Nastavne napomene za učenike mlađih razreda 1. razreda „Ko sam ja?“
Ciljevi i zadaci
— naučiti djecu da prepoznaju sebe kao individue, da vide pozitivne i negativne osobine karaktera u sebi i drugima.
Oprema
Crna kutija, ogledalo, latice sa riječima za kreativni zadatak „Kamilica“, olovke, listovi papira.
Napredak nastavnog časa
Uvodni govor nastavnika
Učitelju.
U crnoj kutiji, prijatelji,
Traži me.
Pomoći ću ti odmah
Reci nam nešto o sebi.
Pokušajte pogoditi koji sam predmet pripremio za vas.
I sija i sija,
To nikome ne laska.
I on će reći bilo kome istinu,
Sve će mu biti pokazano kako jeste. (Ogledalo)
Naravno, ogledalo. Zapamtite riječi iz bajke:
Moje svjetlo, ogledalo, reci mi
Reci mi celu istinu?
Šta nam čarobno ogledalo može reći? Uljudno zamolimo za ogledalo.
Djeca(unisono).
Naše svetlo, ogledalo, reci mi
Reci mi celu istinu.
Učitelju. Uzmi ogledalo u ruke. Pogledajte izbliza sebe. Šta nam možete reći o sebi? Kakva je tvoja kosa, oči, uši, nos? Šta voliš kod sebe?
Odgovori djece.
Sada se nasmijte sebi. Da li uživate da gledate sebe nasmejano? Da li mislite da ljudi vole da gledaju nasmejanu osobu?
Svira se pjesma “Smile”.
Trening "Pokloni osmeh"
Djeca stoje u dva kruga: veliki i mali - okrenuti jedno prema drugom. Na znak tambure, djeca u malom krugu prave korak udesno i spajaju dlanove sa dlanovima svojih drugova. Istovremeno, jedni drugima daruju osmijeh. Zatim se dešava još jedna tranzicija i igra se nastavlja. Igra se završava kada djeca završe cijeli krug.
Učitelju. Kome se svidjela vježba? Kako? Kako ste se osjećali kada su vam se drugovi iz razreda nasmiješili?
Zvuči "Vodyanoy's Song".
Učitelju. Zašto je Vodjanoj tužan? Kako se osjećate kada nemate s kim da se igrate?
Čitanje i diskusija o priči E. Permjaka "Najgori"
Vova je odrastao kao snažan i snažan dječak. Svi su ga se plašili. Tukao je svoje drugove. Uvredio je devojke. Nagazio je psu na rep, Cannon. Povukao je mačku za brkove. Otjerao sam bodljikavog ježa ispod ormara. Čak je bio i grub prema mojoj baki. Vova se nije plašio nikoga. I bio sam veoma ponosan na ovo. Bio sam ponosan, ali ne zadugo. Došao je dan kada momci nisu hteli da se igraju sa njim. Svi su ga napustili. Otrčao je do djevojaka. Ali i devojke su se okrenule od njega. Tada je Vova odjurio do Puške, a on je pobegao na ulicu. Vova je hteo da se igra sa mačkom, ali se mačak popeo na orman. Vova je odlučio da namami ježa ispod ormara. Gdje tamo! Jež se davno preselio u drugu kuću da živi. Vova je prišao svojoj baki. Uvređena baka nije ni podigla pogled na unuka. Desila se najgora stvar koja se ikada dogodila na svijetu: Vova je ostao sam.
Pitanja za diskusiju:
- Zašto je Vova ostao sam?
-Koje radnje nije trebalo da uradi?
- Kakav treba da budeš da ne ostaneš usamljen, da imaš mnogo prijatelja?
Kreativni zadatak "Kamilica"
Učitelju. Zalijepite tratinčicu, odaberite latice na kojima piše kakav čovjek treba da bude da bi imao mnogo prijatelja.
Djeca skupljaju kamilicu na čijim laticama su ispisane različite riječi: ljubazna, zanimljiva, privržena, simpatična, vesela, pametna, pažljiva prema ljudima. Svako dijete komentariše svoj izbor.
Igra "Šta smo mi?"
Učitelju.
Spremite se djeco:
Igra počinje.
Odgovorite horskim „da“ ako se slažete sa odgovorom, i „ne“ ako se ne slažete.
Jeste li hrabri?
Jeste li vješti?
Lijepa si?
Jesi li lijen?
Ti si sladak?
Jesi li glasan?
Jesi li sretan?
Da li ste neprijateljski?
Jeste li poslušni?
Jeste li ravnodušni?
Kolektivna kreativna aktivnost “Kako je dobro imati prijatelje”
vježba:
1. Crvenom olovkom povežite svoj portret sa portretom vašeg prijatelja.
2. Plavom olovkom povežite svoj portret sa portretom osobe sa kojom sjedite za istim stolom.
3. Zelenom olovkom povežite svoj portret s portretom nekoga s kim biste željeli biti prijatelj.
Rezimirajući
Učitelju. Kako je lepo imati prijatelje! Na kraju krajeva, život je zabavniji sa prijateljima. Ali i sami morate biti dobar prijatelj.
Nastavnik izvodi zaključak o ulozi prijateljstva i dobrog odnosa prema drugima. Čas se završava pjevanjem pjesme „Zabavno je hodati zajedno“. Pjesma je praćena raznim pokretima
Čas nastave "Moji kvaliteti"
za učenike 7-8 razreda
Cilj: naučiti djecu da prenose vlastita osjećanja, razvijaju vještine interakcije, postignu pozitivan osjećaj sebe, sposobnost izražavanja pozitivnih emocija, razvijaju sposobnost razumijevanja osjećaja drugih ljudi; proširiti znanje učesnika o osjećajima i emocijama; stvoriti uslove za razvijanje sposobnosti neprihvatanja druge osobe bez osude.
Oprema: kompjuter, projektor, table sa pravilima opšteg razgovora, fraze, saveti, natpisi za voditelja, fotografije sa različitim licima ljudi.
Razrednik: Zdravo, momci! Danas želim da vas pozovem da razmislite o osobi i njenim kvalitetima. “Svaka osoba ima tri karaktera: onaj koji mu se pripisuje; onaj koji pripisuje sebi; i, konačno, onaj koji stvarno postoji” V. Hugo
(Slajd br. 1) Mnogi filozofi i psiholozi smatraju da su osobine osobe one koje je čine jedinstvenom i nesličnom drugim ljudima. (Slajd br. 2) Upravo zahvaljujući ljudskim osjećajima, emocijama, kvalitetima različiti ljudi djeluju različito u istim uvjetima. Neki od njih se smeju tamo gde su drugi tužni, drugi su ljuti tamo gde se drugi smeju. Danas ćemo pokušati da shvatimo šta su ljudska osećanja i kvalitete, od čega zavise kod svake osobe, kako i kada se manifestuju kod ljudi. Biće nam zgodnije da radimo ako u svakoj od grupa (5-6 ljudi) vi i ja izaberemo po jednog učenika koji će izgovoriti sve o čemu će grupa pričati. Pored toga, svaka grupa treba da izabere osobu koja će voditi diskusiju. A kako bi komunikacija bila lakša, pozivam svaku grupu da smisli svoje ime.
