Pemikiran dalam psikologi didefinisikan sebagai suatu proses aktivitas kognitif manusia, yang merupakan refleksi tidak langsung dan umum dari realitas yang dilakukan seseorang dalam hubungan dan hubungan esensialnya.

Jenis-jenis pemikiran dibedakan menurut berbagai cirinya. Klasifikasi utama yang diterima membedakan tiga jenis berikut: 1) pemikiran efektif visual; 2) pemikiran visual-figuratif; 3) pemikiran verbal-logis (atau konseptual). Dalam urutan inilah jenis-jenis pemikiran berkembang dalam proses filogeni dan entogenesis.

Efektif secara visual berpikir adalah jenis berpikir yang didasarkan pada persepsi langsung terhadap objek. Pemecahan masalah dalam kerangkanya dilakukan selama transformasi situasi fisik yang nyata, dalam proses tindakan dengan objek. Melalui kontak fisik dengan benda-benda, sifat-sifatnya dipahami. Dalam proses filogenesis, manusia memecahkan masalah yang mereka hadapi, pertama-tama dalam kerangka aktivitas praktis dan objektif. Baru kemudian aktivitas teoretis muncul darinya. Hal ini juga berlaku pada pemikiran. Hanya dengan berkembangnya aktivitas praktis barulah aktivitas berpikir teoretis menjadi relatif mandiri. Proses serupa diamati tidak hanya selama perkembangan sejarah umat manusia, tetapi juga dalam proses entogenesis. Pembentukan pemikiran anak terjadi secara bertahap. Pertama, berkembang dalam kegiatan praktik dan sangat ditentukan oleh bagaimana kemampuan menangani benda berkembang.

Jenis pemikiran berikutnya yang muncul dalam entogenesis adalah visual-figuratif pemikiran. Tipe ini dicirikan oleh ketergantungan pada gambar objek, pada gagasan tentang propertinya. Seseorang membayangkan suatu situasi, membayangkan perubahan yang ingin dicapainya, dan sifat-sifat objek yang memungkinkannya mencapai hasil yang diinginkan selama aktivitasnya. Dalam pemikiran jenis ini, tindakan dengan gambaran objek dan situasi mendahului tindakan nyata dalam pokok permasalahan. Saat memecahkan suatu masalah, seseorang menganalisis, membandingkan, dan menggeneralisasi berbagai gambaran. Sebuah gambar dapat berisi visi multifaset dari suatu objek. Oleh karena itu, pemikiran seperti ini memberikan pemahaman yang lebih lengkap tentang sifat-sifat suatu benda dibandingkan dengan pemikiran efektif visual.

Transisi ke tahap konseptual dikaitkan dengan pembentukan jenis pemikiran berikut - verbal-logis. Ini mewakili tahap terkini dalam perkembangan pemikiran filogeni dan entogenesis. Berpikir logis-verbal adalah jenis pemikiran yang dilakukan dengan menggunakan operasi logis dengan konsep. Konsep dibentuk atas dasar sarana linguistik. Cikal bakal pemikiran verbal-logis adalah ucapan batin.

Bentuk pemikiran. Ada tiga bentuk pemikiran logis: konsep, penilaian, inferensi.

Konsep- adalah refleksi dalam pikiran manusia fitur khas objek dan fenomena, ciri-ciri umum dan khusus, yang diungkapkan dalam suatu kata atau kelompok kata. Konsep tersebut mewakili tingkat generalisasi tertinggi, yang hanya melekat pada tipe pemikiran verbal-logis. Konsep bisa konkrit atau abstrak. Konsep konkrit mencerminkan objek, fenomena, peristiwa dunia sekitar, konsep abstrak mencerminkan gagasan abstrak. Misalnya, “orang”, “musim gugur”, “liburan” adalah konsep khusus; “kebenaran”, “keindahan”, “kebaikan” adalah konsep abstrak.

Isi konsep terungkap dalam penilaian yang juga selalu berbentuk verbal. Penilaian adalah pembentukan hubungan antara konsep tentang objek dan fenomena atau tentang sifat dan karakteristiknya. Penilaian dapat bersifat umum, khusus, dan individual. Secara umum dinyatakan sesuatu tentang semua benda pada suatu kelompok tertentu, misalnya: “Semua sungai mengalir”. Penilaian tertentu hanya berlaku untuk beberapa objek kelompok: “Beberapa sungai bergunung-gunung.” Penilaian tunggal hanya menyangkut satu objek: “Volga - sungai terbesar di Eropa". Penilaian dapat dibentuk dengan dua cara. Yang pertama adalah ekspresi langsung dari hubungan konsep yang dirasakan. Yang kedua adalah pembentukan penilaian secara tidak langsung dengan bantuan kesimpulan. Dengan demikian, inferensi adalah turunan suatu penilaian baru dari dua (atau lebih) penilaian (premis) yang sudah ada. Bentuk inferensi yang paling sederhana adalah silogisme - kesimpulan yang dibuat berdasarkan penilaian khusus dan umum. Proses pembuktian apa pun, mis. teorema matematika, adalah rangkaian silogisme yang secara konsisten mengikuti satu sama lain. Lagi bentuk yang kompleks kesimpulan adalah kesimpulan deduktif dan induktif. Deduktif – mengikuti dari premis umum ke penilaian khusus dan dari khusus ke individu. Sebaliknya, induktif mengambil penilaian umum dari premis-premis individual atau partikular. Berdasarkan metode penalaran seperti itu, dimungkinkan untuk membandingkan konsep dan penilaian tertentu yang digunakan seseorang dalam aktivitas mentalnya. Jadi, agar aktivitas mental produktif, diperlukan bentuk pemikiran yang logis. Mereka menentukan persuasif, konsistensi, dan akibatnya, kecukupan berpikir. Gagasan tentang bentuk-bentuk pemikiran logis masuk ke dalam psikologi dari logika formal. Ilmu ini juga mempelajari proses berpikir. Tetapi jika pokok bahasan logika formal pertama-tama adalah struktur dan hasil berpikir, maka psikologi mempelajari berpikir sebagai suatu proses mental, tertarik pada bagaimana dan mengapa pemikiran ini atau itu muncul dan berkembang, bagaimana proses ini bergantung pada karakteristik individu seseorang, bagaimana hubungannya dengan proses mental orang lain.

Operasi mental. Proses berpikir dilakukan dengan menggunakan sejumlah operasi mental: analisis dan sintesis, abstraksi dan konkretisasi, klasifikasi, sistematisasi, perbandingan, generalisasi.

Analisis- ini adalah penguraian mental suatu objek menjadi bagian-bagian komponennya untuk mengisolasi berbagai aspek, sifat, dan hubungan dari keseluruhan. Melalui analisis, hubungan-hubungan tidak relevan yang diberikan oleh persepsi dibuang.

Perpaduan– proses yang berlawanan dengan analisis. Ini adalah kombinasi bagian, properti, tindakan, hubungan menjadi satu kesatuan. Hal ini menunjukkan adanya hubungan yang signifikan. Analisis dan sintesis adalah dua hal yang saling terkait operasi logis. Analisis tanpa sintesis menyebabkan reduksi mekanis dari keseluruhan menjadi jumlah bagian-bagiannya. Sintesis tanpa analisis juga tidak mungkin, karena ia merekonstruksi keseluruhan dari bagian-bagian yang diisolasi dengan analisis.

Perbandingan- ini adalah penetapan antara objek persamaan atau perbedaan, persamaan atau ketidaksetaraan, dll. Perbandingan didasarkan pada analisis. Untuk melakukan operasi ini, Anda harus terlebih dahulu memilih satu atau lebih ciri khas dari objek yang dibandingkan. Kemudian dilakukan perbandingan berdasarkan karakteristik kuantitatif atau kualitatif dari karakteristik tersebut. Jumlah fitur yang dipilih menentukan apakah perbandingan akan bersifat sepihak, sebagian, atau lengkap. Perbandingan (sebagai analisis dan sintesis) dapat terjadi pada tingkat yang berbeda - dangkal dan mendalam. Dalam kasus perbandingan mendalam, pemikiran seseorang bergerak dari tanda-tanda eksternal persamaan dan perbedaannya dari yang bersifat batin, dari yang tampak hingga yang tersembunyi, dari penampakan hingga hakikatnya. Perbandingan adalah dasar klasifikasi - penugasan objek dengan karakteristik berbeda ke kelompok berbeda.

Abstraksi(atau abstraksi) adalah gangguan mental dari aspek, sifat, atau hubungan kecil yang tidak penting dari suatu objek dalam situasi tertentu dan isolasi satu aspek atau properti tertentu. Abstraksi hanya mungkin terjadi sebagai hasil analisis. Berkat abstraksi, manusia mampu melepaskan diri dari individu, konkrit dan naik ke tingkat pengetahuan tertinggi - pemikiran teoretis ilmiah.

Spesifikasi- proses sebaliknya. Inilah gerak pemikiran dari yang umum ke yang khusus, dari yang abstrak ke yang konkrit untuk mengungkapkan isinya. Konkretisasi juga digunakan ketika diperlukan untuk menunjukkan manifestasi umum dalam diri individu.

Sistematisasi I adalah susunan individu objek, fenomena, pemikiran dalam urutan tertentu menurut salah satu karakteristik (misalnya, unsur kimia dalam tabel periodik D.I.Mendeleev).

Generalisasi- ini adalah kombinasi dari banyak objek menurut beberapa karakteristik umum. Dalam hal ini, fitur tunggal akan dibuang. Hanya koneksi penting yang dipertahankan. Abstraksi dan generalisasi adalah dua sisi yang saling terkait dari satu proses berpikir, yang melaluinya pemikiran menuju pengetahuan


Informasi terkait.


Operasi mental (operasi berpikir). Aktivitas mental dilakukan dalam bentuk operasi mental yang saling bertransformasi. Ini termasuk: perbandingan-klasifikasi, generalisasi-sistematisasi, abstraksi-spesifikasi. Operasi mental adalah tindakan mental.

Perbandingan- operasi mental yang mengungkapkan identitas dan perbedaan fenomena serta sifat-sifatnya, memungkinkan dilakukannya klasifikasi fenomena dan generalisasinya. Perbandingan adalah bentuk dasar kognisi. Awalnya, identitas dan perbedaan ditegakkan sebagai hubungan eksternal. Tapi kemudian, ketika perbandingan disintesis dengan generalisasi, koneksi dan hubungan yang lebih dalam terungkap, ciri-ciri penting dari fenomena di kelas yang sama. Perbandingan mendasari stabilitas kesadaran kita, diferensiasinya.

