Standar profesional untuk guru pendidikan tambahan Word. Standar profesional “Guru”: penjelasan dari seorang pengacara. Persyaratan bagi ahli metodologi pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa

Standar profesional seorang guru pendidikan tambahan

Slide No. 1 (lembar judul)

Geser nomor 2

Salah satu elemennya sistem nasional kualifikasi adalah standar profesional. Pada tanggal 8 September 2015, Surat Keputusan Menteri Tenaga Kerja No. 613n dan perlindungan sosial Federasi Rusia atas persetujuan standar profesional “Guru pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa.”Atas Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tanggal 27 Mei 2015 N 536 jadwal disetujui pengembangan dan penerapan standar profesi bidang pendidikan dan ilmu pengetahuan tahun 2015 – 2018. Sesuai jadwal, pengujian standar profesi akan dilakukan di daerah percontohan pada tahun 2016.Sesuai dengan rencana pelaksanaan Konsep Pengembangan Pendidikan Tambahan, standar profesi PDL mulai diberlakukan dimana-mana mulai tanggal 1 Januari 2017.Di wilayah Kemerovo, tempat magang, sesuai dengan perintah Departemen Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, adalah "Pusat Regional Pendidikan Tambahan Anak" Lembaga Otonomi Negara.

Geser nomor 3

Adapun konsep standar profesional, diperkenalkan ke dalam Kode Perburuhan Federasi Rusia pada tahun 2012 dan diabadikan dalam Pasal 195.1

Geser nomor 4

Standar profesi adalah ciri-ciri kualifikasi yang diperlukan seorang pegawai untuk melaksanakan suatu jenis pekerjaan tertentu. aktivitas profesional. Standar profesional tidak banyak mengatur hubungan kerja antara pekerja tertentu dan majikannya (ada dokumen lain untuk ini, misalnya, kontrak kerja atau kontrak efektif), melainkan hubungan antara komunitas profesional dan warga negara yang akan melakukannya. ingin memastikan kualifikasinya dan menjadi bagian dari komunitas profesional ini. Pendekatan ini tidak termasuk pengurangan standar profesional ke versi deskripsi pekerjaan yang diperbarui.

Pengembangan standar dan langkah-langkah yang bijaksana untuk penerapannya di masa depan akan menghilangkan banyak hal permasalahan modern:

ambiguitas kompleksnya fungsi ketenagakerjaan yang memastikan berfungsinya dan pengembangan sistem pendidikan kejuruan dan pendidikan tambahan;

kurangnya kriteria yang jelas (transparan) yang memungkinkan penilaian tingkat kualifikasi spesialis di bidang pendidikan dan atas dasar ini menciptakan sistem untuk merangsang kualitas aktivitas profesional dan pengembangan profesional;

isolasi pelatihan staf pengajar dari realitas pendidikan

prospek pengembangannya.

Geser nomor 5

Mengapa diperlukan standar?

Standar ini merupakan alat untuk menerapkan strategi pendidikan di dunia yang terus berubah
Standar tersebut merupakan alat untuk meningkatkan mutu pendidikan dan membawa pendidikan dalam negeri ke tingkat internasional
Standar merupakan ukuran objektif terhadap kualifikasi seorang guru
Standar tersebut merupakan sarana penyeleksian tenaga pengajar bagi lembaga pendidikan

Standar tersebut menjadi dasar terbentuknya kontrak kerja yang mengatur hubungan antara pekerja dan pemberi kerja.

Geser nomor 6

Gagasan utama dari standar profesional adalah kemampuan guru dalam menangani berbagai kategori anak, yaitu:

Bekerja dengan anak-anak berbakat;
Bekerja dalam rangka pelaksanaan program pendidikan inklusif;
Bekerja dengan anak-anak migran;
Bekerja dengan anak-anak dengan masalah perkembangan;
Bekerja dengan anak-anak yang menyimpang, bergantung, dan terlantar secara sosial, termasuk anak-anak yang memiliki penyimpangan dalam perilaku sosial.
Memiliki kompetensi TIK

Bagi sebagian guru, persyaratan baru tidak menjadi masalah, karena mereka sudah banyak menggunakan metode modern. Tetapi seseorang harus memecahkan masalah penguasaan dalam praktik tindakan kerja baru, pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan.

Kami memahami dengan baik bahwa tidak ada satu orang pun yang dapat memenuhi semua persyaratan kualifikasi fungsi ketenagakerjaan yang tertulis dalam standar, dan setiap manajer berhak memfokuskan upaya pada aspek aktivitas tertentu tergantung pada karakteristiknya. organisasi pendidikan. Standar ini memungkinkan Anda untuk memberi penekanan pada fungsi ketenagakerjaan yang berbeda dalam keseluruhan lingkup kegiatan. Selain itu, tidak ada seorang pun yang mengharuskan guru, misalnya, untuk mengoreksi penyimpangan kompleks dalam perilaku anak, tetapi tugas utamanya adalah mampu mengenali masalah-masalah tertentu pada waktunya (apakah itu keterlambatan perkembangan atau keterbelakangan mental atau sekadar defisit perhatian) untuk merujuk anak tersebut ke spesialis yang tepat. Oleh karena itu, salah satu persyaratan utama standar ini adalah kemampuan untuk berinteraksi dengan spesialis lain: psikolog, pendidik sosial, ahli defektologi, dll.

Geser nomor 7

Ruang lingkup standar

Saat melamar pekerjaan di organisasi pendidikan
Saat melakukan sertifikasi guru organisasi pendidikan

Saat melakukan sertifikasi guru oleh organisasi pendidikan itu sendiri

Standar profesional dapat menjadi mekanisme manajemen personalia dan pengembangan diri profesional, karena mencerminkan persyaratan kinerja aktivitas pedagogis.

Standar profesi dapat digunakan sebagai dasar pengembangan materi penilaian dan isi ujian kualifikasi. Untuk menghindari ambiguitas dan subjektivitas dalam prosedur sertifikasi, diperlukan tugas yang jelas, dapat dicapai dan didiagnosis bagi setiap guru serta mekanisme yang jelas untuk menilai hasil tindakan mereka.

