Ανάλυση της φράσης. Συνεγκατάσταση Συνδυασμός δύο ή περισσότερων ανεξάρτητων λέξεων

§ 1. Είδη σύνδεσης σε μια φράση

Θυμόμαστε το παρελθόν και κάνουμε νέα βήματα στο δρόμο της γνώσης.

Ασκηση

1. Εξηγήστε σε ποια βάση χωρίζονται οι φράσεις σε τρεις ομάδες. Ελέγξτε για σφάλματα ομαδοποίησης.

Σχολική Ολυμπιάδα,
πρώτος μαθητής
μαθήματα ρητορικής,
κλασικό γυμνάσιο,
διασκεδαστική γλωσσολογία.

Μάθετε την παράγραφο
σταθείτε μπροστά
φύγε πίσω από το γραφείο σου,
αίθουσα πληροφορικής,
επιλογής στη χημεία.

2. Σε λέξεις με μη επαληθεύσιμα φωνήεντα, υπογραμμίστε σημεία που είναι επιρρεπή σε σφάλματα. Διάλεξε τις τρεις πιο δύσκολες λέξεις από την άποψή σου και φτιάξε προτάσεις με αυτές.

Ιδιωματική φράση – Αυτός είναι ένας συνδυασμός δύο ή περισσότερων ανεξάρτητων λέξεων που σχετίζονται μεταξύ τους γραμματικά και νοηματικά.

Μια φράση χρησιμεύει για την ονομασία αντικειμένων, των ενεργειών και των χαρακτηριστικών τους με μεγαλύτερη ακρίβεια από μια λέξη. Συγκρίνετε, για παράδειγμα, τη λέξη σπίτικαι φράσεις ξύλινο σπίτι, δωδεκαώροφο σπίτι, το σπίτι μου, τούβλο σπίτικαι ούτω καθεξής.

Σε μια φράση διακρίνονται οι κύριες και οι εξαρτημένες λέξεις: λάθος(οι οποίες?) απαρατήρητος, υποδεικνύω(για τι?) στις ελλείψεις, τράπηκε σε φυγή(Πως?) γρήγορα.

Υπάρχουν τρεις τύποι δευτερεύουσα σύνδεσηστη φράση: συντονισμός, έλεγχος, γειτνίαση.

Συντονισμόςείναι μια δευτερεύουσα σχέση στην οποία οι κύριες και οι εξαρτημένες λέξεις είναι στο ίδιο γένος, αριθμό και πτώση: ανοιξιάτικος ήλιος, αστείο γατάκι, σε αυτή τη στάσηή μόνο σε αριθμό και περίπτωση: πρώτα μαθήματα, αστεία γατάκια, δηλ. είναι συνεπείς. Καθώς αλλάζει η μορφή της κύριας λέξης, αλλάζει και η μορφή της εξαρτημένης λέξης: ανοιξιάτικος ήλιος, ανοιξιάτικος ήλιος, ω ανοιξιάτικος ήλιος.

Ο έλεγχος είναι μια δευτερεύουσα σχέση στην οποία η κύρια λέξη ελέγχει την περίπτωση της εξαρτημένης λέξης: αποφασίζω(Τι?) έργο, ενδιαφέρομαι(πως?) τέχνη.Καθώς η μορφή της κύριας λέξης αλλάζει, η εξαρτημένη λέξη διατηρεί τη μορφή της: ενδιαφέρεται για την τέχνη, ενδιαφέρεται για την τέχνη, ενδιαφέρεται για την τέχνη.

Η προσάρτηση είναι ένας τύπος δευτερεύουσας σύνδεσης στην οποία μια εξαρτημένη αμετάβλητη λέξη (επίρρημα, γερούνδιο, αόριστος τύπος ρήματος) συνδέεται με την κύρια μόνο ως προς το νόημα, την προσεγγίζει : εκφωνούν, μαλακό αυγό, είπε χαμογελώντας, ξέχασα να τηλεφωνήσω.

1) συνδυασμός κατηγορήματος και θέματος: βρέχει, τελειώνει το τρίμηνο?

2) ομοιογενή μέληπροσφέρει: εφημερίδες και περιοδικά; ανάβει αλλά δεν ζεσταίνεται;

3) ένα ουσιαστικό (ή μια λέξη που το αντικαθιστά) με μια πρόθεση: κοντά στο σπίτι, κατά τη διάρκεια του έτους, κοντά σε αυτό;

4) σύνθετα σχήματαμέλλοντα και συγκριτικός βαθμός: Θα μελετήσω, θα εκπαιδεύεσαι, βαθύτερα, τα καλύτερα.

5) ιδιωματισμοί: βάλε μια ακτίνα στους τροχούς, οδήγησε ένα τέρμα, σηκώνοντας τα μανίκια μου.

Για να σας διευκολύνουμε να αναγνωρίσετε τους τύπους συνδέσεων σε μια φράση, θα συνθέσουμε μια αυτοοδήγηση.

Αυτοδιδασκαλία

Τύποι σύνδεσης σε μια φράση

1. Προσδιορίστε αν η εξαρτημένη λέξη είναι αμετάβλητο μέρος του λόγου
Ναί	Οχι
Προσδιορισμός εάν η εξαρτημένη λέξη είναι σε μορφή πεζών-κεφαλαίων	2. Προσδιορίστε εάν η εξαρτημένη λέξη αλλάζει όταν αλλάζει η κύρια λέξη
Ναί	Ναί	Οχι
Συμπέρασμα: έλεγχος	Συμπέρασμα: συντονισμός	Συμπέρασμα: έλεγχος
Οχι
Συμπέρασμα: γειτνίαση

Ασκηση

Τι είδους σύνδεση συνδέονται οι λέξεις σε μια φράση εάν είναι γνωστό μόνο ένα χαρακτηριστικό; Λάβετε υπόψη: σε δύο περιπτώσεις το πρόβλημα έχει περισσότερες από μία λύσεις.

1) Η κύρια και εξαρτημένη λέξη παίζει το εσθονικό παιχνίδι "Κάνε όπως κάνω". 2) η εξαρτημένη λέξη εκφράζεται με ένα επίρρημα. 3) υπάρχει μια πρόθεση μεταξύ της κύριας και της εξαρτημένης λέξης. 4) η κύρια λέξη, όπως ένας ελεγκτής κυκλοφορίας σε μια διασταύρωση, ελέγχει την κίνηση της κυκλοφορίας. 5) η κύρια λέξη είναι ρήμα.

Ασκηση

1. Καταγράψτε τις φράσεις, ομαδοποιώντας τες ανά είδος δευτερεύουσας σύνδεσης και επισημαίνοντας την ορθογραφία.

Πράξη απελπισμένη, απάντησε εκνευρισμένα, σε ένα φουσκωτό ρεύμα, αναπνέοντας βαριά, κρύψτε το γράμμα, στη ροή του ποταμού, κάντε ένα νέο κούρεμα, σύμφωνα με ένα νέο σχολικό βιβλίο, βραδινό πρόγραμμα, πρόγραμμα εργασίας, στη συνέχεια αποφασίστε, ως αποτέλεσμα ενός βιαστική απόφαση, αλυσοδεμένος σε ένα βράχο, για συμβιβασμό, ένας αδιάλλακτης άνθρωπος, έχοντας αποφασίσει να αναλάβει δράση, μίλησε πομπωδώς, ξεπερνώντας ένα εμπόδιο, έναν αναπτυσσόμενο οργανισμό που απλώνεται πάνω από το ποτάμι, καυτός.

2. Υπαγόρευση. Προετοιμαστείτε να υπαγορεύσετε αυτές τις φράσεις.

Ασκηση

Γεμίστε τον πίνακα.

1. Ανάλογα με ποιο μέρος του λόγου εκφράζεται η κύρια λέξη, οι φράσεις χωρίζονται σε ονομαστικές, λεκτικές και επιρρηματικές.

