Bayi! Jangan takut untuk mempelajari sesuatu yang baru! Jika Anda mengetahui angka dalam bahasa Rusia, maka Anda pasti tahu cara penulisan dan pengucapannya dalam bahasa Inggris. Di negara Inggris yang jauh itu, angka-angka ditulis dan diucapkan sedikit berbeda, sama sekali tidak rumit. Sekarang mari kita lihat sedikit sejarah angka.
Kursus singkat tentang sejarah bilangan
Dulu ada orang-orang primitif, mereka menjelajahi dunia ini, sama seperti Anda sekarang. Dan mereka memperhatikan bahwa mereka mempunyai lima jari di masing-masing tangan. Lihatlah tanganmu sekarang. Apakah kamu lihat? Anda memiliki lima jari. Dan jarum detiknya memiliki lima jari. Dan jika dijumlahkan, ternyata kedua tangan Anda memiliki sepuluh jari. Orang-orang sadar bahwa angka bisa dituliskan, misalnya di batu, karena saat itu belum ada pulpen dan pensil.
Anda mungkin bertanya, mengapa saya harus menuliskannya? Misalnya, Anda dapat menuliskan angka di atas kertas dan mengingat bahwa mereka membelikan Anda dua es krim kemarin dan sekarang Anda sudah membutuhkan tiga es krim. Sekarang kita akan berhenti pada perjalanan sejarah dan langsung ke angka-angka.
Tabel angka dari 1 hingga 20
| Nomor | Nama nomor dalam bahasa Inggris | Transkripsi angka bahasa Inggris | Perkiraan pengucapan angka bahasa Inggris dalam bahasa Rusia | Nama nomor bahasa Inggris dalam bahasa Rusia |
| 0 | nol | [´ziərəu] | ´zierou | nol |
| 1 | satu | satu | satu | |
| 2 | dua | itu:* | dua | |
| 3 | tiga | [θri:] | Sri:** | tiga |
| 4 | empat | fo: | empat | |
| 5 | lima | lima | lima | |
| 6 | enam | syx | enam | |
| 7 | tujuh | tujuh | tujuh | |
| 8 | delapan | keduanya | delapan | |
| 9 | sembilan | tidak | sembilan | |
| 10 | sepuluh | sepuluh | sepuluh | |
| 11 | sebelas | saya'levn | sebelas | |
| 12 | dua belas | tuelv | dua belas | |
| 13 | tigabelas | [θə:´ti:n] | sho´ti:n** | tigabelas |
| 14 | empat belas | fo´ti:n | empat belas | |
| 15 | limabelas | lima puluh:n | limabelas | |
| 16 | enambelas | syx´ti:n | enambelas | |
| 17 | tujuh belas | tujuh:n | tujuh:n | tujuh belas |
| 18 | delapan belas | hei:n | delapan belas | |
| 19 | sembilan belas | nain´ti:n | sembilan belas | |
| 20 | dua puluh | [´dua puluh] | tu´enti | dua puluh |
Ingin mempelajari lebih banyak angka? Misalnya.
Topik angka bahasa Inggris cukup kompleks, karena pembentukan angka bahasa Inggris berbeda dengan pembentukan angka Rusia. Ada aturannya, ada pengecualiannya, dan keduanya punya kekhasan masing-masing. Mari kita lihat angka-angka bahasa Inggris dengan transkripsi dan pengucapan bahasa Rusia, berikan contoh yang jelas dan fokus pada pengecualian. Silakan untuk pengetahuan baru!
Angka masuk bahasa Inggris dibentuk dengan cara yang berbeda-beda. Angka dari 1 hingga 10 memiliki beberapa aturan pembentukan, dari 13 hingga 20 - lainnya. Puluhan, ratusan dan ribuan juga memiliki kekhasan pendidikan.
Fitur pembentukan angka dari 1 hingga 12
Tabel di bawah ini menunjukkan angka dari 1 hingga 12 dengan transkripsi, pengucapan bahasa Rusia, dan contoh:
| 1 | satu | satu | |
| 2 | dua | [ˈtuː] | itu |
| 3 | tiga | [θriː] | Sri |
| 4 | empat | kemungkinan | |
| 5 | lima | lima | |
| 6 | enam | syx | |
| 7 | tujuh | [ˈtujuh] | genap |
| 8 | delapan | keduanya | |
| 9 | sembilan | tidak | |
| 10 | sepuluh | elemen pemanas | |
| 11 | sebelas | [ɪˈlevn̩] | tidak genap |
| 12 | dua belas | tu'elv |
- Kami ingin satu kue, dua pisang, dan delapan apel => Kami ingin satu kue, dua pisang, dan delapan apel.
