Մեր նավը խարսխված էր Աֆրիկայի ափերի մոտ: Մի գեղեցիկ օր էր. Ծովից թարմ քամի էր փչում. բայց երեկոյան եղանակը փոխվեց. այն խեղդվեց և կարծես թե տաքացվող վառարանից տաք օդը փչում էր Սահարայի անապատից:
Մայրամուտից առաջ նավապետը դուրս եկավ տախտակամած, բղավեց. «Լողա !վ»: - և մեկ րոպեում նավաստիները ցատկեցին ջրի մեջ, առագաստն իջեցրեցին ջրի մեջ, կապեցին այն և լողացան առագաստում:
Նավի վրա մեզ հետ երկու տղա կար: Տղաներն առաջինը ցատկեցին ջուրը, բայց նրանք նեղ էին առագաստում, և նրանք որոշեցին լողալ բաց ծովում անցկացվող մրցավազքում:
Երկուսն էլ, մողեսների պես, ձգվում էին ջրի մեջ և ամբողջ ուժով լողում էին դեպի այն վայրը, որտեղ տակառը գտնվում էր խարիսխի վերևում:
Մի տղա սկզբում շրջանցեց ընկերոջը, բայց հետո սկսեց հետ մնալ:
Տղայի հայրը ՝ հին հրետանավոր, կանգնած էր տախտակամածի վրա ու հիանում էր իր որդով: Երբ որդին սկսեց հետ մնալ, հայրը բղավեց նրան.
Մի տվեք այն: Հրել!
Հանկարծ մեկը տախտակամածից գոռաց. «Շնաձա !կ»: - և մենք բոլորս ջրի մեջ տեսանք ծովի հրեշի հետնամասը:
Շնաձուկը ուղիղ լողում էր տղաների համար:
- Վերադառնալ Վերադարձեք Վերադարձեք Շնաձկակ: բղավեց հրետանավորը: Բայց տղաները չլսեցին նրան, նրանք նավարկեցին առաջ, ծիծաղեցին և բղավեցին նույնիսկ ավելի ուրախ ու բարձր, քան նախկինում էին:
Հրետանավորը, սավանի պես գունատ, չէր շարժվում, նայեց երեխաներին:
Նավաստիները նավը իջեցրին, ներխուժեցին մեջը և թիակները կռացնելով, որքան կարող էին ուժգին նետվեցին դեպի տղաները. բայց նրանք դեռ հեռու էին նրանցից, երբ շնաձուկը քսան քայլից ավելի չէր: 
Տղաները սկզբում չէին լսում, թե ինչ են գոռում, և չէին տեսնում շնաձկան. բայց հետո նրանցից մեկը նայեց շուրջը, և մենք բոլորս լսեցինք ծակող ճռռոց, և տղաները լողացին տարբեր ուղղություններով:
Այս աղաղակը կարծես արթնացրեց հրետանավորին: Նա ցատկեց և վազեց դեպի թնդանոթները: Նա շրջեց իր բեռնախցիկը, պառկեց թնդանոթի վրա, նշան արեց և վերցրեց ապահովիչը:
Բոլորս, որքան էլ նավի վրա լինեինք, վախից քարացան ու սպասեցին, թե ինչ կլինի:
Մի կրակ արձակվեց, և մենք տեսանք, որ հրետանավորը ընկավ թնդանոթի մոտ և ձեռքերը ծածկեց դեմքը: Ինչ պատահեց շնաձկան ու տղաների հետ, մենք չտեսանք, քանի որ մի պահ ծուխը ծածկեց մեր աչքերը:
Բայց երբ ծուխը տարածվեց ջրի վրա, սկզբում բոլոր կողմերից լսվեց մի հանդարտ փնթփնթոց, ապա այս փնթփնթոցը ավելի ուժեղացավ, և, վերջապես, բոլոր կողմերից բարձր, ուրախ ցնցում էր:
Theեր հրաձիգը բացեց դեմքը, վեր կացավ և նայեց դեպի ծովը:
Սատկած շնաձկան դեղին փորը օրորվում էր ալիքների վրայով: Մի քանի րոպեից նավակը լողալով հասավ տղաների մոտ և նրանց տարավ նավը:
Տոլստոյի պատմությունը L. Նկարազարդումներ:
Հանրային դաս
3 «Ա» դասարանում
MBOU SOSH 1
կողմից գրական ընթերցանություն
Թեմա ՝ Լեո Տոլստոյ. «Շնաձուկ» պատմվածքը:
Ուսուցիչ:
Դուտովա Մարինա Միխայլովնա
Թեմա ՝ Լեո Տոլստոյ: Շնաձկան պատմություն:
Դասի նպատակները.
շարունակել ծանոթանալ Լեո Տոլստոյի աշխատանքներին;
ներկայացնել կարճ կենսագրություն գրող;
զարգացնել բառերի և խոսքի շրջադարձերի արտահայտիչ հնարավորությունների մասին գաղափար `որպես տեքստի հուզական գունավորումը փոխանցելու միջոց.
զարգացնել տեքստը վերլուծելու, կերպարների գործողությունները հասկանալու ունակությունը.
լրացնել ուսանողների խոսքը նոր բառերով, արտահայտություններով.
