Kome će biti lakše da govori engleski: osobi sa širokim vokabularom i slabim poznavanjem gramatike ili osobi koja je dobro upućena u gramatiku, ali ima usko znanje iz gramatike? leksikon? Danas ćemo pokušati da vam damo jasan i pouzdan odgovor na uzbudljivo pitanje: šta je važnije, vokabular ili gramatika.
Koji je od dva načina učenja engleskog jezika ispravan? Hajde da biramo! U posljednje vrijeme neki učenici se obraćaju nastavnicima sa zahtjevima poput: „Želim naučiti što više novih riječi. Studirao sam gramatiku u školi, ali nikad nisam govorio engleski – nemam dovoljno vokabulara.” Odnosno, mnogi smatraju da je za uspješno savladavanje engleskog jezika potrebno poznavati što više vokabulara, a gramatika je sporedna stvar. Postoje i pristalice suprotnog mišljenja: gramatika je primarna, vokabular je sekundarna stvar. Pogledajmo dvije suprotne tačke gledišta i odlučimo šta je važnije za učenika engleskog jezika.
Princip #1: Gramatika je važnija od vokabulara
Zagovornici proučavanja gramatike smatraju da prvo treba naučiti sva pravila, uvježbati ih, a vokabular je sporedan. Ova logika se može razumjeti, jer znamo da u engleskoj rečenici, za razliku od ruske, mora postojati jasan red riječi. To znači da da biste nešto rekli, morate znati kako konstruirati riječi i staviti ih u rečenicu. Osim toga, morate razumjeti sve grupe vremena u engleskom jeziku da biste bili ispravno shvaćeni.
S druge strane, uzak vokabular može biti ozbiljna prepreka u govoru na engleskom. Zamislite da ste u inostranstvu i želite da pitate prolaznika gde možete kupiti jeftin kabanicu. Počinjete izgovarati poznatu strukturu zahtjeva: “Možete li mi reći...” I već sa ovim riječima shvatate da će vaša gramatički savršeno izgrađena rečenica visjeti u zraku, jer ne znate riječi “jeftino” i “ kabanica.” sta da radim? Poslušajmo pristalice suprotnog tabora. Možda su u pravu?
Princip #2: Rečnik je važniji od gramatike
Odličan vokabular je san svakog učenika engleskog jezika. Što više riječi znate, više možete reći - barem tako vjeruju neki učenici engleskog jezika. Ali šta zapravo?
Zamislimo istu situaciju, samo što ste ovaj put loši u gramatici i dobri u vokabularu. Razumete šta treba da kažete, znate koje su reči neophodne. Ali kako ih pravilno staviti u rečenicu? Malo je vjerovatno da će na vaš zahtjev biti odgovoreno ako kažete: “Gdje kupujete jeftin kabanicu?” Izuzetno ljubazni stanovnici UK-a će se uvrijediti takvim tretmanom, a vi se možete naći u neprijatnoj situaciji. Stanovnici drugih zemalja jednostavno neće shvatiti iz ovog skupa riječi šta vam je potrebno od njih.
I ova teorija je propala. Hajde da pokušamo da nađemo sredinu?
Gramatika ili vokabular: traženje sredine
Kao što ste možda pretpostavili, gramatiku i vokabular treba poboljšati u isto vrijeme. Vokabular će vam omogućiti da pronađete odgovarajuće riječi, a gramatika će vam pomoći da pravilno sastavite rečenicu od ovih riječi - tako da vas drugi razumiju.
Oni koji aktivno proširuju svoj vokabular ne bi trebali zaboraviti da se riječi moraju ne samo učiti, već i aktivno koristiti u govoru. Engleska gramatika nije strašna zvijer. Da biste razumjeli zašto ponekad nastaju poteškoće, preporučujemo da pročitate članak ""
Učenici koji uče engleski na časovima ili na mreži ne bi trebali gajiti strah od “strašnih divljina” engleska gramatika" Savremene nastavne metode ne predviđaju izučavanje gramatike odvojeno od vokabulara, i vokabulara izolovano od gramatike. Naučit ćete novi vokabular i analizirati gramatičke teme u procesu uzbudljivog razgovora ili čitanja zabavnog članka. Poboljšavate svoje govorne sposobnosti i automatski proširujete svoj vokabular, kao i učite da konstruišete gramatički ispravne rečenice.
Gramatika i vokabular su dvije polovine jedne cjeline. Oni imaju jednaku ulogu u učenju engleskog jezika. Gramatika, vokabular, vještine slušanja i govora - sve ove vještine potrebno je unaprijediti u isto vrijeme. Nijedna od vještina nije „odlučujuća“, sve su podjednako važne, nijedna se ne može zanemariti. Pokušajte svaki dan naučiti 10 novih riječi i raditi gramatičke vježbe, tada će učenje engleskog biti raznoliko i plodonosno.
Karakteristične karakteristike naučnog i tehničkog stila su njegova informativnost, logičnost, tačnost i objektivnost. Pojedini tekstovi datog stila u većoj ili manjoj mjeri imaju navedena svojstva, ali u svim tekstovima naučnog i tehničkog stila pretežna je upotreba jezičkih sredstava koja pomažu u zadovoljavanju potreba ove sfere komunikacije.
U oblasti vokabulara to je prvenstveno upotreba naučne i tehničke terminologije i specijalnog vokabulara. Dakle, pod pojmovima se podrazumijevaju riječi i fraze koje označavaju određene predmete i koncepte bilo koje posebne oblasti nauke, tehnologije ili umjetnosti. Obje riječi koje se koriste isključivo unutar datog stila i posebna značenja uobičajenih riječi mogu se koristiti kao termini. Na primjer, takve leksičke jedinice engleskog jezika kao BIOS , bajt , desktop , teško disk , teško voziti , makro , matična ploča , operativni sistem , softver itd., koji se široko koriste u oblasti informacionih tehnologija, teško ih je pronaći izvan naučno-tehničkih materijala. Istovremeno, u ovom polju riječi koje imaju dobro poznata zajednička značenja mogu se koristiti i kao pojmovi, npr. bit , pretraživati , crash , gustina , ikona , lista , memorija , meni , miš , spasiti , prozor , čarobnjak i sl.
U velikoj mjeri, međusobno razumijevanje stručnjaka olakšava široka upotreba takozvanog posebnog opšteg tehničkog rječnika, koji uključuje sve vrste izvedenica pojmova, kao i riječi koje se koriste za opisivanje veza i odnosa između terminološki označenih pojmova. i objekti, njihova svojstva i karakteristike, te niz uobičajenih riječi, koje se, međutim, koriste u strogo određenim kombinacijama i time specijalizirane (u području telekomunikacija, npr. moć distribucija sistem ( PDS ) dizajn – dizajn sistemi za distribuciju električne energije, thebasicprinciplesof zaobići ili razdvajanje kondenzatori – osnovne odredbe o razdvojni kondenzatori ; u kompjuterskoj tehnici - konfiguraciju fajl – konfiguracioni fajl, peer - to - peer protokoli – peer-to-peer protokoli, divlja karta karakter – zamjenski znak ; u fizici – thevoltageis primijenjeno - voltaža služio ,magnetno polje je set gore – magnetno polje je kreirana i sl.). Takav vokabular nije uvijek zabilježen u terminološkim rječnicima, ali nije ništa manje karakterističan za naučno-tehnički stil od pojmova.
