L. Tolstoy. Περίγραμμα ενός μαθήματος ανάγνωσης (βαθμός 3) σχετικά με το θέμα. Παιδικές ιστορίες στο Διαδίκτυο Έργα ενός καρχαρία λιονταριού

Το πλοίο μας βρισκόταν στο αγκυροβόλιο στα παράλια της Αφρικής. Ήταν μια όμορφη μέρα, ένα φρέσκο \u200b\u200bαεράκι φυσούσε από τη θάλασσα. αλλά μέχρι το βράδυ ο καιρός άλλαξε: έγινε βουλωμένος και σαν από μια θερμαινόμενη σόμπα φυσούσε ζεστό αέρα από την έρημο της Σαχάρας.

Πριν από το ηλιοβασίλεμα, ο καπετάνιος βγήκε στο κατάστρωμα, φώναξε: "Κολυμπήστε!" - και σε ένα λεπτό οι ναυτικοί πήδηξαν στο νερό, κατέβαλαν το πανί στο νερό, το έδεσαν και έκαναν μπάνιο στο πανί.
Υπήρχαν δύο αγόρια στο πλοίο μαζί μας. Τα αγόρια ήταν τα πρώτα που πήδηξαν στο νερό, αλλά ήταν περιορισμένα στο πανί και αποφάσισαν να κολυμπήσουν σε έναν αγώνα στην ανοιχτή θάλασσα.
Και οι δύο, όπως σαύρες, απλώθηκαν στο νερό και με όλη τους τη δύναμη κολύμπησαν στο μέρος όπου το βαρέλι ήταν πάνω από την άγκυρα.

Ένα αγόρι ξεπέρασε πρώτα έναν φίλο, αλλά στη συνέχεια άρχισε να υστερεί.
Ο πατέρας του αγοριού, ένας παλιός πυροβολικός, στάθηκε στο κατάστρωμα και θαύμαζε τον γιο του. Όταν ο γιος άρχισε να υστερεί, ο πατέρας του φώναξε:

Μην το δώσεις! Σπρώξε τον εαυτό σου!
Ξαφνικά κάποιος φώναξε από το κατάστρωμα: "Καρχαρίας!" - και όλοι είδαμε το πίσω μέρος ενός θαλάσσιου τέρατος στο νερό.
Ο καρχαρίας κολύμπησε κατευθείαν για τα αγόρια.
- Πίσω! Πίσω! Ελα πισω! Καρχαρίας! φώναξε ο πυροβολικός. Αλλά τα παιδιά δεν τον άκουσαν, έπλεαν, γέλασαν και φώναζαν ακόμη πιο χαρούμενα και πιο δυνατά από ό, τι πριν.

Ο πυροβολικός, χλωμός σαν φύλλο, δεν κινήθηκε, κοίταξε τα παιδιά.
Οι ναυτικοί κατέβασαν το καράβι, έσπευσαν σε αυτό και, κάμπτοντας τα κουπιά, έσπευσαν όσο πιο δυνατά μπορούσαν στα αγόρια. αλλά ήταν ακόμη μακριά από αυτούς, όταν ο καρχαρίας δεν ήταν πάνω από είκοσι βήματα.

Τα αγόρια στην αρχή δεν άκουσαν τι φώναζαν και δεν είδαν τον καρχαρία. αλλά τότε ένας από αυτούς κοίταξε γύρω, και όλοι ακούσαμε ένα τρυπητό χτύπημα, και τα αγόρια κολύμπησαν σε διαφορετικές κατευθύνσεις.

Αυτό το χτύπημα φάνηκε να ξυπνά τον πυροβολικό. Πήγε και έτρεξε στα κανόνια. Γύρισε τον κορμό του, ξάπλωσε στο κανόνι, σκόπευε και πήρε την ασφάλεια.

Όλοι μας, ανεξάρτητα από το πόσοι από εμάς βρισκόμασταν στο πλοίο, πάγωσαν με φόβο και περίμενα τι θα συνέβαινε.
Χτύπησε ένα πλάνο και είδαμε ότι ο πυροβολικός έπεσε κοντά στο κανόνι και κάλυψε το πρόσωπό του με τα χέρια του. Δεν είδαμε τι συνέβη στον καρχαρία και τα αγόρια, γιατί για μια στιγμή ο καπνός κάλυψε τα μάτια μας.

Αλλά όταν ο καπνός εξαπλώθηκε πάνω στο νερό, αρχικά ακούστηκε ένας ήσυχος μουρμουρητής από όλες τις πλευρές, τότε αυτός ο μουρμουρητός έγινε ισχυρότερος, και, τέλος, μια δυνατή, χαρούμενη κραυγή ήρθε από όλες τις πλευρές.
Ο γέρος άνοιξε το πρόσωπό του, σηκώθηκε και κοίταξε προς τη θάλασσα.

Η κίτρινη κοιλιά ενός νεκρού καρχαρία ταλαντεύτηκε πάνω από τα κύματα. Σε λίγα λεπτά το σκάφος κολύμπησε στα αγόρια και τα έφερε στο πλοίο.

