Projekat zajedničkih aktivnosti nastavnika sa decom pripremne grupe
Sažetak projekta zajedničkih aktivnosti vaspitača i djece za djecu starijeg predškolskog uzrasta (6-7 godina)
Tema projekta: Istorija školski pribor
Opis: Nudim vam sažetak projekta zajedničkih aktivnosti vaspitača i djece za djecu starijeg predškolskog uzrasta (6-7 godina). Tema projekta: Istorija školskog pribora
Ovaj materijal će biti koristan nastavnicima pripremne grupe. Trenutno je postala hitna potreba da se preispita suština obrazovnog procesa, da se traže novi pristupi obrazovanju djece predškolskog uzrasta koji doprinose što potpunijem razvoju djece.
Rješenje ovog važnog problema tjera nas da obratimo pažnju na obrazovni potencijal projektnih aktivnosti djece.
Cilj projekta: proširiti razumijevanje djece o školskom priboru
Vrsta projekta: informativni, istraživački, kreativni, srednjoročni.
Tema projekta: Istorija školskog pribora.
Cilj projekta: proširiti ideje djece o školskom priboru.
· Razvijanje kognitivnih interesovanja - namena školskog pribora, njihovo ukrašavanje, istorijat izgleda, promene izgled i funkcije.
· Razvoj kreativnost– pisanje, crtanje, aplikacija, dizajn projekat “Timeline”
· Razvoj komunikacijske vještine– diskusija, izražavanje hipoteza, uspostavljanje dogovora.
Oblik završnog događaja: dječji dizajn
Trajanje projekta: 2-3 sedmice
Integracija obrazovne oblasti (navedene obrazovne oblasti) | Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja (oblici organizacije) | Obogaćivanje razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece | Interakcija sa roditeljima i socijalnim partnerima |
Faza 1 Motivacija i dijagnostika |
|||
Komunikacija | Sastavljanje kolekcije "Školski pribor" - zbirka se prikuplja zajedno sa djecom i roditeljima, prihvaćaju se sve slike (isječci, fotografije, razglednice, neobični školski pribor, itd.). Diskusija o problemu: Odakle je došao školski pribor, zašto se toliko razlikuje, kako izgled predmeta ukazuje na njegovu svrhu? | Kreiranje razigranog kreativnog prostora: (djeca mogu pisati tekst na voštanoj pločici, gledati kolekciju, kreirati slike koristeći predmete iz kolekcije, itd.) | Učešće u kreiranju kolekcije, izrada voštanih tableta |
Faza 2 Organizacijski |
|||
Komunikacija Socijalizacija | Pregled slika i predmeta iz zbirke: klasifikacija slika i predmeta prema iz raznih razloga(namjena, materijal), analiza slika i objekata na sljedeća pitanja: · Šta znamo o školskom priboru? · Šta želimo da znamo? · Kako možemo saznati? Izlet u prodavaonicu kancelarijskog materijala Udruživanje djece u radne grupe: istraživači, umjetnici, pisci | Postavljanje “tajnog skladišta” u okolinu | Učešće u kreiranju “Tajnih trezora” Učešće na ekskurziji |
Faza 3 Sadržaj-praktična |
|||
Komunikacija Socijalizacija Čitanje fikcija Umjetnička kreativnost | Podtema“Kako je izgledao najstariji školski pribor” U čemu je sličan stari školski pribor? različite zemlje? Čime su ukrašene? Gledajući slike starinskog školskog pribora. Pronalaženje odgovora na pitanje „Je li dodatna oprema uvijek bila ista kao sada?