Disciplina OP 02 “Anatomija i fiziologija čovjeka”, koju studenti izučavaju tokom prve godine studija na medicinskom fakultetu, jedna je od najtežih i dugotrajnijih. Znanja i vještine stečene u savladavanju ove discipline temelj su za sve kliničke discipline i stručne module koje izučavaju studenti završnih godina. Vannastavne aktivnosti omogućava studentima da generalizuju i sistematizuju znanja iz anatomije i fiziologije, pripreme se za testove i ispite iz ove discipline. Posebno mjesto u sistemu ove obuke zauzimaju predmetne olimpijade.

Predmetne olimpijade su jedan od netradicionalnih načina provjere i kontrole znanja učenika. Kao i svaka olimpijada, predmetna olimpijada je takmičenje među učenicima za priliku da pokažu najbolje znanje i pronađu izlaz iz situacionih problema. Koncentriše pažnju učenika, podstiče formiranje kognitivnog interesovanja, razvija veštine samostalnog rada i postavlja disciplinu na novi nivo učenja.

Ciljevi predmetne olimpijade:

  • Primjena i aktiviranje kompetencija, znanja, sposobnosti i vještina stečenih u procesu izučavanja discipline „Anatomija i fiziologija“.
  • Razvoj logičkog mišljenja kod učenika.
  • Povećanje kognitivnog interesa za disciplinu “Anatomija i fiziologija”

Zadaci predmetnih olimpijada, po pravilu, izlaze iz okvira programa rada za disciplinu. Predmetna olimpijada doprinosi formiranju kompetencija koje se ogledaju u Federalnom državnom obrazovnom standardu:

  • OK 1. Razumjeti suštinu i društveni značaj njegov buduća profesija, pokazati stalno interesovanje za nju.
  • OK 2. Organizirajte vlastite aktivnosti, odaberite standardne metode i načine obavljanja stručnih poslova, ocijenite njihovu realizaciju i kvalitet.
  • OK 3. Donosite odluke u standardnim i nestandardnim situacijama i preuzimajte odgovornost za njih.
  • OK 4. Traži i koristi informacije potrebne za efikasno obavljanje profesionalnih poslova, stručnih i lični razvoj.
  • OK 8. Samostalno određivati ​​zadatke stručnog i ličnog razvoja, baviti se samoobrazovanjem, svjesno planirati i provoditi usavršavanje.
  • PC 3.1. Pružite prvu pomoć u slučaju vanrednih stanja i povreda.
  • PC 3.2. Učestvujte u obezbeđivanju medicinsku njegu u vanrednim situacijama.

Olimpijada se održava u dva kruga: 1. kolo – učestvuju svi studenti druge godine studija anatomije i fiziologije; 2. kolo - učestvuju pobjednici 1. kola Olimpijade, po 3 osobe iz svake grupe. Kako bi sveobuhvatno ocijenili izučavanje predmeta, studentima se nudi nekoliko vrsta zadataka.

U prvom krugu se ocjenjuje teorijsko znanje. Studenti su pozvani da polažu testove iz glavnih dijelova discipline. Sadržaj i složenost zadataka odgovara Federalnom obrazovnih standarda i program rada discipline. Broj tačnih odgovora učenika jednak je broju bodova. Na osnovu rezultata testiranja biraju se pobjednici 1. kruga i pozivaju u drugi krug.

Drugi krug predmetne olimpijade uključuje pitanja teorijske i praktične prirode. Zadaci ove turneje možda već idu dalje program rada discipline i zahtijevaju od učenika dublje znanje.

Drugi krug Olimpijade uključuje nekoliko faza:

Faza “Imati pitanje - dati odgovor” – učenici treba da odgovore na predložena pitanja. Trajanje 10 minuta. Broj tačnih odgovora jednak je broju bodova.

Uzorci pitanja:

  1. Kroz koje sudove krv ulazi u lijevu pretkomoru?
  2. Kako se zove drugi srčani ton?
  3. Gdje se nalazi bikuspidni zalistak?
  4. Kako se zovu ženske reproduktivne ćelije?
  5. Funkcija žučne kese?
  6. Kako se zove asimilacija? hranljive materije?
  7. Na koje spojeve djeluje pepsin?
  8. Dnevne potrebe za ugljenim hidratima?
  9. Šta je neuron?
  10. Gdje je centar čina mokrenja?
  11. Šta je reapsorpcija?
  12. Šta je akromegalija?
  13. Latinski i grčki naziv za srce?
  14. Koliko delova ima mozak?

Broj kičmenih nerava?

Faza “Nemojte se izgubiti...” - Potrebno je identificirati određene strukture na konturi ljudskog tijela. Na primjer,

  1. Označite na obrisu ljudskog tijela položaj desnog i lijevog bubrega.
  2. Označite donju granicu pluća na konturi tijela.
  3. Označite položaj jetre na obrisu, označite površine i rubove.

Vrijeme izvršenja zadatka je 10 minuta. Maksimalan broj bodova je 5. Studenti moraju pravilno označiti predložene strukture na obrisima ljudskog tijela. Da bi to učinili, učenici moraju znati orijentire gdje se nalaze organi.

Scena “Konstruktor”- potrebno je izabrati iz skupa kostiju i dati latinske nazive onim kostima koje formiraju, na primjer, skelet gornjeg ekstremiteta, skelet lubanje itd. Vrijeme izvršenja zadatka je 10 minuta. Maksimalan broj bodova je 5.

Faza “Situacijski zadatak”- potrebno je dati detaljan odgovor na predloženi situacioni zadatak. Vrijeme izvršenja zadatka je 10 minuta. Maksimalan broj bodova je 5. Na primjer, zadatak ovog tipa : Poznato je da čovek može da živi bez hrane više od mesec dana, bez vode - 10 dana. Bez kiseonika, život nestaje za 4-7 minuta! Zašto je potreba za kiseonikom veća nego za hranom i vodom?

Nakon završetka faza, bodovi se računaju. Ako učesnici olimpijade imaju jednak broj bodova, tada se održava dodatna etapa u formi “Blitz anketa”. Od učenika se traži da dodatno usmeno odgovore na 5 predloženih pitanja. Nastavnik čita pitanje, a učenik koji je prvi podigao ruku odgovara. Ako je odgovor tačan, dobija 1 bod. Na kraju ove faze, bodovi se zbrajaju i otkriva se pobjednik Olimpijade.