Generalisasi. Generalisasi adalah sifat berpikir, dan generalisasi adalah operasi mental utama. Generalisasi dapat dilakukan pada dua tingkat. Generalisasi tingkat dasar adalah penggabungan objek-objek serupa berdasarkan ciri-ciri luarnya (generalisasi). Namun nilai kognitif sebenarnya adalah generalisasi tingkat kedua yang lebih tinggi, ketika berada dalam sekelompok objek dan fenomena ciri-ciri umum yang penting diidentifikasi.

Pemikiran manusia bergerak dari fakta ke generalisasi dan dari generalisasi ke fakta. Berkat generalisasi, seseorang mengantisipasi masa depan dan menavigasi situasi tertentu. Generalisasi mulai muncul pada saat pembentukan ide, tetapi sepenuhnya diwujudkan dalam konsep. Saat menguasai konsep, kita mengabstraksi karakteristik dan properti acak suatu objek dan hanya menyoroti properti esensialnya.

Generalisasi dasar dibuat atas dasar perbandingan, dan bentuk generalisasi tertinggi didasarkan pada isolasi dari hal-hal yang pada hakikatnya umum, pengungkapan hubungan dan hubungan yang alami, yaitu atas dasar abstraksi.

Abstraksi- operasi transisi dari refleksi sensorik ke pemilihan sifat-sifat individu yang penting dalam hal apa pun (dari Lat. abstraksi- gangguan). Dalam proses abstraksi, seseorang seolah-olah “membersihkan” suatu objek dari ciri-ciri sampingan yang mempersulit kajiannya dalam hal tertentu. Abstraksi ilmiah yang benar mencerminkan realitas lebih dalam dan utuh dibandingkan kesan langsung. Berdasarkan generalisasi dan abstraksi, dilakukan klasifikasi dan spesifikasi.

Klasifikasi— pengelompokan objek menurut ciri-ciri esensialnya. Klasifikasi ini didasarkan pada ciri-ciri yang penting dalam segala hal. Sistematisasi terkadang hal ini memungkinkan pilihan sebagai dasar fitur-fitur yang tidak penting (misalnya, katalog berdasarkan abjad), tetapi nyaman secara operasional.

Pada tahap kognisi tertinggi, terjadi transisi dari abstrak ke konkrit. Spesifikasi(dari lat. konkret- fusi) - pengetahuan tentang objek integral dalam totalitas hubungan esensialnya, rekonstruksi teoretis dari objek integral. Konkretisasi adalah tahap tertinggi dalam kognisi dunia objektif.

Kognisi dimulai dari keragaman sensorik realitas, mengabstraksikan aspek-aspek individualnya dan, akhirnya, secara mental menciptakan kembali yang konkrit dalam kelengkapan esensialnya. Peralihan dari abstrak ke konkrit merupakan penguasaan teoritis atas realitas.

Bentuk pemikiran.

Struktur pemikiran formal dan kombinasinya disebut bentuk berpikir. Ada tiga bentuk pemikiran - penilaian, inferensi dan konsep.

Pertimbangan- pengetahuan tertentu tentang suatu objek, penegasan atau penolakan terhadap sifat, koneksi, dan hubungannya. Pembentukan suatu penilaian terjadi sebagai pembentukan suatu pemikiran menjadi sebuah kalimat. Penilaian adalah kalimat yang menyatakan hubungan antara suatu benda dengan sifat-sifatnya. Tergantung pada isi objek yang tercermin dalam penilaian dan sifat-sifatnya, jenis penilaian berbeda-beda: khusus dan umum, bersyarat dan kategoris, afirmatif dan negatif.

Penilaian tidak hanya mengungkapkan pengetahuan tentang subjek, tetapi juga sikap subyektif seseorang terhadap pengetahuan ini, dengan tingkat keyakinan yang berbeda-beda terhadap kebenaran pengetahuan ini (misalnya, dalam penilaian bermasalah seperti “Mungkin terdakwa Ivanov tidak melakukan kejahatan”). Penilaian dapat digabungkan secara sistematis. Kebenaran suatu sistem penilaian adalah subjek logika formal. Secara psikologis, keterhubungan antara penilaian individu dianggap sebagai miliknya aktivitas rasional.

Pengoperasian dengan umum yang terkandung dalam individu dilakukan melalui kesimpulan. Berpikir berkembang dalam proses transisi konstan dari umum ke individu dan dari individu ke umum, yaitu berdasarkan hubungan antara induksi dan deduksi (Gbr.).

Tentukan titik awal dan akhir rute pemilik koper ini. Analisis jenis kesimpulan yang Anda gunakan.

Deduksi- refleksi dari hubungan umum fenomena.

Bell, seorang profesor kedokteran di Universitas Edinburgh, pernah membuat kagum Conan Doyle (pencipta masa depan citra detektif terkenal) dengan kemampuan observasinya yang tajam. Ketika pasien lain memasuki klinik, Bell bertanya kepadanya:
— Apakah kamu bertugas di ketentaraan? - Ya pak! - jawab pasien.
— Di resimen senapan gunung? - Benar, Pak Dokter.
— Apakah Anda baru saja pensiun? - Ya pak! - jawab pasien.
— Apakah Anda ditempatkan di Barbados? - Ya pak! — pensiunan sersan itu takjub. Bell menjelaskan kepada para siswa yang tercengang: pria ini, meskipun sopan, tidak menyemir topinya ketika memasuki kantor - kebiasaan tentaranya memengaruhinya; sedangkan untuk Barbados, hal ini dibuktikan dengan penyakitnya, yang hanya umum terjadi di kalangan penduduk daerah ini. .

Inferensi Induktif- ini adalah kesimpulan probabilistik: berdasarkan tanda-tanda individu dari fenomena tertentu, penilaian dibuat mengenai semua objek dari kelas tertentu. Generalisasi yang tergesa-gesa tanpa bukti yang cukup merupakan kesalahan umum dalam penalaran induktif.

Konsep- suatu bentuk pemikiran yang mencerminkan sifat-sifat esensial dari sekelompok objek dan fenomena yang homogen. Semakin banyak fitur penting dari objek yang tercermin dalam konsep tersebut, semakin efektif aktivitas manusia diatur. (Jadi, konsep modern tentang “struktur inti atom» memungkinkannya penggunaan praktis energi Atom.)

Jadi, dalam berpikir, sifat-sifat esensial obyektif dan hubungan fenomena dimodelkan, diobjektifikasi dan dikonsolidasikan dalam bentuk penilaian, kesimpulan dan konsep.

Jenis pemikiran.

Praktis-efektif, visual-figuratif dan teoritis-abstrak - ini adalah jenis pemikiran yang saling berhubungan. Dalam proses perkembangan sejarah, kecerdasan manusia pada awalnya terbentuk sebagai kecerdasan praktis. (Jadi, dalam kegiatan praktis, orang belajar mengukur bidang tanah secara eksperimental, dan kemudian, atas dasar ini, ilmu teoretis khusus secara bertahap muncul - geometri.)

Secara genetik tipe pemikiran asli - pemikiran visual-efektif; di dalamnya, peran utama dimainkan oleh tindakan dengan objek (hewan juga memiliki jenis pemikiran ini dalam bentuk yang belum sempurna).

Berdasarkan pemikiran manipulatif visual-efektif, muncullah pemikiran visual-figuratif. Tipe ini ditandai dengan beroperasi dengan gambaran visual dalam pikiran.

Tingkat berpikir tertinggi adalah abstrak, berpikir abstrak. Namun, di sini pemikiran juga tetap berhubungan dengan praktik.

Tipe pemikiran individu juga dapat dibagi menjadi dominan figuratif (artistik) dan abstrak (teoretis). Namun dalam berbagai jenis aktivitas, satu atau beberapa jenis pemikiran muncul pada orang yang sama. (Jadi, urusan sehari-hari membutuhkan visual, efektif dan pemikiran imajinatif, dan laporan tentang topik ilmiah - pemikiran teoretis.)

Satuan struktural berpikir praktis (operasional) adalah tindakan; artistik - gambar; pemikiran ilmiah - konsep.

Tergantung pada kedalaman generalisasi, pemikiran empiris dan teoritis dibedakan. Pemikiran empiris(dari bahasa Yunani kerajaan- pengalaman) memberikan generalisasi utama berdasarkan pengalaman. Generalisasi ini dibuat pada tingkat abstraksi yang rendah. Pengetahuan empiris adalah tingkat dasar pengetahuan yang paling rendah. Pemikiran empiris tidak boleh disamakan dengan pemikiran praktis.

Sebagaimana dicatat oleh psikolog terkenal V.M. Teplov (“Pikiran Seorang Komandan”), banyak psikolog menganggap karya ilmuwan dan ahli teori sebagai satu-satunya contoh aktivitas mental. Sedangkan kegiatan praktis tidak kalah pentingnya dengan upaya intelektual. Aktivitas mental ahli teori terkonsentrasi terutama pada bagian pertama dari jalur pengetahuan - penarikan sementara, penyimpangan dari praktik. Aktivitas mental praktisi difokuskan terutama pada bagian kedua - pada transisi dari pemikiran abstrak ke praktik, yaitu pada implementasi ke dalam praktik yang menjadi tujuan penarikan teoritis.

Ciri berpikir praktis adalah observasi yang halus, kemampuan memusatkan perhatian pada detail individu dari suatu peristiwa, kemampuan untuk menggunakan sesuatu yang khusus dan individual untuk memecahkan masalah tertentu yang tidak sepenuhnya termasuk dalam generalisasi teoretis, kemampuan untuk dengan cepat berpindah dari refleksi ke tindakan.

Dalam pemikiran praktis seseorang, rasio optimal dari pikiran dan kemauannya, kemampuan kognitif, pengaturan dan energik individu sangatlah penting. Pemikiran praktis dikaitkan dengan penetapan tujuan prioritas yang cepat, pengembangan rencana, program yang fleksibel, dan pengendalian diri yang baik dalam kondisi operasi yang penuh tekanan.

Pemikiran teoretis mengungkapkan hubungan universal, mengeksplorasi objek pengetahuan dalam sistem koneksi yang diperlukan. Hasilnya adalah konstruksi model teoretis, penciptaan teori, generalisasi pengalaman, pengungkapan pola perkembangan berbagai fenomena, yang pengetahuannya memberikan aktivitas transformatif orang. Pemikiran teoretis, yang terkait erat dengan praktik dalam asal-usul dan hasil akhirnya, memiliki kemandirian relatif - didasarkan pada pengetahuan sebelumnya dan berfungsi sebagai dasar bagi pengetahuan selanjutnya.

