Αυτό το μάθημα μπορεί να χρησιμοποιηθεί για πιστοποίηση για την πρώτη κατηγορία προσόντων
Διδάξτε στα παιδιά να κατανοούν και να συσχετίζουν τις λέξεις με οικεία αντικείμενα. εκτελούν κινήσεις και ενέργειες σύμφωνα με το κείμενο· παρακολουθήστε την εξέλιξη της πλοκής. ακούστε την ομιλία του ενήλικα.
Αναπτύξτε τη φαντασιακή σκέψη, τις ικανότητες δράσης, τις εκφράσεις του προσώπου
Να καλλιεργήσουν τη συμπόνια, την ενσυναίσθηση για τους χαρακτήρες του παραμυθιού, την επιθυμία να βοηθήσουν. ενδιαφέρον για κοινά παιχνίδια – δραματοποιήσεις. Να καλλιεργήσει την αγάπη για τη ρωσική λαϊκή τέχνη.
Ενεργοποιήστε τη δραστηριότητα ομιλίας των παιδιών.
Προκαταρκτική εργασία
Διαβάζοντας ρωσικά λαϊκά παραμύθια
Κοιτάζοντας εικονογραφήσεις ρωσικών λαϊκών παραμυθιών
Δραματικό παιχνίδι "Turnip"
Λύνοντας τους γρίφους
Σχέδιο βασισμένο σε ρωσικά λαϊκά παραμύθια
Εξοπλισμός:
Flannelograph
Κοστούμια χαρακτήρων για το παραμύθι "Turnip-Costumes: "Sunny"; "Γογγύλι"
Μαγνητόφωνο, δείκτης
μαγικό ραβδί
Ιστορίες διαφορετικών τύπων θεάτρου: "Ο Λύκος και τα επτά κατσικάκια", "Η Μάσα και η αρκούδα" (φλανελογράφος). "Zayushkina Hut" (δισκοθέατρο). "Kolobok" (θέατρο κώνων)
Τσέρκι, φτυάρι, γογγύλι, ποτιστήρι
Δασικό τοπίο.
Στιγμή έκπληξη
Γάτα - παιδί της μεσαίας ομάδας
Baba Yaga-ενήλικας
Πρόοδος του μαθήματος:
Η δασκάλα και τα παιδιά κάθονται στο χαλί.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ας παίξουμε μαζί σας
ΠΑΙΧΝΙΔΙ "Funny Guys"
Μαζί με τον ήλιο ανατέλλει (τα χέρια ψηλά)
Τραγουδάμε μαζί με τα πουλιά (κουνώντας τα φτερά τους)
Καλημέρα (τα χέρια μπροστά), καλή μέρα (τα χέρια στα πλάγια)
Έτσι διασκεδάζουμε (χτυπάμε τα χέρια μας)
Σταθείτε όρθιοι παιδιά, σταθείτε σε κύκλο
Είσαι φίλος μου και είμαι φίλος σου
Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά
και ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο! Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες.
ΔΑΣΚΑΛΑ: Παιδιά, θέλετε να πάμε ένα υπέροχο ταξίδι; (απαντήσεις παιδιών). Απλώς απαντήστε μου στην ερώτηση "Πού ζουν τα παραμύθια;" (απαντήσεις παιδιών). Έχω ένα μαγικό ραβδί, ας σταθούμε πιο κοντά μου, τώρα κλείνουμε τα μάτια και θα πω τα μαγικά λόγια. Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια τους 1, 2, 3 πετάμε σε ένα παραμύθι! Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες και ακούν μουσική. Παίζει η μουσική "Επίσκεψη σε ένα παραμύθι". Μπαίνει μια γάτα και τραγουδάει ένα τραγούδι:
«Δεν υπάρχει τίποτα καλύτερο στον κόσμο από ένα απαλό μουνί
Μου αρέσει να πίνω γάλα από ένα μπολ
Νιαουμ νιαου.
Εκπαιδευτικός: Ω, τι όμορφη γάτα μας χαιρετά. Kitty, ομορφιά, γιατί περπατάς εδώ μόνη;
Γάτα: Κάτι κακό συνέβη, όλα τα παραμύθια μπερδεύτηκαν και τώρα δεν ξέρω πού είναι το παραμύθι μου!
Παιδαγωγός: Μην στεναχωριέστε, τα παιδιά μας ξέρουν όλα τα παραμύθια και θα σας βοηθήσουμε να τα βρείτε. Παιδιά, ας βοηθήσουμε τη γάτα να βρει ένα παραμύθι; Απαντήσεις παιδιών.
Η μουσική παίζει και ο Baba Yaga τρέχει στην ομάδα.
Μπάμπα Γιάγκα:
Τι δεν περιμένατε; Χαχαχα! Τι κάνεις εδώ στην παραμυθένια χώρα μου;
Εκπαιδευτής: Πρόβλημα συνέβη στην παραμυθένια χώρα σας, όλα τα παραμύθια μπερδεύτηκαν, έτσι τα παιδιά και εγώ πετάξαμε για να σώσουμε τα παραμύθια!
Baba Yaga: Είσαι ηλίθιος, ηλίθιος! Εγώ ήμουν που μπέρδευα τα παραμύθια. Ναι..αλλά έκανα πολύ καλή δουλειά! Ουάου, μπράβο! (Κάθεται σε μια καρέκλα).
Εκπαιδευτής: Baba Yaga, σου αρέσει να παίζεις αθλήματα;
Baba Yaga: Όχι, δεν μου αρέσει, δεν είναι δουλειά του yagush.
Εκπαιδευτικός: Αλλά τα παιδιά μας ξέρουν λίγα για εσάς. Ακούω:
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο:
Υπάρχει μια καλύβα στο σκοτεινό δάσος (στροφή)
Υπάρχει μια ηλικιωμένη γυναίκα σε εκείνη την καλύβα
Η γιαγιά Γιάγκα ζει (κλίση)
Μύτη με βελονάκι, μεγάλα μάτια (εμφάνιση)
Σαν να καίγεται η χόβολη
Ουάου, πόσο θυμωμένοι (απειλούν)
Σηκώνεται η τρίχα (εμφάνιση)
Baba Yaga: Ναι, έτσι είμαι! Εντάξει, θα σε αφήσω να περάσεις, αλλά μόνο εσύ πρέπει να λύσεις τους γρίφους.
1. Άφησα τη γιαγιά μου
Άφησα τον παππού μου
Μαντέψτε χωρίς υπαινιγμό
Από ποιο παραμύθι ήρθα; ( Kolobok) (απαντήσεις παιδιών)
2. Το παγωμένο σπίτι έλιωσε -
Ζήτησα να πάω στη Λουμπιάνκα.
Το μικρό κουνελάκι την πήρε μέσα,
Ο ίδιος έμεινε χωρίς σπίτι.
Το κοκορέτσι βοήθησε τον λαγό.
Διώξε την αλεπού από την πόρτα. (Η καλύβα του Zayushkina)
Baba Yaga: Λοιπόν, σίγουρα δεν θα μαντέψετε αυτό το αίνιγμα!
3. Είναι το πιο σημαντικό μυστήριο από όλα,
Παρόλο που έμενε στο κελάρι:
Τραβήξτε το γογγύλι από τον κήπο
Βοήθησα τους παππούδες μου. ( Ποντίκι)
Baba Yaga: Φου, φου! Πόσο αδιάφορος είσαι! Ξέρεις τα πάντα! Αυτό είναι, σε αφήνω! (φύλλα)
Εκπαιδευτικός: Μπράβο παιδιά! Ολοκληρώσαμε την εργασία. Και τώρα ήρθε η ώρα να βάλουμε τα πράγματα σε τάξη στα παραμύθια. Ο δάσκαλος και τα παιδιά πηγαίνουν στο flannelgraph.
Εκπαιδευτής: Ακούστε το αίνιγμα παιδιά:
Περιμέναμε τη μάνα με γάλα,
Και άφησαν τον λύκο να μπει στο σπίτι.
Ποιοι ήταν αυτοί
Μικρά παιδιά?