զարգացնել իմաստալից, արտահայտիչ ընթերցանության հմտություններ:
Սարքավորումներ:
ներկայացում Լեո Տոլստոյի դիմանկարով, նրա ընտանեկան կալվածքով և այլն; աշխատանքի նկարազարդումներով;
գրքերի ցուցահանդես:
Շնաձկան 2 լուսանկար (А 4). Մեկ լուսանկար, որը կտրված է 5 գործչի;
բառապաշարային բառեր քարտերի վրա. նկարներ բառապաշարի աշխատանքի համար:
յուրաքանչյուր շարքի համար `կապույտ թղթի (ծովի) շերտեր, որոնք ուղղահայաց դասավորված են հետեւի կողմը տախտակներ;
նավակների նկարներ մագնիսի վրա ՝ կապույտ թղթի շերտերի քանակով;
կարմրավուն և մոխրագույն գույներով նավերի յուրաքանչյուր երեխայի համար առագաստներ `երկու գույներով;
դասագիրքԳրական ընթերցանություն: 3-րդ դասարան, 1-ին մաս:
Դասընթացների ժամանակ
Օրգ. պահ Ողջույններ, աշխատատեղերի ստուգում:
D / z- ի ստուգում: «Լեո Տոլստոյի մանկությունը» (գրողի հուշերից):
Frontակատային հարցում: Ընտրովի ընթերցում:
Մանկության տարիներին ո՞ր գրողի հետ հանդիպեցինք վերջին դասին: (դիմանկար - ներկայացում, սլայդներ 10-18)
Որտեղ է ծնվել և անցել իր մանկությունը Լեո Տոլստոյը:
Ի՞նչ է հիշում Լեո Տոլստոյը մոր մասին:(բարձրաձայն կարդալ)
Քանի՞ երեխա է եղել Տոլստովների ընտանիքում:(5 երեխա)
Ո՞վ էր պարագլուխը մանկական խաղերում:(Նիկոլայ)
Էլ ի՞նչ ես իմացել նրա մասին:
Ո՞րն էր նրա հայտարարած գաղտնիքը
կրտսեր Նիկոլայը(կարդալ)
Ի՞նչ կարող եք ասել այս փայտիկի մասին:(գավազանի ցուցադրում)
Ինչպե՞ս էին երեխաները վերաբերվում այս բոլոր գաղտնիքներին:
(հավատաց, դողաց, կարևորությամբ)
Արդյունք նոր հաղորդագրությամբ.
Լեվ Նիկոլաևիչը մանկությունն ու կյանքի մեծ մասն անցկացրել է Յասնայա Պոլյանա կալվածքում ՝ Մոսկվայից և Տուլայից ոչ հեռու: Նա մեկուկես տարեկան էր, երբ մայրը մահացավ, բայց մեծ և ընկերական ընտանիքի ջերմությունը `նախ հայրը, իսկ հետո տատը, մորաքույրերը, երեք եղբայրները և քույրը, նրան հնարավորություն չտվեցին սուր որբություն զգալու: Լեո Տոլստոյը մանկությունը համարեց ոչ միայն ամենաերջանիկ, այլև երբեմն ամենակարևորը, քանի որ հենց այդ ժամանակ նրա հոգուն տրվեց ուղղություն, թե որտեղ պետք է աճի, ինչին ձգտի: Լեւ Նիկոլաեւիչը երկար կյանք է ունեցել և գրել տարբեր ստեղծագործություններ: Շատ աշխատեց: Նա մի քանի անգամ վերանայել է իր գործերը, վերաշարադրել 10-12 անգամ ՝ դրանք լավ դարձնելու համար: Տոլստոյը սիրում էր գործը, նա նաև զբաղվում էր գյուղացիական աշխատանքով. Նա հերկում էր հողը, հնձում խոտը, սղոցում և մանրացնում փայտերը, կառուցում տնակներ, վառարաններ դնում, կոշիկներ կարում: Նա հավատում էր, որ ամբողջ աշխատանքը օգտակար և անհրաժեշտ է. դուք կարող եք միայն հարգել այնպիսի մարդու, ով աշխատում է իր ողջ կյանքում: Շատ երկար ժամանակ Տոլստոյն ապրում էր Յասնայա Պոլյանայում գտնվող իր տանը: Այժմ այնտեղ է գտնվում թանգարանը, որին այցելում են մարդիկ ամբողջ աշխարհից: Հարևան գյուղում Լեւ Նիկոլաևիչը եռապատկեց դպրոցը և սկսեց սովորեցնել գյուղացի երեխաներին ՝ օգտագործելով դասագրքեր, որոնք ինքն էր գրել: Երեխաների մեկից ավելի սերունդ ուսումնասիրել է այս դասագրքերը:
Գործողության ինքնորոշում.
