Σημειώσεις τάξης για μαθητές της 1ης τάξης "Ποιος είμαι;"
Στόχοι
— διδάξτε στα παιδιά να αναγνωρίζουν τον εαυτό τους ως άτομα, να βλέπουν θετικά και αρνητικά χαρακτηριστικά χαρακτήρα στον εαυτό τους και στους άλλους.
Εξοπλισμός
Μαύρο κουτί, καθρέφτης, πέταλα με λέξεις για τη δημιουργική εργασία "Chamomile", μολύβια, φύλλα χαρτιού.
Πρόοδος τάξης
Εναρκτήρια ομιλία δασκάλου
Δάσκαλος.
Στο μαύρο κουτί, φίλοι,
Ψάξε με.
Θα σε βοηθήσω αμέσως
Μιλησε μας για τον εαυτο σου.
Προσπαθήστε να μαντέψετε ποιο αντικείμενο έχω ετοιμάσει για εσάς.
Και λάμπει και λάμπει,
Δεν κολακεύει κανέναν.
Και θα πει σε κανέναν την αλήθεια,
Όλα θα του φανούν ως έχουν. (Καθρέφτης)
Φυσικά, ένας καθρέφτης. Θυμηθείτε τα λόγια του παραμυθιού:
Φως μου, καθρεφτάκι, πες μου
Πες μου όλη την αλήθεια;
Τι μπορεί να μας πει ένας μαγικός καθρέφτης; Ας ζητήσουμε ευγενικά έναν καθρέφτη.
Παιδιά(σε ομοφωνία).
Το φως μας, καθρεφτάκι, πες μου
Πες μου όλη την αλήθεια.
Δάσκαλος. Πάρτε τον καθρέφτη στα χέρια σας. Ρίξτε μια πιο προσεκτική ματιά στον εαυτό σας. Τι μπορείτε να μας πείτε για τον εαυτό σας; Πώς είναι τα μαλλιά, τα μάτια, τα αυτιά, η μύτη σας; Τι σου αρέσει στον εαυτό σου;
Απαντήσεις παιδιών.
Τώρα χαμογέλα στον εαυτό σου. Σας αρέσει να κοιτάτε τον εαυτό σας χαμογελώντας; Πιστεύετε ότι στους ανθρώπους αρέσει να κοιτάζουν ένα χαμογελαστό άτομο;
Παίζεται το τραγούδι "Smile".
Εκπαίδευση «Χάρισε ένα χαμόγελο»
Τα παιδιά στέκονται σε δύο κύκλους: μεγάλο και μικρό - το ένα απέναντι από το άλλο. Στο σήμα του ντέφι, τα παιδιά σε έναν μικρό κύκλο κάνουν ένα βήμα προς τα δεξιά και ενώνουν τις παλάμες τους με τις παλάμες των συντρόφων τους. Ταυτόχρονα, χαρίζουν ο ένας στον άλλο ένα χαμόγελο. Στη συνέχεια, μια άλλη μετάβαση συμβαίνει και το παιχνίδι συνεχίζεται. Το παιχνίδι τελειώνει όταν τα παιδιά συμπληρώσουν ολόκληρο τον κύκλο.
Δάσκαλος. Σε ποιον άρεσε η άσκηση; Πως? Πώς ένιωσες όταν σου χαμογέλασαν οι συμμαθητές σου;
Ακούγεται το "Vodyanoy's Song".
Δάσκαλος. Γιατί ο Vodyanoy είναι λυπημένος; Πώς νιώθεις όταν δεν υπάρχει κανένας να παίξεις;
Ανάγνωση και συζήτηση της ιστορίας του E. Permyak "The Worst"
Η Βόβα μεγάλωσε ως ένα δυνατό και δυνατό αγόρι. Όλοι τον φοβόντουσαν. Χτύπησε τους συντρόφους του. Προσέβαλε τα κορίτσια. Πάτησε την ουρά του σκύλου, Κάνον. Τράβηξε τα μουστάκια της γάτας. Οδήγησα τον φραγκόσυκο σκαντζόχοιρο κάτω από την ντουλάπα. Ήταν αγενής ακόμη και με τη γιαγιά μου. Η Βόβα δεν φοβόταν κανέναν. Και ήμουν πολύ περήφανος για αυτό. Ήμουν περήφανος, αλλά όχι για πολύ. Ήρθε η μέρα που τα αγόρια δεν ήθελαν να παίξουν μαζί του. Όλοι τον άφησαν. Έτρεξε στα κορίτσια. Αλλά και τα κορίτσια απομάκρυναν από αυτόν. Τότε ο Βόβα όρμησε στην Πούσκα και έφυγε τρέχοντας στο δρόμο. Η Βόβα ήθελε να παίξει με τη γάτα, αλλά η γάτα ανέβηκε στην ντουλάπα. Ο Βόβα αποφάσισε να δελεάσει τον σκαντζόχοιρο να βγει κάτω από την ντουλάπα. Που εκεί! Ο σκαντζόχοιρος μετακόμισε σε άλλο σπίτι για να ζήσει εδώ και πολύ καιρό. Ο Βόβα πλησίασε τη γιαγιά του. Η προσβεβλημένη γιαγιά δεν σήκωσε καν το βλέμμα στον εγγονό της. Συνέβη το χειρότερο πράγμα που συνέβη ποτέ στον κόσμο: η Βόβα έμεινε μόνη.
Θέματα προς συζήτηση:
- Γιατί έμεινε μόνη η Βόβα;
-Τι ενέργειες δεν έπρεπε να κάνει;
- Πώς πρέπει να είσαι για να μην μένεις μόνος, ώστε να έχεις πολλούς φίλους;
Δημιουργική εργασία "Χαμομήλι"
Δάσκαλος. Κολλήστε μια μαργαρίτα, επιλέξτε τα πέταλα στα οποία γράφει πώς πρέπει να είναι ένας άνθρωπος για να έχει πολλούς φίλους.
Τα παιδιά συλλέγουν χαμομήλι, στα πέταλα του οποίου είναι γραμμένες διαφορετικές λέξεις: ευγενικός, ενδιαφέρον, στοργικός, συμπαθητικός, χαρούμενος, έξυπνος, προσεκτικός στους ανθρώπους. Κάθε παιδί σχολιάζει την επιλογή του.
Παιχνίδι "Τι είμαστε;"
Δάσκαλος.
Ετοιμαστείτε παιδιά:
Το παιχνίδι ξεκινά.
Απαντήστε σε χορωδία «ναι» εάν συμφωνείτε με την απάντηση και «όχι» εάν διαφωνείτε.
Είσαι γενναίος?
Είσαι ικανός;
Είσαι όμορφη?
Είσαι τεμπέλης?
Εισαι ΓΛΥΚΟΣ?
Είσαι δυνατά;
Είσαι χαρούμενος?
Είσαι μοχθηρός;
Είσαι υπάκουος;
Είσαι αδιάφορος;
Συλλογική δημιουργική δραστηριότητα "Πόσο καλό είναι να έχεις φίλους"
Ασκηση:
1. Χρησιμοποιήστε ένα κόκκινο μολύβι για να συνδέσετε το πορτρέτο σας με το πορτρέτο του φίλου σας.
2. Χρησιμοποιήστε ένα μπλε μολύβι για να συνδέσετε το πορτρέτο σας με το πορτρέτο του ατόμου με το οποίο κάθεστε στο ίδιο γραφείο.
3. Χρησιμοποιήστε ένα πράσινο μολύβι για να συνδέσετε το πορτρέτο σας με το πορτρέτο κάποιου με το οποίο θα θέλατε να είστε φίλοι.
Συνοψίζοντας
Δάσκαλος.Τι ωραίο που είναι να έχεις φίλους! Εξάλλου, η ζωή είναι πιο διασκεδαστική με φίλους. Πρέπει όμως να είσαι και εσύ καλός φίλος.
Ο δάσκαλος εξάγει ένα συμπέρασμα για το ρόλο της φιλίας και της ευγενικής στάσης απέναντι στους άλλους. Το μάθημα τελειώνει με το τραγούδι "It's Fun to Walk Together". Το τραγούδι συνοδεύεται από διάφορες κινήσεις
Ώρα τάξης «Τα προσόντα μου»
για μαθητές 7-8 τάξεων
Στόχος:διδάξτε στα παιδιά να μεταφέρουν τα δικά τους συναισθήματα, να αναπτύξουν δεξιότητες αλληλεπίδρασης, να επιτύχουν μια θετική αίσθηση του εαυτού τους, την ικανότητα έκφρασης θετικών συναισθημάτων, να αναπτύξουν την ικανότητα κατανόησης των συναισθημάτων των άλλων ανθρώπων. να επεκτείνει τις γνώσεις των συμμετεχόντων σχετικά με τα συναισθήματα και τα συναισθήματα. να δημιουργήσουν συνθήκες για την ανάπτυξη της ικανότητας να αποδέχεσαι ένα άλλο άτομο χωρίς κριτική.
Εξοπλισμός:υπολογιστής, προβολέας, πινακίδες με κανόνες γενικής συνομιλίας, φράσεις, συμβουλές, πινακίδες για τον παρουσιαστή, φωτογραφίες με διαφορετικά πρόσωπα ανθρώπων.
Δάσκαλος τάξης: Γεια σας παιδιά! Σήμερα θέλω να σας προσκαλέσω να σκεφτείτε ένα άτομο και τις ιδιότητές του. «Κάθε άτομο έχει τρεις χαρακτήρες: αυτόν που του αποδίδεται. αυτός που αποδίδει στον εαυτό του? και, τέλος, αυτός που πραγματικά υπάρχει» V. Hugo
(Διαφάνεια Νο. 1)Πολλοί φιλόσοφοι και ψυχολόγοι πιστεύουν ότι είναι οι ιδιότητες ενός ατόμου που τον κάνουν μοναδικό και διαφορετικό από τους άλλους ανθρώπους. (Διαφάνεια Νο. 2)Είναι χάρη στα ανθρώπινα συναισθήματα, τα συναισθήματα, τις ιδιότητες που διαφορετικοί άνθρωποι ενεργούν διαφορετικά στις ίδιες συνθήκες. Κάποιοι από αυτούς γελούν εκεί που άλλοι είναι λυπημένοι, άλλοι θυμώνουν εκεί που άλλοι χαμογελούν. Σήμερα θα προσπαθήσουμε να καταλάβουμε ποια είναι τα ανθρώπινα συναισθήματα και ποιότητες, από τι εξαρτώνται σε κάθε άτομο, πώς και πότε εκδηλώνονται στους ανθρώπους. Θα είναι πιο βολικό για εμάς να δουλέψουμε εάν σε καθεμία από τις ομάδες (5-6 άτομα) επιλέξουμε εσείς και εγώ έναν μαθητή που θα εκφράσει όλα όσα θα μιλήσει η ομάδα. Επιπλέον, κάθε ομάδα χρειάζεται να εκλέξει ένα άτομο που θα ηγηθεί της συζήτησης. Και για να γίνει πιο βολική η επικοινωνία, καλώ κάθε ομάδα να βρει το δικό της όνομα.
