Χαρακτηριστικά του Fedya από την ιστορία Μαθήματα γαλλικών. Δοκίμιο με θέμα την εικόνα του κύριου χαρακτήρα σε μια ιστορία, μαθήματα γαλλικών. Περιγραφή του δασκάλου «Μαθήματα Γαλλικών».

Τα «Μαθήματα Γαλλικών» του V. G. Rasputin είναι μια αυτοβιογραφική ιστορία, αναμνήσεις από τα παιδικά χρόνια του ίδιου του συγγραφέα, επομένως οι εικόνες του συγγραφέα και του ήρωά του συγχωνεύονται στο μυαλό μου σε ένα.

Σίγουρα, πολλοί στη θέση του θα τα είχαν παρατήσει εδώ και πολύ καιρό ή θα είχαν βρει άλλους, ανέντιμους τρόπους για να κερδίσουν χρήματα και φαγητό. Ωστόσο, μια ανεπτυγμένη αίσθηση αυτοεκτίμησης δεν επιτρέπει στον κύριο χαρακτήρα να χρησιμοποιήσει καν την ικανότητά του να παίξει το «απαγορευμένο» παιχνίδι και να κερδίσει περισσότερο από το ποσό που απαιτείται για την καθημερινή αγορά γάλακτος. Ξεπερνώντας τον εαυτό του, δεν υποχωρεί καν στην πειθώ του δασκάλου, που με γάντζο ή απατεώνα προσπαθεί να τον βοηθήσει και να τον ταΐσει. Χωρίς καμία αμφιβολία, το αγόρι της επιστρέφει το δέμα με πολύτιμα ζυμαρικά και το αιματογόνο που χρειάζεται απεγνωσμένα. Ταυτόχρονα, ο κύριος χαρακτήρας δεν παραπονιέται σε κανέναν για τα προβλήματα και τα προβλήματά του και τα κρύβει με κάθε δυνατό τρόπο.

Διαβάζοντας την ιστορία του V. G. Rasputin «Γαλλικά μαθήματα», καταλαβαίνετε ότι κάθε μέρα στη ζωή μας μας δίνει πολλά μαθήματα που όχι μόνο προσθέτουν γνώση, αλλά είναι και ένα είδος δοκιμής δύναμης. Και κάθε βήμα, κάθε λέξη εξαρτάται από το αν θα γίνουμε γενναίοι, αξιοπρεπείς, ευγενικοί άνθρωποι ή αν θα μετανιώνουμε συνεχώς για τις πράξεις που έγιναν χθες και στο μακρινό παρελθόν.

Οι ιστορίες του V. G. Rasputin διακρίνονται από μια εκπληκτικά προσεκτική και φροντίδα απέναντι στον άνθρωπο και τη δύσκολη μοίρα του. Τα έργα του συγγραφέα μας αιχμαλωτίζουν με ενδιαφέρουσες λεπτομέρειες της εσωτερικής ζωής ενός συνηθισμένου, σεμνού, σχεδόν αόρατου ανθρώπου. Ο συγγραφέας ζωγραφίζει εικόνες απλών ανθρώπων που ζουν μια συνηθισμένη ζωή με τις λύπες και τις χαρές της, σε συνεχή δουλειά και έγνοιες. Παράλληλα, μας αποκαλύπτει τον πλούσιο εσωτερικό κόσμο αυτών των ανθρώπων. Έτσι, στην ιστορία «Μαθήματα Γαλλικών», ο συγγραφέας αποκαλύπτει στους αναγνώστες τη ζωή και τον πνευματικό κόσμο ενός εφήβου του χωριού, που αναγκάζεται από τη σκληρή μοίρα και την πείνα να αναζητήσει διαφορετικούς τρόπους εξόδου από μια δύσκολη κατάσταση.

Ο ήρωας του έργου είναι ένα έξυπνο αγόρι που «στο χωριό αναγνωρίστηκε ως εγγράμματος». Σπουδάζει καλά και πηγαίνει στο σχολείο με ευχαρίστηση. Ως εκ τούτου, οι γονείς του αποφάσισαν να τον στείλουν σε ένα δημοτικό σχολείο. Το αγόρι συνεχίζει επίσης να σπουδάζει με επιτυχία στη νέα του θέση. Επιπλέον, αισθάνεται ότι του έχει δοθεί μεγάλη εμπιστοσύνη και του εναποτίθενται ελπίδες. Και δεν είχε συνηθίσει να παίρνει τις ευθύνες του απρόσεκτα. Το αγόρι ζει διαρκώς υποσιτισμένο, και επιπλέον, τον νοσταλγεί πολύ. Όταν όμως ήρθε να τον επισκεφτεί η μητέρα του, δεν έδειξε με κανέναν τρόπο τη δύσκολη κατάστασή του, δεν παραπονέθηκε και δεν έκλαψε. Το φαγητό που του στέλνουν από το χωριό δεν φτάνει για πολύ καιρό. Επιπλέον, τα περισσότερα από αυτά που του στέλνονται «εξαφανίζονται κάπου με τον πιο μυστηριώδη τρόπο». Δεδομένου ότι μια ανύπαντρη γυναίκα ζει δίπλα του με τρία παιδιά, που τα ίδια βρίσκονται στην ίδια, αν όχι πιο απελπιστική, κατάσταση, το αγόρι δεν θέλει καν να σκεφτεί ποιος κουβαλάει τα ψώνια. Το μόνο που προσβάλλεται είναι που η μητέρα του πρέπει να αφαιρέσει αυτά τα προϊόντα από την οικογένεια, από την αδερφή και τον αδερφό του.

Είναι κάτω από τέτοιες συνθήκες που τα αγόρια προσφέρουν στον ήρωα να παίξει για χρήματα. Αφού μελέτησε τους κανόνες του παιχνιδιού, συμφωνεί. Και σύντομα αρχίζει να κερδίζει, αλλά δεν χρειάζεται χρήματα για μερικά μπιχλιμπίδια ή καν καραμέλα. Το αγόρι πρέπει να πιει γάλα γιατί πάσχει από αναιμία. Και παίζει μόνο μέχρι την ποσότητα που θα έφτανε για ένα βαζάκι γάλα. Διαθέτοντας σεμνότητα και περηφάνια, δεν θα δεχόταν ποτέ να πάρει είδη παντοπωλείου από τη δασκάλα ή ακόμη και να δειπνήσει μαζί της μετά το μάθημα. Επομένως, η Lydia Mikhailovna έχει μόνο έναν τρόπο να τον βοηθήσει - να του δώσει την ευκαιρία να κερδίσει ειλικρινά το ρούβλι του.