Pobjednicima se dodjeljuju diplome prvog, drugog i trećeg stepena. Pobjednik olimpijade dobija dodatne pogodnosti prilikom polaganja testa i ispita iz discipline „Anatomija i fiziologija“. Osim toga, bodovi dobijeni na olimpijadi dodaju se kao bonus pri obračunu ocjene semestra u disciplini „Anatomija i fiziologija“. Ovo služi kao odlična motivacija za učešće i pripremu za Olimpijadu.

Dakle, učešće na predmetnim olimpijadama doprinosi formiranju veština samostalnog rada učenika, razvija sposobnost rada sa edukativna literatura u pripremi za Olimpijske igre. Svaka olimpijada, uključujući i predmetne, prije svega je takmičenje. Olimpijske igre se održavaju pod motom: "Sve znati, iskusiti, iskusiti."

Državna regionalna obrazovna autonomna ustanova

prosjek stručno obrazovanje

„Kola Medical College»

Metodološki razvoj vannastavna aktivnost

"Olimpijada iz ljudske anatomije i fiziologije"

Programer: Yakovleva Marina

Nikolaevna, nastavnik, dr.

OBJAŠNJENJE

Ažuriraj: Disciplina „Anatomija i fiziologija čovjeka“, koju studenti izučavaju na prvoj godini studija na medicinskom fakultetu, jedna je od najtežih i dugotrajnijih. Znanja stečena u savladavanju ove discipline su temelj za sve kliničke discipline (hirurgija, terapija, pedijatrija, akušerstvo, traumatologija, farmakologija i dr.) koje se izučavaju na višim godinama. Priprema i učešće na olimpijadi iz anatomije i fiziologije čovjeka omogućava učenicima da ponove i uopšte prethodno stečena znanja.

^ Ciljevi i zadaci: povećanje kognitivnog interesa učenika za proučavanje i sagledavanje ljudske anatomije i fiziologije; stvaranje uslova za intelektualni razvoj, podrška nadarenim učenicima; aktiviranje znanja stečenih u procesu izučavanja discipline, razvijanje nestandardnih načina da studenti ponavljaju sadržaj discipline.

^ Oblik ponašanja : Puno vrijeme.

vrijeme: 90-100 minuta.

Priprema: sastavljanje zadataka i standardnih odgovora na njih, priprema prijavnica za učesnike, izrada Pravilnika o olimpijadi, formiranje organizacionog odbora Olimpijade (iz reda nastavnog osoblja) na čelu sa predsednikom, metodičke i žalbene komisije, žiri , najava Olimpijade, formiranje nagradnog fonda.

Olimpijada se sastoji od skupa zadataka iz anatomije i fiziologije čovjeka, koji uključuju zadatke po sekcijama i temama: osnove citologije i histologije, osteologija, miologija, splanhnologija (respiratorni sistem, kardiovaskularni sistem, probavni sistem, mokraćni sistem, reproduktivni sistem, endokrini sistem, nervni sistem, čulni organi).

Zadaci uključuju:

1. Testovi sa jednim tačnim odgovorom (ukupno 70 testova).

2. Zadatak o poznavanju brojevnih vrijednosti.

3. Situacioni zadaci.

4. Zadaci erudicije.

Napredak Olimpijade.


  1. Registracija olimpijskih učesnika.

  2. Pozdrav direktora, profesori anatomije.

  3. Preporuke za izvršavanje zadataka. Dovršavanje zadataka.

  4. Refleksija.

  1. Metodu za proučavanje ljudske anatomije rezanjem smrznutih leševa razvili su i primijenili:
a) Leonardo da Vinči b) Klaudije Galen c) Andrej Vesalije d) N.I. Pirogov

  1. Kortikalni dio vizualnog analizatora nalazi se:
a) u parijetalnom režnju b) u okcipitalnom režnju c) u prednjem režnju d) c temporalni režanj

  1. Višeslojni epitel uključuje:
a) endotel b) prelazni c) višeredni d) cilindrični

  1. Zubna formula odrasle osobe označava se kao:
a) 1-2-3-3 b) 2-3-1-2 c) 2-1-2-3 d) 3-1-3-2

  1. Linije trepljastog epitela:
a) zidovi mokraćne bešike b) jajovod c) zidovi creva d) spoljna površina kože

  1. Koja vrijednost odgovara sadržaju monocita u formuli leukocita?
a) 6-8% b) 1% c) 67%

  1. Direktno iz trbušne aorte nalaze se:
a) perikardijalne arterije b) bubrežne arterije c) interkostalne arterije d) želučane arterije

  1. Koja vrijednost odgovara normalnom sadržaju limfocita u formuli leukocita?
a) 55-75% b) 1-5% c) 20-40% d) 5-10%

  1. Mikroskopirate bris ljudske krvi. Koja krvna stanica je veća od eritrocita, ima segmentirano jezgro, često se nalazi i nalazi se u citoplazmi granula?
a) monocit b) limfocit c) trombocit d) neutrofil

  1. Peritonealna šupljina muškarca i žene razlikuje se po tome:
a) kod muškaraca je zatvoren, kod žena nije b) kod žena ima više serozne tečnosti u šupljini c) kod muškaraca je zapremina manja nego kod žena d) nema razlika

  1. Aglutinini  se nalaze:
a) u plazmi II krvne grupe b) u plazmi III grupe c) u eritrocitima III grupe d) u eritrocitima II krvne grupe

  1. Sposobnost zgrušavanja je zbog prisustva u krvnoj plazmi:
a) fibrin b) heparin c) fibrinogen d) albumin

  1. Desni glavni bronh se deli na:
a) dvije grane b) tri grane c) sedam grana d) više od 10 grana

  1. Životni vek crvenih krvnih zrnaca je:
a) nekoliko dana b) 10-15 dana c) 50-70 dana d) 100-120 dana

  1. Mišićna sluznica materice sastoji se od:
a) dva sloja glatkih mišića b) tri sloja glatkih mišića c) tri sloja glatkih mišića

