Tujuan: Mengajari anak memilih bunyi (s - s) secara terpisah, dalam suku kata, dalam kata, dalam kalimat dengan telinga dan menggunakannya dengan benar.
Tugas:
Pin eksekusi yang benar latihan artikulasi;
Memperkuat pengucapan suara s – s yang benar;
Mengembangkan kesadaran fonemik, ingatan, pemikiran, keterampilan motorik halus;
Melatih anak dalam menentukan tempat bunyi dalam suatu kata (awal, tengah, akhir);
Ajarkan dengan benar, tunjukkan kelembutan dan kekerasan konsonan dengan warna yang sesuai (trailer biru dan hijau);
Latihan menyusun kalimat dengan bunyi s dan s;
Latih ekspresi intonasi ucapan dalam twister lidah, dalam twister lidah murni;
Perbaiki gambar visual huruf “c”.
Bahan: gambar dengan bunyi s dan s", laki-laki Sasha dan perempuan Simona, matahari, topi burung untuk bunyi s dan s", vas biru dan hijau, bunga untuk bunyi s dan s", trailer biru dan hijau, masing-masing 3 buah, suku kata , benang berwarna dan kain flanel.
DI DALAM.: Teman-teman, agar bahasanya berfungsi dengan baik, kita akan melakukannya di kelas senam untuk lidah.
1. “Selai lezat”: bayangkan Anda sedang makan selai dan bibir Anda ternoda. Anda harus menjilatnya dengan hati-hati. Tersenyumlah, buka mulut, jangan tutup mulut, “jilat” selai dari bibir atas. Usahakan untuk tidak menopang lidah Anda dengan bibir bawah.
2. Ayunan : Ayo ayunkan lidah sambil mengayun: tersenyum, buka mulut, pada hitungan “satu” turunkan ujung lidah ke belakang gigi bawah, pada hitungan “dua” - angkat lidah ke belakang gigi atas gigi. Ulangi lima hingga enam kali.
3. “Jam”: Mari kita tunjukkan cara kerja jam: tersenyum, buka mulut, secara bergantian raih sudut kiri mulut, lalu ke kanan. Ulangi lima hingga sepuluh kali.
4. “Pancake”: Ayo tunjukkan jenis pancake apa yang ada. Tersenyumlah, buka mulut Anda, letakkan lidah lebar Anda di bibir bawah dan tahan hingga tidak bergerak selama lima sampai sepuluh hitungan orang dewasa.
Senam jari:
1. Jari-jari membawa banyak barang bawaan.
Dan tentu saja kami lelah.
Ayo pijat jarimu
Untuk beristirahat dengan cepat.
(anak-anak menggosok semua jarinya beberapa kali berturut-turut).
2. Mari kita bergandengan tangan,
Sepertinya mereka dibutakan oleh adonan.
Kami mulai menurunkan
Hanya saja, jangan lepaskan!
(Anak-anak menyatukan tangan mereka, jari-jari menunjuk ke atas, siku menunjuk ke arah yang berbeda.)
Latihan pernapasan.
1. “Pompa”: Pompa besar bekerja dengan inhalasi dan pernafasan “C”, pompa kecil menghirup dan menghembuskan nafas “C”. Ulangi sesering mungkin.
DI DALAM.: Saya akan membacakan puisi untuk Anda, dan Anda mendengarkan dengan cermat.
Matahari semakin hangat dan hangat,
Itu mulai menetes.
Salju mengalir dari ladang di sungai,
Apakah Anda menebak waktunya? /Musim semi/
Suasana hati seperti apa yang kalian rasakan di musim semi?
Anak-anak: Gembira, ceria, sedih, sedih, muram, marah......
DI DALAM.: Matahari musim semi bersinar di langit dan mencairkan salju di lapangan terbuka dan bunga-bunga indah bermekaran. Sasha dan Simone memetik bunga dan membawanya ke grup, tapi mereka tidak bisa menatanya di dalam vas. Mari bantu mereka mendistribusikan bunga dengan benar. Bunga-bunga itu akan kita taruh di vas biru jika nama bunganya mengandung huruf “C” yang keras, dan di vas hijau jika kita mendengar “Сь” yang lembut.
Anak-anak: Narcissus - dimasukkan ke dalam vas biru, ungu - hijau, gladiol, aster, iris, dll.
DI DALAM.: Lihatlah aroma bunga musim semi, siapa yang datang kepada kita?
Anak-anak: Tawon.
DI DALAM.: Dia membawa kita permainan yang menarik pembicaraan murni. Apakah kamu ingin bermain?
