Δημόσιο μάθημα

Θέμα μαθήματος : «Τρόποι έκφρασης του μέλλοντα χρόνου».

Δάσκαλος: Terentyeva S.A.

Τύπος μαθήματος: Ένα μάθημα «ανακάλυψης» νέας γνώσης

Είδος τεχνολογίας : τεχνολογία της μεθόδου δραστηριότητας συστήματος.

Τάξη: Βαθμός 10

Εξοπλισμός : υπολογιστή.

ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ:

Διδάσκοντας στους μαθητές τρόπους έκφρασης του μέλλοντα χρόνου.

Καθήκοντα:

εκπαιδευτικός

Να ενημερώσει τις γνώσεις των μαθητών σχετικά με τη χρήση του μελλοντικού χρόνου.

ανάπτυξη

- να αναπτύξουν γραμματικές δεξιότητες.

εκπαιδευτικός

Αναπτύξτε την ικανότητα να εργάζεστε σε ομάδα.

Εγώ Οργανωτικός

στιγμή

1. Δάσκαλος καλωσορίζει Φοιτητές.

Καλημέρα αγόρια και κορίτσια!. Ωραία

σε συναντώ. Πώς είσαι; Ελπίζω να είσαι καλά σήμερα

Θα ήθελα να ξεκινήσουμε το μάθημά μας με το Tongue-Twister.

Αλλά πρώτα πρέπει να χωριστείτε σε 2 ομάδες.

Κάθε ομάδα θα πρέπει να διαβάζει T-T όσο πιο γρήγορα γίνεται. Γιαπαράδειγμα(ο δάσκαλος διαβάζει μόνος του και μετά σε ομάδες)

Οι μαθητές χαιρετούν τον δάσκαλο και απαντούν σε ερωτήσεις

Οι μαθητές λαμβάνουν κάρτες με στριφτάρι γλώσσας και εξασκούνται σε ομάδες.

II Έλεγχος εργασιών για το σπίτι

Λοιπόν, ας ελέγξουμε τώρα τις λέξεις.

Δείχνω τις λέξεις. Θα πρέπει να το μεταφράσετε.

Οι μαθητές επαναλαμβάνουν λέξεις για το θέμα «Αεροδρόμιο»

III . Καθορισμός στόχων και στόχων του μαθήματος. Κίνητρο για μαθησιακές δραστηριότητες των μαθητών. Θέμα μήνυμα

Κοιτάξτε τον πίνακα!

Τι μπορείς να δεις?

Θα κάνω κράτηση στο ξενοδοχείο.

Θα αγοράσουμε εισιτήριο.

Αυτήείναιφεύγονταςαύριο.

Πες μου σε ποιον χρόνο χρησιμοποιείται

προτάσεις;

Με ποιους τρόπους εκφράζεται;

Ποιο είναι το θέμα του μαθήματός μας;

Ας θυμηθούμε πότε χρησιμοποιείται

Future Simple

(μετά τις απαντήσεις του μαθητή, ο δάσκαλος κλείνει τα προπαρασκευασμένα διαγράμματα χρόνου)

Οι μαθητές διαβάζουν τις προτάσεις και καθορίζουν σε ποιο γραμματικό χρόνο είναι γραμμένες.

ΣΕπροτάσειςμεταχειρισμένοςPresent Progressive, Future Simple

Το θέμα του μαθήματός μας είναι η Γραμματική.

IV .Εκμάθηση νέου υλικού

(10-15 λεπτά)

Δάσκαλος τραβάει την προσοχή μαθητές στο θέμα «Τρόποι έκφρασης του μέλλοντα χρόνου».

Διαβάστε τον κανόνα στη σελ.33

Ο δάσκαλος οργανώνει μια γραπτή άσκηση για 10 δευτερόλεπτα. 34 από το σχολικό βιβλίο (σε φύλλο μορφής Α-4).

Η πρώτη ομάδα δουλεύει με τις προτάσεις 1,3,5,7.

Η δεύτερη ομάδα δουλεύειμε τις προτάσεις 2,4,6,8

Οι μαθητές γράφουν προτάσεις από την άσκηση.

