Ο δάσκαλος απευθύνεται στα παιδιά:
Το κουδούνι χτύπησε και σώπασε.
Το μάθημα ξεκινά.
Έχουμε πολλούς καλεσμένους σήμερα. Χαιρετίστε τους με ένα χαμόγελο. Ευχαριστώ. Καθίστε ήσυχα στο γραφείο σας.
Ας ελέγξουμε την ετοιμότητά σας για το μάθημα:
Πίσω? -
Πόδια; -
Στυλό; -
Σημειωματάριο? -
Και το σημερινό μάθημα δεν είναι αρκετά συνηθισμένο. Αγαπάτε τα παραμύθια; Αυτό είναι καλό, γιατί σήμερα θα κάνουμε ένα σύντομο ταξίδι στη Χώρα των Παραμυθιών. Θα πάμε εκεί σε ένα μαγικό χαλί.
Αλλά για να απογειωθεί, πρέπει να απαντήσετε στις ερωτήσεις μου.
Ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις:
Ποιο γράμμα συναντήσαμε στο μάθημα ανάγνωσης;
Τι ήχο αντιπροσωπεύει;
Περιγράψτε τον ήχο.
Μπράβο, απαντήσατε σωστά στις ερωτήσεις μου και τώρα πετάμε.
Παίζεται το τραγούδι «Τα παραμύθια κάνουν τον γύρο του κόσμου…».
Συχνά στα παραμύθια, οι ήρωες αντιμετωπίζουν διάφορες δοκιμασίες. Μας περιμένουν κι αυτοί. Εδώ είναι το πρώτο τεστ:
Διαβάστε τα ονόματα των ηρώων των παραμυθιών.
Ποιο γράμμα λείπει;
Ποια είναι η διαφορά μεταξύ των γραμμάτων που λείπουν στα ονόματα των χαρακτήρων του παραμυθιού;
Προβλέψτε τι θα μάθουμε στην τάξη.
Ο δάσκαλος αναθέτει την εργασία:
Εξετάστε τα γραπτά γράμματα Ш, Ш.
Ονομάστε τα στοιχεία που απαρτίζουν τα γράμματα Shch, shch.
Ο δάσκαλος αναθέτει την εργασία:
Προτείνω να εργαστείτε σε ζευγάρια.
Εργασία ζευγαρώματος:
Φτιάξε τα γράμματα sch, sch από τα στοιχεία του κατασκευαστή γραμμάτων.
Σηκώστε την «πύλη» για εκείνα τα ζευγάρια παιδιών που βρήκαν όλα τα στοιχεία των γραμμάτων και κατάφεραν να ολοκληρώσουν την εργασία. Μπράβο!
Ο δάσκαλος ρωτά:
Γράφοντας ποια γράμματα χρησιμοποιούμε τα ίδια στοιχεία;
Ο δάσκαλος προτείνει να ανοίξετε το τετράδιο και να θυμηθείτε πώς να γράφετε στο τετράδιο.
Ο δάσκαλος αναθέτει την εργασία:
Σημειώστε ποια ημερομηνία είναι σήμερα και ολοκληρώστε την εργασία της επανάληψης των γραμμάτων που έχετε ήδη μάθει - sh και c.
Ο δάσκαλος προτείνει να παρακολουθήσετεπαρουσίαση πολυμέσων"Γράψτε τα γράμματα Shch, shch" και επαναλάβετε την κίνηση του χεριού στον αέρα και, στη συνέχεια, γράψτε 1 γραμμή από τα γράμματα Shch, shch στο σημειωματάριο.
Συγκρίνετε τα γραπτά γράμματα με το παράδειγμα στο τετράδιό σας και στη διαφάνεια.
Πάρτε ένα απλό μολύβι και βρείτε γράμματα που είναι γραμμένα με τον ίδιο τρόπο όπως στο δείγμα. Τοποθετήστε τελείες κάτω από αυτά τα γράμματα.
Σηκώστε το χέρι σας, παιδιά που έχετε τέτοια γράμματα.
Τι μάθαμε τώρα;
Κοιτάξτε την επόμενη γραμμή. Τι πιστεύεις ότι θα μάθουμε τώρα;
Διαβάστε τις συλλαβές και τους συνδυασμούς στην επόμενη γραμμή.