- Kita perlu membeli alpukat untuk resep ini. Atau lebih baik dua => Untuk resep ini kita harus membeli buah alpukat. Atau lebih baik lagi, dua.
- Tiga kilogram daging, empat tomat besar, lima terong, dan bawang putih akan membuat malam ini jauh lebih nikmat. Saya akan menyiapkan hidangan lezat sesuai resep saya sendiri! => Tiga kilogram daging, empat tomat besar, lima terong, dan bawang putih akan membuat malam hari menjadi lebih baik. Saya akan menyiapkan hidangan yang sangat lezat sesuai resep saya sendiri!
- Sebelas rubah dan dua belas serigala terlihat minggu ini di tempat ini => Sebelas rubah dan dua belas serigala terlihat minggu ini di tempat ini.
Fitur pembentukan angka dari 13 hingga 20
| 13 | tigabelas | [θɜː’tiːn] | sert'in |
| 14 | empat belas | [ˌfɔː’tiːn] | for'in |
| 15 | limabelas | [ˌfɪf'tːn] | lima puluh inci |
| 16 | enambelas | [ˌsɪk'stːn] | sykst'in |
| 17 | tujuh belas | [ˌsev(ə)n'tːn] | Ketujuh |
| 18 | delapan belas | [ˌeɪ’tːn] | baiklah |
| 19 | sembilan belas | [ˌnaɪn'tːn] | masuk malam |
Tabel tersebut menunjukkan bahwa bilangan 13 sampai 19 (inklusif) ditulis menurut aturan yang sama, sebuah partikel ditambahkan ke bilangan pokok (satu, dua, tiga) –remaja. Dan jangan bingung antara bilangan pokok dengan bilangan urut! dalam bahasa Inggris mereka dibentuk dengan cara yang sangat berbeda!
Sebagai catatan! Harus diingat bahwa setiap aturan memiliki pengecualian. Dalam hal ini, pengecualiannya adalah angka 13 dan 15. Akar tiga dan limanya akan memiliki bentuk yang dimodifikasi:
- Tiga => tiga belas
- Lima => lima belas.
Bukan tiga belas/lima belas!!!
Beberapa contoh:
- Tujuh belas perempuan terlihat di pesta ini sementara hanya delapan laki-laki yang datang. — Tujuh belas perempuan terlihat di pesta itu, sementara hanya delapan laki-laki yang datang.
- Tujuh belas potong kue diberikan kepada semua anak itu. — Semua anak-anak ini diberi tujuh belas potong kue.
- Ada banyak ikan di sungai ini. Sembilan belas jenis diketahui 5 tahun yang lalu. – Ada banyak ikan di sungai ini. Lima tahun lalu, sembilan belas spesies diketahui.
Puluhan angka bahasa Inggris
| 20 | dua puluh | [ˈdua puluh] | tu'enti |
| 30 | tiga puluh tiga puluh | [ˈθɜːti] | S'yorti |
| 40 | empat puluh | [ˈfɔːti] | forti |
| 50 | lima puluh | [ˈfɪfti] | f'ifti |
| 60 | enam puluh | [ˈsɪksti] | s'yksti |
| 70 | tujuh puluh | [ˈtujuh] | itu acara |
| 80 | delapan puluh | [ˈeɪti] | 'Hai |
| 90 | sembilan puluh | [ˈnaɪnti] | tidak |
Tabel tersebut dengan jelas menunjukkan bahwa puluhan bilangan dibentuk dengan menggunakan partikel (akhiran) –ty. Angka-angka ini merupakan turunan dari angka kardinal, tetapi Anda juga perlu menambahkan akhiran –ty.
Penting! Ingatlah bahwa pada pembentukan bilangan 20,30, 40 dan 50, akar bilangan kuantitatif yang menjadi dasar pembentukan puluhan akan berubah:
- dua – 20 dua puluh [ˈdua puluh]
- tiga – 30 tiga puluh [ˈθɜːti]
- empat – 40 empat puluh [ˈfɔːti]
- lima – 50 lima puluh [ˈfɪfti]
Dan satu lagi nuansanya: angka 80 [ˈeɪti] ditandai dengan tidak adanya pengulangan huruf t: delapan (delapan) = delapan puluh(delapan+puluhan =delapan puluh).
