Kami mempelajari nomor 1 di taman kanak-kanak. Materi didaktik matematika. Nomor 1. Amsal dan ucapan

Ringkasan kegiatan pendidikan langsung

dalam kelompok persiapan.

« Nomor dan Gambar 1. Pengantar Buku Pedoman “Kota Digital Kota”

Konten program:

Perkenalkan anak pada buku pedoman “Kota Digital Kota”. Belajar mengkorelasikan bilangan dengan besaran dan bilangan 1, tulislah bilangan 1.

Mengembangkan perhatian, persepsi pendengaran, keterampilan motorik halus, kemampuan membandingkan objek, mengoordinasikan angka “satu” dengan kata benda dalam jenis kelamin dan kasus.

Menumbuhkan kemandirian dan keinginan untuk saling membantu.

Pekerjaan kosakata: gigih.

Peralatan: Manual “City of Digital Grad”, D/I “Count the Claps”, gambar (matahari, bulan, badak), D/I “Flower Glade”, pensil warna, tongkat hitung.

Bergerak.

1. Waktu pengorganisasian.

Pendidik: Semua anak berkumpul membentuk lingkaran

Aku adalah temanmu dan kamu adalah temanku

Mari berpegangan tangan erat dan saling tersenyum

Mari kita saling memberikan senyuman.

Hari ini saya mengundang Anda dalam perjalanan ke negara “Matematika”

Siapa pun yang tahu cara berhitung akan berakhir di negeri “Matematika”. Sekarang jangan menguap, cepat semua bangun membentuk lingkaran. D/I “Hitung tepukannya.”

2. Dasar.

Di sini kami bersama Anda di negara “Matematika”. Ini adalah "Profesor Matematika". Apa menurutku ada sesuatu yang terjadi di sini?

Di pintu masuk Matematika ada “Kota Tsifrograd”,

Setiap penduduk di sana tahu matematika.

Dengarkanlah kesusahan di kota itu:

Semua nomor bertengkar dan meninggalkan rumah.

Jendela-jendela di rumah-rumah kosong dan tidak ada penghuni di dalamnya.

Profesor Matematika terus mencarinya.

Profesor lelah dan kelelahan.

Suatu hari dia menangis dan dengan sopan bertanya:

“Teman-teman, anak-anak prasekolah, apakah kamu memerlukan nomor?” (jawaban anak-anak)

Mari kita bekerja sama untuk mengembalikan angka-angka ke “Kota Digital Kota” yang perlu dan ceria

Lihat berapa banyak rumah yang ada di sini. Apakah mereka? (berbeda bentuk, berbeda ketinggian, berbeda atap). Apakah “Warga – Angka” tinggal di rumah? Tapi tanpa nomor, mereka tidak tahu siapa yang harus tinggal di rumah yang mana? Bisakah kami membantu memukimkan kembali penduduk? Untuk melakukan ini, kita perlu menemukan dan mengembalikan semua nomor dan memukimkan kembali “jumlah penduduk” dengan benar.

Saatnya mencari nomor pertama. “Schitayka” akan ikut bersama kita dalam pencarian. Kenapa dia disebut demikian? Dia akan membantu kami dan memberi tahu kami di mana mencari nomornya.

Mari kita lihat apa yang telah disiapkan "Schitayka" untuk kita.

(Guru mengeluarkan kartu berisi teka-teki dari amplop.)

Tebak siapa atau apa yang sedang kita bicarakan.

Satu api menghangatkan seluruh dunia. (Matahari)

Aku berjalan melintasi langit di malam hari,

Aku menerangi bumi secara samar-samar,

Aku bosan, aku bosan sendirian,

Dan namaku adalah..... (bulan).

Siapa saja yang punya tanduk?

Tebakan... (badak).

(Jawabannya ditempel di papan tulis)

Berapa banyak badak? (Satu badak) Apakah ada dua matahari, dua bulan?

Lihatlah sekelilingmu, sebutkan benda-benda yang jumlahnya satu. (satu papan, satu pintu, dll.)

Menurut Anda angka berapa yang akan kita kembalikan ke kota hari ini?

Benar nomor 1.

Nomor ini adalah satu.

Lihat betapa bangganya dia.

Apa kamu tahu kenapa?

Mulai menghitung semuanya. (I.Blyumkin)

Satuan atau angka satu selalu di depan, dialah yang memulai penghitungan. Menemukan

nomor satu dan tunjukkan (anak-anak menggunakan kotak nomor atau kipas nomor)

Angka 1 itu seperti apa? Dimana kamu bisa menemukan angka 1? (di buku, di telepon...)

Mari kita coba menggambarkan nomor satu dengan seutas tali.

Sekarang mari kita keluarkan dari tongkat.

Angka 1 akan kembali jika Anda menulisnya dengan benar dan indah. Agar kita mendapatkan angka cantik, kita perlu melakukan pemanasan.

menit pendidikan jasmani:

Berdiri dengan satu kaki

Ini seperti Anda seorang prajurit yang tabah.

Kaki kiri ke dada,

Lihat, jangan jatuh...

Sekarang berdirilah di sebelah kanan,

Jika Anda seorang prajurit yang baik.

Sekarang berdiri di sebelah kiri,

Jika Anda seorang prajurit pemberani.

Sekali - bangun, regangkan.

Dua – membungkuk, luruskan.

Tiga - tiga tepukan tangan,

Tiga anggukan kepala.

Pukul empat – lengan Anda lebih lebar.

Lima - lambaikan tangan Anda.

Enam - duduklah dengan tenang.

Nomor surat.

Mari kita rentangkan jari kita.

Jari melakukan latihan

Agar tidak terlalu lelah.

Dan kemudian mereka ada di buku catatan

Mereka akan menulis angka.

Sekarang kita akan belajar bagaimana menulis angka 1 di sel sesuai dengan semua aturan. Aturannya adalah:

1. Kepala semua angka harus berada di pojok kanan atas sel

2. Kaki nomor harus berada di tengah sisi bawah sangkar

3. Kita mulai menulis nomor dari kepala, tanpa mengangkat pensil sepenuhnya

Lihatlah kandangku yang besar. (Menunjukkan)

Sekarang Anda bisa menulis sendiri angka 1, tapi katakanlah dulu kata-kata ajaib: “Pensil, pensil, kita berteman, kita tidak bisa menulis dengan buruk”

Konsolidasi.

