Stalni život u istom okruženju ne omogućava u potpunosti razumijevanje onoga što čovjeku znači maternji jezik. Kada nema poteškoća u prevazilaženju jezičke barijere, malo ljudi razmišlja o ulozi komunikacije za psihičko i moralno stanje svakog pojedinca. Ponekad samo dolazak stranaca može poljuljati samopouzdanje i mir. Čak i najmanja razlika u jezicima sa stanovnicima zemalja jasno daje do znanja koliko je teško čovjeku bez razumijevanja govora svog sagovornika.

Važnost govorne vještine u životu osobe

Od rođenja djetetu se usađuju znanja i vještine koje će mu pomoći u životu. A govor je jedna od najvažnijih vještina kojom mala osoba vlada. Sjetite se kako se neugodno osjećate kada ne možete shvatiti šta tačno dvogodišnje dijete želi od vas. Brbljajući i iskrivljujući riječi, svim silama pokušava prenijeti svoje gledište, želju, emocije. A ako je odraslima jednostavno teško razumjeti takav "razgovor", onda je to djetetu ponekad još teže. Uprkos svim njegovim naporima, ostao je nečuven. Od ovog uzrasta važno je kod djece formirati razumijevanje šta njihov maternji jezik znači za čovjeka, usaditi ljubav prema riječima.

Kako se obrazovati na svom maternjem jeziku?

Veoma je važno pomoći djeci da nauče jezik. I to se ne odnosi samo na školski program. U vaspitno-obrazovnim ustanovama, nastavnici brišu već stečenu osnovu djeteta, proširuju vokabular, ispravljaju i neke greške koje su prisutne u govoru djeteta i njegovog okruženja. Ali ne možete sve svoje nade polagati samo na školski program, koji je ograničen obimom, vremenom i metodama. Nastavnici ne mogu uvijek svojim učenicima prenijeti ulogu njihovog maternjeg jezika u životu osobe. Razgovori, čitanje, gledanje filmova, slušanje pjesama u opuštenom kućnom okruženju bit će ključ ne samo zajedničkog druženja, već i očuvanja maternjeg jezika.

Jezik jednog naroda ogledalo je njegove duše, kulturnog nasljeđa

Jezik nije samo sredstvo za komunikaciju između različitih ljudi. Značenje maternjeg jezika u životu čoveka je mnogo dublje i važnije. On je nosilac kulture, mentaliteta, tradicije i istorije svakog naroda. U svijetu postoji više od 6 hiljada različitih jezika. Neki od njih su slični, a predstavnici susjednih zemalja mogu razumjeti govorni jezik jedni drugih u cijelosti ili djelomično, drugi su apsolutno nerazumljivi i nemaju ništa zajedničko s maternjim dijalektom osobe. Čak i unutar iste zemlje mogu se koristiti različiti dijalekti.

Svaki od njih je vrhunac regije, njegova duša. Uostalom, jezik je odraz misli kako jedne osobe tako i grupe ljudi, čitavog naroda. Ovo je odlučujuća komponenta nacionalnog jedinstva, koja ujedinjuje ljude koji su različiti po duhu, načinu postojanja i društvenim aspektima. Izjava E. Sapira vrlo karakteristično opisuje ulogu jezika u formiranju kulture kao fenomena i kulture pojedinca: „Kultura se može definirati kao ono što određeno društvo radi i misli. Jezik je način na koji se razmišlja.”

U gostima je dobro, ali kod kuće je bolje

Što je lakše razumjeti šta čovjekov maternji jezik znači, to je on dalje od svog doma. Ovaj problem vrlo akutno osjećaju iseljenici koji su zbog različitih okolnosti bili primorani da napuste domovinu. Potreba za komunikacijom, koja se ne može u potpunosti zadovoljiti govorenjem stranog jezika, gura ljude da stvaraju interesne grupe, zajednice i dijaspore. Vrlo često, takve zajednice čuvaju stoljetne tradicije mnogo više poštovanja i pouzdanije od svojih sunarodnjaka koji ne doživljavaju poteškoće slične prirode.

Veoma je važno da svaki dan imate priliku da čujete, govorite i razumete svoj maternji jezik. U njemu je to svojevrsni put koji ga povezuje sa domom i voljenima. Nije uzalud što mnogi, nesposobni da podnose odvojenost od rodnog kraja i pateći od nostalgije, ne mogu da se skrase u tuđini. Često razlog tome nije samo ekonomski aspekt, već drugačiji mentalitet i navike. Nemogućnost slobodne komunikacije na jeziku na kojem mislite postaje nepremostiva prepreka stalnom boravku u inostranstvu.

Uostalom, nedostatak govorne prakse, pisanja i čitanja može dovesti do zaboravljanja i izobličenja čak i maternjeg jezika koji osoba koristi od rođenja. Naravno, neke svakodnevne fraze, apsorbirane majčinim mlijekom, neće zauvijek nestati, ali vokabular, sposobnost govora slobodno i bez akcenta može biti izgubljena. Utoliko je važnije nastojati da očuvate djelić svoje domovine, da je njegujete i veličate kroz riječ.

Da li je potrebno učiti dijete maternjem jeziku dok živi u inostranstvu?