Contoh:
- Dibutuhkan tiga puluh hewan eksotik untuk melengkapi ide film => Dibutuhkan tiga puluh hewan eksotik untuk melengkapi ide film.
- Enam puluh tentara akan berparade di depan Istana=> Enam puluh tentara akan datang ke parade di depan istana.
- Lima puluh dari mereka mengetahui jalannya tetapi hanya tiga puluh yang setuju untuk mengikuti kami => Lima puluh dari mereka mengetahui jalan tersebut, tetapi hanya tiga puluh yang setuju untuk mengikuti kami.
Adapun tekanan angka yang dibentuk dengan bantuan –ty, maka semuanya sederhana - stres Selalu akan berada pada suku kata pertama.
Referensi: Kebetulan sulit bagi siswa pemula untuk membagi pidato sehari-hari angka dengan –ty dan –teen. Dan di sini stres datang untuk menyelamatkan - jika ada pada suku kata pertama, maka 100% kita berurusan dengan puluhan angka.
Dasar-dasar: Bagaimana angka terbentuk dalam bahasa Inggris
Saat mempelajari pembentukan bilangan bahasa Inggris, penting untuk diingat bahwa bilangan dari 1 sampai 12 adalah bilangan pokok sederhana. Tugas mereka adalah menunjukkan jumlah benda. Angka tersebut terdiri dari satu kata. Sangat penting untuk mengingat ejaan dua belas digit pertama, karena ini adalah dasar pembentukan semua digit lainnya - dari tiga belas hingga satu miliar.
Bagaimana cara mengucapkan angka yang dibentuk dengan menambahkan partikel –teen? Di sini Anda harus sangat berhati-hati => pengucapan angka (angka bahasa Inggris) akan memiliki dua tekanan: pada suku kata pertama dan kedua. Pada saat yang sama, kami segera mencatat bahwa kekuatan tegangan tidak akan sama. Salah satunya akan menjadi yang kedua, dan yang lainnya akan menjadi yang utama.
Misalnya, bagaimana cara mengucapkan tiga belas? Dari transkripsi [ˌθɜːˈtiːn] terlihat jelas bahwa kata tersebut memiliki dua tekanan. Garis bawah menunjukkan tegangan sekunder, garis atas menunjukkan tegangan primer. Hal yang sama berlaku untuk empat belas [ˌfɔːˈtiːn] dan lima belas [ˌfɪfˈtiːn]. Ada juga dua tekanan di sini – utama dan tambahan.
Apa yang harus dilakukan agar tidak terjadi kesalahan pengucapan? Untuk melakukan ini, Anda harus selalu melihat transkripsinya. Setiap angka, seperti kata lainnya, harus dipelajari sesuai dengan skema berikut: transkripsi - terjemahan - adanya beberapa arti.
Catatan! Dalam beberapa kamus, tekanan pada angka ditentukan oleh ada (tidak adanya) kata benda setelahnya. Misalnya, jika suatu angka berada di sebelah kata benda, maka tekanannya jatuh pada suku kata pertama =>
- lima belas sungai [ˈfɪftiːn ˈrɪvər z]
- enam belas kucing [ˈsɪkstːn ˈkæts]
Tetapi! Jika suatu angka berdiri sendiri dalam sebuah kalimat, tanpa kata benda, maka tekanannya jatuh pada suku kata kedua (pada akhiran –teen):
- limabelas
- enambelas
Contoh:
- Lima belas kucing terjual minggu ini (penekanan pada suku kata pertama) => Lima belas kucing terjual minggu ini
- Berapa banyak kucing yang terjual minggu ini? – Fifteen (penekanan pada akhiran –teen) => Berapa banyak kucing yang terjual minggu ini? - Lima belas.
Seratus, seribu, satu juta: apakah ada bedanya?
Pertama-tama, perlu diperhatikan bahwa sebelum angka seratus (seratus), ribu (seribu), dan juta (juta) selalu ada kata satu atau kata sandang tak tentu a (artinya ‘satu’).
- a/seratus => Satu h'andrid [ə wʌn ˈhʌndrəd]
- a/seribu => Satu Ujung Selatan
- satu juta => Satu m'ilyan.
- Seratus dua puluh => seratus dua puluh
- Seratus penyanyi => seratus penyanyi
- Seratus tiga puluh delapan mobil => seratus tiga puluh delapan mobil.