Želja za ukazivanjem na stvarne objekte dovodi do prevlasti nazivnih struktura u naučnom i tehničkom stilu engleskog jezika, do njegove karakteristične nominativnosti. Pošto se funkcija stvarnog opisa radnje prenosi na ime, predikat u rečenici postaje samo opšta oznaka procesa, neka vrsta „operatora“ za ime. U engleskim naučnim i tehničkim tekstovima široko je rasprostranjena upotreba operatorskih glagola kao što su efekat , uvjeriti , izvoditi , dobiti , obezbediti , dati , uključiti , povlači , implicirati , rezultat in , olovo to , to biti pripisana to , to biti pripisano to , itd ., čije značenje i prevod u potpunosti zavisi od imenica koje nose glavno semantičko opterećenje u rečenici. Na primjer, Koristeći više neurona istovremeno, mozak možeizvoditi njegove funkcije (rad, funkcija) mnogo brže od najbržih kompjutera koji postoje danas. Inspirirani mehanizmom učenja u biološkim neuronima, umjetni neuroni i umjetne neuronske mreže moguobavljaju aritmetičke funkcije (count, ispuniti kalkulacije), sa ćelijama koje odgovaraju neuronima... Međutim, neuronske mreže su previše jednostavne da bi poslužile kao realistični modeli mozga na nivou ćelije, ali mogu poslužiti kao vrlo dobri modeli zaosnovne zadatke obrade informacija te organizmeizvoditi (izvodi).
Želja za nominativnošću dovodi i do zamjene priloga predloško-imenskim kombinacijama. dakle, tačno postaje sa preciznošću, vrlo lako – sa najvećom lakoćom ili lakši način itd. Ovom trendu tvrdoglavo se opiru samo intenzivirajući prilozi, koji u naučnim i tehničkim tekstovima djeluju kao glavno modalno-ekspresivno sredstvo. Ovo su prilozi: jasno, potpuno, znatno, efikasno, suštinski, prilično, uveliko, značajno, izrazito, materijalno, savršeno, pozitivno, razumno, jedinstveno, itd. Poruka sadrži adresu kojajedinstveno identifikuje roba kojem je namijenjen. Budući da je parazitna induktivnost za kondenzatore u datom paketuesencijalno fiksna, kriva induktivnosti ostaje fiksna. Poređenja radi, kvantni kompjuter bi mogaoefikasno riješite ovaj problem koristeći Shorov algoritam kako biste pronašli njegove faktore. Bilo je nekoliko fizičkih implementacija koje aproksimiraju sisteme na dva nivoa u različitim stepenimauspješno realizovano.
Naravno, nominativna priroda naučnog i tehničkog stila ne znači da u materijalima koji se razmatraju na engleskom jeziku u potpunosti nedostaju punoznačni glagoli u konačnim oblicima. Istraživanja su pokazala da u ovom stilu dominiraju pasivni oblici i oblici jednostavnog prezenta, što je nesumnjivo povezano sa glavnim karakteristikama i ciljevima naučnog izlaganja. Na primjer, U kontekstu neuronskih mreža, učenjeje definisan kao proces kojim se slobodni parametri neuronske mrežesu prilagođeni kroz kontinuirani proces stimulacije od strane okoline. Vrsta učenjaje određen načinom na koji se parametar mijenjazauzmi mjesto . Gornja definicijaimplicira da (1) mrežaje stimulisana po okolini; (2) mrežapromjene kao rezultat stimulacije; i (3) mrežaodgovara na životnu sredinu na novi način nakon pojave promjene. Posebno je vrijedna pažnje široka upotreba prelazni glagoli u neprelaznom obliku s pasivnim značenjem: The čelika kovačnice dobro.
U engleskim naučnim i tehničkim tekstovima također je rasprostranjena upotreba jednostavnih dvodijelnih rečenica sa složenim predikatom koji se sastoji od poveznog glagola i nominalnog dijela (predikativ): The mreže je dva ili više kompjuteri povezan zajedno. Lokalna mreža (LAN)je mreža u kojoj su računari direktno povezani...Računarisu an bitna karakteristika većine instrumentacionih sistema... Pridjev ili prijedložna fraza često djeluje kao predikat: Komercijalni paketisu spremnodostupan za podršku instrumentacijskim sistemima baziranim na PC/radnim stanicama. Suštinski nedostatak neslučajnih fraktala je da oninisu simetrične dosta. Prvi nedostatak, koji se navodi u vokabularima različitih nauka, jeste da jeje nezamislivo da neslučajni fraktal bude translaciono nepromenljiv... Softverska komponenta bilo kog kompjuterizovanog instrumentacionog sistema može činiti značajan procenat njegovih ukupnih troškova. Ovo je posebno istinito of on- isključeno sistema…
U težnji za sažetošću i kompaktnošću prezentacije doprinosi široka upotreba eliptičnih struktura. Nepravilno razumijevanje ovih konstrukcija dovodi do smiješnih grešaka u prijevodu, na primjer, kombinacija a tečnost raketa , a web server , a web aplikacija - ovo su eliptični oblici kombinacija a tečnost - gorivom raketa , a web - zasnovano server , a web - zasnovano aplikacija .
Ova tendencija se ogleda u nizu drugih gramatičkih karakteristika. Naučno-tehnički stil karakterizira, na primjer, zamjena atributskih rečenica pridjevima u postpoziciji (posebno sufiksima – -sposoban, -sposoban, -ive i sl.): različiti koncepti upravljivostidostupan u literaturi; skup problemarješiv sa algoritmom polinomskog vremena; problemeteško sa običnom opremom ; koncepti su predstavljeni kao skup najjednostavnijih elemenatadostupan Čip kondenzatori za površinsku montažu su najmanji kondenzatoridostupan itd. Isti cilj može se postići upotrebom oblika infinitiva u funkciji određivanja: svojstvaza očekivati, obećavajuće kooperativne i kognitivne strategijebiti primijenjen unutar i preko slojeva bežičnih mreža, proizvodda se ohladi, itd.
Naučno-tehnički stil u engleskom jeziku takođe karakteriše široka upotreba množine pravih imenica ( masti , ulja , čelika , vune , itd . ), množina u nazivima instrumenata ( kliperi , spojnice , kompasi , itd . ), prevalencija atributivnih kombinacija s riječima tip , dizajn , uzorak , razred , itd . Također je povećana upotreba uzročno-posljedičnih veznika i logičkih veziva poput pošto , dakle , to slijedi to , tako , dakle , to implicira , uključuje , vodi to , rezultate in , itd . Na primjer: Svaki samostalni instrument i dodatna kartica zahtijevaju dio koda koji se zove upravljački program uređajatako da operativni sistem može pristupiti hardverskim resursima kartice i instrument.Stoga , razvoj drajvera uređaja zahteva dobro poznavanje hardvera i operativnog sistema.
Napominjemo da se neke karakteristike naučnog i tehničkog stila zabilježene na engleskom jeziku primjećuju i u naučno-tehničkim materijalima na ruskom jeziku. Prije svega, to se odnosi na informativni sadržaj tekstova, a samim tim i na visoku učestalost upotrebe posebnog opštetehničkog rječnika, pojmova i njihovih definicija. U ruskom, kao i na engleskom, riječi koje se koriste isključivo u okviru naučnog i tehničkog stila koriste se kao termini ( domena, interpreter, kompajler, konfiguracija, haker itd.) i posebna značenja popularnih riječi ( memorija, program, mreža, jezik i sl.). Istovremeno, napominjemo da je strogost u upotrebi termina i uobičajenih formulacija, općenito, karakterističnija za ruski naučno-tehnički stil nego engleski.
Također treba napomenuti da iako se u oba jezika naučni i tehnički stil odlikuje objektivnim deskriptivnim načinom prezentacije, lišen emocionalnosti, za razliku od ruskog, u engleskim naučnim tekstovima upotreba emotivnih epiteta, retoričkih pitanja, figurativnih izraza i slični stilski uređaji se još uvijek nalaze.
Što se tiče karakteristika naučnog i tehničkog stila kao što su logika i doslednost, u ovom slučaju postoji mala razlika. Tako se u engleskom jeziku logičke veze između pojedinih iskaza često nalaze samo u samom sadržaju i ponekad nisu posebno izražene, dok se u ruskom jeziku gotovo uvijek koriste posebne riječi i uvodne fraze, koje ukazuju na jednu ili drugu vrstu povezanosti. Na primjer: “Primjedbe. 2. Ova definicija je također opšte prirode, tj. kao što je gore navedeno, pod shemom razlike (12), (13) podrazumijevamo ne samo shemu razlike (14), (15), već i kao diferencijalni problem ( 7) , (8) može se pojaviti ne samo problem (1), (2).Osim toga , mrežna norma korištena u formuli (28), može se odrediti na drugačiji način nego u skladu s (3).Međutim, to treba imati na umu prisustvo konvergencije u smislu (28) pri rafiniranju mreže zavisi od svojstava rješenja i izvornog problema...” (209)
Također napominjemo da se naučno-tehnički materijali na engleskom jeziku odlikuju prevlašću jednostavne rečenice, onda ova pojava nije karakteristična za odgovarajući stil u ruskom jeziku, gdje prevladavaju složene rečenice.