Geser nomor 8

Persyaratan standar untuk pendidikan guru

Persyaratan seorang guru pendidikan tambahan:

pendidikan yang lebih tinggi(gelar sarjana) atau pendidikan kejuruan menengah ke arah " Pendidikan Guru", sebagai aturan, menurut profil" Pendidikan tambahan (di bidang yang relevan);

pendidikan tinggi (gelar sarjana) atau pendidikan kejuruan menengah sesuai dengan profil lingkaran, seksi, sanggar, klub atau perkumpulan anak lainnya, dan pendidikan profesi tambahan ke arah “Pendidikan pedagogi”.

Staf pengajar diharuskan menjalani pelatihan dan pengujian pengetahuan dan keterampilan di bidang perlindungan tenaga kerja sesuai dengan prosedur yang ditetapkan oleh undang-undang Federasi Rusia.

Geser nomor 9

Standar profesional dibangun sebagai seperangkat yang digeneralisasifungsi ketenagakerjaan yang pelaksanaannya mengarah pada tujuan bersama.Masing-masing fungsi umum mengintegrasikan fungsi ketenagakerjaan yang kompleks, yang pada gilirannya dibagi lagi menjadi tindakan ketenagakerjaan, keterampilan dan pengetahuan yang diperlukan untuk pelaksanaannya. Pendekatan ini memungkinkan kita untuk memberikan gambaran rinci tentang aktivitas pedagogis,merumuskan kriteria yang objektif dan dapat didiagnosis untuk kualitas kegiatannya.

Geser nomor 10

Mari kita lihat fungsi tenaga kerja umum dari PDO

Mengajar dalam program pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa;
Organisasi dukungan metodologis proses pendidikan tentang pelaksanaan program pendidikan tambahan bagi anak dan orang dewasa;
Dukungan organisasi dan pedagogis untuk pelaksanaan program pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa;

Pengajaran dalam program pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa meliputi fungsi-fungsi berikut:

Penyelenggaraan kegiatan kemahasiswaan yang bertujuan untuk menguasai program pendidikan umum tambahan;
Penyelenggaraan kegiatan waktu luang bagi siswa dalam proses pelaksanaan program pendidikan umum tambahan;
Menjamin interaksi dengan orang tua (perwakilan hukum) siswa yang menguasai program pendidikan umum tambahan ketika memecahkan masalah diklat dan pendidikan;
Kontrol pedagogis dan penilaian pengembangan program pendidikan umum tambahan;

Dukungan organisasi dan metodologis untuk implementasi tambahan secara umum Program edukasi:

Menyelenggarakan dan melakukan penelitian tentang pasar layanan pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa;

Dukungan organisasi dan pedagogis kegiatan metodologis guru pendidikan tambahan;

Memantau dan menilai kualitas pelaksanaan program pendidikan umum tambahan oleh guru;

Dukungan organisasi dan pedagogis untuk pelaksanaan program pendidikan umum tambahan:

Organisasi dan penyelenggaraan acara rekreasi massal;
Dukungan organisasi dan pedagogis untuk pengembangan kemitraan sosial dan promosi layanan pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa;
Penyelenggaraan pendidikan tambahan bagi anak-anak dan orang dewasa dalam satu atau lebih bidang kegiatan;

Geser nomor 11

Standar profesional memungkinkan, berdasarkan karakteristik umum kegiatan, “merekrut” fungsi seorang karyawan individu. Semua fungsi yang disajikan tidak boleh dilakukan oleh satu spesialis generalis. Mereka didistribusikan di antara semua karyawan yang terlibat dalam proses tersebut.

Kepala organisasi memastikan pelaksanaan fungsi melalui penempatan staf yang rasional, dengan meningkatkan kualifikasi karyawannya, dan dengan mendistribusikan bidang tanggung jawab secara memadai di antara mereka.

Pendekatan ini memungkinkan kita untuk melepaskan diri dari situasi menyamakan kualifikasi seorang guru muda dan berpengalaman, menugaskan mereka fungsi yang sama dan pada saat yang sama mengasumsikan bahwa fungsi-fungsi ini akan dilaksanakan pada tingkat kualitas yang sama.

Standar profesional adalah alat untuk pembentukan budaya pedagogis baru, dan terlebih lagi, kesadaran sosial. Kegiatan guru pendidikan kejuruan dinilai dari perspektif pendekatan berbasis kompetensi - pada saat sertifikasi, guru perlu menunjukkan bagaimana ia mengatasi tugas-tugas profesional; tunjukkan pengetahuan Anda dalam cara melakukan sesuatu.

Standar profesional menetapkan sejumlah tugas bagi guru yang belum pernah diselesaikannya sebelumnya. Dia harus mempelajari semua ini. Lagi pula, Anda tidak bisa menuntut dari seorang guru apa yang tidak bisa dia lakukan.

Geser nomor 12

Akankah penerapan standar profesional membantu meningkatkan kualitas pendidikan?

Pertama, kualitas sistem pendidikan tidak boleh lebih tinggi dari kualitas guru yang bekerja di dalamnya; kedua, standar profesional membantu meningkat pelatihan kejuruan guru dan kebutuhan akan konstan pertumbuhan profesional; ketiga, standar profesional meningkatkan tanggung jawab guru atas hasil pekerjaannya, dan karenanya meningkatkan mutu pendidikan.

Geser nomor 13

Terima kasih atas perhatian Anda!

________________
Guru senior pendidikan tambahan, untuk memastikan koordinasi kegiatan guru pendidikan tambahan dan memberi mereka bantuan metodologis, juga menjalankan fungsi yang dijelaskan dalam fungsi ketenagakerjaan umum B "Dukungan organisasi dan metodologis untuk pelaksanaan program pendidikan umum tambahan " dan C "Dukungan organisasi dan pedagogis untuk pelaksanaan program pendidikan umum tambahan" dari standar profesional ini.

Gelar jabatan digunakan dalam pelaksanaan program pendidikan praprofesional tambahan di bidangnya budaya fisik dan olahraga.

Pelatih-guru senior, untuk memastikan koordinasi kegiatan pelatih-guru dan memberikan bantuan metodologis, juga menjalankan fungsi yang dijelaskan dalam fungsi ketenagakerjaan umum B "Dukungan organisasi dan metodologis untuk pelaksanaan program pendidikan umum tambahan" dan C "Dukungan organisasi dan pedagogis untuk pelaksanaan program pendidikan umum tambahan" dari standar profesional ini

Jabatan tersebut digunakan dalam organisasi pendidikan tambahan pada saat melaksanakan program pendidikan pra-profesional dan pengembangan umum tambahan di bidang seni (sekolah seni anak menurut jenis seni).

