Geografija je opšteobrazovni predmet koji se počinje izučavati u srednjoj školi. Geografski program obuhvata tri bloka - opštu geografiju, fizičku geografiju i ekonomsku geografiju. Svi ovi dijelovi su veoma važni za one koji žele otkriti novi svijet i razumjeti procese koji se u njemu odvijaju. Štaviše, mnogi školski predmeti su na ovaj ili onaj način zasnovani na poznavanju geografije.
Kompaktan i jasan
Nemoguće je zamisliti proučavanje ovog predmeta bez vizualnih materijala - tabela, dijagrama, dijagrama i, naravno, geografskih karata. sastavljen je tako da daje vrijeme za samoobrazovanje školaraca. Neophodan materijal za to može se naći u udžbenicima, ali često to nije dovoljno da se dobro razumije tema. Obuka uključuje i pisanje eseja na različite teme. Mnogi školarci uče geografiju putem interneta, nabavljajući informacije koje nedostaju iz različitih izvora. Za pomoć školarcima u učenju geografije online, postoje posebne web stranice sa video lekcijama i tekstualnim informacijama generiranim u skladu sa programom geografije za srednje škole.
Takvi resursi ne nude gotove radove na tu temu - takve stranice su namijenjene učenje na daljinu. Daju priliku školarcima da pohađaju nastavu i dobiju informacije o temi koju su propustili ili nisu razumjeli. Ovo je velika pomoć u samoobrazovanju. Glavna prednost video lekcija je jasnoća. Ovo nije suvi tekst iz udžbenika ili članak sa web stranice. Materijal u video časovima nastavnik daje tačno onako kako se to dešava na časovima u školi. U izboru video tutorijala na geografija online reflektuje se čitav program za predmet, što eliminiše potrebu za prelaskom sa izvora na resurs u potrazi za materijalom i štedi vreme učenika.
Traženje informacija - na internetu
Školski nastavni plan i program iz geografije pokriva ogroman sloj gradiva koje nijedan učenik ne može sam savladati. Časovi predviđeni za izučavanje predmeta na času ne dozvoljavaju nastavniku da u potpunosti pokrije sve teme, školarci moraju samostalno analizirati pogrešno shvaćeno gradivo. Prije samo 10-15 godina, jedina pomoć djeci u učenju geografije bili su udžbenici i enciklopedije.
U modernom svijetu znanje možete steći bez napuštanja kuće jednostavnim povezivanjem na internet i kucanjem pretraživač zahtjev " geografija online" Da biste napisali esej, još uvijek je potrebno prikupljati informacije malo po malo iz različitih izvora, a da biste popunili praznine u znanju, potrebno je samo pohađati video lekcije. Ova opcija obuke je pogodna i za one koji iz nekog razloga ne mogu stalno ići u školu. Često su to zdravstvene poteškoće koje služe kao preduvjet za učenje samo kod kuće. Iako mnogi školarci jednostavno više vole da uče na daljinu, bez pohađanja učionice.
"Dogovoreno"
Šef ShMO
_____________.
Protokol br. ___ od
"____"____________2011
"Dogovoreno"
Zamjenik direktora škole za SD MOU
_____________
"____"____________2011
"Dogovoreno"
direktora Opštinske obrazovne ustanove
Morozova.N.F.
Naredba br. ___ od “___”____2011
PROGRAM RADA NASTAVNIKA
Ukhorskaya Svetlana Yurievna
I kvalifikacionu kategoriju
By obuka"Geografija. Početni kurs»
6. razred
Osnovni nivo
2015 - 2016 akademske godine
RADNI PROGRAM
ZA OSNOVNO OPĆE OBRAZOVANJE
(osnovni nivo)
Status dokumenta
Ovaj program rada zasniva se na:
osnovni standard opšte obrazovanje Geografija (osnovni nivo) 2008
ogledni program za osnovno opšte obrazovanje iz geografije (osnovni nivo) 2008 Kolekcija regulatorni dokumenti Geografija M., “Drofa”, 2008
Osnovni kurs geografije je prvi školski kurs geografije.
Početni kurs geografije je prilično stabilan, počinje učenjem geografije u školi. Njegova struktura uključuje kontinuitet između predmeta, osiguravajući dinamiku u razvoju, proširenju i produbljivanju znanja i vještina učenika, u razvoju njihovog geografskog mišljenja i samostalnosti u sticanju novih znanja.
Prilikom njegovog izučavanja učenici moraju steći osnovne opšte predmetne pojmove o geografskim objektima, pojavama, kao i na osnovnom nivou znanja o zemljinim školjkama. Pored toga, studenti stiču topografsko – kartografska znanja i generalizovane tehnike akademski rad na tlu kao iu učionici.
Treba napomenuti da upravo tokom izučavanja ovog predmeta počinje formiranje geografske kulture i obuke geografski jezik; Izučavajući ga, školarci ovladavaju početnim idejama, pojmovima, uzročno-posljedičnim vezama, kao i vještinama vezanim za korištenje izvora geografskih informacija, prvenstveno karata. Mnogo pažnje se poklanja proučavanju nečijeg lokaliteta kako bi se akumulirale ideje (znanja) koje će se koristiti u budućnosti.
Radni program specificira sadržaj blokova obrazovni standard, daje raspodjelu nastavnih sati po glavnim dijelovima predmeta i redoslijed njihovog proučavanja.
Osim toga, program sadrži listu praktičnih radova za svaki odjeljak.
Ciljevi. Studij geografije u osnovnoj školi ima za cilj postizanje sljedećih ciljeva:
ovladavanje znanjem o osnovnim geografskim pojmovima, geografskim karakteristikama prirode; o okruženje, načini njegovog očuvanja i racionalnog korišćenja;
ovladavanje vještinama navigirati terenom; koristiti jedan od „jezika” međunarodne komunikacije – geografsku kartu, primijeniti geografsko znanje za objašnjenje i evaluaciju različitih pojava i procesa;
razvoj kognitivni interesi, intelektualni i kreativnost u procesu sagledavanja stanja životne sredine, rešavanja geografskih problema, samostalnog sticanja novih znanja;
vaspitanje ljubav prema svom lokalitetu, svom kraju, svojoj zemlji, međusobnom razumijevanju sa drugim narodima; ekološka kultura, pozitivan odnos prema životnoj sredini;
formiranje sposobnosti i spremnosti na korištenje geografskih znanja i vještina u Svakodnevni život, očuvanje životne sredine i društveno odgovorno ponašanje u njoj; nezavisna procena nivoa bezbednosti životne sredine kao oblasti života.