Tetapi! Bilangan pokok lainnya ditandai dengan tidak adanya artikel! =>
- Lima gaun => Lima gaun.
- Delapan bola => Delapan bola.
Penting! Angka ratusan, ribuan, dan juta tidak mempunyai akhiran –s, yang menentukan bentuk jamak.
- Dua ratus => dua ratus
- Lima ratus => lima ratus
- Sembilan ratus => sembilan ratus, dst.
Jika kita berbicara tentang ribuan, maka aturan yang sama berlaku:
- ribu (seribu) – seribu atau seribu
- lima ribu – lima ribu
- tujuh ribu – tujuh ribu.
Jutaan dibentuk dengan prinsip yang sama:
- juta (satu juta) – satu juta atau sejuta
- tujuh juta – tujuh juta
- sembilan juta – sembilan juta.
Tetapi! Bahasa Inggris tidak akan menyenangkan untuk dipelajari jika tidak ada pengecualian. Apa jadinya tanpa mereka? Siswa akan tertarik untuk mengetahui bahwa akhiran –s dalam jutaan, ribuan, dan ratusan masih digunakan. Kapan ini terjadi? Ketika ukuran menunjukkan jumlah yang tidak terbatas dari jutaan, ribuan, dan ratusan yang sama.
Contoh
- Ratusan halaman untuk dibaca untuk pemahaman => Baca ratusan halaman untuk memahami (sesuatu, bahasa asing, Misalnya).
- Lima juta ton emas => Lima juta ton emas.
- Berjalan ribuan kilometer untuk memenangkan maraton => Berjalan ribuan kilometer untuk memenangkan maraton.
Dari contoh-contoh tersebut terlihat jelas bahwa setelah ratusan, ribuan dan jutaan dengan akhiran –s (bila diterjemahkan ke dalam bahasa Inggris) muncul kata benda atau kata kerja. Dalam kebanyakan kasus, bagian tambahan dari kalimat tetap berupa kata benda. Dan jika ada, harus dengan preposisi:
- Tujuh atau delapan ribu mata uang terbuat dari perak murni => Tujuh atau delapan ribu koin logam terbuat dari perak murni.
Lagu tentang angka bahasa Inggris untuk anak-anak
Mari kita simpulkan
Angka dalam bahasa Inggris dibentuk dengan cara yang berbeda dari yang kita pelajari dalam tata bahasa Rusia. Puluhan dan ratusan mempunyai ciri-ciri pendidikannya masing-masing, yang tentunya akan ada pengecualian terhadap aturan-aturannya. Pada saat yang sama, untuk mempelajari angka dengan benar, sangat penting untuk mempelajari cara mengucapkannya dengan benar.
Saat menulis angka juga memiliki nuansa tersendiri, Anda juga perlu mengetahui seluk-beluk ejaannya. Oleh karena itu, kami mempelajari topik angka bahasa Inggris dengan transkripsi dan pengucapan bahasa Rusia sedikit demi sedikit dan dengan contoh (terjemahan) agar lebih memahami seluk-beluk materi. Dan jangan lupa untuk rutin mereview topik yang sudah Anda pelajari agar tidak lupa.
Semoga sukses dan prestasi baru! Ingatlah bahwa segala sesuatu tidak diberikan kepada siapa pun sekaligus. Mulailah dari yang kecil dan kembangkan kemampuan Anda secara bertahap. Jika Anda mau, Anda akan berhasil! Sampai jumpa lagi dan banyak lagi topik yang menarik untuk belajar!
Beberapa video lagi tentang pembentukan angka bahasa Inggris dari 1 hingga 100 dan dari 100 ke atas dari guru berbahasa Inggris:
Apa yang tidak dapat dilakukan oleh seseorang yang mulai belajar bahasa Inggris? Apa yang harus dipelajari anak Anda di sekolah? Tanpanya Anda bahkan tidak tahu jam berapa sekarang? Tentu saja tanpa angka. Belajar angka dalam bahasa Inggris cukup mudah. Anda dapat mempelajarinya dengan bantuan gambar berwarna yang menarik, Anda dapat menyanyikannya seperti sebuah lagu, Anda dapat menghafalnya seperti twister lidah - ada ruang untuk imajinasi dan kreativitas!
Cara mengucapkan angka dalam bahasa inggris
Mari kita daftar angka-angka utama dalam bahasa Inggris:
- 0 – nol – nol;
- 1 – satu – satu;
- 2 – dua – dua;
- 3 – tiga – tiga;
- 4 – empat – empat;
- 5 – lima – lima;
- 6 – enam – enam;
- 7 – tujuh – tujuh;
- 8 – delapan – delapan;
- 9 – sembilan – sembilan.
