Τμήμα Παιδείας και Επιστήμης της Περιφέρειας Κούργκαν
Επαγγελματίας του κρατικού προϋπολογισμού
εκπαιδευτικό ίδρυμα
"Kataysky Vocational Pedagogical College"
Πρόγραμμα εργασίας
Κατάϊσκ
2017
Το πρόγραμμα εργασίας αναπτύχθηκε λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου για τη δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση, του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου για τη δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και το προφίλ της επαγγελματικής εκπαίδευσης
κατά επάγγελμα:
43/01/02 Κομμωτήριο
Οργανισμός - προγραμματιστής:
GBPOU "Katai Vocational Pedagogical College"
Προγραμματιστής:Skardina Svetlana Vladimirovna, δάσκαλος
Αξιολογήθηκε:
Επιτροπή θεματικού κύκλου των κλάδων ΟΓΣΕ, ΕΝ και γενικής εκπαίδευσης
Πρωτόκολλο αριθ.______ από «____» _____________ 201__
Πρόεδρος της Π. Κεντρικής Επιτροπής__________________________
Επιστημονικό και Μεθοδολογικό Συμβούλιο
Πρωτόκολλο αριθ.________ με ημερομηνία «____» ___________201__.
Προϊστάμενος μεθοδολογικής υπηρεσίας: ___________________ (Utyupina A.V.)
βεβαιώνω:
Αναπληρωτής Διευθυντής Διαχείρισης και Ανάπτυξης ______________________(Ovchinnikova N.B.)
Το πρόγραμμα εργασίας του ακαδημαϊκού κλάδου Πληροφορική και ΤΠΕ αναπτύχθηκε σύμφωνα με τις απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου (εφεξής καλούμενο Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο) για τη δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση,
Ομοσπονδιακό κρατικό πρότυπο δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης (εφεξής SPO) ανά επάγγελμα43/01/02 Κομμωτήριο, συστάσεις για την οργάνωση της απόκτησης δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης στο πλαίσιο της εκμάθησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης με βάση τη βασική γενική εκπαίδευση, λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων και την αποκτηθείσα ειδικότητα ή επάγγελμα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης (επιστολή από το Υπουργείο Πολιτικής Πολιτικής στον τομέα της κατάρτισης εργαζομένων και της πρόσθετης επαγγελματικής κατάρτισης του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας από 17/03/2015 αριθ. 06-259), κατά προσέγγιση πρόγραμμα του ακαδημαϊκού κλάδου Πληροφορική για επαγγελματικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς ,συνιστάται από το Ομοσπονδιακό Αυτόνομο Ίδρυμα« Ομοσπονδιακό Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Ανάπτυξης" (Περαιτέρω -FGAU« ΦΗΡΟ») ως υποδειγματικό πρόγραμμα υλοποίησης του βασικού επαγγελματικού εκπαιδευτικού προγράμματος δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης με βάση τη βασική γενική εκπαίδευση με τη δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση, αρ. πρωτ. . FGAU« ΦΗΡΟ»,
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ| 1. Διαβατήριο του προγράμματος ακαδημαϊκής πειθαρχίας………… | |
| 1.1. Πεδίο εφαρμογής του προγράμματος ακαδημαϊκής πειθαρχίας………… | |
| 1.2. Η θέση του ακαδημαϊκού κλάδου στη δομή του κύριου επαγγελματικού εκπαιδευτικού προγράμματος………………………. | |
| 1.3. Προγραμματισμένα αποτελέσματα απόκτησης του ακαδημαϊκού κλάδου……… | |
| 1.4. Ο αριθμός των ωρών για τον έλεγχο του προγράμματος του ακαδημαϊκού κλάδου. | |
| 2.1. Πεδίο εφαρμογής της ακαδημαϊκής πειθαρχίας και είδη ακαδημαϊκής εργασίας…………. | |
| 2.2. Θεματικό σχέδιο και περιεχόμενο του ακαδημαϊκού κλάδου……… | |
| 2.3. Περιεχόμενα του στοιχείου προφίλ ……………………………. | |
| 3. Προϋποθέσεις για την εφαρμογή του ακαδημαϊκού κλάδου………… | |
| 4. Παρακολούθηση και αξιολόγηση των αποτελεσμάτων κατάκτησης του ακαδημαϊκού κλάδου ……………………………………………………………… |
1. διαβατήριο του ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΗΣ ΠΕΙΘΑΡΧΙΑΣ
Επιστήμη των υπολογιστών
1.1. Πεδίο εφαρμογής του προγράμματος ακαδημαϊκής πειθαρχίας
Το πρόγραμμα του ακαδημαϊκού κλάδου Πληροφορική και ΤΠΕ εντάσσεται στο γενικό εκπαιδευτικό κύκλο του προγράμματος δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης -προγράμματα κατάρτισης για ειδικευμένους εργαζομένους και υπαλλήλους (εφεξής καλούμενα PPKRS)κατά επάγγελμα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης: 43/01/02 Κομμωτής με κοινωνικοοικονομικό προφίλ επαγγελματικής εκπαίδευσης.
1.2. Η θέση του ακαδημαϊκού κλάδου στη δομή του PPKRS
Ο ακαδημαϊκός κλάδος είναι ένας κλάδος του εκπαιδευτικού κύκλου γενικής εκπαίδευσης σύμφωνα με το τεχνικό προφίλ της επαγγελματικής εκπαίδευσης.
Ο ακαδημαϊκός κλάδος ανήκει στη θεματική περιοχή του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου Πληροφορικής Δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης, ένα γενικό υποχρεωτικό γνωστικό αντικείμενο.
Το επίπεδο κυριαρχίας του ακαδημαϊκού κλάδου σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για τη δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση είναι εξειδικευμένο.
Η εφαρμογή του περιεχομένου του ακαδημαϊκού κλάδου προϋποθέτει τήρηση της αρχής της αυστηρής συνέχειας σε σχέση με το περιεχόμενο του μαθήματος της Πληροφορικής σε επίπεδο βασικής γενικής εκπαίδευσης.
Ταυτόχρονα, ο ακαδημαϊκός κλάδος Πληροφορική για επαγγελματικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς έχει ανεξαρτησία και ακεραιότητα.
Το πρόγραμμα εργασίας του ακαδημαϊκού κλάδου Πληροφορική έχει διεπιστημονική σύνδεση με τους γενικούς εκπαιδευτικούς κλάδους των μαθηματικών και της άλγεβρας.
Η φοίτηση του ακαδημαϊκού κλάδου Πληροφορική και ΤΠΕ ολοκληρώνεται με ενδιάμεση πιστοποίηση με τη μορφή διαφοροποιημένου τεστστο πλαίσιο της ανάπτυξης της ΣΔΕΘΠ στη βάση της βασικής γενικής εκπαίδευσης.
1.3. Προγραμματισμένα αποτελέσματα απόκτησης του ακαδημαϊκού κλάδου
Προγραμματισμένα αποτελέσματα απόκτησης του ακαδημαϊκού κλάδου:
προσωπικός Αποτελέσματα:
αίσθημα υπερηφάνειας και σεβασμού για την ιστορία της ανάπτυξης και των επιτευγμάτων της εγχώριας επιστήμης των υπολογιστών στην παγκόσμια βιομηχανία τεχνολογίας πληροφοριών·
συνειδητοποίηση της θέσης κάποιου στην κοινωνία της πληροφορίας·
ετοιμότητα και ικανότητα για ανεξάρτητη και υπεύθυνη δημιουργική δραστηριότητα με χρήση τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών·
την ικανότητα να χρησιμοποιεί τα επιτεύγματα της σύγχρονης επιστήμης των υπολογιστών για να βελτιώσει τη δική του πνευματική ανάπτυξη στην επιλεγμένη επαγγελματική δραστηριότητα, να διαμορφώσει ανεξάρτητα νέες γνώσεις στον επαγγελματικό τομέα, χρησιμοποιώντας διαθέσιμες πηγές πληροφοριών για αυτό.
την ικανότητα οικοδόμησης εποικοδομητικών σχέσεων στην ομαδική εργασία για την επίλυση κοινών προβλημάτων, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης σύγχρονων εργαλείων επικοινωνίας δικτύου·
την ικανότητα διαχείρισης της γνωστικής του δραστηριότητας, τη διεξαγωγή αυτοαξιολόγησης του επιπέδου της δικής του πνευματικής ανάπτυξης, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης σύγχρονων ηλεκτρονικών εκπαιδευτικών πόρων.
την ικανότητα επιλογής ικανής συμπεριφοράς κατά τη χρήση διαφόρων μέσων τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνίας τόσο στις επαγγελματικές δραστηριότητες όσο και στην καθημερινή ζωή·
ετοιμότητα για συνέχιση της εκπαίδευσης και βελτίωση των προσόντων σε επιλεγμένες επαγγελματικές δραστηριότητες με βάση την ανάπτυξη προσωπικών πληροφοριών και ικανοτήτων επικοινωνίας·
αποτελέσματα μετα-θέματος:
την ικανότητα καθορισμού στόχων, κατάρτισης σχεδίων δράσης και καθορισμού των μέσων που απαιτούνται για την υλοποίησή τους·
η χρήση διαφόρων τύπων γνωστικής δραστηριότητας για την επίλυση προβλημάτων πληροφοριών, η χρήση βασικών μεθόδων γνώσης (παρατήρηση, περιγραφή, μέτρηση, πείραμα) για την οργάνωση εκπαιδευτικών, ερευνητικών δραστηριοτήτων και δραστηριοτήτων έργου χρησιμοποιώντας τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών.
τη χρήση διαφόρων αντικειμένων πληροφοριών που πρέπει να συναντηθούν στον επαγγελματικό τομέα για τη μελέτη φαινομένων και διαδικασιών.
χρήση διαφόρων πηγών πληροφοριών, συμπεριλαμβανομένων των ηλεκτρονικών βιβλιοθηκών, την ικανότητα κριτικής αξιολόγησης και ερμηνείας πληροφοριών που λαμβάνονται από διάφορες πηγές, συμπεριλαμβανομένου του Διαδικτύου·
ικανότητα ανάλυσης και παρουσίασης πληροφοριών που δίνονται σε ηλεκτρονική μορφή σε υπολογιστή σε διάφορες μορφές·
την ικανότητα χρήσης τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών για την επίλυση γνωστικών, επικοινωνιακών και οργανωτικών προβλημάτων σε συμμόρφωση με τις απαιτήσεις εργονομίας, προφυλάξεων ασφαλείας, υγιεινής, διατήρησης πόρων, νομικών και ηθικών προτύπων, προτύπων ασφάλειας πληροφοριών.
τη δυνατότητα δημόσιας παρουσίασης των αποτελεσμάτων της δικής του έρευνας, διεξαγωγής συζητήσεων, προσιτού και αρμονικού συνδυασμού του περιεχομένου και των μορφών των πληροφοριών που παρουσιάζονται χρησιμοποιώντας τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών·
αποτελέσματα θέματος:
ο σχηματισμός ιδεών σχετικά με το ρόλο των διαδικασιών πληροφοριών και πληροφοριών στον περιβάλλοντα κόσμο.
κατοχή δεξιοτήτων αλγοριθμικής σκέψης και κατανόηση μεθόδων επίσημης περιγραφής αλγορίθμων, γνώση βασικών αλγοριθμικών δομών, ικανότητα ανάλυσης αλγορίθμων.
χρήση έτοιμων εφαρμοζόμενων προγραμμάτων υπολογιστή σύμφωνα με το προφίλ εκπαίδευσης.
γνώση των μεθόδων παρουσίασης, αποθήκευσης και επεξεργασίας δεδομένων σε υπολογιστή·
γνώση εργαλείων υπολογιστή για την παρουσίαση και ανάλυση δεδομένων σε υπολογιστικά φύλλα·
ο σχηματισμός ιδεών για βάσεις δεδομένων και τα απλούστερα μέσα διαχείρισής τους·
ο σχηματισμός ιδεών για υπολογιστικά-μαθηματικά μοντέλα και η ανάγκη ανάλυσης της αντιστοιχίας μεταξύ του μοντέλου και του μοντελοποιημένου αντικειμένου (διαδικασία).
γνώση τυπικών τεχνικών για τη σύνταξη ενός προγράμματος σε μια αλγοριθμική γλώσσα για την επίλυση ενός τυπικού προβλήματος χρησιμοποιώντας βασικές κατασκευές γλώσσας προγραμματισμού.
ο σχηματισμός βασικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων για συμμόρφωση με τις απαιτήσεις ασφάλειας, την υγιεινή και τη διατήρηση των πόρων κατά την εργασία με την τεχνολογία πληροφοριών·
κατανόηση των βασικών νομικών πτυχών της χρήσης προγραμμάτων ηλεκτρονικών υπολογιστών και των δικαιωμάτων πρόσβασης σε παγκόσμιες υπηρεσίες πληροφοριών·
εφαρμόζοντας στην πράξη μέσα προστασίας πληροφοριών από κακόβουλο λογισμικό, τηρώντας τους κανόνες προσωπικής ασφάλειας και δεοντολογίας κατά την εργασία με πληροφορίες και επικοινωνίες στο Διαδίκτυο.
Η γνώση του περιεχομένου του ακαδημαϊκού κλάδου Πληροφορική διασφαλίζει τη διαμόρφωση και ανάπτυξη καθολικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στο πλαίσιο της συνέχειας του σχηματισμού γενικών ικανοτήτων.
| Τύποι καθολικών μαθησιακών δραστηριοτήτων | Γενικές ικανότητες (σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για τη δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στην ειδικότητα/επάγγελμα) |
| Προσωπικός UUD 1 Αίσθημα υπερηφάνειας και σεβασμού για την ιστορία της ανάπτυξης και των επιτευγμάτων της εγχώριας επιστήμης των υπολογιστών στην παγκόσμια βιομηχανία τεχνολογίας πληροφοριών. UUD 2 Επίγνωση της θέσης κάποιου στην κοινωνία της πληροφορίας· UUD 16 Σχηματισμός ιδεών για το ρόλο των διαδικασιών πληροφοριών και πληροφοριών στον περιβάλλοντα κόσμο. UUD 17 Κατοχή δεξιοτήτων αλγοριθμικής σκέψης και κατανόηση μεθόδων επίσημης περιγραφής αλγορίθμων, γνώση βασικών αλγοριθμικών δομών, ικανότητα ανάλυσης αλγορίθμων. UUD 25 Κατανόηση των βασικών νομικών πτυχών της χρήσης προγραμμάτων ηλεκτρονικών υπολογιστών και δικαιωμάτων πρόσβασης σε παγκόσμιες υπηρεσίες πληροφοριών. | Εντάξει1. Κατανοήστε την ουσία και την κοινωνική σημασία του μελλοντικού σας επαγγέλματος, δείξτε διαρκές ενδιαφέρον για αυτό. ΟΚ 3. Λάβετε αποφάσεις σε τυπικές και μη τυποποιημένες καταστάσεις και φέρετε την ευθύνη για αυτές. ΟΚ 8. Καθορίστε ανεξάρτητα τα καθήκοντα επαγγελματικής και προσωπικής ανάπτυξης, ασχοληθείτε με την αυτοεκπαίδευση, σχεδιάστε συνειδητά την επαγγελματική ανάπτυξη. |
| Ρυθμιστική UUD 9 Ικανότητα καθορισμού στόχων, κατάρτισης σχεδίων δράσης και καθορισμού των μέσων που απαιτούνται για την υλοποίησή τους. UUD 10 Η χρήση διαφόρων τύπων γνωστικών δραστηριοτήτων για την επίλυση προβλημάτων πληροφόρησης, η χρήση βασικών μεθόδων γνώσης (παρατήρηση, περιγραφή, μέτρηση, πείραμα) για την οργάνωση εκπαιδευτικών, ερευνητικών δραστηριοτήτων και δραστηριοτήτων έργου χρησιμοποιώντας τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών. UUD 13 Ικανότητα ανάλυσης και παρουσίασης πληροφοριών που δίνονται σε ηλεκτρονική μορφή σε υπολογιστή σε διάφορες μορφές. UUD 14 Η ικανότητα χρήσης τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών για την επίλυση γνωστικών, επικοινωνιακών και οργανωτικών προβλημάτων σε συμμόρφωση με τις απαιτήσεις εργονομίας, ασφάλειας, υγιεινής, διατήρησης πόρων, νομικών και ηθικών προτύπων και προτύπων ασφάλειας πληροφοριών. | ΟΚ 2. Οργανώστε τις δικές σας δραστηριότητες, επιλέξτε τυπικές μεθόδους και μεθόδους εκτέλεσης επαγγελματικών καθηκόντων, αξιολογήστε την αποτελεσματικότητα και την ποιότητά τους. ΟΚ 3. Λάβετε αποφάσεις σε τυπικές και μη τυποποιημένες καταστάσεις και αναλάβετε την ευθύνη για αυτές. |
| Γνωστική UUD 3 Προθυμία και ικανότητα για ανεξάρτητη και υπεύθυνη δημιουργική δραστηριότητα με χρήση τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών· UUD 4 Η ικανότητα να χρησιμοποιεί τα επιτεύγματα της σύγχρονης επιστήμης των υπολογιστών για να βελτιώσει τη δική του πνευματική ανάπτυξη στην επιλεγμένη επαγγελματική δραστηριότητα, να διαμορφώσει ανεξάρτητα νέα γνώση στον επαγγελματικό τομέα, χρησιμοποιώντας διαθέσιμες πηγές πληροφοριών για αυτό. UUD 6 Η ικανότητα διαχείρισης της γνωστικής δραστηριότητας κάποιου, διεξαγωγής αυτοαξιολόγησης του επιπέδου της δικής του πνευματικής ανάπτυξης, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης σύγχρονων ηλεκτρονικών εκπαιδευτικών πόρων. UUD 8 Προθυμία για συνέχιση της εκπαίδευσης και βελτίωση των προσόντων σε επιλεγμένες επαγγελματικές δραστηριότητες με βάση την ανάπτυξη προσωπικών πληροφοριών και ικανοτήτων επικοινωνίας· UUD 11 Η χρήση διαφόρων αντικειμένων πληροφοριών που πρέπει να συναντηθούν στην επαγγελματική σφαίρα για τη μελέτη φαινομένων και διαδικασιών. UUD 12 Χρησιμοποιώντας διάφορες πηγές πληροφοριών, συμπεριλαμβανομένων των ηλεκτρονικών βιβλιοθηκών, την ικανότητα κριτικής αξιολόγησης και ερμηνείας πληροφοριών που λαμβάνονται από διάφορες πηγές, συμπεριλαμβανομένου του Διαδικτύου. UUD 18 Χρήση έτοιμων προγραμμάτων υπολογιστών εφαρμογών σύμφωνα με το προφίλ εκπαίδευσης. UUD 19 Γνώση μεθόδων παρουσίασης, αποθήκευσης και επεξεργασίας δεδομένων σε υπολογιστή. UUD 20 Γνώση σε υπολογιστικά εργαλεία για την παρουσίαση και ανάλυση δεδομένων σε υπολογιστικά φύλλα. UUD 21 Καλοσχηματισμένες ιδέες για βάσεις δεδομένων και τα απλούστερα μέσα διαχείρισής τους UUD 22 Σχηματισμός αναπαραστάσεων υπολογιστικών-μαθηματικών μοντέλων και ανάγκη ανάλυσης της αντιστοιχίας του μοντέλου και του μοντελοποιημένου αντικειμένου (διαδικασία). UUD 23 Γνώση τυπικών τεχνικών για τη σύνταξη ενός προγράμματος σε αλγοριθμική γλώσσα για την επίλυση ενός τυπικού προβλήματος χρησιμοποιώντας βασικές κατασκευές γλώσσας προγραμματισμού. UUD 24 Ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων για τη συμμόρφωση με τις απαιτήσεις ασφάλειας, υγιεινής και διατήρησης των πόρων κατά την εργασία με την τεχνολογία πληροφοριών· UUD 26 Εφαρμογή στην πράξη μέσων προστασίας πληροφοριών από κακόβουλο λογισμικό, συμμόρφωση με τους κανόνες προσωπικής ασφάλειας και δεοντολογίας κατά την εργασία με πληροφορίες και μέσα επικοινωνίας στο Διαδίκτυο. | ΟΚ 4. Αναζήτηση και χρήση πληροφοριών που είναι απαραίτητες για την αποτελεσματική εκτέλεση επαγγελματικών καθηκόντων, την επαγγελματική και προσωπική ανάπτυξη. ΟΚ 5. Χρήση τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών σε επαγγελματικές δραστηριότητες. ΟΚ 9. Να πλοηγηθείτε στις συνθήκες συχνών αλλαγών στην τεχνολογία σε επαγγελματικές δραστηριότητες. |
| Διαχυτικός: UUD 5 Ικανότητα δημιουργίας εποικοδομητικών σχέσεων στην ομαδική εργασία για την επίλυση κοινών προβλημάτων, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης σύγχρονων εργαλείων επικοινωνίας δικτύου. UUD 7 Η ικανότητα επιλογής ικανής συμπεριφοράς κατά τη χρήση διαφόρων μέσων τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνίας τόσο στις επαγγελματικές δραστηριότητες όσο και στην καθημερινή ζωή. UUD 15 Ικανότητα δημόσιας παρουσίασης των αποτελεσμάτων της δικής του έρευνας, διεξαγωγής συζητήσεων, προσιτού και αρμονικού συνδυασμού του περιεχομένου και των μορφών πληροφοριών που παρουσιάζονται χρησιμοποιώντας τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών. | ΟΚ 6. Εργαστείτε σε ομάδα και σε ομάδα, επικοινωνήστε αποτελεσματικά με τους συναδέλφους, τη διοίκηση, τους καταναλωτές. ΟΚ 7. Αναλάβετε την ευθύνη για την εργασία των μελών της ομάδας (υφισταμένους) και για τα αποτελέσματα της ολοκλήρωσης των εργασιών. |
1.4. Αριθμός ωρών για τον έλεγχο του προγράμματος του ακαδημαϊκού κλάδου
Ο μέγιστος διδακτικός φόρτος για έναν μαθητή είναι 72 ώρες, συμπεριλαμβανομένων:
υποχρεωτική θεωρητική φόρτιση του μαθητή 12 ώρες
Η υποχρεωτική πρακτική φόρτιση του μαθητή είναι 60 ώρες
2. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΗΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΗΣ ΠΕΙΘΑΡΧΙΑΣ ΚΑΙ
ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ
2.1. Πεδίο ακαδημαϊκής πειθαρχίας και είδη ακαδημαϊκής εργασίας
| Είδος εκπαιδευτικής εργασίας | Όγκος ωρών |
| 72h |
|
| Υποχρεωτικός φόρτος διδασκαλίας στην τάξη (σύνολο) | 72 h |
| συμπεριλαμβανομένου: | |
| πρακτικά μαθήματα | 60 h |
| τελική εξέταση με τη μορφή διαφοροποιημένης πίστωσης |
|
Η μελέτη προφίλ του ακαδημαϊκού κλάδου γενικής εκπαίδευσης Πληροφορική και ΤΠΕ πραγματοποιείται με μερική ανακατανομή των ωρών διδασκαλίας και επιλογή διδακτικών ενοτήτων ανάλογα με τη σημασία των θεμάτων για το επάγγελμα43/01/02 Κομμωτήριο.
2.2. Θεματικό σχέδιο και περιεχόμενο ακαδημαϊκή πειθαρχία
| Όνομα ενοτήτων και θεμάτων | Όγκος ωρών | Επίπεδο μαεστρίας |
|
| Σύνολο | |||
| Εισαγωγή | Ο ρόλος της πληροφοριακής δραστηριότητας στη σύγχρονη κοινωνία, τους οικονομικούς, κοινωνικούς, πολιτιστικούς, εκπαιδευτικούς τομείς της. Η σημασία της επιστήμης των υπολογιστών στην κατάκτηση του επαγγέλματος του λογισμικού ανοιχτού κώδικα. | ||
| Ενότητα 1. Δραστηριότητα ανθρώπινης πληροφόρησης | |||
| Κύρια στάδια ανάπτυξης της κοινωνίας της πληροφορίας. Στάδια ανάπτυξης τεχνικών μέσων και πόρων πληροφοριών. Τύποι επαγγελματικής δραστηριότητας πληροφοριών ενός ατόμου που χρησιμοποιεί τεχνικά μέσα και πόρους πληροφοριών (σύμφωνα με την τεχνική κατεύθυνση της επαγγελματικής δραστηριότητας). Χαρακτηριστικά κόστους των δραστηριοτήτων πληροφόρησης. Νομικά πρότυπα που σχετίζονται με πληροφορίες, αδικήματα στη σφαίρα της πληροφόρησης, μέτρα για την πρόληψή τους. | |||
| Πρακτικά μαθήματα | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 1: Πληροφοριακούς πόρους της κοινωνίας. Εκπαιδευτικές Πηγές Πληροφοριών | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 2: Εργασία με λογισμικό. Εγκατάσταση, χρήση και ενημέρωση λογισμικού | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 3: Προϊόντα λογισμικού με άδεια χρήσης και δωρεάν διανομή. | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 4: Οργάνωση ενημερώσεων λογισμικού με χρήση Διαδικτύου. | |||
| Θέμα 1.2. Τεστ Νο. 1 | |||
| Ενότητα 2 Πληροφορίες και διαδικασίες πληροφόρησης | |||
| Προσεγγίσεις στην έννοια και τη μέτρηση της πληροφορίας. Πληροφοριακά αντικείμενα διαφόρων τύπων. Καθολικότητα διακριτής (ψηφιακής) αναπαράστασης πληροφοριών. Αναπαράσταση πληροφοριών στο δυαδικό σύστημα αριθμών. | |||
| Πρακτικά μαθήματα | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 5: Διακριτή (ψηφιακή) αναπαράσταση πληροφοριών κειμένου, γραφικών, ήχου και βίντεο. | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 6: Παρουσίαση πληροφοριών σε διάφορα συστήματα αριθμών | |||
| Θέμα 2.2. Βασικές διαδικασίες πληροφόρησης και υλοποίησή τους με χρήση υπολογιστή | |||
| Πρακτικά μαθήματα | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 7: Δημιουργία αρχείου δεδομένων. Εξαγωγή δεδομένων από το αρχείο. Εγγραφή πληροφοριών σε εξωτερικά μέσα διαφόρων τύπων. | |||
| Θέμα 2.3. Αλγόριθμοι και μέθοδοι περιγραφής τους. | |||
| Πρακτικά μαθήματα | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 8: Παραδείγματα κατασκευής αλγορίθμων και εφαρμογή τους σε υπολογιστή. | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 9: Βασικές αλγοριθμικές δομές και περιγραφή τους με χρήση γλωσσών προγραμματισμού. | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 10: Η χρήση λογικών δηλώσεων και πράξεων σε αλγοριθμικές κατασκευές. | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 11:
Παραδείγματα κατασκευής αλγορίθμων χρησιμοποιώντας κατασκευές δοκιμής συνθηκών, βρόχους και μεθόδους για την περιγραφή δομών δεδομένων. | |||
| Θέμα 2.4. Ο υπολογιστής ως εκτελεστής εντολών. | |||
| Πρακτικά μαθήματα | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 12: Εφαρμογή λογισμικού απλού αλγορίθμου. | |||
| Θέμα 2.5. Υπολογιστικά μοντέλα διαφόρων διαδικασιών. | |||
| Υπολογιστικά μοντέλα διαφόρων διαδικασιών. | |||
| Πρακτικά μαθήματα | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 13: Διεξαγωγή έρευνας με βάση τη χρήση έτοιμου υπολογιστικού μοντέλου. | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 14: Σχεδιασμός προγραμμάτων με βάση την ανάπτυξη αλγορίθμων για διεργασίες διαφόρων φύσεων. | |||
| Θέμα 2.6. Τεστ Νο 2 | |||
| Ενότητα 3. Τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών | |||
| Θέμα 3.1. Αρχιτεκτονική υπολογιστών. | |||
| Αρχιτεκτονική υπολογιστών. Βασικά χαρακτηριστικά των υπολογιστών. Ποικιλία υπολογιστών. Μια ποικιλία από εξωτερικές συσκευές συνδεδεμένες στον υπολογιστή. Τύποι λογισμικού υπολογιστών. Παραδείγματα διαμόρφωσης ενός σταθμού εργασίας υπολογιστή σύμφωνα με τους σκοπούς χρήσης του για διάφορους τομείς επαγγελματικής δραστηριότητας (σύμφωνα με τους τομείς τεχνικής επαγγελματικής δραστηριότητας). | |||
| Πρακτικά μαθήματα | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 15: Λειτουργικό σύστημα. Γραφικό περιβάλλον διεπαφής χρήστη. | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 16: Παραδείγματα χρήσης εξωτερικών συσκευών συνδεδεμένων σε υπολογιστή για εκπαιδευτικούς σκοπούς. Λογισμικό για εξωτερικές συσκευές. Σύνδεση εξωτερικών συσκευών στον υπολογιστή και ρύθμιση τους. | |||
| Πρακτικά μαθήματα | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 17:
Λογισμικό και υλικό δικτύου υπολογιστών. | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 18: Η έννοια της διαχείρισης συστήματος. | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 19: Διαφοροποίηση δικαιωμάτων πρόσβασης στο δίκτυο. Σύνδεση του υπολογιστή σας στο δίκτυο. Διαχείριση τοπικού δικτύου υπολογιστών. | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο 20:
Προστασία πληροφοριών, προστασία από ιούς. | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 21: Ένα σύνολο προληπτικών μέτρων για έναν σταθμό εργασίας υπολογιστή σύμφωνα με τη διαμόρφωσή του για επαγγελματικές δραστηριότητες. | |||
| Θέμα 3.4. Τεστ Νο. 3 | |||
| Ενότητα 4. Τεχνολογίες δημιουργίας και μετατροπής αντικειμένων πληροφοριών | |||
| Θέμα 4.1. Πληροφοριακά συστήματα | |||
| Η έννοια των πληροφοριακών συστημάτων και η αυτοματοποίηση των διαδικασιών πληροφοριών. Δυνατότητες συστημάτων επιτραπέζιων εκδόσεων: δημιουργία, οργάνωση και βασικές μέθοδοι μετατροπής (layout) κειμένου. | |||
| Πρακτικά μαθήματα | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 22: Χρήση συστημάτων ορθογραφικού και γραμματικού ελέγχου. | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 23: Δημιουργία ηλεκτρονικών δημοσιεύσεων με βάση τη χρήση έτοιμων προτύπων (για την ολοκλήρωση εκπαιδευτικών εργασιών από διάφορες θεματικές ενότητες). | |||
| Θέμα 4.2. ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΑ ΦΥΛΛΑ | |||
| Πρακτικά μαθήματα | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 24: Δυνατότητες δυναμικών (ηλεκτρονικών) πινάκων. | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 25: Μαθηματική επεξεργασία αριθμητικών δεδομένων. Συστήματα στατιστικής λογιστικής. | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 26: Χρησιμοποιώντας διάφορες δυνατότητες δυναμικών (ηλεκτρονικών) πινάκων για την ολοκλήρωση εκπαιδευτικών εργασιών από διάφορες θεματικές ενότητες. | |||
| Θέμα 4.3. Μια ιδέα για την οργάνωση των βάσεων δεδομένων και τα συστήματα διαχείρισής τους. | |||
| Πρακτικά μαθήματα | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 27:
Κατανόηση οργάνωσης και συστημάτων βάσεων δεδομένων | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 28: Δημιουργία αιτημάτων για εργασία με ηλεκτρονικούς καταλόγους βιβλιοθηκών, μουσείων, εκδόσεων βιβλίων και μέσων ενημέρωσης ως μέρος εκπαιδευτικών εργασιών από διάφορες θεματικές ενότητες. | |||
| Θέμα 4.4. Γραφικά υπολογιστών, πολυμέσα | |||
| Πρακτικά μαθήματα | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 29: Δημιουργία και επεξεργασία αντικειμένων γραφικών και πολυμέσων χρησιμοποιώντας παρουσιάσεις υπολογιστή για την ολοκλήρωση εκπαιδευτικών εργασιών από διάφορες θεματικές ενότητες. | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 30: Χρήση εξοπλισμού παρουσίασης. | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 31: Επεξεργασία ήχου και βίντεο με χρήση εξειδικευμένου λογισμικού. | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 32: Σχέδιο υπολογιστή. | |||
| Θέμα 4.5. Τεστ Νο. 4 | |||
| Ενότητα 5. Τεχνολογίες τηλεπικοινωνιών | |||
| Ιδέες για εργαλεία υλικού και λογισμικού τηλεπικοινωνιακών τεχνολογιών. Τεχνολογίες Διαδικτύου, μέθοδοι σύνδεσης και χαρακτηριστικά ταχύτητας, πάροχος. | |||
| Πρακτικά μαθήματα | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 33: Πρόγραμμα περιήγησης. Παραδείγματα εργασίας με ηλεκτρονικό κατάστημα, ηλεκτρονικά μέσα ενημέρωσης, διαδικτυακό ταξιδιωτικό γραφείο, ηλεκτρονική βιβλιοθήκη κ.λπ. | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 34: Μηχανές αναζήτησης. Ένα παράδειγμα αναζήτησης πληροφοριών σε κρατικές εκπαιδευτικές πύλες. | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 35: Μοντέμ. Μονάδες ταχύτητας μεταφοράς δεδομένων. Σύνδεση μόντεμ. | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 36: Δημιουργία email box και ρύθμιση των παραμέτρων του. Σχηματισμός βιβλίου διευθύνσεων. | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 37: Οργάνωση φόρουμ, κοινόχρηστοι πόροι στο Διαδίκτυο, χρήση συστημάτων δοκιμών σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο τοπικό δίκτυο ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 38: Ρύθμιση συνεδριών ιστού βίντεο. | |||
| Πρακτικά μαθήματα | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 39: Εργαλεία δημιουργίας και συντήρησης ιστοσελίδας. | |||
| Θέμα 5.4. Διαχείριση της διαδικασίας. Εισαγωγή στα αυτόματα και αυτοματοποιημένα συστήματα ελέγχου. Εισαγωγή στα ρομποτικά συστήματα. | |||
| Πρακτικά μαθήματα | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 40: Διαχείριση της διαδικασίας. Εισαγωγή στα αυτόματα και αυτοματοποιημένα συστήματα ελέγχου. Εισαγωγή στα ρομποτικά συστήματα. | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 41: ACS για διάφορους σκοπούς, παραδείγματα χρήσης τους. | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 42: Παραδείγματα εξοπλισμού ελεγχόμενου λογισμικού. | |||
| Πρακτικό μάθημα Νο. 43: Επίδειξη της χρήσης διαφόρων τύπων αυτοματοποιημένων συστημάτων ελέγχου στην πράξη. | |||
| Θέμα 5.5. Τεστ Νο. 5 | |||
| Διαφοροποιημένη πίστωση | |||
| Σύνολο | |||
Για να χαρακτηριστεί το επίπεδο γνώσης του εκπαιδευτικού υλικού, χρησιμοποιούνται οι ακόλουθες ονομασίες:
1. - εξοικείωση (αναγνώριση προηγουμένως μελετημένων αντικειμένων, ιδιοτήτων).