Ολοκληρώστε την εργασία στα φύλλα και, στη συνέχεια, πραγματοποιήστε διασταυρούμενο έλεγχο μεταξύ των ομάδων

V .Ενίσχυση του μελετημένου υλικού (10 min)

Ο εκπαιδευτικός οργανώνει την υλοποίηση της άσκησης 13 σελ.35.

Τώρα θα εργαστείς με διάλογο.

Η πρώτη ομάδα δουλεύει τα λόγια της μητέρας.

Η δεύτερη ομάδα δουλεύει τα λόγια του Γιάννη.

Ας το ελέγξουμε.

Ακούστε τον διάλογο και ελέγξτε τις απαντήσεις σας.

Θα πρέπει να είστε προσεκτικοί!

Οι μαθητές κάνουν την άσκηση. .

Οι μαθητές ολοκληρώνουν έναν αυτοέλεγχο χρησιμοποιώντας μια ηχογράφηση.

VI .Περίληψη

Αποτελέσματα.

Αντανάκλαση.

(2-4 λεπτά)

Διατυπώνει εργασίες για το σπίτι

καθοδηγεί την εφαρμογή του.

Μεταφράστε τον διάλογο στις σελ.37-38 και μάθετε απέξω τον κανόνα στη σελ.35

Φτιάξτε τις δικές σας προτάσεις χρησιμοποιήστε νέα γραμματική

Ανακοινώνει και αιτιολογεί τους βαθμούς για το μάθημα.

Διεξάγει αναστοχασμό.

Συμπληρώστε τις προτάσεις:

Σήμερα ανακάλυψα ότι...

Τώρα ξέρω πώς...

Θέλω να ξέρω…

Ακούστε τον δάσκαλο και γράψτε την εργασία

Καταγράψτε την εργασία για το σπίτι

Απάντησε την ερώτηση

Απάντησε την ερώτηση

Εγώγνώριζε …

Τώρα ξέρω...

Τώρα ξέρω πώς...

Τώρα μπορώ...

Αγαπητοί συνάδελφοι!

Σήμερα 28/09/16

Θα γίνει ανοιχτό μάθημα

Στα Αγγλικά

στο γραφείο αρ. 33

Μάθημα 4

Για μαθητές της 11ης τάξης.

Ενότητα 7 στις επόμενες μέρες "Το μέλλον μου". Μάθημα 10.

Στόχοι:

Επαναλάβετε λεξικές ενότητες που έχετε μελετήσει προηγουμένως για το θέμα "Το μέλλον μου".
- ανάπτυξη της ικανότητας συστηματοποίησης της αποκτηθείσας γνώσης.
- Καλλιεργήστε την αίσθηση του ανήκειν στην οικογένειά σας, τον πατριωτισμό και τον σεβασμό για άλλους πολιτισμούς.

Καθήκοντα:ενεργοποίηση του προηγουμένως μελετημένου θεματικού λεξιλογίου, παρακινώντας τους μαθητές να εργαστούν περαιτέρω πάνω στο θέμα.

Εξοπλισμός: UMK "Spotlight" - 11, επιμέλεια Yu. E. Vaulina, J. Dooley, συμπλήρωμα ήχου, μαυροπίνακας, παρουσίαση.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων



Π: καλημέρα δάσκαλε.
Τ: Χαίρομαι που σε βλέπω.

Τ: Σήμερα έχουμε το έκτο τεστ για να ελέγξουμε πώς είστε έτοιμοι για περαιτέρω σπουδές στην 11η φόρμα.

Για να δείξουμε ότι είστε έτοιμοι, θα απαγγείλουμε αυτό το σύντομο ποίημα.
Δημιουργήστε αυτοεκτίμηση
Είμαι μαθητής,
Είμαι καλός μαθητής,
Είμαι έξυπνος μαθητής,
Είμαι ταλαντούχος μαθητής,
Είμαι φανταστικός μαθητής,
Προσπαθώ να είμαι ο καλύτερος μαθητής στον κόσμο.

Κύριο μέρος του μαθήματος

Οδηγίες 1. Οδηγίες ολοκλήρωσης του τεστ και βαθμολόγησής του.
Δοκιμή 7. Ολοκλήρωση του τεστ.