Դուք կսովորեք, թե ինչ կքննարկվի դասում, եթե հաղթահարեք բարդ խնդիր:
(Սլայդներ 1-5:
հրետանավոր - ա) զինվոր կամ բ) մարզիկ
կտավ - գ) ցածր լուսավորություն կամ դ) սպիտակեղեն
ֆիտիլ - ե) այրվող լարը գործիքի համար կամ զ) արևադարձային բույս
տրտնջալ - է) հանգիստ տհաճ խոսք կամ ը) դասական երաժշտություն
բեռնախցիկ - i) երկարացված քիթ կամ ժ) ատրճանակի հետևում (այս բառի համար կարևոր է ասել, որ երկու մեկնաբանություններն էլ ճիշտ են, բայց միայն «զինագործ» առաջին բառն է հուշում ընտրությունը)
/ Ձախ տախտակի վրա կա շնաձկան կտրված նկար (բառարանի ճիշտ պատասխանների տառերի տակ `5 մաս, ա, դ, ե, գ, կ և 5 մաս առանց թղթի թղթի):
Երեխեք, գտեք բառապաշարի ճիշտ մեկնաբանությունը ՝ առաջարկված երկու պատասխաններից ընտրելով: Մենք կթողնենք ճիշտ պատասխանը և կհանենք գործիչը սխալ մեկնաբանության տառով: (5 պատկեր կմնա տախտակի վրա, որոնք շրջվելով ՝ հանելուկների նման ծալվել են ՝ շնաձկան գծագիրը վերստեղծելու համար: Նկարը կկտրվի, և այստեղ անհրաժեշտ է այն փոխարինել մի ամբողջով)
Ասեք ինձ, թե ինչ? ( -Դասի վրա մենք կխոսենք և կկարդանք շնաձկան մասին:)
Ճիշտ. Իսկ ինչպիսի՞ գրական ստեղծագործություն, իր տեսակով, մեզ է սպասում ՝ գիտական, գիտահանրամատչելի կամ գեղարվեստական \u200b\u200bտեքստ:
(Տարբեր պատասխաններ: Գոնե պարզելու համար հարկավոր է կարդալ կամ բացել ձեռնարկը):
Ներածական զրույց: Բառարանային աշխատանք:
Որտեղ կարող եք գտնել շնաձուկ:(ծովերում) - ներկայացում, սլայդ 6
Այս բառը ատելությամբ են արտասանում նավաստիները և ձկնորսները: Շնաձկները գիշատիչ են: Նրանք պատռում են ցանցերը, ոչնչացնում ձկներին, հարձակվում մարդկանց վրա, առավել հաճախ, երբ ծովի ջուրը տաք է ՝ 18-ից բարձր 0 .
Պատմության մեջ անծանոթ բառերի կհանդիպեք: Կարդացեք դրանք և բացատրեք իմաստը: (Այս պատմության բացատրական բառարաններ - շնորհանդես, սլայդներ 19-27)
Նոր նյութի վրա աշխատելը. (սլայդեր 28-34)
Ես ձեզ հրավիրում եմ ճանապարհորդության դեպի մայրցամաքի ափերը, որը կիսով չափ կիսում է հասարակածը: (Սա Աֆրիկա է)
Որոնք են կլիմայական գոտու առանձնահատկությունները: (- Թեժ)
Փորձեք զգալ անապատի տաք քամին
Ինչ տրանսպորտ պետք է ընտրեք ձեր ուղևորության համար: (-Նավ)
Ավելի ճիշտ ՝ առագաստանավ
Պատմություն կարդալը (սառեցման շրջանակներով և «Կրկնակի» խաղով):
Ուսուցչի կողմից առաջին հատվածի ընթերցում:
«Մեր նավը խարիսխ էր կանգնած Աֆրիկայի ափերի մոտ: Գեղեցիկ օր կլիներ. Ծովից թարմ քամի էր փչում. բայց երեկոյան եղանակը փոխվեց. այն խեղդվեց և կարծես թե տաքացվող վառարանից տաք օդը փչում էր Սահարայի անապատից:
Մայրամուտից առաջ նավապետը դուրս եկավ տախտակամած, բղավեց. «Լողա !վ»: - և մեկ րոպեում նավաստիները ցատկեցին ջրի մեջ, առագաստն իջեցրեցին ջրի մեջ, կապեցին այն և լողացան առագաստում:
Նավի վրա մեզ հետ երկու տղա կար: Տղաներն առաջինը ցատկեցին ջուրը, բայց նրանք նեղ էին առագաստում, և նրանք որոշեցին լողալ բաց ծովում անցկացվող մրցավազքում:
Երկուսն էլ, մողեսների նման, ձգվում էին ջրի մեջ և այդ ուժով լողում էին դեպի այն վայրը, որտեղ տակառը գտնվում էր խարիսխի վերևում:
Մի տղա նախ անցավ ընկերոջը, բայց հետո սկսեց հետ մնալ: Տղայի հայրը ՝ հին հրետանավոր, կանգնած էր տախտակամածի վրա ու հիանում էր իր որդով: Երբ որդին սկսեց հետ մնալ, հայրը բղավեց նրան. «Մի դավաճանիր: Սեղմիր վերեւ! "
Ո՞վ է հրետանավորը: (-Հրետանային մարդ, այն մարդը, ով կրակում է թնդանոթը)
Ո՞վ է տղաներից մեկի հին զինագործը: (-Հայր)
Խաղ «Կրկնակի»:
Ի՞նչ եք կարծում, ինչպե՞ս էր իրեն զգում զինագործը: Նստիր այս աթոռին ու պատմիր: (Artեր հրետանավորը հիանում է տղայով, նրան դուր է գալիս, որ իր որդին այնքան ճարպիկ է, ճարպիկ, ճարպիկ, մողեսի պես, սիրում է, որ լավ լողա)