“ Gledajući slike · Razgovor “Istorija naloga” · Gledanje animirane serije “Fiksije” - serijal Istorija stvari: “Istorija hemijske olovke”, “O hemijskoj olovci”, “Oprez: Boja i lepak” · Fantasy igre „O čemu priča olovka, hemijska olovka i sl., po izboru dece Podtema: Kako su moji djed i baka i moji roditelji učili u školi? · Čitanje je bilo “Filippok” · Razgovor “Kako su moji roditelji učili u školi” Ciljevi: Naučiti djecu koherentnom prepričavanju, · Pravljenje ekrana “Moji roditelji i baka i deda su školarci” · Izložba dečijih crteža, zajedno sa roditeljima „Moj prvi čas” Podtema Kako se ukrašava školski pribor · Razgovor “Prelep školski pribor” · Čitanje pjesme „Školske skice“ V. Berestova Aktivirati znanje djece o školskom priboru. · Zagonetke o školskom priboru, · Dekoracija od olovaka “Moja vesela olovka” · Papirna konstrukcija “Stalak za olovke” · Didaktička igra “Igračka-škola-sport” Ciljevi: Razvijanje pažnje, koordinacije riječi i pokreta. (Ako čujete riječ koja se odnosi na igračke, pljesnite rukama; ako čujete riječ koja se odnosi na školski pribor, stavite ruke na sto, kao u školi; a ako se riječ odnosi na sportski pribor, raširite ruke prema sa strane) · Didaktička igra “Sakupi aktovku” Ciljevi: Razvijanje pažnje, učvršćivanje znanja o školskom priboru. Podtema Koje su razlike između različitih olovaka? · Razgovor „Koliko su različiti“, tokom razgovora prikazivanje grafičkih radova umetnika nastalih od različitih materijala i pravih umetničkih materijala ili slajdova sa njihovim slikama · Dječije eksperimentiranje “Određivanje mekoće i tvrdoće olovaka”, “Poređenje ugljen olovke, pastelne, sanguine i jednostavne olovke” · Crtanje životinja pastelom i sangvinikom | DVD "The Fixies" - serija Istorija stvari: Ulazak na račun, moderni Abacus. Prezentacija na temu “Antički i moderni računski instrumenti i instrumenti za pisanje” Predstavljanje "Philippoka" Ekran "Moji roditelji i baka i djed su školarci" Izložba crteža "Moja prva lekcija" Predstavljamo pjesmu „Školske skice“ V. Berestova, zagonetke Materijali za ukrašavanje olovaka Papirni građevinski materijali. Oprema za didaktičke igre Uvođenje različitih umjetničkih materijala za izradu grafičkih radova. knjige sa ilustracijama E. Čarušina | Pretraži DVD "Fiksije" - serijal Istorija stvari: Priprema prezentacije „Antički i moderni računski instrumenti i instrumenti za pisanje” Pronalaženje svog školske fotografije, fotografije rodbine, Učešće roditelja u zajedničkim aktivnostima sa djetetom: pisanje priča, kreiranje crteža, osmišljavanje izložbe crteža Potražite različite, lijepe olovke, olovke, itd. Roditelji učestvuju u ukrašavanju olovaka sa svojom decom i organizovanju izložbe olovaka. Pomaganje roditeljima u pronalaženju opreme za edukativne igre Pomoć u pronalaženju umjetničkih materijala i slajdova za prikaz, reprodukcije grafičkih radova umjetnika |
Finalna faza 4 |
|||
Komunikacija Socijalizacija Umjetničko stvaralaštvo Čitanje beletristike | Dječji dizajn: Kreiranje vremenskih linija “Olovke” “Olovke”, “Alatke za brojanje” Diskusija o dječjim projektima | Ilustracije za kreiranje "vremenskih traka" | Pomoć u kreiranju “Time Tapes” |
Reference:
1. , Veraksa aktivnosti za predškolce. Priručnik za vaspitače predškolskih ustanova. - M.: MOZAIK-SINTEZA, 2010.
2. Nečajevski izumi.
3. Priče o tome šta vas okružuje. . Izdavač: Dječija književnost, 1962.
4. Kutsakova i likovni rad u vrtiću. Program i napomene sa lekcija. - M.: Sfera, 2010. – 240 str.
5. Kutsakova i mastering. Ručni rad u vrtiću i kod kuće. Priručnik za nastavnike i roditelje. Za nastavu sa djecom od 4-7 godina. - M., Mozaika-Sintez, 2008.
6. Mulko ideje o čovjeku u istoriji i kulturi: Metodički priručnik za predškolske obrazovne ustanove. - M.: Sfera, 2009.
7. OD ROĐENJA DO ŠKOLE. Program osnovnog opšteg obrazovanja za predškolsko vaspitanje i obrazovanje. Ed. , .- 2. izd., rev. i dodatne - M.: Mosaika-Sintez, 2011.