Λεπτό φυσικής αγωγής

Το τελευταίο μέρος του μαθήματος

Εργασία για το σπίτι 1. Εργασία για το σπίτι.
Τ: ανοίξτε τα ημερολόγιά σας, παρακαλώ, και σημειώστε την εργασία του σπιτιού σας: επαναλάβετε το λεξιλογικό και γραμματικό υλικό της ενότητας 7. Καταγράψτε νέες λέξεις από την ενότητα 8.

Ενότητα 7 Τις επόμενες μέρες "Το μέλλον μου". Μάθημα 11

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Προετοιμασία για την αντίληψη του ξενόγλωσσου λόγου (οργανωτικό μέρος του μαθήματος)

Χαιρετισμός και στόχος 1. Συνομιλία και επικοινωνία του θέματος, στόχοι μαθήματος.

Τ: καλημέρα αγόρια και κορίτσια.
Π: καλημέρα δάσκαλε.
Τ: Χαίρομαι που σε βλέπω.
Π: χαιρόμαστε που σε βλέπουμε κι εμείς.

Τ: σήμερα θα συνεχίσουμε να ελέγχουμε πώς είστε έτοιμοι για περαιτέρω σπουδές στην 11η φόρμα.
Ζέσταμα. 2. Εισαγωγή σε μια ξενόγλωσση ατμόσφαιρα.
Checkon 3. Μετωπική έρευνα.
Εργασία για το σπίτι: προφορική ή γραπτή δοκιμή λεξιλογικού υλικού από προηγούμενα μαθήματα.

Κύριο μέρος του μαθήματος

Οδηγίες 1. Οδηγίες για την ολοκλήρωση της ανεξάρτητης εργασίας και την αξιολόγησή της.

Τεστ 7. Οργάνωση αυτοελέγχου και αναστοχασμός των εκπαιδευτικών επιτευγμάτων των μαθητών με την ολοκλήρωση της εργασίας στην ενότητα.
1.
1. παρευρεθώ 6. αξίζει
2. θρίαμβος 7. απορρίφθηκε
3.μακρύζει 8.πεισός
4. ονειρεύομαι 9. πετυχαίνω
5. ξεπέρασα 10. εγκαταλείπω

2.
1. θα πάει 6. θα είχε κάνει
2. θα πάρει 7. ήταν
3. θα είχε εφαρμόσει 8. θα μπορούσε να είχε πάει
4. θα αναθεώρησε 9. δεν είχε ξοδέψει
5. δεν είναι 10. είχε πάρει

3.
1. Εγώ στη θέση σου, θα 4. θα έκανα αν δεν το έκανες
2. εύχομαι να μην είχε αποτύχει 5. «καλύτερα πήγαμε
3. θα είχε πάρει

4 .
1. εκτός λειτουργίας . μέσω 3. στις 4. έξω 5. έξω

5. 1. σε 2. σε 3. από 4. σε 5. σε

6. 1d 2e 3b 4c 5a

Λεπτό φυσικής αγωγής

Το τελευταίο μέρος του μαθήματος

Εργασία για το σπίτι 1. Εργασία για το σπίτι.

Τ: ανοίξτε τα ημερολόγιά σας, παρακαλώ, και σημειώστε την εργασία του σπιτιού σας: γράψτε τις λέξεις και τους κανόνες για την ενότητα 8 στο λεξικό. Διαβάστε το εισαγωγικό μάθημα για την ενότητα 8.

Συνοψίζοντας 2. Συνοψίζοντας το μάθημα.

Violetta Dmitrievna Klimenko, καθηγήτρια αγγλικών, Δημοτικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα "Σχολείο Νο. 1", Zhdanovka

Για να κατεβάσετε υλικό ή!

Στόχοι:

Εκπαιδευτικός:επανάληψη και εμπέδωση γραμματικού υλικού, ενεργοποίηση λεξιλογίου για το θέμα στην ομιλία των μαθητών, εξοικείωση με το νέο λεξιλόγιο. σχηματισμός δεξιοτήτων για εργασία σε ασκήσεις.

