Javni čas

Tema lekcije : "Načini izražavanja budućeg vremena."

Učitelj: Terentyeva S.A.

Vrsta lekcije: Lekcija o “otkrivanju” novog znanja

Vrsta tehnologije : tehnologija metode sistemske aktivnosti.

klasa: 10. razred

Oprema : kompjuter.

CILJ ČASA:

Podučavanje učenika načinima izražavanja budućeg vremena.

Zadaci:

obrazovni

Ažurirati znanje učenika o upotrebi budućeg vremena;

razvoj

- razviti gramatičke vještine;

obrazovni

Razvijati sposobnost rada u grupi.

I Organizacijski

momenat

1. Učitelju Welcomes studenti.

Dobro jutro momci i devojke!. Drago mi je da

upoznati vas. Kako si? Nadam se da si dobro danas

Želio bih da započnemo našu lekciju sa zvrtanjem jezika.

Ali prvo se trebate podijeliti u 2 grupe.

Svaka grupa treba da pročita T-T što je brže moguće. Zaprimjer(nastavnik čita sebe, a zatim grupama)

Učenici pozdravljaju nastavnika i odgovaraju na pitanja

Učenici dobijaju kartice sa vrtalicama i vježbaju u grupama.

II Provjera domaćeg

Dakle, hajde da sada proverimo reči.

Pokazujem reči. Trebao bi to prevesti.

Učenici ponavljaju riječi na temu "Aerodrom"

III . Postavljanje ciljeva i zadataka lekcije. Motivacija za nastavne aktivnosti učenika. Poruka teme

Pogledaj tablu!

Šta možeš vidjeti?

Napravit ću rezervaciju u hotelu.

Idemo da kupimo kartu.

Onajeodlazisutra.

Reci mi u kojem se vremenu koristi

prijedlozi?

Na koje načine se to izražava?

Koja je tema naše lekcije?

Prisjetimo se kada se koristi

Future Simple

(nastavnik, nakon odgovora učenika, okači unaprijed pripremljene napete dijagrame)

Učenici čitaju rečenice i određuju u kojem su gramatičkom vremenu napisane.

INprijedlozikorištenoPresent Progressive, Future Simple

Tema naše lekcije je Gramatika.

IV .Učenje novog gradiva

(10-15 min)

Učitelju privlači pažnju učenika na temu „Načini izražavanja budućeg vremena“.

Pročitajte pravilo na str.33

Nastavnik organizuje pismenu vježbu u trajanju od 10 sekundi. 34 iz udžbenika (na listu A-4 formata).

Prva grupa radi sa rečenicama 1,3,5,7.

Druga grupa radisa rečenicama 2,4,6,8

Učenici zapisuju rečenice iz vježbe.

Dovršite zadatak na listovima, a zatim izvršite unakrsnu provjeru između grupa

V .Pojačavanje proučavanog materijala (10 min)

Nastavnik organizuje realizaciju vježbe 13 str.35.

Sada ćete raditi sa dijalogom.

Prva grupa radi mamine riječi.

Druga grupa radi Johnove riječi.

Hajde da to proverimo.

Poslušajte dijalog i provjerite svoje odgovore.

Trebao bi biti pažljiv!

Učenici rade vježbu. .

Učenici završavaju samotestiranje koristeći audio snimak.

VI .Sažetak

rezultate.

Refleksija.

(2-4 min.)

Formuliše domaći zadatak

daje uputstva o njenom sprovođenju.

Prevedite dijalog na str.37-38 i naučite napamet pravilo na str.35

Sastavite svoje rečenice koristeći novu gramatiku

Saopštava i obrazlaže ocjene za nastavu.

Provodi refleksiju.

Dopuni rečenice:

Danas sam saznao da...

Sad znam kako...

Želim znati…

Slušajte učitelja i zapišite domaći zadatak

Zapišite domaći

Odgovori na pitanje

Odgovori na pitanje

Iznao …

Sada znam...

Sad znam kako...

Sada mogu…

Drage kolege!

Danas 28.09.16

Biće otvorena lekcija

na engleskom

u kancelariji br.33

Lekcija 4

Za učenike 11. razreda.

Modul 7 u narednim danima "Moja budućnost". Lekcija 10.

