Perguruan Tinggi Pedagogis Biysk
Pengembangan metodologi
Kegiatan ekstrakulikuler
Dalam pedagogi dan psikologi
Intelektual-kognitif
Permainan “Saya ingin tahu segalanya”
Disusun oleh:
Skenario
Tahap akhir dari permainan psikologis dan pedagogis
"Ingin tahu segalanya".
Target: Promosi pengetahuan psikologis dan pedagogis dan pengembangan minat kognitif di bidang pengetahuan manusia ini;
Pembentukan “I-concept” siswa sebagai sarana pengembangan profesional;
Menaikkan status peserta didik yang mempunyai motivasi positif dan menyatakan keberhasilan dalam bidang pengajaran.
Pengeluaran waktu:
Lokasi: Perguruan Tinggi Pedagogis Biysk
Membentuk: Permainan intelektual-kognitif
Peralatan: Potret guru, pernyataannya, definisi konsep psikologis dan pedagogis, buku teks, materi audio-video.
Kemajuan permainan
Q.1: Halo!
Q.2: Selamat siang teman-teman!
Q.1: Selamat datang di game intelektual dan edukasi “Saya Ingin Tahu Segalanya.”
Q.2: Kami akan menjadi presenter bersama Anda.
Q.1: Dia adalah seorang aktor, tapi penontonnya tidak bertepuk tangan untuknya.
Q.2: Beliau seorang dokter, tetapi pasiennya tidak selalu mau berobat.
V.1: Dia selamanya dipanggil ke dewan untuk menjawab kepada anak-anak dan untuk anak-anak.
Q.2: Siapa dia? (guru).
Q.1: Sampai saat ini, beberapa dari Anda adalah siswa sekolah dan hari ini Anda mengambil langkah pertama untuk menguasai profesi tersebut.
Q.2: Dan beberapa dari Anda mengetahui dan dapat melakukan banyak hal, pernah berlatih, bekerja dengan anak-anak.
Q.1: Apakah Anda sekarang siap untuk menguji pengetahuan, kemampuan, keterampilan, menjalani analisis dan kritik yang ketat?
Q.2: Saat ini di antara penonton ini terdapat orang-orang yang paling cerdas, paling cerdas, terbaik dari yang terbaik, yang akan memperjuangkan hak untuk disebut ahli dalam bidang pedagogi dan psikologi.
Q.1: Semoga beruntung untuk Anda.
Q.2: Kami mengundang 2 tim ke panggung improvisasi kami.
Q.1: Temui tim kami.
Q.2: Untuk mengevaluasi pengetahuan Anda, kami membutuhkan juri.
V.1: Guru diundang ke juri: guru psikologi Efimova I.Yu., guru pedagogi Baryshnikova S.A., Shkurkina O.N., Elfimova L.P.
Q.2: Mari kita sambut juri kita.
Q.1: Permainan kami mencakup 7 tahap.
Kompetisi pertama "Turnamen kilat" .
Setiap tim akan diberikan pertanyaan, tugas Anda adalah memberikan jawaban yang benar sebanyak-banyaknya. Jika Anda tahu, jawablah tanpa menunggu akhir pertanyaan; jika Anda tidak tahu, ucapkan “selanjutnya”.
PADA 2: Kompetisi berikutnya "Temukan kesalahannya."
Guru harus cerdas dan penuh perhatian.
Kami sekarang akan memeriksa perhatian Anda. Anda perlu menemukan kesalahan dalam teks dalam waktu dua menit.
Q.1: Agar dapat lulus ujian dengan baik dan berhasil lulus wawancara saat memasuki Institut, Anda perlu mengetahui psikolog terkenal, guru, dan konten pekerjaan mereka.
Kami mengumumkan kompetisi No.3. "Tebak pernyataan siapa."
Tugas Anda adalah menentukan guru atau psikolog mana yang memiliki pernyataan ini.
PADA 2: Kompetisi No.4 "Buat definisi" .
Guru masa depan harus menguasai metodologi. Anda akan diberikan 2 daftar kata. Tugas Anda: membuat definisi darinya.
V.1: Guru harus mencari jalan keluar dari situasi apapun, memahami motif tindakan dan perilaku anak.
Kompetisi No.5" Memecahkan masalah psikologis dan pedagogis.”
Dalam 10 menit, tim Anda harus menyelesaikan 2 soal.
PADA 2: Kompetisi No.6 "Toko Buku" .
Guru harus mampu bekerja dengan literatur baru. Bayangkan Anda datang ke toko buku untuk membeli buku.
Ada 3 buku di depan Anda. Tugas Anda adalah merumuskan informasi apa saja yang dapat ditemukan di dalamnya.
Q.1: Dan sekarang tim akan menunjukkan kemampuannya pekerjaan rumah
“Mengapa Anda perlu mengetahui pedagogi dan psikologi.”
Aplikasi
Kompetisi "Turnamen Blitz"
Tim #2
1. Nama guru mana yang dikaitkan dengan formasi tersebut ilmu pedagogis? (Ya.A.Komensky)
2. Apa sebutan budak di Yunani kuno yang menemani anak-anak bangsawan dan warga kota kaya ke sekolah? (guru)
3. Siapa Menteri Pendidikan Rusia modern? (Fursenko)
4. Guru prasekolah disebut apa? lembaga pendidikan? (pendidik)
5. Penilaian sendiri terhadap tindakan dan perbuatan disebut? (cerminan)
6. Memimpin aktivitas anak usia prasekolah? (permainan)
7. Apa nama metode pendidikan yang berhubungan dengan penghukuman dan penghambatan tindakan antisosial? (hukuman)
8. Percepatan pertumbuhan dan perkembangan seksual anak dan remaja dibandingkan generasi sebelumnya disebut? (percepatan)
9. Bagian pedagogi yang menguraikan landasan teori Pendidikan dan Pelatihan? (didaktik)
10. Bentuk utama organisasi pekerja anak? (tugas, tugas, kerja tim)
11. Apa yang dimaksud dengan ketentuan dasar dan awal suatu teori, ajaran, atau ilmu pengetahuan? (prinsip (pelatihan, pendidikan))?
12. Gambaran sadar tentang hasil yang diantisipasi yang menjadi tujuan aktivitas manusia? (target)
13. Kondisi pendidikan jasmani anak prasekolah, rutinitas hidup berbasis ilmiah, yang menyediakan distribusi rasional dalam waktu dan urutan berbagai jenis aktivitas dan istirahat? (mode)
14. Apa nama dokumen utama negara yang mengaturnya kegiatan lembaga pendidikan prasekolah? (“Program pendidikan dan pelatihan anak prasekolah”)
15.