Εκπαιδευτικός:ανάπτυξη των δεξιοτήτων των μαθητών σε ανεξάρτητη δημιουργική δραστηριότητα και ανάπτυξη αμοιβαίου σεβασμού.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:

1. Οργανωτική στιγμή (προβλεπόμενος χρόνος - 3 λεπτά):

Καλημέρα, μαθητές. Χαίρομαι που σε βλέπω. Κάτσε, σε παρακαλώ. Πες μου σε παρακαλώ, ποιος είναι απών σήμερα;

2. Έλεγχος της εργασίας (προβλεπόμενος χρόνος - 3 λεπτά).

3. Εργασία για την ανάπτυξη του προφορικού λόγου: συγγραφή διηγημάτων (προβλεπόμενος χρόνος - 5 λεπτά):

- «Σου αρέσει μια φαντασίωση; Ας μιλήσουμε για αυτό».

4. Εργαστείτε για την ενοποίηση του υλικού (προβλεπόμενος χρόνος - 4 λεπτά):

Κοιτάξτε τον μαυροπίνακα. Εδώ μπορείτε να δείτε ένα κείμενο. Έχει όμως κάποια λάθη. Διορθωσε τα.

Τα σχέδια μου για το μέλλον

Όταν φεύγεις από το σχολείο καταλαβαίνεις ότι ήρθε η ώρα να διαλέξεις το μελλοντικό σου επάγγελμα. Δεν είναι εύκολο να κάνεις τη σωστή επιλογή δουλειάς. Ξέρω εδώ και πολύ καιρό ότι το να φύγω από το σχολείο είναι η αρχή της ανεξάρτητης ζωής μου, η αρχή μιας πολύ πιο σοβαρής εξέτασης των ικανοτήτων και του χαρακτήρα μου.

Έχω αναρωτηθεί πολλές φορές: «Τι θέλω να κάνω όταν φύγω από το σχολείο;» " Πριν από μερικά χρόνια ήταν δύσκολο για μένα να δώσω μια οριστική απάντηση. Καθώς περνούσαν τα χρόνια, άλλαξα γνώμη πολλές φορές για την επιστήμη ή τον τομέα της βιομηχανίας να ειδικευτώ. Ήταν δύσκολο να αποφασίσω και να διαλέξω μία από τις εκατοντάδες δουλειές στις οποίες θα μπορούσα να σπουδάσω καλύτερα.

Σωστή παραλλαγή:

Τα σχέδια μου για το μέλλον

Όταν φεύγεις από το σχολείο καταλαβαίνεις ότι ήρθε η ώρα να διαλέξεις το μελλοντικό σου επάγγελμα. Δεν είναι εύκολο να κάνεις τη σωστή επιλογή δουλειάς. Ξέρω εδώ και πολύ καιρό ότι το να φύγω από το σχολείο είναι η αρχή της ανεξάρτητης ζωής μου, η αρχή μιας πολύ πιο σοβαρής εξέτασης των ικανοτήτων και του χαρακτήρα μου.

Έχω αναρωτηθεί πολλές φορές: «Τι θέλω να γίνω όταν φύγω από το σχολείο;» Πριν από μερικά χρόνια ήταν δύσκολο για μένα να δώσω μια οριστική απάντηση. Καθώς περνούσαν τα χρόνια, άλλαξα γνώμη πολλές φορές για την επιστήμη ή τον τομέα της βιομηχανίας να ειδικευτώ. Ήταν δύσκολο να αποφασίσω και να διαλέξω μία από τις εκατοντάδες δουλειές στις οποίες θα μπορούσα να σπουδάσω καλύτερα.

5. Εξοικείωση με το νέο λεξιλόγιο (προβλεπόμενος χρόνος - 5 λεπτά):

Κοιτάξτε ξανά τον πίνακα. Υπάρχουν νέες λέξεις. Ας τα διαβάσουμε μαζί.