SA - SA-SA, terbang ke arah kita, Siapa? /Tawon/
Ulangi lagi anak-anak dengan jelas.
CO - CO - CO, ada apa dengan mobilnya? /Roda/
SY - SY - SY, lele...? /Kumis/
ISKA - ISKA, di atas meja.....? /Mangkuk/
AC – AC – AC, apakah anda membeli…..? /Kvass/
DI DALAM.: Anak laki-laki Sasha dan Simone suka bermain dengan trailer. Trailer Sasha berwarna biru dan memiliki tiga jendela, jika di awal terdengar suara “C” maka ada 1 jendela, jika di tengah maka ada jendela ke-2, jika di akhir maka ada jendela ke-3 . Dan Simone memiliki trailer berwarna hijau (tindakan yang sama, hanya dengan suara "Сь").
Menit pendidikan jasmani “Burung”
Burung terbang, mengepakkan sayapnya,
Mereka membungkuk di atas air dan menggelengkan kepala.
Mereka tahu bagaimana bersikap bangga dan berani
Diam-diam, diam-diam mereka duduk di tanah.
DI DALAM.: Teman-teman, burung terbang ke arah kita untuk berjemur di bawah hangatnya sinar matahari, mereka tidak biasa, tetapi berbicara.
Anak-anak: Saya burung layang-layang di nama saya terdapat bunyi konsonan keras “S” /Artis bertopeng, prajurit berhelm/.
Saya burung hantu dalam nama saya ada suara keras "S" / Ayah Sanya adalah seorang seniman, dia adalah seorang solois dalam drama tersebut /.
Aku tit, namaku memiliki konsonan lembut “Сь” /Musim semi telah tiba, pohon pinus telah tumbuh/.
/Mekanik mobil membawa pompa untuk dump truck; Sebuah tunas muncul - sehelai daun mekar; Meja dengan timbangan, matahari dari langit amii; Rubah dengan penggilas adonan. Sveta dengan tali lompat; Sanya punya anjing, dan anjing itu punya hidung; Ada penyedot debu di samping karpet, pompa di samping roda; Ada asinan kubis di dalam mangkuk, tapi wajan kosongnya kosong./
Permainan "Ada apa dengan apa?"
Taman dengan buah plum dan aprikot;
Pesawat terbang dengan roda dan ekor;
Timbangan dengan mentega dan keju;
Sup dengan kacang dan bawang putih;
Kotak pasir dengan pasir dan pengki;
Sekantong kubis dan lobak;
Bunga matahari dengan daun dan kelopak;
Ruang makan dengan meja dan kursi;
Jembatan dengan bus dan bus listrik;
Nampan dengan gelas dan mangkuk;
Mangkuk dengan kubis dan bit;
Kue puff dengan mentega dan gula;
Gelas dengan kismis dan lingonberry;
Bangku dengan vagina dan anjing;
Hutan dengan semak dan pohon pinus;
Taplak meja dengan garis dan pola;
Kursi dengan sandaran dan tempat duduk;
Kvass dengan gula dan remah roti.
Game “Membuat kalimat berdasarkan gambar”.
Misalnya:
Sasha dan Vanya mengumpulkan buah plum, aprikot, dan kismis di kebun.
Siswa sekolah menengah menanam bit, lobak, dan bawang putih.
Rubah dan burung hantu bertengkar.
Ada ikan mas crucian di jaring.
Manusia salju itu terbuat dari salju.
Membaca suku kata SI, SYU, SY, SE, SIO, SO, SA, SU, SYA
DI DALAM.: Teman-teman, suara apa yang kita kenal hari ini?
Anak-anak:"C" dan "S"
DI DALAM.: Mari kita membuat benang berwarna pada kain flanel untuk membuat huruf C dan memberikannya kepada tamu kita, Simone dan Sasha, sebagai suvenir.
Literatur:
1. “Belajar berbicara” oleh V.V. Gerbova, Moskow 2000.
2. “Kelas tentang perkembangan bicara di taman kanak-kanak» OS Ushakova, Moskow 1993 “Pencerahan”.
3. “Anak di TK”, majalah No.3, 2006.
4. “Persiapan pengajaran literasi di TK”, N.S. Vorontsova, N.S. Starshinsky.
Rangkuman pembelajaran perkembangan bicara anak usia 5-7 tahun dengan topik “Suara dan Huruf. Pengulangan”
Likina Maria SergeevnaTempat kerja: guru pendidikan tambahan, MBU LAKUKAN MDG "Konstelasi", Nizhny Novgorod
Subjek kelas terbuka “Suara dan huruf. Pengulangan".