2. - αναπαραγωγική (εκτέλεση δραστηριοτήτων σύμφωνα με μοντέλο, οδηγίες ή υπό καθοδήγηση)
3. - παραγωγική (σχεδιασμός και ανεξάρτητη εκτέλεση δραστηριοτήτων, επίλυση προβληματικών προβλημάτων)
2.3. Περιεχόμενα του στοιχείου προφίλ
Για την ειδικότητα 43.01.02 Κομμωτήριο δεν παρέχεται το εξάρτημα προφίλ.
3. προϋποθέσεις για την εφαρμογή της ακαδημαϊκής πειθαρχίας
3.1. Ελάχιστες απαιτήσεις logistics
Η υλοποίηση του προγράμματος εργασίας του ακαδημαϊκού κλάδου απαιτεί την παρουσία γραφείου πληροφορικής και τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνίας, βιβλιοθήκης και αναγνωστηρίου με πρόσβαση στο Διαδίκτυο.
Εξοπλισμός τάξης:
Ο χώρος εργασίας των μαθητών (ανάλογα με τον αριθμό των μαθητών στην ομάδα μελέτης κατά τη διάρκεια του μαθήματος) που αποτελείται από: προσωπικό υπολογιστή, μικρόφωνο, ακουστικά (ή ακουστικά με μικρόφωνο).
ο χώρος εργασίας του δασκάλου, που αποτελείται από: προσωπικό υπολογιστή, μικρόφωνο, ακουστικά (ή ακουστικά με μικρόφωνο)·
χώρο εργασίας του δασκάλου?
μαγνητικός πίνακας?
προβολέας;
διαδραστικός πίνακας?
εκπαιδευτική και μεθοδολογική υποστήριξη.
το τοπικό δίκτυο·
Σύνδεση στο Internet;
προβολέας πολυμέσων?
στήλες;
Εκτυπωτής;
ερευνητής.
Λογισμικό στο χώρο εργασίας:
Λειτουργικό σύστημα;
Πρόγραμμα περιήγησης;
Λογισμικό ενάντια στους ιούς;
Πακέτο Office που περιλαμβάνει (τουλάχιστον): πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου, υπολογιστικά φύλλα.
Εκπαιδευτική και κανονιστική τεκμηρίωση
1. Αναφέρετε τις απαιτήσεις για το περιεχόμενο και το επίπεδο εκπαίδευσης
πτυχιούχοι του κλάδου «Πληροφορική και ΤΠΕ»43/01/02 Κομμωτήριο.
2. Οδηγίες προστασίας εργασίας, πυρασφάλειας και
βιομηχανική υγιεινή σύμφωνα με το εργαστηριακό προφίλ.
3. Κατάλογος υλικού, τεχνικού και εκπαιδευτικού εξοπλισμού
γραφείο.
Εκπαιδευτική τεκμηρίωση και πρόγραμμα
1. Δείγμα προγράμματος του ακαδημαϊκού κλάδου επαγγέλματος «Πληροφορική και Πληροφορική».43/01/02 Κομμωτήριο.
2. Πρόγραμμα εργασίας του ακαδημαϊκού κλάδου επαγγέλματος «Πληροφορική και ΤΠΕ».43/01/02 Κομμωτήριο.
3. Ημερολογιακό-θεματικό σχέδιο.
Εκπαιδευτική και μεθοδολογική τεκμηρίωση
1. Δοκιμές εργασιών στον κλάδο.
2. Διδακτικά μέσα.
3.2. Ενημερωτική ασφάλεια
Η υποστήριξη πληροφοριών για την κατάρτιση περιέχει μια λίστα με προτεινόμενες εκπαιδευτικές δημοσιεύσεις, πόρους του Διαδικτύου και πρόσθετη βιβλιογραφία.
κύριες πηγές
Astafieva N. E., Gavrilova S. A., Τσβέτκοβα Μ. Σ.. Πληροφορική και ΤΠΕ: Εργαστήριο για επαγγέλματα και ειδικότητες τεχνικών και κοινωνικοοικονομικών προφίλ: σχολικό βιβλίο. βοήθεια για μαθητές ιδρύματα καθ. εκπαίδευση / επιμ. M. S. Tsvetkova. - Μ., 2014
Malyasova S. V., Demyanenko S. V. Πληροφορική και ΤΠΕ: Εγχειρίδιο προετοιμασίας για την Ενιαία Κρατική Εξέταση: εγχειρίδιο. βοήθεια για μαθητές ιδρύματα καθ. εκπαίδευση / επιμ. M. S. Tsvetkova. - Μ., 2013.
Τσβέτκοβα Μ. Σ.., Βελίκοβιτς Λ. Σ.. Πληροφορική και ΤΠΕ: ένα εγχειρίδιο για μαθητές. ιδρύματα καθ. εκπαίδευση. - Μ., 2014
Τσβέτκοβα Μ. Σ.., Khlobystova I. Yu. Πληροφορική και ΤΠΕ: εργαστήριο για επαγγέλματα και ειδικότητες στις φυσικές και ανθρωπιστικές επιστήμες: εγχειρίδιο. βοήθεια για μαθητές ιδρύματα καθ. εκπαίδευση. - Μ., 2014.
Τσβέτκοβα Μ. Σ.Πληροφορική και ΤΠΕ: ηλεκτρονική εκπαιδευτική μέθοδος. συγκρότημα για μαθητές ιδρύματα καθ. εκπαίδευση. - Μ., 2015.
Πρόσθετες πηγές
Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας (υιοθετήθηκε με λαϊκή ψηφοφορία στις 12 Δεκεμβρίου 1993) (λαμβάνοντας υπόψη τις τροποποιήσεις που εισήχθησαν από τους ομοσπονδιακούς συνταγματικούς νόμους της Ρωσικής Ομοσπονδίας σχετικά με τροποποιήσεις στο Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας με ημερομηνία 30 Δεκεμβρίου 2008 Αρ. 6-FKZ , με ημερομηνία 30 Δεκεμβρίου 2008 No. 7-FKZ) // SZ RF. — 2009. —
Αρ. 4. - Άρθ. 445.
Ομοσπονδιακός νόμος της 29ης Δεκεμβρίου. 2012 No. 273-FZ (όπως τροποποιήθηκε από ομοσπονδιακούς νόμους της 05/07/2013
№ 99-FZ, ημερομηνία 06/07/2013 No. 120-FZ, ημερομηνία 07/02/2013 No. 170-FZ, ημερομηνία 23/07/2013 Αρ. FZ, με ημερομηνία 02/03/2014 No. 11-FZ, ημερομηνία 02/03/2014 No. 15-FZ, ημερομηνία 05/05/2014 No. με ημερομηνία 06/04/2014 No. 148-FZ, όπως τροποποιήθηκε από τον ομοσπονδιακό νόμο της 06/04/2014 No. 145-FZ ) «Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία».
Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας με ημερομηνία 17 Μαΐου 2012 αριθ. 2012 αρ. 24480.
Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας με ημερομηνία 29 Δεκεμβρίου 2014 αριθ. κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο δευτεροβάθμιας (πλήρης) γενικής εκπαίδευσης.»
Επιστολή του Υπουργείου Κρατικής Πολιτικής στον τομέα της κατάρτισης των εργαζομένων και της πρόσθετης επαγγελματικής κατάρτισης του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας με ημερομηνία 17 Μαρτίου 2015 Αρ. 06-259 «Συστάσεις για την οργάνωση της δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης στο πλαίσιο της εκμάθησης της εκπαίδευσης προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης με βάση τη βασική γενική εκπαίδευση, λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων και το επίκτητο επάγγελμα ή ειδικότητα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης.»
Astafieva N. E., Gavrilova S. A., Τσβέτκοβα Μ. Σ.. Πληροφορική και ΤΠΕ: εργαστήριο για επαγγέλματα και ειδικότητες τεχνικών και κοινωνικοοικονομικών προφίλ / επιμ. M. S. Tsvetkova. - Μ., 2014.
Βελίκοβιτς Λ. Σ.., Τσβέτκοβα Μ. Σ.. Προγραμματισμός για αρχάριους: σχολικό βιβλίο. έκδοση. - Μ., 2011.
Zalogova L. A. Γραφικά υπολογιστή. Μάθημα επιλογής: εργαστήριο / L. A. Zalogova - M., 2011.
Loginov M. D., Loginova T. A. Συντήρηση εξοπλισμού Η/Υ: σχολικό βιβλίο. επίδομα. - Μ., 2010.
Malyasova S. V., Demyanenko S. V. Πληροφορική και ΤΠΕ: ένας οδηγός για την προετοιμασία για την Ενιαία Κρατική Εξέταση / εκδ. M. S. Tsvetkova. - Μ., 2013.
Melnikov V. P., Kleymenov S.A., Petrakov A. V. Ασφάλεια πληροφοριών: σχολικό βιβλίο.
εγχειρίδιο / εκδ. S. A. Kleimenov. - Μ., 2013.
Nazarov S. V., Shirokov A. I. Σύγχρονα λειτουργικά συστήματα: σχολικό βιβλίο. επίδομα. - Μ., 2011.
Novozhilov E. O., Novozhilov O.P. Δίκτυα υπολογιστών: σχολικό βιβλίο. - Μ., 2013.
Parfilova N. I., Pylkin A. N., Trusov B. G. Προγραμματισμός: Βασικές αρχές αλγορίθμου και προγραμματισμού: σχολικό βιβλίο / εκδ. B. G. Trusova. - Μ., 2014.
Σουλεϊμάνοφ Ρ. Ρ.Υπολογιστική μοντελοποίηση μαθηματικών προβλημάτων. Μάθημα επιλογής: σχολικό βιβλίο. επίδομα. — Μ.: 2012
Τσβέτκοβα Μ. Σ.., Βελίκοβιτς Λ. Σ.. Πληροφορική και ΤΠΕ: εγχειρίδιο. - Μ., 2014.
Τσβέτκοβα Μ. Σ.., Khlobystova I. Yu. Πληροφορική και ΤΠΕ: Εργαστήριο για επαγγέλματα και ειδικότητες των φυσικών και ανθρωπιστικών επιστημών. - Μ., 2014.
Σεβτσόβα Α. Μ., Pantyukhin P. Ya.Εισαγωγή στη σχεδίαση με τη βοήθεια υπολογιστή: σχολικό βιβλίο.
εγχειρίδιο με παράρτημα σε CD-ROM της εκπαιδευτικής έκδοσης του συστήματος ADEM. - Μ., 2011.
Κατάλογος πόρων Διαδικτύου
www.fcior.edu.ru (Ομοσπονδιακό Κέντρο Πληροφοριών και Εκπαιδευτικών Πόρων - FCIOR). www. σχολείο-συλλογή. edu. ru (Ενοποιημένη συλλογή ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων). www. διαίσθηση. ru/studies/courses (Ανοιχτά μαθήματα Διαδικτύου «Intuit» για το μάθημα «Πληροφορική»).
www. lms. iite. unesco. org (UNESCO IITE Open Electronic Courses on Information Technologies).
http://ru. iite. unesco. org/publications (UNESCO IITE Open Electronic Library on ICT in Education).
www. megabook. ru (Μεγαεγκυκλοπαίδεια Κυρίλλου και Μεθοδίου, ενότητες «Επιστήμη / Μαθηματικά. Κυβερνητική» και «Τεχνολογία / Υπολογιστές και Διαδίκτυο»).
www. ικτ. edu. ru (πύλη «Τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών στην εκπαίδευση»).
www. digital-edu. ru (Κατάλογος εκπαιδευτικών πόρων «Digital Education Portal»).
www. παράθυρο. edu. ru (Ενιαίο παράθυρο πρόσβασης σε εκπαιδευτικούς πόρους της Ρωσικής Ομοσπονδίας).
www. ελεύθερο σχολείο. altlinux. ru (πύλη Ελεύθερου Λογισμικού). www. σωρός. altlinux. org/τεύχη/ σχολικά βιβλία (διδακτικά βιβλία και εγχειρίδια σε Linux). www. βιβλία. altlinux. ru/altlibrary/openoffice (ηλεκτρονικό βιβλίο «OpenOffice. org: Theory and Practice»).
4. Παρακολούθηση και αξιολόγηση των αποτελεσμάτων κατάκτησης της ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΗΣ ΠΕΙΘΑΡΧΙΑΣ
Η παρακολούθηση και η αξιολόγηση των αποτελεσμάτων απόκτησης ενός ακαδημαϊκού κλάδου πραγματοποιείται από τον δάσκαλο κατά τη διαδικασία διεξαγωγής πρακτικών μαθημάτων, εργαστηριακών εργασιών, δοκιμών, καθώς και ως αποτέλεσμα των μαθητών που ολοκληρώνουν μεμονωμένες εργασίες, έργα και έρευνα.
Τα μαθησιακά αποτελέσματα αποκαλύπτονται μέσω της αποκτηθείσας γνώσης και των επίκτητων δεξιοτήτων που στοχεύουν στην απόκτηση γενικών ικανοτήτων.
| Μαθησιακά αποτελέσματα (κατακτημένες δεξιότητες, αποκτηθείσα γνώση) | Μορφές και μέθοδοι παρακολούθησης και αξιολόγησης των μαθησιακών αποτελεσμάτων |
| Ως αποτέλεσμα της κατάκτησης της ακαδημαϊκής πειθαρχίας, ο μαθητής πρέπει έχω την δυνατότητα να: επισημάνετε την πτυχή της πληροφόρησης στις δραστηριότητεςπρόσωπο, πληροφορίεςοργανωτική αλληλεπίδραση στα απλούστερα κοινωνικά, βιολογικά και τεχνικά συστήματα. δημιουργία μοντέλων πληροφοριών αντικειμένων, συστημάτων και διαδικασιών χρησιμοποιώντας τυπικά εργαλεία (πίνακες, γραφήματα, διαγράμματα, τύπους κ.λπ.) υπολογίστε τη λογική τιμή μιας σύνθετης δήλωσης από τις γνωστές τιμές των στοιχειωδών δηλώσεων. διενεργεί στατιστική επεξεργασία δεδομένων με χρήση υπολογιστή· ερμηνεύουν τα αποτελέσματα που λαμβάνονται κατά τη διάρκεια της προσομοίωσης είναι πραγματικάΧδιαδικασίες? εξαλείφωαπλές δυσλειτουργίες, καθοδήγηση των χρηστών σχετικά με τις βασικές αρχές χρήσης ΤΠΕ. αξιολογεί τις αριθμητικές παραμέτρους των αντικειμένων και των διαδικασιών πληροφοριών. την ποσότητα της μνήμης που απαιτείται για την αποθήκευση πληροφοριών· ταχύτητα μετάδοσης και επεξεργασίας πληροφοριών· χειρίζονται αντικείμενα πληροφοριών χρησιμοποιώντας υπάρχουσες γνώσεις σχετικά με τις δυνατότητες των τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών, συμπεριλαμβανομένης της δημιουργίας δομών αποθήκευσης δεδομένων· χρήση συστημάτων βοήθειας και άλλων πηγών πληροφοριών αναφοράς· να σέβονται τα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας στην πληροφόρηση· διεξάγει εικονικά πειράματα και δημιουργεί ανεξάρτητα απλά μοντέλα σε εκπαιδευτικά εικονικά εργαστήρια και περιβάλλοντα μοντελοποίησης. συμμορφώνονται με τις απαιτήσεις ασφάλειας, υγιεινής, εργονομίας και εξοικονόμησης πόρων κατά την εργασία με εργαλεία τεχνολογίας πληροφοριών· εξασφάλιση αξιόπιστης λειτουργίας των εγκαταστάσεων ΤΠΕ· να εφαρμόσουν τις αποκτηθείσες γνώσεις και δεξιότητες σε πρακτικές δραστηριότητες και στην καθημερινή ζωήΓια: Αναζήτησηκαι επιλογή πρακτικών πληροφοριών, ιδίως σχετικώνΜεπροσωπικά γνωστικά ενδιαφέροντα, αυτοεκπαίδευση και επαγγελματικός προσανατολισμός. παρουσίαση πληροφοριών με τη μορφή αντικειμένων πολυμέσων με σύστημα συνδέσμων (για παράδειγμα, για δημοσίευση στο δίκτυο). δημιουργώντας τις δικές σας βάσεις δεδομένων, ψηφιακά αρχεία, βιβλιοθήκες πολυμέσων. προετοιμασία και διεξαγωγή ομιλίας, συμμετοχή σε συλλογική συζήτηση, καταγραφή της προόδου και των αποτελεσμάτων της· προσωπικόςκαι συλλογική επικοινωνία με χρήση σύγχρονων επικοινωνιών λογισμικού και υλικού. συμμόρφωση με την ασφάλεια των πληροφοριών, τη δεοντολογία των πληροφοριών και τις νομικές απαιτήσεις. ξέρω: Λογικός συμβολισμός? βασικές κατασκευές γλωσσών προγραμματισμού. ιδιότητες αλγορίθμων και βασικές αλγοριθμικές κατασκευές διατριβή σχετικά με την πληρότητα της τυποποίησης της έννοιας ενός αλγορίθμου. τύποι και ιδιότητες μοντέλων πληροφοριών πραγματικών αντικειμένων και διαδικασιών, μέθοδοι και μέσα εφαρμογής υπολογιστών μοντέλων σχηματισμού. γενική δομή δραστηριοτήτων για τη δημιουργία μοντέλων υπολογιστών. σκοπός και τομείς χρήσης βασικών τεχνικών μέσων τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών και πόρων σχηματισμού· τύποι και ιδιότητες πηγών και δεκτών πληροφοριών, μέθοδοι κωδικοποίησης και αποκωδικοποίησης, λόγοι παραμόρφωσης των πληροφοριών κατά τη μετάδοση· σύνδεση μεταξύ του εύρους ζώνης καναλιού και της ταχύτητας μετάδοσης πληροφοριών. βασικές αρχές οργάνωσης και λειτουργίας των δικτύων υπολογιστών. κανόνες δεοντολογίας και δικαίου των πληροφοριών, ασφάλεια πληροφοριών, αρχές ασφάλειας πληροφοριών· τρόπους και μέσα για τη διασφάλιση της αξιοπιστίαςλειτουργίαΕργαλεία ΤΠΕ. | Πρακτική δουλειά Ανεξάρτητη εργασία Δοκιμαστικά χαρτιά Διαφοροποιημένη πίστωση |
Θεωρήθηκε: Συμφωνήθηκε: Έγκριση
σε συνάντηση της Περιφέρειας της Μόσχας Επικεφαλής του εκπαιδευτικού τμήματος Επικεφαλής του κλάδου του Κρατικού Προϋπολογισμού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος AMK
Αριθμός πρωτοκόλλου __ με ημερομηνία «__» _______20__ _____ G.T. Gazetdinova ______ M.A. Idrisov
Επικεφαλής ______ “__”_____ 20__ Και τα λοιπά. Αρ. __ από "__" _____ 20__
Πρόγραμμα εργασίας
κατά πειθαρχία
"Επιστήμη των υπολογιστών"
Krasnousolsky χωριό, 2015
Πρόγραμμα εργασίας του ακαδημαϊκού κλάδου « Πληροφορική" αναπτύχθηκε σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό βασικό πρόγραμμα σπουδών και ένα υποδειγματικό πρόγραμμα σπουδών για εκπαιδευτικά ιδρύματα της Ρωσικής Ομοσπονδίας που εφαρμόζουν προγράμματα γενικής εκπαίδευσης και ένα υποδειγματικό πρόγραμμα του κλάδου "Πληροφορική" για ειδικότητες.
Οργανισμός προγραμματιστή: Παράρτημα GBPOU AMK του χωριού Krasnousolsky
Προγραμματιστής: Γιακιμένκο Ε.Α. - δάσκαλοςεπιστήμη των υπολογιστών
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ
№
ΟΝΟΜΑ
Π.
1.
ΠΆποψη του προγράμματος εργασίας του ακαδημαϊκού κλάδου
2.
Δομή και κατά προσέγγιση περιεχόμενο του ακαδημαϊκού κλάδου
3.
Προϋποθέσεις υλοποίησης του δειγματοληπτικού προγράμματος του ακαδημαϊκού κλάδου
4.
Παρακολούθηση και αξιολόγηση των αποτελεσμάτων κατάκτησης του ακαδημαϊκού κλάδου
Πίνακας αλλαγών ανά κλάδο
«Πληροφορική και ΤΠΕ» στο πρόγραμμα για το ακαδημαϊκό έτος 2015-2016
Οι ώρες στο πρόγραμμα εργασίας έχουν μειωθεί λόγω αλλαγών στις ώρες στο πρόγραμμα σπουδών.
1. διαβατήριο εργασιακού ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΕΙΘΑΡΧΟΥ
πληροφορική και πληροφορική
Πεδίο εφαρμογής του προγράμματος εργασίας
Το πρόγραμμα σπουδών του ακαδημαϊκού κλάδου αποτελεί μέρος του κατά προσέγγιση βασικού επαγγελματικού εκπαιδευτικού προγράμματος σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για ειδικότητες δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης .
Το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για να εφαρμόζει τις κρατικές απαιτήσεις για το ελάχιστο περιεχόμενο και το επίπεδο κατάρτισης των αποφοίτων σε ειδικότητες Το SPO έχει σχεδιαστεί για να αναπτύσσει γενικές και επαγγελματικές ικανότητες.
Κώδικας
Όνομα μαθησιακού αποτελέσματος
PC.1.1
Οργάνωση και εκτέλεση εργασιών συντήρησης και επισκευής οχημάτων.
PC 1.2
Διενέργεια τεχνικού ελέγχου κατά την αποθήκευση, λειτουργία, συντήρηση και επισκευή οχημάτων.
PC 1.3
Ανάπτυξη τεχνολογικών διαδικασιών για την επισκευή εξαρτημάτων και ανταλλακτικών.
PC 2.1
Σχεδιασμός και οργάνωση συντήρησης και επισκευής οχημάτων.
PC 2.2
Παρακολούθηση και αξιολόγηση της ποιότητας της εργασίας που εκτελείται από τους εκτελεστές.
PC 2.3
Οργάνωση ασφαλών εργασιών κατά τη συντήρηση και επισκευή οχημάτων.
ΟΚ 1.
Κατανοήστε την ουσία και την κοινωνική σημασία του μελλοντικού επαγγέλματός σας, δείξτε διαρκές ενδιαφέρον για αυτό.
ΟΚ.2
Οργανώστε τις δικές σας δραστηριότητες, επιλέξτε τυπικές μεθόδους και τρόπους εκτέλεσης επαγγελματικών εργασιών, αξιολογήστε την αποτελεσματικότητα και την ποιότητά τους.
ΟΚ.3
Λάβετε αποφάσεις σε τυπικές και μη τυποποιημένες καταστάσεις και αναλάβετε την ευθύνη για αυτές.
ΟΚ 4.
Αναζήτηση και χρήση πληροφοριών απαραίτητων για την αποτελεσματική εκτέλεση επαγγελματικών καθηκόντων, επαγγελματική και προσωπική ανάπτυξη.
ΟΚ.5
Χρήση τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών σε επαγγελματικές δραστηριότητες.
ΟΚ 6.
Εργαστείτε σε ομάδα και ομάδα, επικοινωνήστε αποτελεσματικά με τους συναδέλφους, τη διοίκηση και τους καταναλωτές.
ΟΚ 7.
Αναλάβετε την ευθύνη για το έργο των μελών της ομάδας (υφισταμένους) και τα αποτελέσματα της ολοκλήρωσης των εργασιών.
ΟΚ.8
Καθορίστε ανεξάρτητα τα καθήκοντα επαγγελματικής και προσωπικής ανάπτυξης, ασχοληθείτε με την αυτοεκπαίδευση και σχεδιάστε συνειδητά την επαγγελματική ανάπτυξη.
ΟΚ.9
Να πλοηγηθείτε στις συνθήκες συχνών αλλαγών στην τεχνολογία σε επαγγελματικές δραστηριότητες.
ΟΚ.10
Εκτελέστε στρατιωτικά καθήκοντα, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης αποκτημένων επαγγελματικών γνώσεων (για νέους άνδρες).
1.2. Η θέση του ακαδημαϊκού κλάδου στη δομή του κύριου επαγγελματικού εκπαιδευτικού προγράμματος:
Όταν κατέχετε ειδικότητες, η Πληροφορική μελετάται ως ακαδημαϊκό αντικείμενο.
1.3. Στόχοι και στόχοι του ακαδημαϊκού κλάδου - απαιτήσεις για τα αποτελέσματα της κατάκτησης του ακαδημαϊκού κλάδου:
Ο σκοπός του ακαδημαϊκού κλάδου είναι να αναπτύξει ικανότητες πληροφόρησης, επικοινωνίας και σχεδιασμού στους μαθητές, συμπεριλαμβανομένης της ικανότητας αποτελεσματικής και ουσιαστικής χρήσης υπολογιστή και άλλων εργαλείων πληροφοριών και τεχνολογιών επικοινωνίας για τις εκπαιδευτικές και μελλοντικές επαγγελματικές τους δραστηριότητες, καθώς και τη διαμόρφωση γενικών και επαγγελματικές ικανότητες.
Κατά την εκμάθηση του προγράμματος, οι μαθητές αναπτύσσουν ικανότητες πληροφόρησης και επικοινωνίας - γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες στην επιστήμη των υπολογιστών απαραίτητες για τη μελέτη άλλων μαθημάτων γενικής εκπαίδευσης, για χρήση τους κατά τη μελέτη ειδικών κλάδων του επαγγελματικού κύκλου, σε πρακτικές δραστηριότητες και στην καθημερινή ζωή.