ΣΕ εγγεγραμμένοςστις φράσεις, η κύρια λέξη εκφράζεται με ένα ουσιαστικό ( ζεστή μέρα, επιθυμία για μάθηση), επίθετο ( πολύ περίεργος, χλωμός από φόβο) ή αριθμητικό ( τρεις σύντροφοι, δύο στον επάνω όροφο). ΠΡΟΣ ΤΗΝ προφορικόςπεριλαμβάνει φράσεις με κύρια λέξη ρήματα, μετοχές και γερούντια ( διαβάζοντας ένα βιβλίο, κοκκινίζοντας από αμηχανία, θυμόμαστε το παρελθόν). Αυτή είναι η μεγαλύτερη ομάδα μεταξύ φράσεων. U επιρρηματικόςτων φράσεων η κύρια λέξη είναι επίρρημα ( πολύ διασκεδαστικό, λίγο πριν την αναχώρηση).

2. Εκτός ελεύθερες φράσεις, τονίζουν επίσης ολόκληρες φράσεις: πέντε βιβλία, οι περισσότεροι μαθητές, ένας από εμάς, η μητέρα μου κι εγώ, ένα κορίτσι με μπλε μάτιακαι ούτω καθεξής.

Ολόκληρες φράσεις εμφανίζονται σε μια πρόταση ως ένα μέλος της πρότασης: Seryozha (στο κάτω κάτω, δεν μπορείς να πεις " έμεινε σιωπηλός για πέντε»). Λάβετε αυτό υπόψη όταν αναλύετε πρόταση ανά μέλος.

Ασκηση

1. Γράψτε μόνο πλήρεις φράσεις. Υποδείξτε ποια από αυτά έχουν αξία ποσότητας ( τρεις φίλοι), επιλεκτικότητα ( ένας από εμάς), συμβατότητα ( Η Ταμάρα και εγώ), λεπτομέρεια πορτρέτου ( αγόρι με έντονα κόκκινα μαλλιά). Για άλλες φράσεις, ονομάστε τον τύπο με βάση την κύρια λέξη (ουσιαστικό, ρήμα ή επίρρημα).

Τριάντα οκτώ παπαγάλοι, πολλά αυτοκίνητα, έχοντας συναντήσει έναν φίλο, τον Ιβάνοφ και τον Πετρόφ, που δεν μπόρεσε να συγκρατήσει τα δάκρυά του, τρεις χοντροί, μήλα και αχλάδια, κορίτσια με γελαστά πρόσωπα, ένας γνωστός, κοντός άντρας, καθένας από τους υπαλλήλους , εγγραφείτε στο περιοδικό, μαμά και μπαμπάς, τι - από πράγματα, κουτάλια και πιρούνια, σώζοντας ένα παιδί, ο φίλος μου και εγώ, ένα μωρό με καστανά μάτια, μια συνάντηση μόνοι, είκοσι δύο μαθητές.

2. Φτιάξτε προτάσεις με 3-4 ολοκληρωμένες φράσεις. Να αναφέρετε ως ποιο μέρος της πρότασης λειτουργούν.

Έχετε αναρωτηθεί ποτέ γιατί οι προθέσεις γίνονται πραγματικότητα, ΕΝΑ Τα όνειρα βγαίνουν αληθινά? Γιατί επιτρέπεται σε κάποιον απόλαυση εξοργίζω, εξοργίζωή μελαγχολικός, αλλά καθόλου οδηγεί σε αγαλλίαση;

Μερικά ακόμη παραδείγματα. Ένα άτομο που μιλά τη μητρική του γλώσσα από την παιδική του ηλικία δεν θα πει ποτέ υγεία βαρύς, και η ασθένεια είναι ισχυρός; δεν θα μπερδέψει την ταχύτητα χάσουν την υπομονήΚαι χάνουν την ηρεμία. Σε όλες αυτές τις περιπτώσεις, λαμβάνουμε υπόψη τα χαρακτηριστικά λεξιλογική συμβατότητα λέξεων, δηλαδή την ικανότητά τους να συνδέονται μεταξύ τους. Πολλά λάθη στην ομιλία μας εξηγούνται από παραβιάσεις των κανόνων της λεξιλογικής συμβατότητας. Για παράδειγμα: καστανά μαλλιά(ή μάτια),τρομερά όμορφο(ή τρομερά όμορφο). Αλήθεια αστείοι συνδυασμοί; (Λένε καφέ μάτιαΚαι καστανά μαλλιά, πολύ ωραίαή ασυνήθιστα όμορφο.)

Ασκηση

1. Στις φράσεις αυτές παραβιάζονται οι κανόνες λεξιλογικής συμβατότητας των λέξεων. Καταγράψτε τις φράσεις, διορθώνοντας τα λάθη.

Φτηνές τιμές, αναλάβετε δράση, κέρδισε φήμη, αδιάκοπη βοήθεια, δεν έχει σημασία, ξαφνική αναχώρηση, αύξηση επιπέδου, παροχή φροντίδας.

2. Καταλήξτε σε προτάσεις με σταθερές φράσεις παίζουν ρόλο, θέμα.

Ασκηση

Όταν μιλάμε για πολλά διαφορετικά ζώα, χρησιμοποιούμε διαφορετικά ουσιαστικά, για παράδειγμα: κοπάδι αλόγων, κοπάδι αγελάδων. Αλλά πώς πρέπει να το πει κανείς όταν πρόκειται για πρόβατα, σκύλους, κοράκια, ψάρια και μέλισσες;

Ασκηση

1. Πριν είστε δύο ομάδες λέξεων: στην πρώτη - λέξεις που είναι κύριες στη φράση, στη δεύτερη - εξαρτημένες. Συνδέστε τις λέξεις σε φράσεις.

1) Τσάντα, πλακάκι, δέσμη, σωλήνας, πακέτο, δέσμη, βάζο, ραβδί, πρέζα, χούφτα.

2) Μαρμελάδα, ξηροί καρποί, γάλα, σοκολάτα, καυσόξυλα, μαγιά, μπισκότα, καρότα, οδοντόκρεμα, αλάτι.

2. Με ποιο κοινό νόημα ενώνονται όλες αυτές οι φράσεις;

Ασκηση

1. Πληκτρολογήστε τις ακόλουθες φράσεις στο πληκτρολόγιο του υπολογιστή σας.

Ανησυχείτε για το παιδί, εμπιστοσύνη στο μέλλον, προέρχεστε από τη Μόσχα, επικεφαλής του νοσοκομείου, μνημείο Πούσκιν, διακρίνετε γράμματα και ήχους, μετά το τέλος του σχολείου, ανατροφοδότηση για ένα δοκίμιο, δώστε προσοχή στη φυσική, πληρώστε για ταξίδια, εκπλαγείτε από τη συμπεριφορά, ανησυχείτε για συγγενείς, επισημάνετε τις ελλείψεις, τιμήστε με ένα βραβείο.

2. Ποιες φράσεις υπογραμμίστηκαν στην οθόνη πράσινος? Τι σημαίνει αυτό? Διαβάστε το σχόλιο σε αυτά τα παραδείγματα που δίνονται στο πλαίσιο διαλόγου Επεξήγηση Γραμματικής. Το πρόγραμμα «Ορθογραφία» (ενότητα «Γραμματική») διόρθωσε όλα τα λάθη; Βγάλτε ένα συμπέρασμα για το αν μπορείτε να βασιστείτε σε όλα προγράμματα υπολογιστήΟρθογραφικοί και γραμματικοί έλεγχοι.

3. Καταγράψτε όλες τις φράσεις σωστά, σύμφωνα με τα πρότυπα της λογοτεχνικής γλώσσας.

Ασκηση

1. Τα ρήματα που έχουν παρόμοια σημασία συχνά απαιτούν διαφορετικές περιπτώσεις από τα ουσιαστικά, για παράδειγμα: διακρίνω(τι και τι;) ήχους και γράμματα, Αλλά: διαφέρω(τι από τι;) ήχοι γραμμάτων. Συνδυάστε τις λέξεις σε φράσεις, βάζοντας την εξαρτημένη λέξη στη σωστή μορφή. Να αναφέρετε την περίπτωση του ουσιαστικού.