  1. Granulociti (granulirani) ne uključuju:
a) neutrofili b) eozinofili c) bazofili d) monociti

  1. Na distalnoj epifizi humerusa nalaze se:
a) hirurški vrat b) kondil c) anatomski vrat d) veći tuberkul

  1. Tkivo koje formira stromu jetre:
a) gusto vlaknasto b) labavo fibrozno c) epitelno d) žljezdano

  1. Ne čini dio zida srčanih komora
a) endokard b) spoljni sloj perikarda c) miokard d) unutrašnji sloj perikarda

  1. Nervni impulsi od tijela neurona do drugog neurona ili organa stižu kroz:
a) akson b) jedan dendrit c) svi dendriti d) akson i dendriti istovremeno

  1. Glatki mišići se sastoje od:
a) zidovi crijeva b) zidovi srčanih komora c) jezik d) ždrijelo

  1. Vazdušne kosti uključuju:
a) vomer b) nepčana kost c) frontalna kost d) okcipitalna kost

  1. Nije anatomski povezano s kosom:
a) znojne žlezde b) žlezde lojnice c) glatke mišiće

  1. U poprečnim procesima postoje rupe:
a) kod lumbalnih pršljenova b) kod sakralnih pršljenova c) kod vratnih pršljenova d) kod torakalnih pršljenova

  1. Portalna vena nosi krv:
a) od želuca do donje šuplje vene b) od portala jetre do donje šuplje vene c) od crijeva do portala jetre d) od portala bubrega do donje šuplje vene

  1. Skelet ručnog zgloba, kao i skelet tarzusa, uključuje:
a) 8 kostiju b) trapezoidna kost c) skafoidna kost d) 7 kostiju

  1. Medijalni malleol je:
a) nastavkom b) nastavkom tibije c) nastavkom fibule d) nastavkom femura

  1. Mišić lista je mišić:
a) dvoglavi b) troglavi c) dvoglavi d) četveroglavi

  1. Šupljina srednjeg mozga je:
a) četvrta komora b) treća komora c) bočne komore d) Sylviusov akvadukt

  1. Nabori sluznice jednjaka imaju smjer:
a) uzdužno b) spiralno c) kružno d) nema preklapanja

  1. Resice se nalaze u:
a) cekum b) poprečni kolon c) želudac d) ileum

  1. Otvara se kanal žučne kese
a) duodenum b) želudac c) u desni jetreni kanal d) u zajednički jetreni kanal

  1. U području slepe tačke mrežnjače:
a) ne postoje receptori b) receptori su izuzetno rijetki c) postoje samo štapići d) postoje samo čunjevi

  1. Do razgradnje ugljikohidrata dolazi:
a) u želucu b) u usnoj duplji c) uz učešće žuči

  1. Mišiće lica inervira živac:
a) trigeminalni b) facijalni c) vagusni d) dodatak

  1. Odsjek tankog crijeva:
a) jejunum b) debelo crijevo c) slijepo d) sigmoidni

  1. Glavno tkivo pankreasa:
A)vezivno b) epitelno c) mišićno

  1. U želucu, kao iu usnoj šupljini:
a) masti se vare b) proteini se vare c) dolazi do mehaničke obrade hrane

  1. Žuč, poput soka pankreasa:
a) sadrži enzime b) učestvuje u varenju proteina c) učestvuje u varenju masti

  1. Višak glukoze u tijelu se skladišti u jetri i mišićima u obliku:
a) skrob b) glikogen c) glukagon

  1. U retroperitonealnom prostoru nalaze se:
a) slezena i bubrezi b) bubrezi i dvanaestopalačno crevo c) ureteri i jejunum

  1. Trahealni skelet se sastoji od:
a) 10 – 15 hrskavičnih poluprstenova b) 16 – 20 hrskavičnih poluprstenova c) 10 – 20 hrskavičnih poluprstenova d) 16 – 20 hrskavičnih poluprstenova

  1. Desni i lijevi bubreg:
a) nalazi se na istom nivou b) desno ispod lijevo c) lijevo ispod desno d) nema pouzdanih informacija

  1. Kapije pluća nalaze se:
a) na površini dijafragme b) na medijalnoj površini c) u predjelu vrha pluća d) na bočnoj površini

  1. Srčani zarez se nalazi:
a) na medijalnoj površini desnog pluća b) u donjem dijelu prednjeg ruba lijevog pluća c) na medijalnoj površini lijevog pluća d) u području vrha lijevog pluća

  1. Lijeva i desna pleuralna šupljina:
a) potpuno izolovani b) komuniciraju jedni s drugima tokom udisaja c) komuniciraju jedni s drugima tokom izdisaja d) komuniciraju uz pomoć traheje

  1. Bubrezi se nalaze:
a) u nivou srednjih torakalnih pršljenova b) u nivou X torakalnog – 1. lumbalnog pršljena c) u nivou XI torakalnog – II-III lumbalnog pršljena d) desno i lijevo od sakruma

  1. Bubreg je okružen:
a) sloj mišića sa svih strana b) masna kapsula c) peritoneum d) serozna tečnost

  1. Bubrežna karlica se otvara u:
a) uvijeni tubuli nefrona b) sabirni kanali c) male čašice d) velike čašice

  1. Muška mokraćna cijev se otvara u:
a) kanali sjemenih vezikula b) sjemenovod c) ureteri d) kanali epididimisa

  1. Testisi se polažu tokom embriogeneze:
a) u skrotumu b) u ingvinalnom kanalu c) u trbušnoj šupljini d) u kavernoznim tijelima penisa

  1. Folikuli u kojima sazrevaju jajne ćelije se nalaze
a) u meduli jajnika b) u korteksu jajnika c) u jajovodu d) u materici

  1. Otkucaji srca se ne povećavaju:
a) tokom fizičke aktivnosti b) tokom gubitka krvi c) tokom aktivacije parasimpatičkog nervnog sistema d) tokom aktivacije simpatičkog nervnog sistema

  1. Kičmena moždina se završava u nivou
a) XI-XII torakalni pršljenovi b) I-II lumbalni pršljenovi c) III-IV lumbalni pršljenovi d) I-II sakralni pršljenovi

  1. Ovalna rupa (fossa) u srcu nalazi se:
a) između lijeve i desne komore b) između lijeve pretkomore i lijeve komore c) između desne i lijeve pretkomore d) između lijeve pretkomore i desne komore

