1 από 18
Παρουσίαση με θέμα:Η πόλη που ζούμε
Διαφάνεια αρ. 1
Περιγραφή διαφάνειας:
Διαφάνεια αρ. 2
Περιγραφή διαφάνειας:
Διαφάνεια αρ. 3
Περιγραφή διαφάνειας:
Σκοπός: Εκπαιδευτικός: - Συσσώρευση γεωγραφικών γνώσεων για την πόλη και την περιοχή σας. - διευρύνουν τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με αυτό το θέμα. Αναπτυξιακή: - ανάπτυξη του ενδιαφέροντος των παιδιών για την απόκτηση νέων γνώσεων. - Ενεργοποίηση της συναισθηματικής και αισθητηριακής σφαίρας των παιδιών. - ξυπνήστε το ενδιαφέρον για τη Γη σας, για την πατρίδα σας, για τους ανθρώπους της Γης, για το παρελθόν τους. Εκπαιδευτικά: - αναπτύξτε τις επικοινωνιακές ικανότητες των παιδιών, - την αίσθηση ότι ανήκουν σε αυτό που συμβαίνει στο σπίτι μας, - διδάξτε στα παιδιά να αξιολογούν το προϊόν των δικών τους δραστηριοτήτων Εξοπλισμός: - χάρτες: φυσικός χάρτης των ημισφαιρίων, Ρωσία, Δημοκρατία της Tyva ; - χάρτης πόλεων - εργασίες για κάθε ομάδα - σταυρόλεξα για κάθε μαθητή - κάρτες με τα ονόματα των πόλεων της Δημοκρατίας Η σκοπιμότητα χρήσης ενός προϊόντος πολυμέσων στο μάθημα: 1. έλλειψη πληροφοριακού υλικού στα υπάρχοντα διδακτικά βοηθήματα για την εθνική-περιφερειακή συνιστώσα·2. την αποτελεσματικότητα μιας ατομικής προσέγγισης της εργασίας των μαθητών σε αυτό το στάδιο του μαθήματος, 3. εντατικοποίηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας 4. αύξηση της αποτελεσματικότητας της κατάκτησης του εκπαιδευτικού υλικού λόγω της ταυτόχρονης παρουσίασης των απαραίτητων πληροφοριών από τον εκπαιδευτικό και εμφάνισης αποσπασμάτων επίδειξης·5. διαμόρφωση της κουλτούρας της πληροφορίας και των ικανοτήτων των μαθητών. ανάπτυξη οπτικο-παραστατικής σκέψης αυξάνοντας το επίπεδο ορατότητας.
Διαφάνεια αρ. 4
Περιγραφή διαφάνειας:
Πρόοδος μαθήματος I. Κίνητρα (αυτοκαθορισμός) για μαθησιακές δραστηριότητες. Στόχος. Συμμετοχή των μαθητών σε μαθησιακές δραστηριότητες μέσω μιας κατάστασης παιχνιδιού.U. - Σήμερα ήρθε στο μάθημά μας ο Dunno. - Παιδιά, βοηθήστε με να λύσω το σταυρόλεξο που μου έδωσε η Znayka, αν δεν το λύσω, τότε δεν θα με πάνε ταξίδι με αερόστατο. - Παιδιά, ας βοηθήσουμε τον Dunno, και ας θυμηθούμε ταυτόχρονα γεωγραφικά αντικείμενα και ονόματα. Τι χρειαζόμαστε για να κερδίσουμε; II. Ενημέρωση και διόρθωση μεμονωμένων δυσκολιών Στόχοι. - Συνοψίστε τις γνώσεις των μαθητών που απέκτησαν σε προηγούμενα μαθήματα, παρακινήστε τους να δοκιμάσουν μια μαθησιακή δραστηριότητα και να την πραγματοποιήσουν ανεξάρτητα. - καταγράψτε μεμονωμένες δυσκολίες στην εκτέλεση μιας δοκιμαστικής εκπαιδευτικής ενέργειας ή στη δικαιολόγησή της.1. Λύση σταυρόλεξου Από πού ξεκινάμε τη δουλειά μας; Δ. Από την ανάγνωση των εργασιών του σταυρόλεξου. (Ένα σταυρόλεξο λύνεται με θέμα: Πλανήτης Γη. Ένας μαθητής διαβάζει την εργασία φωναχτά, μετά τα παιδιά εργάζονται ανεξάρτητα και συγκρίνουν την απάντησή τους με την απάντηση στην οθόνη. Η εργασία εκτελείται παρόμοια με κάθε εργασία σταυρόλεξου.)
Διαφάνεια αρ. 5
Περιγραφή διαφάνειας:
Διαφάνεια αρ. 6
Περιγραφή διαφάνειας:
2. Δήλωση του προβλήματος Στόχοι. Επαναφέρετε τη λειτουργία και καταγράψτε (συμβολικά) το μέρος όπου προέκυψε η δυσκολία, εντοπίστε τον λόγο για να δικαιολογήσετε τη σωστή εκτέλεση.U. Πού προέκυψε το πρόβλημα; Γιατί; Βρείτε διέξοδο από τη δυσκολία 3. Εργαστείτε με τον χάρτη Σκοπός. Ανάπτυξη της ικανότητας εμφάνισης γεωγραφικών αντικειμένων σε χάρτη, ανάπτυξη γεωγραφικού γραμματισμού.U. Δείξτε στον χάρτη τα γεωγραφικά αντικείμενα που υπήρχαν στο σταυρόλεξο.Ε. Ονομάστε και δείξτε τις ηπείρους και τους ωκεανούς.4. Δήλωση του προβλήματος Στόχοι. Διορθώστε στον εξωτερικό λόγο την αιτία της δυσκολίας - δεν ξέρει πώς να πλοηγηθεί σε χάρτη ή δεν ξέρει πώς να διακρίνει γεωγραφικά αντικείμενα.U. Γιατί προέκυψε το πρόβλημα; Βρείτε διέξοδο από τη δυσκολία. Τι θα μας βοηθήσει; U. Βοήθησες καλά τον Dunno, δείχνοντας εφευρετικότητα και προσοχή. Σας ευχαριστεί για τη βοήθειά σας, αλλά έχει χρόνο πριν την πτήση με αερόστατο και αποφάσισε να δουλέψει σκληρά μαζί μας.
Διαφάνεια αρ. 7
Περιγραφή διαφάνειας:
III. Ενημέρωση βασικών γνώσεων. Στόχοι. - Οργανώστε επικοινωνιακή αλληλεπίδραση με στόχο: - συσσώρευση γεωγραφικών γνώσεων για την πατρίδα σας και τη δημοκρατία, - διέγερση ενδιαφέροντος για την πατρίδα σας, για τους ανθρώπους, για το παρελθόν τους, την αίσθηση ότι ανήκουμε σε αυτό που συμβαίνει στο σπίτι μας.1. Ποίημα για το Kyzyl - διαβάστε. δάσκαλος. Πιο γαλάζιο από το μπλε σατέν γαλάζιο, που χύθηκε τριγύρω. Εδώ λοιπόν είναι η μέση της Ασίας - Είναι φίλη στο Kyzyl! U. Σου διάβασα ένα ποίημα Σκεφτείτε τι θα δουλέψουμε σήμερα, τι θέλουμε να μάθουμε. Θέλουμε να μάθουμε για την πατρίδα μας, για την πατρίδα μας. Αυτό είναι σωστό.U. Πώς λέγεται η χώρα μας; Και η δημοκρατία; U. Δείτε τον χάρτη της Δημοκρατίας μας και της χώρας, σε τι διαφέρουν; Δ. Ο χάρτης της δημοκρατίας δείχνει ένα μέρος της χώρας - τη Δημοκρατία μας, και στους δύο χάρτες υπάρχουν αντικείμενα του ίδιου τύπου (ποτάμια, πόλεις, δρόμοι), αλλά στον χάρτη της Δημοκρατίας μας τα αντικείμενα εμφανίζονται μεγάλα, πιο λεπτομερή.) U. Πώς λέγεται η πρωτεύουσα της Δημοκρατίας μας; Πόλη Κύζυλ. 2. Δείτε ένα βίντεο για το KyzylU. Δείτε ένα βίντεο για τα αξιοθέατα της πόλης μας.