Pada tahap awal perkembangan mental seorang anak, serta individu yang terbelakang, berpikir bisa sinkretis(dari bahasa Yunani wastafelretisrnos- koneksi). Dalam hal ini, fenomena dihubungkan berdasarkan kesamaan eksternalnya, dan bukan hubungan esensial: hubungan kesan dianggap sebagai hubungan berbagai hal.

Tergantung pada sifat standar-non-standar dari tugas yang diselesaikan dan prosedur operasional, algoritmik, diskursif, dan dibedakan:

  • algoritmik pemikiran dilakukan sesuai dengan aturan yang telah ditetapkan sebelumnya, urutan tindakan yang diterima secara umum yang diperlukan untuk memecahkan masalah standar;
  • diskursif(dari lat. ceramah- penalaran) - berpikir berdasarkan sistem kesimpulan yang saling berhubungan - berpikir rasional;
  • — berpikir produktif, memecahkan masalah yang tidak standar;
  • Berpikir kreatif adalah berpikir yang mengarah pada penemuan-penemuan baru dan hasil-hasil baru yang mendasar.

Struktur aktivitas mental dalam memecahkan masalah non-standar.

Aktivitas mental dibagi menjadi aktivitas reproduktif – memecahkan masalah standar dengan menggunakan metode yang diketahui (reproduksi) dan aktivitas pencarian (produktif). Aktivitas mental produktif- proses berpikir yang bertujuan untuk menyelesaikan tugas kognitif yang tidak standar. Aktivitas mental dalam memecahkan masalah yang tidak baku juga mempunyai struktur tertentu, terjadi dalam bentuk rangkaian tahapan yang berurutan (Gbr.).

Tahap pertama aktivitas kognitif pencarian - kesadaran individu akan kemunculannya situasi bermasalah. Situasi seperti ini terkait dengan situasi yang tidak biasa dan kesulitan yang tiba-tiba dalam menyelesaikan masalah tertentu. Tindakan berpikir diawali dengan kesadaran akan ketidakkonsistenan, ambiguitas kondisi awal aktivitas, dan perlunya pencarian kognitif. Kesadaran akan hambatan kognitif yang muncul dan kurangnya informasi yang tersedia menimbulkan keinginan untuk mengisi defisit informasi. Pertama-tama, kebutuhan untuk mengobjektifikasi hal yang tidak diketahui terbentuk - pencarian rumusan pertanyaan kognitif dimulai, mencari tahu apa yang perlu Anda ketahui atau mampu lakukan untuk keluar dari situasi masalah yang telah muncul. Situasi problematis, seolah-olah, mendorong subjek ke dalam lingkup kognisi yang sesuai.

Masalah dalam bahasa Yunani berarti hambatan, kesulitan, dan secara psikologis - kesadaran akan pertanyaan yang akan diteliti. Penting untuk memisahkan masalah nyata dari masalah semu. Pernyataan masalah— hubungan awal interaksi antara subjek dan objek pengetahuan. Jika masalah berinteraksi dengan basis kognitif subjek kognisi, memungkinkan dia untuk menguraikan apa yang dia cari, yang dapat dia temukan melalui beberapa transformasi kondisi awal, maka timbullah masalah. Masalah adalah masalah yang terorganisir secara struktural. Pada saat yang sama, hal yang tidak diketahui dicari melalui hubungan objektifnya yang tersembunyi dengan hal yang diketahui. Tugas kognitif dibagi menjadi sistem tugas operasional. Mendefinisikan sistem tugas berarti mengidentifikasi kondisi awal aktivitas kognitif dalam situasi masalah.

Transformasi situasi masalah menjadi masalah, dan kemudian menjadi sistem tugas operasional adalah tindakan awal pertama dari aktivitas pencarian kognitif.

Membagi isu utama menjadi beberapa isu yang terkait secara hierarki - membuat program pemecahan masalah. Hal ini menetapkan apa yang dapat dipelajari dari data yang ada dan informasi baru apa yang diperlukan untuk menyelesaikan keseluruhan program pencarian.

Masalah yang dipecahkan seseorang bisa sederhana atau rumit baginya. Hal ini tergantung pada bekal pengetahuan individu, menguasai cara untuk memecahkan kelas masalah ini.

Jenis tugas ditentukan olehnya metode aktivitas mental yang mendasari solusi mereka. Semua tugas pencarian kognitif menurut konten objektif dibagi menjadi tiga. kelas: 1) tugas pengenalan (menetapkan bahwa suatu fenomena tertentu termasuk dalam kelas objek tertentu), 2) tugas desain, 3) tugas penjelasan dan pembuktian.

Penjelasan— penggunaan teknik untuk menetapkan keandalan penilaian mengenai fenomena apa pun. Paling sering ini adalah teknik konsekuensi logis.

Bukti- proses berpikir untuk menegaskan kebenaran suatu posisi (tesis) dengan sistem penilaian aksiomatik lainnya. Dalam hal ini, argumen awal dicari terlebih dahulu, dan kemudian sistem argumen penghubung yang mengarah pada kesimpulan akhir. Tugas pembuktian diselesaikan dengan mengacu pada organisasi objek, hubungan struktural stabil yang melekat, dan identifikasi hubungan fungsional objek.

Tugas mental dibagi menjadi sederhana dan kompleks. Tugas sederhana- tugas khas dan standar. Untuk mengatasinya, aturan dan algoritma yang diketahui digunakan. Pencarian intelektual di sini terdiri dari mengidentifikasi jenis masalah dengan mengidentifikasi ciri-cirinya, menghubungkan kasus tertentu dengan peraturan umum. Ketika memecahkan masalah semacam ini secara sistematis, keterampilan intelektual yang sesuai dan pola tindakan yang biasa terbentuk.

KE tugas yang kompleks termasuk tugas-tugas yang tidak lazim dan tidak standar, hingga yang paling sulit— tugas heuristik, tugas dengan data awal yang tidak lengkap yang muncul dalam situasi awal yang ambigu (misalnya, ketika menyelidiki kejahatan yang tidak jelas). Dalam hal ini, tindakan heuristik utama adalah memperluas bidang informasi masalah dengan mentransformasikan informasi awal. Salah satu cara transformasi tersebut adalah dengan memecah permasalahan menjadi beberapa permasalahan tertentu, pembentukan “pohon masalah”.

Mata rantai utama dalam memecahkan suatu masalah adalah mengidentifikasi prinsip skema umum, cara untuk mengatasinya. Untuk itu diperlukan visi yang konkrit sebagai wujud hubungan umum tertentu, suatu penjelasan kemungkinan alasan fenomena dengan asumsi probabilitas tinggi - hipotesis. Jika tugasnya adalah suatu sistem informasi dengan unsur-unsur yang tidak cocok, maka hipotesis adalah upaya pertama untuk menyelaraskan unsur-unsurnya. Atas dasar ini, seseorang secara mental mengubah situasi masalah ke berbagai arah.

Hipotesa(dari bahasa Yunani hipotesa- proposal) - asumsi probabilistik tentang esensi, struktur, mekanisme, penyebab fenomena apa pun - dasar metode kognisi hipotetis-deduktif, pemikiran probabilistik. Hipotesis digunakan dalam kasus di mana penyebab suatu fenomena tidak dapat diakses oleh penelitian eksperimental dan hanya konsekuensinya yang dapat diselidiki. Perumusan hipotesis (versi) didahului dengan kajian terhadap semua tanda-tanda yang dapat diamati dari suatu fenomena, keadaan-keadaan yang mendahului, menyertai, dan sesudah peristiwa tersebut. Hipotesis (versi) dibentuk hanya dalam situasi informasi tertentu - jika ada data masukan yang dapat dibandingkan secara konseptual, yang berfungsi sebagai dasar asumsi probabilitas tinggi. Dalam berbagai cabang praktik, muncul ciri-ciri khusus pemecahan masalah dengan menggunakan metode induktif-hipotetis. Jadi, dalam praktik investigasi mereka banyak digunakan umum dan khusus, khusus dan khas versi.

Hipotesis muncul atas dasar tindakan mental awal dengan objek pengetahuan. Hipotesis awal seperti ini disebut pekerja. Mereka dicirikan oleh sifat M yang santai, asumsi yang paling tidak terduga, dan verifikasi yang cepat.

Beginilah cara PK menggambarkannya. Aktivitas mental Anokhin I.P. Pavlov: “Yang mengejutkan darinya adalah dia tidak dapat bekerja satu menit pun tanpa hipotesis kerja yang lengkap. Sama seperti seorang pendaki yang kehilangan satu titik tumpuan segera menggantinya dengan titik tumpu lainnya, demikian pula Pavlov, ketika salah satu hipotesis kerjanya hancur, segera mencoba reruntuhannya untuk membuat yang baru, lebih sesuai dengan fakta terkini... Tapi cara kerja Hipotesis baginya hanyalah sebuah tahapan yang harus dilaluinya, naik ke tingkat penyelidikan yang lebih tinggi, dan karena itu ia tidak pernah mengubahnya menjadi dogma. Kadang-kadang, sambil berpikir keras, dia mengubah asumsi dan hipotesis begitu cepat sehingga sulit untuk mengikutinya.”

Hipotesa- model informasi-probabilistik, sistem yang direpresentasikan secara mental yang menampilkan elemen-elemen situasi masalah dan memungkinkan Anda untuk mengubah elemen-elemen ini untuk mengisi mata rantai yang hilang dari sistem yang direkonstruksi.

Membentuk gambaran model-probabilistik dari peristiwa yang diteliti, subjek yang mengetahui menggunakan berbagai metode: analogi, interpolasi, ekstrapolasi, interpretasi, eksperimen pikiran.