Απαντήσεις παιδιών: «Ένας λύκος και επτά παιδιά». Παιδιά, ποιοι ήρωες περιττεύουν εδώ; (απαντήσεις παιδιών). ("Η Μάσα και η Αρκούδα"). Ας βάλουμε τα πράγματα σε μια σειρά εδώ. Εργασία: πρέπει να αφήσετε το παραμύθι "Ο λύκος και τα επτά κατσίκια" στη φανέλα και να αφήσετε τους χαρακτήρες "Masha and the Bear" στο τραπέζι. Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία. Μπράβο παιδιά, τα καταφέρατε.
Η δασκάλα και τα παιδιά πάνε στο επόμενο παραμύθι. Δύο παραμύθια «Η Καλύβα της Ζαγιούσκινα» και «Κολομπόκ» αναμειγνύονται στο τραπέζι. Και εδώ μπλέκονται τα παραμύθια μας. Ποιος είναι ο επιπλέον ήρωας εδώ; ("Kolobok"). Ας βάλουμε και εδώ τα πράγματα σε μια σειρά. Τα παιδιά βάζουν το "Kolobok" στο παραμύθι τους. Μπράβο παιδιά, ολοκληρώσατε την εργασία. Προχωρούν.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ας παίξουμε. Και η γάτα θα παίξει μαζί μας.
Παιχνίδι "Ay". Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Ένα «χαμένο» παιδί τοποθετείται σε κύκλο, το παιδί κλείνει τα μάτια του και όλα τα παιδιά τραγουδούν:
Αλίνα, είσαι στο δάσος τώρα,
Σας λέμε "Au"
Λοιπόν, κλείσε τα μάτια σου γρήγορα,
Μαντέψτε ποιος καλεί γρήγορα.
Ο δάσκαλος δείχνει σε ένα παιδί (όλοι οι άλλοι είναι σιωπηλοί) και αυτό το παιδί τηλεφωνεί
Αλίνα, ω!
Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες.
Παιδαγωγός. Παιδιά, ακόμα δεν έχουμε βρει ένα παραμύθι όπου ζει μια γάτα. Ο δάσκαλος γυρίζει και βλέπει το καλάθι να στέκεται.
Εκπαιδευτικός: Κοιτάξτε παιδιά, υπάρχει ένα καλάθι, και υπάρχει κάτι μέσα σε αυτό. Ο δάσκαλος και τα παιδιά κοιτούν το καλάθι. Το καλάθι περιέχει καπέλα για το παραμύθι «Γογγύλι». Τα παιδιά φορούν καπέλα και δείχνουν το δραματοποιημένο παραμύθι «Γογγύλι»
Ο δάσκαλος και τα παιδιά αρχίζουν να λένε ένα παραμύθι:
Ο παππούς φύτεψε ένα γογγύλι (το παιδί στο ρόλο του παππού στάζει τη γη, φυτεύει τον σπόρο), το παιδί "Γογγύλι" κάθεται στο κρεβάτι του κήπου.
Βροχή, βροχή, βοήθεια (παιδιά με σύννεφα περπατούν γύρω από το κρεβάτι του κήπου)
Λάμψε έναν καθαρό ήλιο (το παιδί, ο ήλιος, περπατά γύρω από το κρεβάτι του κήπου)
Παιδαγωγός:
Ένα γογγύλι φύτρωσε σε ένα κρεβάτι κήπου
Γογγύλι κολλημένο στο κρεβάτι του κήπου
Σφιχτό σφιχτό.
Παιδαγωγός:
Ο παππούς πήγε να τραβήξει ένα γογγύλι.
Τραβάει και τραβάει, αλλά δεν μπορεί να το βγάλει.
Αλλά δεν το έβγαλε! (το παιδί, ένα γογγύλι, πειράζει τον παππού)
Γεια σου γιαγιά! Πήγαινε τράβα ένα γογγύλι.
Τώρα, τώρα θα βοηθήσω.
Παιδαγωγός:
Η γιαγιά για τον παππού, ο παππούς για το γογγύλι, το γογγύλι για το κρεβάτι του κήπου, τραβούν, τραβούν, δεν μπορούν να το βγάλουν.
Αλλά δεν το έβγαλαν…
Το παραμύθι συνεχίζεται μέχρι να βοηθήσει το ποντίκι.
Παιδαγωγός:
Έβγαλαν λοιπόν το γογγύλι!
Γάτα: Παιδιά, ορίστε το παραμύθι μου! Ευχαριστώ! Τώρα μπορώ να επιστρέψω στο παραμύθι μου. Για τη βοήθειά σας, σας δίνω ένα βιβλίο με παραμύθια. (Η γάτα φεύγει).
Εκπαιδευτής: Και ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στην ομάδα.
Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά
Θα επιστρέψουμε στην ομάδα μας.
Εκπαιδευτικός: Επισκεφθήκαμε μια παραμυθένια χώρα. Ποιους ήρωες έχουμε γνωρίσει; Τι κάναμε στη χώρα των νεραϊδών; Παιδιά, σας άρεσε το ταξίδι μας; Είστε υπέροχοι. Αυτό ολοκληρώνει το μάθημά μας.
Γνωστική και συναισθηματική ανάπτυξη. Αποσαφηνίστε τις γνώσεις των παιδιών για τα συναισθήματα της χαράς, του θυμού, του φόβου.
Μάθετε να τα αναγνωρίζετε και να τα μεταφέρετε χρησιμοποιώντας χειρονομίες και εκφράσεις προσώπου. Δώστε μια εικόνα για το πώς και πότε εκδηλώνονται αυτά τα συναισθήματα. Αναπτύξτε τη φαντασία.
Ανάπτυξη του λόγου. Να διδάξει να κατανοεί τη λεξιλογική σημασία της λέξης «ουράνιο τόξο», να μιλάει ποιητικά κείμενα που μεταφέρουν συναισθηματική διάθεση, εκφραστικότητα κινήσεων κ.λπ.
Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη. Μεταφέρετε τον χαρακτήρα του εικονιζόμενου χαρακτήρα (αρκούδα, αλεπού) χρησιμοποιώντας χειρονομίες.
Δημιουργική ανάπτυξη. Στις θεατρικές δραστηριότητες, μπορείτε να παίξετε την πλοκή σύμφωνα με το περιεχόμενο του παραμυθιού, να μεταφέρετε τον χαρακτήρα του ήρωα, ανάλογα με την κατάσταση και το δικό σας όραμα. Το σχέδιο μεταφέρει μια συναισθηματική διάθεση μέσω της έκφρασης του προσώπου.
Κοινωνική και ηθική ανάπτυξη. Δώστε την ιδέα ότι τα εξωτερικά χαρακτηριστικά και οι λέξεις δεν ανταποκρίνονται πάντα στις προθέσεις ενός συγκεκριμένου ατόμου και να είστε προσεκτικοί όταν αντιμετωπίζετε αγνώστους.
Σωματική ανάπτυξη. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να εκφράζουν ενεργά τις σκέψεις τους σε διάφορες ασκήσεις και σκίτσα. Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες ενώ σχεδιάζετε με τα δάχτυλά σας.
Υλικό: οθόνη, ανάλογα με το ύψος των παιδιών. κούκλες σε κουτάλια? αρκουδάκι παιχνίδι? εικόνες περιγράμματος προσώπων ζώων (λύκος, αλεπού, σκίουρος, λαγουδάκι, κόκορας), χρώματα γκουάς, υγρές χαρτοπετσέτες.
Πρόοδος τάξεων στη 2η junior ομάδα του νηπιαγωγείου
Παιδαγωγός. - Παιδιά, κοιτάξτε έξω από το παράθυρο, τι είναι αυτό που μας κοιτάζει; (Ήλιος)
- Παιδιά, τι γίνεται με τον ήλιο; (ζεστό, τρυφερό, τρυφερό, κίτρινο, εκθαμβωτικό, φωτεινό, λαμπερό, ευχάριστο, καυτό...)
-Χαιρόμαστε για τον ήλιο;
- Και πότε αλλού χαιρόμαστε, ποιον ή τι χαιρόμαστε;
(δώρα, λουλούδια, καλοί φίλοι, ζεστός αέρας, μαμά, μπαμπάς κ.λπ. διάφορες ευχάριστες εκπλήξεις, θαύματα)
- Τώρα θα σας διαβάσω ένα ποίημα για διάφορα θαύματα, που λέγεται «Χαρά» (σύμφωνα με τον Κ. Τσουκόφσκι)
(Όταν διαβάζει ένα ποίημα, ο δάσκαλος βάζει εικονογραφήσεις στη φανέλα)
Χαίρομαι, χαίρομαι, χαίρομαι
Λευκές σημύδες.
