Terdiri dari apakah pemikiran itu? Berpikir (psikologi). Pidato mempunyai sifat tersendiri

Entah kenapa, orang sering mengeluh tentang hal itu, tapi tidak ada yang mengeluh tentang pemikirannya. Dan secara umum, tampaknya kebutuhan untuk mengembangkan pemikiran tidak terlalu menjadi perhatian kita. Tidakkah menurutmu ini aneh? Bagi sebagian besar orang, proses lahirnya pemikiran tidak kalah misteriusnya dengan lahirnya Galaksi. Namun cara berpikirnya juga bisa berbeda. Namun sebelum kita membahas tentang jenis-jenis pemikiran, mari kita cari tahu apa itu.

Setiap detik seseorang menerima berbagai informasi dari dunia luar. Hasil kerja indera kita berupa gambaran visual, suara, bau, sensasi rasa dan sentuhan, data tentang keadaan tubuh. Kita menerima semua ini sebagai akibat dari indra langsung. Ini adalah informasi utama, bahan bangunan yang digunakan untuk berpikir kita.

Proses pengolahan data sensorik, analisisnya, perbandingan, generalisasi, kesimpulannya adalah pemikiran. Ini adalah proses kognitif yang lebih tinggi, di mana pengetahuan baru dan unik tercipta, informasi yang tidak ada dalam pengalaman indrawi kita.

Contoh lahirnya pengetahuan baru adalah konstruksi paling sederhana - silogisme, yang terdiri dari dua premis - pengetahuan empiris (diberikan dalam pengalaman langsung) dan satu kesimpulan - kesimpulan.

• Premis pertama: semua siswa mengikuti ujian di musim dingin.
• Premis kedua: Ivanov adalah seorang pelajar.
• Kesimpulan: Ivanov mengikuti ujian di musim dingin.

Kesimpulan ini merupakan hasil pemikiran dasar, karena kita tidak mengetahui apakah Ivanov lulus ujian di musim dingin, tetapi pengetahuan tersebut kita peroleh melalui penalaran. Meski tentu saja seringkali proses lahirnya sebuah pemikiran lebih kompleks bahkan membingungkan.

Lahirnya sebuah pemikiran

Semua orang tahu bahwa pikiran lahir di kepala, atau lebih tepatnya, di otak. Namun menjawab pertanyaan bagaimana hal ini terjadi tidaklah mudah.

Peran utama dalam berpikir dan aktivitas mental secara umum dimainkan oleh sel-sel saraf - neuron. Dan kita memiliki setidaknya satu triliun neuron, dan setiap neuron adalah pabrik pemrosesan data secara keseluruhan. Ia dihubungkan oleh banyak serabut saraf ke neuron lain dan bertukar impuls elektrokimia yang membawa informasi. Selain itu, kecepatan transmisi informasi ini adalah 100 m/detik. Pertukaran data berkecepatan tinggi inilah yang merupakan pemikiran, dan bukan tanpa alasan bahwa pada zaman dahulu mereka percaya bahwa hal tercepat di dunia adalah pemikiran manusia.

Jika kita membayangkan proses berpikirnya dalam bentuk gambaran yang terang, menyerupai kembang api. Pertama, satu bintang berkedip - impuls atau sinyal dari stimulus eksternal. Lalu dia ada di rantai sel saraf tersebar secara luas dan mendalam dengan semburan aktivitas baru, yang mencakup lebih banyak ruang di otak.

Menariknya, ketika melewati sirkuit saraf otak, impuls harus mengatasi “hambatan” tertentu di persimpangan serabut saraf. Namun setiap sinyal berikutnya di sepanjang jalur ini akan lewat lebih mudah. Artinya, semakin banyak kita berpikir, semakin sering kita memaksa otak kita bekerja, maka semakin mudah pula proses berpikirnya.

Pengetahuan tentu saja mempunyai nilai yang tinggi. Namun mereka diperlukan terutama sebagai bahan berpikir. Kita menjadi lebih pintar bukan ketika kita menerima pengetahuan baru, tetapi ketika kita memahaminya, memasukkannya ke dalam aktivitas, yaitu berpikir.

Misteri dua belahan: pemikiran belahan kanan dan belahan kiri

Dalam bentuk apa sebuah pemikiran lahir di kepala kita? Tidak mudah menjawab pertanyaan ini, karena pikiran adalah suatu proses dan produk pengolahan informasi, dan informasi di otak ada dalam dua bentuk.

1. Gambaran sensorik dan emosional. Dari dunia luar, ia datang dalam bentuk gambaran indrawi: suara, warna, gambar, bau, sensasi sentuhan, dan lain-lain. Seringkali gambaran yang hidup ini juga diwarnai secara emosional.
2. Tanda abstrak - kata, angka, struktur verbal, rumus, dll. Kata dapat menunjukkan (mengganti) gambaran sensorik apa pun atau bersifat abstrak, misalnya angka.

Para ilmuwan mengatakan bahwa seseorang berpikir dalam dua bahasa - bahasa kata-kata dan bahasa gambar. Bahkan ada jenis pemikiran khusus - konseptual, yaitu verbal. Selain itu, pusat-pusat yang bertanggung jawab atas konseptual dan berpikir kreatif, terletak di belahan otak yang berbeda, dan kedua jenis informasi ini diproses secara berbeda. Belahan otak kiri bertanggung jawab atas pengoperasian kesadaran kita dengan kata-kata dan angka, dan belahan otak kanan bertanggung jawab atas pengoperasian dengan gambar sensorik. Ngomong-ngomong, di belahan kanan juga ada pusatnya kreativitas, ini terkait dengan intuisi dan alam bawah sadar.

Ahli fisiologi terkenal IP Pavlov percaya bahwa di antara kita ada orang yang jelas-jelas memiliki salah satu dari dua jenis aktivitas mental:

• belahan kanan - ini adalah tipe artistik, pemikiran berdasarkan gambar dan persepsi sensorik;
• belahan kiri - tipe berpikir yang bekerja lebih baik dengan konsep dan tanda-tanda abstrak.

Namun, tidak semua orang boleh digolongkan ke dalam dua tipe tersebut. Kebanyakan dari kita adalah tipe rata-rata dan menggunakan kata-kata dan gambar dalam aktivitas mental kita. Dan tergantung pada tujuan, tugas, masalah yang kita hadapi, baik belahan kanan atau kiri diaktifkan.