U naučnom i tehničkom stilu ruskog jezika široko se koriste i izolirani članovi rečenice, posebno participi i participalne fraze tip: ovu video karticu,povezane u kategoriju “entuzijasta”; dodirni tasteri,odgovaranje za najčešće operacije pri radu sa multimedijalnim sadržajem; novi modeli servera,izgrađen onXeon5500; greška,u nastajanju zbog zaokruživanja,pozvao računska greška je barem nekoliko puta manja od greške metode;poređenje, s jedne strane, diferencijalna jednadžba (1), as druge strane, diferencijalne jednadžbe (8) i (10), vidimo...;koristeći odnosi (2.3),razmatrati u ovom slučaju (2.2), izvodimo...;zamjena (1.4) u jednačine (2.1), dobijamo...;odlučujući sistema (4) pod odabranim graničnim uslovima nalazimo....
Za označavanje i privremenih i trajnih karakteristika objekata u ruskim naučnim i tehničkim tekstovima često se koriste kratki pridjevi, na primjer: Muzičke scene nekolikosužen horizontalno i okomito, ali generalno nije previšeprimetno .; Oniopremljen funkcija automatske regulacije napona (AVR), kako bi se osigurali nazivni izlazni parametri u slučaju značajnih odstupanja u karakteristikama električne mreže, bez prelaska na autonomni rad. Naravno, sve što je rečenofer i za novi modelR.S.1100.
Kao drugi primjer, možemo ukazati na raširenu upotrebu apstraktnih imenica ovdje, posebno srednjeg roda ( kretanje, odnos, mjerenje, pojava, stanje, svojstvo, skup i sl.), lanci od nekoliko imenica u genitivu ( na numeričku metodu, osimzahtjevi za postignućem datotačnost ; sa ciljem dasmanjenje uticaja grešaka zaokruživanja za približne brojeve itd.), glagoli u –xia(anodne krivesmjena ; u književnostise razmatra koncept; posledica čegaje slabo znanje itd.) i tzv “ copyright we ” (Razmatranonas sistem ima složenu strukturu ograničenja; Dakle, primljenonas eksperimentalni podaci...;Mi Počnimo sa pretpostavkom... i tako dalje.).
U naučnim i tehničkim materijalima na ruskom jeziku treba istaknuti i prevladavanje nominativnih okvirnih konstrukcija s redoslijedom riječi u kojima grupa riječi koje objašnjavaju particip ili pridjev zajedno s njim djeluje kao prepozitivna definicija, na primjer: Prethodno zdrobljen do veličine čestica od 1-2 mm, precizan uzorak sirovina ; čestice koje se oslobađaju tokom nuklearnog raspada i tako dalje.
Književnost
Volkov E.A. Numeričke metode: Tutorial. 4. izdanje, izbrisano. / E.A. Volkov. – Sankt Peterburg: Izdavačka kuća Lan, 2007. – 256 str.
Komissarov V.N. Teorija prevođenja (lingvistički aspekti): Proc. za institute i fakultete. strani jezik / V.N. Komesari. – M.: “Viša škola”, 1990. – 253 str.
Odjeljci: Strani jezici
Cilj: kontrola usvojenog vokabulara na temu i provjera asimilacije gramatičkog materijala uzročno-posledične veze u složenoj rečenici.
I. Odaberite ispravnu opciju.
1. Australijski kontinent na sjeveru pere ….
a) Arafursko more b) Irsko more c) Sjeverno more
2. Zemljište varira od visokih planina do dubokih kanjona u….
a) Australija b) SAD c) Velika Britanija
3. SAD se proteže od … na sjeveru do … na jugu.
a) Kanada… Meksiko b) Meksiko… Kanada c) Brazil… Kuba
4. ... je najviša planina u Engleskoj i Velsu.
a) Snoudon b) Elbrus c) Everest
5. Nema mjesta u… je više od 75 milja od mora.
a) Velika britanija b) SAD c) Australija
6. Centar australskog kontinenta zauzima….
a) planinski lanci b) pustinje c) ravnice
7. Glavne rijeke Velike Britanije su …, ….
a) Avon, Temza b) Missouri, Yukon c) Murray, Darling
8. ... nalazi se na jugu Azije, između Tihog i Indijskog okeana.
a) SAD b) Velika Britanija c) Australija
9. Južni dijelovi … imaju tople temperature tokom cijele godine, ali sjeverni dijelovi imaju veoma hladne zime.
a) Australija b) Velika Britanija c) SAD
10. … tipično je za UK.
a) stalne padavine b) jaka suša c) hladna zima
II. Pročitajte pitanja 1-4 i tekstove označene A-E. Odredite u kojim se tekstovima može pronaći odgovor na ova pitanja. Odgovor na svako pitanje može se naći u samo jednom tekstu. Svoje odgovore unesite u donju tabelu, gdje ispod broja pitanja upišite odgovarajuće slovo. U zadatku je jedan dodatni tekst.
Gdje turisti mogu...
1. saznati više o ekstremnim sportovima?
2. vidjeti zemlju koja je velika kao Amerika?
3. uživati u najljepšem pogledu na Nijagarine vodopade?
4. ručati u pješčanoj dini?
Kanada ima površinu od skoro deset miliona kvadratnih kilometara. To je zemlja jezera. Od izgradnje crkve sv. Lawrence Seaway veliki Jezera i St. Rijeka Lawrence čini odličan vodeni put od Atlantika do srca zemlje. Nijagarini vodopadi na rijeci Nijagari između jezera Erie i jezera Ontario jedan su od najsjajnijih prizora na svijetu.
Novi Zeland je poznat po svojim gejzirima, termalnim izvorima, ragbiju iz prošlosti i ekstremnim sportovima. To je planinska zemlja. Većina sjevernog ostrva i jugozapad južnog ostrva ima dobre šume zimzelenog drveća, a velike površine su bogati travnjaci. Turistima se nude tako ekstremne zabave kao što su gaženje kroz prašumu, rafting na brzim planinskim rijekama, skakanje iz helikoptera i mostova u provalije i vodu.
Australija je ogromna i veoma retko naseljena: po veličini u poređenju sa SAD, ali njena populacija je nešto više od osamnaest miliona. Ovo je drevna zemlja i često izgleda tako. Nasuprot tome, njegovi gradovi – od kojih je većina osnovana tek sredinom devetnaestog veka – izražavaju mladalačku energiju.
Indijanci su veoma ljubazni i gostoljubivi. Nastavio sam putovati Indijom brzinom puža. Što smo duže bili u pustinji, postajala je sve ljepša, tako mirna i romantičnija dok se zemlja pomjerala od žbunja do pješčanih dina do kamenitih brda i nazad do pješčanih dina. Svaki dan smo mogli stati u novoj pješčanoj dini na ručak.
Dubai (zemlja izlaska sunca) je nekada bio dio velike pustinje. Ali sada je to zeleno ostrvo vječnog ljeta, centar svjetske zabave i civilizirani grad u Ujedinjenim Arapskim Emiratima. Tu su divne građevine od stakla, neboderi, mirne fontane usred cvjetnjaka i livade sa šarenim biljem.
III. Prevedite rečenice sa ruskog na engleski koristeći uzročno-posledične veznike.
1. Australija se nalazi na južnoj hemisferi (hemisferi). Zato je u Australiji ljeto kada je ovdje zima.
2. Budući da je većina zemlje u Australiji beskorisna pustinja, ljudi pate zbog nedostatka svježe vode.
3. Sa pejzažima u rasponu od gustih šuma do ogromnih pustinja, od visokih planina do ravnih ravnica, Sjedinjene Države su zemlja fizičkih kontrasta.