Pasal 331, 351.1 Kode Perburuhan Federasi Rusia tanggal 30 Desember 2001 N 197-FZ (Kumpulan Perundang-undangan Federasi Rusia, 2002, N 1, Pasal 308, 2010, N 52, Pasal 7002, 2013, N 27, Pasal 3477 , 2014, N 52, pasal 7554, 2015, N 1, pasal 42).

Perintah Kementerian Kesehatan dan Pembangunan Sosial Rusia tertanggal 12 April 2011 N 302n “Atas persetujuan daftar faktor produksi dan pekerjaan yang berbahaya dan (atau) berbahaya, di mana pemeriksaan kesehatan (pemeriksaan) pendahuluan dan berkala wajib dilakukan, dan Prosedur untuk melakukan pemeriksaan kesehatan pendahuluan dan berkala ( pemeriksaan) wajib terhadap pekerja yang melakukan pekerjaan berat dan bekerja dengan kondisi kerja yang berbahaya dan (atau) berbahaya" (terdaftar oleh Kementerian Kehakiman Rusia pada 21 Oktober 2011, registrasi N 22111 ), sebagaimana diubah dengan perintah Kementerian Kesehatan Rusia tertanggal 15 Mei 2013 N 296n (terdaftar oleh Kementerian Kehakiman Rusia pada 3 Juli 2013, registrasi N 28970) dan tertanggal 5 Desember 2014 N 801n (terdaftar oleh Kementerian Kehakiman Rusia pada 3 Februari 2015, registrasi N 35848), atas perintah Kementerian Tenaga Kerja Rusia, Kementerian Kesehatan Rusia tertanggal 6 Februari 2018 Rusia pada 2 Maret 2018, registrasi N 50237); Pasal 48 Undang-Undang Federal 29 Desember 2012 N 273-F3 “Tentang Pendidikan di Federasi Rusia” (Undang-undang yang Dikumpulkan Federasi Rusia, 2012, N 53, Pasal 7598); Pasal 69, 213 Kode Perburuhan Federasi Rusia tanggal 30 Desember 2001 N 197-FZ (Kumpulan Perundang-undangan Federasi Rusia, 2002, N 1, Pasal 3; 2004, N 35, Pasal 3607; 2006, N 27, Pasal 2878 ; 2008, N 30, pasal 3616;

karakteristik tambahan

07.12.2016

Rekan-rekan yang terhormat! Pengacara serikat pekerja telah menjawab banyak pertanyaan Anda, namun dia tidak dapat menjawabnya secara rutin. Kami wajib berkonsultasi hanya dengan anggota serikat pekerja. Carilah jawaban atas pertanyaan Anda di teks artikel dan di antara komentar.

Seringkali kita menerima pertanyaan tentang kemungkinan mengajar mata pelajaran yang tidak tercantum dalam ijazah pendidikan. Jawabannya terdapat di bagian 5 “Konsekuensi utama penerapan standar profesional.” Anda perlu melihat apakah spesialisasi yang Anda terima termasuk dalam kelompok spesialisasi yang diperbesar menurut Pengklasifikasi Seluruh Rusia.

Kerangka waktu untuk memperkenalkan standar profesional

Pada tanggal 1 Januari 2017, Peraturan Menteri Tenaga Kerja tanggal 18 Oktober 2013 No. 544n mulai berlaku, yang menyetujui standar profesional “Guru” (“kegiatan pedagogis di bidang prasekolah, dasar umum, dasar umum, menengah pendidikan umum(pendidik, guru)"). Artinya, pengusaha (pimpinan lembaga pendidikan) wajib menerapkannya dalam penyusunan kebijakan kepegawaian dan manajemen kepegawaian, dalam menyelenggarakan pelatihan dan sertifikasi pegawai, dalam pembuatan kontrak kerja, dalam pengembangan. Deskripsi pekerjaan dan menetapkan sistem pengupahan.

Sejauh ini, diketahui ada dua perintah Kementerian Tenaga Kerja yang menunda pemberlakuan standar profesi di bidang pendidikan: Surat Perintah No. 745 tanggal 15 Desember 2016 “Tentang Pemberlakuan Perubahan Standar Profesi “Guru” (yang menunda tanggal efektif hingga 01.09.2019) dan Keputusan Menteri Tenaga Kerja tertanggal 26.12.2016 No. 835n “Tentang Perubahan Standar Profesi “Guru Pendidikan Tambahan Anak dan Dewasa” (yang menunda masuknya standar profesi ke 01 /01/2018). Perintah tersebut rupanya belum terdaftar di Kementerian Kehakiman, sehingga teksnya belum bisa ditemukan di database hukum.

Sementara itu, Keputusan Pemerintah Federasi Rusia tanggal 27 Juni 2016 No. 584 menetapkan masa transisi untuk semua standar profesional hingga 1 Januari 2020. Dengan demikian, hingga awal tahun 2020, pemberi kerja, sesuai dengan rencana peralihan ke standar profesi yang disetujuinya, memilih dokumen yang akan digunakan di lembaga pendidikan tersebut. Pada akhir periode transisi rencana harus dilaksanakan, dan semua staf pengajar lembaga pendidikan harus memenuhi persyaratan standar profesional.

Ini mengacu pada guru di lembaga prasekolah, inisial dan sekolah menengah atas, sistem pendidikan dan pelatihan khusus.

Standar profesional “Guru” TIDAK berlaku untuk guru pendidikan tambahan, psikolog pendidikan, tutor, dan ahli metodologi.