Պատրաստված ուսանողի կողմից երկրորդ հատվածի ընթերցում:
«Հանկարծ մեկը տախտակամածից գոռաց.« Շնաձուկ ». Եւ մենք բոլորս ջրի մեջ տեսանք ծովի հրեշի հետնամասը: Շնաձուկը ուղիղ լողում էր տղաների համար:
Վերադարձեք Վերադարձեք Վերադարձեք Շնաձկակ: - գոռաց հրետանավորը: Բայց տղաները չլսեցին նրան, նրանք նավարկեցին առաջ, ծիծաղեցին և բղավեցին նույնիսկ ավելի ուրախ ու բարձր, քան նախկինում էին:
Հրետանավորը, սավանի պես գունատ, չէր շարժվում, նայում էր երեխաներին »:
Խաղ «Կրկնակի»:
Եվ հիմա ի՞նչ է ապրում զինագործը: (Հրաձիգը ցնցված է, սա վախի և սարսափի ամենաբարձր աստիճանն է)
Սառեցնել
Երբ նավաստիները և հրաձիգը շնաձուկ տեսան, ի՞նչ կառաջարկեք անել: (Նավը շրջեք շնաձկան վրա, իջեցրեք նավակը, տղաներից հետո լողացեք դեպի ինքնաձիգը)
Եկեք պարզենք, թե հետո ինչ է տեղի ունեցել:
Երրորդ հատվածի ընթերցում պատրաստված ուսանողի կողմից:
«Նավաստիները նավը իջեցրին, ներխուժեցին մեջը և թիակները կռացնելով, ամբողջ ուժով նետվեցին տղաների վրա. բայց նրանք դեռ հեռու էին նրանցից, երբ շնաձուկը քսան քայլից ավելի չէր:
Տղաները սկզբում չէին լսում, թե ինչ են գոռում, և չէին տեսնում շնաձկան. բայց հետո նրանցից մեկը նայեց շուրջը, և մենք բոլորս լսեցինք մի աղաղակող ճչոց, և տղաները լողացին տարբեր ուղղություններով »:
«Կրկնակի» խաղ
Ի՞նչ արեցին տղաները, երբ տեսան շնաձկան: (Նրանք աղաղակեցին աղաղակող)
Ո՞ր նահանգում է մարդը աղաղակում գոռգոռալով: Ասա մեզ (Նրանք վախ են զգում, խուճապ են զգում)
Սառեցնել
Շնաձուկը տղաներից քսան քայլ հեռավորության վրա է, նավաստիների հետ նավը հեռու է տղաներից: Ի՞նչ եք առաջարկում անել այս իրավիճակում:
Ի՞նչ կարող է անել հրետանավորը:
Եկեք պարզենք, թե ինչ է տեղի ունեցել հետագայում:
Չորրորդ հատվածի ընթերցում ուսուցչի կողմից:
«Այս աղաղակը կարծես արթնացրեց հրետանավորին: Նա ցատկեց և վազեց դեպի թնդանոթները: Նա շրջեց իր բեռնախցիկը, պառկեց թնդանոթի վրա, նշան արեց և վերցրեց ապահովիչը:
Մենք բոլորս, անկախ նրանից, թե մենք քանի հոգի էինք նավի վրա, վախից քարացանք և սպասեցինք, թե ինչ կլինի:
Մի կրակ արձակվեց, և մենք տեսանք, որ հրետանավորը ընկավ թնդանոթի մոտ և ձեռքերը ծածկեց դեմքը: Մենք չտեսանք, թե ինչ պատահեց շնաձկան ու տղաների հետ, քանի որ մի րոպե ծուխը ծածկեց մեր աչքերը »:
«Կրկնակի» խաղ
Ինչո՞ւ ընկավ զինագործը և ձեռքերը ծածկեց դեմքը: Ինչպե՞ս էր նա իրեն զգում:
«Բայց երբ ծուխը տարածվեց ջրի վրա, սկզբում բոլոր կողմերից լսվեց մի հանդարտ փնթփնթոց, այնուհետև այս փնթփնթյունը ուժեղացավ, և, վերջապես, բոլոր կողմերից բարձր, ուրախ աղաղակ եկավ:
Theեր հրաձիգը բացեց դեմքը, վեր կացավ և նայեց դեպի ծովը:
Սատկած շնաձկան դեղին փորը օրորվում էր ալիքների վրայով: Մի քանի րոպեից նավակը լողալով հասավ տղաների մոտ և նրանց տարավ նավը »:
Ֆիզմինուտկա (ըստ ցանկության ՝ ուսուցչի հայեցողությամբ)
Մի փոքր կհանգստանանք,
Վեր կենանք ու խորը շունչ քաշենք:
Ձեռքերը կողմերին, առաջ
Նապաստակը սպասում է եզրին
Նապաստակը ցատկեց թփի տակ,
Հրավիրելով մեզ ձեր տուն:
Ձեռքերը ներքեւ, գոտու վրա, վեր
Մենք բոլորից փախչում ենք:
Եկեք վազենք դասի,
Մենք այնտեղ պատմությունը կլսենք:
Պատմությունը մաս-մաս կարդացող ուսանողներ, ընթերցվածի վերլուծություն: (35-40 սլայդներ)
1 մաս:
Որտեղ է տեղի ունենում պատմությունը:
Ի՞նչ նկատի ունեք «նավը խարիսխի վրա էր»:
Ո՞ր օրն էր
Ինչպե՞ս է եղանակը փոխվել երեկոյան:(կարդալ)
Ի՞նչ է դա նշանակում. «Ասես տաքացվող վառարանից տաք օդ էր փչում մեզ վրա»:(տաք)
Ասա մեզ, թե ինչու են նավաստիները առագաստանավային բաղնիք հիմնում:
Ինչո՞ւ նրանք չէին լողում բաց ծովում:
Մաս 2.
