(Imam pisaću mašinu kod kuće...)

2. Od čega je napravljena ova igračka?

- Mašina za gvožđe je napravljena od gvožđa.

- Drvena matrjoška je napravljena od...

- Gumena lopta je napravljena od...

- Plastična lopatica je napravljena od...

3. Igra “jedan – mnogo”

jedna kocka - mnogo kocki

jedna lutka je mnogo...

jedna mašina - mnogo...

jedna lopta je mnogo...

4. “Nazovi me ljubazno”

lopta - matrjoška lopta - ...

lutka - ... auto - ...

“Ne uvrijeđen, već naduvan.

Vode ga preko poda.” (...)

  1. Nauči pjesmu:

“Spustili su medveda na pod,

Otkinuli su medvedu šapu.

i dalje ga necu ostaviti,

Zato što je dobar."

JESEN. ZNAKOVI JESEN.

(IIpodgrupa)

1. Završite rečenicu riječju in plural:

Zlatna jesen je stigla.

Vetar se ljulja...

Drveće je požutelo...

Ima mnogo toga na nebu...

Vrlo često pada kiša...

Posle kiše ima dosta...

2. „Šta radi? Šta oni rade?

Šta radi jesen? (dolazi, dolazi)

Šta vetar radi u jesen?

Šta lišće radi u jesen?

Šta oblaci rade na nebu?

3. „Koji? Koji? Koji?"

Kakva je jesen? (zlatno, rano, hladno, toplo, kasno, višebojno, hladno...)

Kakvo je lišće u jesen?

Kakvo je nebo u jesen?

Kakav je vetar u jesen?

4. “Broj do 5”

Jedna lokva, dve lokve, tri... četiri... pet....

Jedan oblak, dva... tri... četiri... pet...

5. Naučite pjesmu "Jesen"

„Jesen šeta stazom,

Pokvasila sam noge u lokvama.

pada kiša i nema svjetla,

Leto se negde izgubilo!”

POVRĆE

(IIpodgrupa)

  1. Odgovori na pitanje:

Šta je povrće?

Gdje raste povrće?

  1. „Koji? Koji?" (znakovi popisa)

Koji luk? (okrugla, tvrda, glatka, žuta spolja, bela unutra, sočna, gorka, zdrava, zala)

Kakav krastavac?

Kakva šargarepa?

Kakav paradajz?

Kakav krompir?

  1. Koje povrće voli puno "dressinga"?

Vole mnogo "odeće"...

  1. "Šta mogu uraditi?" (navesti radnje)

Sa krompirom? (biljka, korov, brdo, kopati, čistiti, rezati, pržiti, kuhati)

Sa paradajzom?

Sa kupusom?

  1. "Zimske pripreme"

Nacrtajte teglu u svoju svesku, kiselo povrće u teglu: paradajz ili krastavce.

  1. Nauči pjesmu:

„Uzemo povrće u ruke,

Stavite u dva reda na sto:

Luk, šargarepa, tikvice,

Paradajz, grašak, luk."

VOĆE

(II podgrupa)

1. Odgovorite na pitanja:

- Jabuka, narandža, kruška, banana - šta je to?

-Gde raste voće?

- Kada se beru plodovi?

- Šta se može pripremiti od voća?

2. Igra “Za mene i za tebe...”.

Ja imam limun, a ti imaš... (limune)

Ja imam krušku, a ti...

Ja imam bananu, a ti...

Ja imam jabuku, a ti imaš...

Ja imam breskvu, a ti...

3. "Div i patuljak"

Div ima narandžu u svojoj bašti, a Patuljak ima narandžu

Div ima mandarinu u svojoj bašti, a Patuljak...

Div ima bananu u svojoj bašti, a Patuljak...

Div ima jabuku u bašti, a Patuljak...

4. “Broj do 5”

Jedna šljiva, dve šljive, tri... četiri... pet...

Jedna banana, dve banane, tri... četiri... pet...

5. Naučite pjesmu:

"Povrće i voće -

Ukusni proizvodi.

U vrtu iu vrtu

Naći ću ih za hranu."

DRVEĆA U JESEN

(II podgrupa)

  1. "Odgovori na pitanja"

Breza, javor, jasika, lipa - šta je to?

Koja druga stabla znate? (transfer)

Koje je boje bilo lišće na drveću ljeti?

Koje je boje lišće na drveću u jesen?

  1. "Uporedi"

Hrast je veliki, a vranica... (koji?)

Hrast ima debelo deblo, a breza...

Bor je visok, a grm...

Breza ima lišće, a jela...

  1. "Kod kuće i u šumi"

U blizini kuće raste javor, au šumi ga ima ut... (javor s)

U blizini kuće raste breza, au šumi ima...

U blizini kuće raste hrast, au šumi ima...

U blizini kuće raste božićno drvce, au šumi su...

  1. "Broj do 5"

(pri brojanju savijati jedan po jedan prst)

jedan bor, dva... tri... četiri... pet...

jedan hrast, dva... tri... četiri... pet...

  1. Pogodi zagonetku, nacrtaj odgovor:

“Zima i ljeto u istoj boji”

BERRIES

(IIpodgrupa)

1. “Jedna bobica - mnogo bobica”

Jedna jagoda, mnogo jagoda

Jedna borovnica, mnogo...

Jedna kupina, mnogo...

Jedna borovnica, mnogo...

Jedna brusnica, mnogo...

Jedna malina, mnogo...

2. “Broj do 5”

Jedna jagoda, dve..., tri..., četiri..., pet...

3. "Koja bobica je veća?"

Jagode ili šumske jagode?

Bijela ribizla ili ogrozd?

4. "Slatko, gorko ili kiselo?"

Kakav je ukus maline? ...

Kakvog je ukusa jagoda?

Kakav je okus brusnice?

Kakav je okus ogrozd?

Kakav je okus brusnice?

5. "Gdje rastu bobice?"

Maline rastu u bašti i šumi.

Jagode rastu u...

Kupine rastu u...

Brusnice rastu na...

Ribizla raste u...

FOREST. MUSHROOMS

(IIpodgrupa)

1.“Nastavak rečenice”

Išli smo u šumu po medonosne pečurke, vrganje...

2. "Jedan je mnogo"

Jedan vrganj - mnogo vrganja

Jedna lisica - mnogo...

Jedan talas - mnogo...

Jedna russula je mnogo...

Jedna muha agarika je mnogo...

Jedna mlečna pečurka je mnogo...

3. "Šta možete učiniti sa gljivama?"

Pečurke se mogu brati, rezati,...

4. “Nazovi me ljubazno”

Vrganj - vrganj

Mokhovik - ...

Russula - ...

panj - ...

šuma - …

Lukoshko - ...

5. Pogodi i nauči zagonetku, nacrtaj odgovor.

"On nikada ne nosi cipele,

Ali ne možete nikuda bez šešira!”

ODJEĆA I OBUĆA

(IIpodgrupa)

1. “Šta je nepotrebno i zašto?”

Jakna, kapa, čizme, šal;

Cipele, papuče, patike, bunda.

2. “Odjeća ili obuća?”

Raspodijelite artikle prema namjeni: cipele, patike, ogrtač, sandale, haljina, čizme od filca, bunda, šal, čizme, jakna, kratke hlače, majica, patike, pantalone, džemper.

ODJEĆA, OBUĆA:

… …

3. “Reci suprotno”

odjeća za odrasle - ... (dječja odjeća)

velike cizme -...

čiste cipele -...

dugi šal -...

suve rukavice -...

4. “Sa mnom - sa tobom”

Ja imam košulju, a ti imaš košulje.

Ja imam jaknu, a ti...

Ja imam majicu, a ti...

Ja imam haljinu, a ti...

Ja imam šal, a ti...

Ja imam ogrtač, a ti...

DISHES

(IIpodgrupa)

1. "Koji komad posuđa ima ovo?"

ima nos...

Ima rupa...

Poklopac je na...

Ima jedna drška...

Postoje dve ručke...

Oštrica ima...

The...

2. “Šta je nepotrebno i zašto?”

Tiganj, kašika, supa, tanjir.

Nož, viljuška, tiganj, meso.

3. “Broj do 5”

Jedna čaša, dve..., tri..., četiri..., pet...

Jedna činija, dve..., tri..., četiri..., pet...

Jedna kanta, dve..., tri..., četiri..., pet...

4. “Uporedi šolju i čašu” (radi jasnoće)

Šolja sa drškom i čaša...

Šolja je niska a čaša...

Šolja je široka, a čaša...

Šolja je porcelanska, a staklo...

Šolja za čaj, a čaša za...

5. Pogodi zagonetku, nacrtaj odgovor:

“Voda teče iz vrućeg bunara kroz nos.”

HRANA

(IIpodgrupa)

  1. "Od čega su napravljeni?"

sir se pravi od mleka)

puter se pravi od...

pavlaka se pravi od...

hleb se pravi od...

kotleti se prave od...

boršč se priprema od...

  1. "Div i patuljak"

Div kuva supu, a Patuljak kuva... (supu)

Div peče pitu, a patuljak peče...

Div prži kotlet, a Patuljak pomfrit...

Džin jede slatkiše, a Patuljak jede...

  1. "Broj do 5"

jedan kotlet, dva kotleta, tri..., četiri..., pet...

jedna pita, dvije pite, tri..., četiri..., pet...