Ως αποτέλεσμα της κατάκτησης της ακαδημαϊκής πειθαρχίας, ο μαθητής θα πρέπει να είναι σε θέση:
αξιολογεί την αξιοπιστία των πληροφοριών συγκρίνοντας διάφορες πηγές·
αναγνωρίζουν τις διαδικασίες πληροφοριών σε διάφορα συστήματα·
χρησιμοποιούν έτοιμα μοντέλα πληροφοριών, αξιολογούν τη συμμόρφωσή τους με το πραγματικό αντικείμενο και τους στόχους μοντελοποίησης.
εικονογράφηση εκπαιδευτικής εργασίας χρησιμοποιώντας εργαλεία τεχνολογίας της πληροφορίας.
Ως αποτέλεσμα της κατάκτησης της ακαδημαϊκής πειθαρχίας, ο μαθητής πρέπει να γνωρίζει:
σκοπός και είδη μοντέλων πληροφοριών που περιγράφουν πραγματικά αντικείμενα ή διαδικασίες·
σκοπός και λειτουργίες των λειτουργικών συστημάτων·
Ο κλάδος μελετάται σε δύο εξάμηνα.
ώρες, συμπεριλαμβανομένων: του υποχρεωτικού διδακτικού φόρτου του μαθητή στην τάξη 86 ώρες; ανεξάρτητη εργασία του μαθητή 43 ώρες.2. ΔΟΜΗ ΚΑΙ ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΗΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΗΣ ΠΕΙΘΑΡΧΙΑΣ
2.1. Πεδίο ακαδημαϊκής πειθαρχίας και είδη ακαδημαϊκής εργασίας
Είδος εκπαιδευτικής εργασίας
Όγκος ωρών
129
Υποχρεωτικός φόρτος διδασκαλίας στην τάξη (σύνολο)
86
συμπεριλαμβανομένου:
πρακτικά μαθήματα
40
δοκιμές, δοκιμές
6
Ανεξάρτητη εργασία του μαθητή (σύνολο)
43
συμπεριλαμβανομένου:
Τελική πιστοποίηση με τη μορφή διαφοροποιημένης πίστωσης
1 μάθημα
Πληροφορική (2 ώρες)
Πληροφορίες. Πληροφοριακά αντικείμενα διαφόρων τύπων. Μοντέλο πληροφοριών.
Βασικές διαδικασίες πληροφοριών: αποθήκευση, μετάδοση και επεξεργασία πληροφοριών.
Η έννοια της ποσότητας πληροφοριών: διαφορετικές προσεγγίσεις. Μονάδες μέτρησης του όγκου των πληροφοριών. Δυαδική αναπαράσταση πληροφοριών.
Οι μαθητές πρέπει να γνωρίζουν:
την έννοια της πληροφορίας, τις βασικές της ιδιότητες.
είδη οργανοληπτικών πληροφοριών·
βασικές μορφές παρουσίασης πληροφοριών·
κωδικός και κωδικοποίηση πληροφοριών·
πληροφοριακό αντικείμενο, μοντέλο πληροφοριών.
βασικές μονάδες μέτρησης του όγκου των πληροφοριών.
Οι μαθητές θα πρέπει να είναι σε θέση:
προσδιορίζει τον όγκο πληροφοριών οποιουδήποτε κειμένου.
κωδικοποίηση κειμένου χρησιμοποιώντας κάποια μέθοδο.
Κωδικοποίηση και επεξεργασία πληροφοριών κειμένου. Κωδικοποίηση πληροφοριών κειμένου. Δημιουργία εγγράφων σε προγράμματα επεξεργασίας κειμένου. Μορφοποίηση εγγράφων σε προγράμματα επεξεργασίας κειμένου. Λεξικά ηλεκτρονικών υπολογιστών και συστήματα μετάφρασης κειμένων σε υπολογιστή.
(16+12 ώρες)
Οπτικά συστήματα αναγνώρισης εγγράφων. Κωδικοποίηση και επεξεργασία γραφικών πληροφοριών. Κωδικοποίηση γραφικών πληροφοριών. Γραφικά ράστερ. Διανυσματικά γραφικά. Κωδικοποίηση ηχητικών πληροφοριών. Παρουσιάσεις υπολογιστών. Κωδικοποίηση και επεξεργασία αριθμητικών πληροφοριών. Αναπαράσταση αριθμητικών πληροφοριών με χρήση αριθμητικών συστημάτων. ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΑ ΦΥΛΛΑ. Κατασκευή διαγραμμάτων και γραφημάτων.
Εργαστήριο ηλεκτρονικών υπολογιστών:
Πρακτική εργασία «Δημιουργία και μορφοποίηση εγγράφου»
Πρακτική εργασία «Μετάφραση με χρήση διαδικτυακού λεξικού και μεταφραστή»
Πρακτική εργασία «Σάρωση εγγράφου «χάρτου» και αναγνώριση ηλεκτρονικού εγγράφου κειμένου»
Πρακτική εργασία «Κωδικοποίηση γραφικών πληροφοριών»
Πρακτική εργασία “Raster graphics”
Πρακτική εργασία "Διανυσματικά γραφικά"
Πρακτική εργασία «Δημιουργία Flash Animation»
Πρακτική εργασία «Ανάπτυξη παρουσίασης πολυμέσων «Δομή υπολογιστή»
Πρακτική εργασία «Ανάπτυξη της παρουσίασης «Το επάγγελμά μου»
Πρακτική εργασία «Μετάφραση αριθμών από ένα σύστημα αριθμών σε άλλο με χρήση αριθμομηχανής»
Πρακτική εργασία «Σχετικοί, απόλυτοι και μικτοί σύνδεσμοι σε υπολογιστικά φύλλα»
Πρακτική εργασία «Κατασκευάζοντας διαγράμματα διαφόρων τύπων»
Οι μαθητές πρέπει να γνωρίζουν:
Τύποι αριθμητικών συστημάτων που χρησιμοποιούνται σε έναν υπολογιστή.
κανόνες για τη μετατροπή αριθμών από το δεκαδικό σύστημα αριθμών στα συστήματα αριθμών που χρησιμοποιούνται σε έναν υπολογιστή και αντίστροφα.
αρχή της κωδικοποίησης πληροφοριών κειμένου·
αρχές κωδικοποίησης γραφικών πληροφοριών με τη μορφή ράστερ και διανυσματικών εικόνων.
αρχές κωδικοποίησης ακουστικών πληροφοριών·
Οι μαθητές θα πρέπει να είναι σε θέση:
μετατροπή ακέραιων δεκαδικών αριθμών σε δυαδικά, οκταδικά και δεκαεξαδικά συστήματα αριθμών.
να πραγματοποιήσει μετάφραση από οποιοδήποτε σύστημα θέσης σε δυαδικό.
κωδικοποιήστε οποιονδήποτε χαρακτήρα χρησιμοποιώντας τον πίνακα κωδικών ASCII.
εκτελέστε κωδικοποίηση χρωματικών σημείων για μια παλέτα 16 χρωμάτων.
Δημιουργία παρουσιάσεων πολυμέσων.
διάκριση μεταξύ σχετικών, απόλυτων και μικτών αναφορών σε υπολογιστικά φύλλα.
κατασκευή διαγραμμάτων και γραφημάτων.
Τεχνολογίες επικοινωνίας (16+8 ώρες)
Τοπικά και παγκόσμια δίκτυα υπολογιστών. Διεύθυνση Διαδικτύου. Διαδίκτυο. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ. Αρχεία αρχείων.Ραδιόφωνο, τηλεόραση και κάμερες στο Διαδίκτυο. Συστήματα γεωγραφικών πληροφοριών στο Διαδίκτυο. Ηλεκτρονικό εμπόριο στο Διαδίκτυο. Βιβλιοθήκες, εγκυκλοπαίδειες και λεξικά στο Διαδίκτυο. Βασικά στοιχεία της γλώσσας σήμανσης υπερκειμένου.
Εργαστήριο ηλεκτρονικών υπολογιστών:
Πρακτική εργασία «Κοινή χρήση εκτυπωτή σε τοπικό δίκτυο»
Πρακτική εργασία «Δημιουργία σύνδεσης στο Διαδίκτυο»
Πρακτική εργασία «Συνδέσεις Διαδικτύου και προσδιορισμός της διεύθυνσης IP»
Πρακτική εργασία "Ρύθμιση του προγράμματος περιήγησης"
Πρακτική εργασία «Εργασία με email»
Πρακτική εργασία «Επικοινωνία σε πραγματικό χρόνο σε τοπικά και παγκόσμια δίκτυα υπολογιστών»
Πρακτική εργασία «Εργασία με αρχεία αρχείων»
Πρακτική εργασία «Αναζήτηση στο Διαδίκτυο»
τοπικό δίκτυο, παγκόσμιο δίκτυο.
βασικά στοιχεία της λειτουργίας του Διαδικτύου·
Αρχεία αρχείων?
εργαλεία για τη δημιουργία αντικειμένων πληροφοριών για το Διαδίκτυο.
Οι μαθητές θα πρέπει να είναι σε θέση:
χρήση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, πόρων στο Διαδίκτυο
ΜΑΘΗΜΑ 2
Ο υπολογιστής ως μέσο αυτοματοποίησης των διαδικασιών πληροφοριών (8+5 ώρες)
Ιστορία της ανάπτυξης της τεχνολογίας των υπολογιστών. Αρχιτεκτονική προσωπικού υπολογιστή. OS. Προστασία από μη εξουσιοδοτημένη πρόσβαση σε πληροφορίες. Προστασία με κωδικό πρόσβασης. Βιομετρικά συστήματα ασφαλείας. Φυσική προστασία δεδομένων σε δίσκους. Προστασία από κακόβουλο λογισμικό.
Εργαστήριο ηλεκτρονικών υπολογιστών:
Πρακτική εργασία «Πληροφορίες για την αρχιτεκτονική υπολογιστών»
Πρακτική εργασία "Εικονίδια και συντομεύσεις στην επιφάνεια εργασίας"
Πρακτική εργασία «Ρύθμιση γραφικής διεπαφής για το λειτουργικό σύστημα Linux»
Πρακτική εργασία «Προστασία από ιούς υπολογιστών»
Πρακτική εργασία «Προστασία από Trojans και επιθέσεις χάκερ»
Οι μαθητές πρέπει να γνωρίζουν/καταλαβαίνουν:
αρχιτεκτονική υπολογιστών;
λειτουργικό σύστημα;
μέθοδοι προστασίας των πληροφοριών·
Οι μαθητές θα πρέπει να είναι σε θέση:
προσαρμόστε τα εικονίδια και τις συντομεύσεις στην επιφάνεια εργασίας.
Ρύθμιση παραμέτρων της γραφικής διεπαφής του λειτουργικού συστήματος.
προστασία πληροφοριών.
Μοντελοποίηση και επισημοποίηση (7+3 ώρες)
Η μοντελοποίηση ως μέθοδος γνώσης. Συστηματική προσέγγιση στη μοντελοποίηση. Έντυπα παρουσίασης μοντέλων. Επισημοποίηση. Τα κύρια στάδια ανάπτυξης και έρευνας μοντέλων σε υπολογιστή. Μελέτη φυσικών και αστρονομικών μοντέλων. Μελέτη αλγεβρικών και γεωμετρικών μοντέλων. Μελέτη χημικών και βιολογικών μοντέλων.
Οι μαθητές πρέπει να γνωρίζουν:
σκοπός της μοντελοποίησης?
κύριοι τύποι προβλημάτων μοντελοποίησης.
τα κύρια στάδια της μοντελοποίησης και η σειρά εφαρμογής τους.
Οι μαθητές θα πρέπει να είναι σε θέση:
ανάπτυξη ενός σχεδίου μοντελοποίησης βήμα προς βήμα για οποιαδήποτε εργασία.
να θέσει το στόχο της μοντελοποίησης και να επισημοποιήσει το πρόβλημα στο στάδιο του καθορισμού του προβλήματος.
δημιουργήστε ένα μοντέλο πληροφοριών και μετατρέψτε το σε μοντέλο υπολογιστή στο στάδιο ανάπτυξης του μοντέλου.
Βάση δεδομένων. Συστήματα διαχείρισης βάσεων δεδομένων (DBMS) (7+4 ώρες)
Πινακοποιημένες βάσεις δεδομένων. Κύρια αντικείμενα DBMS: πίνακες, φόρμες, ερωτήματα, αναφορές. Χρήση φόρμας για προβολή και επεξεργασία εγγραφών σε βάση δεδομένων με πίνακα. Αναζητήστε εγγραφές σε μια πινακοποιημένη βάση δεδομένων χρησιμοποιώντας φίλτρα και ερωτήματα. Ταξινόμηση εγγραφών σε πίνακα δεδομένων. Ιεραρχικές βάσεις δεδομένων. Βάσεις δεδομένων δικτύου.
Εργαστήριο ηλεκτρονικών υπολογιστών:
Πρακτική εργασία «Δημιουργία πινακοποιημένης βάσης δεδομένων»
Πρακτική εργασία «Δημιουργία φόρμας σε πίνακα δεδομένων»
Πρακτική εργασία «Αναζήτηση εγγραφών σε πίνακα δεδομένων με χρήση φίλτρων και ερωτημάτων»
Πρακτική εργασία «Ταξινόμηση εγγραφών σε πίνακα δεδομένων»
Πρακτική εργασία «Εκτύπωση δεδομένων με χρήση αναφορών»
Πρακτική εργασία «Δημιουργία αναφοράς σε πίνακα δεδομένων»
Πρακτική εργασία «Δημιουργία οικογενειακού δέντρου»
Πρακτική εργασία «Βάσεις Δεδομένων. Συστήματα Διαχείρισης Βάσεων Δεδομένων (DBMS)"
Οι μαθητές πρέπει να γνωρίζουν:
η έννοια της βάσης δεδομένων και τα κύρια στοιχεία της·
Δομή διεπαφής DBMS;
ταξινόμηση και σκοπός των εργαλείων DBMS.
τεχνολογία για τη δημιουργία και την επεξεργασία μιας βάσης δεδομένων·
τεχνολογία αναζήτησης και αντικατάστασης δεδομένων, ταξινόμησης, ομαδοποίησης, φιλτραρίσματος, εισαγωγής υπολογισμένου πεδίου.
σκοπός και τεχνολογία για τη δημιουργία της φόρμας.
σκοπό της έκθεσης και την τεχνολογία για τη δημιουργία της.
Οι μαθητές θα πρέπει να είναι σε θέση:
Δημιουργία και επεξεργασία δομής βάσης δεδομένων.
Συμπληρώστε τη δομή που δημιουργήθηκε με δεδομένα και επεξεργαστείτε τα.
προβολή της βάσης δεδομένων σε κατάσταση λίστας και φόρμας.
Μορφοποίηση πεδίων βάσης δεδομένων.
δημιουργία και επεξεργασία μιας φόρμας, συμπεριλαμβανομένων των σχεδίων.
Ταξινόμηση δεδομένων.
δημιουργία φίλτρων και επιλογή δεδομένων.
δημιουργήστε μια αναφορά βάσης δεδομένων.
Κοινωνία της Πληροφορίας (2 ώρες)
Νόμος για το Διαδίκτυο. Ηθική στο Διαδίκτυο. Προοπτικές ανάπτυξης τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνιών.
Οι μαθητές πρέπει να γνωρίζουν:
ηθική στο Διαδίκτυο·
Επανάληψη. Τεστ για τα θέματα του μαθήματος «Πληροφορική και ΤΠΕ» (6 ώρες)
2.2. Κατά προσέγγιση θεματικό σχέδιο και περιεχόμενο του ακαδημαϊκού κλάδου « ΚΑΙ πληροφορική και ΤΠΕ"
Όνομα ενοτήτων και θεμάτων
Όγκος ωρών
Επίπεδο μαεστρίας
Εισαγωγή
Πληροφορίες και διαδικασίες πληροφόρησης
Ενότητα 1. Πληροφορική
1.1. Κωδικοποίηση και επεξεργασία πληροφοριών κειμένου
1.1.1. Κωδικοποίηση πληροφοριών κειμένου
1.1.2. Δημιουργία εγγράφων σε προγράμματα επεξεργασίας κειμένου
1.1.3. Μορφοποίηση εγγράφων σε προγράμματα επεξεργασίας κειμένου
1.1.4. Λεξικά ηλεκτρονικών υπολογιστών και συστήματα μετάφρασης κειμένων σε υπολογιστή
1.1.5. Οπτικά συστήματα αναγνώρισης εγγράφων
1.2. Κωδικοποίηση και επεξεργασία γραφικών πληροφοριών
1.2.1. Κωδικοποίηση γραφικών πληροφοριών
1.2.2. Γραφικά ράστερ
1.2.3. Διανυσματικά γραφικά
1.3. Κωδικοποίηση ηχητικών πληροφοριών
1.4. Παρουσιάσεις υπολογιστών
1.5. Κωδικοποίηση και επεξεργασία αριθμητικών πληροφοριών
1.5.1. Αναπαράσταση αριθμητικών πληροφοριών με χρήση αριθμητικών συστημάτων
1.5.2. ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΑ ΦΥΛΛΑ
1.5.3. Δομικά διαγράμματα και γραφήματα
Πρακτικά μαθήματα:
Πρακτική εργασία 1.1. Δημιουργία και μορφοποίηση εγγράφου
Πρακτική εργασία 1.2. Μετάφραση με χρήση διαδικτυακού λεξικού και μεταφραστή
Πρακτική εργασία 1.3. Σάρωση ενός εγγράφου "χάρτου" και αναγνώριση ενός ηλεκτρονικού εγγράφου κειμένου
Πρακτική εργασία 1.4. Κωδικοποίηση γραφικών πληροφοριών
Πρακτική εργασία 1.5. Γραφικά ράστερ
Πρακτική εργασία 1.6. Διανυσματικά γραφικά
Πρακτική εργασία 1.7. "Δημιουργία κινούμενων εικόνων Flash"
Πρακτική εργασία 1.8. Ανάπτυξη παρουσίασης πολυμέσων «Δομή υπολογιστή»
Πρακτική εργασία 1.9. Ανάπτυξη της παρουσίασης «Το επάγγελμά μου»
Πρακτική εργασία 1.10. Μετατροπή αριθμών από ένα σύστημα αριθμών σε άλλο χρησιμοποιώντας αριθμομηχανή
Πρακτική εργασία 1.11. Σχετικές, απόλυτες και μικτές αναφορές σε υπολογιστικά φύλλα
Πρακτική εργασία 1.12. Κατασκευή διαφόρων τύπων διαγραμμάτων
Δοκιμαστικά χαρτιά
Ανεξάρτητη εργασία: προετοιμασία μηνύματος για το θέμα:
Εργασία σε πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου
Δημιουργία επαγγελματικής κάρτας σε πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου
Μεταφράστε το κείμενο "Μεγάλη Βρετανία" χρησιμοποιώντας μετάφραση υπολογιστή
Μήνυμα "Χρήση υπολογιστή στην ειδικότητά σας"
Δημιουργία εικόνας σε πρόγραμμα επεξεργασίας ράστερ
Δημιουργία εικόνας σε διανυσματικό πρόγραμμα επεξεργασίας
Δημιουργία και επεξεργασία αντικειμένων γραφικών και πολυμέσων με χρήση παρουσιάσεων υπολογιστή
Δημιουργία υπολογιστικού φύλλου.
Εργασία με λειτουργίες στο ET. Εργασία με απόλυτους και σχετικούς συνδέσμους
Χρήση ET για την ολοκλήρωση εκπαιδευτικών εργασιών από διάφορες θεματικές περιοχές
Δημιουργία εικόνας σε προγράμματα επεξεργασίας ράστερ και διανυσμάτων
Εργασία με πηγές πληροφοριών και λογισμικό
Ενότητα 2. Τεχνολογίες επικοινωνίας
2.1. Τοπικά δίκτυα υπολογιστών
2.2. Παγκόσμιο δίκτυο υπολογιστών Διαδίκτυο
2.3. σύνδεση στο Internet
2.4. Ο Παγκόσμιος Ιστός
2.5. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ
2.6. Online επικοινωνία σε πραγματικό χρόνο
2.7. Αρχεία αρχείων
2.8. Ραδιόφωνο, τηλεόραση καιΙστός-κάμερες στο Διαδίκτυο
2.9. Συστήματα γεωγραφικών πληροφοριών στο Διαδίκτυο
2.10. Αναζήτηση πληροφοριών στο Διαδίκτυο
2.11. Ηλεκτρονικό εμπόριο στο Διαδίκτυο
2.12. Βιβλιοθήκες, εγκυκλοπαίδειες και λεξικά στο Διαδίκτυο
2.13. Βασικά στοιχεία γλώσσας σήμανσης υπερκειμένου
Πρακτικά μαθήματα:
Πρακτική εργασία 2.1. Κοινή χρήση εκτυπωτή σε τοπικό δίκτυο
Πρακτική εργασία 2.2. Δημιουργία σύνδεσης στο Διαδίκτυο
Πρακτική εργασία 2.3. Συνδέσεις στο Διαδίκτυο και ορισμόςIP-διευθύνσεις
Πρακτική εργασία 2.4. Ρυθμίσεις προγράμματος περιήγησης
Πρακτική εργασία 2.5. Εργασία με email
Πρακτική εργασία 2.6. Επικοινωνία σε πραγματικό χρόνο σε παγκόσμια και τοπικά δίκτυα υπολογιστών
Πρακτική εργασία 2.7. Εργασία με αρχεία αρχείων
Πρακτική εργασία 2.8. Αναζήτηση στο Διαδίκτυο
Δοκιμαστικά χαρτιά
Ανεξάρτητη εργασία
Περίληψη "World Wide Web"
Μήνυμα «Σύγχρονα μέσα επικοινωνίας»
Εύρεση IP-διευθύνσεις στον υπολογιστή του σπιτιού σας
Δημιουργήστε ένα προσαρμοσμένο email
Οργάνωση εργασίας με κατάστημα Διαδικτύου, διαδικτυακά μέσα, ταξιδιωτικό γραφείο Διαδικτύου, βιβλιοθήκη Διαδικτύου
Οργάνωση ενημερώσεων λογισμικού με χρήση Διαδικτύου
Μήνυμα "Πρώτο ταχυδρομείο στη Ρωσία"
Περίληψη "Η εμφάνιση του Διαδικτύου στη Ρωσία"
2ο έτος
Ενότητα 3. Ο υπολογιστής ως μέσο αυτοματοποίησης των διαδικασιών πληροφοριών
1.1. Ιστορία της ανάπτυξης της τεχνολογίας των υπολογιστών
1.2. Αρχιτεκτονική προσωπικού υπολογιστή
1.3. OS
1.3.1. Κύρια χαρακτηριστικά λειτουργικών συστημάτων
1.3.2. λειτουργικό σύστημα Windows
1.3.3. Λειτουργικό σύστημα Linux
1.4. Προστασία από μη εξουσιοδοτημένη πρόσβαση σε πληροφορίες
1.4.1. Προστασία με κωδικό πρόσβασης
1.4.2. Βιομετρικά συστήματα ασφαλείας
1.5. Φυσική προστασία δεδομένων σε δίσκους
1.6. Προστασία από κακόβουλο λογισμικό
1.6.1. Κακόβουλο λογισμικό και προγράμματα προστασίας από ιούς
1.6.2. Ιοί υπολογιστών και προστασία από αυτούς
1.6.3. Σκουλήκια δικτύου και προστασία από αυτά
1.6.4. Προγράμματα Trojan και προστασία από αυτά
1.6.5. Βοηθητικά προγράμματα χάκερ και προστασία από αυτά
Πρακτικά μαθήματα:
Πρακτική εργασία Νο 1"Εικονικά μουσεία υπολογιστών"
Πρακτική εργασία Νο 2 "Πληροφορίες Αρχιτεκτονικής Υπολογιστών"
Πρακτική εργασία Νο 3 "Πληροφορίες για λογικά διαμερίσματα δίσκου"
Πρακτική εργασία Νο 4 "Σήματα και συντομεύσεις στην επιφάνεια εργασίας"
Πρακτική εργασία Νο 5 "Προσαρμογή του Linux GUI." Πρακτική εργασία Νο 6 "Εγκατάσταση πακέτων σε Linux"
Πρακτική εργασία Νο 7 «Βιομετρική προστασία»
Πρακτική εργασία Νο 8 "Προστασία από ιούς υπολογιστών"
Πρακτική εργασία Νο 9 "Προστασία από σκουλήκια δικτύου""
Πρακτική εργασία Νο 10 «Προστασία από Τρώες
Πρακτική εργασία Νο 11 "Προστασία από επιθέσεις χάκερ"
Δοκιμαστικά χαρτιά
Ανεξάρτητη εργασία
Μήνυμα "Πληροφορίες Αρχιτεκτονικής Υπολογιστών".
Περίληψη «Βιομετρική προστασία: αναγνώριση με χαρακτηριστικά ομιλίας»
Εγκατάσταση, χρήση και ενημέρωση λογισμικού
Εργασία με αδειοδοτημένα και ελεύθερα διανεμόμενα προϊόντα λογισμικού
Περίληψη "Windows OS"
Περίληψη "Linux OS"
Το μήνυμα "Το καλύτερο πρόγραμμα προστασίας από ιούς κατά τη γνώμη σας"
περίληψη με θέμα "Τύποι λογισμικού υπολογιστή ανά προφίλ ειδικότητας"
Ενότητα 4. Μοντελοποίηση και επισημοποίηση
2.1. Η μοντελοποίηση ως μέθοδος γνώσης
2.2. Συστηματική προσέγγιση στη μοντελοποίηση
2.3. Έντυπα αναπαράστασης μοντέλων
2.4. Επισημοποίηση
2.5. Τα κύρια στάδια ανάπτυξης και έρευνας μοντέλων σε υπολογιστή
2.6. Έρευνα για διαδραστικά μοντέλα υπολογιστών
2.6.1. Έρευνα φυσικών μοντέλων
2.6.2. Μελέτη αστρονομικών μοντέλων
2.6.3. Μελέτη αλγεβρικών μοντέλων
2.6.4. Μελέτη γεωμετρικών μοντέλων (πλανομετρία)
2.6.5. Μελέτη γεωμετρικών μοντέλων (στερεομετρία)
2.6.6. Έρευνα χημικών μοντέλων
2.6.7. Μελέτη βιολογικών μοντέλων
Δοκιμαστικά χαρτιά
Ανεξάρτητη εργασία: προετοιμασία μηνύματος για το θέμα με παραδείγματα:
Έρευνα φυσικών μοντέλων
2. Μελέτη αστρονομικών μοντέλων
3. Μελέτη αλγεβρικών μοντέλων
4. Μελέτη γεωμετρικών μοντέλων
5. Μελέτη γεωμετρικών μοντέλων
6. Μελέτη χημικών μοντέλων
7. Μελέτη βιολογικών μοντέλων
Ενότητα 5. Βάσεις δεδομένων. Συστήματα διαχείρισης βάσεων δεδομένων (DBMS)
3.1. Πινακοποιημένες βάσεις δεδομένων
3.2. Σύστημα διαχείρισης βάσης δεδομένων
3.2.1. Κύρια αντικείμενα DBMS: πίνακες, φόρμες, ερωτήματα, αναφορές
3.2.2. Χρήση Έντυπαγια προβολή και επεξεργασία εγγραφών σε μια βάση δεδομένων με πίνακα
3.2.3. Αναζήτηση εγγραφών σε μια πινακοποιημένη βάση δεδομένων χρησιμοποιώντας Φίλτρα και ερωτήματα
3.2.4. Ταξινόμηση εγγραφών σε πίνακα δεδομένων
3.2.5. Εκτύπωση δεδομένων με χρήση Αναφορές
3.3. Ιεραρχικές βάσεις δεδομένων
3.4. Βάσεις δεδομένων δικτύου
Πρακτικά μαθήματα:
Πρακτική εργασία 3.1. Δημιουργία Πινακοποιημένης Βάσης Δεδομένων
Πρακτική εργασία 3.2. Δημιουργία Έντυπασε μια πινακοποιημένη βάση δεδομένων
Πρακτική εργασία 3.3. Αναζήτηση εγγραφών σε μια πινακοποιημένη βάση δεδομένων χρησιμοποιώντας ΦίλτραΚαι Αιτήσεων
Πρακτική εργασία 3.4. Ταξινόμηση εγγραφών σε πίνακα δεδομένων
Πρακτική εργασία 3.5. Δημιουργία Κανω ΑΝΑΦΟΡΑσε μια πινακοποιημένη βάση δεδομένων
Πρακτική εργασία 3.6. Δημιουργία οικογενειακού δέντρου
Δοκιμαστικά χαρτιά
Ανεξάρτητη εργασία:
Εργασία σε ένα DBMS. Δημιουργήστε πίνακες, φόρμες, ερωτήματα και αναφορές
Δημιουργία του DBMS «Επεξεργαστές»
Δημιουργία αιτημάτων για εργασία με ηλεκτρονικά κανάλια ως μέρος εκπαιδευτικών συνεδριών από διάφορους θεματικούς τομείς
Ταξινόμηση καταχωρήσεων
Δημιουργία Μοντέλου Ιεραρχικών Δεδομένων
Δημιουργήστε ένα οικογενειακό γενεαλογικό
Ενότητα 6. Κοινωνία της πληροφορίας
4.1. Νόμος για το Διαδίκτυο
4.2. Ηθική στο Διαδίκτυο
4.3. Προοπτικές ανάπτυξης τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνιών
Ανεξάρτητη εργασία:
Περίληψη "Προοπτικές ανάπτυξης"
Επανάληψη
Δοκιμαστικό μάθημα
Σύνολο:
Τραπέζιεπίπεδα εκπαιδευτικού υλικού
Θρύλος
Δείκτες επιπέδου κατοχής εκπαιδευτικού υλικού
Πρώτο επίπεδο - 1
εισαγωγικός
(αναγνώριση προηγουμένως μελετημένων αντικειμένων, ιδιοτήτων)
Ο μαθητής είναι σε θέση να αναγνωρίσει τα αντικείμενα και τις διεργασίες που μελετώνται επαναλαμβάνοντας προηγουμένως αποκτηθείσες πληροφορίες σχετικά με αυτά ή ενέργειες με αυτά, για παράδειγμα, αναγνωρίζοντας το αντικείμενο μελέτης από έναν αριθμό διαφορετικών αντικειμένων που παρουσιάζονται. Συμβατικά, η δραστηριότητα πρώτου επιπέδου ονομάζεται Ταυτοποίηση Γνώσεις-γνωριμίες.