Tugas: Konsolidasikan pengetahuan yang diperoleh tentang bunyi dan huruf. Menunjukkan kemampuan membedakan bunyi vokal dan konsonan. Memperkuat kemampuan anak dalam membedakan huruf vokal yang memberikan kelembutan dan kekerasan pada konsonan. Memperkuat kemampuan membentuk suku kata menurut pola dan membentuk kata dari suku kata. Memperkuat kemampuan memberi tekanan pada kata dan menyusun kalimat.
Bahan: Kartu dengan vokal dan konsonan. Kartu dengan chip biru dan hijau. Kartu dengan suku kata. Papan magnet. Presentasi multimedia di layar. Pusat musik dan musik catatan.
Kemajuan pelajaran:
Anak-anak diajak ke kantor yang dilengkapi layar dan duduk dalam urutan apa pun.
Guru: Selamat siang teman-teman!
Jawaban anak-anak
Guru: Tolong beritahu saya, apakah Anda ingin berkunjung?
Jawaban anak-anak
Guru: Hebat! Dan hari ini kami akan mengunjungi Anda. Ke Kerajaan Suara dan Huruf. Dan Ratu Suara menyambut kami
1 Geser
Guru: Guys, mari kita ingat huruf vokal apa saja yang kita ketahui.
Jawaban anak-anak
2 geser
Guru: Benar-benar tepat. Tapi lihat, semua hurufnya tercampur! Ayo bantu memilahnya!
Anak-anak mendekati meja di mana vokal dan konsonan dicampur. Anak-anak memilih vokal.
Setiap siswa diberikan kartu dengan huruf vokal.
Guru: Bagus sekali! Semuanya benar! Sekarang, surat-surat sayang, Anda perlu membentuk garis - di sebelah kanan saya ada huruf-huruf yang memberi kekerasan pada konsonan, di sebelah kiri - kelembutan.
Anak-anak melihat huruf-huruf itu dan berbaris sesuai instruksi.
3 geser
Guru: Besar! Mari kita lihat layar di kerajaan kita. Rumah biru - apakah huruf-hurufnya sudah terpasang dengan benar?
Jawaban anak-anak
Guru: Rumah kaca, kan?
Jawaban anak-anak
Guru : Ya, semua surat itu ada di tempatnya masing-masing, di rumahnya. Sekarang kita hanya perlu membangunnya secara berpasangan.
Guru: Teman-teman, tapi vokal dan bunyi saja sudah membosankan, dan kita akan berkunjung lagi. Menurutmu dimana?
Jawaban anak-anak
Guru: Ke Queen Concord, ke kerajaan huruf dan suara konsonan.
4 geser
Guru: Bagaimana vokal dan konsonan berinteraksi satu sama lain?
Jawaban anak-anak
Guru: Kawan, Ratu Kerukunan telah menyiapkan ujian kecil untuk kita. Apa yang muncul di layar?
5 geser
Jawaban anak-anak
Guru: Anda perlu menyusun suku kata sesuai dengan skema yang diusulkan. Lihatlah layar dan tulis suku kata di papan tulis.
Guru: Anda melakukan pekerjaan luar biasa dengan Persetujuan Ratu!
Sekarang mari kita jalan-jalan. Anda akan menjadi huruf “hidup”, memegang kartu di depan Anda dan berlari berjalan-jalan di sekitar tempat terbuka. Segera setelah musik berhenti, Anda harus berdiri di samping seseorang dan membentuk suku kata apa pun.
Anak-anak bermain sambil menyelesaikan suatu tugas.
Guru: Setelah kami berjalan-jalan, ratu menyiapkan ujian lagi untuk kami.
6 geser
Guru: Teman-teman! Semua kata-katanya berantakan! Bisakah kita membantu menyatukannya kembali?
Jawaban anak-anak
Guru: Kami membagi menjadi 2 tim. Yang satu ke meja ini, yang lain ke meja ini.
Keranjang dengan kata-kata yang tersebar untuk Anda, dan - untuk Anda. Dan saya akan memberi Anda sedikit petunjuk - harus ada 5 kata.
Apakah tim sudah siap?
Jawaban anak-anak. Anak-anak membentuk kata dari suku kata tersebut.
Guru: Apakah kita memeriksanya?
Jawaban anak-anak
7 geser
Guru: Para ratu sangat senang Anda lulus ujian. Sekarang mereka telah mengirimi kami foto-foto indah
8 geser
Guru: Jam berapa tahun ini?