Analogi(dari bahasa Yunani analogia- kesamaan) - kesamaan fenomena yang berbeda dalam hal apa pun, yang menjadi dasar kesimpulan dibuat tentang kemungkinan adanya sifat-sifat tertentu pada objek yang diteliti. Metode analogi membantu merefleksikan dalam kesadaran kita hubungan dan hubungan yang paling umum. Objek yang serupa dalam satu hal biasanya serupa dalam hal lain. Namun, dengan analogi, seseorang hanya dapat memperoleh pengetahuan probabilistik. Asumsi dengan analogi harus diuji. Semakin besar jumlah karakteristik penting yang dimiliki suatu objek, semakin tinggi kemungkinan kesamaannya dalam hal lain. Analoginya berbeda properti dan analogi hubungan.

metode interpolasi(dari lat. interpolasi- substitusi) berdasarkan rangkaian nilai yang diberikan, ditemukan fungsi nilai antara. (Jadi, setelah membangun ketergantungan tertentu urutan nomor, kita dapat mengisi celah numerik: 2, 4, 8, 16, ?, 64.) Situasi masalah yang diselesaikan dengan metode interpolasi memungkinkan ditemukannya elemen perantara yang masuk akal secara logis. Namun, metode interpolasi untuk menghilangkan “celah” hanya mungkin dilakukan dalam kondisi tertentu: fungsi interpolasi harus cukup “halus” - memiliki jumlah turunan yang cukup dan tidak meningkat terlalu cepat. Jika peningkatannya terlalu cepat, interpolasi menjadi sulit (misalnya: 2.4, ?, 128).

metode ekstrapolasi(dari lat. tambahan- keluar dan polire- untuk menyelesaikan) masalah diselesaikan yang memungkinkan transfer pengetahuan tentang satu kelompok fenomena ke kelompok lain, generalisasi fenomena secara keseluruhan di bagiannya.

metode interpretasi(dari lat. interpretasi- interpretasi, klarifikasi) berarti interpretasi, pengungkapan makna suatu peristiwa.

Cara umum untuk menyelesaikan masalah non-standar adalah pemodelan informasi probabilistik. Model informasi probabilistik menghubungkan aspek individu dari suatu kejadian dalam hubungan spatiotemporal dan sebab-akibat. Ketika menyelidiki insiden yang bersifat kriminal, pertanyaan-pertanyaan berikut diklarifikasi: Tindakan apa yang harus diambil dalam kondisi ini? Dalam kondisi apa tindakan ini dapat dilakukan? Jejak, tanda, akibat apa yang seharusnya muncul dan di mana? Jadi, pemodelan probabilistik adalah tahap penting kedua dalam memecahkan masalah non-standar.

Tahap ketiga penyelesaian masalah - pengujian hipotesis, asumsi. Untuk itu, segala macam konsekuensi diambil dari versi tersebut, yang dikorelasikan dengan fakta yang ada. Dalam praktek penyidikan digunakan tindakan penyidikan yang diatur dalam undang-undang: pemeriksaan barang bukti, pemeriksaan tempat kejadian, interogasi, penggeledahan, percobaan penyidikan, dan lain-lain. , menetapkan sistem tindakan investigasi yang diperlukan dan sistem teknik taktis di masing-masing tindakan. Yang sangat penting dalam hal ini adalah penciptaan kembali imajinasi penyidik ​​- kemampuannya untuk membayangkan secara kiasan dinamika suatu peristiwa yang benar-benar terjadi, tanda-tandanya yang mau tidak mau harus tercermin dalam lingkungan, kemampuan penyidik ​​untuk mengevaluasi dan menjelaskan bagian-bagiannya. fenomena dalam terang logika keseluruhan.

Jika ketika mengajukan hipotesis atau versi pemikirannya beralih dari yang khusus ke yang umum, maka ketika mengujinya - dari yang umum ke sistem manifestasi yang khusus, yaitu digunakan metode deduktif . Dalam hal ini, semua manifestasi yang perlu dan mungkin dari hal yang umum secara khusus harus dianalisis.

Pada tahap keempat dan terakhir menyelesaikan masalah, hasil yang diperoleh dibandingkan dengan kebutuhan awal. Maksudnya persetujuan mereka penciptaan informasi yang andal dan model logis objek yang diteliti, pemecahan masalah. Model ini terbentuk sebagai hasil dari memajukan dan menguji versi tersebut, semua konsekuensinya benar-benar dikonfirmasi dan memberikan semua fakta satu-satunya penjelasan yang mungkin.

Berpikir kreatif.

Berpikir kreatif- pemikiran pengambilan keputusan pada dasarnya baru masalah yang mengarah ke ide-ide baru, penemuan. Ide baru selalu berarti pandangan baru terhadap hubungan antar fenomena. Seringkali sebuah ide baru muncul dari “rangkaian” baru dari informasi yang telah diketahui sebelumnya. (Jadi, A. Einstein, sebagaimana diketahui, tidak melakukan eksperimen; ia hanya memahami informasi yang ada dari sudut pandang baru dan mensistematisasikannya kembali.)

Ide-ide baru muncul atas dasar prasyarat tertentu dalam perkembangan umum suatu cabang ilmu pengetahuan tertentu. Namun pada saat yang sama, pola pikir peneliti yang khusus dan tidak standar selalu diperlukan, keberanian intelektualnya, dan kemampuan untuk menjauh dari ide-ide yang ada. Konsep-konsep lama dan klasik selalu dikelilingi oleh lingkaran pengakuan universal sehingga menghalangi munculnya pandangan, gagasan, dan teori baru.

Dengan demikian, konsep geosentris telah lama menghalangi persetujuannya pandangan ilmiah tentang pergerakan Bumi mengelilingi Matahari; refleks terkondisi "busur" I.P. Pavlova sejak lama membuatnya sulit menerima gagasan “cincin” yang dikemukakan oleh P.K. Anokhin pada tahun 1935.

Salah satu komponen utama berpikir kreatif adalah gambaran, imajinasi. Bukan suatu kebetulan jika metode eksperimen pemikiran begitu banyak digunakan dalam sains. Piramida, katedral, dan roket ada bukan karena geometri, mekanika struktur, dan termodinamika, namun karena mereka pertama kali menjadi gambaran nyata dalam benak orang yang membangunnya.

Dalam pemikiran kreatif, jalan yang benar menuju suatu penemuan kadang-kadang ditemukan setelah penemuan itu dibuat. Kebangkitan awal pemikiran seharusnya tidak memiliki batasan! Kesadaran bebas pada awalnya mencakup segala sesuatu yang dapat dijelaskan dan diklasifikasikan tanpa diperlukan. Fenomena baru yang fundamental tidak dapat dipahami melalui hukum dan generalisasi yang diketahui subjeknya. Semua tahapan kritis kognisi pasti terkait dengan “kejutan kebaruan”.

Dalam kreativitas, permainan bebas kekuatan manusia diwujudkan, intuisi kreatif manusia diwujudkan. Setiap penemuan baru, tindakan kreatif bertindak sebagai pengakuan baru manusia terhadap dunia di sekitarnya. Kreativitas ibarat denyut kesadaran super seseorang di atas kesadarannya.

Individu kreatif adalah nonkonformis: mereka menerima persyaratan lingkungan hanya sejauh persyaratan tersebut sesuai dengan kebutuhan mereka posisi sendiri. Gagasan mereka tentang kehidupan, masyarakat, dan dunia di sekitar mereka tidak standar; mereka tidak terikat pada dogma. Intelijen kepribadian kreatif sintetis- mereka berusaha menjalin hubungan dalam berbagai fenomena. Bersamaan dengan itu, pemikiran mereka berbeda- mereka berusaha untuk melihat kombinasi paling berbeda dari hal yang sama. Sepanjang hidup mereka, mereka mempunyai kemampuan yang hampir seperti anak kecil dalam hal kejutan dan kekaguman; mereka peka terhadap segala sesuatu yang tidak biasa.

Kreativitas biasanya dikaitkan dengan proses yang intuitif dan tidak disadari. Intuisi(dari lat. intuisi- mengintip) - kemampuan untuk secara langsung, tanpa menggunakan alasan terperinci, menemukan jawaban atas pertanyaan kompleks, memahami kebenaran, menebaknya; sebuah lompatan nalar, tidak terbebani oleh belenggu penalaran yang ketat. Intuisi ditandai dengan wawasan yang tiba-tiba, sebuah tebakan; Hal ini terkait dengan kemampuan individu untuk melakukan ekstrapolasi, mentransfer pengetahuan ke situasi baru, dan dengan plastisitas kecerdasannya. Sebuah "lompatan pikiran" dimungkinkan dengan generalisasi pengalaman dan pengetahuan profesional tingkat tinggi.

Mekanisme intuisi terdiri dari penyatuan seketika dari tanda-tanda fenomena yang berbeda ke dalam satu panduan pencarian yang komprehensif. Pemahaman simultan atas berbagai informasi inilah yang membedakan intuisi dari pemikiran logis.

Tindakan intuitif itu sangat dinamis, berbeda jumlah yang besar derajat kebebasan dalam menggunakan data awal soal. Peran utama dalam intuisi dimainkan oleh makna semantik yang terkait dengan tugas-tugas kelas tertentu. (Ini adalah dasar dari intuisi profesional.)

Pola berpikir.

1. Berpikir muncul sehubungan dengan pemecahan suatu masalah; syarat terjadinya adalah situasi masalah - suatu keadaan di mana seseorang menjumpai sesuatu yang baru, yang tidak dapat dipahami dari sudut pandang pengetahuan yang ada. Situasi ini ditandai dengan kurangnya informasi awal, munculnya hambatan kognitif tertentu, kesulitan yang harus diatasi melalui aktivitas intelektual subjek - pencarian strategi kognitif yang diperlukan.

2. Mekanisme berpikir utama, pola umumnya adalah analisis melalui sintesis: mengidentifikasi sifat-sifat baru pada suatu objek (analisis) melalui korelasinya (sintesis) dengan objek lain. Dalam proses berpikir, objek kognisi terus-menerus “terlibat dalam hubungan-hubungan baru dan, karena itu, muncul dalam kualitas-kualitas baru, yang ditetapkan dalam konsep-konsep baru: dengan demikian, semua konten baru ditarik dari objek; tampaknya setiap kali berubah dengan sisi lainnya, sifat-sifat baru terungkap di dalamnya.”

Proses kognisi dimulai dengan sintesis primer- persepsi keseluruhan yang tidak dapat dibedakan (fenomena, situasi). Selanjutnya berdasarkan analisis tersebut dilakukan sintesis sekunder. Saat menganalisis situasi masalah awal, perlu untuk fokus pada data awal utama, yang memungkinkan untuk mengungkapkan informasi tersembunyi dalam informasi awal. Pada saat yang sama, tanda-tanda kemungkinan, ketidakmungkinan dan kebutuhan terungkap.