Διαφάνεια αρ. 8
Περιγραφή διαφάνειας:
Διαφάνεια αρ. 9
Περιγραφή διαφάνειας:
Διαφάνεια αρ. 10
Περιγραφή διαφάνειας:
Διαφάνεια αρ. 11
Περιγραφή διαφάνειας:
Διαφάνεια αρ. 12
Περιγραφή διαφάνειας:
Διαφάνεια αρ. 13
Περιγραφή διαφάνειας:
Διαφάνεια αρ. 14
Περιγραφή διαφάνειας:
Διαφάνεια αρ. 15
Περιγραφή διαφάνειας:
3.Πρωτογενής εμπέδωση με προφορά στον εξωτερικό λόγο.U. Ποια αξιοθέατα της πόλης μας θυμάστε; Δ. Κέντρο της Ασίας, πάρκο, πλατεία Αράτα, θέατρο, μουσείο, γέφυρα κ.λπ. U. Υπέροχα! Γνωρίζετε πολύ καλά τα αξιοθέατα της πόλης μας.IV. Πρακτική εργασία με αυτοέλεγχο σύμφωνα με το πρότυπο. (Εργασία σε ομάδες.) Στόχοι. Οργανώστε τον προβληματισμό σχετικά με την εκμάθηση νέων πραγμάτων με βάση τα αποτελέσματα της πρακτικής εργασίας. Ελέγξτε την ικανότητά σας για πλοήγηση στο διάστημα με βάση τη σύγκριση με ένα δείγμα.1.U. - Κάνουμε ένα σχέδιο μιας πόλης παρόμοιας με την πόλη μας, με γεωγραφικά αντικείμενα που υπάρχουν στην επικράτεια της πόλης. Μπορείτε να σχεδιάσετε μεμονωμένα ή μπορείτε να σχεδιάσετε σε ένα μεγάλο χαρτί Whatman. Σχεδιάζουμε μια συλλογική εικόνα, έχοντας προηγουμένως διανείμει τα αντικείμενα για την εικόνα. Για να ολοκληρώσετε την εργασία, πρέπει να χωριστείτε σε ομάδες χρησιμοποιώντας το παιχνίδι "Μόρια". (Το παιχνίδι χρησιμεύει επίσης ως σωματική άσκηση.) - Με την εντολή «έναρξη» σηκώνεστε και αρχίζετε να κινείστε χαοτικά στην τάξη, στην εντολή «μόρια» ενώνεστε στα τέσσερα. Πρέπει να ενωθείς με αυτούς που είναι πιο κοντά σου. Διαφορετικά, μπορεί να μην είστε εγκαίρως, αλλά το κύριο πράγμα εδώ είναι η αντίδραση και η ταχύτητα. - Ας αρχίσουμε. - Ονομάστε τα αντικείμενα που θα σχεδιάσετε.
Διαφάνεια αρ. 16
Περιγραφή διαφάνειας:
Διαφάνεια αρ. 17
Περιγραφή διαφάνειας:
V. Διεύρυνση των οριζόντων των μαθητών για τις πόλεις της δημοκρατίας.1. Το U.-Kyzyl είναι ένας σημαντικός κόμβος μεταφορών της δημοκρατίας. Οι αυτοκινητόδρομοι αποκλίνουν από αυτό προς όλες τις κατευθύνσεις, συνδέοντας την πόλη με άλλες πόλεις της δημοκρατίας - Παιδιά, τι νομίζετε ότι θέλω να σας πω τώρα; Δ. - Περί άλλων πόλεων της περιοχής μας. (Ο δάσκαλος ονομάζει τις πόλεις της δημοκρατίας, επισυνάπτει μια κάρτα με τα ονόματα των πόλεων και τις δείχνει στον φυσικό χάρτη της Δημοκρατίας.) Η πόλη Τουράν ιδρύθηκε από Ρώσους αγρότες αποίκους το 1880. Η πόλη Shagonar - κοντά βρίσκεται η δεξαμενή του υδροηλεκτρικού σταθμού Sayano-Shushenskaya - η Θάλασσα Shagonar Η πόλη του Chadan - μια πόλη των μεταλλωρύχων Η πόλη Ak - Dovurak, που σχηματίστηκε το 1964. 2. Πρωτογενής ενοποίηση με προφορά σε εξωτερική ομιλία. Στόχος. Οργανώστε την κατάκτηση των νέων γεωγραφικών εννοιών και τον προσανατολισμό των παιδιών στο χάρτη για την εύρεση αυτών των αντικειμένων.Ε. Ονομάστε την πόλη, πείτε μας τι θυμάστε από αυτήν.U. Τι πρέπει να κάνουμε τώρα; Δ. Βρείτε τη θέση του στον φυσικό χάρτη της Τούβα. (Τα παιδιά εργάζονται στον πίνακα, σχολιάζοντας τις πράξεις τους) U. Ποιος βρήκε, ονομάτισε και έδειξε σωστά τις πόλεις; Ποιος είχε δυσκολίες; Ποιος είναι ο λόγος τους; Μην στεναχωριέστε - θα εξακολουθήσουμε να προπονούμαστε. Και θα τα καταφέρεις.
Διαφάνεια αρ. 18
Περιγραφή διαφάνειας:
VI. Αναστοχασμός στις μαθησιακές δραστηριότητες Στόχοι. - Καταγράψτε νέο περιεχόμενο που μάθατε στο μάθημα. - διεξάγει μια στοχαστική ανάλυση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων από την άποψη της εκπλήρωσης των απαιτήσεων που είναι γνωστές στον μαθητή. - αξιολογήστε τις δικές σας δραστηριότητες στο μάθημα. - καταγράφει ανεπίλυτες δυσκολίες ως κατευθύνσεις για μελλοντικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες. - Συζήτηση για την εργασία. U. - Θυμάστε ποιο ήταν το θέμα του μαθήματός μας; Δ. - Η πόλη που ζούμε. U. - Τι θέλαμε να μάθουμε; Δ. - Συσσωρεύστε γεωγραφικές γνώσεις για την πόλη σας.U. - Καταφέραμε να το καταφέρουμε αυτό; Απόδειξε το. Θυμίστε στον Dunno για ποια αξιοθέατα της πόλης μας χρειάζεται να πει στους φίλους του κατά τη διάρκεια μιας πτήσης με αερόστατο. - Πετύχαμε σε όλα στο μάθημα; Τι στόχο θα βάλουμε για το επόμενο μάθημά μας; (Τα παιδιά απαντούν.) U. - Μπράβο! Έκανες πολύ καλή δουλειά, βοήθησες τον Dunno και του έδειξες τι χρειάζεται η γνώση.
Δημοτικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα
«Γυμνάσιο Νο. 1 που πήρε το όνομά του. V.Ya. Σίσκοβα"
πόλη Bezhetsk, περιοχή Tver
Δημιουργικό έργο
με θέμα: «Η πόλη στην οποία ζούμε»
Συμπληρώθηκε από μαθητές
1β και 2α τάξεις υπό την καθοδήγηση
εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης:
Morokhova L.L. και η Aleshina Yu.V.