Opšteobrazovne sposobnosti, vještine i metode djelovanja
Organiziranje obrazovni proces u geografiji u osnovnoj školi potrebno je obratiti posebnu pažnju na opšteobrazovni značaj predmeta. Studij geografije formira ne samo određeni sistem znanja o predmetu i čitav niz posebnih geografskih vještina, već i skup općih obrazovnih vještina neophodnih za:
- poznavanje i proučavanje životne sredine; utvrđivanje uzročno-posljedičnih veza;
- poređenje objekata, procesa i pojava; modeliranje i dizajn;
- orijentacija na terenu, plan, karta; u INTERNET resursima, statističkim materijalima;
- usklađenost sa ekološkim standardima; vrednovanje njihovih aktivnosti sa stanovišta moralnih, pravnih normi i estetskih vrijednosti.
Svrha kursa:
postaviti temelje geografsko obrazovanje studenti.
zadaci, riješeno u ovom kursu, za postizanje ovog cilja, može se formulisati na sljedeći način:
Učenicima pokazati geografiju kao predmet učenja i uvjeriti studente u neophodnost i korisnost njenog proučavanja;
Upoznavanje sa terminološkim jezikom geografije i formiranje prvih prostornih predstava o objektima i pojavama koje se dešavaju u svetu oko deteta;
Uvesti geografsku kartu kao jedinstven i vizuelni izvor znanja i nastavno sredstvo;
Naučiti kako raditi sa različitim nastavnim sredstvima kako u prirodi, na terenu, tako iu učionici i laboratoriji;
A najvažnije je pokazati školarcima da je svaka osoba dio planetarnog prirodnog kompleksa „Zemlja“ i da je svako ko živi na njemu odgovoran za sve što radi u svijetu oko sebe.
Uslovi za nivo obuke (Ishodi učenja)
Kao rezultat izučavanja geografije, student mora
znati/razumjeti
osnovni geografski pojmovi i pojmovi; razlike u planu, globusu i geografskim kartama u sadržaju, mjerilu, načinu kartografskog prikaza; izvanredni rezultati geografskim otkrićima i putovanja;
geografske posljedice kretanja Zemlje, geografskih pojava i procesa u geosferama, međusobne veze, njihove promjene kao rezultat ljudskih aktivnosti;
biti u mogućnosti
bitne karakteristike geografskih objekata i pojava;
naći u različitim izvorima i analizirati informacije potrebne za proučavanje geografskih objekata i pojava, različitih teritorija Zemlje, njihovih ekološki problemi;
dati primjere
šminka brief geografske karakteristike različite teritorije na osnovu različitih izvora geografskih informacija i oblika njihovog predstavljanja;
odrediti na terenu, plan i kartu, udaljenosti, pravci visina tačaka; geografske koordinate i lokaciju geografskih objekata;
primijeniti instrumenti i instrumenti za određivanje kvantitativnih i kvalitativnih karakteristika komponenti prirode; prezentirati rezultate mjerenja u različitim oblicima; identificirati empirijske ovisnosti na ovoj osnovi;
koristiti stečena znanja i vještine u praktičnim aktivnostima i svakodnevnom životu Za:
orijentacija terena i snimanje njegovih dionica; Karte za čitanje različitog sadržaja;
uzimanje u obzir fenoloških promjena u prirodi nečijeg područja; vršenje opservacija pojedinaca geografskih objekata, procesi i pojave, njihove promjene kao rezultat prirodnih i antropogenih utjecaja; procjenu njihovih posljedica;
praćenje vremena, vazduha, vode i stanja tla u vašem području;
provođenje samostalnog pretraživanja geografskih informacija na terenu iz različitih izvora: kartografskih, statističkih, geoinformacijskih.
Korišteni CMD:
T.P. Gerasimova, N.P. Neklyukova. Početni kurs geografije. 6. razred - M.: Drfa, 2007.
I.V. Kolesnik Geografija 6. razred Radna sveska, Izdavačka kuća "Licej", 2010.
Atlas. Fizička geografija, početni kurs. 6. razred.
Multimedijalni program: Geografija 6-10 razred.
Mjesto predmeta u osnovnom nastavnom planu i programu
Federalni osnovni nastavni plan i program za obrazovne institucije Ruska Federacija izdvaja 35 sati za obavezni studij akademski predmet"Geografija", zasnovana na 1 školski čas u sedmici.
Napominjemo da je u Federalnom osnovnom nastavnom planu i programu za obrazovne institucije Ruske Federacije 1 sat sedmično iz predmeta „Geografija“ uVIrazred je prebačen na regionalnu (nacionalno-regionalnu) komponentu.Ovaj čas se preporučuje nastavnicima geografije za praktičan rad na temama iz početnog kursa geografije (VI čas) koristeći zavičajni materijal i izvođenje praktičnih radova na terenu. Zbog činjenice da je program koncipiran za dva razreda, posebno izdvajam 6. i 7. razred.Idio - “Izvori geografskih informacija” - 10 sati, odjeljakII– “Priroda zemlje i čovjeka” - 25. Ukupno 35 sati.
Obrazovno i tematsko planiranje iz geografije
HOURS№ LEKCIJA
VRSTA ČASA
TEMA LEKCIJE
PLANIRANI REZULTAT.
VRSTE AKTIVNOSTI UČENJA
VRSTE KONTROLE
D.Z.
Steam.§.
RAD SA OPS-om, udžbenik. tutorial..
VJEŽBA
Poglavlje: I . Izvori geografskih informacija. (10 sati)
Uvod.Šta geografija proučava razvoj geografskog znanja Vrste geografskih slika.
Znati: izvore geografskih informacija Znati raditi sa globusima. Odrediti geografske koordinate, odrediti načine prikazivanja zemljine površine
Gledanje videa: Imena na mapi (Nikitin, Khabarov) pisanje bilješki, rad s tekstom.
Analiza kontakt kartica
Individualna anketa
1,2.
1. sedmica septembra.2-5.
Lekcija formiranja novih znanja
Crtanje geografskih objekata i pojava na karti, njihov opis puteva istraživanja.