Τα παιδιά βρίσκουν ένα όνομα για την ομάδα τους, ένα δημιουργικό σύνθημα και επιλέγουν έναν ομιλητή και έναν πρόεδρο.
Δάσκαλος τάξης:Σήμερα θα συζητήσουμε πολλά θέματα. Θέλω να σας υπενθυμίσω ορισμένους κανόνες γενικής συνομιλίας: (Διαφάνεια Νο. 3)
Ακούστε προσεκτικά, μην διακόπτετε!
Δεν σας αναγκάζουμε να μιλήσετε, αλλά ούτε και σας το απαγορεύουμε!
Μην επαναλαμβάνεστε στις ομιλίες σας!
Όταν κάνετε κριτική, μην προσβάλλετε!
Μίλα με ακρίβεια και μόνο στην ουσία!
Αν ασκείς κριτική, πρότεινε!
Μιλήστε πρώτα για καλά πράγματα και μετά κριτικάρετε!
(Αυτοί οι κανόνες σχεδιάζονται με τη μορφή πινακίδων και αναρτώνται σε εμφανές σημείο. Προσφέρονται επίσης φράσεις υποδείξεων που θα τα βοηθήσουν να διατυπώσουν σκέψεις: «Προτείνω…», «Μου φαίνεται ότι είναι καλύτερα... », «Θα ήταν ενδιαφέρον, γιατί ...», «Τι θα γινόταν αν...» Για τον δάσκαλο της τάξης, μοναδικές πινακίδες (ενδεχομένως με τη μορφή οδικών πινακίδων) θα είναι «βοηθητικές», οι οποίες επιτρέπουν ή απαγορεύουν να κάνετε κάτι: "Συζητάμε", "Μιλάμε", "Ακούστε". Τότε δεν θα πρέπει να καλείτε για σιωπή όλη την ώρα ή να επαναλαμβάνετε την εργασία - απλώς δείξτε το στις πινακίδες.)
Δάσκαλος τάξης:Συμφωνήσαμε για τους κανόνες της συζήτησης. Ας ξεκινήσουμε λοιπόν με το παιχνίδι «Πες γεια στον φίλο σου».(Διαφάνεια Νο. 4)(Τα παιδιά χτυπούν όλα μαζί τα γόνατά τους, μετά τα χέρια τους, ο αρχηγός βάζει τον δεξιό του αντίχειρα μπροστά και λέει το όνομά του, μετά τον αριστερό αντίχειρα και το όνομα αυτού στον οποίο στέλνει χαιρετισμούς. Αυτός, με τη σειρά του, σηκώνει την παλάμη του Το δεξί του χέρι, λέει το όνομα, μετά το αριστερό δάχτυλο και το όνομα του ατόμου στο οποίο στέλνει χαιρετισμούς. Και ούτω καθεξής - μέχρι να σηκωθούν όλα τα χέρια.)
Δάσκαλος τάξης:Και τώρα θα ζητήσω από εκείνους τους τύπους που έχουν συγκεκριμένα χαρακτηριστικά να σταθούν όρθιοι (πρώτα στην εμφάνισή τους και μετά στις προσωπικές τους ιδιότητες). Ταυτόχρονα, προσπαθήστε να θυμηθείτε τις ιδιότητες των συμμετεχόντων σε αυτό το παιχνίδι «Σταθείτε όσοι» για να τους ονομάσετε αργότερα.
Σηκωθούν όσοι:
Σήμερα φόρεσα μαύρα παπούτσια.
Βάλτε κοσμήματα?
Ποιος έχει μπλε μάτια?
Ποιος έχει αδέρφια και αδερφές.
Ποιος δεν αργεί ποτέ.
Ποιος θεωρεί τον εαυτό του ευγενικό άτομο.
Ποιος θεωρεί τον εαυτό του γενναίο άτομο.
Ποιος θεωρεί τον εαυτό του εργατικό άτομο.
Ποιος λατρεύει τα γλυκά?
Ποιος αγαπά τα ζώα?
Σε ποιον αρέσει να ζωγραφίζει κ.λπ.
Δάσκαλος τάξης:Τώρα μάθαμε λίγα περισσότερα ο ένας για τον άλλον, μάθαμε για τις ιδιότητές μας. Δεδομένου ότι μιλάμε για ανθρώπινες ιδιότητες σήμερα, προτείνω να γράψουμε όλα όσα μαθαίνουμε για αυτές σε αυτά τα δέντρα της γνώσης. Γιατί υπάρχουν 5 από αυτά; Οι επιστήμονες πιστεύουν ότι όλες οι ανθρώπινες ιδιότητες μπορούν να χωριστούν σε 5 ομάδες-κατηγορίες: στάσεις προς τους ανθρώπους, προς την εργασία, προς τα πράγματα, χαρακτηριστικά ειλικρίνειας και ιδιότητες ισχυρής θέλησης. (Διαφάνεια Νο. 5)Σε κάθε δέντρο θα αναζητήσουμε φύλλα με συγκεκριμένες ιδιότητες.
Παιδιά, δείτε τώρα τα emoticon που αντιπροσωπεύουν διαφορετικές εκφράσεις του προσώπου. (Διαφάνεια Νο. 6)Όλοι εκφράζουν διαφορετικά συναισθήματα και ιδιότητες. Ο ένας γελάει, ο άλλος είναι λυπημένος... Ονομάστε τα συναισθήματα που απεικονίζονται χρησιμοποιώντας αυτά τα emoticon.
(Οι μαθητές ονομάζουν συναισθήματα πόνου, χαράς, έκπληξης, ευχαρίστησης κ.λπ.)
Μπορούμε να πούμε πολλά ακόμα και για έναν άγνωστο αν τον κοιτάξουμε προσεκτικά. Τι εκφράζουν τα πρόσωπά σας; Τα μάτια σου?
Σας προτείνω να προσπαθήσετε να εκφράσετε διαφορετικά συναισθήματα και συναισθήματα ενός ατόμου με εκφράσεις προσώπου και βλέμμα. Για να το κάνετε αυτό, χωρίστε σε ζευγάρια. Ένας από εσάς θα κάνει ένα συναίσθημα, θα το γράψει σε ένα χαρτί και θα προσπαθήσει να το εκφράσει με κάποιο τρόπο μπροστά στον σύντροφό του. Και ο σύντροφος θα προσπαθήσει να μαντέψει τι συναίσθημα δείχνει ο φίλος του. Τότε θα αλλάξετε θέσεις.
Δάσκαλος της τάξης: Ας παίξουμε τώρα ένα γνωστό παιδικό παιχνίδι. Θα σου πετάξω την μπάλα και θα την πιάσεις μόνο όταν καλέσω αυτό που νομίζεις ότι είναι καλής ποιότητας. Έχοντας πιάσει τη μπάλα, πρέπει να εξηγήσετε γιατί αυτή η ιδιότητα είναι καλή για το άτομο και τους άλλους. (Οι ιδιότητες που αναφέρονται είναι γραμμένες σε κομμάτια χαρτιού και προσαρτώνται σε δέντρα.)
Δάσκαλος τάξης:Και τώρα θέλω να θυμηθείς τα παιδικά σου χρόνια. Ξέρεις πολλά παραμύθια. Εδώ είναι ένα από αυτά (διαβάζει ένα απόσπασμα από το παραμύθι «Σταχτοπούτα»). (Διαφάνεια Νο. 7)Ας θυμηθούμε ποιες ιδιότητες επιδεικνύουν οι ήρωες αυτού και άλλων παραμυθιών.
Κάθε ομάδα λαμβάνει εικόνες με ζωγραφιές ηρώων των παραμυθιών (Μπάμπα Γιάγκα, Ιβάν Τσαρέβιτς, Γουίνι το Αρκουδάκι, Κολομπόκ, Πινόκιο κ.λπ.) και ένα σύνολο καρτών με ανθρώπινες ιδιότητες. Πρέπει να επιλέξουν εκείνες τις ιδιότητες που είναι εγγενείς στους ήρωές τους και να δικαιολογήσουν την επιλογή αυτών των ιδιοτήτων, αποδεικνύοντάς τις με παραδείγματα από παραμύθια. (Διαφάνειες Αρ. 8-9)(Τα φύλλα με αυτές τις ιδιότητες προσκολλώνται στα δέντρα.)
Δάσκαλος τάξης:Τώρα ας προσπαθήσουμε να παίξουμε ένα άλλο παιχνίδι. Ο καθένας σας θα πάρει έναν μικρό ρόλο. Πρέπει να επιλέξετε τις ιδιότητες αυτού του ρόλου (ο παρουσιαστής μοιράζει κάρτες στις οποίες είναι γραμμένοι διάφοροι αντίθετοι κοινωνικοί ρόλοι: καλός γιος - κακός γιος, καλός δάσκαλος - κακός δάσκαλος, καλός επιβάτης - κακός επιβάτης, καλός φίλος - κακός φίλος, καλός πολίτης - κακός πολίτης). (Διαφάνεια Νο. 10)
Δάσκαλος τάξης:Το επόμενο έργο είναι ακόμα πιο δύσκολο. Πριν από αυτό μιλήσαμε για άλλους. Τώρα ας προσπαθήσουμε να μιλήσουμε ο ένας για τον άλλον. Κοίτα. Έχω μια μαγική καρέκλα. Καθένας από εσάς θα κάθεται εναλλάξ πάνω του και όλοι οι άλλοι θα ονομάζουν τις ιδιότητές του. Ας ξεκινήσουμε από τα καλά – γιατί η καρέκλα μας είναι μαγική. (Διαφάνεια Νο. 11)
(Παίζεται το παιχνίδι "Magic Chair". Σε αυτήν την περίπτωση, τα παιδιά χρησιμοποιούν τις ιδιότητες που παρουσιάζονται στα δέντρα.)
