PROBLEMI SAVREMENE PORODICE: neodgovoran pristup planiranju porodice, rađanje neželjene djece; roditelji su više zabrinuti za zaradu novca kako bi osigurali fizički opstanak nego za podizanje djece; smanjenje vremena koje roditelji posvećuju komunikaciji s djetetom, prevlast u saopštavanju uputstava, zabrana, prijekora, povika, koji ili potiskuju njegovu inicijativu ili izazivaju protestno ponašanje; promjene u strukturi porodice (otac prestaje biti glava porodice; djeca žive s jednim roditeljem i nemaju braće i sestara; bake i djedovi žive odvojeno ili se udaljavaju od unučadi; mladi roditelji ne žele da uče od starije generacije iskustvo u podizanju djece); nedostatak spremnosti da bude roditelj i posebne društvene institucije koje ga formiraju.


Sistem rada sa roditeljskom grupom „Sunce“ MADOU d/s 23 Cilj: Uključivanje roditelja u vaspitno-obrazovni jedinstveni prostor „Vrtić-porodica“ Ciljevi: 1. Organizacija sistemskog pristupa informisanju roditelja o pitanjima obrazovanja i vaspitanja dece. 2. Obogaćivanje komunikacijskih procesa između djece i odraslih i roditelja i vaspitača. 3. Očuvanje fizičkog i psihičkog zdravlja djece 4. Formiranje kod roditelja polaznika vrtića i drugih odraslih članova porodice dubokog uvjerenja u ogromnu ulogu porodice u podizanju djeteta i mogućnosti svake porodice da učestvuje u podizanju djece; Uslovi za rad sa roditeljima su svrsishodni, sistematični, planski; - diferenciran pristup radu, uzimajući u obzir višedimenzionalne specifičnosti svake porodice; - starosna priroda rada sa roditeljima; - goodwill; - otvorenost.


UPITNIK ZA RODITELJE Poštovani roditelji! Molimo Vas da popunite formular. 1. Dijete: prezime, ime___________________________ datum rođenja_________________________________ polisa osiguranja_________________________________ Majka: prezime, ime, patronim__________________________ godina rođenja._______________________________________ obrazovanje, specijalnost, mjesto rada, telefon______ Otac: prezime, ime, patronim,______________________________ god. rođenje._______________________________________ stručna sprema, specijalnost mjesto rada, telefon.________________ 4. Sastav porodice (koje stalno živi sa djetetom),______________ 5. kućna adresa, telefon.________________________________ 6. Dijete pored roditelja može se oduzeti od:________________ 7. Koje bolesti je dijete imalo, da li ima hronične bolesti?________________________________________________ 8. Postoje li ograničenja u hrani, temperaturi i sl. za Vaše dijete?___________________________________________ 9. Koji član porodice najviše vremena posvećuje djetetu? ___________ 10. Kojeg člana porodice dijete preferira u procesu komunikacije i igre?________________________________________________ 11. Navedi omiljene igre, aktivnosti i druge aktivnosti vašeg djeteta ___________________________________________________ 12. Da li vaše dijete ima omiljenu aktivnost koju može samostalno raditi dosta dugo dugo?________________________________________________ 13. Navedite omiljene igračke vašeg djeteta. Što mislite zašto ih dijete izdvaja?_______________________________________ 14. Da li se razvojne aktivnosti s djetetom provode kod kuće? Koji? Koliko često? Ko ga vodi?________________________________________________ 15. Navedite pozitivne kvalitete vašeg djeteta___________ 16. Koje vas karakterne osobine alarmiraju kod vašeg djeteta?______________ 17. Koje sklonosti i sklonosti ste primijetili kod svog djeteta?___________ 18. Na koje načine ohrabrujete svoje dijete ?_____________________ 19. Koju vrstu ohrabrenja imate, po vašem mišljenju, najefikasnije?________ 20. Da li kažnjavate svoje dijete? Za što? Kako?__________ 21. Dajte kratak opis ponašanja vašeg djeteta kod kuće___________________________________________ 22. Dajte kratak opis ponašanja vašeg djeteta van kuće: sa odraslima________________________________________________ sa djecom na igralištu___________________________ u grupi________________________________________________ 23. Kakvu vrstu učešća biste voleli da uzmete u životu predškolske ustanove?_____ 24. O kojim porodičnim tradicijama biste želeli da pričate?_____________ 25. Šta mislite, ko bi trebalo da odgaja dete?________________ 26. Da li vam je potrebna pomoć i savjet nastavnika?_____________ 27. Da li biste željeli da dobijete savjet o odgoju djeteta: psiholog________________________________ medicinski radnik____________________ viši vaspitač__________________________ drugi specijalista (navedite koji). _____________________ 28. Vaše želje_______________________________________________