Biti u stanju raditi sa globusima, upoznati se s geografskim koordinatama, naučiti koristiti konvencionalno znanje
Vježba br. 1 Ucrtavanje istraživačkih ruta na karti
Rad sa mapom.,
atlas
K.k
Kombinovana lekcija
Od plana terena do geološke karte Plan terena Čitanje topografskih karata.
Znati: orijentaciju, plan, azimut, kompas Određivanje visine tačke na tlu, horizontalne linije, simbole, topografiju.
Prikaži:
Konvencionalni topografski znakovi, vrste razmjera.
Vježba br. 2 Čitanje karata, planova, određivanje lokacije geografskih objekata
Lekcija formiranja novih znanja
Geografska karta je poseban izvor informacija. Legenda Razmjera, strane horizonta
Znati: vrste skala, biti u stanju primijeniti u praksi, naučiti rješavati probleme pomoću skale.
Stranice horizonta, azimut, mjerenje udaljenosti.
Projekat br. 3 Određivanje pravaca na terenu i planu, u
skala.
Analiza karata i planova.
27-22
septembra.
Kombinovano
Izrada jednostavnih planova Konvencionalni znakovi.
Odredite strane horizonta, azimut, izmjerite udaljenosti.
Vrste snimanja
:route.polar,
vizuelno
Projekat br. 4 Rješavanje problema. Izrada jednostavnog plana lokacije
analiza karte,
planove.
Kombinovano
Metode proučavanja Zemlje Značaj Rad geografa Upotreba geografske karte, geološki izvori.
Uvesti posebne izvore informacija.
Naučite pisati bilješke sa lekcija.
Gledanje “ruskih kartografa”, pisanje bilješki
Pr.r. 5. Izrada mapa karaktera.
Samostalni rad Frontalna anketa
8-6
oktobar
Kombinovano
Globe. Mreža stupnjeva na globusu i karti, geografska širina, dužina.
Projekat br. 6. Definicija geografske koordinate
11. 12.
15-13
oktobar
Kombinovano
Geografska širina.
Naučite odrediti geografske koordinate
Projekat br. 7 Određivanje elemenata urbane mreže i geografskih koordinata
Test №1
22-20
oktobar
Ukupno za 1 kvartal
8
7
1
Kombinovano
Geografska dužina.
Naučite odrediti geografske koordinate
Projekat br. 8 Definicija
geografske koordinate
29-27.0kt.
Lekcija o sistematizaciji znanja
Generalizacija znanja o temi „Mapa“.
Znati šta su prostorne, kartografske i statističke metode.
Učvrstite znanje i naučite ga primijeniti u praksi
Rad sa karticama
Rad sa geografskim koordinatama
testiranje
12-10
novembar
Poglavlje II . Pod vrstom Zemlje i čoveka. (24) LITOSFERA (7)
7
Lekcija formiranja novih znanja
Zemlja je planeta u Sunčevom sistemu.Sunce je izvor života na Zemlji. Oblik, dimenzije Zemlje, utjecaj prostora.Litosfera .
Znati: oblik i veličinu Zemlje, strukturu Zemlje, planete Sunčevog sistema.
Razvijati znanje o ljuskama Zemlje.
Pogledaj:
"Struktura Zemlje." Fizička kartica hemisfere, zbirka stijena
Pr.r. 1 Sastavljanje i objašnjavanje dijagrama: “Položaj Zemlje”
Samostalan rad, individualna anketa
16,3
19-17
novembar
Lekcija formiranja novih znanja
Zemljin položaj u Sunčev sistem, kretanje oko svoje ose Sunce Razvoj geografskog znanja o Zemlji.
Znati položaj Zemlje u Sunčevom sistemu, dane ekvinocija i solsticija, biti u stanju monološki govoriti o svijetu u antičko doba.
fizička karta hemisfera,
itd. br. 2.
Objašnjenje dijagrama: kretanje oko svoje ose, sunce.
Rad sa mapom,
front. anketa
26-27
novembar
Kombinovano
Zemljina kora Struktura. Kamenje.
Osnovni geografski pojmovi i pojmovi, geografski fenomeni i procesi.
Pr.work. br. 3 "Proučavanje svojstava minerala. Razlike u visini planina."
K.mapa, front.poll.
17.
18.
decembar
Lekcija formiranja novih znanja
Vulkani, potresi, glavne zone potresa.
Geologija, arheologija.
Razmjera zemljotresa.
Fizička karta hemisfera, karta "Struktura zemljine kore».
Rad sa bilježnicom, pr.r.br.4, “Mapiranje glavnih zona potresa i vulkanizma”!
K.map.
Samozaposlen
18. 19
10-8
decembar
Kombinovano
Reljef Zemlje, glavni oblici reljefa i dno svjetskih okeana. Vrste planina po visini
Upoznajte uslove i uticaj pomoći na živote i aktivnosti ljudi
Fizička karta hemisfera.
Projekat br. 5 “Razlika između planina i ravnica u visini”
K.map.
testiranje
20.
17-15
decembar
Kombinovano
Ravnice. Vrste ravnica po visini
Opišite ravnice prema planu.
Znati kako raditi sa konturnom mapom
Rad sa notebookom
Test br. 2
P.21
24-22
decembar
2. kvartal
Polug
18 lekcija
16
5
Ukupno 13
1
Ukupno 2
Kombinovano
Uticaj Zemljinih mineralnih resursa ekonomska aktivnost ljudi u litosferu.
istaći, opisati i objasniti bitne karakteristike geografskih objekata, pojava, poznaju mjere za očuvanje i racionalno korištenje res.
Fizička karta hemisfera.
Rad sa notebookom
Frontalna anketa
P.22
Januar
hidrosfera (6)
Kombinovano
Hidrosfera je vodeni omotač Zemlje.Dijelovi hidrosfere: Svjetski okean, voda, kopno.
Poznavati strukturu i sastav hidrosfere: okean, more, jezero, rijeka, globalni ciklus vode, kretanje vode u okeanu, struje.
fizička karta hemisfera,
Objasnite uzorke svjetskih okeana Identifikujte najveće dijelove hidrosfere
Samostalan rad sa mapom
Januar
Kombinovano
Dijelovi svjetskih okeana, svojstva vode. Metode proučavanja Svjetska cirkulacija.
Biti u stanju odrediti FGP dijelova svjetskih okeana
Imenujte i prikažite fizičke predmete.Znati omjer u % površine zemlje i vode.Znati opisati prema planu udžbenika
Pr.r. br. 1 prijava na s/c. Dijelovi svjetskog okeanaIstmusi, ostrva, poluostrva prema programu.