Secara umum, orang dewasa yang sudah berkembang sempurna memiliki segala jenis dan tipe pemikiran, termasuk tiga tipe utamanya:

• efektif secara visual;
• kiasan;
• abstrak-logis.

Meskipun ketiga jenis pemikiran tersebut tidak terbentuk sekaligus.

Pemikiran yang efektif secara visual

Ini yang paling banyak tampilan kuno aktivitas mental, yang muncul pada nenek moyang primitif manusia dan pertama kali terbentuk pada anak kecil. Dan, menurut para ilmuwan, jenis aktivitas mental inilah yang dimiliki hewan tingkat tinggi.

Berpikir disebut aktivitas mental yang dimediasi karena, tidak seperti persepsi sensorik langsung, ia menggunakan “perantara” - gambar atau kata-kata. Namun pemikiran visual-efektif dibedakan oleh fakta bahwa objek material bertindak sebagai “perantara” di dalamnya. Jenis pemikiran ini hanya muncul dalam proses aktivitas objektif, ketika seseorang memanipulasi objek.

Pemikiran manual anak-anak

Saya pikir semua orang melihat cara dia bermain Anak kecil 2-3 tahun: membuat menara dari kubus, merakit piramida dengan melipat roda agar pas, atau bahkan membuka tutup roda mobil baru. Ini bukan sekedar permainan. Beginilah cara bayi berpikir dan berkembang secara mental. Meskipun hanya pemikiran efektif visual yang tersedia baginya, operasi mentalnya berbentuk aktivitas objektif dan manipulatif:

• Perbandingan - memilih lingkaran atau kubus dengan ukuran yang sesuai.
• Sintesis adalah komposisi elemen kubus individu menjadi satu kesatuan - sebuah menara.
• Nah, dan analisisnya, ketika seorang anak membongkar suatu benda (mobil atau boneka) menjadi komponen-komponennya masing-masing.

Para ilmuwan menyebut pemikiran visual-efektif sebagai pra-pemikiran, menekankan bahwa ada lebih banyak pemikiran sensorik langsung di dalamnya daripada pemikiran tidak langsung. Namun ini merupakan tahapan yang sangat penting dalam perkembangan aktivitas mental, termasuk perkembangan mental anak.

Pemikiran efektif visual pada orang dewasa

Pemikiran seperti ini tidak bisa dianggap primitif atau inferior. Pada orang dewasa, ia juga hadir dan berpartisipasi aktif dalam kegiatan objektif. Misalnya kita menggunakannya saat membuat sup, menggali tempat tidur di taman, merajut kaos kaki atau memperbaiki keran di kamar mandi. Dan bagi sebagian orang, jenis pemikiran seperti ini terkadang lebih unggul daripada pemikiran abstrak-logis dan figuratif. Orang-orang seperti itu disebut tuan “dari Tuhan”, mereka mengatakan bahwa mereka memiliki “tangan emas”.

Ngomong-ngomong, itu tangannya, bukan kepalanya. Karena orang-orang seperti itu dapat memperbaiki mekanisme yang rumit tanpa sepenuhnya memahami prinsip pengoperasiannya. Untuk melakukan ini, mereka hanya perlu membongkarnya lalu memasangnya kembali. Dengan membongkar, mereka akan memahami apa yang menyebabkan kerusakan, dan dengan merakit kembali, mereka akan memperbaikinya, dan bahkan memperbaiki unit.

Pemikiran visual-figuratif

Alat utama berpikir visual-figuratif adalah gambar, sebagai hasil persepsi indrawi dan pemahaman terhadap realitas. Artinya, suatu gambar bukanlah hasil foto suatu benda, melainkan hasil kerja otak kita. Oleh karena itu, mungkin berbeda pada tingkat tertentu dari aslinya.

Peran gambar dalam aktivitas mental

Pemikiran kita beroperasi dengan tiga jenis gambaran.

1. Gambar-persepsi dikaitkan dengan kegiatan langsung indra kita: gambar visual, suara, bau, dll. Ini juga bukan salinan realitas secara fotografis, karena kita mungkin tidak mendengar sesuatu, tidak melihat beberapa detail - otak akan mengetahuinya dan mengisi apa yang hilang.
2. Representasi gambar adalah informasi figuratif yang disimpan dalam memori kita. Dan ketika disimpan, gambar menjadi kurang akurat, karena detail yang tidak terlalu penting dan penting hilang atau terlupakan.
3. Gambar imajinasi adalah hasil dari salah satu proses kognitif yang paling misterius. Dengan bantuan imajinasi, kita dapat membuat ulang dari deskripsi atau menciptakan gambar makhluk atau objek yang belum pernah terlihat. Namun gambar-gambar tersebut juga ada hubungannya dengan kenyataan, karena merupakan hasil pengolahan dan penggabungan informasi yang tersimpan dalam memori.

Ketiga jenis gambar berpartisipasi secara aktif aktivitas kognitif, bahkan jika kita berbicara tentang pemikiran abstrak-logis. Tanpa jenis informasi ini, pemecahan masalah dan kreativitas tidak akan mungkin terjadi.

Kekhususan pemikiran imajinatif

Berpikir figuratif merupakan tingkat aktivitas mental yang lebih tinggi, namun juga tidak membutuhkan terlalu banyak kata. Bagaimanapun, kita bahkan dapat memahami konsep abstrak seperti "cinta", "benci", "kesetiaan", "kebencian" melalui gambaran dan perasaan.

Pemikiran imajinatif seorang anak mulai terbentuk sekitar usia 3 tahun, dan puncak perkembangannya diperkirakan pada usia 5-7 tahun. Tak heran jika masa ini disebut sebagai zaman para pemimpi dan seniman. Pada masa perkembangan ini, anak sudah menguasai aktivitas berbicara dengan baik, tetapi kata-kata tidak mengganggu gambar sama sekali, melainkan melengkapi dan memperjelasnya.

Hal ini diyakini bahwa bahasa gambar lebih rumit dari bahasa kata-kata, karena gambarnya lebih banyak, beraneka ragam, diwarnai dengan berbagai corak perasaan. Oleh karena itu, tidak ada cukup kata untuk menggambarkan semua gambaran yang terlibat dalam pemikiran kita.