  1. „Šta ste uradili sa ovim proizvodom?“

prženi krompir - prženi krompir

smrznute brusnice - ...

slana riba -…

dimljena riba -…

kiseli kupus - …

kuvano povrće -...

iseckati meso - …

PTICE MIGRATORNE

(II podgrupa)

  1. "Nazovi me ljubazno"

chick - chick

pero - …

glava -...

vrat - …

krilo - ...

kljun - ...

  1. "jedan je mnogo"

on je top - oni su topovi - mnogo topova

on je brz - oni... - mnogo...

on je roda - oni... - puno...

on je čvorak - oni... - mnogo...

on je ždral - oni... - puno...

on je slavuj - oni ... - puno ...

ona je lastavica - oni... - puno...

ona je kukavica - oni... - puno...

  1. “Ko je taj čudan i zašto?”

Lastavica, kukavica, papagaj, slavuj

Ždral, roda, čaplja, piletina

  1. "Ko vrišti?"

Patka: “Quack - quack” - quacks

Top: “Kra-kra” - ...

Lastavica: "Poglavica - poglavica" - ...

Kukavica: “Ku-ku” - ...

Ždral: "Kurly - Kurly" - ...

  1. "Pogodi i nauči zagonetku"

“Ova ptica nikada ne gradi gnijezda za svoje piliće.”

ZIMA. ZNAKOVI ZIMA.

(IIpodgrupa)

  1. "Odgovori na pitanja"

- Koje je sada godišnje doba?

- Kakva je zima? (ljut,...)

- Kakav snijeg ima? (meko,…)

- Šta mogu pahulje? (letjeti,…)

  1. "Gdje se ovo događa?" Učimo djecu da na pitanja odgovaraju punim rečenicama.

- Gde je pahulja? (Pahulja leži na tlu.)

-Gde visi ledenica?

-Gde se smrznuo led?

-Gde se deca voze?

-Gde su napravili snjegovića?

  1. „Reci to jednom rečju br»

zima - nema zime

snijeg - ne...

mraz - ne...

mećava - ne...

led - ne...

  1. "broj do pet"

Jedna pahulja, dve pahulje, tri... četiri... pet...

Jedan snjegović, dva snjegovića, tri... četiri... pet...

  1. Nauči pjesmu:

„Na granama snega ima resa,

Mraz puca, zima je stigla!

DIVLJE ŽIVOTINJE I NJIHOVE BEBE

(IIpodgrupa)

  1. "Nazovi dom životinje"

Lisica živi u ... (rupa).

Medved spava zimi u...

Jež se popeo u... za zimu.

Vjeverica sjedi u...

Zeka drhti ispod...

Vuk sjedi u ... (brlog).

  1. “Ko će biti ko?”

Jež će biti jež.

Mala lisica će biti...

Vukčić će biti...

Mali medved će biti...

Mali zeko će biti...

Tele će biti...

  1. Uporedite ove životinje:

Zec je mali, a medved...

Zec ima kratak rep, a vuk...

Zec ima duge uši, a lisica...

Zec je mekan, a jež...

Lisica ima šape, a los...

  1. Napišite priču "Divlja životinja naše šume"

- Ko je ovo?

- Imenujte dijelove tijela životinje.

-Šta jede?

- Ko su mladunci?

- Kako se zove njegova "kuća"?

KUĆNI LJUBIMCI I NJIHOVA DJECA

(II podgrupa)

  1. “Ko je bio ko?”

Pas je bio štene.

Konj je bio...

Krava je bila...

Svinja je bila...

Mačka je bila...

  1. “Imenuj mladunče od milja”

mače - mače

štene - …

prase - ...

koza - ...

tele - ...

  1. "Koja životinja tako govori?"

laje - ..., riče - ..., muca - ..., bleje - ..., gunđa - ...

  1. “Ko (šta) je ekstra i zašto?”

Konj, ovan, kopito, bik.

Ovca, koza, krava, los.

  1. "Pogodi i nauči zagonetku"

„Plačući na pragu,

Sakriva svoje kandže.

Tiho će ući u sobu,

Predeće i pevati."

DIVLJE PTICE

(IIpodgrupa)

  1. "ovdje tamo"

Ovdje je sisa, ima sisa, mnogo sisa

Evo golubice, tamo... mnogo...

Evo ima svraka, tamo... mnogo...

Evo sova, ima... puno...

Evo vrana, tamo... mnogo...

Evo vrapca, tamo... mnogo...

Evo jednog bibra, ima... puno...

  1. Broji do pet"

Jedan buc, dva... pet...

Jedna vrana, dve... pet...

  1. “Ko je taj čudan i zašto?”

Vrana, vrabac, lasta, sneg.

Čvorak, slavuj, ždral, svraka.

  1. "Čovjek - životinje - ptice"

Čovjek ima djecu, a ptica piliće.

Čovek ima nos, a ptica ima...

Životinje imaju krzno, a ptice imaju krzno...

Mačka ima šape, a ptica ima n...

  1. "Pogodi i nauči zagonetku"

Progutao crva

Pio sam vodu sa izvora.

Skočite i skačite preko travnjaka:

“Čik-čik-rik, čik-čik-rik!!!”

PROSLAVA NOVE GODINE

(II podgrupa)

1. “Odgovori na pitanja”

Dolazi nam Deda Mraz, na čemu se vozi?

Sa kim putuje Deda Mraz?

sa čime ide? koja je tvoja sreća?

Zašto dolazi kod nas?

2. “Ispravi Dunnoove greške”

Maša je stavila masku.

Božićno drvce pleše u blizini Snjeguljice.

Drvo je obasjano svetlima.

Djed Mraz je donio poklone sa vrećicama.

3. "Div i patuljak"

Džin ima snijeg, a Patuljak snijeg.

Div ima božićno drvce, a Patuljak...

Div ima loptice na božićnoj jelki, a Patuljak na jelki...

Div ima zvijezdu na božićnoj jelki, a Patuljak zvijezdu na božićnoj jelki...

Div ima sanke, a Patuljak...

4. "Šta je ekstra, ko je ekstra i zašto?"

Skije, sanjke, bicikli, klizaljke

Snjegović, Djed Mraz, Palčica, Snjeguljica

5.Nacrtajte božićno drvce i kuglice na njemu

6. Naučite pjesmu:

“Na našu božićnu jelku, oh - oh - oh,

Deda Mraz je postao veliki!

Deda Mraz, Deda Mraz -

Donio nam je poklone!”

ČOVJEK. DIJELOVI TIJELA

(II podgrupa)

  1. Igra "Jedan - mnogo"

Čelo - čelo lakat - ...

Usta - ... uho - ...

Nos - ... obraz - ...

Obrva - ... prst - ...

Ručna noga -…

  1. “Ispravi Dunnovu grešku i reci je ispravno”

Skaču rukama i dodiruju se nogama.

Mirišu očima i gledaju nosom.

Jedu ušima i slušaju ustima.

Pljeskaju nogama i gaze rukama.

Uzimaju ga noktima i grebu rukama.

  1. Igra "On i ja"

On jede - ja jedem; On spava - ja...

On hoda - ja... On njuši - ja...

On pije - ja... On svira - ja...

  1. Odgovori na pitanja:

Koliko nogu imate (ruke, prste na 1. ruci, na dvije ruke; na 1. nozi, na dvije noge; koliko očiju, ušiju, nosa, kose)?

NAŠA FAMILY

(IIpodgrupa)

  1. Odgovorite na pitanje: "S kim živite?"

Živim sa …

  1. "Nazovi me ljubazno"

majka - majka kcerka - ...

tata - ... sin - ...

baka - ... unuk - ...

djed - ... unuka - ...

brat sestra - ...

  1. Igra "Moja, moja, moja"

čija majka? Majko moj.

Čija baka? ...

Čiji deda? ...

čiji roditelji? ...

Čiji brat? ...

Čija mala sestra? ...

  1. “Ispravi Neznam i reci ispravno”

Mama je starija od bake.

Tata je mlađi od sina.

Deda je mlađi od tate.

Ćerka je starija od majke.

Unuka je starija od bake.

Djed je mlađi od unuka.

ZANANJA: POŠTAR, KUVAR

(II podgrupa)

  1. "Ko šta radi?"

poštar - ...

Kuvati -…

Vaspitač -...

Doktor -…

Vozač - …

  1. "Kome ovo treba za posao?"

Novine, pisma, časopisi - ...

Lonci, kutlače, tiganji - ...

Termometar, špric, lopatica - ...

Autobus, auto - ...

  1. "Ispravi Dunnove greške i reci to ispravno"

Vozač leči, a doktor vozi autobus.

Kuvar donosi novine, a poštar kuva supu.

  1. "jedan je mnogo"

Kuvati - puno...

Poštar - puno...

Doktor - puno...

Vozač je mnogo...

Učiteljica - puno...

  1. "Broj do 5"

Jedan kuvar, dva..., tri..., četiri..., pet...

Jedan poštar, dva..., tri..., četiri..., pet...

ALATI

(IIpodgrupa)

  1. Kako se zove kuća:

Od blokova - ... (blok)

Od cigle -...

Od drveta -...

Ako ima više spratova -...

Ako je jedan sprat...