K.map.
Januar
Kombinovano
Izvori svježa voda na zemlji. Problemi vezani za slatku vodu Rijeke, jezera, podzemne vode.
Know; sastav kopnenih voda, posebno rijeka, jezera, podvodnih. Znati; opisati prema planu udžbenika
Fizička karta hemisfera.
Okeani i njihove komponente prema programu, primijenjenom na fotografiju.
K.map
Lekcija o generalizaciji znanja
Značaj rijeka za prirodu i ljude. Poplave, sigurnosna pravila.
Ekonomski značaj.
Znati porijeklo i ekonomski značaj rijeke, primjeri poplava u svijetu, racionalno korištenje vodnih resursa Prirodni spomenici hidrosfere.
Karta Svjetskog okeana.
Rad sa tabelama, crtežima, video tutorijali. 2. “Opis rijeke”
front.poll.
februar
Lekcija o sistematizaciji znanja
Glečeri. Veštačke akumulacije Hidroresursi vašeg područja.
Budite u mogućnosti da se krećete po karti i slobodno prikazujete FN.
Rad na mapi
Biti u stanju pokazati fizičku nomenklaturu
testiranje
Uslovi, poruke
Lekcija o sistematizaciji znanja
Ispravka, generalizacija znanja o temi Hidrosfera
istaći, opisati i objasniti bitne karakteristike geografskih objekata i pojava
Karta Svjetskog okeana.
Rad sa notebookom
Test
№3
Atmosfera (7)
Lekcija formiranja novih znanja
Atmosfera - vazdušni omotač Zemlja. Od čega se sastoji atmosfera? Čovek i atmosfera
Znati i razumjeti osnovne geografske pojmove i pojmove na temu „Atmosfera: vjetar, padavine, formiranje vjetra i njegova ovisnost o atmosferskom pritisku, vazdušnim masama, vremenskim prilikama“.
Rad sa radna sveska
Vremenska zapažanja
Samostalni rad
Šeme prema tački 35
Lekcija formiranja novih znanja
Promjene u sastavu atmosfere tokom vremena Zagrijavanje zraka i njegova temperatura Vrste vjetrova Pritisak.
Geografski fenomeni i procesi u atmosferi
koristite zapažanja vremena, vazduha, vode i stanja tla u vašem području
Pr.r.
Vremenska zapažanja
Samostalni rad
P.36-38
Lekcija formiranja novih znanja
Vlaga u atmosferi Atmosferske padavine.
Znati raspodjelu topline i vlage na površini Zemlje
Fizička karta hemisfera.
Rad sa notebookom
Front anketa
P.40
Martha
3. kvartal.
Lekcija formiranja novih znanja
Vremenski elementi, načini njihovog mjerenja, ruža vjetrova, dnevne i godišnje temperaturne fluktuacije.
Upoznajte uzroke stvaranja vjetra
Vremenska zapažanja
P.39
Kombinovano
Vrijeme, klima Načini prilagođavanja čovjeka na klimatske uslove.
Koristite obračun fenoloških promjena u prirodi vašeg područja; vršenje osmatranja pojedinih geografskih objekata, procesa i pojava, njihovih promjena kao posljedica prirodnih i antropogenih utjecaja; procjenjujući njihove posljedice
Rad sa radnom sveskom
Vremenska zapažanja
P.42-43
april
Kombinovano
Crtanje grafikona temperature, dijagrama oblačnosti, ruže vjetrova
Rad sa radnom sveskom
Rad sa notebookom
frontalni
Pozadi tetradom.
Lekcija generalizacije
Završno testiranje
Koristite stečeno znanje
testiranje
april
BIOSFERA (4)
Lekcija formiranja novih znanja
Biosfera. Uređaj Raznolikost biljnog i živog svijeta.
Upoznajte rasprostranjenost biljaka i životinja na Zemlji. Prirodni pejzaži
dati primjere : korišćenje i zaštita prirodnih resursa, prilagođavanje čoveka uslovima životne sredine
Rad sa notebookom
Pojedinac
P.46
april
Lekcija formiranja novih znanja
Granice biosfere i interakcija komponenti prirode PC. Prirodna područja mir.
Razumjeti geografske procese i pojave u biosferi
dati primjere : korišćenje i zaštita prirodnih resursa, prilagođavanje čoveka uslovima životne sredine,
Praktičan rad:Opis prirodnih područja.
K.cards
Rad sa mapama
P.47
33
3
Lekcija o sistematizaciji znanja
Prilagođavanje organizama njihovoj okolini. Organizmi u svjetskim okeanima
Model osnovnih općih akademskih vještina i sposobnosti.
Rad sa karticama
Rad sa notebookom
Test.
P.48
34
4
Lekcija o sistematizaciji znanja
Utjecaj čovjekove djelatnosti na okoliš Međuodnosi komponenti prirode. Prirodni kompleksi.
Model osnovnih općih akademskih vještina i sposobnosti.
Rad sa karticama
Rad sa notebookom
Samostalan rad
P.50
34 časa + 1 sat. rezerva=35
Ukupno.
13
4+4
Kalendarsko-tematski plan
n\n№ lekcija
Tema lekcije
Praktičan rad
Datum studija
Datum lekcije
RAZVOJ GEOGRAFSKIH ZNANJA O ZEMLJI.
1
1
Šta proučava geografija? Rotacija Zemlje i njene posljedice.
§1, §2, 44Praktičan radRT str. 4-6, zgrada: 1-3
Slika Zemlje na globusu i mapi.
2
1
Plan područja. Konvencionalni znakovi. Scale.
§4, 5, RTstr. 18-21, Zgrada: 1,2
3
2
Orijentacija lokacije. Kompas. Azimut
§6,
4
3
Geografska karta. Mreža diploma. Paralele i meridijani.
§10
§11, K/K str.42-43,Zgrada: 1
5
4
Geografske koordinate (geografska širina, dužina)
§12, 13; K/K str.44-45,Zgrada: 1, str. 48-49, Zgrada: 1,3,4,5
6
5
Rad sa mapom (radionička lekcija)
Određivanje udaljenosti, pravaca, geografskih koordinata tačaka na karti
PRIRODA ZEMLJE.
Kako funkcioniše naša planeta.
7
1
Oblik globusa. Kontinenti i okeani. Dijelovi Svjetskog okeana.