Oblici rada sa porodicama Ispitivanje Testiranje Anketa "Poštansko sanduče" Klub roditelja Informativni štandovi Izdavanje knjižica Konsultacije specijalista "Otvoreni dani" Roditeljski sastanci Klub roditelja Netradicionalni roditeljski sastanci Usmeni časopis Zajednički izleti ITK: informativna web stranica Praznici, takmičenja Zajedničko slobodno vrijeme Učešće na takmičenjima, izložbama


Tehnologija interakcije između svih odraslih koji odgajaju dijete je ciklična. Njena centralna tačka je planiranje rada nastavnika sa roditeljima. Planiranje ovog rada počinje definisanjem njegove svrhe i ciljeva. Ciljevi ovog rada mogu biti opšti i specifični. Opšti cilj rada sa roditeljima je uspostavljanje saradničkih odnosa sa njima. Privatni cilj otkriva u čemu će se tačno saradnja sastojati. Za postavljanje privatnog cilja potrebno je uspostaviti veze između opšteg cilja i karakteristika porodice učenika, interesovanja i potreba roditelja i prioritetnih oblasti rada predškolske vaspitne ustanove; teme samoobrazovanja nastavnika, postignuća i teškoće u radu sa porodicama u protekloj godini. Sljedeći korak je određivanje redoslijeda tema i vremena roditeljskih sastanaka. Na osnovu teme, redoslijeda i vremena održavanja roditeljskih sastanaka, izrađujem dugoročni plan rada sa roditeljima za godinu, koji sadrži listu i vrijeme održavanja raznih događaja. Dosadašnji rad je usmjeren ne samo na pripremu roditeljskog sastanka, već i na proučavanje porodice, širenje i produbljivanje ideja o njoj. Podaci dobijeni u procesu ovakvog istraživanja uzimam u obzir prilikom planiranja načina održavanja i održavanja roditeljskih sastanaka, a također određujem oblike naknadnog rada i njihov sadržaj.


MREŽICA ZA IZRADU PERSPEKTIVNOG PLANA mjesec Roditeljski sastanci Konsultacije, premeštanje fascikli Dani otvorenih vrata Individualno. razgovori sa roditeljima Zajednički događaji Didaktička literatura za roditelje Odgovorni Svi materijali se trenutno razvijaju u skladu sa zahtjevima FGT-a.


