojeva, već i karakteristike društvenog života – a posebno obrazovnog procesa.

Prikupili smo eksperimente koji se smatraju klasicima u socijalnoj psihologiji i svojevremeno su izazvali veliku diskusiju. Njihovi rezultati mogu vas iznenaditi, ili mogu izgledati kao potvrda onoga što već dobro znate. (U potonjem slučaju, možda ste postali žrtva efekta retrospektivnog izobličenja, popularno poznatog u obliku izreke "pogled je jak").

1. Kako naučiti bespomoćnosti

Nerazumijevanje logike onoga što se dešava + nedostatak kontrole → pasivnost i voljna impotencija

Efekat "naučene bespomoćnosti" zorno su demonstrirali čuveni eksperimenti Martina Saligamana sa Univerziteta u Pensilvaniji, sprovedeni 1960-ih.

Psi zatvoreni u kavezima formirali su reakciju straha na visoke zvukove. Da bi se to postiglo, kao što bi trebalo biti u klasičnim eksperimentima, životinje su pretučene slabim pražnjenjima električne struje. Kada je isti eksperiment ponovljen s otvorenim kavezima, psi, na iznenađenje eksperimentatora, nisu pobjegli, već su samo legli na pod i cvilili.

U drugoj verziji eksperimenta psi su podijeljeni u 3 grupe: prvi su mogli isključiti struju pritiskom na dugme nosom, drugi su prestali šokirati tek kada su se prvi nosili sa ovim zadatkom, a psi iz treća grupa je uglavnom ostala sama.

Zatim su sve životinje stavljene u kutiju s pregradom: strujni udari su se mogli izbjeći skokom na drugu stranu.

Nakon nekoliko neuspješnih pokušaja da se situacija promijeni, slijedi pasivnost i impotencija, koja traje čak i ako su se uslovi promijenili i već se može utjecati na ono što se dešava. Vrijedi i obrnuto: ako pas ima iskustva da sam savlada prepreke, nije ga tako lako istrenirati za bespomoćnost. Stoga su dvorski psi u ovom eksperimentu odustajali rjeđe i kasnije od laboratorijskih pasa.

Sve ovo se odnosi ne samo na pse, već i na ljude. Naučnici su stanovnike staračkog doma podijelili u dvije grupe: prema prvima su se ophodili uslužno i pažljivo, ali su bili oslobođeni svih briga (npr. osoblje je donosilo biljke u sobe i brinulo se o njima), dok je prema drugoj bilo na sve moguće načine potaknuti na samostalan izbor - bili su motivisani da izraze želje i opremaju sobe po Vašem izboru.

Sve se to direktno odnosi na obrazovno okruženje. Najbolji način da se ljudi postanu pasivni i neodgovorni je da ih naučimo bespomoćnosti, lišavajući ih vlastitog izbora i inicijative, što je često slučaj u našim školama i na fakultetima.

  • Kasnije je Martin Seligman počeo proučavati fenomen svjesnog optimizma i postao predstavnik tzv. "pozitivna psihologija". Na primjer, njegove knjige Kako naučiti optimizam i Optimistično dijete objavljene su na ruskom jeziku.

2. Jedan sada ili dva kasnije?

Sposobnost odgađanja zadovoljstva → uspjeh u životu

Čuveni "marshmallow test" (eksperiment marshmallowa), prvi je sproveo kasnih 1960-ih Walter Mischel sa Univerziteta Stanford.

Grupa djece od 4-6 godina imala je izbor - jesti marshmallows odmah ili sačekati 15 minuta i dobiti duplo više. Djeca su na različite načine reagirala na situaciju (uglavnom ovisno o uzrastu i okruženju), ali je oko trećina čekala dolazak eksperimentatora i dobila zasluženi bonus.

Ali najvažnija stvar je izašla na videlo kasnije. Djeca koja su uspjela proći 15 minuta marshmallow testa postigla su bolji rezultat na SAT-u (standardizirani kognitivni test za studente) sa 14 godina, a njihovi roditelji su ih smatrali kompetentnijima i samopouzdanijima.

Godine 2011. odrasli učesnici u istom eksperimentu gurnuti su u CT skener. Pokazalo se da prefrontalni korteks - zona odgovorna za racionalno donošenje odluka - različito djeluje s ventralnim striatumom (područjem koje je povezano s nastankom ovisnosti). Očigledno, racionalni dio mozga nekako se takmiči s područjem koje traži zadovoljstvo ovdje i sada.

Dodatna istraživanja su otkrila da je sposobnost odgađanja zadovoljstva osobina koja je u snažnoj korelaciji sa doživotnim uspjehom. Ali to ne znači da se ne može razviti u sebi.

  • Nemojte odmah jesti marshmallows i razviti samokontrolu pomoći će knjiga "Razvoj snage volje", koju je napisao sam Walter Mischel.

3. Šta vodi strogoj disciplini i moći autoriteta

Disciplina + odricanje od slobode i sopstvenog mišljenja → kontrolisanje i diskriminacija

Eksperiment iz 1967. koji je izveo školski učitelj Ron Jones u 10. razredu obične američke srednje škole.

Eksperiment je započeo pitanjem jednog od učenika, kada su prolazili kroz Drugi svjetski rat: kako su obični Nijemci mogli živjeti, znajući za masakre i istrebljenje Jevreja? Džons je odlučio da narednih sedam dana posveti ovom problemu.

Učenicima je pričao o ljepoti discipline, naučio ih da budu pažljivi i jasno odgovaraju na pitanja; pokazao moć zajedništva - uveo poseban gest dobrodošlice i zajedničko skandiranje; uručili članske karte i navikli na strogo definisana pravila rasporeda. Kao rezultat toga, prijava se proširila u grupi – prekršaje su lako prijavljivali čak i oni studenti od kojih to nije bilo traženo.

U razred su se pridružili volonteri, pa je do četvrtka oko 80 tinejdžera bilo pripadnici „trećeg talasa“. Jones je tada objasnio da je njihova organizacija dio nacionalnog programa za mlade za dobrobit ljudi. Njegove filijale su već otvorene širom zemlje, a njihov lider će se pojaviti na TV-u u petak.

Oko 200 ljudi se okupilo na ovom govoru u razredu, a onda je Džons konačno objavio da trećeg talasa nema, učenici su postali predmet manipulacije i ponašali su se slično Nemcima za vreme Trećeg Rajha. Eksperiment je bio težak udarac ne samo za mnoge učenike, već i za samog nastavnika.

Povijest ovog eksperimenta dugo je ostala nepoznata, ali sada mu je posvećeno nekoliko cjelovečernjih filmova, a da ne spominjemo brojne publikacije.

Još jedan poznati eksperiment učitelja bio je o diskriminaciji. Učiteljica osnovne škole Jane Elliott podijelila je razred na smeđe i plavooke, objašnjavajući da su prvi po svojim prirodnim sposobnostima superiorni u odnosu na druge i dala im neke privilegije. Dan kasnije grupa "odabranih" postala je okrutnija, a plavooki, koji su bili u manjini, tiši i pasivniji.

  • Da saznate više o "Trećem talasu" pomoći će istoimena knjiga autora ovog eksperimenta.