Universitas Pedagogis Negeri Tashkent dinamai Nizami
Kata kunci
ilmu pengetahuan, geografi, kompleksitas, lingkungan alami, shell geografis, geografi fisik, geografi ekonomi, masalah global, terminologi, objek, subyek, pengajaran geografi, Ilmu, geografi, kemampuan kompleks, lingkungan alami, shell geografis, geografi fisik, geografi ekonomi, global masalah, terminologi, objek, mata pelajaran, pengajaran geografi
Lihat artikel
⛔️ (refresh halaman jika artikel tidak ditampilkan)Abstrak artikel
Artikel tersebut membahas tentang permasalahan mempelajari geografi, asal usulnya, permasalahan geografi global, permasalahan mempelajari geografi dan pendidikan geografis, memahami peran dan tempat geografi dalam masyarakat modern dan kesadarannya.
Teks artikel ilmiah
Geografi modern adalah kompleks yang kompleks berbagai ilmu pengetahuan dan wilayah dimana pengetahuan dan gagasan tentang lingkungan alam, geografi populasi, geografi sektor ekonomi dan pertanian, serta geografi penggunaan bersinggungan sumber daya alam. Mempelajari berbagai pertanyaan dan permasalahan tersebut dalam konteks satu ilmu pengetahuan merupakan tugas yang sangat sulit dan hampir mustahil. Masalah geografi pemanfaatan sumber daya alam secara rasional tidak selalu sesuai dengan geografi sektor ekonomi; masalah geografi kependudukan tidak selalu sesuai dengan geografi permukiman dan pemanfaatan sumber daya alam secara rasional di berbagai wilayah. Hal ini terutama berlaku di wilayah-wilayah yang bermasalah secara lingkungan, yang jumlahnya semakin banyak di dunia. Masalah global umat manusia dan geografinya tidak selalu sejalan dengan hukum alam dan ekonomi di zaman kita. Semua ini bersama-sama menunjukkan kompleksitas dan keragaman permasalahan dalam studi geografi modern. Geografi sebagai ilmu pengetahuan terbentuk sejak lama (abad III SM) dan perkembangannya bersifat tertentu. Di era yang berbeda perkembangan sejarah Geografi umat manusia telah memanifestasikan dirinya dalam satu arah atau lainnya. Jika pada era perbudakan geografi pada dasarnya merupakan ilmu kognitif dan kedaerahan, maka pada era feodalisme dan selanjutnya pada kapitalisme, geografi berubah menjadi ilmu yang mempelajari kemampuan ekonomi dan bahan baku berbagai wilayah dan negara di dunia. Akhir abad ke-19 dan ke-20 menjadi masa kejayaan geografi global bagi ilmu geografi. Pencapaian ilmu pengetahuan modern telah memungkinkan verifikasi keakuratan banyak fakta geografis. Penerbangan, pada akhir abad ke-20, astronotika, memberikan kesempatan untuk memverifikasi dan mengkonfirmasi materi kartografi, pengetahuan tentang kedalaman lautan yang belum pernah terjadi sebelumnya, hutan khatulistiwa tengah, gurun tropis, dan daerah pegunungan tinggi. Pada saat yang sama, terdapat ancaman perubahan dalam proses dan fenomena geografis global yang terkait dengan dampak ulah manusia terhadap lingkungan geografis. Akhir abad ke-20 dan awal abad ke-21 ditandai dengan pemanasan global pada wilayah geografis dan terkait dengan mencairnya gletser kutub, gangguan sirkulasi atmosfer, dan masalah geo-ekologis lainnya. Kebakaran hutan, banjir, peningkatan suhu maksimum, pergerakan permukaan akibat ulah manusia dan masih banyak lagi telah menjadi kehidupan sehari-hari di masyarakat dan alam. Dalam hal ini, belajar Fitur geografis geosfer dan bagian-bagiannya merupakan tugas penting geografi modern. Geografi modern di banyak negara telah berubah menjadi ilmu terapan, yang memberikan gambaran umum tentang lingkungan geografis secara keseluruhan, ciri-ciri alam dan lingkungan di berbagai wilayah di dunia. Pada saat yang sama, ilmu-ilmu geografi swasta, seperti geografi penduduk, transportasi, pertanian, geografi