Mereka tidak menyerah aturan umum formasinya adalah angka-angka berikut:
- 10 – sepuluh – sepuluh;
- 11 – sebelas – sebelas;
- 12 – dua belas – dua belas;
- 100 – seratus – seratus;
- 1000 – ribu – ribu.
Bagaimana cara mengucapkannya dengan benar dalam bahasa Inggris?
Anda dapat mengucapkan angka dengan benar, dan semua kata lain dalam bahasa Inggris, hanya dengan mengetahui transkripsinya. Transkripsi adalah rekaman khusus suatu kata saat diucapkan (misalnya, kata Rusia“untuk pamer” dapat ditulis secara transkripsi sebagai [risavaca]). Dan mempelajari angka bahasa Inggris dengan transkripsi jauh lebih mudah daripada tanpa transkripsi.
Berikut cara membaca angka dalam bahasa Inggris:
- 0 – 🔊 Dengarkan nol – [‘ziərəu];
- 1 – 🔊 Dengarkan satu – ;
- 2 – 🔊 Dengarkan dua – ;
- 3 – 🔊 Dengarkan tiga – [θri:];
- 4 – 🔊 Dengarkan empat – ;
- 5 – 🔊 Dengarkan lima –;
- 6 – 🔊 Dengarkan enam. – ;
- 7 – 🔊 Dengarkan tujuh – [‘sev(ə)n];
- 8 – 🔊 Dengarkan delapan – ;
- 9 – 🔊 Dengarkan sembilan –;
- 10 – 🔊 Dengarkan sepuluh – ;
- 11 – 🔊 Dengarkan sebelas – ;
- 12 – 🔊 Dengarkan dua belas – ;
- 100 – 🔊 Dengarkan seratus – ;
- 1000 – 🔊 Dengarkan ribuan – [θʌuzend].
Namun bagaimana jika Anda tidak tahu cara membaca transkripsinya? Bagi mereka yang baru belajar bahasa Inggris dari awal, angka dengan transkripsi bahasa Rusia akan sangat berguna:
- 0 – nol – [nol];
- 1 – satu – [satu];
- 2 – dua – [itu];
- 3 – tiga – [sri];
- 4 – empat – [untuk];
- 5 – lima – [lima];
- 6 – enam – [enam];
- 7 – tujuh – [tujuh];
- 8 – delapan – [makan];
- 9 – sembilan – [nain];
- 10 – sepuluh – [sepuluh];
- 11 – sebelas – [sebelas];
- 12 – dua belas – [tvelv];
- 100 – seratus – [tangan];
- 1000 – ribu – [selatan].
Semua kemungkinan bilangan, bilangan terbesar yang dapat dibayangkan, hanyalah kombinasi sembilan digit, dari nol hingga sembilan. Angka dibentuk menurut aturan khusus.
Aturan pembentukan angka dalam bahasa Inggris
Secara umum angka dalam bahasa inggris dibedakan menjadi:
sederhana;
derivatif;
menggabungkan.
Memahami angka mana yang sangat sederhana. Sederhana terdiri dari satu kata (misalnya: lima, sembilan, ribuan). Derivatif terdiri dari satu kata, tetapi pada saat yang sama memiliki akhiran –teen (dari 13 hingga 19) atau –ty (puluhan dari 20 hingga 90). Gabungan tapi, seperti namanya, mereka terdiri dari beberapa angka.
Bagaimana cara membentuk bilangan turunan?
Untuk membentuk turunan bilangan 13 sampai 19, ambil bilangan 3 sampai 9 dan tambahkan akhiran –teen. Beberapa huruf mungkin berubah! Hati-hati!
13 – tiga + remaja = tiga belas;
14 – empat + remaja = empat belas;
15 – lima + remaja = lima belas;
16 – enam + remaja = enam belas;
17 – tujuh + remaja = tujuh belas;
18 – delapan + remaja = delapan belas;
19 – sembilan + remaja = sembilan belas.
Penekanan pada angka-angka ini akan jatuh pada akhiran. Angka dibaca sesuai dengan transkripsi bagian pertama (misalnya: lima belas - [fiftin], delapan belas - [eitin]).
Untuk membentuk turunan bilangan 20 sampai 90, ambil bilangan 2 sampai 9 dan tambahkan akhiran –ty.