Tanggung jawab atas tidak diterapkannya standar profesional

Tanggung jawab atas ketidakpatuhan terhadap persyaratan standar profesional ditetapkan oleh Art. 5.27 Kode Pelanggaran Administratif Federasi Rusia “Pelanggaran undang-undang perburuhan dan tindakan hukum pengaturan lainnya yang memuat norma hukum perburuhan.” Sesuai dengan ketentuan pasal tersebut, tanggung jawab atas suatu pelanggaran ditetapkan dalam bentuk peringatan atau pengenaan denda administratif terhadap pejabat dalam jumlah 1.000 hingga 5.000 rubel, dan untuk badan hukum dari 30.000 hingga 50.000 rubel. Jika terjadi pelanggaran berulang, pejabat dapat dikenakan denda sebesar 10.000 hingga 20.000 rubel. atau diskualifikasi untuk jangka waktu 1 sampai 3 tahun. Untuk badan hukum, dendanya meningkat menjadi 50.000 - 70.000 rubel.

Fitur terminologi yang digunakan

Berdasarkan kualifikasi karyawan menurut Art. 195.1 dari Kode Perburuhan Federasi Rusia mengacu pada tingkat pengetahuan, keterampilan, keterampilan profesional, dan pengalaman karyawan. Pada gilirannya, standar profesi merupakan suatu ciri kualifikasi yang diperlukan seorang pegawai untuk melaksanakan suatu jenis kegiatan profesional tertentu, termasuk pelaksanaan suatu fungsi pekerjaan tertentu.

Sesuai dengan Keputusan Pemerintah Federasi Rusia tanggal 22 Januari 2013 No. 23 “Tentang aturan untuk pengembangan, persetujuan dan penerapan standar profesional,” Kementerian Tenaga Kerja dan Perlindungan Sosial Federasi Rusia mengoordinasikan pengembangan standar (klausul 2). Standar profesional digunakan oleh pemberi kerja ketika membentuk kebijakan kepegawaian dan dalam manajemen personalia, ketika menyelenggarakan pelatihan dan sertifikasi pekerja, mengembangkan uraian tugas, membebankan biaya pekerjaan, menetapkan kategori tarif kepada pekerja dan menetapkan sistem remunerasi (klausul 25).

Keputusan Menteri Tenaga Kerja tanggal 12 April 2013 No. 148n “Atas persetujuan tingkat keterampilan dalam rangka pengembangan rancangan standar profesi” menyetujui uraian sembilan tingkat keterampilan pekerja. Level 5 (untuk pendidik) dan level 6 (untuk guru) berlaku untuk staf pengajar.

Untuk setiap fungsi ketenagakerjaan, standar profesi menggunakan nomor kode. Ini terdiri dari dua komponen: penunjukan surat dan digital. Huruf berarti fungsi ketenagakerjaan yang digeneralisasi, dan angka berarti fungsi ketenagakerjaan. Fungsi kerja, pada gilirannya, mencakup tiga komponen: tindakan kerja, pengetahuan yang diperlukan, dan keterampilan yang diperlukan. Dengan demikian, persyaratan baru untuk kegiatan staf pengajar, alih-alih Direktori Kualifikasi Terpadu sebelumnya, akan ditetapkan dalam uraian fungsi ketenagakerjaan dalam standar profesional.

Konsekuensi utama dari penerapan standar profesional

Dengan diperkenalkannya standar profesional, hanya karyawan yang telah belajar di bidang terkait yang dapat mengajar mata pelajaran dan disiplin ilmu yang relevan. Namun, tidak sepenuhnya jelas apa yang dimaksud dengan “arah”. Beberapa ahli berpendapat bahwa arahan harus dipahami sebagai korespondensi yang tepat antara arah pelatihan dan disiplin ilmu yang diajarkan (seorang fisikawan hanya dapat mengajar fisika, tetapi tidak dapat mengajar ilmu komputer). Ada pula yang berpendapat bahwa arah tersebut dipahami sebagai kelompok yang lebih besar dalam pengertian Surat Perintah Mendikbud tanggal 12 September 2013 N 1059 dan Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan tanggal 12 September 2013 N 1061. Yaitu , seseorang yang telah mengenyam pendidikan di bidang matematika akan mampu mengajar semua disiplin ilmu yang berhubungan dengan matematika Dan ilmu pengetahuan Alam, yaitu matematika, fisika, ilmu komputer, dll. Sejak, sesuai dengan klausul 4 Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia (Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia) tertanggal 12 September 2013 N 1059 Moskow “ Atas persetujuan Tata Cara Pembentukan Daftar Profesi, Spesialisasi dan Bidang Pelatihan", profesi, spesialisasi dan bidang pelatihan yang berkaitan dengan satu bidang profesi, pada saat membuat daftar, digabungkan menjadi kelompok profesi, spesialisasi dan bidang pelatihan yang diperbesar. (Lihat Pengklasifikasi Spesialisasi Seluruh Rusia berdasarkan Pendidikan. Pendidikan akan sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan jika berada dalam kelompok yang diperbesar yang sama dengannya. Kelompok yang diperbesar ditunjukkan dalam pengklasifikasi dengan karakter ke-2 dan ke-3.)

Pendapat itu guru kelas dasar tidak akan bisa bekerja sebagai guru di lembaga prasekolah dan sebaliknya tanpa pelatihan ulang tambahan. Pertama, standar profesional menetapkan persyaratan yang sama untuk pendidikan dan pelatihan pendidik dan guru. Kedua, perbedaan kegiatan pedagogi dalam pelaksanaan program sebelum pendidikan sekolah dan pelaksanaan program pendidikan sekolah dasar hanya menyangkut fungsi pekerjaan dan tingkat keterampilan yang berbeda.

Perlu diketahui bahwa sesuai dengan Peraturan Menteri Tenaga Kerja tanggal 5 Agustus 2016 No. 422n “Tentang Perubahan Standar Profesi “Guru””, telah dilakukan perubahan terhadap persyaratan pendidikan dan pelatihan. Sekarang bagi seorang guru, ini adalah pendidikan tinggi atau pendidikan kejuruan menengah dalam kerangka kelompok yang lebih besar dari bidang persiapan pendidikan tinggi dan spesialisasi pendidikan kejuruan menengah “Ilmu Pendidikan dan Pedagogis” atau di bidang yang sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan, atau lebih tinggi pendidikan atau pendidikan kejuruan menengah dan pendidikan kejuruan tambahan dalam bidang kegiatan pada suatu organisasi pendidikan. Dan untuk guru: pendidikan tinggi atau pendidikan kejuruan menengah dalam kerangka kelompok yang diperbesar bidang pelatihan untuk pendidikan tinggi dan spesialisasi pendidikan kejuruan menengah “Ilmu Pendidikan dan Pedagogis”, atau pendidikan tinggi atau pendidikan kejuruan menengah dan pendidikan kejuruan tambahan di bidang bidang kegiatan dalam suatu organisasi pendidikan. Oleh karena itu, persyaratan tersebut disesuaikan dengan Buku Pegangan Kualifikasi Terpadu. Dengan demikian, tersebar luas anggapan bahwa seorang guru harus mengenyam pendidikan atau menjalani pelatihan ulang di bidangnya ilmu pedagogi tidak cocok versi terbaru persyaratan standar profesional.

