Το τελικό συμβούλιο εκπαιδευτικών "Graduation Ball" είναι μια περίληψη των δραστηριοτήτων του προσχολικού ιδρύματος και των αποτελεσμάτων της εργασίας των εργαζομένων κατά το παρελθόν έτος. Συνδυάζοντας τις προσπάθειες της ομάδας του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος για τη βελτίωση του επιπέδου της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Για να χρησιμοποιήσετε προεπισκοπήσεις παρουσίασης, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google και συνδεθείτε σε αυτόν: https://accounts.google.com


Λεζάντες διαφάνειας:

Τελικό διδακτικό συμβούλιο «Παιδαγωγική Μπάλα» «Ο ίδιος ο δάσκαλος πρέπει να είναι αυτό που θέλει να είναι ο μαθητής» (V. Dahl)

Συνοψίζοντας τις δραστηριότητες του προσχολικού ιδρύματος και τα αποτελέσματα της εργασίας των εργαζομένων κατά το παρελθόν έτος. Συνδυάζοντας τις προσπάθειες της ομάδας του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού επιπέδου. Στόχος:

Ανάλυση εκπαιδευτικού έργου σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα για το ακαδημαϊκό έτος 2014-2015. έτος; Αποτελέσματα παρακολούθησης του επιπέδου ετοιμότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας για σχολική εκπαίδευση. Βραβεία για τους νικητές στη δραστηριότητα βαθμολογίας των εκπαιδευτικών τη σχολική χρονιά 2014-2015. έτος; Έγκριση του σχεδίου για την καλοκαιρινή περίοδο. Αποτελέσματα διδακτικού συμβουλίου. Ημερήσια διάταξη:

Ανάλυση εκπαιδευτικού έργου σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα για το ακαδημαϊκό έτος 2014-2015. έτος – Kutkina I.L.

Αποτελέσματα παρακολούθησης του επιπέδου ετοιμότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας για σχολική εκπαίδευση - Danilova T.I.

Αποτελέσματα παρακολούθησης της ετοιμότητας των παιδιών σε προπαρασκευαστικές ομάδες για σχολική φοίτηση σύμφωνα με το πρόγραμμα βασικής γενικής εκπαίδευσης του ΜΒΔΟΥ Νο 39

Η ανάλυση της παρακολούθησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας κατέστησε δυνατή τη δημιουργία της ακόλουθης σειράς αξιολόγησης για τον έλεγχο των εκπαιδευτικών τομέων του προγράμματος σε προπαρασκευαστικές ομάδες: σωματική ανάπτυξη κοινωνική - επικοινωνιακή γνωστική ομιλία καλλιτεχνική - αισθητική.

Συνολικό αποτέλεσμα: Υψηλό - 71% Μέσος όρος - 29% Χαμηλό -0% Έτσι, για τα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα στο τέλος της σχολικής χρονιάς, επικρατεί υψηλό επίπεδο ανάπτυξης - 71%.

Έγκριση σχεδίου καλοκαιρινής περιόδου

Στόχος: Να ενωθούν οι προσπάθειες των ενηλίκων (υπάλληλοι MBDOU και γονείς μαθητών) για τη δημιουργία συνθηκών που ευνοούν τη βελτίωση του σώματος του παιδιού το καλοκαίρι. συναισθηματική, προσωπική, γνωστική ανάπτυξη.

Στόχοι: 1. Βελτίωση της υγείας των παιδιών μέσω της ευρείας χρήσης του αέρα, του ήλιου και του νερού. Εμπλουτίζοντας τη διατροφή σας με φρούτα, χυμούς και λαχανικά. Μείωση του διδακτικού φόρτου. 2. Αύξηση της κινητικής δραστηριότητας δημιουργώντας μια βέλτιστη λειτουργία κινητήρα. 3. Διαμόρφωση σωματικής δραστηριότητας και υγιεινών συνηθειών ζωής στα παιδιά. Πρόληψη παιδικών τραυματισμών μέσω της ενίσχυσης της γνώσης για την ασφάλεια της ζωής. 4. Οργάνωση κοινής εργασίας των εκπαιδευτικών με τα παιδιά και τους γονείς τους το καλοκαίρι. 5. Εκτέλεση εργασιών προετοιμασίας για την έναρξη της σχολικής χρονιάς. (Σχέδιο επισυνάπτεται).

Απόφαση: Αναγνώριση της εργασίας των εκπαιδευτικών ως ικανοποιητική. Η δημιουργική ομάδα και το μεθοδολογικό συμβούλιο θα αναπτύξουν τα καθήκοντα του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος για το ακαδημαϊκό έτος 2015 - 2016. Υιοθετήστε ένα σχέδιο εργασίας για την καλοκαιρινή περίοδο υγείας 2015. Ενισχύστε τον έλεγχο της συμμόρφωσης με τις απαιτήσεις ασφαλείας κατά τη διάρκεια της βόλτας. Εξοικειώστε τους εκπαιδευτικούς με τις οδηγίες ασφαλείας, προστατεύοντας τη ζωή και την υγεία των παιδιών προσχολικής ηλικίας στους χώρους περιπάτου.

Άσκηση «Και τέλος, θα πω...» Στόχος: δημιουργία θετικού συναισθηματικού υποβάθρου, ανακούφιση από την ένταση ως αποτέλεσμα έντονης δραστηριότητας.


26.05.2016

Στις 25 Μαΐου 2016 πραγματοποιήθηκε τελική συνάντηση δασκάλων στο νηπιαγωγείο. Το προσωπικό του νηπιαγωγείου συνόψισε τα αποτελέσματα της απερχόμενης ακαδημαϊκής χρονιάς 2015-2016 και περιέγραψε ένα πρόγραμμα εργασίας για την επόμενη χρονιά.

Οι ειδικοί του νηπιαγωγείου παρουσίασαν τις ετήσιες εκθέσεις τους και ο αναπληρωτής διευθυντής συνόψισε τα αποτελέσματα της σχολικής χρονιάς. Μαζί με το διδακτικό προσωπικό, εντοπίστηκαν θετικές πτυχές και δυναμική και επισημάνθηκαν προβληματικές περιοχές. Έχει συνταχθεί προσχέδιο των ετήσιων στόχων του ιδρύματος για το ακαδημαϊκό έτος 2016-2017 και έχει εγκριθεί προσχέδιο σχεδίου για την καλοκαιρινή περίοδο αναψυχής.

Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας εξπρές «Ποιος, κατά τη γνώμη σου, είναι ο πιο...» μεταξύ των δασκάλων που έλαβαν τις περισσότερες ψήφους, οι πιο υπεύθυνοι... οι πιο έξυπνοι... οι πιο δημιουργικοί... πιο κοινωνικός... ο πιο δραστήριος... ο πιο εργατικός... ο πιο πειθαρχημένος... ο πιο κινητικός... ο πιο δημιουργικός... ο πιο σοφός... ο πιο υπομονετικός... ο πιο ευσυνείδητες... οι πιο ευδιάθετες... νηπιαγωγοί βραβεύτηκαν με ευγνωμοσύνη.

Η προϊσταμένη του νηπιαγωγείου Safina A.V. συγχαρητήρια σε όλους για το τέλος της σχολικής χρονιάς:

Η σχολική χρονιά τελείωσε,
Το καλοκαίρι έρχεται γρήγορα κοντά μας!
Για το οποίο σας συγχαίρω
Και φυσικά εύχομαι:
Μην χάνετε τη γνώση
Μην ξεχνάτε τίποτα
Χαλαρώστε, αποκτήστε δύναμη,
Για να είναι ξανά επιτυχημένος
Το επόμενο ακαδημαϊκό έτος
Καμία ανησυχία και καμία ταλαιπωρία!
Αφήστε το καλοκαίρι να είναι χαρούμενο
Φωτεινό, πολύχρωμο, όμορφο!

Από εργασιακή εμπειρία

«Πρακτικά Εκπαιδευτικών Συμβουλίων 2015-2016».

Savchenko Lyubov Alexandrovna,

ανώτερος καθηγητής ΜΒΔΟΥ δ/σ «Χαρά»,

Τσιμλιάνσκ

Παιδαγωγικό Συμβούλιο Νο 1 «Καινοτόμες κατευθυντήριες γραμμές για την ανάπτυξη της προσχολικής αγωγής. Στρατηγική για την εφαρμογή των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων για την εκπαιδευτική εκπαίδευση»

Μορφή:στρογγυλό τραπέζι

Στόχος:Αναλύστε το έργο του ιδρύματος το καλοκαίρι, το έργο του ιδρύματος στην προετοιμασία για τη σχολική χρονιά. Προσδιορίστε τις προοπτικές για το έργο του ιδρύματος για το ακαδημαϊκό έτος 2015-2016.

Υπάρχουν 13 άτομα παρόντα.

Προετοιμασία για τη συνάντηση των εκπαιδευτικών:

  1. Μελετήστε το πρόγραμμα σύμφωνα με τις ηλικιακές σας ομάδες (υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί).
  2. Προετοιμασία και εκτέλεση τεκμηρίωσης σε ομάδες (υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί).
  3. Επιλογή μεθοδολογικής βιβλιογραφίας και μεθοδολογικών συστάσεων (ανώτερος δάσκαλος).

4. Ενημέρωση ομάδων με εξοπλισμό παιχνιδιού (επικεφαλής, δάσκαλοι)

  1. Σήμανση επίπλων σύμφωνα με τους δείκτες ύψους των παιδιών της ομάδας. Διενέργεια ανθρωπομετρίας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα (υπεύθυνοι παιδαγωγοί).
  2. Προετοιμασία εκθέσεων για θερινές ψυχαγωγικές εργασίες με παιδιά (παιδαγωγοί, μουσικός διευθυντής, φυσικός διευθυντής)

Ημερήσια διάταξη:

  1. Ανάλυση εργασιών κατά την καλοκαιρινή περίοδο υγείας, (manager).
  2. Παρουσίαση δασκάλων ομάδα με το ετήσιο πρόγραμμα σπουδών του ΜΒΔΟΥ, ημερολογιακό πρόγραμμα σχολικού έτους 2015-2016. ζ. (υπεύθυνος ανώτερος δάσκαλος).
  3. Περίληψη και έγκριση καταλόγου προγραμμάτων και τεχνολογιών που χρησιμοποιούνται στις εργασίες του ΜΒΔΟΥ (ανώτερος καθηγητής).
  4. Έγκριση προγράμματος δραστηριοτήτων και σχεδίων για ομαδική εργασία με παιδιά (ανώτερος δάσκαλος).
  5. Έγκριση προγραμμάτων εργασίας για εκπαιδευτικούς και ειδικούς του MBDOU d/s “Joy” στο Tsimyansk.
  6. Απόφαση του διδακτικού συμβουλίου.