Pemikiran imajinatif adalah dasar dari yang lebih tinggi proses kognitif– kreativitas. Hal ini tidak hanya melekat pada seniman, penyair, musisi, tetapi juga pada semua orang yang memiliki tingkat kreativitas tinggi dan suka menciptakan hal-hal baru. Namun bagi sebagian besar orang, pemikiran visual-figuratif memudar ke latar belakang, digantikan oleh pemikiran abstrak-logis.

Pemikiran logis abstrak

Jenis pemikiran ini dianggap lebih tinggi, diajarkan khusus kepada anak-anak di sekolah, dan tingkat perkembangannya sering diidentikkan dengan kecerdasan. Meskipun hal ini tidak sepenuhnya benar, karena tanpa partisipasi pemikiran imajinatif, hanya dengan bantuan pemikiran logis, hanya masalah-masalah dasar yang dapat diselesaikan - meskipun rumit, tetapi hanya memiliki satu solusi yang tepat. Ada banyak masalah seperti itu dalam matematika, tetapi dalam kehidupan nyata mereka jarang terjadi.

Tetapi pemikiran abstrak-logis juga berharga karena memungkinkan Anda mengoperasikan konsep-konsep abstrak yang tidak memiliki dasar dalam gambaran nyata, seperti fungsi, diferensial, keadilan, hati nurani, volume, panjang, dll.

Alat Berpikir Logis

Jenis pemikiran ini erat kaitannya dengan aktivitas berbicara, oleh karena itu prasyarat perkembangannya muncul pada anak ketika ia telah menguasai berbicara secara utuh. Kata-kata dan konstruksi verbal - kalimat - berperan sebagai alat berpikir logis. Nama jenis pemikiran ini tidak banyak berasal dari kata "logika" melainkan dari bahasa Yunani "logos" - kata, konsep, pemikiran.

Kata-kata dalam pemikiran logis abstrak menggantikan gambaran, tindakan, dan perasaan. Hal ini memungkinkan Anda berpikir secara abstrak, abstrak, tanpa hubungan dengan situasi atau objek tertentu. Hewan, bahkan yang lebih tinggi, tidak diberkahi dengan kemampuan untuk melakukannya aktivitas bicara, kehilangan kesempatan seperti itu.

Proses berpikir abstrak-logis kadang-kadang disebut ucapan batin, karena terjadi dalam bentuk verbal. Terlebih lagi, jika refleksi (ucapan batin) tidak membawa keberhasilan dalam memecahkan suatu masalah atau memahami suatu masalah, maka psikolog menyarankan untuk beralih ke ucapan eksternal, yaitu bernalar dengan lantang. Dalam hal ini, perhatian orang tersebut tidak lagi terganggu oleh gambaran dan asosiasi yang muncul secara acak dan spontan.

Ciri-ciri berpikir abstrak-logis

Kami mengatakan bahwa pemikiran imajinatif itu banyak sekali, memiliki banyak segi dan memungkinkan Anda melihat situasi atau masalah secara keseluruhan, dalam skala besar. Sebaliknya, pemikiran abstrak-logis bersifat diskrit, karena terdiri dari elemen dan elemen tersendiri. Kata-kata dan kalimat adalah landasannya. Penggunaan kata-kata memungkinkan Anda mengatur pemikiran dan mengefektifkannya. Pengorganisasian seperti itu membuat pikiran-pikiran yang kabur dan samar-samar menjadi semakin jernih.

Pemikiran logis juga linier; ia tunduk pada hukum algoritma, yang memerlukan transisi berurutan dari satu operasi mental ke operasi mental lainnya. Yang terpenting baginya adalah konstruksi penalaran yang konsisten.

Pengembangan pemikiran logis abstrak

Cara berpikir seperti ini dapat menimbulkan kesulitan ketika pikiran mulai kacau, seolah-olah berhamburan sisi yang berbeda, atau berkedip-kedip seperti nyamuk di malam musim panas. Sebelum seseorang sempat memikirkan secara serius suatu pemikiran, pemikiran tersebut digantikan oleh pemikiran berikutnya, seringkali tidak berhubungan dengan masalah utama. Atau sebuah ide cemerlang muncul di benak Anda, muncul sesaat, lalu terbang menjauh dan tersesat dalam labirin yang berbelit-belit. Dan sangat disayangkan, karena idenya tidak buruk, masuk akal! Tapi Anda tidak bisa menangkapnya lagi. “Menangkap pikiran” yang bodoh ini menjengkelkan, melelahkan dan membuat Anda ingin menyerah pada pikiran-pikiran kacau ini dan mencari solusi siap pakai di Internet. Alasan kesulitan tersebut sederhana - kurangnya keterampilan aktivitas mental. Berpikir, seperti aktivitas lainnya, memerlukan pelatihan terus-menerus.

Anda tahu pepatah: “Dia yang berpikir jernih, berbicara dengan jernih”? Hukum ini dapat dibaca secara terbalik. Pemikiran logis memerlukan tuturan yang berkembang dengan baik, jelas, dan teratur. Tapi ini tidak cukup. Jika pemikiran imajinatif bersifat spontan, mendasar, intuitif dan bergantung pada inspirasi, maka pemikiran logis yang tertata tunduk pada hukum ketat yang dirumuskan pada Zaman Kuno lebih dari 2 ribu tahun yang lalu. Pada saat yang sama, muncul ilmu khusus yang mempelajari hukum berpikir - logika. Pengetahuan tentang hukum dan aturan aktivitas mental merupakan prasyarat untuk menguasai pemikiran logis.

Dan meskipun jenis pemikiran ini dianggap yang tertinggi, namun tidak boleh dibatasi. Ini bukan obat mujarab atau alat multifungsi yang unik. Masalah yang kita hadapi dapat diselesaikan paling efektif dengan menggunakan pemikiran imajinatif.

Berpikir kreatif

Ada satu spesies lagi yang agak terpisah. Mereka mulai mempelajarinya relatif baru-baru ini, namun penelitian telah membuktikan pentingnya pemikiran semacam ini tidak hanya untuk kehidupan seseorang secara utuh, tetapi juga untuk perkembangan peradaban manusia. Ini . Namun ada baiknya membicarakannya secara terpisah.

Dengan menerima informasi dari dunia sekitar kita, dengan partisipasi pemikiran kita dapat mewujudkan dan mengubahnya. Karakteristik mereka juga membantu kita dalam hal ini. Tabel dengan data ini disajikan di bawah ini.