Djeca smišljaju ime za svoju grupu, kreativni moto i biraju govornika i predsjedavajućeg.
Profesorica razredne nastave: Danas ćemo razgovarati o mnogim pitanjima. Želim da vas podsetim na neka pravila opšteg razgovora: (Slajd br. 3)
Slušajte pažljivo, ne prekidajte!
Ne tjeramo vas da govorite, ali vam ni ne zabranjujemo!
Nemojte se ponavljati u svojim govorima!
Kada kritikujete, nemojte vrijeđati!
Govorite precizno i samo do tačke!
Ako kritikujete, predložite!
Prvo pričajte o dobrim stvarima, a onda kritikujte!
(Ova pravila su osmišljena u obliku znakova i postavljena na vidljivo mjesto. Djeci se nude i nagovještajne fraze koje će im pomoći da formulišu misli: „Predlažem...“, „Čini mi se da je bolje... “, “Bilo bi zanimljivo, jer...”, “Šta ako...” Za razrednog starešinu će biti od pomoći jedinstveni znakovi (moguće u obliku putokaza) koji dozvoljavaju ili zabranjuju da se nešto radi: "Razgovaramo", "Razgovaramo", "Slušajte". Tada nećete morati stalno pozivati na tišinu ili ponavljati zadatak - samo pokažite to na znakovima.)
Profesorica razredne nastave: Dogovorili smo pravila rasprave. Pa počnimo sa igrom "Pozdravi svog prijatelja".(Slajd br. 4)(Djeca sva pljesnu koljenima, pa rukama, vođa stavlja naprijed desni palac i izgovara svoje ime, zatim palac lijeve i ime onoga kome šalje pozdrav. On pak podiže dlan desna ruka, kaže ime, pa levi prst i ime osobe kojoj šalje pozdrave. I tako redom - dok se sve ruke ne dignu.)
Profesorica razredne nastave: A sada ću zamoliti one momke koji imaju određene karakteristike da ustanu (prvo po izgledu, a onda i po ličnim kvalitetima). Istovremeno, pokušajte da zapamtite kvalitete učesnika ove igre „Ustani oni koji“ kako biste ih kasnije imenovali.
Ustani oni koji:
Danas sam obukao crne cipele;
Stavite nakit;
Ko ima plave oči;
Ko ima braću i sestre;
Ko nikad ne kasni;
Ko sebe smatra ljubaznom osobom;
Ko sebe smatra hrabrom osobom;
Ko sebe smatra vrijednom osobom;
Ko voli slatkiše;
Ko voli životinje;
Ko voli da crta itd.
Profesorica razredne nastave: Sada smo naučili malo više jedni o drugima, naučili o našim kvalitetima. Pošto danas govorimo o ljudskim kvalitetima, predlažem da sve što saznamo o njima zapišemo na ovim stablima znanja. Zašto ih ima 5? Naučnici smatraju da se sve ljudske kvalitete mogu podijeliti u 5 grupa-kategorija: stavovi prema ljudima, prema poslu, prema stvarima, karakteristike poštenja i osobine jake volje. (Slajd br. 5) Na svakom drvetu ćemo tražiti listove određenih kvaliteta.
Ljudi, pogledajte sada emotikone koji predstavljaju različite izraze lica. (Slajd br. 6) Svi oni izražavaju različite osjećaje i kvalitete. Jedan se smeje, drugi je tužan... Navedite osećanja koja su prikazana pomoću ovih emotikona.
(Učenici imenuju osjećaje bola, radosti, iznenađenja, zadovoljstva, itd.)
Čak i o strancu možemo mnogo reći ako ga pažljivo pogledamo. Šta vaša lica izražavaju? Tvoje oči?
Predlažem da mimikom i pogledom pokušate izraziti različita osjećanja i emocije osobe. Da biste to učinili, podijelite se u parove. Neko od vas će stvoriti osjećaj, zapisati ga na komad papira i pokušati ga na neki način izraziti pred partnerom. A partner će pokušati da pogodi kakvo osećanje njegov prijatelj pokazuje. Onda ćete zamijeniti mjesta.
Profesorica razredne nastave: Ajmo sada da igramo jednu dobro poznatu dečiju igricu. Ja ću ti baciti loptu, a ti ćeš je uhvatiti tek kada ja nazovem ono što misliš da je kvalitetno. Nakon što ste uhvatili loptu, morate objasniti zašto je ovaj kvalitet dobar za osobu i druge. (Navedeni kvaliteti su zapisani na komadima papira i pričvršćeni za drveće.)
Profesorica razredne nastave: A sada želim da se prisjetiš svog djetinjstva. Znaš mnogo bajki. Evo jedne od njih (čita se odlomak iz bajke “Pepeljuga”). (Slajd br. 7) Prisjetimo se kakve osobine pokazuju junaci ove i drugih bajki.
Svaka grupa dobija slike sa crtežima junaka iz bajki (Baba Yaga, Ivan Tsarevich, Winnie the Pooh, Kolobok, Pinocchio, itd.) i set kartica sa ljudskim kvalitetima. Moraju odabrati one osobine koje su svojstvene njihovim junacima i opravdati izbor tih kvaliteta, dokazujući ih primjerima iz bajki. (Slajdovi br. 8-9)(Lišće sa ovim kvalitetima je pričvršćeno za drveće.)
Profesorica razredne nastave: Pokušajmo sada igrati drugu igru. Svako od vas će dobiti malu ulogu. Morate odabrati kvalitete karakteristične za ovu ulogu (voditelj dijeli kartice na kojima su ispisane različite suprotstavljene društvene uloge: dobar sin - loš sin, dobar učitelj - loš učitelj, dobar putnik - loš putnik, dobar prijatelj - loš prijatelj, dobar građanin - loš građanin). (Slajd br. 10)
Profesorica razredne nastave: Sljedeći zadatak je još teži. Prije ovoga smo pričali o drugima. Pokušajmo sada razgovarati jedni o drugima. Pogledaj. Imam magičnu stolicu. Svako od vas će naizmjenično sjediti na njemu, a svi ostali će imenovati njegove kvalitete. Počnimo od onih dobrih – jer je naša stolica magična. (Slajd br. 11)
(Igra se igra „Čarobna stolica“. U ovom slučaju momci koriste kvalitete koji su predstavljeni na drveću.)