Za svakog čovjeka maternji jezik je jezik kojim govori od rođenja, to su majčine uspavanke, prva pitanja i odgovori. Međutim, šta je sa djecom rođenom u zemlji koja je strana njihovim roditeljima, ili s djecom koja su se preselila u novo područje dok su još bila mala? Kako odrediti koji im je jezik maternji? Kako možete objasniti razliku između dva različita načina izražavanja vaših misli i osjećaja?

Trendovi savremenog svijeta su takvi da znanje nekoliko stranih jezika više nije hir ili želja roditelja. Najčešće je to nužnost, bez koje je teško kretati se u odraslom životu i dobiti dobar posao. Psiholozi i nastavnici kažu da je djetetu mnogo lakše naučiti jezik nego odrasloj osobi. Štaviše, osnovni temelji se postavljaju u vrlo mladoj dobi, čak i prije škole. Sposobnost mozga da percipira informacije u ovom periodu života je kolosalna. Djeca koja žive u dvojezičnoj zemlji ili porodici mogu slobodno komunicirati i na opšteprihvaćenom jeziku i na svom maternjem jeziku.

Vrlo je važno da roditelji dosta pažnje posvete svom maternjem govoru, jer će škola i komunikacija sa vršnjacima pomoći djetetu da govori kompetentno i jasno jezikom neophodnim za život. Ali potpuni izostanak ili nedostatak prakse dovest će do toga da se maternji jezik potpuno briše iz sjećanja, zaboravlja i prekine nevidljiva nit koja povezuje čovjeka i njegovu domovinu.

Kako prevazići jezičku barijeru

Često problemi u komunikaciji nastaju zbog nesposobnosti osobe da riješi ovaj problem. Opsežan vokabular, razumijevanje osnova gramatike i načini građenja rečenica još uvijek ne pružaju mogućnost slobodne komunikacije. Takve poteškoće nastaju zbog nerazumijevanja govornog jezika. Sticanje potrebnih vještina se dešava samo u živoj komunikaciji, kroz čitanje beletristike, periodike i gledanje filmova. Istovremeno, važno je ne zaboraviti poboljšati izgovor pojedinih riječi i fraza. Šta znači maternji jezik neke osobe pomoći će vam da shvatite poznavanje nekoliko dijalekata. I samo osećajući razliku možete zaista shvatiti koliko volite svoju zemlju i njen jezik.

ruski jezik

Svaka osoba, bez obzira na nacionalnost i državu prebivališta, ima svoj maternji jezik, koji postaje ne samo važno sredstvo komunikacije među ljudima, već i aspekt za razumijevanje svijeta oko nas. To je jezik s kojim se čovjek vezuje od rođenja, na njemu izgovara prve riječi, recituje poeziju, čita knjige, piše i razmišlja. Za stanovništvo koje govori ruski, ruski je i biće njihov maternji jezik.

Ovaj predmet se izučava u školama, počevši od prvog razreda, i usavršavaju ga tokom života, jer se svako znanje prenosi prvenstveno verbalno.

Tečno poznavanje ruskog književnog govora u usmenom ili pismenom obliku glavni je zadatak podučavanja školaraca.

Djeca moraju učiti svoj maternji jezik, jer je on ključ razvoja pojedinca, njegovog obrazovanja i znanja, a bez znanja jezika neće moći punopravno učestvovati u javnom životu i razvoju domaće umjetnosti i kulture.

Odaberite svoj razred i učite ruski online!

Šta nam daje poznavanje maternjeg jezika?

Ruski nam je potreban da bismo komunicirali u ljudskom društvu, a da bi nas ovo društvo razumjelo, moramo govoriti kompetentno i pravilno izražavati svoje misli, a za to moramo učiti. Naša komunikacija nije ograničena samo na razgovore, učimo čitati, spelovati, prepričavati i sastavljati. Stoga, ruski jezik treba usavršavati i nastaviti podučavati cijeli život, a cijelo vrijeme ćemo učiti nešto novo o njemu.

• Svako je dužan da zna svoj maternji jezik.
• Poznavanje ove materije čini naše ljude kulturnim i obrazovanim.
• Dijete koje ima izražajan i pismen govor može mnogo postići u svom životu.

Ruski jezik nastavlja da se razvija i vremenom će se menjati. Posuđuje riječi sa stranih jezika, dopunjuje se raznim slengom, ali glavna stvar je sačuvati pravi književni ruski jezik, kako je rekao I.S. Turgenjev je „veliki i moćni“. Zbog toga je potrebno učiti i usavršavati jezik.

Šta nam ovo daje:

• Prvo, jezik je način komunikacije ne samo sa drugima, već i sa samim sobom.
• Drugo, vaše obrazovanje i vaša budućnost zavise od nivoa njegovog znanja.

Školski nastavni plan i program za podučavanje ruskog jezika uključuje sljedeće dijelove:

• Razvoj usmenog govora
• Čitanje
• Obuka pismenosti
• Učenje gramatike
• Pravopis

Nastava ove discipline je praktična i korektivno usmjerena, jer se u procesu radi na otklanjanju govornih nedostataka učenika.

Zašto bi školarci trebalo da uče ruski?