Παρά το γεγονός ότι ο ήρωας της ιστορίας «Μαθήματα Γαλλικών» εμπλέκεται σε ένα παιχνίδι για τα χρήματα, μου προκαλεί βαθιά συμπάθεια. Από τη φύση του, είναι καλό, έξυπνο παιδί, τίμιο και δίκαιο, με ευγενική καρδιά, αγνή ψυχή, που αγαπά την οικογένειά του, σέβεται τους ανθρώπους γύρω του και δείχνει φροντίδα και συμπόνια για όσους υποφέρουν από φτώχεια και πείνα. Και μόνο η ακραία ανάγκη τον αναγκάζει να μην κάνει εντελώς καλές πράξεις.

Το σύστημα των εικόνων και το ιδεολογικό περιεχόμενο της ιστορίας.

«Είναι περίεργο: γιατί εμείς, όπως και πριν από τους γονείς μας, νιώθουμε πάντα ένοχοι ενώπιον των δασκάλων μας; Και όχι για αυτό που συνέβη στο σχολείο, όχι, αλλά για αυτό που συνέβη σε εμάς μετά».

Η λαμπρή ιστορία του Βαλεντίν Ρασπούτιν «Μαθήματα Γαλλικών» ξεκινά με μια τέτοια ηθικολογική κρίση.

Με σοφό χιούμορ, ευγένεια, ανθρωπιά, και κυρίως, με απόλυτη ψυχολογική ακρίβεια, ο συγγραφέας περιγράφει τη σχέση ενός πεινασμένου μαθητή και ενός νεαρού δασκάλου. Η αφήγηση κυλά αργά, με καθημερινές λεπτομέρειες, αλλά ο ρυθμός της αιχμαλωτίζει ανεπαίσθητα τον αναγνώστη, με τρόπο που δεν το κάνουν τα άλλα περιπετειώδη μυθιστορήματα των σύγχρονων «σκαριφητών».

«Πήγα στην πέμπτη τάξη το 1948. Θα ήταν πιο σωστό να πω, πήγα: στο χωριό μας υπήρχε μόνο ένα δημοτικό σχολείο, οπότε για να σπουδάσω περαιτέρω, έπρεπε να διανύσω πενήντα χιλιόμετρα από το σπίτι μέχρι το κέντρο της περιφέρειας. ”

Με τη σχολαστικότητα ενός δοκιμιογράφου, ο Ρασπούτιν εξηγεί τους λόγους που ώθησαν τη μητέρα να αφήσει τον γιο της να ζήσει ανεξάρτητα, πώς συμφώνησε με έναν φίλο σε αυτό το θέμα και πώς έμεινε μόνος. «...και την τελευταία μέρα του Αυγούστου, ο θείος Βάνια, ο οδηγός του μοναδικού μισού φορτηγού στο συλλογικό αγρόκτημα, με ξεφόρτωσε στην οδό Podkamennaya, όπου θα έμενα, με βοήθησε να μεταφέρω τη δέσμη με το κρεβάτι. το σπίτι, με χτύπησε στον ώμο ενθαρρυντικά αντίο και έφυγε. Έτσι, στα έντεκα χρόνια, ξεκίνησε η ανεξάρτητη ζωή μου».

«Η πείνα δεν είχε φύγει ακόμη εκείνη τη χρονιά, και η μητέρα μου είχε τρεις από εμάς, εγώ ήμουν ο μεγαλύτερος. Την άνοιξη, όταν ήταν ιδιαίτερα δύσκολο, κατάπια τον εαυτό μου και ανάγκασα την αδερφή μου να καταπιεί τα μάτια από φυτρωμένες πατάτες και δημητριακά βρώμης και σίκαλης για να απλώσω τις φυτεύσεις στο στομάχι μου", "Τότε δεν θα χρειάζεται να σκέφτεστε συνεχώς το φαγητό. Όλο το καλοκαίρι ποτίσαμε επιμελώς τους σπόρους μας με καθαρό νερό Angarsk, αλλά για κάποιο λόγο δεν υπήρχε συγκομιδή ."

Εδώ ο συγγραφέας είναι ανθρώπινος και αληθινός. Χωρίς σκιά ψεύδους, χωρίς προσχήματα, δείχνει τις φυσικές αντιφάσεις μεταξύ των ηρώων, κάνοντας έναν ανεπαίσθητο παραλληλισμό μεταξύ των γενικών αντιφάσεων της πόλης και της υπαίθρου, της δύσκολης κατανόησης αυτών των αντιθέσεων, της σταδιακής τους προσέγγισης, της γενικής τους σύγχυσης από το απροσδόκητο. στροφή των σχέσεων.

Η κορύφωση της ιστορίας έρχεται αφού ο δάσκαλος αρχίζει να παίζει παιχνίδια τοίχου με το Αγόρι. Ο παράδοξος χαρακτήρας της κατάστασης οξύνει την ιστορία στα άκρα. Αυτή η επιδείνωση πρέπει να γίνει αισθητή ιδιαίτερα σε όσους έζησαν και σπούδασαν την περίοδο του «θρίαμβου του κομμουνισμού», όταν οι «θολές» σχέσεις μεταξύ δασκάλου και μαθητή θα μπορούσαν να οδηγήσουν όχι μόνο σε απόλυση από την εργασία, αλλά και σε ποινική ευθύνη.

Η δασκάλα δεν μπορούσε παρά να ξέρει ότι αν η συνάδελφός της, το «κοινό», καταλάβαινε τι συνέβαινε, θα της έδιναν ένα εισιτήριο λύκου. Το αγόρι δεν το κατάλαβε πλήρως. Αλλά όταν συνέβη το πρόβλημα, άρχισε να κατανοεί τη συμπεριφορά του δασκάλου πιο βαθιά. Και αυτό τον οδήγησε να συνειδητοποιήσει κάποιες πτυχές της ζωής εκείνης της εποχής.