8. Pavlova didaktičke igre za upoznavanje sa spoljnim svetom. Za rad sa djecom 4-7 godina - M. MOSAIKA-SINTEZA, 2011.
9. Ushakova za predškolce sa razvojem književnosti i govora. - M.: Tržni centar Sphere, 2011.
10. Čitanka za predškolce 5-7 godina. Priručnik za vaspitače vrtić i roditelji. / Comp. itd. – 1. izdanje. JARBOL. 1997.
11. Tolstoj, izdavačka kuća: Amfora, 2010
12. Štank aktivnosti sa decom starijeg predškolskog uzrasta // Časopis „Preschool Management obrazovne ustanove- br. 4, 2004
Projekt "Istorija školskog pribora"
Vrsta projekta : informativni i kreativni.
Učesnici projekta : djeca pripremne grupe, nastavnici, roditelji učenika.
Rok: 10 dana.
Problematično pitanje:
Relevantnost projekta : je naš predškolske ustanove dubinski radi na problemu kontinuiteta između vrtića i škole. Stoga je pitanje upoznavanja budućih prvačića sa školskim priborom sastavni dio ovo pitanje.
Analiza iskustvo u nastavi nastavnici i rezultati istraživanja pokazuju da dijete predškolskog uzrasta koje ulazi u školu nedovoljno razumije svrhu i funkcije školskog pribora.
Ako je bilo ranije školskog uzrasta Vodeća aktivnost je igra, a onda u školskom uzrastu obrazovne aktivnosti dobijaju takvu ulogu u životu djeteta.
Za bivšeg predškolca, a sada učenika prvog razreda, školski pribor, prije svega, djeluje kao igračka i, kao i kod svake igračke, potrebno je dijete naučiti da se „igra“.
Mnogo prije škole potrebno je razviti osnovne vještine samoorganiziranja obrazovne aktivnosti. Ove vještine će kasnije postati “pomagači” djetetu u obrazovnim aktivnostima.
Još u predškolskoj dobi dijete treba da nauči: svaka aktivnost - igra, rad, nastava - zahtijeva određenu pripremu. Stoga je važno predvidjeti šta će, na primjer, biti potrebno za crtanje, modeliranje, igru ili rad, gdje i kako najbolje sjediti, ima li sve što vam treba pri ruci, kako najbolje rasporediti materijale i pomagala potrebna za lekcija.
Dijete koje ide u školu nedovoljno razumije svrhu i funkcije školskog pribora, pa mu se postavlja pitanje „Čemu služe?“
Cilj projekta: Stvorite interesovanje za školu.Upoznati djecu sa namjenom i funkcijama školskog pribora kako se djeca ne bi igrala s njima u školi, već ih koristila za njihovu namjenu. obrazovni proces kao sredstvo za postizanje određenih ciljeva.
Integracija obrazovnih oblasti: Kognitivni razvoj, Društveni i komunikativni razvoj, Umjetnički i estetski razvoj, Razvoj govora.
Zadaci: proširiti ideje o školi;formirati motivaciju za učenje i interesovanje za sam proces učenja; ublažavanje osjećaja anksioznosti i sumnje kod predškolaca prije susreta sa školom; promicati razvoj međusobnog razumijevanja i druželjubivosti; formirati osnovne vještine samoorganizacije u obrazovnim aktivnostima; povećanje roditeljske kompetencije u pitanjima predškolskog života.
Dječije područje znanja: Tokom razgovora „Šta je školski pribor“ dobili smo sljedeće rezultate:
Očekivani rezultat: formiranje predstava djece o namjeni i funkcijama školskog pribora.
Faze rada na projektu:
Pripremna faza:
Pripremite u grupi potreban materijal za edukativni i produktivnu aktivnost(direktno razvijanje bilješki obrazovne aktivnosti, razgovori, izbor štampanih i didaktičkih igara);
Pripremite se zadaća za roditelje prikupiti potrebne podatke i formalizirati ih;
Pomoć roditelja u odabiru literature i društvenih i štampanih igara na školske teme;
glavna pozornica:
Implementacija projekta:
1 dan
Kognitivni razvoj
Knjiga “Tajne školske torbe” (Razgovor o istoriji školskog pribora).
Zašto nam treba školski pribor?
Kako su se pojavili prvi spisi (knjige papirusa)?
Ponuda za pregled enciklopedija i knjiga o istoriji pisanja.
Savjeti za roditelje u kutu
“prve knjige"
Dan 2
Kognitivni razvoj
Društveno-komunikativni
razvoj
"Tajne školske pernice"
Šta ste ranije napisali?