• Prvo, ne postoji previše znanja jezika, pa ga treba dalje razvijati.
• Drugo, što više dijete zna, to su mu bolji izgledi za budućnost.
• Treće, osoba koja dobro zna svoj jezik može lakše naučiti strani.
• Četvrto, posjedujući dobre komunikacijske vještine, ljudi lakše pronalaze prijatelje, kolege i sagovornike.
• Peto, steći ćete zadovoljstvo čitanjem klasične ruske književnosti. Uostalom, Puškina, Ljermontova, Tolstoja i druge velike klasike treba čitati samo u originalu.
• Nepoznavanje jezika stvara mnoge probleme i čvrsto zaključava sva vrata pred nama.

Stoga je važno da svaki školarac zna svoj maternji govor i tada će mu život postati zanimljiviji i raznovrsniji.

Obuka uz Hipermarket znanja

Interaktivne lekcije iz Hipermarketa znanja pomoći će da se pobudi interesovanje modernih školaraca za predmet kao što je ruski jezik. Uz pomoć računara i online lekcija, koje su predstavljene u Hipermarketu znanja, učenje ovog predmeta će postati lako i zanimljivo. Ovdje ćete pronaći korisne i uzbudljive materijale u obliku prezentacija, slučajeva, eseja, eseja i drugih korisnih lekcija.

Pobrinite se da se ovdje prikupljaju najbolji materijali na ruskom jeziku!

Da je učenje stranih jezika "prijetnja tradiciji", kritizirali su i ideju Ministarstva prosvjete da se uvede obavezni Jedinstveni državni ispit iz stranog jezika i doda drugi jezik u školski program. Duma je podržala njen stav. T&P je kontaktirao 6 stručnjaka iz područja neuronauke, psiholingvistike, prevođenja i socijalne psihologije kako bi saznao koje su prednosti učenja stranih jezika i posljedice neučenja.

“Nekoliko jezika pruža nekoliko slika svijeta”

Ludwig Wittgenstein je također napisao da je "čovjekov svijet samo onoliko koliko je njegov jezik". Jezik u velikoj mjeri određuje kako gledamo na svijet i kako ga percipiramo. Prema Sapir-Whorf hipotezi (hipotezi lingvističke relativnosti), o kojoj se danas aktivno raspravlja u nauci, jezik utječe na naše mišljenje i proces spoznaje. Dakle, kada osoba zna više od jednog jezika, ima nekoliko slika svijeta. Ovo je neuporedivo bogatiji život. Morate učiti strane jezike ne zato što je to korisno za putovanja – sada možete da se snađete i sa engleskim – već zato što, prodiranjem u drugi jezik, prodirete u druge svetove. Zašto ljudi uče latinski, starogrčki, sumerski? Uostalom, ovih Sumerana, starih Grka i Latina odavno nema. Pa ipak, možete zamisliti u kakvom su svijetu živjeli proučavajući njihove jezike. Poznavanje jezika nije stvar tehničkog blagostanja, kada u Kini možete otići u prodavnicu i reći prave riječi. Ne radi se o tome, radi se o širenju vašeg svijeta.

Svako učenje mijenja mozak. A kada mozak uči, povećava se broj i kvalitet neuronskih veza u njemu, a povećava se i efikasnost sive i bijele tvari. Stoga, bez obzira što ovaj mozak radi, bilo da rješava jednostavne križaljke koje se određenoj osobi čine teškim, ili dokazuje složene teoreme koje su pogodne kao mentalni rad za potpuno različite ljude, ovo poboljšava mozak. To vrijedi u bilo kojoj dobi, jer se neuronska mreža razvija svake sekunde. Mozak se uvijek mijenja, čak i sa 90 godina. Učenje stranih jezika u tom smislu je izuzetno efikasno zbog prebacivanja koda. Kada prelazite s jednog jezika na drugi, to je veoma težak posao za mozak. A teško znači dobro.

Naravno, što je mozak mlađi, to je plastičniji, odnosno sposobniji za učenje i promjenu - dakle, što ranije osoba počne bilo šta učiti, to je korisnije. Ovo važi tri puta za strane jezike. To ne znači da se to ne isplati ili ne može raditi kao odrasla osoba – samo su takve aktivnosti mnogo efikasnije u djetinjstvu.

Kanadski naučnici sproveli su eksperimente koji pokazuju da ljudi koji znaju više od jednog jezika odlažu gubitak pamćenja za nekoliko godina zbog razvoja neuronskih veza. Kada osoba govori nekoliko jezika, njena neuronska mreža radi intenzivnije. U tom slučaju mozak će biti bolje očuvan. Ovo odlaže teoretski moguće smanjenje intelektualnih sposobnosti, uključujući gubitak pamćenja.

Tatiana Chernigovskaya

Neurolingvist, doktor filologije, doktor bioloških nauka, profesor Državnog univerziteta u Sankt Peterburgu

“Napuštanje jezika vratit će Rusiju u stanje divljaštva”

Poznavanje stranog jezika utiče na širinu razmišljanja. Osim toga, ljudi koji ga uče mnogo su osjetljiviji na svoj maternji ruski jezik, a samim tim i na književnost. Na kraju krajeva, jezik se često uči ne samo u praktične svrhe, već i da bi se čitala fikcija ili publicistična djela. Iz stranih jezika potiču pojmovi koji se ne mogu prevesti i koji ne postoje u našoj stvarnosti, pa njihovo proučavanje značajno širi naše vidike. Također, naravno, ima pozitivan učinak na mentalne sposobnosti. Jezici su neophodni za one koji se bave naukom, budući da se mnogi materijali više ne prevode, niti su u potpunosti prevedeni.