Το τέλος της ιστορίας είναι σχεδόν μελοδραματικό. Το πακέτο με τα μήλα Antonov, που ο ίδιος, με καταγωγή από τη Σιβηρία, δεν είχε δοκιμάσει ποτέ, φαίνεται να απηχεί το πρώτο, αποτυχημένο πακέτο με φαγητό πόλης - ζυμαρικά. Όλο και περισσότερες νέες πινελιές ετοιμάζουν αυτό το φινάλε, που αποδείχτηκε καθόλου απροσδόκητο, που διαστέλλει όλα τα i. Η ιστορία μοιάζει να συσσωρεύει κάτι ανάξιο, επαίσχυντο για έναν άνθρωπο, το οποίο έρχεται σε αντίθεση με την αγνότητα της δασκάλας Γαλλικών της πόλης, ακόμα απλώς ενός κοριτσιού, και η καρδιά του σκυθρωπού, δύσπιστου χωριανού ανοίγεται σε αυτήν την αγνότητα.

Φαίνεται ότι όλα όσα μίλησε ο συγγραφέας είναι το μακρινό παρελθόν. Τι μας νοιάζει;.. Αλλά η ιστορία είναι ακόμα φρέσκια, κοινωνικά καυτή.

Περιέχει τις υψηλότερες ανθρώπινες αξίες», ζυγίστηκε με ακριβή ακρίβεια. Περιέχει το μεγάλο θάρρος μιας μικρής γυναίκας, τη διορατικότητα ενός κλειστού, ανίδεου παιδιού και τα μαθήματα ανθρωπιάς.

Κύριος χαρακτήρας

Η ηλικία του κύριου ήρωα είναι 11 ετών. Σπουδάζει στην Ε' Δημοτικού. Ο κύριος χαρακτήρας είναι ένα αγόρι από μια φτωχή οικογένεια. Είναι ικανό αγόρι. Είναι καλός μαθητής στο σχολείο. Από τα 11 του ζει χωριστά από την οικογένειά του στο κέντρο της περιφέρειας. Εδώ πηγαίνει σχολείο και μένει στο διαμέρισμα της φίλης του θείας Nadya. Ο κύριος χαρακτήρας είναι ένα σεμνό και σιωπηλό αγόρι.

Δάσκαλος Lidia Mikhailovna

Η Lidia Mikhailovna είναι καθηγήτρια γαλλικών και δασκάλα στην τάξη του κύριου ήρωα. Είναι περίπου 25 ετών. Είναι ένα έξυπνο και όμορφο κορίτσι. Η Lidia Mikhailovna είναι μια στοργική και προσεκτική δασκάλα. Παρακολουθεί τις ζωές των μαθητών της και εμβαθύνει στα προβλήματά τους. Βοηθά τον κεντρικό ήρωα να κερδίσει φαγητό όταν λιμοκτονεί.

Επικεφαλής δάσκαλος

Διευθυντής του σχολείου είναι ο Vasily Andreevich. Εργάζεται ως σκηνοθέτης εδώ και 20 χρόνια. Ο Βασίλι Αντρέεβιτς είναι ένας αυστηρός και σκληρός άνθρωπος. Οι μαθητές στο σχολείο φοβούνται πολύ τον διευθυντή. Του αρέσει να επιπλήττει τους μαθητές μπροστά σε όλο το σχολείο και τους κάνει να κλαίνε. Ο σκηνοθέτης απολύει τη Lidiya Mikhailovna όταν ανακαλύπτει ότι παίζει για χρήματα με έναν μαθητή. Ο διευθυντής δεν καταλαβαίνει ότι ο δάσκαλος βοηθούσε τον μαθητή.

Vadik

Ο Βάντικ σπουδάζει στην 7η τάξη στο ίδιο σχολείο με τον κύριο χαρακτήρα. Είναι περίπου 13 ετών. Ο Βάντικ είναι ένα θυμωμένο και σκληρό αγόρι. Εκφοβίζει μικρότερα παιδιά. Τα παιδιά τον φοβούνται και δεν τολμούν να μαλώσουν μαζί του. Ο Vadik είναι φίλος με έναν άλλο χούλιγκαν - τον Ptah. Μαζί ξυλοκόπησαν αρκετές φορές τον κεντρικό χαρακτήρα γιατί τους μαλώνει.

Πουλί

Bird είναι το παρατσούκλι του αγοριού. Το πραγματικό όνομα του ήρωα δεν είναι γνωστό. Σπουδές πουλιών στην ίδια τάξη με τον κύριο χαρακτήρα. Το πουλί είναι περίπου 12 ετών. Έμεινε για δεύτερο χρόνο και ξαναπάει στην 5η δημοτικού. Το Bird είναι ένα θυμωμένο και εριστικό αγόρι. Ξεκινά καβγάδες για οποιοδήποτε λόγο. Το πουλί πηγαίνει πάντα με τον Βάντικ. Ο Ptah και ο Vadik ξυλοκόπησαν τον κύριο χαρακτήρα κατά τη διάρκεια ενός παιχνιδιού "chika".

Η μητέρα του πρωταγωνιστή

Η μητέρα του κύριου ήρωα είναι μια απλή Ρωσίδα. Συντηρεί μόνη της τρία παιδιά. Η οικογένεια του κύριου ήρωα είναι πολύ φτωχή. Με τις τελευταίες δυνάμεις της, η μητέρα στέλνει δέματα στον γιο της στο περιφερειακό κέντρο. Μερικές φορές έρχεται να επισκεφτεί τον γιο της. Ο κύριος χαρακτήρας αγαπά τη μητέρα και την οικογένειά του. Του λείπουν όταν είναι χώρια.

θεία Νάντια

Η θεία Nadya είναι η γυναίκα με την οποία ζει ο κύριος χαρακτήρας. Η θεία Nadya είναι μια μοναχική, εξουθενωμένη γυναίκα με τρία παιδιά. Η θεία Nadya δεν ζει καλά. Αυτή ή τα παιδιά της κλέβουν φαγητό από τον κεντρικό χαρακτήρα. Γι' αυτό το αγόρι πεινάει πάντα.

Fedka

Ο Fedka είναι ο μικρότερος γιος της θείας Nadya. Η Fedka συστήνει τον κύριο χαρακτήρα στον Vadik και τον Ptah.