Σύντομη περίληψη του έργου.
Κάθε άνθρωπος έχει μια πατρίδα - τη γη όπου γεννήθηκε και όπου όλα φαίνονται ξεχωριστά, όμορφα και αγαπημένα. Όλα σε αυτό είναι οδυνηρά οικεία, δεν υπάρχει χρόνος να σταματήσουμε, κοιτάξτε πίσω... Αλλά υπάρχουν στιγμές που το σπίτι μας γίνεται πιο αγαπητό από οτιδήποτε άλλο στον κόσμο, και συνδέουμε την έννοια της ανθρώπινης ευτυχίας με το σπίτι, το δρόμο, το χωριό του πατέρα μας. , πόλη...
Μεθοδολογικό διαβατήριο του έργου.
- Αιτιολόγηση της συνάφειας του έργου:
Ένα από τα πιεστικά προβλήματα της σύγχρονης ζωής είναι η μνήμη του τόπου καταγωγής κάποιου, της πατρίδας του. Η τοπική ιστορία είναι ένα πιεστικό ζήτημα της εποχής μας. Πολύ συχνά τα παιδιά δεν μπορούν να μιλήσουν για την πόλη στην οποία ζουν.
- Δήλωση προβλήματος.
3. Ορισμός του στόχου του έργου:
Να κατανοήσουν την έκφραση «μικρή πατρίδα».
Καλλιέργεια πολιτικών και πατριωτικών συναισθημάτων, σεβασμός στις παραδόσεις και τα έθιμα της πατρίδας.
Ενθάρρυνση του ενδιαφέροντος για την ιστορία της περιοχής σας.
4.Στόχοι του έργου:
Ανάπτυξη δημιουργικότητας, καλλιτεχνικών ικανοτήτων, αισθητικής γεύσης των μαθητών.
Δώστε στα παιδιά πληροφορίες για την ιστορία της προέλευσης της πόλης που είναι προσβάσιμες στην αντίληψη των παιδιών.
Μάθετε ποια κοινωνικά σημαντικά αντικείμενα ήταν και υπάρχουν στην πόλη σας. ποια κτίρια είναι αρχιτεκτονικά μνημεία. τι διάσημοι έζησαν και ζουν στην πόλη.
Διαμόρφωση πνευματικής, συναισθηματικής, επιχειρηματικής και επικοινωνιακής ετοιμότητας των μαθητών, επιστημονικής γνώσης τοπικής ιστορίας.
Σχεδιασμός και κατασκευή του προτεινόμενου προϊόντος του έργου.
5. Τύπος έργου:
Ενημερωτική
Εξωσχολικό
Ατομικό-ομαδικό
Μικρός
Δημιουργικός, προσανατολισμένος στην πρακτική
Ερευνα
Μαθητές των τάξεων 1β και 2α του Δημοτικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος Γυμνασίου Νο 1 επωνυμίας Β.Για. Shishkov της πόλης Bezhetsk, περιοχή Tver.
Πρόγραμμα εργασίας του έργου.
Έναρξη του έργου.
Προγραμματισμός εργασιών.
Προσδιορισμός του επιπέδου ετοιμότητας για εργασία αναζήτησης.
Συλλογή πληροφοριών.
Διεύρυνση της πληροφορίας.
Παρουσίαση αποτελεσμάτων εργασίας.
Παρουσίαση έργου.
Συνοψίζοντας.
Ερώτηση μαθητών «Γνωρίζετε την πόλη σας;»
Εκδρομές: γύρω από την πόλη Bezhetsk, στο Μουσείο V.Ya.Shishkov
Συνάντηση με εργαζόμενους σε παιδικές βιβλιοθήκες. Συνομιλία «Περπατάει
Οδός Μπολσόι"
Στάδιο 2.
Μάθετε το ιστορικό παρελθόν και το παρόν της πόλης.
Γιατί λέγεται έτσι η πόλη;
Ποια κοινωνικά σημαντικά αντικείμενα ήταν και υπάρχουν στην πόλη μου;
Ποια κτίρια είναι αρχιτεκτονικά μνημεία;
-Τι διάσημοι έζησαν και ζουν στην πόλη μου.Στάδιο 3.
Έκθεση δημιουργικών έργων με θέμα «Η πόλη μου»
δημιουργία του φυλλαδίου «Η πόλη που ζούμε»
Προβλεπόμενο προϊόν του έργου:
Δημιουργία ενημερωτικού φυλλαδίου
"Η πόλη που ζούμε"
Κάθε άνθρωπος έχει μια γωνιά αγαπημένη στην καρδιά του - αυτή είναι η μικρή του πατρίδα, η γη όπου γεννήθηκε, όπου πέρασε τα παιδικά και νεανικά του χρόνια. Η μοίρα μας έδωσε την ευτυχία που γεννηθήκαμε στην υπέροχη επαρχιακή πόλη Bezhetsk!
Η ζωή μερικές φορές περνάει
Παραδόξως δύσκολο
Μόνο εύκολοι τρόποι
Δεν τη ρωτάω.
Και χωρίς Bezhetsk για μένα
Να είναι εντελώς
αδύνατο,
Για τον αέρα αυτού
Αναπνέω στην άκρη.
Από πού προήλθε ένα τόσο ενδιαφέρον όνομα – Bezhetsk –;
Η λέξη "Bezhetsk" προέρχεται από το ρήμα "τρέχω".
Ποιος έτρεχε πού, από ποιον έτρεχαν;
Μια φορά κι έναν καιρό στο Βελίκι Νόβγκοροντ υπήρξε μια διαμάχη μεταξύ των κατοίκων. οι ηττημένοι έπρεπε να υποχωρήσουν στην ισχυρότερη πλευρά, αλλά κάποιοι από τους δυσαρεστημένους τράπηκαν σε φυγή από την πόλη τους και εγκαταστάθηκαν στις όχθες των δύο ποταμών Mologa και Ostrechina. Αυτοί οι άνθρωποι έδωσαν το όνομα στον οικισμό τους Bezhitsy.
Η περιοχή Bezhetsk αναφέρθηκε για πρώτη φορά στα Χρονικά του Νόβγκοροντ το 1137.
Bezhitsy-Gorodetsko-Bezhetsky upper-Bezhetsk
Ξέρετε ποιο είναι το εθνόσημο της πόλης Bezhetsk;
Σε ένα κόκκινο χωράφι υπάρχει ένας πράσινος θάμνος βατόμουρου που φυτρώνει σε μια χρυσή άκρη, φορτωμένος με τρία άνθη λιναριού και περιβάλλεται από πράσινο και συνοδεύεται στο κεφάλι ενός ασημένιου πριγκιπικού σκουφιού με στολισμένη ερμίνα ανάμεσα σε δύο χρυσά περιστέρια που πετούν προς το μέρος του.
Το Red Field θυμίζει τη βασιλεία του Ντμίτρι του Κόκκινου, η οποία είχε ευεργετική επίδραση στην ευημερία του Bezhetsk. Το πριγκιπικό στέμμα συμβολίζει το γεγονός ότι παλαιότερα υπήρχε πριγκιπικός θρόνος στο Bezhetsk. Δύο περιστέρια θυμίζουν τα δικά μας νομίσματα που κόπηκαν στο Bezhetsky Verkh τον 15ο αιώνα. Η πράσινη ζώνη συμβολίζει την ομορφιά και τον πλούτο της περιοχής. Άνθη λιναριού - επεξεργασία λιναριού στην περιοχή.