Ciljevi:

Ponoviti prethodno proučene leksičke jedinice na temu „Moja budućnost“;
- razvijaju sposobnost sistematizacije stečenih znanja;
- neguju osećaj pripadnosti svojoj porodici, patriotizam i poštovanje drugih kultura.

Zadaci: aktiviranje prethodno proučenog tematskog vokabulara, motivisanje učenika za dalji rad na temi.

Oprema: UMK "Spotlight" - 11, ur. Yu E. Vaulina, J. Dooley, audio prilog, tabla, prezentacija.

Tokom nastave



P: Dobro jutro učitelju.
T: Drago mi je da te vidim.

T: Danas imamo šesti test da provjerimo koliko ste spremni za dalje učenje u 11. razredu.

Kako bismo pokazali da ste spremni, recitovaćemo ovu kratku pjesmu.
Izgradite samopoštovanje
ja sam učenik,
ja sam dobar učenik,
ja sam pametan učenik,
ja sam talentovan student,
ja sam fantastican ucenik,
Pokušavam biti najbolji učenik na svijetu.

Glavni dio lekcije

Upute 1. Upute za ispunjavanje testa i ocjenjivanje.
Test 7. Završavanje testa.

Minut fizičkog vaspitanja

Završni dio lekcije

Domaći zadatak 1. Domaći.
T: otvorite svoje dnevnike, molim vas, i zapišite svoj domaći zadatak: ponovite leksičko i gramatičko gradivo modula 7. Zapišite nove riječi iz modula 8.

Modul 7 U danima koji dolaze "Moja budućnost". Lekcija 11

Tokom nastave

Priprema za percepciju govora stranog jezika (organizacioni deo časa)

Pozdrav i cilj 1. Razgovor i komunikacija o temi, svrha časa.

T: Dobro jutro, momci i devojke.
P: Dobro jutro učitelju.
T: Drago mi je da te vidim.
P: I nama je drago da vas vidimo.

T: Danas ćemo nastaviti da provjeravamo koliko ste spremni za dalje učenje u 11. razredu.
Zagrijavanje. 2. Uvod u atmosferu stranog jezika.
Checkon 3. Frontalni pregled.
Domaći zadatak: usmena ili pismena provjera vokabulara sa prošlih časova.

Glavni dio lekcije

Uputstvo 1. Uputstvo za izvođenje samostalnog rada i ocjenjivanje istog.

Test 7. Organizacija samokontrole i refleksije obrazovnih postignuća učenika po završetku rada na modulu.
1.
1. prisustvovati 6. vrijediti
2. trijumf 7. odbijen
3.dugi 8.oskudan
4. sanjati 9. postići
5. savladao 10. odustao

2.
1. će ići 6. bi učinio
2. će uzeti 7. bili
3. bi se prijavio 8. mogao je otići
4. revidirao bi 9. nije potrošio
5. nije 10. imao sam

3.
1. na tvom mestu bih 4. uradio da nisi
2. voljela bi da nije propao 5. radije da smo otišli
3. dobio bi

4 .
1. off . kroz 3. na 4. van 5. van

5. 1. u 2. u 3. od 4. do 5. in

6. 1d 2e 3b 4c 5a

Minut fizičkog vaspitanja

Završni dio lekcije

Domaći zadatak 1. Domaći.

T: otvorite svoje dnevnike, molim vas, i zapišite svoj domaći zadatak: zapišite riječi i pravila za modul 8 u rječniku Pročitajte uvodnu lekciju za modul 8.

Sumiranje 2. Sumiranje lekcije.

Violetta Dmitrievna Klimenko, profesor engleskog jezika, Opštinska obrazovna ustanova "Škola br. 1", Ždanovka

Za preuzimanje materijala ili!

Ciljevi:

edukativni: ponavljanje i učvršćivanje gramatičkog materijala, aktiviranje vokabulara na temu u govoru učenika, upoznavanje sa novim vokabularom; formiranje vještina za rad na vježbama.

edukativni: razvijanje sposobnosti učenika za samostalnu kreativnu aktivnost i razvijanje međusobnog poštovanja.

Tokom nastave:

1. Organizacioni momenat (predviđeno vreme - 3 minuta):

Dobro jutro učenici. Drago mi je da vas vidim. Sedite molim vas. Recite mi, molim vas, ko je odsutan danas?