Πρόοδος της συνάντησης:

1. Όλες οι νηπιαγωγοί οργάνωσαν τη δουλειά τους σύμφωνα με τα σχέδιά τους για την καλοκαιρινή περίοδο υγείας. Το σύστημα πραγματοποίησε διαδικασίες σκλήρυνσης: ξυπόλυτοι, νερό, νερό, αέρας και λουτρά ηλιοθεραπείας. Μεγάλη προσοχή δόθηκε στις αθλητικές εκδηλώσεις και την ψυχαγωγία, που λάμβαναν χώρα σε όλες τις ηλικιακές ομάδες. Τα παιδιά έλαβαν ένα δεύτερο πρωινό - χυμό και φρούτα. Δόθηκε μεγάλη προσοχή στις θεατρικές δραστηριότητες, θα ήθελα να σημειώσω το έργο του μουσικού διευθυντή. Πλήρες όνομα. Πραγματοποιήθηκε σκόπιμη εργασία με παιδιά και γονείς σχετικά με τους κανόνες κυκλοφορίας και την ασφάλεια της ζωής (πλήρες όνομα δασκάλων). Ολόκληρη η περίοδος εγρήγορσης, εκτός από τον ύπνο, πέρασε στον καθαρό αέρα, ο χρόνος για περπάτημα το καλοκαίρι έχει αυξηθεί. Από αυτή την άποψη, η σωματική δραστηριότητα των παιδιών αυξάνεται λόγω της οργάνωσης διαφόρων τύπων δραστηριοτήτων στον ιστότοπο - πρωινές ασκήσεις, αθλητικά και υπαίθρια παιχνίδια, ψυχαγωγία, οργάνωση παιχνιδιού, εργασία και πειραματικές δραστηριότητες για παιδιά.

Με μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας, οι δάσκαλοι οργάνωσαν εκδρομές στην πόλη, στα πάρκα και επισκέφτηκαν το μουσείο τοπικής ιστορίας. Εν κατακλείδι, θα ήθελα να ευχαριστήσω όλους τους εκπαιδευτικούς για την υπεύθυνη στάση τους απέναντι στην υγεία των μαθητών μας και για τη στενή συνεργασία τους με ειδικούς. Δεχτείτε τα συγχαρητήριά μου για την έναρξη της σχολικής χρονιάς, υγεία, δημιουργικότητα, υπομονή.

Ηχεία:(ονοματεπώνυμο καθηγητών). Το καλοκαίρι η μέρα ξεκινούσε με την πρωινή υποδοχή των παιδιών, πρωινές ασκήσεις για παιδιά στον καθαρό αέρα, στους χώρους του νηπιαγωγείου, μιλώντας με τους γονείς για την ευημερία, την υγεία των παιδιών και σε κακές καιρικές συνθήκες, την υποδοχή και φροντίδα του παιδιά πραγματοποιήθηκε σε ομάδα.

Πετύχαμε αυτό που είχαμε προγραμματίσει για το καλοκαίρι· υλοποιήθηκαν αθλητικές εκδηλώσεις, υπαίθριοι αγώνες και άλλα παιχνίδια που απαιτούσαν σωματική δραστηριότητα.

2. Στο δεύτερο ερώτημαάκουσε την Τέχνη. δάσκαλος Savchenko L.A.. Υπέβαλε για έγκριση το ετήσιο πρόγραμμα για το ακαδημαϊκό έτος 2015 - 2016. ζ., τα καθήκοντά της, τις δραστηριότητες που πρέπει να εκτελεί η ομάδα.

Ετήσιοι στόχοι για το ακαδημαϊκό έτος 2015-2016:

  • Οργανώστε έναν χώρο εξοικονόμησης υγείας ως περιβάλλον για την ανατροφή ενός υγιούς παιδιού.
  • Δημιουργήστε οργανωτικές και μεθοδολογικές συνθήκες για την εφαρμογή των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Αναπτύξτε τον σχεδιασμό και τη ρύθμιση της τεκμηρίωσης εργασίας σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο.
  • Εισαγωγή στο έργο των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων νέων μορφών συνεργασίας δασκάλων και γονέων για την παροχή ψυχολογικής και παιδαγωγικής υποστήριξης στην οικογένεια και την αύξηση της ικανότητας των γονέων σε θέματα ανάπτυξης και εκπαίδευσης, προστασίας και προαγωγής της υγείας των παιδιών.

Ηχεία:(Πλήρης επωνυμία εκπαιδευτικών) Πιστεύουμε ότι το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο προβλέπει μια ταχεία μετάβαση στο σχεδιασμό ενός σύγχρονου εκπαιδευτικού χώρου, αλλάζει το περιεχόμενο της εκπαιδευτικής διαδικασίας, στην οποία είναι δυνατό:

  • εντοπισμός και ξεκλείδωμα των δυνατοτήτων κάθε παιδιού, ανάπτυξη της ατομικότητάς του, δημιουργία βέλτιστων συνθηκών για εμπλουτισμό της εμπειρίας ζωής και προσωπικής ανάπτυξης, παροχή πόρων για την αυτοπραγμάτωση των παιδιών, προετοιμασία τους για επιτυχία στη ζωή, διδασκαλία αυτοελέγχου και αυτορρύθμισης.
  • την προώθηση της μετάδοσης του πολιτισμού, τη μεταφορά στα παιδιά της εμπειρίας των προηγούμενων γενεών·
  • διδάσκοντας στα παιδιά να αλληλεπιδρούν αποτελεσματικά και να συνεργάζονται με άλλους ανθρώπους κ.λπ.

Για να ολοκληρώσουμε τα καθήκοντά μας, πρέπει να συνεργαστούμε πιο στενά με τους γονείς, να τους δώσουμε περισσότερες πληροφορίες σε ποιους τομείς εργαζόμαστε, να αναπτύξουμε γενικές απαιτήσεις και κανόνες σε αυτό ή εκείνο το ζήτημα.

Πλήρες όνομα, πιστεύω ότι ο ετήσιος προγραμματισμός για φέτος πρέπει να εγκριθεί.

Υπεύθυνος MBDOU:Ποιος είναι υπέρ της έγκρισης του σχεδίου;

Για - 13 άτομα, κατά - 0

Το ετήσιο σχέδιο έχει εγκριθεί.

3. Στο τρίτο ερώτημαάκουσε την Τέχνη. δάσκαλος Savchenko L.A. για έγκριση σύνθετων και μερικών προγραμμάτων και τεχνολογιών. Ως αποτέλεσμα των συζητήσεων εγκρίθηκαν τα ακόλουθα προγράμματα:

Κατά προσέγγιση βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα: «Νηπιαγωγείο - σπίτι χαράς» Ν.Μ. Krylova; «World of Discoveries» του L.G. Peterson. Πρόγραμμα «Ρυθμικό μωσαϊκό» A.I. Μπουρενίνα.

Μερικός:

  • «Εκπαίδευση του οικολογικού πολιτισμού στην προσχολική παιδική ηλικία» Σ.Π. Νικολάεβα;
  • «Διδάσκοντας την αφήγηση σε παιδιά προσχολικής ηλικίας» από την Korotkova.
  • «Διδάσκοντας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας ανάγνωση και γραφή» L.S. Zhurova;
  • «Πρόγραμμα για την ανάπτυξη του λόγου για παιδιά προσχολικής ηλικίας στο νηπιαγωγείο» Ο.Σ. Ushakova;
  • «Πρόγραμμα μουσικής αγωγής στο νηπιαγωγείο» Μ.Β. Zatsepina;
  • «Ηθική και εργασιακή αγωγή παιδιού προσχολικής ηλικίας» L.V. Κουτσάκοβα;
  • «Εισαγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας στην ιστορία της περιοχής Don» N.V. Elzhova;
  • «Ψυχο-γυμναστική» M.I. Chistyakova;
  • «Ισοθεραπεία της επικοινωνίας» M.A. Panfilova;
  • «Μαθήματα καλοσύνης» της Σ. Σεμινάκη,
  • "OBZH" R.B. Στεργίνα;
  • «Αναπτυξιακή παιδαγωγική βελτίωσης της υγείας» T.V. Kudryavtseva;
  • "Healthy Baby" εκδ. Ζ.Ι. Beresneva;
  • Σύστημα βελτίωσης της υγείας «Zdorovyachok» για παιδιά προσχολικής ηλικίας T.S. Nikonorova, E.M. Sergienko;
  • «Εκπαίδευση των βασικών αρχών ενός υγιεινού τρόπου ζωής για τα παιδιά» Ν.Σ. Γκολιτσινά, Ι.Μ. Shumova;
  • «Η φυσική αγωγή στο νηπιαγωγείο» L.I. Penzulaeva;
  • «Θεατρικές δραστηριότητες στο νηπιαγωγείο» A.V. Shchetkin;
  • «Διδακτικά παιχνίδια και δραστηριότητες, ένταξη καλλιτεχνικών και γνωστικών δραστηριοτήτων παιδιών προσχολικής ηλικίας)» Ι.Α. Lykova;
  • «Λαϊκά παιχνίδια στο νηπιαγωγείο» L.A. Lyalina;
  • «Μεθοδολογική εργασία με προσωπικό για την πατριωτική εκπαίδευση» E.I. Shalamova;
  • «Τεχνολογία ολοκληρωμένων τάξεων σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα» Σ.Δ. Sazhina;
  • «Ολοκληρωμένα μαθήματα ηθικής αγωγής για παιδιά 4-7 ετών» L.B. Fesyukova» και άλλοι.

4. Επί της τέταρτης ερώτησηςάκουσε την Τέχνη. δάσκαλος Savchenko L.A., ο οποίος υπέβαλε προς έγκριση το πρόγραμμα σπουδών MBDOU, το ημερολογιακό πρόγραμμα για το ακαδημαϊκό έτος 2015-2016 και ένα πρόγραμμα μαθημάτων.

Για - 13 άτομα, κατά - 0

5. Στην πέμπτη ερώτησηάκουσε την Τέχνη. δάσκαλος Savchenko L.A. η οποία υπέβαλε προς έγκριση τα προγράμματα εργασίας εκπαιδευτικών και ειδικών από το MBDOU d/s “Joy” στο Tsimlyansk.