Jenis pembelajaran khusus untuk anak prasekolah yang memungkinkan anak dalam suasana alam mengenalkan benda-benda alam, budaya, dan aktivitas orang dewasa? (tamasya)
16. Apa nama pekerjaan anak yang bertujuan untuk mengabdi pada dirinya sendiri? (swalayan)
17. Bentuk utama penyelenggaraan pendidikan anak prasekolah? (kelas)
18. Siapa yang mengelola anak-anak prasekolah? (Pengelola)
19. Apa sebutannya proses yang berorientasi pada tujuan mengenalkan anak prasekolah pada nilai-nilai moral kemanusiaan dan masyarakat tertentu? (Pendidikan moral)
20. Apa yang A.S. Makarenko sebut sebagai “bahan dasar permainan anak-anak”? (mainan)
Tim #2
1. Bagaimana “Psikologi” diterjemahkan dari bahasa Yunani? (ilmu jiwa)
2. Batasan usia usia prasekolah? (3-7)
3. Apa yang menjadi objek kajian psikologi? (Manusia)
4. Persepsi yang salah dan menyimpang? (ilusi persepsi)
5. Cabang ilmu psikologi yang mempelajari perkembangan jiwa manusia tahapan yang berbeda ontogenesis? (psikologi terkait usia)
6. Refleksi langsung terhadap objek dan fenomena secara umum? (persepsi)
7. Tahap perkembangan mental tertinggi? (kesadaran)
8. Kemampuan otak dalam merefleksikan lingkungan
realitas? (jiwa)
9. Kemampuan merasakan orang lain sebagai diri sendiri? (empati)
10. Pengalaman seseorang tentang sikapnya terhadap apa
dia tahu, tahu, pada orang lain dan dirinya sendiri?
(emosi dan perasaan)
11.Memimpin aktivitas pada masa bayi? (komunikasi emosional antara anak dan orang dewasa)
12. Apa mata pelajaran psikologi? (jiwa)
13. Dasar fisiologis sensasi? (penganalisis)
14. Adaptasi alat indera terhadap pengaruh luar? (adaptasi)
15. Metode dasar psikologi? (observasi, eksperimen)
16. Kebalikan dari proses konservasi? (lupa)
17. Memori yang memungkinkan Anda mengingat emosi, perasaan, pengalaman? (ingatan emosional)
18. Hilang ingatan? (amnesia)
19. Perubahan yang terarah dan alami dalam jiwa anak, proses pembentukannya dunia batin? (perkembangan mental)
20. Perpaduan sensasi kulit dan motorik disebut... (sentuhan)
Kompetisi No. 2 “Temukan kesalahannya”
Tim No.1
Kemunculan dan perkembangan pedagogi.
Pendidikan muncul bersama manusia pertama.
Di negara-negara paling maju dunia kuno- Cina, India, Yunani, Amerika Serikat, Mesir - upaya dilakukan untuk menggeneralisasi pengalaman pendidikan.
Perwakilan paling penting dari filsafat Yunani kuno: Plato, Aristoteles, Socrates, mempertimbangkan masalah pendidikan dalam karya mereka.
Pada Abad Pertengahan, gereja memonopoli kehidupan spiritual masyarakat, mengarahkan pendidikan ke arah keagamaan. Di antara para pemimpin gereja yang terdidik pada masanya: Thomas Aquinas, Sukhomlinsky, yang membuat risalah tentang pendidikan dan pendidikan spiritual masyarakat, menghubungkannya dengan literasi komputer, pendidikan pribadi yang komprehensif. Selama Renaisans, perubahan revolusioner dalam ilmu pendidikan dikaitkan dengan nama guru Slavia Jan Sergeevich Komensky. Pada abad ke-19 dan ke-20, penelitian intensif masalah pedagogi dilakukan. D. Dewey, Tatyana Montessori dan lain-lain.
Setelah periode Oktober, pedagogi Rusia mengikuti jalur pemahamannya sendiri dan pengembangan ide dan pendidikan seseorang dalam masyarakat baru.
Tim No.2
Kesalahan psikologis apa yang biasa dilakukan N.K.? Krupskaya: “Sejak usia dini, sekolah harus memperkuat dan mengembangkan indera yang lebih tinggi: penglihatan, pendengaran, peraba, dll, kekuatan dan keragaman persepsi tergantung pada ketajaman dan kesempurnaan perkembangannya, sehingga anak harus diberi kesempatan.
terus-menerus latih indra luarmu..."
Kompetisi No. 3 “Tebak pepatah”
Tim #1
1. Penulis periodisasi zaman, yang membedakan tiga zaman:
masa kecil ompong, masa kecil gigi susu, masa kecil gigi tetap.
2. Pendiri konsep budaya-sejarah; dikembangkan aspek teoritis aktivitas bermain, merumuskan prinsip “bermain adalah aktivitas utama” dan empat hukum dasar perkembangan anak.
Tim #2
1. “...Biarlah menjadi aturan emas bagi siswa: segala sesuatu yang mungkin harus disediakan untuk persepsi oleh indera, yaitu: terlihat untuk persepsi dengan penglihatan, terdengar dengan pendengaran, penciuman dengan penciuman, tergantung pada rasa demi rasa, dapat diakses untuk disentuh dengan sentuhan…”
Olga Semenova
SKENARIO KOMPETISI KOGNITIF KOTA – PERMAINAN
"INGIN TAHU SEMUANYA!"
Usia prasekolah senior dan sekolah menengah pertama
Topik: “Matahari adalah sumber kehidupan di bumi”
Korolev, wilayah Moskow.
TARGET: Untuk membangkitkan minat anak-anak terhadap luar angkasa, untuk membuka bagi mereka, melalui partisipasi dalam permainan, informasi ilmiah pertama.
TUGAS: Mengajarkan berpikir analitis terhadap suatu topik, bertindak mandiri, kreatif, dan tertarik pada sains.
*Catatan: 1-2 siswa (tim) dari masing-masing taman kanak-kanak, sekolah berkompetisi dalam kompetisi, atau diadakan kompetisi antar kelompok dan kelas.
Suara "musik kosmik", di layar ada screensaver "Planet", di sekelilingnya ada meja untuk peserta dan juri, dan alat peraga - tergantung pada kompetisi yang dipilih. Para tamu memasuki aula.
Para tamu dan peserta yang terhormat dalam permainan kompetisi kota “Saya Ingin Tahu Segalanya”! Kami sangat senang menyambut Anda di dalam tembok taman kanak-kanak asal kami untuk mengidentifikasi anak-anak yang paling ingin tahu dan cerdas.
Mungkin di antara kita ada kosmonot dan desainer masa depan, ilmuwan luar biasa, dan pengrajin hebat... Dan, jika anak-anak ini sedikit lebih besar, mereka mungkin akan menjelaskan kehadiran mereka di sini dengan kalimat berikut:
Bintang-bintang bersinar selama jutaan tahun,
Tapi saya belum tahu “apa” cahaya mereka...
Pikiran ingin menemukan jawabannya
Dan suatu hari nanti aku akan memecahkan misteri itu!