Sebagian besar kegiatan yang sebelumnya tercantum dalam Peraturan tentang insentif dan juga didorong, kini menjadi fungsi kerja wajib guru dan harus dibayar dari gaji. Oleh karena itu, saat ini guru dituntut untuk memiliki kompetensi seperti menangani anak berbakat, anak menyimpang, anak yang bukan bahasa Rusia, serta kompetensi di bidang pendidikan inklusif. Guru harus dapat berinteraksi dengan spesialis lain: psikolog, ahli patologi wicara, pekerja sosial, dan juga memiliki keterampilan TIK.

Peraturan daerah apa yang akan diubah dalam proses penerapan standar profesional?

Peraturan tentang sertifikasi (sehubungan dengan berlakunya Undang-Undang Federal “Tentang Penilaian Kualifikasi Independen” dan kebutuhan untuk melakukan sertifikasi sesuai dengan persyaratan standar profesional);

Peraturan tentang pelatihan (sehubungan dengan perubahan fungsi kerja seorang guru);

Peraturan tentang bonus (tentang insentif) (sehubungan dengan perubahan fungsi kerja seorang guru dan munculnya fungsi wajibnya yang sebelumnya diharapkan pembayaran insentif);

Peraturan tentang divisi struktural;

Kepegawaian (sehubungan dengan persyaratan kualifikasi guru mata pelajaran, guru sekolah dasar, bahasa Rusia, matematika);

Uraian tugas (sehubungan dengan perubahan fungsi pekerjaan);

Kontrak kerja (sehubungan dengan perubahan fungsi ketenagakerjaan dan remunerasi).

Apakah mungkin memecat pegawai yang tidak memenuhi standar profesional?

Ketentuan peraturan perundang-undangan ketenagakerjaan tidak memperbolehkan pemecatan karyawan begitu saja. Apabila ia tidak memenuhi standar profesi jabatan yang didudukinya, maka ia harus ditawari (jika ada) jabatan lain.

Majikan juga dapat mengirim karyawannya untuk pelatihan ulang profesional. Sesuai dengan Seni. 196 dari Kode Perburuhan Federasi Rusia, pelatihan pekerja dan pendidikan profesional tambahan bagi pekerja dilakukan oleh pemberi kerja dengan syarat dan cara yang ditentukan oleh kesepakatan bersama, perjanjian, dan kontrak kerja. Bagi pekerja yang menjalani pelatihan, pemberi kerja harus menciptakan kondisi yang diperlukan untuk menggabungkan pekerjaan dengan pendidikan, memberikan jaminan yang ditetapkan oleh peraturan perundang-undangan ketenagakerjaan dan peraturan perundang-undangan lainnya yang memuat norma hukum ketenagakerjaan, kesepakatan bersama, perjanjian, peraturan daerah, dan kontrak kerja. Perlu dicatat bahwa Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia, bersama dengan Serikat Pekerja Pendidikan Umum dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia, mengeluarkan surat No. 08-415 tanggal 23 Maret 2015 “Tentang pelaksanaan hak staf pengajar atas pendidikan profesi tambahan”, yang secara khusus menyatakan: bahwa “Pemberi kerja tidak berhak mewajibkan pekerja untuk melaksanakan pelatihan tambahan atas biaya sendiri, termasuk syarat-syarat tersebut tidak dapat dicantumkan dalam kontrak-kontrak yang bersangkutan. .” Namun surat ini bukan merupakan perbuatan normatif dan tidak mengikat.

Jika seorang karyawan menolak untuk dipindahkan ke posisi lain atau menjalani pelatihan ulang, maka tidak ada yang dapat dilakukan terhadap karyawan tersebut hingga Januari 2020. Sementara itu, dengan berakhirnya masa transisi, seluruh pegawai yang menduduki jabatan pengajar harus memenuhi persyaratan standar profesi. Jadi, mulai Januari 2020, seorang karyawan dapat dikirim untuk penilaian kualifikasi independen untuk menerima sertifikat kesesuaian (Undang-undang Federal “Tentang Penilaian Kualifikasi Independen” mulai berlaku pada 1 Januari 2017).

Penilaian kualifikasi independen, jika dilakukan atas arahan pemberi kerja, dilakukan atas biaya pemberi kerja oleh pusat penilaian kualifikasi. Prosedur khusus untuk melakukan penilaian disetujui oleh Keputusan Pemerintah Federasi Rusia 16 November 2016 N 1204 “Atas persetujuan Aturan untuk melakukan penilaian kualifikasi independen oleh pusat penilaian kualifikasi dalam bentuk ujian profesional .” Dalam waktu tiga puluh hari, pemohon diberikan sertifikat kualifikasi (jika berhasil menyelesaikan ujian) atau kesimpulan lulus ujian kualifikasi (jika tidak berhasil menyelesaikan ujian). Saat ini, sertifikat kualifikasi memiliki durasi yang tidak terbatas.

Dengan demikian, jika berdasarkan hasil penilaian kualifikasi yang independen, seorang pegawai mendapat sertifikat kepatuhan, maka ia tidak dapat diberhentikan dari organisasi atas dasar ketidakpatuhan terhadap standar profesi. Pada saat yang sama, konsep “sertifikasi untuk kepatuhan terhadap posisi yang dipegang” dan “sertifikasi untuk kepatuhan terhadap standar profesional” tidak boleh dikacaukan. Jika guru tidak lulus penilaian kualifikasi independen, maka ia dapat diberhentikan berdasarkan Art. 81 bagian 3 “karena kurangnya kualifikasi yang dikonfirmasi oleh hasil sertifikasi.”