Εθνόσημο της πόλης Bezhetsk
Σε ένα ερυθρό (κόκκινο) χωράφι, πράσινο με μαύρους μίσχους και με καρπούς στο χρώμα του χωραφιού, ένας θάμνος βατόμουρου με λεπτό περίγραμμα με ασήμι, που αναπτύσσεται σε μια χρυσή άκρη, φορτωμένος με τρία γαλάζια, με χρυσό πυρήνα, άνθη λιναριού και που συνορεύει με πράσινο και συνοδεύεται στο κεφάλι από ένα ασήμι, με μια άκρη ερμίνας και ένα κόκκινο, με χρυσές πτυχές, πριγκιπικό καπέλο ανάμεσα σε δύο χρυσά περιστέρια που πετούν προς το μέρος της με υψωμένα φτερά.
Στα τέλη του 19ου αιώνα, το Bezhetsk έγινε εμπορική πόλη, ένα από τα μεγαλύτερα κέντρα εμπορίου λιναριού στη Ρωσία. Η Αγγλία, το Βέλγιο, η Γερμανία, η Γαλλία, η Ιταλία γνώριζαν πολύ καλά το προσφυγικό λινάρι. Τα ονόματα των εμπόρων Nevorotin, Korovkin, Postnikov, Bobunov, Rudakov είναι γνωστά μέχρι σήμερα. Έφτιαξαν σπίτια που κοσμούν ακόμα και σήμερα την πόλη μας.
Ύπνος, σκάλισμα
uvita, παλιά
τα κτίρια
Στη μνήμη του μεγαλείου
αληθινούς δημιουργούς.
Σε γενικές γραμμές
πηδούσαν τρελά
τριάρια,
Κουδούνισμα στον αέρα
από το χτύπημα των καμπάνων.
Η χώρα του Bezhet έχει δώσει στον κόσμο πολλούς ταλαντούχους ανθρώπους. Ο συγγραφέας Vyacheslav Yakovlevich Shishkov γεννήθηκε στην πόλη μας - ο συγγραφέας των διάσημων έργων "Emelyan Pugachev", "Gloomy River", ερευνητής της Σιβηρίας. Η πόλη του Bezhetsk είναι η γενέτειρα του Vasily Vasilyevich Andreev, του ιδρυτή της ορχήστρας των ρωσικών λαϊκών οργάνων. Το έργο των μεγάλων Ρώσων ποιητών Anna Andreevna Akhmatova και Nikolai Stepanovich Gumilyov συνδέεται στενά με το Bezhetsk και τα περίχωρά του. Ο γιος τους, ο εξαιρετικός επιστήμονας Lev Gumilyov, πέρασε τα παιδικά και νεανικά του χρόνια στο Bezhetsk. Εδώ γεννήθηκε ο μελλοντικός σολίστ του θεάτρου Μπολσόι, τραγουδιστής της όπερας Α. Ιβάνοφ
Kuznetsov, Tyranov,
Ιβάνοφ, Αντρέεφ,
Το σύνολο των ονομάτων στέφεται
Gumilev, Shishkov.
Η πόλη είναι μικρή, ναι
κατάλογος δρόμων
φωτιστικά σώματα.
Μην σπαταλάτε
η μνήμη είναι η μοίρα μας
έτσι είναι .
Η περιοχή Bezhetsk είναι πλούσια σε ιστορικά αξιοθέατα. Παλαιότερα, υπήρχαν περισσότεροι από 20 ναοί στην πόλη. Αλλά οι περισσότεροι από αυτούς καταστράφηκαν. Οι άνθρωποι που είναι υγιείς δεν μπορούν να συμβιβαστούν με την παραβίαση της μνήμης των πατεράδων και των παππούδων τους, δεν μπορούν να παραδεχτούν ότι όλα έχουν χαθεί ανεπανόρθωτα, δεν μπορούν να συμβιβαστούν με αυτό και ξινίζουν μόνοι τους. αδυναμία και τεμπελιά! Η ουσία αυτής της διάθεσης βρίσκεται σε αυτές τις γραμμές:
Οι στενοί δρόμοι μας οδηγούν στον Χριστό
Γνωρίζουμε τον θάνατο, τον διωγμό και την αιχμαλωσία!..
Είμαστε Ρώσοι!.. Είμαστε Ρώσοι!.. Είμαστε Ρώσοι!.
Ακόμα θα σηκωθούμε από τα γόνατα!..
Και στην πόλη μας, οι ναοί, οι εκκλησίες και τα μοναστήρια άρχισαν να αναβιώνουν ενεργά.
Παλιοί τοίχοι
οι ναοί θυμούνται τις μέρες
γκρίζα μαλλιά
Ορμούν στο μπλε
ουράνια εκκλησία
θόλους.
Ησυχία στο προαύλιο της εκκλησίας:
ξαπλώστε εδώ
ντόπιος,
Και, ταράζοντας την ψυχή,
οι καμπάνες χτυπούν.
Η ιστορία της πόλης διατηρεί τη μνήμη των τρομερών, αξέχαστων ημερών του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου. 12 χιλιάδες πρόσφυγες πολέμησαν στο μέτωπο. Από αυτούς, περίπου 7 χιλιάδες άνθρωποι πέθαναν στα πεδία των μαχών, σε 14 άτομα απονεμήθηκε ο τίτλος του Ήρωα της Σοβιετικής Ένωσης. Ο χρόνος είναι αδυσώπητος. Οι στρατιώτες του πολέμου που έσωσαν τη Ρωσία και τον κόσμο πεθαίνουν. Εξαφανίζονται σε θρύλους, μνήμες, τραγούδια, κάτω από γρανιτένιες πλάκες μνημείων. Αλλά η μνήμη του παρελθόντος δεν σβήνει· οβελίσκοι και ναοί υψώνονται περήφανα. Αυτό είναι απαραίτητο για όσους ζουν στη γη, για να μην σκληρύνουν οι καρδιές τους, και η φωτιά της υιικής ευγνωμοσύνης τρέμει άσβεστη μέσα τους.
Η μνήμη κόλλησε τη ξιφολόγχη του Οβελίσκου
Στο γαλάζιο του ουρανού, αλλά ο ουρανός δεν πονάει.
Αυτή τη μνήμη τη λατρεύω
χαμηλός.
Τα δάκρυα θα θολώσουν τα μάτια σου άθελά σου.
Τα γαρίφαλα γίνονται κόκκινα από σταγόνες αίματος
Στο πράσινο των πευκοβελόνων, την άνοιξη
μπουκέτο.
Μεγάλο κατόρθωμα και γιορτή
εξαιρετική!
Ήρεμος ουρανός, χαρούμενα παιδιά.
Η αιώνια φλόγα είναι η αιώνια μας
μνήμη.
Υποκλινόμαστε σε όλους τους εμπλεκόμενους
χαμηλός!
Μια άσβεστη φλόγα θα κατέβει στο έδαφος,
Τα αστέρια καίνε πάνω στη ξιφολόγχη
Οβελίσκος...
Ο καθένας έχει τη δική του πόλη,
Πού ήταν χαρούμενος;
ατελείωτα,
Εκεί που φαινόταν ότι όλα
για πάντα-
Και αγάπη και λουλούδια την άνοιξη.
Όλοι εδώ έχουν φίλους
Η χαρά των ημερών που πέρασαν και
συναντήσεις.
Δεν πιστεύω ότι ο χρόνος γιατρεύει
Δεν το πιστεύω, δεν το πιστεύω!
Είτε είναι μικρός είτε
τεράστιος,
Είναι αγαπητός σε όλους με τον τρόπο του.
Φυσικά και χρειάζεται
Ολοι!
Το αποτέλεσμα όλης της δουλειάς που έγινε ήταν η δημιουργία ενός φυλλαδίου και παρουσίασης «Η πόλη που ζούμε».