Dalam kondisi kekurangan informasi awal, seseorang tidak bertindak dengan coba-coba, tetapi menerapkan strategi pencarian tertentu – skema optimal untuk mencapai suatu tujuan. Tujuan dari strategi ini adalah untuk mencakup situasi non-standar dengan pendekatan umum yang paling optimal - metode pencarian heuristik. Hal ini termasuk: penyederhanaan situasi untuk sementara; penggunaan analogi, pemecahan masalah panduan; pertimbangan “kasus tepi”, perumusan ulang persyaratan tugas; pemblokiran sementara beberapa komponen dalam sistem yang dianalisis; membuat “lompatan” melintasi kesenjangan informasi.

Jadi, analisis melalui sintesis adalah “pembukaan” kognitif suatu objek pengetahuan, mempelajarinya dari berbagai sudut, menemukan tempatnya dalam hubungan baru, dan bereksperimen secara mental dengannya.

3. Setiap pemikiran yang benar harus dibenarkan oleh pemikiran lain yang kebenarannya telah terbukti. Jika ada “B”, maka ada juga basisnya – “A”. Persyaratan validitas berpikir Hal ini disebabkan oleh sifat dasar realitas material: setiap fakta, setiap fenomena dipersiapkan oleh fakta dan fenomena sebelumnya. Tidak ada yang terjadi tanpa alasan yang kuat. Hukum alasan yang cukup mensyaratkan bahwa dalam penalaran apa pun, pikiran seseorang saling berhubungan secara internal dan mengikuti satu sama lain. Setiap pemikiran tertentu harus dibenarkan oleh pemikiran yang lebih umum. Hanya berdasarkan generalisasi yang benar dan pemahaman tentang situasi yang khas, seseorang menemukan solusi untuk masalah.

4. Selektivitas(dari lat. seleksi- pilihan, seleksi) - kemampuan kecerdasan memilih pengetahuan yang diperlukan untuk situasi tertentu, memobilisasi mereka untuk memecahkan masalah, melewati pencarian mekanis dari semua opsi yang mungkin (yang umum terjadi pada komputer). Untuk melakukan hal ini, pengetahuan individu harus disistematisasikan, dibawa ke dalam struktur yang terorganisir secara hierarkis.

5. Antisipasi(dari lat. antisipasi- antisipasi) berarti antisipasi terhadap peristiwa. Seseorang mampu meramalkan perkembangan peristiwa, memprediksi hasilnya, dan merepresentasikannya secara skematis kemungkinan besar hasil dari tindakan mereka. Peramalan peristiwa adalah salah satu fungsi utama jiwa manusia.

6. Refleksivitas(dari lat. refleksio- cerminan). Subjek yang berpikir senantiasa melakukan refleksi – merefleksikan jalannya pemikirannya, mengevaluasinya secara kritis, dan mengembangkan kriteria penilaian diri. (Yang kami maksud dengan refleksi adalah refleksi diri subjek dan refleksi timbal balik dari mitra komunikasi.)

Tes untuk berpikir analitis.

Pemikiran- ditentukan secara sosial, terkait erat dengan ucapan, proses mental mencari dan menemukan hal-hal baru, mis. proses refleksi realitas yang digeneralisasi dan dimediasi dalam proses analisis dan sintesis.

Berpikir sebagai suatu proses mental yang khusus memiliki sejumlah ciri dan tanda yang khusus.

Tanda pertama adalah digeneralisasikan cerminan realitas, karena berpikir merupakan cerminan umum pada objek dan fenomena dunia nyata dan penerapan generalisasi pada objek dan fenomena individu.

Tanda berpikir kedua yang tidak kalah pentingnya adalah tidak langsung pengetahuan tentang realitas objektif. Inti dari kognisi tidak langsung adalah kita mampu membuat penilaian tentang sifat atau karakteristik objek dan fenomena tanpa kontak langsung dengannya, namun dengan menganalisis informasi tidak langsung.

Ciri terpenting berikutnya dari berpikir adalah bahwa berpikir selalu dikaitkan dengan keputusan suatu hal tugas, timbul dalam proses kognisi atau dalam kegiatan praktis. Proses berpikir mulai terwujud dengan paling jelas hanya ketika muncul situasi problematis yang perlu dipecahkan. Berpikir selalu dimulai dengan pertanyaan, jawabannya adalah tujuan pemikiran

Ciri berpikir yang sangat penting adalah hal yang tidak dapat dipisahkan hubungannya dengan ucapan. Hubungan erat antara berpikir dan berbicara diungkapkan terutama dalam kenyataan bahwa pikiran selalu diselubungi dalam bentuk ucapan. Kita selalu berpikir dengan kata-kata, artinya kita tidak bisa berpikir tanpa mengucapkan kata-kata.

Jenis pemikiran.

Jenis pemikiran berikut ini dibedakan:

- Visual dan efektif - di sini pemecahan masalah dilakukan dengan menggunakan transformasi situasi yang nyata berdasarkan tindakan motorik. Itu. tugas diberikan dengan jelas dalam bentuk konkrit dan cara penyelesaiannya adalah tindakan praktis. Jenis pemikiran seperti ini merupakan ciri khas anak prasekolah. Pemikiran seperti ini juga terdapat pada hewan tingkat tinggi.

Visual-figuratif - seseorang menciptakan kembali situasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah dalam bentuk kiasan. Mulai terbentuk pada usia prasekolah yang lebih tua. Dalam hal ini, untuk berpikir, anak tidak harus memanipulasi objek tersebut, tetapi harus mempersepsikan atau memvisualisasikan objek tersebut dengan jelas.

- Verbal-logis(teoretis, penalaran, abstrak) - pemikiran muncul terutama dalam bentuk konsep dan penalaran abstrak. Mulai berkembang pada usia sekolah. Penguasaan konsep terjadi pada proses asimilasi berbagai ilmu pengetahuan. Di akhir sekolah, suatu sistem konsep terbentuk. Apalagi kami menggunakan konsep yang terkadang tidak memiliki ekspresi kiasan langsung (kejujuran, kebanggaan). Berkembangnya pemikiran logis-verbal tidak berarti bahwa kedua tipe sebelumnya tidak berkembang atau hilang sama sekali. Sebaliknya, anak-anak dan orang dewasa terus mengembangkan segala jenis pemikiran. Misalnya, seorang insinyur atau desainer mencapai kesempurnaan yang lebih besar dalam pemikiran visual dan efektif (atau ketika menguasai teknologi baru). Selain itu, semua jenis pemikiran saling terkait erat.


Dilihat dari orisinalitas masalah yang dipecahkan, berpikir dapat berupa: kreatif(produktif) dan bereproduksi (reproduksi). Kreatif ditujukan untuk menciptakan ide-ide baru, reproduktif adalah penerapan pengetahuan dan keterampilan yang sudah jadi.

Bentuk pemikiran - konsep, penilaian, kesimpulan.

Konsep- pemikiran yang mencerminkan ciri-ciri umum, esensial dan khas dari objek dan fenomena realitas (misalnya konsep “manusia”). Ada konsep setiap hari(diperoleh melalui pengalaman praktis) dan ilmiah(dibeli selama proses pelatihan). Konsep muncul dan berkembang dalam proses perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Di dalamnya, orang mencatat hasil pengalaman dan pengetahuan.

Pertimbangan - refleksi hubungan antara objek dan fenomena realitas atau antara sifat dan karakteristiknya.

Kesimpulan- hubungan antara pemikiran (konsep, penilaian), sebagai akibatnya dari satu atau lebih penilaian kita memperoleh penilaian lain, mengekstraksinya dari isi penilaian aslinya.

Proses berpikir.

Ada beberapa proses mental dasar (operasi mental) yang melaluinya aktivitas mental dilakukan.

Analisis- pembagian mental suatu objek atau fenomena menjadi bagian-bagian penyusunnya, menyoroti ciri-ciri individu di dalamnya. Analisis bisa bersifat praktis atau mental.

Perpaduan- hubungan mental elemen individu, bagian dan fitur menjadi satu kesatuan. Tetapi sintesis bukanlah hubungan mekanis bagian-bagian.

Analisis dan sintesis saling terkait erat dan memberikan pengetahuan komprehensif tentang realitas. Analisis memberikan pengetahuan tentang unsur-unsur individu, dan sintesis, berdasarkan hasil analisis, memberikan pengetahuan tentang objek secara keseluruhan.

Perbandingan- perbandingan objek dan fenomena untuk menemukan persamaan atau perbedaan di antara mereka. Berkat proses berpikir ini, kita memahami sebagian besar objek, karena... kita mengetahui suatu benda hanya dengan menyamakannya dengan sesuatu atau membedakannya dengan sesuatu.

Sebagai hasil perbandingan, kami mengidentifikasi kesamaan pada objek yang dibandingkan. Itu. Dengan demikian, generalisasi dibangun atas dasar perbandingan.

Generalisasi - kombinasi mental objek ke dalam kelompok-kelompok sesuai dengan karakteristik umum yang disorot selama proses perbandingan. Melalui proses ini dibuat kesimpulan, aturan dan klasifikasi (apel, pir, plum - buah-buahan).

Abstraksi terdiri dari fakta bahwa, dengan mengisolasi properti apa pun dari objek yang diteliti, perhatian seseorang teralihkan dari yang lain. Melalui abstraksi, konsep-konsep diciptakan (panjang, lebar, kuantitas, kesetaraan, nilai, dll.).

Spesifikasi melibatkan kembalinya pemikiran dari yang umum dan abstrak ke yang konkrit untuk mengungkapkan isinya (berikan contoh kaidahnya).

Berpikir sebagai proses pemecahan masalah.

Kebutuhan untuk berpikir muncul terutama ketika, dalam perjalanan hidup, seseorang menghadapinya masalah baru. Itu. berpikir diperlukan dalam situasi di mana tujuan baru muncul, dan metode aktivitas lama tidak lagi cukup untuk mencapainya. Situasi seperti ini disebut bermasalah . Dalam situasi masalah itulah proses berpikir dimulai. Dalam menjalankan aktivitasnya, seseorang dihadapkan pada sesuatu yang tidak diketahui, pemikiran segera dimasukkan ke dalam aktivitas, dan situasi masalah berubah menjadi tugas yang disadari oleh orang tersebut.

Tugas - tujuan suatu kegiatan yang diberikan dalam kondisi tertentu dan memerlukan, untuk mencapainya, penggunaan cara-cara yang memadai untuk kondisi tersebut. Tugas apa pun meliputi: target, kondisi(diketahui) apa yang kamu cari(tidak dikenal). Tergantung pada sifat tujuan akhir, tugas dibedakan praktis(bertujuan untuk mengubah benda material) dan teoretis(bertujuan untuk memahami kenyataan, misalnya belajar).