Profesorica razredne nastave:Šta znači "uvjeren"? (Oni koji žele govore.) U psihologiji, „samouveren“ znači: „Verujem u svoje snage i mogućnosti“. Razmislite o novim prilikama koje će vam se pojaviti ako budete sigurniji. Na primjer: Da sam samopouzdaniji, mogao bih bolje odgovoriti na tabli.” (Slajdovi br. 12-13)
Zapišite rečenice koje su vam relevantne.
Želim da me moji prijatelji razvesele.
Brinem se za svoju budućnost.
Mnogi ljudi me mrze.
Bojim se da izgledam glupo.
Tuđi izgled je mnogo bolji od mog.
Bojim se održati govor pred strancima.
Moj život je beskoristan.
Mnogi imaju pogrešno mišljenje o meni.
Ljudi nisu posebno zainteresovani za moja dostignuća.
Sramota me.
Ne osjećam se sigurno.
Osećam se ograničeno.
Često se nepotrebno brinem.
Brinem se kako se ljudi ponašaju prema meni.
Čini se da je većina ljudi samouvjerenija od mene.
Izbjegavam da postavljam pitanja iz straha da ne ispadnem glup.
Odaberite jednu od zapisanih rečenica, zapišite je na komadić papira, presavijte je i stavite u opštu „korpu za neodlučnost“. Sada ću vaditi sve bilješke iz korpe jednu po jednu i čitati ih naglas jednu po jednu: “Neki ljudi...” (Grupe izražavaju svoje ideje koje bi mogle pomoći da se izbore sa ovom situacijom.)
Profesorica razredne nastave:Čovek treba da teži da promeni sebe na bolje, da živi u miru sa sobom. Jedina prava greška je ne ispravljati svoje greške. (Uprizorenje bajke srednjoškolaca) (Slajd br. 14)
Priča o sreći
Živeo je jedan kralj na svetu,
Bogat i moćan.
Uvek je bio tužan. I ponekad
Bilo je tamnije od oblaka.
Šetao je, spavao, večerao,
Ali on nije poznavao sreću!
Ali uvijek kukajte i tugujte
Jadniku je dosta.
Kralj je povikao: "Ne možeš ovako da živiš!"
I hrabro je skočio s trona.
Da, odmah uništite svoju parcelu
Niste u kraljevskoj vlasti?
I tako je kralj ušao u kočiju -
I otišao je po sreću.
Kralj gleda kroz prozor,
Kočija se brzo kotrlja.
Čekaj malo, ko je na putu?
Devojka u pohabanoj haljini.
o moj svemogući kralju,
Molim te, daj mi barem peni.
Hej prosjače, pusti me da prođem
Požuri moju kočiju.
Odmah siđi sa puta
Na kraju krajeva, idem po sreću! -
Kralj je rekao i odvezao se.
I mjesec se smrzavao na plavom nebu...
Kočija juri nasumce
Bog zna u kom pravcu.
Odjednom vojnik stane na put,
Ranjena, raščupana.
O moj kralju, povikao je vojnik,
Drago mi je da te vidim!
Ponizno pitam: dogovorite
stojis mi na usluzi,
zauzeo sam se za tebe,
Zaista sam se borio kao heroj,
Dobio sam bitku.
Hajde, slugo, pusti me da prođem
Požuri moju kočiju.
Odmah siđi sa puta
Na kraju krajeva, idem po sreću! -
Kralj je rekao i odvezao se,
I mjesec se smrzavao na plavom nebu...
Kočija juri punom brzinom,
Konj galopira najbrže što može.
Odjednom je izašla na cestu sa planine
Pognuta starica.
Oprosti mi, moj dragi kralju,
Usamljena starica.
Moja kuća je tamo, vidite, iza planine,
Ujutro sam otišao daleko.
nosim drva za ogrev iz šume -
Težak posao.
Gledam okolo, jedva živ:
Šta ako neko pomogne...
Hajde, starice, pusti me da prođem
Požuri moju kočiju.
Odmah siđi sa puta
Na kraju krajeva, idem po sreću! -
Kralj je rekao i odvezao se,
I mjesec se smrzavao na plavom nebu...
Ljeto je gotovo. Toplota
Ustupa mjesto lošem vremenu.
Kralj požuri:
Vrijeme je da krenemo na put
Još malo - i ura!
Naći ću svoju sreću!
I sve bi se završilo katastrofom -
Nema sumnje u to.
Da, starac sa bijelom bradom
Zaustavio je kočiju.
Prekrstivši se, polako,
Svečano i strogo
Rekao je: "Izgubljena duša,
Kralju, boj se Boga!
Tražite li sreću za sebe?
Putujete po svijetu.
Ali, samo ljubiti bližnjega svoga,
Naći ćeš ovu sreću.
Brzo me saslušaj:
Okrenite konja nazad
Ugrijte i nahranite dijete,
Unajmi vojnika kao čuvara,
Uradite sve, ali prvo
Možete pomoći starici:
Donijet ćete drva za ogrjev.
Isjeći ćeš ga i položiti...” -
Tada je izašao pun mjesec.
I osvetlila je put.
Nije lako putovanje, put nazad.
Put do sreće nije bilo gdje.
Kralj je još u palati
Pomaže svim ljudima.
I sreća na licu
Sjaji kao vedar dan!
Profesorica razredne nastave: A sada moramo ispuniti tri karte: 3 plave i 3 bijele. Na bijelim napišite svoje dobre osobine, a na plavim - one negativne kojih biste se željeli riješiti.
Sada razmislimo o tome da li je moguće nekako se riješiti loših kvaliteta. (Momci daju prijedloge). I dok razmišljate, želim da vam ispričam još jednu priču.
Nekada su čarobne ptice letjele na zemlju (pokazuje na ploču, pretvara drveće i lišće u ptice). Donijeli su ljudske želje i misli poput čarobnog sjemena koje je posijano po cijelom svijetu. I iz njih je izraslo cvijeće - ljudske duše. Neki od njih su bili lijepi - uostalom, iz dobrih želja rastu lijepe osobine, ali iz nekih je izrastao samo korov i kopriva. Uostalom, samo zle misli rađaju zle misli. (Razrednik deli deci seme.) Koje će cveće izrasti iz vašeg semena?