  1. Centralni odjel simpatičkog nervnog sistema nalazi se:
a) u mozgu i kičmenoj moždini b) u kičmenoj moždini c) u mozgu d) u kranijalnim nervima

  1. Desni atrijum se otvara:
a) gornja šuplja vena b) plućna vena c) jugularna vena d) plućna arterija

  1. Tokom atrijalne sistole:
a) svi ventili su otvoreni b) klapni ventili su otvoreni, polumjesečni ventili su zatvoreni c) desni polumjesečni ventil je otvoren, lijevi polumjesečni ventil je zatvoren d) klapni ventili su zatvoreni

  1. Trajanje srčanog ciklusa:
a) 8 s b) 0,8 s c) 0,4 s d) 4 s

  1. Provodni sistem srca je:
a) sistem srčanih arterija b) sistem srčanih kapilara c) sistem srčanih zalistaka d) sistem koji obezbeđuje automatizam srca

  1. Hormon koji sintetizira ćelije hipofize:
a) adrenokortikotropno b) melatonin c) vazopresin

  1. Hormon štitnjače je:
a) tiroksin b) timozin c) paratiroidni hormon d) oksitocin

  1. Srž nadbubrežne žlijezde proizvodi:
a) kalcitonin b) adrenalin c) glukokortikoidi d) androgeni

  1. Cervikalna regija kičmena moždina Ima:
a) 6 segmenata b) 7 segmenata c) 12 segmenata d) 8 segmenata

  1. Simpatična nervna vlakna su dio:
a) neki kranijalni nervi b) neki kičmeni nervi c) kranijalni i kičmeni nervi c) svi kičmeni nervi

  1. Srednje uho sadrži:
a) bubna šupljina b) tragus c) vestibularni organ d) koštani labirint

  1. Arahnoidna membrana kičmene moždine nalazi se:
a) između tvrda školjka i periosteum pršljenova b) između dure i horoide c) između horoide i kičmene moždine d) dio horoide

  1. Jezgra trohlearnog i abducensnog nerava su:
a) motorni b) osjetljivi c) simpatički d) mješoviti

  1. Prednja očna komora se nalazi:
a) između sočiva i staklastog tijela b) između rožnjače i sočiva c) između rožnjače i šarenice d) između rožnjače i staklastog tijela

  1. Slušna (Eustahijeva) cijev povezuje:
a) šupljina spoljašnjeg slušnog kanala sa nosnom šupljinom b) šupljina srednjeg uha sa nazofarinksom c) šupljine polukružnih kanala sa bubnjićem d) šupljina unutrašnjeg uha sa nazofarinksom

^ Zadatak 2. Potrebno je navesti vrijednosti (ili opsege vrijednosti) različitih veličina u redu

kod ljudi ( označavanje mjernih jedinica) u ovoj tabeli:


Indeks
Numerička vrijednost
^ Jedinica

Rezultat žirija







  1. Koncentracija šećera u urinu

  1. Volumen plime

  1. Ukupan broj falangi stopala



  1. Broj šupljih vena



  1. Dnevni volumen urina



  1. Frekvencija kontrakcije dijafragme

  1. Dužina debelog creva


  1. Ukupan broj pršljenova




Zadatak 3. Rešite situacione probleme dajući detaljan odgovor:


  1. Prilikom letenja avionom, prilikom promene vazdušnog pritiska, putnicima se nude lizalice kako bi se sprečio neprijatan osećaj „zapušenih ušiju“. Objasnite fiziološko značenje upotrebe takve tehnike.

  2. Pacijent star 25 godina bio je na medicinskom pregledu i žalio se na povećanje veličine šaka. Pregledom je utvrđeno povećanje ne samo na šakama, već i na stopalima, nosu i donjoj vilici. Kršenje hormonske funkcije koje žlijezde može dovesti do opisane promjene proporcija tijela pacijenta? Kako se zove ovoj državi?

  3. Dva pacijenta su imala cerebralno krvarenje - jedan u moždanu koru, drugi u produženu moždinu. Koji pacijent ima povoljniju prognozu?

  4. Prilikom obdukcije leša starca, patolog je konstatovao prisustvo nakupine masnog tkiva iza manubrijuma grudne kosti, koje se nalazi u prostoru slobodnom od pleure. Kako se zove ovaj prostor? Koju je anatomsku formaciju otkrio specijalist?

  5. Koju krvnu grupu ima pacijent ako je došlo do aglutinacije u standardnom serumu grupe 0 (I) i B (III)?

Zadatak 4. Pokažite svoju erudiciju.

2. Stanovnici neverovatnog zoološkog vrta "sakrili su se" u ljudsko telo. Koje životinje ili njihove dijelove možemo pronaći u nazivima ljudskih organa i anatomskih struktura? Imenujte bilo kojih pet formacija i navedite njihovu lokaciju.

3. Švajcarski morfolog, profesor logike, retorike i medicine, koji je živeo u 17. veku, svojevremeno je objavio delo u kojem je opisao velike formacije koje se nalaze u zidu tankog creva i njihovu zaštitnu funkciju. Kako se zove ovaj naučnik? Koje je anatomske formacije opisao? Šta se danas zna o njihovoj funkciji?

4. Ljudsko tijelo je neverovatno! U njemu možete pronaći ne samo predstavnike životinjskog svijeta, već i biljke. Koje "botaničke" nazive organa ili anatomskih struktura znate? Imenujte bilo kojih pet formacija i navedite njihovu lokaciju.

5. Koja je fiziološka priroda izraza: „od straha sam se oznojio“, „kosa se naježila“, „naježio se“?

6. Njemački ljekar i patolog je kao student radio na mikroskopskoj građi pankreasa u kojem je opisao njegovu građu. Kakav je ovo naučnik (prezime) i koji dio pankreasa je nazvan po njemu, koja je njegova funkcija?

7. Boginja Tetida, da bi svog sina učinila neranjivim, okupala ga je magične vode rijeka Stiks u podzemnom svijetu. Kako se zvao njen sin? Gdje je ranjen na zidinama Troje? Koja je anatomska struktura dobila ime po Tetidinom sinu? Gdje se nalazi i koju funkciju obavlja?