  1. Igra "Div i patuljak"

Džin ima čekić, a patuljak ima... (čekić)

Džin ima nokat, a Patuljak...

Div ima sjekiru, a Patuljak...

Džin ima lopatu, a Patuljak...

  1. Koja je riječ suvišna i zašto?

Moler, četka, čekić, odvijač

Staklar, zidar, blanjalica, vodoinstalater

Mistrija, čekić, avion, sprej

  1. Nauči pjesmu:

„Čekićem i sjekirom

Gradimo, gradimo novu kuću.

Kuća ima više spratova,

Puno odraslih i djece"

NAMJEŠTAJ

(II podgrupa)

1. “Jedan je mnogo”

Sto - stolovi - mnogo stolova

Sofa -... puno...

Ormar -...mnogo...

Fotelja -... puno...

Stolica -...mnogo...

Krevet -... puno...

2. "Bez čega se ne može dogoditi?"

Nema stola bez poklopca

Nema stolice bez...

Nema ormana bez...

Nema stolice bez...

Nema sofe bez...

Nema komode bez...

3. "Div i patuljak"

Div ima sto, a Patuljak...

Div ima krevet, a Patuljak...

Div ima ormar, a Patuljak...

Div ima sofu, a Patuljak...

Div ima stolicu, a Patuljak...

4. Naučite pjesmu:

"Jedan dva tri četiri pet,

Fotelja, fotelja, sofa, kauč,

Polica, plakar, krevet, klupa"

TRANSPORT.

SAOBRAĆAJNI ZAKONI.

(II podgrupa)

  1. Navedite šta može:

Letite - …

Vožnja -…

Plivati ​​- …

  1. Reci obrnuto:

Odvezao sam se od kuće - dovezao sam se do kuće

Vozio sam se uzbrdo -...

Izvučen iz garaže -...

Odleteo avionom -...

Otplovite čamcem -...

  1. Šta je nepotrebno i zašto?

Avion, helikopter, orao, raketa.

Tramvaj, trolejbus, stajalište, autobus.

  1. Naučite pjesmu:

“Ako svjetlo postane crveno -

To znači da je opasno kretati se!

Žuto svjetlo - čekaj,

I zeleno – uđite!”

NAŠA VOJSKA

(II podgrupa)

  1. Kako se zove osoba koja:

Letenje helikopterom - pilot helikoptera

Vozi se u tenk -...

Služi u pešadiji -...

Skakanje sa padobranom -...

Služi na podmornici -...

Letenje avionom -...

  1. "jedan je mnogo"

vojnik - vojnici - mnogi vojnici

borac -...mnogo...

pilot -...mnogo...

tanker -... puno...

podmorničar -... puno...

  1. "Kome je ovo potrebno za uslugu?"

Potreban automatski...

Treba mi pas...

Treba mi padobran...

Trebam tenk...

Treba nam avion...

  1. “Šta je ekstra i zašto?”

Pištolj, štap za pecanje, puška, sačmarica

  1. Pogodi zagonetku, nacrtaj odgovor.

“Ne traktor, već sa gusjenicama.

Ne tvrđavu, već sa kulom,

Ne pištolj, već cijev"

MAJČIN PRAZNIK

(IIpodgrupa)

  1. Kako se zove "mamin praznik"?

Je li ovaj praznik zima ili proljeće?

  1. Reci mi kakva ti je majka.

Draga moja majko, ... (nastavak lista).

  1. Pogodi zagonetku:

„Čija je kosa bjelja od snega,

Da li su vam ruke naborane i suve?

Koga volim i kajem

O kome sam pisao pesme?”

  1. Recite nam kako pomažete svojoj majci i baki.
  1. ko je stariji:

- Baka ili mama?

- Ćerka ili majka?

- Baka ili unuka?

  1. Recite nam nešto o svojoj majci prema planu:

- Kako se zove tvoja majka?

- Koliko godina ima tvoja majka?

- Gde ti radi majka?

- Gdje radiš mama?

- Šta mama voli da radi kod kuće?

PROLJEĆE. ZNAKOVI PROLJEĆA.

(II podgrupa)

  1. "Godišnja doba". Dopuni rečenice.

Stiglo je toplo vrijeme...

I bilo je hladno...

Nakon proleća dolazi toplo vreme...

A onda će doći hladno vrijeme...

Posle jeseni dolazi hladno vreme...

  1. “Odgovori tačno.” Odgovorite cijelom rečenicom.

Je li sunce toplo ili hladno u proljeće?

Da li se snijeg topi ili smrzava u proljeće?

Da li potoci teku ili miruju u proljeće?

Da li trava postaje zelena ili vene u proljeće?

Da li se bube bude ili skrivaju u proljeće?

Voze li se djeca skuterima ili skuterima u proljeće?

Nose li ljudi bunde ili jakne u proljeće?

  1. "Boje proleća" Odgovorite cijelom rečenicom. Crtajte slike.

Kakvo je sunce u proleće? proljetno sunce...

Kakvo je nebo u proleće? Nebo u prolece...

Kakva je trava u proleće? U proleće trava...

  1. Brojite cvijeće do pet.

Jedna kapa, dva..., tri..., četiri..., pet...

Jedna mimoza, dva..., tri..., četiri..., pet...

  1. Nauči pjesmu

“Kapi ne mogu spavati cijelu noć.

Snijeg se otopio - stiglo je proljeće!

RIBA

(II podgrupa)

  1. Navedite 5 riba koje poznajete

Znam pet riba:...

  1. Gdje žive ribe?

Ribe žive u morima...

  1. Imenujte dijelove tijela ribe

Riba ima glavu...

  1. Imenujte riblje jelo

Riblja čorba je riblja čorba (ukha)

Riblji kotleti su...

Tepsija sa ribom je...

Riblja konzerva je...

  1. Kakva je ovo riba?

Konzervirana riba je riblja konzerva

Pržena riba je...

Riba je kuvana - to je...

Riba je dimljena - ovo je...

Slana riba je...

  1. Brojite ribu do pet.

Jedna štuka, dve... tri... četiri... pet...

Jedan smuđ, dva... tri... četiri... pet...

Jedna ajkula, dve... tri... četiri... pet...

Jedan karas, dva... tri... četiri... pet...

BILJKE

(II podgrupa)

  1. Imenujte sobne biljke koje poznajete. Zašto se zovu "kućne biljke"?
  1. Imenujte dijelove biljke.

Biljka ima koren...

  1. Igra "Jedan - mnogo"

Fikus - fikus - mnogo fikusa

Violet -... puno...

Root -... puno...

bure -... puno...

List -...mnogo...

Bud -... puno...

  1. "broj do pet"

Jedna ljubičica, dve... tri... četiri... pet...

Jedan fikus, dva... tri... četiri... pet...

  1. Igra "Div i patuljak"

Div ima cvijet, a patuljak ima... (cvijet)

Džin ima koren, a Patuljak...

Džin ima list, a patuljak ima...

Džin ima pupoljak, a Patuljak...

Džin ima ljubičicu, a Patuljak...

  1. Pogodi zagonetku, nacrtaj odgovor

„Egorka ima čudnog ježa -

Sjedeći u kanti na prozoru.

Dan i noc spava,

Skrivanje nogu u zemlju"

BREAD

(II podgrupa)

  1. Imenujte pečene proizvode.

Pekarski proizvodi su vekna,...

  1. Igra "Jedan - mnogo"

Pogača - vekne - puno vekni

Medenjak -... puno...

Bagel -... puno...

pita -... puno...

Kalach -... puno...

Dvopek -... puno...

Cheesecake -... puno...

  1. Šta je nepotrebno i zašto?

Pogača, vekna, puter, lepinja

Sušenje, krekeri, kolačići, kefir

  1. Nauči pjesmu:

„Bagel, bagel,

Pogača i vekna

Pekarsko testo

Rano sam ga ispekla.”

PROSTOR

(II podgrupa)

  1. Odgovori na pitanja:

Ko leti u svemir?

Šta nosi astronaut?

Šta koriste za letenje u svemir?

Šta ima u svemiru?

  1. Igra "Jedan - mnogo"

Raketa - rakete - mnogo raketa

Planeta -...mnogo...

kometa -... puno...

Zvezda -...mnogo...

Satelit - ... puno ...

  1. "Broj do 5"

Jedna raketa, dve... tri... četiri... pet...

Jedan satelit, dva... tri... četiri... pet...

  1. Dopuni rečenice i nacrtaj crteže.

„Ujutro ćemo pogledati kroz prozor -

sija prema nama..."

„Noću nam sija,

Bijelog lica..."

MUZIČKI INSTRUMENTI

(IIpodgrupa)

  1. Nazovite to jednom opštom rečju.

Gitara, klavir, balalajka, violina, truba, harmonika, bubanj, klavir - ovo je (šta?) ...

  1. Igra "Ja ga imam, ali ti nemaš"

Ja imam gitaru, a ti nemaš gitaru

Ja imam bubanj, a ti ne...

Ja imam harmoniku, ali ti nemas...

Ja imam violinu, ali ti nemas...

Ja imam balalajku, ali ti nemas...

  1. Igra "Div i patuljak"

Div ima balalajku, a patuljak... (balalajka)

Div ima violinu, a Patuljak...

Džin ima lulu, a Patuljak...

Div ima bubanj, a Patuljak...