Δάσκαλος τάξης:Τι σημαίνει «σίγουρη»; (Όσοι θέλουν να μιλήσουν.) Στην ψυχολογία, «αυτοπεποίθηση» σημαίνει: «Πιστεύω στις δυνάμεις και τις δυνατότητές μου». Σκεφτείτε τις νέες ευκαιρίες που θα έρθουν στο δρόμο σας εάν έχετε μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση. Για παράδειγμα: Αν είχα μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση, θα μπορούσα να απαντήσω καλύτερα στο ταμπλό». (Διαφάνειες Αρ. 12-13)
Καταγράψτε προτάσεις που είναι σχετικές με εσάς.
Θέλω οι φίλοι μου να με εμψυχώσουν.
Ανησυχώ για το μέλλον μου.
Πολλοί με μισούν.
Φοβάμαι να φανώ ηλίθιος.
Η εμφάνιση των άλλων είναι πολύ καλύτερη από τη δική μου.
Φοβάμαι να κάνω λόγο μπροστά σε αγνώστους.
Η ζωή μου είναι άχρηστη.
Πολλοί έχουν λάθος γνώμη για μένα.
Ο κόσμος δεν ενδιαφέρεται ιδιαίτερα για τα επιτεύγματά μου.
ντρέπομαι.
Δεν νιώθω ασφαλής.
Νιώθω περιορισμένος.
Συχνά ανησυχώ άσκοπα.
Ανησυχώ για το πώς με αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι.
Οι περισσότεροι άνθρωποι φαίνεται να έχουν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση από εμένα.
Αποφεύγω να κάνω ερωτήσεις από φόβο μην φανώ ηλίθιος.
Επιλέξτε μία από τις προτάσεις που γράφτηκαν, γράψτε τη σε ένα μικρό κομμάτι χαρτί, διπλώστε την και βάλτε τη στο γενικό «καλάθι αναποφασιστικότητας». Τώρα θα βγάλω όλες τις σημειώσεις από το καλάθι μία προς μία και θα τις διαβάσω δυνατά μία προς μία: «Μερικοί άνθρωποι…» (Οι ομάδες εκφράζουν τις ιδέες τους που θα μπορούσαν να βοηθήσουν στην αντιμετώπιση αυτής της κατάστασης.)
Δάσκαλος τάξης:Ένα άτομο πρέπει να προσπαθεί να αλλάξει τον εαυτό του προς το καλύτερο, να ζει σε ειρήνη με τον εαυτό του. Το μόνο πραγματικό λάθος είναι να μην διορθώσεις τα λάθη σου. (Σκηνοποίηση παραμυθιού από μαθητές Λυκείου) (Διαφάνεια Αρ. 14)
Μια ιστορία ευτυχίας
Ζούσε ένας βασιλιάς στον κόσμο,
Πλούσιος και δυνατός.
Ήταν πάντα λυπημένος. Και μερικές φορές
Ήταν πιο σκοτεινό από ένα σύννεφο.
Περπάτησε, κοιμήθηκε, δείπνησε,
Αλλά δεν ήξερε την ευτυχία!
Αλλά πάντα γκρινιάζετε και θρηνείτε
Χόρτασε ο καημένος.
Ο βασιλιάς φώναξε: «Δεν μπορείς να ζήσεις έτσι!»
Και πήδηξε από τον θρόνο με τόλμη.
Ναι, καταστρέψτε αμέσως την παρτίδα σας
Όχι σε βασιλική εξουσία;
Και έτσι ο βασιλιάς μπήκε στην άμαξα -
Και πήγε για την ευτυχία.
Ο βασιλιάς κοιτάζει έξω από το παράθυρο,
Η άμαξα κυλά ζωηρά.
Περίμενε λίγο, ποιος είναι στο δρόμο;
Ένα κορίτσι με κουρελιασμένο φόρεμα.
Ω παντοδύναμο βασιλιά μου,
Παρακαλώ δώστε μου τουλάχιστον μια δεκάρα.
Ρε ζητιάνα, άσε με να περάσω
Βιάσου την άμαξα μου.
Βγείτε αμέσως από το μονοπάτι
Τελικά, πάω για την ευτυχία! -
Είπε ο βασιλιάς και έφυγε.
Και ο μήνας πάγωνε στον γαλάζιο ουρανό...
Η άμαξα ορμάει τυχαία
Ο Θεός ξέρει προς ποια κατεύθυνση.
Ξαφνικά ένας στρατιώτης στέκεται στο δρόμο,
Πληγωμένος, κουρελιασμένος.
Ω βασιλιά μου, φώναξε ο στρατιώτης,
Χαίρομαι πολύ που σε βλέπω!
Ταπεινά ρωτάω: κανονίστε
είσαι στην υπηρεσία μου,
Στάθηκα για σένα,
Πολέμησα πραγματικά σαν ήρωας,
Κέρδισα τη μάχη.
Έλα, υπηρέτη, να περάσω
Βιάσου την άμαξα μου.
Βγείτε αμέσως από το μονοπάτι
Μετά από όλα, πηγαίνω για την ευτυχία! -
Είπε ο βασιλιάς και έφυγε,
Και ο μήνας πάγωνε στον γαλάζιο ουρανό...
Η άμαξα ορμάει ολοταχώς,
Το άλογο καλπάζει όσο πιο γρήγορα μπορεί.
Ξαφνικά βγήκε στο δρόμο από τα βουνά
Σκυμμένη ηλικιωμένη γυναίκα.
Συγχώρεσέ με, αγαπητέ μου βασιλιά,
Μοναχική ηλικιωμένη γυναίκα.
Το σπίτι μου είναι εκεί, βλέπεις, πίσω από το βουνό,
Έχω πάει μακριά το πρωί.
Κουβαλάω καυσόξυλα από το δάσος -
Σκληρή δουλειά.
Κοιτάζω γύρω μου, σχεδόν ζωντανός:
Τι γίνεται αν κάποιος βοηθήσει...
Έλα, γριά, να περάσω
Βιάσου την άμαξα μου.
Βγείτε αμέσως από το μονοπάτι
Μετά από όλα, πηγαίνω για την ευτυχία! -
Είπε ο βασιλιάς και έφυγε,
Και ο μήνας πάγωνε στον γαλάζιο ουρανό...
Το καλοκαίρι τελείωσε. Θερμότητα
Δίνει τόπο στην κακοκαιρία.
Ο βασιλιάς βιάζεται:
Ήρθε η ώρα να βγείτε στο δρόμο
Λίγο ακόμα - και γρήγορα!
Θα βρω την ευτυχία μου!
Και όλα θα κατέληγαν σε καταστροφή -
Δεν υπάρχει αμφιβολία για αυτό.
Ναι, ένας γέρος με άσπρα γένια
Σταμάτησε την άμαξα.
Έχοντας σταυρώσει, αργά,
Πανηγυρικά και αυστηρά
Είπε: «Χαμένη ψυχή,
Βασιλιά, να φοβάσαι τον Θεό!
Ψάχνετε την ευτυχία για τον εαυτό σας;
Ταξιδεύετε σε όλο τον κόσμο.
Αλλά, μόνο να αγαπάς τον πλησίον σου,
Θα βρείτε αυτή την ευτυχία.
Άκουσέ με γρήγορα:
Γυρίστε το άλογό σας πίσω
Ζεστάνετε και ταΐστε το παιδί,
Προσλάβετε έναν στρατιώτη ως φύλακα,
Κάντε τα όλα, αλλά πρώτα
Μπορείτε να βοηθήσετε την ηλικιωμένη κυρία:
Θα φέρεις ξύλα στο σπίτι.
Θα το κόψεις και θα το στρώσεις...» -
Μετά βγήκε η πανσέληνος.
Και φώτισε το δρόμο.
Δεν είναι εύκολο ταξίδι, ο δρόμος της επιστροφής.
Ο δρόμος προς την ευτυχία δεν είναι πουθενά.
Ο βασιλιάς είναι ακόμα στο παλάτι
Βοηθά όλους τους ανθρώπους.
Και η ευτυχία στο πρόσωπό του
Λάμπει σαν καθαρή μέρα!
Δάσκαλος τάξης:Και τώρα πρέπει να συμπληρώσουμε τρία φύλλα: 3 μπλε και 3 λευκά. Στα λευκά, παρακαλώ γράψτε τα καλά σας προσόντα και στα μπλε - τα αρνητικά από τα οποία θα θέλατε να απαλλαγείτε.
Τώρα ας σκεφτούμε αν είναι δυνατόν να απαλλαγούμε με κάποιο τρόπο από τις κακές ιδιότητες. (Τα παιδιά κάνουν προτάσεις). Και ενώ σκέφτεσαι, θέλω να σου πω μια ακόμη ιστορία.