Η ιστορία του Τολστόι Λ. Εικονογραφήσεις.

Δημόσιο μάθημα

στην τάξη 3 "Α"

MBOU SOSH №1

με λογοτεχνική ανάγνωση

Θέμα: Λέων Τολστόι. Η ιστορία "Shark".

Δάσκαλος:

Dutova Marina Mikhailovna

Θέμα: Λέων Τολστόι. Η ιστορία του καρχαρία.

Στόχοι μαθήματος:

να συνεχίσει να γνωρίζει τα έργα του Leo Tolstoy.

παρουσιάζω σύντομη βιογραφία συγγραφέας;

να αναπτύξει μια ιδέα για τις εκφραστικές δυνατότητες των λέξεων και των στροφών του λόγου ως μέσο μεταφοράς του συναισθηματικού χρωματισμού του κειμένου ·

αναπτύσσουν την ικανότητα ανάλυσης του κειμένου, κατανοούν τις ενέργειες των χαρακτήρων.

γεμίστε την ομιλία των μαθητών με νέες λέξεις, φράσεις.

αναπτύξει τις δεξιότητες της ουσιαστικής, εκφραστικής ανάγνωσης.

Εξοπλισμός:

παρουσίαση με ένα πορτρέτο του Λέοντα Τολστόι, την οικογενειακή του περιουσία, κ.λπ. με εικόνες για το έργο?

έκθεση βιβλίων.

2 φωτογραφίες καρχαρία (А 4): μία φωτογραφία κομμένη σε 5 φιγούρες.

λέξεις λεξιλογίου σε κάρτες: κατάστρωμα, ιστιοφόρο, άγκυρα, κορμός, φυτίλι, μουρμουρητό, πυροβολιστής. σχέδια για εργασία λεξιλογίου.

για κάθε σειρά, ρίγες μπλε χαρτιού (θάλασσα), τοποθετημένες κάθετα με πίσω πλευρά σανίδες

σχέδια σκαφών σε μαγνήτη με τον αριθμό ταινιών μπλε χαρτιού ·

πανιά για βάρκες με ερυθρά και γκρι χρώματα ανά παιδί σε δύο χρώματα.

εγχειρίδιοΛογοτεχνική ανάγνωση. Βαθμός 3, Μέρος 1.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Ορ. στιγμή. Χαιρετισμοί, έλεγχος θέσεων εργασίας.

Έλεγχος d / z. «Η παιδική ηλικία του Λέοντα Τολστόι» (από τα απομνημονεύματα του συγγραφέα).

Μετωπική δημοσκόπηση. Επιλεκτική ανάγνωση.

Με την παιδική ηλικία, ποιος συγγραφέας συναντήσαμε στο τελευταίο μάθημα; (πορτρέτο - παρουσίαση, διαφάνειες 10-18)

Πού γεννήθηκε ο Λέων Τολστόι και πέρασε την παιδική του ηλικία;

Τι θυμάται ο Λέων Τολστόι για τη μητέρα του;(διαβάστε)

Πόσα παιδιά ήταν στην οικογένεια Τολστόφ;(5 παιδιά)

Ποιος ήταν ο αρχηγός στα παιδικά παιχνίδια;(Νικολάι)

Τι άλλο μάθατε για αυτόν;

Ποιο ήταν το μυστικό που ανακοίνωσε

ο νεότερος Νικολάι;(ανάγνωση)

Τι μπορείτε να πείτε για αυτό το ραβδί;(ραβδί δείχνει)

Πώς ένιωθαν τα παιδιά για όλα αυτά τα μυστικά;

(πίστευαν, τρέμει, με σημασία)

Αποτέλεσμα με ένα νέο μήνυμα:

Ο Λεβ Νικολάιεβιτς πέρασε την παιδική του ηλικία και το μεγαλύτερο μέρος της ζωής του στο κτήμα Yasnaya Polyana, όχι μακριά από τη Μόσχα και την Τούλα. Ήταν ενάμισι χρονών όταν η μητέρα του πέθανε, αλλά η ζεστασιά μιας μεγάλης και φιλικής οικογένειας - πρώτα ο πατέρας και, στη συνέχεια, η γιαγιά, οι θείες, τα τρία αδέλφια και μια αδερφή - δεν του έδωσαν την ευκαιρία να αισθανθούν έντονα ορφανά. Ο Λέων Τολστόι θεωρούσε την παιδική ηλικία όχι μόνο την πιο ευτυχισμένη, αλλά και την πιο σημαντική κατά καιρούς, γιατί τότε ήταν που δόθηκε στην ψυχή του μια κατεύθυνση πού να μεγαλώσει, τι να αγωνιστεί. Ο Λεβ Νικολάεβιτς έζησε μεγάλη ζωή και έγραψε διάφορα έργα. Δούλεψε πολύ. Αναθεώρησε τις συνθέσεις του αρκετές φορές, ξαναγράφηκε 10-12 φορές για να τις κάνει καλές. Ο Τολστόι λατρεύει τη δουλειά, ασχολείται επίσης με την αγροτική εργασία: οργώνει τη γη, κόβει το γρασίδι, πριονίζει και ψιλοκομμένο ξύλο, χτίστηκε καλύβες, έβαλε σόμπες, ραμμένες μπότες. Πίστευε ότι όλη η δουλειά είναι χρήσιμη και απαραίτητη. μπορείτε να σέβεστε μόνο ένα άτομο που εργάζεται όλη του τη ζωή. Για πολύ καιρό ο Τολστόι έμενε στο σπίτι του στο Yasnaya Polyana. Σήμερα στεγάζει ένα μουσείο, το οποίο επισκέπτονται άνθρωποι από όλο τον κόσμο. Σε ένα γειτονικό χωριό, ο Λεβ Νικολάεβιτς τριπλασίασε το σχολείο και άρχισε να διδάσκει παιδιά αγροτών χρησιμοποιώντας βιβλία που έγραψε ο ίδιος. Πάνω από μία γενιά παιδιών μελέτησαν αυτά τα εγχειρίδια.