ρουμπίνι - ρουμπίνι

να γελάς - να γελάς

Τίποτα δεν μπορούσε να τον ευχαριστήσει - Τίποτα δεν του έδινε ευχαρίστηση

να καλέσει πάνω - να καλέσει

εύθυμος - εύθυμος

θλίψη - θλίψη

σταυρωτά - σκληρός

αποδεικνύω – αποδεικνύω

ζητιάνος - ζητιάνος

κλέβω (έκλεψε, έκλεψε) – κλέβω

να δραπετεύσει - να αποφύγει

να είμαι θυμωμένος με - θυμώνω με

αποφασίζω – αποφασίζω

να κρυφτεί (κρυμμένος, κρυφός) – κρύψω

πετάω - πετάω

σε δύο ημέρες χρόνο - σε δύο ημέρες

Γράψ'τα σε ένα χαρτί.

6. Καθένας από εσάς τώρα πρέπει να βρει 7 ερωτήσεις σχετικά με το θέμα «Το μέλλον». Μόλις είναι όλοι έτοιμοι, θα δημιουργήσουμε ένα γενικό σταυρόλεξο.

7. Ενοποίηση προηγουμένως καλυμμένου υλικού.

Ας θυμηθούμε το Future Indefinite. Τι να πούμε για αυτή τη φορά;

Αντιγράψτε τον πίνακα από τον πίνακα στο τετράδιό σας.

Μέλλοντας Αόριστος

Σχηματίστηκε:

Θα σε δω αύριο.

Μεταχειρισμένος:

1) Μια ενέργεια ή μια σειρά ενεργειών που θα συμβούν στο μέλλον

Αύριο θα πάω στο γιατρό.

Σε ερωτηματικές προτάσεις χρησιμοποιείται με ρήμα

Θα τον δεις αύριο;

Σε αρνητικές προτάσεις χρησιμοποιείται με το ρήμα

Δεν θα πάει σινεμά αύριο.

8. Περίληψη μαθήματος (προβλεπόμενος χρόνος - 3 λεπτά):

Λοιπόν, τι μπορείτε να πείτε για το μάθημά μας; Τι καναμε?

9. Εργασία για το σπίτι (διάθεση χρόνου - 2 λεπτά):

Καταγράψτε τις εργασίες στο σπίτι σας:

1) να φτιάξετε το δικό σας κείμενο, διάλογο για την Αρχαία Ρώμη.

2) να μάθουν απέξω τις νέες λέξεις.

Το μάθημα τελείωσε. Αντιο σας.

Εργασία 1. Βρείτε μια εικόνα πανομοιότυπη με τη δική σας

Κάρτα

Βρείτε έναν συμμαθητή του οποίου η φωτογραφία δείχνει ένα κορίτσι ντυμένο ακριβώς όπως το κορίτσι της φωτογραφίας σας. (Οι μαθητές συγκρίνουν τις λεπτομέρειες των ρούχων, των παπουτσιών, του χρώματός τους.) Στα χέρια του κοριτσιού βρίσκεται το ίδιο αντικείμενο και το ίδιο χρώμα με το κορίτσι της φωτογραφίας σας.

Όταν είστε σίγουροι ότι έχετε βρει μια πανομοιότυπη φωτογραφία, ρωτήστε τον σύντροφό σας: «Είναι το κορίτσι σας σαν το κορίτσι μου (το δικό μου);» και δείξτε τη φωτογραφία σας. (Κάντε γενικές ή διχαστικές ερωτήσεις.)

Παραδείγματα ερωτήσεων:

Το κορίτσι σου έχει φορέσει μπλούζα;

Το κορίτσι σου φοράει σκουφάκι, έτσι δεν είναι;

Είναι μαύρη η φούστα της; ή: Η φούστα της είναι μαύρη, έτσι δεν είναι;

Έχει το κορίτσι σου ένα βιβλίο στα χέρια της;

Είναι το κορίτσι σου σαν το κορίτσι μου (το δικό μου);

Ας υποθέσουμε ότι υπάρχουν 12 μαθητές στην ομάδα. Ο δάσκαλος ετοιμάζει δύο παρτίδες εικόνων (6+6). Για κάθε εικόνα στην πρώτη παρτίδα υπάρχει μια πανομοιότυπη εικόνα στη δεύτερη. Τα παιδιά επιτρέπεται να περπατούν στην τάξη και να αναζητούν μια εικόνα πανομοιότυπη με τη δική τους. Αυτός που το βρίσκει πιο γρήγορα από τους άλλους κερδίζει.