Ինչու՞ տղաները որոշեցին լողալ բաց ծովում: Ինչի՞ են պատրաստվում:
Ինչպե՞ս էին նրանք մրցում միմյանց հետ:(կարդալ)
Ի՞նչ բառեր եք օգտագործել:(ցնցվեց, ցատկեց, ցնցվեց և սուզվեց)
Տղաների բնավորության ինչ գծեր կարելի է տեսնել այս հատվածից:(համարձակ, ճարպիկ, կատակասեր, բայց անլուրջ)
Եվ ինչու՞
Տղաներից մեկի ՝ հին հրաձիգի հայրը ինչպե՞ս արձագանքեց կատարվածին: (կարդալ)
Ինչ-որ բան դժվարություն է նախանշե՞լ:Տղաներից մեկի ՝ հին հրետանու հայրը ինչպե՞ս արձագանքեց կատարվածին կամ բաց է մարդկանց համար, և մարդիկ ուրախ կլինեն, ոչ
Մաս 3
Ո՞վ է առաջինը նկատել շնաձկան:
Ինչ է այլ նավաստիների անունը:
Մտածեք և պատմեք ինձ, ի՞նչ հայր է ունեցել այդ պահին հայրը:
Ինչու՞ նա «սավանի պես գունատվեց»:
Ո՞վ շտապեց օգնել տղաներին: Timeամանակ կունենայի՞ն:
Կարդացեք, թե ինչպես էին իրենց պահում տղաները, երբ տեսան իրենց կողքին շնաձուկ:
Մաս 4
Ի՞նչ արեց ծեր հրաձիգը տղաներին փրկելու համար:
Ինչո՞ւ ընկավ ու ձեռքերը ծածկեց դեմքը:
Երբ նա հանգստացավ:
Հին հրետանավորի բնավորության ո՞ր հատկություններն են հայտնվել այս իրավիճակում: այդ Ինչ բնավորության գծեր ուներ նա:(համարձակ, հնարամիտ, համակրելի, կենտրոնացած)
Պատմության ո՞ր տեղն եք համարում առավել լարված, հուզիչ, անհանգիստ:
Ինչու ես այդպես կարծում?
8. Ամփոփելով դասը .
Timeամանակն է վերադառնալ իրենց հայրենի ափերը: Մենք դա կանենք տարբեր առագաստանավերի վրա (տախտակի հետևի կողմը բացում եմ ծովը պատկերող կապույտ շերտերով և յուրաքանչյուր ժապավենի վրա առագաստանավերով. Այստեղ ես կանչում եմ երեխաներին, ովքեր դասի մի փոքր դաս են աշխատում, որպեսզի նրանք առագաստանավը առաջ տանեն իրենց շարքի տղաների յուրաքանչյուր պատասխանով):
Ես մի հարց կտամ, բարձրացրեք ձեր ձեռքը և մենք առաջ կընթանանք:
Գրական ո՞ր ժանրին է պատկանում ստեղծագործությունը:
ԱՀԿ Գլխավոր հերոս?
Ինչ է անվանում հեղինակի օգտագործած տեխնիկան. «... Երկուսն էլ լողում էին մողեսների պես ՝ ջրի մեջ տարածված ...»:
Անվանեք այն, ինչի հետ համեմատում է Տոլստոյը հրետանու դեմքը:
Ինչպե՞ս եք հասկանում «գետնից ընկած» արտահայտությունը:
Ինչպե՞ս է կոչվում պատմությունը:
Ի՞նչ է ձեզ սովորեցնում այս պատմությունը:
(անլուրջ մի եղեք, ինչ-որ բան անելուց առաջ հարկավոր է լավ մտածել)
9. Արտացոլանք:
Եկեք ցույց տանք մեր վերաբերմունքը այն ամենի նկատմամբ, ինչ դուք այսօր արեցիք դասի ժամանակ, օգտագործելով տարբեր գույների առագաստներ: Եթե \u200b\u200bգոհ եք ձեր աշխատանքից ՝ կարմիր գույնի առագաստ, ամբողջովին բավարարված չէ ՝ գորշ առագաստ: Ընտրեք և մնացեք ձեր առագաստանավով:
10. Տնային առաջադրանքներ: (սլայդ 40-41)
1. Բառապաշարային աշխատանք:
Ձեր կարծիքով, որտե՞ղ պետք է սկսել աշխատել տեքստի հետ, որպեսզի այն ավելի լավ հասկանաք:
Այսպիսով ...
Այսօր Վիկան և Աինան կօգնեն մեզ բառապաշարային աշխատանքներում: Նրանց առաջադրանք է տրվել պատրաստել և ընտրել 5 անծանոթ բառ:
Ներկայացնում եմ նրանց աշխատանքը: Նայեք գրատախտակին, կարդացեք նոր բառերը, մտածեք, թե դրանք ինչ են նշանակում: Ընտրեք ճիշտ մեկնաբանությունը:
Հրետանավոր - ա) զինվոր, հրազենով:
բ) մարզիկ
Կտավ - ա) ցածր լույս
Բ) սպիտակ սպիտակեղենի գործվածք
Ֆիթիլ - ա) այրվող լարը լիցքերի այրման համար
Բ) արեւադարձային բույս
Փնթփնթոց - ա) հանգիստ խոսք
Բ) դասական երաժշտություն
Միջքաղաքային - ա) երկարացված քիթը
Բ) ատրճանակի հետեւի մասը
Լրացուցիչ ՝
Խարիսխը մետաղական գավազան է, որի ոտքերը միացված են շղթային և իջեցված են ներքև ՝ նավը տեղում պահելու համար:
Եզրակացիր.