Baiklah, mari berkenalan. Saya tuan rumah kompetisi hari ini dan nama saya...
Dengan senang hati saya memperkenalkan para anggota juri kami yang terhormat... Dan sekarang mari berkenalan dengan para kontestan muda...
Jadi, semuanya siap untuk memulai permainan sains kita. Tapi kita cek dulu guys, seberapa ramahnya kita. Bangunlah, tunjukkan telapak tanganmu, tersenyumlah, tarik dirimu ke atas...
Atas perintah saya, kami akan bertepuk tangan dan berkata dengan lantang: “Halo!” Aku ingin tahu bagaimana kita akan melakukannya?
(anak-anak menyapa)
Oke, sekali lagi... Bagus, bagus sekali! Ambil tempat dudukmu...
(Ada kebisingan, saling mendahului dan berdebat saat mereka pergi, Matahari dan Bulan berlari ke aula)
Ved: Ada apa ini? Diam, diam... katakan padaku, siapa kamu?
Saya adalah tokoh utama di seluruh Alam Semesta, saya memancarkan cahaya paling terang dan memberi kehidupan kepada semua makhluk hidup, saya bisa menjadi panas dan lembut jika saya mau! Bahkan anak-anak pun tahu namaku...
Ved: - Anak-anak, apakah kamu menebak siapa itu?
Anak-anak: - Matahari!
Luna, tidak kalah:
Jadi bagaimana jika saya kecil? Namun ketika malam tiba, saya pergi ke langit bersama teman-teman bintang kecil saya dan bersinar begitu luar biasa sehingga anak-anak mendapatkan mimpi ajaib! Semua anak juga mengenal saya!
Nah ini siapa nih guys, bagaimana menurut kalian?
Anda lihat, eh! (Bulan menjulurkan lidahnya ke Matahari).
Nah, sekarang si kecil, kamu akan mendapatkannya dariku!
(Untuk musik lucu, Matahari mengejar Bulan, ia mencicit dan bersembunyi di balik laki-laki)
Ved: Berhenti, berhenti! Berhentilah menjadi pengganggu! Oh, sayang sekali bagi bintang terbesar dan terindah di tata surya, yaitu bintang besar, yaitu Matahari yang mengejar si kecil benda angkasa, (melihat Bulan) mungkin terlalu hooligan, tapi sangat lucu!
Ya, Anda sangat berbeda, tetapi sama pentingnya bagi kami! Lihat disini
(Presentasi dengan latar belakang musik luar angkasa)
Mereka mengatakan tentang Matahari yang bersinar, memancarkan energi, memberi kehidupan bagi semua kehidupan di bumi... Dan tentang Bulan - yang bersinar, mengatur pasang surut lautan, samudera, menjadikan dunia misterius dan penuh teka-teki.
Setelah Matahari, Bulan adalah benda kosmik yang paling terlihat di langit, dan juga memantulkan sinar matahari.
Lihatlah betapa indahnya alam di bawah sinar keemasan matahari dan cahaya perak bulan... Tidak ada yang perlu diperdebatkan.
(pemandangannya indah, presenter melanjutkan:
Lihat betapa baik anak-anak yang kita miliki sebagai tamu, mereka datang hari ini dari banyak taman kanak-kanak di kota luar angkasa kita untuk mengambil bagian dalam permainan kompetisi “Aku Ingin Tahu Segalanya!”, yang didedikasikan, untuk Matahari...
Ya, tema kompetisi kami adalah “Matahari adalah sumber kehidupan di bumi.” Selain itu, taman kanak-kanak kami, yang dengan hangat membuka pintunya bagi para tamu terkasih, juga disebut “Matahari”!
Kebetulan yang bagus!
Bersikaplah murah hati dan berdamai dengan Bulan, dan kamu adalah Bulan, selalu dengarkan orang yang lebih tua dan perlakukan mereka dengan hormat...
Jadi, damai?
Damai dan persahabatan!
(Bulan dan Matahari berpelukan)
Ved: Dan sekarang saya minta semuanya mengambil tempat masing-masing, saya tunjuk Matahari dan Bulan sebagai asisten saya dalam menyelenggarakan kompetisi kita. Namun sebelum kita memulai tugas ilmiah ini, saya ingin menawarkan kepada mereka “pijat pemanasan” yang menyegarkan, meningkatkan kesejahteraan, dan membangkitkan semangat mereka!
Luna: Wah, menarik sekali!
Matahari: Bolehkah kita mencobanya?
Tentu. Hubungkan semuanya!
(Musik ceria berbunyi. Anak-anak berdiri dan mengulangi gerakan setelah pemimpin. Pantomim.)
1. Gosok telapak tangan Anda dengan kuat hingga “menyala”.
2. Gosok bagian telinga hingga berubah warna menjadi merah muda.
3. Gunakan jari Anda untuk memijat kepala dan “menyesuaikan antena”.
4. Cepat - kita berlari cepat di tempat.
5. Tepuk tangan dengan keras. Bagus sekali!
Sun: Aku bahkan merasa kepanasan!
Luna: Dan suasana hatiku meningkat, sampai ke matahari!
Ved: Bagus, kami mempersilakan para peserta permainan untuk duduk.
1 tugas:
Orang-orang di depanmu adalah sebuah gambar pesawat ruang angkasa, dan ini adalah modul (5-6 bagian, karton, set konstruksi, papan tulis interaktif, dll.) yang darinya Anda perlu membuat roket. Siapa pun yang melakukan ini terlebih dahulu adalah pemenangnya.
Perhatian! Ayo mulai!
2-3 menit dengan latar belakang musik kosmik. Berhenti.
Ved: Sementara juri menyimpulkan hasil, Sunny akan menjelaskan tugas selanjutnya.
Tugas 2:
Teman-teman, lihat layarnya, planet saya tergambar di sini, tata surya. ya, ini seperti taman kanak-kanak untuk planet-planet. Kita semua berteman.
Saya akan dengan senang hati memberi tahu Anda nama-nama teman saya dengan menggunakan sedikit sajak berhitung!
Matahari bersinar dan mengelilinginya
Ada sembilan planet.
Semua planet, secara berurutan
Saya akan mencantumkannya sekarang...
Sekali! Air raksa,
Dua! Venus,
Tiga! Bumi,
Empat - Mars.
Lima - Yupiter,
Enam - Saturnus,
Tujuh - Uranus,
Kedelapan - Neptunus.
Sembilan adalah, saudara, Pluto,
Orang yang berlebihan - keluar!
Hiduplah seorang peramal di bulan,
Dia terus menghitung planet-planet.
Merkurius - satu, Venus - dua, tuan,
Tiga - Bumi, empat - Mars.
Lima adalah Jupiter, enam adalah Saturnus,
Tujuh adalah Uranus, kedelapan adalah Neptunus,
Jika Anda tidak melihatnya, keluarlah!
