M.: 2017 - 480 hal.

Diberikan Perangkat untuk guru, terapis wicara dan orang tua adalah bagian yang tidak terpisahkan kumpulan pedoman pelaksanaan Program Pendidikan Dasar” TK 2100" dan memastikan perkembangan bicara anak usia prasekolah. Manual metodologis meliputi program pendidikan perkembangan bicara anak-anak prasekolah (3–7(8) tahun) “Dalam perjalanan menuju ABC” (penulis R.N. Buneev, E.V. Buneeva, T.R. Kislova), opsi perkiraan perencanaan tematik dan penjelasan rinci tentang kelas dengan anak usia 3–7(8) tahun menggunakan buku teks “On the Road to the ABCs”.

Format: pdf

Ukuran: 7,8MB

Tonton, unduh:drive.google


ISI
Dari penulis Program Pendidikan Dasar “TK 2100” 3
Program pendidikan untuk perkembangan bicara anak-anak prasekolah (dari 3 hingga 7(8) tahun) “Dalam perjalanan menuju ABC” 5
Catatan penjelasan 5
Rencana hasil penguasaan anak prasekolah terhadap program pendidikan ini7
Isi program 12
Perkiraan perencanaan tematik 25
Dukungan metodologis 73
Referensi 74
Aplikasi. Isi karya tentang perkembangan bicara bayi dan anak kecil 74
Kelas tentang perkembangan bicara dengan anak usia 3-4 tahun (panduan “Dalam Perjalanan Menuju ABC” / “Cerita Hutan”) 86
Pelajaran 1. Kisah Landak dan Rubah Kecil masuk ke hutan 86
Pelajaran 2. Landak dan Rubah Kecil merasa nyaman di hutan 88
Pelajaran 3. Pengantar penghuni hutan 91
Pelajaran 4. Kisah bangau kecil 93
Pelajaran 5. Kisah bagaimana seekor siput terbang 95
Pelajaran 6. Tentang burung murai yang hemat 98
Pelajaran 7. Menyelamatkan tikus 100
Pelajaran 8. Tentang lynx yang tidak sopan 102
Pelajaran 9. Semut pintar 105
Pelajaran 10. Menyelamatkan seekor sapi 107
Pelajaran 11. Tentang cerpelai yang penasaran 109
Pelajaran 12. Tentang laba-laba dan anak ayam 111
Pelajaran 13. Tentang tupai dan berang-berang 113
Pelajaran 14. Tentang burung hantu elang yang berbahaya dan pintar 116
Pelajaran 15. Tentang anak serigala yang tersesat 118
Pelajaran 16. Capung - helikopter hutan 120
Pelajaran 17. Pertemuan Rubah Kecil dengan Pelatuk 122
Pelajaran 18. Anak sapi mencari ayah 124
Pelajaran 19 127
Pelajaran 20. Kunjungi angsa liar 129
Pelajaran 21. Tentang hamster ekonomi 131
Pelajaran 22. Tentang kelinci yang peduli dan burung camar yang berubah-ubah 133
Pelajaran 23. Tentang cicak dan duri yang tergesa-gesa 136
Pelajaran 24. Konser Gopher 138
Pelajaran 25. Mencari madu untuk lebah 141
Pelajaran 26. Bagaimana bangau menyelamatkan rubah kecil yang nakal 144
Pelajaran 27. Cerita tentang ular 146
Pelajaran 28. Tentang kumbang gemuk 149
Pelajaran 29. Tentang burung pipit yang tidak bisa berkicau 151
Pelajaran 30. Bagaimana tombak menjadi baik hati 154
Pelajaran 31. Kisah Burung Gagak dan Telur Coklat 156
Pelajaran 32. Pertemuan mainan dengan pemiliknya 158
Daftar literatur bekas 161
Kelas tentang perkembangan bicara dengan anak-anak usia 4-5 tahun (manual “Di Jalan Menuju ABC”, bagian 1,2) 162
Pelajaran 1. Mainan. Temui pahlawan kita 162
Pelajaran 2. Mainan 163
Pelajaran 3. Bagian tubuh 166
Pelajaran 4. Bagian tubuh 169
Pelajaran 5. Musim Gugur 170
Pelajaran 6. Musim Gugur 173
Pelajaran 7. Sayuran 175
Pelajaran 8. Sayuran 177
Pelajaran 9. Buah-buahan 180
Pelajaran 10. Buah-buahan 182
Pelajaran 11. Sayur - buah 184
Pelajaran 12. Angka geometris 186
Pelajaran 13. Deskripsi teka-teki 188
Pelajaran 14. Rumah 191
Pelajaran 15. Furnitur 194
Pelajaran 16. Furnitur 196
Pelajaran 17. Peralatan listrik 198
Pelajaran 18. Peralatan Listrik 201
Pelajaran 19. Keluarga 202
Pelajaran 20. Keluarga 205
Pelajaran 21. Hidangan 207
Pelajaran 22. Hidangan 210
Pelajaran 23. Alat kerja 213
Pelajaran 24. Topi 217
Pelajaran 25. Topi 219