(Razrednica predlaže da svi zajedno naprave veliku aplikaciju cvijeća, gdje svaki učesnik igre u obliku cvijeta mora prikazati svoje snove, ideale i želje, svoje kvalitete i glavne karakteristike.) (Slajdovi br. 15-19)
| Pozitivne osobine | Negativne kvalitete |
| Odnos prema poslu |
|
| Savjestan, vrijedan, vrijedan, vrijedan | Lenjivac, lenjivac, lenj |
| Odnos prema ljudima |
|
| Nesebičan, srdačan, iskren, pažljiv, dobrodušan, ljubazan, osjetljiv, odan, dobronamjeran, velikodušan, delikatan, saosjećajan, milosrdan, taktičan, podržavajući | Hladan, neljubazan, okrutan, zloban, žestok, nemilosrdan, sebičan, bešćutan, neljudski, bezdušan |
| Odnos prema stvarima |
|
| Štedljiv, štedljiv, oprezan | Škrt, nezasitan, škrt, pohlepan, pohlepan |
| Kvalitete jake volje |
|
| Hrabri, neustrašivi, hrabri, neustrašivi, hrabri, istiniti, samopouzdani, postojani, pouzdani | Žestoki, uplašeni, nemilosrdni, plašljivi, kukavički |
| Karakteristike poštenja |
|
| Lojalni, iskreni, nehvaljeni, plemeniti, pravedni, pošteni, istiniti | Zao, dvoličan, neiskren, lažljiv |
Profesorica razredne nastave: Dakle, momci, naš čas se bliži kraju. Nadam se da je svako od vas shvatio da su osobine osobe one koje ga čine jedinstvenim i drugačijim od drugih ljudi. Upravo zahvaljujući ljudskim osjećajima, emocijama, kvalitetima različiti ljudi djeluju različito u istim uvjetima. (Slajd br. 20)
Sažetak otvorenog časa "Ko sam ja? Šta sam ja?"
Forma: sat komunikacije.
Ciljevi:
kognitivni:
- Stvoriti uvjete za formiranje ideja o individualnim karakteristikama svake osobe;
- doprinose formiranju početnih ideja o "ja" - konceptu kao psihološkoj kategoriji.
edukativni:
- Promovirati razvoj vještina za istraživanje kvaliteta nečije ličnosti;
- stvoriti uslove za formiranje samostalnosti učenika.
Obrazovni ciljevi:
- Stvoriti uslove za ispoljavanje individualnosti i kreativnih sposobnosti učenika, doprinijeti formiranju kod djece potrebe za samoostvarenjem na osnovu stečenog znanja.
- Trake u boji za emotivno raspoloženje (28 komada prema broju djece)
- Dječja imena izrezana na ploču;
- Srce podijeljeno na segmente (28 kom.)
- List bijelog papira (format A4 - 28 kom.)
- Gomila svijetlih vrpci za refleksiju;
- Setovi karata s negativnim i pozitivnim osobinama osobe;
- Setovi karata za izradu klastera;
- Olovke u boji.
- verbalno - logičko;
- stimulirajuća administracija;
- refleksija;
- udruženja;
- igra;
- praktičan;
- povratne informacije.
- Tehnologija za razvoj kritičkog mišljenja (klaster)
- Tehnologija koja štedi zdravlje;
- Tehnologija za razvoj kreativne mašte (G. Rodari)
Dannik Ivetta Vladimirovna
SSH br. 31 Grodno
Napredak lekcije:
1. Emocionalno raspoloženje. Staze u boji.Uhvatite krajeve obojenih traka. Naša toplina i pozitivnost su tu
preneo na svakog od vas.
Pozdrav svima koji su danas veseli!
Pozdrav onima koji su tuzni?
Pozdrav onima koji sa radošću komuniciraju!
Pozdrav onima koji ćute!
Pogledajte jedni druge, nasmiješite se. Zaista se nadam da danas nećemo imati tužnih lica. I nećemo ćutati. Uostalom, okupili smo se za sat vremena komunikacije. Meni
Svačije mišljenje je veoma važno, nemojte se plašiti da ga izrazite. Obradujte nas svojim pametnim razmišljanjima.
2. Igra "Udruge"
- U svetu, u svetu oko nas postoji mnogo objekata: neophodnih i ne toliko potrebnih; živ
i neživih, velikih i malih. Imenujte objekt s kojim se povezujete.
I zauzmite svoja mjesta.
I - _________ , __________ , ___________ , _____________ , __________ , ____________
3. Izvijestite o temi lekcije.
Kada svakom od vas postavim pitanje "Ko ste vi?", onda prvo kažete:
- Ja sam čovek!
Danas ćemo razgovarati i razmišljati o osobi. Čak su i drevni ljudi govorili
Vjerovali su da je čovjek najmisterioznija Sfinga na zemlji. Čovek je najjednostavnija stvar
i ono najteže. Koja je ovo mala, ali tako opsežna riječ?
ja? Do kraja lekcije pokušaćemo da odgovorimo na 2 glavna pitanja:
Ko sam ja
šta sam ja?
Čovek je skup tajni. Danas ćemo pokušati da razriješimo ovu zavrzlamu, da otkrijemo
ljudske tajne. Sa svakom otkrivenom tajnom sve više ćemo se prepoznavati.
Otkrivši tajnu, bojimo 1 slagalicu (bilo koje) srce našom omiljenom bojom.
Tajna 1. Ime osobe.
Odakle čovjeku ime? (daju nam ga roditelji)
Ljudi koji su nam dali život, mama i tata, daju nam ime na poklon. Ovo je nekoliko slogova koji su nam postali poznati.
Zašto je osobi potrebno ime?
Pronađi svoje ime očima. U našem razredu ima 28 lijepih imena. Spremamo se za komunikaciju
danas ste naučili mnogo o svom imenu. Podijelite s nama!
U našem razredu su 2 Aleksandre:
Biti Aleksandra - i ne znati mira,
Biti Aleksandra nema odmora.
Brižnom, velikodušnom rukom
Previjte srca i duše u sreću.
Dajte nadu, pomoć i radost.
I stoga - biti zaštitnik.
I ako je potrebno, budite u blizini.
Oprosti neprijatelju svome i ljubi bližnjega svoga.
U našem razredu su 2 Tatjane:
Šta čujem u imenu Tatjana?
Divno. Princeza Nesmeyana.
Šta se krije iza lijepog imena?
Ona je hrabra, pametna i poštena.
U našem razredu su dvije Julije:
Ne možemo a da ne uporedimo Juliju sa julom,
Ona zaista voli da bude divna!
U vječnom kretanju, poput vodopada,
Može li se iznenada vratiti?
A naša Julija se trudi da stigne na vrijeme
Doživite sve, učestvujte, udubite se u...
Teško nam je da se naviknemo na ovaj tempo!
Ali ponosni smo što je Julia među nama:
Ona će prva pomoći u teškim trenucima.
U našem razredu ima i dječaka po imenu Ivan:
Ivan je Božji dar. Ime je skupo.
Uvek ga nosite dostojanstveno.