Dan sekarang, Anda harus menggambar planet-planet tata surya di atas kertas; siapa pun yang menggambar paling banyak dan menyebutkan namanya adalah pemenangnya! Ambil tempat duduk Anda. Ayo mulai!
2-3 menit dengan latar belakang musik kosmik. Berhenti. Juri.
Luna: - Aku tahu permainan yang menarik, berjudul “Lebih Dekat dengan Bintang”:
mengikuti musik, kalian, seperti bintang, “terbang” mengelilingi aula, seolah-olah melintasi langit; jika musik tiba-tiba berhenti, Anda membeku dalam bentuk roket, bintang atau planet, dll. (pertunjukan).
Ved: Oh, betapa menariknya angka-angka yang kami dapatkan! Apa ini?
(anak-anak menceritakan)
Sun: Saya menjawab untuk semua orang - kami akan sangat berhati-hati!
Luna: Anda tidak bisa membodohi kami!
(Anda dapat bermain sehari sebelumnya)
Siapa yang paling rajin, paling anggun,
Keduanya lebih rendah hati dan lebih berhati-hati?
Ini aku, ini aku, lihat aku!
Siapa yang tahu cara berdiri sendiri?
Dan memakai celana?
Ini aku, ini aku, lihat aku! dll.
Dan siapa yang pergi ke taman di pagi hari -
Apakah ia menderu-deru di seluruh jalan?
Dan siapa yang menghormati orang yang lebih tua,
Apakah itu tidak menyinggung perasaan anak-anak?
Dan siapa yang tahu harus berteman apa
Apakah itu lebih baik daripada marah?
Siapa pagi ini
Apakah Anda berhasil berdiri di sudut?
Dan siapa yang suka belajar,
Bersaing dalam kompetisi?
Z - tugas:
Perancang dan kosmonot masa depan kita harus dalam kondisi fisik yang prima! Kami mengundang perwakilan kedua tim (10-12 orang di setiap sisi). Perlombaan estafet yang menyenangkan (bola di tangan (matahari dan bulan)
Awal! 2-3 menit dengan latar belakang musik kosmik. Berhenti. Juri.
4- presentasi tugas itu sendiri:
Peserta kompetisi menceritakan dengan kata-katanya sendiri mengapa matahari bermanfaat dan mengapa berbahaya!
Masing-masing 1 menit dengan musik luar angkasa sebagai latar belakang. Berhenti. Juri.
Ved: Bagus sekali teman-teman! Semua tugas kompetisi permainan kami telah selesai, juri yang terhormat menyimpulkan hasilnya, dan kejutan musik telah disiapkan untuk Anda, para tamu terkasih!
Musik dan puisi oleh Olga Semenova “The Stars Are Friends” adalah lagu menawan, Pemenang kompetisi kota “Royal Stars”, yang akan kita bawakan bersama! Lebih tepatnya, kita akan bernyanyi dan menari!
“BINTANG ADALAH TEMAN”
musik dll. O.Semenova (osetrina)
Anak-anak di bumi adalah teman
Bintang-bintang adalah teman dalam warna biru,
aku akan melihat ke langit -
Saya akan menyanyikan lagu ini!
La la la la la…
Siapa yang akan memberi tahu kami rahasianya:
Berapa banyak planet yang ada di luar angkasa?
Dan apa yang hidup di dalamnya
Orang-orang yang luar biasa?
Aku akan tumbuh dewasa sedikit
aku akan terbang menuju bintang itu...
Saya akan mengajari semua orang menari
Dan, tentu saja, ikut bernyanyi!
Sun: Betapa pintarnya anak-anak kita, hebat sekali! Aku bahkan tidak tahu banyak tentang diriku sendiri)
Luna: Bagaimana jika, di akhir permainan sains, kita mengajak teman-teman berjalan-jalan di luar angkasa?
Dimana roketnya?
Ya, kami punya banyak! Teman-teman, para orang tua, kami meminta Anda untuk datang ke “kosmodrom” kami.
Flash mob luar angkasa.
Musik techno, ulangi dengan gerakan, akselerasi “Saya adalah roket!”
Saya seorang roket! Saya seorang roket!
Terbang ke luar angkasa!
Terbang ke luar angkasa!
Sekali - berlabuh!
Dua - berlabuh!
Dan ada planet disekitarnya,
Matahari dan bulan!
Dan ada planet disekitarnya,
Matahari dan bulan!
Kerja bagus semuanya!
Kata kepada ketua juri... (pemberian)
Ved: Kompetisi kita telah usai dan entah kenapa kami yakin bahwa kita semua MENANGKAN CINTA PENGETAHUAN!
dengan latar belakang musik kosmik:
Matahari dan bulan:
Kami berharap Anda semua bahagia, sehat, dan beruntung kosmik!
Sampai jumpa lagi!
Anak-anak dan tamu meninggalkan aula dengan tertib.
Target:
Tugas:
Unduh:
Pratinjau:
SKENARIO
KEHIDUPAN INTELEKTUAL DALAM KELOMPOK PERSIAPAN SEKOLAH
"Ingin tahu segalanya!"
DIISI OLEH: TERESHINA S.V.,
Moskow, 2016
Target: pengembangan dan peningkatan kemampuan intelektual anak prasekolah.
Tugas: Perkembangan emosional dan intelegensi sosial, kemampuan berinteraksi dengan teman sebaya; pengembangan imajinasi dan aktivitas kreatif; kemampuan untuk menggunakan pidato dialogis dan monolog ketika memecahkan masalah yang diberikan.
Peralatan: peti, peta, kunci; kuda-kuda peta; kuda-kuda untuk ilustrasi.
Kemajuan perayaan:
Anak-anak memasuki aula dengan iringan musik dan berdiri membentuk setengah lingkaran.
Terkemuka: Hallo teman-teman! Halo para tamu terkasih! Kami berkumpul di aula untuk liburan - liburan yang tidak biasa - intelektual "Saya ingin tahu segalanya!"
1 anak sungai : Kami adalah pikiran yang ingin tahu,
Kami dengan pertanyaan tentang "Anda"
"Mengapa?" - pertanyaan favorit -
Bantu kami berkembang!
2 ulang : Kami semua tertarik, tapi kami tidak tahu banyak.
Kami disebut “Pochemuchki”, kami melangkah ke dunia yang besar!
Semuanya serempak : motto kami: “Jangan putus asa! Telusuri semuanya dan temukan semuanya!!!”
(kebisingan, hiruk pikuk, gemerisik terdengar. Anak-anak bergerak sedikit ke samping, berbaris di sepanjang aula. Kikimora muncul, menyeret peti di belakangnya)
Kikimora: Hallo teman-teman! Saya hanya mencari seseorang untuk membantu saya.
Pemimpin dan anak-anak: Halo, siapa kamu?