Yuri Varlamov, pengacara di MPR "UCHITEL"

Administrasi Novoburassky

distrik kota wilayah Saratov

Institusi pendidikan tambahan kota

"Rumah kreativitas anak-anak R. n.Burasy Baru

wilayah Saratov"

Tema:

Standar profesional

"Guru pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa"

sebagai syarat pembangunan sumber daya manusia dalam sistem pendidikan tambahan.

Direktur MU DO

" Rumah seni dan kerajinan untuk anak-anak

R. n.Burasy Baru

wilayah Saratov"

Tikus N.Yu.

Standar profesional adalah dokumen jenis baru yang secara sistematis memberikan informasi terkini tentang persyaratan kualifikasi yang diperlukan untuk melakukan jenis pekerjaan tertentu. aktivitas tenaga kerja. Standar profesional (OS) mulai dikembangkan di Rusia pada pertengahan 1990-an. Penciptaan mereka diprakarsai oleh perwakilan komunitas bisnis. Sebagai bagian dari implementasi Perjanjian interaksi antara Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia dan Persatuan Industrialis dan Pengusaha Rusia (RSPP), direkomendasikan untuk menggunakan standar profesional yang dikembangkan dan disetujui saat membentuk negara bagian yang sesuai. standar pendidikan dan program pendidikan profesional. Mengingat banyaknya struktur dan organisasi negara yang memiliki partisipasi negara dalam perekonomian Rusia, pada tahun 2012 diambil keputusan politik mengenai partisipasi aktif negara dalam proses pengembangan sistem kualifikasi nasional. Saat ini, pembuatan standar profesional dikoordinasikan oleh Kementerian Tenaga Kerja Rusia. Rancangan standar dapat dikembangkan oleh asosiasi pengusaha, pengusaha, komunitas profesional, organisasi pengaturan mandiri dan organisasi nirlaba lainnya dengan partisipasi organisasi pendidikan pendidikan kejuruan dan organisasi lain yang berkepentingan. Metodologi untuk mengembangkan standar profesional menyediakan diskusi publik yang luas. Dengan demikian, format publik untuk pengembangan standar profesi telah digantikan oleh format publik negara. Pada akhir tahun 2015, sekitar 800 standar profesional telah diadopsi, namun pengembang berencana untuk menyetujui sekitar 1.200 standar profesional. Di bidang pendidikan, standar profesional Pendidik (kegiatan pedagogis di bidang prasekolah, dasar umum, dasar umum, pendidikan umum menengah) (pendidik, guru) Perintah Kementerian Tenaga Kerja Rusia N 544n tanggal 18/10/2013 Pendidikan psikolog (psikolog di bidang pendidikan) Perintah Kementerian Tenaga Kerja Rusia N 514n tanggal 24/07/2015 Guru pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa Perintah Kementerian Tenaga Kerja Rusia N 613n tanggal 08/09/2015 Guru pelatihan kejuruan, pendidikan kejuruan dan pendidikan kejuruan tambahan Perintah Kementerian Tenaga Kerja Rusia N 608n tanggal 08/09/2015

Perhatian! Standar profesional diterapkan oleh pemberi kerja ketika membentuk kebijakan kepegawaian dan dalam manajemen personalia, ketika menyelenggarakan pelatihan dan sertifikasi karyawan, menyelesaikan kontrak kerja, mengembangkan uraian tugas dan menetapkan sistem remunerasi mulai 01/01/2017. Sampai dengan 01.01.2017, dalam menyelesaikan permasalahan terkait persyaratan kualifikasi tenaga pengajar, harus berpedoman pada: - Direktori Kualifikasi Terpadu Jabatan Manajer, Spesialis dan Pegawai; - klausul 23 lampiran perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tertanggal 7 April 2014 N 276. (Untuk lebih jelasnya lihat Surat Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tertanggal 08/10/2015 N 08-1240)

Standar profesional staf pengajar: ketentuan dasar

Standar profesi guru pendidikan tambahan meliputi:

Deskripsi fungsi pekerjaan guru.

Persyaratan khusus untuk izin bekerja.

Informasi tentang persyaratan pendidikan, pelatihan dan pengalaman kerja bagi staf pengajar.

Tujuan pekerjaan karyawan.

Standar profesional membantu memimpin dengan kompeten kebijakan personalia dan mengelola karyawan. Dokumen tersebut digunakan saat mengesahkan seorang guru, menentukan upah, menyiapkan uraian tugas dan membuat perjanjian kerja.

Anda dapat terus bekerja

Standar profesi guru pendidikan tambahan tahun 2016 mengizinkan guru yang telah lulus sertifikasi wajib atau sukarela untuk bekerja.

Menurut Surat Perintah No. 613n, persyaratan berikut dikenakan pada pelatihan dan pendidikan staf pengajar:

“Pendidikan kejuruan menengah - program pelatihan untuk spesialis tingkat menengah atau pendidikan tinggi - gelar sarjana, yang fokus (profilnya) biasanya sesuai dengan fokus program pendidikan umum tambahan yang dikuasai siswa atau diajarkan kursus pelatihan, disiplin (modul).

Pendidikan profesional tambahan - pelatihan ulang profesional, fokus (profil) yang sesuai dengan fokus program pendidikan umum tambahan yang dikuasai mahasiswa, atau mata kuliah yang diajarkan, disiplin ilmu (modul).

Dengan tidak adanya pendidikan pedagogis - pendidikan pedagogi profesional tambahan; program profesional tambahan dapat diselesaikan setelah bekerja. Disarankan untuk mempelajari program profesional tambahan di bidang pengajaran setidaknya setiap tiga tahun sekali.”

Standar profesi guru pendidikan tambahan tahun 2016 mengatur tentang kegiatan pegawai sampai dengan 01/01/2017. Mulai awal tahun depan, standar lain akan mulai berlaku.

Standar profesional: perlunya implementasi

Kementerian Kehakiman Federasi Rusia telah mengembangkan standar profesional karena kesulitan yang dihadapi dalam proses penentuan kualifikasi seorang guru. Beberapa undang-undang diadopsi lebih dari 20 tahun yang lalu. Hal-hal tersebut sudah tidak relevan lagi. Untuk memenuhi tren global, standar baru diperkenalkan.