2. theանոթություն տեքստի հետ:
Ես ձեզ հրավիրում եմ ճանապարհորդության դեպի մայրցամաքային Աֆրիկայի ափեր: Պատկերացրեք, որ մենք նավարկում ենք այս նավի վրա, տաք կապույտ ծովի վրա: Նուրբ արեւը փայլում է, դուք ձեզ լավ ու ջերմ եք զգում, թեժ անապատային քամին փչում է առագաստների մեջ:
Այսպիսով, պատմության հերոսների հետ միասին մենք գնում ենք առաջ:
Ուսուցչի կողմից առաջին հատվածի ընթերցում:
«Մեր նավը խարիսխում էր Աֆրիկայի ափերի մոտ: Մի գեղեցիկ օր էր. Ծովից թարմ քամի էր փչում. բայց երեկոյան եղանակը փոխվեց. այն խեղդվեց և կարծես թե տաքացվող վառարանից տաք օդը փչում էր Սահարայի անապատից:
Մայրամուտից առաջ նավապետը դուրս եկավ տախտակամած և բացականչեց. «Լողա !վ»: - և մեկ րոպեում նավաստիները ցատկեցին ջրի մեջ, առագաստն իջեցրեցին ջրի մեջ, կապեցին այն և լողացան առագաստում:
Նավի վրա մեզ հետ երկու տղա կար: Տղաներն առաջինը ցատկեցին ջուրը, բայց նրանք նեղ էին առագաստում, և նրանք որոշեցին լողալ բաց ծովում անցկացվող մրցավազքում:
Երկուսն էլ, մողեսների նման, ձգվում էին ջրի մեջ և այդ ուժով լողում էին դեպի այն վայրը, որտեղ տակառը գտնվում էր խարիսխի վերևում:
Մի տղա սկզբում շրջանցեց ընկերոջը, բայց հետո սկսեց հետ մնալ:
Տղայի հայրը ՝ հին հրետանավոր, կանգնած էր տախտակամածի վրա ու հիանում էր իր որդով: Երբ որդին սկսեց հետ մնալ, հայրը բղավեց նրան. «Մի դավաճանիր: տքնաջան աշխատել! "
Ընթերցանության ընթացքում մենք լրացնելու ենք զգացմունքների աղյուսակը:
Մասեր | Theգայարանները |
Ո՞վ է տղաներից մեկի գնդացիրը: Ապացուցեք տեքստից:
Ձեր կարծիքով, ինչպե՞ս է վերաբերվում հեղինակը այն փաստի վերաբերյալ, որ տղաները սկսեցին լողալ բաց ծովում: Այս հարցին պատասխանելու համար կարդացեք 3-րդ պարբերությունը: Նա գրում է այն, ինչ իրենք մտքում ունեն: Ինչ է դա նշանակում? Ինչու նրանք չորոշեցին, չդարձան, բայց որոշեցին նրանք:
Ի՞նչ եք կարծում, ինչպե՞ս էր իրեն զգում զինագործը:
Աղյուսակում ՝ հպարտություն, սեր
Պատրաստված ուսանողի կողմից երկրորդ հատվածի ընթերցում:
«Հանկարծ տախտակամածից մեկը գոռաց ՝« Շնաձկ »: - և մենք բոլորս ջրի մեջ տեսանք ծովի հրեշի հետնամասը: Շնաձուկը ուղիղ լողում էր տղաների համար: (Դադար)
Վերադարձեք Վերադարձեք Վերադարձեք Շնաձկակ: Հրետանավորը բղավեց. Բայց տղաները չլսեցին նրան, նրանք նավարկեցին առաջ, ծիծաղեցին և բղավեցին նույնիսկ ավելի ուրախ ու բարձր, քան նախկինում էին: Սավանի պես գունատ կրակողը չի շարժվել, նայեց երեխաներին »:
Եվ հիմա ի՞նչ է ապրում զինագործը:
Սեղան - հուզմունք, սարսափ
Ընթերցելիս ինչի՞ն պետք է ուշադրություն դարձնել:
Երբ նավաստիները և հրաձիգը շնաձուկ տեսան, ի՞նչ կառաջարկեք անել:
Երրորդ հատվածը կարդացող ուսանող
«Նավաստիները ցած իջան նավը, նետվեցին մեջը և թեքելով թիակները, ամբողջ ուժով նետվեցին տղաների մոտ. բայց նրանք դեռ հեռու էին նրանցից, երբ շնաձուկը քսան քայլից ավելի չէր:
Տղաները սկզբում չէին լսում, թե ինչ են գոռում, և չէին տեսնում շնաձկան. բայց հետո նրանցից մեկը նայեց շուրջը, և մենք բոլորս լսեցինք մի աղաղակող ճչոց, և տղաները լողացին տարբեր ուղղություններով »:
Ի՞նչ արեցին տղաները, երբ տեսան շնաձկան:
Ի՞նչ զգացողություններ է ունենում այս պահին զինագործը:
Ո՞ր նահանգում է մարդը աղաղակում գոռգոռալով:
Շնաձուկը տղաներից քսան քայլ հեռավորության վրա է, նավաստիներով նավը նույնիսկ ավելի հեռու է: Ի՞նչ եք առաջարկում անել այս իրավիճակում:
Աղյուսակի բառը վախ, խուճապ է
Չորրորդ հատվածի ընթերցում ուսուցչի կողմից:
«Այս աղաղակը կարծես արթնացրեց հրետանավորին: Նա ցատկեց և վազեց դեպի թնդանոթները: Նա շրջեց իր բեռնախցիկը, պառկեց թնդանոթի վրա, նշան արեց և վերցրեց ապահովիչը:
Մենք բոլորս, անկախ նրանից, թե մենք քանի հոգի էինք նավի վրա, վախից քարացանք և սպասեցինք, թե ինչ կլինի:
Մի կրակ արձակվեց, և մենք տեսանք, որ հրետանավորը ընկավ թնդանոթի մոտ և ձեռքերը ծածկեց դեմքը: Ինչ պատահեց շնաձկան ու տղաների հետ, մենք չտեսանք, քանի որ մի պահ ծուխը ծածկեց մեր աչքերը »:
Եվ ի՞նչ են արել այդ ժամանակ մնացած բոլորը: Ինչպե՞ս է հեղինակը խոսում նրանց անգործության մասին:
Ի՞նչ եզրակացություն կարելի է անել դրանից:
Ինչպե՞ս է սա բնութագրում հրետանավորին: Ինչու կարող ենք ասել, որ կրակողը հնարամիտ է, վճռական, ինքնատիրապետում
- Ինչո՞ւ ընկավ հրետանավորը և ձեռքերը ծածկեց դեմքը: Ինչպե՞ս էր նա իրեն զգում:
Աղյուսակ - որոշում
«Բայց երբ ծուխը տարածվեց ջրի վրա, սկզբում բոլոր կողմերից լսվեց մի հանդարտ փնթփնթոց, այս փնթփնթյունը ուժեղացավ, և, վերջապես, բոլոր կողմերից բարձր, ուրախ աղաղակ եկավ:
Theեր հրաձիգը բացեց դեմքը, վեր կացավ և նայեց դեպի ծովը:
Սատկած շնաձկան դեղին փորը օրորվում էր ալիքների վրայով: Մի քանի րոպեից նավակը լողալով հասավ տղաների մոտ և նրանց տարավ նավը »:
Ի՞նչ կարող եք ասել այս պահին զինագործի մասին:
Ինչպե՞ս էր նա իրեն զգում այդ ժամանակ:
Սեղան - թեթեւություն, ուրախություն
- Correctի՞շտ են աշխատանքի վերաբերյալ ձեր ենթադրությունները:
Ձեզ դուր եկավ աշխատանքը: Քան?
- Վախեցա՞ք: Երբ?
- Ի՞նչ դրվագներ եք ամենից շատ հիշում:
- Ո՞ւմն էիք անհանգստացնում:
- Գրական ո՞ր ժանրին ենք վերաբերում այս ստեղծագործությանը:
- Անվանեք այս պատմության հերոսներին
Հերոսների մասին կխոսենք կարճ հանգստից հետո:
Մեր նավը խարսխված էր Աֆրիկայի ափերի մոտ: Մի գեղեցիկ օր էր. Ծովից թարմ քամի էր փչում. բայց երեկոյան եղանակը փոխվեց. այն խեղդվեց և կարծես թե տաքացվող վառարանից տաք օդը փչում էր Սահարայի անապատից:
Մայրամուտից առաջ նավապետը դուրս եկավ տախտակամած, բղավեց. «Լողա !վ»: - և մեկ րոպեում նավաստիները ցատկեցին ջրի մեջ, առագաստն իջեցրեցին ջրի մեջ, կապեցին այն և լողացան առագաստում:
Նավի վրա մեզ հետ երկու տղա կար: Տղաներն առաջինը նետվեցին ջուրը, բայց նրանք նեղ էին առագաստում, և նրանք որոշեցին լողալ բաց ծովում անցկացվող մրցավազքում:
Երկուսն էլ, մողեսների պես, ձգվում էին ջրի մեջ և ամբողջ ուժով լողում էին դեպի այն վայրը, որտեղ տակառը գտնվում էր խարիսխի վերևում:
Մի տղա սկզբում շրջանցեց ընկերոջը, բայց հետո սկսեց հետ մնալ:
Տղայի հայրը ՝ հին հրետանավոր, կանգնած էր տախտակամածի վրա ու հիանում էր իր որդով: Երբ որդին սկսեց հետ մնալ, հայրը բղավեց նրան.
- Մի՛ հանիր: Հրել!