Pelajaran 26. Pakaian 221
Pelajaran 27. Pakaian 223
Pelajaran 28. Sepatu 225
Pelajaran 29. Sepatu 228
Pelajaran 30. Musim Dingin 230
Pelajaran 31. Hewan 234
Pelajaran 32. Hewan 237
Pelajaran 33. Hewan peliharaan 240
Pelajaran 34. Hewan peliharaan 242
Pelajaran 35. Burung 244
Pelajaran 36. Burung 247
Pelajaran 37. Hewan di negara panas 250
Pelajaran 38. Ikan 253
Pelajaran 39. Produk roti 255
Pelajaran 40. Produk susu 258
Pelajaran 41. Produk daging 261
Pelajaran 42. Toko 263
Pelajaran 43. Transportasi darat 265
Pelajaran 44. Transportasi air 268
Pelajaran 45. Transportasi udara 271
Pelajaran 46. Kota 274
Pelajaran 47. Kota 276
Pelajaran 48. Surat 279
Pelajaran 49. Teater, Alat Musik 281
Pelajaran 50. Olahraga 284
Pelajaran 51. Musim semi 287
Pelajaran 52. Musim semi 290
Pelajaran 53. Profesi 292
Pelajaran 54. Profesi 295
Pelajaran 55. TK 297
Pelajaran 56. Hutan 300
Pelajaran 57. Buah dan biji 302
Pelajaran 58. Jamur 305
Pelajaran 59. Taman Bunga 308
Pelajaran 60. Bunga liar 310
Pelajaran 61. Serangga 313
Pelajaran 62. Musim Panas 316
Pelajaran 63. Buah beri 318
Pelajaran 64. Perpisahan dengan pahlawan kita 321
Daftar literatur bekas 322
Kelas perkembangan bicara untuk anak usia 5-7(8) tahun (manual “On the Road to the ABC”, bagian 3, 4 dan “Our copybooks”, bagian 1,2) 324
Pelajaran 1. Bunyi dan huruf 324
Pelajaran 2. Kata-kata. Kedengarannya 326
Pelajaran 3. Bunyi [A] 328
Pelajaran 4. Bunyi [O] 331
Pelajaran 5. Bunyi [E] 333
Pelajaran 6. Suara [I] 336
Pelajaran 7. Suara [ы] 339
Pelajaran 8. Bunyi [I] - [Y] 341
Pelajaran 9. Suara [U] 343
Pelajaran 10. Bunyi vokal 345
Pelajaran 11. Suara [M]. Suara konsonan. Suku kata 347
Pelajaran 12. Konsonan keras dan lunak. Suara [M"] 350
Pelajaran 13. Suara [N] 353
Pelajaran 14. Suara [N"] 355
Pelajaran 15. Suara [P] 358
Pelajaran 16. Suara [P"] 360
Pelajaran 17. Suara [T] 362
Pelajaran 18. Suara [T"] 365
Pelajaran 19. Suara [K] 367
Pelajaran 20. Suara [K"] 369
Pelajaran 21. Suara [X] 371
Pelajaran 22. Suara 374
Pelajaran 23. Bunyi [K]-[X], [K"]-[X"] 376
Pelajaran 24. Suara [F] 378
Pelajaran 25. Suara [F"] 380
Pelajaran 26. Suara [Y"] 383
Pelajaran 27. Suara ramah. Kedengarannya [Y"O] 385
Pelajaran 28. Kedengarannya [Y"U] 387
Pelajaran 29. Kedengarannya [Y"A] 389
Pelajaran 30. Kedengarannya [Y"E] 391
Pelajaran 31. Bunyi [Y"E], [Y"O], [Y"U], [Y"A] 394
Pelajaran 32. SUARA [L] 396
Pelajaran 33. Suara [L"] 399
Pelajaran 34. Bunyi [L"]-[Y"] 402
Pelajaran 35. Bunyi [B] dan [B"] 404
Pelajaran 36. Bunyi [V]-[F], [V"]-[F"]. Konsonan bersuara dan tak bersuara 406
Pelajaran 37. Suara [H"] 409
Pelajaran 38. Suara [Ш"] 410
Pelajaran 39. Bunyi [Ч"]-[Ш"] 413
Pelajaran 40. Bunyi [B] dan [B"] 415
Pelajaran 41. Bunyi [B]-[P], [B"]- 417
Pelajaran 42. Bunyi [D] dan [D"] 420
Pelajaran 43. Bunyi [D]-[T], [D"]-[T"] 422
Pelajaran 44. Suara [C] 424
Pelajaran 45. Suara [C] 427
Pelajaran 46. Suara [Ts] 429
Pelajaran 47. Bunyi [Ts]-[S], [Ts]-[H"] 431
Pelajaran 48. Bunyi [G] dan [G"] 434
Pelajaran 49. Bunyi [G]-[K], [G"]-[K"] 436
Pelajaran 50. Suara 438
Pelajaran 51. Suara 441
Pelajaran 52. Bunyi -[С], -[С]. Konsonan bersiul 443
Pelajaran 53. Suara [Ш] 445
Pelajaran 54. Bunyi [Ш]-[С], [Ш]-[Ш"] 447
Pelajaran 55. Suara [F] 449
Pelajaran 56. Bunyi [Zh]-, [Zh]-[Sh]. Konsonan mendesis 452
Pelajaran 57. Suara [P] 454
Pelajaran 58. Suara [P"] 456
Pelajaran 59. Bunyi [R]-[L], [R"NL"] 458
Pelajaran 60. Negara ABC 461
Daftar literatur bekas 464
Aplikasi. Pemeriksaan psikologi dan pedagogi anak usia 4-7(8) tahun 466

Kislova T.R., Ivanova A.A.
Dalam perjalanan ke ABC. Panduan pengembangan bicara dan persiapan pengajaran literasi kepada anak-anak prasekolah. Bagian 5