4. Britanci vole baštu jer je vreme u Britaniji blago.
5. Velika Britanija je ostrvska država, zbog čega Britanija ima više od tri stotine luka.
I. 1 a; 2 b; 3 a; 4 a; 5 a; 6 a; 7 s; 8 s; 9 s; 10 sati ujutro
1. Australija se nalazi na južnoj hemisferi (hemisferi). Zato ima ljeto kada imamo zimu.
2. Budući da je veći dio zemlje beskorisna pustinja u Australiji, ljudi pate od ograničene slatke vode.
3. Činjenica da zemlja varira od teških šuma do prostranih pustinja, od visokih planina do ravnih ravnica, SAD je zemlja fizičkih kontrasta.
4. Britanci vole baštovanstvo jer je vreme u Velikoj Britaniji blago.
5. Velika Britanija je ostrvska država, zato Britanija ima više od 300 luka.
MINISTARSTVO PROSVETE I NAUKE RUJSKE FEDERACIJE
NAUČNI I OBRAZOVNI MATERIJAL
“Gramatičke i leksičke norme engleskog jezika u komunikacijskim kontekstima”
dr., vanredni profesor
dr., vanredni profesor
Art. nastavnik
nastavnik
Ovaj priručnik ima za cilj razvijanje osnovnih znanja iz gramatike i vokabulara kod školaraca.
Leksička i gramatička baza je osnova znanja stranog jezika, omogućava upotrebu jezika u komunikaciji, u prijevodima s jednog jezika na drugi.
Ovladavanje leksičkim i gramatičkim normama jezika uslov je koji omogućava da se proces komunikacije i prevođenja odvija svjesno.
Neophodno je stalno nadopunjavati leksički sastav, stalno širiti znanja iz oblasti gramatike i usavršavati vještine primjene ovih znanja u komunikacijskim aktivnostima.
Poznavanje osnovnih normi vokabulara i gramatike doprinosi sticanju znanja učenika o istoriji i kulturi naroda jezika koji se izučava. To nam omogućava da promišljenije i vještije koristimo postojeće komunikacijske i prevodilačke vještine.
Presented Toolkit pomoći će učenicima da shvate obim materijala koji je neophodan za poznavanje jezika. Ovo je pokazatelj onih normi vokabulara i gramatike koje su osnovni materijal bilo kojeg strani jezik i osnovu učenja jezika.
MORFOLOGIJA
Dijelovi govora na engleskom
Riječi u bilo kojem jeziku podijeljene su na dijelove govora - klase koje se međusobno razlikuju po značenju, obliku i funkcijama koje obavljaju u rečenici.
U engleskom jeziku obično se razlikuju sljedeći dijelovi govora: glagoli (glagoli), imenice (imenice), članci (članci), pridjevi (pridjevi), zamjenice (zamjenice), brojevi (brojevi), prilozi (prilozi), prijedlozi (prijedlozi ), veznici (veznici).
Ispod je opis svakog dijela govora s njegovim individualnim karakteristikama i karakterističnim karakteristikama.
Razmatranje dijelova govora počinje glagolom, koji je najvažniji dio govora u engleskom jeziku i čini srž rečenice, a sa praktične tačke gledišta predstavlja najveće poteškoće za studente ovog jezika.
GLAGOL
Opće informacije
Prema svom generalizovanom leksičkom značenju, glagoli se mogu okarakterisati kao reči koje označavaju procese u u širem smislu ovu riječ, na primjer: raditi, živjeti, govoriti, vidjeti, itd.
Glagoli se po obliku razlikuju od ostalih dijelova govora po tome što mogu izraziti gramatičke kategorije vremena, aspekta, glasa, raspoloženja, lica i broja, na primjer: Njen sin radi u blizini (Njen sin radi u blizini), gdje je glagol to rad se koristi u sadašnjem vremenu, neodređenom, aktivnom glasu, indikativu, 3. licu, jednini.
Ako oblik glagola izražava sve gore navedene gramatičke kategorije, onda se naziva konačnim, a u rečenici uvijek obavlja samo jednu funkciju - predikat.
Međutim, postoje i glagolski oblici koji ne izražavaju kategorije raspoloženja, vremena, lica i broja. U rečenici mogu obavljati sve druge funkcije osim funkcije predikata, odnosno mogu biti subjekt, nominalni dio složeni predikat, dodatak, definicija i okolnosti. Ovi oblici se nazivaju nekonačnim oblicima ili verbalnim. To uključuje infinitiv, oblik ing i particip,
Na primjer:
Tada joj je bilo zadovoljstvo posjetiti. (predmet)
Pisanje pisama je gubljenje vremena. (predmet)
Želja mu je bila da joj kaže sve, (imenski dio kompleksa
predikat)
Želim da ti pomognem. (dodatak)
Volim da čitam u krevetu. (dodatak)
On je čovjek koji to može učiniti. (definicija)
Gledali smo djecu koja se igraju (definicija)
Otišao je kod majke (cilj okolnosti)
Utrčao je u prostoriju smijući se (okolnost toka radnje)
Da biste bolje razumjeli kako to funkcionira složen sistem Engleski glagoli, potrebno je uzeti u obzir neke od njihovih karakteristika, koje se pokazuju vrlo značajnim pri odabiru različitih vrsta oblika vremena.
1. Na osnovu vašeg leksičko značenje Glagoli se dijele na dinamičke (dinamičke) i statičke (statične). Prva grupa uključuje glagole koji označavaju radnje u doslovnom smislu riječi, na primjer:
pisati, trčati, govoriti i mnoge druge. Možemo vidjeti, čuti, posmatrati ove radnje. Glagoli koji označavaju ovu vrstu radnje slobodno se koriste u svim vremenskim oblicima. U drugu grupu spadaju glagoli koji u suštini ne označavaju radnje, već stanja, odnose između predmeta ili ljudi. Takva stanja se ne mogu direktno posmatrati. Glagoli ove grupe ne mogu se koristiti u velikom broju oblika vremena, posebno u obliku Continuous. Budući da u engleskom jeziku ima znatno manje statičnih glagola nego dinamičkih, navešćemo glavne:
1) glagoli koji označavaju fizičku percepciju: čuti, vidjeti, primijetiti, voljeti, voljeti,
2) glagoli koji označavaju želju: htjeti, željeti, željeti;
3) glagoli koji označavaju mišljenja, mentalne predstave i sudove: cijeniti, pretpostaviti, vjerovati, sumnjati, razmatrati (razmatrati), očekivati (vjerovati), zamišljati, znati, značiti, misliti (da objekt), opažati, pretpostaviti, prepoznati, uzeti u obzir, zapamtiti, pretpostaviti, misliti, vjerovati, razumjeti;
4) glagoli koji izražavaju odnose: biti, pripadati, brinuti se, sastojati se od, sadržavati, zavisiti od, zaslužiti, razlikovati se, jednaki, imati, uključivati, uključivati, nedostajati, bitni , dugovati, posjedovati, posjedovati, ostati, zahtijevati, ličiti, rezultirati, odgovarati, označavati;
5) glagoli koji djeluju kao veznici kao dio nominalnog predikata: pojaviti se, osjećati se, činiti se, mirisati, zvučati, okusiti;
6) neki drugi glagoli: pristati, dozvoliti, zaprepastiti, tvrditi, pristati, zavidjeti, propasti, zabraniti, oprostiti, prigovoriti, preferirati, spriječiti, zbuniti, odbiti, podsjetiti , težiti itd.
2. S druge strane, takođe na osnovu svog značenja, glagoli se dijele na terminalne (terminativne) i neterminalne (durativ). Granični glagoli su oni čije značenje sadrži unutrašnju granicu, po dostizanju koje se radnja ne može nastaviti. Glagoli koji nemaju ovu unutrašnju granicu nazivaju se neograničeni. Uporedite dvije grupe glagola:
Ako se stvar donese, nađe, pokvari, onda je nastavak tih radnji nemoguć, a možete nositi, pretraživati i igrati se sa stvari (teoretski) koliko god želite.