Αυτοδιάθεση στη δραστηριότητα:

Θα μάθετε τι θα συζητηθεί στο μάθημα εάν αντιμετωπίσετε μια δύσκολη εργασία.

(Διαφάνειες 1-5:

artilleryman - α) στρατιώτης ή β) αθλητής

καμβάς - γ) χαμηλού φωτισμού ή δ) λινό ύφασμα

φυτίλι - ε) ένα εύφλεκτο καλώδιο για ένα εργαλείο ή στ) ένα τροπικό φυτό

μουρμουρίζει - g) ήσυχη δυσαρεστημένη ομιλία ή η) κλασική μουσική

κορμός - i) μια επιμήκη μύτη ή j) το πίσω μέρος του όπλου (για αυτήν τη λέξη είναι σημαντικό να πούμε ότι και οι δύο ερμηνείες είναι σωστές, αλλά μόνο η πρώτη λέξη "gunner" θα ωθήσει την επιλογή)

/ Στην πλακέτα στα αριστερά υπάρχει μια κομμένη εικόνα ενός καρχαρία (5 μέρη κάτω από τα γράμματα των σωστών απαντήσεων του λεξικού: a, d, e, g, k και 5 μέρη χαρτιού χωρίς εικόνα /.

Παιδιά, βρείτε τη σωστή ερμηνεία της λέξης λεξιλογίου επιλέγοντας την απάντηση από τις δύο προτεινόμενες. Θα αφήσουμε τη σωστή απάντηση και θα αφαιρέσουμε τον αριθμό με το γράμμα της λανθασμένης ερμηνείας. (5 φιγούρες θα παραμείνουν στο ταμπλό, οι οποίοι, αφού έχουν γυρίσει, διπλωμένοι σαν παζλ για να αναδημιουργήσουν το σχέδιο ενός καρχαρία. Η εικόνα θα κοπεί και εδώ πρέπει να την αντικαταστήσετε με μια ολόκληρη)

Πες μου τι? ( - Στο μάθημα θα μιλήσουμε και θα διαβάσουμε για τον καρχαρία.)

Σωστά. Και τι είδους λογοτεχνικό έργο μας περιμένει: επιστημονικό, δημοφιλές επιστημονικό ή φανταστικό κείμενο;

(Διαφορετικές απαντήσεις. Πρέπει να διαβάσετε ή να ανοίξετε το σεμινάριο τουλάχιστον για να το μάθετε.)

Εισαγωγική συνομιλία. Εργασία λεξικού.

Πού μπορείτε να βρείτε έναν καρχαρία;(στις θάλασσες) - παρουσίαση, διαφάνεια 6

Αυτή η λέξη προφέρεται με μίσος από τους ναυτικούς και τους ψαράδες. Οι καρχαρίες είναι αρπακτικά. Σπάζουν τα δίχτυα, καταστρέφουν τα ψάρια, επιτίθενται σε ανθρώπους, πιο συχνά όταν το νερό στη θάλασσα είναι ζεστό, πάνω από 18 ετών 0 .

Θα συναντήσετε άγνωστα λόγια στην ιστορία. Διαβάστε τα και εξηγήστε το νόημα. (Επεξηγηματικά λεξικά για αυτήν την ιστορία - παρουσίαση, διαφάνειες 19-27)

Εργασία σε νέο υλικό: (διαφάνειες 28-34)

Σας προσκαλώ σε ένα ταξίδι στις ακτές της ηπειρωτικής χώρας, η οποία διχάζεται από τον ισημερινό. (Αυτή είναι η Αφρική)

Ποια είναι τα χαρακτηριστικά της κλιματικής ζώνης. (- Hot)

Προσπαθήστε να νιώσετε τον ζεστό άνεμο της ερήμου

Τι είδους μεταφορά πρέπει να επιλέξετε για το ταξίδι σας; (-Πλοίο)

Πιο συγκεκριμένα, ένα ιστιοφόρο

Διαβάζοντας μια ιστορία (με παγωμένα πλαίσια και το παιχνίδι "Double").