Διαβάστε περισσότερα.

«Μαθήματα Γαλλικών» χαρακτηριστικά του κεντρικού ήρωα

Στο κέντρο της ιστορίας, ο κεντρικός ήρωας είναι ένα αδέξιο αγόρι από το χωριό. Ήρθε να σπουδάσει στο επαρχιακό σχολείο μετά τον πόλεμο. «Ένα αδύνατο, άγριο αγόρι..., απεριποίητο, χωρίς μητέρα και μοναχικό, με ένα παλιό, ξεπλυμένο σακάκι στους πεσμένους ώμους, που του έμπαιναν καλά στο στήθος, αλλά από το οποίο προεξείχαν τα χέρια του. με βράκα αλλοιωμένη από του πατέρα του και χωμένη σε λεκιασμένο ανοιχτό πράσινο παντελόνι» - έτσι μπορεί να περιγραφεί εξωτερικά ο κεντρικός ήρωας.

Χαρακτηριστικά του αγοριού: ειλικρίνεια, επιμονή, θάρρος, θάρρος, επιμονή, θέληση, ανεξαρτησία. Είναι προφανές ότι αυτά τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα του διαμορφώθηκαν ακριβώς με φόντο μια δυσλειτουργική μεταπολεμική ζωή, γι' αυτό έμαθε να εκτιμά και να σέβεται τους γύρω του. Το αγόρι πήρε μαθήματα καλοσύνης και θάρρους. Όχι μόνο σπούδασε επιπλέον γαλλικά, αλλά πήρε και μαθήματα ζωής: έμαθε να συγχωρεί τις προσβολές και απέκτησε εμπειρία στο να βιώνει τη μοναξιά. Συνειδητοποίησε ότι η αληθινή καλοσύνη δεν απαιτεί ανταμοιβή, είναι ανιδιοτελής, η καλοσύνη έχει την ικανότητα να εξαπλώνεται, να μεταδίδεται από άνθρωπο σε άνθρωπο και να επιστρέφει σε αυτόν από τον οποίο προήλθε.

Η Lydia Mikhailovna άνοιξε έναν νέο κόσμο για το αγόρι, όπου οι άνθρωποι μπορούν να εμπιστεύονται ο ένας τον άλλον, να υποστηρίξουν και να βοηθήσουν, να μοιραστούν τη θλίψη και τη χαρά και να ανακουφίσουν τη μοναξιά. Το αγόρι αναγνώρισε «κόκκινα μήλα», τα οποία δεν είχε ονειρευτεί ποτέ. Τώρα έχει μάθει ότι δεν είναι μόνος, ότι υπάρχει καλοσύνη, ανταπόκριση και αγάπη στον κόσμο. Αυτές είναι αληθινές πνευματικές αξίες.

Περιγραφή του δασκάλου «Μαθήματα Γαλλικών».

Η Lidia Mikhailovna είναι καθηγήτρια γαλλικών, έξυπνη και όμορφη. «Ένας εξαιρετικός άνθρωπος, σε αντίθεση με όλους τους άλλους», «...ιδιαίτερο, κάποιου είδους παραμυθένιο πλάσμα». Χαρακτηριστικά γνωρίσματα της Lydia Mikhailovna: ευαισθησία, έλεος, αυτοεκτίμηση, γενναιοδωρία, ανταπόκριση, ειλικρίνεια, θάρρος, θάρρος Η Lydia Mikhailovna δεν ήταν περισσότερο από είκοσι πέντε ετών και «δεν υπήρχε σκληρότητα στο πρόσωπό της». «Κάθισε μπροστά μου, προσεγμένη, πανέξυπνη και όμορφη, όμορφη και με τα ρούχα και στα γυναικεία της νιάτα,… η μυρωδιά του αρώματος έφθασε από μένα, την οποία πήρα για την ίδια της την ανάσα».

Η Lydia Mikhailovna εμφανίζεται ως πρότυπο ανθρωπιάς και ελέους, αποφασίζοντας να βοηθήσει ένα μοναχικό αγόρι να προσαρμοστεί στη ζωή στην πόλη. Έχοντας μάθει για τα παιχνίδια του για χρήματα και τους στόχους αυτών των παιχνιδιών (να μπορεί να αγοράσει φαγητό), διαποτίζεται από συμπάθεια για το αγόρι και, με το πρόσχημα των πρόσθετων μαθημάτων γαλλικών, αναλαμβάνει τη μυστική κηδεμονία πάνω του. Ο κύριος χαρακτήρας, κάπου υποσυνείδητα, αισθάνεται ότι η ίδια η Lydia Mikhailovna είναι μοναχική στα βάθη της ψυχής της, κάτι που αποκαλύπτεται από τις φράσεις της, μερικές φορές ένα στοχαστικό και αποστασιοποιημένο βλέμμα, τη νιώθει ειλικρινά και μερικές φορές μια αδέξια επιθυμία να βοηθήσει. που τελικά αναγκάζει την ψυχή του να ανοιχτεί σε αυτόν τον άλλοτε μυστηριώδη και ανέφικτο δάσκαλο.

Η Lydia Mikhailovna άνοιξε έναν νέο κόσμο στο αγόρι, του έδειξε «άλλη ζωή» (στο σπίτι του δασκάλου, ακόμη και ο αέρας φαινόταν κορεσμένος με τις «ελαφριές και άγνωστες μυρωδιές μιας άλλης ζωής»), όπου οι άνθρωποι μπορούν να εμπιστεύονται ο ένας τον άλλον, να υποστηρίζουν και να βοηθούν , μοιραστείτε τη θλίψη, ανακουφίστε τη μοναξιά. Το αγόρι αναγνώρισε «κόκκινα μήλα», τα οποία δεν είχε ονειρευτεί ποτέ. Τώρα έχει μάθει ότι δεν είναι μόνος, ότι υπάρχει καλοσύνη, ανταπόκριση και αγάπη στον κόσμο. Αυτές είναι αληθινές πνευματικές αξίες. Η Lydia Mikhailovna είναι προικισμένη με μια εξαιρετική ικανότητα για συμπόνια και καλοσύνη, για την οποία υπέφερε, χάνοντας τη δουλειά της.