Mnogo je češći od drugog
Nalazi se svuda u Rusiji.
Pošto su te nazvali Ivan,
Šta znači Božija milost?
Sreća će teći kao fontana
O kome se nikada nije ni sanjalo?
Igre sa imenima. Pogodi ime!
Sada da vidimo kako se međusobno zovu.
- Prevedeno sa keltskog, ovo muško ime znači moćni medvjed (Artur)
- Prevedeno s iranskog, ovo muško ime je prevedeno kao lav - Ruslan.
- Imamo dva dečaka čije se ime sa latinskog prevodi kao veliki, moćni (Max)
- Polina je blagoslov.
- Galina je tiha i mirna.
- Arina - mir.
- Sofija je mudra.
Pogodite kako se zove već odrasla djevojčica, čije ime u prijevodu sa francuskog znači “ljubičasta” (Yvette) Da li vam se sviđaju vaša imena?
Jeste li uspjeli riješiti prvu misteriju? Boja u slagalici.
Tajna 2. Ja sam JA!
Praktičan rad:
Pred vama je list papira. Savijte ga na pola. Otkinite gornji desni ugao. Zatim donji lijevi ugao. Zatim komad u sredini duž linije preklopa. Proširiti
tvoje plahte. Uporedite jedni druge listove. Da li neko ima nešto potpuno slično? br.
Zaključak: U prirodi ništa nije potpuno isto. Isto se može reći i za
osoba. Svaka osoba je jedinstvena i neponovljiva. Imate pravo da sebi kažete:
Ja sam jedini!
Po čemu se ljudi razlikuju jedni od drugih?
Šta je zajedničko svakoj osobi? (živo biće, ima inteligenciju, doživljava osećanja)
Jeste li uspjeli riješiti drugu misteriju? Boja u slagalici.
Tajna 3. Ja sam mnogo.
Već smo govorili o tome da je svaka osoba jedinstvena. Naša posebnost je i u tome što stalno moramo obavljati različite obaveze.
Život od nas zahtijeva da igramo više uloga u isto vrijeme, da budemo u isto vrijeme, da promijenimo sliku o sebi.
u skoli sam student
u radnji ja sam kupac
na putu sam pešak
u transportu sam putnik
u biblioteci sam čitalac
u pozorištu sam gledalac
za prijatelje sam prijatelj
u porodici sam sin, ćerka, unuk, brat, sestra
u svojoj domovini sam državljanin
Poslušajte još jednu pjesmu o ulogama koje igramo svaki dan:
Ja sam dete, sin i ćerka,
Ne bismo imali ništa protiv da imamo unuke.
Muzičar, umetnik, prijatelj...
Pogledaj oko sebe.
Nasilnici, hrabri ljudi,
I plesači i pevači.
Smijeh i brbljivice,
nestašluke i bauke...
Mnogo - mnogo različitih ja -
Ti znaš i ja znam.
Možemo li reći da za sve vas postoji jedna glavna uloga? br. Jedna stvar je važna za sve. Moramo kombinovati ove uloge, ispuniti ih sve.
Jeste li riješili ovu misteriju? Boja u trećoj slagalici.
Minut fizičkog vaspitanja. "Perpetum Motion Machine"
Iz ove pesme ćete takođe naučiti mnogo o sebi.
Perpetual motor - ko je ovo? _________, _________, __________,
Je li ovo dobro ili nije?
Zaista volim kada su tvoje misli u stalnom pokretu.
Tajna 4. Tajna sebe.
Upoznajmo zanimljiv lik. On živi među nama. Idealno dete. Odličan učenik. Divan sin. Ali ponekad mu se dešavaju čuda. Poslušajmo ga i pokušajmo mu pomoći.
U školi sam uvek vredan
Pristojan sam i nisam nemaran.
Svi nastavnici pohvale
Kažu da sam najbolji.
Ja samo dolazim kuci
Šta se dešava sa mnom?
I odeća, i sveske -
Svi se igraju žmurke sa mnom.
Sve je naopako na stolu,
Sve je razbacano okolo.
Mogu skočiti na sofu
I ne slušaj mamu uopšte...
Mogu biti grub prema tati
Kako ovo može biti?
Moja porodica kaže
Da nisam ja dosao kuci,
Nije marljiv student -
Bezobrazno i nestašno...
Pomozite mi prijatelji,
Gde sam ja zaista?
Umirimo našeg heroja, jer se to dešava prilično često, posebno sa
djeca. Zašto se to dešava? (u našem Ja ima i pozitivnih i negativnih
strane, kao na slici - jedna strana I sa +, a jedna strana sa -)
Ponekad naše negativne kvalitete jednostavno izađu na vidjelo.
Ind. posao: Svi na svojim stolovima imaju riječi koje označavaju osobine karaktera. Moramo pronaći njihovo mjesto. Koja boja predstavlja +, koja minus.
Postoje li ljudi bez negativnih osobina? (svi ih imaju)
-- neg. morate pokušati sakriti (prikriti) osobine – kontrolirajte se
+ mora se obrazovati, razvijati, njegovati
Koje negativne osobine imate? Sada znate kako se nositi s njima!
Boja u slagalici.
Tajna 5. Tajna rasta.
Sada ostaje da shvatimo šta se dešava sa nama tokom vremena. Imamo li ih
promjene?
I I I
jučer Danas sutra
Ako se danas uporedimo sa samim sobom jučer, da li se nešto promenilo u nama?
Šta smo postali?
Čemu da težimo sutra?
Ja - ja - ja...zašto...?
Ljudski rast i razvoj moraju se odvijati bez prestanka. Ne postoji granica savršenstvu.
Jastvo čovečanstva se sastoji od mnogih sopstava. Možda sam ovo ja, tvoje, ovo je tvoje itd.
Možemo li odjednom promijeniti veliko, zajedničko ja? Zašto?
Zaključak: Ako se svako od nas promijeni na bolje, cijela zemlja će postati bolja.
Boja u posljednjoj slagalici.
Podignite svoja srca. Šta možete reći o njima?
Moje srce (šta?) - …..
Drago mi je da vidite sebe i svoj život u jarkim bojama. O bojama - kolor vrtuljak.
Imaju li osjećanja bilo kakvu boju,
Kada proključaju i sazriju u našim dušama?
Ne znam da li je ovo smešno ili ne
Ali često mi se čini da jesu.
Kad se ponekad smeju pod tušem
Trilovi, kao slavuji u proleće,
Od prijateljskog sastanka, osmeha, fraza,
Ta osećanja verovatno gore u nama
Nebeska boja: plavo-plava.
I ako odjednom glupost suzi pogled
Ili će ljutnja spržiti olujnom zorom,
Ta osećanja verovatno gore u nama
Boja vatre je crvena.