Ανάγνωση του πρώτου αποσπάσματος από τον δάσκαλο.

«Το πλοίο μας βρισκόταν στην άγκυρα στα ανοικτά των ακτών της Αφρικής. Θα ήταν μια όμορφη μέρα, ένας φρέσκος άνεμος φυσούσε από τη θάλασσα. αλλά προς το απόγευμα ο καιρός άλλαξε: έγινε βουλωμένος και σαν από μια θερμαινόμενη σόμπα φυσούσε ζεστό αέρα από την έρημο της Σαχάρας.

Υπήρχαν δύο αγόρια στο πλοίο μαζί μας. Τα αγόρια ήταν τα πρώτα που πήδηξαν στο νερό, αλλά ήταν περιορισμένα στο πανί και αποφάσισαν να κολυμπήσουν σε έναν αγώνα στην ανοιχτή θάλασσα.

Και οι δύο, όπως σαύρες, απλώθηκαν στο νερό και με όλη τους τη δύναμη κολύμπησαν στο μέρος όπου το βαρέλι ήταν πάνω από την άγκυρα.

Ένα αγόρι ξεπέρασε πρώτα έναν φίλο, αλλά στη συνέχεια άρχισε να υστερεί. Ο πατέρας του αγοριού, ένας παλιός πυροβολικός, στάθηκε στο κατάστρωμα και θαύμαζε τον γιο του. Όταν ο γιος άρχισε να υστερεί, ο πατέρας του φώναξε: «Μην προδώσεις! Σπρώξτε προς τα πάνω! "

Ποιος είναι πυροβολικός; (- Άντρας πυροβολικού, ο άνθρωπος που πυροβολεί το κανόνι)

Ποιος είναι ο παλιός πυροβολιστής σε ένα από τα αγόρια; (-Πατέρας)

Παιχνίδι "Double".

Πώς νομίζετε ότι ένιωσε ο πυροβολιστής; Καθίστε σε αυτήν την καρέκλα και πείτε. (Ο παλιός πυροβολικός θαυμάζει το αγόρι, του αρέσει ότι ο γιος του είναι τόσο επιδέξιος, ευκίνητος, ευκίνητος, σαν σαύρα, του αρέσει που κολυμπά καλά)

Ανάγνωση του δεύτερου αποσπάσματος από έναν προετοιμασμένο μαθητή.

«Ξαφνικά κάποιος φώναξε από το κατάστρωμα:« Καρχαρίας »- και όλοι είδαμε το πίσω μέρος ενός θαλάσσιου τέρατος στο νερό. Ο καρχαρίας κολύμπησε κατευθείαν για τα αγόρια.

Πίσω! Πίσω! Ελα πισω! Καρχαρίας! - φώναξε ο πυροβολικός. Αλλά τα παιδιά δεν τον άκουσαν, έπλεαν, γέλασαν και φώναζαν ακόμη πιο χαρούμενα και πιο δυνατά από ό, τι πριν.

Ο πυροβολικός, χλωμός σαν φύλλο, δεν κινήθηκε, κοίταξε τα παιδιά. "

Παιχνίδι "Double".

Και τώρα τι βιώνει ο οπλιστής; (Ο πυροβόλος είναι σοκαρισμένος, αυτός είναι ο υψηλότερος βαθμός φόβου και τρόμου)

Πάγωμα.

Όταν οι ναυτικοί και ο πυροβολιστής είδαν έναν καρχαρία, τι θα προτείνατε να κάνουν; (Γυρίστε το πλοίο στον καρχαρία, χαμηλώστε το σκάφος, κολυμπήστε στον ίδιο τον πυροβόλο μετά τα αγόρια)

Ας μάθουμε τι συνέβη στη συνέχεια;

Ανάγνωση του τρίτου αποσπάσματος από έναν προετοιμασμένο μαθητή.

«Οι ναυτικοί κατέβασαν το σκάφος, έσπευσαν σε αυτό και, κάμπτοντας τα κουπιά, έτρεξαν όσο πιο δυνατά μπορούσαν στα αγόρια. αλλά ήταν ακόμη μακριά από αυτούς, όταν ο καρχαρίας δεν ήταν πάνω από είκοσι βήματα.

Τα αγόρια στην αρχή δεν άκουσαν τι φώναζαν και δεν είδαν τον καρχαρία. αλλά έπειτα ένας από αυτούς κοίταξε γύρω, και όλοι ακούσαμε μια φωνή, και τα αγόρια κολύμπησαν σε διαφορετικές κατευθύνσεις. "

Παιχνίδι "Double"

Τι έκαναν τα αγόρια όταν είδαν τον καρχαρία; (Φώναξαν αραιή)

Σε ποια κατάσταση ένα άτομο φωνάζει ασταθές; Πες μας. (Νιώθουν φόβο, πανικό)

Πάγωμα.