3. Neki glagoli imaju potrebu da se kombinuju sa objektom u svom značenju, bez čega značenje samog glagola ostaje nepotpuno. Takvi glagoli se nazivaju prelazni, na primjer: ispričati (priča, istina), dati (nešto, savjet), kupiti (stvari, hranu).
Ostali neprelazni glagoli ne zahtijevaju dodatak, na primjer: hodati, živjeti, smiješiti se.
4. Prema značenju i funkcijama koje glagoli obavljaju u rečenici dijele se na pojmovne i strukturne.
Glagoli punog vrijednosti zadržavaju svoje puno značenje i obavljaju samostalnu funkciju u rečenici, na primjer:
"Reci mi šta se desilo", "Reci mi šta se desilo"
rekla je mama dok smo sedeli - rekla je mama kada smo seli pored kamina.
Uslužni glagoli djelimično ili potpuno gube značenje. Djelomični gubitak značenja primjećuje se, na primjer, kod modalnih glagola (može, može, mora, treba, treba, treba), što im ne dozvoljava da igraju samostalnu ulogu u rečenici - uvijek se koriste u kombinaciji s drugim glagolima , na primjer:
Moraš nazvati svog oca
večeras. mom ocu večeras.
Od najranijih godina znao je da govori
mogao govoriti engleski i engleski i francuski.
Isti djelimični gubitak značenja uočen je i kod glagola veza, koji su uvijek u kombinaciji s nominalnim dijelom predikata, na primjer:
Uveče je postalo hladno. Do večeri je postalo hladnije.
Njegova sestra je postala lepa devojka. Njegova sestra se pretvorila u zgodnu
Kuća je izgledala napušteno. Kuća je djelovala napušteno.
Glagoli koji učestvuju u tvorbi složenih analitičkih oblika vremena, vida, raspoloženja i glasa potpuno gube značenje. Takvi glagoli se nazivaju pomoćni, na primjer:
Moja majka kuva večeru. Mama sprema večeru.
Brat me je naučio da pravim takve igračke. Moj brat me je naučio kako da ih napravim
Stvar je ubrzo zaboravljena. Ova stvar je ubrzo zaboravljena.
Moj odgovor ćete dobiti sutra. Dobićete moj odgovor sutra.
5. Engleski glagoli imaju dva načina formiranja oblika vremena i vida, raspoloženja i glasa – sintetički i analitički.
Sintetička metoda je način stvaranja novih glagolskih oblika kroz unutrašnje promjene u strukturi riječi. U ovom slučaju glagolu se mogu dodati sufiksi (na primjer: raditi - radi, radio, raditi) ili se mogu mijenjati samoglasnici u osnovi glagola (na primjer: pronaći - naći, sresti - sreo), a ponekad oboje u isto vrijeme (na primjer: podučavati - podučavati) .
Analitička metoda je način stvaranja novih oblika pomoću pomoćnih glagola. U ovom slučaju, svaki novi oblik se sastoji od najmanje dva dijela - pomoćnog glagola koji je izgubio svoje leksičko značenje i punovrijednog glagola koji je nosilac leksičkog značenja. Na primjer, has u kombinaciji "je radio" označava 3. lice jednine, sadašnje vrijeme, indikativno raspoloženje i aktivan glas, dok worked prenosi značenje rada. Međutim, ideja o cjelokupnom gramatičkom obliku nastaje samo kombinacijom oba elementa, odnosno iz cjelokupne kombinacije „proradila“ saznajemo da se radi o obliku koji se zove Present Perfect.
U engleskom jeziku postoje analitički oblici koji se sastoje od nekoliko pomoćnih glagola. Oni se nazivaju složeni analitički oblici, na primjer:
Pismo je napisano. Pismo je napisano.
(The Present Perfect Passive)
U posljednje vrijeme je bio preopterećen. U poslednje vreme mnogo radi
(The Present Perfect Continuous) vrijeme.
6. Sintetički oblik engleskog glagola je 3. lice jednine prezenta neodređenog vremena, koje se formira dodavanjem sufiksa -s/-es na osnovu glagola. Ovaj sufiks se izgovara kao [z] nakon samoglasnika i zvučnih suglasnika (na primjer: igra - svira, otvori - otvara), kao [s] nakon bezvučnih suglasnika (na primjer: pogled - gleda) i kao nakon zvukova zvižduka i siktanja (na primjer: zatvori - zatvara ["klouziz], promijeni - mijenja ["tjeincljiz].
Prilikom formiranja 3. lica jednine sadašnjeg neodređenog vremena, poštuju se sljedeća pravopisna pravila:
1) glagolima koji se završavaju na - s, - ss, - sh, - ch, - tch i - z, dodaje se sufiks - es (na primjer: proći - prolazi, gurati - gura, gledati - gleda);
2) glagolima koji se završavaju na - o, ispred kojih stoji suglasnik, dodaje se i -es (na primjer: idi - ide, radi - radi);
3) za glagole koji se završavaju na - y, ispred kojih stoji suglasnik, - y se menja u –i i dodaje se sufiks –es (na primer: učim - uči, pokušava - pokušava);
4) ako pred kraj –u stoji samoglasnik, dodaje se sufiks - s (na primjer: ostani - ostaje).
7. Drugi sintetički oblik glagola je oblik ing, koji se formira dodavanjem sufiksa - ing na osnovu glagola (na primjer: govoriti - govoreći, činiti - raditi).
Prilikom formiranja obrasca ing poštuju se sljedeća pravopisna pravila:
1) tihi –e na kraju glagola se ispušta prije - ing (na primjer: zatvoriti - zatvaranje, make - stvaranje);
2) krajnji suglasnik se udvostručuje ako mu prethodi kratki naglašeni samoglasnik ili naglašena kombinacija –er (-ig) (na primjer: rezati - sjeći, početi - početak, preferirati - preferirati, pojaviti - javljati se);
3) konačni -1 (u britanskoj verziji jezika) se uvijek udvostručuje (na primjer: putovanje - putovanje, svađa - svađa);
4) završni - y se čuva bez obzira koje slovo mu prethodi (na primjer: studiranje - studiranje, boravak - boravak);
5) konačna kombinacija –tj. mijenja se u –u (na primjer: kravata -vezivanje, laž - laganje).
8. Sintetički oblici prošlog vremena i participa tvore se složenije. Ovisno o načinu formiranja, svi engleski glagoli se dijele na regularne (regularne) i nepravilne (nepravilne).
Pravilni glagoli tvore prošlo vrijeme i particip uz pomoć sufiksa - ed, koji se dodaje na osnovu glagola i izgovara kao [d] nakon samoglasnika i zvučnih suglasnika (na primjer: igrati - igrao, otvorio - otvorio [" oupndj"), kao [t] nakon bezvučnih suglasnika (na primjer: pogledaj - pogledao) i kao nakon završnih d i t (na primjer: želim - htio ["wontid", end - završio ["endid]). Oblici prošlo vrijeme i participi pravilnih glagola potpuno su isti, na primjer: kuhati - skuhati, skuhati; ostati - ostao, ostao; odgovoriti - odgovorio, odgovorio.
Prilikom formiranja oblika prošlog vremena pomoću sufiksa - ed, poštuju se sljedeća pravopisna pravila:
1) ako se glagol završava na - y, ispred kojeg stoji suglasnik, onda se - y mijenja u - i (na primjer: proučavam - proučavam, zavidim - zavidim);
2) ako pred kraj –u stoji samoglasnik, onda nema promjena (na primjer: svirati - svirati);
3) završni suglasnik glagola se udvostručuje ako mu prethodi kratki naglašeni samoglasnik ili ako se glagol završava naglašenom kombinacijom –er (-ig) (na primjer: stop - stao, molio - molio, preferirao - preferirao, desiti - desiti se);
4) završni -1 (u britanskoj verziji jezika) u dvosložnim riječima uvijek se udvostručuje (na primjer: putovanje - putovao, svađa - posvađao se).