Μια φορά κι έναν καιρό, μαγικά πουλιά πετούσαν στη γη (δείχνει τον πίνακα, μεταμορφώνει τα δέντρα και τα φύλλα σε πουλιά). Έφεραν τις ανθρώπινες επιθυμίες και σκέψεις σαν μαγικούς σπόρους που σπάρθηκαν σε όλο τον κόσμο. Και από αυτά φύτρωσαν λουλούδια - ανθρώπινες ψυχές. Μερικά από αυτά ήταν όμορφα - εξάλλου, από καλές επιθυμίες φυτρώνουν όμορφες ιδιότητες, αλλά από κάποιες φύτρωσαν μόνο ζιζάνια και τσουκνίδες. Άλλωστε, μόνο οι κακές σκέψεις γεννούν πονηρούς λογισμούς. (Ο δάσκαλος της τάξης μοιράζει σπόρους στα παιδιά.) Ποια λουλούδια θα φυτρώσουν από τους σπόρους σας;
(Ο δάσκαλος της τάξης προτείνει να φτιάξουν όλοι μαζί μια μεγάλη απλικέ από λουλούδια, όπου κάθε συμμετέχων στο παιχνίδι με τη μορφή λουλουδιού πρέπει να εμφανίσει τα όνειρά του, τα ιδανικά και τις επιθυμίες του, τις ιδιότητες και τα κύρια χαρακτηριστικά του.) (Διαφάνειες Αρ. 15-19)
| Θετικά χαρακτηριστικά | Αρνητικές ιδιότητες |
| Στάση στη δουλειά |
|
| Ευσυνείδητος, επιμελής, εργατικός, εργατικός | Τεμπέλης, νωθρός, τεμπέλης |
| Στάση απέναντι στους ανθρώπους |
|
| Ανιδιοτελής, εγκάρδιος, ειλικρινής, προσεκτικός, καλόκαρδος, ευγενικός, ευαίσθητος, αφοσιωμένος, καλοπροαίρετος, γενναιόδωρος, λεπτός, συμπαθητικός, ελεήμων, διακριτικός, υποστηρικτικός | Ψυχρός, αγενής, σκληρός, μοχθηρός, άγριος, ανελέητος, εγωιστής, σκληρός, απάνθρωπος, άκαρδος |
| Στάση στα πράγματα |
|
| Οικονομία, φειδωλός, προσεκτικός | τσιγκούνης, αχόρταγος, τσιγκούνης, λαίμαργος, λαίμαργος |
| Ισχυρές ιδιότητες |
|
| Γενναίος, απτόητος, θαρραλέος, ατρόμητος, θαρραλέος, ειλικρινής, αυτοκυριαρχικός, σταθερός, αξιόπιστος | Άγριος, φοβισμένος, ανελέητος, συνεσταλμένος, δειλός |
| Χαρακτηριστικά της Ειλικρίνειας |
|
| Πιστός, ειλικρινής, ακάλυπτος, ευγενής, δίκαιος, έντιμος, αληθινός | Μοχθηρός, διπρόσωπος, ανειλικρινής, δόλιος |
Δάσκαλος τάξης:Λοιπόν, παιδιά, η ώρα των μαθημάτων μας φτάνει στο τέλος της. Ελπίζω ότι ο καθένας από εσάς κατάλαβε ότι είναι οι ιδιότητες ενός ανθρώπου που τον κάνουν μοναδικό και διαφορετικό από τους άλλους ανθρώπους. Είναι χάρη στα ανθρώπινα συναισθήματα, τα συναισθήματα, τις ιδιότητες που διαφορετικοί άνθρωποι ενεργούν διαφορετικά στις ίδιες συνθήκες. (Διαφάνεια Αρ. 20)
Σύνοψη της ώρας ανοιχτής τάξης "Ποιος είμαι; Τι είμαι;"
Μορφή:ώρα επικοινωνίας.
Στόχοι:
Γνωστική:
- Δημιουργήστε συνθήκες για το σχηματισμό ιδεών σχετικά με τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά κάθε ατόμου.
- συμβάλλουν στη διαμόρφωση αρχικών ιδεών για το «εγώ» - την έννοια ως ψυχολογική κατηγορία.
Εκπαιδευτικός:
- Να προωθήσει την ανάπτυξη δεξιοτήτων για να εξερευνήσει τις ιδιότητες της προσωπικότητας κάποιου.
- δημιουργούν προϋποθέσεις για τη διαμόρφωση της μαθητικής ανεξαρτησίας.
Εκπαιδευτικοί στόχοι:
- Να δημιουργήσει συνθήκες για την εκδήλωση της ατομικότητας και των δημιουργικών ικανοτήτων των μαθητών, να συμβάλει στη διαμόρφωση στα παιδιά της ανάγκης για αυτοπραγμάτωση με βάση τις γνώσεις που αποκτήθηκαν.
- Χρωματιστές κορδέλες για συναισθηματική διάθεση (28 τεμάχια ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών)
- Τα ονόματα των παιδιών είναι κομμένα σε έναν πίνακα.
- Καρδιά χωρισμένη σε τμήματα (28 τεμ.)
- Φύλλο λευκού χαρτιού (μορφή Α4 - 28 τεμ.)
- Ένα μάτσο φωτεινές κορδέλες για προβληματισμό.
- Σετ καρτών με αρνητικές και θετικές ιδιότητες ενός ατόμου.
- Σετ καρτών για τη δημιουργία συμπλέγματος.
- Χρωματιστά μολύβια.
- λεκτική - λογική?
- διεγερτική χορήγηση?
- αντανάκλαση;
- ενώσεις?
- παιχνίδι;
- πρακτικός;
- ανατροφοδότηση.
- Τεχνολογία για την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης (cluster)
- Τεχνολογία εξοικονόμησης υγείας.
- Τεχνολογία για την ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας (Γ. Ροδάρη)
Dannik Ivetta Vladimirovna
SSHΝο 31 Γκρόντνο
Πρόοδος του μαθήματος:
1. Συναισθηματική διάθεση. Χρωματιστά μονοπάτια.Παρακαλούμε πιάστε τις άκρες των χρωματιστών κορδελών. Η ζεστασιά και η θετικότητά μας είναι εκεί
μεταβιβάστηκε στον καθένα σας.
Γεια σας όσοι είστε χαρούμενοι σήμερα!
Γεια σας όσοι είστε λυπημένοι;
Γεια σας όσοι επικοινωνείτε με χαρά!
Γεια σας όσοι σιωπούν!
Κοιτάξτε ο ένας τον άλλον, χαμογελάστε. Ελπίζω πραγματικά να μην έχουμε θλιμμένα πρόσωπα σήμερα. Και δεν θα μείνουμε σιωπηλοί. Άλλωστε, έχουμε μαζευτεί για μια ώρα επικοινωνία. Σε μένα
Η γνώμη του καθενός είναι πολύ σημαντική, μην φοβάστε να την εκφράσετε. Παρακαλώ μας με τις έξυπνες σκέψεις σας.
2. Παιχνίδι "Σύλλογοι"
- Υπάρχουν πολλά αντικείμενα στον κόσμο, στον κόσμο γύρω μας: απαραίτητα και όχι τόσο απαραίτητα. ζωντανός
και άψυχα, μεγάλα και μικρά. Ονομάστε ένα αντικείμενο με το οποίο συσχετίζετε τον εαυτό σας.
Και πάρτε τις θέσεις σας.
ΕΓΩ - _________ , __________ , ___________ , _____________ , __________ , ____________
3. Αναφέρετε το θέμα του μαθήματος.
Όταν κάνω στον καθένα σας την ερώτηση «Ποιος είστε;», τότε πρώτα απ' όλα λέτε:
- Είμαι άνθρωπος!
Σήμερα θα μιλήσουμε και θα σκεφτούμε έναν άνθρωπο. Ακόμη και οι αρχαίοι άνθρωποι μιλούσαν
Πίστευαν ότι ο Άνθρωπος είναι η πιο μυστηριώδης Σφίγγα στη γη. Ο άνθρωπος είναι το πιο απλό πράγμα
και το πιο δύσκολο. Τι είναι αυτή η μικρή αλλά τόσο μεγάλη λέξη;
ΕΓΩ? Μέχρι το τέλος του μαθήματος θα προσπαθήσουμε να απαντήσουμε σε 2 βασικές ερωτήσεις:
Ποιός είμαι
Τι είμαι εγώ?
Ο άνθρωπος είναι μια δέσμη μυστικών. Σήμερα θα προσπαθήσουμε να ξετυλίξουμε αυτό το κουβάρι, να το αποκαλύψουμε
ανθρώπινα μυστικά. Με κάθε μυστικό που αποκαλύπτεται θα αναγνωρίζουμε τον εαυτό μας όλο και περισσότερο.
Έχοντας αποκαλύψει το μυστικό, ζωγραφίζουμε 1 παζλ (οποιαδήποτε) καρδιά με το αγαπημένο μας χρώμα.
Μυστικό 1. Όνομα προσώπου.
Από πού παίρνει ένα άτομο ένα όνομα; (μας το δίνουν οι γονείς μας)
Οι άνθρωποι που μας χάρισαν ζωή, η μαμά και ο μπαμπάς, μας κάνουν δώρο ένα όνομα. Αυτές είναι μερικές συλλαβές που μας έχουν γίνει γνωστές.
Γιατί ένα άτομο χρειάζεται ένα όνομα;
Βρείτε το όνομά σας με τα μάτια σας. Υπάρχουν 28 όμορφα ονόματα στην τάξη μας. Προετοιμασία για επικοινωνία
σήμερα, έμαθες πολλά για το όνομά σου. Μοιραστείτε μαζί μας!
Υπάρχουν 2 Αλεξάνδρας στην τάξη μας:
Να είσαι Αλεξάνδρα - και να μην γνωρίζεις την ειρήνη,
Για να είσαι Αλεξάνδρα δεν υπάρχει ξεκούραση.
Με ένα στοργικό, γενναιόδωρο χέρι
Φουρνίστε καρδιές και ψυχές με ευτυχία.
Δώσε ελπίδα, βοήθεια και χαρά.
Και επομένως - να είσαι προστάτης.
Και αν χρειαστεί, να είστε κοντά.
Συγχώρεσε τον εχθρό σου και αγάπησε τον πλησίον σου.
Υπάρχουν 2 Tatyanas στην τάξη μας:
Τι ακούω στο όνομα Τατιάνα;
Υπέροχος. Πριγκίπισσα Νεσμεγιάνα.
Τι κρύβεται πίσω από ένα όμορφο όνομα;
Είναι γενναία, έξυπνη και δίκαιη.
Υπάρχουν δύο Τζούλια στην τάξη μας:
Δεν μπορούμε παρά να συγκρίνουμε τη Γιούλια με μια γιούλα,
Της αρέσει πολύ να είναι groovy!
Σε αέναη κίνηση, σαν καταρράκτης,
Θα μπορούσε ξαφνικά να επιστρέψει;
Και η Γιούλια μας προσπαθεί να είναι στην ώρα της
Ζήστε τα πάντα, συμμετέχετε, εμβαθύνετε σε...
Είναι δύσκολο για εμάς να συνηθίσουμε σε αυτόν τον ρυθμό!
Αλλά είμαστε περήφανοι που η Τζούλια είναι ανάμεσά μας:
Θα είναι η πρώτη που θα βοηθήσει στα δύσκολα.
Υπάρχει επίσης ένα αγόρι στην τάξη μας που ονομάζεται Ιβάν:
Ο Ιβάν είναι δώρο Θεού. Το όνομα είναι ακριβό.
Να το φοράτε πάντα με αξιοπρέπεια.
Είναι πολύ πιο συνηθισμένο από το άλλο
Βρίσκεται παντού στη Ρωσία.
Αφού σε ονόμασαν Ιβάν,
Τι σημαίνει το έλεος του Θεού;
Η τύχη θα κυλήσει σαν σιντριβάνι
Ποιο από αυτά δεν ονειρεύτηκε ποτέ;
Παιχνίδια με ονόματα. Μαντέψτε το όνομα!