Και πάνω τους με χαρά
Οι πλεξούδες μεγαλώνουν.
Χαίρομαι, χαίρομαι, χαίρομαι
Σκούρα ασπένς.
Και πάνω τους με χαρά
Τα πορτοκάλια μεγαλώνουν.
δεν βρέχει από σύννεφο
Και όχι χαλάζι
Έπεσε λοιπόν από το σύννεφο
Σταφύλι.
Έλα λοιπόν γρήγορα μαζί μου
Στα πράσινα λιβάδια,
Υπάρχει ένα ουράνιο τόξο πέρα από το ποτάμι
Συνέδεσε τις τράπεζες.
Θα σκαρφαλώσουμε στο ουράνιο τόξο
Και ας παίξουμε στα σύννεφα.
Ας κατεβούμε το ουράνιο τόξο
Είμαστε σε σκι και έλκηθρα!
- Γιατί είναι χαρούμενα τα παιδιά; (διασκεδάζουν γιατί γύρω τους γίνονται θαύματα και καβαλάνε στο ουράνιο τόξο)
—Τι πιστεύεις, είναι αστεία ή λυπηρή η λέξη «ουράνιο τόξο»;
- Παιδιά, το ουράνιο τόξο στον ουρανό είναι πολύχρωμο, όμορφο, όταν το βλέπουμε, χαιρόμαστε, διασκεδάζουμε. Προφανώς γι' αυτό λέγεται ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ, γιατί κάνει όλους χαρούμενους και χαρούμενους.
- Α, ποιος είναι αυτός που κάθεται εδώ και γκρινιάζει; (αρκούδα)
Άσκηση για την ανάπτυξη συναισθημάτων
Η αρκούδα θύμωσε τόσο (θυμωμένο βλέμμα)
Άρχισε να βρυχάται δυνατά: (φουσκωμένα φρύδια)
— Το κρεβάτι μου είναι σπασμένο (το κάτω χείλος προεξέχει)
Και το βιβλίο μου σκίστηκε (κουνά το κεφάλι του)
Τι πρέπει να κάνω? (Της κουνάει τα χέρια)
- Μην κλαις, μην θυμώνεις, αρκούδα, («χαϊδεύουμε» την αρκούδα)
Ας κολλήσουμε το βιβλίο σας μαζί (οι μύες του προσώπου είναι χαλαροί)
Θα επισκευάσουμε το κρεβάτι σας. (ευγενικό βλέμμα, απαλό χαμόγελο)
Μην πηδάς στο κρεβάτι,
Ξεφυλλίστε ήρεμα το βιβλίο.
- Τώρα μάντεψε, αρκουδάκι, ποιος έρχεται σε εμάς;
Ψυχολογική μελέτη για την εκφραστικότητα των κινήσεων
Η αλεπού περπάτησε στο μονοπάτι,
Και κουβαλούσε μανιτάρια σε ένα καλάθι:
5 μανιτάρια μελιού, 5 μανιτάρια,
Για αλεπούδες, για αδερφές. Χα!
(αργό βάδισμα, το σώμα γέρνει προς τα δεξιά - προς το «βαρύ» καλάθι, το δεξί χέρι «σφίγγει» το καλάθι. Για τις τελευταίες λέξεις «βάλτε» το καλάθι στο πάτωμα, σκουπίστε το μέτωπο με το πίσω μέρος του παλάμη).
— Παιδιά, σε ποια παραμύθια εμφανίζεται η Αλεπού; ("Kolobok", "Teremok", "Goat-Dereza", "Straw Bull", "Cat and Cockerel", κ.λπ.)
Παιδαγωγός. – Παιδιά, σας αρέσει να παίζετε στο θέατρο;
- Ας δούμε ένα παραμύθι με τη συμμετοχή του Chanterelle.
Θεατρική παράσταση με παιδιά(οι κουκλοπαίκτες είναι παιδιά)
Παρουσιαστής (δάσκαλος): Το κοινό μαζεύεται, το παραμύθι αρχίζει. Ακούστε και δείτε το παραμύθι «Σχετικά με το κόκορα, την κότα και την πονηρή αλεπού»
Παρουσιαστής: Μια φορά κι έναν καιρό ζούσαν ένας κόκορας και ένα κοτόπουλο. Βαρέθηκαν να κάθονται στο σπίτι και πήγαν να ταξιδέψουν σε όλο τον κόσμο.
Εδώ περπατούν μέσα από ένα καταπράσινο άλσος, γύρω από το αεράκι οι θάμνοι τρέμουν, και στους θάμνους υπάρχουν φρέσκα πράσινα φύλλα και ανάμεσά τους υπάρχουν μούρα
Λέει λοιπόν το κοτόπουλο:
Παιδί-Κοτόπουλο: - Κόκορα, σπάσε μου το κλαδάκι,
Όπου τα φύλλα είναι πιο χοντρά, όπου υπάρχουν περισσότερα μούρα!
Παρουσιαστής: Μόνο ο κόκορας ήθελε να το σπάσει και κάτω από τον θάμνο το λαγουδάκι από το σπίτι του:
Παιδί-Κουνελάκι: - Ποιος περνάει από το άλσος μου εδώ, ποιος μου σπάει τους θάμνους;
Παρουσιαστής: Το Cockerel φοβήθηκε:
Παιδί-Κοτόπουλο: -Κόκορε, σπάσε μου ένα κλαδάκι, που είναι πιο χοντρά τα φύλλα, που υπάρχουν περισσότεροι ξηροί καρποί!
Παρουσιαστής: Μόνο ο Κόκορας ήθελε να το σπάσει και κάτω από τον θάμνο ο Σκίουρος από το σπίτι του:
Παιδί σκίουρος: - Ποιος περνάει από το άλσος μου εδώ, ποιος μου σπάει τους θάμνους;
Παρουσιαστής: Το Cockerel φοβήθηκε:
Παιδί-Κοτόπουλο: - Κόκορε, σπάσε μου ένα κλαδάκι, που τα φύλλα είναι πιο χοντρά, που υπάρχουν περισσότερα μήλα!
Παρουσιαστής: Το Cockerel πήρε θάρρος, άρχισε να σπάει, και εδώ είναι η Αλεπού από το σπίτι της:
Παιδί-Αλεπού: - Ελάτε, αγαπητοί, να με επισκεφτείτε. Εδώ, χαλαρώστε στην καλύβα μου - σας έχω δώρα!
Παρουσιαστής: Το Cockerel and the Hen ήταν πολύ χαρούμενα:
Κοτόπουλο και Κόκορα (μαζί): - Ω, τι καλά και χαριτωμένα ζώα είναι εδώ!
Οικοδέσποινα: Και η πονηρή αλεπού σκέφτεται μέσα της: "Αυτό θα είναι ένα καλό γεύμα για μένα!"
Και έτρεξε γρήγορα στον γείτονα Wolf για να τον καλέσει σε δείπνο.
Και ο Κόκορας και η Κότα έφαγαν καλά και ξεκουράστηκαν και χάρηκαν τόσο που ο Κόκορας άρχισε να τραγουδάει.
Ήταν εδώ που το Λαγουδάκι πέρασε τρέχοντας από το σπίτι. Και το Λαγουδάκι ήταν πραγματικά πολύ καλό και είπε:
Παιδί-Κουνελάκι: - Τρέξε πιο γρήγορα από αυτό το σπίτι, η Αλεπού θέλει να σας φάει όλους!
Παρουσιαστής: Αλλά ο Κόκορας και το Κοτόπουλο δεν τον πιστεύουν.
Κοτόπουλο και Κόκορα (μαζί): - Υπάρχουν τόσο καλά ζώα εδώ!
Παρουσιαστής: Τότε ο Σκίουρος τους είδε από το παράθυρο:
Σκίουρος Παιδί: - Τρέξε πιο γρήγορα από αυτό το σπίτι, η Αλεπού θέλει να σας φάει όλους!
Παρουσιαστής: Εδώ το Cockerel κοίταξε στην αυλή και στην αυλή υπήρχαν φτερά κοτόπουλου.