Ada padang rumput bunga di kota Tsifrograd. Bunga yang tidak biasa tumbuh di batang kayu. Periksa dan kumpulkan buket bunga yang bernomor 1. D/I “Flower Glade”.

Nomor 1 sangat menyukai buket Anda, dia siap untuk kembali ke kota.

Nomor 1 tinggal di rumah beratap biru. Rumah apa ini? Berapa banyak "penyewa - angka" yang akan tinggal di dalamnya? Nomor berapa yang harus dimiliki seorang “penduduk”?

Rumah pertama telah ditempati

Nomor satu ditempatkan di dalamnya.

Kami masih akan kembali ke kota Tsifrograd untuk memindahkan seluruh penduduk.

3. Intinya.

Saatnya kembali ke taman kanak-kanak “Balikkan dirimu dan taman kanak-kanak muncul"

Di sini kita berada di rumah.

Apa yang paling Anda nikmati dari perjalanan Anda?

Tugas manakah yang paling sulit?

Apakah Anda senang bisa mengembalikan angka pertama dan pindah ke rumah pertama?

Bersikaplah ramah pada diri sendiri, saling membantu.

Buatlah gambar di rumah “Angka 1 itu seperti apa?”

Marina Bebko
Mengenalkan anak pada angka “Nomor “1”

Target: Memperkuat kemampuan menemukan banyak benda dan satu benda. Sebutkan jumlah benda, sesuaikan angka satu dengan kata benda berdasarkan jenis kelamin, angka, kasus. Perkenalkan nomor 1, mewakili orang nomor satu. Latihan membandingkan benda berdasarkan ketinggian, belajar bernavigasi di ruang angkasa.

Bahan: jembalang, sungai kecil, pohon tinggi dan rendah, kelinci dan kelinci kecil, wortel, tupai dan bayi tupai, kacang, jamur, matahari, nomor 1; kartu dengan gambar nomor 1, pensil warna untuk setiap anak; kain flanel.

Kemajuan pelajaran:

Pendidik: Hari ini saya akan bercerita tentang seorang Dwarf yang tinggal di hutan. Dia sangat baik dan ceria, dan berteman dengan semua binatang. Dia juga suka mengerjakan matematika. Untuk bertemu dengannya. Untuk melakukan ini, Anda harus pergi ke hutan dan melihat apa yang dilakukan Gnome di sana. Apa itu hutan? Apa yang tumbuh di hutan? (Pohon) (Menunjuk ke aliran yang terletak di kain flanel) Apa itu? (Aliran hutan) Berbagai pohon tumbuh di dekatnya. (Letakkan pohon yang tinggi lebih jauh dari sungai, dan pohon yang rendah lebih dekat) Berapa tinggi pohonnya? (Tinggi dan rendah) Dimana pohon yang rendah? (Lebih dekat ke sungai) Bagaimana dengan yang tinggi? (Lebih jauh dari sungai)

Ajaklah dua atau tiga anak untuk masing-masing mengambil satu pohon dan "tanaman" mereka, menceritakan di mana mereka menempatkan pohon-pohon tinggi dan di mana pohon-pohon rendah. Menarik perhatian pada fakta bahwa anak-anak "dipenjara" satu pohon pada satu waktu, dan jumlahnya banyak. Hasilnya adalah hutan.

menit pendidikan jasmani

Angin bertiup di wajah kami

Pohon itu bergoyang.

Angin semakin tenang, semakin tenang,

Pohon itu semakin tinggi dan tinggi!

Pendidik: (melanjutkan cerita disertai dengan pajangan di kain flanel) Suatu hari Kurcaci sedang berjalan melewati hutan, tiba-tiba awan bergulung, guntur menderu, angin kencang bertiup, dan hujan mulai turun. Gnome mendengar: seseorang menangis. Ini kelinci: dia basah kuyup, kedinginan, dia kehilangan ibunya. Berapa banyak kelinci yang ditemukan si dwarf? (satu kelinci) Gnome membawanya bersamanya, menghangatkannya, dan mereka melanjutkan perjalanan. Mendengar: seseorang mencicit. Ini adalah bayi tupai: dia jatuh dari lubang saat terjadi badai petir. Gnome juga membawanya. Berapa banyak bayi tupai yang ditemukan si dwarf? (satu bayi tupai) “Di mana aku bisa bersembunyi dari hujan?”- pikir si Kurcaci. Terlihat: “Antoshka berdiri dengan satu kaki” Apa ini? (jamur) Menurut Anda apa yang terjadi pada jamur saat hujan? Benar, mereka sedang berkembang. Jadi jamur kita menjadi besar. Ada cukup ruang bagi semua orang untuk bersembunyi di bawahnya. Saat hujan berhenti, matahari muncul. Kelinci datang berlari, berterima kasih kepada Dwarf karena telah menyelamatkan kelinci kecil itu, dan memberinya satu wortel.

Di sini tupai melompat dan melompat dari cabang ke cabang: “Terima kasih, Dwarf, karena telah menyelamatkan tupai kecilku. Silahkan", - dan memberi kacang kepada Dwarf. Gnome menaruh wortel di salah satu sakunya, menjadi gila lagi dan berpikir: “Jangan sampai saya lupa berapa banyak suguhan berbeda yang saya miliki”. Tiba-tiba dia mendengar seseorang berkata: "Kamu tidak akan lupa jika kamu membawaku bersamamu".Terlihat: tongkatnya berdiri, penampilannya sangat aneh. Dan menyanyikan sebuah lagu: “Unitnya terlihat seperti pengait, atau mungkin seperti ranting yang patah”. "Siapa kamu?"- si Kurcaci bertanya padanya. "SAYA nomor 1, atau satuan. Saya mewakili orang nomor satu", - jawab tongkat itu.