Nepravilni glagoli formiraju oblike prošlog vremena i participa na različite pojedinačne načine. Svi oni, međutim, ostaju sintetički (na primjer: pjevati - pjevati - pjevati; pisati - pisati - pisati; staviti - staviti - staviti; naučiti - naučio - naučio; dođi - došao - došao; pao - pao - pao).
Oblici svih nepravilnih glagola dati su u posebnim tabelama u udžbenicima i rječnicima i moraju se naučiti napamet.
9. Za pravilno razumijevanje i upotrebu različitih glagolskih oblika u engleskom jeziku, potrebno je uvesti koncept konteksta sadašnjeg vremena i konteksta prošlog vremena.
Kontekst sadašnjeg vremena uključuje takve vrste govorna aktivnost, kao što su razgovor (direktan govor), pisma, novinski izvještaji, radijske i televizijske poruke, izvještaji i predavanja. U uslovima takve govorne aktivnosti ljudi mogu govoriti o događajima koji su se desili ranije, dešavaju se sada ili će se desiti, posmatrajući ih sa stanovišta sadašnjeg trenutka – trenutka govora. Stoga je u kontekstu sadašnjeg vremena moguće koristiti sve vidne i vremenske oblike glagola – sadašnji, prošli i budući.
Kontekst prošlog vremena je narativ u kojem se svi opisani događaji promatraju sa stanovišta prošlog vremena, te se stoga u njemu mogu koristiti samo oblici prošlih vremena, uključujući i takozvanu „budućnost u prošlosti“.
Dakle, upotreba oblika vremena u kontekstu prošlog vremena je strogo ograničena, dok se u kontekstu sadašnjeg vremena koriste sva vremena bez ograničenja.
VREMENSKI OBLICI GLAGOLA
Posebnost engleskog glagola je njegov razvijeni sistem oblika vremena koji se sastoji od:
1) tri puta - sadašnjost, prošlost i budućnost;
2) tri vrste - neodređeni (Indefinite), koji predstavljaju radnju u najopštijem obliku; Kontinuirano, predstavlja radnju u njenom razvoju u određenom trenutku; perfektno, predstavlja radnju u njenom dovršenom obliku i korelira sa navedenim trenutkom. Svi ovi oblici će biti razmotreni u nastavku.
PRESENT FORMS
Engleski glagol ima četiri oblika sadašnjeg vremena: The Present Indefinite, The Present Continuous, The Present Perfect i The Present Perfect Continuous.
Svi oblici sadašnjeg vremena koriste se samo u situacijama i kontekstima sadašnjeg vremena. Svi događaji, sadašnji, prošli i budući, razmatraju se sa stanovišta sadašnjeg trenutka (trenutka govora). Izbor potrebnog oblika sadašnjeg vremena, posebno, određen je time kako se radnja koja nas zanima odnosi na trenutak govora: da li se poklapa s njim ili ga ne uzima u obzir, da li je završena trenutak govora ili je još u toku.
Present Indefinite
Glagol u sadašnjem neodređenom obliku ima sljedeće oblike:
Potvrdni oblik | Upitna forma | Negativan oblik |
|
Ona ne radi To (ne radi) Oni (ne rade) |
1. Glavna svrha Present Indefinite je da označi radnje koje se trenutno dešavaju općenito, ali nisu vezane za trenutak govora. Događaju se obično, općenito ili uvijek, na primjer:
Budi se oko šest sati. On se (obično, uvijek) budi
i popije šoljicu kafe. oko šest sati i popije šoljicu kafe.
Da li Vaš sin ide u školu? Je li Vaš sin (uopšte) u školi?
Ne nosim naočare. Ne nosim naočare (uopšte).
U zavisnosti od toga koji glagol izražava radnju, krajnju ili neodređenu, u Present Indefinite ima dodatne nijanse značenja:
1) Sa završnim glagolima, Present Indefinite izražava ponovljene radnje. U ovom slučaju rečenica ponekad sadrži takve priloge i izraze neodređenog vremena i učestalosti, kao što su uvijek, obično, ponekad, često, nikad, svaki dan, itd., na primjer:
Ponekad sretnem tvog oca na stanici. Ponekad sretnem tvoje
otac na stanici.
Promjene se ovdje dešavaju vrlo brzo. Ovdje se dešavaju promjene
vrlo brzo.
2) Sa nefinitim glagolima, Present Indefinite izražava radnje koje daju trajnu karakteristiku glumcu, na primjer:
Moj djed ne hoda, on trči, moj djed ne hoda, nego trči.
(Date su zdravstvene karakteristike.)
Ne spavaj kao balvan. Spava kao mrtav (veoma čvrsto).
Ne čita puno. On puno čita. (Karakteriše ga
obrazovanje osobe.)
2. Present Indefinite se koristi u televizijskim i radijskim izvještajima za izražavanje niza uzastopnih događaja koji se čine pred očima slušaoca, na primjer:
Sportisti izlaze iz
autobusom, prođite kroz ulaz idite u predvorje, i eto ih
a ima gomile ljudi, gomila ih nestrpljivo docekuje sa osmesima
pozdravljajući ih sa nasmejanim i čekajućim ljudima.
3. Present Indefinite se koristi u uzvičnim rečenicama, na primjer:
Kako brzo lete godine! Kako brzo godine lete!
4. Osim toga, Present Indefinite se koristi u nizu drugih slučajeva gdje ovaj oblik, iz različitih razloga, zamjenjuje druge oblike vremena:
1) umjesto Present Continuous za izražavanje radnji koje se dešavaju u trenutku govora, ako su izražene statičnim glagolima, na primjer:
Sasvim razumem šta misliš. Potpuno razumijem na šta misliš
Otac želi da te vidi na trenutak. Dođi da vidiš oca na minut.
Želi razgovarati s tobom.
2) umjesto Present Continuous sa dinamičkim glagolima za izražavanje radnji koje se izvode u trenutku govora, ali se ne doživljavaju kao proces, već se nazivaju samo u najopštijem obliku, na primjer:
"Odustajem", rekla je. Ne ostavljaš mi izbora. "Odustajem", rekla je.
Ne ostavljaš mi izbora.
Odbijam da te slušam. Previše pričaš. Odbijam da te slušam.
Puno pricas.
3) umjesto Future Indefinite in podređene rečenice vrijeme (nakon veznika kada, poslije, prije, do, do, čim, dok), uvjeti (nakon veznika ako, osim, u slučaju) i ustupci (nakon veznika čak i ako, iako, što god, kad god, međutim, itd. . .), radnje koje se odnose na buduće vrijeme, na primjer:
Dobićete večeru kada bude spremna.
Ako ga ne nađemo kod kuće, naći ćemo
ostavite mu poruku. Ako ga ne nađemo kod kuće, mi ćemo
Ostavimo mu poruku.
Čak i ako pada kiša mi ćemo raditi Čak i ako pada kiša, mi ćemo
sutra u bašti. sutra raditi u bašti.
4) umesto Future Indefinite izraziti radnje koje će se desiti u bliskoj budućnosti prema zvaničnom dogovoru, primljenom nalogu, usvojenom programu, planu, a takođe i prema rasporedu, na primer:
Kada danas počinje fudbalska utakmica? Kada počinje danas
Fudbalska utakmica?
"Vaš avion polijeće za sat vremena", "Vaš avion polijeće za sat vremena",
on je rekao. „Za šest nedelja njegov puk“, rekao je. Za šest nedelja
vraća se na front. njegov puk će ponovo otići na front.
5) umjesto Future Indefinite u stvarima koje se odnose na neposredno buduće vrijeme, na primjer:
Šta ćemo dalje? Šta ćemo sada?
Gde ćemo sada? Gde idemo?