2. Provjera domaćeg zadatka (dodijeljeno vrijeme - 3 minute);

3. Zadatak za razvoj usmenog govora: pisanje kratkih priča (predviđeno vrijeme - 5 minuta):

- „Voliš fantaziju? Hajde da pričamo o tome."

4. Rad na konsolidaciji materijala (predviđeno vrijeme - 4 minute):

Pogledaj tablu. Ovdje možete vidjeti tekst. Ali ima nekih grešaka. Ispravite ih.

Moji planovi za budućnost

Kada napustite školu shvatite da je došlo vrijeme da odaberete svoju buduću profesiju. Nije lak zadatak napraviti pravi izbor posla. Odavno znam da je napuštanje škole početak mog samostalnog života, početak daleko ozbiljnijeg ispitivanja mojih sposobnosti i karaktera.

Mnogo puta sam se pitao: „Šta želim da radim kada napustim školu?“ " Prije nekoliko godina bilo mi je teško dati precizan odgovor. Kako su godine prolazile, mnogo sam puta mijenjao mišljenje o tome za koju nauku ili polje industrije da se specijaliziram. Bilo je teško odlučiti se i izabrati jedan od stotina poslova za koje bih se mogao bolje izučiti.

Ispravna varijanta:

Moji planovi za budućnost

Kada napustite školu shvatite da je došlo vrijeme da odaberete svoju buduću profesiju. Nije lak zadatak napraviti pravi izbor posla. Odavno znam da je napuštanje škole početak mog samostalnog života, početak daleko ozbiljnijeg ispitivanja mojih sposobnosti i karaktera.

Mnogo puta sam se zapitao: „Šta želim da budem kada napustim školu?“ Prije nekoliko godina bilo mi je teško dati precizan odgovor. Kako su godine prolazile, mnogo sam puta mijenjao mišljenje o tome za koju nauku ili polje industrije da se specijaliziram. Bilo je teško odlučiti se i izabrati jedan od stotina poslova za koje bih se mogao bolje izučiti.

5. Upoznavanje sa novim vokabularom (predviđeno vrijeme - 5 minuta):

Pogledaj ponovo tablu. Postoje nove riječi. Pročitajmo ih zajedno.

rubin - rubin

smejati se - smejati se

Ništa ga nije moglo zadovoljiti - Ništa mu nije pružilo zadovoljstvo

nazvati preko - nazvati

veselo - veselo

tuga - tuga

poprijeko - oštar

dokazati – dokazati

prosjak - prosjak

ukrasti (ukrao, ukrao) – ukrasti

pobjeći - izbjeći

biti ljut na – ljutiti se na

odlučiti – odlučiti

sakriti (sakriti, sakriti) – sakriti

baciti - baciti

za dva dana - za dva dana

Zapišite ih.

6. Svako od vas sada treba da smisli 7 pitanja na temu “Budućnost”. Kada svi budu spremni, napravićemo opštu ukrštenicu.

7. Konsolidacija prethodno obrađenog materijala.

Prisjetimo se Future Indefinite. Šta možemo reći o ovom vremenu?

Kopirajte tabelu sa table u svoju svesku.

Future Indefinite

Formirano:

Vidimo se sutra.

Korišteno:

1) Radnja ili niz radnji koje će se dogoditi u budućnosti

Sutra idem kod doktora.

U upitnim rečenicama koristi se uz glagol

Hoćeš li ga vidjeti sutra?

U negativnim rečenicama koristi se uz glagol

Neće ići u bioskop sutra.

8. Sažetak lekcije (predviđeno vrijeme - 3 minute):

Pa, šta možete reći o našoj lekciji? Šta smo uradili?

9. Domaći (određeno vrijeme - 2 minute):

Zapišite svoje domaće zadatke:

1) da napravite sopstveni tekst, dijalog o Starom Rimu;

2) naučiti napamet nove riječi.

Lekcija je gotova. Zbogom.

Zadatak 1. Pronađite sliku identičnu vašoj

Card

Pronađite drugaricu iz razreda na čijoj se slici vidi devojka obučena baš kao devojka na vašoj slici. (Učenici upoređuju detalje odeće, obuće, njihove boje.) U rukama devojčice je isti predmet i iste boje kao devojka na vašoj slici.