Jawaban anak-anak
Guru: Tapi aku tidak mengerti teka-teki apa yang ditinggalkan ratu untuk kita?!
Mungkin Anda bisa membantu saya menyelesaikannya?
Jawaban anak-anak
Guru: Dengarkan: dandelion, perahu, kamomil, musim panas, liburan, pohon.
Guru membacakan kata-kata dengan aksen yang salah. Anak-anak mengoreksinya.
Jawaban anak-anak
Guru: Besar! Kami memiliki semua ini di musim panas!
Teman-teman, apa maksud dari kata-kata itu?
Jawaban anak-anak
Guru: Benar. Kalimat tersebut diawali dengan huruf apa?
Jawaban anak-anak
Guru: Bagaimana akhirnya?
Jawaban anak-anak
Guru: Benar. Lihat layarnya, para ratu ingin memberitahu kita sesuatu... Mari kita susun ulang kata dan tandanya sehingga kita mendapatkan sebuah kalimat.
Jawaban anak-anak
Guru: Teman-teman! Anda melakukan pekerjaan luar biasa. Para ratu sangat senang menerima tamu yang cerdas dan cerdas seperti Anda! Terima kasih atas pekerjaannya!
Presentasi dengan topik: Bunyi dan huruf. Pengulangan
Bahan pelajaran: manusia salju rajutan; gambar huruf “C”; papan untuk setiap anak; penanda: hijau, biru dan merah untuk setiap anak; kepingan salju kertas untuk setiap anak; menggambar “laki-laki dan perempuan di kereta luncur”; satu set gambar subjek.
(Di papan ada selembar kertas Whatman dengan gambar pohon pinus dan slide).
Kemajuan pelajaran.
1. Momen organisasi.
Psiko-senam.
Jam berapa sekarang? (Musim dingin)
Dan fenomena alam apa yang terjadi di musim dingin: - salju turun, embun beku datang, siang pendek - malam panjang, dll. - Teman-teman, tunjukkan bahwa kamu kedinginan dan layu, hangat dan santai.
Ada ketukan di pintu.
Teman-teman, apakah kamu mendengar seseorang mengetuk pintu kita, mari kita lihat.
Guru membuka pintu dan mengambil surat dengan tulisan AFRIKA di atasnya.
Teman-teman, lihat, Anda dan saya menerima surat dengan tulisan Afrika di dalamnya, dan tahukah Anda dari siapa surat itu?
Tidak, Anda tidak tahu, tapi mari kita buka dan membacanya. Maukah kamu membantuku dalam hal ini?
Guru membuka amplop, mengeluarkan surat itu dan membacakannya kepada anak-anak.
Teks surat: halo teman-teman, Jack si jerapah menulis surat untuk Anda. Saya tinggal di Afrika, yang selalu hangat, banyak sinar matahari, pohon palem, pasir. Saya sangat ingin tahu apa itu musim dingin. Ceritakan padaku tentangnya.
2. Pengenalan topik.Menciptakan situasi permainan.
Teman-teman, kami akan membantu Jack si jerapah, memberitahunya tentang musim dingin, dan untuk ini kami perlu membuat gambar musim dingin.
Tapi pertama-tama, tebak teka-tekinya:
1. Mereka mendatangi kita di musim dingin
Dan mereka berputar-putar di atas tanah.
Bulu yang sangat ringan.
Ini warnanya putih... KEpingan salju.
Bagus sekali, teman-teman!(anak itu keluar dan meletakkan gambar kepingan salju di kertas Whatman).
2. Syal biru, punggung gelap.
Burung kecil. Namanya adalah... (tikus payudara)
Mari kita masukkan titmouse ke dalam gambar juga. (anak itu keluar dan meletakkan gambar titmouse di kertas Whatman)
Dan simbol musim dingin yang paling khas – salju.
Ucapkan kata “kepingan salju”, “titmouse”, “salju”.
Suara apa yang pertama kali Anda dengar dari kata-kata ini?
Betul guys, sudahkah kalian menebak suara apa yang akan kita bahas hari ini?
3. Subjek pesan. Karakteristik suara.
Ucapkan suara (C).
Mari kita bicara tentang bunyi ini, apa itu (konsonan, keras)
Ada banyak kata musim dingin yang dimulai dengan bunyi ini: es, kereta luncur, bullfinches, kepingan salju, hujan salju;
Salju turun - salju turun, mobil yang berjalan di atas salju adalah mobil salju.
Dan masih banyak lagi kata yang berhubungan dengan kata salju.