Ο καρχαρίας απέχει είκοσι βήματα από τα αγόρια, η βάρκα με τους ναυτικούς απέχει πολύ από τα αγόρια. Τι προτίθεστε να κάνετε σε αυτήν την κατάσταση;

Τι μπορεί να κάνει ένας πυροβολικός;

Ας μάθουμε τι συνέβη στη συνέχεια.

Ανάγνωση του τέταρτου αποσπάσματος από τον δάσκαλο.

«Αυτό το χτύπημα φάνηκε να ξυπνά τον πυροβολικό. Πήγε και έτρεξε στα κανόνια. Γύρισε τον κορμό του, ξάπλωσε στο κανόνι, σκόπευε και πήρε την ασφάλεια.

Όλοι μας, ανεξάρτητα από το πόσοι από εμάς βρισκόμασταν στο πλοίο, πάγωσαν με φόβο και περίμενα τι θα συνέβαινε.

Χτύπησε ένα πλάνο και είδαμε ότι ο πυροβολικός έπεσε κοντά στο κανόνι και κάλυψε το πρόσωπό του με τα χέρια του. Δεν είδαμε τι συνέβη στον καρχαρία και τα αγόρια, γιατί για ένα λεπτό ο καπνός κάλυψε τα μάτια μας. "

Παιχνίδι "Double"

Γιατί έπεσε ο πυροβολικός και κάλυψε το πρόσωπό του με τα χέρια του; Πώς ένιωσε;

«Αλλά όταν ο καπνός εξαπλώθηκε πάνω στο νερό, αρχικά ακούστηκε ένας ήσυχος μουρμουρητής από όλες τις πλευρές, τότε αυτός ο μουρμουρίστηκε ισχυρότερος, και, τέλος, μια δυνατή, χαρούμενη κραυγή ήρθε από όλες τις πλευρές.

Ο γέρος άνοιξε το πρόσωπό του, σηκώθηκε και κοίταξε προς τη θάλασσα.

Η κίτρινη κοιλιά ενός νεκρού καρχαρία ταλαντεύτηκε πάνω από τα κύματα. Σε λίγα λεπτά το σκάφος κολύμπησε στα αγόρια και τα έφερε στο πλοίο. "

Fizminutka (προαιρετικά, κατά την κρίση του δασκάλου)

Θα ξεκουραστούμε λίγο,

Ας σηκωθούμε και πάρουμε μια βαθιά ανάσα.

Τα χέρια προς τα πλάγια, προς τα εμπρός

Το λαγουδάκι περιμένει στην άκρη

Η Μπάνι πήδηξε κάτω από έναν θάμνο,

Μας προσκαλεί στο σπίτι σας.

Χέρια κάτω, στη ζώνη, πάνω

Φεύγουμε από όλους.

Ας τρέξουμε στην τάξη,

Θα ακούσουμε την ιστορία εκεί.

Οι μαθητές διαβάζουν την ιστορία σε τμήματα, ανάλυση της ανάγνωσης. (διαφάνειες 35-40)

1 μέρος.

Που εκτυλίσσεται αυτή η ιστορία?

Τι εννοείς "το πλοίο ήταν αγκυροβολημένο;"

Ποια μέρα ήταν;

Πώς άλλαξε ο καιρός το βράδυ;(ανάγνωση)

Τι σημαίνει, «λες και από μια θερμαινόμενη σόμπα, μας φυσούσε ζεστό αέρα»;(ζεστό)

Πείτε μας γιατί οι ναυτικοί έκαναν ιστιοπλοϊκό λουτρό;

Γιατί δεν πήγαν κολύμπι στην ανοιχτή θάλασσα;

Μέρος 2ο.

Γιατί τα αγόρια αποφάσισαν να κολυμπήσουν στην ανοικτή θάλασσα; Τι κάνουν;

Πώς ανταγωνίστηκαν μεταξύ τους;(ανάγνωση)

Ποιες λέξεις χρησιμοποιήσατε;(στριμώχτηκε, πήδηξε, στράφηκε και κατάδυσε)

Ποια χαρακτηριστικά των αγοριών μπορεί να δει κανείς από αυτό το απόσπασμα;(γενναίος, επιδέξιος, ζωηρός, αλλά επιπόλαιος)

Και γιατί?

Πώς αντέδρασε ο πατέρας ενός από τα αγόρια, ένας γέρος πυροβολιστής σε αυτό που συνέβαινε; (ανάγνωση)

Πήρε κάτι πρόβλημα;Πώς αντέδρασε ο πατέρας ενός από τα αγόρια, ένας γέρος πυροβολικού σε αυτό που συμβαίνει; ή είναι ανοιχτό στους ανθρώπους, και οι άνθρωποι θα είναι ευτυχισμένοι, όχι

Μέρος 3.