Τώρα ας δούμε πώς γνωρίζετε ο ένας τα ονόματα του άλλου.
- Μετάφραση από τα κελτικά, αυτό το ανδρικό όνομα σημαίνει πανίσχυρη αρκούδα (Arthur)
- Μετάφραση από το Ιράν, αυτό το αρσενικό όνομα μεταφράζεται ως λιοντάρι - Ruslan.
- Έχουμε δύο αγόρια, το όνομα των οποίων από τα λατινικά μεταφράζεται ως σπουδαίος, δυνατός (Μαξ)
- Η Πωλίνα είναι ευλογία.
- Η Γκαλίνα είναι ήσυχη και ήρεμη.
- Αρίνα - ειρήνη.
- Η Σοφία είναι σοφή.
Μαντέψτε το όνομα ενός ήδη μεγάλου κοριτσιού, το όνομα του οποίου μεταφράζεται από τα γαλλικά σημαίνει «βιολέτα» (Yvette) Σας αρέσουν τα ονόματά σας;
Καταφέρατε να λύσετε το πρώτο μυστήριο; Χρώμα στο παζλ.
Μυστικό 2. Είμαι ΕΓΩ!
Πρακτική δουλειά:
Υπάρχει ένα φύλλο χαρτί μπροστά σας. Λυγίστε το στη μέση. Κόψτε την επάνω δεξιά γωνία. Στη συνέχεια, η κάτω αριστερή γωνία. Στη συνέχεια, ένα κομμάτι στη μέση κατά μήκος της γραμμής διπλώματος. Επεκτείνουν
τα σεντόνια σας. Συγκρίνετε ο ένας τα φύλλα του άλλου. Έχει κανείς κάτι ακριβώς παρόμοιο; Οχι.
Συμπέρασμα: Στη φύση, τίποτα δεν είναι απολύτως ίδιο. Το ίδιο μπορεί να ειπωθεί για
πρόσωπο. Κάθε άτομο είναι μοναδικό και ανεπανάληπτο. Έχετε το δικαίωμα να πείτε στον εαυτό σας:
Ειμαι ο μονος!
Πώς διαφέρουν οι άνθρωποι μεταξύ τους;
Τι κοινό έχει κάθε άτομο; (ζωντανό ον, έχει νοημοσύνη, βιώνει συναισθήματα)
Καταφέρατε να λύσετε το δεύτερο μυστήριο; Χρώμα στο παζλ.
Μυστικό 3. Είμαι πολύ.
Έχουμε ήδη μιλήσει για το γεγονός ότι κάθε άνθρωπος είναι μοναδικός. Η μοναδικότητά μας έγκειται επίσης στο γεγονός ότι πρέπει να αναλαμβάνουμε συνεχώς διαφορετικές ευθύνες.
Η ζωή απαιτεί να παίζουμε πολλούς ρόλους ταυτόχρονα, να είμαστε ταυτόχρονα, να αλλάξουμε την εικόνα του εαυτού μας.
στο σχολείο είμαι μαθητής
στο κατάστημα είμαι ο αγοραστής
στο δρόμο είμαι πεζός
στις μεταφορές είμαι επιβάτης
στη βιβλιοθήκη είμαι αναγνώστης
στο θέατρο είμαι θεατής
για φίλους είμαι φίλος
στην οικογένεια είμαι γιος, κόρη, εγγονός, αδελφός, αδελφή
στην πατρίδα μου είμαι πολίτης
Ακούστε ένα άλλο ποίημα για τους ρόλους που παίζουμε καθημερινά:
Είμαι παιδί, γιος και κόρη,
Δεν θα μας πείραζε να έχουμε εγγόνια.
Μουσικός, καλλιτέχνης, φίλος...
Κοίτα γύρω σου.
Νταήδες, γενναίοι άνδρες,
Και χορευτές και τραγουδιστές.
Γέλια και φλυαρίες,
άτακτοι και μπαμπούλες...
Πολλά - πολλά διαφορετικά εγώ -
Ξέρεις και ξέρω.
Μπορούμε να πούμε ότι για όλους εσάς υπάρχει ένας βασικός ρόλος; Οχι. Ένα πράγμα είναι σημαντικό για όλους. Πρέπει να συνδυάσουμε αυτούς τους ρόλους, να τους εκπληρώσουμε όλους.
Έχετε λύσει αυτό το μυστήριο; Χρώμα στο τρίτο παζλ.
Λεπτό φυσικής αγωγής. "Μηχανή διαρκούς κίνησης"
Από αυτό το τραγούδι θα μάθετε επίσης πολλά για τον εαυτό σας.
Μηχανή διαρκούς κίνησης - ποιος είναι αυτός; _________, _________, __________,
Είναι καλό αυτό ή όχι;
Μου αρέσει πολύ όταν οι σκέψεις σου είναι σε αέναη κίνηση.
Μυστικό 4. Το μυστικό του εαυτού του.
Ας γνωρίσουμε έναν ενδιαφέρον χαρακτήρα. Ζει ανάμεσά μας. Ιδανικό παιδί. Άριστος μαθητής. Ένας υπέροχος γιος. Μερικές φορές όμως του συμβαίνουν θαύματα. Ας τον ακούσουμε και ας προσπαθήσουμε να τον βοηθήσουμε.
Είμαι πάντα επιμελής στο σχολείο
Είμαι ευγενικός και όχι απρόσεκτος.
Όλοι οι δάσκαλοι επαινούν
Λένε ότι είμαι ο καλύτερος.
Έρχομαι μόνο σπίτι
Τι μου συμβαίνει;
Και ρούχα, και σημειωματάρια -
Όλοι παίζουν κρυφτό μαζί μου.
Όλα είναι ανάποδα στο τραπέζι,
Όλα είναι σκορπισμένα τριγύρω.
Μπορώ να πηδήξω στον καναπέ
Και μην ακούς καθόλου τη μαμά…
Μπορώ να είμαι αγενής με τον μπαμπά
Πώς μπορεί αυτό να είναι?
Λέει η οικογένειά μου
Ότι δεν ήμουν εγώ που γύρισα σπίτι,
Όχι επιμελής μαθητής -
Αγενής και άτακτος...
Βοηθήστε με φίλοι μου,
Πού είμαι αλήθεια;
Ας καθησυχάσουμε τον ήρωά μας, γιατί αυτό συμβαίνει αρκετά συχνά, ειδικά με
παιδιά. Γιατί συμβαίνει αυτό; (στον Εαυτό μας υπάρχουν και θετικά και αρνητικά
πλευρές, όπως στην εικόνα - μια πλευρά I με + και μια πλευρά με -)
Μερικές φορές οι αρνητικές μας ιδιότητες απλώς βγαίνουν στην επιφάνεια.
Ind. Δουλειά:Όλοι έχουν λέξεις στο γραφείο τους που υποδηλώνουν ιδιότητες χαρακτήρα. Πρέπει να βρούμε τη θέση τους. Ποιο χρώμα αντιπροσωπεύει +, ποιο μείον.
Υπάρχουν άνθρωποι χωρίς αρνητικά χαρακτηριστικά; (όλοι τα έχουν)
-- αρν. πρέπει να προσπαθήσετε να κρύψετε (να καλύψετε) χαρακτηριστικά - ελέγξτε τον εαυτό σας
+ πρέπει να μορφωθεί, να αναπτυχθεί, να γαλουχηθεί
Ποια αρνητικά χαρακτηριστικά έχετε; Τώρα ξέρετε πώς να τα αντιμετωπίσετε!
Χρώμα στο παζλ.
Μυστικό 5. Το μυστικό της ανάπτυξης.
Τώρα μένει να καταλάβουμε τι συμβαίνει στον εαυτό μας με την πάροδο του χρόνου. Έχουμε κανένα
αλλαγές?
I I I
χθες ΣΗΜΕΡΑ ΑΥΡΙΟ
Αν συγκρίνουμε τον εαυτό μας σήμερα με τον εαυτό μας χθες, έχει αλλάξει κάτι μέσα μας;
Τι καταντήσαμε;
Τι πρέπει να προσπαθήσουμε για αύριο;
Εγώ - Εγώ - Εγώ...γιατί...;
Η ανθρώπινη ανάπτυξη και ανάπτυξη πρέπει να συμβούν χωρίς διακοπή. Δεν υπάρχει όριο στην τελειότητα.
Ο εαυτός της ανθρωπότητας αποτελείται από πολλούς εαυτούς. Ίσως αυτό να είμαι εγώ, το δικό σου, αυτό είναι το δικό σου κ.λπ.
Μπορούμε να αλλάξουμε τον μεγάλο, κοινό εαυτό μας ταυτόχρονα; Γιατί;
Συμπέρασμα: Αν ο καθένας από εμάς αλλάξει προς το καλύτερο, ολόκληρη η γη θα γίνει καλύτερη.
Χρώμα στο τελευταίο παζλ.
Σηκώστε τις καρδιές σας. Τι μπορείτε να πείτε για αυτούς;
Η καρδιά μου (τι;) -…..
Χαίρομαι που βλέπεις τον εαυτό σου και τη ζωή σου με έντονα χρώματα. Σχετικά με χρώματα - έγχρωμο καρουζέλ.
Έχουν χρώμα τα συναισθήματα,
Πότε βράζουν και ωριμάζουν στην ψυχή μας;
Δεν ξέρω αν αυτό είναι αστείο ή όχι
Αλλά συχνά μου φαίνεται ότι το κάνουν.
Όταν γελάνε στο ντους μερικές φορές
Τρίλιες, σαν τα αηδόνια την άνοιξη,
Από μια φιλική συνάντηση, χαμόγελα, φράσεις,
Αυτά τα συναισθήματα μάλλον καίνε μέσα μας
Θεϊκό χρώμα: μπλε-μπλε.
Κι αν ξαφνικά η βλακεία στενεύει το βλέμμα της
Ή ο θυμός θα καεί με μια θυελλώδη αυγή,
Αυτά τα συναισθήματα μάλλον καίνε μέσα μας
Το χρώμα της φωτιάς είναι κόκκινο.
Όταν ξαφνικά σε κυριεύει η θλίψη,
Τόσο πολύ που είναι αδύνατο να αναπνεύσει,
Αυτή η μελαγχολία θα είναι πικρή, σαν καπνός,
Και το χρώμα είναι σκούρο, σαν αιθάλη.