Panduan tentang kursus pengembangan wicara dan persiapan belajar membaca dan menulis untuk anak-anak usia 6-7 tahun yang menghadiri kelompok terapi wicara persiapan ini adalah tautan awal dalam kursus berkelanjutan bahasa, membaca, dan sastra Rusia di Sistem pendidikan"Sekolah 2100" Pada tahap prasekolah, kursus pengembangan wicara dilengkapi dengan manual “Di Jalan Menuju ABC”, bagian 0 (“Cerita Hutan”), 1-4.
Menjamin perkembangan bicara dan pribadi anak usia 6-7 tahun sesuai dengan Program Komprehensif Pengembangan dan Pendidikan Anak Prasekolah "TK 2100". Organisasi dan teknologi kerja manual ini disajikan dalam rekomendasi metodologis di akhir manual.
Manual ini dapat digunakan untuk kelas dengan anak-anak prasekolah di taman kanak-kanak, kelompok terapi wicara ah, UVK, dan juga untuk pekerjaan individu orang tua dengan anak.

Jika Anda menemukan kesalahan dalam deskripsi Buneev “Dalam perjalanan menuju ABC” Bagian 5. Panduan untuk kelompok terapi wicara (6-7 tahun) Kislova, Mohon informasikan kepada kami. Terima kasih.



Catatan penjelasan

ke program kursus “Di Jalan Menuju ABC”

Program pendidikan tambahan untuk pengembangan bicara dan persiapan belajar membaca dan menulis “Dalam Perjalanan Menuju ABC” mempunyai orientasi budaya dan disusun berdasarkan program negara “Pengembangan bicara dan persiapan belajar membaca dan menulis”, diusulkan oleh R.N. Buneev, E.V. Buneeva, T.R. Asam untuk persiapan prasekolah,sesuai dengan persyaratan:

    Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Sekolah Dasar pendidikan umum Hukum Federal Federasi Rusia tanggal 29 Desember 2012 No. 273 Undang-Undang Federal “Tentang Pendidikan di Federasi Rusia”

    Perintah Kementerian Pendidikan Federasi Rusia tanggal 29 Agustus 2013 No. 1008 “Atas persetujuan prosedur pengorganisasian dan pelaksanaan kegiatan pendidikan untuk program pendidikan umum tambahan"

    Konsep pembangunan pendidikan tambahan anak-anak di Federasi Rusia hingga 2020.

    Resolusi Kepala Dokter Sanitasi Negara Federasi Rusia tertanggal 04.07. 41 “Atas persetujuan SanPiN 2.4.4.3172-14 “Persyaratan sanitasi dan epidemiologis untuk desain, konten, dan organisasi rezim kerja organisasi pendidikan pendidikan tambahan untuk anak-anak.

Program ini mencerminkan modern pandangan ilmiah tentang cara menyelenggarakan pelatihan perkembangan, memberikan solusi terhadap masalah intelektual dan pengembangan pribadi anak-anak, pembentukan minat kognitif dan pemikiran kreatif mereka, berkontribusi pada pelestarian dan dukungan kesehatan mereka.

Dasartujuan pelatihan dalam program ini adalah untuk melatih budaya bunyi ujaran anak, dan konten utamanya adalah analisis suku kata bunyi. Keistimewaan program ini adalah penggunaan unsur teknik terapi wicara untuk anak prasekolah yang bertujuan untuk mencegah kesalahan dalam membaca dan menulis. Pekerjaan analisis suku kata bunyi dikombinasikan dengan pekerjaan pengembangan bicara.

Perkembangan bicara anak prasekolah yang lebih tua ditandai dengan kekayaan kosakata yang terus berkembang, termasuk melalui kosakata pasif. Kebanyakan anak menyelesaikan perkembangannya struktur gramatikal pidato, dan anak-anak mulai menguasai tata bahasa teks secara bertahap (menggunakan alat komunikasi antar kalimat dalam pidato; ketika menyusun teks sendiri, mereka merumuskannya dengan kalimat pengantar dan penutup).

Peran guru adalah menciptakan situasi berbicara aktif, komunikasi, dan penguasaan pola bicara. Perhatian khusus diberikan pada pembangunan pendengaran fonemik dan pengucapan suara yang benar.

Kelas disusun dengan cara yang menghibur bentuk permainan menggunakan permainan pidato, yang memungkinkan anak-anak berhasil menguasai analisis bunyi dan mengamati dengan penuh minat ciri-ciri kata dan penggunaannya dalam ucapan. Materi pendidikan disajikan dalam perbandingan, perbandingan dan mendorong anak untuk terus-menerus menalar, menganalisis, menarik kesimpulan sendiri, belajar membenarkan, dan memilih solusi yang tepat di antara berbagai pilihan jawaban. Jadi, yang utamanilai , dasar dari segalanya kegiatan pendidikan – berpikir kreatif anak, yang atas dasar itu sistem pengetahuan tentang bahasa secara bertahap terbentuk dan kebutuhan akan kemahiran berbahasa dan peningkatan bicara terbentuk.

Tugas:

1. Terbentuknya motivasi belajar dan minat terhadap proses pembelajaran itu sendiri.

2. Perkembangan visual-figuratif dan pembentukan pemikiran verbal-logis, kemampuan menarik kesimpulan, membenarkan penilaian seseorang.

3. Pengembangan keterampilan pendidikan umum: kemampuan bekerja dalam tim, berinteraksi, dan menyelesaikan apa yang dimulai; bekerja dengan hati-hati, terkonsentrasi, merencanakan dan mengendalikan tindakan Anda.