sumber daya, geomorfologi, limnologi, oseanografi, klimatologi, dll., seolah-olah memisahkan diri dari geografi dan menjadi disiplin ilmu yang berdiri sendiri. Objek dan pokok bahasan geografi menjadi tidak begitu jelas. Di bidang ini, waktunya telah tiba untuk mendefinisikan dengan jelas tempat “ibu” geografi sistem yang kompleks ilmu geografi. Beberapa bidang ilmu geografi, seperti geomorfologi misalnya, hampir lepas dari geografi. Sehubungan dengan itu, menurut hemat kami, geografi sebaiknya dibagi menurut prinsip kebutuhannya, yaitu. untuk pengetahuan konseptual umum diperlukan geografi umum, dan untuk berbagai industri diperlukan geografi khusus atau terapan. Dengan pendekatan geografi ini, dimungkinkan untuk menerapkan satu atau beberapa pendekatan, satu atau beberapa pola pada setiap bagiannya. Misalnya, untuk geografi umum terdapat pola-pola seperti integritas, ritme, zonasi, tetapi untuk masing-masing cabangnya diperlukan pola dan konsep lain. Geografi umum harus dipelajari sekolah menengah atas, mungkin di bacaan dan perguruan tinggi jurusan pedagogi. Geografi swasta atau terapan, yang memenuhi persyaratan dan hukum ekonomi dan masyarakat tertentu, harus dipelajari di lembaga pendidikan tinggi dan perguruan tinggi khusus. Tentu saja pendekatan ini mempunyai kekurangan dan kesenjangan, namun dengan cara ini akan timbul perbedaan minat terhadap geografi dan perbedaan pemahaman terhadap geografi dalam masyarakat dan pemikiran masyarakat. Di negara-negara bekas Uni Soviet, geografi dipelajari hampir sama, dengan bias terhadap geografi Rusia. Mungkin hal ini benar dari sudut pandang konsep geografis umum, nilai-nilai, dan perkembangan aliran geografi. Pada saat yang sama, saat ini muncul generasi baru di masyarakat yang memandang setiap ilmu pengetahuan melalui prisma kebutuhan dan pengetahuannya. Di sini, pendekatan yang berbeda disarankan, dengan mempertimbangkan karakteristik nasional dan regional. Misalnya, negara-negara Transkaukasia, untuk geografi Uzbekistan atau Turkmenistan, seharusnya disebut negara-negara di kawasan Transkaspia, atau Timur Tengah (Israel, Yordania, dll.) Barat Tengah. Tentu saja kami tidak mengusulkan penafsiran seperti itu, tetapi bagaimanapun kami perlu mencari nama-nama yang, tanpa mempengaruhi ciri-ciri nasional pihak tertentu, secara jelas memberikan ciri-ciri geografis. Misalnya, untuk negara-negara Transcaucasia - negara-negara pegunungan Kaukasus, untuk negara-negara Timur Tengah, Anda dapat menawarkan negara-negara Asia Barat, dll. Beberapa publikasi dan buku teks geografi modern terkadang memuat kata-kata dan data yang tidak sesuai konsep geografis dan kenyataan. Oleh karena itu, sudah saatnya kerjasama di bidang terminologi geografis dan kartografi. Dalam hal ini, tentu saja akan timbul beberapa kesulitan dengan penafsiran geopolitik, dengan nama-nama sejarah, namun pada saat yang sama formulasinya akurat secara geografis dan dapat diterapkan. Semua hal di atas hanyalah saran dari penulis artikel dan bukan merupakan pedoman bagi semua orang yang berkecimpung dalam masalah belajar dan mengajar geografi. Di negara-negara di mana geografi sangat penting dalam penerapannya, hal ini diwakili dalam pendidikan oleh sejumlah mata pelajaran geografis fisik dan ekonomi. Di negara-negara di mana geografi diperlakukan hanya sebagai mata pelajaran disiplin umum, geografi berada dalam sistem disiplin umum, dan sikap terhadap ilmu pengetahuan kita rendah. Untuk memperkuat peran geografi dalam sistem pendidikan dan ilmu pengetahuan, diperlukan langkah nyata dalam memikirkan kembali peran dan tempat geografi dalam kesadaran masyarakat dan kehidupan masyarakat.