Εγκρίθηκε ως εξής:

Για - 13 άτομα, κατά - 0

Η απόφαση του διδακτικού συμβουλίου:

  1. Έγκριση του ετήσιου προγράμματος.
  2. Έγκριση της λίστας προγραμμάτων και τεχνολογιών που χρησιμοποιούνται στις εργασίες του MBDOU.
  3. Έγκριση ωραρίου μαθημάτων, πρόγραμμα σπουδών ΜΒΔΟΥ, ημερολογιακό πρόγραμμα ακαδημαϊκού έτους 2015-2016, πρόγραμμα μαθημάτων.
  4. Εγκρίνετε τα προγράμματα εργασίας των δασκάλων και των ειδικών του MBDOU d/s «Joy» στο Tsimlyansk.
  5. Αναγνωρίστε το εκπαιδευτικό έργο κατά την καλοκαιρινή περίοδο υγείας ως ικανοποιητικό.

Διδασκαλικό Συμβούλιο Νο 2. Έκτακτο

Μορφή:"Στρογγυλό τραπέζι"

Παρόν: 12 άτομα.

Ημερήσια διάταξη:

  1. Συζήτηση και έγκριση της υποψηφιότητας του L.A. Savchenko με το διδακτικό προσωπικό. να του απονεμηθεί Πιστοποιητικό Τιμής από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
  2. Απόφαση του διδακτικού συμβουλίου.

1. Στην πρώτη ερώτησηάκουσε τον επικεφαλής Πλήρες όνομα: Η Savchenko Lyubov Aleksandrovna εργάζεται στο MBDOU d/s "Radost" στο Tsimlyansk από το 2004 ως ανώτερη δασκάλα, έχει αποδείξει ότι είναι μια υπεύθυνη, ικανή, απαιτητική, επαγγελματικά ικανή δασκάλα. έχει αναλυτικό μυαλό και ευρυμάθεια. Το σύστημα δραστηριοτήτων που κατασκεύασε στοχεύει στη βελτίωση των δεξιοτήτων κάθε δασκάλου, στη γενίκευση και ανάπτυξη του δημιουργικού δυναμικού της ομάδας. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στην αλληλεξάρτηση της ποιότητας της εκπαίδευσης, των αιτημάτων και των αναγκών των γονέων, των ικανοτήτων των εργαζομένων και των συμφερόντων των παιδιών.

Ο Lyubov Aleksandrovna χρησιμοποιεί ευρέως μεθόδους τόνωσης και υποστήριξης δημιουργικών δασκάλων, δημιουργώντας συνθήκες για την επαγγελματική τους ανάπτυξη: από 17 δασκάλους, 5 δάσκαλοι έχουν την υψηλότερη κατηγορία προσόντων, 7 δάσκαλοι έχουν 1 κατηγορία προσόντων. Ενθαρρύνει συνεχώς την ομάδα να συμμετέχει ενεργά σε περιφερειακούς και περιφερειακούς διαγωνισμούς, γεγονός που αυξάνει σημαντικά τη βαθμολογία του εκπαιδευτικού ιδρύματος.

ΜΕάκουσε τον δάσκαλοΠΛΗΡΕΣ ΟΝΟΜΑ. Ο Lyubov Aleksandrovna ανέπτυξε για τη μεταβατική περίοδο το «Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του MBDOU για το 2014-2018», το οποίο εστιάζει στη διαμόρφωση ενός αναπτυξιακού περιβάλλοντος, στις επαγγελματικές δεξιότητες των εκπαιδευτικών και στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Επί οκτώ χρόνια είναι επικεφαλής της περιφερειακής μεθοδολογικής ένωσης «Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη παιδιών προσχολικής ηλικίας», όπου αναπτύσσει δημιουργικά και βελτιώνει καινοτόμες μεθόδους της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Πήρε τη 2η θέση στον περιφερειακό διαγωνισμό "Best Methodological Association", την 3η θέση στον περιφερειακό διαγωνισμό "Για τον καλύτερο επικεφαλής της επιτροπής "Για την οδική ασφάλεια" μεταξύ των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Μίλησαν οι δάσκαλοιΠλήρες όνομα: από το 2012, ο Lyubov Aleksandrovna είναι ειδικός στην πιστοποίηση του διδακτικού προσωπικού των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Έχει δημιουργήσει δεκάδες παρουσιάσεις και έργα σε επίπεδο ιδρύματος, συνοικίας, πόλης, περιοχής («Δημιουργικότητα και επαγγελματισμός στο όνομα της ασφάλειας», «Για τον καλύτερο επικεφαλής της επιτροπής «Για την οδική ασφάλεια»», «Δίσκο αυτοκινήτου για παιδιά και γονείς» κ.λπ.). Εκπαιδευτικά έργα σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα - "Πηγαίνω στο νηπιαγωγείο χωρίς δάκρυα", "Η Πρωτοχρονιά είναι προ των πυλών!", "Αλληλεπίδραση μεταξύ προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και οικογενειών", "Εικόνα του MBDOU d/s "Joy"".

Ο διευθυντής μίλησεΠλήρες όνομα: Ο Lyubov Aleksandrovna έλαβε μέρος στο Πανρωσικό επιστημονικό και πρακτικό σεμινάριο (με διεθνή συμμετοχή) «Τρέχοντα προβλήματα διαχείρισης στο πλαίσιο της εισαγωγής των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων για την πρόσθετη εκπαίδευση» (Σεπτέμβριος 2014). Της απονεμήθηκε Ευχαριστήρια Επιστολή για την ενεργό συμμετοχή στο σεμινάριο και τη βοήθεια στην ενίσχυση και ανάπτυξη επαγγελματικών και διεθνών σχέσεων.

Ο Savchenko Lyubov Aleksandrovna αξίζει να του απονεμηθεί Πιστοποιητικό Τιμής από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Υπεύθυνος MBDOU:Ποιος είναι υπέρ της έγκρισης της υποψηφιότητας του ανώτερου καθηγητή L.A. Savchenko;

Για - 12 άτομα, κατά - 0

Ο υποψήφιος έχει εγκριθεί.

Η απόφαση του διδακτικού συμβουλίου:

  1. Υποβάλετε αίτηση για την υποψηφιότητα της Lyubov Aleksandrovna Savchenko προς εξέταση από τον επικεφαλής του τμήματος εκπαίδευσης της περιφερειακής διοίκησης Tsimlyansky για την απονομή της με Πιστοποιητικό Τιμής από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Διδασκαλικό Συμβούλιο Νο 3. Θεματική: «Δημιουργία χώρου εξοικονόμησης υγείας σε ένα νηπιαγωγείο»

Μορφή:"Επιχειρηματικό παιχνίδι"

Στόχος:Συστηματοποίηση της γνώσης των εκπαιδευτικών για την υγεία και μεθόδους οργάνωσης του χώρου εξοικονόμησης υγείας.

Παρόν 15 άτομα.

Ημερήσια διάταξη:

  1. Περί εφαρμογής της υπ' αριθμ. 1 απόφασης του διδακτικού συμβουλίου της 28ης Αυγούστου 2015.
  2. Βοήθεια για τα αποτελέσματα του θεματικού ελέγχου.
  3. Η χρήση τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας στη σωφρονιστική εργασία με παιδιά.
  4. "Καταιγισμός ιδεών"
  5. Λαμβάνοντας αποφάσεις.

Πρόοδος της συνάντησης:

1. Στην πρώτη ερώτησηάκουσε το ονοματεπώνυμο της προϊσταμένης Μύησε το διδακτικό προσωπικό στην εφαρμογή της υπ' αριθμ. 1 απόφασης του διδακτικού συμβουλίου της 15ης Σεπτεμβρίου 2014.

2. Στο δεύτερο ερώτημαάκουσε τον ανώτερο δάσκαλο L.A. Savchenko, ανακοίνωσε ένα πιστοποιητικό με βάση τα αποτελέσματα του θεματικού ελέγχου "Κινητική δραστηριότητα ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας στην καθημερινή ρουτίνα". Σημειώθηκε ότι κατά τη θεματική επιθεώρηση πραγματοποιούνται πρωινές ασκήσεις σε όλες τις ηλικιακές ομάδες. Τα συμπλέγματα πρωινών ασκήσεων αντιστοιχούν στην ηλικία των παιδιών. Στα ανώτερα προπαρασκευαστικά γκρουπ έγινε ανασκόπηση της οργάνωσης και διεξαγωγής των υπαίθριων αγώνων κατά τη διάρκεια μιας βόλτας. Όλα τα παιχνίδια παίζονταν ανάλογα με την ηλικία. Δόθηκαν συστάσεις στους εκπαιδευτικούς. Κατά τη διεξαγωγή ελέγχου, αναλύθηκε η οργάνωση και η διεξαγωγή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σε όλες τις ηλικιακές ομάδες. Οι περισσότεροι δάσκαλοι χρησιμοποιούν τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Στη μεσαία ομάδα, πλήρες όνομα. χρησιμοποιεί γυμναστική για τα μάτια χρησιμοποιώντας αντικείμενα - μια πυραμίδα. Στην ανώτερη ομάδα, πλήρες όνομα. χρησιμοποιεί τη φυσική αγωγή με μπάλα. Στην προπαρασκευαστική ομάδα, εκπαιδευτικοί, πλήρες όνομα. χρησιμοποιούσε φυσική αγωγή, ασκήσεις δακτύλων και παιχνίδι με μπάλα. Τα μαθήματα φυσικής αγωγής οργανώνονται σε όλες τις ομάδες σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής ηλικίας και τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών. Σημειώνεται ότι για τη δημιουργία ενός ολιστικού συστήματος υγείας των παιδιών είναι σημαντικό να οργανωθεί ένα περιβάλλον κινητικής ανάπτυξης. Υπάρχουν γωνιές φυσικής αγωγής σε κάθε ηλικιακή ομάδα. Σημειώθηκε ότι σε όλες τις ομάδες, στη γωνία για γονείς, αναρτάται υλικό για γονείς για την οργάνωση σωματικής δραστηριότητας και βελτίωσης της υγείας. Πραγματοποιήθηκαν γιορτές φυσικής αγωγής. Στη συνέχεια αναλύθηκε η εκπαιδευτική εργασία σε ομάδες. Σημειώθηκε ότι οι εργασίες γίνονται σύμφωνα με το ημερολογιακό σχέδιο. Ο προγραμματισμός της φυσικής αγωγής και των εργασιών υγείας είναι διαθέσιμος σε όλες τις ομάδες.