Norma-norma yang dianut di tingkat legislatif akan membantu meningkatkan tanggung jawab dan kepentingan karyawan. Untuk memastikan penerapannya sepenuhnya, disarankan untuk mengirim karyawan ke kursus pelatihan lanjutan.

Penggunaan standar yang kompeten

Untuk mencapai hasil yang baik, Anda harus mematuhinya aturan berikut:

Jangan menggunakan standar profesional sebagai peraturan ketat terhadap pekerjaan karyawan.

Jangan memaksa karyawan untuk melakukan pekerjaan yang mengalihkan perhatian mereka dari tanggung jawab langsungnya.

Dorong karyawan untuk menemukan solusi non-standar.

Sesuai standar, tapi tidak standar

Menurut standar profesi, seorang guru berkewajiban:

Daftarkan anak untuk mengikuti pelatihan sesuai dengan program yang dikembangkan.

Menyeleksi anak untuk dididik sesuai program yang dikembangkan (bersama komisi).

Memotivasi siswa.

Mengembangkan langkah-langkah untuk meningkatkan peralatan kelas.

Mempersiapkan bahan informasi yang diperlukan.

Konsultasikan dengan anak-anak dan orang tua mereka.

Membantu siswa dan mengawasi mereka.

Perbaiki perilaku anak.

Memahami kebutuhan siswa.

Rekrut kelompok siswa, dengan mempertimbangkan karakteristik program pendidikan.

Pastikan keamanan dan penggunaan bahan habis pakai, peralatan, dll dengan benar.

Ciptakan kondisi yang nyaman bagi tumbuh kembang anak.

Mempersiapkan siswa untuk berpartisipasi dalam kompetisi, pameran dan acara serupa lainnya.

Ciptakan kondisi untuk berkembangnya harga diri dan pengendalian diri pada anak.

Berkolaborasi dengan rekan kerja dan pertahankan suasana positif.

Ke proses pendidikan berjalan sesuai standar dan sekaligus nonstandar, seorang guru pendidikan tambahan harus memiliki ciri-ciri kepribadian sebagai berikut:

Tingkat intelektual yang tinggi.

Kesadaran akan kebutuhan anak.

Selera humor.

Potensi kreatif yang tinggi.

Kepekaan.

Toleransi keyakinan.

Sesuai dengan perubahan yang dilakukan tahun ini menjadi hukum federal 273 “Tentang Pendidikan di Federasi Rusia” tahun 2017, setiap guru pendidikan tambahan harus menjalani sertifikasi wajib. Prosedur ini menunjukkan tingkat keterampilan karyawan. Staf pengajar harus memberikan bukti prestasinya: ucapan terima kasih, sertifikat, ijazah. Berdasarkan hasil sertifikasi, ia ditetapkan satu atau beberapa kategori kualifikasi. Hasil sertifikasi dapat digugat di pengadilan. Selain itu, komisi tenaga kerja khusus dapat dibentuk untuk menyelesaikan masalah ini.

Perubahan kecil yang terjadi pada tahun 2016 tidak menimbulkan masalah. Semuanya jelas dan bisa dilakukan. Kepala pusat dan institusi kota pendidikan tambahan anak harus disiapkan paling lambat tanggal 1 Januari 2017. Standar profesional akan mulai berlaku, yang tidak hanya bergantung pada tingkat dan hasil kerja guru, namun juga pendapatan mereka.

Untuk menghindari kesalahan saat mengimplementasikan rencana transisi bertahap ke standar profesional guru pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa, ikuti webinar« » , yang akan berlangsung pada 11 November.

Standar profesional guru pendidikan tambahan

Slide No. 1 (lembar judul)

Geser nomor 2

Salah satu unsur sistem kualifikasi nasional adalah standar profesi. Pada tanggal 8 September 2015, Perintah No. 613n dari Kementerian Tenaga Kerja dan Perlindungan Sosial Federasi Rusia ditandatangani atas persetujuan standar profesional “Guru pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa.” Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tanggal 27 Mei 2015 N 536 menyetujui jadwal pengembangan dan penerapan standar profesi di bidang pendidikan dan ilmu pengetahuan untuk tahun 2015 - 2018. Sesuai jadwal, pengujian standar profesi akan dilakukan di daerah percontohan pada tahun 2016. Sesuai dengan rencana pelaksanaan Konsep Pengembangan Pendidikan Tambahan, standar profesi PDL mulai diberlakukan dimana-mana mulai tanggal 1 Januari 2017. Di wilayah Kemerovo, tempat magang, sesuai dengan perintah Departemen Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, adalah "Pusat Regional Pendidikan Tambahan Anak" Lembaga Otonomi Negara.

Geser nomor 3

Adapun konsep standar profesional, diperkenalkan ke dalam Kode Perburuhan Federasi Rusia pada tahun 2012 dan diabadikan dalam Pasal 195.1

Geser nomor 4

Standar profesi adalah ciri-ciri kualifikasi yang diperlukan seorang pegawai untuk melaksanakan suatu jenis kegiatan profesional. Standar profesional tidak banyak mengatur hubungan kerja antara pekerja tertentu dan majikannya (ada dokumen lain untuk ini, misalnya, kontrak kerja atau kontrak efektif), melainkan hubungan antara komunitas profesional dan warga negara yang akan melakukannya. ingin memastikan kualifikasinya dan menjadi bagian dari komunitas profesional ini. Pendekatan ini tidak termasuk pengurangan standar profesional ke versi deskripsi pekerjaan yang diperbarui.

Pengembangan langkah-langkah standar dan bijaksana untuk implementasinya di masa depan akan membantu memecahkan banyak masalah modern:

ambiguitas kompleksnya fungsi ketenagakerjaan yang menjamin berfungsinya dan pengembangan sistem pendidikan kejuruan dan pendidikan tambahan;

kurangnya kriteria yang jelas (transparan) yang memungkinkan penilaian tingkat kualifikasi spesialis di bidang pendidikan dan atas dasar ini menciptakan sistem untuk merangsang kualitas aktivitas profesional dan pengembangan profesional;

isolasi pelatihan staf pengajar dari realitas pendidikan

prospek pengembangannya.

Geser nomor 5

Mengapa diperlukan standar?