Istorija olovke.
Šta sada koriste?
Di« Pomozi Vintiku da sastavi olovku."
Predlaže se sastavljanje jedne po jedne ručke.
Izložba „Hemijske olovke”
Konsultacije za roditelje i vaspitače na temu “Penice”
Što se tiče pernica, nijedan od postojećih dizajna ne može naštetiti zdravlju djeteta.
3. dan
Kognitivni razvoj
“Tajne školske pernice” (nastavak) gumica, spajalice.
Koji drugi predmeti mogu biti u pernici?
Istorija porekla.
Di« Brza gumica"
- dijetetreba gumicom ukloniti nepotrebne detalje crteža olovkom što je prije moguće.
Di "Pomozite Špuntiku da sastavi lanac spajalica"
Razvoj finih motoričkih sposobnosti.
Od djece se traži da sastave lanac spajalica (ko je brži)
Djeci se nude skice školskog pribora.
Fascikla: “Zahtjevi za pernice.”
4 dan
Kognitivni razvoj
Umjetnički i estetski razvoj
“Tajne školske pernice” (nastavak) olovke (obojene i obične), šiljilo.
Istorija porekla.
Čemu služe olovke?
Kako koristiti šiljilo?
D/i “Naoštrite svoje olovke”
Razvoj finih motoričkih sposobnosti.
D /i „Pomozi Malvini da prikupi olovke“
Naučite razlikovati obojene i jednostavne olovke.
Crtež "Duga".
Razvoj kreativnih sposobnosti.
Stranice za bojanje.
Informacije u roditeljski kutak"Priprema ruke za pisanje"
5 dan
Razvoj govora
Zagonetke o školskom priboru. Prezentacija.
Naučite jednu od zagonetki.
Igra uloga “ŠKOLA” CILJ:
Naučite odabrati atribute potrebne za igru;
Naučite da rasporedite uloge i ponašajte se u skladu sa preuzetom ulogom;
Naučite izvoditi radnje u igri prema usmenim uputama;
Naučite da modelirate dijalog igranja uloga;
Proširiti i produbiti znanje djece o školi i školskom priboru.
OPREMA: školski pribor neophodan za učenje, pokazivač, atributi, zadaci, zvono.
Ko je izmislio hemijsku olovku?
( Informacije
za roditeljski kutak)
6. dan
Kognitivni razvoj
Umjetnički i estetski
razvoj
“Tajne školske torbe” (nastavak) makaze, papir.
Odakle je došao papir?
Izrada papira.
Budite oprezni sa papirom.
Upute za korištenje makaza.
Aplikacija "figurice"
Koristeći makaze i papir, izrežite sve predmete iz školskog pribora i zalijepite ih na karton u obliku aktovke.
Izložba raznih vrsta papira.
“Kada se brinete o djetetu, ne zaboravite na njega...”
Idealan školski ranac (informacije za roditelje)
7. dan
Društveni i komunikativni razvoj
"Tajne školske torbe"Ravnalo, kvadrati.
D/i “Pomozi Pinokiju da mjeri objekte”
Naučiti vještinu mjerenja predmeta pomoću ravnala.
Crtanje segmenata određene dužine.
Izložba raznih vrsta ravnala i kvadrata, kutomjera, šara.
Ponudite ga roditeljima kod kuće.
Čitanje pjesme “Aktovnica”
V. Danko
Dan 8
Kognitivni razvoj
Umjetnički i estetski razvoj
“Tajne školske torbe” boje, gvaš, kistovi.
Vrste četkica.
Namjena, upotreba u životima ljudi.
Crtež "U školu"
Izložba kistova (za crtanje, za ljepilo, kistove, široke-uske, tanke-debele)
“Kako naučiti dijete da crta”, “Razvijanje kreativna ličnost"(informacije u kutu)
9. dan
Kognitivni razvoj
Umjetnički i estetski razvoj
Rebusi, zagonetke, ukrštenice o školskom priboru.
D/s za razvoj pažnje “Igračke, škola, sport”
Ako čujete riječ koja se odnosi na igračke, pljesnite rukama; ako čujete riječ koja se odnosi na školski pribor, stavite ruke na sto, kao u školi; a ako se riječ odnosi na sportsku opremu, raširite ruke u stranu.