Naravno, ima ljudi koji nisu baš sposobni za strane jezike, ali nema potpuno nesposobnih. Nepoznavanje jezika ograničava znanje uopšte – društveno, naučno i sve ostalo. To čini osobu ograničenijom. Tokom proteklih 20 godina u Rusiji, ljudi su počeli više da uče jezik i uključili se u širi spektar informacija. Definitivno ćete dobiti mnogo više informacija o životu ako znate jezike.

Svi mi postojimo u istom svijetu, a strani jezik nas upoznaje sa drugim civilizacijama. Ova poznanstva ne nastaju po nečijem izboru: osoba počinje slobodno da se kreće onim što želi da zna. Prijevodi ne mogu obuhvatiti sve, tako da neke stvari moraju biti poznate u originalu. Ili, recimo, osoba koja studira književnost moći će da uporedi ono što je pročitala na stranom jeziku sa onim što je pročitala na ruskom. Ovo proširuje njegov opseg znanja. I to će biti slučaj u bilo kojoj oblasti. Ni u fizici, ni u informatici, ni bilo gdje drugdje, sve se može naučiti samo preko prijevoda.

Naravno, uz određeni trud, svaki tekst se može prevesti. Ali u svijetu postoji mnogo koncepata koje mi nemamo i na ruski su došli prvo u obliku varvarizama, a kasnije postaju dio njega i kao rezultat toga ga proširuju. Možete uzeti bilo koji naučni rečnik i videćete koliko smo reči jednostavno posudili. Čini nam se da je reč „uticaj“ oduvek bila na ruskom jeziku, ali u stvari ju je izmislio Nikolaj Karamzin, a ona je kopija francuskog „uticaja“. Ako zastanete na trenutak, vidjet ćete koliko stranih riječi postoji u ruskom. Na primjer, riječ "kompjuter". U početku su se takve mašine nazivale „uređaji za računanje i rješavanje“, ali je onda njihova oznaka na engleskom jednostavno prestala da se prevodi. Kada kažete "kompjuter" umjesto "računarski uređaj", gubite manje svog života na nepotrebne radnje. Sve se može prevesti, ali pojmovi iz jednih jezika stalno ulaze u druge – prvo kao strana tijela, a onda se, ako je to neophodna stvar, ugrađuju u nju u svom normalnom obliku.

Ruski jezik je upio kolosalan broj tatarskih, turskih, latinskih i grčkih riječi. Obično ni ne sumnjamo da je neki element jezika zapravo grčka posuđenica, ali u Grčkoj, čim pročitate slova, odmah počinjete da razumijete znakove. Rus vuče reči odasvud. Keltski, saksonski, francuski, dosta danskih, pa čak i, vjerovatno, holandskih - pogotovo ako počnemo pričati o jedriličarskoj floti. Pod Petrom I ukrali smo od Holanđana mnoge koncepte vezane za brodogradnju. Jednostavno više ne primjećujemo da su to riječi stranog porijekla. „Atom“, „Isus Hrist“, „patrijarh“ - sve su to strane reči. Da niko ne zna grčki ili engleski, jednostavno ne bismo imali ove pojmove i opet bismo se pretvorili u varvare.

Zaustavljanje učenja stranih jezika znači zaustavljanje razvoja ruskog. Ruski jezik je glavno polje svih intelektualnih aktivnosti u Rusiji. Ako je umjetno ograničimo, odsječemo od svijeta željeznom zavjesom, imaćemo mentalno zaostalu zemlju. Odbijanje stranih jezika vratiće Rusiju u stanje divljaštva.

Victor Golyshev

Prevodilac angloameričke književnosti, autor klasičnih prevoda mnogih dela

“Siromaštvo jezika povezano je sa nedostatkom mentalnog razvoja”

Danas postoje mnoge studije u kojima je magnetna rezonanca (MRI) omogućila da se vidi kako se volumen moždanih formacija povezanih s govorom povećava tokom učenja drugog jezika, čak i kod odraslih. To sugerira da mozak, u principu, ima resurse da savlada nekoliko jezika. Postoje studije koje su pokazale značajan razvoj kognitivnih (kognitivnih) vještina kod ljudi koji govore dva ili više jezika. To nije iznenađujuće, jer se pojmovi formiraju na temelju jezika, a mišljenje nije ništa drugo do operacije s konceptima.

Dugo je zapaženo da je loš jezik u korelaciji sa nedostatkom mentalnog razvoja. To je prvenstveno zbog činjenice da su, kako je rekao filozof Ludwig Wittgenstein, „granice našeg znanja određene granicama našeg jezika“. Učenje jezika je jedna od najintelektualnijih aktivnosti mozga. Na kraju krajeva, ovo nije samo mehaničko pamćenje novih riječi, već i integracija ovih riječi u jedinstveni sistem pojmova. Kao i svaka vježba, učenje jezika održava vaš mozak funkcioniranjem na visokom nivou.