Ο μελλοντικός χρόνος δεν μπορεί παρά να είναι όνειρο.
Υπάρχουν αμέτρητες αλλαγές στη ζωή του καθενός…
Απλά πρέπει να θυμάσαι, να πιστεύεις και να είσαι περήφανος
Γιατί η Ρωσία έχει την πόλη Bezhetsk!
Αποτελέσματα έργου:
Το αποτέλεσμα του έργου είναι θετικό για όλους. Η διατήρηση της κληρονομιάς και η χρήση της στην εκπαίδευση και τη διαμόρφωση της προσωπικότητας της νεότερης γενιάς θα οδηγήσει σε βελτίωση της ποιότητας του κοινωνικού περιβάλλοντος. Η ενημέρωση της γνώσης της πολιτιστικής και ιστορικής κληρονομιάς της πατρίδας του στοχεύει στον εμπλουτισμό του πνευματικού κόσμου και στην ανύψωση του πολιτιστικού επιπέδου της νεότερης γενιάς.
Το έργο χρησιμεύει για να ενώσει και να ενώσει τους ανθρώπους με σκοπό τη διατήρηση της πολιτιστικής κληρονομιάς για τους μελλοντικούς απογόνους και διαδραματίζει τεράστιο ρόλο στη διαμόρφωση της ειρήνης και της αρμονίας μεταξύ των ανθρώπων.
Οι εργασίες για το έργο συμβάλλουν στην ανάπτυξη του ενδιαφέροντος των μαθητών για την ιστορία, την έρευνα, τις επιστημονικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες, την ανάπτυξη της αυτοδιοίκησης, την αύξηση του επιπέδου επάρκειας στις τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών και τη χρήση κοινωνικών υπηρεσιών στο Διαδίκτυο. Δικτυακή επικοινωνία - αύξηση των κινήτρων για απόκτηση νέων γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων, ενίσχυση της γνωστικής δραστηριότητας των μαθητών, ενίσχυση της οικογένειας, αύξηση των οικογενειακών αξιών, διαγραφή της διαφοράς στη γνώση των υπολογιστών μεταξύ γονέων και παιδιών, αύξηση της παιδείας υπολογιστών των συμμετεχόντων στο έργο - γονείς, αλλαγή τη στάση τους απέναντι στην τεχνολογία των υπολογιστών, ενσταλάσσοντας τις δεξιότητες συνειδητής και ενεργητικής χρήσης υπολογιστή, επαγγελματική καθοδήγηση.
Μάθημα με θέμα "Η πόλη στην οποία ζούμε εσύ και εγώ..."
στο δημιουργικό στούντιο «Τα παιδιά στον πλανήτη είναι φίλοι»
Η λογική του μαθήματος
"Ας πούμε ένα γεια"
Στόχος. Ανακουφίστε την ένταση των μυών, αναπτύξτε την ικανότητα αλλαγής της προσοχής.
Τα μέλη της ομάδας κινούνται χαοτικά στην τάξη. Ο παρουσιαστής κρατά τρεις «φοίνικες» (μπλε, κόκκινο, κίτρινο), κομμένες από χρωματιστό χαρτόνι. Ο παρουσιαστής σηκώνει μια «παλάμη» συγκεκριμένου χρώματος προς τα πάνω. Όλοι πρέπει να πουν ένα γεια σε όσο το δυνατόν περισσότερους παίκτες. Υπάρχουν διάφοροι τρόποι για να πείτε ένα γεια. Επιλογές σήματος: Κόκκινη παλάμη - πρέπει να κάνετε χειραψία. Μπλε παλάμη - χτυπήστε ελαφρά τον σύντροφό σας στον ώμο. Κίτρινη παλάμη - χαιρετήστε με την πλάτη σας. Κατά τη διάρκεια αυτής της άσκησης, επιβάλλεται απαγόρευση ομιλίας.
Η ποικιλία των απτικών αισθήσεων που συνοδεύουν αυτό το παιχνίδι θα επιτρέψει στο παιδί να αισθανθεί το σώμα του και να ανακουφίσει την ένταση των μυών. Η αλλαγή συντρόφων βοηθά να απαλλαγούμε από το αίσθημα της αποξένωσης. Για να εξασφαλίσετε πλήρεις απτικές αισθήσεις, συνιστάται να απαγορεύσετε την ομιλία κατά τη διάρκεια αυτού του παιχνιδιού.
Μετά την ολοκλήρωση της άσκησης, τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες
Παιδαγωγός:
Είδα έναν περαστικό στο δρόμο χθες.
Κουβαλούσε ένα κουτί, πάνω στο κουτί έγραφε: «Παιχνίδι»
Τον ακολούθησα δύο τετράγωνα, πιστέψτε με, δεν λέω ψέματα.
Έχοντας προλάβει, τον ρώτησα: «Πώς να παίξω το παιχνίδι;»
Εκείνος μόνο χαμογέλασε ως απάντηση
Και σου έδωσε το δώρο.
Φέρνει ένα κουτί με μπάλες. Στις μπάλες είναι κολλημένα χαρτάκια με τα ονόματα των παιχνιδιών που θα παίξουν τα παιδιά στην τάξη σήμερα.
*Άσκηση επικοινωνίας παιχνιδιού "Συνέντευξη"
(Παιδικός ανταποκριτής, μικρόφωνο, σημειωματάριο)
Ανταποκριτής:
Γεια σας παιδιά! Ήρθα σε σας από τη Μόσχα. Ξέρετε τι είδους πόλη είναι η Μόσχα;
(Παιδικές απαντήσεις)
- Η Μόσχα είναι η πρωτεύουσα της Πατρίδας μας. Η κύρια πόλη της χώρας. Πού μένει ο Πρόεδρος; Υπάρχει η Κόκκινη Πλατεία στη Μόσχα. Ήμουν στη Μόσχα.
Ανταποκριτής:
Μπράβο! Αλλά δεν ξέρω τίποτα απολύτως για την πόλη σας, θα μπορούσατε να μου πείτε γι 'αυτό; Ναι, ξέχασα να πω, κατάφερα να βγάλω μερικές φωτογραφίες.
Παιδικές ιστορίες. (2 – 3 προτάσεις για κάθε φωτογραφία)* Άσκηση επικοινωνίας «Ας φτιάξουμε μια πόλη». Περιγραφή του παιχνιδιού. Με τη βοήθεια μιας ομοιοκαταληξίας, επιλέγονται δύο παιδιά - "αρχιτέκτονας" και "υπεύθυνος κατασκευής". Το καθήκον του «αρχιτέκτονα» είναι να πει στον «διαχειριστή κατασκευής» τι είδους πόλη πρέπει να χτιστεί. Για παράδειγμα: - Προγραμματίζονται 4 κατασκευαστικά έργα σε αυτήν την πόλη. Να υπάρχει διώροφο νοσοκομείο στο κέντρο της πόλης. Δεξιά του νοσοκομείου βρίσκεται ένας δρόμος στην αρχή του οποίου υπάρχουν τρία πενταόροφα κτίρια. Αριστερά είναι η βιβλιοθήκη. Μπροστά από το νοσοκομείο υπάρχει ένα δρομάκι και μια βρύση.
Ο «υπεύθυνος κατασκευής», λαμβάνοντας υπόψη τα προσωπικά χαρακτηριστικά των παιδιών, κατανέμει ρόλους και εξηγεί σε κάθε συμμετέχοντα τι και γιατί θα χτίσει. Για παράδειγμα: Ο Κόλια και ο Αλιόσα θα χτίσουν ένα σπίτι επειδή είναι καλοί σε αυτό. Η Τάνια, η Λένα και η Λιούντα θα φτιάξουν μια βιβλιοθήκη γιατί τους αρέσει να διαβάζουν βιβλία... Όταν ολοκληρωθεί η κατασκευή, ο «υπεύθυνος κατασκευής» ευχαριστεί όλους για τη δουλειά τους και ο «αρχιτέκτονας» αξιολογεί την ορθότητα του συγκεκριμένου κτιρίου.
