Selama era Soviet, sekolah menawarkan satu-satunya program pendidikan yang ditetapkan untuk semua orang dari atas. Sejak tahun sembilan puluhan, gagasan keberagaman muncul dalam sistem pendidikan Program edukasi. Saat ini, sekolah memilih bentuk dan program pendidikan yang paling populer, dan orang tua, pada gilirannya, memilih sekolah yang cocok untuk anak-anak mereka. Program pendidikan apa yang ditawarkan kepada siswa kelas satu dan orang tua mereka saat ini?

Program sekolah dasar School of Russia - program pendidikan umum klasik

Sebuah program klasik yang diketahui semua siswa dari Negeri Soviet. Tidak ada pengecualian - ini dirancang untuk semua orang. Sedikit dimodernisasi dengan tugas-tugas nonstandar dan tugas-tugas yang mengembangkan pemikiran logis, mudah diserap oleh anak-anak dan tidak menimbulkan masalah khusus. Tujuannya adalah untuk mendidik prinsip-prinsip spiritual dan moral pada warga muda Rusia.

Fitur program Sekolah Rusia

  • Pengembangan kualitas seperti tanggung jawab, toleransi, empati, kebaikan, gotong royong.
  • Menanamkan keterampilan yang berkaitan dengan pekerjaan, kesehatan, dan keselamatan jiwa.
  • Penciptaan situasi masalah untuk mencari bukti, membuat asumsi dan merumuskan kesimpulan, dan selanjutnya membandingkan hasil yang diperoleh dengan suatu standar.

Seorang anak tidak harus menjadi anak ajaib – program ini tersedia untuk semua orang. Namun, kemauan untuk bekerja dalam situasi apa pun dan kemampuan harga diri akan berguna.


Program Sekolah Dasar Zankov mengembangkan individualitas siswa

Tujuan dari program ini adalah untuk merangsang perkembangan anak pada tahap pendidikan tertentu dan untuk mengungkapkan individualitas.

Fitur program sistem Zankov

  • Banyaknya pengetahuan teoritis yang diberikan kepada siswa.
  • Kecepatan penyampaian materi yang cepat.
  • Semua item mempunyai kepentingan yang sama (tidak ada item yang utama atau kurang penting).
  • Membangun pembelajaran melalui dialog, tugas pencarian, dan yang kreatif.
  • Sekelompok masalah logis dalam kursus matematika.
  • Pelatihan klasifikasi benda, identifikasi primer dan sekunder.
  • Ketersediaan mata kuliah pilihan di bidang ilmu komputer, bahasa asing, ekonomi.

Program seperti ini memerlukan kesiapan siswa yang prima. Minimal, anak tersebut harus bersekolah di Taman Kanak-Kanak.

Program sekolah dasar Elkonin-Davydov 2013 - pro dan kontra

Program yang cukup rumit namun menarik untuk anak-anak. Tujuannya adalah pembentukan pemikiran teoritis. Belajar mengubah diri, mengajukan hipotesis, mencari bukti dan berdebat. Akibatnya terjadi perkembangan memori.

Fitur program Elkonin – Davydov

  • Belajar angka di sistem yang berbeda kalkulus dalam kursus matematika.
  • Perubahan kata dalam bahasa Rusia: alih-alih kata kerja - kata tindakan, alih-alih kata benda - kata-objek, dll.
  • Belajar mempertimbangkan tindakan dan pikiran Anda dari luar.
  • Pencarian pengetahuan secara mandiri, daripada menghafal aksioma sekolah.
  • Menganggap penilaian pribadi anak sebagai percobaan pemikiran dan bukan suatu kesalahan.
  • Kecepatan kerja yang lambat.

Diperlukan: perhatian terhadap detail, ketelitian, kemampuan menggeneralisasi.

Program SD 2100 mengembangkan kemampuan intelektual siswa

Program ini, pertama-tama, adalah pengembangan kecerdasan dan memastikan integrasi siswa yang efektif ke dalam masyarakat.

Fitur program Sekolah 2100

  • Sebagian besar tugas dalam format cetak. Misalnya, Anda perlu menyelesaikan gambar sesuatu, memasukkan ikon yang diinginkan ke dalam kotak, dll.
  • Banyak masalah logika.
  • Pelatihan memiliki beberapa tingkatan - untuk siswa yang lemah dan kuat, dengan mempertimbangkan perkembangan individu setiap orang. Tidak ada perbandingan anak berdasarkan perkembangannya.
  • Pembentukan kesiapan kerja dan pendidikan berkelanjutan, persepsi artistik, kualitas pribadi untuk keberhasilan adaptasi dalam masyarakat.
  • Pelatihan pengembangan pandangan dunia kemanusiaan dan ilmu alam secara umum.

Program ini melibatkan menghilangkan faktor stres selama proses pembelajaran, menciptakan lingkungan yang nyaman untuk stimulasi aktivitas kreatif, hubungan semua objek satu sama lain.

Adaptasi yang nyaman bagi siswa kelas satu dengan program Sekolah Dasar Abad 21

Program ini merupakan pilihan pelatihan lembut yang memiliki masa adaptasi yang sangat lama bagi siswa kelas satu. Hal ini dianggap paling tidak menyakitkan bagi anak-anak. Menurut penulis, adaptasi anak hanya terjadi pada akhir kelas satu, oleh karena itu sebagian besar pada periode ini akan ada menggambar dan mewarnai, minimal membaca dan matematika.

Fitur program Sekolah dasar abad XXI

  • Penekanan utamanya adalah pada pengembangan pemikiran dan imajinasi, berbeda dengan klasik kurikulum sekolah(ingatan dan persepsi).
  • Mata pelajaran individu digabungkan satu sama lain (misalnya, bahasa dan sastra Rusia).
  • Banyak kegiatan untuk penyelesaian masalah tertentu secara kolektif dan tim.
  • Banyaknya tugas yang tujuannya untuk menghilangkan stres pada anak.

Program Harmoni untuk Sekolah Dasar - untuk perkembangan anak secara menyeluruh

Sebuah program yang mirip dengan sistem Zankov, tetapi disederhanakan.

Fitur program Harmoni

  • Penekanan pada pengembangan kepribadian yang beragam, termasuk logika, kecerdasan, perkembangan kreatif dan emosional.
  • Menciptakan hubungan saling percaya antara siswa/guru.
  • Mengajarkan penalaran dan membangun hubungan sebab-akibat.
  • Program yang lebih kompleks dalam kursus matematika.

Ada pendapat bahwa program seperti itu tidak cocok untuk anak yang mengalami kesulitan dengan logika.


Program Sekolah Dasar yang Menjanjikan - apakah cocok untuk anak Anda?

Tujuannya adalah pengembangan logika dan kecerdasan.

Fitur program Sekolah Dasar Menjanjikan

  • Tidak perlu menjejali teorema/aksioma buku teks modern.
  • Kegiatan ekstrakurikuler tambahan.
  • Selain mata pelajaran dasar, ada sepuluh jam lagi olahraga, musik, dan menggambar.

Program ini tidak memerlukan kekuatan super anak mana pun – program ini cocok untuk siapa saja.

Program Planet of Knowledge ditujukan untuk mengembangkan kemampuan kreatif anak

Penekanan utamanya adalah pada pengembangan kreatif, ilmu kemanusiaan, kemerdekaan.

Fitur program Planet Pengetahuan

  • Anak-anak menulis dongeng dan secara mandiri membuat ilustrasi untuk mereka.
  • Membuat proyek yang lebih serius - misalnya presentasi tentang topik tertentu.
  • Membagi tugas menjadi minimum wajib dan bagian pendidikan bagi mereka yang tertarik.

: tradisional dan perkembangan. Masing-masing mempunyai program tersendiri. Program tradisionalnya meliputi: "Sekolah Rusia", "Harmoni", "Sekolah Dasar Abad 21", "Sekolah 2100", "Sekolah Dasar Klasik", "Sekolah Dasar Calon", "Perspektif", "Planet Pengetahuan" . Sistem pengembangan mencakup dua program: L.V. Zankova dan D.B. Elkonina - V.V. Davydova.

Dalam program tradisional, materi pendidikan disajikan sedemikian rupa sehingga anak mengikuti jalur “dari yang sederhana ke yang kompleks”. Bahan ini diperbaiki menggunakan jumlah besar masalah serupa terletak di buku teks halaman demi halaman. Dengan menyelesaikannya, anak mengingat metode penyelesaian masalah jenis ini dan dengan percaya diri menggunakannya. Metode pengajaran inilah yang dikritik karena akibatnya banyak anak yang tidak mengetahui bagaimana menerapkan ilmu dalam kondisi yang tidak standar. Jika teks tugas dirumuskan secara tidak lazim, maka anak tidak dapat menggunakan keterampilan yang ada. Namun, tidak ada yang meragukan pengalaman bertahun-tahun dan efektivitas pelatihan dalam program tradisional.

Sistem pelatihan L.V. Zankova dan D.B. Elkonina - V.V. Davydov masih banyak menimbulkan pertanyaan dan diskusi. Seringkali ada dua alasan untuk hal ini. Yang pertama - mayoritas sekolah modern tidak mungkin menciptakan kondisi di mana sistem pelatihan ini akan berfungsi sesuai keinginan penulis. Kedua, hanya sedikit guru yang antusias dan siap mengikuti teknologi pengajaran, dan tanpanya tidak mungkin mencapai hasil yang baik. Struktur program ini tidak menyiratkan pembagian topik yang jelas, tidak ada pemilihan aturan biasa yang perlu dipelajari, tidak ada tugas sejenis yang disusun secara berurutan. Program pelatihan ini menyiratkan pendekatan baru dalam proses pembelajaran - lebih kreatif, menuntut anak untuk aktif dan ingin tahu. Guru berperan bukan sebagai pembimbing, melainkan sebagai sahabat dan penolong yang membimbing pemikiran anak. Tujuan dari program ini adalah untuk mengajarkan anak berpikir di luar kotak.

Kelemahan umum sistem Zankov dan Elkonin-Davydov: mereka tidak menerima kelanjutan yang layak di tingkat yang lebih tinggi pendidikan sekolah. Dan jika Anda memilih salah satunya, bersiaplah bahwa setelah sekolah dasar anak Anda masih harus beradaptasi dengan pengajaran tradisional, dan hal ini mungkin menimbulkan masalah baginya pada awalnya.

Jadi, mari kita lihat semua programnya.

Program "Sekolah Rusia"

Program tradisional “Sekolah Rusia” (diedit oleh A. Pleshakov) telah ada selama beberapa dekade. "Sekolah Rusia" adalah program yang dipelajari oleh semua anak sekolah Soviet. Tentu saja ada perubahan besar dari segi isi, namun tujuan pembelajaran tetap sama. Kesalahpahaman paling umum mengenai program pelatihan ini adalah bahwa program ini sudah ketinggalan zaman. Ini jauh dari kebenaran. Program ini telah diperbarui berkali-kali sejak tahun 2000, ditingkatkan dan ditambah. Program ini memungkinkan Anda untuk melatih keterampilan Anda secara menyeluruh kegiatan pendidikan(membaca, menulis, berhitung), yang diperlukan untuk keberhasilan pembelajaran sekolah menengah atas.

Program ini menyelesaikan tugas-tugas berikut:

· pengembangan pribadi anak sekolah yang lebih muda;
· pendidikan berorientasi kewarganegaraan pada anak-anak sekolah menengah pertama;
· pembentukan pemikiran berorientasi global;
· Memberikan pendidikan yang berwawasan lingkungan.

Buku teks program "Sekolah Rusia":

Mengajar literasi dan membaca. Alfabet Rusia. Goretsky V.G., Kiryushkin V.A., Shanko A.F.

Bahasa Rusia (2 baris). Zelenina L.M., Khokhlova T.E., Kanakina V.P., Goretsky V.G.

Membaca sastra. Klimanova L.F.

Matematika. Moro M.I. dan sebagainya.

Dunia. Pleshakov A.A.

Seni Rupa (2 baris):

· baris pertama. Nemenskaya L.A. (kelas 1 dan kelas 4); Koroteeva E.I. (kelas 2); Goryaeva N.A., Nemenskaya L.A., Piterskikh A.S. (kelas 3).

· baris ke-2. Shpikalova T.Ya. (1 kelas); Shpikalova T.Ya., Ershova L.V. (kelas 2 dan kelas 4); Shpikalova T.Ya., Ershova L.V., Velichkina G.A. (kelas 3).

Program "Harmoni"

Perangkat pendidikan dan metodologi “Harmoni” (diedit oleh N.B. Istomin (matematika), M.S. Soloveichik dan N.S. Kuzmenko (bahasa Rusia), O.V. Kubasov (bacaan sastra), O.T. Poglazova ( Dunia), N.M. Konysheva (pelatihan tenaga kerja)) berhasil dipraktikkan di banyak sekolah. Program ini memiliki tujuan dan sasaran yang sama untuk semua orang mata pelajaran pendidikan, metode pengajaran prioritas dan bentuk penyelenggaraan kegiatan pendidikan telah diidentifikasi.

Keuntungan dari program ini: pembelajaran lanjutan dilakukan, buku teks yang disertakan berisi bagian metodologis, yang dengannya orang tua dapat mempelajari dan menjelaskan topik yang terlewat kepada anak. Program ini menggunakan teknologi pengajaran baru yang memungkinkan Anda mengembangkan kemampuan berpikir logis anak Anda. Patut dicatat juga bahwa set ini menawarkan tugas-tugas yang dirancang untuk anak-anak dari berbagai tingkat kesiapan. Tetapi ada juga kelemahannya: dalam matematika, pemecahan masalah hanya dimulai di kelas dua, dan kertas ujian Hal yang sama ditawarkan untuk semua kelas.

Program Harmony berhasil memecahkan masalah-masalah seperti:

· pembentukan metode aktivitas mental - analisis, sintesis, perbandingan, klasifikasi, analogi, generalisasi;
· Sebuah prioritas pekerjaan mandiri siswa;
· keterlibatan aktif dalam aktivitas kognitif melalui observasi, seleksi, transformasi, desain;
menjaga keseimbangan antara intuisi dan pengetahuan;
· ketergantungan pada pengalaman anak;
· kesatuan intelektual dan keterampilan khusus.

Buku teks program “Harmoni”:

Bahasa Rusia, Literasi, Primer. MS. Soloveichik, N.S. Kuzmenko, N.M. Betenkova, O.E.Kurlygina.

Membaca sastra. O.V. Kubasova.

Matematika. Catatan Istomina.

Dunia. DARI. Poglazova, N.I. Vorozheikina, V.D. Shilin.

Teknologi. N.M. Konysheva.

bahasa Inggris. M.Z. Biboletova, E.A. Lenskaya, N.V. Dobrynina dan lainnya.

Seni. T.A.Koptseva, V.P. Koptsev, E.V. Koptsev

Musik. MS. Krasilnikova, O.N. Yashmolkina, O.I. Nekhaeva

Budaya Fisik. R.I. Tarnopolskaya, B.I. Mishin

Program "Sekolah dasar abad ke-21"

Program ini merupakan hasil penelitian bertahun-tahun oleh tim karyawan Pusat Sekolah Dasar Institut Pendidikan Menengah Umum Akademi Pendidikan Rusia (sekarang ISMO), serta sejumlah karyawan. Akademi Rusia pendidikan. Manajer proyek – N.F. Vinogradova, anggota koresponden RAO, dokter ilmu pedagogi, Profesor.

Program ini menangani masalah pembentukan aktivitas pendidikan siswa sekolah dasar dengan sangat serius, dan ini adalah satu-satunya rangkaian di mana terdapat program paralel “Kegiatan Pendidikan”. Materi dalam program ini dirancang untuk anak-anak yang kuat dan terpelajar. Pengetahuan apa yang akan dimiliki seorang siswa ketika melanjutkan ke sekolah menengah tergantung pada gurunya kelas dasar. Itu sebabnya tujuan utama adalah mengajar anak untuk belajar. Penting agar kelompok Vinogradova menyadari hak anak atas individualitasnya sendiri: anak ditempatkan dalam kondisi di mana mereka dapat secara mandiri memperoleh pengetahuan, menerapkannya, berpikir, berfantasi, dan bermain.

Tugas yang diselesaikan oleh program “Sekolah Dasar Abad 21”:

· penggunaan visual pemikiran imajinatif, sesuai untuk anak-anak pada usia ini;
· dimasukkannya metode pengajaran permainan.

Buku teks program “Sekolah dasar abad ke-21”

Dengan mempertimbangkan semua hal di atas, tim penulis menciptakan alat pembelajaran untuk siswa - buku teks, buku kerja. Dan untuk guru, buku, pedoman, perencanaan pembelajaran, dll. Ada buku catatan khusus “Belajar berpikir dan berfantasi”, “Belajar memahami dunia sekitar”.

Program "Sekolah 2100"

“Sekolah 2100” diedit oleh A.A. Leontiev. Program ini, menurut beberapa perkiraan, adalah yang paling luas. Setiap tahun semakin banyak guru yang bekerja dalam program pendidikan ini. Keunggulan utama program ini adalah kesinambungan dan kesinambungan pendidikannya yang mendalam. Melalui program ini, anak-anak dapat belajar sejak usia tiga tahun hingga masuk universitas. Semua buku teks dalam program ini dibuat dengan mempertimbangkan kekhususan psikologis usia. Fitur karakteristik Program pendidikan ini didasarkan pada prinsip sebagai berikut: materi pendidikan diberikan kepada siswa secara maksimal, dan siswa harus mempelajari materi tersebut sampai batas minimal. Dengan cara ini, setiap anak mempunyai kesempatan untuk mengambil sebanyak yang dia bisa. Program ini mengajarkan anak untuk bertindak mandiri dan bertujuan untuk mengembangkan pemikiran logis, ucapan, imajinasi, dan memori.

Masalah yang dipecahkan dalam kerangka program School 2100:

· kesinambungan dan kesinambungan pendidikan di semua bidang mata pelajaran sekolah;
· penemuan pengetahuan baru secara mandiri oleh anak-anak;
· formasi gambaran terpadu perdamaian;
· fokus pada kreativitas dalam kegiatan pendidikan;
· Kesempatan bagi setiap anak untuk maju dengan kecepatan mereka sendiri.

Buku teks program Sekolah 2100:

Ilmu komputer dalam permainan dan tugas. A. V. Goryachev, K. I. Gorina, T. O. Volkova.

Primer, bahasa Rusia, Copybook. R. N. Buneev, E. V. Buneeva, O. V. Pronina, M. A. Yakovleva.

Dunia. A. A. Vakhrushev, O. V. Bursky, A. S. Rautian, O. A. Kurevina.

Membaca sastra. R.N.Buneev, E.V.Buneeva.

Retorika anak-anak. T. A. Ladyzhenskaya, N. V. Ladyzhenskaya, R. I. Nikolskaya, G. I. Sorokina.

Matematika. T. E. Demidova, S. A. Kozlova, A. P. Tonkikh; dll.

Program "Sekolah Dasar Klasik"

Program “Sekolah Dasar Klasik” didasarkan pada sistem pengajaran holistik kepada anak-anak sekolah menengah pertama, yang dibangun di atas landasan psikologis dan pedagogis yang seragam.

Mengapa model pengajaran anak sekolah dasar yang diusulkan klasik? Karena didasarkan pada prinsip-prinsip klasik didaktik, prinsip-prinsip teoretis yang paling penting, yang dikembangkan dan diuji melalui praktik bertahun-tahun. Sekolah dasar klasik adalah sistem holistik dalam mendidik anak-anak sekolah menengah pertama, yang dibangun di atas landasan psikologis dan pedagogis yang seragam.

Masalah yang dipecahkan dalam kerangka program “Sekolah Dasar Klasik”:

· Membentuk pengetahuan, kemampuan, keterampilan bahkan ciri-ciri kepribadian anak yang memenuhi kebutuhan individu masing-masing dan diperlukan untuk kehidupannya di masa depan.

Buku ajar program Sekolah Dasar Klasik:

Membaca sastra. Membaca dan sastra. Dzhezheley O.V.

Bahasa Rusia. Ramzaeva T.G.

Matematika. Alexandrova E.I.

Dunia. Dunia dan manusia. Vakhrushev A.A. dan sebagainya.

Dunia. Pengantar sejarah (kelas 3-4). Saplin A.I., Saplina E.V.

Seni. Kubyshkina E.I., Kuzin V.S.

Teknologi. Dengan tanganku sendiri. Malysheva N.A.

Musik. Kichak T.N., Aleev V.V.

Program Sekolah Dasar yang Menjanjikan

Gagasan pokok program “Calon Sekolah Dasar” adalah perkembangan optimal setiap anak berdasarkan dukungan pedagogi individualitasnya (usia, kemampuan, minat, kecenderungan, perkembangan) dalam kondisi kegiatan pendidikan yang diselenggarakan secara khusus, dimana siswa bertindak baik sebagai siswa atau sebagai guru, kemudian berperan sebagai pengatur situasi belajar.

Dukungan pedagogis terhadap individualitas anak selama pembelajaran mengedepankan masalah hubungan antara pembelajaran dan perkembangan. Sistem tugas dengan tingkat kesulitan yang berbeda, kombinasi aktivitas pendidikan individu anak dengan pekerjaannya dalam kelompok kecil dan partisipasi dalam kerja klub memungkinkan untuk menyediakan kondisi di mana pembelajaran mendahului perkembangan, yaitu di zona perkembangan proksimal setiap siswa dengan memperhatikan tingkat perkembangan aktual dan minat pribadinya. Apa yang tidak dapat dilakukan siswa secara individu, ia dapat melakukannya dengan bantuan teman satu meja atau dalam kelompok kecil. Dan apa yang sulit untuk hal tertentu kelompok kecil, menjadi dapat dimengerti dalam proses aktivitas kolektif. Tingkat tinggi pembedaan pertanyaan dan tugas serta jumlahnya memungkinkan siswa yang lebih muda untuk bekerja dalam kondisi perkembangannya saat ini dan menciptakan peluang untuk kemajuan individunya.

Buku ajar program Calon Sekolah Dasar:

ABC. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A.

Bahasa Rusia. Churakova N.A., Kalenchuk M.L., Malakhovskaya O.V., Baykova T.A.

Membaca sastra. Churakova N.A.

Matematika. Chekin A.L.

Dunia. Fedotova O.N., Trafimova G.V., Trafimov S.A., Tsareva L.A.

Musik (kelas 1-2). Chelysheva T.V., Kuznetsova V.V.

Teknologi. Ragozina T.M., Grineva A.A., Golovanova I.L., Mylova I.B.

Ilmu komputer (kelas 2-4). Benenson E.P., Pautova A.G.

Program "Perspektif"

Program “Perspektif” dibuat atas dasar yang mencerminkan pencapaian modern di bidang psikologi dan pedagogi, dengan tetap menjaga hubungan erat dengan tradisi terbaik pendidikan sekolah klasik. Program ini menjamin tersedianya pengetahuan dan asimilasi materi program yang berkualitas, pengembangan kepribadian anak sekolah menengah pertama secara menyeluruh, dengan memperhatikan karakteristik usia, minat dan kebutuhan.

Tugas sistem pendidikan"Perspektif":

· pembentukan kemampuan belajar, pelibatan setiap anak dalam aktivitas kognitif mandiri;
· mengubah metode pengajaran dari penjelasan menjadi berbasis aktivitas;
· pengembangan pemikiran logis dan figuratif, imajinasi, intuisi;
· terbentuknya sistem nilai humanisme, kreativitas, pengembangan diri, moralitas sebagai landasan keberhasilan realisasi diri dalam hidup.

Buku teks untuk program Perspektif:

- Bahasa Rusia. ABC. Klimanova L.F., Makeeva S.G., Babushkina T.V.

– Membaca sastra. Goretsky V.G., Klimanova L.F., Vinogradskaya L.A., Boykina M.V.

Bahasa Inggris kelas 2-4 “English in Focus” (“Spotlight”) dan “Star English” (“Starlight”). Dooley D., Bykova N.I., Evans V., Pospelova M.D., Baranova K.M., Kopylova V.V., Milrud R.P.

– Jerman 2-4 kelas. Ryzhova L.I., Fomicheva L.M., Bim I.L.

– Orang Spanyol 2-4 kelas. Bukharova Yu.A., Voinova A.A., Moreno K.V.

– Perancis 2-4 kelas. Beloselskaya T.V., Kasatkina N.M., Beregovskaya E.M.

- Matematika. "Belajar untuk belajar." Guseva A.V. Peterson L.G.

- Ilmu Komputer. Semyonova A.L., Rudchenko T.A.

- Dunia. Novitskaya M.Yu., Pleshakov A.A.

- Musik. Sergeeva G.P., Kritskaya E.D., Shmagina T.S.

Program "Planet Pengetahuan"

Ciri utama program ini adalah keutuhannya - kesatuan struktur buku teks, kesatuan bentuk proses pendidikan, dalam kesatuan skema pendidikan yang digunakan, dalam kesatuan garis-garis tugas-tugas khas, dalam kesatuan pendekatan terhadap penyelenggaraan kegiatan pendidikan dan ekstrakurikuler.

Peran penting dalam pembentukan universal kegiatan pendidikan diputar struktur umum semua buku teks di set. Lembar rute sebelum setiap topik dengan jelas mewakili tugas-tugas pendidikan yang dihadapi anak-anak sekolah dasar. Menyoroti konten materi yang invarian dan variabel pada halaman buku teks dan sistem tugas multi-level memberikan kesempatan untuk mengatur proses pendidikan dengan mempertimbangkan populasi siswa dan menciptakan lintasan pendidikan individu.

Tujuan dari sistem pendidikan “Planet Pengetahuan”:

· kemampuan memecahkan masalah kreatif pada tingkat kombinasi dan improvisasi;
· bekerja dengan teks-teks sains pendidikan, seni dan populer;
· menguasai keterampilan awal mencari informasi yang diperlukan;
· secara mandiri menetapkan urutan tindakan untuk menyelesaikan tugas pembelajaran;
· menentukan cara untuk memantau dan mengevaluasi kegiatan;
· mengidentifikasi penyebab kesulitan yang timbul dan cara menghilangkannya;
· kemampuan bernegosiasi, mendistribusikan pekerjaan, mengevaluasi hasil kegiatan secara keseluruhan dan kontribusi seseorang terhadapnya.

Buku teks program “Planet Pengetahuan”:

– Mengajar literasi dan membaca. Dasar. Andrianova T.M.

- Bahasa Rusia. Andrianova T.M. dan Ilyukhina V.A. (kelas 1), Zheltovskaya L.Ya. (kelas 2-4) –

– Membaca sastra. Katz E.E.

- Matematika. Bashmakov M.I., Nefedova M.G.

- Dunia. Potapov I.V., Ivchenkova G.G. (kelas 1-2), Ivchenkova G.G., Potapov I.V., Saplin A.I., Saplina E.V. (kelas 3-4).

– Bahasa Inggris (kelas 2-4). Larkina S.V., Goryacheva N.Yu., Nasonovskaya E.V.

- Musik. Baklanova T.I.

– Seni rupa (kelas 1-2). Sokolnikova N.M., Lomov S.P.

– Teknologi (kelas 1). Nefedova E.A., Uzorova O.V.

sistem Zankov

Sistem Zankov mengandalkan kemandirian siswa dan pemahaman kreatifnya terhadap materi. Guru tidak memberikan kebenaran kepada anak-anak sekolah, tetapi memaksa mereka untuk “mencapai dasar” sendiri. Skema di sini adalah kebalikan dari skema tradisional. Pertama, contoh diberikan, dan siswa sendiri yang harus menarik kesimpulan teoritis. Materi yang dipelajari juga dikonsolidasikan tugas-tugas praktis. Prinsip didaktik baru dari sistem ini adalah penguasaan materi yang cepat, tingkat kesulitan yang tinggi, peran utama pengetahuan teoritis, passing materi pendidikan"dalam bentuk spiral."

Misalnya, anak-anak sekolah sudah diperkenalkan dengan konsep “Parts of Speech” pada tahun pertama studi, dan mereka harus memahami sendiri konsep-konsep ini. Program ini ditujukan untuk perkembangan anak secara menyeluruh, mengajarkan anak untuk memperoleh informasi sendiri, dan bukan menerimanya dalam bentuk jadi.

Tujuan pelatihan menurut sistem Zankov:

· pembentukan gambaran dunia yang holistik dan luas melalui ilmu pengetahuan, sastra, dan seni;
· menciptakan kondisi bagi setiap siswa untuk memahami proses pembelajaran;
· penerapan bentuk kognisi aktif: observasi, eksperimen, diskusi;
· memperbarui signifikansi praktis materi yang dipelajari bagi siswa;
· pengembangan budaya informasi – melaksanakan penelitian dan pekerjaan desain.

Sistem D.B. Elkonin - V.V. Davydov

Dalam program ini tempat khusus diberikan pada pengetahuan teoritis dan sisi logis pembelajaran.

Tingkat mata pelajaran yang diajarkan sangat sulit. Sistem pendidikan Elkonin-Davydov melibatkan pengembangan sejumlah besar keterampilan pada lulusan sekolah dasar. Anak harus belajar mencari informasi yang hilang ketika dihadapkan pada tugas baru dan menguji hipotesisnya sendiri. Selain itu, sistem ini mengasumsikan bahwa siswa yang lebih muda akan secara mandiri mengatur interaksi dengan guru dan siswa lain, menganalisis dan mengevaluasi secara kritis tindakannya sendiri dan sudut pandang mitranya. Sistem ini cocok bagi mereka yang ingin mengembangkan dalam diri seorang anak bukan hanya kemampuan menganalisis, tetapi kemampuan berpikir yang tidak biasa dan mendalam.

Namun dalam sistem ini, kurangnya nilai dapat menjadi hal yang menakutkan. Namun para ahli memastikan bahwa semuanya terkendali: guru mengkomunikasikan semua rekomendasi dan keinginan yang diperlukan kepada orang tua dan mengumpulkan semacam portofolio karya kreatif siswa. Ini berfungsi sebagai indikator kemajuan, bukan buku harian biasa.

Dalam sistem Elkonin-Davydov, penekanannya bukan pada hasil - pengetahuan yang diperoleh, tetapi pada metode pemahamannya. Dengan kata lain, siswa mungkin tidak mengingat sesuatu, tetapi dia harus mengetahui di mana dan bagaimana, jika perlu, untuk mengisi kekosongan tersebut. Ciri lainnya: anak-anak tidak hanya belajar bahwa dua dan dua sama dengan empat, tetapi juga mengapa empat dan bukan tujuh, delapan, sembilan atau dua belas. Di kelas dipelajari prinsip-prinsip konstruksi bahasa, asal usul dan struktur bilangan, dll.Pengetahuan tentang aturan-aturan, berdasarkan pemahaman alasannya, tentu lebih kuat di kepala.

Masalah yang diselesaikan oleh sistem Elkonin-Davydov:

· menciptakan suasana belajar yang nyaman (tidak ada nilai: penilaian hasil karya siswa terjadi pada tingkat kualitatif dalam bentuk rekomendasi);
· anak-anak tidak menjadi terlalu lelah, membebani ingatan mereka dengan banyak informasi baru;
· pengembangan kemampuan berpikir luar biasa, mendalam.

Sekolah dasar modern menawarkan dua sistem pendidikan anak: tradisional, yang mencakup tujuh program: “Sekolah Rusia”, “Sekolah 2100”, “Dasar sekolah XXI abad", "Harmoni", "Sekolah Dasar Klasik", "Sekolah Dasar Calon", "Planet Pengetahuan", dan perkembangan, termasuk dua program: L.V. Zankova dan D.B. Elkonina - V.V. Davydova.

Akhir-akhir ini beberapa program sekolah dasar tradisional telah mengalami perubahan yang signifikan, telah ditingkatkan secara signifikan dan sudah dapat dianggap sebagai program pembangunan.

Program tradisional "Sekolah Rusia" - namanya berbicara sendiri. Kompleks pendidikan dan metodologi ini diciptakan khusus untuk mengajar anak-anak yang tinggal di Rusia, memperkenalkan mereka pada tradisi dan budaya negara besar mereka. Ini adalah semacam sekolah pengembangan spiritual dan moral. Program “School of Russia” difokuskan untuk menanamkan pada anak-anak kualitas seperti kebaikan, tanggung jawab, kemampuan berempati dan memberikan bantuan di masa-masa sulit. Ini mengembangkan minat anak-anak sekolah untuk mempelajari Tanah Air mereka, alamnya, sejarahnya, sehingga menumbuhkan kualitas yang penting dan langka di zaman kita seperti patriotisme.

Para penulis, saat membuat program ini, mengandalkan waktu bertahun-tahun pengalaman mengajar Soviet, dan selanjutnya sekolah Rusia. Pembelajaran didasarkan pada transisi yang mulus dari yang sederhana ke yang kompleks. Program ini secara menyeluruh mengembangkan keterampilan membaca, menulis dan berhitung, yang merupakan dasar keberhasilan pembelajaran lebih lanjut.

Buku teks untuk program Sekolah Rusia sangat modern, penuh warna dan menarik untuk anak-anak, serta merangsang aktivitas kognitif dengan sempurna.

Program School 2100 adalah satu-satunya program yang mewakili suatu sistem melanjutkan pendidikan dari usia prasekolah sebelum lulus. Menurut manfaatnya, anak-anak dapat belajar dari usia tiga tahun hingga tahun terakhir. Program ini jelas melampaui kerangka kerja tradisional, dengan memasukkan unsur-unsur program yang terus berkembang.

Kompleks pendidikan dan metodologi program School 2100 difokuskan pada perkembangan anak sebagai individu, identifikasi dan pengembangan kreativitas dan minat belajar. Mengembangkan pada anak-anak kualitas-kualitas seperti tekad, kemandirian, kemampuan mengambil keputusan, kemampuan menganalisis, berpikir logis, imajinasi dan ucapan.

Pendidikan didasarkan pada kenyataan bahwa konsep dasar, aturan dan kesimpulan tidak diberikan kepada anak dalam bentuk yang sudah jadi; mereka harus memahaminya sendiri; guru hanya membimbing anak ke arah yang benar. Artinya, anak belajar bertindak secara mandiri. Banyak tugas yang didasarkan pada perolehan informasi dari sumber selain buku teks.

Program pendidikan “Sekolah Abad 21” mengacu pada program tradisional, namun juga bersifat perkembangan. Dia dengan lembut menyesuaikan mantan anak-anak prasekolah dengan bidang kegiatan baru bagi mereka - belajar di sekolah. Pelatihan disusun dalam bentuk permainan. Sebagian besar guru di Rusia lebih suka belajar sesuai program ini. Program ini ditujukan untuk perkembangan individu yang harmonis, pengembangan motivasi dalam kegiatan pendidikan dan pendidikan mandiri. Membantu anak memahami mengapa ia perlu belajar, mengapa ia perlu menganggap serius pendidikannya.

Dengan mempelajari program ini, anak belajar memperoleh pengetahuan secara mandiri melalui refleksi, analisis, dan fantasi. Mereka dapat mengevaluasi keberhasilan dan kegagalan mereka dalam studi mereka. Guru berperilaku setara dengan anak-anak selama pembelajaran, membiarkan anak-anak berpikir, berdebat dan, dengan demikian, mencapai kebenaran.

Setiap siswa mempunyai kesempatan untuk belajar dengan kecepatan individu, karena materi pendidikan memuat tugas-tugas dengan tingkatan yang berbeda-beda. Kumpulan buku teks mencakup apa yang disebut buku catatan untuk pekerjaan pemasyarakatan dan pengembangan siswa, yang dapat digunakan untuk pekerjaan tambahan dengan anak jika terjadi keterlambatan dan kesalahpahaman materi. Fokusnya bukan pada jawaban yang benar, namun pada proses pengambilan keputusan itu sendiri.

Satu set buku teks untuk program ini“Sekolah Dasar Abad XXI” dianugerahi Penghargaan Presiden Rusia di bidang pendidikan dan merupakan pemenang “kompetisi pembuatan buku teks generasi baru untuk sekolah dasar”.

"Harmoni" adalah program yang menggabungkan metode pendidikan tradisional dengan yang berkembang. Dari namanya program ini bertujuan untuk mengembangkan hubungan harmonis antara guru dan siswa serta antar anak. Program ini membantu mengembangkan pemikiran logis dan kemampuan kreatif. Bertujuan untuk memperkuat kesehatan fisik dan mental anak.

Materi pendidikannya sangat menarik, penekanannya adalah pada pembelajaran tingkat lanjut, teknologi baru yang menjanjikan digunakan dalam mengajar anak-anak dari berbagai tingkat perkembangan. Anak-anak tidak menghafal aturan, tetapi dengan pikiran mereka sendiri, dengan bantuan latihan khusus, mereka sampai pada kesimpulan yang diperlukan.

Paket tersebut mencakup buku teks yang berisi bagian metodologis, sehingga orang tua sendiri dapat menjelaskan topik tersebut kepada anak di rumah dan membantu mereka mengerjakan pekerjaan rumah. Anak-anak yang menerima pendidikan dasar di bawah program Harmoni memiliki tingkat literasi yang tinggi.

Perangkat pendidikan dan metodologi dalam matematika dari program "Harmoni" dianugerahi Penghargaan Pemerintah Rusia di bidang pendidikan.

“Sekolah Dasar Klasik” adalah program tradisional, hampir identik dengan program “Sekolah Rusia”. Berbeda dengan buku pelajarannya. Ini yang paling klasik, dikembangkan selama bertahun-tahun program yang efektif Untuk pendidikan Utama. Sepenuhnya dibangun berdasarkan metode tradisional, tetapi dengan diperkenalkannya metode ilmiah modern pendekatan pedagogi. Berkat studi langkah demi langkah dan fiksasi yang kuat Keterampilan membaca, menulis dan berhitung memberikan anak-anak dasar yang baik untuk melanjutkan pendidikan mereka di sekolah menengah. Sejak hari pertama perkuliahan, program ini bertujuan untuk menumbuhkan minat anak-anak untuk melanjutkan pendidikan.

Semua buku pelajaran dan buku catatan dihiasi dengan ilustrasi warna-warni. Pembelajaran diisi dengan berbagai kompetisi, permainan dan kuis. Beberapa tugas ditujukan untuk bekerja sama dengan orang tua, sehingga melibatkan mereka dalam proses pendidikan anak yang menarik. Program ini membantu anak jatuh cinta pada buku dan mengajarkan cara menggunakannya. Pengetahuan dalam program tidak diberikan dalam bentuk yang sudah jadi, tetapi harus diperoleh secara bersama-sama oleh siswa dan guru, yaitu program mendorong pengembangan pemikiran logis.

Program “Sekolah Dasar Menjanjikan” adalah program yang paling sukses dari semua program yang ada, cocok untuk sekolah pedesaan di mana siswa dari kelas 1 hingga 4 belajar secara bersamaan di ruangan yang sama. Ini berisi segalanya metode penting dari seluruh program yang ada. Program ini dibuat dengan mempertimbangkan kategori usia anak sekolah, apakah siswa kelas satu berusia enam tahun atau delapan tahun, dan mempertimbangkan berbagai tingkat persiapan siswa. Penekanannya ditempatkan pada aktivitas individu anak dan bekerja bersama siswa, mempromosikan dialog di antara mereka. Mengajarkan Anda untuk bekerja tidak hanya dengan buku teks, tetapi juga dengan berbagai buku referensi. Guru memberikan tugas kepada sekelompok siswa dan kemudian pergi bekerja dengan kelompok lain. Dengan demikian, anak sekolah mengembangkan kemandirian, kemampuan bekerja dan hidup dalam tim, yaitu membantu orang lain, mengkritik dan menanggapi kritik yang ditujukan kepadanya secara memadai, serta mampu menjelaskan dan mempertahankan sudut pandangnya.

Program ini dibangun secara ketat berdasarkan prinsip peningkatan kompleksitas materi pendidikan. Dengan program ini, anak-anak dengan cepat mengembangkan keterampilan membaca, menulis, dan berhitung dengan lancar.

Buku teks berisi materi dongeng menarik yang membantu berkembang berpikir kreatif, logika dan memori. Banyak waktu yang dicurahkan untuk kesehatan jasmani anak, mendidik anak tentang kebersihan, ketertiban, senam dan rutinitas sehari-hari. Tugas pendidikan melibatkan orang tua dalam menyelesaikan tugas bersama-sama.

Program tradisional “Planet Pengetahuan” bagus karena bahkan anak bungsu pun dapat belajar darinya. Pendekatan pengajarannya tidak standar dan berangkat dari pendekatan klasik “guru menjelaskan tugas, anak menyelesaikannya”. Semua tugas bersifat perkembangan. Program ini difokuskan pada pengembangan kemampuan kreatif anak. Untuk setiap anak yang belajar di bawah program “Planet Pengetahuan”, terdapat metode pengajarannya sendiri yang membantunya untuk menguasai materi dengan sempurna. Program ini merangsang perwujudan kemandirian, inisiatif, dan membantu melihat subjek yang sama dengan cara yang berbeda.

Kumpulan literatur pendidikan menarik karena sebelum memulai setiap bagian terdapat rencana untuk pelatihan lebih lanjut. Dengan demikian, anak melihat apa yang akan dipelajarinya di masa depan. Setiap bagian berakhir setelah belajar pekerjaan tes dan lembar ujian, yang memungkinkan guru, serta siswa itu sendiri, menguji pengetahuannya tentang bagian ini. Buku teks berisi banyak tugas dengan tingkat kesulitan yang berbeda, yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk memilih tugas khusus untuk diri mereka sendiri. Banyak latihan yang difokuskan pada bekerja dengan buku referensi dan bekerja dalam kelompok, mengembangkan keterampilan komunikasi anak dalam masyarakat.

Program pengembangan L.V. Zankova adalah kebalikan dari program tradisional. Hal ini didasarkan pada hubungan saling percaya antara guru dan siswa. Guru terlebih dahulu menawarkan untuk menyelesaikan tugas, dan siswa harus mencapai teori dengan pikirannya sendiri melalui berbagai diskusi, memperoleh informasi dari berbagai sumber, refleksi dan debat. Program ini dengan sempurna mengungkapkan kemampuan individu setiap anak. Berfokus pada membangkitkan minat belajar, mengembangkan kecerdasan dan rasa ingin tahu. Meski cukup sulit karena proses belajarnya cepat, namun sekaligus sangat menarik dan mengasyikkan bagi anak-anak.

Selain pembelajaran di sekolah, program ini melibatkan komunikasi yang erat antara guru dan anak-anak di luar sekolah melalui kunjungan bersama ke berbagai acara budaya, jalan-jalan dan tamasya. Anak-anak yang belajar di bawah program L.V Zankova, seorang pembicara yang hebat, memiliki pandangan yang luas dan pengetahuan mereka jauh lebih tinggi dibandingkan dengan anak-anak yang belajar menurut sistem tradisional.

Program pengembangan D.B. Elkonina - V.V. Davydova fokus pada pengembangan pengetahuan teoretis yang kuat pada anak, yaitu aturan dan konsep menempati posisi dominan di sini, tetapi tidak diberikan dalam bentuk kebenaran yang sudah jadi. Anak-anak harus menjangkaunya sendiri berpikir logis, bekerja dalam kelompok atau individu, berdebat, berdebat satu sama lain dan mendiskusikan hasilnya. Dan baru kemudian, dengan bantuan guru, menarik kesimpulan yang benar. Program ini mengembangkan kemampuan berpikir anak secara mendalam dan tidak konvensional.

Program ini jauh lebih kaya daripada program tradisional biasa. Anak-anak yang dilatih di dalamnya sangat mudah bergaul, menghargai pendapat orang lain, tetapi tidak menerima begitu saja semua perkataan, mereka memerlukan bukti wajib.

Pekerjaan rumah dalam program ini sedikit, semuanya dilakukan di dalam kelas, tempat anak-anak sibuk pekerjaan yang menarik, tapi mereka istirahat di rumah.

Banyak buku teks yang menjadi pemenang kompetisi buku teks generasi baru.

Program ini dianggap sulit, tetapi hanya karena sangat sedikit guru yang berkompeten yang dapat mengerjakan program ini.

Masalah ini sangat akut bagi orang tua dari calon siswa kelas satu. Semua orang ingin tidak menyakiti anak atau diri mereka sendiri. Kami mulai mewawancarai teman dan menjelajahi situs web dengan harapan menemukan jawaban atas pertanyaan yang kami minati.

Orang tua dihadapkan pada sebuah pilihan program pendidikan.

Namun apapun programnya, banyak hal bergantung pada guru sekolah dasar: gaya mengajar, minat, tanggung jawab, sikap terhadap anak dan pekerjaan. Mungkin adil untuk mengatakan itu sekolah dasar“kamu harus menjadi seorang guru.” Artinya, ada baiknya mempelajari lebih lanjut tentang guru yang akan merekrut siswa kelas satu dan masa depan.

Mari kita mulai dengan membuat daftar program yang ada untuk 2017-2018 tahun akademik di sekolah-sekolah Federasi Rusia:

Perlu juga dicatat bahwa semua program pelatihan dikembangkan sesuai dengan IEO, yang memungkinkan Anda untuk menguasai pengetahuan minimum yang diperlukan (bagian invarian dari buku teks) atau dapat diterima oleh mereka yang ingin tahu (bagian variabel).

Mari kita lihat kelebihan dan kekurangan kurikulum di sekolah dasar:

OS "Sekolah 2100"

Program ini berkesinambungan dengan taman kanak-kanak dan sampai kelas 11 sekolah. Mencakup sejumlah besar materi. Guru mengarahkan dan mengendalikan kegiatan pencarian siswa. Mata pelajaran yang paling sulit adalah matematika oleh S. A. Kozlova dan dunia sekitar A. A. Vakhrushev.
Pada saat ini program ini terbatas pada sekolah karena alat peraga tidak termasuk dalam Daftar Federal, yaitu tidak lulus ujian Kementerian Pendidikan.

Kelebihan: Siswa dibiasakan untuk belajar dan memperoleh pengetahuan. Mereka dapat dengan mudah mendapatkan informasi yang mereka perlukan. Mereka banyak menulis esai dan presentasi, abstrak, dan memiliki wawasan pengetahuan yang luas.

Minus: tugas layak untuk dikuasai oleh siswa sekolah menengah dan menengah level tinggi, membutuhkan kontrol dan bantuan dari orang tua. Kerugian lainnya adalah tidak semuanya bersifat sekunder dan sekolah menengah atas siap untuk melanjutkan mempelajarinya di kelas 5.

  • Pertama-tama, orang tua dari calon siswa kelas satu perlu fokus pada tingkat perkembangan anak mereka;
  • menganggap serius pilihan seorang guru sekolah dasar, karena guru yang kompeten dan berpengalaman akan membuat program apa pun menarik dan bermanfaat, dan anak pasti akan mempelajarinya;
  • Perlu juga diingat bahwa keberhasilan pendidikan tidak hanya bergantung pada guru, tetapi juga pada keinginan orang tua untuk berpartisipasi dalam kehidupan siswa itu sendiri, meluangkan tenaga dan waktunya.