Cobalah untuk memilih kata-kata terkait dengan kata "salju" (bersalju, bullfinch, Snow Maiden, salju turun, mobil salju, manusia salju)
Membuat suara (C*).
Suara apa ini? (konsonan, lembut).
Kata-kata musim dingin apa yang kamu ketahui dengan suara ini?
4. Latihan untuk pengembangan pendengaran fonemik.
1) (gambar diletakkan dalam gumpalan besar di atas meja)
Kawan, kita punya gumpalan besar, kita perlu memperkecilnya, menghapus gambar yang tidak perlu.
Hapus gambar yang kata-katanya tidak memiliki bunyi (s) dan (C*).
Masih ada yang besar, sekarang mari kita bagi sisa kartu menjadi kata-kata suara keras(C) dan kata-kata dengan suara lembut(DENGAN*).
(Anak-anak memilah gambar, menjelaskan mengapa mereka memasukkannya ke dalam satu kelompok kartu atau lainnya.)
Teman-teman, lihat, kita punya tiga gumpalan, tapi apa yang bisa kita buat darinya? Ayo tunjukkan.
5. Latihan fisik.
Bola salju demi bola salju,
Dan wortel sebagai pengganti hidung
Dia tidak takut pada embun beku...
Coba tebak siapa yang sedang kita bicarakan?
Kecil dan besar tahu
Itu pasti manusia salju!
Itu benar, bagus sekali, kita punya manusia salju.
(guru meletakkan manusia salju di papan)
Kepingan salju berbulu halus (melambaikan tangan)
Ceria dan hidup!
Anda berputar, berkedip (berputar)
Dalam keheningan hutan
Dan Anda menutupi tanah (duduk)
Perak berkilau.
6. Analisis fonetik kata tersebut.
Teman-teman, menurut Anda apa yang hilang dari gambar kita?
Anak-anak harus meluncur ke bawah dengan benar.
(guru atau anak menempatkan gambar anak perempuan dan laki-laki di atas kereta luncur pada gambar)
Tentukan nama anak yang berawalan bunyi (C) atau (C*). (Sima dan Stas)
Mari kita mengarang cerita tentang anak-anak.(anak-anak membuat cerita yang terdiri dari tiga kalimat)
Mari kita analisa kata Sima.
(Satu anak pergi ke papan tulis, sisanya menggambar diagram kata di papan spidol.)
Apa suara pertama? (konsonan lunak (C), artinya lingkaran hijau)
Apa suara kedua? (vokal (I) artinya lingkaran merah)
Apa suara ketiga? (konsonan keras (M), lingkaran biru)
Apa suara keempat? (vokal (A), artinya lingkaran merah)
Anda akan melakukan analisis kata Stas sendiri di papan dan memeriksa satu sama lain.
(saat anak-anak sedang mengerjakan papan, huruf C yang dibungkus seperti kado ditempelkan pada kereta luncur.)
7. Memperkenalkan huruf S.
Lihat, anak-anak, ada sesuatu di kereta luncur Stas.
Benar sekali, itu huruf C.
Lihat suratnya, seperti apa?
"C" - seperti sabit yang kami gambar bersamamu.
"C" - ikan lele yang meringkuk dengan kumis.
Ada jejak tapal kuda di salju.
"C" - siluetnya berkilau.
Mari kita menulis huruf "C" di udara dengan jari kita.
Ambil papannya, tulis suratnya di papan tulis.
8. Otomatisasi bunyi pada suku kata dan kata.Suku kata yang tertulis di papan tulis adalah: OS, US, IS, AS, ES, IS, SA, SU, SY, SE, SO, SI.
Anak-anak membaca suku kata.
Tulis suku kata ini di papan Anda.
Periksa satu sama lain.
9. Ringkasan pelajaran.
Lihatlah gambar yang kami dapatkan. Tidakkah menurutmu manusia salju itu melewatkan sesuatu?
Sekarang Anda masing-masing akan menambahkan sesuatu ke manusia salju.
(setiap anak datang ke papan dan menempelkan kancing, ember, dll.)
Hal baru apa yang telah kita pelajari? (huruf “S” dan berbunyi “S dan S”)
Kata-kata apa yang kamu temukan? (kata-kata yang berhubungan dengan salju).
Apakah Anda menikmati pelajarannya?
Lihat, manusia salju punya kejutan untukmu.
Setiap anak menerima kepingan salju.