Apa yang dipikirkan

Ini proses yang lebih tinggi pengetahuan tentang realitas di sekitarnya, persepsi subjektif Keunikannya terletak pada persepsi informasi eksternal dan transformasinya dalam kesadaran. Berpikir membantu seseorang memperoleh pengetahuan baru, pengalaman, dan secara kreatif mengubah ide-ide yang telah terbentuk. Ini membantu memperluas batas-batas pengetahuan, membantu mengubah kondisi yang ada untuk memecahkan masalah.

Proses ini adalah mesin pembangunan manusia. Dalam psikologi tidak ada proses yang beroperasi secara terpisah - berpikir. Ini tentu akan hadir dalam semua tindakan kognitif lain dari seseorang. Oleh karena itu, untuk menyusun transformasi realitas ini, jenis pemikiran dan karakteristiknya diidentifikasi dalam psikologi. Tabel dengan data ini membantu mengasimilasi informasi dengan lebih baik tentang aktivitas proses ini dalam jiwa kita.

Fitur dari proses ini

Proses ini memiliki ciri khas tersendiri yang membedakannya dengan mental lainnya

1. Biasa-biasa saja. Artinya seseorang secara tidak langsung dapat mengenali suatu benda melalui sifat-sifat orang lain. Jenis pemikiran dan karakteristiknya juga terlibat di sini. Menjelaskan secara singkat sifat ini, kita dapat mengatakan bahwa kognisi terjadi melalui sifat-sifat objek lain: kita dapat mentransfer sebagian pengetahuan yang diperoleh ke objek serupa yang tidak diketahui.
2. Keumuman. Kombinasi beberapa properti suatu objek. Kemampuan menggeneralisasi membantu seseorang mempelajari hal-hal baru dalam realitas sekitarnya.

Kedua sifat dan proses inilah yang terkandung dalam fungsi kognitif manusia karakteristik umum pemikiran. Ciri-ciri jenis pemikiran merupakan bidang tersendiri Psikologi Umum. Karena jenis pemikiran merupakan ciri dari kategori umur yang berbeda dan dibentuk menurut aturannya masing-masing.

Jenis-jenis pemikiran dan ciri-cirinya, tabel

Seseorang mempersepsikan informasi terstruktur dengan lebih baik, sehingga beberapa informasi tentang jenis proses kognitif kognisi realitas dan deskripsinya akan disajikan secara sistematis.

Cara terbaik untuk memahami jenis pemikiran dan karakteristiknya adalah dengan tabel.

Pemikiran visual-efektif, deskripsi

Dalam psikologi, banyak perhatian diberikan pada studi tentang pemikiran sebagai proses utama kognisi realitas. Bagaimanapun, proses ini berkembang secara berbeda untuk setiap orang, ia bekerja secara individu, dan terkadang jenis pemikiran dan karakteristiknya tidak sesuai dengan standar usia.

Bagi anak-anak prasekolah, pemikiran visual dan efektif adalah yang utama. Ini memulai perkembangannya pada masa bayi. Deskripsi berdasarkan usia disajikan dalam tabel.

Periode usia	Ciri-ciri berpikir
Masa bayi	Pada paruh kedua periode (dari 6 bulan), persepsi dan tindakan berkembang, yang menjadi dasar bagi pengembangan jenis pemikiran ini. Pada akhir masa bayi, anak dapat memecahkan masalah-masalah dasar berdasarkan manipulasi benda	Orang dewasa menyembunyikan mainan itu di tangan kanannya. Bayi pertama-tama membuka yang kiri, dan setelah gagal, meraih yang kanan. Setelah menemukan mainan, dia bersukacita atas pengalaman itu. Dia belajar tentang dunia dengan cara yang efektif secara visual.
Usia dini	Dengan memanipulasi sesuatu, anak cepat belajar koneksi penting diantara mereka. Periode usia ini merupakan representasi nyata dari pembentukan dan perkembangan pemikiran visual dan efektif. Bayi melakukan tindakan orientasi eksternal, sehingga secara aktif menjelajahi dunia.	Saat mengumpulkan seember penuh air, anak tersebut memperhatikan bahwa dia mencapai kotak pasir dengan ember yang hampir kosong. Kemudian, saat memanipulasi ember, dia secara tidak sengaja menutup lubangnya, dan ketinggian air tetap sama. Karena bingung, bayi tersebut bereksperimen hingga ia memahami bahwa untuk menjaga ketinggian air, lubang tersebut perlu ditutup.
Usia prasekolah	Selama periode ini, jenis pemikiran ini secara bertahap berpindah ke tahap berikutnya, dan pada akhir tahap usia anak menguasai pemikiran verbal.	Pertama, untuk mengukur panjangnya, anak prasekolah mengambil selembar kertas, menerapkannya pada segala sesuatu yang menarik. Tindakan ini kemudian diubah menjadi gambar dan konsep.

Pemikiran visual-figuratif

Jenis-jenis pemikiran dalam psikologi dan ciri-cirinya menempati tempat yang penting, karena perkembangannya bergantung pembentukan usia proses kognitif lainnya. Dengan setiap tahap usia, semakin banyak fungsi mental yang terlibat dalam perkembangan proses kognisi realitas. Dalam pemikiran visual-figuratif, imajinasi dan persepsi hampir memainkan peran kunci.

Ciri	Kombinasi	Transformasi
Jenis pemikiran ini diwakili oleh operasi tertentu dengan gambar. Sekalipun kita tidak melihat sesuatu, kita dapat menciptakannya kembali dalam pikiran kita melalui pemikiran seperti ini. Anak mulai berpikir seperti ini pada pertengahan usia prasekolah (4-6 tahun). Orang dewasa juga aktif menggunakan jenis ini.	Kita bisa memperoleh gambaran baru melalui kombinasi objek-objek dalam pikiran: seorang wanita, ketika memilih pakaian untuk pergi keluar, membayangkan dalam benaknya bagaimana penampilannya dalam blus dan rok tertentu atau gaun dan syal. Ini adalah tindakan pemikiran visual-figuratif.	Juga gambar baru diperoleh melalui transformasi: ketika melihat petak bunga dengan satu tanaman, Anda dapat membayangkan tampilannya dengan batu hias atau banyak tanaman berbeda.