Praktičan rad
§3,9,23,24
RT str.25-27, Š: 1,2
K/K sa 52-53, Zd:1,2,4,6
"Rad sa konturnom mapom"
8
2
Svojstva voda svjetskih okeana. Temperatura vode i salinitet.
§ 25
9
3
Kretanje voda u Svjetskom okeanu. Talasi, cunamiji, plime, struje.
§26,§27 K/K s 52-53, Zd:3
Unutrašnja struktura Zemlje.
10
1
Stene koje čine zemljinu koru.
§17
11
2
Unutrašnja struktura Zemlje. Metode za proučavanje Zemljinih dubina. Zemljina kora i litosfera.
§16
12
3
Kretanje litosferskih ploča.
§18
13
4
Zemljotresi.
§18
14
5
Vulkani, topli izvori, gejziri.
§19
Reljef Zemlje.
15
1
Reljef, njegova svrha za ljude. Reljefni prikaz na planovima i kartama.
§14, 15RT str. 16-17, Zd: 1,2; str.23-24, Zd:1,2.
16
2
Osnovni oblici reljefa Zemlje. Planine i ravnice zemlje.
§20, K/K str.46-46,Zgrada: 1
17
3
Ravnice. Formiranje ravnica i njihove promjene tokom vremena.
§21, stav 1,2,4 K/K str.50-51,Zd:1,2,4,5
Rad sa konturnom kartom. "Primjena geografske nomenklature."
19
4
Lekcija o generalizaciji i kontroli znanja.
Atmosfera i klima Zemlje.
20
1
Atmosferski vazduh Temperatura vazduha.
§35 §36 §37,Praktičan rad:RT str.28-30. Zgrada: 1 a), b)
21
2
Atmosferski pritisak. Vjetar.
§38,39
22
3
Oblaci padavina.
§40, §41
23
4
Vrijeme i klima. Utjecaj vremena i klime na zdravlje ljudi.
§42, 43, RT str.34. Zgrada: 3
24
5
Atmosferska cirkulacija. Promatranje vremena.Praktičan rad„Praćenje vremena i obrada prikupljenog materijala: temperaturni grafikon “.
„Kompilacija tabele „Vazdušne mase i stalni vetrovi zemaljske kugle”.”
25
6
Klima Zemlje. Rad sa klimatskim kartama (radionička lekcija).
voda – cirkulatorni sistem Zemlja.
26
1
Kruženje vode u prirodi.
§22
27
2
Rijeke u prirodi i na geografskoj karti.
§trideset
28
3
Jezera. Glečeri. Planinski i pokrovni glacijacija.
§31,32
29
4
Podzemne vode. Interstratalne i podzemne vode. Močvare.
§29
30
5
Lekcija o generalizaciji znanja
GEOGRAFSKO OKRUŽENJE – ŽIVOTNO OKRUŽENJE.
31
1
Biosfera je živa ljuska Zemlje.
§47
32
2
Geografski omotač.
§48
33
3
Interakcija između čovjeka i prirode. Prirodnih katastrofa. Vrste privrednih aktivnosti i stepen njihovog uticaja na prirodu.
§49
ZEMLJA JE PLANETA LJUDI
34
1
Čovečanstvo je jedna biološka vrsta. Veličina svjetske populacije.
§51§52
35
2
Države na političkoj mapi svijeta.
Praktični rad: K/K str.54-55, Zd:1,2,3,4,5
Praktični rad „Utvrđivanje položaja države na kopnu; crtanje na konturnoj karti granica država navedenih u temi, glavnih gradova i određivanje njihovih geografskih koordinata.”
Spisak obavezne geografske nomenklature za 6. razred:
Tema “Plan i mapa”
kontinenti: Australija, Antarktik, Afrika, Evroazija, sjeverna amerika, Južna amerika.
kontinenti: Australija, Azija, Amerika, Antarktik, Afrika, Evropa.
okeani: Atlantik, Indija, Arktik, Pacifik.
Tema "Litosfera"
ravnice: Amazonska nizija, arapska visoravan, brazilska visoravan, istočnoevropska (ruska), velika kineska, velika ravnica, dekanska, zapadnosibirska, srednjoruska visoravan, centralnosibirska visoravan, kaspijska nizina.
planine: Andi, Altaj, Alpi, Himalaje, Kavkaz, Kordiljera, Skandinavski, Tien Shan, Ural.
Vrhovi i vulkani: Akonkagva, Vezuv, Hekla, Chomolungma (Everest), Kilimandžaro, Ključevskaja Sopka, Kostjuško, Kotopaksi, Krakatoa, Mekinli, Mauna Loa, Orizaba, Elbrus, Etna.
ostrva: Veliki Antili, Velika Britanija, Havaji, Grenland, Island, Kalimantan, Madagaskar, Nova Gvineja, Novi Zeland, Tierra del Fuego, Sahalin, Tasmanija, Japanci.
Poluostrva: Arapska, Indokina, Hindustan, Kalifornija, Kamčatka, Labrador, Skandinavska, Somalija, Tajmir, Florida.
Tema "Hidrosfera"
mora: Azov, arapski, baltički, barentsov, istočnosibirski, karipski, crveni, mramorni, ohotski, mediteranski, filipinski, crni, japanski.
uvale: bengalski, gvinejski, hudsonovski, meksički, perzijski, finski.
tjesnaci: Bering, Gibraltar, Drake, Magellan, Malaca, Mozambik.
grebeni: Veliki koralni greben.
struje: Golfska struja, zapadni vjetrovi, Kuroshio, Labrador, Peru, Sjeverni Pacifik.
rijeke: Amazon, Amur, Volga, Gang, Eufrat, Jenisej, Ind, Kongo, Lena, Misisipi, Misuri, Nil, Ob, Tigris, Žuta reka, Jangce.
jezera: Aralsko more, Bajkal, Gornje, Viktorija, Kaspijsko more, Ladoga, Tanganjika, Čad, Vazduh.
vodopadi: Angel, Viktorija, Nijagara.
Područja moderne glacijacije: Antarktik, Grenland, Nova Zemlja, glečeri Aljaske, Himalaja i Kordiljera.
Tema "Čovečanstvo na Zemlji"
gradovi: Delhi, Meksiko Siti, Moskva, Kairo, Njujork, Peking, Rio de Žaneiro, Sankt Peterburg, Tokio.
zemlje: Australija, Brazil, Njemačka, Egipat, Indija, Kazahstan, Kanada, Kina, Nigerija, Rusija, SAD, Francuska, Japan
Učitelj: Ukhorskaya S..Yu.