Παιδαγωγός:
Παιδιά κάνατε πολύ καλή δουλειά. Σας αρέσει να χαλαρώνετε; Πού σας αρέσει περισσότερο να χαλαρώνετε στην πόλη σας;
Παιδιά:
Στο συντριβάνι.
Παιδαγωγός (δείχνει ένα κομμάτι ύφασμα που βρίσκεται στο πάτωμα).
Αυτό είναι ένα καταπράσινο ξέφωτο κοντά στο σιντριβάνι μας. Ποια είναι η διάθεσή σας όταν κοιτάτε αυτό το ξέφωτο; (Λυπημένο, λυπημένο, βαρετό). Εκπαιδεύσει μεγάλο. Τι πιστεύετε ότι λείπει από αυτό; (Χρωματιστά)
Παιδαγωγός . Δεν είναι μια διασκεδαστική ζωή σε ένα τέτοιο ξέφωτο. Έτσι είναι μεταξύ των ανθρώπων: η ζωή χωρίς σεβασμό και προσοχή γίνεται ζοφερή, γκρίζα και θλιβερή. Θα θέλατε να ευχαριστήσετε ο ένας τον άλλον τώρα;
*Ας παίξουμε «Κομπλιμέντα».
Τα παιδιά παίρνουν εναλλάξ ένα λουλούδι τη φορά, λέγοντας μια φράση που ξεκινά με τις λέξεις: «Μου αρέσεις για σένα...» σε οποιονδήποτε συνομήλικο και απλώνοντάς το στο ξέφωτο. Τα καλά λόγια πρέπει να λέγονται σε κάθε παιδί. «Ευχαριστώ, είμαι πολύ ευχαριστημένος», απαντά το παιδί. Η άσκηση βοηθά το παιδί να δει τις θετικές του πλευρές και να νιώσει ότι γίνεται αντιληπτό από τα άλλα παιδιά
Τα παιδιά παίρνουν εναλλάξ ένα λουλούδι τη φορά, λέγοντας μια φράση που ξεκινά με τις λέξεις: «Μου αρέσεις για σένα...» σε οποιονδήποτε συνομήλικο και απλώνοντάς το στο ξέφωτο. Τα καλά λόγια πρέπει να λέγονται σε κάθε παιδί. «Ευχαριστώ, είμαι πολύ ευχαριστημένος», απαντά το παιδί. Η άσκηση βοηθά το παιδί να δει τις θετικές του πλευρές και να νιώσει ότι γίνεται αντιληπτό από τα άλλα παιδιά.
Παιδαγωγός.
- Κοίτα παιδιά, τι όμορφα λουλούδια έχουν μεγαλώσει από τα λόγια σας σε αυτό το ξέφωτο. Ποια είναι η διάθεσή σας τώρα;
Παιδιά.
Χαρούμενος, χαρούμενος.
Ο δάσκαλος οδηγεί έτσι στην ιδέα ότι πρέπει να είμαστε πιο προσεκτικοί ο ένας στον άλλον και να λέμε καλά λόγια
*Δυναμική άσκηση "Λουλούδια".Παιδαγωγός:
Δεν υπάρχει ανοιξιάτικη βροχή εδώ και πολύ καιρό, τα λουλούδια μας έχουν αρχίσει να ξεθωριάζουν.
Πρώτα έπεσαν τα κεφάλια και μετά τα φύλλα.
Τα παιδιά χαμηλώνουν το κεφάλι, τους ώμους, τα χέρια τους κατά μήκος του σώματος.
Και τότε ολόκληρο το στέλεχος λύγισε μέχρι το έδαφος.
Καθίστε οκλαδόν.
Ξαφνικά άρχισε να βρέχει.
Σιγά σιγά σηκώνονται, σηκώνουν τα χέρια τους,
Και τα λουλούδια άρχισαν να ζωντανεύουν
Μετά σηκώνουν το κεφάλι.
Το αεράκι φύσηξε.
Τα χέρια πάνω από το κεφάλι σας, προφέρετε τον ήχο "SH"
Οι μίσχοι θρόισαν.
Κούνησε τα χέρια σου
Το αεράκι έχει σβήσει
Τα παρατάνε ήρεμα.
Ενα δύο τρία! Γίναμε πάλι παιδιά.
*Άσκηση επικοινωνίας παιχνιδιού "Λουλούδι - επτά άνθη"
Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή σε ένα ασυνήθιστο λουλούδι, το οποίο επίσης κατέληξε σε ένα καλάθι με λουλούδια.
*Άσκηση χαλάρωσης «Φυτεύστε» Τα παιδιά παίρνουν χαλιά και κάθονται πάνω τους.
Παιδαγωγός:
Φανταστείτε ότι είστε μικροί σπόροι από τα πιο όμορφα φυτά. Μια ζεστή αχτίδα ήλιου έπεσε στο έδαφος. Η ακτίνα του ήλιου ζέσταινε τον σπόρο. Ένα βλαστάρι αναδύεται από τον σπόρο (τα παιδιά σηκώνουν αργά τα χέρια τους, τα οποία συνδέονται με ένα βέλος). Από το βλαστάρι φύτρωσε ένα όμορφο φυτό (τα παιδιά στέκονται στα πόδια τους και προσποιούνται ότι είναι κύμα). Κάθε ένα από τα φύλλα του πέφτει στον ήλιο, εκθέτοντας κάθε μισό σε ζεστασιά και φως, γυρίζοντας μετά τον ήλιο. Έτσι τα βλαστάρια μας μεγάλωσαν.
Τα παιδιά θυμούνται από ποιο έργο είναι αυτό το λουλούδι και πώς χρησιμοποιήθηκε από την ηρωίδα.
Ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, απαγγέλει ένα τετράστιχο από την ιστορία "Λουλούδι - Επτά Λουλούδια"
Πετάξτε, πέταξε πέταλο από τη δύση προς την ανατολή,
Γύρνα γύρω από τη γη και βρες με γρήγορα...
Το παιδί σκίζει ένα πέταλο και λέει την ευχή του.
ας απαλλαγούν όλοι από ασθένειες
Μακάρι να μην πεθάνουν ποτέ
Να ζήσουν όλοι πολύ
Ας έχουν όλοι ένα σπίτι
Αφήστε όλους να γευματίσουν
Να ζήσουν όλοι καλά
Ας ζήσουν όλοι μαζί
Να είναι όλοι ευτυχισμένοι
Παιδαγωγός:
Σας έχω ετοιμάσει αυτά τα λουλούδια - επτά λουλούδια. Θα τα διακοσμήσετε μόνοι σας. Θυμάστε τι χρώμα είχαν τα πέταλα; Μόλις θες να βοηθήσεις κάποιον, θέλεις να κάνεις μια ευγενική και χρήσιμη πράξη, να σκίζεις ένα πέταλο τη φορά και να λες τα μαγικά λόγια και σίγουρα θα τα καταφέρεις! Μην σκίζετε μόνο τα πέταλα! Πολλά από αυτά που επιθυμείτε μπορούν να συμβούν χωρίς τη βοήθεια της μαγείας! Απλά πρέπει να προσπαθήσετε, να εργαστείτε σκληρά, να κερδίσετε χρήματα με τις καλές, καλές σας πράξεις!
Με αυτό, η δουλειά του στούντιο μας έφτασε στο τέλος της και δεν έχουμε παρά να πούμε αντίο.