Izrezane slike koje prikazuju školske predmete.
Pozovite roditelje da posjete školu u koju će dijete ići u prvi razred.
10 dan
Kognitivni razvoj
Društveno-komunikativni
razvoj
Razvoj govora
“Tajne školske torbe” (sažetak)
D/i “Pomozi Neznalu da uzme svoju aktovku”
- usaditi poštovanje prema školskoj imovini i ličnom školskom priboru.
D/i “Podijeli riječi na slogove” (razvoj govora)
Oprema: školski pribor neophodan za učenje.
Savjeti za roditelje u kutku "Samo pripremam dijete za školu"
završna faza:
Prezentacija projekta - dizajn izložbe dječijih radova.
Izrada albuma sa djecom “Zagonetke iz aktovke”.
Metodološka podrška projekat: multimedijalna oprema, metodološki priručnici, ilustracije na temu projekta, enciklopediju i knjigu sa pričama o pisanju, bojanke, školski pribor neophodan za učenje.
Prešavši školski prag, noviji predškolci započinju novi, vrlo važan period razvoja ličnosti. Ovo i nova slikaživot, koji uključuje novi sistem odnose sa drugim ljudima, implementaciju novih oblika aktivnosti, obavljanje novih zadataka, promjenu režima kako bi adaptacija na školu bila bezbolna.
Opis novog problema : Priprema za školu je težak period u životu predškolca. Ulazak u školu i početni period učenje uzrokuje restrukturiranje djetetovog načina života i aktivnosti. Mali čovek je u stanju čekanja. Čitav način života djeteta se radikalno mijenja (rutina, promjena u komunikaciji sa odraslima i vršnjacima, povećanje intelektualnog opterećenja). Odnos djeteta prema školi formira se prije nego što krene u školu. I tu važnu ulogu igraju informacije o školi i načinu na koji je prezentuju roditelji i vaspitači. Tako da se sve ovo može odraziti na kratkoročni projekat"Uskoro u školu." Školski orijentisani projekti pomažu poboljšanju društvenih i kognitivna aktivnost djece, svrsishodno formiranje u njima integrativnih kvaliteta neophodnih za uspješno uključivanje djece u školski život.
književnost:
Aizman R.I.Priprema djeteta za školu / R.I. Eisman. M., 1991.
Arnautova E. P.Učitelj i porodica. M.: 2001.
E. Arnautova.Kontinuirano povezivanje predškolskih obrazovnih ustanova, škola i roditelja budućih prvačića. – M.: Sfera. 2006.)
Arkhipova I. A.Priprema djeteta za školu. – Jekaterinburg, 2004
Bezrukikh M. M.Koraci do škole: knj. Za nastavnike i roditelje. M.: Drfa, 2001.
Gavrina S.E.i dr. Testovi za predškolce. – M.; 2008.
Gavrina S. E., Kutyavina N.L. i dr. Razvijanje pažnje. – M., 2003.
Golovneva L A.365 testnih zadataka i vježbi za pripremu za školu / L. A. Golovneva. Sankt Peterburg, 2000.
Dubrovina I. V.Spremnost djeteta za školu / I.V. Dubrovina. M., 1995.
Kabanova M. N.Spremamo se za školu / M.N. Kabanova. Sankt Peterburg, 2001.
Karkačeva N. A.U kutiji sa olovkama. //Naši praznici. br. 1 za 2008. godinu
Nefedova E. A.Priprema za školu / E.A. Nefedova, O.V. Uzorova. M., 2008.
Opštinska samostalna predškolska obrazovna ustanova
"Kombinovani vrtić br.3"
Projekat “Istorija školskog pribora”
4095753152775
Kolpaševo -2016
Autor projekta: učiteljica – Lapina Svetlana Yurievna
Učesnici projekta: učenici pripremne grupe, nastavnik - Lapina S.Yu.
Uzrast: pripremni
Vrsta projekta: informativni i kreativni
Tema projekta: Istorija školskog pribora.
Cilj projekta: Stvoriti interesovanje za školu. Upoznati djecu sa namjenom i funkcijama školskog pribora kako se djeca ne bi igrala s njima u školi, već ih koristila za predviđenu namjenu u obrazovnom procesu kao sredstvo za postizanje određenih ciljeva.