Kada budete sigurni da ste pronašli identičnu sliku, pitajte svog partnera: „Je li tvoja djevojka kao moja (moja)?“ i pokaži svoju sliku. (Postavljajte opšta pitanja ili pitanja koja izazivaju podjele.)

Primjeri pitanja:

Ima li tvoja djevojka bluzu?

Tvoja devojka nosi kapu, zar ne?

Da li joj je suknja crna? ili: Njena suknja je crna, zar ne?

Ima li tvoja djevojka knjigu u ruci?

Je li tvoja djevojka kao moja (moja)?

Pretpostavimo da je u grupi 12 učenika. Nastavnik priprema dvije serije slika (6+6). Za svaku sliku u prvoj seriji nalazi se identična slika u drugoj. Djeci je dozvoljeno da šetaju po učionici i traže sliku identičnu njihovoj. Pobjeđuje onaj ko ga pronađe brže od drugih.

Ljudi i predmeti mogu biti prikazani shematski, u stilu krokija. Slike ne moraju biti obojene; ​​nazive boja odjeće možete napisati na engleskom.

Zadatak 2. Pronađite svoje stvari

Kartica A

Izgubio si:

žuta kutija za olovke,

Pokušajte pronaći svoje stvari u kancelariji izgubljenih i pronađenih. Kada otkrijete da ured za izgubljene stvari ima vaš predmet, zamolite ga: “Molim vas, dajte mi moju kutiju za olovke.”

(Postavljajte samo opšta ili disjunktivna pitanja.)

Pored načina izražavanja budućeg vremena u engleskom jeziku, koji se mogu posmatrati na uobičajen način, vrijedi napomenuti još nekoliko koji nisu sasvim standardni. Oni su dijelom obrađeni u drugim člancima o, ovdje su skupljeni svi načini izražavanja budućeg vremena.

Slika pruža opći sažetak ovog članka. Pročitajte više u nastavku.

Četiri vrste budućeg vremena u engleskom jeziku

Standardna (odnosno poznata iz tabele vremena) četiri vrste budućeg vremena su Future Simple, Future Continuous, Future Perfect, Future Perfect Continuous. Prisjetimo se njihovog glavnog značenja. Detaljno objašnjenje vremena, primjera, dijagrama, pravila možete pronaći na linkovima.

  • – jednostavno buduće vrijeme. To jest, uopšteno govoreći, govorimo o nečemu što se dešava u nekom trenutku u budućnosti. Ovaj oblik se najčešće koristi, kao i obrnuto ići na(vidi dolje).

I će prodam svoj stari TV sutra. - Sutra ja prodaja tvoj stari TV.

Bradley će sutra kupi polovni TV od nekog tipa. – Bredli će kupiti Neki tip sutra ima polovni TV.

  • – buduće kontinuirano vrijeme. Nešto će se (ili neće) dogoditi u budućnosti. Takođe prilično čest oblik.

Bradley popravljat će se njegov novi TV večeras. – Bredli će popraviti tvoj novi TV večeras.

  • - savršena budućnost. Radnja će biti završena u budućnosti prije nego započne druga radnja. Zbog specifičnog značenja koristi se rijetko, posebno u kolokvijalnom govoru.

Bradley neće popraviti prokleti TV dok dođemo da gledamo utakmicu. – Bredli neće popraviti prokleti TV dok dođemo da gledamo utakmicu.

  • - određena radnja će trajati u budućnosti do nekog trenutka i završiće se u ovom trenutku ili neposredno prije nje. Izuzetno se rijetko koristi čak i u pisanom govoru. Generalno, dovoljno je poznavati Perfect Continuous vremena na nivou prepoznavanja.

Mi cekao sam dva sata kada televizor konačno proradi. Igra će već biti gotova. "Dok televizor konačno počne da radi, čekaćemo dva sata." Igra je već gotova.

Dodaću i to da ako govorimo o nekoj radnji u budućnosti u prošlosti, onda se koristi oblik (budućnost u prošlosti).

rekao sam ti Ja bih se otarasio tog TV-a lako. - Rekao sam ti da je to lako Otarasicu se toga sa ovog TV-a.