Naziv geografske nauke preveden je iz antičkog grčki jezik, kao opis zemljišta. U ovoj fazi, geografija je nauka koja proučava opis Zemlje i identifikuje glavne obrasce u njenom razvoju.
- Školarci počinju da uče geografiju u 6. razredu i nastavljaju da je uče do kraja škole.
U 6. razreduŠkolarci dobijaju osnovne informacije i vještine iz kursa geografije, čime se postavljaju čvrsti temelji za kasnije proučavanje predmeta. Najvažnija stvar u 6. razredu je veština za rad geografske karte i planove lokacije.
7. razred posvećena proučavanju posebnosti geografije kontinenata i okeana. Osim toga, ponavljaju se glavne tačke naučene na početnom kursu geografije.
8. i 9. razredi potpuno posvećen geografiji Rusije. Štaviše, u 8. razredu se izučava priroda naše zemlje, a u 9. razredu se izučava društvena i ekonomska geografija naše zemlje. Tako, na primjeru Rusije, školarci uče osnove socio-ekonomske geografije.
U 10. i 11. razredu Razmatra se socio-ekonomska geografija svijeta. A ako je 10. razred više posvećen proučavanju opće slike svijeta, onda 11. razred detaljno ispituje socio-ekonomske karakteristike pojedinih kontinenata i velike zemlje. Posebno treba izdvojiti studij u 11. razredu globalnih problemačovječanstvo.
- Vrijedi napomenuti da je geografija jedan od izbornih ispitnih predmeta, u formatu Jedinstvenog državnog ispita.
Svi materijali su podijeljeni u klase:
Geografija 6. razredGeografija 7. razred
Radim sa klasičnom linijom iz geografije. Pogodno je raditi sa udžbenikom Barinove I.I. na lekciji. Tekst paragrafa sadrži sve što vam je potrebno - zadatke i pitanja koja učenici postavljaju tokom časa, pitanja za uvid nakon svake teme, šarene slike i dijagrame, radionice koje učenici rade kod kuće ili na času, postoje razni podsjetnici, geografska nomenklatura .
Somova S., nastavnik, MBOU srednja škola u Bagrationovsku, Kalinjingradska oblast
Prednosti udžbenika geografije za 7. razred iz „Klasične linije“ uključuju jasnoću, strukturiran materijal, razumnu kombinaciju naučnog sadržaja i pristupačnost učenicima.
Egorkina G.K., nastavnik geografije, MBOUSOSH br. 4 po imenu Nisanov Kh.D. Proletarsk, Rostov region Linija UMK Geografija. "Classic Line" (5-9)
Radim sa "Klasičnom linijom" iz geografije. Šareni udžbenik, zanimljiv, pristupačan tekst pasusa, tu su karte Rusije i svijeta. Još jedna prednost je postojanje elektronske aplikacije za udžbenike.
Smazhenko Z., nastavnik geografije, MBOU "Srednja škola Novobezginskaya", Belgorod region
Radim sa atlasima i konturne karte geografiju u izdavačkoj kući Bustard-Dick, predajem po klasičnoj liniji.
Zasebno, želio bih napomenuti geografski atlas za 7. razred - u skladu je sa Federalnim državnim obrazovnim standardom, sadrži korisne referentne informacije i dobar kvalitet štampe. Atlas pomaže školarcima da nauče informacije o kontinentima i okeanima, te karakteristikama prirode. Hvala izdavaču!
Nikonorova L.R., nastavnik geografije, Sankt Peterburg
Često gledam webinare o geografiji, puno pomažu i razvijaju se profesionalna kompetencija nastavnici. Hvala što ste ih organizovali.
Emelyanova O.V., nastavnik geografije, MBOU "Srednja škola Černobor"
Radim sa klasičnom linijom nastavnog materijala iz geografije. Kao pozitivnu stranu, želio bih napomenuti materijal koji je dostupan za proučavanje, ima dovoljno vizuelnog materijala, udžbenik sadrži vrlo dobra pitanja za pregled tema koje se proučavaju nakon sekcija.
Kostočkina Yu.V., nastavnik geografije, MBOU srednja škola br. 34, Moskovska oblast
Udžbenici za 5-7 razred formiraju holističko razumijevanje raznolikosti savremenog svijeta, znanja o prirodi, stanovništvu i njegovim ekonomskim aktivnostima, te otkrivaju složene odnose između društva i životne sredine. U udžbenicima za 8-9 razred obrazovni materijal je predstavljen kompaktno, a raznovrsni dijagrami i crteži olakšavaju razumijevanje materijala. Prikazani su zadaci različitog stepena složenosti, kreativne i problematične prirode.
T. M. Fominykh, nastavnik geografije, MAOU Licej br. 34, Tjumenj
Svi udžbenici su dobro ilustrovani – sadrže ogroman broj fotografija, dijagrama i mapa. Materijal je predstavljen pristupačnim jezikom koji odgovara starosne karakteristike studenti. Logika prezentacije materijala omogućava vam da efikasno podučavate školarce različitih nivoa pripremljenosti.
N. M. Kiryanova, nastavnik Državne budžetske obrazovne ustanove Srednja škola br. 102, Moskva
Uopšteno govoreći, jako volim UMK. Prezentacija nastavnog materijala je zadovoljavajuća, ima dovoljno slika i mapa.
S.R. Alikeeva, nastavnik geografije, Tjumenska oblast, selo Setovo
Kurs se zasniva na ideji jedinstva i međusobnog povezivanja komponenti geografske ljuske Zemlje. On će postaviti temelje naučna saznanja o znanostima o Zemlji, omogućit će vam razumijevanje osnovnih geografskih obrazaca i trendova u razvoju geografskih pojava i procesa, formirat će holističku ideju o savremeni svet i o mjestu Rusije u njemu, sistematizuje geografske informacije.
O kursu
Kurs će vam govoriti o geografskim karakteristikama prirode i stanovništvu različitih teritorija naše planete, jer geografija nije samo nauka, već način proučavanja savremenog sveta, svačijeg razumevanja svog mesta u svetu kao dela životnu sredinu i odgovornost za njeno očuvanje.