Ας γράψουμε αυτές τις συλλαβές και τους συνδυασμούς, εξηγώντας τις συνδέσεις των γραμμάτων sch με άλλα γράμματα.
Ο δάσκαλος λέει τα λόγια:
- Μάλλον είστε κουρασμένοι;
Λοιπόν, τότε σηκώθηκαν όλοι μαζί.
Πατούσαν τα πόδια τους,
Χέρια χτυπημένα.
Στριφογυρισμένο, στριφογυρισμένο
Και όλοι κάθισαν στα θρανία τους.
Κλείνουμε τα μάτια μας σφιχτά,
Μετράμε μέχρι το πέντε μαζί.
Άνοιξε, αναβοσβήνει
Και συνεχίζουμε να δουλεύουμε.
Ο δάσκαλος αναθέτει την εργασία:
Ακούστε τον γρίφο και μαντέψτε το όνομα του ήρωα του παραμυθιού που ετοίμασε το παρακάτω τεστ για εσάς:
Τι περίεργο αγόρι είναι αυτό;
ξύλινος άνθρωπος,
Στη γη και κάτω από το νερό
Ψάχνετε για ένα χρυσό κλειδί;
Κολλάει τη μακριά του μύτη παντού.
Ποιος είναι αυτός?..
Ο δάσκαλος δείχνει την εργασία "με κλειδαριές":
Κοιτάξτε, παιδιά, υπάρχουν κλειδαριές στις λέξεις που πρέπει να γράψουμε. Πώς να τα αφαιρέσετε;
Εργασία για παιδιά:
Θυμηθείτε τον κανόνα και ονομάστε το γράμμα πίσω από την κλειδαριά. Αν δεν κάνετε λάθος, η κλειδαριά θα ανοίξει.
Ανάθεση σημειωματάριου:
Γράψτε συνδυασμούς μισή γραμμή κάθε φορά shcha και shcha . Στην επόμενη γραμμή, γράψτε τις λέξεις από τον πίνακα, υπογραμμίστε την ορθογραφία στις λέξεις.
Ο δάσκαλος κάνει μια ερώτηση:
Ποιος ξέρει τη σημασία της λέξης άλσος;
Grove είναι ελαφρύ φυλλοβόλο δάσος.(Ολίσθηση)
- Ποια λέξη σημαίνει πυκνό και σκοτεινό δάσος;
Λόχμη. (Ολίσθηση)
Ο επόμενος παραμυθένιος χαρακτήρας μας ήρθε από τα βάθη του δάσους. Ποιός είναι αυτος?
Ο δάσκαλος ρωτά έναν γρίφο:
Το φοράει αντί για καπέλο
Διασκεδαστικό καπάκι.
Και είναι μόνο ψηλός
Με παιδικό παπούτσι.
Με φακό και τραγούδι
Περπάτημα στο δάσος τη νύχτα.
Δεν μπορείτε να κάνετε λάθος αν
Θα πεις:
Αυτό είναι... (Gnome)
Ο δάσκαλος απευθύνεται στα παιδιά:
Παιδιά, το Gnome έχει ετοιμάσει προτάσεις για εσάς. Αλλά βιαζόταν τόσο πολύ που τα άφησε κάτω και τα λόγια διαλύθηκαν. Φτιάξτε προτάσεις από τις λέξεις και γράψτε τις στο τετράδιό σας. Εξηγήστε την ορθογραφία των λέξεων με ορθογραφικά μοτίβα. Υπογραμμίστε τα ορθογραφικά.
Ο δάσκαλος απευθύνεται στα παιδιά:
Διαβάστε ξανά τις προτάσεις. Ποιος μπορεί να συνεχίσει το ποίημα; Από πού είναι αυτές οι γραμμές; Ποιος είναι ο συγγραφέας του παραμυθιού; Ποια άλλα παραμύθια του A. S. Pushkin γνωρίζετε;
Ο δάσκαλος απευθύνεται στα παιδιά:
Το ταξίδι μας στη Χώρα των Παραμυθιών τελειώνει. Γνωρίσαμε ήρωες διαφόρων παραμυθιών και αντέξαμε πολλές δοκιμασίες.
Ήταν ενδιαφέρον το μάθημα;
Ποιες εργασίες βρήκατε πιο δύσκολες;
Ποιος από εσάς δεν αντιμετώπισε δυσκολίες και ολοκλήρωσε εύκολα όλες τις εργασίες;
Ο δάσκαλος απευθύνεται στα παιδιά:
Τι μάθαμε στο μάθημα γραφής σήμερα;
Συνέχισε τις προτάσεις:
Εμαθα…
Θυμήθηκα…
Εμαθα…
Μπράβο παιδιά!