Zadaci:
Razvijanje kognitivnih interesovanja - namena školskog pribora, njihovo ukrašavanje, istorijat njihovog izgleda, promene u izgledu i funkcijama.
Razvoj kreativnih sposobnosti - komponovanje, crtanje, aplikacija, dizajnerski projekat “Vremenska linija”
Razvoj komunikacijskih vještina - diskusija, iznošenje hipoteza, postizanje dogovora.
Trajanje projekta je 10 dana.
Relevantnost projekta:
Naša predškolska ustanova dubinski radi na problemu kontinuiteta između vrtića i škole. Stoga je pitanje upoznavanja budućih prvačića sa školskim priborom sastavni dio ovog pitanja.
Analiza nastavnog iskustva nastavnika i rezultati istraživanja pokazuju da dijete predškolskog uzrasta koje ulazi u školu nedovoljno razumije svrhu i funkcije školskog pribora. Ako u predškolskog uzrasta Vodeća aktivnost je igra, a onda u školskom uzrastu obrazovne aktivnosti dobijaju takvu ulogu u životu djeteta. Za bivšeg predškolca, a sada učenika prvog razreda, školski pribor, prije svega, djeluje kao igračka i, kao i kod svake igračke, potrebno je dijete naučiti da se „igra“.
Mnogo prije polaska u školu potrebno je razviti osnovne vještine samoorganizacije u obrazovnim aktivnostima. Ove vještine će kasnije postati “pomagači” djetetu u obrazovnim aktivnostima. Još u predškolskoj dobi dijete treba da nauči: svaka aktivnost - igra, rad, nastava - zahtijeva određenu pripremu. Stoga je važno predvidjeti šta će, na primjer, biti potrebno za crtanje, modeliranje, igru ili rad, gdje i kako najbolje sjediti, ima li sve što vam treba pri ruci, kako najbolje rasporediti materijale i pomagala potrebna za lekcija.
Zajedničke aktivnosti odraslih i djece Obogaćivanje razvojne sredine Interakcija sa roditeljima i socijalnim partnerima.
1 dan
znanja “Tajne školske torbe” (Razgovor o istoriji školskog pribora) knjiga.
- Zašto nam treba školski pribor?
-kako su se pojavili prvi spisi (knjiga-papirus) Ponuda za pregled enciklopedija i knjiga sa istorijom pisanja. Savjeti za roditelje u kutu
“Prve knjige”
Dan 2
Spoznaja
Socijalizacija "Tajne školske pernice"
- Kako ste pisali ranije? - Istorija olovke.
- Šta sada koriste?
D/i "Pomozi Vintiku da sastavi olovku"
- predlaže se prikupljanje jedne po jedne drške.
Izložba „Hemijske olovke“ Konsultacije za roditelje i vaspitače na temu „Kuljice za olovke“
Što se tiče pernica, nijedan od postojećih dizajna ne može naštetiti zdravlju djeteta.
3. dan
Spoznaja
Posao
“Tajne školske pernice” (nastavak) gumica, spajalice.
- koji drugi predmeti mogu biti u pernici?
- istorija porijekla.D/i “Brza gumica”
- dijete mora ukloniti nepotrebne detalje crteža olovkom gumicom što je prije moguće.
D/i "Pomozite Špuntiku da sastavi lanac spajalica"
- razvoj finih motoričkih sposobnosti.
- od djece se traži da sastave lanac spajalica (ko je brži)
Djeci se nude skice školskog pribora. Fascikla: “Zahtjevi za pernice.”
4 dan
Spoznaja
Posao
Hood.
TV “Tajne školske pernice” (nastavak) olovke (u boji i obične), šiljilo.
- Istorija porekla.
- Čemu služe olovke?
- Kako koristiti šiljilo?
D/i “Naoštrite svoje olovke”
- razvoj finih motoričkih sposobnosti.
D/i “Pomozi Malvini da prikupi olovke”
- naučiti razlikovati olovke u boji i jednostavne olovke.
Crtež "Duga".
- razvoj kreativnih sposobnosti.
Stranice za bojanje. Informacije u kutu za roditelje “Priprema ruke za pisanje”
5 dan
Komunikacijasocijalizacija Zagonetke o školskom priboru.
- Nauči jednu od zagonetki.