Topik: “Suara dan huruf Sh”
Sasaran
1. Memperkuat keterampilan pengucapan bunyi Ш yang jelas dalam suku kata, kata, frasa.
2. Belajar memilih tanda dan tindakan untuk kata benda.
3. Tolak frasa dari kata sifat dan kata benda per kasus.
4. Belajar memilih kata yang berhubungan dengan kata beruang.
5. Memperkuat keterampilan membaca suku kata, kata, kalimat.
1. Mengembangkan keterampilan analisis suara dan sintesis.
2. Memperkuat keterampilan mengidentifikasi bunyi di awal, tengah, dan akhir kata.
3. Menentukan tempat bunyi dalam sebuah kata.
4. Berkembang kesadaran fonemik, ingatan, perhatian.
5. Mengembangkan keterampilan motorik kasar dan koordinasi gerak.
Peralatan: gambar individu, panduan membaca suku kata, kotak surat, kanvas penyusunan huruf berbentuk lokomotif uap, rangkaian gambar alur, diagram kalimat, mainan beruang, gambar untuk menyusun kata.
Pengorganisasian waktu.
Pendidik: "Hallo teman-teman! Saya senang menyambut Anda. Mari kita mulai pelajaran kita dengan nyanyian:
Kami selalu berbicara dengan indah
Jelas dan santai
Kami pasti ingat
Apa yang diajarkan di kelas.
Orang yang menyebutkan kata-kata dengan bunyi Ш akan duduk.
2. Mengumumkan topik pelajaran.
Teman-teman, hari ini seekor boneka beruang datang mengunjungi kita. Kami akan menunjukkan kepadanya apa yang telah kami pelajari dan mengulangi bunyi dan huruf Sh.
3. Kerjakan topiknya.
1) Artikulasi dan karakterisasi.
Beruang itu masih belum bisa mengucapkan bunyi Ш. Ayo kita ajari dia?
Apa yang dilakukan bibir kita saat mengucapkan bunyi ini?
(Ditarik keluar dengan tabung)
Dimana lidahnya? (Di atas di belakang gigi atas)
Seperti apa dia? Sempit atau lebar? (lidah lebar, menangkup)
Apakah suaranya keras atau lembut? (Dia selalu keras)
Bunyi vokal atau konsonan Sh? (Konsonan)
Beritahu Mishka suara apa itu Sh? (Anak itu memberikan deskripsi)
Rumah warna apa yang dia tinggali? (Suara Ш hidup di dalamnya rumah biru.)
2) Reproduksi rangkaian suku kata, frasa murni.
Game “Dengar, ingat, ulangi”
SHA-SHO-SHA, SHU-SHI-SHO, SHI-SHE-SHA, SHA-SHO-SHI
SHA-SHA-SHA - Masha kami bagus.
SHU-SHU-SHU - Saya memakai mantel bulu baru.
SHI-SHI-SHI - Misha dan Masha masih bayi.
3) Permainan "gema"
Ganti bunyi pertama dalam kata dengan bunyi Ш.
Topi sandal
Benjolan tikus
Bibir - mantel bulu
maaf - selendang
sabun - penusuk
folder-topi
4) Pemilihan tanda dan tindakan pada subjek.
Teman-teman, apakah menurut Anda beruang menyukai jawaban Anda?
Mari kita lihat seperti apa dia? (mewah, bertelinga, ceria, kikuk, mainan, gesit)
Apa yang dia lakukan (berjalan, terhuyung-huyung, mendengar, terburu-buru, menari, membuat keributan,
5) Pemilihan kata terkait.
Pilihlah kata-kata yang berhubungan dengan kata beruang. (Mishutka, boneka beruang, boneka beruang)
6) PEMILIHAN GAMBAR UNTUK suara tertentu
Ayo bawa beruang kita ke kereta.
Lihat, ada gambar di dalam amplop. Anggap saja seperti tiket kereta api. Pilih gambar yang judulnya mengandung suara Ш.
7) Menentukan tempat bunyi dalam suatu kata.
Di gerbong pertama, letakkan gambar yang bunyinya hidup di awal kata, di gerbong kedua - di tengah, di gerbong terakhir - di akhir kata. Misalnya: “Saya akan memasang topi di gerbong pertama, karena pada kata topi bunyinya ada di awal kata. »
(Anak-anak memasang gambar dan berbaris di kereta.)
4. Latihan fisik.
Lokomotif bersiul
Dan dia membawa trailernya
Shu-shu-shu, shu-shu-shu
Anak perempuan dan laki-laki
Aku akan memompanya dengan cepat. (anak-anak meniru gerakan kereta api)
5. Sertifikat
Memperkenalkan surat itu.