Prinsip pemecahan masalah : yang tidak diketahui selalu dihubungkan dengan sesuatu yang diketahui, mis. yang tidak diketahui, berinteraksi dengan yang diketahui, mengungkapkan beberapa kualitasnya.

Berpikir dan memecahkan masalah mempunyai keterkaitan yang erat satu sama lain. Namun hubungan ini tidak jelas. Pemecahan masalah dilakukan hanya dengan bantuan pemikiran. Namun berpikir diwujudkan tidak hanya dalam memecahkan masalah, tetapi juga, misalnya dalam memperoleh pengetahuan, memahami teks, mengajukan masalah, yaitu. untuk kognisi (penguasaan pengalaman).

Ciri-ciri berpikir individu.

Pemikiran setiap orang mempunyai beberapa perbedaan sifat tertentu.

Kemerdekaan- kemampuan seseorang untuk mengemukakan masalah baru dan menemukan solusi yang diperlukan tanpa sering menggunakan bantuan orang lain.

Garis Lintang- ini adalah saat aktivitas kognitif seseorang mencakup berbagai bidang (pandangan luas).

Fleksibilitas- kemampuan untuk mengubah rencana solusi yang digariskan di awal jika tidak lagi memuaskan.

Kecepatan- kemampuan seseorang untuk dengan cepat memahami situasi yang kompleks, dengan cepat berpikir dan mengambil keputusan.

Kedalaman- kemampuan untuk menembus esensi dari masalah yang paling kompleks, kemampuan untuk melihat masalah yang orang lain tidak memiliki pertanyaan (Anda harus memiliki kepala Newton untuk melihat masalah dalam apel yang jatuh).

Kekritisan- kemampuan untuk menilai secara objektif pemikirannya sendiri dan pemikiran orang lain (tidak menganggap pemikirannya sepenuhnya benar).

Informasi yang diterima oleh seseorang dari dunia sekitar memungkinkan seseorang untuk membayangkan tidak hanya sisi eksternal, tetapi juga sisi internal suatu objek, membayangkan objek tanpa kehadirannya, meramalkan perubahannya dari waktu ke waktu, terburu-buru berpikir ke dalam jarak yang sangat jauh. dan dunia mikro. Semua ini dimungkinkan berkat proses berpikir. Dibawah pemikiran memahami proses aktivitas kognitif individu, yang ditandai dengan refleksi realitas yang digeneralisasi dan tidak langsung. Objek dan fenomena realitas mempunyai sifat dan hubungan yang dapat dikenali secara langsung, dengan bantuan sensasi dan persepsi (warna, suara, bentuk, penempatan dan pergerakan benda dalam ruang tampak).

Ciri pertama dari berpikir- sifatnya tidak langsung. Apa yang tidak dapat diketahui seseorang secara langsung, secara langsung, ia ketahui secara tidak langsung, tidak langsung: beberapa sifat melalui yang lain, yang tidak diketahui melalui yang diketahui. Berpikir selalu didasarkan pada data pengalaman indrawi - ide - dan pengetahuan teoretis yang diperoleh sebelumnya. Pengetahuan tidak langsung adalah pengetahuan yang dimediasi.

Ciri pemikiran yang kedua- keumumannya. Generalisasi sebagai pengetahuan yang umum dan esensial pada objek-objek realitas dimungkinkan karena seluruh sifat-sifat objek tersebut saling berhubungan satu sama lain. Yang umum ada dan memanifestasikan dirinya hanya dalam individu, secara konkret.

Orang mengekspresikan generalisasi melalui ucapan dan bahasa. Sebutan verbal tidak hanya mengacu pada satu objek, tetapi juga seluruh kelompok objek serupa. Generalisasi juga melekat pada gambaran (ide bahkan persepsi). Namun di sana selalu dibatasi oleh kejelasan. Kata tersebut memungkinkan seseorang untuk menggeneralisasi tanpa batas. Konsep filosofis tentang materi, gerak, hukum, esensi, fenomena, kualitas, kuantitas, dll. - generalisasi terluas yang diungkapkan dengan kata-kata.

Hasil aktivitas kognitif masyarakat dicatat dalam bentuk konsep. Konsep merupakan cerminan ciri-ciri esensial suatu objek. Konsep suatu objek muncul atas dasar banyak penilaian dan kesimpulan tentangnya. Konsep, sebagai hasil generalisasi pengalaman manusia, merupakan produk tertinggi otak, tingkat pengetahuan tertinggi di dunia.

Pemikiran manusia terjadi dalam bentuk penilaian dan kesimpulan. Penghakiman adalah suatu bentuk pemikiran yang mencerminkan objek-objek realitas dalam hubungan dan hubungannya. Setiap penilaian merupakan pemikiran tersendiri tentang sesuatu. Hubungan logis yang berurutan dari beberapa penilaian, yang diperlukan untuk memecahkan masalah mental, memahami sesuatu, menemukan jawaban atas suatu pertanyaan, disebut penalaran. Penalaran mempunyai makna praktis hanya jika ia mengarah pada suatu kesimpulan tertentu, suatu kesimpulan. Kesimpulan akan menjadi jawaban atas pertanyaan, hasil pencarian pemikiran.

Kesimpulan- ini adalah kesimpulan dari beberapa penilaian, memberi kita pengetahuan baru tentang objek dan fenomena dunia objektif. Inferensi dapat bersifat induktif, deduktif, atau analogi.

Berpikir adalah tingkat tertinggi pengetahuan manusia tentang realitas. Dasar indrawi dalam berpikir adalah sensasi, persepsi, dan gagasan. Melalui indera - ini adalah satu-satunya saluran komunikasi antara tubuh dan dunia luar - informasi masuk ke otak. Isi informasi diproses oleh otak. Bentuk pemrosesan informasi (logis) yang paling kompleks adalah aktivitas berpikir. Memecahkan masalah mental yang ditimbulkan kehidupan pada seseorang, ia merenung, menarik kesimpulan dan dengan demikian mempelajari esensi benda dan fenomena, menemukan hukum hubungannya, dan kemudian, atas dasar ini, mengubah dunia.

Berpikir tidak hanya berkaitan erat dengan sensasi dan persepsi, tetapi juga terbentuk atas dasar sensasi dan persepsi tersebut. Transisi dari sensasi ke pemikiran adalah proses yang kompleks, yang pertama-tama terdiri dari isolasi dan isolasi suatu objek atau tandanya, dalam mengabstraksi dari yang konkrit, individual dan menetapkan yang esensial, yang umum bagi banyak objek.

Berpikir bertindak terutama sebagai solusi terhadap tugas, pertanyaan, masalah yang terus-menerus diajukan kepada manusia dalam kehidupan. Pemecahan masalah harus selalu memberi seseorang sesuatu yang baru, pengetahuan baru. Menemukan solusi terkadang bisa sangat sulit, sehingga aktivitas mental biasanya merupakan aktivitas aktif yang memerlukan perhatian dan kesabaran yang terkonsentrasi. Proses berpikir yang sebenarnya selalu merupakan proses tidak hanya kognitif, tetapi juga emosional dan kemauan.

Bagi pemikiran manusia, hubungan yang lebih penting bukan dengan pengetahuan indrawi, tetapi dengan ucapan dan bahasa. Dalam arti yang lebih ketat pidato- proses komunikasi yang dimediasi oleh bahasa. Jika bahasa adalah sistem kode yang obyektif dan terbentuk secara historis dan subjek ilmu khusus - linguistik, maka pidato adalah proses psikologis dalam merumuskan dan mentransmisikan pikiran melalui bahasa.

Psikologi modern tidak percaya bahwa ucapan internal memiliki struktur dan fungsi yang sama dengan ucapan eksternal yang diperluas. Yang dimaksud dengan ucapan internal, psikologi berarti tahap transisi yang signifikan antara rencana dan ucapan eksternal yang dikembangkan. Suatu mekanisme yang memungkinkan Anda mengkodekan ulang makna umum ke dalam ujaran ujaran, mis. ucapan batin, pertama-tama, bukanlah ucapan ucapan yang terperinci, tetapi hanya tahap persiapan.

Namun, hubungan yang tidak dapat dipisahkan antara berpikir dan berbicara tidak berarti bahwa berpikir dapat direduksi menjadi ucapan. Berpikir dan berbicara bukanlah hal yang sama. Berpikir bukan berarti berbicara pada diri sendiri. Buktinya adalah kemungkinan mengungkapkan pemikiran yang sama dengan kata yang berbeda, dan juga fakta bahwa kita tidak selalu menemukan kata-kata yang tepat untuk mengungkapkan pikiran kita.

Bentuk pemikiran material objektif adalah bahasa. Sebuah pemikiran menjadi pemikiran baik untuk diri sendiri maupun untuk orang lain hanya melalui kata – lisan dan tulisan. Berkat bahasa, pemikiran masyarakat tidak hilang, melainkan diwariskan sebagai suatu sistem pengetahuan dari generasi ke generasi. Namun, ada cara tambahan untuk menyampaikan hasil berpikir: ringan dan sinyal suara, impuls listrik, gerak tubuh, dll. Ilmu pengetahuan modern dan teknologi banyak menggunakan simbol sebagai sarana transmisi informasi yang universal dan ekonomis.

Berpikir juga terkait erat dengan aktivitas praktis manusia. Setiap jenis kegiatan melibatkan pemikiran, dengan mempertimbangkan kondisi tindakan, perencanaan, dan observasi. Dengan bertindak, seseorang memecahkan beberapa masalah. Kegiatan praktikum merupakan syarat utama munculnya dan berkembangnya berpikir, serta menjadi tolak ukur kebenaran berpikir.

Proses berpikir

Aktivitas mental manusia merupakan solusi dari berbagai masalah mental yang bertujuan untuk mengungkap hakikat sesuatu. Operasi mental adalah salah satu metode aktivitas mental yang melaluinya seseorang memecahkan masalah mental.

Operasi mental bervariasi. Ini adalah analisis dan sintesis, perbandingan, abstraksi, spesifikasi, generalisasi, klasifikasi. Operasi logis mana yang akan digunakan seseorang akan bergantung pada tugas dan sifat informasi yang diproses mentalnya.

Analisis dan sintesis

Analisis- ini adalah penguraian mental dari keseluruhan menjadi beberapa bagian atau isolasi mental dari sisi, tindakan, dan hubungannya dari keseluruhan.