Τα "Μαθήματα Γαλλικών", οι κύριοι χαρακτήρες της ιστορίας του Ρασπούτιν ζουν σε δύσκολες στιγμές, αλλά μην ξεχνάτε την τιμή και την καλοσύνη.

Ρασπούτιν "Μαθήματα Γαλλικών" κύριοι χαρακτήρες

Οι βασικοί χαρακτήρες της ιστορίας είναι ένα εντεκάχρονο αγόρι και μια δασκάλα γαλλικών, η Lidia Mikhailovna.

Μικροί χαρακτήρες:

μητέρα του αγοριού
Διευθυντής του σχολείου είναι ο Vasily Andreevich.
Η θεία Nadya είναι η γυναίκα με την οποία ζει ο κύριος χαρακτήρας.
Ο Bird είναι συμμαθητής του κύριου ήρωα
Vadik
Ο Fedka είναι ο μικρότερος γιος της θείας Nadya.

Περιγραφή του δασκάλου «Μαθήματα Γαλλικών».

Χαρακτηριστικά γνωρίσματα της Lydia Mikhailovna: ευαισθησία, έλεος, αυτοεκτίμηση, γενναιοδωρία, ανταπόκριση, ειλικρίνεια, θάρρος, θάρρος

Η Lydia Mikhailovna δεν ήταν πάνω από είκοσι πέντε ετών και «δεν υπήρχε σκληρότητα στο πρόσωπό της». «Κάθισε μπροστά μου, προσεγμένη, πανέξυπνη και όμορφη, όμορφη και με τα ρούχα και στα γυναικεία της νιάτα,… η μυρωδιά του αρώματος έφθασε από μένα, την οποία πήρα για την ίδια της την ανάσα».

Η Lydia Mikhailovna είναι προικισμένη με μια εξαιρετική ικανότητα για συμπόνια και καλοσύνη, για την οποία υπέφερε, χάνοντας τη δουλειά της.

«Μαθήματα Γαλλικών» χαρακτηριστικά του κεντρικού ήρωα

Στο κέντρο της ιστορίας Ο κεντρικός χαρακτήρας είναι ένα αδέξιο αγόρι από το χωριό.Ήρθε να σπουδάσει στο επαρχιακό σχολείο μετά τον πόλεμο. «Ένα αδύνατο, άγριο αγόρι..., απεριποίητο, χωρίς μητέρα και μοναχικό, με ένα παλιό, ξεπλυμένο σακάκι στους πεσμένους ώμους, που του έμπαιναν καλά στο στήθος, αλλά από το οποίο προεξείχαν τα χέρια του. με βράκα αλλοιωμένη από του πατέρα του και χωμένη σε λεκιασμένο ανοιχτό πράσινο παντελόνι» - έτσι μπορεί να περιγραφεί εξωτερικά ο κεντρικός ήρωας.

Χαρακτηριστικά του αγοριού: ειλικρίνεια, επιμονή, θάρρος, θάρρος, επιμονή, θέληση, ανεξαρτησία. Είναι προφανές ότι αυτά τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα του διαμορφώθηκαν ακριβώς με φόντο μια δυσλειτουργική μεταπολεμική ζωή, γι' αυτό έμαθε να εκτιμά και να σέβεται τους γύρω του.

Το αγόρι πήρε μαθήματα καλοσύνης και θάρρους. Όχι μόνο σπούδασε επιπλέον γαλλικά, αλλά πήρε και μαθήματα ζωής: έμαθε να συγχωρεί τις προσβολές και απέκτησε εμπειρία στο να βιώνει τη μοναξιά. Συνειδητοποίησε ότι η αληθινή καλοσύνη δεν απαιτεί ανταμοιβή, είναι ανιδιοτελής, η καλοσύνη έχει την ικανότητα να εξαπλώνεται, να μεταδίδεται από άνθρωπο σε άνθρωπο και να επιστρέφει σε αυτόν από τον οποίο προήλθε.

Τώρα ξέρετε ποιοι είναι οι κύριοι χαρακτήρες της ιστορίας "Μαθήματα Γαλλικών" του Ρασπούτιν και πώς βοήθησαν ο ένας τον άλλον στη ζωή.

Στην ιστορία «Μαθήματα Γαλλικών», ο συγγραφέας αποκαλύπτει στους αναγνώστες τη ζωή και τον ψυχικό κόσμο ενός εφήβου του χωριού, του οποίου η σκληρή μοίρα και η πείνα τον αναγκάζουν να αναζητήσει διαφορετικούς τρόπους εξόδου από τη δύσκολη κατάστασή του.
Ο ήρωας του έργου είναι ένα έξυπνο αγόρι που «στο χωριό αναγνωρίστηκε ως εγγράμματος». Σπουδάζει καλά και πηγαίνει στο σχολείο με ευχαρίστηση. Ως εκ τούτου, οι γονείς του αποφάσισαν να τον στείλουν σε ένα δημοτικό σχολείο. Το αγόρι συνεχίζει επίσης να σπουδάζει με επιτυχία στη νέα του θέση. Επιπλέον, αισθάνεται ότι του έχει δοθεί μεγάλη εμπιστοσύνη και του εναποτίθενται ελπίδες. Και δεν είχε συνηθίσει να παίρνει τις ευθύνες του απρόσεκτα. Το αγόρι ζει διαρκώς υποσιτισμένο, και επιπλέον, τον νοσταλγεί πολύ. Όταν όμως ήρθε να τον επισκεφτεί η μητέρα του, δεν έδειξε με κανέναν τρόπο τη δύσκολη κατάστασή του, δεν παραπονέθηκε και δεν έκλαψε. Το φαγητό που του στέλνουν από το χωριό δεν φτάνει για πολύ καιρό. Επιπλέον, τα περισσότερα από αυτά που του στέλνονται «εξαφανίζονται κάπου με τον πιο μυστηριώδη τρόπο». Δεδομένου ότι μια ανύπαντρη γυναίκα ζει δίπλα του με τρία παιδιά, που τα ίδια βρίσκονται στην ίδια, αν όχι πιο απελπιστική, κατάσταση, το αγόρι δεν θέλει καν να σκεφτεί ποιος κουβαλάει τα ψώνια. Το μόνο που προσβάλλεται είναι που η μητέρα του πρέπει να αφαιρέσει αυτά τα προϊόντα από την οικογένεια, από την αδερφή και τον αδερφό του.