Pemikiran verbal dan logis

Itu dilakukan dengan menggunakan manipulasi logis dengan konsep. Operasi tersebut dirancang untuk menemukan kesamaan antara berbagai objek dan fenomena dalam masyarakat dan lingkungan sekitar kita. Di sini gambar menempati tempat kedua. Pada anak-anak, permulaan pemikiran seperti ini terjadi pada akhir periode prasekolah. Namun perkembangan utama pemikiran jenis ini dimulai pada usia sekolah dasar.

Usia	Ciri
Usia sekolah menengah pertama	Ketika seorang anak masuk sekolah, dia sudah belajar mengoperasikan konsep-konsep dasar. Dasar utama pengoperasiannya adalah: konsep sehari-hari - representasi dasar tentang objek dan fenomena berdasarkan pengalaman sendiri di luar tembok sekolah; konsep ilmiah adalah tingkat konseptual tertinggi yang disadari dan sewenang-wenang. Pada tahap ini terjadi intelektualisasi proses mental.
Masa remaja	Selama periode ini, pemikiran memperoleh warna yang berbeda secara kualitatif - refleksi. Konsep teoretis sudah dinilai oleh seorang remaja. Selain itu, anak seperti itu dapat teralihkan dari materi visual, bernalar secara logis dalam istilah verbal. Hipotesis muncul.
Masa remaja	Berpikir berdasarkan abstraksi, konsep dan logika menjadi sistemik, menciptakan model subjektif internal dunia. Pada tahap usia ini, pemikiran verbal dan logis menjadi dasar pandangan dunia anak muda.

Pemikiran empiris

Ciri-ciri tipe berpikir utama tidak hanya mencakup ketiga tipe yang diuraikan di atas. Proses ini juga dibagi menjadi empiris atau teoritis dan praktis.

Pemikiran teoretis mewakili pengetahuan tentang aturan, berbagai tanda, dan landasan teori konsep dasar. Di sini Anda dapat membangun hipotesis, tetapi mengujinya dalam praktik.

Pemikiran praktis

Pemikiran praktis melibatkan transformasi realitas, penyesuaiannya dengan tujuan dan rencana Anda. Waktunya terbatas, tidak ada kesempatan untuk mempelajari banyak pilihan untuk menguji berbagai hipotesis. Oleh karena itu, bagi seseorang hal ini membuka peluang baru untuk memahami dunia.

Jenis pemikiran dan karakteristiknya tergantung pada tugas yang diselesaikan dan sifat-sifat proses ini

Mereka juga membagi jenis pemikiran tergantung pada tugas dan pokok bahasan tugas. Proses kognisi realitas terjadi:

• intuitif;
• analitis;
• realistis;
• autis;
• egosentris;
• produktif dan reproduktif.

Setiap orang memiliki semua tipe ini pada tingkat yang lebih besar atau lebih kecil.

Ada 3 bentuk pemikiran utama – konsep, penilaian, kesimpulan.

Konsep - ini adalah ekspresi yang umum dan paling esensial pada objek dan fenomena di sekitar kita.

Konsep-konsep dasar terbentuk sepanjang sejarah perkembangan masyarakat manusia dan merupakan hasil aktivitas mental banyak generasi masyarakat. Namun asimilasi konsep-konsep tersebut dilakukan secara individual oleh setiap orang dalam proses perkembangannya.

Untuk mengetahui secara utuh suatu objek atau fenomena, hubungan-hubungan di antara mereka, perlu diungkapkan hakikatnya, yang paling khas di dalamnya, yang merupakan pemahaman.

Tanpa pemahaman, tidak ada keberhasilan asimilasi pengetahuan tentang realitas, tidak ada pengetahuan mendalam tentang realitas. Proses pemahaman sangat dipengaruhi oleh pengalaman masa lalu orang, kekayaan kesan itu.

Proses berpikir dilakukan dalam bentuk penilaian. Penilaian mengungkapkan esensi dari sebuah konsep. Pembentukan suatu penilaian berarti pengungkapan keterkaitan dan hubungan antara objek dan fenomena realitas, yaitu pengungkapan hakikat suatu konsep.

Penghakiman adalah penegasan atau penolakan terhadap segala hubungan, hubungan antara objek dan fenomena, antara sifat dan kualitasnya.

Pengetahuan tentang suatu hukum atau kedudukan ilmiah adalah kemampuan untuk mengambil keputusan yang benar, yaitu mengungkapkan hakikat isi suatu fenomena, objek, hubungan antarnya, yang dirumuskan dalam suatu hukum atau kedudukan.

Setiap penilaian merupakan pernyataan fakta, hubungan yang ada antara objek, fenomena, dan praktek menunjukkan seberapa benar penilaian mencerminkan hubungan fakta tersebut.

Yang sangat penting dalam memeriksa kebenaran penilaian adalah kesimpulan.

Inferensi adalah perbandingan dan analisis berbagai penilaian dan pembentukan kesimpulan umum atau khusus baru atas dasar ini.

Ada kesimpulan induktif Dan deduktif.

Penalaran induktif(induksi) melibatkan penetapan hukum, aturan, peraturan umum berdasarkan pertimbangan fakta, kasus, fenomena individual yang khusus.

Penalaran deduktif(deduksi) melibatkan pengungkapan fenomena dan fakta individu, tertentu berdasarkan pengetahuan tentang hukum dan peraturan umum.

Induksi dan deduksi berkaitan erat. Ketika membahas suatu fenomena atau objek tertentu, seseorang mengambil kesimpulan tidak hanya bersifat umum, tetapi juga menarik kesimpulan khusus berdasarkan ketentuan dan pola umum. Hubungan erat kedua jenis inferensi berkontribusi pada pengungkapan fenomena dan objek realitas secara paling lengkap.

Jenis pemikiran.

Tergantung pada kombinasi operasi mental, bentuk pemikiran, kontennya, dan tingkat kualitas, pemikiran visual-efektif, visual-figuratif, dan verbal-logis dibedakan.

Pemikiran yang efektif secara visual - adalah jenis pemikiran yang terkait dengan langsung termasuk dalam praktiknya

Biasanya, jenis pemikiran ini termanifestasi dengan jelas dalam aktivitas yang memerlukan pemecahan masalah mental sekaligus diperkuat dengan tindakan praktis.

Pemikiran visual-figuratif - Ini adalah pemikiran berdasarkan ide. Ciri Jenis pemikiran ini adalah operasi luas dari gambaran visual tertentu dalam proses pemecahan masalah mental tertentu.