Ο δάσκαλος μίλησεΠλήρες όνομα: Θα ήθελα να αναγνωρίσω το έργο του καθηγητή φυσικής αγωγής, ονοματεπώνυμο. προσπαθεί να εξασφαλίσει ότι οι σωματικές ασκήσεις και τα παιχνίδια δίνουν στα παιδιά ευχαρίστηση και χαρά, τα ενθαρρύνουν να είναι ανεξάρτητα και προσπαθούν να τα εκτελούν καλά. Λαμβάνει υπόψη τις δυνατότητες των παιδιών όταν θέτει στόχους και στόχους, συντονίζει το περιεχόμενό του με το πρόγραμμα και τα σχέδια του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος. Ο δάσκαλος δημιουργεί τις απαραίτητες προϋποθέσεις για την υλοποίηση της εργασίας προς την κατεύθυνση της «Σωματικής Ανάπτυξης»

3. Στο τρίτο ερώτημαάκουσε τον δάσκαλο-λογοθεραπευτή F.I.O. Μίλησε για τις εκπαιδευτικές τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας (HST), σκοπός των οποίων είναι να παρέχει στο παιδί την ευκαιρία να διατηρήσει την υγεία του κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης, να αναπτύξει σε αυτό τις απαραίτητες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες στον υγιεινό τρόπο ζωής. Σημειώθηκε ότι οι ΖΤΟ χωρίζονται σε δύο ομάδες: 1. Εκείνες που απαιτούν διακοπή των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων (σωματική προπόνηση, οφθαλμολογική γυμναστική, ψυχο-γυμναστική κ.λπ.) 2. Άμεσα συνοδευτικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες (αύξηση κινητικής δραστηριότητας, αλλαγή δυναμικής στάσης, ομαλοποίηση της ψυχοσυναισθηματική κατάσταση, λαμβάνοντας υπόψη τη δυναμική της νοητικής απόδοσης, τη βελτιστοποίηση της δραστηριότητας του οπτικού αναλυτή, την εξασφάλιση αρμονικής αλληλεπίδρασης των εγκεφαλικών ημισφαιρίων κ.λπ.) Είναι «ενσωματωμένα» στο εκπαιδευτικό περιεχόμενο για το θέμα του μάθημα. Εάν το RTO χρησιμοποιείται στα μαθήματα, τα παιδιά θα είναι σωματικά υγιή, θα έχουν ανεξάρτητη σκέψη και θα αναπτύξουν προσοχή, μνήμη και θέληση.

4. Σχετικά με το τέταρτο ερώτημαΜίλησε ο ανώτερος δάσκαλος Savchenko L.A. . Πραγματοποίησε μια συνεδρία καταιγισμού ιδεών με δασκάλους. Συνέχισε την πρόταση: Η διαδικασία αλλαγής των μορφών και των λειτουργιών του ανθρώπινου σώματος - ... (σωματική ανάπτυξη).
Το κύριο ειδικό μέσο φυσικής αγωγής είναι ... (σωματικές ασκήσεις).

Ο παιδικός τουρισμός είναι ... (βόλτες και εκδρομές).

Περπάτημα, τρέξιμο, άλμα, αναρρίχηση και ρίψη - ... (κύριοι τύποι κίνησης).

Από τι εξαρτάται η υγεία των παιδιών; (οργάνωση βέλτιστου τρόπου λειτουργίας κινητήρα, περπάτημα, αερισμός, πρόληψη κρυολογήματος, ασφαλές οργανωμένο περιβάλλον, συμμόρφωση με την καθημερινή ρουτίνα).

Βρίσκεστε σε μια βόλτα με τα παιδιά σας και αρχίζει να βρέχει. Πώς μπορεί αυτό το καιρικό φαινόμενο να μετατραπεί σε παράγοντα ανάπτυξης του παιδιού; (οργανώστε ένα υπαίθριο παιχνίδι: «Ας φύγουμε από τη βροχή», το καλοκαίρι, σε οικολογικά καθαρό χώρο, χρησιμοποιήστε το ως σκληρυντικό) κ.λπ.

Επίλυση παιδαγωγικών προβλημάτων:

  1. Η οικογένεια πήγε μια βόλτα στο δάσος. Στις διακοπές, ο 9χρονος γιος μου ανέβηκε στην κορυφή ενός δέντρου. Η 5χρονη κόρη μου προσπάθησε επίσης, αλλά δεν τα κατάφερε. Έκλαψε και άρχισε να ζητά από τους γονείς της να τη βοηθήσουν. Ποια από τις προτεινόμενες αντιδράσεις των γονιών είναι η πιο σωστή;
  2. Οι γονείς φώναξαν στον γιο τους, ζήτησαν να κατέβει αμέσως από το δέντρο και στα δύο παιδιά απαγορεύτηκε αυστηρά να σκαρφαλώνουν στα δέντρα, εξηγώντας τους ότι ήταν επικίνδυνο.
  3. Ο πατέρας επαίνεσε τον γιο του για την επιδεξιότητά του, βοήθησε την κόρη του να σκαρφαλώσει στο κάτω κλαδί του δέντρου και μετά να κατέβει μόνη της. Το κορίτσι επανέλαβε την άσκηση αρκετές φορές.
  4. Η μητέρα ηρέμησε την κόρη της που έκλαιγε, ζήτησε απαλά από τον γιο της να κατέβει στο έδαφος και μετά τον χτύπησε.
  5. Το παιδί δεν θέλει να φάει. Η γιαγιά προσπαθεί να τον κάνει να φάει την προβλεπόμενη μερίδα, χρησιμοποιώντας παραμύθια και αστεία. Η μητέρα υπόσχεται να αγοράσει ένα νέο παιχνίδι. Ο πατέρας λέει: «Αν δεν θέλεις, μην φας». Ποιος έχει δίκιο;

Αναστοχαστικό παιχνίδι ρόλων: «Τι εμποδίζει ένα παιδί στο νηπιαγωγείο μας να είναι υγιές»

Εσκεμμένα θέσαμε το ζήτημα των αρνητικών επιπτώσεων σε ένα παιδί στο νηπιαγωγείο, καθώς είναι απαραίτητο να ξεκινήσουμε με εκείνους τους λόγους των οποίων τις συνέπειες μπορούμε να επηρεάσουμε χωρίς να επηρεάσουμε τις παγκόσμιες: δυσμενής οικολογία, κληρονομική προδιάθεση κ.λπ. Οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι είναι ενωμένοι στα εξής ομάδες:

  • "Εκπαιδευτικοί"
  • "Γονείς"
  • "Διαχείριση"
  • "Ειδικοί"

Οι συμμετέχοντες σε κάθε ομάδα πρέπει να προσδιορίσουν γραπτώς εκείνους τους λόγους που, από την άποψή τους, εμποδίζουν ένα παιδί που πηγαίνει στο νηπιαγωγείο μας να είναι υγιές (γραπτά). Οι δάσκαλοι χωρίστηκαν σε δύο υποομάδες και ολοκλήρωσαν τις εργασίες που πρότεινε ο Lyubov Alexandrovna. Και οι δύο υποομάδες ήταν ενεργές.

5. Στην πέμπτη ερώτηση

Εγκρίθηκε ως εξής:

Για - 15 άτομα, κατά - 0

Η απόφαση του διδακτικού συμβουλίου:

  1. Εμπλουτίστε τις ομαδικές γωνιές φυσικής αγωγής με εξοπλισμό για την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων και τη ρύθμιση της κινητικής δραστηριότητας των παιδιών.
  2. Σχεδιάστε μια «Ημέρα Υγείας» στο νηπιαγωγείο.
  1. Ο εκπαιδευτής φυσικής αγωγής θα πρέπει να οριστικοποιήσει και να φέρει σε συμμόρφωση το ευρετήριο καρτών «Awakening Gymnastics» για όλες τις ηλικιακές ομάδες.
  2. Ο καθηγητής φυσικής αγωγής θα πρέπει να συμπεριλάβει τα μαθήματά του με περισσότερες λεπτομέρειες στα σχέδια του ημερολογίου του δασκάλου.

Διδασκαλικό Συμβούλιο Νο 4. Θεματική « Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο: από νέους στόχους σε νέα αποτελέσματα"

Μορφή:"Επιχειρηματικό παιχνίδι"

Στόχος:Βελτίωση της ποιότητας της προσχολικής αγωγής για τους μαθητές μέσω της οργάνωσης μιας αποτελεσματικής εκπαιδευτικής διαδικασίας στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Παρόν 13 άτομα.

Σχέδιο Διδασκαλικού Συμβουλίου:

  1. Περί εφαρμογής της υπ' αριθμ. 3 απόφασης του διδακτικού συμβουλίου της 19ης Νοεμβρίου 2015.
  2. Αποτελέσματα του θεματικού ελέγχου «Εφαρμογή ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα»
  3. Ανάλυση ερωτηματολογίων "Σχετικά με τις επαγγελματικές δυσκολίες των εκπαιδευτικών στο στάδιο της εισαγωγής του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου"
  4. Επιχειρηματικό παιχνίδι "Νέα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα - Νέες ευκαιρίες."
  5. Από την εμπειρία των εκπαιδευτικών: μια δημιουργική προσέγγιση στο περιβάλλον ανάπτυξης του θέματος.
  6. Απόφαση του διδακτικού συμβουλίου.

Πρόοδος του συμβουλίου διδασκόντων:

1. Στην πρώτη ερώτησηάκουσε το πλήρες όνομα του διευθυντή. Εισήγαγε το διδακτικό προσωπικό στην εφαρμογή της υπ’ αριθμ. 3 απόφασης του διδακτικού συμβουλίου της 19ης Νοεμβρίου 2015.