Σε δύσκολους καιρούς, ο κύριος χαρακτήρας της ιστορίας έπρεπε να μάθει. Τα μεταπολεμικά χρόνια ήταν ένα είδος δοκιμασίας όχι μόνο για τους ενήλικες, αλλά και για τα παιδιά, γιατί τόσο το καλό όσο και το κακό στην παιδική ηλικία γίνονται αντιληπτά πολύ πιο φωτεινά και πιο έντονα. Αλλά οι δυσκολίες ενισχύουν τον χαρακτήρα, έτσι ο κύριος χαρακτήρας συχνά εμφανίζει ιδιότητες όπως η δύναμη της θέλησης, η υπερηφάνεια, η αίσθηση του μέτρου, η αντοχή και η αποφασιστικότητα. Η υπευθυνότητα και η αίσθηση του καθήκοντος δεν επιτρέπουν στο αγόρι να σταματήσει τις σπουδές του και να επιστρέψει στο σπίτι.
Σίγουρα, πολλοί στη θέση του θα τα είχαν παρατήσει εδώ και πολύ καιρό ή θα είχαν βρει άλλους, ανέντιμους τρόπους για να κερδίσουν χρήματα και φαγητό. Ωστόσο, μια ανεπτυγμένη αίσθηση αυτοεκτίμησης δεν το επιτρέπει
Ο κύριος χαρακτήρας μπορεί ακόμη και να εκμεταλλευτεί την ικανότητά του να παίξει το «απαγορευμένο» παιχνίδι και να κερδίσει περισσότερο από το ποσό που απαιτείται για την καθημερινή αγορά γάλακτος. Ξεπερνώντας τον εαυτό του, δεν υποχωρεί καν στην πειθώ του δασκάλου, που με γάντζο ή απατεώνα προσπαθεί να τον βοηθήσει και να τον ταΐσει. Χωρίς καμία αμφιβολία, το αγόρι της επιστρέφει το δέμα με πολύτιμα ζυμαρικά και το αιματογόνο που χρειάζεται απεγνωσμένα. Ταυτόχρονα, ο κύριος χαρακτήρας δεν παραπονιέται σε κανέναν για τα προβλήματα και τα προβλήματά του και τα κρύβει με κάθε δυνατό τρόπο.

Παρά το γεγονός ότι ο ήρωας της ιστορίας "Μαθήματα Γαλλικών" εμπλέκεται σε ένα παιχνίδι για χρήματα, προκαλεί βαθιά συμπάθεια. Από τη φύση του, είναι καλό, έξυπνο παιδί, τίμιο και δίκαιο, με ευγενική καρδιά, αγνή ψυχή, που αγαπά την οικογένειά του, σέβεται τους ανθρώπους γύρω του και δείχνει φροντίδα και συμπόνια για όσους υποφέρουν από φτώχεια και πείνα. Και μόνο η ακραία ανάγκη τον αναγκάζει να μην κάνει εντελώς καλές πράξεις.

Σας προσκαλούμε να εξοικειωθείτε με μια από τις καλύτερες ιστορίες στο έργο του Valentin Grigorievich και να παρουσιάσετε την ανάλυσή του. Ο Ρασπούτιν δημοσίευσε τα Γαλλικά Μαθήματα το 1973. Ο ίδιος ο συγγραφέας δεν το ξεχωρίζει από τα άλλα έργα του. Σημειώνει ότι δεν χρειάστηκε να επινοήσει τίποτα, γιατί όλα όσα περιγράφονται στην ιστορία του συνέβησαν. Η φωτογραφία του συγγραφέα παρουσιάζεται παρακάτω.

Το νόημα του τίτλου αυτής της ιστορίας

Η λέξη «μάθημα» έχει δύο σημασίες στο έργο που δημιούργησε ο Ρασπούτιν («Μαθήματα Γαλλικών»). Η ανάλυση της ιστορίας μας επιτρέπει να σημειώσουμε ότι η πρώτη από αυτές είναι μια διδακτική ώρα αφιερωμένη σε ένα συγκεκριμένο θέμα. Το δεύτερο είναι κάτι διδακτικό. Είναι αυτό το νόημα που γίνεται καθοριστικό για την κατανόηση της πρόθεσης της ιστορίας που μας ενδιαφέρει. Το αγόρι κουβαλούσε τα μαθήματα ζεστασιάς και καλοσύνης που δίδασκε ο δάσκαλος σε όλη του τη ζωή.

Σε ποιον είναι αφιερωμένη η ιστορία;

Ο Ρασπούτιν αφιέρωσε τα «Μαθήματα Γαλλικών» στην Anastasia Prokopyevna Kopylova, η ανάλυση των οποίων μας ενδιαφέρει. Αυτή η γυναίκα είναι η μητέρα του διάσημου θεατρικού συγγραφέα και φίλου Valentin Grigorievich. Δούλεψε στο σχολείο όλη της τη ζωή. Οι αναμνήσεις της παιδικής ζωής αποτέλεσαν τη βάση της ιστορίας. Σύμφωνα με τον ίδιο τον συγγραφέα, τα γεγονότα του παρελθόντος ήταν ικανά να ζεσταθούν ακόμη και με ένα αδύναμο άγγιγμα.

δάσκαλος γαλλικών

Η Lidia Mikhailovna ονομάζεται με το δικό της όνομα στο έργο (το επίθετό της είναι Molokova). Το 1997, ο συγγραφέας μίλησε για τις συναντήσεις του μαζί της σε έναν ανταποκριτή της έκδοσης Literature at School. Είπε ότι η Lydia Mikhailovna τον επισκεπτόταν και θυμήθηκαν το σχολείο, το χωριό Ust-Uda και πολλά από εκείνη την ευτυχισμένη και δύσκολη στιγμή.

Χαρακτηριστικά του είδους της ιστορίας

Το είδος των «Μαθημάτων Γαλλικών» είναι μια ιστορία. Η δεκαετία του '20 (Zoshchenko, Ivanov, Babel) και στη συνέχεια η δεκαετία του '60-70 (Shukshin, Kazakov, κ.λπ.) γνώρισε την ακμή της σοβιετικής ιστορίας. Αυτό το είδος αντιδρά πιο γρήγορα από όλα τα άλλα είδη πεζογραφίας στις αλλαγές στη ζωή της κοινωνίας, αφού γράφεται πιο γρήγορα.