Άνθρωποι και αντικείμενα μπορούν να απεικονιστούν σχηματικά, στο στυλ του κρόκι. Οι εικόνες δεν χρειάζεται να είναι έγχρωμες· μπορείτε να γράψετε τα ονόματα των χρωμάτων των ρούχων στα αγγλικά.

Εργασία 2. Βρείτε τα πράγματά σας

Κάρτα Α

Εχασες:

ένα κίτρινο μολυβοκούτι,

Προσπαθήστε να βρείτε τα πράγματά σας στο γραφείο που χάθηκε και βρέθηκε. Όταν ανακαλύψετε ότι το γραφείο απολεσθέντων περιουσιών έχει το αντικείμενο σας, ρωτήστε το: «Παρακαλώ δώστε μου το μολυβοκούτι μου».

(Κάντε μόνο γενικές ή διαχωριστικές ερωτήσεις.)

Εκτός από τους τρόπους έκφρασης του μέλλοντα χρόνου στα αγγλικά, που μπορούν να προβληθούν με τον συνηθισμένο τρόπο, αξίζει να σημειωθούν αρκετοί ακόμη που δεν είναι εντελώς τυπικοί. Καλύφθηκαν εν μέρει σε άλλα άρθρα σχετικά με, εδώ συγκεντρώνονται όλοι οι τρόποι έκφρασης του μέλλοντα χρόνου.

Η εικόνα παρέχει μια γενική περίληψη αυτού του άρθρου. Διαβάστε περισσότερα παρακάτω.

Τέσσερις τύποι μελλοντικού χρόνου στα αγγλικά

Οι τυπικοί (δηλαδή, γνωστοί από τον πίνακα των χρόνων) τέσσερις τύποι μελλοντικού χρόνου είναι Future Simple, Future Continuous, Future Perfect, Future Perfect Continuous. Ας θυμηθούμε τις κύριες έννοιές τους. Λεπτομερής επεξήγηση χρόνων, παραδειγμάτων, διαγραμμάτων, κανόνων μπορείτε να βρείτε στους συνδέσμους.

  • - απλός μέλλοντας. Δηλαδή, σε γενικές γραμμές, μιλάμε για κάτι που θα συμβεί κάποια στιγμή στο μέλλον. Αυτή η φόρμα χρησιμοποιείται συχνότερα, καθώς και το αντίστροφο πηγαίνοντας στο(Δες παρακάτω).

Εγώ θαπουλήσω την παλιά μου τηλεόραση αύριο. - Αύριο εγώ πώλησητην παλιά σου τηλεόραση.

Μπράντλεϋ θααγόρασε αύριο μια μεταχειρισμένη τηλεόραση από κάποιον. – Μπράντλεϊ θα αγοράσωΚάποιος έχει μια μεταχειρισμένη τηλεόραση αύριο.

  • – μέλλοντα συνεχή χρόνο. Κάτι θα γίνει (ή δεν θα γίνει) στο μέλλον. Επίσης αρκετά συνηθισμένη μορφή.

Μπράντλεϋ θα διορθωθείη νέα του τηλεόραση απόψε. – Μπράντλεϊ θα επισκευάσειη νέα σου τηλεόραση απόψε.

  • - συντελεσμενος μελλοντας. Μια ενέργεια θα ολοκληρωθεί στο μέλλον πριν ξεκινήσει μια άλλη ενέργεια. Λόγω της συγκεκριμένης σημασίας, χρησιμοποιείται σπάνια, ιδιαίτερα στην καθομιλουμένη.

Μπράντλεϋ δεν θα έχει διορθωθείη καταραμένη τηλεόραση μέχρι να έρθουμε να δούμε το παιχνίδι. – Μπράντλεϊ δεν θα το διορθώσεικαταραμένη τηλεόραση μέχρι να έρθουμε να δούμε τον αγώνα.