Ilmu geografi modern sedang mengalami revolusi informasi yang revolusioner, yang diperkuat oleh pencapaian lain dari revolusi ilmu pengetahuan dan teknologi. Ada pemikiran ulang tentang tempat geografi di antara ilmu-ilmu geosains lainnya, restrukturisasi landasan teorinya. Transformasi revolusioner dalam geografi masih jauh dari selesai, dan milenium mendatang kemungkinan besar akan ditandai dengan penemuan-penemuan besar dalam ilmu geografi, khususnya pada titik temu antara geografi dengan biologi, kimia, fisika, ekologi, astronomi, psikologi, kedokteran, dan ilmu-ilmu lainnya. Saat ini banyak permasalahan dalam perkembangan pendidikan geografi. Perkembangan ilmu geografi saat ini terhambat oleh masalah yang umum bagi semua orang - pendanaan yang tidak mencukupi. Komersialisasi sejumlah spesialisasi universitas berdampak negatif. Masalah besar muncul sehubungan dengan pelatihan dan pelatihan ulang guru geografi, serta guru universitas pedagogi. Sistem pendidikan yang berkembang secara dinamis dan perubahan revolusioner dalam ilmu geografi menyebabkan fakta bahwa alat peraga sebagian besar menjadi usang pada tahap produksi. Ditambah lagi dengan meningkatnya arus informasi yang harus digunakan guru setiap tahunnya. Fungsi guru menjadi lebih kompleks:
Pendekatan yang berpusat pada siswa memperhitungkan individualitas setiap siswa, yang menyebabkan kesulitan dengan cara tradisional dalam pengajaran geografi. Selama pembelajaran, siswa sering kali menjumpai proses dan objek yang tidak mereka kenal secara langsung. bukan hanya itu, tetapi juga pengaruh ilmu pengetahuan terhadap isi mata pelajaran sekolah, dalam menentukan arah utamanya, dalam pendidikan pemikiran geografis, dalam penciptaan budaya geografis, dalam perumusan dan penyelesaian hal-hal tersebut di sekolah. soal-soal sederhana yang penting bagi perekonomian dan ilmu pengetahuan nasional dan tersedia untuk sekolah. Penting agar masalah ini tidak sampai ke akar-akarnya secara umum, dan alam serta masyarakat dalam program dan buku teks ini berinteraksi pada tingkat yang berbeda, dalam bentuk yang berbeda, dan hasil yang berbeda. Pada akhirnya, lulusan sekolah selama sisa hidupnya harus menerima muatan dasar gagasan tentang jenis, skala dan pentingnya metabolisme antara manusia dan alam, transformasi biosfer menjadi noosfer. konservasi alam terdengar berbeda dibandingkan, katakanlah, dalam kursus biologi. Ahli geografi tertarik pada pertanyaan tentang bagaimana melestarikan dan meningkatkan aspek-aspek menguntungkan dari perkembangan alam dalam proses pemanfaatan ekonominya, bagaimana memerangi unsur-unsur alam yang tangguh dalam kondisi geografis dan sosial ekonomi yang berbeda.
Kepribadian, karya, tanggal.