20 – dua + ty = dua puluh;
30 – tiga + ty = tiga puluh;
40 – empat + ty = empat puluh;
50 – lima + ty = lima puluh;
60 – enam + ty = enam puluh;
70 – tujuh + ty = tujuh puluh;
80 – delapan + ty = delapan puluh;
90 –sembilan + ty = sembilan puluh.
Penekanan pada angka-angka ini akan jatuh pada akarnya. Bacaannya sama seperti bagian pertama: (misalnya: enam puluh - [enam puluh], empat puluh - [foti]).
Bagaimana cara membentuk bilangan majemuk?
Bilangan majemuk dibentuk dengan menggunakan puluhan + satuan (jika bilangannya kurang dari seratus), ratusan + puluhan + satuan (jika bilangannya kurang dari seribu), dan seterusnya.
Misalnya, Anda ingin membentuk angka "dua puluh satu". Anda perlu menulis dua kata: “dua puluh” dan “satu”. Jadi, dua puluh satu adalah dua puluh satu! Di mana angka ganda ditulis dengan tanda hubung.
Demikian pula, Anda dapat membentuk angka apa pun hingga seratus:
Lima puluh tiga – lima puluh + tiga = lima puluh tiga.
Empat puluh sembilan – empat puluh + sembilan = empat puluh sembilan.
Tujuh puluh dua – tujuh puluh + dua = tujuh puluh dua.
Tiga puluh enam – tiga puluh + enam = tiga puluh enam.
Sembilan puluh sembilan – sembilan puluh + sembilan = sembilan puluh sembilan.
Menghitung dalam dua puluhan pertama dengan transisi melalui peringkat sangatlah banyak topik yang kompleks untuk siswa kelas satu.
Dan tidak hanya untuk mereka. Tidak semua orang dapat dengan mudah dan cepat menjumlahkan dan mengurangi angka lebih dari sepuluh.
Oleh karena itu, saya sarankan mengunduh buku catatan ini, atau lebih tepatnya, satu set lembar tugas.
Contohnya sudah ditulis di sini, solusinya perlu ditulis di dalam kotak. Oleh karena itu, lebih mudah bagi anak untuk tidak menulis ulang contoh-contoh ini sendiri.
Unduh: (unduhan: 1452)
Pembaca yang budiman!
Semua materi dari situs ini dapat diunduh secara gratis. Semua materi telah dipindai oleh antivirus dan tidak mengandung skrip tersembunyi.
Materi dalam arsip tidak ditandai dengan tanda air!
Situs ini diperbarui dengan materi berdasarkan kerja Gratis penulis. Jika Anda ingin berterima kasih kepada mereka atas pekerjaan mereka dan mendukung proyek kami, Anda dapat mentransfer jumlah berapa pun yang tidak memberatkan Anda ke rekening situs.
Terima kasih sebelumnya!!!
Angka mengelilingi kita di mana-mana. Mungkin itu sebabnya anak-anak begitu mudah mengingatnya, tanpa mendalami arti dan maknanya. Bagi siswa kelas satu, berhitung adalah salah satu prinsip dasar pembelajaran. Sebaiknya perkenalkan anak Anda berhitung sebelum sekolah agar lebih mudah memadukannya proses pendidikan dan tidak mengalami banyak stres.
Penting untuk mulai belajar usia dini. Pada usia dua tahun, otak anak sudah mampu mengingat berhitung. Jika Anda membiarkan segalanya terjadi secara kebetulan, ada risikonya pemikiran matematis hanya muncul pada usia 10 tahun.
Bagaimana caranya agar tertarik?
Namun, pada awalnya, minat berhitung dapat dibangkitkan dengan cara yang paling sederhana:
- Kami menghitung semua yang kami lihat– tangga, pohon, tangga, bunga, orang. Mulailah sendiri, dan anak akan mengambil inisiatif, sehingga menghafal angka-angkanya.
- Membandingkan- Tawarkan anak Anda cara yang manis - permen. Ambil jumlah yang berbeda dan tawarkan untuk membandingkannya. Pertama, ini akan menjadi kata “lebih”, “kurang”, dan kemudian Anda dapat beralih ke angka dan memperkenalkan konsep “berapa banyak”. Anda dapat menggunakan manik-manik besar, mainan dari Kinder Surprise, mobil, dan barang serupa.