Հանկարծ մեկը տախտակամածից գոռաց. «Շնաձա !կ»: - և մենք բոլորս ջրի մեջ տեսանք ծովի հրեշի հետնամասը:
Շնաձուկը ուղիղ լողում էր տղաների համար:
Վերադարձեք Վերադարձեք Վերադարձեք Շնաձկակ: բղավեց հրետանավորը: Բայց տղաները չլսեցին նրան, նրանք նավարկեցին առաջ, ծիծաղեցին և բղավեցին նույնիսկ ավելի ուրախ ու բարձր, քան նախկինում էին:
Հրետանավորը, սավանի պես գունատ, չէր շարժվում, նայեց երեխաներին:
Նավաստիները նավը իջեցրին, ներխուժեցին մեջը և թիակները կռացնելով, որքան կարող էին ուժգին նետվեցին դեպի տղաները. բայց նրանք դեռ հեռու էին նրանցից, երբ շնաձուկը քսան քայլից ավելի չէր:
Տղաները սկզբում չէին լսում, թե ինչ են գոռում, և չէին տեսնում շնաձկան. բայց հետո նրանցից մեկը նայեց շուրջը, և մենք բոլորս լսեցինք ծակող ճռռոց, և տղաները լողացին տարբեր ուղղություններով:
Այս աղաղակը կարծես արթնացրեց հրետանավորին: Նա ցատկեց և վազեց դեպի թնդանոթները: Նա շրջեց իր բեռնախցիկը, պառկեց թնդանոթի վրա, նշան արեց և վերցրեց ապահովիչը:
Բոլորս, որքան էլ նավի վրա լինեինք, վախից քարացան ու սպասեցին, թե ինչ կլինի:
Մի կրակ արձակվեց, և մենք տեսանք, որ հրետանավորը ընկավ թնդանոթի մոտ և ձեռքերը ծածկեց դեմքը: Ինչ պատահեց շնաձկան ու տղաների հետ, մենք չտեսանք, քանի որ մի պահ ծուխը ծածկեց մեր աչքերը:
Բայց երբ ծուխը տարածվեց ջրի վրա, սկզբում բոլոր կողմերից լսվեց մի հանդարտ փնթփնթոց, ապա այս փնթփնթոցը ավելի ուժեղացավ, և, վերջապես, բոլոր կողմերից բարձր, ուրախ ցնցում էր:
Theեր հրաձիգը բացեց դեմքը, վեր կացավ և նայեց դեպի ծովը:
Սատկած շնաձկան դեղին փորը օրորվում էր ալիքների վրայով: Մի քանի րոպեից նավակը լողալով հասավ տղաների մոտ և նրանց տարավ նավը:
Մեր նավը խարսխված էր Աֆրիկայի ափերի մոտ: Մի գեղեցիկ օր էր. Ծովից թարմ քամի էր փչում. բայց երեկոյան եղանակը փոխվեց. այն խեղդվեց և կարծես թե տաքացվող վառարանից տաք օդը փչում էր Սահարայի անապատից:
Մայրամուտից առաջ նավապետը դուրս եկավ տախտակամած, բղավեց. «Լողա !վ»: - և մեկ րոպեում նավաստիները ցատկեցին ջրի մեջ, առագաստն իջեցրեցին ջրի մեջ, կապեցին այն և լողացան առագաստում:
Նավի վրա մեզ հետ երկու տղա կար: Տղաներն առաջինը նետվեցին ջուրը, բայց նրանք նեղ էին առագաստում, և նրանք որոշեցին լողալ բաց ծովում անցկացվող մրցավազքում:
Երկուսն էլ, մողեսների պես, ձգվում էին ջրի մեջ և ամբողջ ուժով լողում էին դեպի այն վայրը, որտեղ տակառը գտնվում էր խարիսխի վերևում:
Մի տղա սկզբում շրջանցեց ընկերոջը, բայց հետո սկսեց հետ մնալ:
Տղայի հայրը ՝ հին հրետանավոր, կանգնած էր տախտակամածի վրա ու հիանում էր իր որդով: Երբ որդին սկսեց հետ մնալ, հայրը բղավեց նրան.
Մի տվեք այն: Հրել!
Հանկարծ մեկը տախտակամածից գոռաց. «Շնաձա !կ»: - և մենք բոլորս ջրի մեջ տեսանք ծովի հրեշի հետնամասը:
Շնաձուկը ուղիղ լողում էր տղաների համար:
Վերադարձեք Վերադարձեք Վերադարձեք Շնաձկակ: բղավեց հրետանավորը: Բայց տղաները չլսեցին նրան, նրանք նավարկեցին առաջ, ծիծաղեցին և բղավեցին նույնիսկ ավելի ուրախ ու բարձր, քան նախկինում էին:
Հրետանավորը, սավանի պես գունատ, չէր շարժվում, նայեց երեխաներին:
Նավաստիները նավը իջեցրին, ներխուժեցին մեջը և թիակները կռացնելով, որքան կարող էին ուժգին նետվեցին դեպի տղաները. բայց նրանք դեռ հեռու էին նրանցից, երբ շնաձուկը քսան քայլից ավելի չէր:
Տղաները սկզբում չէին լսում, թե ինչ են գոռում, և չէին տեսնում շնաձկան. բայց հետո նրանցից մեկը նայեց շուրջը, և մենք բոլորս լսեցինք ծակող ճռռոց, և տղաները լողացին տարբեր ուղղություններով:
Այս աղաղակը կարծես արթնացրեց հրետանավորին: Նա ցատկեց և վազեց դեպի թնդանոթները: Նա շրջեց իր բեռնախցիկը, պառկեց թնդանոթի վրա, նշան արեց և վերցրեց ապահովիչը:
Բոլորս, որքան էլ նավի վրա լինեինք, վախից քարացան ու սպասեցին, թե ինչ կլինի:
Մի կրակ արձակվեց, և մենք տեսանք, որ հրետանավորը ընկավ թնդանոթի մոտ և ձեռքերը ծածկեց դեմքը: Ինչ պատահեց շնաձկան ու տղաների հետ, մենք չտեսանք, քանի որ մի պահ ծուխը ծածկեց մեր աչքերը:
Բայց երբ ծուխը տարածվեց ջրի վրա, սկզբում բոլոր կողմերից լսվեց մի հանդարտ փնթփնթոց, ապա այս փնթփնթոցը ավելի ուժեղացավ, և, վերջապես, բոլոր կողմերից բարձր, ուրախ ցնցում էր:
Theեր հրաձիգը բացեց դեմքը, վեր կացավ և նայեց դեպի ծովը:
Սատկած շնաձկան դեղին փորը օրորվում էր ալիքների վրայով: Մի քանի րոպեից նավակը լողալով հասավ տղաների մոտ և նրանց տարավ նավը:
Պատկերներ ՝ vseskazki