  • - μια συγκεκριμένη ενέργεια θα διαρκέσει στο μέλλον μέχρι κάποια στιγμή και θα τελειώσει αυτή τη στιγμή ή αμέσως πριν από αυτήν. Χρησιμοποιείται ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΑ σπάνια ακόμα και στον γραπτό λόγο. Σε γενικές γραμμές, αρκεί να γνωρίζουμε τους Perfect Continuous χρόνους στο επίπεδο της αναγνώρισης.

Εμείς θα περίμενεγια δύο ώρες όταν επιτέλους αρχίσει να λειτουργεί η τηλεόραση. Το παιχνίδι θα έχει ήδη τελειώσει. «Μέχρι να αρχίσει να λειτουργεί τελικά η τηλεόραση, θα περιμένουμε δύο ώρες». Το παιχνίδι έχει ήδη τελειώσει.

Θα προσθέσω επίσης ότι αν μιλάμε για μια δράση στο μέλλον στο παρελθόν, τότε χρησιμοποιείται η φόρμα (future in the past).

σου είπα θα ξεφορτωνόμουντης τηλεόρασης εύκολα. - Σου είπα ότι είναι εύκολο θα το ξεφορτωθώαπό αυτή την τηλεόραση.

Προγραμματισμένη δράση για το μέλλον

Για να εκφράσετε μια δράση που έχει προγραμματιστεί για το μέλλον, υπάρχουν τρεις τρόποι:

  1. Κύκλος εργασιών που πρόκειται να.
  2. Ενεστώτας διαρκείας.
  3. Ενεστώτας.

1. Κύκλος εργασιών που πρόκειται να

Τυπικά χρησιμοποιούμενος κύκλος εργασιών πηγαίνοντας στο. Σημαίνει κάτι μεταξύ «θα το κάνω αυτό» και «θα το κάνω αυτό». Η φράση έχει μια ανεπίσημη χροιά· χρησιμοποιείται πολύ συχνά στην καθομιλουμένη.

πάωγια να δεις έναν γιατρό αυτό το άφρο. - Είμαι σήμερα το απόγευμα Θα πάω(πάω να πάω) στο γιατρό.

Εμείς πρόκειταιγια να παίξω βιντεοπαιχνίδια απόψε. - Πρόκειται να παίζω(να παίξουμε) βιντεοπαιχνίδια το βράδυ.

Στην καθομιλουμένη πηγαίνω σεσυχνά συντομεύεται σε θα.

Είσαι θαβοηθήστε με ή τι; - Εσύ για μένα θα βοηθήσειςή πώς;

Αυτός είναι θαχωρίστε με, το ξέρω! - Αυτός μετάβασηχωρίστε με, το ξέρω!

Διαβάστε περισσότερα σχετικά με το πότε να το χρησιμοποιείτε Απλός μέλλοντας, και πότε πηγαίνοντας στο, μπορείτε να διαβάσετε στο .

2. Προγραμματισμένη δράση στο Present Continuous

Εκτός από μια ενέργεια που λαμβάνει χώρα αυτή τη στιγμή, το Present Continuous μπορεί να υποδηλώσει μια ενέργεια που έχει προγραμματιστεί για το μέλλον. Ταυτόχρονα, κατά κανόνα, η πρόταση περιέχει μια διευκρίνιση (αύριο, την επόμενη εβδομάδα κ.λπ.), διαφορετικά ο συνομιλητής μπορεί να μην την καταλάβει σωστά.

Νίκος έρχεταισε εμάς. – Νικ ερχομόςσε εμάς (αυτή τη στιγμή).

Νίκος έρχεταισε εμάς απόψε. – Νικ ερχομόςσε εμάς σήμερα το βράδυ (υποτίθεται ότι ο Νικ θα έρθει το βράδυ).

3. Προγραμματισμένη δράση στο Present Simple

Simple Present Present Simple μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί όχι μόνο για τον κύριο σκοπό του, αλλά και για να δηλώσει μια προγραμματισμένη ενέργεια, συνήθως με ρήματα όπως να φτάσω(φθάνω), να έρθω(Έλα), να αναχωρήσει(να πάω) κ.λπ.