Perpaduan- kebalikan dari proses berpikir dengan analisis, yaitu penyatuan bagian-bagian, sifat, tindakan, hubungan menjadi satu kesatuan.

Analisis dan sintesis adalah dua operasi logis yang saling terkait. Sintesis, seperti analisis, dapat bersifat praktis dan mental.

Analisis dan sintesis terbentuk dalam kegiatan praktis manusia. Manusia senantiasa berinteraksi dengan objek dan fenomena. Penguasaan praktis mereka mengarah pada pembentukan operasi mental analisis dan sintesis.

Perbandingan

Perbandingan- ini adalah penetapan persamaan dan perbedaan antara objek dan fenomena.

Perbandingannya didasarkan pada analisis. Sebelum membandingkan objek, perlu untuk mengidentifikasi satu atau lebih karakteristik objek yang akan digunakan untuk membandingkan.

Perbandingannya bisa sepihak, atau tidak lengkap, dan multilateral, atau lebih lengkap. Perbandingan, seperti analisis dan sintesis, dapat terjadi pada tingkat yang berbeda - dangkal dan lebih dalam. Dalam hal ini pemikiran seseorang beralih dari tanda-tanda persamaan dan perbedaan lahiriah ke tanda-tanda batin, dari kelihatan ke tersembunyi, dari wujud ke hakikat.

Abstraksi

Abstraksi- ini adalah proses abstraksi mental dari ciri-ciri tertentu, aspek-aspek dari suatu hal tertentu untuk lebih memahaminya.

Seseorang secara mental mengidentifikasi beberapa ciri suatu objek dan memeriksanya secara terpisah dari semua ciri lainnya, untuk sementara mengalihkan perhatiannya. Studi terisolasi tentang ciri-ciri individu suatu objek sekaligus mengabstraksi dari objek lainnya membantu seseorang untuk lebih memahami esensi benda dan fenomena. Berkat abstraksi, manusia mampu melepaskan diri dari individu, konkrit dan naik ke tingkat pengetahuan tertinggi - pemikiran teoretis ilmiah.

Spesifikasi

Spesifikasi- suatu proses yang merupakan kebalikan dari abstraksi dan terkait erat dengannya.

Konkretisasi adalah kembalinya pemikiran dari yang umum dan abstrak ke konkrit guna mengungkapkan isi.

Aktivitas mental selalu ditujukan untuk memperoleh suatu hasil. Seseorang menganalisis objek, membandingkannya, mengabstraksi sifat-sifat individu untuk mengidentifikasi kesamaan yang dimilikinya, untuk mengungkapkan pola-pola yang mengatur perkembangannya, untuk menguasainya.

Generalisasi, oleh karena itu, adalah identifikasi umum pada objek dan fenomena, yang dinyatakan dalam bentuk konsep, hukum, kaidah, rumus, dan lain-lain.

Jenis pemikiran

Bergantung pada tempat apa yang ditempati kata, gambaran, dan tindakan dalam proses berpikir, bagaimana mereka berhubungan satu sama lain, Ada tiga jenis pemikiran: konkret-efektif, atau praktis, konkret-figuratif dan abstrak. Jenis pemikiran ini juga dibedakan berdasarkan ciri-ciri tugasnya – praktis dan teoretis.

Pemikiran yang dapat ditindaklanjuti secara konkrit

Efektif secara visual- jenis pemikiran yang didasarkan pada persepsi langsung terhadap objek.

Pemikiran yang efektif secara konkret, atau efektif objektif, ditujukan untuk memecahkan masalah-masalah tertentu dalam kondisi produksi, konstruktif, organisasi, dan kegiatan praktis manusia lainnya. Pemikiran praktis, pertama-tama, adalah pemikiran teknis dan konstruktif. Ini terdiri dari pemahaman teknologi dan kemampuan seseorang untuk memecahkan masalah teknis secara mandiri. Proses kegiatan teknis adalah proses interaksi antara mental dan komponen praktis bekerja. Operasi pemikiran abstrak yang kompleks terkait dengan tindakan praktis manusia dan terkait erat dengannya. Ciri ciri pemikiran yang efektif dan konkret itu cemerlang keterampilan observasi yang kuat, perhatian terhadap detail, hal-hal khusus dan kemampuan untuk menggunakannya dalam situasi tertentu, beroperasi dengan gambar dan diagram spasial, kemampuan untuk dengan cepat berpindah dari berpikir ke tindakan dan sebaliknya. Dalam pemikiran seperti inilah kesatuan pikiran dan kemauan paling terwujud.

Pemikiran konkrit-imajinatif

Visual-figuratif- jenis pemikiran yang ditandai dengan ketergantungan pada ide dan gambaran.

Pemikiran konkret-figuratif (visual-figuratif), atau artistik dicirikan oleh fakta bahwa seseorang mewujudkan pemikiran abstrak dan generalisasi ke dalam gambar konkret.

Pemikiran abstrak

Verbal-logis- jenis pemikiran yang dilakukan dengan menggunakan operasi logis dengan konsep.

Pemikiran abstrak, atau verbal-logis, ditujukan terutama untuk menemukan pola-pola umum di alam dan masyarakat manusia. Abstrak, pemikiran teoretis mencerminkan hubungan dan hubungan umum. Ini beroperasi terutama dengan konsep, kategori luas, dan gambar serta ide memainkan peran pendukung di dalamnya.

Ketiga jenis pemikiran tersebut berkaitan erat satu sama lain. Banyak orang sama-sama mengembangkan pemikiran konkrit-aksial, konkrit-imajinatif, dan teoretis, tetapi bergantung pada sifat masalah yang dipecahkan seseorang, yang pertama, lalu yang lain, maka jenis pemikiran ketiga akan muncul.

Jenis dan jenis pemikiran

Praktis-efektif, visual-figuratif dan teoritis-abstrak - ini adalah jenis pemikiran yang saling berhubungan. Dalam proses perkembangan sejarah umat manusia, kecerdasan manusia pada mulanya terbentuk dalam kegiatan praktis. Jadi, orang belajar mengukur sebidang tanah secara eksperimental, dan kemudian, atas dasar ini, ilmu teoretis khusus secara bertahap muncul - geometri.

Secara genetis, jenis pemikiran paling awal adalah pemikiran praktis; tindakan dengan objek sangat penting di dalamnya (dalam bentuk dasar, hal ini juga diamati pada hewan).

Berdasarkan pemikiran praktis-efektif, manipulatif, a pemikiran visual-figuratif. Hal ini ditandai dengan beroperasi dengan gambaran visual dalam pikiran.

Tingkat berpikir tertinggi adalah abstrak, berpikir abstrak. Namun, di sini pemikiran juga tetap berhubungan dengan praktik. Seperti kata pepatah, tidak ada yang lebih praktis daripada teori yang benar.

Pemikiran individu juga terbagi menjadi praktis, imajinatif dan abstrak (teoretis).

Namun dalam proses kehidupan, bagi orang yang sama, satu atau beberapa jenis pemikiran pertama-tama muncul ke permukaan. Jadi, urusan sehari-hari memerlukan pemikiran praktis, dan laporan tentang topik ilmiah memerlukan pemikiran teoretis, dll.

Satuan struktural berpikir efektif praktis (operasional) adalah tindakan; artistik - gambar; pemikiran ilmiah - konsep.

Tergantung pada kedalaman generalisasi, pemikiran empiris dan teoritis dibedakan.

Pemikiran empiris(dari bahasa Yunani emeiria - pengalaman) memberikan generalisasi utama berdasarkan pengalaman. Generalisasi ini dibuat pada tingkat abstraksi yang rendah. Pengetahuan empiris adalah tingkat pengetahuan dasar yang paling rendah. Pemikiran empiris tidak boleh disamakan dengan pemikiran praktis.

Sebagaimana dicatat oleh psikolog terkenal V. M. Teplov (“Pikiran Seorang Komandan”), banyak psikolog menganggap karya seorang ilmuwan dan ahli teori sebagai satu-satunya contoh aktivitas mental. Sedangkan kegiatan praktis tidak kalah pentingnya dengan upaya intelektual.

Aktivitas mental ahli teori terkonsentrasi terutama pada bagian pertama dari jalur pengetahuan - penarikan sementara, penyimpangan dari praktik. Aktivitas mental seorang praktisi difokuskan terutama pada bagian kedua - pada transisi dari pemikiran abstrak ke praktik, yaitu, pada “memasuki” praktik, yang untuk itu dilakukan penyimpangan teoretis.

Ciri berpikir praktis adalah observasi yang halus, kemampuan memusatkan perhatian pada detail individu dari suatu peristiwa, kemampuan untuk menggunakan sesuatu yang khusus dan individual untuk memecahkan masalah tertentu yang tidak sepenuhnya termasuk dalam generalisasi teoretis, kemampuan untuk dengan cepat berpindah dari refleksi ke tindakan.

Dalam pemikiran praktis seseorang, rasio optimal dari pikiran dan kemauannya, kemampuan kognitif, pengaturan dan energik individu sangatlah penting. Pemikiran praktis dikaitkan dengan penetapan tujuan prioritas yang cepat, pengembangan rencana dan program yang fleksibel, dan pengendalian diri yang lebih besar dalam kondisi operasi yang penuh tekanan.

Pemikiran teoretis mengungkapkan hubungan universal dan mengeksplorasi objek pengetahuan dalam sistem hubungan yang diperlukan. Hasilnya adalah konstruksi model konseptual, penciptaan teori, generalisasi pengalaman, pengungkapan pola perkembangan berbagai fenomena, pengetahuan yang menjamin aktivitas manusia yang transformatif. Pemikiran teoretis terkait erat dengan praktik, tetapi dalam hasil akhirnya ia relatif independen; itu didasarkan pada pengetahuan sebelumnya dan, pada gilirannya, berfungsi sebagai dasar untuk pengetahuan selanjutnya.

Tergantung pada sifat standar/non-standar dari tugas yang diselesaikan dan prosedur operasional, pemikiran algoritmik, diskursif, heuristik, dan kreatif dibedakan.

Pemikiran algoritmik berfokus pada aturan yang telah ditetapkan sebelumnya, serangkaian tindakan yang diterima secara umum yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah-masalah umum.

Diskursif(dari bahasa Latin discursus - penalaran) pemikiran berdasarkan sistem inferensi yang saling terkait.