Αν η καρδιά είναι καλή - καλή,
Ευτυχία, τι είναι, τι είναι;
Μου φαίνεται ότι η ευτυχία είναι σαν μια ακτίνα. Το
Ζεστό, ηλιόλουστο και χρυσαφένιο!
Απλώς δεν μπορώ καν να το ονομάσω
Όλοι τους - από τη χαρά μέχρι τα πικρά σοκ.
Πιθανώς, υπάρχουν τόσα πολλά συναισθήματα στον κόσμο,
Τόσα πολλά λουλούδια και χρώματα στη γη...
Θέλω πολύ να είμαι στη φωτεινή πλευρά της ζωής.
Περίληψη μαθήματος:Τι έμαθες για τον εαυτό σου σήμερα;
Αντανάκλαση:Σε παρακαλώ έλα σε μένα. Κλείστε τα μάτια σας και τεντώστε τις παλάμες σας!
Όλοι έχουν ένα μπιζέλι στην παλάμη τους. Πώς μοιάζει? (στον πλανήτη Γη). Αυτό είναι ακριβώς το μπιζέλι που φαίνεται από το διάστημα. Ο μικρός σου κόσμος είναι ακόμα εξίσου μικρός,
Ο Εαυτός σου Μικρός, εύθραυστος, αλλά τόσο όμορφος. Το τι θα γίνει αυτός ο κόσμος στο μέλλον τώρα εξαρτάται μόνο από εσάς. Όλα στα χέρια σας!
Σου εύχομαι επιτυχία! Ευχαριστώ!
Ώρα τάξης: "Ποιος είμαι; Τι είμαι;"
Γνωστική:
Δημιουργήστε συνθήκες για το σχηματισμό ιδεών σχετικά με τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά κάθε ατόμου.
συμβάλλουν στη διαμόρφωση αρχικών ιδεών για το «εγώ» - την έννοια ως ψυχολογική κατηγορία.
Εκπαιδευτικός:
Να προωθήσει την ανάπτυξη δεξιοτήτων για να εξερευνήσει τις ιδιότητες της προσωπικότητας κάποιου.
δημιουργούν προϋποθέσεις για τη διαμόρφωση της μαθητικής ανεξαρτησίας.
Εκπαιδευτικοί στόχοι:
Να δημιουργήσει συνθήκες για την εκδήλωση της ατομικότητας και των δημιουργικών ικανοτήτων των μαθητών, να συμβάλει στη διαμόρφωση στα παιδιά της ανάγκης για αυτοπραγμάτωση με βάση τις γνώσεις που αποκτήθηκαν.
Εξοπλισμός:
Σετ καρτών με αρνητικές και θετικές ιδιότητες ενός ατόμου.
Σετ καρτών για τη δημιουργία συμπλέγματος.
Χρωματιστά μολύβια.
Μέθοδοι που χρησιμοποιούνται:
λεκτική - λογική?
διεγερτική χορήγηση?
αντανάκλαση;
ενώσεις?
πρακτικός;
ανατροφοδότηση.
Πρόοδος του μαθήματος:
1. Συναισθηματική διάθεση. Χρωματιστά μονοπάτια.
Παρακαλώ κρατήστε τα χέρια. Η ζεστασιά και η θετικότητά μας είναι εκεί
μεταβιβάστηκε στον καθένα σας.
Γεια σας όσοι είστε χαρούμενοι σήμερα!
Γεια σας όσοι είστε λυπημένοι;
Γεια σας όσοι επικοινωνείτε με χαρά!
Γεια σας όσοι σιωπούν!
Κοιτάξτε ο ένας τον άλλον, χαμογελάστε. Ελπίζω πραγματικά να μην έχουμε θλιμμένα πρόσωπα σήμερα. Και δεν θα μείνουμε σιωπηλοί. Άλλωστε, έχουμε μαζευτεί για μια ώρα επικοινωνία. Σε μένα
Η γνώμη του καθενός είναι πολύ σημαντική, μην φοβάστε να την εκφράσετε. Παρακαλώ μας με τις έξυπνες σκέψεις σας.
2. Παιχνίδι "Σύλλογοι"
– Υπάρχουν πολλά αντικείμενα στον κόσμο, στον κόσμο γύρω μας: απαραίτητα και όχι τόσο απαραίτητα. ζωντανός
και άψυχα, μεγάλα και μικρά. Ονομάστε ένα αντικείμενο με το οποίο συσχετίζετε τον εαυτό σας.
Και πάρτε τις θέσεις σας.
ΕΓΩ - _________ , __________ , ___________ , _____________ , __________ , ____________
3. Αναφέρετε το θέμα του μαθήματος.
– Όταν κάνω στον καθένα σας την ερώτηση «Ποιος είσαι;», τότε πρώτα απ’ όλα λες:
- Είμαι άνθρωπος!
Σήμερα θα μιλήσουμε και θα σκεφτούμε έναν άνθρωπο. Ακόμη και οι αρχαίοι άνθρωποι έλεγαν ότι ο άνθρωπος είναι η πιο μυστηριώδης Σφίγγα στη γη. Ο άνθρωπος είναι το πιο απλό πράγμα
και το πιο δύσκολο. Τι είναι αυτή η μικρή αλλά τόσο μεγάλη λέξη;
ΕΓΩ? Μέχρι το τέλος του μαθήματος θα προσπαθήσουμε να απαντήσουμε σε 2 βασικές ερωτήσεις:
Ποιός είμαι
Τι είμαι εγώ?
Ο άνθρωπος είναι μια δέσμη μυστικών. Σήμερα θα προσπαθήσουμε να ξετυλίξουμε αυτό το κουβάρι, να το αποκαλύψουμε
ανθρώπινα μυστικά. Με κάθε μυστικό που αποκαλύπτεται θα αναγνωρίζουμε τον εαυτό μας όλο και περισσότερο.
Έχοντας αποκαλύψει το μυστικό, ζωγραφίζουμε 1 παζλ (οποιαδήποτε) καρδιά με το αγαπημένο μας χρώμα.
Μυστικό 1. Όνομα προσώπου.
-Πού παίρνει ένα άτομο όνομα; (μας το δίνουν οι γονείς μας)
Οι άνθρωποι που μας χάρισαν ζωή, η μαμά και ο μπαμπάς, μας κάνουν δώρο ένα όνομα. Αυτές είναι μερικές συλλαβές που μας έχουν γίνει γνωστές.
Γιατί ένα άτομο χρειάζεται ένα όνομα;
Υπάρχουν 12 όμορφα ονόματα στην τάξη μας. Μοιραστείτε μαζί μας τις έννοιες των ονομάτων σας!
Μυστικό 2. Είμαι ΕΓΩ!
Πρακτική δουλειά:
Υπάρχει ένα φύλλο χαρτί μπροστά σας. Λυγίστε το στη μέση. Κόψτε την επάνω δεξιά γωνία. Στη συνέχεια, η κάτω αριστερή γωνία. Στη συνέχεια, ένα κομμάτι στη μέση κατά μήκος της γραμμής διπλώματος. Επεκτείνουν
τα σεντόνια σας. Συγκρίνετε ο ένας τα φύλλα του άλλου. Έχει κανείς κάτι ακριβώς παρόμοιο; Οχι.
Συμπέρασμα: Στη φύση, τίποτα δεν είναι απολύτως ίδιο. Το ίδιο μπορεί να ειπωθεί για
πρόσωπο. Κάθε άτομο είναι μοναδικό και ανεπανάληπτο. Έχετε το δικαίωμα να πείτε στον εαυτό σας:
Ειμαι ο μονος!
Πώς διαφέρουν οι άνθρωποι μεταξύ τους;
Τι κοινό έχει κάθε άτομο; (ζωντανό ον, έχει μυαλό, βιώνει συναισθήματα)
Μυστικό 3. Είμαι πολύ.
Έχουμε ήδη μιλήσει για το γεγονός ότι κάθε άνθρωπος είναι μοναδικός. Η μοναδικότητά μας έγκειται επίσης στο γεγονός ότι πρέπει να αναλαμβάνουμε συνεχώς διαφορετικές ευθύνες.
Η ζωή απαιτεί να παίζουμε πολλούς ρόλους ταυτόχρονα, να είμαστε ταυτόχρονα, να αλλάξουμε την εικόνα του εαυτού μας.
στο σχολείο είμαι μαθητής
στο κατάστημα είμαι ο αγοραστής
Είμαι πεζός στο δρόμο
στις μεταφορές είμαι επιβάτης
στη βιβλιοθήκη είμαι αναγνώστης
στο θέατρο είμαι θεατής
για φίλους είμαι φίλος
στην οικογένεια είμαι γιος, κόρη, εγγονός, αδελφός, αδελφή
στην πατρίδα μου είμαι πολίτης
Ακούστε ένα άλλο ποίημα για τους ρόλους που παίζουμε καθημερινά:
Είμαι παιδί, γιος και κόρη,
Δεν θα μας πείραζε να έχουμε εγγόνια.
Μουσικός, καλλιτέχνης, φίλος...
Κοίτα γύρω σου.
Νταήδες, γενναίοι άνδρες,
Και χορευτές και τραγουδιστές.
Γέλια και φλυαρίες,
άτακτοι και μπαμπούλες...
Πολλά - πολλά διαφορετικά εγώ -
Ξέρεις και ξέρω.
Μπορούμε να πούμε ότι για όλους εσάς υπάρχει ένας βασικός ρόλος; Οχι. Ένα πράγμα είναι σημαντικό για όλους. Πρέπει να συνδυάσουμε αυτούς τους ρόλους, να τους εκπληρώσουμε όλους.
Έχετε λύσει αυτό το μυστήριο; Χρώμα στο τρίτο παζλ.
Λεπτό φυσικής αγωγής. "Μηχανή διαρκούς κίνησης"
Από αυτό το τραγούδι θα μάθετε επίσης πολλά για τον εαυτό σας.
Μηχανή διαρκούς κίνησης - ποιος είναι αυτός; _________, _________, __________,
Είναι καλό αυτό ή όχι;
Μου αρέσει πολύ όταν οι σκέψεις σου είναι σε αέναη κίνηση.
Μυστικό 5. Το μυστικό της ανάπτυξης.