2. Στο δεύτερο ερώτημαάκουσε τον ανώτερο δάσκαλο L.A. Savchenko, διάβασε μια αναλυτική έκθεση σχετικά με τα αποτελέσματα ενός θεματικού ελέγχου που πραγματοποιήθηκε σύμφωνα με το ετήσιο σχέδιο. Υπό τους όρους του Ομοσπονδιακού Εκπαιδευτικού Προτύπου, επιβάλλονται θεμελιωδώς νέες απαιτήσεις στην εκπαίδευση. Το κύριο αποτέλεσμα της εκπαίδευσης θα πρέπει να είναι η συμμόρφωσή της με τους στόχους της προηγμένης ανάπτυξης. Αυτό σημαίνει ότι τα παιδιά πρέπει να εκτεθούν σε πληροφορίες και τεχνολογία που θα τους είναι χρήσιμες στο μέλλον. Μελετήθηκαν τα ακόλουθα θέματα: το εκπαιδευτικό περιβάλλον του νηπιαγωγείου; δημιουργία αναπτυσσόμενου χώρου ως απαραίτητη προϋπόθεση για την ανατροφή και την εκπαίδευση των παιδιών. Ο Lyubov Aleksandrovna σημείωσε τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα της οργάνωσης ενός αναπτυξιακού περιβάλλοντος σε ομάδες, εντόπισε μια σειρά προβλημάτων και έδωσε συστάσεις στους δασκάλους για τη διαμόρφωση ενός αναπτυξιακού χώρου σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο.

Έκανε ομιλίαδάσκαλος-λογοθεραπευτής Πλήρες όνομα: Το θέμα-χωρικό περιβάλλον πρέπει να διασφαλίζει τη δραστηριότητα του ίδιου του παιδιού. Αυτό σημαίνει ότι το θεματικό περιβάλλον πρέπει να είναι πλούσιο, μετασχηματιζόμενο, πολυλειτουργικό, προσβάσιμο και ασφαλές και να έχει τον χαρακτήρα ενός ανοιχτού, ανοιχτού συστήματος, ικανού για προσαρμογή και ανάπτυξη.

Έκανε ομιλίαδάσκαλος Πλήρες όνομα: Το αποτέλεσμα της εφαρμογής των απαιτήσεων του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου θα πρέπει να είναι συστηματική εργασία και βρισκόμαστε ακόμα μόνο στο κατώφλι αυτού του μακρινού ταξιδιού.

3. Στο τρίτο ερώτημαάκουσε τον ανώτερο δάσκαλο L.A. Savchenko. Μια ανάλυση των ερωτηματολογίων των εκπαιδευτικών σχετικά με την εφαρμογή των Ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες του MBDOU έδειξε ότι δεν είναι όλοι οι δάσκαλοι επαρκώς ικανοί στην εφαρμογή των Ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων, δεν βλέπουν όλοι και κατανοεί τη σημασία της εφαρμογής των Ομοσπονδιακών Κρατικών Εκπαιδευτικών Προτύπων στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες του MBDOU. Αυτό σημαίνει ότι χρειάζεται περαιτέρω δουλειά για την εξοικείωση του διδακτικού προσωπικού με το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο για την Εκπαιδευτική Εκπαίδευση και για τη μελέτη κανονισμών και ψηφισμάτων του Υπουργείου Παιδείας.

Έκανε ομιλίαΠλήρες όνομα δασκάλου: Το πρότυπο απαιτεί αλλαγές στην αλληλεπίδραση των ενηλίκων με τα παιδιά, κάτι που συνεπάγεται την παρουσία ενός αριθμού ικανοτήτων στον δάσκαλο: την ικανότητα να προκαλεί το ενδιαφέρον του παιδιού για διάφορους τύπους δραστηριοτήτων, την ικανότητα υποστήριξης της δραστηριότητας του ίδιου του παιδιού , αναπτύξτε την περιέργεια, την επιθυμία να κατανοήσετε αυτόν τον κόσμο, να αυξήσετε το " Whychek" και όχι απλώς να μεταφέρετε οποιαδήποτε γνώση.

4. Στην τέταρτη ερώτησηάκουσε τον ανώτερο δάσκαλο L.A. Savchenko, ο οποίος διοργάνωσε ένα επιχειρηματικό παιχνίδι «Νέο ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο – Νέες ευκαιρίες». Πριν από την έναρξη του παιχνιδιού, πρόσφερε στην ομάδα των συμμετεχόντων ένα εισιτήριο από το πακέτο με μια ερώτηση, δίνοντάς τους χρόνο να προετοιμαστούν. Η απάντηση αξιολογήθηκε από συναδέλφους χρησιμοποιώντας κάρτες σήματος. Εάν η απάντηση είναι σωστή, οι δάσκαλοι σηκώνουν πράσινη κάρτα, αν η απάντηση είναι ελλιπής ή λανθασμένη, σηκώνουν κόκκινη κάρτα.

Έκανε ομιλίαδάσκαλος Πλήρες όνομα: Ο θεμελιώδης στόχος του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου για την προσχολική εκπαίδευση είναι να δημιουργήσει ένα αναπτυξιακό περιβάλλον που μπορεί να προσφέρει δημιουργική δραστηριότητα σε κάθε παιδί, επιτρέποντάς του να συνειδητοποιήσει πλήρως τις δικές του ικανότητες. Στο επίκεντρο του αναπτυσσόμενου θεματικού-χωρικού περιβάλλοντος βρίσκεται το παιδί με τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντά του και το εκπαιδευτικό ίδρυμα (διδακτικό προσωπικό) προσφέρει υψηλής ποιότητας εκπαιδευτικές υπηρεσίες με στόχο την ανάπτυξη της ταυτότητας, της μοναδικότητας και της ατομικότητας του κάθε ατόμου. Σε ένα τέτοιο περιβάλλον, ένα παιδί προσχολικής ηλικίας εμπλέκεται ενεργά σε γνωστικές δημιουργικές δραστηριότητες, αναπτύσσεται η περιέργεια, η φαντασία, οι νοητικές και καλλιτεχνικές του ικανότητες, οι επικοινωνιακές δεξιότητες και το σημαντικότερο αναπτύσσεται η προσωπικότητά του. Το θεματικό περιβάλλον της παιδικής ηλικίας παρέχει διάφορους τύπους δραστηριότητας για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας και γίνεται η βάση για την ανεξάρτητη δραστηριότητά του. Μαζί με τη Varvara Andreevna εκδώσαμε ένα διαβατήριο για την ομάδα μας, το οποίο παρέχει πληροφορίες για τους δασκάλους που εργάζονται σε αυτήν την ομάδα, για το εκπαιδευτικό πρόγραμμα που εφαρμόζεται με παιδιά 5-6 ετών, για τα ηλικιακά χαρακτηριστικά τους, τα κέντρα ανάπτυξης και φυσικής αγωγής κ.λπ.

6. Στην έκτη ερώτησηάκουσε την Τέχνη. δάσκαλος Savchenko L.A., ο οποίος πήρε την απόφαση του συμβουλίου των καθηγητών και κάλεσε την ομάδα να εκφράσει τη γνώμη της.

Εγκρίθηκε ως εξής:

Για - 13 άτομα, κατά - 0

Η απόφαση του διδακτικού συμβουλίου:

  1. Για να βελτιώσετε την ποιότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας, δημιουργήστε έναν χώρο ανάπτυξης σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την εκπαιδευτική εκπαίδευση. Υπεύθυνοι: εκπαιδευτικοί. Χρονικό πλαίσιο: εντός ενός έτους.
  1. Να βελτιώσει τις επαγγελματικές δεξιότητες των εκπαιδευτικών στην οργάνωση ενός αναπτυσσόμενου θεματικού-χωρικού περιβάλλοντος μέσω διαφόρων μορφών μεθοδολογικής εργασίας. Υπεύθυνος: ανώτερος δάσκαλος. Χρονικό πλαίσιο: εντός ενός έτους.
  1. Προκειμένου να ενταθούν οι προσπάθειες του διδακτικού προσωπικού για την ανάπτυξη μη τυποποιημένων μορφών εργασίας με παιδιά και την ανάλυση της εργασίας των δασκάλων χρησιμοποιώντας τη μέθοδο του έργου, οργανώστε δραστηριότητες έργου

Όλγα Γιαγκάνοβα
Τελικό διδακτικό συμβούλιο στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα για το ακαδημαϊκό έτος 2015–2016. «Πρόγραμμα «Παιδαγωγική Σκυταλοδρομία»

Τελικό διδακτικό συμβούλιο στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Αναμετάδοση« Παιδαγωγική σκυταλοδρομία» .

Ρητό: «Βοηθώντας τον εαυτό μου και τους άλλους, διατηρώ την υγεία μου!»

«Τα σταφύλια είναι σύμβολο ευημερίας, πλούτου, περιέχουν ηλιακή ζεστασιά και λαμβάνουμε αυτή την ηλιακή ενέργεια από αυτά τα μούρα. Αλλά αν κοιτάξετε προσεκτικά αυτό το μάτσο, θα παρατηρήσετε ότι κάθε μούρο είναι ξεχωριστό, όχι σαν τα άλλα, κάθε μούρο είναι ξεχωριστό! Αλλά κοιτάξτε - όλα τα μούρα μαζί αποτελούν ένα μόνο μάτσο και η δύναμη αυτής της ενότητας βρίσκεται στην ατομικότητα του καθενός. Έτσι μπορέσαμε να προσπαθήσουμε "κομμάτι του ήλιου".

Εκπαίδευση "Εγώ και το όνομά μου".

Η άσκηση στοχεύει στη δημιουργία θετικής ατμόσφαιρας στην ομάδα και στην αύξηση της αυτοεκτίμησης των συμμετεχόντων στην εκπαίδευση. Τονίζει την αξία κάθε μέλους της ομάδας. Κάθε συμμετέχων γράφει το όνομά του σε ένα κομμάτι χαρτί. Και μετά έρχεται με θετικά επίθετα για τον εαυτό του, ξεκινώντας από τα γράμματα του ονόματός του.

Για παράδειγμα:

F - χαρούμενος

Α - ενεργός

Ν - ασυνήθιστο

ΕΤΗΣΙΟΣ ΣΤΟΧΟΣ:

Βελτιστοποίηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, σύμφωνα με τα Ομοσπονδιακά Εκπαιδευτικά Πρότυπα Προσχολικής Εκπαίδευσης και αύξηση της ικανότητας δασκάλους, μέσω ενεργών μορφών εργασίας. αυξανόμενη κοινωνική παιδαγωγικόςγονική ικανότητα.

ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΣΟΜΑΔΑ ΓΙΑ ΤΟ 2015 - 2016 ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ. Η ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥΣ.