Dasar-dasar Berpikir

Menyadari dan mengubah dunia, seseorang mengungkapkan hubungan alami dan stabil antar fenomena. Koneksi ini tercermin dalam kesadaran kita secara tidak langsung - seseorang mengenali fenomena tersebut melalui tanda-tanda eksternal tanda-tanda hubungan internal yang stabil. Apakah kita menentukan, melihat ke luar jendela dari aspal basah, apakah sedang hujan, apakah kita menetapkan hukum pergerakan benda langit - dalam semua kasus ini kita mencerminkan dunia. secara umum Dan secara tidak langsung- membandingkan fakta, menarik kesimpulan, mengidentifikasi pola dalam berbagai kelompok fenomena. Manusia tanpa melihat partikel elementer, mempelajari sifat-sifatnya dan, tanpa pernah mengunjungi Mars, belajar banyak tentangnya.

Memperhatikan hubungan antar fenomena dan menetapkan sifat universal dari hubungan ini, seseorang secara aktif menguasai dunia dan secara rasional mengatur interaksinya dengannya. Orientasi (tanda) yang digeneralisasi dan tidak langsung dalam lingkungan yang dapat dirasakan secara indrawi memungkinkan arkeolog dan penyelidik untuk merekonstruksi jalannya peristiwa masa lalu yang sebenarnya, dan astronom untuk melihat tidak hanya ke masa lalu, tetapi juga ke masa depan yang jauh. Tidak hanya dalam sains dan aktivitas profesional, tetapi dalam kehidupan sehari-hari seseorang terus-menerus menggunakan pengetahuan, konsep, gagasan umum, skema yang digeneralisasikan, mengungkap makna objektif dan makna subjektif dari fenomena yang melingkupinya, menemukan jalan keluar dari berbagai situasi problematis, dan memecahkan permasalahan yang muncul di hadapannya. Dalam semua kasus ini, dia melakukan aktivitas mental.

- proses mental dari refleksi umum dan tidak langsung dari sifat-sifat yang stabil dan teratur serta hubungan realitas, yang penting untuk menyelesaikan masalah kognitif.

Berpikir membentuk struktur kesadaran individu, klasifikasi dan standar evaluasi individu, penilaian umum, interpretasi karakteristiknya terhadap fenomena, dan memastikan pemahamannya.

Memahami sesuatu berarti memasukkan sesuatu yang baru ke dalam sistem makna dan makna yang ada.

Dalam proses perkembangan sejarah umat manusia, tindakan mental mulai mematuhi sistem aturan logis. Banyak dari aturan-aturan ini yang bersifat aksiomatik. Bentuk objektifikasi yang stabil dari hasil aktivitas mental telah terbentuk: konsep, penilaian, kesimpulan.

Sebagai aktivitas mental, berpikir adalah proses pemecahan masalah. Proses ini mempunyai struktur – tahapan dan mekanisme tertentu untuk memecahkan masalah kognitif.

Setiap orang memiliki gaya dan strategi berpikirnya sendiri - gaya kognitif (dari bahasa Latin cognitio - pengetahuan), sikap kognitif dan struktur kategoris (semantik, ruang semantik).

Semua fungsi mental tertinggi seseorang terbentuk dalam proses praktik sosial dan ketenagakerjaannya, dalam kesatuan yang tidak dapat dipisahkan dengan kemunculan dan perkembangan bahasa. Kategori semantik yang diungkapkan dalam bahasa membentuk isi kesadaran manusia.

Pemikiran seseorang dimediasi oleh pemikirannya pidato. Suatu pemikiran terbentuk melalui rumusan verbalnya.

“Roh” dikutuk sejak awal untuk “dibebani” oleh materi, yang muncul… dalam bentuk bahasa.” Namun, pemikiran dan bahasa tidak dapat diidentifikasi. Bahasa adalah alat berpikir. Dasar bahasa adalah bahasanya struktur gramatikal. Dasar pemikirannya adalah hukum-hukum dunia, hubungan-hubungan universalnya, yang diabadikan dalam konsep-konsep.

Klasifikasi fenomena berpikir

Dalam beragam fenomena pemikiran, dibedakan sebagai berikut:

• aktivitas mental- sistem tindakan mental, operasi yang ditujukan untuk memecahkan masalah tertentu;
• : perbandingan, generalisasi, abstraksi, klasifikasi, sistematisasi dan spesifikasi;
• bentuk pemikiran: konsep, penilaian, inferensi;
• jenis pemikiran: praktis-efektif, visual-figuratif dan teoritis-abstrak.

Aktivitas mental

Menurut struktur operasionalnya, aktivitas mental dibagi menjadi algoritmik dilakukan menurut aturan yang telah diketahui sebelumnya, dan heuristis— solusi kreatif dari masalah non-standar.

Menurut tingkat abstraksinya, itu menonjol empiris Dan teoretis pemikiran.

Semua tindakan berpikir dilakukan atas dasar interaksi analisis dan sintesis, yang bertindak sebagai dua aspek proses berpikir yang saling berhubungan (berkorelasi dengan mekanisme analitis dan sintetik dari aktivitas saraf yang lebih tinggi).

Saat mengkarakterisasi pemikiran individu, kami memperhitungkannya kualitas pikiran- sistematisitas, konsistensi, bukti, fleksibilitas, kecepatan, dll., serta tipe pemikiran individu, miliknya fitur intelektual.

Aktivitas mental dilakukan dalam bentuk operasi mental yang saling bertransformasi: perbandingan, generalisasi, abstraksi, klasifikasi, konkretisasi. Operasi mental — tindakan mental, meliputi realitas dengan tiga bentuk kognisi universal yang saling berhubungan: konsep, penilaian, dan inferensi.

Perbandingan — operasi mental, mengungkapkan identitas dan perbedaan fenomena serta sifat-sifatnya, memungkinkan dilakukannya klasifikasi fenomena dan generalisasinya. Perbandingan adalah bentuk dasar kognisi. Awalnya, identitas dan perbedaan ditegakkan sebagai hubungan eksternal. Tapi kemudian, ketika perbandingan disintesis dengan generalisasi, koneksi dan hubungan yang lebih dalam terungkap, ciri-ciri penting dari fenomena di kelas yang sama.