1) Προειδοποίηση, προειδοποίηση (κίνδυνος). 2) έκπληξη, έκπληξη (δράση)· 3) εστιάστε την προσοχή, δώστε προσοχή (το κύριο πράγμα). 4) υπεροχή, πλεονέκτημα (εχθρός). 5) να ηττηθεί, να χάσει (πρωταθλητής)? 6) πληρώστε, πληρώστε για (ταξίδι) 7) βασίζονται, να βασίζονται (αποτελέσματα)? 8) διοικητής, διοικητής (σύνταγμα). 9) επίπληξη, επίπληξη (κακή πίστη). 10) περιφρονώ, παραμελώ (κίνδυνος).

2. Σε λέξεις με προθέματα πριν- Και προ- επισημάνετε περιοχές που είναι επιρρεπείς σε σφάλματα.

§ 2. Συντακτική ανάλυση της φράσης

Η σειρά ανάλυσης της φράσης

1. Επιλέξτε μια φράση από μια πρόταση.

2. Βρείτε την κύρια και την εξαρτημένη λέξη. υποδεικνύουν με ποια μέρη του λόγου εκφράζονται· να συντάξετε ένα διάγραμμα της δομής της φράσης.

3. Ονομάστε το είδος της φράσης με βάση την κύρια λέξη (ρήμα, ουσιαστικό, επίρρημα).

4. Προσδιορίστε τον τύπο της δευτερεύουσας σύνδεσης (συντονισμός, έλεγχος, γειτνίαση).

Δείγμα γραπτής ανάλυσης

Και η Τατιάνα έχει ένα υπέροχο όνειρο. (Α. Πούσκιν)

1) Υπέροχο όνειρο– επίθ. + ουσιαστικό, ονομαστική, ακρ.;

2) Η Τατιάνα ονειρεύεται- ρήμα + ουσιαστικό, ρήμα, εξ.

Ασκηση

1. Διαβάστε την πρόταση.

Η νύχτα είναι παγωμένη, ολόκληρος ο ουρανός είναι καθαρός.
Μια θαυμάσια χορωδία ουράνιων φώτων
Κυλάει τόσο ήσυχα, τόσο ανάλογα... ( Α. Πούσκιν)

Έχετε δει αυτή την εικόνα στη διανοητική οθόνη σας;

2. Με ποια σημασία χρησιμοποιείται η λέξη; χορωδία? Επιλέξτε συνώνυμα για το επίθετο θαυμάσιος.

3. Επισημάνετε τις γραμματικές βάσεις της πρότασης και στη συνέχεια κάντε μια συντακτική ανάλυση όλων των φράσεων.

Ασκηση

Στην τάξη το έκαναν τεχνολογίαφράσεις. Ελέγξτε εάν υπάρχουν σφάλματα στην παρακάτω εργασία.

Στρογγυλοί χοροί αστεριών που μπλέκονται σε υπέροχα σχέδια στον μακρινό ουρανό. (Μ. Λέρμοντοφ)

Στρογγυλοί χοροί των αστεριών - ουσιαστικό. + ουσιαστικό, ονομαστική, ακρ.;

υπέροχα μοτίβα– επίθ. + ουσιαστικό, ονομαστική, ακρ.;

μπλέκονται στον ουρανό -ρήμα + ουσιαστικό, ρήμα, εξ.;

αλληλένδετα μοτίβα- ρήμα + επίρρ., περ.

Ασκηση

1. Διαβάστε ένα απόσπασμα από το μυθιστόρημα του Α.Σ. Πούσκιν «Ευγένιος Ονέγκιν». Αφήστε τη φαντασία σας να κάνει τη δουλειά.

Ήταν βράδυ. Ο ουρανός σκοτείνιαζε. Νερό
Κυλούσαν ήσυχα. Το σκαθάρι βούιζε.
Οι στρογγυλοί χοροί είχαν ήδη διαλυθεί.
Ήδη απέναντι από το ποτάμι, το κάπνισμα καιγόταν
Φωτιά για ψάρεμα. Σε ένα καθαρό χωράφι,
Σελήνη σε ασημί φως
Βυθισμένος στα όνειρά μου,
Η Τατιάνα περπάτησε μόνη της για πολλή ώρα.

2. Γράψτε τρεις φράσεις με διαφορετικούς τύπους σύνδεσης. Αναλύστε οποιεσδήποτε δύο φράσεις.

3. Με ποια σημασία χρησιμοποιείται η λέξη; στρογγυλούς χορούς;Και τι νόημα έχει αυτή η ίδια λέξη για τον Μ. Λέρμοντοφ (βλ. προηγούμενη εργασία);

Ασκηση

1. Γράψτε τις φράσεις, ανοίγοντας τις αγκύλες και μοιράστε τις σε διαφορετικές ομάδεςφράσεις ανά είδος επικοινωνίας. Για φράσεις με σύνδεση συμφωνίας, υποδείξτε πώς συμφωνούν οι κύριες και οι εξαρτημένες λέξεις.

Το χειμώνα ασήμι, ξύπνημα νωρίς το πρωί, μυρίζοντας το χιόνι, ένα καφέ γεμάτο, απαλό χαλί, χαρούμενο τρίξιμο, λάμπει στον ήλιο, ένα (αν)υπόμονο άλογο, χνουδωτά ηνία, συρρέουν σε ένα συρτό, σαν λεία χαλί, (να) συναντήσει το βόρειο Σέλας.

2. Σε ποιες γραμμές Πούσκιν εμφανίζονται αυτές οι φράσεις; Προσπαθήστε να θυμάστε τους τίτλους των έργων και τις ίδιες τις γραμμές.

3. Σε ποια φράση έχει αλλάξει ο κανόνας της διαχείρισης σε σύγκριση με την εποχή του Πούσκιν;

4. Πώς ονομάζεται ένα στυλιστικό εργαλείο στο οποίο παραβιάζεται η συνηθισμένη σειρά λέξεων σε μια φράση ή πρόταση; Δώσε παραδείγματα.

Ασκηση

1.Θυμηθείτε την ορθογραφία. Αντιγράψτε εισάγοντας τα γράμματα που λείπουν και ανοίγοντας τις αγκύλες. Συμπληρώστε κάθε σειρά με 3-4 δικά σας παραδείγματα.

1) Χειμώνας.. μπουφάν, σγουρό.. πρασινάδα, νωρίς.. άνοιξη, πρώην... φιλενάδα, στο ξύπνιο.. δάσος, για φτερούγισμα.. φλόγες, αργά.. νύχτα, για ψιλόβροχο.. βροχή, ποτέ δεν λιώνει .. χιόνι...

2) Έγραψε στο εξώφυλλο.. σημειωματάριο.., για να παρευρεθεί στα εγκαίνια.. έκθεση..., ανέβηκε με το αυτοκίνητο στον πύργο.. φρούριο.., πλησίασε τη βεράντα της πύλης.., ένα γράμμα από το Αστραχάν.. για τον Νατάλ ..

3) (Απέναντι στον ανοιξιάτικο ουρανό, κελαηδούν (σαν) άνοιξη, ανησυχείς (όπως) πριν, (στο) ίδιο μονοπάτι, φυσάει μια ζεστή (σαν) καλοκαιρινή μέρα...

4) Κοντομάλλη, κοντότριχο αγόρι, πατάτες φούρνου, ψημένες στη στάχτη, στρωμένοι με πλακάκια, πλακόστρωτοι δρόμοι...

2. Προσδιορίστε ποιες λέξεις στις φράσεις της τέταρτης σειράς είναι κύριες και ποιες εξαρτημένες. αναφέρετε τους τύπους επικοινωνίας. Να φτιάξετε προτάσεις χρησιμοποιώντας συμμετοχικές φράσεις.