Zašto ne odvedete djecu kući? Zašto ne odvedete djecu
6) umjesto Past Indefinite da bi se dao dramatičan efekat opisu prošlih događaja, na primjer:
Sjećam se scene jako se dobro sjećam ove scene.
dobro. Gospodin. Blake, u sakou, g. Blake silazi
dolazi do prizemlja liftom. u liftu do prizemlja. Vrata lifta
Otvaraju se vrata lifta; Blake izlazi, otvara, Blake izlazi iz toga,
gleda nešto s njegove lijeve strane, registruje gleda negdje lijevo, odjednom
alarm i žustro odlazi. uplaši se nečega i brzo ode
The Present Continuous
Glagol u Present Continuous-u ima sljedeće oblike:
Potvrdni oblik | Upitna forma | Negativan oblik |
|
To (radi) Ti (radiš). | Ne radim. Ona ne radi. To (ne radi) Ne radite. Oni (ne rade) |
1. Glavna svrha Present Continuous-a je da označi radnje koje se dešavaju u tačno određenom trenutku u sadašnjosti. Dodatne karakteristike ovakvih akcija su njihova nedovršenost, dinamičnost i vidljivost. Stoga se u ovom obliku u pravilu koriste samo dinamički glagoli.
Present Continuous se koristi:
1) izraziti radnje koje se dešavaju u trenutku govora, na primjer:
Pada kiša. Pada kiša (u ovog trenutka).
Magoo, šta radiš? Meri, šta ti (sada) radiš?
Možeš razgovarati s njim. On ne radi. Možeš razgovarati s njim.
(trenutno) ne radi.
Autori smatraju da tradicionalni prijevod pojma Continuous sa riječju “dugotrajno” često dovodi u zabludu studente, te stoga predlažu, kako misle, tačniji prijevod – “trajan”. To je urađeno na osnovu toga, što su pokazale mnoge godine iskustvo u nastavi, učenici povezuju riječ “dugo” sa radnjom koja dugo traje. To im daje potpuno pogrešnu predstavu o gramatičkom značenju oblika Continuous i dovodi do grešaka poput - Nisam čitao dugo vremena, što onda može biti vrlo teško ispraviti. Čini se da izraz „trajnost“ ispravnije odražava prirodu radnje izražene u kontinuiranom obliku, kao da traje samo u nekom trenutku.
2) izraziti radnje koje se dešavaju u širem periodu sadašnjeg vremena, na primjer:
Preselili su se u London
i kupuju novi namještaj. vrijeme) kupiti novi namještaj.
Moj sin je veoma zauzet. On dobija. Moj sin je veoma zauzet.
spreman za završne ispite. Sprema se za maturu
ispiti (trenutno).
Moj muž radi
na izum. radeći na izumu.
Bilješka. I u prvom i u drugom slučaju govorimo o nedovršenim radnjama. U drugom slučaju, čini se da su ove radnje za aktera važnije u datom vremenskom periodu od drugih radnji koje se mogu dogoditi u isto vrijeme.
3) da izrazi radnje koje će biti sprovedene u bliskoj budućnosti, u skladu sa već donetom odlukom glumac, Na primjer:
Moj muž ostaje u gradu
večeras. Danas je previše umoran da bi vozio po gradu.
u zemlju. da idem na dachu.
Večeramo u subotu. U subotu imamo ručak kod kuće.
Bilješka. U ovom slučaju, gore pomenute radnje još se ne dešavaju u trenutku govora, ali dinamička priroda Present Continuousa stvara utisak da se već odvijaju pripreme za sprovođenje ovih radnji.
4) za emocionalni opis radnji (iritacija, ismijavanje, osuda, ogorčenje itd.) koje su karakteristične za osobu (umjesto Present Indefinite), na primjer:
Opsjednut si svojom maćehom.Maćeha ti ne može izaći iz glave.
Uvek pričaš o njoj. Samo pričaš o njoj.
Tvoj otac uvijek govori
stvari koje ne bi trebalo da govori deci.
ispred dece.
U ovom slučaju, rečenica mora sadržavati priloge kao uvijek ili stalno. Ako se ova vrsta radnje izrazi upotrebom Present Indefinite-a, tada će izgubiti ovu emocionalnu konotaciju značenja i samo će imenovati činjenice. uporedi:
Uvek pokazuje slike Uvek pokazuje slike svoje dece.
njene dece. (Ona ne krije ovo.)
Ona uvek pokazuje slike
njene dece. slike vaše dece. (Svi su umorni od ovoga.)
2. Kao što je gore pomenuto, upotreba u obliku Continuous nije tipična za statične glagole. Međutim, to se može dogoditi u dva slučaja:
1) Ako statični glagol promijeni značenje i postane dinamičan, usporedite:
Vidim ga kako prelazi ulicu. Vidim ga kako prelazi ulicu.
Ne viđajući svoju majku do On prati svoju majku
autobuska stanica. autobusko stajalište.
Nije glupo. On je glup.
Ne budi blesav. Ponaša se veoma glupo.
On ima auto. On ima auto.
On je na večeri. On ruča.
2) Ako je potrebno pokazati da stanje označeno statičnim glagolom karakteriše vrlo visok stepen intenzitet, na primjer:
Kako to učiniti sviđa ti se tvoj život u gradu? - Mrzim to.
Kako vam se sviđa život u ovom gradu? - Samo je mrzim.
U modernom engleskom jeziku postoji mala grupa glagola koji još nisu definirani kao dinamički ili statični glagoli. Stoga, čak i ako se radnja koju oni označavaju dogodi u trenutku govora, mogu se koristiti i u Present Indefinite iu Present Continuous bez ikakve razlike u značenju. Ovi glagoli uključuju:
osjećati, gledati, boli, boli, svrbi, nositi, blistati i neke druge. Na primjer:
Izgledaš/izgledaš sretno, Mary.
Izgledaš sretno, Mary.
Šta ona nosi (da li nosi) danas?
Šta ona danas nosi?
Present Perfect
Glagol u Present Perfectu ima sljedeće oblike:
Potvrdno
Upitno
Negativno
1. U sopstvenom značenju, Present Perfect se koristi za izražavanje radnji koje se dešavaju u trenutku govora. Tradicionalno Perfect se prevodi kao "savršeno" (vrijeme). U ruskom jeziku ova riječ ima više značenja (pogledajte “Rječnik ruskog jezika”), što onemogućava precizno razumijevanje gramatičko značenje ovaj obrazac. Autori predlažu da se koristi termin „ostvareno“ - riječ koja ima jedno značenje i ispravno izražava suštinu date gramatičke kategorije i koja se doživljava kao ostvarena. U ovom slučaju fokus je na samoj radnji, dok su okolnosti pod kojima se dogodila (vrijeme, mjesto, način radnje itd.) nevažne i beznačajne, npr.
Kupili smo novi televizor.
Kupili smo novi TV. (Imamo novi TV.)
Učenici su napustili sobu.
Učenici su napustili sobu. (Trenutno nema učenika u prostoriji.)
Idi i operi ruke. -Oprao sam ih.
Idi i operi ruke - Ja sam ih oprao. (Moje ruke su čiste.)
Iako se glagoli u Present Perfectu često prevode na ruski glagolima u prošlom vremenu, treba imati na umu da je u engleskom Present Perfect oblik sadašnjeg vremena. O tome svjedoči oblik pomoćnog glagola (pročitao sam. Nije se vratio) i činjenica da se Present Perfect ne koristi u kontekstu prošlog vremena (u pripovijedanju), tj. radnje koje izražava Present Perfect je uvijek u korelaciji sa trenutkom govora, “vezanim” za njega.
Činjenica da radnje izražene u Present Perfectu pripadaju sadašnjem vremenu može se lako dokazati parafraziranjem, na primjer:
Čuo sam mišljenje doktora = Znam mišljenje doktora.
(Čuo sam mišljenje doktora. = Znam mišljenje doktora.)
Otišla je kući. = Ona je sada kod kuće. (Otišla je kući. = Sada je kod kuće.)
Nema zaključana vrata. = Vrata su zaključana. (Zaključao je vrata. = Vrata su sada zaključana.)