Perbandingan mendasari stabilitas kesadaran kita, diferensiasinya (ketidakmungkinan konsep). Generalisasi dibuat berdasarkan perbandingan.

Generalisasi- sifat berpikir dan pada saat yang sama merupakan operasi mental sentral. Generalisasi dapat dilakukan pada dua tingkat. Yang pertama, tingkat dasar adalah hubungan benda-benda yang sejenis menurut tanda-tanda eksternal(generalisasi). Namun nilai kognitif sebenarnya adalah generalisasi yang kedua, lebih lanjut level tinggi, ketika berada dalam sekelompok objek dan fenomena ciri-ciri umum yang penting diidentifikasi.

Pemikiran manusia bergerak dari fakta ke generalisasi, dari fenomena ke esensi. Berkat generalisasi, seseorang meramalkan masa depan dan mengorientasikan dirinya secara spesifik. Generalisasi mulai muncul pada saat pembentukan ide, tetapi sepenuhnya diwujudkan dalam konsep. Saat menguasai konsep, kita mengabstraksi sifat-sifat acak suatu objek dan hanya menyoroti sifat-sifat esensialnya.

Generalisasi dasar dibuat atas dasar perbandingan, dan bentuk generalisasi tertinggi dibuat atas dasar mengisolasi apa yang pada dasarnya umum, mengungkapkan hubungan dan hubungan yang alami, yaitu. berdasarkan abstraksi.

Abstraksi(Latin abstractio - abstraction) - operasi mencerminkan sifat-sifat individu dari fenomena yang signifikan dalam beberapa hal.

Dalam proses abstraksi, seseorang seolah-olah membersihkan suatu objek dari ciri-ciri sampingan yang menyulitkannya untuk mempelajarinya ke arah tertentu. Abstraksi ilmiah yang benar mencerminkan realitas lebih dalam dan utuh dibandingkan kesan langsung. Berdasarkan generalisasi dan abstraksi, dilakukan klasifikasi dan spesifikasi.

Klasifikasi— pengelompokan objek menurut ciri-ciri esensialnya. Berbeda dengan klasifikasi, yang dasarnya harus berupa ciri-ciri yang signifikan dalam beberapa hal, sistematisasi terkadang memungkinkan pilihan sebagai dasar fitur-fitur yang tidak penting, tetapi nyaman secara operasional (misalnya, dalam katalog berdasarkan abjad).

Pada tahap kognisi tertinggi, terjadi transisi dari abstrak ke konkrit.

Spesifikasi(dari bahasa Latin concretio - fusion) - pengetahuan tentang objek integral dalam totalitas hubungan esensialnya, rekonstruksi teoretis dari objek integral. Konkretisasi adalah tahap tertinggi dalam kognisi dunia objektif. Kognisi dimulai dari keragaman sensorik yang konkrit, mengabstraksi dari aspek individualnya dan, akhirnya, secara mental menciptakan kembali yang konkrit dalam kelengkapan esensialnya. Peralihan dari abstrak ke konkrit merupakan penguasaan teoritis atas realitas. Jumlah konsep memberikan konkrit secara keseluruhan.

Akibat penerapan hukum-hukum berpikir formal, terbentuklah kemampuan masyarakat untuk memperoleh pengetahuan inferensial. Ilmu tentang struktur pemikiran yang diformalkan muncul - logika formal.

Bentuk pemikiran

Struktur pemikiran yang diformalkan— bentuk pemikiran: konsep, penilaian, inferensi.

Konsep- suatu bentuk pemikiran yang mencerminkan sifat-sifat esensial dari sekelompok objek dan fenomena yang homogen. Semakin banyak fitur penting dari objek yang tercermin dalam konsep tersebut, semakin efektif aktivitas manusia diatur. Dengan demikian, konsep modern “struktur inti atom» sampai batas tertentu memungkinkannya penggunaan praktis energi Atom.

Pertimbangan- pengetahuan tertentu tentang suatu objek, penegasan atau penolakan terhadap sifat, koneksi, dan hubungannya. Pembentukan suatu penilaian terjadi sebagai pembentukan suatu pemikiran dalam sebuah kalimat. Penilaian adalah kalimat yang menyatakan hubungan antara suatu benda dengan sifat-sifatnya. Keterhubungan berbagai hal tercermin dalam pemikiran sebagai hubungan penilaian. Tergantung pada isi objek yang tercermin dalam penilaian dan sifat-sifatnya, jenis penilaian berikut dibedakan: pribadi Dan umum, bersyarat Dan kategoris, afirmatif Dan negatif.

Penilaian tidak hanya mengungkapkan pengetahuan tentang subjek, tetapi juga sikap subyektif seseorang terhadap pengetahuan ini, dengan tingkat keyakinan yang berbeda-beda terhadap kebenaran pengetahuan ini (misalnya, dalam penilaian bermasalah seperti “mungkin terdakwa Ivanov tidak melakukan kejahatan”).

Kebenaran suatu sistem penilaian adalah subjek logika formal. Aspek psikologis dari penilaian adalah motivasi dan tujuan dari penilaian individu.

DI DALAM secara psikologis hubungan antara penilaian individu dianggap sebagai miliknya aktivitas rasional.

Pada inferensi, operasi dilakukan dengan umum yang terdapat pada individu. Berpikir berkembang dalam proses transisi terus-menerus dari individu ke umum dan dari umum ke individu, yaitu berdasarkan hubungan induksi dan deduksi.

Deduksi adalah cerminan keterhubungan umum fenomena, cakupan kategoris suatu fenomena tertentu melalui hubungan umumnya, analisis kekhususan dalam suatu sistem pengetahuan umum. Profesor Kedokteran di Universitas Edinburgh J. Bell pernah membuat kagum A. Conan Doyle (pencipta masa depan citra detektif terkenal) dengan kemampuan observasinya yang tajam. Ketika pasien lain memasuki klinik, Bell bertanya kepadanya:

• Apakah Anda pernah bertugas di ketentaraan?
• Ya pak! - jawab pasien.
• Di resimen senapan gunung?
• Benar sekali, Pak Dokter.
• Baru saja pensiun?
• Ya pak!
• Apakah Anda pernah ke Barbados?
• Ya pak! — pensiunan sersan itu takjub.