Akcija planirana za budućnost

Da biste izrazili akciju koja je planirana za budućnost, postoje tri načina:

  1. Promet će se ostvariti.
  2. Present Continuous.
  3. Sadašnje vrijeme.

1. Promet koji će biti ostvaren

Tipično korišteni promet ići na. To znači nešto između „uradiću ovo“ i „uradiću ono“. Izraz ima neformalnu konotaciju, vrlo se često koristi u kolokvijalnom govoru.

idem da odem kod doktora ovako brzo. - Ja sam danas popodne Idem(idi da idem) kod doktora.

Mi idu da igramo video igrice večeras. - Idemo igrati(idemo da igramo) video igrice uveče.

U kolokvijalnom govoru ide načesto skraćeno na gonna.

Da li si gonna pomozi mi ili šta? - Ti meni hoćeš li pomoći ili kako?

On je gonna raskini sa mnom, znam to! - On ide raskini sa mnom, znam!

Pročitajte više o tome kada koristiti Future Simple, i kada ići na, možete pročitati u .

2. Planirana akcija u Present Continuous

Pored radnje koja se odvija u ovom trenutku, Present Continuous može označiti akciju planiranu za budućnost. Istovremeno, u pravilu rečenica sadrži pojašnjenje (sutra, sljedeće sedmice, itd.), U suprotnom je sagovornik možda neće pravilno razumjeti.

Nick dolazi nama. – Nick dolazi nama (trenutno).

Nick dolazi nama večeras. – Nick dolazi nama večeras (pretpostavlja se da će Nick doći uveče).

3. Planirana akcija u Present Simpleu

Simple Present Present Simple se također može koristiti ne samo za svoju glavnu svrhu, već i za označavanje planirane radnje, obično s glagolima poput stići(stići), doći(dođi), otići(ići) itd.

Voz polazi u devet, još imamo vremena. - Voz krenuo(da krenemo) u devet, imamo još malo vremena.

Izvini, ne mogu da idem na zabavu, ja rad sutra. - Izvinite, ne mogu da dođem na zabavu, ja Radni(radiće) sutra.

Buduće vrijeme u engleskom jeziku s glagolima Can, May

Modalni glagoli nemaju oblike budućeg vremena, ali se mogu koristiti za označavanje nečega što se događa u budućnosti. Za to se koriste. Značenje postaje jasno iz konteksta. Obično se u ovoj ulozi koriste glagoli can, may, might.

Pročitajte više o modalnim glagolima i kako oni funkcioniraju bez oblika budućeg vremena.

U ovom slučaju, razlika između svibanj I moć veoma mali, gotovo beznačajni. Oba glagola ukazuju na nesigurnu pretpostavku, ali svibanj je malo sigurnija.

Vi svibanj položi ispit sutra. – Sutra možete položiti ispit (neizvjesno).

Vi moć položi ispit sutra. – Sutra možete položiti ispit (još neizvjesnije).

Glagol se koristi na sličan način mogu:

I mogu sutra će ti pomoći oko domaće zadaće. – Sutra vam mogu pomoći oko domaće zadaće.

Jack mogu iznajmiti očev auto ovog petka. Jack može uzeti očev auto u petak.

Također možete naići na slične ponude sa mogao:

Vi mogao pomozi mi sutra sa domaćim.

Ali ovo je malo drugačiji slučaj. U ovom slučaju mogao pomaže u izražavanju sugestije ili nagoveštaja, blago ohrabrenje na akciju: „Mogli biste mi sutra pomoći oko domaće zadaće” (tj. „Hoćeš li mi sutra pomoći sa domaćim?“).

Buduće vrijeme sa Shallom

U starim udžbenicima možete pročitati da prilikom tvorbe oblika budućeg vremena u 1. licu jednine i množine umjesto toga trebate koristiti pomoćni glagol treba. Sada se takvi oblici sa should smatraju zastarjelim i ne koriste se, ali se glagol treba koristiti kao modalni. Ako ga koristite u odnosu na drugu ili treću osobu (dakle, ne na sebe), onda se dodaje semantička konotacija prijetnje, upozorenja, obećanja.

- tamo ima profesora maternjeg (i nematernjeg) 👅 za sve prilike i za svaki džep 🙂 I sam sam uzeo više od 50 časova kod nastavnika koje sam tamo našao!