Drugi, treći itd. jezici jasno čine sliku mentalnog svijeta zasićenijom, bogatijom opisima kako su stvari i pojave međusobno povezane. Dakle, svaka stavka dobija više „tragova“ za pamćenje i naknadno izvlačenje iz memorije. Pamćenje postaje jače, kapacitetnije i asocijativnije. Posljednja kvaliteta je posebno važna, jer su upravo asocijacije osnova kreativnosti.

Alexander Kaplan

Doktor bioloških nauka, psihofiziolog, gl
laboratorije
neurofiziologija i neuronski interfejsi MSU

“Jezici utiču na misaone procese, pamćenje i ličnost”

Učenje stranog jezika, kao i svako drugo iskustvo, ne prolazi a da ne ostavi traga na našu svijest i rad mozga. Svaka informacija koja ulazi u mozak izvana u bilo kojem trenutku njegove aktivnosti modificira neuronske veze. Svest osobe koja govori dva ili više jezika nikada neće biti ekvivalentna svesti jednojezičnog - osobe koja govori samo jedan jezik. Eksperimenti poput onih opisanih u radu Judith Kroll pokazuju da dvojezični ljudi automatski aktiviraju oba jezika u svom mentalnom leksikonu, čak i kada se jezička situacija odvija samo na jednom jeziku. Na primjer, kada govornik engleskog jezika čuje riječ “marker”, osim engleske riječi, on također aktivira rusku riječ “mark” (Marian & Spivey, 2003). Kako bi izbjegli zabunu u jezicima, dvojezični ljudi moraju stalno žonglirati riječima i pojmovima, potiskujući informacije koje su irelevantne za trenutnu govornu situaciju. Neki naučnici vjeruju da ovaj mehanizam pomaže dvojezicima da razviju izvršne funkcije i pokažu veću kognitivnu fleksibilnost u odnosu na jednojezične.

Ideja o „dvojezičnoj kognitivnoj superiornosti“ prvi put se pojavila sredinom 1980-ih i od tada je razvijena uglavnom pod vodstvom psihologinje Univerziteta u Torontu Ellen Bialystok. U proteklih 30 godina, naučnici su sproveli mnoga istraživanja i otkrili da dvojezična djeca i odrasli brže i bolje izlaze na kraj sa zadacima koji zahtijevaju promjenu pažnje, rješavanje kognitivno konfliktnih situacija i biranje između relevantnih i nebitnih informacija. Dvojezičnost također utiče na očuvanje i održavanje kognitivnih funkcija u starosti. Na primjer, u jednoj studiji iz 2010. istraživači su ispitali podatke od 200 pacijenata s Alchajmerovom bolešću i otkrili da su oni koji su govorili više jezika iskusili simptome 5,1 godinu kasnije.

Naravno, koncept kognitivne prednosti za dvojezične za sada treba tretirati sa skepticizmom - uostalom, velika količina podataka ostaje izvan naučnih časopisa, a mi još uvijek ne znamo mnogo o tome kako se nekoliko jezika "slaže" u ljudskoj glavi i koji su mehanizmi odgovorni za to. Ali vrijednost takvog lingvističkog znanja je definitivno vrlo velika, budući da jezici stalno međusobno komuniciraju unutar ljudskog kognitivnog sistema, utiču na misaone procese i pamćenje i ostavljaju trag na ličnim karakteristikama, a da ne spominjemo sociokulturnu komponentu.

Anna Lukyanchenko

Zaposlenik istraživačko-obrazovne laboratorije neurolingvistike, Visoka ekonomska škola Nacionalnog istraživačkog univerziteta, doktorat (Univerzitet Merilend, SAD)

“Bez stranog jezika čovek nema ruke”

Društvo u kojem je učenje stranog jezika ograničeno ili zabranjeno postat će jednostrano i dosadno. Jezici se međusobno obogaćuju, a bez interakcije sa drugim sistemima, ruski se neće razvijati. Uostalom, u drugim jezicima postoje koncepti i opisi fenomena koji jednostavno ne postoje u našoj stvarnosti. Bez takvih pojmova, bez ovih imena nećemo moći ništa naučiti o nepoznatim ili novim pojavama. Kulturna sredina će također biti odsječena, pa će naš svjetonazor uvelike patiti.

Osoba koja nije u stanju da se izrazi na bilo čemu drugom osim na maternjem jeziku jednostavno ostaje bez ruku u komunikaciji. Kada negdje ode, odmah se nađe u potpunosti ovisan o drugim ljudima i osjeća se bespomoćno. Potrebni su mu vodiči da ga vode svuda; on ne može da živi sam. Takva osoba može pronaći mjesto za sebe samo u svojoj rodnoj zemlji, a čim se odatle ukloni, odmah će se suočiti s ogromnim brojem problema.

Osoba koja je izložena samo jednoj kulturi može postati manje tolerantna i sumnjičavija i vrlo uskogrudna. U savremenom svetu, naravno, ovo je retkost: da biste bili u jednoj sredini, morate biti rođeni u zatvorenom plemenu u Amazoniji. Većina svjetske populacije ima pristup knjigama, televiziji, a često čak i internetu, tako da smo stalno izloženi drugim kulturama. Ali pitanje koliko smo u stanju da ih razumemo i koliko smo spremni da ih prihvatimo direktno je vezano za proučavanje jezika. Zabrane u ovoj oblasti koče razvoj kulture prvenstveno u zemlji u kojoj počinju da djeluju.