Ciljevi kursa:
- konkretizirati ideje o prostornoj heterogenosti Zemljine površine na različitim nivoima njene diferencijacije (od planetarnog do lokalnog);
- identifikovati geografske karakteristike priroda, stanovništvo različitih teritorija, uključujući Rusiju;
- formirati holističku ideju o modernom svijetu, o mjestu Rusije u ovom svijetu;
- konsolidovati kartografsku pismenost;
- razumjeti značenje glavnog geografskih pojmova i uslovi;
- identifikuju i objašnjavaju bitne karakteristike geografskih objekata i pojava, utvrđujući uzročno-posledične veze;
- poznavanje životne sredine, načina njenog očuvanja i racionalnog korišćenja.
U procesu savladavanja discipline studenti će moći:
- procijeniti i predvidjeti utjecaj čovjeka na pojedine komponente prirode i uticaj prirode na sve strane ljudska aktivnost;
- objasni geografske specifičnosti velikih prirodno-geografskih ljuski, geografskih pojava i procesa u geosferama i međusobne odnose među njima, geografske posljedice kretanja Zemlje, promjene geografske ljuske kao rezultat ljudske djelatnosti; geografsko zoniranje i zoniranje;
- odredite i uporedite po različitih izvora informacije o geografskim kretanjima u razvoju prirodnih, društveno-ekonomskih i geoekoloških objekata, procesa i pojava;
- oslanjati se na savremene naučne ideje u procesu proučavanja geografije i ekologije;
- analizirati demografsku, ekonomsku, ekološku situaciju na lokalnom, regionalnom, globalnom nivou;
- objasniti bitne karakteristike geografskih objekata i pojava, identifikovati uzročno-posledične veze.
Format
Kurs uključuje:
- Tematska video predavanja;
- Dodatni materijali, uključujući listu dodatne literature, linkove na korisne informacije iz raznih izvora i video materijala za samostalno gledanje;
- test zadataka za ocjenu (15 pitanja za svaki dio kursa).
Postoji završni kontrolni test koji pokriva sadržaj cijelog kursa, koji se sastoji od 50 pitanja. Konačna ocjena ishoda učenja formira se na osnovu podataka završnog testiranja i sedmičnog praćenja.
Kurs je predviđen za 10 sedmica učenja. Nedeljno nastavno opterećenje studenata na predmetu je 10 časova. Ukupna složenost predmeta je 3 kreditne jedinice.
Informativni resursi
- Ekonomska, društvena i politička geografija ( teorijska osnova): Tutorial. – Tomsk: Izdavačka kuća Tomsk University, 2004. 176 str. – URL: http://chamo.lib.tsu.ru/lib/item?id=chamo:199326&theme=system
- Ekonomska i društvena geografija Rusije: Radionica. Nastavno-metodički priručnik. – Tomsk: Izdavačka kuća SKK-Press, 2006. 134 str. – URL: http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000223739
- Geografija u brojkama i činjenicama: obrazovni priručnik / T. V. Romashova; pod generalom ed. A. M. Maloletko. - Tomsk: [b. i.], 2008. 151 str. – URL: http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000342747
- Geografija Tomske oblasti. Populacija. Ekonomija. Ekologija. 9. razred: Udžbenik za opšte obrazovanje obrazovne institucije. – 3. izd. – Tomsk, 2010. 212 str. (Koautori: Evseeva N.S., Nekhoroshev O.G., Okisheva L.N., Adam A.M.). – URL: http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000439686
- Edukativni materijal(nomenklatura i statistički podaci) za predmet „Ekonomska i društvena geografija Rusije”: obrazovno-metodički priručnik za studente smera „Geografija”. – Tomsk, 2010. 72 str.
- Geografska nomenklatura za „Ekonomsku i društvenu geografiju Rusije”: Nastavno-metodički priručnik. – Tomsk, 2013. – 47 str.
- Demografsko proučavanje procesa reprodukcije svjetskog stanovništva (geografski pristup): Elektronski tutorial. – Tomsk: Institut obrazovanje na daljinu TSU, 2010. – URL: http://edu.tsu.ru/eor/resourse/179/tpl/index.html
- Kompleks goriva i energije Rusije: dostupnost, upotreba, ušteda resursa i energije: Obrazovno-metodološki kompleks. Tomsk: Institut za obrazovanje na daljinu TSU, 2011. – URL: http://edu.tsu.ru/eor/resourse/536/tpl/index.html
- Klima // Pejzaži močvara Tomske regije / Ed. N.S. Evseeva. Tomsk: Izdavačka kuća NTL, 2012. P.88-103. – URL: http://chamo.lib.tsu.ru/search/query?term_1=%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B2% D0%B0+%D0%A2.%D0%92.&theme=system
- Geografija stanovništva sa osnovama demografije: radionica. – Tomsk: Izdavačka kuća TSU, 2014. 98 str.
- Društveno-ekonomski rizici od opasnih hidrometeoroloških pojava // Materijali međunarodne naučno-praktične konferencije studenata, diplomiranih studenata i mladih naučnika „Geografske studije Evroazije: istorija i savremenost“, posvećene 160. godišnjici ekspedicije P. P. Semenova na Tien Shan u okviru XII Velikog geografskog festivala (SPbSU, Sankt Peterburg, 8-10. aprila 2016.). – M.: Izdavačka kuća Pero, 2016. P. 734-737 [Elektronsko izdanje] / T.V. Romashova, T.S. Bogomolov. – URL: http://earth.spbu.ru/netcat_files/userfiles/events/2016_BGF/Informatsionnoe_pismo_1_BGF-2016.pdf
- Tomsk region. Društvena geografija // Geografija Sibira na početku 21. veka: u 6 tomova:/ Ch. ur.: V.M. Plyusnin; Ross. Akademske nauke, Sib. Odsjek, Geografski institut im. V.B. Sochava; Institut za vode i probleme životne sredine. svezak 5. Zapadni Sibir/ Rep. Ed. Yu.I. Vinokurov, B.A. Krasnojarova. – Novosibirsk: Akademska izdavačka kuća „GEO“, 2016. str. 251-264 (koautor – I.V. Kozlova).
Zahtjevi
Potreban nivo obuke – osnovno znanje školski kurs geografija.