  1. "Broj do 5"

Jedna violina, dve... tri... četiri... pet...

Jedan klavir, dva... tri... četiri... pet...

Zapamtite: jedan klavir, dva klavira, tri klavira, ... pet klavira (ne guda)

NAŠE SELO. ADRESA.

(II podgrupa)

  1. "Gdje živiš?"

Kako se zove selo u kojem živite?

Šta ima u našem selu, nazovite.

Dajte svoju adresu (ulica, broj kuće i stana).

  1. Igra "Tu i tamo"

Ovdje je kuća, a ima i kuća

Ovde je ulica, a tamo...

Ovde je prodavnica, a tamo...

Ovdje je apoteka, a tamo...

Ovdje je trg, a tamo...

  1. "Reci obrnuto"

Patuljkova kuća je niska, a divova visoka.

Gnom ima usku ulicu, ali Džin ima ulicu...

Patuljak ima malu kuću, ali Džin ima kuću...

Patuljak ima kratak balkon, a Div ima balkon...

Patuljak ima svetlu sobu, a Džin ima sobu...

  1. "Div i patuljak"

Div ima kuću, a Patuljak kuću.

Div ima prodavnicu, a Patuljak ima...

Div ima tržište, a Patuljak ima...

Div ima bolnicu, a Patuljak...

  1. "Broj do 5"

Jedna prodavnica, dve... tri... četiri... pet...

Jedna ulica, dve... tri... četiri... pet...

  1. Nacrtaj svoju kuću

DAN POBJEDE!

(IIpodgrupa)

  1. Dopuni rečenice:

Svi čestitaju veteranima na...

Na ovaj dan veteranima se dodeljuju...

Ljudi idu da polože cveće na...

U Vječna vatra već ima dosta toga okolo...

Na Crvenom trgu se nalazi…

  1. "tu i tamo"

Evo vojnika, a ima vojnika

Ovde je ratnik, a tamo...

Evo veterana, a tamo...

Ovde je heroj, a tamo...

  1. Završi riječi:

Naši heroji su hrabri..., hrabri..., jaki..., neustrašivi..., odlučni..., pametni..., hrabri...

  1. Šta su uradili naši veterani?

Tokom Velikog Otadžbinski rat naši veterani su se borili..., branili domovinu..., borili se..., sa neprijateljem..., ginuli u borbi...

  1. "Broj do 5"

Jedna narudžba, dva... tri... četiri... pet...

Jedna medalja, dve... tri... četiri... pet...

Jedna nagrada, dve... tri... četiri... pet...

NARODNI RAD U PROLJEĆE

(IIpodgrupa)

  1. Šta raste u bašti? Šta raste u bašti? Šta raste u gredici?

Raste u bašti...

Raste u bašti...

Raste na gredici...

  1. Šta da radite u proleće u bašti?

U proleće u bašti treba napraviti gredice..., pogodno zemljište..., seme..., sadnice...

U bašti treba podrezati drveće i grmlje..., zaliti..., drveće biti...

  1. "tu i tamo"

Ovde je gredica, a tamo...

Ovdje je staklenik, a tamo...

Ovdje je povrtnjak, a tamo...

Ovde se nalazi bašta i...

Ovdje je baštenski krevet, a tamo...

  1. "Div i patuljak"

Div ima baštu, a Patuljak ima...

Div ima povrtnjak, a Patuljak...

Div ima staklenik, a Patuljak...

Div ima baštenski krevet, a Patuljak ima...

Div ima staklenik, a Patuljak...

  1. "Broj do 5"

Jedan krevet, dva... tri... četiri... pet...

Jedan povrtnjak, dva... tri... cetiri... pet...

LJETO. ZNAKOVI LJETA.

(IIpodgrupa)

1. Dopuni rečenice.

Dugo očekivani...

Jarko sija na nebu... Postalo je... na ulici...

Drveće je postalo... Ima puno...

Lete... Puze po zemlji...

Veselo cvrkuću... Djeca plivaju..., jašu se... Ljudi nose haljine,...

2. “Reci suprotno”

Zimi je hladno, a leti...

Zimi idu na sankanje, a ljeti jašu…

Zimi prave tvrđavu od snega, a leti - od...

Zimi pada sneg, a leti sneg...

Zimi duva hladan vetar, a leti -...

Zimi nose bunde, a ljeti bunde...

3. “Napravi rečenice”

Na proplanku je rastao različak.

Djeca se kupaju u rijeci.

Na, sjeo, leptir, cvijet.

4. "Koja je riječ duža?"

jun avgust

mak - kamilica

ruža - zvono

hrast - breza

5. Naučite pjesmu

„Sve okolo je postalo zeleno,

Počelo je da peva i peva!”

INSECTS

(IIpodgrupa)

  1. Nazovite to jednom riječju.

Buba, vilin konjic, mrav, komarac, osa, pčela, muva, gusjenica su...

  1. Imenujte dijelove tijela insekta.

Insekt ima glavu, bru..., ushi..., krila..., šest...

  1. "Div i patuljak"

Div ima komarca, a Patuljak...

Džin ima pčelu, a patuljak ima...

Džin ima bubu, a patuljak...

  1. Kako se zove dom ovog insekta?

Pčelinja kućica se zove...

Osinja kuća se zove...

Mrava kuća se zove...

  1. Pogodi zagonetke, nacrtaj odgovore:

„Preselili smo se kod cvijeta

Sve četiri latice.

Hteo sam da ga opljackam -

Poleteo je i odleteo."

„Domaćica

Let preko travnjaka

Zabrinut će se oko cvijeta -

On će podijeliti med.”

ŽIVOTINJE VRUĆIH ZEMALJA

(IIpodgrupa)

  1. "Završi riječi"

U vrućim zemljama živite slo..., hr..., be..., ze..., oboje...,

leo..., ti..., zhi..., ver..., noso..., chere..., ken....

  1. "Reci to ispravno"

Ko je brži, kornjača ili kobra?

Ko je teži, krokodil ili kengur?

Ko je jači, tigar ili zebra?

Ko je veći slon ili lav?

Ko je viši, žirafa ili tigar?

  1. "Ko ima šta?"

Slon i lav. Ko ima deblo, a ko grivu?

Žirafa i krokodil. Ko ima očnjake, a ko fleke?

Hipopotamus i kamila. Ko ima ogromna usta, a ko dvije grbe?

Kornjača i leopard. Ko ima kožu, a ko školjku?

Kengur i nosorog. Ko ima kesu na stomaku, a ko rog na nosu?

  1. "Pogodi zagonetku, nacrtaj odgovor"

Živi u rijekama Afrike

Ljut, zeleni brod.

I ko je pao u reku -

Sve će progutati...

APARATI

(II podgrupa)

  1. Odgovori na pitanja

Šta pokreće električne uređaje?

Odakle dolazi struja u kućama?

Gdje je struja u kući?

Zašto ne diraš utičnice?

  1. "Div i patuljak"

Giant ima usisivač, a Patuljak ima... (usisavač)

Div ima podnu lampu, a Patuljak...

Džin ima lampu, a Patuljak...

Div ima frižider, a Patuljak ima...

Džin ima gvožđe, a Patuljak...

Div ima kasetofon, a Patuljak...

  1. "Šta on radi?"

Kuhalo za vodu je kipuća voda.

Pegla…

mikser...

Usisivač …

Električni grijač…

mikrotalasna…

Veš mašina …

Frižider…

  1. Pogodi zagonetku, nacrtaj odgovor

“Imamo robota u našem stanu -

Ima ogroman prtljažnik.

On rado guta prašinu,

Ne razbolijeva se, ne kija!”

Elena Bayborodova

Bilješke sa lekcija, koje su zauzele drugo mjesto na regionalnom takmičenju „Učitelj-psiholog 2014“, Čeljabinsk

Bilješke na temu: “Školski pribor”

Cilj: Psihološka priprema za podučavanje djece uzrasta 6-7 godina u školi.

Obrazovni ciljevi:

1) Proširivanje ideja o školi, njenoj neophodnosti i društvenom značaju kroz sistematizaciju znanja o nameni školskog pribora;

2) Proširenje i aktiviranje rječnika na temu „Školski pribor“.

Razvojni zadaci:

1) Formiranje obrazovne i kognitivne motivacije zasnovane na smanjenju psihoemocionalnog stresa i razvoju mentalnih procesa (pažnja, percepcija, pamćenje, govor, mišljenje, fina motorika).

Edukativni zadaci:

1) Formiranje veština saradnje, interakcije, aktivnosti, inicijative, samostalnosti, međusobnog razumevanja, dobre volje, odgovornosti u procesu sposobnosti objektivnog vrednovanja svog rada, postupanja po uputstvima nastavnika i brige o školskom priboru.

Integracija obrazovne oblasti: “Spoznaja”, “Komunikacija”, “Rad”, “Čitanje fikcije”.

Vrste dečijih aktivnosti: Komunikativni, igrački, motorički, kognitivni, radni.

Oprema: Snimak sa muzikom V. Šainskog “Oni predaju u školi.” Lopta. Jednostavna olovka, makaze, olovke u boji, koverte (prema broju dece).

Pripremni radovi: Ekskurzija do škole “Dan znanja”. Učenje gimnastike prstiju.

napredak:

1. Organiziranje vremena. Cilj: Stvaranje emocionalno pozitivne pozadine.

Djeca ulaze u muzičku sobu uz muziku V. Šainskog “U školi uče” i stanu u polukrug.