Kikimora: Saya Kikimora! Saya tinggal di hutan lebat, di rawa. Saya benar-benar membutuhkan bantuan, itu sebabnya saya mendatangi Anda, mengetahui bahwa liburan "Saya ingin tahu segalanya!" sedang diadakan di sini. Jadi, Anda semua cerdas dan masuk akal di sini, jadi Anda akan membantu!
Dari anak-anak: Apa yang bisa kami bantu?
Kikimora: Peti ini tidak biasa. Leshy memberikannya kepada saya sekitar seratus tahun yang lalu, ketika Anda belum berada di sana, tidak ada ibu, tidak ada ayah, tidak ada kakek-nenek, apalagi, dahulu kala. Goblin itu mengatakan bahwa di sana tersimpan harta karun, kekayaan yang tak terukur - Saya sangat tertarik untuk melihatnya, mungkin ada emas atau berlian, atau mungkin mutiara atau koin berharga, ya? Ya, tapi di mana kunci peti itu tidak memberitahuku cara membukanya, aku tidak tahu. Jadi saya pikir Anda akan membantu saya dalam hal ini, karena Anda sangat cerdas dan masuk akal.
(penyaji dan anak-anak memeriksa peti itu dan menemukan peta)
Terkemuka: Tapi apa yang menarik? (membuka, melihatnya bersama anak-anak)
Kikimora: Ya, ini telah disimpan di peti itu selama seratus tahun. Beberapa gambar. Saya melihat mereka, saya tidak mengerti apa pun.
Terkemuka: Teman-teman, menurutmu ini bisa jadi apa?
Dari anak-anak: ( jawaban yang berbeda dari anak-anak)
Terkemuka: Ya, ini adalah peta. Pernahkah kamu, Kikimora sayang, melihat apa yang ada di peta ini?
Kikimora (tersinggung): Bagaimana saya bisa tahu apa yang tertulis atau tergambar di sini, apa maksudnya semua itu? Saya tidak diajari membaca, saya tidak membaca buku, saya bahkan tidak bisa menghitung, saya duduk di rawa sepanjang hari bersama katak dan nyamuk, saya tidak melihat apa pun selain lalat agaric.
Terkemuka: Oke oke, jangan kesal, saya dan teman-teman akan membantu kalian ya guys? Tetaplah bersama kami!
Terkemuka: Peta ini mengatakan bahwa kuncinya ada di tempat rahasia. Untuk menemukannya, Anda harus lulus tes - menyelesaikan tugas di peta. Teman-teman, apakah kamu siap? Kikimora, kamu juga bisa membantu jika kamu tahu jawabannya.
(membuka peta, mengamati tanda-tanda pada peta bersama anak, maksudnya, menempelkan peta pada kuda-kuda agar anak dapat melihat diagram. Anak duduk di kursi)
1 tugas – “Kunci Emas”- kamu perlu memecahkan teka-teki. Teka-teki itu tidak mudah - teka-teki berdasarkan dongeng, siapa pun yang tahu jawabannya mengangkat tangannya, siapa pun yang mengangkat tangannya lebih dulu, Kikimora, lihat, siapa pun yang mengangkat tangannya lebih dulu - dia menjawab.
- Siapa nama ketiga babi kecil itu?
- Bocah dongeng dengan hidung kayu?
- Pahlawan Rusia cerita rakyat siapa yang mengemudikan kompor?
- Wanita tua nakal dari cerita rakyat Rusia?
- Gadis dongeng dengan rambut biru?
- Ivanushka berubah menjadi siapa setelah minum air dari kukunya?
- Siapa nama anak laki-laki yang dibawa pergi oleh Ratu Salju?
- Dengan siapa terbang angsa liar dalam sebuah perjalanan?
- Seekor anak beruang dengan serbuk gergaji di kepalanya?
- Apakah anak laki-laki itu bawang?
- Koschey the Immortal mengubah Vasilisa the Wise menjadi siapa?
Kikimora: Saya tidak dapat menghitung lagi, saya hampir tidak dapat mengetahui siapa yang akan mengangkat tangan terlebih dahulu, semua orang sangat cerdas dan masuk akal.
Terkemuka: Dan kami melanjutkan dengan teman-teman. Bagus sekali, baik anak laki-laki maupun perempuan menyelesaikan tugas pertama. Kami mencentang kotak bahwa kami telah menyelesaikan tugas ini. Kami melihat peta untuk melihat apa tugas selanjutnya - ada tanda “Treble Clef” di peta. Teman-teman, apa arti tanda ini? Mengapa menurut Anda demikian? (jawaban anak-anak).
Terkemuka: Ini adalah tugas musik. Kikimora, dan di sini juga ditunjukkan bahwa Anda dan katak harus menyelesaikan tugas tersebut.
(musik berbunyi, anak-anak pergi ke tengah aula),
Mereka menampilkan “Tarian Katak Kecil” bersama Kikimora, tetap di tempatnya masing-masing - tersebar di sekitar aula.
Kikimora : Senang senang! Anda menyelesaikan tugas, bagus sekali! Saya akan pergi dan menandainya di peta - saya ingin mendapatkan kuncinya secepatnya!
Menuju ke Kikimora:Belum semua tugas selesai.
Dari anak-anak: (jawaban anak-anak tentang arti tanda-tanda tersebut)
Terkemuka: Latihan - Soal matematika. Saya membaca rumusan soal, siapa yang mengetahui jawaban soal, angkat tangan. Orang yang pertama kali mengangkat tangannya menjawab. Kikimora, tolong!
Jadi:
- Ibu menidurkan lima anak beruang kecil,
Seseorang tidak bisa tidur nyenyak, berapa banyak yang bisa mendapatkan mimpi indah? (4)
- Empat burung sedang duduk di pohon:
Dua burung pipit, sisanya payudara.
Berapa banyak payudara yang ada di pohon?(2)
- Landak pergi memetik jamur
Dan saya menemukan enam tutup susu kunyit.
Tiga dimasukkan ke dalam keranjang,
Sisanya ada di belakang.
Berapa banyak tutup susu kunyit yang kamu bawa?
Di punggungmu, landak? (3)
- Berapa banyak telinga yang dimiliki dua tikus? (4)
- Berapa banyak cakar yang dimiliki dua anak? (8)
Kikimora kepada pembawa acara:Itu saja anak-anak! Hebat sekali! Kepalaku pusing dan pusing, aku hanya sempat melihat siapa yang akan mengangkat tanganku lebih dulu. Dan mereka menjawab bahwa semuanya benar?
Terkemuka: Ya, Kikimora, tandai dengan bendera di peta bahwa kamu telah menyelesaikan tugas ini juga.
Mari kita beralih ke tugas berikutnya - angka (2, 5, 3), kunci musik tiga kali lipat digambarkan - apa artinya ini? (jawaban anak-anak).