Lilia Brainis

Socijalni psiholog

“Osoba koja je nasilno ograničena na svoj maternji jezik i matičnu kulturu biće lišena mogućnosti da razumije svijet oko sebe.”

Apsolutno sve naučne studije lingvista i psihologa jasno ukazuju da što više jezika osoba zna, to je veći njen intelektualni nivo i bolja sposobnost prilagođavanja svetu oko sebe i svim kognitivnim sposobnostima. Niko nikada nije primetio suprotno. Razgovori da učenje stranih jezika može biti štetno nemaju naučnu osnovu. Jasno je zašto dolazi do ovakvih razgovora: autori takvih ideja ne vole vrijednosti koje stoje iza jezika koji se proučava. Ali borba sa vrednostima je jedno, a borba sa učenjem jezika sasvim drugo. Ovo je pogrešan način.

Osoba koja je nasilno ograničena na svoj maternji jezik i domaću kulturu biće lišena mogućnosti da razumije svijet oko sebe, jer je jezik ključ za percepciju strane kulture. To je kao prisiliti nekoga da gleda crno-bijele fotografije umjesto onih u boji. Svijet je raznolik, a to se ogleda u tome koliko su jezici različiti. Osoba može biti lišena ove raznolikosti ako joj je put do studija blokiran.

Prema opštem mišljenju svih istraživača, što ranije počnemo da učimo jezik, to se lakše i sa manje stresa usvaja. Tokom djetinjstva, čovjek ima mehanizme u glavi koji mu omogućavaju da savlada svoj maternji jezik. Nakon šest do sedam godina ovi mehanizmi nestaju. Kod odrasle osobe praktički ih nema. Stoga, kada dijete počne učiti strani jezik, ono to radi razigrano: lekcije su mu prilično lake, a postoje posebne tehnike koje pomažu djeci u tome. Ako propustimo ovaj rok, biće teško započeti kao odrasla osoba.

Nije da se strani jezici tako dobro uče u našim školama – to ne dolazi u obzir. Zašto ih učiti još gorem? Među izjavama Irine Yarovaye bilo je retoričko pitanje: "Građane koje zemlje ćemo odgajati?" Na ovo pitanje je vrlo lako odgovoriti. Učeći djecu stranim jezicima, odgojićemo građane moderne, jake, konkurentne zemlje.

Ruski je, kao i svaki glavni jezik, u svojoj istoriji mnogo komunicirao sa drugim jezicima. Od vremena nastanka prvih književnih spomenika i prvih faza njegovog formiranja, vidimo tragove izuzetno raznolikih uticaja. Na primjer, uočavamo vrlo rani germanski utjecaj - takozvane gotske posudbe. Najjednostavnije, iskonske ruske riječi: "izba", "hljeb", "staklo", "slovo" - to su vrlo rani germanizmi koji su ušli u ruski jezik u predpismeno doba. Postoje i brojne skandinavske posudbe. Grčki je uvelike utjecao na ruski, koji je bio povezan s usvajanjem kršćanstva, ali se pokazalo da grčki rječnik nije samo crkveni, već i svakodnevni. Na primjer, "bilježnica", "cikla" ili "jedro" su sve starogrčke riječi. Tada se moćna struja turcizama prelila u ruski, iako njihov utjecaj ne treba precijeniti. Njima su pogođene mnoge važne oblasti: posebno administrativna i finansijska sfera. Na primjer, riječi kao što su “novac”, “carina”, “etiketa”, “riznica” su turcizmi. Postoji i mnogo svakodnevnog vokabulara: "caftan", "bashlyk" i drugi. Zatim je nastupila era Petra Velikog, a sa njom i ogroman protok elemenata iz zapadnoevropskih jezika. U početku su to bile holandske riječi, zatim njemačke i francuske, a nešto kasnije i engleske. Doba prosvetiteljstva donelo nam je i mnoge nemačke i francuske reči: „uloga“, „bulevar“, „kraljevski“, „mostobran“, „ožiljak“ i stotine drugih.

Navikli smo na ove riječi i često ni ne shvaćamo da su posuđenice. Ne govorim o riječima poput "izba", koje su stare više stotina godina, ali ko bi posumnjao na stranu riječ u manje drevnom turcizmu "ognjište" ili u novijem "ožiljku"? Ovo je apsolutno prirodan proces, jezik se obogaćuje pozajmicama i poboljšava njegovu sposobnost da odražava svijet oko nas. Sa ove tačke gledišta, ovde nema problema - samo ljudi sa dubokim kompleksima mogu imati probleme.

Pozajmljivanje nije prijetnja tradiciji. Prilično je čudno govoriti o jeziku u ovim terminima. Prijetnje jeziku su sasvim različite, ako se uopće naiđu, i leže daleko po strani. Ne treba se plašiti zaduživanja i nema smisla boriti se protiv njih. Jezik je prirodna pojava kojom je teško kontrolisati i upravljati. Ne možemo poništiti, recimo, dativ, zar ne? Na isti način, bilo bi vrlo teško zabraniti određenu riječ i uvesti drugu umjesto nje. Slični pokušaji su bili i ranije, ali je njihov učinak bio zanemarljiv.