U nastavku rada, kao iu prethodnom, mogu se razjasniti podaci o porodicama učenika. Pored toga, naknadni rad uključuje procjenu efikasnosti glavnih i prethodnih aktivnosti za interakciju sa porodicama učenika. Poslednji korak u izradi godišnjeg plana rada sa roditeljima je njegova analiza, koja se može sprovesti na osnovu sledećih kriterijuma: korespondencija između cilja i zadataka interakcije sa roditeljima, otkrivanje ostvarenja cilja kroz rešavanje niza problema. problemi; uzimajući u obzir karakteristike porodica učenika, interesovanja i potrebe roditelja, postignuća i teškoće u radu sa porodicama u protekloj godini pri planiranju oblika, tema i sadržaja događaja; odnos prethodnog i naknadnog rada sa centralnim oblikom interakcije sa roditeljima (roditeljski sastanak); raznovrsnost planiranih oblika rada; utvrđivanje uspješnih iskustava porodičnog obrazovanja i njihovo širenje u predškolskim obrazovnim ustanovama; uključivanje u plan ocjenjivanja ostvarenosti ciljeva i zadataka interakcije sa roditeljima za godinu. U budućnosti se sprovodi planom zacrtan sistem rada sa roditeljima, tokom kojeg se razjašnjavaju podaci o porodicama učenika, interesovanjima i potrebama roditelja. Zatim analiziram rezultate rada za godinu, uključujući ocjenu ostvarenosti ciljeva i zadataka, utvrđivanje nedostataka u radu sa roditeljima i njihovih uzroka. U toku analize rezultata rada, ponovo se vraćam na analizu godišnjeg plana. Pored toga, rezultati analize rezultata rada služe kao podsticaj za nastavak proučavanja porodica učenika.


Analiza rezultata rada za godinu, povratak na analizu godišnjeg plana rada i nastavak proučavanja porodica postaju osnova za planiranje interakcije sa roditeljima za narednu godinu. Vjerujem da ovakav pristup planiranju osigurava povezanost svih aktivnosti i omogućava nam da izbjegnemo spontanost u radu. Međutim, gore opisana tehnologija planiranja ne znači da apsolutno svi oblici interakcije sa porodicama učenika treba da budu podređeni temi roditeljskih sastanaka. Takođe je potrebno obezbijediti mogućnost održavanja događaja sa drugim temama, za kojima je potreba određena ciljevima sveobuhvatnog razvoja ličnosti svakog djeteta. Glavni događaji i sastanci koje vodim u našoj grupi: Roditeljski sastanak u formi: razgovora; seminar-radionica; veče pitanja i odgovora; intelektualna igra „Lucky Chance“ (za djecu svih uzrasta); sastanak - putovanje; "Okrugli stol"; kreativni izvještaj itd. Zajedničke manifestacije i takmičenja: zanati od prirodnih materijala; "Origama Tale"; “Izgradnja snježnog grada”; parcela ljeti; konkurs "Novogodišnja bajka"; stvaranje “Muzeja porodičnog stvaralaštva”; "Pedigre moje porodice"; stvaranje i dopuna biblioteke igara grupe netradicionalnim igrama i pozorištem; "Mama, tata, ja sam sportska porodica!" i tako dalje. Zajednički izleti u muzeje, zoološke vrtove, igrališta, pozorišta i izložbe. Sastanak roditeljskog kluba - jednom mjesečno






18

Kriterijumi po kojima ocjenjujem kvalitet organizacije svoje interakcije sa roditeljima učenika su: razumijevanje nastavnika o vodećoj ulozi porodice u odgoju djeteta i njegovoj ulozi asistenta roditeljima; organizovanje rada sa roditeljima na osnovu regulatornih dokumenata na različitim nivoima; poznavanje načina uspostavljanja interakcije sa članovima porodice učenika u svakoj fazi uspostavljanja povjerljivih i poslovnih kontakata sa njima; postizanje jedinstva nastavnika i roditelja u određivanju ciljeva i zadataka, zahtjeva, metoda i tehnika odgoja djeteta; utvrđivanje ciljeva, zadataka, oblika i sadržaja interakcije sa porodicama na osnovu proučavanja njihovih potreba i interesovanja, karakteristika porodica učenika, postignuća i poteškoća u radu sa porodicama u protekloj godini; tehnološka efikasnost planiranja interakcije sa roditeljima; raznovrsnost oblika i metoda za rad sa porodicama učenika; sistematsko usavršavanje od strane vaspitača opšteobrazovne, predmetne, metodičke i psihološko-pedagoške kompetencije, što mu omogućava da bude autoritativan u radu sa roditeljima i da efikasno organizuje interakciju sa njima.