4. Pelatihan analisis suku kata bunyi.

5. Pengayaan kosakata aktif, pasif, potensial.

6. Perkembangan struktur gramatikal tuturan.

7. Pengembangan keterampilan berbicara koheren berdasarkan pengalaman berbicara anak.

8. Perkembangan pendengaran fonemik, peningkatan budaya suara pidato anak-anak.

Kebaruan diberikan program kerja ditentukan oleh federal standar negara pendidikan. Fitur khas adalah:

1. Penentuan jenis organisasi kegiatan siswa yang bertujuan untuk mencapai hasil pribadi, meta-mata pelajaran dan mata pelajaran tertentu dalam penguasaan mata pelajaran pendidikan.

2. Pelaksanaan program didasarkan pada pedoman nilai dan hasil pendidikan.

Bentuk utama kelas adalah kelas dengan sekelompok kecil anak.

Kelas dilaksanakan dalam bentuk permainan yang wajib dilakukan pada kelas bersama anak prasekolah. Pada saat yang sama, meluasnya penggunaan elemen permainan tidak boleh mengurangi peran pengajaran, perkembangan, dan pendidikan kelas.

Dalam pemilihan materi kelas, diberikan pedoman hubungan dengan materi program dalam mata pelajaran: bahasa Rusia, dunia sekitar.

Selama belajar di program ini, siswa akan menunjukkan keinginan mandiri untuk memperluas wawasan mereka.

Program pendidikan tambahan untuk pengembangan bicara dan persiapan belajar membaca dan menulis “Dalam Perjalanan Menuju ABC” memiliki orientasi budaya.

Teknologi berikut digunakan dalam pelatihan: teknologi pendidikan perkembangan; teknologi individualisasi pelatihan; teknologi yang berpusat pada manusia; pendekatan kompetensi dan aktivitas.

Jadi, ini sangat mendasarTugas pertama mata kuliah yang diusulkan adalah pengembangan orientasi budaya danpengembangan setelah belajar kemampuan kreatif, kemampuan dan keterampilan pendidikan umum .

Prinsip pemilihan konten

Prinsip pendidikan individu yang harmonis;

Prinsip bertahap dan konsistensi

Prinsip kesuksesan;

Asas proporsionalitas beban dengan tingkat dan keadaan kesehatan untuk menjaga kesehatan anak;

Prinsip pengembangan kreatif;

Prinsip aksesibilitas;

Prinsip memusatkan perhatian pada ciri-ciri dan kemampuan – kesesuaian alamiah anak;

Prinsip pendekatan individual;

Prinsip orientasi praktis.

Dalam pelaksanaan program, bentuk dan metode yang digunakan adalah sebagai berikut:

Metode pengajaran dasar:

    percakapan;

    permainan;

    kerja praktek;

Usia anak-anak yang terdaftar dalam program ini“On the Road to the ABC” berdurasi 5,5 – 6,5 tahun.

Ciri-ciri utama usia ini adalah munculnya situasi perkembangan sosial baru, aktivitas utama menjadi bermain, di mana anak-anak prasekolah menguasai jenis aktivitas lain. Selain itu, pada usia ini, formasi baru yang penting muncul di bidang mental dan pribadi, secara intensif perkembangan intelektual anak, kesiapan belajar di sekolah terbentuk.

Pendaftaran kelas sesuai program kursus"Dalam perjalanan ke ABC"berlangsung sesuai dengan persyaratan tindakan lokal Sekolah Menengah MAOU No. 56 untuk penyediaan layanan pendidikan berbayar.

Hasil yang diprediksi

Akibat bentuk dan cara kerja yang digunakan, menggunakan prinsip-prinsip pelatihan yang telah ditetapkan, bertumpu pada ilmu pengetahuan karakteristik psikologis siswa prasekolah, pelatihan sesuai program kursus"Dalam perjalanan ke ABC"akan berkontribusi pada perkembangan mereka dan pembentukan orientasi budaya.

Hasil pribadi, meta-mata pelajaran dan mata pelajaran dari penguasaan mata kuliah

Hasil pribadi mempelajari kursus adalah pembentukan keterampilan berikut:

- menentukan Dancepat di bawah bimbingan seorang guru, aturan perilaku paling sederhana dalam kerjasama yang umum bagi semua orang (standar etika).

Dalam situasi komunikasi dan kerjasama yang diusulkan oleh guru, berdasarkan prinsip-prinsip umum untuk semua aturan sederhana perilaku,Pilihlah , dengan dukungan anggota kelompok lain dan guru, apa yang harus dilakukan.

Hasil meta-subjek mempelajari mata kuliah tersebut merupakan terbentuknya kegiatan belajar universal (ULA) berikut ini.

UUD Peraturan:

-mendefinisikan Danmerumuskan tujuan kegiatan dengan bantuan guru.

- ucapkan urutan tindakan.

Belajarcepat asumsi Anda (versi) berdasarkan pekerjaan dengan ilustrasi buku kerja.

Belajarbekerja sesuai dengan rencana yang diusulkan oleh guru.

Belajarberbeda benar, tugas selesai, dari salah.

Belajar bersama dengan guru dan siswa lainnyamemberi emosionalpenilaian kegiatan rekan-rekan.

UUD Kognitif:

Navigasikan sistem pengetahuan Anda:berbeda baru dari apa yang sudah diketahui dengan bantuan guru.

Dapatkan pengetahuan baru:menemukan jawaban jawablah pertanyaan dengan menggunakan alat peraga “Dalam Perjalanan Menuju ABC”, pengalaman hidup Anda dan informasi yang diterima dari guru.