^ STANDARDNI ODGOVORI

O ZADACIMA OLIMPIJADE IZ ANATOMIJE I FIZIOLOGIJE LJUDI


  1. Test zadaci. Za svaki tačan odgovor - 1 bod. Maksimalan broj bodova je 70.

  1. Zadatak o poznavanju brojevnih vrijednosti.
Broj bodova je od 1 do 3.

Po 1 bod - u br. 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 12, 13, 14, 17, 21, 25.

Po 2 boda (broj + jedinica) – br. 1, 15, 16, 19, 20, 21, 24, a takođe i br.

Po 3 boda (raspon + jedinice) – br. 8, 11, 18, 22, 23

Maksimalan broj bodova je 44.


Indeks
Numerička vrijednost
Jedinica

  1. Trajanje embrionalni razvoj osoba
38-42

sedmice

  1. Broj kostiju direktno povezanih sa prsnom kosti
16

PC.

  1. Broj režnjeva u lijevom plućnom krilu
2

dionice

  1. Broj hromozoma u zrelim crvenim krvnim zrncima
0

  1. Broj segmenata kičmene moždine
31
segm.

  1. Broj mliječnih zuba kod djeteta
20
PC.

  1. Koncentracija šećera u urinu
0

  1. Volumen plime
300-900 (prosječno 500-600)

ml

  1. Ukupan broj falangi stopala
14
PC.

  1. Broj parova kranijalnih nerava
12
PC.

  1. Trajanje menstrualnog ciklusa
21-35

dana

  1. Broj šupljih vena
2
PC.

  1. Broj kostiju u jednom zglobu
8
PC.

  1. Broj slušnih koščica u tijelu
6 (3 para)

PC.

  1. Dnevni volumen urina
0,8-2

l

  1. Sistolni krvni pritisak
110-140

mmHg Art.

  1. Broj malih kutnjaka kod odrasle osobe
8
zubi

  1. Frekvencija kontrakcije dijafragme
16-20

za minut

  1. Dužina debelog creva
1-2
metara

  1. Trajanje srčanog ciklusa
0,8
With

  1. Ukupan broj pršljenova
32-34
poziv

  1. Koncentracija hemoglobina u krvi žene
120-140

g/l

  1. Broj leukocita u perifernoj krvi
4-9*10 9

u litrima

  1. Broj crvenih krvnih zrnaca u perifernoj krvi muškarca
4-5*10 12

u litrima

  1. Ukupan broj lobarnih bronha
5
PC.

  1. ^ Situacioni zadaci.

1
Prilikom jedenja slatkiša povećava se intenzitet salivacije i broj gutanja. Prilikom gutanja otvara se Eustahijeva cijev i pritisak u srednjem uhu se izjednačava sa pritiskom spoljašnje vazdušne sredine.

2 poena

2

  1. Opisano stanje naziva se akromegalija i uzrokovano je hiperfunkcijom adenohipofize, praćenom prekomjernom proizvodnjom hormona rasta (somatotropni hormon - STH).
3 boda

3
U moždanoj kori nema vitalnih centara, ali u produženoj moždini postoje (respiratorni, kardiovaskularni). Stoga je krvarenje u produženu moždinu opasnije po život, u pravilu završava smrću.

2 poena

4
Prostor – medijastinum. Timus, čiji parenhim degeneriše s godinama i zamjenjuje ga masno tkivo.

2 poena

5
Pacijent ima krvnu grupu II (A).

2 poena

  1. Zadaci erudicije.
1. Odgovori na ruske narodne zagonetke:

4.1. U blizini rupe stoje bijeli golubovi. Odgovor: zubi.

4.2. Kosa na kosi, tijelo na tijelu - počinje mračna afera. Odgovor: oko se zatvara.

4.3. Lagan sam kao pero, ali ne možeš me dugo zadržati. Odgovor: udahnite.

4.4. Između dva svetla sam u sredini. Odgovor: nos.

4.5. Kružiću oko zemlje, ali ne mogu da kružim oko glave. Odgovor: oči.

Za svaki tačan odgovor - 1 bod. Za netačne, ali odgovarajuće po značenju ili originalne - 0,5 bodova.

^ 2. Mogući odgovori:


  • pužnica (u unutrašnjem uhu);

  • cauda equina - snop korijena lumbalnog i sakrokokcigealnog živca kičmene moždine koji se nalazi u kičmenom kanalu;

  • korakoidni proces (scapula);

  • pijetlov češalj (proces etmoidne kosti, usmjeren u šupljinu lubanje);

  • ljuske (frontalne, okcipitalne, temporalne, tjemene kosti odjeljak mozga lobanja);

  • vermis (srednji dio malog mozga);

  • krila (velike i male sfenoidne kosti lubanje, ilium karlice, krila vanjskog nosa).

  • mišići (od lat. musculus - "mali miš")

  • „naježiti se“ – kada je emocionalno uzbuđen, simpatički nervni sistem podstiče kontrakciju glatkih mišića dermisa povezanih sa folikulom dlake.

  • ušna školjka

  • soleus (mišić lista)

  • vermiformni dodatak cekuma (u desnoj ilijačnoj regiji)

  • rogovi kičmene moždine

  • slezena (u lijevom hipohondrijumu)
Za svaki tačan odgovor - 1 bod, za nepotpun - 0,5 bodova, maksimalno 5 bodova.

3 . Peyer Johann je opisao velike nakupine limfoidnog tkiva - Peyerove zakrpe (1 bod) (1 bod), koje obavljaju imunološku funkciju (1 bod) (lokalni imunitet), proizvode T i B limfocite.

Za potpuni odgovor - 3 boda.

^ 4. Mogući odgovori:


  • krajnici (od grčkog “badem”) - 2 nepčane (između nepčanih lukova), 2 jajovodne (blizu ždrijelnih otvora slušnih cijevi), ždrijela (adenoidna) (na stražnjem zidu nazofarinksa), lingvalna (na korijen jezika);

  • amigdala i lećasto tijelo - bazalni gangliji u bijeloj tvari mozga;

  • masline - u produženoj moždini;

  • jabuka - očna jabučica (u šupljini orbite), Adamova - izbočina tiroidne hrskavice larinksa kod muškaraca, leži u prednjem dijelu vrata;

  • lukovice - mirisne (na donjoj površini čeonih režnjeva mozga), bulbus penisa (stražnji zadebljani kraj penisa), lukovica aorte (u ascendentnoj aorti), lukovica za kosu (donji prošireni kraj korijena dlake, leži u dermis kože).