Igra uloga “ŠKOLA” CILJ:
- naučiti odabrati atribute potrebne za igru;
- naučiti raspodijeliti uloge i ponašati se u skladu sa preuzetom ulogom;
- naučiti izvoditi radnje u igri prema usmenim uputstvima;
- naučiti modelirati dijalog kroz igranje uloga;
- proširiti i produbiti znanje djece o školi i školskom priboru.
OPREMA: školski pribor neophodan za učenje, pokazivač, atributi, zadaci, zvono. Ko je izmislio hemijsku olovku?
(Informacije za roditeljski kutak)
6. dan
Spoznaja
rad “Tajne školske torbe” (nastavak) makaze, papir.
- odakle je došao papir.
- Proizvodnja papira.
- pažljivo rukovanje papirom.
- uputstvo za rad sa makazama.
Aplikacija "figurice"
Koristeći makaze i papir, izrežite sve predmete iz školskog pribora i zalijepite ih na karton u obliku aktovke. Izložba raznih vrsta papira. “Kada se brinete o djetetu, ne zaboravite na njega...”
Idealan školski ranac (informacije za roditelje)
7. dan “Tajne školske torbe” Lenjir, kvadrati.
D/i “Pomozi Pinokiju da mjeri objekte”
- naučiti vještinu mjerenja predmeta pomoću ravnala.
- crtanje segmenata određene dužine. Izložba raznih vrsta ravnala i kvadrata, kutomjera, šara. Ponudite ga roditeljima kod kuće.
Čitanje pjesme “Aktovnica”
V. Danko8 dan
Spoznaja
Hood.
TV "Tajne školske torbe" boje, gvaš, kistovi.
- vrste četkica.
- svrha, upotreba u životima ljudi.
Crtanje “U školu” Izložba kistova (za crtanje, za ljepilo, četkice za farbanje, široke-uske, tanke-debele) “Kako naučiti dijete da crta”, “Razvijanje kreativne ličnosti” (podaci u kutu)
9. dan
Spoznaja
Komunikacija “Tajne školske torbe” (sažimanje)
Rebusi, zagonetke, ukrštenice o školskom priboru.
D/s za razvoj pažnje “Igračke, škola, sport”
Ako čujete riječ koja se odnosi na igračke, pljesnite rukama; ako čujete riječ koja se odnosi na školski pribor, stavite ruke na sto, kao u školi; a ako se riječ odnosi na sportsku opremu, raširite ruke u stranu. Izrezane slike koje prikazuju školske predmete.
Pozovite roditelje da posjete školu u koju će dijete ići u prvi razred.
10 dan
Spoznaja
Komunikacija “Tajne školske torbe” (sažimanje)
D/i “Pomozi Neznalu da uzme svoju aktovku”
- usaditi poštovanje prema školskoj imovini i ličnom školskom priboru.
D/i „Podeli reči na slogove“ (razvoj govora) OPREMA: školski pribor neophodan za učenje. Savjeti za roditelje u kutku "Samo pripremam dijete za školu"
Prešavši školski prag, noviji predškolci započinju novi, vrlo važan period razvoja ličnosti. Riječ je o novom načinu života, koji podrazumijeva novi sistem odnosa sa drugim ljudima, implementaciju novih oblika aktivnosti, obavljanje novih zadataka, promjenu režima kako bi adaptacija na školu bila bezbolna.
- Nosim novu kucu u ruci, vrata kuce su zakljucana. Stanari ovdje su papirnati, sve užasno važno.
- Riječ aktovka je izvedena od dvije francuske riječi: "nositi" i "list". Sada ste, naravno, to pogodili aktovka Zvali su je tako jer u njoj nose listove papira, sveske i knjige. U principu, možete staviti bilo šta u njega, ali to neće promijeniti ime koje mu je nekada dato.
- U ovoj uskoj kutiji naći ćete olovke, olovke, perje, spajalice, dugmad, sve za vašu dušu.
- pero na latinskom - penna. Gdje je bilo pohranjeno perje? U posebnoj kutiji tzv pernica. Nekada su pisali pravim guščjim perjem. I iako su kasnije zamijenjeni zgodnijim, metalne ploče za pismo, naslov pero, perje, prema predanju, sačuvani su. Sada u njega stavljamo olovke i olovke, a tu je i mjesto za gumicu. Ali ime je ostalo isto, kao što je to često slučaj u jeziku.
- Pogodi kakva je to stvar - Oštar kljun, a ne ptica, Ovim kljunom sije, sije sjeme, Ni u polju, ni u bašti - Na listovima svoje sveske.