Obrazovni psiholog. Zdravo, dragi momci! Predlažem da odete do tepiha i stanete u krug. Momci, pogledajte koliko imamo gostiju, pozdravite se, a onda gosti sa blagim naklonom glave. Danas ćete naučiti puno novih i zanimljivih stvari.

2. Igranje sa loptom. Svrha: Izvještavanje o temi časa, razjašnjavanje znanja djece o školskom i školskom priboru. Razvoj pažnje, govora, mišljenja, koordinacije pokreta.

Učitelj-psiholog uzima loptu.

Učitelj-psiholog: Predlažem da igrate loptu. Kome ja bacim lopticu i postavim pitanje, on odgovori na pitanje i baci loptu nazad: Ljudi, gde dolazite sa roditeljima svako jutro?

Dijete: Svako jutro dolazimo sa roditeljima u vrtić.

Pedagoški psiholog: Čime se djeca bave vrtić?

Dijete: Djeca se igraju u vrtiću.

Vaspitač-psiholog: Šta se deca igraju u vrtiću?

Dijete: U vrtiću se djeca igraju igračkama.

Pedagoški psiholog: U koju grupu idete?

Dijete: U pripremnu grupu za školu.

Učitelj-psiholog: Za šta se spremate?

Dijete: Spremamo se za polazak u školu.

Pedagoški psiholog: Kada ćeš ići u školu?

Pedagoški psiholog: Tako je, na jesen ćeš u školu. Znam da sanjaš da postaneš školarac, ali hoćeš li ponijeti igračke sa sobom?

Dete: Ne, igračke ćemo ostaviti za mlađu decu u vrtiću.

Pedagoški psiholog: Šta treba ponijeti u školu?

Dete: U školu treba poneti svesku, olovku, olovku...

Učitelj-psiholog: Kako možete nazvati ove objekte jednom riječju?

Dijete: Školski pribor.

Učitelj-psiholog: Bravo, tako je! Danas ćemo nastaviti razgovor o školi i školskom priboru.

3. Igra "Pogodi!" Cilj: Razvijanje slušne pažnje, govora, mišljenja, smisla za rimu.

Učitelj-psiholog: Hajde da igramo igru ​​„Pogodi!“ Reći ću vam zagonetke, ko pogodi ide na sto.

Dakle, prva zagonetka (bacanje lopte djeci jedno po jedno):

crna Ivaška-

Drvena košulja.

Gde će nos proći -

On stavlja tu poruku.

Dijete: Olovka.

Volimo da guramo nos svuda:

I crtaj i crtaj.

Sve sami bojimo

Raznobojni nosovi.

Dijete: Olovke u boji.

Dva noža spojena zajedno

Ne mogu mirno sjediti;

Isecite i režite

Oni prave stvari zajedno sa nama.

Dijete: Makaze.

Učitelj-psiholog: Tako je, dođite za sto. Sljedeća zagonetka:

Sad sam u kavezu, sad sam u redu.

Napišite na njima - ka!

Takođe možete crtati...

šta sam ja?

Dijete: Sveska.

Učitelj-psiholog: Tako je, dođite za sto. Sljedeća zagonetka:

U snježnom polju uz cestu

Moj jednonogi konj juri

I to mnogo, mnogo godina

Ostavlja plavi trag.

Dijete: Pen.

Učitelj-psiholog: Bravo, dođite za sto. Sljedeća zagonetka:

Odlučio sam da nacrtam kuću, otvaram svoju.

Dijete: Album.

Učitelj-psiholog: Dobra devojka, dođi za sto. Sljedeća zagonetka:

Odjednom će zmija postati ravna ako je imate u rukama.

Dijete: Vladar.

Učitelj-psiholog: Tako je, dođite za sto. Sljedeća zagonetka:

Nosim novu kucu u ruci.

Vrata kuće su zaključana.

I oni žive u toj kući

Knjige, olovke i album.

Dijete: aktovka.

Pedagoški psiholog (skida loptu): Vidim da dobro znaš školski pribor, sada predlažem da se prisjetimo odgovora na prvu zagonetku.

Djeca: olovka.

4. Gimnastika prstiju “Olovka”. Cilj: razvoj pamćenja, fine motorike, koordinacija govora s pokretom.

Na stolovima su koverte sa slikom aktovke; jednostavna olovka, olovke u boji i makaze - prema broju djece.

Učitelj-psiholog: Vrlo dobro! Uzmi olovku. Predlažem da radite vježbe za prste s olovkom.

1. U sendviču između prstiju

Pencil je užasno sretan.

Preuzmite, braćo,

Voli da se ljulja.

Djeca drže olovku između kažiprsta, naslanjajući vrhove prstiju na vrhove. Zatim zamahnite olovkom lijevo-desno. Vježba se ponavlja sa svim prstima redom.

2. - Dugo se vrtimo s mukom

Ovo je debeo balvan.

Grešiš, ovo je naše

Tanka, lagana olovka.

Djeca palčevima i kažiprstima obje ruke stisnu krajeve olovke i počnu je uvijati u jednom i drugom smjeru. Zatim se izvodi vježba za palčeve i srednje prste, za veliki i prstenjak, za veliki i mali prst.

3. Preklopimo dlanove,

Hajde da ih malo stisnemo.

Da spretno isprepletemo prste,

Čvrsto držite olovku.


Djeca drže olovku između dlanova duž ispravljenih srednjih prstiju. Zatim prepliću prste tako da palac lijeve ruke bude na vrhu. Gornji vrh olovke nalazi se između srednjeg prsta lijeve ruke i kažiprsta desne ruke. Zatim mijenjaju položaj prstiju. Sada je desni palac na vrhu. Gornji vrh olovke je između srednjeg prsta desne ruke i kažiprsta lijeve ruke. Ponovite vježbu nekoliko puta.

5. Vježba: "Zasjeniti aktovku."

Cilj: Razvoj finih motoričkih sposobnosti, pažnje, orijentacije na listu papira. Razvoj smirenosti i tačnosti. Podsticanje želje za učenjem.

Učitelj-psiholog: Odličan posao si uradio! Ispred vas leži koverta sa slikom aktovke; potrebno je zasjeniti aktovku u datom smjeru - to je označeno strelicom. Obratite pažnju na mali džep ranca - senčenje mora biti odozgo prema dole, a na velikom džepu - senčenje izgleda kao polukrug...

Djeca rade vježbu. Učitelj-psiholog pušta snimak sa muzikom V. Šainskog „Oni predaju u školi“. Pazi na sjedenje za stolovima i na to kako pravilno držati olovku.

6. Igra "Ne propustite školski pribor." Cilj: Razvijanje sposobnosti prebacivanja pažnje. Razvoj mentalna operacija(klasifikacija).

Učitelj-psiholog: Sada idite na tepih i sedite u krug, predlažem da igrate sledeću igru. Ja ću izgovoriti riječi. Kada među riječima naiđete na naziv školskog pribora ili riječi vezane za školu, pljesnite rukama. Budi pazljiv!

Riječi: PUT, TIGAR, AUTO, KAZNENICA, AVION, BRISICA, RUŽA, ZMIJA, HRAST, LUTKA, GLJIVA, ŠKOLA, DNEVNIK, KAMILICA, RAM, KUĆA, MALINA, UČITELJ, DIZEL LOGO, MRAV, NAMIR MUZEJ, POZORIŠTE, IGRA, BILJEŽNICA, VRABAC, PULT, POKAZATELJ, DLAN TRI, ŠATOR, KINO, KENKUR, OLOVKA, HOKEJ, GRAD, PAS, BANANA, UDŽBENIK, VRČ, MLIJEKO, PITER, ŠUMA, KOMPET, BOR, PUT, KNJIGA, UMETNOST, MUZIKA, DNEVNIK, MASLAČAK, VLADAR...

Učitelj-psiholog: Bravo! Veoma ste pazljivi! Vratimo se našim stolovima.

7. Igra "Šta je skriveno u aktovci?" Cilj: Razvoj vizuelne pažnje i percepcije, vizuelne gnoze, fine motorike. Razvoj smirenosti i tačnosti. Podsticanje želje za učenjem.

Pedagoški psiholog: Pogledaj u aktovku (kovertu, pogledaj pažljivo karticu. Predlažem da posložiš stvari u svojoj aktovci - zaokruži jednu (onu koju voliš) školski predmet. Onda predlažem da ga obojite, izrežete i uredno savijete u aktovku.


Učitelj-psiholog pušta snimak sa muzikom V. Šainskog „Oni predaju u školi“. Pazi na sjedenje za stolovima i na to kako pravilno držati olovku. Djeca završe zadatak, a zatim izrezani školski predmet stave u aktovku.

Učitelj-psiholog: Bravo momci! Uradili ste to brzo i uredno!

8. Gimnastika prstiju “U školu”. Cilj: Razvoj govora, fine motorike, koordinacije govora sa pokretom.

Učitelj-psiholog: Ljudi! Predlažem da izvedem gimnastiku prstiju "U školu".

Idem u školu na jesen.

Tamo ću naći prijatelje

(Djeca „šetaju“ prstima po stolu.)

(Savijte jedan prst na obje ruke.)

Biću takav naučnik!