Δεύτερο επίπεδο - 2
αναπαραγωγικός
(εκτέλεση δραστηριοτήτων σύμφωνα με μοντέλο, οδηγίες ή υπό καθοδήγηση)
Ο μαθητής αναπαράγει τη γνώση που έχει αποκτήσει προηγουμένως από ένα κυριολεκτικό αντίγραφο στην εφαρμογή σε τυπικές καταστάσεις. Παραδείγματα: αναπαραγωγή πληροφοριών από τη μνήμη. επίλυση τυπικών προβλημάτων (σύμφωνα με ένα μοντέλο που έχει μάθει προηγουμένως). Η δραστηριότητα του δεύτερου επιπέδου ονομάζεται συμβατικά Αναπαραγωγή, και η γνώση που βρίσκεται κάτω από αυτήν Αντιγραφή γνώσεων.
Τρίτο επίπεδο – 3
παραγωγικός
(σχεδιασμός και ανεξάρτητη εκτέλεση δραστηριοτήτων, επίλυση προβλημάτων)
Ο μαθητής είναι σε θέση να αναπαράγει ανεξάρτητα και να μετασχηματίζει τις αποκτηθείσες πληροφορίες για να συζητήσει γνωστά αντικείμενα και να τις εφαρμόσει σε μια ποικιλία άτυπων (πραγματικών) καταστάσεων. Ταυτόχρονα, ο μαθητής είναι σε θέση να παράγει υποκειμενικά νέες (νέες για αυτόν) πληροφορίες για τα αντικείμενα που μελετά και τις ενέργειες με αυτά. Παραδείγματα: επίλυση άτυπων προβλημάτων, επιλογή κατάλληλου αλγορίθμου από ένα σύνολο αλγορίθμων που μελετήθηκαν προηγουμένως για την επίλυση ενός συγκεκριμένου προβλήματος. Η δραστηριότητα του τρίτου επιπέδου ονομάζεται συμβατικά Εφαρμογή,και η γνώση που βρίσκεται κάτω από αυτήν Γνώσεις-δεξιότητες.
3. προϋποθέσεις για την εφαρμογή της ακαδημαϊκής πειθαρχίας
3.1. Ελάχιστες απαιτήσεις logistics
Η εφαρμογή της ακαδημαϊκής πειθαρχίας απαιτεί την παρουσία μιας τάξης «Επιστήμη Υπολογιστών και Τεχνολογίες Πληροφορικής σε Επαγγελματικές Δραστηριότητες».
Εξοπλισμός τάξης:
Αυτοματοποιημένοι χώροι εργασίας για φοιτητές.
Αυτοματοποιημένος σταθμός εργασίας δασκάλου.
Ένα σύνολο εκπαιδευτικής και μεθοδολογικής τεκμηρίωσης.
Σετ αναφοράς και κανονιστικής τεκμηρίωσης.
Πληροφοριακά περίπτερα.
Οπτικά βοηθήματα για τις κύριες ενότητες του μαθήματος.
Μεθοδολογικά βοηθήματα για τη διεξαγωγή πρακτικών μαθημάτων.
Τεχνικά βοηθήματα εκπαίδευσης:
υπολογιστές πολυμέσων
προβολέας πολυμέσων
διαδραστικός πίνακας
προγράμματα κατάρτισης πολυμέσων και ηλεκτρονικές εκπαιδευτικές δημοσιεύσεις για τις κύριες ενότητες του μαθήματος
τηλεπικοινωνιών
Ηχεία
Εκτυπωτής
Πειθαρχία λογισμικού:
Λειτουργικό σύστημα.
Διαχείριση αρχείων (ως μέρος του λειτουργικού συστήματος ή άλλων).
Πρόγραμμα προστασίας από ιούς.
Πρόγραμμα αρχειοθέτησης.
Ενσωματωμένη εφαρμογή γραφείου που περιλαμβάνει πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου, ράστερ και διανυσματικά προγράμματα επεξεργασίας γραφικών, λογισμικό παρουσίασης και υπολογιστικά φύλλα.
Επεξεργαστής ήχου.
Ένα απλό σύστημα διαχείρισης βάσεων δεδομένων.
Αναπαραγωγή πολυμέσων (περιλαμβάνεται σε λειτουργικά συστήματα κ.λπ.).
Πρόγραμμα περιήγησης (περιλαμβάνεται σε λειτουργικά συστήματα ή άλλα).
Ηλεκτρονικά εκπαιδευτικά εργαλεία
Λογισμικό LAN
3.2. Πληροφοριακή υποστήριξη για εκπαίδευση.
Βασικές πηγές:
N.D. Ugrinovich, "ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ και ΤΠΕ", Βασικό επίπεδο: εγχειρίδιο για τη 10η τάξη / N.D. Ugrinovich.-9η έκδ. M.: Binom. Εργαστήριο Γνώσης, 2012. – 192 σελ.
N.D. Ugrinovich, "ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ και ΤΠΕ", Βασικό επίπεδο: εγχειρίδιο για την 11η τάξη / N.D. Ugrinovich.-9η έκδ. M.: Binom. Εργαστήριο Γνώσης, 2014. – 192 σελ.
Πρόσθετη βιβλιογραφία:
Sergeeva I.I., Muzalevskaya A.A. «Πληροφορική»: σχολικό βιβλίο.-2η έκδοση, αναθεωρημένη. και συμπληρωματική - M.: ID "FORUM": INFRA-M, 2012. - 384 p.
Khlebnikov A.A. «Πληροφορική»: σχολικό βιβλίο / Α.Α. Khlebnikov.-Επιμ. 4ο, αναθεωρημένο και επιπλέον - Rostov n/a: FENIX, 2013.-443.- (Δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση).
N.D. Ugrinovich, Μεθοδολογικό εγχειρίδιο «ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ και ΤΠΕ», 8-11 βαθμοί: / N.D. Ugrinovich.-M.: Laboratory of Knowledge, 2010. – 187 p.
Sokolova O.L. «Εξελίξεις καθολικού μαθήματος στην επιστήμη των υπολογιστών». 10η τάξη.-Μ.: ΒΑΚΟ, 2009.-400 σελ.
Egorov E.A. ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ.10 ΚΛ. Σχέδια μαθήματος βασισμένα στο εγχειρίδιο του N.D. Ugrinovich, 10η τάξη, 2η έκδοση, Volgograd: ITD "Corypheus", 2009.-112 p.
Egorov E.A. ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ.11 ΚΛ. Σχέδια μαθήματος βασισμένα στο εγχειρίδιο του N.D. Ugrinovich, 11η τάξη, 2η έκδοση, Volgograd: ITD "Corypheus", 2009.-112 p.
Sviridova M.Yu. Λειτουργικό σύστημα Windows: εγχειρίδιο για την έναρξη της επαγγελματικής εκπαίδευσης / M.Yu.Sviridov. - 3η έκδ., στερ. - Μ.: Εκδοτικό Κέντρο "Ακαδημία", 2009. - 192 σελ.
Lapchik M.P. Μέθοδοι διδασκαλίας της πληροφορικής: εγχειρίδιο για φοιτητές παιδαγωγικών πανεπιστημίων / M.P.Lapchik.-M.: Publishing Center "Academy", 2001. -624 p.
Kiselev S.V. Χειριστής υπολογιστή: σχολικό βιβλίο. Για αρχή ο καθ. εικόνα/ S.V. Kiselev. – 4η έκδοση, Στ.-Μ.: Εκδοτικό Κέντρο «Ακαδημία», 2008. – 352 σελ.
Simonovich S.V. “Ειδική Πληροφορική”: σχολικό βιβλίο - Μ.: AST-PRESS KNIGA, 2003. -480 σελ.
Simonovich S.V. «Γενική Πληροφορική»: εγχειρίδιο για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση – Μ.: AST-PRESS BOOK: Inforcom-Press, 2002. -592 σελ.
Επίλυση προβλημάτων κατάστασης
επιλέξτε τη μέθοδο παρουσίασης πληροφοριών σύμφωνα με την εργασία.
Έλεγχος περιλήψεων και μηνυμάτων.
δημιουργία αντικειμένων πληροφοριών πολύπλοκης δομής, συμπεριλαμβανομένων των υπερκειμένων.
Αξιολόγηση της ποιότητας προετοιμασίας και υπεράσπισης εκπαιδευτικών έργων
προβολή, δημιουργία, επεξεργασία, αποθήκευση εγγραφών σε βάσεις δεδομένων.
Έλεγχος και αξιολόγηση της ολοκλήρωσης των πρακτικών εργασιών
Επίλυση προβλημάτων κατάστασης
αναζήτηση πληροφοριών σε βάσεις δεδομένων, δίκτυα υπολογιστών κ.λπ.
Αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας δημιουργίας και χρήσης καταλόγου εκπαιδευτικών πόρων ανά προφίλ ειδικότητας
Παρουσίαση αριθμητικών πληροφοριών με διάφορους τρόπους (πίνακας, πίνακας, γραφική παράσταση, διάγραμμα κ.λπ.)
Επίλυση προβλήματος
Έλεγχος και αξιολόγηση της ολοκλήρωσης των πρακτικών εργασιών
Ως αποτέλεσμα της κατάκτησης της πειθαρχίας, ο μαθητής πρέπει να γνωρίζει
: διαφορετικές προσεγγίσεις για τον ορισμό της έννοιας της «πληροφορίας»·
Ατομική και μετωπική έρευνα
μέθοδοι μέτρησης του όγκου των πληροφοριών: πιθανολογικές και αλφαβητικές. Να γνωρίζουν τις μονάδες μέτρησης της πληροφορίας.
Δοκιμές
Δοκιμή
ο σκοπός των πιο κοινών εργαλείων αυτοματισμού για δραστηριότητες πληροφοριών (επεξεργαστές κειμένου, επεξεργαστές κειμένου, επεξεργαστές γραφικών, υπολογιστικά φύλλα, βάσεις δεδομένων, δίκτυα υπολογιστών)·
Δοκιμή
Δοκιμές
Έλεγχος μηνυμάτων
Έλεγχος περιλήψεων
χρησιμοποιώντας έναν αλγόριθμο ως τρόπο αυτοματοποίησης δραστηριοτήτων.
Αξιολόγηση της ποιότητας εκτέλεσης εργασιών που βασίζονται σε ικανότητες
σκοπό και λειτουργίες των λειτουργικών συστημάτων
Αξιολόγηση της ποιότητας εκτέλεσης εργασιών που βασίζονται σε ικανότητες
Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Δημοκρατίας της Buryatia
Κρατικό αυτόνομο εκπαιδευτικό ίδρυμα
Δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση της Δημοκρατίας της Buryatia
«Δημοκρατική Διατομεακή Τεχνική Σχολή»
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΟΥΔ.07 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ και ΤΠΕ
__________________________________________________________________________
Επάγγελμα/ειδικότητα: 35.01.14 Πλοίαρχος συντήρησης και επισκευής στόλου μηχανημάτων και τρακτέρ
Δημιουργός προγράμματος: Yakovleva N.S.
Χωριό Novaya Bryansk
Το πρόγραμμα εργασίας του ακαδημαϊκού κλάδου αναπτύχθηκε με βάση το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο (εφεξής το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο) στην ειδικότητα της πρωτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης (εφεξής NPO) 35/01/14 Master of συντήρηση και επισκευή στόλου μηχανημάτων και τρακτέρ
Οργάνωση-δημιουργός: GAPOU RB Republican Intersectoral Technical School
Προγραμματιστής: Yakovleva Nadezhda Sergeevna, δάσκαλος
διαβατήριο του ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ εργασίας ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΕΙΘΑΡΧΙΑΣ
Επιστήμη των υπολογιστών
Πεδίο εφαρμογής
Το πρόγραμμα εργασίας της ακαδημαϊκής πειθαρχίας αποτελεί μέρος του κύριου επαγγελματικού εκπαιδευτικού προγράμματος σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την ειδικότητα NPO 01/35/14 Master of συντήρηση και επισκευή στόλου μηχανημάτων και τρακτέρ
Το πρόγραμμα εργασίας του ακαδημαϊκού κλάδου μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την επαγγελματική κατάρτιση εργαζομένων στον τομέα μιας διευρυμένης ομάδας
1.2. Η θέση του κλάδου στη δομή του κύριου επαγγελματικού εκπαιδευτικού προγράμματος:η πειθαρχία περιλαμβάνεται στους βασικούς κλάδους
1.3. Στόχοι και στόχοι του κλάδου - απαιτήσεις για τα αποτελέσματα της κατάκτησης του κλάδου:
Ως αποτέλεσμα της μελέτης του ακαδημαϊκού κλάδου «Πληροφορική και ΤΠΕ», ο φοιτητής πρέπει:
γνωρίζω/καταλαβαίνω
ο σκοπός των πιο κοινών εργαλείων αυτοματισμού για δραστηριότητες πληροφοριών (επεξεργαστές κειμένου, επεξεργαστές κειμένου, επεξεργαστές γραφικών, υπολογιστικά φύλλα, βάσεις δεδομένων, δίκτυα υπολογιστών)·
σκοπός και είδη μοντέλων πληροφοριών που περιγράφουν πραγματικά αντικείμενα ή διαδικασίες·
μέθοδοι μέτρησης του όγκου των πληροφοριών: πιθανολογικές και αλφαβητικές.
γνωρίζουν τις μονάδες μέτρησης της πληροφορίας·
Αντίγραφο
1 ΥΛΙΚΟ ΔΙΑΛΕΞΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ για τη δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση, 2ο έτος 1
2 Περιεχόμενα Εισαγωγή Αυτοματοποιημένη επεξεργασία πληροφοριών: βασικές έννοιες και τεχνολογία Πληροφορίες, διαδικασίες πληροφοριών και κοινωνία της πληροφορίας Τεχνολογία επεξεργασίας πληροφοριών Επικοινωνίες υπολογιστών Γενική σύνθεση και δομή των Η/Υ και του λογισμικού τους Αρχιτεκτονική υπολογιστών Λογισμικό υπολογιστή λειτουργικό σύστημα Windows Λογισμικό εφαρμογής Προστασία πληροφοριών από μη εξουσιοδοτημένη πρόσβαση Τοπική και παγκόσμια δίκτυα, τεχνολογίες επεξεργασίας δεδομένων δικτύου Λογισμικό εφαρμογής Επεξεργαστές κειμένου Υπολογιστικά φύλλα Συστήματα διαχείρισης βάσεων δεδομένων Συστήματα επεξεργασίας γραφικών Συστήματα ανάκτησης πληροφοριών Αυτοματοποιημένα συστήματα Έννοια ενός αυτοματοποιημένου συστήματος Τύποι αυτοματοποιημένων συστημάτων
3 Εισαγωγή Σκοπός της διδασκαλίας του κλάδου «Πληροφορική» είναι η μελέτη των βασικών διατάξεων και ενοτήτων της επιστήμης των υπολογιστών. απόκτηση δεξιοτήτων στην πρακτική χρήση υπολογιστή. απόκτηση σαφούς κατανόησης του ρόλου της επιστήμης των υπολογιστών και της τεχνολογίας των πληροφοριών στον σύγχρονο κόσμο. Οι στόχοι της μελέτης του κλάδου είναι: ανάπτυξη λογικής και αλγοριθμικής σκέψης. κατοχή των βασικών στοιχείων της λειτουργίας των προσωπικών υπολογιστών, μεθόδων και μέσων αποθήκευσης και μετάδοσης πληροφοριών, επεξεργασία αποτελεσμάτων μέτρησης σε υπολογιστή, γραφικά υπολογιστή, ανάπτυξη της ικανότητας ανεξάρτητης επίλυσης προβλημάτων επεξεργασίας κειμένου και ψηφιακών πληροφοριών, δεξιότητες πρακτικής εργασίας σε προσωπικό υπολογιστή. Ο κλάδος "Επιστήμη Υπολογιστών" συνδέεται με τους ακόλουθους κλάδους: Μαθηματικά (ενότητες "Γραμμική Άλγεβρα"; "Αριθμητικές Μέθοδοι") Φυσική (Ενότητα "Ηλεκτρισμός και Μαγνητισμός"). Σύμφωνα με το Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο, το μάθημα «Πληροφορική» πρέπει να περιλαμβάνει τα ακόλουθα υποχρεωτικά ελάχιστα θέματα: Η έννοια των πληροφοριών, γενικά χαρακτηριστικά των διαδικασιών συλλογής, μετάδοσης, επεξεργασίας και συσσώρευσης πληροφοριών. εργαλεία υλικού και λογισμικού για την εφαρμογή διαδικασιών πληροφοριών· μοντέλα για την επίλυση λειτουργικών και υπολογιστικών προβλημάτων. αλγόριθμος και προγραμματισμός· Γλώσσες προγραμματισμού υψηλού επιπέδου· Βάση δεδομένων; λογισμικό και τεχνολογίες προγραμματισμού· τοπικά και παγκόσμια δίκτυα υπολογιστών· βασικές αρχές προστασίας πληροφοριών και πληροφοριών που αποτελούν κρατικά μυστικά· μεθόδους ασφάλειας πληροφοριών. 3
4 1. Αυτοματοποιημένη επεξεργασία πληροφοριών: βασικές έννοιες και τεχνολογία 1.1. Πληροφορία, διαδικασίες πληροφοριών και κοινωνία της πληροφορίας Ένα θεμελιώδες χαρακτηριστικό του πολιτισμού είναι η αύξηση της παραγωγής, της κατανάλωσης και της συσσώρευσης πληροφοριών σε όλους τους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας. Ολόκληρη η ζωή ενός ατόμου συνδέεται με τον ένα ή τον άλλο τρόπο με τη λήψη, τη συσσώρευση και την επεξεργασία πληροφοριών. Ό,τι κι αν κάνει ένας άνθρωπος: είτε διαβάζει ένα βιβλίο, είτε βλέπει τηλεόραση, είτε μιλάει, συνεχώς και συνεχώς λαμβάνει και επεξεργάζεται πληροφορίες. Ο σύγχρονος πολιτισμός χαρακτηρίζεται από μια πρωτοφανή ταχύτητα ανάπτυξης της επιστήμης, της τεχνολογίας και των νέων τεχνολογιών. Έτσι, πέρασαν περίπου 440 χρόνια από την εφεύρεση της τυπογραφίας (μέσα του 15ου αιώνα) στην εφεύρεση του ραδιοφωνικού δέκτη (1895), και περίπου 30 χρόνια μεταξύ της εφεύρεσης του ραδιοφώνου και της τηλεόρασης. Το χρονικό διάστημα μεταξύ της εφεύρεσης του τρανζίστορ και του ολοκληρωμένου κυκλώματος ήταν μόνο 5 χρόνια. Στον τομέα της συσσώρευσης επιστημονικών πληροφοριών, ο όγκος της διπλασιάζεται περίπου κάθε χρόνο από τον 17ο αιώνα. Επομένως, ένα από τα πιο σημαντικά προβλήματα της ανθρωπότητας είναι η χιονοστιβάδα ροή πληροφοριών σε οποιονδήποτε τομέα της ζωής της. Υπολογίζεται, για παράδειγμα, ότι επί του παρόντος ένας ειδικός πρέπει να αφιερώνει περίπου το 80% του χρόνου εργασίας του για να παρακολουθεί όλες τις νέες εκτυπωτικές εργασίες στον τομέα δραστηριότητάς του. Η αύξηση της πληροφορίας και η αυξανόμενη ζήτηση για αυτήν οδήγησαν στην εμφάνιση ενός κλάδου που σχετίζεται με την αυτοματοποίηση της επεξεργασίας πληροφοριών - INFORMATION SCIENCE. Έννοιες της πληροφορίας Η ύπαρξη πολλών ορισμών της πληροφορίας οφείλεται στην πολυπλοκότητα, την ιδιαιτερότητα και την ποικιλομορφία των προσεγγίσεων για την ερμηνεία της ουσίας αυτής της έννοιας. Υπάρχουν 3 πιο κοινές έννοιες της πληροφορίας, καθεμία από τις οποίες εξηγεί την ουσία της με τον δικό της τρόπο. Η πρώτη έννοια (η έννοια του K. Shannon), που αντικατοπτρίζει την προσέγγιση της ποσοτικής πληροφορίας, ορίζει την πληροφορία ως μέτρο αβεβαιότητας (εντροπία) ενός γεγονότος. Ο όγκος των πληροφοριών σε μια δεδομένη περίπτωση εξαρτάται από την πιθανότητα λήψης τους: όσο πιο πιθανό είναι το μήνυμα, τόσο λιγότερες πληροφορίες περιέχει. Αυτή η προσέγγιση, αν και δεν λαμβάνει υπόψη τη σημασιολογική πλευρά της πληροφορίας, έχει αποδειχθεί πολύ χρήσιμη στη μηχανική επικοινωνιών και στους υπολογιστές και έχει χρησιμεύσει ως βάση για τη μέτρηση πληροφοριών και τη βέλτιστη κωδικοποίηση μηνυμάτων. Επιπλέον, είναι προ-4
5 είναι βολικό για την απεικόνιση μιας τόσο σημαντικής ιδιότητας της πληροφορίας όπως η καινοτομία και το απροσδόκητο των μηνυμάτων. Με αυτήν την κατανόηση, η πληροφορία είναι η αφαιρεθείσα αβεβαιότητα ή το αποτέλεσμα μιας επιλογής από ένα σύνολο πιθανών εναλλακτικών λύσεων. Η δεύτερη έννοια θεωρεί τις πληροφορίες ως ιδιότητα της ύλης. Η εμφάνισή του συνδέεται με την ανάπτυξη της κυβερνητικής και βασίζεται στον ισχυρισμό ότι οι πληροφορίες περιέχουν τυχόν μηνύματα που γίνονται αντιληπτά από ανθρώπους ή συσκευές. Αυτή η έννοια της πληροφορίας εκφράζεται πιο ζωντανά και μεταφορικά από τον Ακαδημαϊκό V.M. Γκλούσκοφ. Έγραψε ότι «οι πληροφορίες μεταφέρονται όχι μόνο από τις σελίδες ενός βιβλίου καλυμμένες με γράμματα ή ανθρώπινη ομιλία, αλλά και από το φως του ήλιου, τις πτυχές μιας οροσειράς, τον ήχο ενός καταρράκτη και το θρόισμα του χόρτου». Δηλαδή, η πληροφορία ως ιδιότητα της ύλης δημιουργεί μια ιδέα για τη φύση και τη δομή, την τάξη και την ποικιλομορφία της. Δεν μπορεί να υπάρχει έξω από την ύλη, που σημαίνει ότι υπήρχε και θα υπάρχει για πάντα, μπορεί να συσσωρευτεί, να αποθηκευτεί και να υποβληθεί σε επεξεργασία. Η τρίτη έννοια βασίζεται σε μια λογικο-σημασιολογική προσέγγιση, στην οποία οι πληροφορίες ερμηνεύονται ως γνώση, και όχι ως οποιαδήποτε γνώση, αλλά εκείνο το τμήμα της που χρησιμοποιείται για προσανατολισμό, για ενεργή δράση, για διαχείριση και αυτοδιοίκηση. Με άλλα λόγια, η πληροφορία είναι ένα ενεργό, χρήσιμο μέρος της γνώσης. Ο εκπρόσωπος αυτής της έννοιας, V. G. Afanasyev, αναπτύσσοντας μια λογικο-σημασιολογική προσέγγιση, δίνει έναν ορισμό της κοινωνικής πληροφορίας: «Οι πληροφορίες που κυκλοφορούν στην κοινωνία, που χρησιμοποιούνται στη διαχείριση κοινωνικών διαδικασιών, είναι κοινωνικές πληροφορίες. Αντιπροσωπεύουν γνώση, μηνύματα, πληροφορίες για την κοινωνική μορφή της κίνησης της ύλης και όλων των άλλων μορφών στο βαθμό που χρησιμοποιείται από την κοινωνία...» Η κοινωνική πληροφορία είναι πολυεπίπεδη γνώση. Χαρακτηρίζει τις κοινωνικές διαδικασίες στο σύνολό τους - οικονομικές, πολιτικές, κοινωνικές, δημογραφικές, πολιτιστικές και πνευματικές κ.λπ. συγκεκριμένες διαδικασίες που συμβαίνουν σε διάφορες μονάδες της κοινωνίας - σε επιχειρήσεις, συνεταιρισμούς, οικογένειες κ.λπ. καθώς και τα ενδιαφέροντα και οι φιλοδοξίες διαφόρων κοινωνικών ομάδων - εργατικής τάξης, νεολαίας, συνταξιούχων, γυναικών κ.λπ. Με τη γενικότερη έννοια, η κοινωνική πληροφορία νοείται ως γνώση, μηνύματα, πληροφορίες σχετικά με την κοινωνική μορφή της κίνησης της ύλης και όλες τις άλλες μορφές του στο βαθμό που χρησιμοποιούνται από την κοινωνία, εμπλεκόμενη στην τροχιά της δημόσιας ζωής. Δηλαδή, η πληροφορία είναι το περιεχόμενο της λογικής σκέψης, το οποίο, αντιληπτό μέσω μιας ακουστικής ή ορατής λέξης, μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τα άτομα στις δραστηριότητές τους. Οι εξεταζόμενες προσεγγίσεις αλληλοσυμπληρώνονται σε κάποιο βαθμό, φωτίζουν διάφορες πτυχές της ουσίας της έννοιας της πληροφορίας και έτσι διευκολύνουν τη συστηματοποίηση των βασικών ιδιοτήτων της. Συνοψίζοντας αυτές τις προσεγγίσεις, μπορούμε να δώσουμε τον ακόλουθο ορισμό της πληροφορίας: Πληροφορίες είναι πληροφορίες που αφαιρούν την αβεβαιότητα σχετικά με τον περιβάλλοντα κόσμο, ο οποίος είναι το αντικείμενο αποθήκευσης, μετασχηματισμού - 5