Τώρα μένει να καταλάβουμε τι συμβαίνει στον εαυτό μας με την πάροδο του χρόνου. Υπάρχουν αλλαγές σε εμάς;
I I I
χθες ΣΗΜΕΡΑ ΑΥΡΙΟ
Αν συγκρίνουμε τον εαυτό μας σήμερα με τον εαυτό μας χθες, έχει αλλάξει κάτι μέσα μας;
Τι καταντήσαμε;
Τι πρέπει να προσπαθήσουμε για αύριο;
Εγώ - Εγώ - Εγώ...γιατί...;
Η ανθρώπινη ανάπτυξη και ανάπτυξη πρέπει να συμβούν χωρίς διακοπή. Δεν υπάρχει όριο στην τελειότητα.
Περίληψη μαθήματος: Τι έμαθες για τον εαυτό σου σήμερα;
Σου εύχομαι επιτυχία! Ευχαριστώ!
Πίσω μπροστά
Προσοχή! Οι προεπισκοπήσεις διαφανειών είναι μόνο για ενημερωτικούς σκοπούς και ενδέχεται να μην αντιπροσωπεύουν όλα τα χαρακτηριστικά της παρουσίασης. Εάν ενδιαφέρεστε για αυτό το έργο, κατεβάστε την πλήρη έκδοση.
Μορφή:ώρα επικοινωνίας.
Στόχοι:
Γνωστική:
- δημιουργία συνθηκών για το σχηματισμό ιδεών σχετικά με τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά κάθε ατόμου.
- συμβάλλουν στο σχηματισμό αρχικών ιδεών για το "εγώ" - την έννοια ως ψυχολογική κατηγορία.
- να αναπτύξει τις δεξιότητες της αυτοεκτίμησης και της αυτοανάλυσης της προσωπικότητας, των ενεργειών, των δεξιοτήτων, των χαρακτηριστικών του χαρακτήρα.
- θέτουν στόχους για αυτοβελτίωση της προσωπικότητας κάποιου και για «βελτίωση» του εαυτού του.
Εκπαιδευτικός:
- να προωθήσει την ανάπτυξη δεξιοτήτων για την εξερεύνηση των ιδιοτήτων της προσωπικότητας κάποιου·
- δημιουργία συνθηκών για τη διαμόρφωση της ανεξαρτησίας των μαθητών.
- να αναπτύξουν δεξιότητες ομαδικής εργασίας.
- να είναι σε θέση να ακούσει έναν φίλο.
Εκπαιδευτικοί στόχοι:
- δημιουργούν συνθήκες για την εκδήλωση της ατομικότητας και των δημιουργικών ικανοτήτων των μαθητών, συμβάλλουν στη διαμόρφωση στα παιδιά της ανάγκης για αυτοπραγμάτωση με βάση τις γνώσεις που αποκτήθηκαν,
- μάθετε να αξιολογείτε τον εαυτό σας και τις πράξεις σας.
Εξοπλισμός:
- Προβολέας.
- Οθόνη.
- Υπολογιστή.
- Ένα φύλλο λευκού χαρτιού (μορφή Α4).
- Ένα φύλλο χρωματιστού χαρτιού με γεωμετρικά σχήματα ( Παράρτημα Νο. 2).
- Χρωματιστά μολύβια.
Μέθοδοι που χρησιμοποιούνται:
- Λεκτική-λογική;
- διεγερτική χορήγηση?
- αντανάκλαση;
- ενώσεις?
- παιχνίδι;
- πρακτικός;
- ανατροφοδότηση.
Παιδαγωγικές τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται: (στοιχεία)
- Τεχνολογία για την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης.
- Τεχνολογία εξοικονόμησης υγείας.
- Τεχνολογία για την ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας (J. Rodari);
- Τεχνολογία μάθησης με βάση το πρόβλημα.
Η εξέλιξη της εκδήλωσης
Διαφάνεια 1-2
Είναι σύνηθες για κάθε έθνος να χαιρετά ο ένας τον άλλον όταν συναντιούνται. Με τον τρόπο που οι άνθρωποι χαιρετούν, δείχνουν τη φιλικότητα και τη διάθεσή τους. Αν και οι άνθρωποι σε διαφορετικές χώρες χαιρετούν διαφορετικά.
Οι Ιάπωνες υποκλίνονται όταν συναντιούνται.
Στην Τυνησία, συνηθίζεται να υποκλίνουμε πρώτα, να φέρουμε το δεξί χέρι στο μέτωπο, μετά στα χείλη και μετά στην καρδιά. "Σκέφτομαι για σένα, μιλάω για σένα, σε σέβομαι" - αυτό είναι το νόημα αυτού του χαιρετισμού.
Οι Θιβετιανοί, όταν χαιρετούν, αφαιρούν την κόμμωση με το δεξί τους χέρι, βάζουν το αριστερό τους χέρι πίσω από το αυτί τους και ταυτόχρονα βγάζουν τη γλώσσα τους.
Οι κάτοικοι του Τόνγκο σταματούν όταν συναντιούνται, κουνούν τα κεφάλια τους, πατούν τα πόδια τους και χτυπούν τα δάχτυλά τους.
Πείτε γεια όπως στην Ιαπωνία, την Τυνησία, το Θιβέτ, το Τόνγκο.
Ελπίζω πραγματικά ότι σήμερα δεν θα έχουμε θλιμμένα πρόσωπα, δεν θα σιωπήσουμε. Άλλωστε, έχουμε μαζευτεί για μια ώρα επικοινωνία. Η γνώμη του καθενός είναι πολύ σημαντική για μένα, μη φοβάσαι να την εκφράσεις.
Σήμερα θα προσπαθήσουμε να απαντήσουμε σε αυτήν την ερώτηση και να σκεφτούμε τον χαρακτήρα και τα επαγγέλματα ενός ατόμου που ταιριάζουν σε διαφορετικούς τύπους χαρακτήρων. Ακόμη και οι αρχαίοι άνθρωποι έλεγαν ότι ο άνθρωπος είναι η πιο μυστηριώδης Σφίγγα στη γη. Ο άνθρωπος είναι ο πιο απλός και πολύπλοκος. Τι είναι αυτή η μικρή αλλά τόσο μεγάλη λέξη εγώ; Μέχρι το τέλος του μαθήματος θα προσπαθήσουμε να απαντήσουμε σε 2 βασικές ερωτήσεις:
Ποιός είμαι?
Τι είμαι εγώ?
Ο άνθρωπος είναι μια δέσμη μυστικών. Σήμερα θα προσπαθήσουμε να ξετυλίξουμε αυτό το κουβάρι και να αποκαλύψουμε τα μυστικά του ανθρώπου.
Είμαι εγώ!
Όταν σας κάνουν την ερώτηση: "Ποιος είσαι;", τότε πρώτα απ 'όλα λες: "Είμαι άντρας!"
Πρακτική δουλειά:
Υπάρχει ένα φύλλο χαρτί μπροστά σας. Λυγίστε το στη μέση. Κόψτε την επάνω δεξιά γωνία. Στη συνέχεια, η κάτω αριστερή γωνία. Στη συνέχεια, ένα κομμάτι στη μέση κατά μήκος της γραμμής διπλώματος. Ξεδιπλώστε τα σεντόνια σας. Συγκρίνετε ο ένας τα φύλλα του άλλου. Έχει κανείς απολύτως παρόμοιο; Οχι.
Συμπέρασμα: Στη φύση, τίποτα δεν είναι απολύτως ίδιο. Το ίδιο μπορεί να ειπωθεί για ένα άτομο. Κάθε άτομο είναι μοναδικό και ανεπανάληπτο. Έχετε το δικαίωμα να πείτε στον εαυτό σας:
Είμαι άνθρωπος!
Ειμαι ο μονος!
Πώς διαφέρουν οι άνθρωποι μεταξύ τους; Και τι κοινό έχει ο κάθε άνθρωπος;
(Παραδειγματικές απαντήσεις από παιδιά: ζωντανό πλάσμα, έχει μυαλό, βιώνει συναισθήματα)
Πολλά από εμένα.
Η ζωή απαιτεί να παίζουμε πολλούς ρόλους ταυτόχρονα, να είμαστε ταυτόχρονα, να αλλάξουμε την εικόνα του εαυτού μας:
- στο σχολείο είμαι μαθητής.
- στο κατάστημα είμαι ο αγοραστής?
- στο δρόμο είμαι πεζός?
- στις μεταφορες ειμαι επιβατης?
- Στη βιβλιοθήκη είμαι αναγνώστης.
- στο θέατρο είμαι θεατής?
- για φίλους είμαι φίλος.
- στην οικογένεια είμαι γιος, κόρη, εγγονός, αδελφός, αδελφή.
- στην πατρίδα μου είμαι πολίτης.
Ακούστε ένα άλλο ποίημα για τους ρόλους που παίζουμε καθημερινά:
Είμαι παιδί, γιος και κόρη,
Δεν θα μας πείραζε να έχουμε εγγόνια.
Μουσικός, καλλιτέχνης, φίλος...
Κοίτα γύρω σου.
Νταήδες, γενναίοι άνδρες,
Και χορευτές και τραγουδιστές.
Γέλια και φλυαρίες,
καθάρματα και καθάρματα...
Πολλά - πολλά διαφορετικά εγώ -
Ξέρεις και ξέρω.
Μπορούμε να πούμε ότι για όλους εσάς υπάρχει ένας βασικός ρόλος; Οχι. Πρέπει να συνδυάσουμε όλους τους ρόλους μας, να τους εκπληρώσουμε όλους.
Διαφάνειες 7-10
Το μυστικό του εαυτού του. (γνωρίσματα του χαρακτήρα)
Και τώρα θέλω να σας πω πώς μπορείτε να βοηθήσετε τον εαυτό σας στην επιλογή ενός επαγγέλματος με βάση την ιδιοσυγκρασία σας. Ακούστε και δείτε τη διαφάνεια, η οποία δίνει χαρακτηριστικά χαρακτήρα για καθέναν από τους τέσσερις υπάρχοντες τύπους ιδιοσυγκρασίας.