* Τελετουργικό λήξης της τάξης.
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, κρατιούνται από τα χέρια και λένε: "Όλοι, αντίο σε όλους!"
Παιδιά πείτε μου σε ποια πόλη ζούμε; Πώς λεγόμαστε εμείς οι κάτοικοι του Καρασούκ; (Καρασούχανοι).
Το Karasuk είναι η μικρή μας Πατρίδα. Πώς ονομάζουμε Πατρίδα;
Αλλά πριν ξεκινήσετε το ταξίδι μας, πείτε μου τι είδους συγκοινωνία υπάρχει στην πόλη μας;
Μαντέψτε τους γρίφους:
Τι είδους ζώο είναι αυτό;
Έτρεξα κατά μήκος του πεζοδρομίου,
Έχει λάστιχο στα πόδια του,
Λειτουργεί με βενζίνη;
Αυτός γρυλίζει, η σκόνη στροβιλίζεται.
Τι είδους ζώο; ...
(Αυτοκίνητο)
Τι θαύμα - ένα μακρύ σπίτι!
Υπάρχουν πολλοί επιβάτες σε αυτό.
Φοράει παπούτσια από καουτσούκ
Και λειτουργεί με βενζίνη
(Λεωφορείο)
Σιδερένιες καλύβες
Κρατώντας ο ένας τον άλλον
Ένα με σωλήνα
Τραβάει τους πάντες μαζί του.
(ατμομηχανή, τρένο)
Τι θα κάνουμε εγώ και εσύ στο ταξίδι μας;
Αγαπητοί επιβάτες! Το τρένο μας αναχωρεί από το σχολικό σταθμό για ένα ταξίδι στους σταθμούς της πόλης μας Karasuk. Ζητώ από όλους να πάρουν τις θέσεις τους.
Ο πρώτος σταθμός λοιπόν»Ιστορικός."
Ξέρει κανείς πότε και κάτω από ποιες συνθήκες εμφανίστηκε η μικρή μας πόλη;
Τώρα εσύ και εγώ θα μάθουμε.
Δείτε τη φωτογραφία. Πού καταλήξαμε; Αναγνωρίζεις? Στην πραγματικότητα, βρισκόμαστε τώρα στη μεγάλη στέπα Kulunda, όπου η μικρή μας πόλη μόλις αρχίζει να αναδύεται. Η εμφάνιση του Karasuk συνδέεται με την κατασκευή του σιδηροδρόμου. Αρχικά κατασκευάστηκε σιδηροδρομικός σταθμός. Πήρε το όνομά του από το όνομα του ποταμού Karasuk, κοντά στον οποίο βρισκόταν. Εάν στραφούμε στην ερμηνεία της λέξης, τότε σε μετάφραση από τα τουρκικά "karasu" σημαίνει "μαύρο νερό". Έτσι ονομάζονται ποτάμια και ρυάκια από τις εκβολές των οποίων έρεαν πηγές. Ο σταθμός μεγάλωσε και αναπτύχθηκε αρκετά γρήγορα.
Και στις 3 Ιουνίου 1954, σύμφωνα με το διάταγμα του Προεδρείου του Ανώτατου Σοβιέτ της RSFSR, το εργατικό χωριό Karasuk μετατράπηκε σε πόλη περιφερειακής υποταγής.
Η ατμομηχανή κινείται, κινείται,
Έχει πολλούς τροχούς
Η ατμομηχανή ορμάει σε κύκλους,
Κουνάμε ο ένας τον άλλον,
Τρά-τα-τα, τρα-τα-τα,
Πάρτε τις θέσεις σας!
Έτσι, το ταξίδι μας συνεχίζεται. Αγαπητοί επιβάτες, το τρένο μας φτάνει στο σταθμό «Guess». Θα σας δείξω φωτογραφίες και μπορείτε να μαντέψετε ποιο κτίριο εμφανίζεται εδώ;
Ανακάλυψες τι είναι; (κτίριο σταθμού από το 1918), και εδώ είναι ο σύγχρονος σταθμός μας, το κτίριο που ανακατασκευάστηκε το 2005)
1ο δημοτικό σχολείο (1922)
Κτίριο DEPOT
Κινηματογράφος "Cosmos"
Ποια άλλα γνωστά ιδρύματα σε όλη την περιφέρεια, και ίσως και την περιφέρεια, λειτουργούν στη γενέτειρά μας; Πού στο Karasuk μπορείτε να μελετήσετε, να λάβετε θεραπεία ή να χαλαρώσετε;
Fizminutka:
Η ατμομηχανή κινείται, κινείται,
Έχει πολλούς τροχούς
Η ατμομηχανή ορμάει σε κύκλους,
Κουνάμε ο ένας τον άλλον,
Τρά-τα-τα, τρα-τα-τα,
Πάρτε τις θέσεις σας!
Αγαπητοί επιβάτες! Το τρένο μας φτάνει στο σταθμό. Και τώρα σας προτείνω να κατεβείτε στην εξέδρα και να γνωρίσετε τους ανθρώπους που ζουν στην πόλη.
Υπάρχει πολύς κόσμος στην πόλη μας (περίπου 28.500 άτομα) Πείτε μας, τι επαγγέλματα μπορούμε να συναντήσουμε στους δρόμους της πόλης μας; Τι είναι επάγγελμα; (αυτό είναι το κύριο επάγγελμα ενός ατόμου, η εργασιακή του δραστηριότητα). Και ποια επαγγέλματα δεν υπάρχουν στην πόλη μας;
Ρίξτε μια ματιά και πείτε μου τι εργαλεία χρειάζονται άνθρωποι διαφορετικών επαγγελμάτων;
Σταθμός "Igrovoy"
Παιχνίδι "Τι είδους κάτοικος πόλης είσαι;"
Πετάς χαρτιά στο δρόμο;
Μαζεύετε λουλούδια στα παρτέρια σας;
Σχεδιάζετε σε τοίχους στους διαδρόμους;
Είναι δυνατόν να φωνάζεις δυνατά στα μέσα μαζικής μεταφοράς;
Σπάτε κλαδιά σε θάμνους και δέντρα;
Εκφοβίζετε τα παιδιά στην παιδική χαρά;
– Η πόλη είναι μια πολύ μεγάλη περιοχή. Ειδικά για τα παιδιά. Κάθε πολίτης πρέπει να γνωρίζει τη διεύθυνσή του.
- Γιατί?
– Μα είναι δυνατόν να το πεις σε αγνώστους;
– Σε ποιες περιπτώσεις μπορεί να είναι χρήσιμο;
Μπορείτε όλοι να δώσετε τη διεύθυνσή σας: δρόμο, σπίτι, διαμέρισμα, είσοδο;
Νομίζω ότι όλοι αγαπάτε την πόλη σας και όταν μεγαλώσετε θα συμβάλετε στη βελτίωση του Karasuk. Κλείστε τα μάτια σας και φανταστείτε πώς θα είναι η πατρίδα μας σε 10, 20, 50 χρόνια. Και τώρα σας προτείνω να φτιάξετε ένα νέο, φωτεινό, ενδιαφέρον και μοντέρνο κτίριο του μέλλοντος, το οποίο, ίσως, θα μεγαλώσει με τον καιρό στην πόλη μας.
, Διαγωνισμός "Παρουσίαση για το μάθημα"
Παρουσίαση για το μάθημα
Πίσω μπροστά
Προσοχή! Οι προεπισκοπήσεις διαφανειών είναι μόνο για ενημερωτικούς σκοπούς και ενδέχεται να μην αντιπροσωπεύουν όλα τα χαρακτηριστικά της παρουσίασης. Εάν ενδιαφέρεστε για αυτό το έργο, κατεβάστε την πλήρη έκδοση.