6 μεταφορά, μεταφορά και χρήση. Πληροφορίες είναι γνώση που εκφράζεται σε σήματα, μηνύματα, ειδήσεις, ειδοποιήσεις κ.λπ. Ταξινόμηση πληροφοριών 1. Οι πληροφορίες χωρίζονται ανάλογα με τη μορφή παρουσίασης σε 2 τύπους: η διακριτή μορφή παρουσίασης πληροφοριών είναι μια ακολουθία συμβόλων που χαρακτηρίζουν μια διαλείπουσα, μεταβαλλόμενη τιμή (αριθμός τροχαίων ατυχημάτων, αριθμός σοβαρών εγκλημάτων κ.λπ. ) μια αναλογική ή συνεχής μορφή αναπαράστασης πληροφοριών είναι μια ποσότητα που χαρακτηρίζει μια διαδικασία που δεν έχει σπασίματα ή κενά (θερμοκρασία ανθρώπινου σώματος, ταχύτητα αυτοκινήτου σε ένα συγκεκριμένο τμήμα του δρόμου κ.λπ.). 2. Σύμφωνα με την περιοχή εμφάνισης, οι πληροφορίες διακρίνονται: στοιχειώδεις (μηχανικές), οι οποίες αντικατοπτρίζουν διαδικασίες, φαινόμενα άψυχης φύσης. βιολογικό, το οποίο αντανακλά τις διαδικασίες του ζωικού και φυτικού κόσμου. κοινωνικό, το οποίο αντανακλά τις διαδικασίες της ανθρώπινης κοινωνίας. 3. Σύμφωνα με τη μέθοδο μετάδοσης και αντίληψης, διακρίνονται οι ακόλουθοι τύποι πληροφοριών: οπτικές, που μεταδίδονται με ορατές εικόνες και σύμβολα. ακουστικό, που μεταδίδεται από ήχους. απτική, που μεταδίδεται από αισθήσεις. οργανοληπτικό, που μεταδίδεται από μυρωδιές και γεύσεις. μηχανή, που εκδίδεται και γίνεται αντιληπτή από την τεχνολογία των υπολογιστών. 4. Οι πληροφορίες που δημιουργούνται και χρησιμοποιούνται από ένα άτομο, σύμφωνα με δημόσιους σκοπούς, μπορούν να χωριστούν σε τρεις τύπους: προσωπικές, που προορίζονται για ένα συγκεκριμένο άτομο. μαζική, που προορίζεται για όποιον θέλει να τη χρησιμοποιήσει (κοινωνικοπολιτική, λαϊκή επιστήμη κ.λπ.) ειδικό, που προορίζεται για χρήση από έναν στενό κύκλο ανθρώπων που εμπλέκονται στην επίλυση πολύπλοκων ειδικών προβλημάτων στον τομέα της επιστήμης, της τεχνολογίας και της οικονομίας. 5. Σύμφωνα με τις μεθόδους κωδικοποίησης, διακρίνονται οι ακόλουθοι τύποι πληροφοριών: συμβολικές, βασισμένες στη χρήση συμβόλων - γραμμάτων, αριθμών, πινακίδων κ.λπ. Είναι η απλούστερη, αλλά στην πράξη χρησιμοποιείται μόνο για τη μετάδοση απλών σημάτων για διάφορα εκδηλώσεις. Ένα παράδειγμα είναι το πράσινο φως ενός φαναριού δρόμου, το οποίο υποδεικνύει τη δυνατότητα κίνησης για πεζούς ή οδηγούς οχημάτων. κείμενο που βασίζεται στη χρήση συνδυασμών χαρακτήρων. Εδώ, όπως και στην προηγούμενη φόρμα, χρησιμοποιούνται τα ακόλουθα σύμβολα: 6
7 γράμματα, αριθμοί, μαθηματικά σημάδια. Ωστόσο, πληροφορίες δεν περιέχονται μόνο σε αυτά τα σύμβολα, αλλά και στον συνδυασμό και τη σειρά τους. Έτσι, οι λέξεις CAT και TOK έχουν τα ίδια γράμματα, αλλά περιέχουν διαφορετικές πληροφορίες. Χάρη στη διασύνδεση συμβόλων και την εμφάνιση της ανθρώπινης ομιλίας, οι πληροφορίες κειμένου είναι εξαιρετικά βολικές και χρησιμοποιούνται ευρέως στις ανθρώπινες δραστηριότητες: βιβλία, φυλλάδια, περιοδικά, διάφορα είδη εγγράφων και ηχογραφήσεις κωδικοποιούνται σε μορφή κειμένου. γραφικό, με βάση τη χρήση ενός αυθαίρετου συνδυασμού στο χώρο των γραφικών πρωτόγονων. Αυτή η φόρμα περιλαμβάνει φωτογραφίες, διαγράμματα, σχέδια, σχέδια που έχουν μεγάλη σημασία στην ανθρώπινη δραστηριότητα. Οι ιδιότητες των πληροφοριών μπορούν να εξεταστούν σε τρεις πτυχές: τεχνική - αυτή είναι η ακρίβεια, η αξιοπιστία, η ταχύτητα μετάδοσης σήματος κ.λπ. σημασιολογική - αυτή είναι η μεταφορά του νοήματος του κειμένου με χρήση κωδίκων και ρεαλιστική - έτσι επηρεάζουν αποτελεσματικά οι πληροφορίες τη συμπεριφορά ενός αντικειμένου. Οι επεξεργαστές κειμένου έχουν σχεδιαστεί για κείμενα προγραμμάτων και εκτελούν τις ακόλουθες λειτουργίες: διαδραστική προβολή κειμένου. Επεξεργασία γραμμών προγράμματος. αντιγραφή και μετακίνηση μπλοκ κειμένου από το ένα μέρος στο άλλο. αντιγραφή ενός προγράμματος ή μέρους του σε μια καθορισμένη θέση σε άλλο πρόγραμμα. αναζήτηση με βάση τα συμφραζόμενα και αντικατάσταση υποσυμβολοσειρών κειμένου. αυτόματη αναζήτηση για μια γραμμή που περιέχει ένα σφάλμα. μια εκτύπωση του προγράμματος ή του απαραίτητου μέρους του. Οι επεξεργαστές εγγράφων είναι προγράμματα για την επεξεργασία εγγράφων, που επικεντρώνονται στην εργασία με κείμενα που έχουν δομή εγγράφου, δηλαδή αποτελούνται από ενότητες, σελίδες, παραγράφους, προτάσεις, λέξεις κ.λπ. Κατά συνέπεια, οι επεξεργαστές εγγράφων παρέχουν δυνατότητες όπως: τη δυνατότητα χρήσης διαφορετικών γραμματοσειρών χαρακτήρων. Ρύθμιση αυθαίρετης απόστασης γραμμών. αυτόματη αναδίπλωση λέξης στην επόμενη γραμμή. αυτόματη αρίθμηση σελίδων. επεξεργασία και αρίθμηση γραμμών· εκτύπωση κεφαλίδων πάνω και κάτω σελίδας (υποσέλιδα). ευθυγράμμιση άκρων παραγράφου. 7
8 πληκτρολόγηση κειμένου σε πολλές στήλες. δημιουργία πινάκων και διαγραμμάτων. ορθογραφικός έλεγχος και επιλογή χαρακτήρων. Οι επεξεργαστές κειμένου προγράμματος μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τη δημιουργία και τη διόρθωση μικρών εγγράφων. Ωστόσο, εάν πρέπει να εργαστείτε σοβαρά με έγγραφα, είναι προτιμότερο να χρησιμοποιείτε προγράμματα επεξεργασίας που προσανατολίζονται σε έγγραφα. Οι σύγχρονοι επεξεργαστές κειμένου παρέχουν στο χρήστη άφθονες ευκαιρίες για προετοιμασία εγγράφων. Πρόκειται για λειτουργίες επεξεργασίας που επιτρέπουν τη δυνατότητα οποιασδήποτε αλλαγής, εισαγωγής, αντικατάστασης, αντιγραφής και μετακίνησης θραυσμάτων σε ένα έγγραφο και μεταξύ διαφορετικών εγγράφων, αναζήτηση με βάση τα συμφραζόμενα, λειτουργίες μορφοποίησης χαρακτήρων, παραγράφων, σελίδων, τμημάτων ενός εγγράφου, διάταξης, ελέγχου γραμματικής και ορθογραφία, χρήση μαζί με απλά στοιχεία κειμένου λιστών, πινάκων, εικόνων, γραφημάτων και γραφημάτων. Σημαντική μείωση του χρόνου προετοιμασίας εγγράφων παρέχεται από εργαλεία αυτοματισμού πληκτρολόγησης όπως το AutoText και η AutoCorrect, η χρήση φορμών, προτύπων και τυπικών οδηγών εγγράφων. Η παρουσία εξωτερικής μνήμης υπολογιστή παρέχει άνετη μακροπρόθεσμη αποθήκευση εγγράφων που έχουν προετοιμαστεί προηγουμένως και γρήγορη πρόσβαση σε αυτά ανά πάσα στιγμή. Οι σαρωτές και οι συσκευές φωνής απλοποιούν σημαντικά τη διαδικασία εισαγωγής δεδομένων. Τα υπάρχοντα συστήματα αναγνώρισης κειμένου που λαμβάνονται από έναν σαρωτή περιλαμβάνουν μια λειτουργία για την εξαγωγή ενός εγγράφου σε προγράμματα επεξεργασίας κειμένου. Μια μεγάλη γκάμα συσκευών εκτύπωσης, σε συνδυασμό με τις λειτουργίες προετοιμασίας και προεπισκόπησης εγγράφων, εξασφαλίζει υψηλής ποιότητας ασπρόμαυρα και έγχρωμα αντίγραφα σε χαρτί και διαφανές φιλμ. Έτσι, τα σύγχρονα προγράμματα παρέχουν πολλές λειτουργίες που σας επιτρέπουν να προετοιμάσετε το τμήμα κειμένου ενός εγγράφου σε τυπογραφικό επίπεδο. Επιπλέον, τα σύγχρονα προγράμματα σάς επιτρέπουν να συμπεριλάβετε γραφικά αντικείμενα στο κείμενο: σχέδια, διαγράμματα, φωτογραφίες. Χάρη σε αυτές τις δυνατότητες, ένα αρχείο που είναι έγγραφο κειμένου μπορεί να περιέχει, εκτός από αλφαριθμητικούς χαρακτήρες, εκτενείς πληροφορίες δυαδικής μορφοποίησης κειμένου, καθώς και γραφικά αντικείμενα. Τεχνολογία επεξεργασίας γραφικών πληροφοριών Σχεδόν από τη στιγμή που δημιουργήθηκε ο υπολογιστής, εμφανίστηκαν τα γραφικά του υπολογιστή, τα οποία πλέον θεωρούνται αναπόσπαστο μέρος της παγκόσμιας τεχνολογίας. Στην αρχή ήταν απλώς διανυσματικά γραφικά, η κατασκευή μιας εικόνας χρησιμοποιώντας τα λεγόμενα διανύσματα - συναρτήσεις που σας επιτρέπουν να υπολογίσετε τη θέση ενός σημείου στην οθόνη ή στο χαρτί. Για παράδειγμα, μια συνάρτηση της οποίας το γράφημα είναι ένας κύκλος, μια ευθεία γραμμή ή άλλες πιο σύνθετες καμπύλες. Η συλλογή τέτοιων διανυσμάτων είναι μια διανυσματική εικόνα. 8
9 Με την ανάπτυξη του εξοπλισμού και της τεχνολογίας υπολογιστών, έχουν εμφανιστεί πολλοί τρόποι κατασκευής γραφικών αντικειμένων. Αλλά πρώτα, ας ορίσουμε τον όρο «γραφικό αντικείμενο». Αυτή είναι είτε η ίδια η γραφική εικόνα είτε μέρος αυτής. Ανάλογα με τον τύπο των γραφικών υπολογιστή, αυτός ο όρος αναφέρεται τόσο σε pixels ή sprites (στα γραφικά ράστερ) όσο και σε διανυσματικά αντικείμενα όπως κύκλος, τετράγωνο, γραμμή, καμπύλη κ.λπ. (σε διανυσματικά γραφικά). Για να εξετάσουμε περαιτέρω το πρόβλημα της κατασκευής αντικειμένων με χρήση διανυσματικών γραφικών, είναι απαραίτητο να κατανοήσουμε τη διαφορά μεταξύ των δύο κύριων τύπων γραφικών υπολογιστή - ράστερ και διανυσματικά. Διανυσματικά γραφικά. Το κύριο λογικό στοιχείο των διανυσματικών γραφικών είναι το γεωμετρικό αντικείμενο. Τα αντικείμενα που γίνονται δεκτά είναι απλά γεωμετρικά σχήματα (τα λεγόμενα πρωτόγονα - ορθογώνιο, κύκλος, έλλειψη, γραμμή), σύνθετα σχήματα ή σχήματα κατασκευασμένα από πρωτόγονα, χρωματικά γεμίσματα, συμπεριλαμβανομένων των διαβαθμίσεων. Το πλεονέκτημα των διανυσματικών γραφικών είναι ότι το σχήμα, το χρώμα και η χωρική θέση των συστατικών αντικειμένων του μπορούν να περιγραφούν χρησιμοποιώντας μαθηματικούς τύπους. Ένα σημαντικό αντικείμενο στα διανυσματικά γραφικά είναι το spline. Η σφήνα είναι μια καμπύλη με την οποία περιγράφεται ένα ή άλλο γεωμετρικό σχήμα. Οι σύγχρονες γραμματοσειρές TryeType και PostScript είναι χτισμένες σε splines. Τα διανυσματικά γραφικά έχουν πολλά πλεονεκτήματα. Είναι οικονομικό από την άποψη του χώρου στο δίσκο που απαιτείται για την αποθήκευση εικόνων: αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι δεν αποθηκεύεται η ίδια η εικόνα, αλλά μόνο ορισμένα βασικά δεδομένα, χρησιμοποιώντας τα οποία το πρόγραμμα αναδημιουργεί την εικόνα κάθε φορά. Επιπλέον, η περιγραφή των χρωματικών χαρακτηριστικών δύσκολα αυξάνει το μέγεθος του αρχείου. Τα αντικείμενα διανυσματικών γραφικών μετασχηματίζονται και τροποποιούνται εύκολα, κάτι που ουσιαστικά δεν έχει καμία επίδραση στην ποιότητα της εικόνας. Η κλιμάκωση, η περιστροφή, η καμπυλότητα μπορούν να μειωθούν σε μια παρετρόικα στοιχειωδών μετασχηματισμών σε διανύσματα. Σε εκείνους τους τομείς των γραφικών όπου η διατήρηση σαφών και ακριβών περιγραμμάτων είναι σημαντική, για παράδειγμα, στις συνθέσεις γραμματοσειρών, στη δημιουργία λογοτύπων κ.λπ., τα διανυσματικά προγράμματα είναι απαραίτητα. 9
10 Τα διανυσματικά γραφικά μπορούν επίσης να περιλαμβάνουν θραύσματα γραφικών ράστερ: το κομμάτι γίνεται το ίδιο αντικείμενο με όλα τα άλλα (αν και με σημαντικούς περιορισμούς στην επεξεργασία). Γραφικά ράστερ. Τα γραφικά ράστερ περιγράφουν εικόνες χρησιμοποιώντας έγχρωμες κουκκίδες, που ονομάζονται εικονοστοιχεία, διατεταγμένες σε ένα πλέγμα. Για παράδειγμα, μια εικόνα ενός φύλλου δέντρου περιγράφεται από τη συγκεκριμένη θέση και το χρώμα κάθε σημείου πλέγματος, δημιουργώντας μια εικόνα σαν μωσαϊκό. Όταν επεξεργάζεστε γραφικά ράστερ, επεξεργάζεστε pixel, όχι γραμμές. Τα γραφικά ράστερ εξαρτώνται από την ανάλυση επειδή οι πληροφορίες που περιγράφουν την εικόνα είναι προσαρτημένες σε ένα πλέγμα συγκεκριμένου μεγέθους. Κατά την επεξεργασία γραφικών ράστερ, η ποιότητα της παρουσίασής τους μπορεί να αλλάξει. Συγκεκριμένα, η αλλαγή μεγέθους των γραφικών ράστερ μπορεί να προκαλέσει φθορά των άκρων της εικόνας καθώς τα εικονοστοιχεία ανακατανέμονται στο πλέγμα. Η έξοδος γραφικών ράστερ σε συσκευές με χαμηλότερη ανάλυση από την ανάλυση της ίδιας της εικόνας θα μειώσει την ποιότητά της. Η βάση της ράστερ αναπαράστασης των γραφικών είναι ένα pixel (κουκκίδα) που υποδεικνύει το χρώμα του. Όταν περιγράφετε, για παράδειγμα, μια κόκκινη έλλειψη σε λευκό φόντο, πρέπει να υποδείξετε το χρώμα κάθε σημείου τόσο της έλλειψης όσο και του φόντου. Η εικόνα αναπαρίσταται ως μεγάλος αριθμός κουκκίδων· όσο περισσότερες είναι, τόσο καλύτερη είναι οπτικά η εικόνα και τόσο μεγαλύτερο είναι το μέγεθος του αρχείου. Εκείνοι. μία ή ακόμα και μια εικόνα μπορεί να παρουσιαστεί με καλύτερη ή χειρότερη ποιότητα ανάλογα με τον αριθμό των κουκκίδων ανά ανάλυση μήκους μονάδας (συνήθως κουκκίδες ανά ίντσα dpi ή pixel ανά ίντσα ppi). Επιπλέον, η ποιότητα χαρακτηρίζεται επίσης από τον αριθμό των χρωμάτων και των αποχρώσεων που μπορεί να πάρει κάθε σημείο της εικόνας. Όσο περισσότερες αποχρώσεις χαρακτηρίζεται από μια εικόνα, τόσο περισσότερα ψηφία απαιτούνται για την περιγραφή τους. Το κόκκινο θα μπορούσε να είναι ο αριθμός χρώματος 001 ή θα μπορούσε να είναι Έτσι, όσο υψηλότερη είναι η ποιότητα της εικόνας, τόσο μεγαλύτερο είναι το μέγεθος του αρχείου. Η αναπαράσταση ράστερ χρησιμοποιείται συνήθως για φωτογραφίες φωτογραφικού τύπου με πολλές λεπτομέρειες ή σκίαση. Δυστυχώς, η κλιμάκωση τέτοιων εικόνων προς οποιαδήποτε κατεύθυνση συνήθως υποβαθμίζει την ποιότητα. Όταν μειώνεται ο αριθμός των κουκκίδων, χάνονται μικρές λεπτομέρειες και οι επιγραφές παραμορφώνονται (αν και αυτό μπορεί να μην είναι τόσο αισθητό όταν μειωθεί - 10
11 έρευνα για τις οπτικές διαστάσεις της ίδιας της εικόνας, δηλ. άδεια αποθήκευσης). Η προσθήκη pixel οδηγεί σε επιδείνωση της ευκρίνειας και της φωτεινότητας της εικόνας, επειδή στα νέα σημεία πρέπει να δοθούν αποχρώσεις που είναι μέτριες μεταξύ δύο ή περισσότερων γειτονικών χρωμάτων. Οι πιο κοινές μορφές είναι .tif, .gif, .jpg, .png, .bmp, .pcx, κ.λπ. Έτσι, η επιλογή της μορφής ράστερ ή διανυσμάτων εξαρτάται από τους στόχους και τους στόχους της εργασίας με την εικόνα. Εάν χρειάζεται φωτογραφική ακρίβεια χρώματος, τότε προτιμάται ένα ράστερ. Είναι πιο βολικό να παρουσιάζονται λογότυπα, διαγράμματα και στοιχεία σχεδίασης σε διανυσματική μορφή. Είναι σαφές ότι τόσο στην ράστερ όσο και στην διανυσματική αναπαράσταση, τα γραφικά (καθώς και το κείμενο) εμφανίζονται σε οθόνη οθόνης ή συσκευή εκτύπωσης με τη μορφή συλλογής σημείων. Στο Διαδίκτυο, τα γραφικά παρουσιάζονται σε μία από τις μορφές ράστερ που μπορούν να κατανοήσουν τα προγράμματα περιήγησης χωρίς να εγκαταστήσουν πρόσθετες ενότητες GIF, JPG, PNG. Τεχνολογία Αριθμητικής Επεξεργασίας Πληροφοριών Ένα υπολογιστικό φύλλο είναι ένα πρόγραμμα επεξεργασίας αριθμητικών δεδομένων που αποθηκεύει και επεξεργάζεται δεδομένα σε ορθογώνιους πίνακες. Ένα υπολογιστικό φύλλο αποτελείται από στήλες και γραμμές. Οι επικεφαλίδες στηλών προσδιορίζονται με γράμματα ή συνδυασμούς γραμμάτων (A, G, AB, κ.λπ.), οι επικεφαλίδες σειρών με αριθμούς (1, 16, 278, κ.λπ.). Ένα κελί είναι η τομή μιας στήλης και μιας γραμμής. Κάθε κελί πίνακα έχει τη δική του διεύθυνση. Μια διεύθυνση κελιού υπολογιστικού φύλλου αποτελείται από μια κεφαλίδα στήλης και μια κεφαλίδα γραμμής, για παράδειγμα: Al, B5, E7. Το κελί με το οποίο εκτελούνται ορισμένες ενέργειες επισημαίνεται με ένα πλαίσιο και ονομάζεται ενεργό. Τα υπολογιστικά φύλλα με τα οποία εργάζεται ο χρήστης στην εφαρμογή ονομάζονται φύλλα εργασίας. Μπορείτε να εισαγάγετε και να αλλάξετε δεδομένα σε πολλά φύλλα ταυτόχρονα και να εκτελέσετε υπολογισμούς με βάση δεδομένα από πολλά φύλλα. Τα έγγραφα υπολογιστικών φύλλων μπορούν να περιλαμβάνουν πολλά φύλλα εργασίας και ονομάζονται βιβλία εργασίας. Τα υπολογιστικά φύλλα σάς επιτρέπουν να εργάζεστε με τρεις κύριους τύπους δεδομένων: αριθμό, κείμενο και τύπο. Οι αριθμοί στα υπολογιστικά φύλλα του Excel μπορούν να γραφτούν σε κανονική αριθμητική ή εκθετική μορφή, για παράδειγμα: 195.2 ή 1.952Ё Από προεπιλογή, οι αριθμοί στοιχίζονται προς τα δεξιά σε ένα κελί. Αυτό συμβαίνει επειδή όταν τοποθετείτε αριθμούς ο ένας κάτω από τον άλλο (σε στήλη πίνακα) 11
12 είναι βολικό να υπάρχει στοίχιση με ψηφία (μονάδες κάτω από μονάδες, δεκάδες κάτω από δεκάδες, κ.λπ.). Το κείμενο στα υπολογιστικά φύλλα του Excel είναι μια ακολουθία χαρακτήρων που αποτελείται από γράμματα, αριθμούς και κενά, για παράδειγμα η καταχώρηση "32 MB" είναι κείμενο. Από προεπιλογή, το κείμενο στοιχίζεται αριστερά σε ένα κελί. Αυτό οφείλεται στον παραδοσιακό τρόπο γραφής (από αριστερά προς τα δεξιά). Ο τύπος πρέπει να ξεκινά με σύμβολο ίσου και μπορεί να περιλαμβάνει αριθμούς, ονόματα κελιών, συναρτήσεις (μαθηματικά, στατιστικά, οικονομικά, ημερομηνία και ώρα, κ.λπ.) και σύμβολα μαθηματικών πράξεων. Για παράδειγμα, ο τύπος "=A1+B2" παρέχει την προσθήκη αριθμών που είναι αποθηκευμένοι στα κελιά A1 και B2 και ο τύπος "=A1*5" πολλαπλασιάζει τον αριθμό που είναι αποθηκευμένος στο κελί A1 επί 5. Όταν εισάγετε έναν τύπο σε ένα κελί , δεν εμφανίζεται ο ίδιος ο τύπος, αλλά το αποτέλεσμα των υπολογισμών που χρησιμοποιούν αυτόν τον τύπο. Εάν αλλάξουν οι αρχικές τιμές που περιλαμβάνονται στον τύπο, το αποτέλεσμα επανυπολογίζεται αμέσως. Οι τύποι χρησιμοποιούν αναφορές σε διευθύνσεις κελιών. Υπάρχουν δύο κύριοι τύποι συνδέσμων: σχετικοί και απόλυτοι. Οι διαφορές μεταξύ τους εμφανίζονται όταν αντιγράφετε έναν τύπο από το ενεργό κελί σε άλλο κελί. Μια σχετική αναφορά σε έναν τύπο χρησιμοποιείται για τον καθορισμό μιας διεύθυνσης κελιού που υπολογίζεται σε σχέση με το κελί στο οποίο βρίσκεται ο τύπος. Όταν μετακινείτε ή αντιγράφετε έναν τύπο από το ενεργό κελί, οι σχετικές αναφορές ενημερώνονται αυτόματα με βάση τη νέα θέση του τύπου. Οι σχετικοί σύνδεσμοι έχουν την ακόλουθη μορφή: A1, ВЗ. Μια απόλυτη αναφορά σε έναν τύπο χρησιμοποιείται για τον καθορισμό μιας σταθερής διεύθυνσης κελιού. Όταν μετακινείτε ή αντιγράφετε έναν τύπο, οι απόλυτες αναφορές δεν αλλάζουν. Σε απόλυτες αναφορές, η τιμή της αμετάβλητης διεύθυνσης κελιού προηγείται από ένα σύμβολο δολαρίου (για παράδειγμα, $A$1). Εάν το σύμβολο του δολαρίου προηγείται ενός γράμματος (για παράδειγμα: $A1), τότε η συντεταγμένη της στήλης είναι απόλυτη και η συντεταγμένη της γραμμής είναι σχετική. Εάν το σύμβολο του δολαρίου βρίσκεται μπροστά από έναν αριθμό (για παράδειγμα, A$1), τότε, αντίθετα, η συντεταγμένη της στήλης είναι σχετική και η συντεταγμένη της γραμμής είναι απόλυτη. Τέτοιοι σύνδεσμοι ονομάζονται μικτοί. Για παράδειγμα, ας γραφτεί ο τύπος =A$1+$B1 στο κελί C1, ο οποίος όταν αντιγραφεί στο κελί D2 παίρνει τη μορφή =B$1+$B2. Οι σχετικοί σύνδεσμοι άλλαξαν κατά την αντιγραφή, αλλά οι απόλυτοι όχι. Τα υπολογιστικά φύλλα σάς επιτρέπουν να ταξινομείτε δεδομένα. Τα δεδομένα σε υπολογιστικά φύλλα ταξινομούνται σε αύξουσα ή φθίνουσα σειρά. Κατά την ταξινόμηση, τα δεδομένα ταξινομούνται με συγκεκριμένη σειρά. Μπορείτε να εκτελέσετε ένθετες ταξινομήσεις, δηλαδή να ταξινομήσετε δεδομένα κατά πολλές στήλες και να εκχωρήσετε μια ακολουθία ταξινόμησης για τις στήλες. 12
13 Σε υπολογιστικά φύλλα, μπορείτε να αναζητήσετε δεδομένα σύμφωνα με καθορισμένες συνθήκες φίλτρου. Τα φίλτρα ορίζονται χρησιμοποιώντας όρους αναζήτησης (μεγαλύτερο από, μικρότερο από, ίσο με κ.λπ.) και τιμές (100, 10, κ.λπ.). Για παράδειγμα, περισσότερα από 100. Ως αποτέλεσμα της αναζήτησης, θα βρεθούν εκείνα τα κελιά που περιέχουν δεδομένα που ταιριάζουν με το καθορισμένο φίλτρο. Τα υπολογιστικά φύλλα σάς επιτρέπουν να παρουσιάζετε αριθμητικά δεδομένα με τη μορφή γραφημάτων ή γραφημάτων. Τα γραφήματα διατίθενται σε διαφορετικούς τύπους (μπαρ, πίτα, κ.λπ.). Η επιλογή του τύπου γραφήματος εξαρτάται από τη φύση των δεδομένων. Τεχνολογία αποθήκευσης, αναζήτησης και ταξινόμησης πληροφοριών Οποιοσδήποτε από εμάς, ξεκινώντας από την πρώιμη παιδική ηλικία, έχει συναντήσει επανειλημμένα «βάσεις δεδομένων». Αυτά είναι κάθε είδους βιβλία αναφοράς και εγκυκλοπαίδειες. Ένα σημειωματάριο είναι επίσης μια «βάση δεδομένων» που έχει ο καθένας μας. Οι βάσεις δεδομένων είναι μοντέλα πληροφοριών που περιέχουν δεδομένα σχετικά με αντικείμενα και τις ιδιότητές τους. Οι βάσεις δεδομένων αποθηκεύουν πληροφορίες για ομάδες αντικειμένων με τις ίδιες ιδιότητες. Οι πληροφορίες στις βάσεις δεδομένων αποθηκεύονται σε τακτική μορφή (για παράδειγμα, σε ένα σημειωματάριο, όλες οι εγγραφές ταξινομούνται αλφαβητικά, σε έναν κατάλογο βιβλιοθήκης - είτε αλφαβητικά είτε κατά γνωστικό πεδίο). Μια βάση δεδομένων είναι ένα μοντέλο πληροφοριών που σας επιτρέπει να αποθηκεύετε τακτικά δεδομένα σχετικά με μια ομάδα αντικειμένων που έχουν το ίδιο σύνολο ιδιοτήτων. Υπάρχουν πολλοί διαφορετικοί τύποι βάσεων δεδομένων: πινακοποιημένες, ιεραρχικές και δικτυακές. Πινακοποιημένες βάσεις δεδομένων Μια πινακοποιημένη βάση δεδομένων περιέχει μια λίστα αντικειμένων του ίδιου τύπου, δηλαδή, αντικείμενα με το ίδιο σύνολο ιδιοτήτων. Είναι βολικό να αναπαραστήσετε μια τέτοια βάση δεδομένων με τη μορφή ενός δισδιάστατου πίνακα. 13