Anak-anak, mari kita ingat: Berapa banyak kelinci yang ditemukan Dwarf? (satu) Berapa banyak bayi tupai yang dia selamatkan dari hujan? (satu) Berapa banyak wortel yang diberikan kelinci kepada kurcaci? (satu) Berapa banyak kacang yang diberikan tupai kepada Gnome? (satu)(Guru menandai setiap set pada kain flanel nomor) Anak-anak, nomor satu, dituliskan nomor 1.

kurcaci: Terima kasih anak-anak, kamu membantuku menghitung dan mengingat semuanya dengan benar nomor 1. Saya juga sama angka Saya akan melampirkan 1 ke rumah saya, dan saya akan memiliki rumah dengan nomor 1.

Untuk konsolidasi: Anak-anak diberikan kartu bergambar nomor 1, mereka menyarankan untuk menelusuri garis luarnya dan menggambar satu wortel atau satu kacang di bawahnya.

Publikasi dengan topik:

Permainan didaktik “Menyenangkan Menghitung sampai 5” Tujuan : Terus mengenalkan anak pada angka 1,2,3,4,5. Belajar berhitung maju dan mundur.

Seperti yang saya tulis sebelumnya, bermain adalah aktivitas utama anak prasekolah. Permainan matematika Ini adalah kesempatan bagus untuk mengajar anak-anak.

Bermain merupakan aktivitas utama bagi anak prasekolah. Game untuk pengembangan aktivitas kognitif Nak, biarkan dia bermalas-malasan.

Rangkuman pelajaran matematika kelompok tengah “Pengenalan Angka 1 dan 2”(4–5 tahun) Topik: Mengenalkan angka 1 dan 2 Tujuan: - Mengenal anak pada angka 1 dan 2, menghubungkan angka dan besarannya.

Ringkasan pelajaran “Pengantar nomor 1 dan 2” Tugas. Terus ajari anak untuk menghubungkan angka dengan jumlah benda. Belajar memahami suatu tugas belajar dan melaksanakannya secara mandiri, mengungkapkannya.

Memperkenalkan anak-anak prasekolah pada teknik menggambar non-tradisional Prasekolah anggaran kota lembaga pendidikan MBDOU No. 33 “Malinka” PERKEMBANGAN METODOLOGI: “Kami memperkenalkan anak-anak prasekolah.

Kota lembaga otonom pendidikan tambahan

"Tengah kreativitas anak-anak»

kotamadya Distrik Vyselkovsky

Buku Kerja

untuk anak usia 4-5 tahun

“Kami sedang bersiap-siap untuk sekolah.

ANGKA DAN DIGIT 1 – 10"

guru pendidikan tambahan

Chimshit Lyubov Mikhailovna

desa Vyselki

2017

Catatan penjelasan.

Buku kerja ini dimaksudkan untuk kolaborasi guru

pendidikan tambahan di sekolah perkembangan awal atau orang tua yang memiliki anak berusia 4-5 tahun yang tidak mengikuti penitipan anak.

Buku catatan berisi tugas-tugas permainan pendidikan dan perkembangan yang bertujuan untuk memperoleh ide dan konsep secara konsisten oleh anak-anak tentang bilangan dan bilangan dari 1 sampai 10.

Tujuan utama dari tugas ini adalah untuk mempromosikan pembentukan gambaran visual angka, pembentukan hubungan antara angka dan angka, pengembangan perhatian sukarela, berpikir logis, keterampilan motorik halus dan koordinasi tangan.

Saat mempersiapkan tugas untuk buku kerja Digunakan alat peraga:

LG Peterson, E.E. Kochemasova “Pemain” Bagian 1, 2;

S.V. Gavrina, N.L. Kutyavina, N.T. Toporkova, S.V. Shcherbinina

“30 tugas untuk keberhasilan perkembangan anak” Bagian 1, 2;

E. Dengo “Matematika dalam permainan, puisi dan teka-teki”;

E. Bortnikova “Mempelajari komposisi angka”;

puisi tentang angka karya S.Ya.Marshak dari buku “Merry Counting”.

Tugas dengan topik: Nomor dan Gambar 1.

Berapa banyak landak? Landak mana yang ke kanan? Kiri?

Berapa banyak pohon Natal? Berapa banyak kerucut yang ada di kiri dan kanan?

(Ingat konsep “sama”)

Item manakah yang termasuk dalam satu?

(Warnai itu)

№2.

Hubungkan dengan garis kartu-kartu tempat satu objek digambar.

(Warna item atas dengan merah, item bawah biru)

№3. Memperkenalkan angka dan angka 1.

Menghafal puisi tentang angka 1.

Huruf nomor 1 dengan titik.

Menemukan angka 1 dan melingkarinya.

Nomor apa yang tercetak di kotak sebelah kiri?

(Mewarnai satu bola, satu bunga, 1 mobil).

№5. Pengulangan yang telah dipelajari sebelumnya. Bersiap untuk bertemu nomor 2.

Berapa banyak ulat?

Dimana ulatnya yang panjang dan dimana ulatnya yang pendek? (atas bawah)

(Mewarnai ulat yang panjang hijau, dan yang pendek - kuning)

№6.Pengulangan yang telah dipelajari sebelumnya. Bersiap untuk bertemu nomor 2.

Pohon apa yang ditunjukkan di bawah ini?

Berapa banyak pohon birch?

Pohon birch manakah yang kiri dan kanan?

(Warna pohon birch pendek dengan warna hijau dan pohon birch tinggi dengan warna kuning)

Tugas dengan topik: Nomor dan Gambar 2.

(Tugas dapat diselesaikan dalam dua kelas)

№1. Mendapatkan nomor 2.

Berapa banyak apel? stroberi?

(Warna apel kiri dengan warna hijau dan apel kanan dengan warna merah).

Bagaimana Anda mendapatkan 2?

Berapa banyak wortel?

(Warna wortel panjang oranye dan wortel pendek kuning)

Bagaimana Anda mendapatkan 2?

Berapa banyak stroberi?

(Warna stroberi besar dengan warna merah dan stroberi kecil dengan warna hijau)

Bagaimana Anda mendapatkan 2?

Memperkenalkan angka 2. Menempelkan cetakan angka 2 pada tanda tanya.

Menghafal puisi tentang angka 2.

№2. Hewan apa yang terlihat pada gambar? Berapa jumlahnya? Apakah mereka?

(Mewarnai lingkaran sebanyak jumlah gajah yang kita punya).

№3. Latihan mengenal angka 2.

Temukan nomor 2 dan lingkari.

№4. Konsolidasi, pengulangan pembelajaran sebelumnya.

Berapa jumlah anak laki-laki dan perempuan pada gambar tersebut? Bagaimana Anda mendapatkan 2?

Pita siapa yang lebih panjang atau pendek?

(Warnalah pita panjang dengan pensil biru dan pita pendek dengan pensil merah).

№5. Korelasi antara bilangan dan bilangan.

Di setiap baris, warnai objek sebanyak yang ditunjukkan oleh angka di sebelah kiri.

Daun apa yang ada di sebelah kiri? Berapa jumlahnya? Hubungkan gambar dengan angka dua dengan sebuah garis.

Tugas dengan topik: Nomor dan Gambar 3.

(Tugas dapat diselesaikan dalam dua kelas)

№1. Pengulangan pembelajaran sebelumnya. Kerjakan topik baru.

Gambarlah jalan dari mobil besar ke garasi besar,

dari mobil yang lebih kecil hingga garasi yang lebih kecil, dari garasi terkecil hingga garasi terkecil.

Berapa banyak mobil yang ada pada gambar?

Tiga adalah satu, satu dan satu lagi. Atau dua dan satu. Satu dan dua.

(Bicaralah dalam paduan suara, tunjukkan pada gambar)

№2. Mengenalkan angka dan angka3.

Menghafal puisi tentang angka 3.

Huruf nomor 3 dengan titik.

Menemukan angka 3 dan melingkarinya.

№3. Pengulangan bentuk geometris. Menghitung segitiga.

Berapa banyak segitiga yang dibutuhkan untuk sebuah pohon Natal? Bagaimana seharusnya posisi mereka?

(Rekatkan segitiga di sisi kanan lembaran).

№4. Korelasi antara bilangan dan bilangan.

Di setiap baris, catlah objek sebanyak yang ditunjukkan oleh angka di sebelah kiri. Bagaimana kamu melukisnya?

Pada setiap persegi panjang bawah, lingkari angka titik-titik yang sesuai dengan banyaknya bentuk geometris pada persegi panjang atas.

№6. Korelasi antara bilangan dan bilangan. Diagnostik pengetahuan.

Berapa banyak apel? Hubungkan gambar dengan angka satu dengan sebuah garis.

Berapa banyak bunga aster? Hubungkan gambar dengan angka tiga dengan sebuah garis.

Daun apa yang ada di sebelah kanan? Berapa jumlahnya? Hubungkan gambar dengan angka dua dengan sebuah garis.

Tugas dengan topik: Nomor dan Gambar 4.

(Tugas dapat diselesaikan dalam dua kelas)

№1. Pengulangan pembelajaran sebelumnya. Kerjakan topik baru.

Berapa banyak anak kucing di dalam keranjang? Kucing itu akan berada di nomor berapa?

(Warna oranye lingkaran sebanyak jumlah anak kucing yang kita miliki. Warnai lingkaran dengan warna hitam sebanyak jumlah kucing.

Berapa jumlah seluruh lingkarannya? Bagaimana Anda mendapatkan nomor 4?)

№2. Memperkenalkan angka dan angka 4.

Menghafal puisi tentang angka 4.

Surat nomor 4 dengan titik.

Menemukan angka 4 dan melingkarinya.

№3. Menuliskan angka 4 dengan titik-titik. Korelasi antara angka dan angka.

Di setiap baris, catlah objek sebanyak yang ditunjukkan oleh angka di sebelah kiri.

№4. Konsolidasi topik.

Berapa banyak buah pir? Bagaimana Anda bisa mengecatnya dengan warna kuning dan hijau secara berbeda? (3 dan 1; 2 dan 2)

Surat nomor 4 dengan titik.

№5 Konsolidasi pengetahuan tentang bilangan dan angka yang dipelajari.

Berapa banyak bola pada persegi panjang kiri atas?

Berapa banyak bola yang ada pada persegi panjang kiri bawah?

(Warnalah pada persegi panjang ini angka yang menunjukkan jumlah bola di dalamnya).

Berapa banyak bola pada persegi panjang kanan atas?

(Warnalah pada persegi panjang ini angka yang menunjukkan jumlah bola di dalamnya).

Berapa banyak bola yang ada pada persegi panjang kanan bawah?

(Warnalah pada persegi panjang ini angka yang menunjukkan jumlah bola di dalamnya).

№6. Korelasi antara bilangan dan bilangan. Diagnostik pengetahuan.

Berapa banyak tupai? Hubungkan gambar dengan angka dua dengan sebuah garis.

Berapa banyak katak? Hubungkan gambar dengan angka tiga dengan sebuah garis.

Berapa banyak landak? Hubungkan gambar dengan angka empat dengan sebuah garis.

Berapa banyak kelinci? Hubungkan gambar dengan angka satu dengan sebuah garis.

Tugas dengan topik: Angka dan gambar 1-4 Konsolidasi.

№1.Temukan dan perbaiki kesalahannya.

Di mana kesalahan? Bagaimana Anda memperbaikinya?

№2. Korelasi antara bilangan dan bilangan.

Lihatlah gambar-gambarnya. Hitung berapa banyak buah ceri (pir, apel, lemon)?

Coret nomor yang tidak perlu. (Yang mana yang dicoret?)

№3. Korelasi antara bilangan dan bilangan. Pekerjaan mandiri.

№4. Pengulangan bentuk geometris. Perbandingan jumlah item.

№5. Perbandingan jumlah item. Tanda "lebih besar dari", "kurang dari"

Berapa banyak jamur yang dikumpulkan anak perempuan atau laki-laki tersebut? Siapa yang mengumpulkan lebih banyak?

(Kami memberi tanda dan mengucapkannya)

Jamur apa yang tidak boleh Anda makan? (Kami mencoretnya). Berapa banyak jamur yang bisa dimakan yang dimiliki anak perempuan atau laki-laki sekarang? (Kami mengucapkan pertidaksamaan yang dihasilkan)

№6. Tugas logika.

Warnai angka yang mewakili jumlah kelinci di dalam keranjang.

(Penjelasan pemilihan nomor)

№7. Tugas untuk pengembangan perhatian. Pengulangan bentuk geometris, tanda plus, minus, dan titik. Pekerjaan mandiri.

№8. Tugas untuk pengembangan perhatian. Pengulangan bentuk geometris, konsep “kanan”, “kiri”.

Tugas dengan topik: Nomor dan Gambar 5.

(Tugas dapat diselesaikan dalam dua kelas)

№1. Penghitungan benda secara ordinal. Memperkuat konsep: “berdiri di belakang, setelah”, “berdiri di depan”, “berdiri di antara”.

Di tempat manakah matryoshka, beruang, kucing, boneka, dll?

Berapa jumlah mainan seluruhnya?

№2. Mendapatkan nomor 5.

Gambarlah lingkaran pada persegi panjang sebanyak jumlah burung gagak pada gambar.

Berapa banyak burung gagak yang terbang? (Warnalah lingkaran terakhir dengan pensil sederhana)

Berapa banyak burung gagak? Bagaimana Anda mendapatkan nomor 5?

№3. Memperkenalkan angka dan angka 5.

Menghafal puisi tentang angka 5.

Surat nomor 5 dengan titik.

Menemukan angka 5 dan melingkarinya.

№4. Korelasi angka 5 dengan angka 5.

Percakapan tentang musim dalam gambar, tentang dedaunan, buah-buahan, binatang di musim gugur.

Isilah lingkaran sebanyak jumlah daun di tanah.

Surat nomor 5 dengan titik.

№5. Korelasi antara bilangan dan bilangan. Konsolidasi gambar visual angka.

Berapa banyak karamel? Hubungkan gambar dengan angka dua dengan sebuah garis.

Berapa banyak ceri? Hubungkan gambar dengan angka empat dengan sebuah garis. (Dll.)

№6. Korelasi antara bilangan dan bilangan. Diagnostik pengetahuan.

Pada setiap gambar, warnai manik-manik sebanyak yang ditunjukkan oleh angka pada kotak.

Tugas dengan topik: Angka dan gambar 1-5 Konsolidasi.

№1. Korelasi antara bilangan dan bilangan. Konsolidasi gambar visual angka. Pengembangan perhatian. Ingat dongeng.

Gambar garis dari nomor ke pahlawan dongeng, beri jumlah titik yang diperlukan.

№2. Korelasi antara bilangan dan bilangan. Komposisi nomor 5.

Lingkari angka putus-putus yang menunjukkan jumlah anak itik pada gambar.

Berapa banyak anak itik? Bebek? Total? Bagaimana Anda mendapatkan 5?

№3.Pengulangan bentuk geometris. Hitunglah (tunjukkan nomor yang diinginkan dengan mengeluarkannya dari amplop yang berisi angka).

Kerja mandiri (pengembangan perhatian).

№4. Penghitungan benda secara ordinal. Memperkuat konsep: “berdiri di belakang, setelah”, “berdiri di depan”, “berdiri di antara”. Ingat para pahlawan dongeng.

Tempatkan titik-titik dan gambar garis.

Siapa yang kelima? Temukan nomor 5 di dalam amplop dan tempelkan di bawah Little Red Riding Hood.

№5. Pengulangan bentuk geometris. Pekerjaan mandiri.

Pertimbangkan permadani berbingkai. Temukan yang sama dan warnai.

Gambar manakah yang dicat merah?

Biru? Kuning?

№1. Pengulangan. Penghitungan benda secara ordinal. Memperkuat konsep: “berdiri di belakang, setelah”, “berdiri di depan”, “berdiri di antara”.

Siapa yang paling aneh? Mengapa?

Berapa banyak burung dan hewan? Total? Bagaimana Anda mendapatkan nomor 4?

№2.Pengulangan angka dan angka 1-3.

Skor 3-1; 1-3.

Tempatkan titik di sel bawah sebanyak yang ditunjukkan oleh angka di sel atas.

№3. Pengulangan angka dan angka 1-4.

Skor 1-4; 4-1.

Cocokkan nomor dan gambarnya. Gambarlah garis dari oval ke angka tersebut.

Beri nama objek dalam satu kata.

№4. Pengulangan konsep: “lebih luas”, “lebih sempit”, “kiri”, “kanan”, musim.

Mewarnai gambar secara mandiri setelah menganalisis tugas.

№5. Korelasi antara bilangan dan bilangan. Ingat para pahlawan dalam dongeng.

№6. Latihan menghitung benda, menggeneralisasi konsep, mencari keganjilan.

Gambar mewarnai yang digambar 5 buah benda.

Tugas dengan topik: Menghitung benda. Angka dan angka 1-5 Konsolidasi.

(Urutan tugas mungkin berbeda.)

№1. Korelasi antara bilangan dan bilangan. Konsolidasi gambar visual angka.

Berapa banyak mainan di setiap rak?

Cocokkan rak dengan nomor yang benar.

№2. Pengulangan bentuk geometris. Perbandingan jumlah item.

Lingkarilah angka yang sesuai dengan banyaknya lingkaran dan persegi.

№3. Tugas logika.

Warnai lingkaran sebanyak jumlah kelinci pada gambar.

(Anak-anak menjelaskan berapa banyak lingkaran yang telah mereka lukis).

№4. Korelasi antara bilangan dan bilangan. Ulangi konsep “berdiri di belakang, setelah”, “berdiri di depan”, “berdiri di antara”.

Angka berapa saja yang tercetak dalam 1 persegi panjang? Apa berikutnya?

Gambarlah sejumlah titik yang sesuai di lingkaran kosong. (Berapa?) Dll.

№5. Korelasi antara bilangan dan bilangan. Pekerjaan mandiri (Diagnostik pengetahuan angka 1-5).

№6. Pengulangan bentuk geometris. Menghitung jumlah mereka.

Menempelkan bentuk geometris seperti itu di sebelah kanan.

№7. Korelasi angka, angka. Pilih warna sesuai nomor. Mewarnai rumah sendiri.

Tugas dengan topik: Menghitung benda. Angka dan angka 1-5.

(Memantau pengetahuan tentang topik ini)

№1. Menghitung benda.

Berapa banyak kursi?

Cat kursi yang lebih tinggi dengan warna merah.

Dan kursi di bawahnya berwarna biru.

№2. Penghitungan benda secara ordinal. Nama bunga.

Tempatkan titik sebanyak jumlah bunga.

Warnai bunga pertama dengan warna merah. Yang ketiga berwarna kuning.

Yang kelima berwarna oranye. Yang kedua berwarna biru. Yang keempat berwarna biru.

№3. Perbandingan jumlah item.

Daun apa yang ada di dahan sebelah kiri? Berapa jumlahnya? Ambil nomor yang diperlukan dari amplop dan tempelkan di bawah cabang di sebelah kiri.

Daun apa yang ada di dahan sebelah kanan? Berapa jumlahnya? Ambil nomor yang diperlukan dari amplop dan tempelkan di bawah cabang di sebelah kanan.

Daun mana yang lebih banyak? Menempelkan tanda itu.

№4.Menghitung barang. Menempelkan nomor yang diperlukan.

№5. Percakapan berdasarkan dongeng. Menghitung pahlawan dan objek dongeng.

Item mana yang sama? Berbagai kuantitas?

Berapa banyak piring yang harus diletakkan agar cukup untuk semua beruang?

Ambil nomor yang diperlukan dari amplop dan tempelkan di bawah gambar.

Tugas dengan topik: Nomor dan Gambar 6.

(Tugas dapat diselesaikan dalam dua kelas)

№1.Pengulangan apa yang telah dipelajari. Konsep “lebih panjang” dan “lebih pendek”.

Warnai sisir pendek Anda kuning, dan yang panjang berwarna biru.

№2. Ulangi konsep “berdiri di belakang, setelah”, “berdiri di depan”, “berdiri di antara”.

№3. Menghitung barang.

Berapa banyak kelinci? Wortel?

Keluarkan dari amplop dan tempelkan nomor yang diperlukan di bagian bawah.

Apa lagi? Bagaimana cara menghasilkan jumlah yang sama, jumlah yang sama?

Coret 1 wortel.

№4. Ulangi konsep “berdiri di belakang, setelah”, “berdiri di depan”, “berdiri di antara”.

Gambarkan jumlah titik yang diperlukan di sel kosong.

№5. Mendapatkan nomor 6.

Berapa banyak bendera yang ada pada tali paling atas? Dan di bagian bawah? Apa yang Anda lakukan untuk menjadikannya 6?

Memperkenalkan angka dan angka 6.

Menghafal puisi tentang angka 6.

Surat nomor 6 dengan titik.

№6. Konsolidasi gambaran visual angka.

Temukan angka 6 dan lingkari dengan warna merah.

Berapa banyak lingkaran yang kamu punya dengan angka 6? (Berbaring pada nomor yang diinginkan).

Temukan angka 5 dan lingkari dengan warna hijau.

Berapa banyak lingkaran yang kamu punya dengan angka 5? (Berbaring pada nomor yang diinginkan).

Angka manakah yang lebih besar? (Tambahkan tanda perbandingan).

№7. Penghitungan maju dan mundur.

Konsep “penambah” dan “penurunan” suatu bilangan.

1-6;

6-1.

Tugas dengan topik: Nomor dan Gambar 6. Konsolidasi.

(Tugas dapat diselesaikan dalam dua kelas)

№1. Penghitungan benda secara ordinal. Sebut mereka dalam satu kata.

Memperkuat konsep: “berdiri di belakang, setelah”, “berdiri di depan”, “berdiri di antara”.

№2. Penghitungan kuantitatif suatu benda.

Hitung benda-benda tersebut dan hubungkan dengan garis ke nomor yang diinginkan.

№3. Konsolidasi gambaran visual angka.

Warnai semua angka 6 dengan warna hijau.

Hitung berapa 6?

Warnai angka merah yang melambangkan banyaknya angka berwarna hijau.

№4. Korelasi antara bilangan dan bilangan. Pekerjaan mandiri (Diagnostik pengetahuan angka 1-6).

Hitung jumlah objek pada setiap gambar.

Ambil nomor yang diperlukan dari amplop dan tempelkan di bawah gambar.

№5. Menghitung dan membandingkan benda.

Berapa banyak jamur?

Ambil nomor yang diinginkan dari amplop dan tempelkan di sebelah kanan gambar.

Berapa banyak pohon Natal?

Ambil nomor yang diinginkan dari amplop dan tempelkan di sebelah kanan gambar.

Apa lagi? (Tempatkan tanda, baca entri)

Bagaimana cara melakukannya dengan cara yang sama?

№6. Persiapan pemecahan masalah.

Berapa banyak ikan di akuarium? Bagaimana cara membuatnya menjadi 5?

(Tempel 6- 1 = 5, jelaskan kenapa ada tanda minus, baca entri)

Berapa banyak bola yang ada di lemari? Bagaimana cara membuatnya menjadi 5?

(Tempel 4+1=5, jelaskan kenapa tanda plus digunakan, baca entri).

№7. Persiapan pemecahan masalah. Percakapan tentang liburan Tahun Baru.

Kami menghitung hiasan pohon Natal di kiri dan kanan.

Totalnya ada berapa?

Tempelkan catatan 3+3=6. Bacalah.

Warnai hiasan pohon natal sehingga 3 warna satu dan 3 warna lain.

Tugas dengan topik: Nomor dan Gambar 7.

(Tugas dapat diselesaikan dalam dua kelas)

№1.Mendapatkan nomor 7.

Berapa banyak manik yang diwarnai?

Bagaimana warna manik-maniknya bergantian?

Apa warna berikutnya? Warnai itu.

Apa manik terakhir?

Bagaimana Anda mendapatkan nomor 7?

(Kami menempelkan catatan di bawah manik-manik: 6+1=7 Bacalah)

№2. Memperkenalkan angka dan angka7.

Menghafal puisi tentang angka7.

Surat nomor 7 dengan titik.

№3. Konsolidasi gambaran visual angka 7.

Temukan angka 7 dan lingkari.

Berapa banyak angka yang kamu temukan?

№4. Penghitungan maju dan mundur: 1-7; 7-1.

Konsep “penambah” dan “penurunan” suatu bilangan.

№5. Menghitung benda dan membandingkan angka 7 dan 6.

(Tempel di sebelah kanan: 7 > 6).

Bagaimana cara melakukannya dengan cara yang sama?

(Kita selesai menggambar apel dan menempelkan catatan di bawah: 6+1=7).

Bagaimana saya bisa melakukan hal yang sama secara berbeda?

(Coret mugnya. Tempelkan catatan di bawah ini: 7-1 = 6).

№6. Korelasi antara bilangan dan bilangan.-

Bantu kura-kura pulang.

Warnai setiap kura-kura dan rumahnya dengan warna yang sama. Gambarlah jalur kura-kura menuju rumah dengan warna yang sama.

Tugas

Target:
Memperkuat pengetahuan tentang angka dan angka 1;
Belajar menulis nomor 1;
Memperkuat kemampuan menjalin korespondensi antara jumlah benda dan angka;
Perkenalkan peribahasa yang menyebutkan nomor satu;
Perkuat kemampuan membandingkan benda-benda yang dikenal berdasarkan ukurannya (lebih besar, lebih kecil, kecil), gunakan konsep-konsep ini dalam pidato;
Memperkuat kemampuan mengidentifikasi tanda-tanda kemiripan antara objek yang berbeda dan menggabungkannya menurut ciri tersebut;
Perkenalkan nama bulan musim gugur pertama - September;
Belajar memahami suatu tugas belajar dan menyelesaikannya secara mandiri;
Mengembangkan keterampilan pengendalian diri dan harga diri.

Kemajuan kegiatan:
1. Menghafal puisi karya I. Blumkin.
Guru: Mari kita belajar puisi
Nomor ini adalah satu.
Apakah Anda melihat betapa bangganya dia?
Apa kamu tahu kenapa? –
Mulai menghitung semuanya!
2 Guru: Latihan permainan “Hitung dan menggambar” (lembar 1, Gambar 1)
Tugas: Gambarlah lingkaran di bawah setiap kartu sebanyak jumlah benda atau bentuk geometris di atasnya.
Guru: Benda apa yang kamu gambar satu lingkaran di bawahnya?
ANAK-ANAK: Di bawah apel, mobil
Guru: Di bawah apa bentuk geometris apakah kamu menggambar satu lingkaran?
ANAK-ANAK: Di bawah alun-alun, keliling
3. Guru : Belajar menulis angka 1 (lembar 1, Gambar 1) Lingkarilah angka satu sesuai keinginan, kemudian tuliskan pada setiap sel sampai akhir baris.
4. Guru: Latihan permainan “Bayangkan dengan benar” (lembar 1, Gambar 2) Lukislah gambar objek tersebut saja, satu per satu.
Guru: Benda apa yang dilukis?
ANAK-ANAK: Ikan, jamur, piramida.
Guru: Mengapa?
ANAK-ANAK: Ikan - satu, jamur - satu, piramida - satu, dan pohon Natal serta bola - masing-masing dua.
Guru: Mari kita pelajari salah satu peribahasa:
Seekor lebah membuat madu.
Anda tidak bisa mengikat simpul dengan satu tangan.
Lebih baik melihat sekali daripada mendengar seratus kali.
Sekali Anda berbohong, Anda menjadi pembohong selamanya.
FISIK
5. Guru: Permainan “Hubungkan dengan Benar” (lembar 1, Gambar 3) Dari dongeng manakah beruang-beruang ini berasal?
ANAK-ANAK: "Tiga Beruang"
Guru: Berapa ukurannya?
ANAK-ANAK: Mikhailo Ivanovich - besar, Nastasya Petrovna - lebih kecil, Mishutka - kecil.
Guru: Tunjuk dengan anak panah dan beri tahu saya siapa yang akan duduk di kursi yang mana?
ANAK-ANAK: Mikhailo Ivanovich - di kursi besar, Nastasya Petrovna - di kaca yang lebih kecil, Mishutka - di kaca kecil.
Guru: Masalah logika“Kapan ini terjadi?” (Lembar 1, Gambar 4) Jam berapa sekarang?
ANAK-ANAK: Musim gugur.
Guru: Pada bulan berapa musim panas berakhir dan musim gugur dimulai?
ANAK-ANAK: Pada bulan September
Guru: Hubungkan gambar-gambar kecil dengan gambar besar sehingga berhubungan dengan waktu yang sama dalam setahun. Gambar apa yang Anda hubungkan?
ANAK-ANAK: Hanya ada sedikit daun di pohon, sayuran, landak dengan jamur.
Guru: Gambar mana yang tidak mereka sambung?
ANAK-ANAK: Dengan sangkar burung, burung jalak tiba di musim semi.
Guru: (Anak-anak diperlihatkan pekerjaan yang telah dipersiapkan sebelumnya, diselesaikan dengan benar, dan diminta membandingkan pekerjaannya dengan model). Jika pekerjaan Anda sesuai dengan sampel, gambarlah lingkaran hijau di bawah, jika ada 1-2 kesalahan - kuning, jika ada 3 kesalahan atau lebih - merah. Warna-warna ini melambangkan lampu lalu lintas: hijau - semuanya beres, Anda dapat melanjutkan ke halaman berikutnya; kuning – Anda perlu memperbaiki beberapa kesalahan; merah – materi belum dikuasai dengan cukup baik dan Anda masih perlu mengerjakan tugas-tugas tersebut sebelum melanjutkan ke halaman berikutnya.

MBUDO "Pusat Kegiatan Ekstrakurikuler" di Bryansk

Catatan pelajaran

matematika

pada topik: “Nomor dan Gambar 1”

guru pendidikan tambahan

Misnik Maria Alexandrovna

Bryansk 2017

Kartu Informasi Pelajaran

	Bagian
	Lembaga pendidikan tambahan	MBUDO "Pusat Kegiatan Ekstrakurikuler" Bryansk
	Tanggal dan waktu
	Guru pendidikan tambahan	Misnik Maria Alexandrovna
	Arah program pendidikan	Sosial - pedagogis
	Program pendidikan	Program pendidikan pendidikan tambahan untuk anak “Matematika yang Menghibur”.
	Usia siswa
	Jumlah orang dalam grup	12 orang Kelompok tahun pertama
	Durasi pelajaran
		"Nomor dan Gambar 1"
	Lokasi pelajaran ini adalah program pendidikan	1 tahun studi. Bagian dari program “Angka, angka”
	Jenis sesi pelatihan tergantung pada siklus didaktik	Mempelajari materi baru
	Bentuk pelajaran	pelajaran klasik
	Tujuan pelajaran	membentuk gagasan tentang bilangan dan gambar 7
	Tujuan pelajaran	pendidikan: memperkenalkan konsep “satu”, “banyak”; belajar menemukan banyak objek serupa di lingkungan dan mengisolasi satu objek darinya; terus mengembangkan kemampuan menghitung benda (nyata, dalam gambar); mengenalkan bilangan dan gambar 1, menunjukkan banyaknya benda dengan menggunakan benda pengganti, model numerik, bilangan; mengembangkan: pendidikan:
		Metode pengorganisasian dan pelaksanaan kegiatan pendidikan dan kognitif: verbal (percakapan, cerita), visual, praktis (latihan (lisan dan grafis)). Metode motivasi dan stimulasi emosional: menciptakan situasi keberhasilan dalam belajar, dorongan, penilaian yang merangsang. Metode untuk memantau dan mendiagnosis efektivitas aktivitas pendidikan dan kognitif: observasi pekerjaan akademis siswa, pertanyaan lisan.
	Hasil pelajaran	Siswa akan mengenal konsep “satu”, “banyak”, bilangan dan bilangan 1, belajar menyatakan banyaknya benda dengan menggunakan benda pengganti, model numerik, dan bilangan.
	Peralatan dan bahan pelajaran	kotak, kubus (15 buah), banyak benda (N., 1 bola merah, banyak bola hijau; mainan), lembaran untuk pekerjaan individu; gambar “Nomor 1”, “Seperti apa angka 1”; warna. pensil; *tongkat untuk membuat angka 1.

Catatan pelajaran

Topik: Nomor dan Gambar 1.

Target: membentuk gambaran tentang bilangan dan gambar 1.

Tugas:

memperkenalkan konsep “satu”, “banyak”; belajar menemukan banyak objek serupa di lingkungan dan mengisolasi satu objek darinya; terus mengembangkan kemampuan menghitung benda (nyata, dalam gambar); perkenalkan nomor dan nomor 1; menunjukkan jumlah benda dengan menggunakan benda pengganti, model numerik, angka;

mengembangkan memori, perhatian, keterampilan komunikasi;

mengembangkan kemampuan bekerja dalam tim.

Peralatan dan bahan: kotak, kubus warna berbeda (15 buah), banyak benda (1 bola merah, banyak hijau; mainan), lembaran untuk pekerjaan individu; demonstrasi gambar “Nomor 1”, “Seperti apa angka 1”; warna. pensil; tongkat untuk menyusun angka.

Kemajuan pelajaran

Organisasi. Momen

Salam, periksa daftarnya.

2. Bagian utama

Pengenalan situasi permainan.

Teman-teman, apakah kamu suka bermain?

Apa yang ada di kotak saya? (kotak)

Ayo bermain dengan kubus.

Berapa banyak kubus yang saya miliki di dalam kotak? (Banyak)

Saya akan mengambil satu kubus. Saya punya satu kubus merah.
- Sasha, ambil kubusnya. Berapa banyak kubus yang kamu ambil? Kubus jenis apa yang kamu punya? Anda memiliki satu kubus hijau. Mengulang. (Bagikan semua kubus)
- Berapa banyak kubus yang ada di dalam kotak? Banyak.
- Sekarang berapa yang tersisa? Tidak seorang pun.
Kubusnya banyak sekali, kami ambil satu per satu, dan tidak ada satu pun kubus yang tersisa.

Ambil kubus di tangan kanan Anda.

Pindahkan kubus ke tangan kiri Anda.

Angkat kubus di atas kepala Anda.

Sembunyikan di belakang Anda.

Pegang kubus di depan Anda.

Melompat di tempat dengan kubus di tangan Anda ke puisi:

Anak perempuan dan laki-laki melompat-lompat seperti bola.
Kami melompat, lelah, berdiri,
Mereka perlahan berputar dan tenggelam ke atas matras.

Ayo kumpulkan kubus di dalam kotak.

Berapa banyak kubus yang ada di dalam kotak? (Tidak ada seorang pun)
- Saya akan memasukkan 1 kubus merah ke dalam kotak.
- Sasha, masukkan kubus ke dalam keranjang. Berapa banyak kubus yang kamu masukkan?
(Kumpulkan semua kubus di dalam kotak)
- Berapa banyak kubus yang ada di dalam kotak? (Banyak)
-Kami menempatkannya satu per satu, dan jumlahnya banyak.

Kami sedang duduk, kami lelah,
Dan sekarang kita berdiri bersama.
Mereka menghentakkan kaki mereka,
Tangan ditepuk.
Kami akan merakit lokomotif untuk mengantar kami berkunjung.

Anak-anak bergerak di sekitar ruangan satu demi satu

Barang apa yang banyak kita punya?

Barang yang mana yang satu? (Banyak kerucut, satu tupai)

Barang apa saja yang banyak? Yang mana?

(Banyak kubus biru, satu merah.)

Berapa banyak beruang? (Satu)

Berapa banyak anjing? (Satu)

Berapa banyak boneka? (Satu)

Berapa banyak kucing? (Satu)

Berapa jumlah mainan seluruhnya? (Banyak)

Apa lagi yang bisa Anda katakan “banyak” atau “satu”?

Demonstrasi contoh