Terkemuka: Tugas ini tidak mudah. Ini terdiri dari beberapa tugas. Dalam tugas-tugas ini Anda akan menunjukkan betapa perhatiannya Anda, seberapa pintar Anda. Jadi, mari kita dengarkan tugas-tugasnya dengan cermat:
- 1 tugas. Saat musik diputar, Anda melakukan lompatan ke seluruh aula, tersebar, tanpa bertabrakan satu sama lain. Selama jeda musik, Anda harus berbaris dalam kolom 2 (anak-anak melakukannya)
- Tugas 2. Saat musik diputar, Anda melompat dengan dua kaki, mendarat dengan lembut dengan jari kaki. Selama jeda musik - Anda perlu "mengumpulkan lima kelopak menjadi bunga" - Anda membentuk lingkaran, memegang tangan Anda dan mengangkatnya.
- 3 tugas. Saat musik berbunyi, Anda berlari ringan dengan jari kaki Anda ke seluruh aula, berpencar, tanpa bertabrakan satu sama lain. Selama jeda musik, Anda berbaris dalam tiga kolom.
- 4 tugas. Saat musik diputar, Anda melakukan gerakan berbaris. Selama jeda musik, Anda berbaris dalam tiga kolom. Dalam hal ini, yang pertama dalam kolom berjongkok dengan tangan lurus ke depan, yang kedua berdiri dengan tangan di ikat pinggang, yang ketiga berdiri dengan tangan lurus ke atas (pemimpin, karena rumitnya tugas, dapat ulangi instruksi eksekusi lagi)
Kikimora: Ugh-f-f-! Lambaikan tangan padaku, aku lelah. Kapan kita akan menemukan kuncinya?
Terkemuka: Sabar, Kikimora, sabar! Dan orang-orangnya hebat! Berurusan dengan ini tugas yang sulit, padahal kamu, Kikimora, hanya menghalangi mereka dan menghalangi mereka. Tandai dengan bendera di peta bahwa tugas ini juga telah selesai. Teman-teman, lihat, masih ada satu tugas terakhir - anak-anak digambarkan sedang melihat gambar. Mengapa anak-anak melihat gambar? Mungkin untuk memunculkan cerita atau cerita yang menarik?
(mereka memasang tiga kuda-kuda, masing-masing dengan gambar cerita yang perlu disusun secara logis untuk membuat sebuah cerita)
Tugas: Kami juga akan mencoba mengarang cerita. Di depan Anda ada sebuah kuda-kuda dengan ilustrasi warna-warni di atasnya. Sebelum menulis sebuah cerita, mari kita jawab pertanyaan: “Apa saja bagian dari sebuah cerita?” (sebuah cerita memiliki awal, tengah dan akhir yang logis)
Sebelum Anda mulai mengarang sebuah cerita, pikirkan apa awalnya, kelanjutannya, dan akhirnya. Susun ilustrasi dalam urutan tertentu dan mulailah mengarang cerita (beri kesempatan anak berpikir selama 1-2 menit).
Menuju ke Kikimora:Sangat menarik bagi Anda untuk mendengarkan orang-orang kami.
Kikimora: Ya! Saya melihat bahwa anak-anak juga mengatasi tugas ini! Tapi apa artinya ini? Semua tugas telah selesai, saya menandai bendera terakhir di peta, tetapi tidak ada kuncinya!
Terkemuka: Dan di peta, selain rambu dan gambar, juga ditunjukkan bahwa Anda perlu berjalan lima langkah lurus ke selatan, belok kiri, berjalan tiga langkah lagi, belok kanan dan berjalan tujuh langkah - Anda akan melihat pohon yang tinggi, di cabang-cabang tempat kuncinya akan digantung. Teman-teman, saya sarankan semua orang menemukan tempat ini bersama-sama.
(Anak-anak menempuh rute tertentu, mendengarkan soundtrack, menemukan kuncinya)
Tuan rumah Kikimore:Ini kuncimu, Kikimora! Tahan!
Kikimora: Ini adalah berapa banyak tes yang harus dilalui untuk menemukan kuncinya. Bagus sekali, teman-teman! Sekarang mari kita lihat harta karun apa yang ada di peti itu? Berlian, emas, perak (sementara Kikimora mencoba membuka peti itu).
Kikimora (membuka peti): Oh, di mana emas, berlian, dan batu mulianya? Apa ini? (mengeluarkan buku) Dimana kekayaannya? Goblin itu menipuku (dengan nada jengkel dalam suaranya).
Dari anak-anak : Tidak, Kikimora, Leshy tidak menipumu. Buku itu ajaib, itu kekayaan, itu adalah sumber pengetahuan yang diperlukan dalam hidup.
Terkemuka: Ya Kikimora, kita belajar banyak hal baru dan menarik dari buku. Apakah menarik bagi Anda untuk mengamati dan melakukan beberapa tugas dengan anak-anak? Dan mereka berhasil melakukan semua ini berkat pengetahuan yang diterima anak-anak dari buku!
Kikimora: Ayo! Menurutku tidak! Saya hanya tidak tahu bagaimana saya bisa menggunakan buku ini - saya tidak tahu cara membaca, saya tidak tahu cara menghitung.
Anak-anak (atau salah satu dari anak-anak):Dan kamu tinggal di rumah kami taman kanak-kanak- kami akan mengajarimu segalanya - kamu akan menjadi Kikimorochka yang kompeten dan cerdas!
Fonogram berbunyi, anak-anak pergi ke grup mengikuti musik bersama Kikimora.
Permainan untuk perkemahan sekolah musim panas
Skenario program pendidikan “Saya ingin tahu segalanya”
Memiliki pengalaman bekerja di kamp (baik di Pusat Kegiatan Ekstrakurikuler maupun di pedesaan), saya yakin bahwa semakin sibuk anak-anak, semakin sedikit trauma dan konflik yang dialami anak-anak. Itu terjadi: kami bersiap untuk acara perkemahan umum, mengadakan lomba olah raga estafet, dan kemudian hujan mulai turun. Hal yang harus dilakukan? Anda dapat pergi ke kamar Anda, meninggalkan anak-anak sendirian, atau Anda dapat berkumpul sebagai kelompok dan melakukan hal serupa program pendidikan. Itulah yang kami lakukan. Pengalaman saya sebagai guru-pengorganisir banyak membantu saya, karena ada banyak kumpulan skenario serupa. Berbekal segala yang kami butuhkan, kami berkumpul secara berkelompok di ruangan khusus dan menghabiskan waktu. Script ini juga dapat membantu rekan-rekan saya: penyelenggara.
Target: perkenalkan anak-anak pada ciri-ciri perkembangan beberapa perwakilan satwa liar.
Tugas:
- pengembangan aktivitas kognitif dan kreatif siswa;
- memperluas wawasan Anda;
- pendidikan rasa hormat terhadap alam;
- Mengembangkan kemampuan bermain dalam tim dan mengikuti aturan permainan.
Hadirin: 2-4 kelas.
atau perkemahan sekolah.