Apa perbedaan bunyi dan huruf? Bunyi “sh” ditandai dengan huruf “sha”. Bandingkan besar dan kecil. Seperti apa bentuknya? Pikirkan kata-kata yang dimulai dengan bunyi "sh".
6. Ringkasan.
Bagus sekali teman-teman!. Surat apa yang kamu temui? Apa yang Anda pelajari tentang bunyi “sh”?
Tugas:
Pendidikan: Memperkuat keterampilan pengucapan bunyi [s], [z], [sh] yang benar. Mengingatkan anak akan artikulasi bunyi [zh]; berlatih mengucapkan bunyi [zh] dalam kata dan frasa; belajar mengucapkan suara yang berlebihan.
Pendidikan: Aktifkan pemikiran verbal dan logis, kembangkan perhatian pendengaran, artikulasi dan keterampilan motorik halus. Berkontribusi dalam memperkuat kesehatan psikofisik anak.
Pendidikan: Bangkitkan minat aktivitas kognitif, rasa ingin tahu, keinginan untuk berpartisipasi dalam kegiatan teater.
Pekerjaan sebelumnya: bekerja dengan kartu, mengidentifikasi dan menemukan bunyi [z], [s], [sh] dalam kata-kata, mempelajari dramatisasi “menyanyi karangan bunga”, senam artikulasi.
Bahan pelajaran: topi ular, burung hantu elang, bayi katak, kostum “kumbang”, panel “danau hutan”, keranjang.
Selebaran: kartu subjek untuk suara [zh], kartu putih.
Kemajuan pelajaran.
Teman-teman, sekarang jam berapa? (Musim semi). Pastinya di luar sedang musim semi, burung-burung berkicau riang, matahari bersinar terang
Senam untuk mata “Matahari”
Pendidik: Matahari terbit di pagi hari
Matahari sedang menghitung awan
Melihat ke atas
Lihat ke bawah
Kanan kiri
(gerakan mata yang sesuai)
Melihat dengan matanya
Dan menutup matanya
Aku tidak ingin matahari bangun
Saat mata anak terpejam, muncullah matahari (anak berperan sebagai matahari).
Pendidik: Lihat betapa banyak sinar matahari yang menyinari kita!
Guru, Sunny dan anak-anak melakukan pijat wajah
Sinar matahari menghangatkan wajahku
Semakin hangat, semakin hangat
(gerakan mengelus dari tengah dahi ke atas telinga, dari hidung ke tengah telinga)
Tangan kita menggapai (menggapai)
Bibir kami tersenyum (tersenyum)
Pendidik: Matahari bersinar terang, cuacanya bagus, tapi sekarang Anda ingin berada di danau hutan dan melihat apa yang terjadi di sana? (Ya)
lalu tutup semua matamu dan dengarkan (soundtrack “Suara Burung” berbunyi)
Pendidik: Jadi kami berakhir di sebuah danau hutan (Gambar “Danau” terbuka di layar lingkungan)
Dengan datangnya musim semi, hutan dipenuhi dengan berbagai suara. Apa yang kamu dengar? (Burung bernyanyi riang)
Tapi saya mendengar aliran sungai mengalir deras ke danau hutan dan air lelehan mengalir, jatuh ke dalam danau.
Bagaimana aliran airnya? (ssss). Apakah nyamuk berputar-putar dan bersuara di atas danau? Lagu apa yang mereka nyanyikan? (z-z-z). Saya mendengar katak bersuara.
Katak:(perempuan 3-4 orang)
Datanglah kepada kami, katak,
Tarik bibirmu lurus ke arah telingamu (tersenyum)
Pendidik: Tersenyumlah pada kami kawan katak bermata besar, yuk berlatih bersama katak
Latihan artikulasi “Katak”
Regangkan bibir Anda
Kami akan melihat gigimu
Tarik-tarik
Anda tidak akan lelah sama sekali
Sekarang mari kita gambarkan bagaimana katak menangkap nyamuk
Permainan jari "Katak"
Buka mulutmu lebih lebar
Kami akan bermain dengan katak
Sekarang mari kita tutup mulut
Katak kecil kami sedang mengunyah.
(dengan kedua telapak tangan kita meniru katak, menyambungkan ibu jari dengan sisa jari yang tertutup)
Pendidik: Di pohon pinus yang tinggi, dalam keheningan hutan,
Burung hantu yang baik - oh ya oh
Mari kita tiru dia.
Burung hantu:(anak laki-laki)
Aku menarik bibirku dengan belalaiku
Dan sekarang aku membiarkan mereka pergi
Dan saya mengembalikannya ke tempatnya.