Bell menjelaskan kepada para siswa yang terkejut: pria ini, karena sopan, tidak melepas topinya ketika memasuki kantor - kebiasaan tentaranya memengaruhinya; sedangkan untuk Barbados, ini dibuktikan dengan penyakitnya, yang hanya umum terjadi di kalangan penduduk ini. daerah (Gbr. 75).

Inferensi Induktif- inferensi probabilistik, ketika, berdasarkan tanda-tanda individu dari fenomena tertentu, penilaian dibuat tentang semua objek dari kelas tertentu. Generalisasi yang tergesa-gesa tanpa bukti yang cukup merupakan kesalahan umum dalam penalaran induktif.

Jadi, dalam berpikir, sifat-sifat esensial obyektif dan hubungan fenomena dimodelkan, diobjektifikasi dan ditetapkan dalam bentuk konsep, penilaian, dan kesimpulan.

Beras. 75. Hubungan antara individu dan umum dalam sistem inferensi. Tentukan titik awal dan akhir rute pemilik koper ini. Analisis jenis inferensi yang Anda gunakan

Pola dan ciri berpikir

Mari kita perhatikan pola dasar berpikir.

1. Berpikir muncul sehubungan dengan pemecahan suatu masalah; syarat terjadinya adalah situasi bermasalah - keadaan. di mana seseorang menemukan sesuatu yang baru, tidak dapat dipahami dari sudut pandang pengetahuan yang ada. Situasi ini ditandai dengan kurangnya informasi awal. munculnya hambatan kognitif tertentu, kesulitan yang harus diatasi dengan bantuan aktivitas intelektual subjek - dengan menemukan strategi kognitif yang diperlukan.

2. Mekanisme berpikir utama, pola umumnya adalah analisis melalui sintesis: identifikasi sifat-sifat baru pada suatu objek (analisis) melalui korelasinya (sintesis) dengan objek lain. Dalam proses berpikir, objek kognisi terus-menerus “terlibat dalam hubungan-hubungan baru dan, karena itu, muncul dalam kualitas-kualitas baru, yang ditetapkan dalam konsep-konsep baru: dari objek, seolah-olah, semua konten baru diambil. keluar, ia tampak berubah setiap saat dengan sisi yang lain, semakin banyak sifat-sifat baru yang terungkap di dalamnya.”

Proses kognisi dimulai dengan sintesis primer - persepsi keseluruhan yang tidak dapat dibedakan (fenomena, situasi). Selanjutnya, berdasarkan analisis primer, sintesis sekunder.

Pada analisis primer situasi masalah memerlukan orientasi pada sumber data utama yang memungkinkan seseorang mengungkapkan informasi tersembunyi dalam sumber informasi. Penemuan fitur kunci dan esensial dalam situasi awal memungkinkan kita memahami ketergantungan beberapa fenomena pada fenomena lainnya. Pada saat yang sama, penting untuk mengidentifikasi tanda-tanda kemungkinan - ketidakmungkinan, serta kebutuhan.

Dalam kondisi kekurangan informasi awal, seseorang tidak bertindak dengan coba-coba, tetapi menerapkan sesuatu yang tertentu strategi pencarian - skema optimal untuk mencapai tujuan. Tujuan dari strategi ini adalah untuk menutupi situasi non-standar dengan pendekatan umum yang paling optimal - metode pencarian heuristik. Hal ini termasuk: penyederhanaan situasi untuk sementara; penggunaan analogi; memecahkan masalah tambahan; pertimbangan “kasus luar biasa”; perumusan ulang persyaratan tugas; pemblokiran sementara beberapa komponen dalam sistem yang dianalisis; membuat “lompatan” melintasi “kesenjangan” informasi.

Jadi, analisis melalui sintesis adalah “pembukaan” kognitif suatu objek pengetahuan, mempelajarinya dari berbagai sudut, menemukan tempatnya dalam hubungan baru, dan bereksperimen secara mental dengannya.

3. Berpikir harus masuk akal. Persyaratan ini disebabkan oleh sifat dasar realitas material: setiap fakta, setiap fenomena dipersiapkan oleh fakta dan fenomena sebelumnya. Tidak ada yang terjadi tanpa alasan yang kuat. Hukum alasan yang cukup mensyaratkan bahwa dalam penalaran apa pun, pikiran seseorang saling berhubungan secara internal dan mengikuti satu sama lain. Setiap pemikiran tertentu harus dibenarkan oleh pemikiran yang lebih umum.

Hukum-hukum dunia material diabadikan dalam hukum-hukum logika formal, yang juga harus dipahami sebagai hukum-hukum berpikir, atau lebih tepatnya, sebagai hukum-hukum keterkaitan produk-produk pemikiran.

4. Pola berpikir lain - selektivitas(dari bahasa Latin selectio - pilihan, seleksi) - kemampuan kecerdasan untuk dengan cepat memilih pengetahuan yang diperlukan untuk situasi tertentu, memobilisasinya untuk memecahkan masalah, melewati pencarian mekanis dari semua pilihan yang memungkinkan(yang khas untuk komputer). Untuk melakukan hal ini, pengetahuan individu harus disistematisasikan, dibawa ke dalam struktur yang terorganisir secara hierarkis.

5. Antisipasi(Latin anticipatio - antisipasi) artinya antisipasi peristiwa. Seseorang mampu meramalkan perkembangan peristiwa, memprediksi hasilnya, dan merepresentasikannya secara skematis solusi yang paling mungkin untuk masalah tersebut. Peramalan peristiwa adalah salah satu fungsi utama jiwa manusia. Pemikiran manusia didasarkan pada peramalan dengan probabilitas tinggi.

Elemen kunci dari situasi awal diidentifikasi, sistem subtugas diuraikan, dan skema operasional ditentukan - sistem tindakan yang mungkin dilakukan pada objek pengetahuan.

6. Refleksivitas(dari bahasa Latin refleksio - refleksi) - refleksi diri subjek. Subjek yang berpikir senantiasa melakukan refleksi – merefleksikan jalannya pemikirannya, mengevaluasinya secara kritis, dan mengembangkan kriteria penilaian diri.

7. Ciri-ciri berpikir hubungan yang konstan miliknya komponen bawah sadar dan sadar- sengaja dikerahkan. diverbalkan dan diruntuhkan secara intuitif, non-verbalisasi.

8. Proses berpikir, seperti proses lainnya, memiliki organisasi struktural. Ini memiliki tahapan struktural tertentu.