3. Με βάση αυτή την εργασία, βγάλτε ένα συμπέρασμα σχετικά με τους κανόνες ορθογραφίας και στίξης που σχετίζονται με την ικανότητα απομόνωσης φράσεων από μια πρόταση.

§ 3. Συνεγκατάσταση και πρόβλεψη

Η ικανότητα να κοιτάς μπροστά είναι μια υπέροχη ανθρώπινη ιδιότητα. Ξέρετε τι σημαίνει αυτό καταπληκτική ικανότηταέχουν δημιουργηθεί πολλές λέξεις: προνοητικότητα, πρόβλεψη, πρόβλεψη, προαίσθηση, πρόβλεψηκλπ. Αλλά πιο συχνά χρησιμοποιούμε τη λέξη πρόβλεψη(θυμηθείτε την έκφραση δελτίο καιρού). Διαβάζοντας λοιπόν μια πρόταση που αρχίζει με τη λέξη εκείνοι, προβλέπουμε τι θα ακολουθήσει σύντομα οι οποίες. Ακούγοντας τις λέξεις γι'αυτό, προσδοκούμε προς την. Παρόμοιος αυτά, για, εκεί, ότανμας δίνουν την ευκαιρία να προλάβουμε, ως ένα βαθμό, τόσο τη σκέψη όσο και τη συντακτική κατασκευή που εκφράζει αυτή τη σκέψη. Βλέποντας τις πρώτες λέξεις σε μια πρόταση Όταν τα αγόρια, έχοντας φύγει..., μαντεύουμε αμέσως ότι όταν τα αγόρια, έχοντας εγκαταλείψει ένα πράγμα, ασχολήθηκαν με κάτι άλλο, συνέβη κάτι τρίτο. Σε ορισμένες περιπτώσεις, με βάση τις λέξεις που έχετε ήδη διαβάσει, μπορείτε να προβλέψετε με ακρίβεια τις επόμενες. Ακόμη και μικρά παιδιά, έχοντας ακούσει τις ημιτελείς γραμμές του Πούσκιν: «Η φύση περίμενε, περίμενε τον χειμώνα. Το χιόνι έπεσε μόνο…», καταλήγουν αλάνθαστα: «τον Ιανουάριο».

Αλλά τις περισσότερες φορές προβλέπουμε τις μορφές των λέξεων και συντακτικές κατασκευές. Ας δούμε πώς λειτουργεί η πρόβλεψη όταν δημιουργείται μια φράση. Για να γίνει αυτό, ας αναλύσουμε πολλά παραδείγματα.

Ας πάρουμε μια φράση με σύνδεση συντονισμός. Αν υπάρχει μια λέξη σε αυτό πράσινος, τότε σίγουρα θα προβλέψει ότι θα υπάρχει μια κύρια λέξη που εκφράζεται με ένα ουσιαστικό στη μορφή ονομαστική περίπτωση, ενικός, θηλυκό, για παράδειγμα: λάμπα, ή πουλόβερ, ή πεπόνι, ή έντομο... Και βλέποντας τη λέξη τρόμος, μαντεύουμε αμέσως ότι ένα ουσιαστικό σε γενέθλιο ή κατηγορούμενο θα εμφανιστεί κάπου εκεί κοντά πληθυντικός: παρασκήνια, ή πεταλούδες, ή πουλιά…

Αν η κύρια λέξη συμβολίζεται με λατινικό γράμμα ΕΝΑ, και το εξαρτημένο – με το γράμμα ΣΕ, η σχέση τους μπορεί να αναπαρασταθεί από τον τύπο ΕΝΑ<- В, αυτό είναι η εξαρτημένη λέξη προβλέπει την κύρια λέξη(φυσικά, αν μπαίνει πρώτο στη φράση). Η κύρια λέξη προβλέπει την εξαρτημένη λέξη; Φυσικά και όχι. Γιατί η κύρια λέξη δεν έχει απαραίτητα μια εξαρτημένη λέξη που τη χαρακτηρίζει. Αυτό σημαίνει ότι σε σχέση με τη συμφωνία, η εξαρτημένη λέξη προβλέπει το κύριο πράγμα, αλλά όχι το αντίστροφο.

Ας δούμε τώρα τη συντακτική σχέση έλεγχος. Εδώ η εξαρτημένη λέξη προβλέπει πάντα το κύριο πράγμα, και το κύριο πράγμα πάντα προβλέπει την εξαρτημένη λέξη. Ας το ελέγξουμε. Μεταβατικό ρήμα Διαβάζωαπαιτεί να συνοδεύεται από ουσιαστικό (ή αντωνυμία) στην κατηγορούμενη πτώση: Διαβάζω(Τι?) βιβλίο, επιστολή...Με τον ίδιο τρόπο, αφού ακούσει ή διαβάσει μια λέξη Βιβλίο, περιμένουμε το ρήμα Διαβάζω, ή δίνω, ή θα αγοράσωκτλ. Με άλλα λόγια, δεν μπορεί να υπάρξει υπηρέτης χωρίς αφέντη, και αφέντης χωρίς υπηρέτη: η εξαρτημένη λέξη προβλέπει την κύρια λέξη και το αντίστροφο. Είναι αλήθεια ότι σε μια συγκεκριμένη πρόταση η πρόβλεψη δεν γίνεται πάντα πραγματικότητα. Έτσι, με το ρήμα παίζωΜπορεί να υπάρχει μια ποικιλία εξαρτημένων λέξεων: παίζω(σε τι?) πιάνο, παίξε (με ποιον?) με τον αδερφό, παίξε(τι?) παίζω σκάκικαι τα λοιπά. Δεν γνωρίζουμε ποιες από αυτές τις συνδέσεις, τις εξαρτήσεις, υλοποιούνται σε μια συγκεκριμένη πρόταση.

Οι ίδιες σχέσεις υπάρχουν μεταξύ των βασικών και εξαρτημένων λέξεων σε φράσεις με τη σύνδεση γειτνίαση.Ας πάρουμε το ρήμα ανάγνωση. Ανάγνωσηείναι δυνατόν (πώς;) εντάξει, άπταιστα, δυνατάκ.λπ. Ένα επίρρημα δηλώνει ένα σημάδι μιας ενέργειας, επομένως σχεδόν πάντα περιμένουμε ένα ρήμα να εμφανίζεται δίπλα στο επίρρημα που δηλώνει αυτήν την ενέργεια. Ωστόσο, σε μια συγκεκριμένη πρόταση, αυτή η προσδοκία μπορεί να μην γίνει πραγματικότητα. Η εξαρτημένη λέξη μπορεί είτε να μην εμφανίζεται καθόλου, είτε να υπάρχει μόνο μία από τις πολλές προβλεπόμενες.

Τώρα, με βάση τις παρατηρήσεις που έγιναν, ας δημιουργήσουμε έναν πίνακα.

Ας δοκιμάσουμε τις δυνάμεις μας στην πρόβλεψη.

Ασκηση

Είναι γνωστό ότι η εξαρτημένη λέξη σε μια φράση είναι μία από τις παρακάτω λέξεις: τούβλο, σχολείο, τακτοποιημένα, τελευταία, βιαστικά, ώρες, για την ταινία, επαγγελματική.

Προσπαθήστε να προβλέψετε την κύρια λέξη. Προσδιορίστε τα είδη των συνδέσεων σε φράσεις.

Σαν αυτό: ώριμο -η εξαρτημένη λέξη είναι επίθετο σε ενικό αριθμό. h., w. r., V. p. Αυτό σημαίνει ότι η κύρια λέξη θα είναι ένα ουσιαστικό με την ίδια μορφή, που δηλώνει ένα αντικείμενο. Αυτός είναι συντονισμός επικοινωνίας.

Ασκηση

Προβλέψτε τη σημασία και το είδος της σύνδεσης στη φράση εάν περιέχει μία από τις παρακάτω λέξεις.