  • korteks

  • bubrezi (u trbušnoj duplji)

  • moždano stablo

  • slojeva seroznih membrana

  • gljivične papile jezika

  • dodatak (vermiform, itd.)
Za svaki tačan odgovor - 1 bod, za nepotpun - 0,5 bodova (maksimalno 5 bodova).

5. Odgovor: tokom emocionalnog uzbuđenja (sa strahom, strahom, divljenjem), simpatička nervna vlakna (2 boda) povećavaju lučenje znojnih žlezda (1 bod), podstiču kontrakciju glatkih mišića dermisa (1 bod) povezanih sa folikulom dlake (1 bod), koji daju efekat „naježivanja“ i podižu kosu (1 bod).

^ Za svaki tačan odgovor - 1 bod, ukupno - 6 bodova.

6. Langerhans Paul je opisao endokrini dio pankreasa, kasnije nazvan Langerhansova otočića (1 bod), obavljajući funkciju sinteza hormona - inzulina (1 bod) i glukagona (1 bod) učestvujući u metabolizmu ugljikohidrata (1 bod).

^ Za svaki tačan odgovor - 1 bod, ukupno 5 bodova.

7. Sin se zvao Ahil (Ahilej) (1 bod), bio je ranjen u peti (1 bod), nazvana po njemu Ahilova (Ahilova) tetiva (1 bod) triceps surae mišić(1 bod) (na stražnjoj površini), s kojim mišić se veže za kalkaneus (1 bod), funkcija – plantarna fleksija (1 bod).

Za svaki tačan odgovor - 1 bod, ukupno 6 bodova.

Korišteni izvori


  1. Velika knjiga zagonetke – M.: Drofa-Plus, 2006. – 144 str. (zagonetke)

  2. Wiegmann S., Muller W. Netradicionalne metode za obrazovanje odraslih. – M: CINO Društva znanja Rusije, 1998. – str.57. (metoda refleksije)

  3. Lysakov V.G. 1000 zagonetki. - JARBOL; Donjeck; Stalker, 2006. – 318 str. (zagonetke)

  4. Samusev R.P. Ljudska anatomija u eponimima. Imenik. – M.: OOO „Izdavačka kuća „Oniks”: „Izdavačka kuća „Mir i obrazovanje”, 2007. – 656 str.

  5. Kolekcija test zadataka, morfo-funkcionalni i situacioni zadaci i odgovori za studente iz predmeta „Anatomija i fiziologija čovjeka“. – M.: Federalna državna obrazovna ustanova “VUNMC Roszdrav”, 2006. – 93 str.

  6. Ilustracije:
www sciencephotolibrary.com(mozak na dlanu)

www. vashgorod.ru (kostur koji razmišlja)

www .smajiliki.ru(emotikoni).

Katalog anatomskih modela i manekenki. – Ed. GEOTAR-Media grupa, 2010. – 47 str. (plesni kostur).

DODATAK 1.

DODATAK 2.

^ MEMO ZA UČESNIKE OLIMPIJADE


Poštovani učesnik Olimpijade!

  1. Isključite mobilne komunikacije. Zabranjeno je koristiti telefon tokom Olimpijade! Prekršitelji će biti uklonjeni.

  2. Vrijeme za obavljanje zadataka je 90-100 minuta. Svakih 10 minuta vrijeme se bilježi na tabli.

  3. Nije preporučljivo izlaziti napolje tokom Olimpijade.

  4. Komunikacija sa ostalim olimpijskim učesnicima je zabranjena.

  5. Zadatke 1, 3, 4 ispunite na posebnom listu papira, a zadatak 2 upišite u pripremljenu tabelu koju ste dobili.

  6. Pišite pažljivo čitljivo

  7. Možete koristiti jedan od kariranih listova kao nacrt.

Želimo vam uspješan završetak olimpijskih zadataka!

Organizacioni odbor

DODATAK 3.

^ REFLEKSIJA NA KRAJU OLIMPIJADA

Metoda „Sve je u mojim rukama“.

Svrha: Saznati stav učesnika prema proteklim Olimpijskim igrama.

Vrijeme: 2 min. za objašnjenje; 10 min. za individualni rad; 10 min. da generalizujemo rezultate.

Materijali: listovi papira u boji, olovke, makaze, traka.

Izvođenje: Pitanja za ocjenu rezultata rada indiciraju se prstima:


  1. - thumb - Voleo bih da radim više na...

  2. - indeks – svidelo mi se...

  3. - prosek - nije mi se svidelo ovde...

  4. - bezimeni – najteže je bilo...

  5. - mali prst - nedostajao sam ovde...
Učesnici crtaju svoju ruku na listovima papira, prateći njen obris, zapisuju pitanja pored svakog prsta i upisuju svoje odgovore na ova pitanja unutar obrisa, a zatim izrezuju sliku ruke. Listovi se postavljaju, nastavnik sumira rezultate i daje svoje komentare.


Razmatrano na sednici CK "ODOBRENO"

Protokol br. Zam direktor za poslovno upravljanje

Predsjedavajući _____________

OBJAŠNJENJE.

Olimpijada je jedna od metoda netradicionalne provere znanja učenika, koja se zasniva na takmičenju. Usmerava pažnju učenika na kognitivnu stranu učenja, a takođe ih stimuliše na to nezavisna odluka neki praktični problemi.

Ciljevi i zadaci Olimpijade:

Ø Razvoj održive motivacije za proučavanje discipline.

Ø Poboljšanje kvaliteta znanja kroz intelektualni razvoj učenika i njihovo lično uključivanje u vannastavni proces.

Ø Primjena kompetencija, vještina i sposobnosti studenata stečenih tokom izučavanja discipline, korištenje rezultata projektnih aktivnosti i IKT.

“Anatomija i fiziologija” je jedna od temeljnih medicinskih i bioloških disciplina. Ima bliske veze sa gotovo svim medicinskim i biološkim predmetima.

Stoga, olimpijada iz "Anatomije i fiziologije" uključuje pitanja koja omogućavaju sveobuhvatnu procjenu kognitivnih i kreativna aktivnost student, i to:

1) njegovu kulturu i erudiciju, poznavanje istorije predmeta;

2) veštine sistemskog razmišljanja;

3) razumevanje povezanosti predmeta sa kliničkim disciplinama;

4) sposobnost rješavanja logičkih zadataka.