Ali neću zaboraviti svoj vrtić.

(Prete kažiprstom desne ruke.)

9. Kraj časa. Cilj: Rezultat aktivnosti.

Učitelj-psiholog: Predlažem da uzmete svoju aktovku i odete do tepiha u krug. Sada kada je naša aktovka uredna, možemo bezbedno nastaviti sa pripremama za školu. Vrijeme je da se vratite u svoju grupu. U vrtiću se mnogo igramo, crtamo, vajamo. Uskoro ćeš ići u školu. Šta ćeš tamo naučiti?

Djeca naizmjence govore: U školi ću naučiti pisati (čitati, brojati, razmišljati, pričati, raditi, trčati, skakati, rješavati, pomagati, govoriti engleski itd.).

Učitelj-psiholog i djeca se opraštaju: Super smo!

Pedagoški psiholog: Kuća je na ulici

Djeca žure k njemu.

Nošenje bilježnica i knjiga

Djevojčice i momci.

Novi vokabular

imenice:

škola, lekcija, odmor, razred, stol, drugovi iz razreda, učenici, učitelj, aktovka, udžbenik, sveska, pernica, olovka,

olovka, četka, gumica, ravnalo, dnevnik, odličan učenik, jadni student

Glagoli:

učiti, slušati, posmatrati, pisati, čitati, brojati, odlučiti, pitati, crtati, učiti, kuhati (lekcije).

pridjevi:

marljiv, pažljiv, marljiv, sposoban, lijen, uredan, neuredan, odgovoran,

strog, zahtjevan, ljubazan, brižan.

prilozi:

pažljivo, marljivo, marljivo, dobro, odlično, loše, prljavo, vešto, lepo.

Igra na otvorenom "Ko je brži?"

Ciljevi: razviti pažnju, spretnost, sposobnost koncentracije, razlikovati pojmove „igračke“ i „škola

dodaci".

NAPREDAK igre. Učitelj nudi djeci takmičenje „Ko brže će preuzeti aktovku.” U takmičenju učestvuju dvije osobe

ostali su žiri. Ispred učesnika na dva stola leže školski pribor i igračke pomiješane. Svi ga imaju

sto - aktovka. Na naredbu učiteljice djeca pritrčavaju svako ide za svoj sto i “sprema se za školu”. Kada

skupljaju se portfoliji, članovi žirija ocjenjuju ko se snašao zadatak bolji (procjenjuju se brzina i tačnost

izvršavanje zadatka). Za sljedeće učesnike možete dodati ili zamijeniti stavke na stolu.

Dijalog

Ciljevi: razviti opšte govorne veštine ( govorno disanje, jasnoća dikcije, intonaciona izražajnost govora).

POHLEPAN

Griša, Griša, daj mi nož.

Nećeš ga dobiti nazad.

Daj mi olovku, Grisha.

Nećete ga vratiti.

Griša, Griša, daj mi gumicu.

Odgrizeš pola.

Griša, Griša, daj mi malo mastila.

Trebalo bi da istrčiš i kupiš ga.

S. Marshak

Igra "Divovi - patuljci"

Ciljevi: formirati gramatičku strukturu govora, podučavati upotreba deminutivnih sufiksa.

Napredak igre. Učiteljica obavještava djecu da svi idu škola. Patuljci i divovi su takođe išli u školu.

Na primjer:

Divovi imaju velike aktovke, ali patuljci imaju male aktovke.

Kod divova velike knjige, a patuljci imaju male male knjige.

Divovi imaju velike olovke, a patuljci male...

Divovi imaju velike sveske, a patuljci male...

Divovi imaju velike vladare, a patuljci male...

Divovi imaju velike ruke, a patuljci male...

Divovi imaju velike ruke, a patuljci male ruke...

Igra "Zabuna"

Ciljevi: formirati gramatičku strukturu govora (obrazovanje genitiv imenice).

Napredak igre. Učiteljica upoznaje djecu sa djevojčicom (lutka po imenu Rasteryashka.

Zbunjeni uvijek izgubi sve i uvijek nešto zaboravlja. Došla je konfuzija u školu. Svi momci

izvadila udžbenike, a ona nema (šta?).... Djeca otvaraju sveske, ali Rasteryashka nema (šta?) .... U svačijoj pernici

olovku, ali ona nema (šta?) .... Djeca vade olovke, ali ona nema (šta?).... Šta mislite da još nema?

Zbunjen?

Igra "Kako?"

Ciljevi: formirati gramatičku strukturu govora, podučavati tvoriti priloge od prideva

Napredak igre. Učitelj poziva djecu da završe rečenice, odgovarajući na pitanje "kako?"

Dečko - dobar student, uči (kako?)... (dobro).

Pažljiva djevojka uvijek sluša (kako?) ... (pažljivo).

Vredni učenici uvek rade domaći (kako?)...(marljivo).

Vredni momci uče (kako?) ... (marljivo).

Svako ko dobije odlične ocjene (kako?) ... (odlično).

Igra "Reci obrnuto"

Ciljevi: obogatiti leksikon, naučite birati antonimi.

Napredak igre. Učiteljica poziva djecu da nastave rečenice u riječima su suprotne.

Maša je zgodna djevojka, a Saša je ... (aljkava).

Lida je marljiva učenica, a Katja je ... (lijenja).

Zhenya je debela, a Lena je ... (mršava).

Vitya je jak, a Roma ... (slab).

Kolja je hrabar, a Kostja je ... (kukavica).

Dasha uči dobro, a Oleg studira ... (loše).

Olesya ima novu aktovku, a Ira ima ... (staru).

Igra "Porodica"

Ciljevi: obogatiti vokabular, naučiti birati riječi tačne reči na datu.

Napredak igre. Učitelj poziva djecu da pronađu dato prema rođacima.

Riječi: škola, knjiga, podučavati.

Igra "Sakupi riječ"

Ciljevi: razviti vizuelnu pažnju, poboljšati vještine čitanja i zvučna analiza riječi

Napredak igre. Zadatak se završava u sveskama. Educator poziva djecu da prate kuda vodi strijela, i

stavi slova na njihova mjesta. Djeca čitaju koju riječ uspjeli i izvršili dobru analizu toga.

Igra "Uhvati zvuk"

Ciljevi: razviti fonemsku svijest.

Napredak igre. Učitelj poziva djecu da "uhvate zvuk": djeca treba da pljesnu rukama ako je ovaj zvuk u riječi, i

odredite gdje se nalazi (na početku, u sredini ili na kraju riječi).

Na primjer:

Zvuk [s]: olovka, gumica, ruksak, razred, četka, škola, olovka, drugarica iz razreda.

Zvuk [h]: udžbenik, škola, učenik, olovka, sveska, četka, čitanje, pernica, učiteljica.

Igra "Ko je veći?"

Ciljevi: razviti vizuelnu pažnju, razmišljanje, poboljšati vještine analize i sinteze zvuka,

aktivirajte svoj vokabular.

Napredak igre. Učitelj stavlja riječ ispred djece i nudi da se napravi što više slova ove riječi

nove riječi.

K A R A N D A Š I K

Pjesme za čitanje i učenje napamet

READER

Nema potrebe pester mom

Ne treba tresti baku:

“Molim vas pročitajte!Čitati!"

Ne morate moliti svoju sestru:

„Pa pročitaj drugu stranicu!”

Ne trebate zvati, ne morate čekati,

V. Berestov

PRVI SEPTEMBRA

Zagrijana blagim suncem,

Šume su još prekrivene lišćem.

Učenici prvog razreda imaju bukete.

Dan je, iako tužan, vedar.

Tužan si: - Zbogom ljeto!

I ti se raduješ;

Zdravo skolo!

V. Berestov

Serjoža je otišao u prvi razred.

Ne šali se sa Serjožom!

Skoro do deset!

Nije grijeh za tako mudra čovjeka

Podigni svoj prćasti nos!

Jednom davno za stolom mog oca

I postavio je pitanje:

Ovdje su dvije pite, tata, zar ne?

Da li želite da se kladite?

Uvek mogu dokazati

Da nisu dva, nego tri!

Izbrojimo zajedno: Evo JEDNOG

A evo DVA, pogledajte!

JEDAN i DVA”, završio je sin, “

Biće samo TRI!

Dobro urađeno! - rekao je otac, -

I zapravo tri!

I zato ću uzeti dva, A

uzmi treću!

B. Zakhoder

PRVI PUT U PRVOM RAZREDU

Jučer su ti samo rekli - dušo,

Ponekad su ga zvali šaljivdžija.

Danas već sjediš za svojim stolom,

Svi se zovu ti - prvi razred!

Ozbiljno. Diligent. Zaista student!

Primer. Iza stranice je stranica.

A ima toliko divnih knjiga okolo...

Odlična je stvar za naučiti!..

R. Farhadi

Zagonetke

Ciljevi: razviti slušnu pažnju, razmišljanje, podučiti koherentna monološka izjava (tumačenje zagonetke).

Napredak igre. Učiteljica smišlja zagonetku, djeca pogađaju. Jedan od momaka objašnjava njegovo značenje. Ostali su komplementarni.

crna Ivaška -

drvena košulja,

kuda nos vodi,

On stavlja tu poruku.

(olovka)

A. Rozhdestvenskaya

Kakva je ovo životinja?