Memproses informasi yang diterima:menarik kesimpulan sebagai akibat kolaborasi seluruh kelompok.

Memproses informasi yang diterima:membandingkan Dankelompok berbagai suara dan objek.

Mengubah informasi dari satu bentuk ke bentuk lainnya: menyusun suku kata, kata, kalimat, teks berdasarkan gambar, diagram);

UUD Komunikasi:

Komunikasikan posisi Anda kepada orang lain:menyusun pikiranmu masuk pidato lisan(pada tataran satu kalimat atau teks kecil).

DENGANmendengarkan Danmemahami ucapan orang lain.

Bersama-sama menyepakati aturan komunikasi dan perilaku di sekolah dan mengikutinya.

Belajar melakukan peran yang berbeda dalam kelompok (pemimpin, pemain, kritikus).

Hasil mata pelajaran dari studi kursus "Dalam perjalanan ke ABC"adalah pembentukan keterampilan berikut

Memperluas wawasan anak-anak prasekolah di bidang analisis bunyi dan huruf kata;

Mendeskripsikan ciri-ciri benda dan mengenal benda berdasarkan ciri-cirinya;

Identifikasi ciri-ciri penting suatu objek;

Bandingkan objek dan fenomena satu sama lain;

Ringkaslah, tarik kesimpulan sederhana;

Mengklasifikasikan fenomena, objek;

Menentukan urutan kejadian;

Menilai fenomena yang berlawanan;

Memberikan definisi pada konsep-konsep tertentu;

Identifikasi hubungan fungsional antar konsep;

Identifikasi pola dan gambar analoginya.

Mekanisme untuk menilai hasil yang diprediksi

Mekanisme utama untuk menilai prediksi hasil adalah pengujian (input dan kontrol akhir).

Bentuk ringkasan pelaksanaan program pendidikan umum tambahan

Pengujian dalam bentuk permainan: “menentukan bunyinya siswa”, “menentukan tempat bunyinya”, “menemukan huruf yang hilang”

Secara organisasi – kondisi pedagogis implementasi program

Meningkatkan efektivitas kegiatan pendidikanmempelajari kursus tersebut "Dalam perjalanan ke ABC" Kondisi organisasi untuk menyelenggarakan kelas-kelas ini kondusif. Yaitu:

    ruang kelas yang terang dan luas;

    kursi dan meja sesuai dengan tinggi badan anak;

    magnet;

    kursi dan meja untuk guru;

    kumpulan pendidikan dan metodologi penulis R. N. Buneeva, E. V. Buneeva, T. R. Kislova “Di jalan menuju ABC” (bagian 3,4).

    penggunaan alat peraga multimedia, yang membantu meningkatkan minat di kelas, program ini disusun berdasarkan persyaratan peraturan dan hukum untuk pelatihan, menggunakan pendekatan ilmiah dan metodologis modern untuk pendidikan dan tunduk pada persyaratan kondisi sosio-psikologis siswa. organisasi proses pendidikan.

    ukuran kelompok kecil (hingga 12 orang),

Jumlah jam berdasarkan tahun studi

Program kursus ini dirancang untuk satu tahun studi (1 jam per minggu).Kelas berlangsung 30 menit.

Jumlah total jam yang dialokasikan untuk pelaksanaan Program

Program ini dirancang untuk36 jam

Silabus

pada kursus “Dalam perjalanan menuju ABC”

(pengembangan bicara dan persiapan literasi)

Nama bagian, topik

Jumlah jam

Pekerjaan leksikal dan tata bahasa

3

Perkembangan pidato yang koheren

5

Perkembangan budaya bicara yang sehat dan pendengaran fonemik

20

Pelatihan analisis suku kata bunyi

8

Total:

36

Edukatif dan tematik

merencanakan kursus “Dalam Perjalanan Menuju ABC”

(pengembangan bicara dan persiapan literasi)

hal/hal

Topik pelajaran

Jumlah jam

Suara dan huruf. Konsep “suara”; organ artikulasi, cara mengucapkan bunyi.

Kata-kata. Kedengarannya. Menekankan bunyi pada awal, akhir, dan tengah kata.

Suara [A]. Keakraban dengan organ artikulasi, cara pengucapan bunyi, dan simbol-simbolnya.

Suara [O]. Belajar menjawab pertanyaan.

Suara [E]. Diferensiasi konsep “bunyi” dan “huruf”.

Suara [saya]. Menjawab pertanyaan, mengidentifikasi inkonsistensi logis dalam sebuah gambar atau cerita.

Suara [Y]. Menekankan bunyi di akhir dan tengah kata.

Suara [I] - [Y]. Mengubah kata dengan mengganti suara.

Suara [U]. Konstruksi frasa dan kalimat. Ciri-ciri akustik, menonjolkan bunyi vokal dalam sebuah kata.

Suara [M]. Konsep "suku kata" analisis suara suku kata. Memperkenalkan klasifikasi bunyi: konsonan keras dan lunak. Suara [M"]

Suara [N]. Korelasi huruf dan suara. Vokal dan konsonan. Bunyi [N"]. Menyusun suku kata menggunakan notasi bunyi konvensional.

Suara [P]. Belajar mengarang cerita berdasarkan gambar alur. Bunyi [P"]. Identifikasi bunyi konsonan keras dan lunak dalam sebuah kata.

Suara [T]. Menyusun cerita deskriptif. Bunyi [T"]. “Membaca” dan menyusun suku kata dan kata menggunakan simbol.