Ljudi koji učenje stranih jezika nazivaju prijetnjom tradiciji vjerovatno će se bojati vrijednosti povezanih s kulturom koja se izražava kroz te jezike. Ovo je zamjena pojmova. Sama osoba može shvatiti da li mu te vrijednosti odgovaraju ili ne. Zašto se odlučiti za njega? Učenje stranog jezika samo po sebi ne mijenja našu svijest onoliko koliko misle autori ovakvih inicijativa. Čovjek jednostavno ima izbor. O svemu može sam da sudi, imajući pristup tekstovima i drugim ljudima. Samo učenje samo razvija intelekt, kao što fizička vježba razvija mišiće i poboljšava zdravlje. Oduzeti osobi pristup učenju stranog jezika, posebno u djetinjstvu, isto je što i lišavanje kretanja ili vida boja. Ovo je glupo prisilno osiromašenje duhovnog razvoja, ničim motivirano. Biće veoma tužno ako ove ideje trijumfuju.

Vladimir Plungyan

Lingvist, specijalista iz oblasti tipologije i gramatičke teorije, autor knjige „Zašto su jezici tako različiti“

Konfučija su jednom pitali koji će biti njegov prvi korak u vladi. Na to je odgovorio: “Prvo što ću učiniti je preuzeti kontrolu nad državom i funkcionisanjem državnog jezika.” Konfucije je shvatio da je jezik jedini način prenošenja misli, jedino sredstvo koje osigurava život države u svim njenim sferama djelovanja. Ako svako od nas izrazi svoje misli jasno i nedvosmisleno, to će donijeti uspjeh državi. Ako se uoče netačnosti i greške u upotrebi jezika, onda to dovodi do kršenja tradicije, pravila i kulture. A ako je etnička tradicija, duhovna veza među generacijama narušena, onda to prijeti izumiranju naroda. "Ako jezik prestane da ispunjava svoju funkciju, šta će ljudi učiniti, kako će izaći iz ove situacije?", upitao je Konfucije. I on je sam odgovorio na ovo pitanje: „Gubitkom jezika i narod će otići u zaborav“. Do danas su Konfucijeve riječi ostale relevantne, moderne i aktuelne.

Jasno je da je jezik prirodno sredstvo društvene i lične komunikacije. Obavlja mnoge funkcije, a posebna uloga pripada maternjem jeziku. Jezik ima svoje zakone po kojima živi, ​​a ti isti zakoni ga ograničavaju. Najtajanstveniji i najnepristupačniji za nauku je trenutak stvaranja određenog jezika. Unatoč prisutnosti u nauci različitih teorija o poreklu jezika općenito i specifičnih posebno, pitanje nacionalnog jezika ostaje misterija. Slikovito rečeno, postoji tajni dogovor između svih govornika određenog jezika koji im omogućava da koriste jezik i izražavaju najsloženije misli.

Jezik postoji u zvučnom obliku, on je materijalan.

• - Jezik je sredstvo informisanja.
• - Jezik je nastao u ljudskoj zajednici, a društvo postoji zahvaljujući jeziku.
• - Potpuno razumijevanje između članova zajednice koji govore jezik nastaje na osnovu jezika.
• - Poznavanje jezika je kriterijum za nivo mentalnog razvoja.
• - Jezik je živi organizam. Ovo je društveni i javni fenomen.

U pozadini svega navedenog, želio bih se zadržati na pojmu maternjeg jezika.

Do šeste godine dijete stiče vještine na maternjem jeziku, čije znanje usavršava tokom života. I u narednim godinama života, pri učenju bilo kojeg drugog jezika, maternji jezik ostaje osnovni, bez poznavanja kojeg je nemoguće naučiti strani jezik. Čak i ako osoba postane dvojezična i stekne drugi jezik, ona zadržava svoj maternji jezik kao prvi, zahvaljujući čemu se naša duša osjeća toplo i ugodno i, hteli-ne htjeli, čitav niz emocija izlijeva se na njegovom maternjem jeziku: ljutnja, mržnja, entuzijazam, izražavanje. Čitav niz osjećaja prenosi se na maternjem jeziku, što je prirodno. Ruski pisac Konstantin Paustovski je rekao: „Maternji jezik nema cenu, on je neprocenjiv, kao što je neprocenjiva ljubav prema otadžbini i narodu.

Maternji jezik se neguje u porodici i spona je među generacijama, obezbeđujući budućnost zemlje. Moderna generacija ne može imati prioritetnu ulogu u rađanju jezika jer je jezik preuzela od prethodne generacije i prenosi na sljedeću. Osoba koja izda svoj maternji jezik ne mari za buduću generaciju, posebno za lidera na čelu države. Sve materijalno što se radi za državu jednako se radi i za jezik, jer ono što je korisno za jezik, korisno je i za ljude u zemlji. Ovo nije porodični problem, ovo je nacionalni problem, jer... Znanje o svemu što se dešava oko nas dobijamo iz jezika.

Jezik ujedinjuje sve u jednu naciju i istovremeno služi kao kriterijum nacije. Jezik cementira istoriju, kulturu, religiju i akumulira svo duhovno bogatstvo naroda. Jezik naroda određuje duhovnu i kulturnu vrijednost i čuva integritet naroda (etničke grupe). Zahvaljujući jeziku, svi njegovi govornici čine jedinstvenu cjelinu, koja stvara zajedničko razumijevanje svijeta i pomaže u rješavanju nacionalnih problema. I ovo jedinstvo i integritet čini ih (narod) jakim. Jezik čuva istorijsko pamćenje jednog naroda i njegova je vizit karta.