Το τρένο αναχωρείστις εννιά, έχουμε ακόμα λίγο χρόνο. - Τρένο φεύγοντας(να φύγω) στις εννιά, έχουμε λίγο χρόνο ακόμα.

Συγγνώμη, δεν μπορώ να πάω στο πάρτι, εγώ δουλειάαύριο. - Συγγνώμη, δεν μπορώ να έρθω στο πάρτι, εγώ Εργαζόμενος(θα λειτουργήσει) αύριο.

Μελλοντικός χρόνος στα αγγλικά με ρήματα Can, May

Τα τροπικά ρήματα δεν έχουν μορφές μελλοντικού χρόνου, αλλά μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να υποδείξουν κάτι που συμβαίνει στο μέλλον. Για αυτό χρησιμοποιούνται. Το νόημα γίνεται ξεκάθαρο από τα συμφραζόμενα. Συνήθως τα ρήματα can, may, might χρησιμοποιούνται σε αυτόν τον ρόλο.

Διαβάστε περισσότερα για τα τροπικά ρήματα και πώς λειτουργούν χωρίς μορφές μελλοντικού χρόνου.

Σε αυτή την περίπτωση, η διαφορά μεταξύ ενδέχεταιΚαι θα μπορούσεπολύ μικρό, σχεδόν ασήμαντο. Και τα δύο ρήματα υποδηλώνουν μια αβέβαιη υπόθεση, αλλά το may είναι λίγο πιο βέβαιο.

Εσείς ενδέχεταιπεράσουν τις εξετάσεις αύριο. – Μπορεί να περάσετε τις εξετάσεις αύριο (αβέβαιο).

Εσείς θα μπορούσεπεράσουν τις εξετάσεις αύριο. – Μπορείς να περάσεις τις εξετάσεις αύριο (ακόμα πιο αβέβαιο).

Το ρήμα χρησιμοποιείται παρόμοια μπορώ:

Εγώ μπορώνα σε βοηθήσει με την εργασία σου αύριο. – Μπορώ να σε βοηθήσω με τα μαθήματά σου αύριο.

Γρύλος μπορώνοικιάσει το αυτοκίνητο του πατέρα του αυτή την Παρασκευή. Ο Τζακ μπορεί να πάρει το αυτοκίνητο του πατέρα του την Παρασκευή.

Μπορεί επίσης να συναντήσετε παρόμοιες προσφορές με θα μπορούσε:

Εσείς θα μπορούσεβοηθήστε με με την εργασία μου αύριο.

Αλλά αυτή είναι μια ελαφρώς διαφορετική περίπτωση. Σε αυτήν την περίπτωση θα μπορούσεβοηθά στην έκφραση μιας πρότασης ή υπόδειξης, μια ελαφρά ενθάρρυνση για δράση: «Θα μπορούσατε να με βοηθήσετε με την εργασία μου αύριο» (δηλαδή, «Θα με βοηθήσετε με την εργασία μου αύριο;»).

Μελλοντικός χρόνος με Shall

Σε παλιά σχολικά βιβλία μπορείτε να διαβάσετε ότι όταν σχηματίζετε μορφές μελλοντικού χρόνου στο 1ο πρόσωπο ενικού και πληθυντικού, πρέπει να χρησιμοποιήσετε ένα βοηθητικό ρήμα αντί. θα. Τώρα τέτοιες μορφές με shall θεωρούνται ξεπερασμένες και δεν χρησιμοποιούνται, αλλά το ρήμα shall μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως τροπικό. Αν το χρησιμοποιήσετε σε σχέση με δεύτερο ή τρίτο πρόσωπο (δηλαδή όχι με τον εαυτό σας), τότε προστίθεται μια σημασιολογική χροιά απειλής, προειδοποίησης, υπόσχεσης.

- υπάρχουν καθηγητές μητρικής (και μη) γλώσσας εκεί 👅 για όλες τις περιπτώσεις και για κάθε τσέπη 🙂 Εγώ ο ίδιος έκανα περισσότερα από 50 μαθήματα με τους δασκάλους που βρήκα εκεί!