Ποιος παρατήρησε για πρώτη φορά τον καρχαρία;

Ποιο είναι το άλλο όνομα για τους ναυτικούς;

Σκεφτείτε και πες μου, τι κατάσταση είχε ο πατέρας σου εκείνη τη στιγμή;

Γιατί έγινε «χλωμός σαν φύλλο»;

Ποιος έσπευσε να βοηθήσει τα αγόρια; Θα είχαν χρόνο;

Διαβάστε πώς συμπεριφέρθηκαν τα αγόρια όταν είδαν έναν καρχαρία δίπλα τους;

Μέρος 4.

Τι έκανε ο γέρος για να σώσει τα αγόρια;

Γιατί έπεσε και κάλυψε το πρόσωπό του με τα χέρια του;

Πότε ηρέμησε;

Ποια χαρακτηριστικά γνωρίσματα του παλιού πυροβολικού εμφανίστηκαν σε αυτήν την κατάσταση; εκείνοι. τι χαρακτηριστικά είχε;(γενναίος, επινοητικός, συμπαθητικός, συγκεντρωμένος)

Ποιο μέρος στην ιστορία θεωρείτε το πιο τεταμένο, συναρπαστικό, ανήσυχο;

Γιατί το νομίζεις αυτό?

8. Συνοψίζοντας το μάθημα .

Ήρθε η ώρα να επιστρέψετε στις ακτές τους. Αυτό θα το κάνουμε σε διαφορετικά ιστιοφόρα (ανοίγω την πίσω πλευρά του σκάφους με μπλε ρίγες που απεικονίζουν τη θάλασσα και με ιστιοφόρα σε κάθε λωρίδα · εδώ καλώ τα παιδιά που εργάζονται λίγο στο μάθημα, ώστε να μετακινούν το ιστιοφόρο προς τα εμπρός με κάθε απάντηση από τα παιδιά από τη σειρά τους).

Θα κάνω μια ερώτηση, σηκώστε το χέρι σας και θα προχωρήσουμε μπροστά.

Σε ποιο λογοτεχνικό είδος ανήκει το έργο;

Που ο κύριος χαρακτήρας?

Ποιο είναι το όνομα της τεχνικής που χρησιμοποίησε ο συγγραφέας: "... Και οι δύο κολύμπι σαν σαύρες, απλωμένες στο νερό ..."

Αναφέρετε τι συγκρίνει το Tolstoy με το πρόσωπο ενός πυροβολικού;

Πώς καταλαβαίνετε την έκφραση «ξεκίνησε»;

Τι λέγεται η ιστορία;

Τι σας διδάσκει αυτή η ιστορία;

(μην είσαι επιπόλαιος, πριν κάνεις κάτι, πρέπει να σκεφτείς προσεκτικά)

9. Αντανάκλαση.

Ας δείξουμε τη στάση μας απέναντι σε αυτό που κάνατε σήμερα στο μάθημα χρησιμοποιώντας πανιά διαφορετικών χρωμάτων. Εάν είστε ικανοποιημένοι με τη δουλειά σας - ένα κόκκινο πανί, όχι πλήρως ικανοποιημένο - ένα γκρι πανί. Επιλέξτε και κολλήστε στο ιστιοφόρο σας.

10. Εργασία στο σπίτι. (διαφάνεια 40-41)

1. Εργασία λεξιλογίου.

Πού πιστεύετε ότι πρέπει να αρχίσετε να εργάζεστε με το κείμενο για να το κατανοήσετε καλύτερα;

Ετσι ...

Σήμερα η Βίκα και η Αίνα θα μας βοηθήσουν στο έργο του λεξιλογίου. Τους δόθηκε η εργασία να προετοιμάσουν και να επιλέξουν 5 άγνωστες λέξεις.

Παρουσιάζω το έργο τους. Κοιτάξτε τον πίνακα, διαβάστε τις νέες λέξεις, σκεφτείτε τι εννοούν. Επιλέξτε τη σωστή ερμηνεία.

Artilleryman - α) στρατιώτης, με όπλο.

β) αθλητής

Καμβάς - α) χαμηλος ΦΩΤΙΣΜΟΣ

Β) λευκό λινό ύφασμα

Wick - α) εύφλεκτο καλώδιο για την ανάφλεξη φορτίων

Β) τροπικό φυτό

Ένα μουρμουρητό - α) ήσυχη ομιλία

Β) κλασική μουσική

Κορμός - α) επιμήκη μύτη

Β) το πίσω μέρος του όπλου

Επιπροσθέτως:

Η άγκυρα είναι μια μεταλλική ράβδος με τα πόδια που είναι προσαρτημένα σε μια αλυσίδα και χαμηλώνει στο κάτω μέρος για να κρατήσει το σκάφος στη θέση του.

Καταλήγω:

2. Γνωριμία με το κείμενο.

Σας προσκαλώ σε ένα ταξίδι στις ακτές της ηπειρωτικής Αφρικής. Φανταστείτε ότι ταξιδεύουμε σε αυτό το πλοίο, στη ζεστή γαλάζια θάλασσα. Ο απαλός ήλιος λάμπει, νιώθεις καλά και ζεστά, ένας ζεστός άνεμος στην έρημο φυσάει στα πανιά.