Στόχοι μαθήματος:
- Εισαγωγή των μαθητών στις υποδομές της πόλης.
- Να προωθήσει την ανάπτυξη της ικανότητας πλοήγησης σε αστικό περιβάλλον.
- Να καλλιεργήσεις αγάπη για την πόλη σου, σεβασμό για την ιστορία της πόλης, για ανθρώπους οποιουδήποτε επαγγέλματος.
Εξοπλισμός:σχολικό βιβλίο Α.Α. Vakhrushev, O.V. Bursky «Ο κόσμος γύρω μας», 1η τάξη, υπολογιστής, προβολέας, παρουσίαση «Η πόλη στην οποία ζούμε».
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
1. Οργάνωση για το μάθημα.
Υπάρχουν πολλά ενδιαφέροντα πράγματα στον κόσμο,
Μερικές φορές άγνωστο σε εμάς.
Ο κόσμος της γνώσης δεν έχει όρια.
Γρήγορα λοιπόν, φίλοι, πιάστε δουλειά!
2. Επικαιροποίηση γνώσεων και δήλωσης προβλήματος.
Κοιτάξτε τον πίνακα, τι βλέπετε; (Χάρτης)
Τι δείχνει ο χάρτης; (Σχέδιο της πόλης μας.)
Ποιος μπορεί να μας πει που βρίσκεται η πόλη μας; (Στη Ρωσία, στην περιοχή του Βόλγκογκραντ.)
Τι βλέπετε στον χάρτη; (Σπίτια, δρόμοι)
Κοιτα τις φωτογραφιες. Τι δείχνουν; (Στην 1η φωτογραφία υπάρχει πόλη, στη 2η φωτογραφία χωριό).
Πώς προσδιορίσατε πού είναι η πόλη και πού το χωριό; (Πόλη, γιατί ψηλά κτίρια, πολλοί δρόμοι, σοκάκια κ.λπ.)
Ανακάλυψες τι είδους πόλη είναι αυτή; (Ναι. Αυτή είναι η πόλη του Volzhsky)
Διαφάνεια Νο. 4-6
Παιδιά, θα σας πω ένα μυστικό. Στη 2η φωτογραφία είναι το χωριό Bezrodnoye, που προϋπήρχε στην τοποθεσία της πόλης Volzhsky.
Μάλλον έχετε ήδη μαντέψει τι θα μιλήσουμε σήμερα; (Σχετικά με την πόλη μας.)
Τι θα μάθουμε στην τάξη; (Τα παιδιά εκφράζουν τις εικασίες τους.)
3. Κοινή ανακάλυψη νέας γνώσης.
Διαφάνεια Νο. 7-8
Σας προτείνω να κάνετε ένα σύντομο ταξίδι στην πόλη Volzhsky. Θα ξεκινήσουμε το ταξίδι μας με τα σύμβολα της πόλης. Μαντέψτε τους γρίφους.
Ένα πανί κολλημένο στο προσωπικό; (Σημαία)
Επίσημο έμβλημα της πόλης; (Οικόσημο)
Τι έχει η πόλη για τη διευκόλυνση των κατοίκων;
Πού πουλάνε δημητριακά, βούτυρο, ζάχαρη και άλλα προϊόντα; (ΣΕ μανάβικο.)
Πού μπορώ να αγοράσω φάρμακα, γυαλιά, επιδέσμους; (Σε φαρμακείο, οπτικός.)
Υπάρχει πολύς κόσμος στους δρόμους της πόλης μας. Πες μου, πού να βιαστούν; (Στη δουλειά, στο σπίτι κ.λπ.)
Ξέρεις πού δουλεύουν οι γονείς σου; (Σε ένα κατάστημα, σε μια βιβλιοθήκη, στις μεταφορές, σε ένα εργοστάσιο.)
Διαφάνεια Νο. 10
Η πόλη Volzhsky είναι ένα μεγάλο βιομηχανικό κέντρο. Υπάρχουν πολλές επιχειρήσεις εδώ. Ο μεγαλύτερος υδροηλεκτρικός σταθμός και εργοστάσιο σωληνώσεων στην Ευρώπη λειτουργούν στο Volzhsky.
Η παραγωγή λεωφορείων Volzhsky παράγει λεωφορεία Volzhanin, διάσημα σε όλη τη χώρα. Καμία πόλη δεν μπορεί να υπάρξει χωρίς εργοστάσια και εργοστάσια όπου παράγονται τα πάντα, από τρόφιμα μέχρι την κατασκευή μεγάλων μηχανών, πλοίων, όπου εργάζεται μεγάλος αριθμός ανθρώπων.
Είμαστε πεπεισμένοι ότι στην πόλη μας ζουν άνθρωποι διαφορετικών επαγγελμάτων. Πώς μας βοηθούν;
Θα μπορούσαμε να ζήσουμε στην πόλη χωρίς τη βοήθειά τους; (Όχι. Κάθε ενήλικας εργάζεται προς όφελος της πόλης και των κατοίκων της.)
Διαφάνεια Νο. 11-12
Τι βοηθά τους κατοίκους του Βόλγα να μετακινούνται γρήγορα στην πόλη; (Αστικές συγκοινωνίες.)
Μαντέψτε τους γρίφους και μάθετε τι είδους μεταφορικό μέσο είναι διαθέσιμο στην πόλη μας.
Το House on Rail βρίσκεται ακριβώς εδώ
Θα σκοτώσει τους πάντες σε πέντε λεπτά.
Κάθεσαι και δεν χασμουριέσαι - φεύγει... (τραμ)Τι θαύμα - ένα μακρύ σπίτι!
Υπάρχουν πολλοί επιβάτες σε αυτό.
Φοράει παπούτσια από καουτσούκ
Και λειτουργεί με βενζίνη (λεωφορείο)Καταπληκτική άμαξα!
Κρίνετε μόνοι σας:
Οι ράγες είναι στον αέρα, και αυτός
Τα κρατάει με τα χέρια του. (τρόλεϊ)
Παιδιά, τι είδους συγκοινωνία δεν υπάρχει στην πόλη μας; (Τρόλεϊ)
Διαφάνεια Νο. 13
Τι είδους μεταφορά έρχεται να βοηθήσει τους ανθρώπους σε περίπτωση κινδύνου; Πώς να τον φωνάξω; (Πυροσβεστικά οχήματα - 01, αστυνομία - 02, ασθενοφόρο - 03)
Ας ελέγξουμε.
Ποια άλλα μηχανήματα βοηθούν τους ανθρώπους; (γερανός, ρολό, εκσκαφέας, μηχανήματα καθαρισμού δρόμων) Διαφάνεια Νο. 14-15
Ποια αξιομνημόνευτα μέρη της πόλης γνωρίζετε; (Παιδικές απαντήσεις)
Διαφάνειες Νο. 16-20
Οι γονείς σου δουλεύουν καθημερινά; (Όχι. Έχουν ρεπό.)
Διαφάνειες Νο. 21-27
Πού στην πόλη μπορείτε να περάσετε μια μέρα άδεια; (Πηγαίνετε στον κινηματογράφο, κάντε μια βόλτα στο πάρκο, στους δημόσιους κήπους κ.λπ.)
4. Περίληψη μαθήματος.
Τι νέα πράγματα έχετε μάθει για την πόλη; (Παιδικές απαντήσεις.)
Διαφάνεια Νο. 28
Ας θυμηθούμε για άλλη μια φορά τους ανθρώπους και τι επαγγέλματα μπορείς να συναντήσεις στην πόλη. (Μαντέψτε γρίφους.)
Μπράβο! Έκανες καλή δουλειά σήμερα.