Peralatan: tanda dengan tulisan: “Pohon”, “Bunga”, “Burung”, “Hewan”, “Ikan”, nomor tim.
Terkemuka: Selamat siang teman-teman! Hari ini saya mengajak Anda untuk terjun ke dunia alam. Pelajari lebih lanjut tentang beberapa ciri perilaku burung, hewan, dan ikan. Fakta Menarik tentang bunga, pohon. Anda akan bekerja dalam tim, yang masing-masing memiliki nomor. Di papan Anda melihat nama-nama sektor, masing-masing dengan 6 pertanyaan. Anda memilih sektor, nomor pertanyaan, mendengarkannya, dan tiga pilihan jawaban. Untuk jawaban yang benar - sebuah token. Jadi, mari kita mulai permainannya.
Bagian "Pohon"
1. Kulit pohon ini tetap sejuk bahkan di hari terpanas sekalipun. (Birch, pinus, linden);
2. Pohon ini adalah pembersih udara yang sangat baik. (Maple, elm, aspen);
3. Pohon ini berumur panjang dan melambangkan kekuatan dan kekuasaan. Di zona tengah, ini adalah yang terbesar - 55 m Karena pohon ini menyukai cahaya, pucuknya beberapa kali berubah arah pertumbuhannya, itulah sebabnya cabang-cabangnya memiliki lengkungan yang aneh. Penikmat pemandian Rusia membuat sapu dari dahannya. (Birch, pinus, ek);
4. Pohon ini “mengalirkan air mata” sebelum hujan, meramalkan akan turunnya hujan. (Linden, kastanye, elm);
5. Pohon ini mekar sebelum daunnya muncul (Aspen, maple, willow);
6. Jarum muda pohon ini menjadi obat bagi banyak penghuni hutan. Suatu ketika mereka menyelamatkan banyak orang dari penyakit yang tidak dapat disembuhkan - penyakit kudis (Pine, linden, birch).
Bagian "Burung"
1. Burung ini sangat rapi sehingga dengan tetap menjaga kebersihan sarangnya, ia membuang sampahnya ke dalam amplop khusus. Selain itu, burung ini tidak pernah menetap di sarangnya, ia meninggalkannya untuk burung lain (Pelatuk, Jay, Lark);
2. Burung-burung ini mengerami anak-anaknya di musim dingin, ketika kerucut sudah matang dan tersedia banyak makanan untuk anak-anaknya. (Bullfinches, crossbill, burung pipit);
3. Sebutkan burung terkecil di dunia. Ia ditemukan seukuran lebah, namun sangat garang dan mampu mengusir burung besar. Melayang di atas bunga, mengepakkan sayapnya. Makan 60 kali sehari (Oriole, walet, burung kolibri);
4. Burung ini merupakan simbol perdamaian, dan juga digunakan di Yunani kuno sebagai burung pos 2000 tahun yang lalu. (Angsa, merpati, burung);
5. Burung ini memakan jamur (Caercaillie, cuckoo, woodpecker);
6. Sebuah monumen didirikan untuk burung ini untuk membasmi ulat bulu di Boston. (Benteng, burung gereja, jay).
Bagian "Hewan"
1. Ekor hewan ini berfungsi sebagai kemudi dan terkadang sebagai parasut. (Tikus, rubah, tupai);
2. Meskipun hewan ini adalah predator, ia dapat hidup dengan baik dengan memakan katak, serangga, buah beri, serta hadiah dari ladang dan kebun sayur. Bahkan terkadang beralih ke tunas pohon, lumut, dan lumut kerak. (Babi hutan, serigala, beruang);
3. Hewan ini dianggap suci di India. (Gajah, luwak, sapi);
4. Jejak kaki hewan ini mirip dengan manusia. (Beruang, gopher, berang-berang);
5. Manusia menjinakkan hewan ini pada milenium ke-10 SM. e. (Kuda, anjing, kelinci).
6. Hewan ini membilas giginya dengan air setelah makan. (Rakun, rubah, harimau.)
Bagian "Pisces"
1. Ikan ini menjaga sarangnya, ketika bahaya mendekat, melebarkan insangnya dan mengeluarkan suara benturan pelan. (Pike hinggap, hiu, trout);
2. Anda bisa memandang ikan ini seperti melihat ke cermin. Dan orang Jepang juga menganggap ini sebagai contoh ketekunan dan ketekunannya, karena ia mampu berenang melawan arus. Dan juga nama ikan ini sesuai nama laki-laki. (Bubot, hinggap, ikan mas);
3. Ikan ini mempunyai belalai. Karena tubuhnya yang lebar, tidak nyaman untuk mendapatkan makanan dari tanah, sehingga mulutnya akhirnya berubah menjadi tabung - batang, yang bersama dengan aliran udara, menghisap makanan bersama dengan partikel tanah. Ia “menyemburkan” yang tidak bisa dimakan melalui insang (Bream, pink salmon, horse mackerel);
4. Ikan ini selalu berbaring miring ke kiri dan kedua matanya terletak di punggung (Herring, flounder, kapur sirih biru);
5. Ikan ini sedang membangun sarang. (Chum salmon, herring, cium);
6. Orang Eskimo mengeringkan ikan ini dan memakannya sebagai pengganti roti. (Capelin, uban, salmon).
Bagian "Bunga"
1. Bunga ini bisa disebut sebagai “ratu” taman. Di Bulgaria, ia dijunjung tinggi dan bahkan menjadi simbol negara. Festival dan prosesi terus diadakan untuk menghormatinya. (Tulip, aster, mawar);
2. Ini adalah bunga anggun yang hadir dalam berbagai macam warna. Belanda mengkhususkan diri dalam menanam umbinya, dan pada abad ke-17. mahal. (Tulip, gladiol, dahlia);
3. Bunga ini dipercaya dapat mengembalikan kenangan pada manusia. Itu juga dianggap sebagai simbol keteguhan. Di Perancis, itu diberikan sebagai hadiah dan disimpan sebagai peninggalan. Di Jerman dan Austria, hari libur diadakan untuk menghormati bunga ini (jangan lupakan saya, kamomil, bunga jagung);
4. Bunga tanaman ini selalu menghadap matahari. (Dandelion, bunga matahari, aster);
5. Bunga di Jepang ini dianggap sebagai simbol siang hari. Gambar bunga ini telah disakralkan sejak zaman kuno, dan hanya anggota keluarga kekaisaran yang boleh memakai kain bermotif tersebut. Sekarang bunga ini menjadi lambang negara Jepang (Anyelir, tetesan salju, teratai).