Hoda gore-dole?

U boji prljav nos,

Drveni dugi rep.

(kićanka)

V. Danko

Ptice

Seo u red

I male riječi se izgovaraju. (pisma)

V. Fetisov

Na crnom polju

skok-skok-

Zeka šeta - baby white (Odbor je imao)

V. Kremnev

Spreman sam da otkrijem svoju tajnu svakome,

Ali nećeš čuti ni riječi od nje.

(knjiga)

A. Kostakov

Kako je dosadno braćo

Jaši na tuđim leđima!

Neko bi mi dao par nogu,

Ja bih ovako plesala!..

Ali ne možete, ja sam đak... (ranca).

Tekst za prepričavanje

BLUE LEAVES

Katya je imala dvije zelene olovke. Lena nema.

Pa Lena pita Katju:

Daj mi zelenu olovku!

A Katja kaže:

Pitaću mamu.

Sledećeg dana obe devojčice dolaze u školu. Pita

Lena:

Je li ti mama to dozvolila?

A Katja je uzdahnula i rekla:

Mama je to dozvolila, ali brata nisam pitala.

Pa, da li je tvoj brat to dozvolio? - pita sutradan Lena.

Brat mi je dozvolio, ali bojim se da ćeš slomiti olovku.

„Pažljiva sam“, kaže Lena.

Gledaj, kaže Katja, ne popravljaj, ne pritiskaj jako...

Lena ju je pogledala i otišla. Nisam uzeo olovku. Udi Katya se sklupčala i potrčala za njom.

Pa šta radiš? Uzmi!

Nema potrebe”, odgovara Lena.

On na lekciji nastavnik pita:

Zašto je, Lenočka, lišće na tvom drveću plavo?

Nema zelene olovke.

Zašto to nisi uzeo od svoje devojke?

Lena ćuti. A Katja je pocrvenela i rekla:

Dao sam joj, ali ona to ne uzima.

Učiteljica je pogledala oboje:

Morate dati da biste mogli uzeti.

Prema V. Oseevoj

pitanja:

Zašto je Lena tražila od Katje olovku?

Šta je Katja odgovorila?

Šta se dogodilo sljedećeg dana? Na trećem?

Zašto Lena nije uzela olovku?

Šta se desilo na času?

Zašto je Katya pocrvenela?

Šta je učiteljica rekla djevojčicama?

Sažetak podgrupe logopedska sesija sa decom pripremne grupe za školu sa logopedskim izveštajem opšte nerazvijenosti govora.

Leksička tema: „Škola. Školski pribor."

Ciljevi:

1. Popravni i odgojni:

Generalizacija ideja o školi i školskom priboru. Proširenje, pojašnjenje, ažuriranje rječnika na temu „Škola. Školski pribor."

Poboljšanje gramatička struktura govor.

Usavršavanje vještina sastavljanja i čitanja riječi, zvučne analize, analize rečenica.

Automatizacija pravilnog izgovora i razlikovanja svih prethodno isporučenih glasova u slobodnom govoru.

2. Popravni i razvojni:

Razvoj koherentnog govora, sve vrste percepcije.

Razvijati kod djece sposobnost da pričaju priče prema planu;

Razvijati maštu i Kreativne vještine djeca;

3. Popravni i vaspitni:

Usaditi kod djece urednost i osjećaj odgovornosti.

Oprema: slike sa prikazom školskog pribora, igračaka, slika Rasteryashke, Dunno, prava aktovka i set školskog pribora, kartice sa rečenicama, dijagrami rečenica na tabli, pokloni od Dunno.

Napredak lekcije.

1. Organizacioni momenat.

Ljudi, uskoro će vam se desiti nešto veoma važno u životu. važan događaj- ići ćeš u 1. razred. Da biste bili dobri u školi, potrebna vam je dobra priprema. U vrtiću ste proveli cijelu godinu pripremajući se za školu, učili kako sgovarati riječi, pisati priče, rješavati zagonetke, pjevati, crtati i još mnogo toga.

Danas imamo gosta - Ne znam. I on želi da ide u školu, ali ne zna šta je potrebno za školu. Hajde da pomognemo Neznalici da se spremi?

Da biste prikupili potreban školski pribor, morate izvršiti zadatke. Za svaki tačno obavljen zadatak dobijamo 1 stavku.

2. Glavni dio.

1. I evo prvog zadatka: Pogodi zagonetke o školskom priboru.

U snježnom polju uz cestu

Moj jednonogi konj juri

I to mnogo, mnogo godina

Ostavlja crni trag.

(Olovka)

ako ga naoštriš,

Možete crtati šta god želite!

Sunce, more, planine, plaža.

Šta je ovo?..

(olovka)

Postoji divna klupa,

Ti i ja smo sjedili na njemu.

Klupa nas oboje vodi

godinu za godinom,

Od razreda do razreda.

(radni sto)

Razgovarajte s njom češće

Postat ćete četiri puta pametniji

(knjiga)

Crno-bijelo

Pišu s vremena na vrijeme.

Trljati krpom -

Prazna stranica.

(tabla)

Ko sam ja ako sam strejt

Moja glavna osobina?

(vladar)

Sad sam u kavezu, sad sam u redu.

Budite u mogućnosti pisati o njima!

(bilježnica)

Ako joj daš posao -

Olovka je bila uzaludna.

(guma)

U ovoj uskoj kutiji

Naći ćete olovke

Olovke, pera, spajalice, dugmad,

Sve za dušu.

(Pernica)

Izvršili ste zadatak, dobijate prvu stavku - SAŽETAK.

2. Sljedeći zadatak je “Sakupi riječi”.

Koristi se priručnik “Cvjetik-Semitsvetik”.

Djeca "kidaju" jednu po jednu laticu, stražnja strana u kojoj su nasumično ispisana slova koja odgovaraju nazivima školskog pribora, pogodite i zapišite imena.

Za ovaj zadatak dobijate BILJEŠKU.

3. Igra “Rasteryashka” (Prikazuje se slika sa slikom Rasteryashka)

Zbunjeni uvijek sve izgubi i uvijek nešto zaboravi. Došla je konfuzija u školu. Sva deca su izvadila udžbenike, ali ona nema (šta?).... Deca otvaraju sveske, ali Rasterijaška nema (šta?).... Svako ima olovku u pernici , ali ona nema (šta?)... Deca vade olovke, a ona nema (šta?).... Šta mislite šta Rasterijaška još nema?

Dobro urađeno! Izvršili smo zadatak, tačno odgovorili i zaradili KAZNU.

4. Igra na otvorenom “U školu”. Improvizacija pokreta u skladu sa tekstom.

Uskoro idemo u skolu,

I ponijećemo aktovku sa sobom.

Pisaćemo olovkama.

Radite fizičke vežbe,

Dajte sve od sebe u svemu!

Djeca dobijaju RUČKU.

5 . Sastavljanje opisnih zagonetki.

Svako dijete, ne gledajući, izvlači sliku. Zadatak je govoriti o temi bez imenovanja. Opišite to izgled, zašto je to potrebno.

Djeca dobijaju OLOVKU.

6. “Usporedi dijagram sa rečenicom.”

Djeca iz "lepeze" vade karticu sa rečenicom, čitaju je i pričvršćuju karticu na odgovarajući dijagram.

Djeca dobijaju PRAVILNIK.

7. Igra prstiju"pauza"

Djeca dobijaju GUMICU.

8. A sada posljednji zadatak “Sakupi aktovku”.

Morate, po komandi, odabrati potrebne predmete i staviti ih u aktovke. (Svako dijete uzima svoju aktovku).

Djeca dobijaju bukvar.

Kolektivno objavljivanje zvučni krug riječi ABCER.

3. Zaključak.

Bravo momci! Odradili ste sve zadatke, pokazali spremnost za školu i pomogli Neznanju. Sada ima sve potrebne zalihe za učenje, ali najvažnije je znanje koje je danas dobio na našoj lekciji i želja za učenjem.

Dunno vam zahvaljuje na pomoći i daje vam nezaboravne poklone.


ŠKOLA .

ŠKOLSKI PRIBOR

Novi vokabular

imenice:

škola, lekcija, odmor, razred, stol, drugovi iz razreda,učenici, učitelj, aktovka, udžbenik, sveska, pernica, olovka,

olovka, četka, gumica, ravnalo, dnevnik, odličan učenik, jadni student

Glagoli:

pridjevi:

marljiv, pažljiv, marljiv, sposoban,lijen, uredan, neuredan, odgovoran,

strog, zahtjevan, ljubazan, brižan.

prilozi:

pažljivo, marljivo, marljivo, dobro, odlično,loše, prljavo, vešto, lepo.

Igra na otvorenom "Ko je brži?"

Ciljevi: razviti pažnju, spretnost, sposobnost koncentracije,razlikovati pojmove “Igračke” i “Škola

dodaci".

NAPREDAK igre. Učitelj nudi djeci takmičenje „Kobrže će preuzeti aktovku.” U takmičenju učestvuju dvije osobe,

ostali su žiri. Ispred učesnika na dva stola ležeškolski pribor i igračke pomiješane. Za svaku

sto - aktovka.Na komandu učiteljice deca pritrčavajusvako za svoj sto i “spremanje za školu.” Kada

aktovke se skupljaju, članovi žirija ocjenjuju ko se snašaozadatak je bolji (procjenjuje se brzina i tačnost

dovršavajući zadatak).Za sljedeće učesnike možetedodati ili zamijeniti stavke na stolu.