Budući da Present Perfect naglašava radnju, a ne detalje njene implementacije, najčešće se koristi na početku razgovora ili poruke ili pri prelasku na nova tema razgovore kada postoji potreba da se sagovornik obavesti o nekom novom događaju. Nakon toga, ako se razgovor nastavi o istom događaju i razjasne različite okolnosti i detalji njegove provedbe, ova radnja će biti izražena u Past Indefinite, budući da fokus pažnje sagovornika sada nije sama radnja (svi već znaju o tome), ali okolnosti u kojima se to dogodilo, na primjer:
Popijte šoljicu kafe sa nama.
Popijte kafu sa nama.
Popio sam šolju, hvala.
Već sam popio, hvala.
Pojeo sam jedan posle ručka.
Popio sam šolju posle ručka.
Gledao sam film. Video sam to u Londonu.
Gledao sam ovaj film. Video sam ga u Londonu.
Međutim, ako već na samom početku razgovora govorimo o radnjama poznatim sagovornicima, tada se u ovom slučaju odmah koristi Past Indefinite, na primjer:
Da li je Tom uživao u predstavi?
Da li vam se svidela predstava? (Poznato je da je Tom išao u pozorište.)
Nisam čuo tvoje pitanje.
Nisam čuo tvoje pitanje. (Znam da ste me nešto pitali.)
Žao mi je što sam izgubila živce.
Oprostite mi što se nisam suzdržavao.
Jeste li dobro putovali?
Kako je bilo na vašem putovanju?
Budući da je Present Perfect sadašnje vrijeme i uvijek se odnosi na trenutak govora, ovaj oblik se ne može koristiti ako rečenica ukazuje na tačno vreme(ili mjesto) radnje. U takvim slučajevima može se koristiti samo Past Indefinite. uporedi:
Vrijeme se promijenilo na gore.
Vrijeme se pokvarilo. (Sada je gora nego što je bila.)
Vrijeme se jučer promijenilo na gore.
Jučer se vrijeme pokvarilo.
Čuo sam vijesti.
Čuo sam (znam) ovu vijest.
Čuo sam vijest prije nekoliko minuta.
Čuo sam ovu vijest prije nekoliko minuta.
Međutim, u engleskom jeziku postoje takve vremenske oznake koje se mogu shvatiti kao da se odnose i na nedavnu prošlost i na trenutak govora: danas (danas), jutros (ovo jutro), ove sedmice (ove sedmice), ovog mjeseca (ovaj mjesec) itd. Sa takvim vremenskim zapisima moguće je koristiti i Present Perfect i Past Indefinite. Izbor između njih određen je sljedećim uvjetima:
1) Ako je navedeni vremenski period već završio, tj. označava prošlo vrijeme, tada se koristi Past Indefinite, na primjer:
Jutros nisam čitao novine.
Jutros nisam čitao novine. (Jutro je gotovo. Sada je popodne ili veče.)
Da li je moguće riješiti se gramatike i dugih zamornih objašnjenja? Kako naučiti nepravilne glagole bez listanja i nabijanja? Povećati svoj vokabular bez puno truda i istovremeno povećati svoje znanje? Da, da, čini se da je čarobna pilula leksički pristup.
Danas ću vam pokazati kako možete koristiti leksički pristup u učenju jezika. Kako raditi s vokabularom na lekciji engleskog - i preći sa proučavanja pojedinačnih riječi na fraze.
Kako diverzificirati učenje gramatike - toliko da studenti neće ni primijetiti da uče gramatiku)) I kako naučiti nepravilne glagole u tišini.
Prvi koji je predložio leksički pristup bio je poznati drug Michael Lewis. I iako je materijal vrlo važan, u ovom postu neću pisati o teorijskim proračunima. I pokazaću kako leksički pristup funkcioniše u praksi i to već na najranijim nivoima ( i ).
Leksički pristup i nepravilni glagoli
Uzet ću nepravilne glagole u prošlom vremenu kao primjer i pokazati kako se ovdje može koristiti leksički pristup.
Treće, da vidimo kakav život žive fraze))
Šta met, na primjer, ne možete samo ljudi(ko), i i gdje ( u kafiću) i za šta ( za kafu).
Šta izgubljen- ne radi se samo o gubitku nečega doslovno, nečeg opipljivog ( izgubio sam ključeve od auta), ali i apstraktnije stvari ( izgubio posao, izgubio interesovanje). Ovo vam pomaže da počnete da vidite vokabular globalnije i da ga koristite u novim kontekstima.
Četvrto, kreirajte asocijacije:
Peto, vježbamo izgovor FRAZA - stres, koherentnost, tempo, gubitak zvukova, ako je relevantno. Ovo su, naravno, napredni nivoi. Leksički pristup ne insistira na tome. Ali on insistira na tome zdrav razum)) Zašto ne dobar izgovor Sad?
I šesto, hajde da se zabavimo - vozimo ove fraze tamo-amo. Sa nagoveštajima, bez nagoveštaja, po redu i van reda, izmišljamo priče i sve što nam padne na pamet:
Pisanje priča:
Preuzmite fraze sa nepravilni glagoli i slike za trening:
I znate, leksički pristup daje odlične rezultate. U narednim lekcijama, učenici iznenada počinju spontano i na odgovarajući način da koriste ove izraze na engleskom.
Štoviše, shvativši princip, oni kombinuju riječi i stvaraju nove fraze na istu sliku i slično - i opet su na mjestu i pravilno ih koriste!
Naravno, žalim što nisam ranije počeo ciljano koristiti leksički pristup. Jer postoji ogroman broj prednosti.
Šta je dobro u leksičkom pristupu?
Tečnost
Poznavanje stabilnih fraza i fraza (kolokacija, leksičkih dijelova) povećava tečnost govora - kada ne morate da se motate u toku razgovora i razmišljate o tome s čime ćete kombinirati. Već postoje pripremljene, ispravne i tipične fraze.
Nove fraze
Leksički pristup daje princip, a razumijevanje principa pomaže u stvaranju novih fraza jednostavnom zamjenom nekih riječi u matrici:
Nisam znao šta da uradi Nisam znao šta da reci Nisam znao gdje to idi | Left my auto kod the plaža Left my novčanik kod kuće Left my telefon u the ured |
Bez trzanja i dosadnih objašnjenja
Leksički pristup i poznavanje leksičkih dijelova praktički vas oslobađa gramatike. I golim okom se može vidjeti da su sve fraze pola gramatike.
Šta se pamti u našem konkretnom slučaju (fraze sa nepravilnim glagolima)?
Budući da odmah treniramo fraze u Past Simpleu, nepravilni glagoli se pamte bez nabijanja sa liste.
Ponavljani mnogo, mnogo puta, pamte se izrazi poput osjećao sam se pod stresom, osjećao se posramljeno, osjećao sam se umorno bez sveprisutnog koji sam osjećao. I bez dugih objašnjenja o tome kakav osjećaj koristim bez mene. Bez ikakvog teoretskog objašnjenja))
nisam znao šta da radim
naučio me voziti
Takve fraze (sa infinitivom) se također pamte odmah i lako bez zamornih objašnjenja kada je infinitiv potreban, a kada nije potreban. A onda, za više visoki nivoi Dok dođemo do razlike između infinitiva i gerundija, sve će nam biti vrlo poznato. I to ne u teoriji, već intuitivno, u praksi. I možda nećete morati koristiti zastrašujuće riječi "infinitiv" i "gerund")))
Također, bez dugih teorijskih proračuna, pamte se ispravni prijedlozi:
na plaži
kod kuce
u kancelariji
i tako dalje.
I to nisu sve prednosti takvog rada; leksički pristup definitivno vlada!))
Jedina mana je, međutim, da ako se vaš udžbenik ne fokusira na vokabular na ovaj način, vi, nastavnik, sve ćete morati da uradite. Ali vrlo je malo udžbenika koji uzimaju leksički pristup kao osnovu i nisu toliko popularni.
Za studente nema nedostataka))
Kolege, koristite li leksički pristup? Da li vaš udžbenik obraća pažnju na leksičke delove?
Učenici, mislite li da je ovakav rad koristan?
Ostavite komentar i razgovarajmo!