Kad te iznenada tuga obuzme,
Toliko da je nemoguće ni disati,
Ova melanholija će biti gorka, kao dim,
A boja je tamna, kao čađ.
Ako je srce dobro - dobro,
Sreća, šta je to, šta je to?
Čini mi se da je sreća kao zrak. To
Vruće, sunčano i zlatno!
Jednostavno ne mogu ni da počnem da je imenujem
Sve – od radosti do gorkih šokova.
Vjerovatno ima toliko osjećaja na svijetu,
Toliko cveća i boja na zemlji...
Zaista želim da budem na svetlijoj strani života.
Sažetak lekcije:Šta ste danas naučili o sebi?
Odraz: Molim te dođi kod mene. Zatvorite oči i ispružite dlanove!
Svako ima grašak na dlanu. Kako ona izgleda? (na planetu Zemlju). To je upravo onaj grašak koji se pojavljuje iz svemira. Vaš mali svijet je još uvijek isto tako mali,
svoje Ja. Malo, krhko, ali tako lijepo. Šta će ovaj svijet postati u budućnosti sada ovisi samo o vama. Sve u vašim rukama!
Želim ti uspjeh! Hvala ti!
Nastavni sat: "Ko sam ja? Šta sam ja?"
kognitivni:
Stvoriti uvjete za formiranje ideja o individualnim karakteristikama svake osobe;
doprinose formiranju početnih ideja o "ja" - konceptu kao psihološkoj kategoriji.
edukativni:
Promovirati razvoj vještina za istraživanje kvaliteta nečije ličnosti;
stvoriti uslove za formiranje samostalnosti učenika.
Obrazovni ciljevi:
Stvoriti uslove za ispoljavanje individualnosti i kreativnih sposobnosti učenika, doprinijeti formiranju kod djece potrebe za samoostvarenjem na osnovu stečenog znanja.
Oprema:
Setovi karata s negativnim i pozitivnim osobinama osobe;
Setovi karata za izradu klastera;
Olovke u boji.
Korištene metode:
verbalno - logičko;
stimulirajuća administracija;
refleksija;
udruženja;
praktičan;
povratne informacije.
Napredak lekcije:
1. Emocionalno raspoloženje. Staze u boji.
Molim vas, držite se za ruke. Naša toplina i pozitivnost su tu
preneo na svakog od vas.
Pozdrav svima koji su danas veseli!
Pozdrav onima koji su tuzni?
Pozdrav onima koji sa radošću komuniciraju!
Pozdrav onima koji ćute!
Pogledajte jedni druge, nasmiješite se. Zaista se nadam da danas nećemo imati tužnih lica. I nećemo ćutati. Uostalom, okupili smo se za sat vremena komunikacije. Meni
Svačije mišljenje je veoma važno, nemojte se plašiti da ga izrazite. Obradujte nas svojim pametnim razmišljanjima.
2. Igra "Udruge"
– Mnogo je objekata u svetu, u svetu oko nas: neophodnih i ne toliko potrebnih; živ
i neživih, velikih i malih. Imenujte objekt s kojim se povezujete.
I zauzmite svoja mjesta.
I - _________ , __________ , ___________ , _____________ , __________ , ____________
3. Izvijestite o temi lekcije.
– Kada svakom od vas postavim pitanje “Ko ste vi?”, onda prvo kažete:
- Ja sam čovek!
Danas ćemo razgovarati i razmišljati o osobi. Čak su i stari ljudi govorili da je čovjek najmisterioznija Sfinga na zemlji. Čovek je najjednostavnija stvar
i ono najteže. Koja je ovo mala, ali tako opsežna riječ?
ja? Do kraja lekcije pokušaćemo da odgovorimo na 2 glavna pitanja:
Ko sam ja
šta sam ja?
Čovek je skup tajni. Danas ćemo pokušati da razriješimo ovu zavrzlamu, da otkrijemo
ljudske tajne. Sa svakom otkrivenom tajnom sve više ćemo se prepoznavati.
Otkrivši tajnu, bojimo 1 slagalicu (bilo koje) srce našom omiljenom bojom.
Tajna 1. Ime osobe.
-Odakle čoveku ime? (daju nam ga roditelji)
Ljudi koji su nam dali život, mama i tata, daju nam ime na poklon. Ovo je nekoliko slogova koji su nam postali poznati.
Zašto je osobi potrebno ime?
U našem razredu ima 12 prekrasnih imena. Podijelite s nama značenje svojih imena!
Tajna 2. Ja sam JA!
Praktičan rad:
Pred vama je list papira. Savijte ga na pola. Otkinite gornji desni ugao. Zatim donji lijevi ugao. Zatim komad u sredini duž linije preklopa. Proširiti
tvoje plahte. Uporedite jedni druge listove. Da li neko ima nešto potpuno slično? br.
Zaključak: U prirodi ništa nije potpuno isto. Isto se može reći i za
osoba. Svaka osoba je jedinstvena i neponovljiva. Imate pravo da sebi kažete:
Ja sam jedini!
Po čemu se ljudi razlikuju jedni od drugih?
Šta je zajedničko svakoj osobi? (živo biće, ima um, doživljava osećanja)
Tajna 3. Ja sam mnogo.
Već smo govorili o tome da je svaka osoba jedinstvena. Naša posebnost je i u tome što stalno moramo obavljati različite obaveze.
Život od nas zahtijeva da igramo više uloga u isto vrijeme, da budemo u isto vrijeme, da promijenimo sliku o sebi.
u skoli sam student
u radnji ja sam kupac
Ja sam pešak na putu
u transportu sam putnik
u biblioteci sam čitalac
u pozorištu sam gledalac
za prijatelje sam prijatelj
u porodici sam sin, ćerka, unuk, brat, sestra
u svojoj domovini sam državljanin
Poslušajte još jednu pjesmu o ulogama koje igramo svaki dan:
Ja sam dete, sin i ćerka,
Ne bismo imali ništa protiv da imamo unuke.
Muzičar, umetnik, prijatelj...
Pogledaj oko sebe.
Nasilnici, hrabri ljudi,
I plesači i pevači.
Smijeh i brbljivice,
nestašluke i bauke...
Mnogo - mnogo različitih ja -
Ti znaš i ja znam.
Možemo li reći da za sve vas postoji jedna glavna uloga? br. Jedna stvar je važna za sve. Moramo kombinovati ove uloge, ispuniti ih sve.
Jeste li riješili ovu misteriju? Boja u trećoj slagalici.
Minut fizičkog vaspitanja. "Perpetum Motion Machine"
Iz ove pesme ćete takođe naučiti mnogo o sebi.