14 Σκεφτείτε, για παράδειγμα, τη βάση δεδομένων «Υπολογιστής» (πίνακας), η οποία είναι μια λίστα αντικειμένων (υπολογιστές), καθένα από τα οποία έχει ένα όνομα (τίτλο). Τα χαρακτηριστικά (ιδιότητες) μπορεί να είναι ο τύπος του επεξεργαστή και η ποσότητα της μνήμης RAM. Οι στήλες ενός τέτοιου πίνακα ονομάζονται πεδία. κάθε πεδίο χαρακτηρίζεται από το όνομά του (το όνομα της αντίστοιχης ιδιότητας) και τον τύπο δεδομένων που αντικατοπτρίζει τις τιμές αυτής της ιδιότητας. Τα πεδία Όνομα και Τύπος επεξεργαστή είναι κείμενο και τα πεδία RAM είναι αριθμητικά. Επιπλέον, κάθε πεδίο έχει ένα συγκεκριμένο σύνολο ιδιοτήτων (μέγεθος, μορφή, κ.λπ.). Έτσι, για το πεδίο RAM η μορφή δεδομένων ορίζεται σε ακέραιο. Ένα πεδίο βάσης δεδομένων είναι μια στήλη πίνακα που περιέχει τις τιμές μιας συγκεκριμένης ιδιότητας. Οι σειρές του πίνακα είναι εγγραφές για ένα αντικείμενο. αυτές οι εγγραφές χωρίζονται σε πεδία με στήλες πίνακα. Μια εγγραφή βάσης δεδομένων είναι μια γραμμή πίνακα που περιέχει ένα σύνολο τιμών για διάφορες ιδιότητες ενός αντικειμένου. Κάθε πίνακας πρέπει να έχει τουλάχιστον ένα βασικό πεδίο του οποίου τα περιεχόμενα είναι μοναδικά για οποιαδήποτε εγγραφή σε αυτόν τον πίνακα. Οι τιμές των βασικών πεδίων προσδιορίζουν μοναδικά κάθε εγγραφή στον πίνακα. Ιεραρχικές βάσεις δεδομένων Οι ιεραρχικές βάσεις δεδομένων μπορούν να αναπαρασταθούν γραφικά ως ένα δέντρο που αποτελείται από αντικείμενα διαφόρων επιπέδων. Το ανώτερο επίπεδο καταλαμβάνεται από ένα αντικείμενο, το δεύτερο από αντικείμενα του δεύτερου επιπέδου, κ.λπ. Υπάρχουν συνδέσεις μεταξύ αντικειμένων· κάθε αντικείμενο μπορεί να περιλαμβάνει πολλά αντικείμενα χαμηλότερου επιπέδου. Τέτοια αντικείμενα βρίσκονται στη σχέση ενός προγόνου (ένα αντικείμενο πιο κοντά στη ρίζα) με ένα παιδί (αντικείμενο χαμηλότερου επιπέδου) και είναι δυνατόν ένα αντικείμενο πρόγονο να μην έχει παιδιά ή να έχει πολλά από αυτά, ενώ ένα παιδί το αντικείμενο πρέπει να έχει μόνο έναν πρόγονο. Τα αντικείμενα που έχουν κοινό πρόγονο ονομάζονται δίδυμα. Η ιεραρχική βάση δεδομένων είναι ο Κατάλογος φακέλων των Windows, με τον οποίο μπορείτε να εργαστείτε εκκινώντας τον Explorer. Το ανώτερο επίπεδο καταλαμβάνεται από τον φάκελο Desktop (Το δεύτερο επίπεδο περιέχει τους φακέλους 14
15 Ο υπολογιστής μου, τα έγγραφά μου. Το Network Neighborhood και ο Recycle Bin, που είναι απόγονοι του φακέλου Desktop, είναι δίδυμα. Με τη σειρά του, ο φάκελος "Ο Υπολογιστής μου" είναι πρόγονος σε σχέση με φακέλους τρίτου επιπέδου, φακέλους δίσκου (Disk 3.5 (A:), C:, D:, E:, F:) και φακέλους συστήματος (Εκτυπωτές, Πίνακας Ελέγχου κ.λπ. . ). Η ιεραρχική βάση δεδομένων είναι το μητρώο των Windows, το οποίο αποθηκεύει όλες τις απαραίτητες πληροφορίες για την κανονική λειτουργία του συστήματος του υπολογιστή (δεδομένα σχετικά με τη διαμόρφωση του υπολογιστή και τα εγκατεστημένα προγράμματα οδήγησης, πληροφορίες σχετικά με εγκατεστημένα προγράμματα, ρυθμίσεις γραφικής διεπαφής). Τα περιεχόμενα του μητρώου ενημερώνονται αυτόματα κατά την εγκατάσταση νέου εξοπλισμού, την εγκατάσταση προγραμμάτων κ.λπ. Για να προβάλετε και να επεξεργαστείτε το μητρώο των Windows με μη αυτόματο τρόπο, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το ειδικό πρόγραμμα regedit.exe. Ωστόσο, η επεξεργασία του μητρώου πρέπει να γίνει εξαιρετικά προσεκτικά, υπό την προϋπόθεση ότι κατανοείτε τις ενέργειες που εκτελούνται. Η μη εξειδικευμένη επεξεργασία του μητρώου μπορεί να καταστήσει τον υπολογιστή σας εκτός λειτουργίας. Ένα άλλο παράδειγμα ιεραρχικής βάσης δεδομένων είναι η βάση δεδομένων Domain Name System για υπολογιστές που είναι συνδεδεμένοι στο Διαδίκτυο. Στο ανώτερο επίπεδο υπάρχει μια πινακοποιημένη βάση δεδομένων που περιέχει μια λίστα τομέων ανώτατου επιπέδου (264 συνολικά). Στο δεύτερο επίπεδο - πίνακες βάσεων δεδομένων που περιέχουν μια λίστα τομέων δεύτερου επιπέδου για κάθε τομέα πρώτου επιπέδου. Στο τρίτο επίπεδο μπορεί να υπάρχουν βάσεις δεδομένων πίνακα που περιέχουν μια λίστα τομέων τρίτου επιπέδου για κάθε τομέα δεύτερου επιπέδου και πίνακες που περιέχουν τις διευθύνσεις IP υπολογιστών που βρίσκονται στον τομέα δεύτερου επιπέδου. Επικοινωνίες υπολογιστή Ένα δίκτυο υπολογιστών είναι δύο ή περισσότεροι υπολογιστές ανταλλαγή πληροφοριών μέσω γραμμών επικοινωνίας. Ένα δίκτυο υπολογιστών σάς επιτρέπει να μεταφέρετε πληροφορίες από έναν υπολογιστή σε άλλο, πράγμα που σημαίνει κοινή χρήση πόρων, όπως εκτυπωτές, μόντεμ και συσκευές αποθήκευσης. Υπάρχουν 15 δίκτυα
16 τοπικοί συνδυαστικοί υπολογιστές που βρίσκονται ο ένας κοντά στον άλλο, για παράδειγμα, που βρίσκονται σε παρακείμενα δωμάτια στο ίδιο κτίριο. Οι παγκόσμιοι υπολογιστές μπορούν να βρίσκονται σε διαφορετικές πόλεις και χώρες. Τα παγκόσμια δίκτυα συνδυάζουν συνήθως πολλά τοπικά δίκτυα. Το Διαδίκτυο είναι ένα παγκόσμιο σύστημα υπολογιστή που: λογικά διασυνδέεται από τον χώρο των παγκόσμιων μοναδικών διευθύνσεων (κάθε υπολογιστής που είναι συνδεδεμένος στο δίκτυο έχει τη δική του μοναδική διεύθυνση). ικανός να διατηρεί επικοινωνίες (ανταλλαγή πληροφοριών)· διασφαλίζει τη λειτουργία υπηρεσιών υψηλού επιπέδου (υπηρεσίες), για παράδειγμα, WWW, e-mail, τηλεδιάσκεψη, διαδικτυακές συνομιλίες και άλλα. Το Διαδίκτυο είναι ένα peer-to-peer δίκτυο, δηλ. Όλοι οι υπολογιστές στο δίκτυο είναι ίσοι και οποιοσδήποτε υπολογιστής μπορεί να συνδεθεί με οποιονδήποτε άλλο υπολογιστή. Έτσι, κάθε υπολογιστής που είναι συνδεδεμένος στο δίκτυο μπορεί να προσφέρει τις υπηρεσίες του σε οποιονδήποτε άλλο. Το Διαδίκτυο παρέχει στους χρήστες κάθε είδους υπηρεσίες πληροφόρησης και επικοινωνίας. Υπηρεσίες πληροφοριών - υπηρεσίες πρόσβασης σε πληροφορίες: πρόσβαση σε πόρους πληροφοριών δικτύου, δηλαδή, μπορείτε να αποκτήσετε τις απαραίτητες πληροφορίες που είναι διαθέσιμες σε διακομιστές δικτύου, για παράδειγμα, έγγραφα, αρχεία, πληροφορίες από διάφορες βάσεις δεδομένων κ.λπ. δημοσιεύοντας τις δικές σας πληροφορίες στο Διαδίκτυο. Υπάρχουν πολλοί διακομιστές που παρέχουν τη δυνατότητα να δημοσιεύετε πληροφορίες σε αυτούς δωρεάν. Εάν οι πληροφορίες δημοσιεύονται για λόγους δημοσίευσης, τότε οποιοσδήποτε χρήστης του Διαδικτύου μπορεί να έχει πρόσβαση σε αυτές τις πληροφορίες και να τις λάβει και να τις δει ανά πάσα στιγμή. Υπηρεσίες επικοινωνίας - υπηρεσίες ανταλλαγής πληροφοριών, επικοινωνία: ανταλλαγή πληροφοριών με καθυστέρηση. Έτσι λειτουργεί το email, για παράδειγμα. Ο αποστολέας στέλνει την επιστολή στο γραμματοκιβώτιο του παραλήπτη, ο οποίος θα δει την επιστολή τη στιγμή που τον βολεύει. ανταλλαγή σε πραγματικό χρόνο. Για παράδειγμα, διαδικτυακές συνομιλίες. Οι άνθρωποι πληκτρολογούν τις παρατηρήσεις τους από το πληκτρολόγιο και τις στέλνουν στον διακομιστή συνομιλιών και αυτές οι παρατηρήσεις είναι ορατές από όλους τους συμμετέχοντες στη συνομιλία ταυτόχρονα. Η ιστορία της εμφάνισης των υπολογιστών Διαδικτύου ενωμένοι στο APRANET εργάζεται στο Internetting Project (Network Interconnection Project). Κατά τη διάρκεια του έργου, αναπτύχθηκε το πρωτόκολλο TCP/IP 16
17 (Πρωτόκολλο Ελέγχου Μεταφοράς/Πρωτόκολλο Διαδικτύου). Την 1η Ιανουαρίου 1983, πραγματοποιήθηκε μια ταυτόχρονη μετάβαση όλων των υπολογιστών του ARPANET στο πρωτόκολλο TCP/IP· το πρώτο ρωσικό δίκτυο RELCOM, που δημιουργήθηκε με βάση το Ινστιτούτο Ατομικής Ενέργειας Kurchatov στη Μόσχα. Κατά τη σύνδεση στο Διαδίκτυο, το δίκτυο δεν πρέπει να υπόκειται σε εσωτερικές τροποποιήσεις. Εάν το πακέτο πληροφοριών δεν φτάσει στον προορισμό του, η πηγή θα πρέπει να το επαναμεταδώσει σύντομα. Για τη σύνδεση δικτύων, τα μαύρα κουτιά (πύλες και δρομολογητές) πρέπει να χρησιμοποιούνται και να είναι απλά. Δεν θα πρέπει να υπάρχει κοινό παγκόσμιο σύστημα διαχείρισης δικτύου. Πρωτόκολλα για τη μετάδοση πληροφοριών στο Διαδίκτυο Ένα πρωτόκολλο είναι ένα σύνολο κανόνων και συμβάσεων που χρησιμοποιούνται για τη μετάδοση δεδομένων. Το βασικό πρωτόκολλο του Διαδικτύου είναι το πρωτόκολλο TCP/IP. Πρωτόκολλο ελέγχου μετάδοσης TCP (Transmission Control Protocol). Καθορίζει πώς οι πληροφορίες πρέπει να χωριστούν σε πακέτα και να αποσταλούν μέσω καναλιών επικοινωνίας. Το TCP τακτοποιεί τα πακέτα με τη σωστή σειρά και επίσης ελέγχει κάθε πακέτο για σφάλματα κατά τη μετάδοση. Κάθε πακέτο πληροφοριών περιέχει διευθύνσεις IP (IP Internet Protocol) του υπολογιστή αποστολής και του υπολογιστή λήψης. Ειδικοί υπολογιστές που ονομάζονται δρομολογητές, χρησιμοποιώντας διευθύνσεις IP, κατευθύνουν πακέτα πληροφοριών προς τη σωστή κατεύθυνση, δηλαδή στον παραλήπτη που καθορίζεται σε αυτά. Πρωτόκολλο τηλεδιάσκεψης Ειδήσεις Πρωτόκολλο Net Transfer Protocol NNTP Email Πρωτόκολλο Post Office 3 POP3 Απλό πρωτόκολλο email Πρωτόκολλο απλής μεταφοράς αλληλογραφίας Πρωτόκολλο μεταφοράς αρχείων SMTP Πρωτόκολλο μεταφοράς αρχείων FTP Πρωτόκολλο μεταφοράς υπερκειμένου Πρωτόκολλο μεταφοράς υπερκειμένου HTTP 17
18 Διευθύνσεις υπολογιστή στο Διαδίκτυο Κάθε υπολογιστής που είναι συνδεδεμένος στο Διαδίκτυο έχει τη δική του μοναδική διεύθυνση IP. Η διεύθυνση IP είναι ένας μοναδικός αριθμός που προσδιορίζει μοναδικά έναν υπολογιστή στο Διαδίκτυο. Μια διεύθυνση IP είναι τέσσερις αριθμοί (οκτάδες) που χωρίζονται με τελείες, για παράδειγμα (καμία τελεία μετά τον τελευταίο αριθμό). Κάθε αριθμός μπορεί να είναι στην περιοχή από 0 έως 255, που αντιστοιχεί σε όγκο πληροφοριών 1 byte ή 8 bit. Άρα μια διεύθυνση IP είναι 4 byte ή 32 bit. Εάν χρησιμοποιώντας ένα byte μπορείτε να μεταδώσετε 28=256 επιλογές, στη συνέχεια χρησιμοποιώντας 4 byte μπορείτε να μεταδώσετε 232-4 δισεκατομμύρια επιλογές, τότε το πολύ 4 δισεκατομμύρια χρήστες μπορούν να συνδεθούν στο Διαδίκτυο. Σύστημα ονομάτων τομέα Οι αριθμητικές διευθύνσεις είναι καλές για τη σύνδεση μηχανών, αλλά όταν εργάζεστε σε ένα δίκτυο, είναι πιο βολικό να χρησιμοποιείτε ονόματα. Επομένως, σε όλους τους υπολογιστές στο Διαδίκτυο εκχωρήθηκαν τα δικά τους ονόματα (τομέα) (για παράδειγμα, Προηγουμένως, η αντιστοιχία μεταξύ μιας διεύθυνσης και ενός ονόματος καθοριζόταν από ένα ειδικό αρχείο κειμένου - αρχείο κεντρικού υπολογιστή (αρχείο υπολογιστή εργασίας). Ένα σύστημα αιτημάτων για το Διαδίκτυο που σας επιτρέπει να λαμβάνετε πληροφορίες σχετικά με την αντιστοιχία διευθύνσεων και ονομάτων ανά δίκτυο, το οποίο τώρα ονομάζεται σύστημα ονομάτων τομέα - DNS (Σύστημα ονομάτων τομέα). Οι τομείς στα ονόματα χωρίζονται μεταξύ τους με τελείες: nsc.ru - Δίκτυο NSC ict.nsc.ru - Δίκτυο IVT SB RAS nsu.ru - Πανεπιστημιακό Δίκτυο στο Λύκειο του Νοβοσιμπίρσκ Ρωσικό Ερευνητικό Ινστιτούτο για την Ανάπτυξη των Δημόσιων Δικτύων ru Ρωσία, Η.Π.Α., fr Γαλλία, cn Κίνα, cl Χιλή, jp Ιαπωνία edu - δίκτυο των πανεπιστημίων com - δίκτυο εμπορικών οργανισμών κυβέρνηση - δίκτυο κυβερνητικών οργανισμών mil - δίκτυο του Υπουργείου Άμυνας των Η.Π.Α.
19 URL Η διεύθυνση IP ή το αντίστοιχο όνομα τομέα σάς επιτρέπει να αναγνωρίζετε μοναδικά έναν υπολογιστή στο Διαδίκτυο. Αλλά το γεγονός είναι ότι ένας υπολογιστής μπορεί να περιέχει πολλές διαφορετικές πληροφορίες σε διαφορετικές μορφές, για παράδειγμα, με τη μορφή αρχείων, email, σελίδων κ.λπ. Για να ληφθούν με ακρίβεια οι απαραίτητες πληροφορίες και στην απαιτούμενη μορφή, χρησιμοποιείται μια σειρά χαρακτήρων, η οποία ονομάζεται καθολικός εντοπιστής πόρων ή URL (Universal Resource Locator). Αυτή η συμβολοσειρά προσδιορίζει μοναδικά οποιονδήποτε πόρο στο Διαδίκτυο. 19
20 2. Γενική σύνθεση και δομή των Η/Υ και του λογισμικού τους 2.1. Αρχιτεκτονική υπολογιστών Η αρχιτεκτονική υπολογιστών είναι μια γενική περιγραφή της δομής και των λειτουργιών ενός υπολογιστή σε επίπεδο επαρκές για την κατανόηση των αρχών λειτουργίας και του συστήματος εντολών του υπολογιστή, που δεν περιλαμβάνει λεπτομέρειες της τεχνικής και φυσικής δομής του υπολογιστή. Η αρχιτεκτονική περιλαμβάνει τις ακόλουθες αρχές κατασκευής υπολογιστή: 1. δομή μνήμης υπολογιστή. 2. Μέθοδοι πρόσβασης στη μνήμη και στις εξωτερικές συσκευές. 3. δυνατότητα αλλαγής διαμόρφωσης. 4. Σύστημα εντολών. 5. Μορφές δεδομένων. 6. οργάνωση διεπαφής. Οι βασικές αρχές της κατασκευής υπολογιστών διατυπώθηκαν από τον Αμερικανό επιστήμονα John von Neumann στη δεκαετία του '40 του 20ου αιώνα: 1. Κάθε υπολογιστής αποτελείται από τρία κύρια στοιχεία: επεξεργαστή, μνήμη και συσκευές εισόδου/εξόδου (I/O). 2. Οι πληροφορίες με τις οποίες λειτουργεί ο υπολογιστής χωρίζονται σε δύο τύπους: o ένα σύνολο εντολών επεξεργασίας (προγράμματα). o δεδομένα προς επεξεργασία. 3. Τόσο οι οδηγίες όσο και τα δεδομένα εισάγονται στην αρχή του προγράμματος που είναι αποθηκευμένο στη μνήμη (RAM). 4. Η επεξεργασία ελέγχεται από έναν επεξεργαστή, του οποίου η μονάδα ελέγχου (CU) επιλέγει εντολές από τη RAM και οργανώνει την εκτέλεσή τους, και η αριθμητική μονάδα (ALU) εκτελεί αριθμητικές και λογικές πράξεις στα δεδομένα. 5. Οι συσκευές εισόδου/εξόδου (I/O) συνδέονται με τον επεξεργαστή και τη μνήμη RAM. Η αρχιτεκτονική των σύγχρονων προσωπικών υπολογιστών βασίζεται στην αρχή της σπονδυλικής στήλης. Η επικοινωνία πληροφοριών μεταξύ συσκευών υπολογιστών πραγματοποιείται μέσω του διαύλου συστήματος (άλλο όνομα είναι ο δίαυλος συστήματος). 20
21 Ένα λεωφορείο είναι ένα καλώδιο που αποτελείται από πολλούς αγωγούς. Μια ομάδα αγωγών - ο δίαυλος δεδομένων - μεταδίδει τις πληροφορίες που επεξεργάζονται και η άλλη - ο δίαυλος διευθύνσεων - διευθύνσεις μνήμης ή εξωτερικών συσκευών στις οποίες έχει πρόσβαση ο επεξεργαστής. Το τρίτο τμήμα του αυτοκινητόδρομου είναι ο δίαυλος ελέγχου· μέσω αυτού μεταδίδονται σήματα ελέγχου (για παράδειγμα, ένα σήμα ότι η συσκευή είναι έτοιμη για λειτουργία, ένα σήμα για την έναρξη λειτουργίας της συσκευής κ.λπ.). Ο δίαυλος συστήματος χαρακτηρίζεται από συχνότητα ρολογιού και βάθος bit. Ο αριθμός των bit που μεταδίδονται ταυτόχρονα στο δίαυλο ονομάζεται πλάτος διαύλου. Η συχνότητα ρολογιού χαρακτηρίζει τον αριθμό των στοιχειωδών λειτουργιών μεταφοράς δεδομένων ανά δευτερόλεπτο. Το πλάτος του διαύλου μετριέται σε bit, η συχνότητα του ρολογιού σε megahertz. Οποιαδήποτε πληροφορία μεταδίδεται από τον επεξεργαστή σε άλλες συσκευές μέσω του διαύλου δεδομένων συνοδεύεται από μια διεύθυνση που μεταδίδεται μέσω του διαύλου διευθύνσεων. Αυτή μπορεί να είναι η διεύθυνση μιας κυψέλης μνήμης ή η διεύθυνση μιας περιφερειακής συσκευής. Είναι απαραίτητο το πλάτος του διαύλου να επιτρέπει τη μετάδοση της διεύθυνσης της κυψέλης μνήμης. Έτσι, στα λόγια, το πλάτος του διαύλου περιορίζει την ποσότητα της μνήμης RAM του υπολογιστή· δεν μπορεί να είναι μεγαλύτερο από, όπου n είναι το πλάτος διαύλου. Είναι σημαντικό η απόδοση όλων των συσκευών που είναι συνδεδεμένες στο δίαυλο να είναι συνεπής. Δεν είναι σοφό να έχετε γρήγορο επεξεργαστή και αργή μνήμη ή γρήγορο επεξεργαστή και μνήμη, αλλά αργό σκληρό δίσκο. Ακολουθεί ένα διάγραμμα του σχεδιασμού ενός υπολογιστή που βασίζεται στην αρχή του κορμού: Οι σύγχρονοι υπολογιστές εφαρμόζουν την αρχή της ανοιχτής αρχιτεκτονικής, η οποία επιτρέπει στον χρήστη να συναρμολογήσει ανεξάρτητα τη διαμόρφωση του υπολογιστή που χρειάζεται και, εάν είναι απαραίτητο, να την αναβαθμίσει. Η ρύθμιση παραμέτρων υπολογιστή αναφέρεται στο πραγματικό σύνολο των στοιχείων του υπολογιστή που απαρτίζουν τον υπολογιστή. Η αρχή της ανοιχτής αρχιτεκτονικής σάς επιτρέπει να αλλάξετε τη σύνθεση των συσκευών υπολογιστών. Πρόσθετες περιφερειακές συσκευές μπορούν να συνδεθούν στον αυτοκινητόδρομο πληροφοριών και ορισμένα μοντέλα συσκευών μπορούν να αντικατασταθούν από άλλα. Η σύνδεση υλικού μιας περιφερειακής συσκευής με τη ραχοκοκαλιά σε φυσικό επίπεδο πραγματοποιείται μέσω ενός ειδικού μπλοκ - ενός ελεγκτή (άλλα ονόματα - προσαρμογέας, πλακέτα, κάρτα). Για την εγκατάσταση ελεγκτών στη μητρική πλακέτα υπάρχουν ειδικοί σύνδεσμοι - υποδοχές. 21
22 Ο έλεγχος λογισμικού της λειτουργίας μιας περιφερειακής συσκευής πραγματοποιείται μέσω ενός προγράμματος οδήγησης, το οποίο αποτελεί στοιχείο του λειτουργικού συστήματος. Δεδομένου ότι υπάρχει μια τεράστια ποικιλία συσκευών που μπορούν να εγκατασταθούν σε έναν υπολογιστή, κάθε συσκευή συνήθως συνοδεύεται από ένα πρόγραμμα οδήγησης που αλληλεπιδρά απευθείας με αυτήν τη συσκευή. Ο υπολογιστής επικοινωνεί με εξωτερικές συσκευές μέσω ειδικών θυρών στο πίσω μέρος του υπολογιστή. Υπάρχουν σειριακές και παράλληλες θύρες. Οι σειριακές (θύρες COM) χρησιμοποιούνται για τη σύνδεση χειριστών, ενός μόντεμ και τη μετάδοση μικρών ποσοτήτων πληροφοριών σε μεγάλες αποστάσεις. Οι παράλληλες (LPT - θύρες) χρησιμοποιούνται για τη σύνδεση εκτυπωτών, σαρωτών και τη μετάδοση μεγάλων ποσοτήτων πληροφοριών σε μικρές αποστάσεις. Πρόσφατα, οι καθολικές σειριακές θύρες (USB) έχουν γίνει ευρέως διαδεδομένες, στις οποίες μπορείτε να συνδέσετε διάφορες συσκευές. Η ελάχιστη διαμόρφωση υπολογιστή περιλαμβάνει: μονάδα συστήματος, οθόνη, πληκτρολόγιο και ποντίκι. Σύνθεση της μονάδας συστήματος Η μονάδα συστήματος είναι το κύριο μέρος του υπολογιστή. Αποτελείται από μια μεταλλική θήκη που φιλοξενεί τα κύρια εξαρτήματα του υπολογιστή. Το πληκτρολόγιο, το ποντίκι και η οθόνη συνδέονται με αυτό με καλώδια. Μέσα στη μονάδα συστήματος υπάρχουν: ένας μικροεπεξεργαστής που εκτελεί όλες τις εισερχόμενες εντολές, εκτελεί υπολογισμούς και ελέγχει τη λειτουργία όλων των στοιχείων του υπολογιστή. RAM, σχεδιασμένη για προσωρινή αποθήκευση προγραμμάτων και δεδομένων. δίαυλος συστήματος που παρέχει επικοινωνία πληροφοριών μεταξύ συσκευών υπολογιστών. τη μητρική πλακέτα στην οποία βρίσκονται ο μικροεπεξεργαστής, ο δίαυλος συστήματος, η μνήμη RAM, οι υποδοχές επικοινωνίας, τα τσιπ ελέγχου για διάφορα εξαρτήματα του υπολογιστή, ένας μετρητής χρόνου, τα συστήματα ένδειξης και προστασίας· τροφοδοτικό που μετατρέπει την ισχύ του δικτύου σε συνεχές ρεύμα χαμηλής τάσης που παρέχεται στα ηλεκτρονικά κυκλώματα του υπολογιστή. ανεμιστήρες για ψύξη θερμαντικών στοιχείων. Εξωτερικές συσκευές μνήμης, οι οποίες περιλαμβάνουν δισκέτες και μονάδες σκληρού δίσκου, μονάδες CD-ROM, σχεδιασμένες για μακροπρόθεσμη αποθήκευση πληροφοριών. Η βάση υλικού της μονάδας συστήματος είναι η μητρική πλακέτα - ένα ανεξάρτητο στοιχείο που ελέγχει τις εσωτερικές συνδέσεις και το λογισμικό.