Kurs je namenjen prvostupnicima 1-2 godine studija u oblastima obuke 05.03.04 Hidrometeorologija i 05.03.06 Ekologija i upravljanje životnom sredinom
Program kursa
Online kurs se sastoji od devet sekcija:
Odjeljak 1. Izvori geografskih informacija
1.1. Istorija razvoja geografskog znanja o Zemlji
1.2. Oblik i veličina Zemlje
1.3. Aksijalno kretanje Zemlje i geografske posljedice
1.4. Zemljino orbitalno kretanje i geografske posljedice
1.5. Vrste slika zemljine površine
1.6. Geografska karta
Odjeljak 2. Zemljina atmosfera
2.1. Koncept atmosfere
2.2. Zagrijavanje atmosfere
2.3. Voda u atmosferi
2.4. Atmosferski pritisak
2.5. Vazdušne mase i atmosferski frontovi
2.6. Vrijeme i klima
Odjeljak 3. Zemljina litosfera
3.1. Unutrašnja struktura Zemlje. Geološka hronologija
3.2. Sastav i struktura zemljine kore
3.3. Reljefotvorni unutrašnji procesi
3.4. Vanjski procesi koji stvaraju reljef
3.5. Reljef zemljišta
3.6. Reljef okeanskog dna
Odjeljak 4. Hidrosfera i biosfera Zemlje. Geografski omotač
4.1. Koncept hidrosfere. Kruženje vode u prirodi. Svjetski okeani: svojstva voda
4.2. Kretanje vode u okeanu: talasi i morske struje
4.3. Kopnene vode: podzemne vode, jezera, glečeri
4.4. Kopnene vode: rijeke, močvare
4.5. Biosfera
4.6 Koncept geografskog omotača. Svojstva i uzorci
Odjeljak 5. Svjetsko stanovništvo
5.1. Svjetska populacija i njena dinamika
5.2. Prirodno kretanje stanovništva
5.3. Polna i starosna struktura stanovništva
5.4. Mehanički pokret stanovništva
5.5. Etnogeografija
5.6. Rasprostranjenost stanovništva i geografski oblici naselja
Odjeljak 6. Ekonomska geografija mir
6.1. Moderna politička karta mir. Glavne vrste zemalja
6.2. Potencijal svjetskih resursa.
6.3. Geografija ekstraktivnih industrija
6.4. Geografija proizvodnih industrija
6.5. Geografija poljoprivrede
6.6. Geografija svjetskog transporta
Odjeljak 7. Geografija Rusije: priroda
7.1. Geografski položaj zemlje
7.2. Geološka struktura
7.3. Raznolikost terena
7.4. Klimatske karakteristike
7.5. Bogatstvo kopnenih voda
7.6. Prirodna područja
Odjeljak 8. Geografija Rusije: stanovništvo
8.1. Veličina populacije i reprodukcija
8.2. Migracije stanovništva
8.3. Polna i starosna struktura stanovništva
8.4. Tržište rada i radni resursi
8.5. Nacionalni sastav stanovništva zemlje
8.6. Osobine naseljavanja stanovništva
Odjeljak 9. Geografija Rusije: ekonomske i prostorne specifičnosti
9.1. Industrija goriva
9.2. Energija
9.3. Crna i obojena metalurgija
9.4. Hemijska industrija
9.5. Poljoprivreda
9.6. Vanjska ekonomska aktivnost
Prije završne certifikacije održava se webinar
Odjeljak 10.
završni ispit
Ishodi učenja
Kao rezultat savladavanja predmeta, student mora:
znati: ciljevi, zadaci i sistematizacija geonauka, kao i glavne faze u razvoju geografske nauke; teorijske osnove geografije i nauka o Zemlji; kosmički i planetarni faktori koji određuju razvoj geografskog omotača; unutrašnja struktura Zemlja; sastav, struktura i glavne vrste kretanja zemljine kore; istorijske faze formiranje reljefa i zemljine površine, glavni endogeni i egzogeni reljefotvorni procesi, oblici reljefa; sastav atmosfere; pritisak, grijanje i sadržaj vode u atmosferi; zakon klimatske zonalnosti i njegov uticaj na komponente geografskog omotača; distribucija vodene mase o površini zemlje i njihovoj ulozi u formiranju i funkcionisanju geografskog omotača; glavni faktori formiranja tla, svojstva, funkcije i raspored tla na površini zemlje; glavne faze evolucije biosfere, njene granice i struktura; strukturni odnosi između komponenti u geografskoj ljusci za analizu promjena i rješavanje pojedinačnih praktični problemi; veličina i struktura stanovništva; smještaj i oblici naseljavanja stanovništva u svijetu i Rusiji; lokacija i obezbjeđenje prirodnih resursa: faktori lokacije i karakteristike vodećih privrednih sektora svijeta i Rusije; posebnosti geografska lokacija I prirodni uslovi Rusija; geografska nomenklatura.
biti u mogućnosti da: objasni moderne ideje o obliku Zemlje, kretanju u prostoru i vremenu, strukturi i kretanju strukturnih dijelova geosfere; razlikovati međusobne oblike reljefa različitog porijekla, analizirati morfostrukture i morfoskulpture zemljine površine; analizirati promjene koje se dešavaju u geografskom omotaču, koje su rezultat promjena u pojedinačnim komponentama prirodno okruženje; analiziraju i objašnjavaju lokaciju i opskrbu stanovništva i prirodnih resursa, faktore lokacije vodećih sektora svijeta i ruskih ekonomija
Posjedovati vještine: rad sa geografskim atlasima i geografskim kartama različitih razmera; analiziranje i sastavljanje grafikona, tabela, grafikona, dijagrama i tumačenje informacija sadržanih u njima; primjena pojmovnog i terminološkog aparata geografije i srodne nauke; objašnjenja fizičkih i ekonomsko-geografskih procesa u geografskom okruženju, kao i primjena teorijskih znanja za rješavanje istraživačkih i primijenjenih problema.
Formirane kompetencije
- (05.03.04 Hidrometeorologija GPC3) Posjedovanje osnovnih opštih stručno-teorijskih znanja o geografskom omotaču, geomorfologiji sa osnovama geologije, biogeografiji, geografiji tla sa osnovama nauke o tlu, nauci o pejzažu, društveno-ekonomskoj geografiji;
- (05.03.06 Ekologija i upravljanje životnom sredinom GPC3) Posjedovanje stručno profilisanih znanja i praktičnih vještina iz opšte geologije, teorijske i praktične geografije, opšte nauke o tlu i njihovo korištenje u oblasti ekologije i upravljanja okolišem;
- (05.03.06 Ekologija i upravljanje životnom sredinom GPC5) Poznavanje osnova proučavanja atmosfere, hidrosfere, biosfere i nauke o pejzažu.