- Temukan nomornya– tawarkan kepada anak Anda sebuah buku atau majalah dengan angka. Sebutkan nomornya dan mainkan detektif - cari di halaman dan gambar.
- Ayo luncurkan roket– latihan ini membantu mengajari anak Anda cara menghitung mundur dari 10 hingga 1.
Penting untuk mempertimbangkan suasana hati anak dan tidak mengganggu. Selanjutnya, lihat metode berhitung mana yang menarik bagi anak Anda. Jika Anda tidak menyukai stik, pertimbangkan permen, apel, dan mainan favorit.
Lain aturan penting– jangan mempersulit keadaan. Tidak perlu langsung memberi tugas-tugas sulit. Namun juga contoh sederhana, yang dihafal oleh seorang anak, dapat dengan cepat menjadi membosankan dan menghambat pengetahuan baru.
Kuncinya adalah pengulangan. Jangan pedulikan fakta bahwa Petya atau Masha orang lain menganggapnya lebih baik dan lebih cepat. Semuanya bersifat individual, dan setiap orang perlu menemukan pendekatannya sendiri.
Hentikan aktivitas jika anak Anda lelah. Secara umum, waktu kelas tidak boleh lebih dari 10 menit setiap kalinya. Anda bisa mulai menghitung beberapa kali sepanjang hari. Cara terbaik adalah melakukan ini ketika siswa kecil mengambil inisiatif. Belajar dengan bermain. Pelajaran tidak boleh berubah menjadi ceramah profesor, yang tidak menarik bagi anak.
Hitung sampai 20
Agar seorang anak dapat mengingat angka setelah 10 dengan baik, Anda memerlukan 20 benda yang identik - tongkat, kubus, mainan kecil. Tentu saja, Pertama-tama, bayi harus bisa berhitung sampai sepuluh
Kami menyusun dua baris yang masing-masing terdiri dari sepuluh item. Penting untuk menjelaskan kepada anak bahwa angka setelah 10 adalah serupa. Hanya saja masing-masing didahului dengan satuan yang artinya sepuluh. Maksudnya barisan kubus sebanyak puluhan, artinya bilangan tersebut ada dua puluh, dua kali sepuluh kubus. Ini akan membantu mempelajari angka-angka lebih lanjut.
Selanjutnya kami jelaskan bahwa pada angka biasa satu, dua, tiga, dan seterusnya, Anda perlu menambahkan akhiran “sebelas”. Agar lebih mudah, pada baris kedua kita ubah jumlah kubus dan minta anak menyebutkan bilangan yang dihasilkan.
Agar lebih jelas, kubus-kubus tersebut dapat diberi nomor sehingga anak dapat membentuk gambaran visual dari bilangan tersebut. Namun saat melakukan perhitungan, jangan bingung dengan angkanya, jika tidak barisan dan hasil aritmatika akan membawa anak ke jalan buntu. Untuk perhitungan, keluarkan angka dari kubus.
Contoh Penyelesaian
Belajar menambah dan mengurangi dengan cepat akan sulit. Kuncinya di sini adalah pengulangan. Semakin sering seorang anak berlatih, semakin cepat pula ia belajar berhitung di kepalanya.
Untuk memulainya, biarkan anak Anda “berayun” dan mulai menyelesaikan soal-soal mudah hingga soal 10. Kemudian Anda bisa mulai ke sepuluh soal kedua.
Kami kembali menyusun tongkat atau kubus dalam dua baris sepuluh. Untuk menghafal lebih baik, ucapkan nama-nama angka sepuluh kedua saat menyusun. Misalnya sepuluh tambah satu sama dengan sebelas, sepuluh tambah dua sama dengan dua belas, dan seterusnya. Berikan contoh kepada anak Anda, tuliskan di selembar kertas agar anak dapat melihat gambarnya.
Jelaskan bahwa Anda hanya perlu mengubah objek di sepuluh detik jika menyangkut penjumlahan dari sepuluh. Letakkan 10 kubus dan minta anak Anda menambahkan lima dan umumkan hasilnya. Setelah Anda mempelajari cara menjumlahkan, lanjutkan ke pengurangan. Jelaskan bahwa sekarang Anda perlu membuang kubus berlebih.
Pada awalnya, cobalah untuk tidak membingungkan puluhan dan tidak mengumpulkan kubus dalam satu tumpukan. Penting untuk mengingat puluhan dan satuan serta menyusun baris dan menghasilkan puluhan. Jika penghitungan tidak sampai puluhan, dan anak dapat menghitung sampai dua puluh, maka baris-baris tersebut dapat diabaikan. Misalnya, 8+8 dapat dijumlahkan tanpa menggunakan baris desimal.