Suara [K]. Karakteristik akustik, menonjolkan bunyi konsonan dalam sebuah kata. Bunyi [K"]. Identifikasi bunyi konsonan keras dan lunak, bersuara dan tak bersuara dalam sebuah kata.

Suara [X]. Pengamatan kata polisemantik dalam tuturan. Bunyi [X"]. Penentuan kedudukan bunyi dalam suatu kata.

Kedengarannya [K] - [X], [K"] - [X"]. Penyuburan kosakata anak-anak.

Suara [F]. Belajar mengarang cerita berdasarkan gambar alur. Bunyi [F"]. Transformasi yang konsisten dari suatu kata menjadi kata lain dengan berulang kali mengubah bunyi dan komposisi suku kata.

Bunyi [Y"]. Penentuan letak bunyi dalam suatu kata.

Suara ganda. Bunyi [Y"O]. Korelasi huruf dan bunyi. Bunyi [Y"U]. Analisis suara suku kata dan kata.

Bunyi [Y"A]. Analisis bunyi suku kata dan kata. Bunyi [Y"E]. Menceritakan kembali teks secara mendetail menggunakan dukungan visual.

Kedengarannya [Y"E], [Y"O], [Y"U], [Y"A]. Korelasi huruf dan suara.

Suara [L]. Mengubah kata dengan mengganti, menata ulang bunyi atau suku kata. Bunyi [L"]. Mengubah kata dengan menambahkan atau mengecualikan bunyi. Bunyi [L] - [Y"]. Pemulihan rangkaian bunyi atau suku kata yang rusak dalam struktur suatu kata.

Bunyi [В] dan [В"]. Pelatihan pidato dialog. Konsonan bersuara dan tak bersuara. Bunyi [В] - [Ф], [В"] - [Ф"].

Bunyi [H"]. Latihan menulis kalimat, menyusun frasa. Bunyi [Ш"]. Belajar mendistribusikan kalimat dan menambahkan kata-kata yang hilang.

Kedengarannya [Ч"] - [Ш"]. Buatlah cerita berdasarkan serangkaian gambar.

Bunyi [B] - [B"]. Komposisi suku kata maju dan mundur. Bunyi [B] - [P], [B"] - [P"]. Identifikasi bunyi konsonan keras dan lunak, bersuara dan tak bersuara dalam sebuah kata .

Bunyi [D] - [D"]. Menyusun kata dari bunyi dan suku kata yang dipelajari. Bunyi [D] - [T], [D"] - [T"]. Klasifikasi bunyi: bersuara dan tak bersuara, lembut dan keras konsonan.

Suara [S]. Partisipasi dalam dialog. Bunyi [S"]. Menggunakan kata-kata baru dalam ucapan. Bunyi [Ts]. "Membaca" dan menyusun suku kata dan kata menggunakan simbol. Bunyi [Ts] - [S], [Ts] - [H"]. Pelatihan terperinci menceritakan kembali teks.

Bunyi [G] - [G"]. Menyusun kata dengan jumlah suku kata tertentu. Bunyi [G] - [K], [G"] - [K"].

Suara [Z]. Mengembalikan rangkaian suku kata yang rusak pada struktur suatu kata. Menyusun suku kata dan kata. Bunyi [Z"]. Konstruksi frasa.

Kata-kata yang bermakna ganda. Klasifikasi bunyi: konsonan bersiul [Z] - [S], [Z"] - [S"].

Suara [Ш]. Analisis bunyi komposisi suku kata dan kata. Bunyi [Ш] - [С], [Ш] - [Ш". Identifikasi perbedaan komposisi bunyi (suku kata) dua kata.

Suara [F]. Memperluas kosa kata. Klasifikasi bunyi: konsonan mendesis [Zh] - [Z], [Zh] - [Sh].

Suara [R]. Belajar menulis cerita berdasarkan rangkaian gambar. Bunyi [R"]. “Membaca” dan menyusun suku kata dan kata menggunakan simbol.

Kedengarannya [R] - [L], [R"] - [L"]. Mengidentifikasi perbedaan komposisi bunyi (suku kata) dua kata.

Negara ABC (pelajaran umum). Pengayaan kosa kata.

Total:

36 jam

Isi program kursus “Dalam Perjalanan Menuju ABC”

(pengembangan bicara dan persiapan literasi)

Pekerjaan leksikal dan tata bahasa (3 jam):

    memperkaya kosakata anak; pengamatan kata-kata polisemantik dalam ucapan;

    menggunakan kata-kata baru dalam pidatonya sendiri (membangun frasa dan kalimat).

Perkembangan bicara yang koheren (5 jam):

    menjawab pertanyaan, berpartisipasi dalam dialog;

    menceritakan kembali teks secara mendetail menggunakan dukungan visual;

    menyusun cerita deskripsi, cerita berdasarkan gambar alur, atau rangkaian gambar.

Perkembangan budaya bicara bunyi dan pendengaran fonemik (20 jam):

    keakraban dengan organ artikulasi, cara pengucapan bunyi, simbol-simbolnya;

    keakraban dengan klasifikasi bunyi: konsonan dan vokal; konsonan keras dan lembut, konsonan bersuara dan tidak bersuara;

    menyorot bunyi di awal, akhir dan tengah kata, menentukan posisi bunyi dalam suatu kata;

    menyoroti bunyi vokal, bunyi konsonan, konsonan keras, lembut, bersuara, tak bersuara dalam sebuah kata;

    “membaca” dan menyusun suku kata dan kata menggunakan notasi bunyi konvensional.

Pelatihan analisis suku kata suara (8 jam):

    analisis bunyi komposisi suku kata dan kata;

    diferensiasi konsep “bunyi” dan “huruf”;

    korelasi huruf dan suara.