- U snježnom polju, moj jednonogi konj juri cestom i ostavlja crni trag na mnogo, mnogo godina.
- Grčka riječ od koje je naša možda nastala ruku, značilo je “sakupljanje”, “akumuliranje”, “alat za sakupljanje (na gomilu), grabljanje”. Ali kada pišu olovkom, izgleda da skupljaju slova u grupe...
- Čovjek grebe mokru glinenu ploču bronzanim ili koštanim štapićem
- Egipćani počinju da koriste slike u svojim spisima. Natpisi na papirusnim svicima nanose se tankim četkicama ili perjem.
- Rimljani su za pisanje koristili tanke listiće voska nanesene na drvene pločice i metalne olovke. Ono što je napisano drugim krajem olovke se briše.
- Osim pergamenta, Anglosaksonci su koristili pločice punjene voskom. Pišu metalnim ili koštanim perima, čiji je jedan kraj naoštren, a drugi služi za brisanje.
- Evropljani su otkrili da korištenje naoštrenog pera mijenja stil pisanja (rukopis). Nalivpero (prvi put predstavljeno u Sevilji, Španija) koristilo se kao instrument za pisanje od 600. do 1800. godine nove ere.
- Metalno nalivpero patentirano je 1803. Čelično perje ušlo je u javnu upotrebu 1830-ih. U 19. vijeku metalne olovke su u potpunosti zamijenile pera.
- Lewis Edson Waterman, agent osiguranja, izumio je prvo pravo nalivpero.
- Izum moderne hemijske olovke pripisuje se Josefu i Georgeu Birou. U ljeto 1943. napravljene su prve industrijske kopije. Hemijska olovka je korištena u vojsci tokom Drugog svjetskog rata jer je bila praktičnija i izdržljivija od nalivpera.
- Crna Ivaška, drvena košulja, Kud mu nos prođe, on tu stavi cedulju. Ako ga usavršite, možete nacrtati šta god želite! Sunce, more, planine, plaža. Šta je ovo?
- Imam čarobni štapić, prijatelji, Sa ovim štapićem mogu da napravim kulu, kuću i avion, i ogroman parobrod.
- Olovka je nezavisno izumljena u Francuskoj i Australiji.
- Ne izgleda kao mali čovjek, ali ima srce, I daje svoje srce da radi cijele godine. Piše kad mu diktira. On i crta i crta. I večeras će obojiti moj album
- Za mene, braćo, gumica je žestoki neprijatelj! Ne mogu se nikako slagati s njom. Napravio sam mačku i mačku - lepotu! I malo je hodala - nema mačke! Ne možete s njim stvoriti dobru sliku! - Pa sam izgrdio gumicu... Olovka
- Iako nisam pera, prijatelji, ja vredno perem veš.
- Ja sam gumica, ja sam gumica, prljava leđa. Ali moja savjest je čista: obrisao sam mrlju sa čaršava.
- Sveske su šuštale u aktovci, Odlučivale šta je važnije u životu. Postrojena sveska promrmlja: -Gramatika! A sveska gunđa u kavez: - Matematika! Kako su sveska i sveska pomireni i dalje ostaje misterija za nas.
- Notebook- Ovo je staroruska pozajmljenica iz grčkog jezika. Nalazi se u spomenicima od 11. stoljeća. Izvedeno iz tetras- “četvrtina lista” ili tetro- "presavijeno na četiri." Zašto ovo ime? Činjenica je da su ranije bilježnice imale samo četiri lista: jedan veliki list je presavijen na pola, zatim ponovo na pola, izrezan, ušiven u sredini - i bilježnica je bila spremna.
- Na latinskom album znači "bijelo". IN Drevni Rim album je bio ploča prekrivena bijelim malterom. Na ovoj beloj tabli ispisane su razne poruke, naređenja i imena istaknutih vojnika i izloženi na javnom uvidu na mestima gde se okupljalo mnogo ljudi. I za srednjovekovni vitez album je uvijek bio bilježnica od bijelih listova papira, koja je mogla sadržavati istoriju drevne porodice, viteške grbove, moto i mudre izreke poznati ljudi.
- U dnevniku su domaći zadaci i oznake jedna pored druge. Kako dobro! Hajde, mama, potpiši!