Αγαπάτε τις δυσκολίες και τα εμπόδια και είστε σε θέση να τα ξεπεράσετε όμορφα και δημιουργικά. Μερικές φορές έχετε την τάση να υπερεκτιμάτε τις δυνατότητές σας, αλλά δεν πειράζει. Μπλέκεις γρήγορα στη δουλειά και πάντα τελειώνεις τα πάντα. Επιδιώκετε την ανεξαρτησία και δεν υπακούτε καλά στην εξουσία. Λένε ότι είσαι διεκδικητικός, αλλά όχι αρκετά διεκδικητικός. (Χολερικός)
Από τους συμμαθητές σας ξεχωρίζετε για την υψηλή αποτελεσματικότητά σας και την εύκολη συγκέντρωση. Το να κάνεις πολλά πράγματα ταυτόχρονα είναι τόσο εύκολο όσο το να ξεφλουδίζεις τα αχλάδια. Εύκολα ενθουσιάζεσαι με μια νέα δουλειά, αλλά γρήγορα χάνεις και το ενδιαφέρον σου για αυτήν. Αλίμονο, δεν είμαι σε θέση να εμβαθύνω σε λεπτομέρειες και δεν αντέχω τη μονοτονία και τη μονοτονία. Αλλά δείχνετε οργανωτικές ικανότητες και κατακτάτε γρήγορα νέες ειδικότητες. Ούτε ένα σημαντικό γεγονός δεν πραγματοποιείται χωρίς τη συμμετοχή σας. (Αισιόδοξος)
Αργή στις σπουδές σας και αργή στη δουλειά σας; Με επιμονή και υπομονή επιτυγχάνετε την επιτυχία. Το να κάνεις μονότονη δουλειά είναι το πράγμα σου. Αν δεν βιαστείς, θα σκεφτείς όλες τις μικρές λεπτομέρειες και θα φέρεις το θέμα στην τελειότητα. Αλλά δεν επιδιώκετε να αναλάβετε τις ευθύνες ενός ηγέτη, γι' αυτό συχνά σας αποκαλούν χωρίς πρωτοβουλία. Μια διατάραξη του συνηθισμένου ρυθμού σας και μια αλλαγή στο εργασιακό σας περιβάλλον σας τρομάζει και η φασαρία μπορεί να οδηγήσει σε κατάθλιψη. (Φλεγματικό άτομο)
Είσαι άτομο με διάθεση. Χθες μπορούσες να μετακινήσεις βουνά, αλλά σήμερα είσαι πολύ τεμπέλης για να σηκωθείς από το κρεβάτι . Κουράζεσαι γρήγορα και δυσκολεύεσαι να προσαρμοστείς σε μια νέα ομάδα. Στη δουλειά σας χρειάζεστε συνεχή υποστήριξη και τακτική ξεκούραση. Όλοι σας αποκαλούν ένα απίστευτα λεπτό και παρατηρητικό άτομο, ικανό να παρατηρήσει λεπτομέρειες στη συμπεριφορά των ανθρώπων που θέλουν να κρύψουν. (Μελαγχολικός)
Προτείνω να δούμε τους πίνακες, στους οποίους περιγράφονται λεπτομερώς τα επαγγέλματα που συνιστώνται και αντενδείκνυνται για αυτόν τον τύπο χαρακτήρα, καθώς και τα ονόματα σπουδαίων ανθρώπων που χαρακτηρίζονται από αυτό ή εκείνο το ταμπεραμέντο.
Διαφάνεια 11-13
| № | Τύπος ιδιοσυγκρασίας | Προτεινόμενα επαγγέλματα | Υπέροχοι άνθρωποι | Αντενδείκνυται επαγγέλματα |
| 1 | χολερικός | Τηλεοπτικός ρεπόρτερ, καλλιτέχνης, εμπορευματολόγος, διπλωμάτης, προμηθευτής, δημοσιογράφος, επιχειρηματίας, πιλότος, χειρουργός, διεκπεραιωτής, εκπαιδευτής, οδηγός, διευθυντής, σκηνοθέτης, οικοδόμος, μάγειρας, γεωλόγος, ερευνητής, ηλεκτρολόγος. και τα λοιπά | Πέτρου 1, Α.Σ. Πούσκιν, A.V. Suvorov, D.I. Μεντελέεφ | βιβλιοθηκάριος, λογιστής, ανθοπώλης. |
| 2 | sangui-nick | διευθυντής, σερβιτόρος, γιατρός, δάσκαλος, ψυχολόγος, διοργανωτής, εκπαιδευτικός, πωλητής, βιομηχανικός μηχανικός. | ΟΛΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ. Herzen, V.A. Μότσαρτ, Ναπολέων Βοναπάρτης | υφαντής, υπάλληλος, λογιστής, ωρολογοποιός, συναρμολογητής ραδιοφώνου, βιβλιογράφος, αρχειονόμος, συντηρητής. |
| 3 | φλεγματικό άτομο | μηχανικός, γεωπόνος, ηλεκτρολόγος, μηχανικός, γενικός ιατρός, γεωπόνος, οδηγός, οικονομολόγος, βοτανολόγος, φυσικός , αστρονόμος, μαθηματικός . | ΜΙ. Kutuzov, Ι.Α. Krylov, I. Newton | χειρουργός, διευθυντής, καλλιτέχνης, τηλεοπτικός ρεπόρτερ, μαέστρος, επιχειρηματίας |
| 4 | μελαγχολικό πρόσωπο | δάσκαλος, καλλιτέχνης, σχεδιαστής μόδας, σχεδιαστής, συνθέτης, συγγραφέας, γεωλόγος, κτηνίατρος, γεωπόνος, κτηνοτρόφος, λογιστής, τορναδόρος, μηχανικός, ραδιομηχανικός. | N. V. Gogol, A. A. Blok, P. I. Tchaikovsky, M. Yu. Lermontov. | γιατρός (ιδιαίτερα χειρουργός), διασώστης, πιλότος, αποστολέας. |
Αλλά, φυσικά, ο καθένας από εσάς μπορεί είτε να ακούσει επιστήμονες και να επιλέξει ένα επάγγελμα ανάλογα με τον τύπο του, είτε να πραγματοποιήσει το όνειρό του. Καλή τύχη σε όλους!!!
Εδώ είναι ένα άλλο τεστ που θα σας βοηθήσει να απαντήσετε στην ερώτηση: Τι είμαι; Αυτό το τεστ είναι ένα αστείο. Αλλά κάθε αστείο έχει τη δική του αλήθεια. Ετσι. Χρησιμοποιώντας τρία γεωμετρικά σχήματα: ένα τρίγωνο, έναν κύκλο και ένα τετράγωνο, σχεδιάστε ένα άτομο που αποτελείται από 10 στοιχεία. Πρέπει να χρησιμοποιήσετε και τους τρεις τύπους γεωμετρικών σχημάτων. Η ποιότητα του σχεδίου δεν έχει σημασία, πόσα από τα στοιχεία θα πάρετε εξαρτάται από εσάς. Χρόνος 30 δευτερόλεπτα.
(τα παιδιά ζωγραφίζουν φιγούρες)
Διαφάνεια 15-17
Τώρα μετρήστε μόνο τα τρίγωνα των ανθρώπων σας.
Πρώτος τύπος: αν έχεις 6-8 τρίγωνα, είσαι αρχηγός, καλός δάσκαλος. Έχετε έντονη επιθυμία για ηγεσία, έχετε καλή κατανόηση των ανθρώπων και ξέρετε πώς να εργάζεστε με πληροφορίες.
Δεύτερος τύπος: αν έχετε 5 τρίγωνα, τότε είστε υπεύθυνο στέλεχος και έχετε καλές οργανωτικές ικανότητες. Είστε ένας επαγγελματίας που σκέφτεται τις δραστηριότητές σας μέχρι την παραμικρή λεπτομέρεια.
Τρίτος τύπος: αν έχετε 4 τρίγωνα. Έχετε ποικίλα ενδιαφέροντα και ταλέντα. Έχετε κλίση στην ατομική εργασία.
Τέταρτος τύπος: αν έχετε 3 τρίγωνα. Αυτός ο τύπος επιστήμονα. Είστε λογικοί, αντικειμενικοί και αλλάζετε εύκολα από το ένα είδος δραστηριότητας στο άλλο.
Πέμπτος τύπος: αν έχετε 2 τρίγωνα. Σε ενδιαφέρει η τέχνη, σίγουρα νιώθεις οτιδήποτε νέο και ασυνήθιστο.
ΚΑΙ έκτος τύπος:αν έχετε 1 τρίγωνο. Είστε εφευρέτης, σχεδιαστής, καλλιτέχνης. Έχεις πλούσια φαντασία.
Φυσικά, αυτό το τεστ δεν αντικατοπτρίζει τη διαφορετικότητα των ταλέντων σας. Ίσως όμως θα σας βοηθήσει να σκεφτείτε τον εαυτό σας, τις δυνατότητες και τις ικανότητές σας και να αρχίσετε να αναπτύσσετε αυτές τις ικανότητες. Τελικά, αυτό μπορεί να σας βοηθήσει στην επιλογή της πορείας της ζωής σας.
Ετοιμαστείτε, παιδιά: Το παιχνίδι πρόκειται να ξεκινήσει.
Απαντήστε από κοινού «ναι» εάν συμφωνείτε με την απάντηση και «όχι» εάν διαφωνείτε.
- Είσαι γενναίος?
- Είσαι ικανός;
- Είσαι όμορφη?
- Είσαι τεμπέλης?
- Εισαι ΓΛΥΚΟΣ?
- Είσαι δυνατά;
- Είσαι χαρούμενος?
- Είσαι μοχθηρός;
- Είσαι υπάκουος;
- Είσαι αδιάφορος;
Αναστοχαστική ανάλυση του μαθήματος.
Σήμερα στην τάξη:
- Εμαθα................................................
- Ήταν ενδιαφέρον.......................................
- Ήταν δύσκολο.............................................
- με έκανε να σκεφτώ................................................ .........
Έτσι, λάβατε πληροφορίες για τον κόσμο των επαγγελμάτων και μελετήσατε τη φόρμουλα για την επιλογή του σωστού επαγγέλματος. Και νομίζω ότι λάβαμε απαντήσεις στα ερωτήματα: Ποιος είμαι; Τι είμαι εγώ?
Το πιο σημαντικό πράγμα που πρέπει να θυμάστε είναι ότι η τελική επιλογή είναι μόνο δική σας, γιατί επιλέγοντας ένα επάγγελμα, επιλέγετε τη μοίρα σας. Μια ρωσική παροιμία λέει «Ο καθένας είναι ο σιδεράς της ευτυχίας του».
Υπάρχουν πολλά επαγγέλματα στη Γη,
Αλλά διάλεξε, αγάπη
Αποφάσισε, φίλε μου, ποιος πρέπει να είσαι,
Μετά από όλα, καθένα από αυτά είναι σημαντικό.