Μπορεί να θεωρηθεί ότι η ιστορία είναι το πρώτο και αρχαιότερο από τα λογοτεχνικά είδη. Άλλωστε, μια σύντομη επανάληψη κάποιου γεγονότος, για παράδειγμα, μια μονομαχία με έναν εχθρό, ένα περιστατικό κυνηγιού και άλλα παρόμοια, είναι στην πραγματικότητα μια προφορική ιστορία. Σε αντίθεση με όλα τα άλλα είδη και είδη τέχνης, η αφήγηση είναι εγγενής στην ανθρωπότητα από την αρχή. Προέκυψε μαζί με την ομιλία και δεν είναι απλώς ένα μέσο μετάδοσης πληροφοριών, αλλά λειτουργεί και ως όργανο της δημόσιας μνήμης.

Το έργο του Valentin Grigorievich είναι ρεαλιστικό. Ο Ρασπούτιν έγραψε τα «Μαθήματα Γαλλικών» σε πρώτο πρόσωπο. Αναλύοντάς το, σημειώνουμε ότι αυτή η ιστορία μπορεί να θεωρηθεί πλήρως αυτοβιογραφική.

Τα κύρια θέματα της εργασίας

Ξεκινώντας το έργο, ο συγγραφέας θέτει το ερώτημα γιατί νιώθουμε πάντα ένοχοι ενώπιον των δασκάλων, καθώς και ενώπιον των γονέων. Και οι ενοχές δεν είναι για όσα έγιναν στο σχολείο, αλλά για όσα συνέβησαν σε εμάς μετά. Έτσι, ο συγγραφέας ορίζει τα κύρια θέματα του έργου του: τη σχέση μεταξύ μαθητή και δασκάλου, την απεικόνιση μιας ζωής που φωτίζεται από ηθικό και πνευματικό νόημα, τη διαμόρφωση ενός ήρωα που αποκτά πνευματική εμπειρία χάρη στη Lydia Mikhailovna. Η επικοινωνία με τη δασκάλα και τα μαθήματα γαλλικών έγιναν μαθήματα ζωής για τον αφηγητή.

Παίξτε για τα χρήματα

Το να παίζεις για χρήματα μεταξύ ενός δασκάλου και ενός μαθητή φαίνεται να είναι μια ανήθικη πράξη. Ωστόσο, τι κρύβεται πίσω από αυτό; Η απάντηση σε αυτό το ερώτημα δίνεται στο έργο του V. G. Rasputin («Μαθήματα Γαλλικών»). Η ανάλυση μας επιτρέπει να αποκαλύψουμε τα κίνητρα που οδηγούν τη Lydia Mikhailovna.

Βλέποντας ότι στα μεταπολεμικά χρόνια της πείνας ο μαθητής ήταν υποσιτισμένος, η δασκάλα τον καλεί, με το πρόσχημα των επιπλέον μαθημάτων, στο σπίτι της για να τον ταΐσει. Του στέλνει ένα δέμα, υποτίθεται από τη μητέρα της. Όμως το αγόρι αρνείται τη βοήθειά της. Η ιδέα με το πακέτο δεν ήταν επιτυχής: περιείχε «αστικά» προϊόντα και αυτό άφησε τον δάσκαλο μακριά. Στη συνέχεια, η Lidia Mikhailovna του προσφέρει ένα παιχνίδι για χρήματα και, φυσικά, "χάνει" έτσι ώστε το αγόρι να αγοράσει γάλα για τον εαυτό του με αυτές τις πένες. Η γυναίκα χαίρεται που καταφέρνει αυτή την εξαπάτηση. Και ο Ρασπούτιν δεν την καταδικάζει καθόλου ("Μαθήματα Γαλλικών"). Η ανάλυσή μας μας επιτρέπει μάλιστα να πούμε ότι ο συγγραφέας το υποστηρίζει.

Το αποκορύφωμα της δουλειάς

Η κορύφωση της δουλειάς έρχεται μετά από αυτό το παιχνίδι. Η ιστορία οξύνει την παράδοξη φύση της κατάστασης στα άκρα. Ο δάσκαλος δεν ήξερε ότι εκείνη την εποχή μια τέτοια σχέση με έναν μαθητή θα μπορούσε να οδηγήσει σε απόλυση και ακόμη και ποινική ευθύνη. Ακόμη και το αγόρι δεν το γνώριζε πλήρως. Όταν όμως συνέβη το πρόβλημα, άρχισε να κατανοεί τη συμπεριφορά του δασκάλου του πιο βαθιά και συνειδητοποίησε ορισμένες πτυχές της ζωής εκείνη την εποχή.

Το τέλος της ιστορίας

Το τέλος της ιστορίας που δημιούργησε ο Ρασπούτιν («Μαθήματα Γαλλικών») είναι σχεδόν μελοδραματικό. Μια ανάλυση του έργου δείχνει ότι η συσκευασία με τα μήλα Antonov (και το αγόρι δεν τα δοκίμασε ποτέ, αφού ήταν κάτοικος Σιβηρίας) φαίνεται να απηχεί την αποτυχημένη πρώτη συσκευασία με ζυμαρικά - φαγητό πόλης. Αυτή η κατάληξη, που δεν αποδείχθηκε καθόλου απρόσμενη, ετοιμάζει και νέες πινελιές. Η καρδιά του δύσπιστου αγοριού του χωριού στην ιστορία ανοίγει στην αγνότητα του δασκάλου. Η ιστορία του Ρασπούτιν είναι εκπληκτικά σύγχρονη. Ο συγγραφέας απεικόνισε σε αυτό το θάρρος μιας νεαρής γυναίκας, τη διορατικότητα ενός ανίδεου, αποσυρμένου παιδιού και δίδαξε στον αναγνώστη μαθήματα ανθρωπιάς.

Η ιδέα της ιστορίας είναι να μάθουμε συναισθήματα, όχι ζωή, από βιβλία. Ο Ρασπούτιν σημειώνει ότι η λογοτεχνία είναι η εκπαίδευση συναισθημάτων όπως η αρχοντιά, η αγνότητα, η καλοσύνη.