Godine 1978. Isaac Bashevich Singer je dobio Nobelovu nagradu. 24. jula 1992. umro je u Americi. Prvu 31 godinu života živio je u Poljskoj i bio je državljanin, ali nije pisao na poljskom. U Americi je živio 56 godina, od kojih je 48 bio državljanin ove zemlje, a svoja djela nije pisao na engleskom jeziku. Pisao je na jidišu. Singer se prisjetio da je porijeklo jidiša primio kao dijete. Nije zaboravio svoj maternji jezik i na njemu je pisao djela uprkos činjenici da je bio daleko od svoje domovine, od onih koji govore ovim jezikom. Čitava vrijednost njegovih djela leži u činjenici da je upravo na svom maternjem jeziku uspio prenijeti dubinu ljudskih osjećanja i patnje karakteristične za jevrejski narod. Djela koja je napisao na poljskom i engleskom nesrazmjerno su slabija po psihološkom utjecaju od onih napisanih na jidišu. Zahvaljujući prijevodima na svjetske jezike, njegova djela su postala popularna.

Evropu je oduvijek odlikovao visok stepen razvoja nauke i umjetnosti, a sve to zahvaljujući jeziku. A činjenica da u svim zemljama paralelno funkcionišu i drugi jezici sa jezikom dominantne (autohtone) nacije ne doprinosi jačanju i razvoju drugog jezika. Jezici, kao ni države i narodi, ne mogu postojati odvojeno jedni od drugih, ali civilizacija poznaje primjere jedinog potpunog prosperiteta jednog naroda samo pod povoljnim uslovima za razvoj maternjeg jezika. Ekspanzija strane kulture i jezika čini nas bespomoćnima. Naravno, ljudi mogu tolerirati ovo nasilje neko vrijeme. Naravno, tehnološki napredak rađa nove riječi, termine koji su široko rasprostranjeni u svim zemljama koje, na ovaj ili onaj način, uživaju u blagodatima civilizacije koju su te zemlje stvorile, te shodno tome komuniciraju i usvajaju strani vokabular. Jezik visokog nivoa može popuniti ove praznine riječima na maternjem jeziku. Naravno, elementi stranog jezika se asimiliraju s drugim, prilagođavaju mu se, rastvaraju se u njemu. Najvažnije za jezik je da sačuva svoje temelje.

Ataturk, turski lider, pozvao je narod da se potvrdi u svim oblastima svog djelovanja. Ataturk je vjerovao da je nacionalni jezik izvor nacionalne svijesti. Nemogućnost korištenja jezika može dovesti do psihičke krize, izolacije i drugih posljedica. Narod može zaštititi svoju kulturu samo uz pomoć jezika. Svaki narod mora voditi računa o snazi ​​i prioritetu svog jezika. Jezik nije samo sredstvo komunikacije, već i kreator duhovnog blagostanja nacije.

U naše vrijeme, uz prilično blisku komunikaciju među narodima, prirodni jezici u određenoj mjeri gube svoju originalnost zbog utjecaja jezika naroda koji ih koriste. Što je veza bliža, to je očigledniji negativan uticaj određenog jezika. A to dovodi do gubitka dubokih, psiholoških, iskonskih nacionalnih karakteristika: mentaliteta, jedinstva, solidarnosti, sentimentalnosti. Ovaj jaz je evidentan u upotrebi jezika između muškaraca i žena. Osoba je neiscrpna sve dok koristi svoj maternji jezik. Učenje stranog jezika može biti samo dodatno, pomoćno sredstvo komunikacije. Vaš maternji jezik je moćan koliko i snaga vašeg oružja. A zamjena jezika sa malim brojem govornika međunarodnim jezikom dovodi do gubitka nacionalnog identiteta, donekle uništava nacionalni identitet, osuđujući narod na duhovno siromaštvo. Ljudi kojima jezik zemlje nije maternji ne mare za prestiž ove države i stvaraju sistem upravljanja koji ne radi za dobrobit zemlje. Ovaj sistem vlasti podsjeća na kolonijalni režim, gdje postoji dominantna i zavisna nacija.

Trenutni trend globalizacije ubija nacionalni identitet, izravnava nacionalne prioritete, a posebno negativan je uticaj Amerike koja nastoji da širi svoju kulturu. Uprkos realnosti, dugoročni zadatak je da svaka država vodi računa o stvaranju čvrstog mosta između prošlosti, sadašnjosti i budućnosti, gdje će jezik biti povezujuća karika. Graditi budućnost na osnovu prošlosti, inače će sudbina ljudi biti osuđena na propast. Taj zadatak ne može izvršiti misionarski političar, već društvo u cjelini, koje je izgrađeno na duhovnom: vjeri, nadi, gdje će jezik zauzeti svoje časno i dostojno mjesto. Ako narod izgubi jezik, gubi se i njegov nacionalni identitet.

Glavni stav autora predstavljenog članka je ideja u kojoj je prioritet naglašava se uloga maternjeg jezika u životu čovjeka i društva.