Τώρα ετοιμαστείτε για το επόμενο μάθημα και πηγαίνετε στο διάλειμμα.
Ακούγεται σαν «Τραγούδι για ένα παραμύθι».
Στόχοι:
- Εκπαιδευτικός:
εισάγετε τη γραφή του πεζού γράμματος ь.
αναπτύξουν καλλιγραφική επαγρύπνηση. - Αναπτυξιακή:
αναπτύξουν την ικανότητα αναγνώρισης στοιχείων γραμμάτων. - Εκπαίδευση:
σχηματίζουν ικανό λόγο,
ενσταλάξει την αγάπη για τη ρωσική γλώσσα.
Τύπος μαθήματος:εκμάθηση νέου υλικού.
Στόχοι μαθήματος:
- Να αναπτύξουν τις δεξιότητες των μαθητών στο γράψιμο του πεζού γράμματος sh.
- Ενίσχυση δεξιοτήτων στη σύνταξη συλλαβών, λέξεων, προτάσεων.
Με την ολοκλήρωση του μαθήματος οι μαθητές θα πρέπει:
- Να γνωρίζετε: τη σωστή ορθογραφία των στοιχείων του γράμματος sh.
- Να μπορεί: να γράφει το γράμμα u και σύνθετα με το γράμμα u.
Μέθοδοι οργάνωσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που χρησιμοποιούνται από τον δάσκαλο στην τάξη: μια διαφοροποιημένη προσέγγιση.
Μορφές οργάνωσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που χρησιμοποιούνται από τον δάσκαλο στην τάξη: ατομικές, ομαδικές.
Λογισμικό:
Εξοπλισμός:
Βήματα μαθήματος (υποδεικνύοντας τον χρόνο για κάθε στάδιο):
- Δημιουργία μαθησιακής κατάστασης. (Ψυχολογική στάση) – 1 λεπτό.
- Ενημέρωση γνώσεων – 1 λεπτό.
- Εργασία σε ένα νέο θέμα – 15 λεπτά.
- Επανάληψη - 12 λεπτά.
- Λεπτό φυσικής αγωγής – 2 λεπτά.
- Ανεξάρτητη ατομική εργασία. (Κάρτες με ατομικές εργασίες πολλαπλών επιπέδων) – 11 λεπτά.
- Περίληψη μαθήματος – 1 λεπτό.
- Αντανάκλαση – 2 λεπτά.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
1. Δημιουργία μαθησιακής κατάστασης.
Δίνεται η πολυαναμενόμενη κλήση
Το μάθημα ξεκινά.
Λοιπόν, δες το φίλε μου,
Είστε έτοιμοι να ξεκινήσετε το μάθημα;
Είναι όλα στη θέση τους;
Είναι όλα καλά?
Στυλό, βιβλίο και σημειωματάριο;
Κάθονται όλοι σωστά;
Παρακολουθούν όλοι προσεκτικά;
Όλοι θέλουν να πάρουν
Μόλις μια βαθμολογία πέντε.
2. Επικαιροποίηση γνώσεων.
Παιδιά, σήμερα στο μάθημα θα εξοικειωθούμε με τη σύνταξη ενός νέου γράμματος, θα μάθουμε πώς να γράφουμε συλλαβές και λέξεις με ένα δεδομένο γράμμα.
Θα πείτε μόνοι σας για ποιο γράμμα μιλάμε όταν ανοίξετε τον φάκελο με στοιχεία γράμματος και συλλέξετε αυτό το γράμμα. (Ο φάκελος περιέχει το γράμμα š, κομμένο σε στοιχεία.)
- Τι γράμμα πήρες; (sch) ( Εφαρμογή)
3. Εργαστείτε σε ένα νέο θέμα.
Τι είναι ένα γράμμα; (Αυτό μπορούμε να γράψουμε και να δούμε.) Τι δίνει; (Ήχος.) Τι είναι ο ήχος; (Αυτό μπορούμε να προφέρουμε και να ακούσουμε.) Ήχος (u) - τι; Δώστε τα χαρακτηριστικά: σύμφωνο, ασύζευκτο άφωνο, απαλό. Γράψτε το γράμμα u σε ένα σημειωματάριο με ένα σχόλιο.