1 Πρόβλημα. Συνεχίστε να αναπτύσσετε επαγγελματική ικανότητα δασκάλουςστον τομέα της ανάπτυξης των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων πρόσθετης εκπαίδευσης, μέσω της χρήσης ενεργών μορφών μεθοδολογικών δουλειά: εκπαιδευτικά σεμινάρια, master classes, άνοιγμα προβολών, αυτοεκπαίδευση, δημιουργία τράπεζας δεδομένων καινοτόμων ιδεών δασκάλουςκαι διατήρηση προσωπικών ιστοσελίδων.

Παιδαγωγικό Συμβούλιο: "Επαγγελματική επάρκεια δασκάλουςΠροσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα στον τομέα της ανάπτυξης ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων για την προσχολική εκπαίδευση, μέσω της χρήσης ενεργών μορφών μεθοδολογικής εργασίας». (στρογγυλό τραπέζι).

Μορφές μεθοδολογικής εργασίας.

Παρουσιάζεται στον πίνακα.

Διάσκεψη. Στις 29 Ιανουαρίου 2016 πραγματοποιήθηκε το Διαπεριφερειακό Επιστημονικό και Πρακτικό Συνέδριο «Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό πρότυπο: στον δρόμο για νέα εκπαιδευτικά αποτελέσματα." Οι συμμετέχοντες στο Συνέδριο ήταν οι T. V. Leontyeva, N. A. Kartashova και O. V. Yaganova. Η δασκάλα της 1ης κατηγορίας προσόντων Natalia Aleksandrovna Kartashova, κάλεσε τους ακροατές του Τμήματος να συζητήσουν την εμπειρία του νηπιαγωγείου MDOU Νο. 1 "Alyonushka"για το θέμα «Προετοιμασία των παιδιών για το σχολείο σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, λαμβάνοντας υπόψη τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα για την προσχολική εκπαίδευση».

Στο Φεστιβάλ Μεθοδολογικής Αριστείας, η εργασιακή σας εμπειρία και τα δημιουργικά σας έργα παρουσιάζονται:

Η Dmitrova Tatyana Leonidovna, μίλησε με το θέμα του master class "Υπέροχες φαντασιώσεις" (παιχνίδια και βοηθήματα για παιδιά από απορρίμματα).

Η Gareeva Irina Sergeevna, μίλησε με το θέμα του master class «Το θαύμα του σύγχρονου τεχνολογίες: μαγική άμμος" (πειραματική δραστηριότητα με άμμο).

Η Kirsanova Irina Gennadievna, μίλησε με το θέμα του master class «Ο κόσμος στα χέρια σου» (παιχνίδια με τα δάχτυλα για παιδιά χρησιμοποιώντας αυτοσχέδια αντικείμενα).

Περιφερειακός διαγωνισμός «Πρώτα βήματα στον κόσμο επαγγέλματα: έργα επαγγελματικού προσανατολισμού στην προσχολική εκπαίδευση» (IRO περιοχή Ιβάνοβο):

Kartashova Natalia Aleksandrovna - Θέμα έργου – "Υπάρχουν τόσα πολλά επαγγέλματα, όλα καλά, ο καθένας μπορεί να βρει κάτι για την ψυχή!"

Leontyeva Tatyana Vladimirovna - Θέμα έργου – "Ο υπέροχος κόσμος του υφάσματος"(εισαγωγή στα επαγγέλματα των εργαζομένων στην ελαφριά βιομηχανία της κλωστοϋφαντουργίας).

Μοιραζόμαστε την εργασιακή μας εμπειρία: «Πραγματοποιούμε σεμινάριο». Στις 11 Μαρτίου 2016, δημιουργικό εργαστήρι μουσικών διευθυντών με θέμα θέμα: «Η χρήση της θεραπείας τέχνης ως καινοτόμου τεχνολογίας εξοικονόμησης υγείας σε εκπαιδευτικά ιδρύματα προσχολικής ηλικίας». Η μουσική διευθύντρια, Marina Stanislavovna Skaraeva, μύησε στο κοινό την εμπειρία της στη διεξαγωγή και διοργάνωση μαθημάτων μουσικής με στοιχεία καλλιτεχνικής θεραπείας.

VIII Διαπεριφερειακό Φεστιβάλ-Διαγωνισμός Φωνητικής Δημιουργικότητας με την υποστήριξη του Τμήματος Παιδείας της Περιφέρειας Ιβάνοβο "Οι σταγόνες της άνοιξης που κουδουνίζουν", αφιερωμένο στη χρονιά Κινηματογραφίας. Η πόλη μας Teykovo εκπροσωπήθηκε από έναν μαθητή από την προπαρασκευαστική ομάδα Νο. 1 "Φιλική οικογένεια"- Polina Kapitonova και μουσική διευθύντρια - Marina Stanislavovna Skaraeva. Η Πωλίνα τραγούδησε ένα τραγούδι από μια ταινία μεγάλου μήκους "Δεν ξέρω από την αυλή μας" - "Εκεί που είναι οι μάγοι" (συγγραφείς - M. Minkov και Yu. Entin). Συγχαίρουμε την Polina Kapitonova, η οποία έγινε η βραβευόμενη 2ου βαθμού και δάσκαλοςΗ Marina Stanislavovna Skaraeva με νίκη! Σας ευχόμαστε περαιτέρω δημιουργική επιτυχία!

Περιφερειακός διαγωνισμός «Φωτογραφικό καρουζέλ : εκπαιδευτικοί και παιδιά» (Τμήμα Εκπαίδευσης της Περιφέρειας Ivanovo και OSAU DPO "Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Ανάπτυξης της Περιφέρειας Ιβάνοβο"). Συμμετείχαν 12 εκπαιδευτικούς του προσχολικού μας εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Στις 21 Ιανουαρίου 2016 πραγματοποιήθηκε master class για γονείς στο νηπιαγωγείο μας "Τα μυστικά της γιαγιάς" στήθος: Φτιάχνοντας μια κούκλα διαφάνειας". Διευθύνθηκε από τη δασκάλα Ekaterina Mikhailovna Savinova. Στόχος ήταν να εξοικειωθούν οι γονείς με τις παραδόσεις κατασκευής λαϊκών κούκλων και την πρακτική κατασκευής κούκλων - kuvadki από ύφασμα.

10 Μαρτίου 2016 στη βάση του προσχολικού μας εκπαιδευτικού ιδρύματος δάσκαλοςπρόσθετη εκπαίδευση MUDO TsRTDU, επικεφαλής της ένωσης "Καλλιτεχνικό σχέδιο από χαρτί"- Η Bogdanets Alina Leonidovna, πραγματοποίησε ένα master class “Το Quilling είναι ενδιαφέρον”για γονείς και δασκάλους.

Εργασία 2. Εισάγετε τα παιδιά σε μια κουλτούρα ασφάλειας ζωής, εξασφαλίστε τη συναισθηματική τους ευεξία, με βάση παιδαγωγικόςτεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας, μέσω της εφαρμογής καινοτόμων προσεγγίσεων και της χρήσης νέων μορφών αλληλεπίδρασης με τους γονείς.

Εκπαιδευτικό Συμβούλιο«Διαμόρφωση των βασικών αρχών της ασφάλειας ζωής και ενός υγιεινού τρόπου ζωής σε παιδιά προσχολικής ηλικίας». Το αποτέλεσμα της δουλειάς.

Σεμινάριο πόλης – εργαστήριο για δάσκαλοι της πόλης. 10 Φεβρουαρίου 2016 με βάση το προσχολικό μας εκπαιδευτικό ίδρυμα Νο. 1 "Alyonushka"πραγματοποιήθηκε εργαστήριο πόλης για εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας στις Θέματα: "Τα ABC της ασφάλειας"Και " Εξοικονόμηση υγείας: διαμόρφωση ενός υγιεινού και ασφαλούς τρόπου ζωής στα παιδιά προσχολικής ηλικίας σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την εκπαίδευση." Πραγματοποιήθηκε υπό το σύνθημα - «Ας μεγαλώσουμε τα παιδιά υγιή!». Η δασκάλα Kartashova N.A. πέρασε χρόνο με παιδιά προσχολικής ηλικίας "Το ABC της Υγείας", στο πλαίσιο αυτού του σεμιναρίου. Παρουσιάστηκε επίσης η εργασιακή εμπειρία δασκάλουςσχετικά με τη διαμόρφωση ενός υγιεινού τρόπου ζωής μεταξύ των μαθητών προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, με τη μορφή master classes.

Η θεραπεία Su-Jok είναι το τελευταίο επίτευγμα της ανατολίτικης ιατρικής. ΣΕ μετάφρασηαπό το κορεάτικο Su - χέρι, Jok - πόδι. Η θεραπεία Su Jok επηρεάζει τα βιοενεργειακά σημεία προκειμένου να ενεργοποιηθούν οι προστατευτικές λειτουργίες του οργανισμού. (με στόχο να επηρεάσει περιοχές του εγκεφαλικού φλοιού για την πρόληψη διαταραχών της ομιλίας.) Τώρα θα κάνουμε μασάζ στα δάχτυλα "Su-Jok"θα παρουσιαστεί σε ποιητική μορφή. Αυτό το μασάζ πραγματοποιείται με ειδική μπάλα μασάζ.

Πρινχρησιμοποιείτε απλά αντικείμενα και απορρίμματα. Σε 5 λεπτά μπορείτε να βρείτε ή να φτιάξετε μη παραδοσιακό εξοπλισμό φυσικής αγωγής ή ένα όμορφο προϊόν από αυτά.

Επικεφαλίδα "Μαγική Μεταμόρφωση". Η επόμενη μέθοδος που θέλω να σας παρουσιάσω είναι η θεραπεία με άμμο. Μπροστά σας είναι μια συνηθισμένη άμμος. Πώς να το μετατρέψετε σε ένα σύγχρονο θαύμα άμμου; Η Gareeva I.S. γνωρίζει αυτό.

Η θεραπεία με άμμο είναι μια από τις μεθόδους θεραπείας τέχνης. Η θεραπεία με άμμο κατευθύνει προς την αυτοθεραπεία και την αυτοδιόρθωση. Οι επιστήμονες πιστεύουν ότι το παιχνίδι με την άμμο ανακουφίζει από τον εκνευρισμό, την επιθετικότητα, το κλάμα των παιδιών και ταυτόχρονα αναπτύσσει γρήγορα τη φαντασία, έχει θετική επίδραση στη συναισθηματική κατάσταση παιδιών και ενηλίκων και είναι ένα εξαιρετικό μέσο για ανάπτυξη και αυτο-ανάπτυξη.