Hasil dari mengerjakan program kursus, anak-anakharus :

menyusun frasa dan kalimat, termasuk dengan kata-kata baru;

    menjawab pertanyaan guru;

    menceritakan kembali teks secara detail menggunakan dukungan visual;

    menyusun cerita lisan berdasarkan gambar, rangkaian gambar alur;

    sorot suara di awal kata;

    membedakan bunyi dan huruf;

    mengenali dan memberi nama huruf-huruf alfabet Rusia;

    menghubungkan bunyi dan suku kata.

Dukungan metodologis

Bentuk pelatihan utama: kelompok, berpasangan, individu.

Metode pengajaran dasar:

    percakapan;

    permainan;

    kerja praktek;

    studi kolektif, berpasangan dan individu.

    Pmetode pengajaran berbasis masalah dan situasional

Bahan evaluasi

Tes

Target: penilaian tingkat perkembangan bicaraanak, menentukan apakah dia bertemustandar usia.

Algoritma pengujian:

Jelaskan kepada anak Andatugas, beri dia kesempatan untuk menyelesaikannyasendiri. Jika anak merasa bingung, bantulah dia.Pastikan untuk memuji dia atas usahanya, meskipun Andatidak terlalu senang dengan hasilnya.

Di bagian bawah setiap tugas Anda akan menemukannyasebuah bintang yang perlu dicat dengan warna tertentu.

    merah - anak menyelesaikan tugassendirian;

    hijau - anak menyelesaikan tugas dengan bantuan
    dewasa;

    biru - anak itu tidak menyelesaikan tugasnya.

Di akhir setiap topik, hitung jumlah bintangnyawarna yang berbeda untuk membandingkan hasilnya setelah beberapa saat.

Pada usia tujuh tahun, seorang anak harus:

    mampu membandingkan objek secara mandiridi antara mereka sendiri, sebutkan beberapa yang pentingtanda-tanda persamaan dan perbedaan;

    jangan membuat cerita yang koheren sendirikurang dari 6-7 kalimat;

    mengarang cerita dari pengalaman pribadi;

    mengubah kata-kata menjadi kata-kata baru;

    menceritakan kembali cerita pendek;

    menampilkan puisi secara ekspresif,menyampaikannya secara intonasi dengan berbagai caratergantung pada isinya;

    menggunakan formulir yang sulit dengan benarkata-kata yang familiar;

    menggunakan antonim dalam pidato (kata-kata denganarti yang berlawanan)

    memecahkan teka-teki, memahami kiasanekspresi.

Bibliografi

1.Negara federal standar pendidikan pendidikan umum dasar,

2.Hukum Federal Federasi Rusia tanggal 29 Desember 2012 No. 273 Undang-Undang Federal “Tentang Pendidikan di Federasi Rusia”

3.Perintah Kementerian Pendidikan Federasi Rusia tanggal 29 Agustus 2013 No. 1008 “Atas persetujuan prosedur untuk mengatur dan melaksanakan kegiatan pendidikan dalam program pendidikan umum tambahan”

4. Konsep pengembangan pendidikan tambahan untuk anak-anak di Federasi Rusia hingga tahun 2020.

5. Resolusi Kepala Dokter Sanitasi Negara Federasi Rusia tanggal 4 Juli. 2014 No. 41 “Atas persetujuan SanPiN 2.4.4.3172-14 “Persyaratan sanitasi dan epidemiologis untuk desain, konten dan organisasi mode operasi lembaga pendidikan pendidikan tambahan untuk anak-anak.

6. Kumpulan pendidikan dan metodologi penulis R. N. Buneeva, E. V. Buneeva, T. R. Kislova “Di jalan menuju ABC” (bagian 3,4).

Panduan metodologis untuk guru, terapis wicara, dan orang tua ini merupakan bagian integral dari serangkaian manual yang menerapkan Program Pendidikan Dasar “TK 2100” dan memastikan perkembangan bicara anak-anak prasekolah.
Manual metodologis mencakup program pendidikan untuk perkembangan bicara anak-anak prasekolah (3-7(8) tahun) “Di Jalan Menuju ABC” (penulis R.N. Buneev, E.V. Buneeva, T.R. Kislova), opsi untuk perkiraan perencanaan tematik dan uraian rinci tentang kegiatan bersama anak usia 3-7(8) tahun dengan menggunakan buku pedoman “Dalam Perjalanan Menuju ABC”.

Perkembangan bicara lisan anak.
1. Menarik perhatian dan minat anak terhadap tuturannya sendiri dan tuturan orang lain:
-pengembangan kemampuan mendengarkan baik-baik pesan guru dan anak;
-mendorong niat anak untuk berbicara;
- menumbuhkan sikap hormat terhadap pernyataan anak lain.
2. Perkembangan alat bicara, pengucapan bunyi, sisi prosodik keterampilan bicara dan motorik halus:
-eksekusi khusus latihan artikulasi dan pijat sendiri di bawah bimbingan seorang guru;
-melakukan latihan pernapasan yang bertujuan untuk memperkuat dan memperpanjang aliran udara;
-menciptakan kondisi untuk pengucapan suara yang benar (klarifikasi dan reproduksi cara yang benar mengucapkan suara);
-pengembangan keterampilan membedakan dan mereproduksi intonasi, nada dan kekuatan suara, bertepuk tangan irama puisi, memvariasikan tempo bicara;
- melakukan senam jari dan pijat tangan sendiri.


Download Gratis buku elektronik dalam format yang nyaman, tonton dan baca:
Unduh buku On the Road to the ABC, Methodological Rekomendasi, Kislova T.R., 2017 - fileskachat.com, unduh cepat dan gratis.

  • Materi visual dan handout untuk si kecil, Part 1, Buneev R.N., Buneeva E.V., Kislova T.R., 2006
  • Bahan visual untuk menulis kalimat dan cerita lisan, Buneev R.N., Buneeva E.B., Kislova T.R., 2009

Buku teks dan buku berikut:

  • Mempersiapkan siswa dari perguruan tinggi pedagogi untuk pendidikan estetika dan jasmani anak sekolah, Bogdanova N.A., 2007

Buku lain oleh penulis:

BukuKeteranganTahunHargaJenis buku
2017 41 buku kertas
Panduan ini ditujukan kepada anak-anak prasekolah yang sudah bisa membaca. Tujuan utama buku ini adalah untuk menumbuhkan minat membaca, meningkatkan kualitasnya, dan meningkatkan pemahaman bacaan. Dalam manual... - Ujian, Pendidikan prasekolah. Mainkan dan baca 2017 41 buku kertas
Dalam perjalanan ke ABC. tutorial. Perkembangan bicara anak prasekolah (6-7(8) tahun). Bagian 5tutorial 5 bagian tersebut ditujukan untuk perkembangan bicara anak usia 6–7(8) tahun (untuk kelas dengan terapis wicara). Ini adalah bagian integral dari kompleks pendidikan “Di Jalan Menuju ABC” untuk anak-anak prasekolah dan... - Balass, Sistem pendidikan "Sekolah 2100".Program "TK 2100" 2018 309 buku kertas

Lihat juga di kamus lain:

    Penulis, lahir 30 Oktober 1821 di Moskow, meninggal 29 Januari 1881 di St. Ayahnya, Mikhail Andreevich, menikah dengan putri seorang pedagang, Marya Fedorovna Nechaeva, menduduki posisi dokter di Rumah Sakit Mariinsky untuk Kaum Miskin. Sibuk di rumah sakit dan... ...

    Kaisar Seluruh Rusia Pertama; lahir pada tanggal 30 Mei 1672 dari pernikahan kedua Tsar Alexei Mikhailovich dengan Natalya Kirillovna Naryshkina, murid boyar A.S. Matveev. Bertentangan dengan cerita legendaris Krekshin, pelatihan P. muda terus berlanjut... ... Ensiklopedia biografi besar

    Kaisar Seluruh Rusia pertama, lahir pada 30 Mei 1672 dari pernikahan kedua Tsar Alexei Mikhailovich dengan Natalya Kirillovna Naryshkina, murid boyar A.S. Matveev. Bertentangan dengan cerita legendaris Krekshin, pelatihan P. muda terus berlanjut... ... kamus ensiklopedis F. Brockhaus dan I.A. Efron

    Aktivis politik Rusia. Marga. pada tahun 1852 di sebuah keluarga bangsawan di provinsi Kazan; lulus dari Institut Kazan untuk gadis bangsawan; pada tahun 1870 ia menikah dengan penyelidik yudisial Filippov, pada tahun 1871 ia pergi bersamanya untuk... ... Ensiklopedia biografi besar

    Telegrap- (Telegraf) Pengertian telegraf, jenis-jenis telegraf Pengertian telegraf, jenis-jenis telegraf, telegraf di zaman kita Daftar Isi Definisi Jenis komunikasi primitif: api, asap dan cahaya pantulan Optik Langkah pertama Telegraf Heliograf Hooke... ... Ensiklopedia Investor

    Fonvizin D.I. Fonvizin Denis Ivanovich (1744 1792) Penulis, dramawan, humas Rusia. Kata Mutiara, kutipan Fonvizin D.I. biografi Alhamdulillah tidak ada kewajiban berbohong! Lagi pula, di mana kita semua akan hancur! Barisan dimulai dan berhenti... Ensiklopedia konsolidasi kata-kata mutiara

    Epikurus- Epicurus, putra Neocles dan Chaerestrata, seorang Athena dari deme Gargetta, dari keluarga Philaids (seperti dilansir Metrodor dalam buku On Nobility). Dia dibesarkan di Samos, di mana terdapat pemukiman orang Athena (banyak orang menulis tentang ini, termasuk Heraclides dalam Abridged by Sotion), dan... Tentang kehidupan, ajaran dan perkataan para filosof terkenal

    Kaisar Seluruh Rusia pertama, lahir pada 30 Mei 1672 dari pernikahan kedua Tsar Alexei Mikhailovich dengan Natalya Kirillovna Naryshkina, murid boyar A.S. Matveeva. Bertentangan dengan cerita legendaris Krekshin, pelatihan Peter muda terus berlanjut... ... Kamus Biografi

    Smeshariki... Wikipedia

    Halaman dengan huruf D dari “The ABC in Pictures” oleh A. N. Benois (1904) Ortografi pra-reformasi Rusia (seringkali ortografi pra-revolusioner) ortografi bahasa Rusia, berlaku sebelum reformasinya pada tahun 1918 dan kemudian dilestarikan di ... ... Wikipedia

    Halaman dengan huruf D dari “The ABC in Pictures” oleh A. N. Benois (1904) Ortografi pra-reformasi Rusia (lebih sering ortografi pra-revolusioner) ortografi bahasa Rusia, berlaku sebelum reformasinya pada tahun 1918 dan kemudian disimpan dalam publikasi emigran .... ... Wikipedia