Kako bi sveobuhvatno ocijenili izučavanje predmeta, studentima se nudi nekoliko vrsta zadataka.

Studenti treće godine bilo koje specijalnosti učestvuju na regionalnoj olimpijadi iz anatomije i fiziologije.

3.4. Regionalna olimpijada obuhvata tri kruga takmičenja u disciplini „Anatomija i fiziologija“ i dodatno, 4. kolo za učesnike koji su osvojili jednak broj bodova pri određivanju 1. mjesta.

Program Regionalne olimpijade iz anatomije

Blagoveshchensk

br.

Događaj

Vrijeme

Publika

Odgovorno

Registracija učesnika i gostiju

Otvaranje Olimpijade

Skupštinska sala

I kolo Olimpijade. Kompjutersko testiranje

Računarska klasa FPC

2. kolo Olimpijade

Pauza za kafu

metodska ordinacija

III kolo Olimpijade. Multimedijalna prezentacija “Kako ste napravljeni, gospodine Body?”

Skupštinska sala

Koncert za učesnike

Skupštinska sala

Sumiranje rezultata olimpijade

Metodska kancelarija

Ceremonija dodjele nagrada pobjedniku. Zatvaranje Olimpijade

Skupštinska sala

POZICIJA

o regionalnoj učeničkoj olimpijadi obrazovne institucije Srednje stručno obrazovanje iz akademske discipline „Anatomija i fiziologija“

1. Opšti položaj

Olimpijada iz anatomije i fiziologije je takmičenje za utvrđivanje sposobnosti učenika u korišćenju kognitivnih i kreativnih kompetencija, uključujući kulturu i erudiciju, poznavanje istorije discipline, veštine sistemskog mišljenja, razumevanje povezanosti anatomije i fiziologije sa drugim specijalizovanim disciplinama. , i sposobnost rješavanja logičkih problema.

Osnivač Olimpijade: Državna obrazovna ustanova srednjeg stručnog obrazovanja „Amurski medicinski fakultet“.

Ciljevi i zadaci Olimpijade:

1. Razvoj održive motivacije za proučavanje discipline.

2. Poboljšanje kvaliteta znanja kroz intelektualni razvoj učenika i njihovo lično uključivanje u vannastavni proces.

3. Primjena kompetencija, vještina i sposobnosti studenata stečenih tokom izučavanja discipline, korištenje rezultata projektne aktivnosti i ICT.

2. Datum i lokacija

Olimpijada se održava 28. januara 2011. godine u 11.00 časova u Državnoj obrazovnoj ustanovi srednjeg stručnog obrazovanja „Amur Medical College“, Amurska oblast, ul. Zelena, 30. Putovanje autobusima br. 28, 22.

3. Organizacija olimpijade

3.1. Studenti treće godine bilo koje specijalnosti učestvuju na regionalnoj olimpijadi iz anatomije i fiziologije.

3.2. Broj učesnika – do 4 osobe od obrazovne ustanove(filijala).

3.3. Učesnik olimpijade mora sa sobom imati đačku legitimaciju.

3.4. Regionalna olimpijada obuhvata tri kruga takmičenja u disciplini „Anatomija i fiziologija“ sa sledećim sadržajem:

FIRST TOUR

(Dodatak br. 1)

Zadaci za izbor tačnog odgovora (kompjutersko testiranje - baza od 150 testova, učesnik ispunjava 30 zadataka).

Vrijeme izvršenja zadatka je 30 minuta. Ocjenjivanje po sistemu od 5 bodova.

DRUGO KOLO

(Dodatak br. 2)

TAKMIČENJE 1"Zadatak za rad sa slikama."

Potrebno je dati naziv svakoj slici u cjelini i njenim pojedinačnim elementima (označeni brojevima). Osim toga, na nekim crtežima je potrebno naznačiti učinjene grube greške.

ocjena:

TAKMIČENJE 2“Zadatak o poznavanju numeričkih vrijednosti”

(Dodatak br. 3)

Ovaj zadatak zahtijeva od vas da navedete vrijednost različitih veličina. Prilikom procjene odgovora, uzima se u obzir da su granice fiziološke norme relativne.

ocjena: 1 bod za tačno obavljen zadatak. Nepotpun i netačan odgovor 0 bodova.

TAKMIČENJE 3 « Zadatak usklađenosti".

Potrebno je popuniti tabelu kojom se utvrđuje korespondencija između konstrukcija i njihovih karakteristika.

Vrijeme izvršenja zadatka je 5 minuta.

ocjena: 1 bod za tačno obavljen zadatak. Nepotpun i netačan odgovor 0 bodova.

TAKMIČENJE 4.„Objašnjenjebiološka i medicinska značenja

uslovi."

Postoji potreba da se objasni značaj nekoliko bioloških i medicinski termini. Prilikom ocjene odgovora, prije svega se uzima u obzir formalna tačnost definicija (za neke pojmove su vrlo složene), već naznaka najvažnijih tačaka.

Vrijeme izvršenja zadatka je 5 minuta.

ocjena: 1 bod za tačno obavljen zadatak. Nepotpun i netačan odgovor 0 bodova.

TAKMIČENJE 5.“Zadatak kombiniranja koncepata.”

Potrebno je kombinovati tri od četiri predložena koncepta prema nekom kriterijumu, naznačiti „ekstra“ koncept i objasniti šta objedinjuje preostale. U ovim zadacima moguće je nekoliko tačnih odgovora.

Vrijeme izvršenja zadatka je 5 minuta.

ocjena: 1 bod za tačno obavljen zadatak. Nepotpun i netačan odgovor 0 bodova.

TAKMIČENJE 6. « Zadatak je uspostaviti uzročno-posledični odnos.”

Ponuđene su fraze koje se sastoje od dva iskaza povezana veznicima "Zbog toga" ili "jer". Potrebno je procijeniti istinitost svake od tvrdnji (A i B) posebno, kao i postojanje uzročno-posljedične veze između njih.

Vrijeme izvršenja zadatka je 5 minuta.

Ocjena 1 bod za svaki tačno obavljen zadatak. Nepotpun i netačan odgovor 0 bodova.

TAKMIČENJE 7."Situacijski zadatak."