23 αλληλεπιδρά με εξωτερικές συσκευές χρησιμοποιώντας την ισχύ του συστήματος διακοπής. Όλα τα σημαντικά τσιπ βρίσκονται στη μητρική πλακέτα. Οι προσωπικοί υπολογιστές χωρίζονται σε σταθερούς και φορητούς. Τα σταθερά εγκαθίστανται συνήθως σε έναν επιτραπέζιο υπολογιστή. Οι φορητοί υπολογιστές χωρίζονται στις εξής κατηγορίες: 1. φορητοί, οι οποίοι έχουν μικρό βάρος και διαστάσεις και μπορούν να μεταφερθούν από ένα άτομο. 2. επιγονατίδες (laptop), κατασκευασμένα σε μορφή χαρτοφύλακα. 3. Τετράδια, που έχουν τις διαστάσεις ενός μεγάλου σημειωματάριου. 4. τσέπη, που χωράει σε τσέπη. Σύμφωνα με την παραπάνω ταξινόμηση, οι μονάδες συστήματος μπορούν να έχουν τους ακόλουθους τύπους περιπτώσεων: φορητός υπολογιστής πύργου επιφάνειας εργασίας Ο κεντρικός επεξεργαστής είναι η κεντρική συσκευή του υπολογιστή, η οποία εκτελεί λειτουργίες επεξεργασίας δεδομένων και ελέγχει τις περιφερειακές συσκευές του υπολογιστή. Σε υπολογιστές τέταρτης γενιάς και παλαιότεροι, οι λειτουργίες του κεντρικού επεξεργαστή εκτελούνται από έναν μικροεπεξεργαστή βασισμένο στο VLSI, ο οποίος περιέχει πολλά εκατομμύρια στοιχεία, δομικά δημιουργημένα σε έναν κρύσταλλο ημιαγωγών χρησιμοποιώντας πολύπλοκη μικροηλεκτρονική τεχνολογία. Ο κεντρικός επεξεργαστής περιλαμβάνει: μονάδα ελέγχου (CU); αριθμητική λογική μονάδα (ALU); μια συσκευή αποθήκευσης (μνήμη) που βασίζεται σε καταχωρητές μνήμης επεξεργαστή και κρυφή μνήμη επεξεργαστή. γεννήτρια συχνότητας ρολογιού (CGG). Η συσκευή ελέγχου οργανώνει τη διαδικασία εκτέλεσης του προγράμματος και συντονίζει την αλληλεπίδραση όλων των υπολογιστικών συσκευών κατά τη λειτουργία της. 23
24 Η αριθμητική-λογική μονάδα εκτελεί αριθμητικές και λογικές πράξεις σε δεδομένα: πρόσθεση, αφαίρεση, πολλαπλασιασμός, διαίρεση, σύγκριση κ.λπ. Η συσκευή αποθήκευσης είναι η εσωτερική μνήμη του επεξεργαστή. Οι καταχωρητές χρησιμεύουν ως ενδιάμεση γρήγορη μνήμη, χρησιμοποιώντας την οποία ο επεξεργαστής εκτελεί υπολογισμούς και αποθηκεύει τα ενδιάμεσα αποτελέσματα. Για να επιταχυνθεί η εργασία με τη μνήμη RAM, χρησιμοποιείται προσωρινή μνήμη, στην οποία αντλούνται εντολές και δεδομένα από τη μνήμη RAM που είναι απαραίτητα για τον επεξεργαστή για τις επόμενες λειτουργίες. Η γεννήτρια ρολογιού παράγει ηλεκτρικούς παλμούς που συγχρονίζουν τη λειτουργία όλων των κόμβων του υπολογιστή. Ο κεντρικός επεξεργαστής λειτουργεί στο ρυθμό του GTC. Τα κύρια χαρακτηριστικά του επεξεργαστή περιλαμβάνουν: Ταχύτητα (υπολογιστική ισχύς) είναι ο μέσος αριθμός λειτουργιών του επεξεργαστή ανά δευτερόλεπτο. Συχνότητα ρολογιού σε MHz. Το ρολόι είναι ίσο με τον αριθμό των κύκλων ανά δευτερόλεπτο. Ένα τικ είναι το χρονικό διάστημα μεταξύ της έναρξης του τρέχοντος παλμού GCU και της έναρξης του επόμενου. Τυπικές συχνότητες ρολογιού μικροεπεξεργαστή: 40 MHz, 66 MHz, 100 MHz, 130 MHz, 166 MHz, 200 MHz, 333 MHz, 400 MHz, 600 MHz, 800 MHz αντανακλούν την ταχύτητα από C00 MHz έως 3, 10, κλπ. βιομηχανική τεχνολογία , σύμφωνα με την οποία κατασκευάστηκε αυτός ο επεξεργαστής. Χαρακτηρίζει επίσης τον υπολογιστή, οπότε με το όνομα του μοντέλου μικροεπεξεργαστή μπορείτε να πάρετε μια αρκετά πλήρη ιδέα για την κατηγορία στην οποία ανήκει ο υπολογιστής. Ως εκ τούτου, στους υπολογιστές δίνονται συχνά τα ονόματα των μικροεπεξεργαστών που τους αποτελούν. Παρακάτω είναι τα ονόματα των πιο δημοφιλών επεξεργαστών που κυκλοφόρησε η Intel και τα χρόνια δημιουργίας τους: 8080 (1974), (1982), 80386DX (1985), 80486DX (1989) ή Pentium (1993), Pentium Pro (1995), Pentium II (1997), Pentium III (1999), Pentium IV (2001). Όπως μπορείτε να δείτε, η αύξηση της συχνότητας είναι μία από τις κύριες τάσεις στην ανάπτυξη μικροεπεξεργαστών. Στην αγορά μαζικών υπολογιστών, την ηγετική θέση μεταξύ των κατασκευαστών επεξεργαστών καταλαμβάνουν 2 εταιρείες: η Intel και η AMD. Τους αποδόθηκε ένα βασικό όνομα, περνώντας από μοντέλο σε μοντέλο. Η Intel διαθέτει Pentium και ένα μοντέλο με μειωμένη μνήμη cache, το Pentium Celeron. Η AMD διαθέτει ένα Athlon και ένα μοντέλο με μειωμένη κρυφή μνήμη Duron. Η χωρητικότητα του επεξεργαστή είναι ο μέγιστος αριθμός bits πληροφοριών που μπορεί να επεξεργαστεί και να μεταδοθεί ταυτόχρονα από τον επεξεργαστή. Η χωρητικότητα του επεξεργαστή καθορίζεται από τη χωρητικότητα των μητρώων στα οποία τοποθετούνται τα επεξεργασμένα δεδομένα. Για παράδειγμα, εάν ένας καταχωρητής έχει πλάτος 2 byte, τότε το πλάτος του επεξεργαστή είναι 16 (2x8). αν 4 byte, τότε 32? αν 8 byte, τότε
25 Για τους χρήστες, ο επεξεργαστής είναι ενδιαφέρων πρωτίστως για το σύστημα εντολών του και την ταχύτητα εκτέλεσής τους. Το σύνολο εντολών ενός επεξεργαστή είναι ένα σύνολο μεμονωμένων λειτουργιών που μπορεί να εκτελέσει ένας δεδομένος τύπος επεξεργαστή. Διαφορετικά μοντέλα μικροεπεξεργαστών εκτελούν τις ίδιες λειτουργίες σε διαφορετικούς αριθμούς κύκλων ρολογιού. Όσο υψηλότερο είναι το μοντέλο μικροεπεξεργαστή, τόσο λιγότεροι κύκλοι ρολογιού απαιτούνται συνήθως για την εκτέλεση των ίδιων λειτουργιών. Για μαθηματικούς υπολογισμούς, ένας μαθηματικός συνεπεξεργαστής προστίθεται στον κύριο μικροεπεξεργαστή. Ξεκινώντας με το μοντέλο 80486DX, ο επεξεργαστής και ο συνεπεξεργαστής υλοποιούνται στο ίδιο τσιπ. Συσκευές μνήμης υπολογιστή Η μνήμη υπολογιστή είναι ένα σύνολο συσκευών για την αποθήκευση προγραμμάτων, πληροφοριών εισόδου, ενδιάμεσων αποτελεσμάτων και δεδομένων εξόδου. Η ταξινόμηση της μνήμης παρουσιάζεται στο σχήμα: Η εσωτερική μνήμη έχει σχεδιαστεί για να αποθηκεύει σχετικά μικρές ποσότητες πληροφοριών όταν υποβάλλονται σε επεξεργασία από έναν μικροεπεξεργαστή. Η εξωτερική μνήμη έχει σχεδιαστεί για μακροχρόνια αποθήκευση μεγάλων ποσοτήτων πληροφοριών, ανεξάρτητα από το αν ο υπολογιστής είναι ενεργοποιημένος ή απενεργοποιημένος. Η πτητική μνήμη είναι η μνήμη που διαγράφεται όταν ο υπολογιστής είναι απενεργοποιημένος. Η μη πτητική μνήμη είναι η μνήμη που δεν διαγράφεται όταν ο υπολογιστής είναι απενεργοποιημένος. Η μη πτητική εσωτερική μνήμη περιλαμβάνει μνήμη μόνο για ανάγνωση (ROM). Τα περιεχόμενα της ROM ρυθμίζονται στο εργοστάσιο και δεν αλλάζουν αργότερα. Αυτή η μνήμη αποτελείται από μικροκυκλώματα, συνήθως μικρού μεγέθους. Συνήθως, η ROM αποθηκεύει προγράμματα που παρέχουν ένα ελάχιστο βασικό σύνολο λειτουργιών για τη διαχείριση συσκευών υπολογιστή. Όταν ενεργοποιείτε τον υπολογιστή, ο έλεγχος μεταφέρεται αρχικά σε ένα πρόγραμμα από τη ROM, το οποίο ελέγχει τα στοιχεία του υπολογιστή και εκκινεί το πρόγραμμα φόρτωσης του λειτουργικού συστήματος. 25
26 Η πτητική εσωτερική μνήμη περιλαμβάνει τη μνήμη τυχαίας πρόσβασης (RAM), τη μνήμη βίντεο και τη μνήμη cache. Η μνήμη τυχαίας πρόσβασης αποθηκεύει τις επεξεργασμένες πληροφορίες, το πρόγραμμα επεξεργασίας της, τα ενδιάμεσα δεδομένα και τα αποτελέσματα εργασίας σε δυαδική μορφή. Η μνήμη RAM παρέχει λειτουργίες εγγραφής, ανάγνωσης και αποθήκευσης πληροφοριών και η πρόσβαση σε οποιαδήποτε τυχαία επιλεγμένη κυψέλη μνήμης είναι δυνατή ανά πάσα στιγμή. Αυτό αντικατοπτρίζεται στην αγγλική ονομασία της μνήμης RAM (Random Access Memory). Η πρόσβαση σε αυτές τις πληροφορίες στη μνήμη RAM είναι πολύ γρήγορη. Αυτή η μνήμη αποτελείται από πολύπλοκα ηλεκτρονικά κυκλώματα και βρίσκεται μέσα στη θήκη του υπολογιστή. Μέρος της μνήμης RAM διατίθεται για την αποθήκευση εικόνων που λαμβάνονται στην οθόνη της οθόνης και ονομάζεται μνήμη βίντεο. Όσο μεγαλύτερη είναι η μνήμη βίντεο, τόσο πιο πολύπλοκες και υψηλής ποιότητας εικόνες μπορεί να παράγει ο υπολογιστής. Η κρυφή μνήμη υψηλής ταχύτητας χρησιμοποιείται για την αύξηση της ταχύτητας των λειτουργιών του υπολογιστή και χρησιμοποιείται κατά την ανταλλαγή δεδομένων μεταξύ του μικροεπεξεργαστή και της μνήμης RAM. Η προσωρινή μνήμη είναι μια ενδιάμεση συσκευή αποθήκευσης (buffer). Υπάρχουν δύο τύποι κρυφής μνήμης: εσωτερική, που βρίσκεται μέσα στον επεξεργαστή και εξωτερική, που βρίσκεται στη μητρική πλακέτα. Η εξωτερική μνήμη μπορεί να είναι τυχαία πρόσβαση ή διαδοχική πρόσβαση. Οι συσκευές μνήμης τυχαίας πρόσβασης επιτρέπουν την πρόσβαση σε ένα αυθαίρετο μπλοκ δεδομένων σε περίπου τον ίδιο χρόνο πρόσβασης. Διακρίνονται οι ακόλουθοι κύριοι τύποι συσκευών μνήμης τυχαίας πρόσβασης: 1. Μονάδες σκληρού μαγνητικού δίσκου (σκληροί δίσκοι, σκληροί δίσκοι) - μη αφαιρούμενοι σκληροί μαγνητικοί δίσκοι. Η χωρητικότητα των σύγχρονων σκληρών δίσκων κυμαίνεται από εκατοντάδες megabyte έως αρκετές εκατοντάδες gigabyte. Στους σύγχρονους υπολογιστές αυτός είναι ο κύριος τύπος εξωτερικής μνήμης. Οι πρώτοι σκληροί δίσκοι αποτελούνταν από 2 δίσκους των 30 MB ο καθένας και ονομάζονταν 30/30, κάτι που συνέπεσε με τη σήμανση του μοντέλου κυνηγετικού τουφεκιού Winchester - εξ ου και το όνομα αυτών των δίσκων. 2. Οι μονάδες δισκέτας (μονάδες δισκέτας, μονάδες δισκέτας) είναι συσκευές για εγγραφή και ανάγνωση πληροφοριών από μικρούς αφαιρούμενους μαγνητικούς δίσκους (δισκέτες), συσκευασμένες σε πλαστικό φάκελο (ευέλικτη για δισκέτες 5,25 ιντσών και σκληρές για 3,5 ιντσών δισκέτες) . Η μέγιστη χωρητικότητα μιας δισκέτας 5,25 ιντσών είναι 1,2 MB. Δισκέτα 3,5 ιντσών - 1,44 MB. Επί του παρόντος, οι δισκέτες 5,25 ιντσών είναι ξεπερασμένες και δεν χρησιμοποιούνται. 3. Οπτικοί δίσκοι (CD-ROM - Compact Disk Read Only Memory) - συσκευές υπολογιστή για ανάγνωση από CD. Οι δίσκοι CD-ROM έχουν γίνει ευρέως διαδεδομένοι μετά τους δίσκους συμπαγούς ήχου. Πρόκειται για πλαστικούς δίσκους επικαλυμμένους με λεπτό στρώμα ανακλαστικού υλικού, στην επιφάνεια του οποίου καταγράφονται πληροφορίες από 26
27 χρησιμοποιώντας δέσμη λέιζερ. Οι δίσκοι λέιζερ είναι τα πιο δημοφιλή αφαιρούμενα μέσα αποθήκευσης. Με διαστάσεις 12 cm σε διάμετρο, η χωρητικότητά τους φτάνει τα 700 MB. Επί του παρόντος, η μορφή DVD-ROM CD γίνεται ολοένα και πιο δημοφιλής, καθιστώντας δυνατή την υποδοχή 4,3 GB πληροφοριών με το ίδιο μέγεθος μέσου. Επιπλέον, οι συσκευές εγγραφής CD έχουν γίνει διαθέσιμες στις μάζες. Αυτή η τεχνολογία ονομάζεται CD-RW και DVD-RW, αντίστοιχα. Οι συσκευές διαδοχικής μνήμης επιτρέπουν τη διαδοχική πρόσβαση στα δεδομένα, δηλ. Για να διαβάσετε το επιθυμητό μπλοκ μνήμης, είναι απαραίτητο να διαβάσετε όλα τα προηγούμενα μπλοκ. Μεταξύ των συσκευών μνήμης με διαδοχική πρόσβαση υπάρχουν: 1. Οδηγοί μαγνητικής ταινίας (MTD) - συσκευές για την ανάγνωση δεδομένων από μαγνητική ταινία. Τέτοιοι δίσκοι είναι αρκετά αργοί, αν και έχουν μεγάλη χωρητικότητα. Οι σύγχρονες συσκευές για εργασία με μαγνητικές ταινίες, streamers, έχουν αυξημένη ταχύτητα εγγραφής 4-5 MB ανά δευτερόλεπτο. Υπάρχουν επίσης συσκευές που σας επιτρέπουν να εγγράφετε ψηφιακές πληροφορίες σε βιντεοκασέτες, κάτι που σας επιτρέπει να αποθηκεύετε 2 GB πληροφοριών σε 1 κασέτα. Οι μαγνητικές ταινίες χρησιμοποιούνται συνήθως για τη δημιουργία αρχείων δεδομένων για μακροπρόθεσμη αποθήκευση πληροφοριών. 2. Διάτρητες κάρτες - κάρτες από χοντρό χαρτί και τρυπημένα ρολά χαρτιού με χαρτοταινία, στις οποίες κωδικοποιούνται πληροφορίες με διάτρηση (διάτρηση) οπών. Οι συσκευές σειριακής πρόσβασης χρησιμοποιούνται για την ανάγνωση δεδομένων. Επί του παρόντος, αυτές οι συσκευές είναι απαρχαιωμένες και δεν χρησιμοποιούνται. Διαφορετικοί τύποι μνήμης έχουν τα δικά τους πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα. Έτσι, η εσωτερική μνήμη έχει καλή απόδοση, αλλά περιορισμένη χωρητικότητα. Η εξωτερική μνήμη, αντίθετα, έχει χαμηλή ταχύτητα, αλλά απεριόριστη χωρητικότητα. Οι κατασκευαστές και οι χρήστες υπολογιστών πρέπει να κάνουν συμβιβασμούς μεταξύ της χωρητικότητας της μνήμης, της ταχύτητας πρόσβασης και της τιμής του υπολογιστή, συνδυάζοντας διαφορετικούς τύπους μνήμης έτσι ώστε ο υπολογιστής να έχει τη βέλτιστη απόδοση. Σε κάθε περίπτωση, η ποσότητα της μνήμης RAM είναι το κύριο χαρακτηριστικό ενός υπολογιστή και καθορίζει την απόδοση του υπολογιστή. Ας εξετάσουμε εν συντομία την αρχή λειτουργίας της RAM. Το στοιχείο ελάχιστης μνήμης - bit ή ψηφίο - είναι ικανό να αποθηκεύει την ελάχιστη δυνατή ποσότητα πληροφοριών - ένα δυαδικό ψηφίο. Το bit είναι μια πολύ μικρή μονάδα πληροφοριών, επομένως τα bit στη μνήμη συνδυάζονται σε byte - οκτώ bit που είναι κελιά μνήμης. Όλα τα κελιά μνήμης είναι αριθμημένα. Ο αριθμός του κελιού ονομάζεται διεύθυνσή του. Γνωρίζοντας τη διεύθυνση ενός κελιού, μπορείτε να εκτελέσετε δύο κύριες λειτουργίες: 1) να διαβάσετε πληροφορίες από ένα κελί με μια συγκεκριμένη διεύθυνση. 2) γράψτε πληροφορίες σε ένα byte με συγκεκριμένη διεύθυνση. 27
Ενότητα 2. Αρχιτεκτονική υπολογιστών 1. Ένα σύνολο συσκευών που έχουν σχεδιαστεί για αυτόματη ή αυτοματοποιημένη επεξεργασία πληροφοριών είναι: 1) σύστημα πληροφοριών 2) τεχνολογία πληροφοριών 3)
Θέμα 2.1. Βασικά στοιχεία και μπλοκ υπολογιστών Ο υπολογιστής είναι μια καθολική ηλεκτρονική συσκευή ελεγχόμενη από πρόγραμμα σχεδιασμένη για αυτόματη επεξεργασία, αποθήκευση και μετάδοση πληροφοριών.
Θέμα Μάθημα ΥΛΙΚΟ ΚΑΙ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ 2 Μπλοκ διάγραμμα υπολογιστή Αρχές λειτουργίας του υλικού υπολογιστών ΚΕΦΑΛΑΙΟ Υλικό ενός διασυνδεδεμένου συστήματος προσωπικού υπολογιστή
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΓΕΩΡΓΙΑΣ ΤΗΣ ΡΩΣΙΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΚΟΣ ΚΡΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ Ανώτατης Εκπαίδευσης "ΟΜΣΚ ΚΡΑΤΙΚΟ ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΕ ΟΝΟΜΑ Π.Α. ΣΤΟΛΥΠΙΝ"
Τρίμηνο 1ο 1) Πληροφορίες για ένα άτομο είναι το περιεχόμενο σημάτων (μηνυμάτων) που λαμβάνει από διάφορες πηγές. 2) Είδη πληροφοριών: οπτικές, γευστικές, απτικές, ακουστικές, οσφρητικές. 3)
IKTO OZO 1. Επιλέξτε τη σωστή καταχώρηση τύπου για το υπολογιστικό φύλλο: 1) C3+4*D4 2) A5B5+23 3) C3=C1+2*C2 4) =A2*A3-A4 2.Το ενεργό κελί είναι το κελί: 1) για εγγραφή εντολών. 2) ο τύπος που περιέχει
Εσωτερικές συσκευές υπολογιστή Εσωτερικές συσκευές υπολογιστή Οι εσωτερικές συσκευές θεωρούνται συσκευές που βρίσκονται στη μονάδα συστήματος. Μερικά από αυτά είναι προσβάσιμα στον μπροστινό πίνακα, κάτι που είναι βολικό για γρήγορο
Ενότητα 11. Αρχιτεκτονική υπολογιστών. Κύρια εξαρτήματα και ο σκοπός τους Τα κύρια στοιχεία ενός υπολογιστή, η λειτουργικότητα και οι αρχές λειτουργίας τους. Η αρχή του λογισμικού της λειτουργίας του υπολογιστή. Σύμφωνα με τον σκοπό του
Δομή υπολογιστή Ένας προσωπικός υπολογιστής (PC) είναι μια ηλεκτρονική συσκευή που έχει σχεδιαστεί για να αυτοματοποιεί τη δημιουργία, αποθήκευση, επεξεργασία και μετάδοση πληροφοριών Τα κύρια στοιχεία ενός υπολογιστή Επεξεργαστής.
Δοκιμή με θέμα «Δομή Η/Υ» Κατηγορία 11 Επεξεργαστής 1. Ποια μπλοκ περιλαμβάνονται στον επεξεργαστή; 1) αριθμητική-λογική μονάδα 2) συσκευή ελέγχου 3) καταχωρητές 4) ελεγκτές 5) σταθερά
Μικροεπεξεργαστής: κύρια στοιχεία και χαρακτηριστικά Τάξη 10 Δάσκαλος MBOU "School 91" Safonova L.F. Μικροεπεξεργαστής: κύρια στοιχεία και χαρακτηριστικά Ο κεντρικός επεξεργαστής είναι μια συσκευή υπολογιστή σχεδιασμένη
Θέμα 2. Φυσικό κύκλωμα υπολογιστή και περιγραφή των κύριων στοιχείων του Σύνθεση και σκοπός των κύριων στοιχείων ενός προσωπικού υπολογιστή, τα χαρακτηριστικά τους Μικροεπεξεργαστής είναι ένα ηλεκτρονικό κύκλωμα που εκτελεί όλους τους υπολογισμούς
Κεφάλαιο 4 Συστήματα λογισμικού και υλικού για την υλοποίηση διαδικασιών πληροφοριών Καθολικός υπολογιστής 17 σύστημα επεξεργασίας τεχνικών πληροφοριών Η έλευση των υπολογιστών άλλαξε εντελώς όλα τα υπάρχοντα
Περιεχόμενο προγράμματος 1. Έννοια της πληροφορίας. Γενικά χαρακτηριστικά των διαδικασιών συλλογής, μετάδοσης, επεξεργασίας και αποθήκευσης πληροφοριών Πληροφορική. Αντικείμενο πληροφορικής. Τα κύρια καθήκοντα της επιστήμης των υπολογιστών Η έννοια της πληροφορίας,
Τεστ (8 βαθμοί) 1. Οι πληροφορίες που παρουσιάζονται σε μια γλώσσα προσβάσιμη στον παραλήπτη ονομάζονται: 2. Οι πληροφορίες που είναι σημαντικές και σημαντικές αυτή τη στιγμή ονομάζονται: 3. Ένα άτομο λαμβάνει τη μεγαλύτερη ποσότητα πληροφοριών όταν
Μια κατά προσέγγιση έκδοση ενός γραπτού εξετάσεων στην επιστήμη των υπολογιστών Επίπεδο Α (2 βαθμοί υπολογίζονται για κάθε σωστή απάντηση) Κωδικοποίηση δεδομένων σε υπολογιστή 1. Ο δεκαδικός αριθμός 63389 10 αντιστοιχεί σε δεκαεξαδικό
Υπολογιστής δοκιμής - ένα καθολικό σύστημα επεξεργασίας τεχνικών πληροφοριών Συγγραφέας: Petukhov A.P. Εργασία #1 Ποιος είναι ο κύριος σκοπός ενός προσωπικού υπολογιστή: 1) εργασία με αριθμούς 2) εργασία με προγράμματα 3)
Αρχιτεκτονική υπολογιστών Το πρώτο σκίτσο στον κόσμο μιας συσκευής δεκαδικής προσθήκης δεκατριών bit που βασίζεται σε τροχούς με δέκα δόντια ανήκει στον Λεονάρντο ντα Βίντσι (1452-1519). Σύμφωνα με αυτά τα σχέδια, μας
Θέματα τεστ ειδών για τις εξετάσεις στον κλάδο Πληροφορική Ι. Βασικές έννοιες της πληροφορίας. Πληροφορίες μέτρησης; έννοια του bit και του byte. Ιστορία της ανάπτυξης της τεχνολογίας των υπολογιστών. 1 KB
Ελάχιστο εκπαιδευτικό Τρίμηνο 1 Θέμα Επιστήμη Υπολογιστών Τάξη 10 Yartseva Vera Alekseevna - καθηγήτρια πληροφορικής και ΤΠΕ, e-mail [email προστατευμένο]Γενικές απαιτήσεις: για να λάβει ένας μαθητής πιστωτικές μονάδες (εισδοχή σε τεστ)
Παράρτημα 2 ΜΟΡΦΕΣ ΚΑΙ ΜΕΣΑ ΕΛΕΓΧΟΥ στην 8η τάξη Τεστ 1 «Πληροφοριακές και πληροφοριακές διαδικασίες» 1. Η πληροφορική είναι η επιστήμη της... 2. Η πληροφορία είναι... 3. Παραδείγματα φυσικών γλωσσών: 4. α) Πληροφορίες,
Αρχιτεκτονική ενός προσωπικού υπολογιστή Γενιές υπολογιστών 1ης γενιάς (αρχές δεκαετίας του 1950) Βάση στοιχείων: σωλήνες κενού. Οι υπολογιστές χαρακτηρίζονταν από μεγάλες διαστάσεις, υψηλή κατανάλωση ενέργειας, χαμηλή ταχύτητα,
1. Κωδικοποίηση πληροφοριών πληροφοριών, δυαδική κωδικοποίηση. Ποσότητα πληροφοριών και μονάδες μέτρησης. Bit, byte, λέξη. Kilobyte, megabyte. Δεκαεξαδικό σύστημα αριθμών. 2. Συσκευή Η/Υ Σκοπός
Η δομή ενός προσωπικού υπολογιστή και τα κύρια χαρακτηριστικά του Δίσκος CD Δισκέτα Εξωτερική μνήμη Επεξεργαστής Εσωτερική μνήμη Πληροφορίες αυτοκινητόδρομος Συσκευή εισόδου Συσκευή εξόδου Σαρωτής Εκτυπωτής
Αρχιτεκτονική υπολογιστών. Okulov Alexander Δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Δευτεροβάθμια εκπαίδευση 30" 10α τάξη 2007 1. Γενικές αρχές λειτουργίας υπολογιστή. Ένας υπολογιστής είναι μια μηχανή αυτόματης επεξεργασίας πληροφοριών. Περιλαμβάνεται στον υπολογιστή
1 Υπουργείο Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας Chelyabinsk College of Economics ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ του κλάδου Πληροφορική για ειδικότητες 0601, 0602, 0603, 0607, 0608, 0201 δευτεροβάθμια επαγγελματική
επιστήμη υπολογιστών Υλικό τεχνολογίας πληροφοριών Εργαλεία τεχνολογίας πληροφοριών Τεχνολογία πληροφοριών Αλγοριθμικά εργαλεία (brainware) Υλικό (υλισμικό) Λογισμικό
Τελικό τεστ για την επιστήμη των υπολογιστών και την τεχνολογία της πληροφορίας στην 7η τάξη βασισμένο στο σχολικό βιβλίο του N. Ugrinovich Ιστορία της ανάπτυξης της τεχνολογίας των υπολογιστών: 1. Ονομάστε την πρώτη υπολογιστική συσκευή. 1) Άβακας
Παράρτημα 2 του προγράμματος εργασίας για την επιστήμη των υπολογιστών και τις ΤΠΕ Δοκιμές και μετρήσεις υλικών για την επιστήμη των υπολογιστών και τις ΤΠΕ για τις τάξεις 8-9 του δημοτικού σχολείου Τάξη 8 με θέμα «Διαδικασίες πληροφόρησης και πληροφόρησης»
Υλικά δοκιμών και μέτρησης για ενδιάμεση πιστοποίηση στο μάθημα «Πληροφορική», βαθμός 7 Προδιαγραφή. Σκοπός της εργασίας: τελικό τεστ στην πληροφορική για μαθητές της έβδομης τάξης της γενικής εκπαίδευσης
Η βασική αρθρωτή κατασκευή ενός υπολογιστή Ένας υπολογιστής είναι μια καθολική προγραμματιζόμενη ηλεκτρονική συσκευή ικανή να επεξεργάζεται δεδομένα και να εκτελεί υπολογισμούς. Η βάση των υπολογιστών είναι
ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΗΣ ΡΩΣΙΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ D E R A L N O E G O S U D A R S T V E N O E B U J E T N O E O B R A T I O N E C U T I O N R
ΣΥΝΘΕΣΗ ΚΑΙ ΣΚΟΠΟΣ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ Ο όρος «υπολογιστής» προέρχεται από την αγγλική λέξη Computer calculator, δηλ. προγραμματιζόμενη ηλεκτρονική συσκευή σχεδιασμένη για αυτοματοποιημένη επεξεργασία
Διάλεξη 4 Αρχιτεκτονική Η/Υ Λέκτορας Στ. δάσκαλος Kupo A.N. Διάλεξη 4 Αρχιτεκτονική Η/Υ 1. Αρχιτεκτονική Η/Υ. Αρχές του Von Neumann 2. Τύποι και χαρακτηριστικά υπολογιστών. 1. Αρχιτεκτονική Η/Υ. Αρχές του Von Neumann
Ενδιάμεση πιστοποίηση (τεστ) στην πληροφορική. 8η τάξη. Εγχειρίδιο: N.D. Ugrinovich ΕΠΙΛΟΓΗ 1 1. Το ελάχιστο απαιτούμενο σύνολο συσκευών για τη λειτουργία υπολογιστή περιέχει α) εκτυπωτή, μονάδα συστήματος, πληκτρολόγιο
Δομή υπολογιστών Θέμα 0. Τύποι υπολογιστών K.Yu. Polyakov, 2007-2008 Επιτραπέζιοι υπολογιστές (επιτραπέζιοι) ηχεία παρακολούθησης ήχου για έξοδο για εμφάνιση πληροφοριών ήχου στην οθόνη του εκτυπωτή μονάδας συστήματος για
Υπολογιστής 5. Κεντρικές συσκευές του υπολογιστή 2 Κεντρικές συσκευές του υπολογιστή Επεξεργαστής 3 Ο επεξεργαστής είναι μια συσκευή σχεδιασμένη να διαβάζει αυτόματα εντολές προγράμματος και να τις αποκρυπτογραφεί
Εργασίες δοκιμής με θέματα: «Λειτουργικό σύστημα» 1. Καθορίστε τη συμμόρφωση με: 1. Multitasking Windows OS 2. Windows γραφική διεπαφή 3. Πρόγραμμα οδήγησης συσκευής α) Επιτρέπει την ανθρώπινη επικοινωνία
1. Προγραμματισμένα αποτελέσματα κατάκτησης του μαθήματος Το κύριο καθήκον της βασικής βαθμίδας του Λυκείου είναι η μελέτη των γενικών προτύπων λειτουργίας, δημιουργίας και εφαρμογής πληροφοριακών συστημάτων, κυρίως
Δοκιμαστική εργασία Επώνυμο, όνομα 1. Στη δήλωση «Ένα άτομο αποθηκεύει πληροφορίες στη μνήμη και στα... μέσα», αντί για κάθε έλλειψη, εισάγετε τις αντίστοιχες έννοιες λειτουργικό, εσωτερικό δικό, εσωτερικό
Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα «Γυμνάσιο 1» ΤΑΜΕΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ για τρέχον αντικείμενο πιστοποίησης: Πληροφορική. 7η τάξη Συντάχθηκε από: Yulia Anatolyevna Vydrina
Υλικό δοκιμής για τον έλεγχο υπολειπόμενων γνώσεων στον κλάδο «Πληροφορική» προς την κατεύθυνση 270800.62 «Κατασκευές» Απαιτήσεις για το υποχρεωτικό ελάχιστο περιεχόμενο του κύριου εκπαιδευτικού προγράμματος
ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΒΑΣΙΚΩΝ ΣΥΣΚΕΥΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΒΑΣΙΚΕΣ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ Ο υπολογιστής είναι μια συσκευή ελεγχόμενη από λογισμικό για την εκτέλεση οποιουδήποτε τύπου εργασίας με πληροφορίες. συσκευές εισόδου
Επιστήμη των υπολογιστών. Σχολικό εγχειρίδιο. Borisenko T.V. Minsk: Aversev, 2006. 270 p. Το υλικό αυτού του εγχειριδίου προετοιμάστηκε με βάση την εμπειρία διδασκαλίας της πληροφορικής στο σχολείο σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών.
1. ΣΧΕΔΙΑΣΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΠΕ Το βασικό σχολικό μάθημα επιστήμης των υπολογιστών στοχεύει στην ανάπτυξη της ικανότητας καταγραφής πληροφοριών για τον κόσμο γύρω μας. αναζήτηση, ανάλυση, κριτική αξιολόγηση,
Εισαγωγή στον Η/Υ. Η ιστορία της δημιουργίας του Η/Υ. Συσκευή Η/Υ. Επιστήμη των υπολογιστών. Διάλεξη 3. Μέρος 1. Ιστορία της δημιουργίας του υπολογιστή Η λέξη «Computer» σημαίνει «υπολογιστής», δηλ. υπολογιστική συσκευή. 1642 Blaise Pascal
Διάλεξη 2. Θέμα 1. Υλικό (HARDWARE) - Η έννοια της αυτοματοποίησης των υπολογισμών. - Ταξινόμηση υπολογιστών. - Προσωπική συσκευή υπολογιστή - Περιφερειακά? - Λεπτό σύστημα
ΟΡΟΛΟΓΙΚΟ ΛΕΞΙΚΟ! Ελέγξτε πώς θυμάστε το υλικό που μελετήσατε την τεχνολογία OLE για τη σύνδεση και την ενσωμάτωση αντικειμένων. Σας επιτρέπει να συνδυάζετε τα εργαλεία διαφόρων εφαρμογών κατά την επεξεργασία αρχείων εγγράφων.
Επιστήμη των υπολογιστών. Εκδ. Chernoskutova I.A. Αγία Πετρούπολη: Peter, 2005. 272 σελ. Αυτό το βιβλίο καλύπτει την έντονη έλλειψη εγχειριδίων πληροφορικής για τη δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση. Τα κύρια πλεονεκτήματα του εγχειριδίου περιλαμβάνουν
ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΗ ΣΗΜΕΙΩΣΗ Το ακαδημαϊκό μάθημα «Πληροφορική και ΤΠΕ», που εφαρμόζει το κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο της βασικής γενικής εκπαίδευσης, αποτελεί μέρος της ομοσπονδιακής συνιστώσας του σχολικού προγράμματος σπουδών.
Προσωπικός υπολογιστής 1 Ορισμός! Προσωπικός υπολογιστής PC (Αγγλικά personal computer, PC), PC (προσωπικός ηλεκτρονικός υπολογιστής) - μια συσκευή ή σύστημα ικανό να εκτελέσει μια δεδομένη εργασία,
Ημερομηνία: 25 Φεβρουαρίου 2019. Ομάδα: GS-16. Θέμα: Πληροφορική και ΤΠΕ σε επαγγελματικές δραστηριότητες. Πρακτική εργασία 23. Εργασία. Σημειώστε το θέμα «Τεχνολογία αποθήκευσης, επεξεργασίας και ταξινόμησης
Ο σκοπός και η δομή ενός υπολογιστή, οι κύριες συσκευές ενός υπολογιστή, μνήμη υπολογιστή, η αλληλεπίδραση συσκευών υπολογιστή, τα κύρια χαρακτηριστικά ενός υπολογιστή, ενοποίηση του υλικού που μελετήθηκε, εργασία για το σπίτι Υπολογιστής
Το πρόγραμμα εργασίας στο μάθημα «Πληροφορική και ΤΠΕ» για το τεχνικό και κοινωνικοοικονομικό προφίλ της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης έχει σχεδιαστεί για μέγιστο φόρτο 123 ωρών, υποχρεωτικό φόρτο τάξης 95 ώρες. Το πρόγραμμα σπουδών του ακαδημαϊκού κλάδου αποτελεί μέρος του κατά προσέγγιση βασικού επαγγελματικού εκπαιδευτικού προγράμματος σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για ειδικότητες τεχνικού και κοινωνικοοικονομικού προφίλ.
Το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για να εφαρμόζει τις κρατικές απαιτήσεις για το ελάχιστο περιεχόμενο και το επίπεδο κατάρτισης των αποφοίτων σε ειδικότητες επαγγελματικής εκπαίδευσης και έχει σχεδιαστεί για να διαμορφώνει γενικές (OK No. 1-10) και επαγγελματικές (PC No. 1.1-1.4; 2.3; 3.1, 3.3· 4.4) ικανότητες.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
ΔΕΙΓΜΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ
Πληροφορική και ΤΠΕ
2012
Το πρόγραμμα εργασίας του ακαδημαϊκού κλάδου "Πληροφορική" αναπτύχθηκε σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό βασικό πρόγραμμα σπουδών και ένα υποδειγματικό πρόγραμμα σπουδών για εκπαιδευτικά ιδρύματα της Ρωσικής Ομοσπονδίας που εφαρμόζουν προγράμματα γενικής εκπαίδευσης και ένα υποδειγματικό πρόγραμμα του κλάδου "Πληροφορική" για ειδικότητες.