Έτσι, μαζί με τους ήρωες της ιστορίας, προχωράμε.

Ανάγνωση του πρώτου αποσπάσματος από τον δάσκαλο.

«Το πλοίο μας βρισκόταν στην άγκυρα στα ανοικτά των ακτών της Αφρικής. Ήταν μια όμορφη μέρα, ένα φρέσκο \u200b\u200bαεράκι φυσούσε από τη θάλασσα. αλλά μέχρι το βράδυ ο καιρός άλλαξε: έγινε βουλωμένος και σαν από μια θερμαινόμενη σόμπα φυσούσε ζεστό αέρα από την έρημο της Σαχάρας.

Πριν από το ηλιοβασίλεμα, ο καπετάνιος βγήκε στο κατάστρωμα, φώναξε «Κολυμπήστε!» - και σε ένα λεπτό οι ναυτικοί πήδηξαν στο νερό, κατέβασαν ένα πανί στο νερό, το έδεσαν και έκαναν μπάνιο στο πανί.

Ένα αγόρι ξεπέρασε πρώτα έναν φίλο, αλλά στη συνέχεια άρχισε να υστερεί.

Ο πατέρας του αγοριού, ένας παλιός πυροβολικός, στάθηκε στο κατάστρωμα και θαύμαζε τον γιο του. Όταν ο γιος άρχισε να υστερεί, ο πατέρας του φώναξε: «Μην προδώσεις! δούλεψε σκληρά! "

Κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης, θα συμπληρώσουμε τον πίνακα των συναισθημάτων.

Ανταλλακτικά	Συναισθήματα

Ποιος είναι ο πυροβόλος σε ένα από τα αγόρια; Αποδείξτε από το κείμενο.

Πώς νομίζετε ότι αισθάνεται ο συγγραφέας για το γεγονός ότι τα αγόρια άρχισαν να κολυμπούν στην ανοιχτή θάλασσα; Για να απαντήσετε σε αυτήν την ερώτηση, διαβάστε ξανά την παράγραφο 3. Γράφει ό, τι έχουν στο μυαλό τους. Τι σημαίνει? Γιατί δεν αποφάσισαν, δεν έγιναν, αλλά αποφάσισαν;

Πώς νομίζετε ότι ένιωσε ο πυροβολιστής;

Στον πίνακα - υπερηφάνεια, αγάπη

Ανάγνωση του δεύτερου αποσπάσματος από έναν προετοιμασμένο μαθητή.

"Ξαφνικά από το κατάστρωμα κάποιος φώναξε" Καρχαρίας! " - και όλοι είδαμε το πίσω μέρος ενός θαλάσσιου τέρατος στο νερό. Ο καρχαρίας κολύμπησε ευθεία για τα αγόρια. (Παύση)

Πίσω! Πίσω! Ελα πισω! Καρχαρίας! Ο πυροβολισμός φώναξε. Αλλά τα παιδιά δεν τον άκουσαν, έπλεαν, γέλασαν και φώναζαν ακόμα πιο χαρούμενα και πιο δυνατά από ό, τι πριν. Ο πυροβολικός, χλωμός σαν φύλλο, δεν κινήθηκε, κοίταξε τα παιδιά. "

Και τώρα τι βιώνει ο οπλιστής;

Πίνακας - ενθουσιασμός, τρόμος

Κατά την ανάγνωση, σε τι πρέπει να προσέξουμε;

Όταν οι ναυτικοί και ο πυροβολιστής είδαν έναν καρχαρία, τι θα προτείνατε να κάνουν;

Μαθητής που διαβάζει το τρίτο απόσπασμα

«Οι ναυτικοί κατέβασαν το καράβι, πέταξαν μέσα σε αυτό και, κάμπτοντας τα κουπιά, έσπευσαν με όλη τους τη δύναμη στα αγόρια. αλλά ήταν ακόμη μακριά από αυτούς, όταν ο καρχαρίας δεν ήταν πάνω από είκοσι βήματα.

Τι έκαναν τα αγόρια όταν είδαν τον καρχαρία;

Τι συναισθήματα νιώθει ο πυροβολιστής αυτή τη στιγμή;

Σε ποια κατάσταση ένα άτομο φωνάζει ασταθές;

Ο καρχαρίας βρίσκεται σε απόσταση είκοσι βημάτων από τα αγόρια, η βάρκα με τους ναυτικούς είναι ακόμη πιο μακριά. Τι προτίθεστε να κάνετε σε αυτήν την κατάσταση;

Η λέξη στον πίνακα είναι φόβος, πανικός

Ανάγνωση του τέταρτου αποσπάσματος από τον δάσκαλο.