Vrijeme izvršenja zadatka je 10 minuta.

Ocjena po sistemu od 5 tačaka.

THIRD ROUND

(Dodatak br. 3)

CONTEST„Kako ste napravljeni, gospodine Bodi?“(obilazak jednog od sistema organa) uz obaveznu multimedijalnu prezentaciju.

Vrijeme predviđeno za prezentaciju je 7 – 10 minuta.

Ocjena po sistemu od 5 tačaka.

Bodovi se dodeljuju svakom članu školskog tima.

Obilazak vode po 2 osobe iz svake obrazovne ustanove.

ČETVRTO KOLO(Dodatno)

(Dodatak br. 4)

CONTEST"Pažnja"

Ovaj zadatak se izvršava u slučaju jednakog broja bodova na nagradnom mjestu pri sumiranju rezultata.

Provedeno u formi "Blitz turnir". Provjera znanja studenata vrši se usmeno, za šta se priprema 25-30 pitanja, ovisno o broju predmeta. Za svakog učenika ima 5 pitanja. Nastavnik čita pitanje, učenik koji zna odgovor podiže ruku i odgovara. Ako je odgovor tačan, dodjeljuje mu se 1 bod. Na kraju ove faze izračunavaju se bodovi za svakog učenika. Broj bodova mora biti 5.

4. Sumiranje

Žiri sumira rezultate. Pojedinačno prvenstvo se određuje na osnovu najboljih pokazatelja (bodova). Učesnicima koji zauzmu 1., 2., 3. mjesta dodjeljuju se diplome i suveniri. Preostali učesnici dobijaju zahvalnice.

Vladimir Nikolenko.

Foto reportaža

Ugradi kod za web lokaciju

23. i 25. decembra 2017. godine na Katedri za anatomiju čovjeka Prvi Moskovski državni medicinski univerzitet njima. NJIH. Sečenov je prošao finale 1. Olimpijade iz anatomije.

Učesnici olimpijade - 145 odličnih studenata 2. godine medicinskog, pedijatrijskog fakulteta i internacionalna škola„Medicina budućnosti“ Univerziteta Sečenov i Fakulteta fundamentalne medicine Moskovskog državnog univerziteta. M.V. Lomonosov. Predsjednik žirija – šef Katedre za anatomiju čovjeka, prof Vladimir Nikolenko.

Svaki učenik je tokom olimpijade mogao osvojiti najviše 90 bodova. Zadaci su podijeljeni u 5 blokova: “Aplikacija” - križaljka, naziv tima i moto. "Test" - test kontrola. “Terminologija” - duplirana u jednoj minuti anatomski termini sa ruskog na latinski jezik. “Brainstorming” - pismeni odgovori na teorijska pitanja. Blok "Master Class" - učesnici su zamoljeni da brzo sastave konstruktorski model mozga.

U prvom krugu sudionici su morali riješiti kreativne zadatke: smisliti naziv za svoj tim, moto i izraditi anatomsku ukrštenicu. Odlučujući faktor za prolazak u naredni krug Olimpijade bila je originalnost ukrštenice. Talenat učenika pokazan je u kreativnim križaljkama, rukotvorinama, časopisima, plakatima i crtežima, motoima.

Najupečatljiviji moto je bio: „Kada umremo, svako od nas će znati da ništa ne znamo“, „Učinićemo da vaša srca brže kucaju“, „Naše putovanje je počelo zalaskom sunca. Bio je i strog i bezličan. I svi smo jednom naučili kako mrtvi uče žive.” Među timovima su bili “Raging Neurons” i “Jolly Anatomists”, “Everyone Caput” i “Breath of Life”, “Limbic Power”, “Sleepless Triangle” i mnogi drugi.

U drugi krug ušlo je 40 učenika, au trećem se za pobjedu nadmetalo 25 finalista, kojima je ponuđen niz zadataka kako bi provjerili svoje praktične vještine.

Prema rezultatima tri kola, pobjednici su bili studenti Medicinskog fakulteta:

1. mjesto – Ivan Supryaga – 71 bod (učiteljica M.O. Timofeeva),

2. mesto – Rafail Danilov – 66 bodova (nastavnik M.O. Timofeeva),

3. mjesto – Dmitrij Tsyukalo – 63 boda (učitelj A.E. Strizhkov).

„Olimpijada je odličan početak medicinske budućnosti, u kojoj je poznavanje anatomije njena platforma“, opšte je mišljenje učesnika i gostiju. Čestitamo pobjednicima i nagrađenima i želimo im dalje pobjede!

Maria Zolotareva, viši predavač na Katedri za anatomiju čovjeka

Kopirati u clipboard

Dragi čitatelji, predstavljam vam zbirku zadataka iz ljudske anatomije i fiziologije. Testirano je tokom petnaest godina moje interakcije sa decom iz razreda sa dubinska studija biologije, moji genije, pobjednici završne faze biološke olimpijade. Zbirka uključuje zadatke koji zahtijevaju drugačiji pristup dovršetku:

  • testiranje sa izborom jednog tačnog odgovora,
  • testiranje sa više tačnih odgovora,
  • vježbe za utvrđivanje odnosa između strukture i funkcije,
  • vježbe sastavljanja logičkih lanaca koristeći uzročno-posljedične veze,
  • utvrđivanje ispravnosti presude,
  • upotreba posebne terminologije,
  • odgovore na pitanja koristeći poređenje, analizu, sintezu, generalizaciju.

Zbirka sadrži zadatke za svaku temu predmeta "Čovjek i njegovo zdravlje". Može se uspješno koristiti za izvođenje samostalan rad u specijalizovanim časovima, zadaća u pripremi za predmetnu olimpijadu. Pitanja i zadaci su koncipirani tako da isključuju ocjenjivanje „napamet“ udžbeničkog materijala i produbljuju razumijevanje osnova anatomije i fiziologije ljudskog tijela.

Pažljivo! Zadaci su namenjeni studentima u odeljenjima sa detaljnim proučavanjem biologije i osmišljeni su tako da budu dovoljno visoki nivo složenost, koja zahtijeva duboko teorijsko znanje. Vjerujem da će takva pitanja stimulirati kognitivna aktivnost i izazvati uzbuđenje kod nekih učenika i zauvijek će obeshrabriti druge od interesovanja za predmet.