Perhitungan menggunakan puluhan
Ada cara berhitung yang lain, dimana seorang anak belajar berhitung dengan menggunakan puluhan, dimana penting untuk menjaga baris-barisnya agar jelas berapa bilangan sepuluh yang dibutuhkan suatu bilangan tertentu.
Artinya, pada contoh 8+8 kita akan dipandu oleh puluhan. Anda dapat memindahkan 8 kubus sedikit lebih jauh. Kemudian anak harus menghitung berapa banyak kubus yang tersisa di sepuluh pertama untuk delapan kedua - jadi dua, dan berapa banyak yang perlu ditambahkan dari sepuluh kedua - jadi enam. Cara ini akan memaksa anak untuk melatih daya ingat dan berhitung sampai sepuluh di kepalanya. Hal yang sama berlaku untuk pengurangan. Kita hilangkan angka sepuluh dari angka tersebut, lalu susun menjadi angka sepuluh yang kedua. Artinya, pada contoh 14 -7, kita membuat 14 dari sepuluh dan empat. Selanjutnya kita jelaskan kepada anak bahwa dari bilangan 7 ada 4, artinya untuk mendapat 7 harus diambil 3 kubus lagi dari sepuluh, karena 3 + 4 = 7. Berikutnya adalah menghitung sisa kubus.
Untuk membantu anak Anda memahami seperti apa tindakan ini secara digital, tulislah contoh di selembar kertas. Pada kasus pertama akan menjadi 8+ (2+6) = 16, dan pada kasus kedua 14- (4+3) = 7.
Pada awalnya, cara ini akan sulit bagi anak. Namun ketika basis akun sudah terbentuk, dia akan cepat menguasainya cara yang menarik dan akan mudah menghitung di kepala Anda tanpa menggunakan bahan hitung apa pun.
Metode pengajaran berhitung
Setiap orang berkembang secara berbeda, sehingga mungkin diperlukan lebih banyak metode pelatihan. Lebih baik lagi jika dilakukan secara bergantian agar anak memiliki pemahaman berbeda tentang berhitung dan tidak takut dengan inovasi sekolah. Namun, obsesi juga bisa membingungkan, jadi harus ada jarak yang cukup antar teknik. Segera setelah anak menguasai satu hal dan merasa seperti ikan di air, Anda dapat memulai yang lain:
- Jari. Teknik paling terkenal dan praktis. Fingering membantu memori visual dan keterampilan motorik halus. Untuk menghitung sepuluh detik, gambaran visual juga akan berkembang sambil mempertimbangkan berapa banyak jari yang perlu Anda tambahkan dan apa hasilnya. Cara ini juga cocok untuk menghitung puluhan.
- Menghitung mainan. Kita belajar menjumlahkan dan mengurangi bilangan besar pada kubus, tongkat, dan mainan. Kami menuliskan contoh di buku catatan dan mengajak anak menuliskan jawabannya. Selanjutnya, anak dapat menulis sendiri contohnya di bawah perintah orang dewasa. Permainan domino, yang menggambarkan angka di satu sisi domino dan benda di sisi lain, akan sangat membantu. Dengan bermain bersama mereka, anak akan mampu membandingkan dan mengkorelasikan secara mental jumlah benda dan angka.
- Buku dan kartu flash untuk belajar. Pelatihan untuk anak yang sudah berhitung. Memperkuat keterampilan dan promosi dengan sempurna hafalan yang lebih baik dan visualisasi akun. Banyak majalah berbeda dengan solusi langkah demi langkah untuk contoh, menghitung jumlah benda dan perbandingan akan memungkinkan Anda melakukannya bentuk permainan melakukan operasi aritmatika. Apalagi Anda bisa belajar berhitung sendiri, tanpa bantuan orang dewasa.
Bagaimana anak yang lebih muda, semakin mudah mengajarinya berhitung. Lagi pula, hal itu terjadi dalam bentuk permainan dan tidak dianggap sebagai tugas. Hal utama dalam proses ini adalah konsistensi dan kejelasan. Bagaimana anak yang lebih tua, semakin banyak metode penghitungan berbeda yang dapat Anda gunakan.
Dalam hal ini, anak Anda akan siap belajar dan mudah mengatasi tugas-tugas pelajaran matematika di sekolah.