Επικεφαλίδα "Δυναμική για εμάς"– κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, 2-5 λεπτά, καθώς τα παιδιά κουράζονται. Συνιστάται για όλα τα παιδιά ως προληπτικό μέτρο κατά της κούρασης. Μπορεί να περιλαμβάνει στοιχεία γυμναστικής ματιών και δυναμικής παύσης, καθώς και προπόνηση με τα δάχτυλα. Σας προσκαλούν να παίξετε - Kirsanova I. G. και Maksimenko T. N.

Γυμναστική δακτύλων

Ποια οφέλη προσφέρει η γυμναστική στα παιδιά;

Βοηθά στην ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

Βοηθά στην ανάπτυξη της ομιλίας.

Αυξάνει την απόδοση του εγκεφαλικού φλοιού.

Αναπτύσσει το νοητικό του παιδιού διαδικασίες: σκέψη, προσοχή, μνήμη, φαντασία.

Ανακουφίζει από το άγχος

Επικεφαλίδα "Χαλάρωση". Εάν δεν μπορείτε να συγκεντρωθείτε σε αυτό που κάνετε, σημαίνει ότι ο εγκέφαλός σας είναι κουρασμένος και η χαλάρωση μπορεί να το βοηθήσει αποτελεσματικά. Μουσική συνοδεία.

Επικεφαλίδα "Βοήθα τον εαυτό σου". Τεχνολογία καλλιτεχνικής θεραπείας – σε διάφορες μορφές εργασιών υγείας, χρησιμοποιείται ως επικουρικό ως μέρος άλλων τεχνολογιών. για την ανακούφιση της έντασης, την αύξηση της συναισθηματικής διάθεσης κ.λπ.

Επικεφαλίδα "Φωνητική παύση". Οι μουσικοί τόνοι έχουν μεγάλο αντίκτυπο. Το τραγούδι έχει ευεργετική επίδραση σε όλα τα εσωτερικά όργανα ενός ατόμου. Από αμνημονεύτων χρόνων, οι άνθρωποι γνώριζαν για τις θεραπευτικές ιδιότητες των μεμονωμένων ήχων που προφέρονται με τη φωνή. Με τη βοήθειά τους αντιμετωπίστηκε μια μεγάλη ποικιλία ασθενειών.

Για να ενισχύσετε την επίδραση των ήχων, θα πρέπει να βάλετε το χέρι σας στην περιοχή του σώματος όπου βρίσκεται το όργανο και να τραγουδήσετε τους ήχους ή συνδυασμούς ήχου:

U – έχει διεγερτική επίδραση στη λειτουργία των νεφρών και της ουροδόχου κύστης και ενεργοποιεί το αναπνευστικό σύστημα.

O - έχει ενεργή επίδραση στη δραστηριότητα του παγκρέατος.

Α – έχει θεραπευτική δράση στην καρδιά και τη χοληδόχο κύστη, ανακουφίζει από μυϊκούς σπασμούς.

E – βελτιώνεται η λειτουργία του εγκεφάλου.

S - αυτός ο ήχος έχει θεραπευτική επίδραση στα αυτιά και τους πνεύμονες, βελτιώνει την αναπνοή.

Και - αντιμετωπίζει ασθένειες του αυτιού, της μύτης, του λαιμού, των οργάνων της όρασης και έχει διεγερτική επίδραση στην καρδιακή δραστηριότητα.

OM - η ψαλμωδία αυτών των ήχων μειώνει την αρτηριακή πίεση.

AY, PA – τα σύνδρομα πόνου στην καρδιά εξαλείφονται.

AH, OH, OH - αυτοί οι ήχοι βοηθούν στην τόνωση της απελευθέρωσης αρνητικής ενέργειας και άχρηστων ουσιών από το σώμα.

Σε σήμα: "Θάλασσα"- Κάνε πίσω.

"Ακτή"- βήμα προς τα εμπρός.

"Πανι ΠΛΟΙΟΥ"- σηκώστε τα χέρια σας πάνω από το κεφάλι σας, σφίξτε τα δάχτυλά σας μεταξύ τους.

Επικεφαλίδα «Οι επιτυχίες μας». Επίσκεψη στον Ιερό Ναό του Αγίου Νικολάου και στο Κυριακάτικο σχολείο στις 13 Νοεμβρίου 2015, με στόχο την πνευματική και ηθική διαπαιδαγώγηση των παιδιών, τη γνωριμία τους στον λαϊκό πολιτισμό και τις παραδόσεις.

Συνέχεια προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Στις 22 Δεκεμβρίου 2015, εκπαιδευτικοί προσχολικής ηλικίας παρακολούθησαν μαθήματα σε τρεις Α' τάξεις του ΜΣΟΣ Νο 4. αλλαγήΟι δάσκαλοι και τα παιδιά είχαν χρόνο να γνωριστούν καλύτερα. Για δασκάλους– τα παιδιά προσχολικής ηλικίας ενδιαφέρθηκαν να παρατηρήσουν τη δομή του μαθήματος, τις μεθόδους και τις μορφές εργασίας, τους τύπους εργασιών και την αλληλεπίδραση των δασκάλων με τους μαθητές.

Στο πλαίσιο του Φεστιβάλ Μεθοδολογικής Αριστείας ήρθαν να εμφανιστούν μαθητές από προπαρασκευαστικές ομάδες "Φιλική οικογένεια"Και "Χαμομήλι" (μουσική διευθύντρια Marina Stanislavovna Skaraeva).

Χορός "Ματριόσκα"και Χορός "Τα αστέρια ανάβουν" (δάσκαλος Leontyeva Tatyana Vladimirovna).

Προβολή "Βραδιά βιβλιοθήκης 2016". Μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας Νο 1 "Φιλική οικογένεια"συμμετείχε ενεργά σε αυτό στοκ: Natalya Maksimova, German Kulikov, Ksenia Pushkareva, Victoria Gubina, Olga Kvachko και Polina Kapitonova. Τους απονεμήθηκαν ευγνωμοσύνη και δώρα.

Η χρωματοθεραπεία είναι μια από τις πιο υποσχόμενες και αξιόπιστες μεθόδους θεραπείας και αποκατάστασης. Το χρώμα χρησιμεύει ως ισχυρός διεγέρτης για τη συναισθηματική και πνευματική ανάπτυξη των παιδιών.

ΧΡΩΜΑ ΓΡΑΜΜ.

Το κόκκινο προσφέρει υγεία, σωματική δύναμη, αντοχή, σταθερότητα, η αυτοπεποίθηση αυξάνει την εσωτερική ενέργεια, προάγει την ενεργοποίηση της αιμοποίησης, την ομαλοποίηση της κυκλοφορίας του αίματος και του μεταβολισμού.

Το πορτοκαλί αυξάνει το επίπεδο της νευροενδοκρινικής ρύθμισης, βοηθά να ξεπεραστεί η κούραση, το μπλουζ, η κατάθλιψη, η αβεβαιότητα, το άγχος και ο φόβος.

Το κίτρινο, ως σύμβολο του ήλιου, ανακουφίζει από το άγχος και δίνει ελπίδα.

Το πράσινο προάγει τη ρυθμική λειτουργία της καρδιάς, τη χαλάρωση των ματιών και έχει μέτρια αντιφλεγμονώδη και αντιαλλεργική δράση. Επιπλέον, βοηθά στον βήχα. ηρεμεί, έχει ευεργετική επίδραση στη λειτουργία του θυρεοειδούς αδένα.

Το μπλε βοηθά στην αϋπνία, ανακουφίζει από φόβους, προκαλεί αίσθημα άνεσης και γαλήνης, ανακουφίζει από την ένταση, μειώνει την αρτηριακή πίεση και ηρεμεί την αναπνοή.

Το βιολετί έχει απαλό, διεγερτικό αποτέλεσμα. Δίνει δύναμη σε περίπτωση εξάντλησης ενέργειας, δεν δίνει χώρο στην κατάθλιψη, την απαισιοδοξία και την αδυναμία.

(Ανάλογα με το επιλεγμένο χρώμα, δασκάλουςανατίθεται η χρήση τεχνολογίας εξοικονόμησης υγείας)

Ένας σωρός από βρώμικα πιάτα θα εξαφανιστεί γρήγορα αν ρίξετε ένα βάρος πάνω του.

Το ποτήρι θα είναι πιο γυαλιστερό αν πλύνετε και το εξωτερικό του!

Αν πρόκειται να το επισκεφτείτε με άδεια χέρια, τότε τουλάχιστον πηγαίνετε με γεμάτο στομάχι.

Πρέπει να προσπαθήσετε να βελτιωθείτε πριν αρχίσουν να σας θεραπεύουν.

Εάν δεν είστε σίγουροι για τη φρεσκάδα της αναπνοής σας, μην αναπνέετε.

Για να χάσετε βάρος, πρέπει είτε να κοιμάστε ενώ τρώτε είτε να τρώτε μόνο ενώ κοιμάστε.

Εάν έχετε χάσει τον έλεγχο του εαυτού σας, ο δάσκαλος πρέπει επειγόντως να πάει σπίτι.

Το φόρεμά σου θα σου κρατήσει πολλά χρόνια αν ο άντρας σου κερδίζει έναν μικρό μισθό.

Εάν νιώθετε την επιθυμία να ουρλιάξετε, είναι επικίνδυνο και μπορείτε να το συνηθίσετε.

Αυτός που ζει στη χαρά είναι μουδιασμένος στη λύπη.

Οι μπούκλες κουλουριάζονται από χαρά και χωρίζονται στη λύπη.

Επικεφαλίδα « ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ» . Εφαρμογή εξοικονόμησης υγείας παιδαγωγικόςη τεχνολογία αυξάνει την αποτελεσματικότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας, μορφές δασκάλουςκαι οι γονείς έχουν προσανατολισμούς αξίας για τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας των παιδιών και το παιδί έχει ισχυρό κίνητρο για δημιουργικότητα και υγιεινό τρόπο ζωής.

Ψυχολογική στάση «Είμαι πολύ περήφανος για τον εαυτό μου!».

1. Είμαι πολύ περήφανος για τον εαυτό μου, είμαι καλός για πολλά!

2. Λύνω τα όποια προβλήματα, η αγάπη και η τύχη είναι πάντα μαζί μου!

3. Προσελκύω τύχη, κάθε μέρα γίνομαι πιο πλούσιος!

4. Με ζεσταίνει μια αχτίδα ήλιου, μου αξίζουν τα καλύτερα!