Perpetual motor - ko je ovo? _________, _________, __________,
Je li ovo dobro ili nije?
Zaista volim kada su tvoje misli u stalnom pokretu.
Tajna 5. Tajna rasta.
Sada ostaje da shvatimo šta se dešava sa nama tokom vremena. Ima li promjena u nama?
I I I
jučer Danas sutra
Ako se danas uporedimo sa samim sobom jučer, da li se nešto promenilo u nama?
Šta smo postali?
Čemu da težimo sutra?
Ja - ja - ja...zašto...?
Ljudski rast i razvoj moraju se odvijati bez prestanka. Ne postoji granica savršenstvu.
Sažetak lekcije: Šta ste danas naučili o sebi?
Želim ti uspjeh! Hvala ti!
Nazad napred
Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda ne predstavljaju sve karakteristike prezentacije. Ako ste zainteresovani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.
Forma: sat komunikacije.
Ciljevi:
kognitivni:
- stvoriti uvjete za formiranje ideja o individualnim karakteristikama svake osobe;
- doprinose formiranju početnih ideja o „ja“ – konceptu kao psihološkoj kategoriji;
- razvijati vještine samopoštovanja i samoanalize vlastite ličnosti, postupaka, vještina, karakternih osobina;
- postaviti ciljeve za samousavršavanje sopstvene ličnosti i za „unapređenje“ sopstvenog ja.
edukativni:
- promovirati razvoj vještina za istraživanje kvaliteta nečije ličnosti;
- stvaraju uslove za formiranje samostalnosti učenika;
- razvijati vještine timskog rada;
- biti u stanju da slušaš prijatelja.
Obrazovni ciljevi:
- stvaraju uslove za ispoljavanje individualnosti i kreativnih sposobnosti učenika, doprinose formiranju kod dece potrebe za samoostvarenjem na osnovu stečenog znanja,
- naučite da procjenjujete sebe i svoje postupke.
Oprema:
- Projektor.
- Ekran.
- Kompjuter.
- List bijelog papira (format A4).
- List papira u boji sa geometrijskim oblicima ( Dodatak br. 2).
- Olovke u boji.
Korištene metode:
- Verbalno-logički;
- stimulirajuća administracija;
- refleksija;
- udruženja;
- igra;
- praktičan;
- povratne informacije.
Korištene pedagoške tehnologije: (elementi)
- Tehnologija za razvoj kritičkog mišljenja;
- Tehnologija koja štedi zdravlje;
- Tehnologija za razvoj kreativne mašte (J. Rodari);
- Tehnologija učenja zasnovana na problemu.
Napredak događaja
Slajd 1-2
Običaj je da se svaki narod pozdravlja pri susretu. Način na koji se ljudi pozdravljaju pokazuju svoju ljubaznost i raspoloženje. Iako ljudi u različitim zemljama različito pozdravljaju.
Japanci se klanjaju kada se sretnu.
U Tunisu je običaj da se prvo pokloni, prinese desnu ruku na čelo, zatim na usne, pa na srce. “Mislim na tebe, pričam o tebi, poštujem te” - ovo je značenje ovog pozdrava.
Tibetanci, kada se pozdravljaju, desnom rukom skidaju kapu, lijevu stavljaju iza uha i istovremeno isplažu jezik.
Stanovnici Tonga zastaju kada se sretnu, odmahuju glavama, gaze nogama i pucnu prstima.
Reci zdravo kao u Japanu, Tunisu, Tibetu, Tongu.
Zaista se nadam da danas nećemo imati tužna lica, nećemo ćutati. Uostalom, okupili smo se za sat vremena komunikacije. Svačije mišljenje mi je veoma važno, ne plaši se da ga izrazim.
Danas ćemo pokušati odgovoriti na ovo pitanje i razmisliti o karakteru osobe i zanimanjima koja odgovaraju različitim tipovima karaktera. Čak su i stari ljudi govorili da je čovjek najmisterioznija Sfinga na zemlji. Čovjek je najjednostavniji i najsloženiji. Šta je ovo mala, ali tako opsežna reč Ja? Do kraja lekcije pokušaćemo da odgovorimo na 2 glavna pitanja:
Ko sam ja?
šta sam ja?
Čovek je skup tajni. Danas ćemo pokušati da razriješimo ovu zavrzlamu i otkrijemo tajne čovjeka.
Ja sam ja!
Kada vam se postavi pitanje: “Ko si ti?”, onda prvo kažete: “Ja sam muškarac!”
Praktičan rad:
Pred vama je list papira. Savijte ga na pola. Otkinite gornji desni ugao. Zatim donji lijevi ugao. Zatim komad u sredini duž linije preklopa. Raširite svoje listove. Uporedite jedni druge listove. Ima li neko apsolutno slican? br.
Zaključak: U prirodi ništa nije potpuno isto. Isto se može reći i za osobu. Svaka osoba je jedinstvena i neponovljiva. Imate pravo da sebi kažete:
Ja sam covek!
Ja sam jedini!
Po čemu se ljudi razlikuju jedni od drugih? I šta je zajedničko svakoj osobi?
(Primjerni odgovori djece: živo biće, ima um, doživljava osjećaje)
Mnogo od mene.
Život zahteva da igramo više uloga u isto vreme, da budemo u isto vreme, da promenimo sliku o sebi:
- u školi sam student;
- u radnji ja sam kupac;
- na putu sam pešak;
- u transportu sam putnik;
- u biblioteci sam čitalac;
- u pozorištu sam gledalac;
- za prijatelje sam prijatelj;
- u porodici sam sin, ćerka, unuk, brat, sestra;
- u svojoj rodnoj zemlji sam državljanin.
Poslušajte još jednu pjesmu o ulogama koje igramo svaki dan:
Ja sam dete, sin i ćerka,
Ne bismo imali ništa protiv da imamo unuke.
Muzičar, umetnik, prijatelj...
Pogledaj oko sebe.
Nasilnici, hrabri ljudi,
I plesači i pevači.
Smijeh i brbljivice,
gadovi i gadovi...
Mnogo - mnogo različitih ja -
Ti znaš i ja znam.
Možemo li reći da za sve vas postoji jedna glavna uloga? br. Moramo kombinovati sve naše uloge, sve ih ispuniti.
Slajdovi 7-10
Tajna samog sebe. (osobine karaktera)
A sada želim da vam kažem kako sebi možete pomoći u izboru profesije na osnovu vašeg temperamenta. Slušajte i pogledajte slajd koji daje osobine karaktera za svaki od četiri postojeća tipa temperamenta.
Volite poteškoće i prepreke i u stanju ste da ih savladate lepo i kreativno. Ponekad ste skloni precijeniti svoje mogućnosti, ali to je u redu. Brzo se uključite u posao i uvek sve završite. Težite nezavisnosti i ne slušate dobro autoritet. Kažu da ste samopouzdani, ali nedovoljno uporni. (kolerik)
Među kolegama iz razreda se ističete po visokoj efikasnosti i lakoj koncentraciji. Raditi nekoliko stvari u isto vrijeme lako je kao i ljuštiti kruške. Lako se uzbudite zbog novog posla, ali i brzo gubite interesovanje za njega. Jao, nisam u stanju da ulazim u detalje i ne podnosim monotoniju i monotoniju. Ali pokazujete organizacione sposobnosti i brzo savladavate nove specijalitete. Ni jedan važan događaj se ne odvija bez vašeg učešća. (sangvinik)
Sporo u učenju i sporo u poslu? Uspjeh postižete upornošću i strpljenjem. Monoton posao je vaša stvar. Ako ne požurite, razmislit ćete o svim malim detaljima i dovesti stvar do savršenstva. Ali ne težite da preuzmete odgovornosti vođe, pa vas često nazivaju neinicijativima. Poremećaj vašeg uobičajenog ritma i promjena radnog okruženja vas plaši, a gužva i gužva mogu dovesti do depresije. (flegmatična osoba)
Vi ste raspoložena osoba. Juče ste mogli da pomerate planine, ali danas ste previše lijeni da ustanete iz kreveta . Brzo se umarate i teško se prilagođavate novom timu. U poslu vam je potrebna stalna podrška i redovan odmor. Svi vas nazivaju neverovatno suptilnom i pažljivom osobom, sposobnom da uoči detalje u ponašanju ljudi koje žele da sakriju. (melanholik)
Predlažem da pogledate tabele u kojima se detaljno navode profesije koje se preporučuju i kontraindiciraju za ovu vrstu karaktera, kao i imena velikih ljudi koji se odlikuju ovim ili onim temperamentom.
Slajd 11-13
| № | Tip temperamenta | Preporučena zanimanja | Sjajni ljudi | Kontraindikovana zanimanja |
| 1 | kolerik | TV reporter, umjetnik, robni stručnjak, diplomata, dobavljač, novinar, poduzetnik, pilot, hirurg, dispečer, trener, vozač, menadžer, direktor, građevinar, kuhar, geolog, istražitelj, električar. itd | Petar 1, A.S. Puškin, A.V. Suvorov, D.I. Mendeljejev | bibliotekar, računovođa, cvjećar. |
| 2 | sangui-nick | menadžer, konobar, doktor, učitelj, psiholog, organizator, edukator, prodavac, industrijski inženjer. | A.I. Herzen, V.A. Mocart, Napoleon Bonaparte | tkalac, činovnik, računovođa, časovničar, radio montažer, bibliograf, arhivista, restaurator. |
| 3 | flegmatična osoba | mehaničar, poljoprivredni radnik, električar, inženjer, doktor opšte prakse, agronom, vozač, ekonomista, botaničar, fizičar , astronom, matematičar . | M.I. Kutuzov, I.A. Krylov, I. Newton | hirurg, menadžer, umetnik, televizijski reporter, dirigent, biznismen |
| 4 | melanho-lice | učitelj, umjetnik, modni dizajner, dizajner, kompozitor, pisac, geolog, veterinar, agronom, stočar, računovođa, tokar, mehaničar, radio mehaničar. | N. V. Gogolj, A. A. Blok, P. I. Čajkovski, M. Ju. Ljermontov. | doktor (posebno hirurg), spasilac, pilot, dispečer. |
Ali, naravno, svako od vas može ili slušati naučnike i izabrati profesiju prema svom tipu ili ispuniti svoj san. Sretno svima!!!
Evo još jednog testa koji će vam pomoći da odgovorite na pitanje: Šta sam ja? Ovaj test je šala. Ali svaki vic ima svoju istinu. Dakle. Koristeći tri geometrijska oblika: trokut, krug i kvadrat, nacrtajte osobu koja se sastoji od 10 elemenata. Morate koristiti sve tri vrste geometrijskih oblika. Kvalitet crteža nije bitan, koliko ćete elemenata uzeti ovisi o vama. Vrijeme 30 sekundi.
(djeca crtaju figure)
Slajd 15-17
Sada brojite samo trouglove svojih ljudi.
Prvi tip: ako imate 6-8 trouglova, vi ste vođa, dobar učitelj. Imate jaku želju za liderstvom, dobro razumete ljude i znate kako da radite sa informacijama.
Drugi tip: ako imate 5 trouglova, onda ste odgovorni rukovodilac i imate dobre organizacione sposobnosti. Vi ste profesionalac koji svoje aktivnosti promišlja do najsitnijih detalja.
Treći tip: ako imate 4 trougla. Imate različita interesovanja i talente. Imate sklonost ka individualnom radu.
Četvrti tip: ako imate 3 trougla. Ova vrsta naučnika. Vi ste racionalni, objektivni i lako prelazite s jedne vrste aktivnosti na drugu.
Peti tip: ako imate 2 trougla. Zanima vas umjetnost, definitivno osjećate sve novo i neobično.
I šesta vrsta: ako imate 1 trougao. Vi ste izumitelj, dizajner, umjetnik. Imate bogatu maštu.
Naravno, ovaj test ne odražava raznolikost vaših talenata. Ali možda će vam pomoći da razmislite o sebi, o svojim mogućnostima i sposobnostima i počnete razvijati te sposobnosti. Na kraju krajeva, ovo vam može pomoći u odabiru životnog puta.
Spremite se, djeco: igra uskoro počinje.
Jednoglasno odgovorite sa "da" ako se slažete sa odgovorom i "ne" ako se ne slažete.
- Jeste li hrabri?
- Jeste li vješti?
- Lijepa si?
- Jesi li lijen?
- Ti si sladak?
- Jesi li glasan?
- Jesi li sretan?
- Da li ste neprijateljski?
- Jeste li poslušni?
- Jeste li ravnodušni?
Reflektivna analiza časa.
Danas na nastavi:
- Naučio sam................................................
- Bilo je zanimljivo................................................
- Bilo je teško................................................
- Natjerao me na razmišljanje................................................ .... ......
Dakle, dobili ste informacije o svijetu profesija i proučili formulu za odabir prave profesije. I mislim da smo dobili odgovore na pitanja: Ko sam ja? šta sam ja?
Najvažnije je zapamtiti da je konačni izbor samo vaš, jer birajući profesiju birate svoju sudbinu. Ruska poslovica kaže „Svako je kovač svoje sreće“.
Na Zemlji ima mnogo profesija,
Ali biraj, ljubavi
Odluci, prijatelju, ko bi trebao biti,
Uostalom, svaki od njih je važan.