Παιδί-Κόκορας: - Ω, ω, πρέπει πραγματικά να τρέξουμε γρήγορα!
Παρουσιαστής: Και η Αλεπού μπαίνει ήδη στο σπίτι και ο Λύκος, τρομακτικός και αρπακτικός, την ακολουθεί και χαίρεται που θα δειπνήσουν.
Μόλις στάθηκαν στο κατώφλι, η κότα και το κοκορέτσι πήδηξαν στο παράθυρο. Και σπεύσατε σπίτι! Αλλά μετά βίας τα κατάφεραν!
Και ο Λύκος και η Αλεπού έτρεξαν και έτρεξαν - και δεν βρήκαν ίχνος κάτω από τους θάμνους. Και μείναμε χωρίς μεσημεριανό!
Συζήτηση.
Παιδαγωγός. — Σου άρεσε το παραμύθι;
—Ποιος συνάντησε πρώτος ο Κόκορας και η Κότα; (Λαγουδάκι)
- Ποιος είναι ο τελευταίος; (στην αλεπού)
- Ονομάστε όλους τους χαρακτήρες που συμμετείχαν στο έργο.
- Ποιο από αυτά πιστεύεις ότι ήταν καλό;
- Ποιος ήταν πονηρός και αρπακτικό/κακό;
- Πώς ήταν ο Κόκορας και η Κότα; (συνεσταλμένος)
- Δείξε μου πόσο φοβήθηκαν το Κόκορα και η Κότα;
Εικαστικές δραστηριότητες για παιδιά
Παιδαγωγός. - Ας ζωγραφίσουμε διαφορετικά πρόσωπα: καλά, κακά και φοβισμένα, όποιος θέλει τι. (τα παιδιά στέκονται στα τραπέζια)
Γυμναστική δακτύλων.
— Ας κάνουμε ασκήσεις για τα δάχτυλα: (απομίμηση κινήσεων σύμφωνα με το κείμενο)
Το κοκορέτσι και η κότα περπάτησαν
Κουβαλούσαν μια χούφτα δημητριακά,
Το ράμφος μάζευε κόκκους,
Μετά ράμφησαν λίγο.
Τα υπόλοιπα τα πήγαν στο μύλο,
Στη συνέχεια ψήθηκαν οι πίτες.
Όλα τα παιδιά περιποιήθηκαν
Τα πουλιά ράμφησαν τα ψίχουλα.
Ζωγραφική με τα δάχτυλα: (στα παιδιά δίνονται τα περιγράμματα των προσώπων των ζώων και πρέπει να απεικονίζουν τους χαρακτήρες τους - χαρούμενα, θυμωμένα, φοβισμένα)
Συμπέρασμα. Αντανάκλαση.
— Πώς λεγόταν η παράσταση που είδαμε;
— Είναι δυνατόν να μπεις σε σπίτια αγνώστων;
- Ευχαριστώ, παιδιά, δουλέψατε σκληρά σήμερα.
Σύνοψη ενός ανοιχτού μαθήματος στη δεύτερη junior ομάδα για το FEMP
"Νέες περιπέτειες του Κολομπόκ"
Στόχος: η συστηματοποίηση του προηγουμένως μελετημένου υλικού για το FEMP.
Καθήκοντα:
- Ενίσχυση των δεξιοτήτων μέτρησης εντός πέντε.
- Ενισχύστε την ικανότητα να ονομάζετε αριθμούς με τη σειρά δείχνοντας αντικείμενα:
- Συνεχίστε να μαθαίνετε να μαντεύετε αινίγματα με βάση οπτικά αντιληπτές πληροφορίες, κατανοήστε τις ποιητικές συγκρίσεις που κρύβονται πίσω από το αίνιγμα.
- Συνεχίστε να μαθαίνετε να συγκρίνετε γνωστά αντικείμενα κατά μέγεθος, χρησιμοποιώντας λέξεις για να υποδείξετε τις αντίστοιχες παραμέτρους (Μεγάλο, μικρότερο, μικρό):
- Διακρίνετε και ονομάστε τις χωρικές κατευθύνσεις από τον εαυτό σας (αριστερά, δεξιά, μέση):
- Ενισχύστε την ικανότητα να ξεχωρίζετε και να ονομάζετε μέρη της ημέρας: πρωί, απόγευμα, βράδυ, βράδυ.
Η πρόοδος του μαθήματος
Παιδαγωγός : Παιδιά, κοιτάξτε γύρω σας. Βλέπετε, σήμερα έχουμε καλεσμένους. Θέλουν πραγματικά να δουν τι μάθαμε εσείς και εγώ κατά τη διάρκεια του έτους.
Ας πούμε ένα γεια.
Γεια σας, παλάμες. Παλαμάκια - παλαμάκια - παλαμάκια.
Γεια σας πόδια. Top - top - top.
Γεια σας καλεσμένοι. Γειά σου!
Παιδαγωγός: Και τώρα όλοι κάθισαν όμορφα, τα πόδια τους έγιναν φίλοι, η πλάτη τους ίσια.
Παιδιά, ένας υπέροχος καλεσμένος έρχεται σήμερα σε εμάς. Και ποιος θα είναι, πρέπει να μαντέψετε μόνοι σας.
Κύριο μέρος. (Μυστήριο)
Παιδαγωγός:
Τα παιδιά λατρεύουν αυτό το παραμύθι!
Ζει σε ένα παραμύθι.
Δεν είναι σκαντζόχοιρος ή γάτα,
Είναι από τη γιαγιά από το παράθυρο
Πήδηξε κατευθείαν στο μονοπάτι
Κύλησε, έτρεξε,
Το πήρε στη γλώσσα της αλεπούς!
Ποιος είναι αυτός?
Παιδιά: Kolobok
Σε βλέπω να διαβάζεις ένα παραμύθι,
Και όλοι αναγνώρισαν τον ήρωα.
(χτυπάω την πόρτα)
Παιδαγωγός: Ποιος χτυπάει εκεί; Να το ανοίξουμε και να ρίξουμε μια ματιά;
Παιδιά: Ναι
Παιδαγωγός: Και τώρα ο ίδιος ο Kolobok
Μπόρεσε να μας επισκεφτεί.
Ας πούμε ένα γεια στο kolobok.
Ο δάσκαλος, ανοίγοντας την πόρτα, αντί για Kolobok βρίσκει ένα γράμμα από το Kolobok, ένα καλάθι με εργασίες και ένα σακουλάκι με λιχουδιές.
Ο δάσκαλος διαβάζει το γράμμα.
Αγαπητά παιδιά, βιαζόμουν να φτάσω στο μάθημά σας σήμερα. Αλλά χάθηκα. Η πονηρή αλεπού, ο λαγός, ο λύκος και η αρκούδα δεν θέλουν να με αφήσουν να επιστρέψω στον παππού και τη γιαγιά μου. Απειλούν ότι θα με φάνε. Αλλά αν ολοκληρώσετε όλες τις εργασίες που έχουν ετοιμάσει για εσάς, τότε τα ζώα θα με αφήσουν, Kolobok, να πάω σπίτι. Παιδιά, βοηθήστε, παρακαλώ. Και αν τα καταφέρεις, οι παππούδες σου θα σε κεράσουν κάτι νόστιμο. Βοηθήστε, αγόρια και κορίτσια! Kolobok.
Παιδαγωγός : Λοιπόν, παιδιά, ας βοηθήσουμε το Kolobok; Και ταυτόχρονα θα δείξουμε στους καλεσμένους μας τι μπορούμε να κάνουμε.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να θυμηθούν το παραμύθι και να απαντήσουν στην ερώτηση, ποιον συνάντησε πρώτος ο Kolobok στο δρόμο του;
Του αρέσει να μασάει καρότα
Τρώει λάχανο πολύ έξυπνα,
Πηδάει εδώ κι εκεί,
Μέσα από χωράφια και δάση
Γκρι, λευκό και λοξό,
Ποιος, πες μου, είναι αυτός;
Παιδιά: Λαγός.
Παιδαγωγός: Παιδιά, το κουλούρι στο γράμμα του μας δίνει μια υπόδειξη. Οι εργασίες από τα ζώα είναι στο καλάθι. Και για να ολοκληρώσουμε εγώ και εσύ τις εργασίες με τη σωστή σειρά και να μην μπερδεύουμε τίποτα, το κουλούρι γράφει ότι η κάρτα με τις εργασίες είναι από το μακρυάκοο μπλε.
Ζητάει από το παιδί να βρει μια μπλε κάρτα. Υπάρχει λαγός και καρότα στην κάρτα. Στο καβαλέτο είναι αναρτημένο ενδεικτικό υλικό.
1η εργασία «Θα έχουν αρκετά καρότα οι λαγοί»
Παιδαγωγός: Παιδιά, τι νομίζετε ότι θα κάνουμε τώρα; (αν τα παιδιά δυσκολεύονται, ο δάσκαλος τους λέει ότι τώρα θα μετρούν κουνελάκια και καρότα, για να ανακαλύψουν αν υπάρχουν αρκετά καρότα για όλους).
Ερωτήσεις:
- Πόσοι λαγοί υπάρχουν στην εικόνα; (Τέσσερα)
- Πόσα καρότα; (Πέντε)
- Σχεδιάστε μονοπάτια από τους λαγούς μέχρι τα καρότα.
- Θα έχουν αρκετά καρότα τα κουνελάκια; (Ναί)
- Γιατί; (Υπάρχουν λιγότεροι λαγοί από καρότα και περισσότερα καρότα από λαγοί).
Μάθημα φυσικής αγωγής «Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε»
Πατάμε τα πόδια μας
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε
- Χτυπάμε τα χέρια μας,
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε-
Ας το ξανακάνουμε.
Παιδαγωγός: Παιδιά, ας συνεχίσουμε να βοηθάμε το Kolobok. Ποιον συνάντησε ο ήρωάς μας μετά τον λαγό; (λύκος).
Κάνει φίλους μόνο με μια αλεπού,
Αυτό το θηρίο είναι θυμωμένο, θυμωμένο.
Χτυπάει και χτυπάει τα δόντια του,
Πολύ τρομακτικό γκρι... (Λύκος)
Η αποστολή από τον λύκο είναι στην κίτρινη κάρτα. Μάσα, πάρε την. Τι γράφει πάνω του; (Βάζα και λουλούδια).
2η εργασία "Σύνδεση σωστά".Υπάρχουν βάζα στο σπίτι του λύκου και της λύκου. Κοίτα και πες μου, τα βάζα είναι ίδια ή διαφορετικά; (ίδιο χρώμα αλλά διαφορετικό μέγεθος).
Δείξτε το μεγαλύτερο βάζο, ένα μικρότερο και ένα μικρό. Πού είναι το μικρότερο βάζο; (μεταξύ του μεγαλύτερου και του μικρότερου). Ο λύκος αγαπά πολύ τη μητέρα του λύκο και της δίνει συνεχώς λουλούδια. Πες μου, ο λύκος μάζευε τα ίδια λουλούδια ή διαφορετικά; (ίδιο χρώμα, αλλά διαφορετικό μέγεθος).
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να συνδέσουν λουλούδια με βάζα με μια γραμμή ανάλογα με το μέγεθός τους - ένα μεγάλο λουλούδι με ένα μεγάλο βάζο, ένα μικρότερο λουλούδι με ένα μικρότερο βάζο από το μεγάλο και ένα μικρό λουλούδι με το μικρότερο βάζο.
Οπτική γυμναστική
Κοιτάξτε τα παιδιά (τα παιδιά κοιτάζονται μεταξύ τους),
Τώρα στον ουρανό - υπάρχουν πουλιά που πετούν (κοίτα ψηλά),
Κάτω, στο γρασίδι, ένα σκαθάρι σέρνεται (κοιτάξτε κάτω),
Και στα αριστερά - ένα δέντρο μεγαλώνει (κοιτάξτε αριστερά),
Στα δεξιά - κόκκινα λουλούδια (κοιτάξτε προς τα δεξιά),
Κλείνοντας τα μάτια σας, μυρίστε το (κλείστε τα μάτια σας, πάρτε μια ανάσα).Παιδαγωγός: Έχουμε ολοκληρώσει τη δεύτερη εργασία. Ας συνεχίσουμε παρακάτω. Θυμάστε ποιον συνάντησε μετά το κουλούρι;
Το θηρίο είναι δασύτριχο, ραιβοπόδαρο,
Ρουφάει το πόδι του στο άντρο.
(Αρκούδα)
Εργασίες από την αρκούδα, μας γράφει η κουλούρα, σε κόκκινη κάρτα. Τι γράφει πάνω του; (γεωμετρικά σχήματα). Αυτό σημαίνει ότι τώρα θα μιλήσουμε για αυτά.
Ερώτηση από την αρκούδα: ποια γεωμετρικά σχήματα γνωρίζετε; Ονομάστε το σχήμα που θα σας δείξω. (έρευνα παιδιών).
2η εργασία «Με ποιο γεωμετρικό σχήμα μοιάζουν τα αντικείμενα;»
Ερωτήσεις:
- Ονομάστε τα αντικείμενα της εικόνας.
- Ποια αντικείμενα είναι παρόμοια με τρίγωνο, τετράγωνο, ορθογώνιο, κύκλο;
Γυμναστική δακτύλων "Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε"
Παιδαγωγός : Παιδιά, έμεινε η τελευταία πράσινη κάρτα στο καλάθι μας. Και είναι από αλεπού. Λοιπόν, τι καθήκον μας ζητά να εκτελέσουμε ο κοκκινομάλλης απατεώνας;
4η εργασία «Πότε συμβαίνει αυτό;
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να μαντέψουν αινίγματα για τα μέρη της ημέρας. Στο καβαλέτο υπάρχουν εικόνες τεσσάρων σπιτιών. (πρωί απόγευμα Βράδυ βράδυ). Αφού μαντέψει το αίνιγμα, το παιδί βρίσκει μια κατάλληλη εικόνα και τη «μεταφέρει» στο επιθυμητό σπίτι.
Ο ήλιος ξύπνησε στον ουρανό,
Μας κοίταξε στο παράθυρο.
Το κοκορέτσι κλαίει σοφά,
Ανακοίνωση: "Αυτό είναι..." (πρωί)
Ήλιος στον ουρανό
Λάμπει λαμπερά
Θα πάμε μια βόλτα,
Τραγουδάμε χαρούμενα τραγούδια!
(Ημέρα)
Ο ήλιος ακτινοβολεί
Το χωριό πίσω από τα σπίτια
Ήρθαμε από μια βόλτα
Είναι ώρα για δείπνο.
(Απόγευμα)
Είναι σκοτεινά έξω,
Το φεγγάρι κοιτάζει έξω από το παράθυρό μας.
Γιος και κόρη κοιμούνται σε κούνιες -
Ήρθε λοιπόν... (Νύχτα)
Παιδαγωγός : Λοιπόν, παιδιά, το καλάθι με τις εργασίες είναι άδειο. Καταφέραμε τα πάντα. Μπράβο! Ελπίζω να βοηθήσαμε το Kolobok. Αν θυμάστε, ο Kolobok έγραψε ότι αν ο Kolobok επιστρέψει στον παππού και τη γιαγιά του, τότε θα σας περιμένει μια νόστιμη απόλαυση. Για να δούμε, μήπως κάτι μας περιμένει πίσω από την πόρτα;
Ο δάσκαλος ανοίγει την πόρτα, πίσω από την πόρτα υπάρχει ένα σακουλάκι με λιχουδιές.
Εκπαιδευτικός: Ούρα! Παιδιά, σημαίνει ότι όλα λειτούργησαν για εσάς και για μένα. Τώρα θα πούμε μαζί: "Είμαι υπέροχος!" και θα περιποιηθούμε τον εαυτό μας.
Ανοιχτό μάθημα στη 2η ομάδα junior (εκπαιδευτικός χώρος «Ασφάλεια») Θέμα: «Επίσκεψη στο Aibolit» Στόχος: Διαμόρφωση βασικών δεξιοτήτων ασφαλούς συμπεριφοράς σε μικρότερα παιδιά Στόχοι: Εκπαιδευτικοί: Διεύρυνση και εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με βασικούς κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο. στα μέσα μαζικής μεταφοράς ; σχετικά με την έννοια των φωτεινών σηματοδοτών και των διασταυρώσεων πεζών· ενεργοποιήστε την ομιλία των παιδιών, ενθαρρύνετέ τα να απαντήσουν στις ερωτήσεις του δασκάλου, χρησιμοποιήστε τις έννοιες της διάβασης πεζών, του φαναριού στην ομιλία. παγιώστε τη γνώση των βασικών χρωμάτων: κόκκινο, κίτρινο, πράσινο. Αναπτυξιακή: Αναπτύξτε την ικανότητα να ενεργείτε σύμφωνα με ένα σήμα από τον δάσκαλο. ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας και προσοχής. Εκπαιδευτικό: Προώθηση μιας κουλτούρας συμπεριφοράς στα μέσα μαζικής μεταφοράς και στο δρόμο. καλλιεργήστε την επιθυμία να βοηθήσετε τον πλησίον σας. Υλικά και εξοπλισμός: Μοντέλο Aibolit; μαλακά παιχνίδια: λαγός, αλεπού με επιδεδεμένα μέρη του σώματος. διάταξη φαναριού, διάβαση πεζών, οδικές πινακίδες. μπαλόνι με ένα γράμμα? φωνογράφημα ενός κινούμενου λεωφορείου, παιχνίδι τιμόνι. Μεθοδολογικές τεχνικές: ερώτηση γρίφου, κατάσταση παιχνιδιού, συζήτηση και διάλογος, κινητικές ασκήσεις. Ένταξη εκπαιδευτικών τομέων: «Γνώση», «Επικοινωνία», «Μουσική», «Ασφάλεια», «Κοινωνικοποίηση». Προκαταρκτική εργασία: 1. Εξέταση εικόνων και εικονογραφήσεων σχετικά με τους κανόνες κυκλοφορίας. 2. Συζήτηση με παιδιά για τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας. 3. Παρατήρηση κινούμενων οχημάτων, πεζών, φωτεινών σηματοδοτών. 4. Διαβάζοντας το παραμύθι του K. Chukovsky «Doctor Aibolit». 5. Παιχνίδι ρόλων «Λεωφορείο» 6. Κατασκευή απλικέ «Φανάρι» με παιδιά. Πρόοδος του μαθήματος: Ο δάσκαλος τραγουδά ένα τραγούδι." (Φωνόγραμμα «Οι καλεσμένοι έχουν έρθει σε μας».) Και τώρα, ας χαιρετιστούμε. (Τα παιδιά σε κύκλο πιάνονται χέρι χέρι και κοιτάζονται με ένα χαμόγελο.) Ας σταθούμε μαζί σε έναν κύκλο, εγώ είμαι ο φίλος σου και εσύ είσαι ο φίλος μου. Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά και ας χαμογελάσουμε ο ένας στον άλλο! Κάθονται στις καρέκλες. (Ακούγεται ένα χτύπημα στην πόρτα και ένα μπαλόνι με ένα γράμμα κολλημένο σε αυτό πετάει στην αίθουσα). Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στον φάκελο στον οποίο είναι ζωγραφισμένο το Aibolit. Εκπαιδευτικός: Παιδιά, κοιτάξτε, λάβαμε ένα γράμμα. Από ποιον πιστεύετε ότι είναι; Απαντήσεις παιδιών. (Από τον γιατρό Aibolit!) Εκπαιδευτικός: Ξέρετε ποιος είναι ο γιατρός Aibolit! Απαντήσεις παιδιών. (Ναι) Εκπαιδευτικός: Danil, πες μου ένα ποίημα για τον γιατρό Aibolit! (Στον Τσουκόφσκι «Δόκτωρ Αϊμπόλιτ») Ντανίλ: Καλέ γιατρέ Αϊμπόλιτ! Κάθεται κάτω από ένα δέντρο. Ελάτε σε αυτόν για θεραπεία: «Παιδιά, έχουμε καλεσμένους σήμερα. Ας πούμε ένα γεια στους καλεσμένους μας Γιατί όχι; Μπράβο. Είστε καλοί επιβάτες και ξέρετε πώς να συμπεριφέρεστε στις μεταφορές. Φτάσαμε. Και μια αγελάδα, και μια λύκος, και ένα ζωύφιο, και ένα σκουλήκι, και μια αρκούδα! Ο καλός γιατρός Aibolit θα γιατρέψει τους πάντες, Θεράπευσέ τον Εκπαιδευτικός: Μπράβο, Danil. Ο γιατρός Aibolit περιθάλπει όλα τα ζώα και τα βοηθά. Θα σας διαβάσω τώρα τι μας έγραψε ο γιατρός Aibolit! Ο δάσκαλος διαβάζει το γράμμα: «Αγαπητά παιδιά, χρειάζομαι τη βοήθειά σας, ελάτε γρήγορα». Λοιπόν, παιδιά, ας βοηθήσουμε τον Aibolit; Απαντήσεις παιδιών. (Ναι) Εκπαιδευτής: Τότε μπείτε στο λεωφορείο, θα πάμε στον γιατρό Aibolit. Τα παιδιά κάθονται σε ένα λεωφορείο από καρέκλες, ένα παιδί μπροστά με ένα παιχνίδι τιμόνι, είναι ο οδηγός, πηγαίνουν στο τραγούδι "Εδώ καθόμαστε στο λεωφορείο". Εκπαιδευτικός: Τώρα είμαστε στο λεωφορείο. Ποιοι είμαστε? Απαντήσεις παιδιών. (Είμαστε επιβάτες.) Εκπαιδευτικός: Σωστά, επιβάτες. Ας θυμηθούμε τους κανόνες συμπεριφοράς των επιβατών. Μπορείτε να αγγίξετε την πόρτα ενός λεωφορείου με τα χέρια σας; Απαντήσεις παιδιών. (Όχι) Εκπαιδευτικός: Απαντήσεις παιδιών. (Η πόρτα μπορεί να ανοίξει και θα πέσετε στο δρόμο.) Εκπαιδευτής: Είναι δυνατόν να μιλήσετε στον οδηγό ενώ οδηγείτε; Απαντήσεις παιδιών. (Ο οδηγός δεν πρέπει να αποσπάται η προσοχή του, πρέπει να κοιτάζει το δρόμο.) Εκπαιδευτικός: Είναι δυνατόν να βγάζετε τα χέρια σας και να το κεφάλι έξω από το παράθυρο ενώ οδηγείτε; Απαντήσεις παιδιών. (Όχι, είναι επικίνδυνο, μπορεί να πληγωθείς.) Εκπαιδευτικός: Είναι δυνατόν να κάνεις θόρυβο στο λεωφορείο; Απαντήσεις παιδιών. (Δεν μπορείτε, παρεμβαίνει σε άλλους επιβάτες.) Εκπαιδευτικός: Κατεβείτε από το λεωφορείο, τώρα είμαστε πεζοί. Τα παιδιά κατεβαίνουν από το λεωφορείο και πλησιάζουν το μοντέλο ενός φαναριού και διάβασης πεζών. Παιδαγωγός: Και τώρα, παιδιά, μαντέψτε το αίνιγμα: Για να σε βοηθήσω, φίλε μου, το επικίνδυνο μονοπάτι που πρέπει να διανύσεις. Μέρα και νύχτα τα φώτα είναι αναμμένα Πράσινα, κίτρινα, κόκκινα. Μπορείτε να μαντέψετε για τι πράγμα μιλάμε; Απαντήσεις παιδιών. (Ναι, αυτό είναι φανάρι) Εκπαιδευτικός: Σωστά, παιδιά, αυτό είναι φανάρι (Δείχνοντας τη διάταξη του φαναριού) Ξέρετε γιατί χρειάζεται φανάρι; (Παιδικές απαντήσεις.) (Παιδιά: Να διασχίσω το δρόμο.) Εκπαιδευτικός: Η Ιδαλία θα μας πει ένα ποίημα για ένα φανάρι. (Ποίημα «Φανάρι» του Μ. Νοβίτσκαγια) Ιδαλία: Τρεις πολύχρωμοι κύκλοι: Κόκκινο λάμπει - Περίμενε! στο Yellow - Σταμάτα, φίλε μου, στο Green Light - Go! Το φανάρι δίνει συμβουλές για το πώς να διασχίσετε το δρόμο. Παιδαγωγός: Μπράβο Ιδαλιά! Παιδιά, δείτε τα φανάρια για διαφορετικά χρώματα. Τι είναι το χρώμα; Και αυτό? Τι χρώμα είναι αυτό? Απαντήσεις παιδιών. Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Παιδιά, ας παίξουμε με τα δάχτυλα και τα μάτια μας και ας θυμηθούμε τον κανόνα. Κόκκινο - σταματήστε, κίτρινο - περιμένετε, και πράσινο - πηγαίνετε. (Δακτυλική γυμναστική «φανάρι») Δείχνω τα σήματα των φωτεινών σηματοδοτών και εσείς εκτελείτε τις κινήσεις: Κόκκινα δάχτυλα στην παλάμη «στέκονται». Κίτρινο, σήκωσε τα μάτια και κοίτα το φανάρι. Τα πράσινα δάχτυλα «περπατούν». Εκπαιδευτικός: Μπράβο, θυμάσαι καλά τον κανόνα. Εσύ κι εγώ πρέπει να διασχίσουμε το δρόμο. Παιδιά, πού θα πάμε; (Απαντήσεις παιδιών. (Σε μια διάβαση πεζών (σε μια ζέβρα)). ο ζωολογικός κήπος, όλοι περπατούν κατά μήκος του. Εκπαιδευτικός: Μπράβο, Nastya, καθίστε. Παιδιά, σε ποιο φανάρι θα διασχίσουμε το δρόμο; Απαντήσεις των παιδιών. (Παιδιά: Πράσινο.) Τα παιδιά και η δασκάλα διασχίζουν προσεκτικά το δρόμο στο διάβαση πεζών, κοιτάζοντας πρώτα αριστερά, μετά δεξιά, φροντίζοντας να μην υπάρχουν αυτοκίνητα Πλησιάζουν το δέντρο όπου κάθεται ο Aibolit Εκπαιδευτικός: Λοιπόν εσείς και εγώ ήρθαμε στον γιατρό Aibolit. Τα παιδιά λένε γεια, καθίστε Οι καρέκλες Εκπαιδευτής: Ρωτήστε τον γιατρό Aibolit τι συνέβη, γιατί μας κάλεσε για βοήθεια. Τα παιδιά ρωτούν Εκπαιδευτικός: Ο γιατρός Aibolit λέει ότι σήμερα ήρθαν σε αυτόν πολλά ζώα που δεν ξέρουν τους κανόνες του δρόμου και επομένως μπήκαν σε μπελάδες. Aibolit τα θεράπευσε και μας ζητά να τους πούμε πώς να συμπεριφερθούν στο δρόμο Να τους πούμε; Απαντήσεις των παιδιών (Ναι, θα σου πούμε!) Εκπαιδευτικός: Μετά θα τους ρωτήσουμε τι τους συνέβη. Τα παιδιά ρωτούν τον λαγό. Εκπαιδευτικός: Το κουνελάκι λέει ότι έτρεχε κατά μήκος του μονοπατιού και του κόπηκαν τα πόδια. Το λυπάσαι το κουνελάκι; Απαντήσεις παιδιών. (Ναι.) Εκπαιδευτής: Συμβουλεύστε το κουνελάκι πώς να διασχίσει το δρόμο για να μην μπει σε μπελάδες. Απαντήσεις παιδιών. (Πρέπει να διασχίσετε το δρόμο σε μια διάβαση πεζών, όταν το φως είναι πράσινο, κοιτάξτε προσεκτικά και από τις δύο πλευρές.) Εκπαιδευτικός: Τι έγινε με την αλεπού; Ρώτα την. Ρωτάνε τα παιδιά. Εκπαιδευτικός: στο δρόμο; Πού μπορεί να είναι; Απαντήσεις παιδιών. (Όχι. Στην παιδική χαρά, στην αυλή, όπου δεν υπάρχουν αυτοκίνητα.) Εκπαιδευτικός: Πρέπει να είστε πολύ προσεκτικοί στο δρόμο και να γνωρίζετε τους κανόνες του δρόμου. Και για να τα θυμούνται τα ζώα ακόμα καλύτερα, ας παίξουμε το παιχνίδι "Να είστε προσεκτικοί." Τα παιδιά περπατούν σε κύκλο, ο δάσκαλος λέει τις λέξεις: "φανάρι", τα παιδιά σταματούν, "πεζός" πορεία, "αυτοκίνητο" γυρίζει το «τιμόνι».) Εκπαιδευτικός: Μπράβο, παιδιά, είστε πολύ προσεκτικοί. Ο Δρ Aibolit σας ευχαριστεί για τη βοήθειά σας. Παιδιά, ας θυμίσουμε για άλλη μια φορά στα ζώα πώς να συμπεριφέρονται στο δρόμο για να μην μπουν σε μπελάδες. Απαντήσεις παιδιών: (Διασχίστε το δρόμο όταν το φανάρι είναι πράσινο και μην παίζετε στο δρόμο.) Και ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε, αλλά παρατήρησα ότι στο δρόμο μας συναντήσαμε μόνο ένα φανάρι και ο δρόμος είναι πολύ μακρύ και αν δεν υπάρχει φανάρι βοηθού σε αυτό, τότε μπορεί να συμβεί ατύχημα, προτείνω να στείλετε στους κατοίκους του δάσους τα φανάρια μας, που φτιάξαμε στο μάθημα εφαρμογής, και μετά οι δρόμοι τους θα είναι σε τάξη. Τα φανάρια τοποθετούνται σε φάκελο και στέλνονται σε αερόστατο. Ευχαριστώ, είσαι υπέροχος! Η Chanterelle λέει ότι έπαιζε μπάλα στο δρόμο και χτυπήθηκε από ένα αυτοκίνητο. Μπορείτε να παίξετε το μάθημα φυσικής αγωγής "Red Light" - δεν υπάρχει κίνηση! (Τα παιδιά στέκονται ακίνητα, τα χέρια ίσια). "ΚΙΤΡΙΝΟ" - ετοιμάσου! (Τα παιδιά, που στέκονται ακίνητα, στρέφουν το κεφάλι τους από αριστερά προς τα δεξιά). Πάμε στο Πράσινο Φως, πιασμένοι χέρι χέρι! (Τα παιδιά παίρνουν το διπλανό παιδί από το χέρι και περπατούν στη θέση τους.)
Σύνοψη ενός ανοιχτού μαθήματος στη δεύτερη ομάδα νέων με θέμα: "Το μικρό λαγουδάκι αρρώστησε"
Περιγραφή υλικού:Σας προσφέρω μια περίληψη ενός ανοιχτού μαθήματος που καλύπτει όλους τους εκπαιδευτικούς τομείς. Αυτό το υλικό έχει σχεδιαστεί για παιδιά της δεύτερης μικρότερης ομάδας.
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«Επικοινωνία», «Ανάγνωση μυθοπλασίας», «Καλλιτεχνική δημιουργικότητα», «Εργασία», «Κοινωνιοποίηση», «Σωματική αγωγή», «Μουσική», «Γνώση», «Υγεία», «Ασφάλεια».
Είδη παιδικών δραστηριοτήτων: παιχνίδι, γνωστική-ερευνητική, επικοινωνιακή, παραγωγική, αντίληψη μυθοπλασίας.
Καθήκοντα:
1. Γνώση:
1.1 Ενοποίηση γνώσεων για τα βασικά χρώματα (μπλε, κίτρινο, κόκκινο, πράσινο).
1.2 Εμπέδωση γνώσεων για γεωμετρικά σχήματα: κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο.
1.3 Δημιουργήστε συνθήκες για οπτική αντίληψη της ποικιλομορφίας των σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος στον περιβάλλοντα κόσμο.
2.Φυσική αγωγή:
2.1 Εδραίωση του σχηματισμού και βελτίωσης βασικών τύπων κινήσεων (άλματα, έρποντας).
3. Υγεία:
3.1 Προωθήστε τη σταθερή συναισθηματική και θετική ευημερία και δραστηριότητα των παιδιών.
3.2 Βοηθήστε στην ενδυνάμωση των μικρών μυών των χεριών.
4. Επικοινωνία:
4.1 Ανάπτυξη της επιθυμίας να ακούσουμε τον δάσκαλο να μιλάει για κατανοητές περιπτώσεις από τη ζωή (διασχίζοντας ένα ποτάμι, σέρνοντας μέσα από θάμνους κ.λπ.).
4.2 Να προωθήσει την ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να εμπλέκονται στη λεκτική επικοινωνία.
4.3 Διεγείρετε τη συναισθηματική ουσιαστική επικοινωνία μεταξύ ενός παιδιού και ενός ενήλικα.
5. Ανάγνωση μυθοπλασίας:
5.1Ανάπτυξη της ικανότητας, χρησιμοποιώντας το παράδειγμα δασκάλου, να δραματοποιήσει ένα μικρό απόσπασμα από ένα δημοτικό τραγούδι (αιώρηση σε τρέιλερ, κινήσεις κουνελιού).
6. Κοινωνικοποίηση:
6.1 Διαμόρφωση της ικανότητας χρήσης οικοδομικού υλικού και δράσης με αυτό για την κατασκευή γέφυρας.
6.2 Αναπτύξτε την ικανότητα αλληλεπίδρασης και συνεννόησης μεταξύ τους σε μια βραχυπρόθεσμη κοινή εργασία.
6.3 Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για παιχνιδιάρικη δημιουργικότητα στη διαδικασία της αλληλεπίδρασης με τους ενήλικες.
7. Καλλιτεχνική δημιουργικότητα:
7.1 Ενθαρρύνετε τα να κολλήσουν προσεκτικά καρότα στο συλλογικό πάνελ (κρεβάτι).
7.2 Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.
8. Ασφάλεια:
8.1 Ενθαρρύνετε τα παιδιά να είναι προσεκτικά και προσεκτικά όταν περνούν μια γέφυρα πάνω από ένα φανταστικό ποτάμι.
9.Μουσική:
9.1 Ανάπτυξη ακουστικής αντίληψης.
9.2 Ακούγοντας τον ήχο μιας ατμομηχανής.
10. Εργασία:
10.1 Ενθάρρυνση για παρουσίαση εμπλουτισμού σχετικά με τα αποτελέσματα της δουλειάς που έγινε (γεμάτο κρεβάτι με καρότα).
Υλικά και εξοπλισμός: φάκελος με επιστολή. Χαρτί Whatman με λουλούδια από χρωματιστό χαρτί, πεταλούδες, καρότα, κρεβάτι κήπου, γεωμετρικά σχήματα από χρωματιστό χαρτί. κρίκος; φούντες? κόλλα; χαρτοπετσέτες? ποτάμι και ρέμα από μπλε ύφασμα. οικοδομικό υλικό τούβλα? τρένο παιχνίδι για προσομοίωση ήχου. καρέκλες? ένα τρένο φτιαγμένο από κουτιά.
Πρόοδος του μαθήματος:
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, κοιτάξτε, μας έστειλαν ένα γράμμα. Από ποιον πιστεύετε ότι είναι;
Παιδιά: Αυτό είναι από ένα λαγουδάκι.
Εκπαιδευτικός: Ας το διαβάσουμε.
Παιδιά: Πάμε.
(Ο δάσκαλος διαβάζει το περιεχόμενο της επιστολής και καλεί τα παιδιά να βοηθήσουν τον λαγό)
Παιδιά: Ας βοηθήσουμε!
Εκπαιδευτής: Παιδιά, προμηθευτείτε εισιτήρια για το τρένο, θα έρθει μαζί μας σύντομα. Για να επιβιβαστείτε στις άμαξες, πρέπει να ονομάσετε το γεωμετρικό σχήμα του εισιτηρίου σας και να βρείτε την άμαξα με την ίδια γεωμετρική φιγούρα. (Ακούγεται το βουητό μιας ατμομηχανής) Και εδώ έφτασε η μαγική μας ατμομηχανή. Πάμε γρήγορα.
Παιδιά: Πάμε! (Τα παιδιά ονομάζουν με τη σειρά τους μια γεωμετρική φιγούρα και κάθονται σε μια καρέκλα με τον ίδιο προσδιορισμό)
Η ατμομηχανή σφύριξε
Και οδήγησε τα τρέιλερ
- Τσου-τσου-τσου, τσου-τσου-τσου,
Θα σε πάω μακριά!
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, το τρένο μας έχει σταματήσει και δεν μπορεί να πάει άλλο. Ω, κοίτα, φτάσαμε σε ένα λιβάδι με λουλούδια. Υπάρχουν τόσα πολλά όμορφα λουλούδια εδώ! Πες μου τι χρώμα έχουν;
Παιδιά: Κίτρινο, κόκκινο, μπλε, πράσινο.
Εκπαιδευτής Έτσι οι πεταλούδες πετούν,
Θέλουν να κάτσουν στα λουλούδια.
Δεν μπορούν να επιλέξουν χρώμα
Έλα, βοήθησέ τους!
(Δίνει πεταλούδες) Πρέπει να φυτέψετε την πεταλούδα σε ένα λουλούδι του ίδιου χρώματος με την πεταλούδα.
(Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία)
Εκπαιδευτής: Για να φτάσετε στο λαγουδάκι, πρέπει να διασχίσετε το ποτάμι. Και για να περάσετε το ποτάμι, πρέπει να χτίσετε μια γέφυρα. (Τα παιδιά χτίζουν μια γέφυρα από τούβλα και περπατούν κατά μήκος της σε ένα φανταστικό ποτάμι)
Εκπαιδευτικός: Εδώ είμαστε στην όχθη του ποταμού. Μπροστά μας υπάρχουν πυκνοί θάμνοι.
Δεν μπορούμε να περάσουμε από εδώ
Θα πρέπει να σέρνετε εδώ.
(Σύρετε μέσα από ένα τσέρκι)
Και τώρα μια στάλα
Πήδα πάνω φίλε μου!
(Ο δάσκαλος δείχνει και τα παιδιά επαναλαμβάνουν όλες τις κινήσεις)
Εκπαιδευτικός: Α, κουραστήκαμε, ας ξεκουραστούμε λίγο! (Καθίστε στο χαλί και κάντε γυμναστική με τα δάχτυλα)
Το λαγουδάκι έχει λευκό γούνινο παλτό,
(Χτύπησε τους εαυτούς τους στο στήθος)
Μαλακά πόδια.
(Χαϊδέψτε την παλάμη σας με την παλάμη σας)
Τα αυτιά προεξέχουν πολύ
(Τοποθετήστε τα χέρια με το κεφάλι - "αυτιά λαγού")
Υπάρχουν κουνελάκια στην κορυφή του κεφαλιού.
(Μετακινήστε το δεξί «αυτί» και μετά το αριστερό «αυτί»)
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, κοιτάξτε, υπάρχει το σπίτι ενός κουνελιού. Πάμε σε αυτόν. Το κουνελάκι αρρώστησε, αλλά δεν ενόχλησε το καρότο κρεβάτι του. Πάμε να την ενοχλήσουμε. Πρέπει να αλείψετε τα καρότα με κόλλα και να τα κολλήσετε στο κρεβάτι του κήπου και όταν το κουνελάκι μας επιστρέψει από το νοσοκομείο θα είναι ευχαριστημένο με τη δουλειά μας. Ξεκίνα.
(Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία).
Αντανάκλαση:
Εκπαιδευτής: Παιδιά, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στην ομάδα. Εκεί έφτασε η μαγική ατμομηχανή.
(Κάθισαν σε καρέκλες κάτω από το βρυχηθμό της ατμομηχανής και άρχισαν να συζητούν τη δουλειά που έγινε)
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, πού πήγαμε σήμερα;
Παιδιά: Πηγαίνετε στο δάσος, βοηθήστε το λαγουδάκι.
Παιδαγωγός: Παιδιά, τι εμπόδια αντιμετωπίζουμε;
Παιδιά: Φύτεψαν πεταλούδες σε λουλούδια, έφτιαξαν μια γέφυρα, σύρθηκαν μέσα από θάμνους, πήδηξαν πάνω από ένα ρυάκι.
Εκπαιδευτής: Μπράβο, παιδιά, εδώ είμαστε στην ομάδα, βγείτε από τα τρέιλερ. Ευχαριστώ για τη δουλειά σας.