Pemikiran heuristik(dari bahasa Yunani heuresko - saya temukan) adalah pemikiran produktif, yang terdiri dari pemecahan masalah-masalah non-standar.

Berpikir kreatif- pemikiran yang mengarah pada penemuan-penemuan baru, hasil-hasil baru yang fundamental.

Ada juga perbedaan antara pemikiran reproduktif dan produktif.

Pemikiran reproduksi— reproduksi hasil yang diperoleh sebelumnya. Dalam hal ini, pemikiran menyatu dengan ingatan.

Pemikiran produktif— berpikir mengarah pada hasil kognitif baru.

Jangan sampai hilang. Berlangganan dan terima tautan ke artikel di email Anda.

Dalam proses evolusi pandangan tentang hakikat dan hakikat proses berpikir, masalah pembentukan operasi mental menarik perhatian khusus para ilmuwan. , tidak seperti proses fisiologis lainnya, terjadi berdasarkan logika tertentu. Hal ini memungkinkan Anda untuk mengidentifikasi elemen struktural individu: abstraksi, analisis dan sintesis, klasifikasi dan kategorisasi, spesifikasi, generalisasi, perbandingan, dan karakterisasinya. Pola-pola berfungsinya operasi-operasi berpikir tersebut pada hakikatnya merupakan landasan-landasan berpikir internal yang khusus. Studi mereka membantu untuk mendapatkan penjelasan rinci tentang semua manifestasi eksternal dari aktivitas mental.

  • Abstraksi
  • Analisis dan sintesis
  • Klasifikasi dan kategorisasi
  • Spesifikasi
  • Generalisasi
  • Perbandingan

Abstraksi

Abstraksi (abstraksi) adalah salah satu proses utama aktivitas mental manusia, kognisi berdasarkan identifikasi ciri-ciri esensial, teratur, sifat-sifat, hubungan suatu objek atau fenomena, abstraksi dari aspek-aspek yang tidak penting. Dalam kehidupan sehari-hari, kemampuan mengabstraksi paling sering dikaitkan dengan kemampuan fokus dalam menemukan dan memecahkan aspek terpenting dari masalah yang dihadapi.

Tergantung pada tujuan abstraksi, ada abstraksi formal dan substantif. Abstraksi formal adalah identifikasi sifat-sifat suatu objek yang tidak ada secara independen (misalnya bentuk atau warna). Ini berfungsi sebagai dasar perolehan pengetahuan oleh anak-anak yang mendeskripsikan objek berdasarkan sifat luarnya, yang berfungsi sebagai prasyarat untuk berpikir teoretis. Abstraksi isi adalah isolasi properti-properti suatu objek yang memiliki independensi relatif (misalnya, sel suatu organisme). Jenis abstraksi ini mengembangkan kemampuan untuk mengoperasikan properti secara terpisah.

Analisis dan sintesis

Dalam semua jenis karya intelektual - di bidang matematika, ilmu politik, seni lukis, dll. - analisis dan sintesis banyak digunakan. Ini bukan tentang metode ilmiah, tetapi tentang operasi mental yang saling berhubungan.

Etimologi kata “analisis” berasal dari bahasa Yunani kuno “menghancurkan”, “memotong-motong”. Sebagai operasi mental, analisis menyiratkan studi tentang sesuatu, properti, proses atau hubungan antara objek melalui pembagian nyata atau mental dari keseluruhan menjadi komponen-komponennya. Operasi ini adalah salah satu operasi dasar dalam proses kognisi dan aktivitas praktis seseorang yang berhubungan dengan subjek.

Contoh analisis praktis dapat berfungsi sebagai proses kimia pemecahan molekul garam dapur menjadi ion Natrium dan Klorin untuk mempelajari komposisi dan ikatan molekul. Operasi mental analisis mengandaikan kemampuan teoretis untuk beroperasi dengan bagian-bagian penyusun suatu objek atau fenomena dan, berdasarkan ini, menarik kesimpulan tertentu. Misalnya, berkat analisis mental, seorang anak belajar membedakan bentuk-bentuk geometris sebagai suatu himpunan karakteristik individu: Persegi terdiri dari empat garis lurus, segitiga berbeda dengan persegi dalam jumlah sudut dan garis.

Sintesis (dari bahasa Yunani kuno “koneksi”, “melipat”) adalah studi tentang sesuatu melalui kombinasi benda, konsep, penilaian tentang suatu fenomena atau objek untuk memperoleh pemahaman yang komprehensif dan beragam tentangnya. Contoh sintesis adalah ketika, ketika menulis esai sejarah dengan topik “Ciri-ciri umum sistem ekonomi Uni Soviet dan Tiongkok,” seorang siswa, dengan mengandalkan pengetahuan tentang dua topik berbeda, menentukan kesamaan apa yang ada dalam pembangunan. dari dua negara sosialis utama dalam periode tertentu.

John Locke, dalam Essay Concerning Human Understanding, percaya bahwa pengetahuan diciptakan dengan menggabungkan persepsi, representasi, dan jenis pengetahuan lainnya. Immanuel Kant dalam “Critique of Pure Reason” berpendapat bahwa ada dua operasi yang saling melengkapi: analisis - pemahaman melalui studi bagian-bagian, sintesis - pemahaman melalui koneksi, penyatuan komponen, pendakian dari individu ke banyak. Dalam bahasa sehari-hari, analisis dan sintesis adalah dua sisi mata uang yang sama.

Klasifikasi dan kategorisasi

Kita sering menjumpai klasifikasi dan kategorisasi dalam kehidupan sehari-hari; klasifikasi dan kategorisasi telah menjadi begitu kuat sehingga kebanyakan orang bahkan tidak memikirkannya ketika mereka melakukan operasi mental semacam itu. Sepanjang hidup kita, kita mengklasifikasikan konsep dan pengetahuan tentang objek hampir pada tingkat bawah sadar ke dalam satu kategori atau lainnya, yang mengarah pada kemudahan penggunaan informasi. Hampir segala sesuatu di sekitar kita tunduk pada logika tertentu: baik itu departemen di supermarket atau rambu-rambu jalan.

Mayoritas kamus modern menggunakan istilah “klasifikasi” dan “kategorisasi” secara bergantian. Ada juga pendapat berbeda bahwa “kategori” adalah konsep yang lebih luas daripada “kelas”, namun meskipun demikian, definisi istilah itu sendiri tetap sama. Klasifikasi adalah operasi logis untuk membagi ruang lingkup suatu konsep berdasarkan karakteristiknya. Contohnya adalah tabel yang kita ketahui dari sekolah:

Spesifikasi

Konkretisasi (dari bahasa Latin "terbentuk") adalah metode kognisi, operasi logis yang terkait dengan pengalihan pernyataan umum tertentu ke objek atau fenomena tertentu. Misalnya, diketahui bahwa korosi pada logam terjadi akibat pengaruh lingkungan, khususnya oksigen, terhadap logam. Oleh karena itu, setelah menemukan logam baru, dapat diasumsikan bahwa logam tersebut juga akan terkorosi di bawah pengaruh oksigen.

Generalisasi

Generalisasi adalah operasi logis yang berlawanan dengan spesifikasi. Menyiratkan pengalihan suatu pernyataan tertentu yang berlaku pada satu atau lebih objek ke objek lain, sebagai akibatnya pernyataan tersebut tidak lagi bersifat spesifik, memperoleh karakter umum. Jadi, setelah mempelajari fotosintesis dengan menggunakan contoh beberapa tumbuhan, kita dapat menyimpulkan bahwa proses tersebut tidak mungkin terjadi tanpa sinar matahari pada tumbuhan lain.

Perbandingan

Setiap orang setidaknya pernah mendengar kesimpulan: “Segala sesuatu diketahui melalui perbandingan.” Memang, untuk menentukan apa yang baik dan apa yang lebih baik, membandingkan sifat-sifat dua benda, hanya mungkin dilakukan dengan menggunakan operasi perbandingan - proses perbandingan kuantitatif atau kualitatif dari sifat-sifat yang berbeda (persamaan, perbedaan, kelebihan dan kekurangan) dari suatu benda. objek. Perbandingan adalah kategori mental paling penting yang menjadi dasar pembentukan pemahaman kita tentang dunia sekitar.

Semua operasi logika di atas saling melengkapi, membantu memperoleh dan mengubah informasi, serta menggunakannya dengan cepat pada waktu yang tepat.

Pengembangan kemampuan untuk melakukan operasi mental

Hanya sedikit orang dewasa saat ini yang memikirkan fakta bahwa banyak permainan anak-anak ditawarkan sekolah dasar Teka-teki tersebut dirancang sedemikian rupa untuk mengembangkan operasi mental dasar. Rantai logika, teka-teki, teka-teki dan teka-teki ditujukan untuk mengembangkan keterampilan berpikir logis abstrak sejak masa kanak-kanak, mengajarkan cara mengidentifikasi persamaan dan perbedaan objek, mendefinisikan konsep, dan menghilangkan hal-hal yang tidak perlu. Saat tumbuh dewasa, kita melakukan operasi ini tanpa berpikir, namun terkadang kita menemui kesulitan dalam menyelesaikannya. Hal ini justru disebabkan oleh fakta bahwa selama bertahun-tahun belajar aktivitas profesional, otak kita secara otomatis meningkatkan kinerja tugas-tugas tertentu yang berkaitan dengan pekerjaan kita. Namun begitu kita menemui area lain, kesulitan pun muncul. Untuk mencegah hal ini terjadi, Anda perlu terus meningkatkan diri, mengembangkan semua operasi mental dasar. Latihan kemampuan untuk memahami, mengidentifikasi dan menerapkan operasi ini akan membantu dalam hal ini.

Contoh klasik permainan tersebut adalah catur, backgammon, dan scrabble. DI DALAM waktu Soviet Teka-teki dengan korek api cukup populer, yang saat ini telah menemukan kehidupan baru berkat mempopulerkannya di jejaring sosial. Anda dapat mencoba tugas-tugas semacam ini menggunakan.

Menarik dan latihan yang efektif Lulus tes IQ dapat membantu mengembangkan operasi mental. Ada banyak jenisnya, yang paling populer adalah tes Eysenck. Anda dapat membaca rekomendasi untuk lulus tes semacam itu, yang juga populer saat ini ketika melamar pekerjaan.

Informasi rinci tentang perkembangannya jenis yang berbeda berpikir, serta latihan untuk melatih mereka, dikumpulkan dalam kursus. Ambillah jika Anda tertarik untuk mengembangkan pemikiran Anda!