Dijalog

Ciljevi: razviti opšte govorne veštine (govorno disanje,jasnoća dikcije, intonaciona izražajnost govora).

POHLEPAN

Griša, Griša, daj mi nož.

Nećeš ga dobiti nazad.

Daj mi olovku, Grisha.

Nećete ga vratiti.

Griša, Griša, daj mi gumicu.

Odgrizeš pola.

Griša, Griša, daj mi malo mastila.

Trebalo bi da istrčiš i kupiš ga.

S. Marshak

Igra "Divovi - patuljci"

Ciljevi: formiraju gramatički govor, podučavajuupotreba deminutivnih sufiksa.

Hodigames.Učitelj obavještava djecu da svi iduškola. Patuljci i divovi su takođe išli u školu.

Na primjer:

Divovi imaju velike aktovke, ali patuljci imaju male aktovke.

Divovi su velike knjige, augnomija je mala male knjige.

Divovi imaju velike olovke, a patuljci male...

Divovi imaju velike sveske, a patuljci male...

Divovi imaju velike vladare, a patuljci male...

Divovi imaju velike ruke, a patuljci male...

Divovi imaju velike ruke, a patuljci male ruke...

Igra "Zabuna"

Ciljevi: formiraju gramatičku strukturu govora(tvorba genitiva imenica).

Napredak igre. Učiteljica upoznaje djecu sa djevojčicom (lutkapo imenu Rasteryashka.

Zbunjen uvijek gubi sve i uvijek neštozaboravlja.Zbunjeni su došli u školu.Svi momci

Dobili su svoje udžbenike, a nemaju ih (šta?)....Djeca otvarajusvesku, ali Rasteryashka je nema (šta?) .... Svako je ima u svojoj pernici

olovku, ali ona nema (šta?) .... Djeca vade olovke, aliona nedostaje (šta?).... Šta mislite da nedostaje?

Zbunjen?

Igra "Kako?"

Ciljevi: formiraju gramatički govor, podučavajutvoriti priloge od prideva

Hodigames. Učitelj poziva djecu da završerečenice, odgovarajući na pitanje "kako?"

Dečko je dobar učenik, naučiće (kako?)... (dobro).

Pažljiva djevojka uvijek sluša (kako?) ...(pažljivo).

Vredni učenici uvek rade domaće zadatke (kako?)...(marljivo).

Vredni momci uče (kako?) ... (marljivo).

Svako ko dobije odlične ocjene (kako?) ... (odlično).

Igra "Reci obrnuto"

Ciljevi: obogatiti vokabular, naučiti selekciju antonimi.

Hodigames. Učiteljica poziva djecu da nastaverečenice u riječima su suprotne.

Maša je zgodna djevojka, a Saša je ... (aljkava).

Lida je marljiva učenica, a Katja je ... (lijenja).

Zhenya je debela, a Lena je ... (mršava).

Vitya je jak, a Roma ... (slab).

Kolja je hrabar, a Kostja je ... (kukavica).

Dasha uči dobro, a Oleg studira ... (loše).

Olesya ima novu aktovku, a Ira ima ... (staru).

Igra "Porodica"

Ciljevi: obogatiti vokabular, naučiti birati riječitačne reči na datu.

Hodigames. Učitelj poziva djecu da pronađu datoprema rođacima.

riječi:škola, knjiga, podučavanje.

Igra "Sakupi riječ"

Ciljevi: razviti vizuelnu pažnju, poboljšativještine čitanja i analize zvuka riječi.

Hodigames. Zadatak se rješava u sveskama Nastavnikpoziva djecu da prate kuda vodi strijela, i

stavite slova na njihova mjesta Djeca čitaju koja je riječuspjeli i izvršili dobru analizu toga.

Igra "Uhvati zvuk"

Ciljevi: razviti fonemsku svijest.

Hodigames. Učitelj poziva djecu da "uhvate zvuk":djeca treba da pljesnu rukama ako je ovaj zvuk u riječi, i

odredite gdje se nalazi (na početku, u sredini ili na kraju riječi).

Na primjer:

Zvuk [s]: olovka, gumica, ruksak, razred, četka, škola,olovka, drugarica iz razreda.

Zvuk [h]: udžbenik, škola, učenik, olovka, sveska, četka,čitanje, pernica, učiteljica.

Igra "Ko je veći?"

Ciljevi: razvijati vizuelnu pažnju, razmišljanje,poboljšati vještine zvučne analize i sinteze,

aktivirajte svoj vokabular.

Hodigames. Učitelj stavlja riječi ispred djetetapredlaže da se napravi što više slova ove riječi

nove riječi.

K A R A N D A Š I K

Pjesme za čitanje i učenje napamet

READER

Nema potrebe pester mom

Ne treba tresti baku:

“Molim vas pročitajte!Čitati!"

Ne morate moliti svoju sestru:

„Pa pročitaj drugu stranicu!”

Ne trebate zvati, ne morate čekati,

V. Berestov

PRVI SEPTEMBRA

Zagrijana blagim suncem,

Šume su još prekrivene lišćem.

Učenici prvog razreda imaju bukete.

Dan je, iako tužan, vedar.

Tužan si: - Zbogom ljeto!

I ti se raduješ;

Zdravo skolo!

V. Berestov

Serjoža je otišao u prvi razred.

Ne šali se sa Serjožom!

Skoro do deset!

Nije grijeh za tako mudra čovjeka

Podigni svoj prćasti nos!

Jednom davno za stolom mog oca

I postavio je pitanje:

Ovdje su dvije pite, tata, zar ne?

Da li želite da se kladite?

Uvek mogu dokazati

Da nisu dva, nego tri!

Izbrojimo zajedno: Evo JEDNOG

A evo DVA, pogledajte!

JEDAN i DVA”, završio je sin, “

Biće samo TRI!

Dobro urađeno! - rekao je otac, -

I zapravo tri!

I zato ću uzeti dva, A

uzmi treću!

B. Zakhoder

PRVI PUT U PRVOM RAZREDU

Jučer su ti samo rekli - dušo,

Ponekad su ga zvali šaljivdžija.

Danas već sjediš za svojim stolom,

Svi se zovu ti - prvi razred!

Ozbiljno. Diligent. Zaista student!

Primer. Iza stranice je stranica.

A ima toliko divnih knjiga okolo...

Odlična je stvar za naučiti!..

R. Farhadi

Zagonetke

Ciljevi: razviti slušnu pažnju, razmišljanje, učenjekoherentna monološka izjava (tumačenje zagonetke).

Napredak igre. Učiteljica smišlja zagonetku, djeca pogađaju.Jedan od momaka objašnjava njegovo značenje. Ostali su komplementarni.

crna Ivaška -

drvena košulja,

kuda nos vodi,

On stavlja tu poruku.

(olovka)

A. Rozhdestvenskaya

Kakva je ovo životinja?

Hoda gore-dole?

U boji prljav nos,

Drveni dugi rep.

(kićanka)

V. Danko

Ptice

Seo u red

I male riječi se izgovaraju. (pisma)

V. Fetisov

Na crnom polju

skok-skok-

Zeka šeta - baby white (Odbor je imao)

V. Kremnev

Spreman sam da otkrijem svoju tajnu svakome,

Ali nećeš čuti ni riječi od nje.

(knjiga)

A. Kostakov

Kako je dosadno braćo

Jaši na tuđim leđima!

Neko bi mi dao par nogu,

Ja bih ovako plesala!..

Ali ne možete, ja sam đak... (ranca).

Tekst za prepričavanje

BLUE LEAVES

Katya je imala dvije zelene olovke. Lena nema.

Pa Lena pita Katju:

Daj mi zelenu olovku!

A Katja kaže:

Pitaću mamu.

Sledećeg dana obe devojčice dolaze u školu. Pita

Lena:

Je li ti mama to dozvolila?

A Katja je uzdahnula i rekla:

Mama je to dozvolila, ali brata nisam pitala.

Pa, da li je tvoj brat to dozvolio? - pita sutradan Lena.

Brat mi je dozvolio, ali bojim se da ćeš slomiti olovku.

„Pažljiva sam“, kaže Lena.

Gledaj, kaže Katja, ne popravljaj, ne pritiskaj jako...

Lena ju je pogledala i otišla. Nisam uzeo olovku. UdiKatya se sklupčala i potrčala za njom.

Pa šta radiš? Uzmi!

Nema potrebe”, odgovara Lena.

On na lekciji nastavnik pita:

Zašto je, Lenočka, lišće na tvom drveću plavo?

Nema zelene olovke.

Zašto to nisi uzeo od svoje devojke?

Lena ćuti. A Katja je pocrvenela i rekla:

Dao sam joj, ali ona to ne uzima.

Učiteljica je pogledala oboje:

Morate dati da biste mogli uzeti.

Prema V. Oseevoj

pitanja:

Zašto je Lena tražila od Katje olovku?

Šta je Katja odgovorila?

Šta se dogodilo sljedećeg dana? Na trećem?

Zašto Lena nije uzela olovku?

Šta se desilo na času?

Zašto je Katya pocrvenela?

Šta je učiteljica rekla djevojčicama?