5. Δεν υπάρχουν εμπόδια στον δρόμο μου, όλα θα πάνε όπως πρέπει!

6. Πάντα αγαπώ την ειρήνη και το χαμόγελο, και όλοι θα με βοηθήσουν και θα βοηθήσω!

7. Οποιαδήποτε κατάσταση είναι υπό τον έλεγχό μου, ο κόσμος είναι όμορφος και εγώ είμαι όμορφη!

8. Το Σύμπαν μου χαμογελάει, και όλα πάνε καλά για μένα!

Μας αναμετάδοση«Προσέχω την υγεία μου, θα βοηθήσω τον εαυτό μου», έφτασε στο τέλος του. Περάσαμε καλά μαζί σου, να έχεις και εσύ μια υπέροχη ζωή!

Στόχος: Διεξαγωγή συστηματικής ανάλυσης της επαγγελματικής ικανότητας των εκπαιδευτικών στους κύριους τομείς του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου για την Εκπαίδευση, κατά τη μετάβαση του ιδρύματος στο Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο για την Εκπαίδευση. Στόχοι: 1. Εντατικοποίηση της νοητικής δραστηριότητας των εκπαιδευτικών στη γνώση των βασικών διατάξεων, εννοιών και αρχών του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου για την Εκπαίδευση. 2. Να προσδιοριστεί το επίπεδο επαγγελματικής ετοιμότητας των εκπαιδευτικών για την εισαγωγή του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου. 3. Αναλύστε τις γνώσεις των εκπαιδευτικών για την ένταξη των εκπαιδευτικών περιοχών στην εκπαιδευτική διαδικασία του νηπιαγωγείου. 4. Αναλύστε την ανάπτυξη δεξιοτήτων σε καινοτόμες μορφές εργασίας κατά τη διάρκεια της ημέρας


Ημερήσια διάταξη: 1. Εισαγωγική ομιλία του ανώτερου εκπαιδευτικού με θέμα το συμβούλιο των διδασκόντων. Παιδαγωγική ανάλυση των αποτελεσμάτων των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στο πλαίσιο της μετάβασης των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στην εφαρμογή των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων για την προσχολική εκπαίδευση. 2. Μεθοδολογική υποστήριξη για την εφαρμογή του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου. 3. Επιχειρηματικό παιχνίδι με δασκάλους για τη μελέτη του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου για την προσχολική εκπαίδευση: «Νέο εκπαιδευτικό πρότυπο ομοσπονδιακής πολιτείας – νέες ευκαιρίες». 4. Σχέδιο ετήσιων στόχων για το νέο ακαδημαϊκό έτος. 5.Περίοδος καλοκαιριού-υγείας. 6. Σύνοψη των αποτελεσμάτων του συμβουλίου διδασκόντων.






































Τα θετικά αποτελέσματα που επιτεύχθηκαν στο σύστημα εκπαιδευτικής διαδικασίας του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος Buratino δείχνουν ότι το διδακτικό προσωπικό έχει θετικά αποτελέσματα στην απόκτηση γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων από τα παιδιά των κύριων ενοτήτων του προγράμματος «Από τη γέννηση στο σχολείο».


Αγαπητοί συνάδελφοι! Σας συγχαίρω ειλικρινά για το τέλος μιας τόσο γεμάτης ακαδημαϊκής χρονιάς! Σας εύχομαι υπέροχες διακοπές! Πάρτε δυνάμεις, χαλαρώστε, νοσταλγήστε τα παιδιά και την ομάδα και θέλετε να επιστρέψετε στον κήπο! Κάθε νέα σχολική χρονιά να είναι καλύτερη από την προηγούμενη!




Στόχοι Συνθήκες - δείχνει περιέργεια. - κάνει ερωτήσεις σε ενήλικες και συνομηλίκους. - ενδιαφέρονται για σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος. - προσπαθεί να βρει ανεξάρτητα εξηγήσεις για φυσικά φαινόμενα και ανθρώπινες ενέργειες. - έχουν την τάση να παρατηρούν, να πειραματίζονται. - έχει βασικές γνώσεις για τον εαυτό του, για τον φυσικό και κοινωνικό κόσμο... - ικανός να παίρνει τις δικές του αποφάσεις. Δημοπρασία παιδαγωγικών ιδεών Εδώ είναι τα κριτήρια (στόχοι). Καταγράψτε τις συνθήκες που συμβάλλουν στην επιτυχημένη, πλήρη επίτευξή τους.


Ο ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΤΟΥ MDOU DS "Buratino" κατά τη σχολική χρονιά: να χτίσει το έργο του MDOU σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Εκπαιδευτικό Πρότυπο, να δημιουργήσει ευνοϊκές συνθήκες για ένα παιδί να απολαύσει πλήρως την προσχολική παιδική ηλικία, αποτελούν τα θεμέλια μιας βασικής κουλτούρας προσωπικότητας, για την ολοκληρωμένη ανάπτυξη ψυχικών και σωματικών ιδιοτήτων σύμφωνα με την ηλικία και τα ατομικά χαρακτηριστικά, προετοιμάζοντας το παιδί για τη ζωή στη σύγχρονη κοινωνία. ΣΧΕΔΙΟ ετήσιων εργασιών για το ακαδημαϊκό έτος. 1. Διαμόρφωση οικογενειακών αξιών στα παιδιά προσχολικής ηλικίας, διατήρηση και ενίσχυση της υγείας και της σωματικής ανάπτυξης των παιδιών μέσω κοινών δραστηριοτήτων με τις οικογένειες των μαθητών. 2. Οργάνωση εργασιών για την εισαγωγή μιας μεθόδου διδασκαλίας και εκπαίδευσης παιδιών προσχολικής ηλικίας με βάση το έργο ώστε να αναπτύξουν τις γνωστικές, λεκτικές και δημιουργικές τους ικανότητες. 3. Διαμόρφωση επαγγελματικής ικανότητας των εκπαιδευτικών στον τομέα της κατάκτησης νέων ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων για την προσχολική εκπαίδευση.


Σχέδιο εργασίας για τη θερινή περίοδο υγείας του δημοτικού προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος νηπιαγωγείο "Buratino" Στόχος: να ενωθούν οι προσπάθειες των ενηλίκων (υπάλληλοι MDOU και γονείς μαθητών) για τη δημιουργία συνθηκών που ευνοούν την υγεία του σώματος του παιδιού το καλοκαίρι. συναισθηματική, προσωπική, γνωστική ανάπτυξη του παιδιού. Κύρια καθήκοντα για την καλοκαιρινή περίοδο υγείας του 2015 Προστασία της ζωής και ενίσχυση της υγείας των παιδιών Παρέχετε μια ατομική προσέγγιση για την οργάνωση της σκλήρυνσης των παιδιών με φυσικούς παράγοντες. Να σχηματίσουν ιδέες στα παιδιά για τη γύρω φύση μέσα από δραστηριότητες αναζήτησης και έρευνας


Περιεχόμενα εργασίας Ημερομηνία Υπεύθυνη Εργασία με εκπαιδευτικούς 1. Εργασία με το προσωπικό Τρέχουσες οδηγίες για την επαγγελματική ασφάλεια, υγεία και ασφάλεια και προστασία της ζωής και της υγείας των παιδιών - Οδηγία «Διεξαγωγή περιπάτου το καλοκαίρι» Οδηγία «Συμμόρφωση με υγειονομικούς και επιδημιολογικούς κανονισμούς, ποτό το καλοκαίρι». Λειτουργικές συναντήσεις Αύξηση της επιχειρηματικής δραστηριότητας - Συνεχίστε τη μελέτη της μεθοδολογικής βιβλιογραφίας για θέματα αυτοεκπαίδευσης. - Εξοικειωθείτε τακτικά με την πιο πρόσφατη μεθοδολογική βιβλιογραφία και περιοδικά «Προσχολική εκπαίδευση», «Παιδί στο νηπιαγωγείο», «Μουσικός διευθυντής», «Λογοθεραπεύτρια στο νηπιαγωγείο», «Διοίκηση σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα». - Πάρτε ενεργό μέρος στο έργο του μεθοδολογικού συλλόγου της περιφέρειας. - Συνέχιση της μελέτης κανονιστικών εγγράφων (πιστοποίηση) Κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού. Κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού. Κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού Κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού. Όλοι οι δάσκαλοι


Οργανωτική και παιδαγωγική εργασία - Φέρτε μακροπρόθεσμα σχέδια για όλους τους τύπους δραστηριοτήτων σε όλες τις ηλικιακές ομάδες σύμφωνα με τους στόχους του προγράμματος. - Συστηματοποίηση ημερολογιακά-θεματικών, μακροπρόθεσμων σχεδίων εργασίας για εκπαιδευτικούς τομείς του προγράμματος. - Ανάπτυξη προγραμμάτων εργασίας για όλες τις ηλικιακές ομάδες με βάση το εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας - Φέρτε χώρους παιχνιδιού σύμφωνα με τις απαιτήσεις του προγράμματος και με τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών. - Ανάπτυξη προγράμματος εργασίας για εκπαιδευτικό, ειδικό από προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. - Οργάνωση της παιδικής διατροφής Μια ολοκληρωμένη προσέγγιση για τη διαμόρφωση ενός υγιεινού τρόπου ζωής στα παιδιά - Οργάνωση της διατροφής στην καθημερινή ρουτίνα - Διαμόρφωση αναζήτησης και γνωστικής δραστηριότητας κατά τη διάρκεια των περιπάτων. - Εφαρμογή εντολών και οδηγιών για την προστασία της ζωής και της υγείας των παιδιών. - Έλεγχος της υγειονομικής κατάστασης του νηπιαγωγείου και της περιοχής. - Παιδαγωγική προπαγάνδα για γονείς. - Εκτέλεση της λειτουργίας. - Συμμόρφωση με το καθεστώς κατανάλωσης - Οργάνωση γευμάτων για παιδιά. - Διατήρηση της ασφάλειας στην περιοχή Συμμόρφωση με τις οδηγίες «Περπάτημα με παιδιά το καλοκαίρι» Τσιμπήματα εντόμων. Προφυλάξεις και κανόνες επεξεργασίας. - Οχύρωση παιδιών το καλοκαίρι Οργάνωση δραστηριοτήτων παιχνιδιού κατά την περίοδο προσαρμογής του παιδιού στο νηπιαγωγείο Κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού. Κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού Κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού