(Saya punya mesin tik di rumah...)
2. Terbuat dari apakah mainan ini?
- Mesin besi sudah jadi terbuat dari besi.
- Matryoshka kayu terbuat dari...
- Bola karet terbuat dari...
- Spatula plastik terbuat dari...
3. Permainan “satu - banyak”
satu kubus - banyak kubus
satu boneka itu banyak...
satu mesin - banyak...
satu bola itu banyak...
4. “Panggil aku dengan baik”
bola - bola matryoshka - ...
boneka - ... mobil - ...
“Bukan tersinggung, tapi membesar-besarkan.
Mereka membawanya melintasi lantai.” (...)
- Pelajari puisi:
“Mereka menjatuhkan beruang itu ke lantai,
Mereka merobek kaki beruang itu.
Aku tetap tidak akan meninggalkannya,
Karena dia baik."
MUSIM GUGUR. TANDA-TANDA MUSIM PANAS.
(IIsubgrup)
1. Akhiri kalimat dengan kata di jamak:
Musim gugur emas telah tiba.
Angin bertiup...
Pepohonan menguning...
Ada banyak hal di langit...
Gerimis sangat sering...
Sehabis hujan banyak...
2. “Apa fungsinya? Apa yang mereka lakukan?
Apa yang sedang dilakukan musim gugur? (datang, datang)
Apa yang dilakukan angin di musim gugur?
Apa fungsi daun di musim gugur?
Apa yang dilakukan awan di langit?
3. “Yang mana? Yang? Yang?"
Seperti apa musim gugur? (emas, awal, sejuk, hangat, akhir, beraneka warna, dingin...)
Seperti apa dedaunan di musim gugur?
Seperti apa langit di musim gugur?
Seperti apa angin di musim gugur?
4. “Hitung sampai 5”
Satu genangan air, dua genangan air, tiga… empat… lima….
Satu awan, dua... tiga... empat... lima...
5. Pelajari puisi “Musim Gugur”
“Musim gugur berjalan di sepanjang jalan,
Kakiku basah kuyup di genangan air.
Hujan dan tidak ada cahaya,
Musim panas hilang entah kemana!”
SAYURAN
(IIsubgrup)
- Jawab pertanyaannya:
Apa itu sayuran?
Di mana sayuran tumbuh?
- "Yang? Yang?" (daftar tanda)
Bawang apa? (bulat, keras, halus, bagian luar kuning, bagian dalam putih, berair, pahit, sehat, jahat)
Mentimun apa?
Wortel jenis apa?
Jenis tomat apa?
Kentang jenis apa?
- Sayuran apa yang suka banyak “saus”?
Mereka menyukai banyak "pakaian"...
- "Apa yang bisa saya lakukan?" (daftar tindakan)
Dengan kentang? (menanam, menyiangi, menimbun, menggali, membersihkan, memotong, menggoreng, memasak)
Dengan tomat?
Dengan kubis?
- "Persiapan musim dingin"
Gambarlah sebuah toples di buku catatan Anda, acar sayuran di dalam toples: tomat atau mentimun.
- Pelajari puisi:
“Kami mengambil sayuran di tangan kami,
Tempatkan dalam dua baris di atas meja:
Bawang bombay, wortel, zucchini,
Tomat, kacang polong, bawang bombay."
BUAH-BUAHAN
(II subgrup)
1.Jawab pertanyaan:
- Apel, jeruk, pir, pisang - apa itu?
-Di mana buah-buahan tumbuh?
- Kapan buah dipanen?
- Apa yang bisa dibuat dari buah-buahan?
2. Permainan “Untukku, dan untukmu…”.
Saya punya lemon, dan Anda punya... (lemon)
Aku punya buah pir, dan kamu...
Aku punya pisang, dan kamu...
Aku punya sebuah apel, dan kamu punya...
Aku punya buah persik, dan kamu...
3. "Raksasa dan Kurcaci"
Raksasa mempunyai jeruk di kebunnya, dan Kurcaci mempunyai jeruk
Raksasa mempunyai jeruk keprok di kebunnya, dan Kurcaci...
Raksasa mempunyai pisang di kebunnya, dan Kurcaci...
Raksasa mempunyai apel di kebun, dan Kurcaci...
4. “Hitung sampai 5”
Satu buah plum, dua buah plum, tiga... empat... lima...
Satu pisang, dua pisang, tiga... empat... lima...
5. Pelajari puisinya:
"Sayuran dan buah-buahan -
Produk lezat.
Di taman dan di taman
Aku akan mencarikannya untuk dimakan."
POHON DI MUSIM GUGUR
(II subgrup)
- "Jawablah pertanyaan"
Birch, maple, aspen, linden - apa itu?
Pohon apa lagi yang kamu tahu? (transfer)
Apa warna dedaunan di pepohonan di musim panas?
Apa warna dedaunan di pepohonan di musim gugur?
- "Membandingkan"
Pohon eknya besar, dan abu gunungnya... (yang mana?)
Pohon ek memiliki batang yang tebal, dan pohon birch...
Pinusnya tinggi, dan semaknya...
Pohon birch mempunyai daun, dan pohon cemara...
- "Di rumah dan di hutan"
Ada pohon maple yang tumbuh di dekat rumah, dan di hutan ada keluar... (maple S)
Ada pohon birch yang tumbuh di dekat rumah, dan di hutan ada...
Ada pohon ek yang tumbuh di dekat rumah, dan di dalam hutan ada...
Ada pohon Natal yang tumbuh di dekat rumah, dan di hutan ada...
- "Hitung sampai 5"
(saat menghitung, tekuk satu jari pada satu waktu)
satu pinus, dua... tiga... empat... lima...
satu pohon ek, dua... tiga... empat... lima...
- Tebak teka-tekinya, gambarkan jawabannya:
“Musim dingin dan musim panas dalam warna yang sama”
BERRI
(IIsubgrup)
1. “Satu buah beri - banyak buah beri”
Satu stroberi, banyak stroberi
Satu blueberry, banyak...
Satu blackberry, banyak...
Satu lingonberry, banyak...
Satu cranberry, banyak...
Satu raspberry, banyak...
2. “Hitung sampai 5”
Satu stroberi, dua..., tiga..., empat..., lima...
3. “Berry mana yang lebih besar?”
Stroberi atau stroberi liar?
Kismis putih atau gooseberry?
4. “Manis, pahit, atau asam?”
Seperti apa rasanya raspberi? ...
Seperti apa rasanya stroberi?
Seperti apa rasanya cranberry?
Seperti apa rasanya gooseberry?
Seperti apa rasanya lingonberry?
5. “Di mana buah beri tumbuh?”
Raspberry tumbuh di taman dan di hutan.
Stroberi tumbuh di...
Blackberry tumbuh di...
Cranberry tumbuh di...
Kismis tumbuh di...
HUTAN. JAMUR
(IIsubgrup)
1. “Lanjutkan kalimat”
Kami pergi ke hutan untuk mencari jamur madu, cendawan...
2. “Satu itu banyak”
Satu jamur porcini - banyak jamur porcini
Satu rubah - banyak...
Satu gelombang - banyak...
Satu russula itu banyak...
Satu lalat agaric itu banyak...
Satu jamur susu itu banyak...
3. “Apa yang bisa kamu lakukan dengan jamur?”
Jamur bisa dipetik, dipotong,...
4. “Panggil aku dengan baik”
Cendawan - cendawan
Mokhovik - ...
Rusula - ...
Tunggul - ...
Hutan - …
keranjang - ...
5.Tebak dan pelajari teka-tekinya, gambarkan jawabannya.
"Dia tidak pernah memakai sepatu,
Tapi Anda tidak bisa pergi ke mana pun tanpa topi!”
PAKAIAN DAN ALAS KAKI
(IIsubgrup)
1. “Apa yang tidak perlu dan mengapa?”
Jaket, topi, sepatu bot, syal;
Sepatu, sandal, sepatu kets, mantel bulu.
2. “Pakaian atau sepatu?”
Bagikan item sesuai dengan tujuan: sepatu, sepatu kets, jubah, sandal, gaun, sepatu bot kempa, mantel bulu, syal, sepatu bot, jaket, celana pendek, T-shirt, sepatu kets, celana panjang, sweter.
PAKAIAN, SEPATU:
… …
3. “Katakan sebaliknya”
pakaian dewasa - ... (pakaian anak-anak)
sepatu bot besar -...
sepatu bersih -...
syal panjang -...
sarung tangan kering -...
4. “Denganku - bersamamu”
Saya punya kemeja, dan Anda punya kemeja.
Aku punya jaket, dan kamu...
Aku punya T-shirt, dan kamu...
Aku punya gaun, dan kamu...
Aku punya syal, dan kamu...
Aku punya jubah, dan kamu...
CUCIAN PIRING
(IIsubgrup)
1. “Peralatan makan mana yang punya ini?”
Punya hidung...
Ada lubang...
Tutupnya terpasang...
Ada satu pegangan...
Ada dua pegangan...
Pisau itu memiliki...
Itu...
2. “Apa yang tidak perlu dan mengapa?”
Panci, sendok, sup, piring.
Pisau, garpu, penggorengan, daging.
3. “Hitung sampai 5”
Satu gelas, dua..., tiga..., empat..., lima...
Satu mangkuk, dua..., tiga..., empat..., lima...
Satu ember, dua..., tiga..., empat..., lima...
4. “Bandingkan cangkir dan gelas” (untuk kejelasan)
Cangkir dengan pegangan, dan gelas...
Cangkirnya rendah dan gelasnya...
Cangkirnya lebar, dan gelasnya...
Cangkirnya terbuat dari porselen, dan gelasnya...
Secangkir untuk teh, dan segelas untuk...
5. Tebak teka-tekinya, gambarkan jawabannya:
“Air mengalir dari sumur panas melalui hidung.”
MAKANAN
(IIsubgrup)
- “Terbuat dari apa?”
keju terbuat dari susu)
mentega terbuat dari...
krim asam terbuat dari...
roti terbuat dari...
irisan daging terbuat dari...
borscht dibuat dari...
- "Raksasa dan Kurcaci"
Raksasa sedang memasak sup, dan Dwarf sedang memasak... (sup)
Raksasa membuat kue, dan Dwarf membuat...
Raksasa menggoreng potongan daging, dan Kurcaci menggoreng...
Raksasa makan permen, dan Dwarf makan...
- "Hitung sampai 5"
satu irisan daging, dua irisan daging, tiga..., empat..., lima...
satu pai, dua pai, tiga..., empat..., lima...
- “Apa yang kamu lakukan dengan produk ini?”
kentang goreng - kentang goreng
cranberry beku - ...
ikan asin - …
ikan asap - …
kol parut - …
sayuran rebus -...
potong daging - …
BURUNG MIGRATORI
(II subgrup)
- "Panggil aku dengan baik"
cewek - cewek
bulu - …
kepala -...
leher - …
sayap - ...
paruh -...
- "Satu itu banyak"
dia adalah benteng - mereka adalah benteng - banyak benteng
dia cepat - mereka... - banyak...
dia seekor bangau - mereka... - banyak...
dia burung jalak - mereka... - banyak...
dia adalah seekor bangau - mereka... - banyak...
dia burung bulbul - mereka ... - banyak ...
dia burung layang-layang - mereka... - banyak...
dia adalah seekor kukuk - mereka... - banyak...
- “Siapa yang paling aneh dan mengapa?”
Menelan, kukuk, burung beo, burung bulbul
Bangau, bangau, bangau, ayam
- Siapa yang berteriak?
Bebek: “Quack - kwek” - kwek
Benteng: "Kra-kra" - ...
Menelan: "Kepala - kepala" - ...
Cuckoo: "Ku-ku" - ...
Bangau: "Kurly - Kurly" - ...
- "Tebak dan pelajari teka-tekinya"
“Burung ini tidak pernah membuat sarang untuk anak-anaknya.”
MUSIM DINGIN. TANDA-TANDA MUSIM DINGIN.
(IIsubgrup)
- "Jawablah pertanyaan"
- Jam berapa sekarang?
- Seperti apa musim dinginnya? (marah,...)
- Jenis salju apa yang ada di sana? (lembut, …)
- Apa yang bisa dilakukan kepingan salju? (terbang, …)
- “Di mana hal ini terjadi?” Kami mengajari anak-anak menjawab pertanyaan dengan kalimat lengkap.
- Dimana kepingan saljunya? (Kepingan salju tergeletak di tanah.)
-Di mana es itu tergantung?
-Di mana esnya membeku?
-Di mana anak-anak berkendara?
-Dimana mereka membuat manusia salju?
- "Katakan dengan satu kata TIDAK»
musim dingin - tidak ada musim dingin
salju - tidak...
beku - tidak...
badai salju - tidak...
es - tidak...
- "Hitung sampai Lima"
Satu kepingan salju, dua kepingan salju, tiga... empat... lima...
Satu manusia salju, dua manusia salju, tiga... empat... lima...
- Pelajari puisi:
“Ada pinggiran di dahan salju,
Embun beku mulai pecah, musim dingin telah tiba!
HEWAN LIAR DAN BAYINYA
(IIsubgrup)
- “Beri nama rumah hewan itu”
Rubah tinggal di... (lubang).
Beruang tidur di musim dingin di...
Landak naik ke... untuk musim dingin.
Tupai itu duduk di...
Kelinci gemetar di bawah...
Serigala sedang duduk di... (sarang).
- “Siapa yang akan menjadi siapa?”
Landak akan menjadi landak.
Rubah kecil itu akan...
Anak serigala itu akan...
Beruang kecil itu akan...
Kelinci kecil itu akan...
Anak sapi itu akan...
- Bandingkan hewan-hewan ini:
Kelinci itu kecil, dan beruang...
Kelinci memiliki ekor pendek, dan serigala...
Kelinci memiliki telinga yang panjang, dan rubah...
Kelinci itu lembut, dan landak...
Rubah memiliki cakar, dan rusa...
- Tulislah cerita “Hewan liar di hutan kita”
- Siapa ini?
- Sebutkan bagian-bagian tubuh hewan tersebut.
-Apa yang ia makan?
- Siapa anak-anaknya?
- Apa nama “rumahnya”?
HEWAN PELIHARAAN DAN ANAKNYA
(II subgrup)
- “Siapa tadi siapa?”
Anjing itu adalah anak anjing.
Kuda itu adalah...
Sapi itu adalah...
Babi itu adalah...
Kucing itu...
- “Beri nama anak itu dengan penuh kasih sayang”
anak kucing - anak kucing
anak anjing - …
anak babi - ...
kambing kecil - ...
anak sapi - ...
- “Hewan apa yang bicara seperti itu?”
menggonggong - ..., meringkik - ..., melenguh - ..., mengembik - ..., mendengus - ...
- “Siapa (apa) yang ekstra dan mengapa?”
Kuda, domba jantan, kuku, banteng.
Domba, kambing, sapi, rusa.
- "Tebak dan pelajari teka-tekinya"
“Menangis di ambang pintu,
Menyembunyikan cakarnya.
Dia diam-diam akan memasuki ruangan,
Dia akan mendengkur dan bernyanyi."
BURUNG LIAR
(IIsubgrup)
- "Di sini, di sana"
Ini payudara, ada payudara, banyak payudara
Ini seekor merpati, di sana... banyak...
Disini ada burung murai, disana...banyak...
Ini burung hantu, disana...banyak...
Ini burung gagak, disana... banyak...
Ini burung pipit, di sana... banyak...
Ini bullfinch, disana... banyak...
- Hitung sampai lima"
Satu bullfinch, dua... lima...
Satu burung gagak, dua... lima...
- “Siapa yang paling aneh dan mengapa?”
Gagak, burung pipit, burung layang-layang, bullfinch.
Jalak, burung bulbul, bangau, murai.
- "Manusia - Hewan - Burung"
Seseorang punya anak, dan seekor burung punya anak ayam.
Manusia mempunyai hidung, dan burung mempunyai...
Hewan mempunyai bulu, dan burung mempunyai bulu...
Seekor kucing memiliki cakar, dan seekor burung tidak...
- "Tebak dan pelajari teka-tekinya"
Menelan cacing
Saya minum air dari mata air.
Lompat dan lompat melintasi halaman:
“Cewek-cewek-rick, cewek-cewek-rick!!!”
PERAYAAN TAHUN BARU
(II subgrup)
1. “Jawab pertanyaan”
Sinterklas akan mendatangi kita, apa yang dia tunggangi?
Dengan siapa Santa Claus bepergian?
Dengan apa dia pergi? Apa keberuntunganmu?
Mengapa dia mendatangi kita?
2. “Perbaiki kesalahan Entahlah”
Masha memakai topengnya.
Pohon Natal menari di dekat Snow Maiden.
Pohon itu menyala dengan lampu.
Santa Claus membawa hadiah dengan tas.
3. "Raksasa dan Kurcaci"
Raksasa mempunyai salju, dan Kurcaci mempunyai salju.
Raksasa memiliki pohon Natal, dan Kurcaci...
Raksasa mempunyai bola di pohon Natalnya, dan Kurcaci mempunyai bola di pohon Natalnya...
Raksasa memiliki bintang di pohon Natalnya, dan Kurcaci memiliki bintang di pohon Natalnya...
Raksasa memiliki kereta luncur, dan Kurcaci...
4. “Apa yang ekstra, siapa yang ekstra, dan mengapa?”
Ski, kereta luncur, sepeda, sepatu roda
Manusia Salju, Sinterklas, Thumbelina, Gadis Salju
5. Gambarlah pohon Natal dan bola-bola di atasnya
6. Pelajari puisinya:
“Ke pohon Natal kita, oh - oh - oh,
Sinterklas telah menjadi besar!
Ayah Frost, Ayah Frost -
Dia membawakan kita hadiah!”
MANUSIA. BAGIAN TUBUH
(II subgrup)
- Permainan "Satu - Banyak"
Dahi - dahi siku - ...
Mulut - ... telinga - ...
Hidung - ... pipi - ...
Alis - ... jari - ...
Kaki tangan - …
- “Perbaiki kesalahan Entahlah dan katakan dengan benar”
Mereka melompat dengan tangan dan menyentuh dengan kaki.
Mereka mencium dengan mata dan melihat dengan hidung.
Mereka makan dengan telinganya dan mendengarkan dengan mulutnya.
Mereka bertepuk tangan dan menghentakkan tangan.
Mereka mengambilnya dengan kuku dan menggaruknya dengan tangan.
- Permainan "Dia dan Aku"
Dia makan - saya makan; Dia sedang tidur - aku...
Dia berjalan - aku... Dia mengendus - aku...
Dia minum - saya... Dia bermain - saya...
- Jawablah pertanyaan:
Berapa banyak kaki yang anda miliki (lengan, jari pada tangan pertama, pada dua lengan; pada kaki pertama, pada dua kaki; berapa banyak mata, telinga, hidung, rambut)?
KELUARGA KAMI
(IIsubgrup)
- Jawab pertanyaannya: “Dengan siapa kamu tinggal?”
Saya tinggal dengan …
- "Panggil aku dengan baik"
ibu - ibu anak perempuan - ...
ayah - ... anak - ...
nenek - ... cucu - ...
kakek - ... cucu perempuan - ...
kakak adik - ...
- Permainan "Ya ampun, milikku"
Ibu siapa? Ibu ku.
Nenek siapa? ...
Kakek siapa? ...
Orang tua siapa? ...
Saudara siapa? ...
Adik perempuan siapa? ...
- “Koreksi Entahlah dan ucapkan dengan benar”
Ibu lebih tua dari nenek.
Ayah lebih muda dari anak laki-laki.
Kakek lebih muda dari ayah.
Anak perempuan itu lebih tua dari ibunya.
Cucu perempuan itu lebih tua dari neneknya.
Kakeknya lebih muda dari cucunya.
PROFESI: tukang pos, juru masak
(II subgrup)
- "Siapa yang melakukan apa?"
Tukang pos - ...
Memasak - …
Pendidik -...
Dokter - …
Pengemudi - …
- “Siapa yang butuh ini untuk bekerja?”
Koran, surat, majalah - ...
Panci, sendok, penggorengan - ...
Termometer, jarum suntik, spatula - ...
Bus, mobil - ...
- “Perbaiki kesalahan Entahlah dan katakan dengan benar”
Sopir merawat, dan dokter mengemudikan bus.
Si juru masak mengantarkan koran, dan tukang pos memasak sup.
- "Satu itu banyak"
Masak - banyak...
Tukang pos - banyak...
Dokter - banyak...
Sopirnya banyak...
Guru - banyak...
- "Hitung sampai 5"
Satu juru masak, dua..., tiga..., empat..., lima...
Satu tukang pos, dua..., tiga..., empat..., lima...
PERALATAN
(IIsubgrup)
- Apa nama rumahnya:
Dari blok - ... (blok)
Terbuat dari batu bata -...
Terbuat dari kayu -...
Jika ada banyak lantai -...
Jika satu lantai...
- Permainan "Raksasa dan Kurcaci"
Raksasa punya palu, dan Dwarf punya... (palu)
Raksasa mempunyai paku, dan Kurcaci...
Raksasa memiliki kapak, dan Kurcaci...
Raksasa mempunyai sekop, dan Kurcaci...
- Kata mana yang berlebihan dan mengapa?
Pelukis, kuas, palu, obeng
Tukang kaca, tukang batu, planer, tukang ledeng
Sekop, palu, pesawat, semprotan
- Pelajari puisi:
“Dengan palu dan kapak
Kami sedang membangun, membangun rumah baru.
Rumah itu memiliki banyak lantai,
Banyak orang dewasa dan anak-anak"
MEBEL
(II subgrup)
1. “Satu itu banyak”
Meja – meja – banyak meja
Sofa -...banyak...
Lemari pakaian -...banyak...
Kursi berlengan -...banyak...
Kursi -...banyak...
Tempat tidur -...banyak...
2. “Apa yang tidak bisa terjadi tanpanya?”
Tidak ada meja tanpa penutup
Tidak ada kursi tanpa...
Tidak ada lemari tanpa...
Tidak ada kursi tanpa...
Tidak ada sofa tanpa...
Tidak ada lemari berlaci tanpa...
3. "Raksasa dan Kurcaci"
Raksasa mempunyai meja, dan Kurcaci...
Raksasa mempunyai tempat tidur, dan Kurcaci...
Raksasa mempunyai lemari, dan Kurcaci...
Raksasa mempunyai sofa, dan Kurcaci...
Raksasa mempunyai kursi, dan Kurcaci...
4. Pelajari puisinya:
"Satu dua tiga empat lima,
Kursi berlengan, kursi, sofa, sofa,
Rak, lemari pakaian, tempat tidur, bangku"
MENGANGKUT.
PERATURAN LALU LINTAS.
(II subgrup)
- Sebutkan apa yang dapat dilakukannya:
Terbang - …
Mengendarai -…
Berenang - …
- Katakan sebaliknya:
Saya berkendara dari rumah - saya berkendara ke rumah
Saya berkendara ke atas bukit -...
Ditarik keluar dari garasi -...
Terbang dengan pesawat -...
Berlayar dengan perahu -...
- Apa yang tidak perlu dan mengapa?
Pesawat, helikopter, elang, roket.
Trem, bus listrik, halte, bus.
- Pelajari puisinya:
“Jika lampu berubah menjadi merah -
Artinya berbahaya untuk dipindahkan!
Lampu kuning - tunggu,
Dan hijau - ayo masuk!”
TENTARA KAMI
(II subgrup)
- Siapa nama orang yang :
Menerbangkan helikopter - pilot helikopter
Mengendarai tangki -...
Bertugas di infanteri -...
Melompat dengan parasut -...
Berfungsi di kapal selam -...
Terbang dengan pesawat -...
- "Satu itu banyak"
prajurit - prajurit - banyak prajurit
pejuang -...banyak...
pilot -...banyak...
kapal tanker -...banyak...
kapal selam -...banyak...
- “Siapa yang butuh ini untuk servis?”
Butuh otomatis...
Butuh seekor anjing...
Butuh parasut...
Butuh tangki...
Kita perlu pesawat...
- “Apa yang tambahan dan mengapa?”
Pistol, pancing, senapan, senapan
- Tebak teka-tekinya, gambarkan jawabannya.
“Bukan traktor, tapi ada relnya.
Bukan benteng, tapi dengan menara,
Bukan pistol, tapi dengan laras"
LIBUR IBU
(IIsubgrup)
- Apa nama "Liburan Ibu"?
Apakah liburan ini musim dingin atau musim semi?
- Katakan padaku seperti apa ibumu.
Ibuku sayang,... (lanjutkan daftar).
- Tebak teka-teki:
“Yang rambutnya lebih putih dari salju,
Apakah tangan Anda keriput dan kering?
Siapa yang saya cintai dan sesali
Tentang siapa aku menulis puisi itu?”
- Beritahu kami bagaimana Anda membantu ibu dan nenek Anda.
- Siapa yang lebih tua:
- Nenek atau ibu?
- Anak perempuan atau ibu?
- Nenek atau cucu perempuan?
- Ceritakan kepada kami tentang ibumu sesuai rencana:
- Siapa nama ibumu?
- Berapa usia ibumu?
- Dimana ibumu bekerja?
- Di mana ibumu bekerja?
- Apa yang ibu suka lakukan di rumah?
MUSIM SEMI. TANDA-TANDA MUSIM SEMI.
(II subgrup)
- "Musim". Lengkapi kalimat.
Cuaca hangat telah tiba...
Dan itu dingin...
Setelah musim semi, cuaca panas akan datang...
Dan kemudian cuaca dingin akan datang...
Setelah musim gugur cuaca dingin akan datang...
- “Jawab dengan benar.” Jawab dengan kalimat lengkap.
Apakah matahari hangat atau dingin di musim semi?
Apakah salju mencair atau membeku di musim semi?
Apakah aliran sungai mengalir atau terhenti di musim semi?
Apakah rumput menjadi hijau atau layu di musim semi?
Apakah serangga bangun atau bersembunyi di musim semi?
Apakah anak-anak mengendarai skuter atau skuter salju di musim semi?
Apakah orang memakai mantel atau jaket bulu di musim semi?
- "Warna Musim Semi" Jawab dengan kalimat lengkap. Menggambar.
Seperti apa matahari di musim semi? Sinar matahari musim semi...
Seperti apa langit di musim semi? Langit di musim semi...
Jenis rumput apa yang ada di musim semi? Di musim semi rumput...
- Hitung bunganya sampai lima.
Satu tetesan salju, dua..., tiga..., empat..., lima...
Satu mimosa, dua..., tiga..., empat..., lima...
- Pelajari sebuah puisi
“Tetesannya tidak bisa tidur semalaman.
Salju telah mencair - musim semi telah tiba!
IKAN
(II subgrup)
- Sebutkan 5 ikan yang anda ketahui
Saya tahu lima ikan:...
- Di mana ikan hidup?
Ikan hidup di laut...
- Sebutkan bagian-bagian tubuh ikan
Ikan itu punya kepala...
- Sebutkan hidangan ikan
Sup ikan adalah sup ikan (ukha)
Potongan daging ikan adalah ...
Casserole ikan adalah...
Ikan kalengan adalah...
- Ikan jenis apa ini?
Ikan kaleng adalah ikan kaleng
Ikan goreng adalah...
Ikannya direbus - itu...
Ikan itu diasapi - ini...
Ikan asin adalah...
- Hitung ikannya sampai lima.
Satu tombak, dua... tiga... empat... lima...
Satu tempat bertengger, dua... tiga... empat... lima...
Satu hiu, dua... tiga... empat... lima...
Satu ikan mas crucian, dua...tiga...empat...lima...
TANAMAN
(II subgrup)
- Sebutkan tanaman dalam ruangan yang anda ketahui. Mengapa disebut “tanaman hias”?
- Sebutkan bagian-bagian tumbuhan tersebut.
Tumbuhan ini mempunyai akar...
- Permainan "Satu - Banyak"
Ficus - ficus - banyak ficus
Ungu -...banyak...
Akar -...banyak...
Barel -...banyak...
Daun -...banyak...
kawan -...banyak...
- "Hitung sampai Lima"
Satu ungu, dua... tiga... empat... lima...
Satu ficus, dua... tiga... empat... lima...
- Permainan "Raksasa dan Kurcaci"
Raksasa punya bunga, dan Kurcaci punya... (bunga)
Raksasa mempunyai akar, dan Kurcaci...
Raksasa mempunyai daun, dan Kurcaci mempunyai...
Raksasa mempunyai kuncup, dan Kurcaci...
Raksasa memiliki bunga ungu, dan Kurcaci...
- Tebak teka-tekinya, gambarkan jawabannya
“Egorka punya landak yang aneh -
Duduk di ember di jendela.
Siang malam dia tidur,
Menyembunyikan kaki di tanah"
ROTI
(II subgrup)
- Sebutkan makanan yang dipanggang.
Produk roti adalah roti,...
- Permainan "Satu - Banyak"
Roti - roti - banyak roti
Roti jahe -...banyak...
Bagel -...banyak...
Pai -...banyak...
Kalach -...banyak...
Rusk -...banyak...
Kue keju -...banyak...
- Apa yang tidak perlu dan mengapa?
Roti, roti, mentega, roti
Pengeringan, kerupuk, kue kering, kefir
- Pelajari puisi:
“Bagel, bagel,
Roti dan roti
adonan roti
Aku memanggangnya lebih awal.”
RUANG ANGKASA
(II subgrup)
- Jawablah pertanyaan:
Siapa yang terbang ke luar angkasa?
Apa yang dipakai astronot?
Apa yang mereka gunakan untuk terbang ke luar angkasa?
Apa yang ada di luar angkasa?
- Permainan "Satu - Banyak"
Roket - roket - banyak roket
Planet -...banyak...
Komet -...banyak...
Bintang -...banyak...
Satelit - ... banyak ...
- "Hitung sampai 5"
Satu roket, dua... tiga... empat... lima...
Satu satelit, dua... tiga... empat... lima...
- Lengkapi kalimatnya dan buatlah gambarnya.
“Di pagi hari kita akan melihat ke luar jendela -
bersinar ke arah kita..."
“Di malam hari itu bersinar untuk kita,
Berwajah putih..."
ALAT-ALAT MUSIK
(IIsubgrup)
- Sebut saja dalam satu kata umum.
Gitar, piano, balalaika, biola, terompet, akordeon, drum, piano - ini (apa?) ...
- Permainan “Saya memilikinya, tetapi Anda tidak”
Aku punya gitar dan kamu tidak punya gitar
Aku punya drum dan kamu tidak...
Saya punya akordeon tombol, tetapi Anda tidak...
Aku punya biola, tapi kamu tidak...
Saya punya balalaika, tetapi Anda tidak...
- Permainan "Raksasa dan Kurcaci"
Raksasa memiliki balalaika, dan Kurcaci memiliki... (balalaika)
Raksasa mempunyai biola, dan Kurcaci...
Raksasa mempunyai pipa, dan Kurcaci...
Raksasa mempunyai drum, dan Kurcaci...
- "Hitung sampai 5"
Satu biola, dua... tiga... empat... lima...
Satu piano, dua... tiga... empat... lima...
Ingat: satu piano, dua piano, tiga piano, ... lima piano (tidak membungkuk)
DESA KAMI. ALAMAT.
(II subgrup)
- "Kamu tinggal di mana?"
Apa nama desa tempat anda tinggal?
Apa yang ada di desa kita, sebutkan saja.
Berikan alamat Anda (nomor jalan, rumah dan apartemen).
- Permainan "Di Sini dan Sana"
Ini sebuah rumah, dan ada rumah-rumah
Ini jalan, dan di sana...
Ini toko, dan di sana...
Ini apotek, dan di sana...
Ini alun-alunnya, dan di sana...
- "Katakan sebaliknya"
Rumah Kurcaci rendah, dan rumah Raksasa tinggi.
Gnome punya jalan sempit, tapi Raksasa punya jalan...
Kurcaci punya rumah kecil, tapi Raksasa punya rumah...
Kurcaci memiliki balkon pendek, dan Raksasa memiliki balkon...
Kurcaci memiliki ruangan yang terang, dan Raksasa memiliki ruangan...
- "Raksasa dan Kurcaci"
Raksasa punya rumah, dan Dwarf punya rumah.
Raksasa mempunyai toko, dan Kurcaci mempunyai...
Raksasa mempunyai pasar, dan Kurcaci mempunyai...
Raksasa memiliki rumah sakit, dan Kurcaci...
- "Hitung sampai 5"
Satu toko, dua... tiga... empat... lima...
Satu jalan, dua... tiga... empat... lima...
- Gambarlah rumahmu
HARI KEMENANGAN!
(IIsubgrup)
- Lengkapi kalimat:
Semua orang mengucapkan selamat kepada para veteran atas...
Pada hari ini, para veteran diberikan...
Orang-orang pergi untuk meletakkan bunga di...
kamu Api abadi sudah banyak yang tergeletak...
Di Lapangan Merah ada…
- "Di sana-sini"
Ini seorang tentara, dan ada tentara
Ini seorang pejuang, dan di sana...
Ini seorang veteran, dan di sana...
Ini pahlawan, dan di sana...
- Selesaikan kata-katanya:
Pahlawan kita pemberani..., berani..., kuat..., tak kenal takut..., tegas..., pintar..., berani...
- Apa yang dilakukan para veteran kita?
Selama masa Agung Perang Patriotik para veteran kita bertempur..., membela tanah air..., bertempur..., melawan musuh..., tewas dalam pertempuran...
- "Hitung sampai 5"
Satu pesanan, dua... tiga... empat... lima...
Satu medali, dua...tiga...empat...lima...
Satu penghargaan, dua... tiga... empat... lima...
PEKERJAAN ORANG DI MUSIM SEMI
(IIsubgrup)
- Apa yang tumbuh di taman? Apa yang tumbuh di taman? Apa yang tumbuh di petak bunga?
Tumbuh di taman...
Tumbuh di taman...
Tumbuh di petak bunga...
- Apa yang harus Anda lakukan di musim semi di taman?
Di musim semi di taman Anda perlu membuat tempat tidur..., tanah yang nyaman..., benih..., bibit...
Di taman Anda perlu memangkas pohon dan semak..., air..., pohon menjadi...
- "Di sana-sini"
Ini petak bunga, dan di sana...
Ini rumah kaca, dan di sana...
Ini kebun sayur, dan di sana...
Ada taman di sini dan...
Ini tempat tidur taman, dan di sana...
- "Raksasa dan Kurcaci"
Raksasa mempunyai taman, dan Kurcaci mempunyai...
Raksasa mempunyai kebun sayur, dan Kurcaci...
Raksasa memiliki rumah kaca, dan Kurcaci...
Raksasa memiliki tempat tidur taman, dan Kurcaci memiliki...
Raksasa memiliki rumah kaca, dan Kurcaci...
- "Hitung sampai 5"
Satu tempat tidur, dua... tiga... empat... lima...
Satu kebun sayur, dua... tiga... empat... lima...
MUSIM PANAS. TANDA-TANDA MUSIM PANAS.
(IIsubgrup)
1.Lengkapi kalimatnya.
Yang ditunggu-tunggu...
Bersinar terang di langit... Menjadi... di jalan...
Pepohonan telah menjadi... Ada banyak...
Mereka terbang... Mereka merangkak di tanah...
Mereka berkicau riang... Anak-anak berenang..., naik... Orang-orang memakai gaun,...
2. “Katakan sebaliknya”
Dingin di musim dingin, dan di musim panas...
Di musim dingin mereka naik kereta luncur, dan di musim panas mereka naik…
Di musim dingin mereka membuat benteng dari salju, dan di musim panas - dari...
Di musim dingin turun salju, dan di musim panas turun salju...
Di musim dingin ada angin dingin, dan di musim panas -...
Di musim dingin mereka memakai mantel bulu, dan di musim panas mereka memakai mantel bulu...
3. “Buatlah kalimat”
Bunga jagung tumbuh di tempat terbuka.
Anak-anak sedang berenang di sungai.
Aktif, duduk, kupu-kupu, bunga.
4. “Kata mana yang lebih panjang?”
Juni Agustus
opium - kamomil
mawar - bel
ek - birch
5.Pelajari sebuah puisi
“Segala sesuatu di sekitar telah berubah menjadi hijau,
Ia mulai bernyanyi dan bernyanyi!”
SERANGGA
(IIsubgrup)
- Beri nama dalam satu kata.
Kumbang, capung, semut, nyamuk, tawon, lebah, lalat, ulat adalah...
- Sebutkan bagian-bagian tubuh serangga tersebut.
Serangga itu mempunyai kepala, bru..., ushi..., sayap..., enam...
- "Raksasa dan Kurcaci"
Raksasa punya nyamuk, dan Kurcaci...
Raksasa punya lebah, dan Dwarf punya...
Raksasa mempunyai kumbang, dan Kurcaci...
- Apa nama rumah serangga ini?
Rumah lebah disebut...
Rumah tawon disebut...
Rumah semut disebut...
- Tebak teka-tekinya, buat jawabannya:
“Kami pindah ke bunga itu
Keempat kelopaknya.
Saya ingin merobeknya -
Dia lepas landas dan terbang."
"Ibu rumah tangga
Terbang di atas halaman
Akan meributkan bunga itu -
Dia akan membagi madunya.”
HEWAN DARI NEGARA PANAS
(SAYASAYAsubgrup)
- "Selesaikan kata-katanya"
Di negara-negara panas hidup slo..., cro..., be..., ze..., keduanya...,
leo..., ti..., zhi..., ver..., noso..., chere..., ken....
- "Katakan dengan benar"
Siapa yang lebih cepat, kura-kura atau ular kobra?
Siapa yang lebih berat, buaya atau kanguru?
Siapa yang lebih kuat, harimau atau zebra?
Siapa yang lebih besar gajah atau singa?
Siapa yang lebih tinggi, jerapah atau harimau?
- “Siapa yang punya apa?”
Gajah dan singa. Siapa yang mempunyai belalai dan siapa yang mempunyai surai?
Jerapah dan buaya. Siapa yang punya taring dan siapa yang punya bintik?
Kuda nil dan unta. Siapa yang mulutnya besar, dan siapa yang punya dua punuk?
Kura-kura dan macan tutul. Siapa yang berkulit dan siapa yang berkulit?
Kanguru dan badak. Siapa yang mempunyai kantong di perutnya, dan siapa yang mempunyai tanduk di hidungnya?
- “Tebak teka-tekinya, gambarkan jawabannya”
Tinggal di sungai-sungai Afrika
Marah, kapal hijau.
Dan siapa yang jatuh ke sungai -
Itu akan menelan semua orang...
PERALATAN
(subgrup II)
- Jawablah pertanyaan
Apa yang memberi daya pada peralatan listrik?
Dari mana listrik berasal di rumah?
Dimana listrik di rumah?
Mengapa Anda tidak boleh menyentuh soketnya?
- "Raksasa dan Kurcaci"
Raksasa memiliki penyedot debu, dan Kurcaci memiliki... (penyedot debu)
Raksasa mempunyai lampu lantai, dan Kurcaci...
Raksasa mempunyai lampu, dan Kurcaci...
Raksasa mempunyai lemari es, dan Kurcaci mempunyai...
Raksasa memiliki besi, dan Kurcaci...
Raksasa mempunyai tape recorder, dan Kurcaci...
- "Apa yang dia lakukan?"
Ketel listrik adalah air mendidih.
Besi …
Pengaduk...
Penyedot debu …
Pemanas listrik…
gelombang mikro…
Mesin cuci …
Kulkas …
- Tebak teka-tekinya, gambarkan jawabannya
“Kami memiliki robot di apartemen kami -
Dia memiliki belalai yang besar.
Dia rela menelan debu,
Tidak sakit, tidak bersin!”
Elena Bayborodova
Catatan pelajaran, yang menempati posisi kedua dalam kompetisi regional “Guru-Psikolog 2014”, Chelyabinsk
Catatan tentang topik: “Perlengkapan sekolah”
Target: Persiapan psikologis untuk mengajar anak usia 6–7 tahun di sekolah.
Tujuan pendidikan:
1) Memperluas gagasan tentang sekolah, kebutuhannya dan signifikansi sosialnya melalui sistematisasi pengetahuan tentang tujuan perlengkapan sekolah;
2) Perluasan dan aktivasi kamus pada topik “Perlengkapan Sekolah”.
Tugas perkembangan:
1) Pembentukan motivasi pendidikan dan kognitif berdasarkan pengurangan stres psiko-emosional dan pengembangan proses mental (perhatian, persepsi, memori, ucapan, berpikir, keterampilan motorik halus).
Tugas pendidikan:
1) Pembentukan keterampilan kerjasama, interaksi, aktivitas, inisiatif, kemandirian, saling pengertian, niat baik, tanggung jawab dalam proses kemampuan mengevaluasi pekerjaan secara objektif, bertindak sesuai petunjuk guru dan merawat perlengkapan sekolah.
Integrasi bidang pendidikan: “Kognisi”, “Komunikasi”, “Pekerjaan”, “Membaca fiksi”.
Jenis kegiatan anak: Komunikatif, bermain, motorik, kognitif, tenaga kerja.
Peralatan: Rekaman dengan musik oleh V. Shainsky “Mereka mengajar di sekolah.” Bola. Pensil sederhana, gunting, pensil warna, amplop (sesuai jumlah anak).
Pekerjaan awal: Tamasya ke sekolah “Hari Pengetahuan”. Belajar senam jari.
Kemajuan:
1. Waktu pengorganisasian. Sasaran: Menciptakan latar belakang emosional yang positif.
Anak-anak memasuki ruang musik dengan musik V. Shainsky “Mereka Belajar di Sekolah” dan berdiri membentuk setengah lingkaran.
Psikolog pendidikan. Halo teman-teman! Saya sarankan Anda pergi ke karpet dan berdiri melingkar. Teman-teman, lihat berapa banyak tamu yang kita miliki, saling menyapa, lalu para tamu dengan sedikit menundukkan kepala. Hari ini kamu akan belajar banyak hal baru dan menarik.
2. Bermain bola. Tujuan: Melaporkan topik pelajaran, memperjelas pengetahuan anak tentang sekolah dan perlengkapan sekolah. Perkembangan perhatian, bicara, berpikir, koordinasi gerak.
Guru-psikolog mengambil bolanya.
Psikolog guru: Saya sarankan Anda bermain bola. Kepada siapa saya melempar bola dan mengajukan pertanyaan, dia menjawab pertanyaan dan melempar bola kembali: Teman-teman, kamu datang ke mana bersama orang tuamu setiap pagi?
Anak: Setiap pagi kami datang ke taman kanak-kanak bersama orang tua kami.
Psikolog pendidikan: Apa yang dilakukan anak-anak taman kanak-kanak?
Anak: Anak-anak sedang bermain di taman kanak-kanak.
Psikolog guru: Apa yang dimainkan anak-anak di taman kanak-kanak?
Anak: Di taman kanak-kanak, anak-anak bermain dengan mainan.
Psikolog pendidikan: Anda masuk ke kelompok mana?
Anak: Kepada kelompok persiapan sekolah.
Psikolog Guru: Apa yang Anda persiapkan?
Anak : Kami sedang bersiap untuk masuk sekolah.
Psikolog pendidikan: Kapan kamu akan pergi ke sekolah?
Psikolog pendidikan: Benar, Anda akan pergi ke sekolah pada musim gugur. Saya tahu Anda bermimpi menjadi anak sekolah, tetapi apakah Anda akan membawa mainan?
Anak: Tidak, kami akan meninggalkan mainan untuk anak kecil di taman kanak-kanak.
Psikolog pendidikan: Apa yang harus Anda bawa ke sekolah?
Anak: Kamu perlu membawa buku catatan, pensil, pulpen ke sekolah...
Psikolog Guru: Bagaimana Anda bisa menyebut objek-objek ini dalam satu kata?
Anak: Perlengkapan sekolah.
Psikolog Guru: Bagus sekali, benar! Hari ini kita akan melanjutkan pembicaraan tentang sekolah dan perlengkapan sekolah.
3. Permainan “Coba tebak!” Tujuan: Pengembangan perhatian pendengaran, ucapan, pemikiran, rasa sajak.
Guru-psikolog: Ayo mainkan permainan “Tebak!” Saya akan memberi tahu Anda teka-teki, siapa pun yang menebaknya akan pergi ke meja.
Jadi, teka-teki pertama (melempar bola ke anak satu per satu):
Ivashka Hitam-
Kemeja kayu.
Kemana hidung akan lewat -
Dia menaruh catatan di sana.
Anak: Pensil.
Kami senang menyodok hidung kami ke mana-mana:
Dan menggambar dan menggambar.
Kami mewarnai semuanya sendiri
Hidung beraneka warna.
Anak: Pensil warna.
Dua pisau diikat menjadi satu
Mereka tidak bisa duduk diam;
Potong dan potong
Mereka membuat banyak hal bersama-sama dengan kita.
Anak: Gunting.
Psikolog guru: Benar, datanglah ke meja. Teka-teki berikutnya:
Sekarang saya di dalam sangkar, sekarang saya dalam antrean.
Tulis di atasnya - ka!
Anda juga bisa menggambar...
Aku ini apa?
Anak: Buku catatan.
Psikolog guru: Benar, datanglah ke meja. Teka-teki berikutnya:
Di lapangan bersalju di sepanjang jalan
Kuda berkaki satuku sedang berlari
Dan selama bertahun-tahun
Meninggalkan jejak biru.
Anak: Pena.
Guru-psikolog: Bagus sekali, datanglah ke meja. Teka-teki berikutnya:
Saya memutuskan untuk menggambar sebuah rumah, saya membuka rumah saya.
Anak: Album.
Guru-psikolog: Gadis baik, datanglah ke meja. Teka-teki berikutnya:
Tiba-tiba ular itu akan menjadi lurus jika Anda memegangnya.
Anak: Penguasa.
Psikolog guru: Benar, datanglah ke meja. Teka-teki berikutnya:
Saya membawa rumah baru di tangan saya.
Pintu rumah terkunci.
Dan mereka tinggal di rumah itu
Buku, pena, dan album.
Anak: Tas kerja.
Psikolog pendidikan (mengeluarkan bola): Saya tahu Anda tahu betul perlengkapan sekolah, sekarang saya mengusulkan untuk mengingat jawaban teka-teki pertama.
Anak-anak: Pensil.
4. Senam jari “Pensil”. Tujuan: pengembangan memori, keterampilan motorik halus, koordinasi bicara dengan gerakan.
Ada amplop bergambar tas kerja di atas meja; pensil sederhana, pensil warna dan gunting - sesuai dengan jumlah anak.
Psikolog guru: Bagus sekali! Ambil pensil. Saya sarankan melakukan senam jari dengan pensil.
1. Terjepit di sela-sela jari
Pensil sangat senang.
Download ya saudara-saudara,
Dia suka berayun.
Anak-anak memegang pensil di antara jari telunjuknya, meletakkan ujung jarinya di ujungnya. Kemudian ayunkan pensil ke kiri dan ke kanan. Latihan ini diulangi dengan semua jari secara bergantian.
2. - Kami sudah lama berputar dengan susah payah
Ini adalah log yang tebal.
Anda salah, ini milik kami
Pensil tipis dan ringan.
Anak-anak mencubit ujung pensil dengan ibu jari dan telunjuk kedua tangan dan mulai memutarnya ke satu arah dan ke arah lainnya. Kemudian dilakukan senam untuk ibu jari dan jari tengah, untuk ibu jari dan jari manis, untuk ibu jari dan kelingking.
3. Ayo lipat telapak tangan,
Mari kita peras sedikit.
Mari kita jalin jari kita dengan cekatan,
Pegang pensil dengan erat.
Anak-anak memegang pensil di antara telapak tangan mereka di sepanjang jari tengah mereka yang diluruskan. Kemudian jari-jarinya dijalin sehingga ibu jari tangan kiri berada di atas. Ujung atas pensil terletak di antara jari tengah tangan kiri dan jari telunjuk tangan kanan. Kemudian mereka mengubah posisi jari. Sekarang ibu jari kanan ada di atas. Ujung atas pensil berada di antara jari tengah tangan kanan dan jari telunjuk tangan kiri. Ulangi latihan ini beberapa kali.
5. Latihan: “Bayangkan tas kerja.”
Tujuan: Pengembangan keterampilan motorik halus, perhatian, orientasi pada selembar kertas. Pengembangan ketenangan dan akurasi. Mendorong keinginan untuk belajar.
Psikolog guru: Anda melakukan pekerjaan dengan baik! Di depan Anda terletak sebuah amplop dengan gambar tas kerja, Anda perlu mengarsir tas kerja ke arah tertentu - ini ditandai dengan panah. Perhatikan saku kecil tas ransel - arsiran harus dilakukan dari atas ke bawah, dan pada saku besar - arsiran terlihat seperti setengah lingkaran...
Anak-anak melakukan latihan. Guru-psikolog memutar rekaman dengan musik oleh V. Shainsky “Mereka mengajar di sekolah.” Memperhatikan cara duduk di meja dan cara memegang pensil yang benar.
6. Permainan “Jangan Lewatkan Perlengkapan Sekolah”. Tujuan: Pengembangan kemampuan untuk mengalihkan perhatian. Perkembangan operasi mental(klasifikasi).
Guru-psikolog: Sekarang pergilah ke karpet dan duduk melingkar, saya sarankan Anda memainkan permainan berikut. Saya akan mengucapkan kata-katanya. Apabila di antara kata-kata tersebut Anda menemukan nama perlengkapan sekolah atau kata-kata yang berhubungan dengan sekolah, bertepuk tanganlah. Hati-hati!
Kata-kata: JALAN, HARIMAU, MOBIL, KASUS PENALTI, PESAWAT, PENGHAPUS, MAWAR, ULAR, OAK, BONEKA, JAMUR, SEKOLAH, DIARY, CHAMOMILE, BINGKAI, RUMAH, RASPBERRY, GURU, LOGO DIESEL, SEMUT, DECATER, PEN, KUKU, MUSEUM, TEATER, PERMAINAN, BUKU CATATAN, SPARROW, MEJA, POINTER, TIGA KELAPA SAWIT, TENDA, Bioskop, KANGAROO, PENSIL, HOKI, KOTA, ANJING, PISANG, BUKU PELAJARAN, JUG, SUSU, PINTER FELT-TIME, HUTAN, TEREMOK, KOMPAS, PINUS, JALAN, BUKU, SENI, MUSIK, HARIAN, DANDELION, PENGUASA...
Psikolog guru: Bagus sekali! Anda sangat perhatian! Ayo kembali ke meja kita.
7. Permainan “Apa yang tersembunyi di dalam koper?” Tujuan: Pengembangan perhatian dan persepsi visual, gnosis visual, keterampilan motorik halus. Pengembangan ketenangan dan akurasi. Mendorong keinginan untuk belajar.
Psikolog pendidikan: Lihat di tas kerja (amplop, lihat kartunya baik-baik. Saya sarankan Anda merapikan tas kerja Anda - lingkari satu (yang Anda suka) pelajaran sekolah. Lalu saya sarankan untuk mewarnainya, mengguntingnya dan melipatnya dengan rapi ke dalam tas kerja.
Guru-psikolog memutar rekaman dengan musik oleh V. Shainsky “Mereka mengajar di sekolah.” Memperhatikan cara duduk di meja dan cara memegang pensil yang benar. Anak menyelesaikan tugasnya, kemudian memasukkan benda sekolah yang sudah dipotong ke dalam tas kerja.
Psikolog Guru: Bagus sekali teman-teman! Anda melakukannya dengan cepat dan rapi!
8. Senam jari “Ke sekolah”. Tujuan: Perkembangan bicara, keterampilan motorik halus, koordinasi bicara dengan gerakan.
Psikolog guru: Teman-teman! Saya mengusulkan untuk melakukan senam jari “Ke sekolah”.
Saya akan pergi ke sekolah pada musim gugur.
Aku akan mencari teman di sana
(Anak-anak “berjalan” dengan jari mereka di atas meja.)
(Tekuk satu jari pada kedua tangan.)
Saya akan menjadi ilmuwan seperti itu!
Tapi saya tidak akan melupakan taman kanak-kanak saya.
(Mereka mengancam dengan jari telunjuk tangan kanan mereka.)
9. Akhir kelas. Sasaran : Hasil kegiatan.
Psikolog guru: Saya sarankan Anda mengambil tas kerja Anda dan pergi ke karpet dalam lingkaran. Sekarang tas kami sudah beres, kami dapat melanjutkan persiapan ke sekolah dengan aman. Saatnya kembali ke grup Anda. Di taman kanak-kanak kami banyak bermain, menggambar, dan memahat. Kamu akan segera pergi ke sekolah. Apa yang akan kamu pelajari di sana?
Anak-anak bergiliran mengatakan: Di sekolah saya akan belajar menulis (membaca, berhitung, berpikir, menceritakan, bekerja, berlari, melompat, memecahkan masalah, membantu, berbicara bahasa Inggris, dan sebagainya).
Guru-psikolog dan anak-anak mengucapkan selamat tinggal: Kami hebat!
Psikolog pendidikan: Rumahnya di pinggir jalan
Anak-anak bergegas menemuinya.
Membawa buku catatan dan buku
Anak perempuan dan laki-laki.
Kosa kata baru
Kata benda:
sekolah, pelajaran, istirahat, kelas, meja, teman sekelas, siswa, guru, tas kerja, buku teks, buku catatan, kotak pensil, pena,
pensil, kuas, penghapus, penggaris, buku harian, siswa berprestasi, siswa miskin
kata kerja:
belajar, mendengarkan, mengamati, menulis, membaca, menghitung, memutuskan, bertanya, menggambar, belajar, memasak (pelajaran).
Kata sifat:
rajin, penuh perhatian, tekun, cakap, malas, rapi, ceroboh, bertanggung jawab,
ketat, menuntut, baik hati, perhatian.
Kata keterangan:
teliti, tekun, tekun, baik, baik sekali, buruk, kotor, terampil, cantik.
Permainan luar ruangan "Siapa yang lebih cepat?"
Sasaran: mengembangkan perhatian, ketangkasan, kemampuan berkonsentrasi, membedakan konsep “Mainan” dan “Sekolah
aksesoris".
KEMAJUAN permainan. Guru menawarkan kepada anak-anak sebuah kompetisi “Siapa akan mengambil kopernya lebih cepat.” Dua orang mengambil bagian dalam kompetisi
sisanya adalah juri. Di depan para peserta terletak dua meja perlengkapan sekolah dan mainan bercampur menjadi satu. Setiap orang memilikinya
meja - tas kerja. Atas perintah guru, anak-anak berlarian semua orang pergi ke mejanya masing-masing dan “bersiap-siap ke sekolah”. Kapan
portofolio dikumpulkan, anggota juri mengevaluasi siapa yang mengatasinya tugas lebih baik (kecepatan dan akurasi dinilai
menyelesaikan tugas). Untuk peserta berikut bisa menambah atau mengganti item di atas meja.
Dialog
Sasaran: mengembangkan keterampilan berbicara secara umum ( pernafasan bicara, kejelasan diksi, ekspresi intonasi bicara).
TAMAK
Grisha, Grisha, berikan aku pisaunya.
Anda tidak akan mendapatkannya kembali.
Beri aku pensil, Grisha.
Anda tidak akan mengembalikannya.
Grisha, Grisha, beri aku karet gelang.
Anda menggigit setengahnya.
Grisha, Grisha, beri aku tinta.
Anda harus kehabisan dan membelinya.
S.Marshak
Permainan "Raksasa - Kurcaci"
Sasaran: membentuk struktur gramatikal tuturan, mengajar penggunaan sufiks kecil.
Kemajuan permainan. Guru memberi tahu anak-anak bahwa semua orang akan pergi sekolah. Para kurcaci dan raksasa juga bersekolah.
Misalnya:
Raksasa punya tas kerja yang besar, tapi kurcaci punya tas kecil tas kerja.
Di raksasa buku-buku besar, dan gnome punya yang kecil buku-buku kecil.
Raksasa punya pensil besar, dan kurcaci punya pensil kecil...
Raksasa punya buku catatan besar, dan kurcaci punya buku kecil...
Raksasa memiliki penggaris yang besar, dan kurcaci memiliki penggaris yang kecil...
Raksasa punya tangan besar, dan kurcaci punya tangan kecil...
Raksasa punya tangan besar, dan kurcaci punya tangan kecil...
Permainan "Kebingungan"
Sasaran: membentuk struktur gramatikal tuturan (pendidikan kasus genitif kata benda).
Kemajuan permainan. Guru memperkenalkan anak-anak kepada gadis itu (boneka bernama Rasteryashka.
Orang yang bingung selalu kehilangan segalanya dan selalu sesuatu lupa. Kebingungan datang ke sekolah. Semuanya
mengeluarkan buku pelajaran, tapi dia tidak punya (apa?).... Anak-anak membuka buku catatan, tapi Rasteryashka tidak punya (apa?) .... Di kotak pensil semua orang
pena, tapi dia tidak punya (apa?)... Anak-anak mengeluarkan pensil, tapi dia tidak punya (apa?).... Menurutmu apa yang belum dia miliki?
Bingung?
Permainan "Bagaimana?"
Sasaran: membentuk struktur gramatikal tuturan, mengajar membentuk kata keterangan dari kata sifat
Kemajuan permainan. Guru mempersilahkan anak untuk menyelesaikannya kalimat, menjawab pertanyaan “bagaimana?”
Anak laki-laki -seorang murid baik, dia belajar (bagaimana?)... (baik).
Seorang gadis yang penuh perhatian selalu mendengarkan (bagaimana?) ... (dengan penuh perhatian).
Siswa yang rajin selalu mengerjakan pekerjaan rumahnya (bagaimana?)...(rajin).
Rajin kawan belajar (bagaimana?)... (rajin).
Siapa pun yang mendapat nilai bagus belajar (bagaimana?) ... (sangat baik).
Game "Katakan sebaliknya"
Sasaran: memperkaya kamus, belajar memilih antonim.
Kemajuan permainan. Guru mengajak anak untuk melanjutkan kalimat dalam kata-kata adalah kebalikannya.
Masha adalah gadis yang rapi, dan Sasha... (ceroboh).
Lida adalah murid yang rajin, dan Katya adalah... [malas].
Zhenya gemuk, dan Lena... (kurus).
Vitya kuat, dan Roma... (lemah).
Kolya pemberani, dan Kostya... (pengecut).
Dasha belajar dengan baik, dan Oleg belajar... (buruk).
Olesya punya tas kerja baru, dan Ira punya ... (lama).
Permainan "Keluarga"
Sasaran: memperkaya kosakata, belajar memilih kata kata-kata yang benar untuk yang diberikan.
Kemajuan permainan. Guru mengajak anak untuk menemukan yang diberikan menurut kerabat.
Kata-kata: sekolah, buku, mengajar.
Permainan "Kumpulkan kata"
Sasaran: mengembangkan perhatian visual, meningkatkan keterampilan membaca dan analisis suara kata-kata
Kemajuan permainan. Tugas diselesaikan di buku catatan. Pendidik mengajak anak mengikuti kemana arah panah, dan
letakkan huruf-huruf itu pada tempatnya. Anak-anak membaca kata apa berhasil, dan lakukan analisis yang baik terhadapnya.
Permainan "Tangkap Suaranya"
Sasaran: mengembangkan kesadaran fonemik.
Kemajuan permainan. Guru mengajak anak-anak untuk “menangkap suara”: anak-anak harus bertepuk tangan jika ada suara ini dalam kata, dan
tentukan di mana letaknya (di awal, di tengah atau di akhir kata-kata).
Misalnya:
Suara [s]: pensil, penghapus, ransel, kelas, kuas, sekolah, pensil, teman sekelas.
Suara [h]: buku teks, sekolah, siswa, pena, buku catatan, kuas, membaca, tempat pensil, guru.
Permainan "Siapa yang lebih besar?"
Sasaran: untuk mengembangkan perhatian visual, berpikir, meningkatkan keterampilan analisis dan sintesis suara,
aktifkan kosakata Anda.
Kemajuan permainan. Guru meletakkan kata di depan anak-anak dan menawarkan untuk membuat sebanyak mungkin huruf dari kata ini
kata-kata baru.
K A R A N D A S H I K
Puisi untuk dibaca dan belajar dengan hati
PEMBACA
Tidak perlu untuk mengganggu ibu
Tidak perlu menggoyahkan nenek:
“Tolong baca! Membacanya!"
Tidak perlu memohon pada adikmu:
"Dengan baik baca halaman lain!”
Bukan kamu perlu menelepon, tidak perlu menunggu,
V.Berestov
1 SEPTEMBER
Dihangatkan oleh sinar matahari yang lembut,
Hutan masih ditutupi dedaunan.
Siswa kelas satu memiliki karangan bunga.
Hari ini, meski sedih, tapi ceria.
Anda sedih: - Selamat tinggal, musim panas!
Dan kamu bersukacita;
Halo sekolah!
V.Berestov
Seryozha naik ke kelas satu.
Jangan bercanda dengan Seryozha!
Hampir sampai jam sepuluh!
Bukan dosa bagi orang bijak seperti itu
Angkat hidung pesekmu!
Suatu ketika di meja ayahku
Dan dia mengajukan pertanyaan:
Ada dua pai di sini, ayah, kan?
Apakah Anda ingin bertaruh?
Saya selalu bisa membuktikannya
Bahwa tidak ada dua, tapi tiga!
Mari kita hitung bersama: Ini SATU
Dan ini DUA, lihat!
SATU dan DUA,” sang putra menyelesaikan, “
Hanya akan ada TIGA!
Bagus sekali! - kata sang ayah, -
Dan sebenarnya tiga!
Dan itulah mengapa saya akan mengambil dua, A
ambil yang ketiga!
B.Zakhoder
UNTUK PERTAMA KALI DI KELAS PERTAMA
Kemarin mereka hanya memberitahumu - sayang,
Terkadang mereka menyebutnya orang iseng.
Hari ini kamu sudah duduk di mejamu,
Nama semua orang adalah kamu - siswa kelas satu!
Serius. Rajin. Benar-benar seorang pelajar!
Dasar. Di belakang halaman ada halaman.
A ada begitu banyak buku bagus di sekitar...
Ini adalah hal yang bagus untuk dipelajari!..
R.Farhadi
Teka-teki
Sasaran: mengembangkan perhatian pendengaran, berpikir, mengajar pernyataan monolog yang koheren (interpretasi teka-teki).
Kemajuan permainan. Guru membuat teka-teki, anak menebak. Salah satu dari mereka menjelaskan maknanya. Sisanya saling melengkapi.
Ivashka Hitam -
kemeja kayu,
Ke mana hidung mengarah,
Dia menaruh catatan di sana.
(Pensil)
A. Rozhdestvenskaya
Hewan jenis apa ini?
Berjalan naik turun?
Di cat hidung kotor,
Ekor kayu panjang.
(rumbai)
V.Danko
Anak burung
Duduk berturut-turut
Dan sedikit kata yang terucap. (Surat)
V.Fetisov
Di lapangan hitam
Lompat-lompat-
Seekor kelinci sedang berjalan - bayi putih (Dewan punya)
V. Kremnev
Saya siap mengungkapkan rahasia saya kepada siapa pun,
Tetapi kamu tidak akan mendengar sepatah kata pun darinya.
(Buku)
A.Kostakov
Betapa membosankannya saudara-saudara,
Naik di punggung orang lain!
Seseorang akan memberiku sepasang kaki,
Saya akan melakukan tarian seperti ini!..
Tapi tidak bisa, saya anak sekolah... (ransel).
Teks untuk menceritakan kembali
DAUN BIRU
Katya punya dua pensil hijau. Lena tidak punya.
Jadi Lena bertanya pada Katya:
Beri aku pensil hijau!
Dan Katya berkata:
Aku akan bertanya pada ibuku.
Keesokan harinya kedua gadis itu datang ke sekolah. Bertanya
Lena:
Apakah ibumu mengizinkannya?
Dan Katya menghela nafas dan berkata:
Ibu mengizinkannya, tapi aku tidak meminta kakakku.
Nah, apakah kakakmu mengizinkannya? - bertanya keesokan harinya Lena.
Kakakku mengizinkanku, tapi aku takut pensilmu patah.
“Aku berhati-hati,” kata Lena.
Begini, kata Katya, jangan diperbaiki, jangan ditekan keras-keras...
Lena menatapnya dan berjalan pergi. Saya tidak mengambil pensil. Udi Katya meringkuk dan berlari mengejarnya.
Nah, apa yang kamu lakukan? Ambil!
Tidak perlu,” jawab Lena.
Pada dalam pelajaran guru bertanya:
Mengapa, Lenochka, daun di pohonmu berwarna biru?
Tidak ada pensil hijau.
Kenapa kamu tidak mengambilnya dari pacarmu?
Lena terdiam. Dan Katya tersipu dan berkata:
Aku memberikannya padanya, tapi dia tidak mengambilnya.
Guru melihat keduanya:
Anda harus memberi agar Anda bisa menerima.
Menurut V.Oseeva
Pertanyaan:
Mengapa Lena meminta pensil pada Katya?
Apa jawaban Katya?
Apa yang terjadi keesokan harinya? Yang ketiga?
Mengapa Lena tidak mengambil pensilnya?
Apa yang terjadi di kelas?
Mengapa Katya tersipu?
Apa yang guru katakan kepada gadis-gadis itu?
Ringkasan subgrup sesi terapi wicara dengan anak-anak dari kelompok persiapan sekolah dengan laporan terapi wicara tentang keterbelakangan bicara umum.
Topik leksikal: "Sekolah. Perlengkapan sekolah."
Sasaran:
1. Pemasyarakatan dan pendidikan:
Generalisasi gagasan tentang sekolah dan perlengkapan sekolah. Perluasan, klarifikasi, pemutakhiran kamus dengan topik “Sekolah. Perlengkapan sekolah."
Peningkatan struktur gramatikal pidato.
Meningkatkan keterampilan menyusun dan membaca kata, analisis bunyi, analisis kalimat.
Otomatisasi pengucapan yang benar dan diferensiasi semua suara yang disampaikan sebelumnya dalam aktivitas kebebasan berbicara.
2. Pemasyarakatan dan perkembangan:
Perkembangan ucapan yang koheren, semua jenis persepsi.
Mengembangkan pada anak kemampuan bercerita sesuai rencana;
Mengembangkan imajinasi dan Keterampilan kreatif anak-anak;
3. Pemasyarakatan dan pendidikan:
Menanamkan kerapian dan rasa tanggung jawab pada anak.
Peralatan: gambar perlengkapan sekolah, mainan, gambar Rasteryashka, Entahlah, tas kerja asli dan satu set perlengkapan sekolah, kartu berisi kalimat, diagram kalimat di papan tulis, hadiah dari Entahlah.
Kemajuan pelajaran.
1. Momen organisasi.
Teman-teman, sesuatu yang sangat penting akan segera terjadi dalam hidupmu. sebuah peristiwa penting- kamu akan naik ke kelas 1 SD. Untuk berprestasi di sekolah, Anda memerlukan persiapan yang baik. Di taman kanak-kanak, Anda menghabiskan satu tahun penuh untuk mempersiapkan sekolah, belajar mengeja kata, menulis cerita, memecahkan teka-teki, bernyanyi, menggambar, dan banyak lagi.
Hari ini kita kedatangan tamu - Entahlah. Dia juga ingin bersekolah, tapi dia tidak tahu apa yang dibutuhkan untuk sekolah. Ayo bantu Entahlah bersiap-siap?
Untuk mengumpulkan perlengkapan sekolah yang diperlukan, Anda harus menyelesaikan tugas. Untuk setiap tugas yang diselesaikan dengan benar, kami menerima 1 item.
2. Bagian utama.
1. Dan inilah tugas pertama: Menebak teka-teki tentang perlengkapan sekolah.
Di lapangan bersalju di sepanjang jalan
Kuda berkaki satuku sedang berlari
Dan selama bertahun-tahun
Meninggalkan bekas hitam.
(Pena)
Jika Anda mengasahnya,
Anda dapat menggambar apa pun yang Anda inginkan!
Matahari, laut, gunung, pantai.
Apa ini?..
(Pensil)
Ada bangku yang indah,
Anda dan saya duduk di atasnya.
Bangku memandu kami berdua
Tahun demi tahun,
Dari kelas ke kelas.
(Meja)
Bicaralah dengannya lebih sering
Anda akan menjadi empat kali lebih pintar
(Buku)
Dalam warna hitam dan putih
Mereka menulis sesekali.
Gosok dengan lap -
Halaman kosong.
(Papan tulis)
Siapa saya jika saya jujur
Ciri utama saya?
(Penggaris)
Sekarang saya di dalam sangkar, sekarang saya dalam antrean.
Mampu menulis tentang mereka!
(Buku catatan)
Jika Anda memberinya pekerjaan -
Pensil itu sia-sia.
(Karet)
Di kotak sempit ini
Anda akan menemukan pensil
Pena, pena bulu, klip kertas, kancing,
Apa pun untuk jiwa.
(Kotak pensil)
Anda telah menyelesaikan tugas, Anda menerima item pertama - SINGKAT.
2. Tugas selanjutnya adalah “Mengumpulkan kata-kata”.
Manual “Tsvetik-Semitsvetik” digunakan.
Anak-anak “merobek” kelopak satu per satu, sisi belakang yang huruf-hurufnya sesuai dengan nama perlengkapan sekolah ditulis secara acak, tebak dan tuliskan namanya.
Untuk tugas ini Anda menerima BUKU CATATAN.
3. Game “Rasteryashka” (Gambar dengan gambar Rasteryashka ditampilkan)
Yang bingung selalu kehilangan segalanya dan selalu melupakan sesuatu. Kebingungan datang ke sekolah. Semua anak mengeluarkan buku pelajarannya, tapi dia tidak punya (apa?)... Anak-anak membuka buku catatannya, tapi Rasteryashka tidak punya (apa?)... Setiap orang memiliki pena di kotak pensilnya , tapi dia tidak punya (apa?)... Anak-anak mengeluarkan pensil, tapi dia tidak punya (apa?)... Menurut Anda apa yang belum dimiliki Rasteryashka?
Bagus sekali! Kami menyelesaikan tugas, menjawab dengan benar, dan mendapatkan PENALTI.
4. Permainan luar ruangan “Ke sekolah”. Improvisasi gerakan sesuai dengan teks.
Kami akan segera pergi ke sekolah,
Dan kami akan membawa koper itu bersama kami.
Kami akan menulis dengan pena.
Lakukan latihan fisik,
Cobalah yang terbaik dalam segala hal!
Anak-anak menerima HANDLE.
5 . Menyusun teka-teki deskriptif.
Setiap anak, tanpa melihat, mengeluarkan sebuah gambar. Tugasnya adalah membicarakan suatu subjek tanpa menyebutkan namanya. Jelaskan itu penampilan, mengapa itu diperlukan.
Anak-anak menerima PENSIL.
6. “Cocokkan diagram dengan kalimat.”
Anak-anak mengeluarkan kartu berisi kalimat dari “kipas angin”, membacanya dan menempelkan kartu tersebut pada diagram yang sesuai.
Anak-anak menerima PENGUASA.
7. Permainan jari"Reses"
Anak-anak menerima RUBBER BAND.
8. Dan sekarang tugas terakhir “Kumpulkan tas kerja”.
Anda harus, atas perintah, memilih barang-barang yang diperlukan dan memasukkannya ke dalam tas kerja. (Setiap anak mengumpulkan tasnya sendiri).
Anak-anak menerima BUKU ABC.
Postingan kolektif sirkuit suara kata ABCER.
3. Kesimpulan.
Bagus sekali, teman-teman! Anda menyelesaikan semua tugas, menunjukkan kesiapan Anda untuk sekolah, dan membantu Entahlah. Dia sekarang memiliki semua perlengkapan yang diperlukan untuk belajar, tapi yang paling penting adalah pengetahuan yang dia terima hari ini dalam pelajaran kita dan keinginan untuk belajar.
Entahlah, terima kasih atas bantuan Anda dan memberi Anda hadiah yang berkesan.
SEKOLAH .
PERLENGKAPAN SEKOLAH
Kosa kata baru
Kata benda:
sekolah, pelajaran, istirahat, kelas, meja, teman sekelas,siswa, guru, tas kerja, buku teks, buku catatan, kotak pensil, pena,
pensil, kuas, penghapus, penggaris, buku harian, siswa berprestasi, siswa miskin
kata kerja:
Kata sifat:
rajin, penuh perhatian, tekun, cakap,malas, rapi, ceroboh, bertanggung jawab,
ketat, menuntut, baik hati, perhatian.
Kata keterangan:
teliti, tekun, tekun, baik, baik sekali,buruk, kotor, terampil, cantik.
Permainan luar ruangan “Siapa yang lebih cepat?”
Sasaran: mengembangkan perhatian, ketangkasan, kemampuan berkonsentrasi,membedakan konsep “Mainan” dan “Sekolah
aksesoris".
KEMAJUAN permainan. Guru menawarkan kepada anak-anak sebuah kompetisi “Siapaakan mengumpulkan kopernya lebih cepat." Dua orang berpartisipasi dalam kompetisi,
sisanya adalah juri. Di depan para peserta terletak dua mejaperlengkapan sekolah dan mainan dicampur. Untuk masing-masing
meja - tas kerja Atas perintah guru, anak-anak berlariansemua orang ke mejanya masing-masing dan “bersiap-siap ke sekolah.” Kapan
tas kerja dikumpulkan, anggota juri mengevaluasi siapa yang mengatasinyatugas lebih baik (kecepatan dan akurasi dinilai
menyelesaikan tugas).Untuk peserta berikut bisamenambah atau mengganti item di atas meja.
Dialog
Sasaran: mengembangkan keterampilan berbicara umum (pernapasan bicara,kejelasan diksi, ekspresi intonasi bicara).
TAMAK
Grisha, Grisha, berikan aku pisaunya.
Anda tidak akan mendapatkannya kembali.
Beri aku pensil, Grisha.
Anda tidak akan mengembalikannya.
Grisha, Grisha, beri aku karet gelang.
Anda menggigit setengahnya.
Grisha, Grisha, beri aku tinta.
Anda harus kehabisan dan membelinya.
S.Marshak
Permainan "Raksasa - Kurcaci"
Sasaran: membentuk pidato tata bahasa, mengajarpenggunaan sufiks kecil.
permainan hodi.Guru memberi tahu anak-anak bahwa semua orang akan pergisekolah. Para kurcaci dan raksasa juga bersekolah.
Misalnya:
Raksasa punya tas kerja yang besar, tapi kurcaci punya tas kecil tas kerja.
Raksasa adalah buku besar, augnomics adalah buku kecil buku-buku kecil.
Raksasa punya pensil besar, dan kurcaci punya pensil kecil...
Raksasa punya buku catatan besar, dan kurcaci punya buku kecil...
Raksasa memiliki penggaris yang besar, dan kurcaci memiliki penggaris yang kecil...
Raksasa punya tangan besar, dan kurcaci punya tangan kecil...
Raksasa punya tangan besar, dan kurcaci punya tangan kecil...
Permainan "Kebingungan"
Sasaran: membentuk struktur gramatikal tuturan(pembentukan kasus genitif kata benda).
Kemajuan permainan. Guru memperkenalkan anak-anak kepada gadis itu (bonekabernama Rasteryashka.
Bingung selalu kehilangan segalanya dan selalu sesuatulupa. Bingung datang ke sekolah. Semua kawan
Mereka punya buku pelajaran, tapi tidak punya (apa?)..Anak-anak membukabuku catatan, tapi Rasteryashka tidak punya (apa?) .... Setiap orang memilikinya di kotak pensilnya
pena, tapi dia tidak punya (apa?)... Anak-anak mengeluarkan pensil, tapidia hilang (apa?).... Menurutmu apa yang hilang?
Bingung?
Permainan "Bagaimana?"
Sasaran: membentuk pidato tata bahasa, mengajarmembentuk kata keterangan dari kata sifat
permainan hodi. Guru mempersilahkan anak untuk menyelesaikannyakalimat, menjawab pertanyaan “bagaimana?”
Anak laki-laki itu murid yang baik, dia akan belajar (bagaimana?)... (baik).
Seorang gadis yang penuh perhatian selalu mendengarkan (bagaimana?) ...(dengan penuh perhatian).
Siswa yang rajin selalu mengerjakan pekerjaan rumahnya (bagaimana?)...(rajin).
Rajin kawan belajar (bagaimana?)... (rajin).
Siapa pun yang mendapat nilai bagus belajar (bagaimana?) ... (sangat baik).
Game "Katakan sebaliknya"
Sasaran: memperkaya kosa kata, mengajarkan seleksi antonim.
permainan hodi. Guru mengajak anak untuk melanjutkankalimat dalam kata-kata adalah kebalikannya.
Masha adalah gadis yang rapi, dan Sasha... (ceroboh).
Lida adalah murid yang rajin, dan Katya adalah... [malas].
Zhenya gemuk, dan Lena... (kurus).
Vitya kuat, dan Roma... (lemah).
Kolya pemberani, dan Kostya... (pengecut).
Dasha belajar dengan baik, dan Oleg belajar... (buruk).
Olesya punya tas kerja baru, dan Ira punya ... (lama).
Permainan "Keluarga"
Sasaran: memperkaya kosakata, belajar memilih katakata-kata yang benar untuk yang diberikan.
permainan hodi. Guru mengajak anak untuk menemukan yang diberikanmenurut kerabat.
Kata-kata: sekolah, buku, mengajar.
Permainan "Kumpulkan kata"
Sasaran: mengembangkan perhatian visual, meningkatkanketerampilan membaca dan menganalisis suara kata-kata.
permainan hodi. Tugas diselesaikan di buku catatan Gurumengajak anak mengikuti kemana arah panah, dan
letakkan huruf-huruf pada tempatnya, Anak-anak membaca apa kata ituberhasil, dan lakukan analisis yang baik terhadapnya.
Permainan "Tangkap Suaranya"
Sasaran: mengembangkan kesadaran fonemik.
permainan hodi. Guru mengajak anak-anak untuk “menangkap suara”:anak-anak harus bertepuk tangan jika ada suara ini dalam kata, dan
tentukan di mana letaknya (di awal, di tengah atau di akhir kata-kata).
Misalnya:
Suara [s]: pensil, penghapus, ransel, kelas, kuas, sekolah,pensil, teman sekelas.
Suara [h]: buku teks, sekolah, siswa, pena, buku catatan, kuas,membaca, tempat pensil, guru.
Permainan "Siapa yang lebih besar?"
Sasaran: mengembangkan perhatian visual, berpikir,meningkatkan keterampilan analisis dan sintesis suara,
aktifkan kosakata Anda.
permainan hodi. Guru meletakkan kata-kata di depan anakmenyarankan untuk membuat huruf dari kata ini sebanyak mungkin
kata-kata baru.
K A R A N D A S H I K
Puisi untuk dibaca dan belajar dengan hati
PEMBACA
Tidak perlu untuk mengganggu ibu
Tidak perlu menggoyahkan nenek:
“Tolong baca! Membacanya!"
Tidak perlu memohon pada adikmu:
"Dengan baik baca halaman lain!”
Bukan kamu perlu menelepon, tidak perlu menunggu,
V.Berestov
1 SEPTEMBER
Dihangatkan oleh sinar matahari yang lembut,
Hutan masih ditutupi dedaunan.
Siswa kelas satu memiliki karangan bunga.
Hari ini, meski sedih, tapi ceria.
Anda sedih: - Selamat tinggal, musim panas!
Dan kamu bersukacita;
Halo sekolah!
V.Berestov
Seryozha naik ke kelas satu.
Jangan bercanda dengan Seryozha!
Hampir sampai jam sepuluh!
Bukan dosa bagi orang bijak seperti itu
Angkat hidung pesekmu!
Suatu ketika di meja ayahku
Dan dia mengajukan pertanyaan:
Ada dua pai di sini, ayah, kan?
Apakah Anda ingin bertaruh?
Saya selalu bisa membuktikannya
Bahwa tidak ada dua, tapi tiga!
Mari kita hitung bersama: Ini SATU
Dan ini DUA, lihat!
SATU dan DUA,” sang putra menyelesaikan, “
Hanya akan ada TIGA!
Bagus sekali! - kata sang ayah, -
Dan sebenarnya tiga!
Dan itulah mengapa saya akan mengambil dua, A
ambil yang ketiga!
B.Zakhoder
UNTUK PERTAMA KALI DI KELAS PERTAMA
Kemarin mereka hanya memberitahumu - sayang,
Terkadang mereka menyebutnya orang iseng.
Hari ini kamu sudah duduk di mejamu,
Nama semua orang adalah kamu - siswa kelas satu!
Serius. Rajin. Benar-benar seorang pelajar!
Dasar. Di belakang halaman ada halaman.
A ada begitu banyak buku bagus di sekitar...
Ini adalah hal yang bagus untuk dipelajari!..
R.Farhadi
Teka-teki
Sasaran: mengembangkan perhatian pendengaran, berpikir, belajarpernyataan monolog yang koheren (interpretasi teka-teki).
Kemajuan permainan. Guru membuat teka-teki, anak menebak.Salah satu dari mereka menjelaskan maknanya. Sisanya saling melengkapi.
Ivashka Hitam -
kemeja kayu,
Ke mana hidung mengarah,
Dia menaruh catatan di sana.
(Pensil)
A. Rozhdestvenskaya
Hewan jenis apa ini?
Berjalan naik turun?
Di cat hidung kotor,
Ekor kayu panjang.
(rumbai)
V.Danko
Anak burung
Duduk berturut-turut
Dan sedikit kata yang terucap. (Surat)
V.Fetisov
Di lapangan hitam
Lompat-lompat-
Seekor kelinci sedang berjalan - bayi putih (Dewan punya)
V. Kremnev
Saya siap mengungkapkan rahasia saya kepada siapa pun,
Tetapi kamu tidak akan mendengar sepatah kata pun darinya.
(Buku)
A.Kostakov
Betapa membosankannya saudara-saudara,
Naik di punggung orang lain!
Seseorang akan memberiku sepasang kaki,
Saya akan melakukan tarian seperti ini!..
Tapi tidak bisa, saya anak sekolah... (ransel).
Teks untuk menceritakan kembali
DAUN BIRU
Katya punya dua pensil hijau. Lena tidak punya.
Jadi Lena bertanya pada Katya:
Beri aku pensil hijau!
Dan Katya berkata:
Aku akan bertanya pada ibuku.
Keesokan harinya kedua gadis itu datang ke sekolah. Bertanya
Lena:
Apakah ibumu mengizinkannya?
Dan Katya menghela nafas dan berkata:
Ibu mengizinkannya, tapi aku tidak meminta kakakku.
Nah, apakah kakakmu mengizinkannya? - bertanya keesokan harinya Lena.
Kakakku mengizinkanku, tapi aku takut pensilmu patah.
“Aku berhati-hati,” kata Lena.
Begini, kata Katya, jangan diperbaiki, jangan ditekan keras-keras...
Lena menatapnya dan berjalan pergi. Saya tidak mengambil pensil. UdiKatya meringkuk dan berlari mengejarnya.
Nah, apa yang kamu lakukan? Ambil!
Tidak perlu,” jawab Lena.
Pada dalam pelajaran guru bertanya:
Mengapa, Lenochka, daun di pohonmu berwarna biru?
Tidak ada pensil hijau.
Kenapa kamu tidak mengambilnya dari pacarmu?
Lena terdiam. Dan Katya tersipu dan berkata:
Aku memberikannya padanya, tapi dia tidak mengambilnya.
Guru melihat keduanya:
Anda harus memberi agar Anda bisa menerima.
Menurut V.Oseeva
Pertanyaan:
Mengapa Lena meminta pensil pada Katya?
Apa jawaban Katya?
Apa yang terjadi keesokan harinya? Yang ketiga?
Mengapa Lena tidak mengambil pensilnya?
Apa yang terjadi di kelas?
Mengapa Katya tersipu?
Apa yang guru katakan kepada gadis-gadis itu?