Οργανισμός-προγραμματιστής: GBOU SPO RPT MO, Ramenskoye
Προγραμματιστής:
Dunaeva N.V. - δάσκαλοςεπιστήμη των υπολογιστών
1. διαβατήριο εργασιακού ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΕΙΘΑΡΧΟΥ
πληροφορική και πληροφορική
- Πεδίο εφαρμογής του προγράμματος εργασίας
Το πρόγραμμα σπουδών του ακαδημαϊκού κλάδου αποτελεί μέρος του κατά προσέγγιση βασικού επαγγελματικού εκπαιδευτικού προγράμματος σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για ειδικότητες δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσηςτεχνικό και κοινωνικοοικονομικό προφίλ
Το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για να εφαρμόζει τις κρατικές απαιτήσεις για το ελάχιστο περιεχόμενο και το επίπεδο κατάρτισης των αποφοίτωνειδικότητες Το SPO έχει σχεδιαστεί για να σχηματίζει γενικές (OK No. 1-10) και επαγγελματικές (PC No. 1.1-1.4; 2.3; 3.1, 3.3; 4.4) ικανότητες.
1.2. Η θέση του ακαδημαϊκού κλάδου στη δομή του κύριου επαγγελματικού εκπαιδευτικού προγράμματος:
Κατά την κατοχή επαγγελματικών τεχνικών και κοινωνικοοικονομικών ειδικοτήτων, η επιστήμη των υπολογιστών και οι ΤΠΕ μελετώνται ως βασικό ακαδημαϊκό αντικείμενο
1.3. Στόχοι και στόχοι του ακαδημαϊκού κλάδου - απαιτήσεις για τα αποτελέσματα της κατάκτησης του ακαδημαϊκού κλάδου:
Ο σκοπός του ακαδημαϊκού κλάδου είναι να αναπτύξει ικανότητες πληροφόρησης, επικοινωνίας και σχεδιασμού στους μαθητές, συμπεριλαμβανομένης της ικανότητας αποτελεσματικής και ουσιαστικής χρήσης υπολογιστή και άλλων εργαλείων πληροφοριών και τεχνολογιών επικοινωνίας για τις εκπαιδευτικές και μελλοντικές επαγγελματικές τους δραστηριότητες, καθώς και τη διαμόρφωση γενικών και επαγγελματικές ικανότητες.
Κατά την εκμάθηση του προγράμματος, οι μαθητές αναπτύσσουν ικανότητες πληροφόρησης και επικοινωνίας - γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες στην επιστήμη των υπολογιστών απαραίτητες για τη μελέτη άλλων μαθημάτων γενικής εκπαίδευσης, για χρήση τους κατά τη μελέτη ειδικών κλάδων του επαγγελματικού κύκλου, σε πρακτικές δραστηριότητες και στην καθημερινή ζωή.
Ως αποτέλεσμα της κατάκτησης της ακαδημαϊκής πειθαρχίας, ο μαθητής θα πρέπει να είναι σε θέση:
- χρησιμοποιούν έτοιμα μοντέλα πληροφοριών, αξιολογούν τη συμμόρφωσή τους με το πραγματικό αντικείμενο και τους στόχους μοντελοποίησης.
- συμμορφώνονται με τους κανονισμούς ασφαλείας και τις συστάσεις υγιεινής κατά τη χρήση εργαλείων ΤΠΕ·
Ως αποτέλεσμα της κατάκτησης της ακαδημαϊκής πειθαρχίας, ο μαθητής πρέπει να γνωρίζει:
- ο σκοπός των πιο κοινών εργαλείων αυτοματισμού για δραστηριότητες πληροφοριών (επεξεργαστές κειμένου, επεξεργαστές κειμένου, επεξεργαστές γραφικών, υπολογιστικά φύλλα, βάσεις δεδομένων, δίκτυα υπολογιστών)·
- σκοπός και είδη μοντέλων πληροφοριών που περιγράφουν πραγματικά αντικείμενα ή διαδικασίες·
- σκοπός και λειτουργίες των λειτουργικών συστημάτων·
Ο κλάδος μελετάται σε δύο εξάμηνα.
123 ώρες, συμπεριλαμβανομένων: του υποχρεωτικού διδακτικού φόρτου του μαθητή στην τάξη 95 ώρες; ανεξάρτητη εργασία του μαθητή 28 ώρες.2. ΔΟΜΗ ΚΑΙ ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΗΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΗΣ ΠΕΙΘΑΡΧΙΑΣ
2.1. Πεδίο ακαδημαϊκής πειθαρχίας και είδη ακαδημαϊκής εργασίας
Είδος εκπαιδευτικής εργασίας | Όγκος ωρών |
Υποχρεωτικός φόρτος διδασκαλίας στην τάξη (σύνολο) | |
συμπεριλαμβανομένου: | |
εργαστηριακές εργασίες | |
πρακτικά μαθήματα | |
δοκιμές, δοκιμές | |
εργασία μαθήματος (έργο) | |
Ανεξάρτητη εργασία του μαθητή (σύνολο) | |
συμπεριλαμβανομένου: | |
προετοιμασία μηνυμάτων προετοιμασία περιλήψεων προετοιμασία εκπαιδευτικών έργων συστηματική μελέτη σημειώσεων μαθήματος, εκπαιδευτική και ειδική τεχνική βιβλιογραφία | |
Τελική πιστοποίηση: για τεχνικό προφίλ – εξέταση για κοινωνικοοικονομικό προφίλ - DZ |
2.2. Κατά προσέγγιση θεματικό σχέδιο και περιεχόμενο του ακαδημαϊκού κλάδου "Επιστήμη Υπολογιστών και ΤΠΕ"
Όνομα ενοτήτων και θεμάτων | Όγκος ωρών | Επίπεδο μαεστρίας |
|
Εισαγωγή | Έλεγχος εισροών της γνώσης των μαθητών. Προφυλάξεις ασφαλείας στα μαθήματα πληροφορικής | ||
Τμήμα 1. Ανθρώπινη δραστηριότητα πληροφόρησης. | 6+ 1 | ||
Θέμα 1.1. Ο ρόλος της πληροφοριακής δραστηριότητας στη σύγχρονη κοινωνία. | |||
Η επιστήμη των υπολογιστών ως επιστημονικός κλάδος, στόχοι και στόχοι. Στάδια ανάπτυξης της κοινωνίας της πληροφορίας. Στάδια ανάπτυξης τεχνικών μέσων και πόρων πληροφοριών. Τύποι επαγγελματικής δραστηριότητας πληροφόρησης ενός ατόμου που χρησιμοποιεί τεχνικά μέσα. Νομικοί κανόνες σχετικά με τις πληροφορίες. | |||
Πρακτικά μαθήματα: Πληροφοριακούς πόρους της κοινωνίας Προϊόντα λογισμικού με άδεια χρήσης και δωρεάν διανομή | |||
Δοκιμαστικά χαρτιά | |||
Ανεξάρτητη εργασία: Προετοιμασία μηνύματα για το θέμα: "Πολλές πληροφορίες" «Πληροφοριακός πόλεμος» « Εφαρμογή Η/Υ στην ειδικότητά σας.” | |||
Τομέας 2. Πληροφορίες και διαδικασίες πληροφόρησης. | 18+ 5 | ||
Θέμα 2.1. Προσεγγίσεις στην έννοια της πληροφορίας και της μέτρησης της πληροφορίας. | Βασικές προσεγγίσεις στην έννοια της «πληροφορίας». Τύποι και ιδιότητες πληροφοριών. Πληροφορίες μέτρησης. Κωδικοποίηση πληροφοριών. Αριθμητικά συστήματα που χρησιμοποιούνται σε Η/Υ. | ||
Πρακτικά μαθήματα: Διακριτή (ψηφιακή) αναπαράσταση πληροφοριών κειμένου, γραφικών, ήχου και βίντεο. | |||
Δοκιμαστικά χαρτιά | |||
Ανεξάρτητη εργασία Αναπαράσταση πληροφοριών στο δυαδικό σύστημα αριθμών | |||
Θέμα 2.2. Αρχές επεξεργασίας πληροφοριών υπολογιστή. | |||
Αρχές επεξεργασίας πληροφοριών υπολογιστή. Αριθμητικά βασικά χειρισμού υπολογιστή. Άλγεβρα της λογικής. Η έννοια του αλγορίθμου, ιδιότητες, μέθοδοι καταγραφής. | |||
Πρακτικά μαθήματα: Η αρχή του λογισμικού της λειτουργίας του υπολογιστή. Μετάβαση από την άτυπη στην επίσημη περιγραφή. | |||
Δοκιμαστικά χαρτιά | |||
Ανεξάρτητη εργασία | |||
Αποθήκευση αντικειμένων πληροφοριών διαφόρων τύπων σε διάφορα ψηφιακά μέσα. Αρχείο πληροφοριών | |||
Φορέας πληροφοριών: έννοια, τύποι, κύρια χαρακτηριστικά. Μέθοδοι καταγραφής πληροφοριών: μαγνητική και οπτική. Αρχείο πληροφοριών: έννοια, τύποι, κύρια χαρακτηριστικά. Προσδιορισμός του όγκου των διαφόρων μέσων αποθήκευσης. | |||
Πρακτικά μαθήματα: Δημιουργία αρχείου δεδομένων και εργασία με αυτό. Ένα αρχείο είναι μια μονάδα αποθήκευσης πληροφοριών σε έναν υπολογιστή. Χαρακτηριστικά και μέγεθος αρχείου. Εγγραφή πληροφοριών σε CD. | |||
Δοκιμαστικά χαρτιά | |||
Ανεξάρτητη εργασία: Προετοιμασία μηνύματα με θέμα «Εγγραφή πληροφοριών σε διάφορους τύπους CD». | |||
Αναζήτηση και μετάδοση πληροφοριών με χρήση υπολογιστή. Υπηρεσίες αναζήτησης λογισμικού. . | |||
Αναζήτηση πληροφοριών αποθηκευμένων σε υπολογιστή. Υπηρεσίες αναζήτησης λογισμικού. Οργάνωση αναζήτησης χρησιμοποιώντας λέξεις-κλειδιά και φράσεις. Μετάδοση πληροφοριών μέσω διαύλων επικοινωνίας, κύριο χαρακτηριστικό τους. Χαρακτηριστικά οργάνωσης ενσύρματης επικοινωνίας μεταξύ υπολογιστών. Χαρακτηριστικά οργάνωσης ασύρματης επικοινωνίας μεταξύ υπολογιστών. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ. | |||
Πρακτικά μαθήματα: Αναζήτηση πληροφοριών σε κρατικές εκπαιδευτικές πύλες Δημιουργία email box και ρύθμιση των παραμέτρων του. Σχηματισμός βιβλίου διευθύνσεων. | |||
Δοκιμαστικά χαρτιά | |||
Ανεξάρτητη εργασία: Παρασκευή μηνύματα για το θέμα "Ενσύρματα και Ασύρματα» Οργάνωση πληροφοριών σε CD με διαδραστικό μενού | |||
Ενότητα 3. Τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών. | 9+ 6 | ||
Θέμα 3.1. Αρχιτεκτονική υπολογιστών. Τύποι λογισμικού υπολογιστών. | |||
Αρχιτεκτονική Η/Υ, χαρακτηριστικά των κύριων συσκευών. Βασική-αρθρωτή αρχή κατασκευής υπολογιστή. Περιφερειακές συσκευές Η/Υ: τύποι, κύρια χαρακτηριστικά. Παραδείγματα εξοπλισμού ηλεκτρονικών υπολογιστών σύμφωνα με το προφίλ ειδικότητας. Λογισμικό Η/Υ: τύποι, χαρακτηριστικά. | |||
Πρακτικά μαθήματα: Εισαγωγή στο γραφικό λειτουργικό σύστημα. Σύνδεση εξωτερικών συσκευών στον υπολογιστή και ρύθμιση τους. | |||
Δοκιμαστικά χαρτιά | |||
Ανεξάρτητη εργασία:Παρασκευή δοκίμιο για το θέμα "Τύποι λογισμικού Η/Υ ανά προφίλ ειδικότητας» εκπαιδευτικό έργο"Εξοπλισμός γραφείου και επάγγελμα" | |||
Θέμα 3.2. Σύνδεση υπολογιστών σε τοπικό δίκτυο. | |||
Η έννοια του τοπικού δικτύου. Τύποι, μέθοδοι οργάνωσης, κύρια χαρακτηριστικά φαρμάκων. Λογισμικό LS. | |||
Πρακτικά μαθήματα Διαφοροποίηση δικαιωμάτων πρόσβασης στο δίκτυο, κοινόχρηστος χώρος δίσκου στο τοπικό δίκτυο. | |||
Δοκιμή | |||
Ανεξάρτητη εργασία : Παρασκευή περίληψη με θέμα «Συνδυασμός υπολογιστών σε τοπικό δίκτυο" | |||
Θέμα 3.3. Ασφάλεια, υγιεινή, εργονομία, εξοικονόμηση πόρων | |||
Λειτουργικές απαιτήσεις για σταθμό εργασίας υπολογιστή. | |||
Πρακτικά μαθήματα: Προστασία πληροφοριών, προστασία από ιούς. | |||
Δοκιμαστικά χαρτιά | |||
Ανεξάρτητη εργασία: Παρασκευή εκπαιδευτικό έργο « Οδηγίες για φυματίωση και υγειονομικά πρότυπα» | |||
Ενότητα 4. Τεχνολογίες δημιουργίας και μετατροπής πληροφοριακών αντικειμένων. | 46+ 11 | ||
Θέμα 4.1. Δυνατότητες δημοσίευσης σε επιτραπέζιους υπολογιστές. | |||
Το κείμενο ως πληροφοριακό αντικείμενο: χαρακτηριστικά γνωρίσματα, σκοπός. Μετατροπή κειμένου με χρήση επεξεργαστή κειμένου: επεξεργασία, μορφοποίηση, δημιουργία πινάκων, γραφικών εικόνων. Δομικά στοιχεία του κειμένου, τα χαρακτηριστικά τους. | |||
Πρακτικά μαθήματα: Εισαγωγή, επεξεργασία και μορφοποίηση κειμένου σε TR. Δημιουργία, συμπλήρωση και σχεδιασμός τραπεζιών σε TR. Λίστες και στήλες. Δημιουργία και επεξεργασία γραφικών εικόνων. Δημιουργία μηχανογραφικής δημοσίευσης (σύμφωνα με το προφίλ ειδικότητας). | 2 |
||
Δοκιμή | |||
Ανεξάρτητη εργασία: προετοιμασία του εκπαιδευτικού έργου «Άρθρο Εφημερίδας» | |||
Θέμα 4.2 Δυνατότητες δυναμικών (ηλεκτρονικών) πινάκων. | |||
Το ET ως πληροφοριακό αντικείμενο: χαρακτηριστικά γνωρίσματα, σκοπός. Κύρια χαρακτηριστικά του ET: Εισαγωγή και επεξεργασία δεδομένων. Μορφές. Εκτέλεση μαθηματικών υπολογισμών. Χρήση συναρτήσεων. Κατασκευή διαγραμμάτων και γραφημάτων. Εφαρμογή ΕΤ για επίλυση επαγγελματικών προβλημάτων. | |||
Πρακτικά μαθήματα: Εισαγωγή δεδομένων, επεξεργασία δεδομένων. Μορφές. Υπολογισμός στο ET. Δημιουργία συγκεκριμένων ΕΤ. Μορφοποίηση ET. Κατασκευή και μορφοποίηση διαγραμμάτων στο ET. Δημιουργία ηλεκτρονικού εγγράφου. | 2 |
||
Δοκιμή | |||
Ανεξάρτητη εργασία Παρουσίαση των αποτελεσμάτων εκτέλεσης εργασιών υπολογισμού με χρήση επιχειρηματικών γραφικών. Έκθεση για το έργο που έγινε. | |||
Θέμα 4.3 Εισαγωγή στα συστήματα οργάνωσης και διαχείρισης βάσεων δεδομένων. | |||
Η έννοια της βάσης δεδομένων, το DBMS ως πληροφοριακό σύστημα. Δομικά στοιχεία, τύποι βάσης δεδομένων. Στάδια δημιουργίας βάσης δεδομένων (ανάλυση συγκεκριμένων παραδειγμάτων). Βασικά χαρακτηριστικά ενός DBMS (χρησιμοποιώντας την Access ως παράδειγμα). | |||
Πρακτικά μαθήματα: Δημιουργία απλής βάσης δεδομένων. Ταξινόμηση και φιλτράρισμα στη βάση δεδομένων. Δημιουργία ερωτημάτων. | |||
Δοκιμαστικά χαρτιά | |||
Ανεξάρτητη εργασία: Προετοιμασία μηνύματα με θέμα "Δημιουργία αιτημάτων για εργασία στο Διαδίκτυο" | |||
Θέμα 4.4 Εισαγωγή σε περιβάλλοντα λογισμικού γραφικών υπολογιστών και περιβάλλοντα πολυμέσων. | |||
Μέθοδοι παρουσίασης γραφικών πληροφοριών: Ράστερ γραφικά, διανυσματικά γραφικά, Φράκταλ γραφικά. Επαγγελματικά γραφικά σύμφωνα με το προφίλ ειδικότητας. Έννοια πολυμέσων. Εφαρμογή λογισμικού εργασιών πολυμέσων. Παρουσίαση γραφικών και πολυμεσικών πληροφοριών με χρήση παρουσιάσεων υπολογιστή (με το παράδειγμα του P.Point). | |||
Πρακτικά μαθήματα: Δημιουργία γραφικής εικόνας (σχέδιο) στο Paint. Δημιουργία απλού σχεδίου (σύμφωνα με το προφίλ ειδικότητας) στο Paint. Δημιουργία παρουσίασης στο P.Point. Διάταξη διαφανειών. Μοντάζ, καλλιτεχνικός σχεδιασμός διαφανειών. Ειδικά εφέ. Δημιουργία τεστ παρουσιάσεις (ανά προφίλ ειδικότητας). | |||
Δοκιμαστικά χαρτιά | |||
Ανεξάρτητη εργασία: προετοιμασία του εκπαιδευτικού έργου «Μουσική καρτ ποστάλ» [«Σκίτσο και σχέδιο»] | |||
Ενότητα 5. Τεχνολογίες τηλεπικοινωνιών. | 12+ 5 | ||
Θέμα 5.1. Ιδέες για εργαλεία υλικού και λογισμικού τηλεπικοινωνιακών τεχνολογιών. | |||
Τεχνολογίες Διαδικτύου υλικού και λογισμικού: ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ Μέθοδοι σύνδεσης και χαρακτηριστικά ταχύτητας, Πόροι του Διαδικτύου. Προμηθευτής. Χρήση της τεχνολογίας του Διαδικτύου σε επαγγελματικές δραστηριότητες. | |||
Πρακτικά μαθήματα: Εργασία με πόρους του Διαδικτύου (κατάστημα, μέσα, βιβλιοθήκη...). | |||
Δοκιμαστικά χαρτιά | |||
Ανεξάρτητη εργασία: προετοιμασία μηνύματος με θέμα «Μέσα Διαδικτύου» | |||
Μέθοδοι δημιουργίας και συντήρησης ιστοσελίδας | |||
Ιστοσελίδα έννοια. Τρόποι δημιουργίας ιστοσελίδας. Βασικά κριτήρια για τη δημιουργία διαδικτυακών πόρων. Τα κύρια στάδια δημιουργίας μιας ιστοσελίδας, τα χαρακτηριστικά τους. Έννοια πλοήγησης ιστότοπου. Τύποι πλοήγησης. Τα κύρια στοιχεία ενός πόρου Ιστού: ένα banner, το κύριο καθήκον του, τα τεχνικά χαρακτηριστικά. Άλλα μέσα προσέλκυσης χρηστών. | |||
Πρακτικά μαθήματα Εργαλεία δημιουργίας και συντήρησης ιστοσελίδας Δημιουργία της δικής σας ιστοσελίδας. | |||
Δοκιμαστικά χαρτιά | |||
Ανεξάρτητη εργασία: επιλογή υλικού για τη δημιουργία της ιστοσελίδας σας αναπτύξτε ένα μοντέλο πλοήγησης για τον ιστότοπό σας. | |||
Θέμα 5.2. Δυνατότητες λογισμικού δικτύου για οργανισμούς συλλογική δραστηριότητα σε παγκόσμια και τοπικά δίκτυα υπολογιστών. | |||
Τύποι υπηρεσιών στο παγκόσμιο Διαδίκτυο: WWW - E-mail - Usenet - FTP - ICQ - Telnet Χαρακτηριστικά γνωρίσματα τηλεδιασκέψεων, διαδικτυακή τηλεφωνία. Η χρήση συστημάτων δοκιμών σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο τοπικό δίκτυο ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. | |||
Πρακτικά μαθήματα: Η χρήση συστημάτων δοκιμών σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο τοπικό δίκτυο ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. Παραδείγματα συστημάτων πληροφοριών δικτύου για διάφορους τομείς επαγγελματικής δραστηριότητας (σύστημα ηλεκτρονικών εισιτηρίων, τραπεζικές πληρωμές, εγγραφή οχημάτων, ηλεκτρονική ψηφοφορία, σύστημα ασφάλισης υγείας, εκπαίδευση και δοκιμές εξ αποστάσεως, συνέδρια και φόρουμ δικτύου κ.λπ.). | |||
Δοκιμαστικά χαρτιά | |||
Ανεξάρτητη εργασία Συμμετοχή σε διαδικτυακό συνέδριο, έρευνα, διαγωνισμό, Ολυμπιάδα ή τεστ. | |||
Δοκιμαστικό μάθημα. | |||
Σύνολο: | 95+ 28 |
Για να χαρακτηριστεί το επίπεδο γνώσης του εκπαιδευτικού υλικού, χρησιμοποιούνται οι ακόλουθες ονομασίες:
1. – εξοικείωση (αναγνώριση προηγουμένως μελετημένων αντικειμένων, ιδιοτήτων).
2. – αναπαραγωγική (εκτέλεση δραστηριοτήτων σύμφωνα με μοντέλο, οδηγίες ή υπό καθοδήγηση)
3. – παραγωγική (σχεδιασμός και ανεξάρτητη εκτέλεση δραστηριοτήτων, επίλυση προβληματικών προβλημάτων)
3. προϋποθέσεις για την εφαρμογή της ακαδημαϊκής πειθαρχίας
3.1. Ελάχιστες απαιτήσεις logistics
Η εφαρμογή της ακαδημαϊκής πειθαρχίας απαιτεί την παρουσία μιας τάξης «Επιστήμη Υπολογιστών και Τεχνολογίες Πληροφορικής σε Επαγγελματικές Δραστηριότητες».
Εξοπλισμός τάξης:
Αυτοματοποιημένοι χώροι εργασίας για φοιτητές.
Αυτοματοποιημένος σταθμός εργασίας δασκάλου.
Ένα σύνολο εκπαιδευτικής και μεθοδολογικής τεκμηρίωσης.
Σετ αναφοράς και κανονιστικής τεκμηρίωσης.
Πληροφοριακά περίπτερα.
Οπτικά βοηθήματα για τις κύριες ενότητες του μαθήματος.
Μεθοδολογικά βοηθήματα για τη διεξαγωγή πρακτικών μαθημάτων.
Τεχνικά βοηθήματα εκπαίδευσης:
- υπολογιστές πολυμέσων
- προβολέας πολυμέσων
- διαδραστικός πίνακας
- προγράμματα κατάρτισης πολυμέσων και ηλεκτρονικές εκπαιδευτικές δημοσιεύσεις για τις κύριες ενότητες του μαθήματος
- τηλεπικοινωνιών
- Ηχεία
- Εκτυπωτής
Πειθαρχία λογισμικού:
- Λειτουργικό σύστημα.
- Διαχείριση αρχείων (ως μέρος του λειτουργικού συστήματος ή άλλων).
- Πρόγραμμα προστασίας από ιούς.
- Πρόγραμμα αρχειοθέτησης.
- Ενσωματωμένη εφαρμογή γραφείου που περιλαμβάνει πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου, ράστερ και διανυσματικά προγράμματα επεξεργασίας γραφικών, λογισμικό παρουσίασης και υπολογιστικά φύλλα.
- Επεξεργαστής ήχου.
- Ένα απλό σύστημα διαχείρισης βάσεων δεδομένων.
- Αναπαραγωγή πολυμέσων (περιλαμβάνεται σε λειτουργικά συστήματα κ.λπ.).
- Πρόγραμμα περιήγησης (περιλαμβάνεται σε λειτουργικά συστήματα ή άλλα).
- Ηλεκτρονικά εκπαιδευτικά εργαλεία
- Λογισμικό LAN
3.2. Πληροφοριακή υποστήριξη για εκπαίδευση.
Βασικές πηγές:
- Berezhnova E.V., Kraevsky V.V. Βασικές αρχές εκπαιδευτικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων μαθητών - ΚΚΕρ "Ακαδημία", 2008
- Guslova M.N. Καινοτόμες παιδαγωγικές τεχνολογίες - JIC "Academy", 2010
- Averin V.N. Γραφικά μηχανικής υπολογιστών - JIC "Academy", 2009
- Golitsyna O.L., Popov I.I., Partyka T.A. Software - LLC Publishing House "Forum", 2006
- Mezentsev K.N. Αυτοματοποιημένα συστήματα πληροφοριών - JIC "Academy", 2009
- Fufaev E.V., Fufaeva L.I. Πακέτα εφαρμογών - JIC "Academy", 2008
- Κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης στην ειδικότητα 270802 «Κατασκευή και λειτουργία κτιρίων και κατασκευών» - Μ., 2009
- Elepin A.P. Τεχνολογίες πληροφορικής υπολογιστών. ΠΡΟΣ - «Ακαδημαϊκό βιβλίο / Σχολικό βιβλίο», 2006
- Kiselev S.V. Λειτουργικά συστήματα - JRC "Academy", 2010
- Sviridova M.Yu. Επεξεργαστής κειμένου WORD - JRC "Academy", 2010
- Sviridova M.Yu. Υπολογιστικά φύλλα Excel - JRC "Academy", 2010
- Trainev V.A., Trainev I.V. Τεχνολογίες Πληροφορικής Επικοινωνίας - Μ., 2006
- Kumskova I.A. Βάσεις δεδομένων - KnoRus Publishing House LLC, 2009
- Mikheeva E.V., Titova O.I. Πληροφορική - JIC "Academy", 2008
- Mikheeva E.V. Εργαστήριο για την επιστήμη των υπολογιστών - JIC "Academy", 2008
- Popov V.B. Βασικές αρχές τεχνολογιών πληροφοριών και τηλεπικοινωνιών. Εισαγωγή στα γραφικά υπολογιστών - Εκδοτικός Οίκος Οικονομικών και Στατιστικής, 2007
- Uvarov V.M., Silakova L.A., Krasnikova N.E. Εργαστήριο για τα βασικά της πληροφορικής και της τεχνολογίας υπολογιστών - JIC "Academy", 2007
- Sviridova M.Yu. Λειτουργικό σύστημα WINDOWS XP - JRC "Academy", 2010
Πρόσθετες πηγές:
- Ganenko A.P., Lapsar M.I. Σχεδιασμός κειμένου και γραφικού υλικού για την προετοιμασία διπλωματικών εργασιών, μαθημάτων και γραπτών εξετάσεων (απαιτήσεις ΕΣΚΔ) - JRC "Academy", 2008
- Sviridova M.Yu. Συστήματα διαχείρισης βάσεων δεδομένων ACCESS - JIC "Academy", 2010
- Malyukh V.N. Εισαγωγή στο σύγχρονο CAD: Course of lectures - M.: DMK Press, 2010
- Golitsyna O.L., Popov I.I., Partyka T.A. Συστήματα διαχείρισης βάσεων δεδομένων - Forum Publishing House LLC, 2006
- Melnikov V.P. Ασφάλεια πληροφοριών - JRC "Academy", 2008
- Melnikov V.P. Ασφάλεια Πληροφοριών. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ. - JIC "Academy", 2010
- Prokhorsky G.V. Τεχνολογίες πληροφοριών στην αρχιτεκτονική και τις κατασκευές - KnoRus Publishing House LLC, 2009
- Sviridova M.Yu. Τεχνολογίες πληροφοριών στο γραφείο: πρακτικές ασκήσεις - JIC "Academy", 2010
- Prokhorsky G.V. Τεχνολογίες πληροφοριών στην αρχιτεκτονική και τις κατασκευές - KnoRus Publishing House LLC, 2009
- Kolmykova E.A., Kumskova I.A. Πληροφορική - JIC "Academy", 2009
Εγχώρια περιοδικά:
«Πληροφορική», 208-2012
Πηγές Διαδικτύου:
- http://www.ege.ru/ - τεστ πληροφορικής
- http://comp-science.narod.ru/- διδακτικό υλικό για την επιστήμη των υπολογιστών
- Μεθοδολογική υποστήριξη για εκπαίδευση.
- Πρακτικές εργασίες και οδηγίες για την εφαρμογή τους
- Εργασίες δοκιμής για τρέχοντα και τελικό έλεγχο της γνώσης στον κλάδο
- Βασικές σημειώσεις διάλεξης για την πειθαρχία
Προκειμένου να εφαρμοστεί μια προσέγγιση βασισμένη στις ικανότητες κατά τη διδασκαλία του κλάδου, χρησιμοποιούνται σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες: παρουσιάσεις υπολογιστή, δοκιμές, τεχνολογίες αναπτυξιακής μάθησης, τεχνολογίες προσανατολισμένες στην πρακτική, τεχνολογίες μάθησης βασισμένες σε προβλήματα.
Για τη διεξαγωγή συνεχούς παρακολούθησης της γνώσης, διεξάγονται προφορικές (ατομικές και μετωπικές) και γραπτές έρευνες (τεστ, μηνύματα, περιλήψεις, εργασίες υπολογιστή).
Ο τελικός έλεγχος πραγματοποιείται με τη μορφή δοκιμασίας μετά από κάθε εξάμηνο σπουδών του κλάδου.
4. Παρακολούθηση και αξιολόγηση των αποτελεσμάτων κατάκτησης της ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΗΣ ΠΕΙΘΑΡΧΙΑΣ
Μαθησιακά αποτελέσματα (κατακτημένες δεξιότητες, αποκτηθείσες γνώσεις) | Μορφές και μέθοδοι παρακολούθησης και αξιολόγησης των μαθησιακών αποτελεσμάτων |
Ως αποτέλεσμα της κατάκτησης της πειθαρχίας, ο μαθητής θα πρέπει να είναι σε θέση:
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Ως αποτέλεσμα της κατάκτησης της πειθαρχίας, ο μαθητής πρέπει να γνωρίζει
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Προγραμματιστής:
GBOU SPO RPT MOδάσκαλοςDunaeva N.V.