Στο πρόγραμμα "Good Night Kids", η παρουσιάστρια Oksana κάλεσε τους Khryusha και Stepasha να παίξουν ένα παιχνίδι στο οποίο τα φωνήεντα έρχονται για να επισκεφθούν σύμφωνα, τι συμβαίνει; (Συλλαβές.) (Σχηματισμός, ανάγνωση και γραφή συλλαβών shcha, shch.) ( Εφαρμογή).
Σύνθεση λέξεων από γράμματα (λούτσος, αλσύλλιο, μανδύας, βούρτσα) - καταγραφή τους σε ένα τετράδιο. Κάνω δουλειά λεξιλογίου σε αυτές τις λέξεις.
Κάνω μια ανάλυση ήχου της λέξης μανδύας (το γράμμα p δίνει τον ήχο p - είναι ένα ζευγαρωμένο σύμφωνο, άφωνο, σκληρό· το γράμμα l δίνει τον ήχο l - είναι ένα ασύζευκτο σύμφωνο, φωνή, σκληρό, το γράμμα a δίνει τον ήχο α - είναι φωνήεν, τονίζεται· το γράμμα sch δίνει τον ήχο sch - είναι ένα σύμφωνο χωρίς ζεύγη, κωφό, μαλακό).
Ποιο νέο γράμμα μάθαμε για τη συγγραφή σήμερα;
4. Επανάληψη.Δουλέψτε την πρόταση «Καθαρίζω το αδιάβροχό μου με μια βούρτσα».
Τι γράφει στην επόμενη γραμμή εργασίας;
Αποδείξτε ότι πρόκειται για πρόταση. Τι είναι μια προσφορά; (Αυτή είναι μια ολοκληρωμένη σκέψη.) Από τι αποτελείται; (Από λέξεις.)
Διαβάστε το, μετρήστε πόσες λέξεις περιέχει.
Ονομάστε την πρώτη λέξη, δεύτερη, τρίτη, τέταρτη.
Γράψτε την πρόταση στο τετράδιό σας και κάντε ένα διάγραμμα χρησιμοποιώντας σημάδια. (Τα σημάδια είναι σε φακέλους. Αν δυσκολεύεστε, μπορείτε να εργαστείτε σε ζευγάρια.)
5. Λεπτό φυσικής αγωγής:
Τα κύματα πιτσιλίζουν στον ωκεανό. (Τα παιδιά κουνάνε τα χέρια τους, μιμούμενοι τα κύματα.)
Τι υπάρχει στην ομίχλη; (Τα παιδιά τεντώνουν τα χέρια τους προς τα εμπρός.)
Αυτά είναι κατάρτια πλοίων. (Τα παιδιά τεντώνουν τα χέρια τους ψηλά.)
Αφήστε τους να πλεύσουν εδώ γρήγορα! (Τα παιδιά κουνούν τα χέρια τους σε ένδειξη χαιρετισμού.)
Περπατάμε κατά μήκος της ακτής,
Περιμένουμε ναυτικούς (περπατώντας στη θέση του),
Ψάχνουμε για κοχύλια στην άμμο (κλίσεις)
Και σφίξε τη γροθιά σου (τα παιδιά σφίγγουν τις γροθιές τους).
Για να συλλέξετε περισσότερα από αυτά,
Πρέπει να κάνω οκλαδόν πιο συχνά (καταλήψεις).
Ας καθίσουμε μαζί στην άμμο.
Το μάθημα άρχισε πάλι. (Τα παιδιά κάθονται στα θρανία τους.)
6. Ανεξάρτητη ατομική εργασία.
(Κάθε μαθητής λαμβάνει μια ατομική κάρτα. Δίνω κάρτες σε διαφορετικά επίπεδα.)
– Γράψτε προτάσεις με κεφαλαία γράμματα, υπογραμμίστε τα φωνήεντα και τις συλλαβές που πρέπει να θυμάστε.
7. Περίληψη μαθήματος.
– Τι νέα πράγματα έμαθες;
-Τι επανέλαβαν;
8. Αντανάκλαση.Πώς ένιωσες στο μάθημα σήμερα;
- Πρόστιμο
- Υπήρχαν δυσκολίες
- Δύσκολος