1) κατηγορηματικά, 2) εφαρμόζω, 3) διαβόητο, 4) χωρίς αμφιβολία, 5) κρίνω.

Ασκηση

«Συλλέξτε» μια πρόταση από «σκόρπιες» λέξεις. Λάβετε υπόψη: αυτή η εργασία περιλαμβάνει επίσης πρόβλεψη.

Ας «συνθέσουμε» μια πρόταση που έχει «σκορπιστεί» στους παρακάτω τύπους λέξεων: μυρωδάτο, νωρίς, επάνω, λευκό, μόλις, το πρωί, κήπος, απαλά, ανθίζοντας, όλα, καλοκαίρι, τριαντάφυλλο.

Ας κάνουμε αυτή τη δουλειά πρώτα μαζί.

Ευώδηςείναι ρήμα σε παρελθοντικό χρόνο, ενικό, θηλυκό. Σε μια πρόταση, πρέπει να είναι κατηγόρημα και να συνδέεται με το υποκείμενο - ένα θηλυκό ουσιαστικό, ενικός, ονομαστική περίπτωση. Υπάρχει ένα τέτοιο ουσιαστικό - τριαντάφυλλο. Το αποτέλεσμα είναι μια γραμματική βάση - το τριαντάφυλλο μύριζε ευωδιαστά.Η επόμενη λέξη είναι νωρίς. Αυτό είναι ένα επίθετο στην ενόργανη περίπτωση, ενικό, αρσενικό ή ουδέτερο. Προβλέπει ότι η πρόταση πρέπει να περιέχει ένα ουσιαστικό με τα ίδια γραμματικά χαρακτηριστικά. τον βρίσκουμε... το πρωί. Στο ίδιο ουσιαστικό ανήκει και το επίθετο καλοκαίρι. Αποδείχθηκε ότι ήταν μια σύνθετη φράση νωρίς το πρωί του καλοκαιριού…

Ασκηση

Η πρόταση γράφεται σε στήλη, μία λέξη τη φορά. Κινώντας σταδιακά τη «μηχανή» (ένα φύλλο κενό χαρτί ή έναν χάρακα), εκφράστε τις υποθέσεις σας για το περαιτέρω περιεχόμενο και τη δομή της πρότασης, καθώς και για την τοποθέτηση των σημείων στίξης.

χαριτωμένος

στη σόμπα

συνεδρίαση...

χαριτωμένος– ένα επίθετο στην ονομαστική ενικού αρσενικού είναι μια εξαρτημένη λέξη σε μια φράση. Περιμένω την κύρια λέξη με τα ίδια γραμματικά χαρακτηριστικά. Αυτή η λέξη Γάτα,αποδείχθηκε ότι ήταν μια φράση χαριτωμένη γάτα. Περιμένω το κατηγόρημα. Στη σόμπα– προθετική περίπτωση, η οποία πρέπει να συνδέεται με ρήμα προστακτικής ή γερουνδίου. Συνεδρίαση– γερούνδιο, μαζί με μια εξαρτημένη λέξη στη σόμπασχηματίζει μια φράση κάθεται στη σόμπα, αποδείχθηκε επιρρηματική φράση. αν δεν υπάρχουν άλλες εξαρτημένες λέξεις, τότε πρέπει να τονιστεί και στις δύο πλευρές με κόμμα...

Γουργούρισμα

πόδι ζώου

στίγμα

(Α. Πούσκιν)

Ασκηση

Γράψτε τις παρακάτω προτάσεις βήμα προς βήμα, προβλέποντας το περαιτέρω περιεχόμενο, τη δομή και τη στίξη τους. (Συνεχίζοντας με τον ίδιο τρόπο όπως στην προηγούμενη εργασία, γράψτε...)

Ασκηση

1. Πολλά επίθετα «έλκουν» ουσιαστικά αυστηρά καθορισμένα. Αντιστοιχίστε κάθε επίθετο με ένα αντίστοιχο ουσιαστικό. Καταγράψτε τις φράσεις που προκύπτουν.

Perochinny..., καρυδιά..., φαρδύ..., καφέ..., pitch-black..., διακλαδισμένο..., snub..., leap..., exclusive*..., pouring. .., σκληρός....

2. Σε ποιες περιπτώσεις ένα πρόβλημα έχει μία μόνο λύση και σε ποιες περιπτώσεις έχει δύο ή και τρεις;

Ασκηση

1. Τα ουσιαστικά και τα επίθετα δίνονται μικτά. Κατασκευάστε φράσεις από αυτές, εστιάζοντας όχι μόνο στις γραμματικές μορφές των λέξεων, αλλά και στο νόημα.

Τελική, φιλία, απελπιστική, χαρά, ισχυρή, διασκέδαση, αχαλίνωτη, ανάγκη, ταλαιπωρία, αφόρητη, επιρροή, ατελείωτη, θυελλώδης, νίκη, ευεργετική, κρίμα, άμετρη, υγεία, αμέτρητη, ύπνος.

2. Με ποια κοινή σημασία ενώνονται αυτές οι φράσεις;

3. Βρείτε λέξεις με προθέματα της δεύτερης ομάδας, δηλ. επί -з(-σ) , τους χαρακτηρίστε.

ΣΤΟ. ΜΠΟΡΙΣΕΝΚΟ,
Κορόλεφ

Σχέδιο ανάλυσης της φράσης:

1. Επιλέξτε μια φράση από μια πρόταση.
2. Βρείτε τις κύριες και εξαρτημένες λέξεις, υποδείξτε με ποια μέρη του λόγου εκφράζονται, θέστε μια ερώτηση από την κύρια λέξη στην εξαρτημένη.
3. Προσδιορίστε το είδος της φράσης (ρήμα, ουσιαστικό ή επίρρημα).
4. Προσδιορίστε τη μέθοδο υποτακτικής σύνδεσης (συντονισμός, έλεγχος, γειτνίαση) και υποδείξτε πώς εκφράζεται (η κατάληξη μιας εξαρτημένης λέξης, κατάληξη και πρόθεση, μόνο στη σημασία).

Ο τύπος της σύνδεσης μπορεί να προσδιοριστεί από την ερώτηση:

Οι οποίες? του οποίου? (εκτός από τα αμετάβλητα κτητικά μέρη. του, της, τους) – συντονισμός;

περιπτωσιολογικές ερωτήσεις έμμεσων περιπτώσεων: ποιος; τι; σε ποιον? τι; ποιόν? Τι? από ποιον? πως? σχετικά με ποιον? για τι; (σε φράσεις μπορεί να υπάρχουν διάφορες προθέσεις, που αποτελούν τυπικό σημάδι διαχείρισης) – έλεγχος;

Οπου? Οπου? Οταν? που? Γιατί; Για τι? Πως? — γειτνίαση.

1. Προσδιορίστε τις σημασιολογικές σχέσεις μεταξύ της κύριας και των εξαρτημένων λέξεων (αποδοτική, αντικειμενική, επιρρηματική).

Παράδειγμα:

Ο παγωμένος αέρας έσκισε απότομα τους ποδόγυρους του πανωφοριού του (Λ. Τολστόι).

Οι οποίες? — ↓──────× ψυχρός άνεμος —- ↓ ↓ επίθ. + ουσιαστικό	Ονοματική φράση. Ο τρόπος επικοινωνίας είναι συμφωνία, που εκφράζεται με την κατάληξη ενός εξαρτημένου επιθέτου. Προσδιοριστικές σχέσεις: υποδεικνύονται το αντικείμενο και το χαρακτηριστικό του.
Πως? ↓─────× έκανε απότομα εμετό —- ↓ ↓ adv. + ρήμα	Ρηματική φράση. Ο τρόπος επικοινωνίας είναι η γειτνίαση, οι λέξεις συνδέονται σε νόημα και τονισμό. Περιστασιακές σχέσεις: λέγεται η πράξη και το πρόσημο της.
Τι? ×────↓ έσκισε τα πατώματα ↓ ↓ Ch. + ουσιαστικό στο κρασί Π.	Ρηματική φράση. Η φράση ονομάζει μια ενέργεια και ένα αντικείμενο, μια σχέση αντικειμένου.
οι οποίες? ×────↓ ουρές παλτό ↓ ↓ ουσιαστικό + ουσιαστικό στο γένος Π.	Η φράση είναι ονοματική φράση επειδή η κύρια λέξη είναι ουσιαστικό. Ο τρόπος επικοινωνίας είναι ο έλεγχος, που εκφράζεται με την κατάληξη ενός εξαρτημένου ουσιαστικού. Η φράση ονομάζει το αντικείμενο και το χαρακτηριστικό του, οι σχέσεις είναι καθοριστικές.