Standar ini merupakan alat untuk menerapkan strategi pendidikan di dunia yang terus berubah

Standar tersebut merupakan alat untuk meningkatkan mutu pendidikan dan membawa pendidikan dalam negeri ke tingkat internasional

Standar merupakan ukuran objektif terhadap kualifikasi seorang guru

Standar tersebut merupakan sarana penyeleksian tenaga pengajar bagi lembaga pendidikan

Standar tersebut menjadi dasar terbentuknya kontrak kerja yang mengatur hubungan antara pekerja dan pemberi kerja.

Geser nomor 6

Gagasan utama dari standar profesional adalah kemampuan guru dalam menangani berbagai kategori anak, yaitu:

Bekerja dengan anak-anak berbakat;

Bekerja dalam rangka pelaksanaan program pendidikan inklusif;

Bekerja dengan anak-anak migran;

Bekerja dengan anak-anak dengan masalah perkembangan;

Bekerja dengan anak-anak yang menyimpang, bergantung, dan terlantar secara sosial, termasuk anak-anak yang memiliki penyimpangan dalam perilaku sosial.

Memiliki kompetensi TIK

Bagi sebagian guru, persyaratan baru tidak menjadi masalah, karena mereka sudah menggunakan metode paling modern dalam pekerjaannya. Tetapi seseorang harus memecahkan masalah penguasaan dalam praktik tindakan kerja baru, pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan.

Kami memahami betul bahwa tidak ada satu orang pun yang dapat memenuhi semua persyaratan kualifikasi fungsi ketenagakerjaan yang tertulis dalam standar, dan setiap manajer berhak memfokuskan upayanya pada aspek kegiatan tertentu tergantung pada karakteristik organisasi pendidikannya. Standar ini memungkinkan Anda untuk memberi penekanan pada fungsi ketenagakerjaan yang berbeda dalam keseluruhan lingkup kegiatan. Selain itu, tidak ada seorang pun yang mengharuskan guru, misalnya, untuk mengoreksi penyimpangan kompleks dalam perilaku anak, tetapi tugas utamanya adalah mampu mengenali masalah-masalah tertentu pada waktunya (baik itu keterlambatan perkembangan atau keterbelakangan mental atau sekadar defisit perhatian) secara berurutan. untuk membimbing anak ke spesialis yang tepat. Oleh karena itu, salah satu persyaratan utama standar ini adalah kemampuan untuk berinteraksi dengan spesialis lain: psikolog, pendidik sosial, ahli defektologi, dll.

Geser nomor 7

Ruang lingkup standar

Saat melamar pekerjaan di organisasi pendidikan

Saat melakukan sertifikasi guru organisasi pendidikan

Saat melakukan sertifikasi guru oleh organisasi pendidikan itu sendiri

Standar profesi dapat menjadi mekanisme pengelolaan personalia dan pengembangan diri profesional, karena mencerminkan persyaratan efektifitas kegiatan pengajaran.

Geser nomor 8

Persyaratan standar untuk pendidikan guru

Persyaratan seorang guru pendidikan tambahan:

pendidikan tinggi (gelar sarjana) atau pendidikan kejuruan menengah ke arah "Pendidikan pedagogis", sebagai suatu peraturan, dalam profil "Pendidikan tambahan (di bidang yang relevan);

Staf pengajar wajib menjalani pelatihan dan pengujian pengetahuan dan keterampilan di bidang perlindungan tenaga kerja sesuai dengan prosedur yang ditetapkan oleh undang-undang Federasi Rusia.

Disarankan untuk belajar pada program pendidikan di bidang pengajaran minimal tiga tahun sekali.

Geser nomor 9

Isi standar profesional

Geser nomor 10

Mari kita lihat fungsi tenaga kerja umum dari PDO

Mengajar dalam program pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa;

Dukungan organisasi dan metodologis proses pendidikan untuk pelaksanaan program pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa;

Dukungan organisasi dan pedagogis untuk pelaksanaan program pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa;

Pengajaran dalam program pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa meliputi fungsi-fungsi berikut:

Penyelenggaraan kegiatan kemahasiswaan yang bertujuan untuk menguasai program pendidikan umum tambahan;

Penyelenggaraan kegiatan waktu luang bagi siswa dalam proses pelaksanaan program pendidikan umum tambahan;

Menjamin interaksi dengan orang tua (perwakilan hukum) siswa yang menguasai program pendidikan umum tambahan ketika memecahkan masalah diklat dan pendidikan;

Kontrol pedagogis dan penilaian pengembangan program pendidikan umum tambahan;

Dukungan organisasi dan metodologis untuk pelaksanaan program pendidikan umum tambahan:

Menyelenggarakan dan melakukan penelitian tentang pasar layanan pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa;

Dukungan organisasi dan pedagogis kegiatan metodologis guru pendidikan tambahan;

Memantau dan menilai kualitas pelaksanaan program pendidikan umum tambahan oleh guru;

Dukungan organisasi dan pedagogis untuk pelaksanaan program pendidikan umum tambahan:

Organisasi dan penyelenggaraan acara rekreasi massal;

Dukungan organisasi dan pedagogis untuk pengembangan kemitraan sosial dan promosi layanan pendidikan tambahan untuk anak-anak dan orang dewasa;

Penyelenggaraan pendidikan tambahan bagi anak-anak dan orang dewasa dalam satu atau lebih bidang kegiatan;

Geser nomor 11

Standar profesional memungkinkan, berdasarkan karakteristik umum kegiatan, untuk “merekrut” fungsi seorang karyawan. Semua fungsi yang disajikan tidak boleh dilakukan oleh satu spesialis generalis. Mereka didistribusikan di antara semua karyawan yang terlibat dalam proses tersebut.

Geser nomor 12

Akankah penerapan standar profesional membantu meningkatkan kualitas pendidikan?

Pertama, kualitas sistem pendidikan tidak boleh lebih tinggi dari kualitas guru yang bekerja di dalamnya; kedua, standar profesional membantu meningkatkan pelatihan profesional guru dan kebutuhan akan pertumbuhan profesional yang berkelanjutan; ketiga, standar profesional meningkatkan tanggung jawab guru atas hasil pekerjaannya, dan karenanya meningkatkan mutu pendidikan.

Geser nomor 13

Terima kasih atas perhatian Anda!