Χτύπησε ένα πλάνο και είδαμε ότι ο πυροβολικός έπεσε κοντά στο κανόνι και κάλυψε το πρόσωπό του με τα χέρια του. Αυτό που συνέβη στον καρχαρία και τα αγόρια, δεν το είδαμε, γιατί για μια στιγμή ο καπνός κάλυψε τα μάτια μας. "

Και τι έκαναν όλοι οι άλλοι εκείνη τη στιγμή; Πώς μιλά ο συγγραφέας για την αδράνεια τους;

Τι συμπέρασμα μπορεί να εξαχθεί από αυτό;

Πώς αυτό χαρακτηρίζει έναν πυροβολικό; Γιατί μπορούμε να πούμε ότι ο πυροβόλος είναι επινοητικός, αποφασιστικός, αυτοέλεγχος

- Γιατί έπεσε ο πυροβολικός και κάλυψε το πρόσωπό του με τα χέρια του; Πώς ένιωσε;

Πίνακας - προσδιορισμός

«Αλλά όταν ο καπνός εξαπλώθηκε πάνω στο νερό, αρχικά ακούστηκε ένας ήσυχος μουρμουρητής από όλες τις πλευρές, αυτός ο μουρμουρίστηκε ισχυρότερος, και, τελικά, από όλες τις πλευρές υπήρχε μια δυνατή, χαρούμενη κραυγή.

Ο γέρος άνοιξε το πρόσωπό του, σηκώθηκε και κοίταξε προς τη θάλασσα.

Τι μπορείτε να πείτε για τον πυροβολικό αυτή τη στιγμή;

Πώς ένιωσε εκείνη τη στιγμή;

Πίνακας - ανακούφιση, χαρά

- Είναι σωστές οι υποθέσεις σας για την εργασία;

Σας άρεσε η δουλειά; Από?
- Φοβήθηκες; Οταν?
- Ποια επεισόδια θυμάσαι περισσότερο;
- Για ποιον ανησυχούσατε;
- Σε ποιο λογοτεχνικό είδος αναφέρεται αυτό το έργο;

- Ονομάστε τους ήρωες αυτής της ιστορίας

Θα μιλήσουμε για τους ήρωες μετά από ένα σύντομο ξεκούραση.

Πριν από το ηλιοβασίλεμα, ο καπετάνιος βγήκε στο κατάστρωμα, φώναξε: "Κολυμπήστε!" - και σε ένα λεπτό οι ναυτικοί πήδηξαν στο νερό, κατέβασαν ένα πανί στο νερό, το έδεσαν και έκαναν μπάνιο στο πανί.

Ένα αγόρι ξεπέρασε πρώτα έναν φίλο, αλλά στη συνέχεια άρχισε να υστερεί.

Ο πατέρας του αγοριού, ένας παλιός πυροβολικός, στάθηκε στο κατάστρωμα και θαύμαζε τον γιο του. Όταν ο γιος άρχισε να υστερεί, ο πατέρας του φώναξε:

- Μην το δώσεις! Σπρώξε τον εαυτό σου!

Ξαφνικά κάποιος φώναξε από το κατάστρωμα: "Καρχαρίας!" - και όλοι είδαμε το πίσω μέρος ενός θαλάσσιου τέρατος στο νερό.

Ο καρχαρίας κολύμπησε κατευθείαν για τα αγόρια.

Πίσω! Πίσω! Ελα πισω! Καρχαρίας! φώναξε ο πυροβολικός. Αλλά τα παιδιά δεν τον άκουσαν, έπλεαν, γέλασαν και φώναζαν ακόμα πιο χαρούμενα και πιο δυνατά από ό, τι πριν.

Ο πυροβολικός, χλωμός σαν φύλλο, δεν κινήθηκε, κοίταξε τα παιδιά.

Οι ναυτικοί κατέβασαν το σκάφος, έσπευσαν σε αυτό και, κάμπτοντας τα κουπιά, έτρεξαν όσο πιο δυνατά μπορούσαν στα αγόρια. αλλά ήταν ακόμη μακριά από αυτούς, όταν ο καρχαρίας δεν ήταν πάνω από είκοσι βήματα.

Χτύπησε ένα πλάνο και είδαμε ότι ο πυροβολικός έπεσε κοντά στο κανόνι και κάλυψε το πρόσωπό του με τα χέρια του. Δεν είδαμε τι συνέβη στον καρχαρία και τα αγόρια, γιατί για μια στιγμή ο καπνός κάλυψε τα μάτια μας.

Ο γέρος άνοιξε το πρόσωπό του, σηκώθηκε και κοίταξε προς τη θάλασσα.

Ένα αγόρι ξεπέρασε πρώτα έναν φίλο, αλλά στη συνέχεια άρχισε να υστερεί.

Μην το δώσεις! Σπρώξτε!

Ο καρχαρίας κολύμπησε κατευθείαν για τα αγόρια.

Ο πυροβολικός, χλωμός σαν φύλλο, δεν κινήθηκε, κοίταξε τα παιδιά.

Ο γέρος άνοιξε το πρόσωπό του, σηκώθηκε και κοίταξε προς τη θάλασσα.

Εικόνες: vseskazki