Pendidik: Oh teman-teman, di semak-semak ini ada yang bergerak dan mendesis, terlihat seperti tali. Siapa ini? (Ular) ssst
Mari kita mendesis juga, dengan keras pada awalnya. Lalu lebih tenang.
Ular:(perempuan) Tirulah ular itu
Bersikaplah setara dengannya
Mari kita julurkan lidah dan bersembunyi
Hanya dengan cara ini dan bukan sebaliknya ( latihan artikulasi dan gambarkan seekor ular dengan telapak tangan kita).
Pendidik: Teman-teman, saya masih bisa mendengar suara “zh-zh-zh” di atas danau hutan. Lagu siapa ini? (Serangga)
Para cockchafer telah bangun.
Agar kita mendapatkan lagu yang nyaring, kita sembunyikan ujung lidah di balik gigi atas, tutup bibir, bulatkan dan tambahkan suara. (Menampilkan artikulasi suara (g))
Nyanyikan lagu kumbang tidak dengan keras (satu per satu) dan dalam subkelompok (perempuan dan laki-laki)
Dan sekarang kita akan berubah menjadi bug.
p/i “Bug” (pendidikan jasmani)
Siang hari - kumbang berdengung dan terbang
Malam - berbaring telentang dan perlahan gerakkan lengan dan kaki Anda.
Lagu kumbang hidup dalam beberapa kata, tetapi tidak hidup dalam kata lain. Duduklah di meja Anda dan lihat gambarnya. Diam-diam dan perlahan, sambil berbisik, sebutkan apa yang tergambar di dalamnya dan tebak di nama gambar mana lagu kumbang itu disembunyikan -zh- Jika Anda menemukannya, tutupi kartu ini dengan kertas putih berbentuk persegi. Di kata apa ia tinggal? Mendengarkan (10 anak)
Dan sekarang saya akan membacakan Anda sebuah puisi karya V. Biryukov
“Mengapa buketnya bernyanyi?”
Kumbang dengan kemeja bergaris
Saya terbang untuk bermain dengan teman-teman
Duduk di atas bunga lilac
Nyanyikan lagu yang nyaring
Aku menyesap jus manis
Tertidur di bel
Ya, saya berakhir di karangan bunga Marinka
dan berdengung, berdengung di dalam keranjang
Tapi Marinka tidak akan mengerti
Mengapa buketnya bernyanyi?
Mengapa buket itu bernyanyi?
Apakah Anda ingin mendengarkan dan menonton cerita tentang bagaimana seekor kumbang tertidur di dalam bel dan ketika ia sampai ke gadis itu, ia menjadi ketakutan. Saya akan memberi tahu dan gadis-gadis itu akan menunjukkannya. Dan ketika saya meminta Anda, bantulah kami.
Dramatisasi cerita “The Singing Bouquet” oleh V. Biryukov
Banyak bunga tumbuh di sekitar danau kami (meletakkan bunga di atas karpet) Seekor kumbang terbang menjalankan bisnisnya dan berdengung:
Kumbang: - Seberapa hausnya kamu?
Apa yang didengungkan kumbang itu? (Respon paduan suara dan individu dari anak-anak). Ketika dia melihat bunga ungu, dia “senang”: “Di sini saya akan menemukan sesuatu untuk memuaskan dahaga saya.”
Dia naik ke bel dan melihat sekeliling: "Indah sekali, kamu bisa hidup." Apa yang didengungkan kumbang itu? (Kamu bisa hidup)
Dia mencoba bagian bawah bunga dengan antenanya dan berkata: “Jus!” Lezat." Dia minum dan merasa bahagia: “Hidup ini baik!” - kumbang itu bernyanyi. Apa yang dinyanyikan kumbang itu? (Untuk hidup dengan baik)
Dia bernyanyi dan bernyanyi dan tidak menyadari bagaimana dia tertidur. Seorang gadis sedang berjalan melewati padang rumput, memetik bunga. Saya mengumpulkan berbagai bunga dalam keranjang dan membawanya pulang, dan tiba-tiba terdengar suara mendengung: “Luar biasa! dimana saya? Orang-orang tinggal di sini." Bug apa yang ramai kali ini? (jawaban anak-anak)
Baiklah, kita jalan-jalan di dekat danau, saatnya kita berangkat ke taman kanak-kanak. Kami memejamkan mata, burung-burung berkicau untuk kami. Di sini kita lagi di taman kanak-kanak. Suara apa yang kita dengar di danau hutan?