Κύριοι χαρακτήρες

Ας συνεχίσουμε τα «Μαθήματα Γαλλικών» του Rasputin V.G με περιγραφή των βασικών χαρακτήρων. Στην ιστορία είναι ένα 11χρονο αγόρι και η Lydia Mikhailovna. Δεν ήταν πάνω από 25 χρονών εκείνη την εποχή. Η συγγραφέας σημειώνει ότι δεν υπήρχε σκληρότητα στο πρόσωπό της. Αντιμετώπισε το αγόρι με συμπάθεια και κατανόηση και ήταν σε θέση να εκτιμήσει την αποφασιστικότητά του. Η δασκάλα αναγνώρισε μεγάλες μαθησιακές ικανότητες στον μαθητή της και ήταν έτοιμη να τους βοηθήσει να αναπτυχθούν. Αυτή η γυναίκα είναι προικισμένη με συμπόνια για τους ανθρώπους, καθώς και με καλοσύνη. Έπρεπε να υποφέρει για αυτές τις ιδιότητες, χάνοντας τη δουλειά της.

Στην ιστορία, το αγόρι εκπλήσσει με την αποφασιστικότητά του, την επιθυμία του να μάθει και να βγει στον κόσμο υπό οποιεσδήποτε συνθήκες. Μπήκε στην πέμπτη τάξη το 1948. Στο χωριό όπου ζούσε το αγόρι υπήρχε μόνο ένα δημοτικό σχολείο. Ως εκ τούτου, χρειάστηκε να πάει στο περιφερειακό κέντρο, που βρίσκεται 50 χλμ. μακριά, για να συνεχίσει τις σπουδές του. Για πρώτη φορά, ένα 11χρονο αγόρι, λόγω συνθηκών, βρέθηκε αποκομμένο από την οικογένειά του και το συνηθισμένο του περιβάλλον. Καταλαβαίνει όμως ότι δεν έχουν ελπίδες μόνο οι συγγενείς του, αλλά και το χωριό. Σύμφωνα με τους συγχωριανούς του, θα έπρεπε να γίνει «λόγιος άνθρωπος». Και ο ήρωας καταβάλλει όλες του τις προσπάθειες για αυτό, ξεπερνώντας τη νοσταλγία και την πείνα για να μην απογοητεύσει τους συμπατριώτες του.

Με καλοσύνη, σοφό χιούμορ, ανθρωπιά και ψυχολογική ακρίβεια, ο Ρασπούτιν απεικονίζει τη σχέση με έναν νεαρό δάσκαλο ενός πεινασμένου μαθητή («Μαθήματα Γαλλικών»). Η ανάλυση της εργασίας που παρουσιάζεται σε αυτό το άρθρο θα σας βοηθήσει να τις κατανοήσετε. Η αφήγηση κυλά αργά, πλούσια σε καθημερινές λεπτομέρειες, αλλά ο ρυθμός της σταδιακά αιχμαλωτίζει.

Γλώσσα του έργου

Η γλώσσα του έργου, συγγραφέας του οποίου είναι ο Valentin Rasputin («Μαθήματα Γαλλικών»), είναι απλή και ταυτόχρονα εκφραστική. Η ανάλυση των γλωσσικών του χαρακτηριστικών αποκαλύπτει την επιδέξια χρήση φρασεολογικών ενοτήτων στην ιστορία. Ο συγγραφέας επιτυγχάνει έτσι την εικονικότητα και την εκφραστικότητα του έργου ("πουλήστε το από το μπλε", "από το μπλε", "απρόσεκτα" κ.λπ.).

Ένα από τα γλωσσικά χαρακτηριστικά είναι επίσης η παρουσία ξεπερασμένου λεξιλογίου, που ήταν χαρακτηριστικό της εποχής του έργου, καθώς και τοπικών λέξεων. Αυτά είναι, για παράδειγμα: «διαμονή», «ενάμισι», «τσάι», «ρίχνω», «μπλατσάρισμα», «δεματοποίηση», «hlyuzda», «κρύβομαι». Αναλύοντας μόνοι σας την ιστορία του Ρασπούτιν "Μαθήματα Γαλλικών", μπορείτε να βρείτε άλλες παρόμοιες λέξεις.

Ηθική έννοια του έργου

Ο κύριος χαρακτήρας της ιστορίας έπρεπε να μελετήσει σε δύσκολες στιγμές. Τα μεταπολεμικά χρόνια ήταν μια σοβαρή δοκιμασία για μεγάλους και παιδιά. Στην παιδική ηλικία, όπως γνωρίζετε, τόσο το κακό όσο και το καλό γίνονται αντιληπτά πολύ πιο έντονα και ζωντανά. Ωστόσο, οι δυσκολίες ενισχύουν επίσης τον χαρακτήρα και ο κύριος χαρακτήρας συχνά εμφανίζει ιδιότητες όπως αποφασιστικότητα, αντοχή, αίσθηση αναλογίας, υπερηφάνεια και θέληση. Η ηθική σημασία του έργου έγκειται στον εορτασμό των αιώνιων αξιών - της φιλανθρωπίας και της καλοσύνης.

Η σημασία του έργου του Ρασπούτιν

Τα έργα του Βαλεντίν Ρασπούτιν προσελκύουν συνεχώς όλο και περισσότερους νέους αναγνώστες, αφού παράλληλα με την καθημερινή ζωή, τα έργα του περιέχουν πάντα ηθικούς νόμους, πνευματικές αξίες, μοναδικούς χαρακτήρες και τον αντιφατικό και πολύπλοκο εσωτερικό κόσμο των χαρακτήρων. Οι σκέψεις του συγγραφέα για τον άνθρωπο, για τη ζωή, για τη φύση βοηθούν να βρούμε ανεξάντλητα αποθέματα ομορφιάς και καλοσύνης στον κόσμο γύρω μας και μέσα μας.

Αυτό ολοκληρώνει την ανάλυση της ιστορίας «Μαθήματα Γαλλικών». Ο Ρασπούτιν είναι ήδη ένας από τους κλασικούς συγγραφείς των οποίων τα έργα μελετώνται στο σχολείο. Φυσικά, αυτός είναι ένας εξαιρετικός δάσκαλος της σύγχρονης φαντασίας.