Ιδιωματική φράσηείναι ένας συνδυασμός δύο (ή περισσότερων) ανεξάρτητων λέξεων που συνδέονται μεταξύ τους με μια δευτερεύουσα σχέση ως προς το νόημα και τη γραμματική: διάβασε ένα βιβλίο, ζεστή μέρα.

Οι φράσεις ονομάζουν αντικείμενα, ενέργειες, σημεία κ.λπ., αλλά πιο συγκεκριμένα, πιο συγκεκριμένα από λέξεις: διαβάστε - διαβάστε δυνατά, στυλό - στυλό, γρήγορα - πολύ γρήγορα.

Μια φράση αποτελείται από μια κύρια λέξη και μια εξαρτημένη λέξη.

Λέγεται μια λέξη που ονομάζει αντικείμενο, σημάδι, δράση κ.λπ κύριος.

Μια λέξη που εξηγεί, διαδίδει το κύριο λέγεται εξαρτώμενος.

Από την κύρια λέξη στην εξαρτημένη μπορείς Κάνε μια ερώτηση.

Κατά την ανάλυση μιας φράσης, συνήθως σημειώνεται η κύρια λέξη σταυρός.

Οι παρακάτω συνδυασμοί λέξεων δεν είναι φράσεις:

1. Συνδυασμός υποκειμένου και κατηγορήματοςαφού αυτή η πρόταση: Το μαγαζί είναι κλειστό. Η μέρα είναι ζεστή. Το τρένο φτάνει.

2. Ένας αριθμός ομοιογενών μελών της πρότασης, αφού συνδέονται με συντονιστική σύνδεση (δηλαδή, έχουν ίσα δικαιώματα): βιβλία, εφημερίδες, περιοδικά. ελαφρύ αλλά ζεστό. είτε βροχή είτε χιόνι.

3. Συνδυασμός συνάρτησης λέξης με σημαντική λέξη, δεδομένου ότι αυτή είναι μια μορφή λέξης: κοντά στο σπίτι (κοντά- πρόθεση), ήρθε επίσης ( Ιδιο- ένωση), σαν σε ένα όνειρο ( λες και- σωματίδιο) .

4. Σύνθετοι τύποι λέξεων: Θα μελετήσω, πιο ενδιαφέρον, το πιο έξυπνο.

5. Φρασεολογικές φράσεις, καθώς οι λέξεις σε αυτές χάνουν τη λεξιλογική τους σημασία, μπορούν να αντικατασταθούν με μία συνώνυμη λέξη: κλωτσήστε τον κώλο σας(= μπέρδεμα) , οδηγείται από τη μύτη(= εξαπάτηση) .

Οι λέξεις στη φράση σχετίζονται ως προς τη σημασία και τη γραμματική:
Σημασιολογική σύνδεσηλέξεις σε μια φράση καθιερώθηκε από ζητήματα, που τοποθετούνται από την κύρια λέξη στην εξαρτημένη:

×——————-↓ ×—————-↓ ×———————-↓
μονοπάτι(οι οποίες?) δάσος, τρέξιμο(Οπου?) Σπίτι, νομίζω(για τι;) σχετικά με την εξέταση.

Γραμματική σύνδεσηλέξεις σε μια φράση εκφράζεται χρησιμοποιώντας το τέλοςή καταλήξεις και προθέσεις:

— ×——————↓ ×———————↓
εργαζόμενος αυτήν (οι οποίες?) θέση, λέγω(για τι;) Ο ταξίδι μι .

Είδη φράσεων

ΕΝΑ. Ανάλογα με το μέρος του λόγου που εκφράζεται η κύρια λέξη, οι φράσεις χωρίζονται σε τρεις ομάδες:

1. ΕξατομικευμένοΟι φράσεις είναι αυτές στις οποίες εκφράζεται η κύρια λέξη:

ουσιαστικό: Ενδέχεται ημέρα, σπασμένο βάζο, έβδομος σπίτι, μας αυλή, σταγόνες βροχή, επιθυμίακαταλαβαίνουν, ιππασίαέφιππος?

επίθετο: χρήσιμος παιδιά, ενδιαφέρωνγια μένα, απολύτως άγνωστος, ικανόςσυγχωρώ;

αριθμός: τρία σύντροφος, πέντεαπό εμάς;

αντωνυμία: Οτιδήποτε σπουδαίος, κάτιαπίστευτος, μερικοίαπό αυτούς.

1. Προφορικός

ρήμα: πήγαινε έξω εξω απο, μιλώη αλήθεια πολλαπλασιάζωπέντε, δυνατά γέλιο, πηγαίνωγερός;

μετοχή: έχουν αναφερθεί συγγενείς, έφτασεστην προβλήτα, λογάςμε φίλους, δυνατά Ομιλία;

μετοχή: ΑΝΑΓΝΩΣΗ εφημερίδα, προσέχονταςκρυολογήματα, ζητώνταςβοήθεια, προσφοράΕΠΙΣΤΡΟΦΗ.

1. Κατά επιρρήματαονομάζονται φράσεις στις οποίες εκφράζεται η κύρια λέξη

επίρρημα: πολύ επιτυχώς, ακόμη Ενδιαφέρων, αριστεράαπό το σπίτι, σε σύντομο χρονικό διάστημαπριν την αυγή, κάπουστην αυλή.

Β. Με βάση τη φύση των σημασιολογικών σχέσεων, διακρίνονται τρεις ομάδες φράσεων (κατ' αναλογία με τα δευτερεύοντα μέλη μιας πρότασης):

1. Οριστικόςφράσεις σημαίνουν αντικείμενο και το σημάδι του:βαθύ ποτάμι, εύθυμη διάθεση, λουλούδια του δάσους.
2. Αντικείμενοοι φράσεις δείχνουν δράση και θέμα, στο οποίο πηγαίνει: σκουπίζοντας το πάτωμα, γράφοντας μια σημείωση, σκάβοντας ένα πηγάδι, βάζοντάς το στο τραπέζι, διαβάζοντας ένα βιβλίο.
3. Λεπτομερήςοι φράσεις δείχνουν δράση και το σημάδι της:κοιμήσου καλά, μίλα ήσυχα, πήδα ψηλά.

Β. Με βάση τον αριθμό των συστατικών, διακρίνονται δύο ομάδες φράσεων:

1. ΑπλόςΟι φράσεις αποτελούνται από δύο σημαντικές λέξεις: παίξε αθλήματα, νέος μαθητής, κοίτα φωτογραφίες.
2. ΣυγκρότημαΟι φράσεις αποτελούνται από τρεις ή περισσότερες σημαντικές λέξεις και σχηματίζονται ως αποτέλεσμα της διάδοσης μιας λέξης από μια ολόκληρη φράση ή της διάδοσης μιας φράσης με μια άλλη λέξη: κάνω τα μαθήματα μου, τις εργασίες για το σπίτι(λέξη εκτέλεσηκοινή από τη φράση εργασία για το σπίτι),νέο μηνιαίο περιοδικό(φράση μηνιαίο περιοδικόδιαδίδονται με τη λέξη νέος);διαβάστε ένα βιβλίο - διαβάστε ένα ενδιαφέρον βιβλίο - διαβάστε ένα πολύ ενδιαφέρον βιβλίο - διαβάστε ένα πολύ ενδιαφέρον βιβλίο για πολύ καιρό.

Δ. Σύμφωνα με το βαθμό συνοχής των συστατικών:

1. Συντακτικά ελεύθερες φράσεις- το αποτέλεσμα του ελεύθερου συνδυασμού δύο ανεξάρτητων λέξεων, καθεμία από τις οποίες έχει πλήρη λεξιλογική σημασία. Σε τέτοιες φράσεις, η κύρια λέξη είναι η κύρια λέξη τόσο γραμματικά όσο και ως προς το νόημα, και το εξαρτημένο διευκρινίζει την έννοια της κύριας λέξης με τον ένα ή τον άλλο τρόπο. Κάθε ένα από τα συστατικά μιας ελεύθερης φράσης σε μια πρόταση είναι ξεχωριστό μέλος της πρότασης. Οι ελεύθερες φράσεις μπορούν εύκολα να αναλυθούν στα συστατικά μέρη τους: τεστ, βιβλίο μαθηματικών προβλημάτων, δουλειά όλο το εικοσιτετράωρο.
2. Συντακτικά μη ελεύθερες (ολόκληρες) φράσεις- αυτός είναι ένας συνδυασμός λέξεων στον οποίο η γραμματικά εξαρτώμενη λέξη είναι η κύρια λέξη σε σημασία και η γραμματικά κύρια λέξη είναι ανεπαρκής από την άποψη της σημασιολογίας (πληροφοριών). Οι συντακτικά μη ελεύθερες φράσεις δεν αποσυντίθενται στα συστατικά μέρη τους. Σε μια πρόταση, οι συντακτικά ολοκληρωμένες φράσεις είναι ένα μέλος της πρότασης: δύο σπίτια, αρκετοί φοιτητές, λίγος χρόνος.

Μοντέλα μη ελεύθερες (συμπαγείς) φράσεις:

1. Ποσοτικές ονοματικές φράσεις.Σε αυτά, η κύρια λέξη υποδηλώνει ποσότητα (αριθμός, όγκος, μέγεθος), αλλά δεν έχει αντικειμενική σημασία και η εξαρτημένη λέξη είναι μια λέξη με αντικειμενική σημασία στη γενετική περίπτωση: τρία μολύβια, δύο τύποι, τόσοι άνθρωποι, πολλά αυτοκίνητα, πολλά βιβλία.
2. Φράσεις με την έννοια της επιλεκτικότητας.
   Σε αυτά, η κύρια λέξη είναι αντωνυμία ή αριθμητικός, η εξαρτημένη λέξη είναι ουσιαστικό ή αντωνυμία στη γενετική περίπτωση με την πρόθεση "από": ένας από εμάς, ο καθένας από τους παρόντες, μερικοί από τους μαθητές, μερικά από τα παιδιά.
3. Φράσεις με μεταφορική σημασία.Η κύρια λέξη χρησιμοποιείται με μεταφορική έννοια και ονομάζει πώς μοιάζει το αντικείμενο, η εξαρτημένη λέξη είναι το άμεσο όνομα του αντικειμένου: δρεπάνι του μήνα, σκουφάκι από μπούκλες, ποταμίσιος καθρέφτης, φλόγα των χειλιών (S. Yesenin), φύλλα χαλκού (S. Yesenin), φωτιά της σορβιάς (S. Yesenin).
4. Φράσεις με την έννοια της αβεβαιότητας.Η κύρια λέξη είναι αόριστη αντωνυμία, η εξαρτημένη λέξη είναι σύμφωνο επίθετο, μετοχή: κάτι δυσάρεστο, κάποιος άγνωστος, κάποιος που κάθεται.
5. Φράσεις με την έννοια της συμβατότητας.Τέτοιες φράσεις καλούν ίσους συμμετέχοντες σε μια κοινή δράση. Η κύρια λέξη είναι ουσιαστικό ή αντωνυμία στην ονομαστική περίπτωση, η εξαρτημένη λέξη είναι ουσιαστικό στην ενόργανη περίπτωση με την πρόθεση "με": αδελφός και αδελφή, ο Κόλια και ο φίλος του, ο φίλος μου κι εγώ.Οι συνδυασμοί λέξεων που κατασκευάζονται σύμφωνα με αυτό το μοντέλο είναι αναπόσπαστοι μόνο ως θέμακαι μόνο αν αν η προστακτική είναι πληθυντικός:μητέρα και κόρη ετοίμαζαν το μεσημεριανό γεύμα. Ο Νικολάι και ο Ντένις πήγαν στο δάσος.Εάν το θέμα είναι ενικό, η φράση είναι ελεύθερη:πατέρας και γιος πήγαν στο ζωολογικό κήπο (θέμα - πατέρας,με τον γιο -πρόσθεση) .
6. Συμφραζόμενες φράσεις.Η ακεραιότητά τους προκύπτει μόνο στο πλαίσιο μιας πρότασης ή σύνθετης φράσης: έξυπνος άνθρωποςθα μπορέσει να το καταλάβει. κορίτσι με μπλε μάτια , ψηλός άντρας .
7. Συντοπίσεις σε σύνθετα κατηγορήματα, συμπεριλαμβανομένων των βοηθητικών ρημάτων, των συνδετικών ρημάτων ή άλλων βοηθητικών στοιχείων: Αυτός άρχισε να λέειγια περιπέτειες στη ζούγκλα του Αμαζονίου. Εμείς θέλουμεσε εσένα βοήθεια; Αυτή φαινόταν κουρασμένος.

Το οποίο κάνει επικοινωνιακή λειτουργία(εισέρχεται στον λόγο) μόνο ως μέρος μιας πρότασης.

Είναι γενικά αποδεκτό ότι οι φράσεις περιλαμβάνουν συνδυασμούς σημαντικών (με ανεξάρτητη σημασιολογική σημασία) λέξεων που βασίζονται σε δευτερεύουσα σύνδεση (σύνδεση των κύριων και εξαρτημένων μελών). Μερικοί ερευνητές αναγνωρίζουν επίσης μια ευρεία κατανόηση της φράσης: Εκθεση ΙΔΕΩΝφράσεις - συνδυασμοί ομοιογενών μελών πρότασης, καθώς και κατηγορηματικόςφράσεις - υποκείμενο και κατηγόρημα.

Τύποι συνδέσεων μεταξύ λέξεων σε μια φράση

Ταξινόμηση φράσεων κατά κύρια λέξη

Ταξινόμηση φράσεων ανάλογα με το βαθμό σύντηξης των συστατικών

Σύμφωνα με τον βαθμό σύντηξης των συστατικών, διακρίνονται οι ακόλουθες φράσεις:

• συντακτικά ελεύθερο

Παράδειγμα: ψηλό σπίτι.

• συντακτικά (ή φρασεολογικά) όχι ελεύθερο, σχηματίζοντας μια αδιάσπαστη συντακτική ενότητα και ενεργώντας στην πρόταση ως ένα μέλος:

Παραδείγματα: τρεις αδερφές, πανσέδες.

Δεν είναι φράσεις

Με τη στενή έννοια που είναι αποδεκτή στα περισσότερα σχολικά βιβλία και την ακαδημαϊκή γραμματική, οι φράσεις δεν περιλαμβάνουν εκείνους τους συνδυασμούς στους οποίους η σύνδεση δεν είναι δευτερεύουσα, μια από τις λέξεις δεν είναι σημαντική ή η σύνδεση εμφανίζεται μόνο σε μια συγκεκριμένη θέση σε μια πρόταση σε μια συγκεκριμένη μορφή , για παράδειγμα:

1. Υποκείμενο και κατηγόρημα (κατηγορητική βάση της πρότασης), π.χ. Βρέχει.
2. Η παθητική ή απρόσωπη μορφή του ρήματος με το υποκείμενο στην ενόργανη περίπτωση. Για παράδειγμα, προτείνεται από επιστήμονες
3. Ένας συνδυασμός ομοιογενών μελών μιας πρότασης, για παράδειγμα, γρήγορος και επιδέξιος
4. Μορφές μελλοντικού χρόνου, προστακτική διάθεση, βαθμός σύγκρισης, για παράδειγμα, Θα δουλέψω, μεγαλύτερος
5. Ένας συνδυασμός μιας λέξης και ενός ξεχωριστού μέλους μιας πρότασης που σχετίζεται με αυτήν, για παράδειγμα, Περπατάω, επιταχύνω
6. Ένας συνδυασμός μιας συνάρτησης και μιας σημαντικής λέξης, για παράδειγμα, ένα ουσιαστικό με μια πρόθεση: πριν την ώρα του ύπνου
7. Συνδυασμοί ρημάτων στην ίδια μορφή
8. φρασεολογικές μονάδες, για παράδειγμα, ούτε ψάρια ούτε πτηνά

Μια φράση είναι ένας συνδυασμός δύο ή περισσότερων ανεξάρτητων (σημαντικών) λέξεων που σχετίζονται μεταξύ τους ως προς τη σημασία και τη γραμματική. Για παράδειγμα: λευκές σημύδες, προετοιμασία για μαθήματα, μια πιο δύσκολη εργασία, που ολοκληρώθηκε εγκαίρως, κ.λπ. Μια φράση αποτελείται από ένα κύριο και ένα εξαρτημένο συστατικό, μεταξύ των οποίων υπάρχουν δευτερεύουσες σχέσεις. Μερικές φορές οι φράσεις περιλαμβάνουν επίσης συνθέσεις συντακτικά ίσων λέξεων που συνδέονται με συντονιστικές σχέσεις (αδελφός και αδελφή, όμορφος, αλλά αγαπητός), καθώς και συνδυασμούς υποκειμένου και κατηγορήματος σε μια πρόταση.  Η σημασιολογική σύνδεση των λέξεων σε φράσεις εδραιώνεται με ερωτήσεις που τίθενται από την κύρια λέξη στην εξαρτημένη. Οι ακόλουθες βασικές έννοιες μπορούν να εκφραστούν με φράσεις: - αποδ - στόχος: μεταξύ της δράσης και του αντικειμένου στο οποίο απευθύνεται (προσπαθήστε για γνώση, υπερασπιστείτε την πατρίδα). μεταξύ της δράσης και του οργάνου δράσης (χτύπημα με σφυρί) κ.λπ. - επίρρημα: μεταξύ πράξης και τόπου, χρόνου, λόγος για δράση ή εκδήλωση ζωδίου (έξοδος από την πόλη, αργοπορημένη επιστροφή, απουσία λόγω ασθένειας, ντυμένος μοντέρνα). Ποια φράση εκφράζει αποδοτικές σχέσεις; α) συζήτηση από καρδιάς β) ελάτε να μιλήσουμε γ) κοντά μας δ) τρέξτε το θέατρο Ποια φράση εκφράζει επιρρηματικές σχέσεις; α) μαλακά αυγά β) επιστροφή μέχρι τα μεσάνυχτα γ) εντολή να υποχωρήσουμε δ) αποφοίτηση Ποια φράση εκφράζει σχέσεις αντικειμένων (δράση και αντικείμενο προς το οποίο απευθύνεται η δράση); α) ζωγραφίστε όμορφα β) επιθυμία να φύγετε γ) περπατήστε κατά μήκος της λεωφόρου δ) σκεφτείτε έναν φίλο Η συμφωνία είναι ένας τύπος δευτερεύουσας σύνδεσης στην οποία η εξαρτημένη λέξη τοποθετείται με τους ίδιους τρόπους με την κύρια λέξη (δηλ. συμφωνεί με την κύρια λέξη στο γένος, τον αριθμό και την περίπτωση ή στον αριθμό και την περίπτωση). Για παράδειγμα: βαθύ ποτάμι, βαθιά λίμνη, βαθιά λίμνη, βαθιά λίμνη, βαθύ ποτάμι, βαθιά ποτάμια και λίμνες, βαθιές λίμνες κ.λπ. Όταν συντονίζονται με την αλλαγή της μορφής της κύριας λέξης, οι μορφές της εξαρτημένης λέξης αλλάζουν ανάλογα. Ο έλεγχος είναι ένας τύπος δευτερεύουσας σύνδεσης στην οποία η εξαρτημένη λέξη τοποθετείται με την κύρια λέξη σε μια συγκεκριμένη περίπτωση, ανεξάρτητα από τη μορφή της κύριας λέξης. Για παράδειγμα: διαβάστε ένα βιβλίο. διαβάζω, διαβάζω, διαβάζω, διαβάζω, διαβάζω, διαβάζω, διαβάζω ένα βιβλίο. Κατά τον έλεγχο με αλλαγή στη μορφή της κύριας λέξης, η εξαρτημένη λέξη δεν αλλάζει (παραμένει στην ίδια περίπτωση). Ο παρακείμενος είναι ένας τύπος δευτερεύουσας σύνδεσης στον οποίο τον ρόλο της εξαρτημένης λέξης παίζουν αμετάβλητες λέξεις: επιρρήματα, γερουνδίων, ο αόριστος τύπος του ρήματος (αόριστος) και οι κτητικές αντωνυμίες του, της, τους. Σε μια φράση με παρακείμενο σύνδεσης, η εξαρτημένη, αμετάβλητη λέξη συνδέεται με την κύρια λέξη μόνο ως προς το νόημα. Για παράδειγμα: να απεικονίζει με αλήθεια, να απεικονίζει με αλήθεια. ζοφερή σαν το φθινόπωρο, ζοφερή σαν το φθινόπωρο. επρόκειτο να κάνει, πρόκειται να κάνει? το σπίτι του, το σπίτι του. Σε ποια φράση βρίσκεται το είδος της σύνδεσης – συμφωνίας; α) τα αφεντικά μας β) φτάνουν γρήγορα εκεί γ) βόλτα με άλογο δ) κρυφοκοίταξαν πίσω από τα σύννεφα Σε ποια φράση είναι το είδος της επικοινωνίας - διαχείρισης; α) λίγο περίεργο β) ξέχασα να το πω γ) λιώστε στο σκοτάδι δ) πουκάμισο ξετυλιγμένο Σε ποια φράση βρίσκεται ο τύπος σύνδεσης - γειτνίασης; α) μπουκάλι γάλακτος β) μιλάτε γαλλικά γ) κεφάλαιο δέκατο τρίτο δ) κοιτάξτε γύρω Ποια φράση βασίζεται στο μοντέλο «επίθ. +"? α) αναρριχώμενα φυτά β) οποιοδήποτε άτομο γ) εκπληκτικά όμορφο δ) στην τρίτη δημοτικού Ποια φράση είναι χτισμένη σύμφωνα με το μοντέλο «+ επίρρημα»; α) πάμε μια βόλτα β) το κάνουμε τυχαία γ) άφησα χωρίς να σας αποχαιρετήσουμε δ) τρέχω να σας συναντήσω Ποια φράση είναι κατασκευασμένη σύμφωνα με το μοντέλο «+ επίρρημα»; α) εξαιρετικά δυσαρεστημένος β) πρακτικά αδύνατο γ) ψιθύρισε με θλίψη δ) (στο δρόμο) ανοιξιάτικη ζεστασιά Υψηλή κουλτούρα προφορικού και γραπτού λόγου, καλή γνώση και ανάπτυξη της αίσθησης της γλώσσας, ικανότητα χρήσης των εκφραστικών της μέσων, στιλιστική ποικιλομορφία - η καλύτερη υποστήριξη , η πιο σίγουρη βοήθεια και η πιο αξιόπιστη σύσταση για κάθε άτομο στην κοινωνική του ζωή και τη δημιουργική του δραστηριότητα (V. Vinogradov).