6. Bunga ini memiliki hari liburnya sendiri - 28 September. (Violet, gladiol, kamomil).
Terkemuka: Tidak ada pertanyaan lagi. Saatnya mengambil stok. Teman-teman, pernahkah Anda mendengar betapa berbedanya dan dunia yang menarik dari orang-orang di sekitar kita: pohon, burung, binatang, ikan, bunga. Saya sarankan memperlakukan mereka dengan hati-hati, karena Alam yang hidup memberi kita kegembiraan dalam berkomunikasi, menyembuhkan kita, membangkitkan semangat kita. Terima kasih atas perhatian Anda.
Referensi:
1. Shalaeva G.P. Tahukah kamu? M., 1998
Savinova Galina Anatolyevna guru GPD
Sekolah menengah NOU "Kristal" Kelas Syzran : 1
Kegiatan ekstrakurikuler pada topik:
"Ingin tahu segalanya"
Target: pembentukan sikap bertanggung jawab terhadap lingkungan.
Tugas:
Mengembangkan minat terhadap dunia sekitar sebagai sumber kehidupan.
Pembentukan pada anak suatu sistem pengetahuan dasar tentang benda-benda alam yang hidup.
Pembentukan sistem pengetahuan tentang dunia sekitar, memastikan orientasi anak yang benar di dunia.
Perkembangan aktivitas kognitif anak dalam proses mengenal dunia di sekelilingnya.
Menumbuhkan sikap peduli dan perhatian terhadap alam.
Menumbuhkan perlunya inisiatif pribadi dalam menjelajahi alam.
Membentuk: Permainan kuis.
Dukungan teknis:
Proyektor multimedia, komputer, layar.
Presentasi.
Struktur acara:
Memotivasi anak sekolah untuk aktif menguasai informasi baru.
Memperbarui pengalaman pribadi pengamatan satwa liar.
Definisikan konsep ekologi.
Perkenalkan buku merah.
Cerminan.
Kemajuan acara:
Isi acara
№ menggeser
Anak-anak, bacalah nama acara kita. Apakah Anda ingin tahu segalanya? (Jawaban anak-anak) Baiklah, yuk cari ilmunya!
Anak-anak,Presiden Rusia Vladimir Vladimirovich Putin, melalui dekritnya, mendeklarasikan tahun 2013 sebagai Tahun lingkungan. Atau tahun ekologi. Berapa banyak dari Anda yang mengetahui apa itu “ekologi”? (Jawaban anak-anak) Ekologi adalah ilmu tentang interaksi makhluk hidup dan komunitasnya satu sama lain dan dengan lingkungan.
Hari ini kami akan bermain dengan Anda dan menjawab pertanyaan teka-teki yang menarik. Untuk jawaban yang benar Anda menerima token.
Hewan peliharaan apa yang kamu kenal? Sekarang lihat seberapa baik Anda mengenal mereka. Anak-anak memecahkan teka-teki tentang hewan peliharaan. Bagus sekali! Semua teka-teki telah terpecahkan! Apa manfaat yang diberikan hewan peliharaan? (Jawaban anak-anak) Benar! (Ringkaslah jawaban anak-anak)
3-4
Sekarang ayo pergike dalam hutan peri.“Halo hutan, hutan lebat, penuh dongeng dan keajaiban.” Di sini Lesovichok bertemu kita, yang akan membantu kita mengenal penghuni alam liar.
Banyak pepohonan di hutan yang menyambut kedatangan kami. Anak-anak memecahkan teka-teki tentang pohon. Bagus sekali!
6-7
Jika Anda menyukai binatang, beri nama dengan cepat. Anak-anak memecahkan teka-teki tentang binatang liar. Bagus sekali!
8-9
Selain binatang dan pepohonan, ada penghuni lain di hutan tersebut. Dengarkan teka-teki tentang mereka. Anak-anak memecahkan teka-teki tentang tumbuhan hutan. Bagus sekali, semua tanaman ini menyenangkan dan menghibur mata kita. Mereka berharap Anda akan memperlakukan mereka dengan hati-hati dan tidak menginjak-injak atau mencabik-cabiknya jika tidak perlu.
10-11
Nah, saatnya pulang! Banyak juga tanaman bermanfaat yang menunggu kita di sini. Anak-anak, tanaman apa saja yang bermanfaat? Benar! Dan tanaman ini tumbuh di dacha dan kebun kami. Mari kita ingat mereka. Anak-anak memecahkan teka-teki tentangsayuran, beri dan buah-buahan.
12-16
Anak-anak, kamu hebat! Anda tahu banyak tentang alam di sekitar kita. Dunia Hewan, tumbuhan, burung, ikan harus disayangi dan dilindungi. Berapa banyak dari Anda yang tahu bagaimana hal ini bisa dilakukan? (Jawaban anak-anak)
Anak-anak, kalian semua memberikan jawaban yang benar. Negara juga menganjurkan perlindungan lingkungan. Persatuan Internasional untuk Konservasi Alam menyatukan dan memimpin pekerjaan konservasi satwa liar milik pemerintah, ilmiah dan organisasi publik sebagian besar negara di dunia. Tujuan utamanya adalah untuk membuat daftar global hewan dan tumbuhan yang, karena satu dan lain hal, berada dalam bahaya kepunahan. Daftar ini diberi namaBuku Merah, memberikan makna yang menantang dan bermakna, karena warna merah melambangkan sinyal bahaya.
Anak-anak, mari kita pelihara hewan, burung, tumbuhan dan semuanya Dunia Sehingga saat memasuki hutan kita bisa mengagumi keindahan alam dan mendengarkan kicauan burung yang ceria.
Agar bunga mekar di hutan,
Sepanjang musim semi dan musim panas
Kami tidak akan mengumpulkan
Karangan bunga mereka yang besar.
Jika anak ayam sudah keluar dari sarangnya
Keluar sebelum batas waktu
Kami akan membantu, tidak masalah
Jangan bicara, murai.
Meskipun lalat agaric berbahaya,
Kami tidak akan menyentuhnya.
Tiba-tiba kamu membutuhkannya
Penghuni hutan.
Rumah semut yang rapuh
Kita juga harus melindunginya.
Dia harus
Berdiri di belakang pagar.
Kelinci dan landak -
Penghuni hutan
Anda sebaiknya tidak menyentuhnya!
Menjaga mereka tetap aman!
Mari kita jaga alam, kawan!
Kita tidak boleh melupakannya sebentar.
Bagaimanapun juga, bunga, hutan, ladang dan sungai,
Ini semua untuk kita selamanya!
Di akhir acara, penghargaan diberikan kepada peserta yang memperolehnya jumlah terbesar token.
Buku Merah. http :// ru . wikipedia . organisasi / wiki /% C.A. % F 0% E 0% F 1% ED % E 0% FF _% EA. % ED % E 8% E 3% E 0#. D 0.9 A . D 1.80. D 0. B 0. D 1.81. D 0. BD . D 0. B 0. D 1.8 F _. D 0. B.A. . D 0. BD . D 0. B 8. D 0. B 3. D 0. B 0_. D 0.9 C . D 0. A 1. D 0.9 E . D 0.9 F