Syarat " Paradigma» - Kun, 1962
Saushkin, 1976, mengidentifikasi 8 periode perkembangan ilmu pengetahuan
Dunia kuno.
Mesir: peta bintang, kalender, waktu nada, papirus.
Mesopotamia: roda, pertanian beririgasi, astronomi, batu bata.
Babel: ukuran perhitungan, langit berbintang, struktur hidrolik.
4 -2 abad SM - Tembok Besar Cina
Yunani: “pusat dunia”, sistem kepemilikan budak, negara kota, filsafat alam – dasar geo.
Thales- pendiri sekolah Milesian, air - permulaan, Z. - piringan datar yang mengambang di air.
Anaximander- "Tentang Alam", Z. Menggantung di udara, meletakkan dasar bagi bahasa Yunani lainnya. geografi
Anaximenes- udara.
Heraklitus– “Esai tentang Alam”, siklus, utama. z-alam - penguapan. “Semuanya mengalir - semuanya berubah”, “Anda tidak bisa masuk ke sungai yang sama dua kali.”
Hecate– “Pedigree”, “Geoperiodus” (Deskripsi Bumi) – pendiri metode deskriptif dalam geo, prinsip keandalan.
Herodotus –"Sejarah" (9 buku)
Demokritus – pengaruh lingkungan Menikahi per orang.
Epikurus – keabadian materi
Pythagoras – bernama pulau Inggris, informasi yang dapat dipercaya tentang pasang surut air laut.
Parmenida – berbicara tentang kebulatan Z.
Eudoks Knitsky– zona termal
Aristoteles– “Meteorologi” - geosentris.SI, “Politik” - pengaruh alam. faktor per orang.
Hippocrates- “Tentang udara, perairan, dan tempat.”
Eratosthenes– “Geografi” - bidang pengetahuan geo., dihitung dasar. parameter bumi bola
Hipparchus- lintang dan bujur, panjang meridian 1 derajat.
Roma: memecahkan masalah-masalah praktis
Strabo– “Geografi” (17 buku), aliran filsafat Stoa
Ptolemeus –"Konstruksi Besar Astronomi", "Panduan Geo" (atlas ke-1), koreografi/deskripsi dan pengetahuan geografi/matematika.
Pliny St. –"Skandinavia"
Abad Pertengahan.
Kozma Indikopol- “Kristen.” topografi”, 547 – bola ditolak. Z.
Isidore, Uskup Seville -“Etimologi” adalah tugas ilmuwan untuk menjelaskan rahasia pemeliharaan ilahi.
Eric Rowdy/Merah – menemukan Greenland, 986
Yakubi –"Kitab Negara"
Istarhi –"Iklim", 961
Al Biruni -"Kanon Masuda"
Ibnu Batutah -“Hadiah untuk pengamat kota-kota aneh dan perjalanan indah”
Marcopolo– “Tentang keragaman dunia”
Albert yang Agung- istilah “salju abadi”
bosuesh– “Citra Dunia”
Saudara-maur– “Peta Dunia”, 1457-59, pencapaian para pelaut pada abad ke-15.
Tipografi muncul
Emas - setara dengan perdagangan
Pangeran Enrique– kepala Ordo Templar, observatorium, galangan kapal, kapal
Pedro de Cavallano– rute ke Asia, India melalui darat
Bartolomeo Dias- …Melalui laut
Alphonse Albucheri– mencapai Kepulauan Maluku.
Amerigo Vespucci- riset pantai utara Amerika Selatan
Weidsemühler– “Pengantar Kosmografi”
Masalah sebenarnya mengajar geografi di sekolah
Saat ini, dalam kondisi sekolah modern metode pengajaran sedang melalui masa sulit yang terkait dengan perubahan tujuan pendidikan, pengenalan generasi baru Standar Pendidikan Negara Federal, yang dibangun di atas pendekatan aktivitas sistemik.
Kesulitan juga muncul karena kurikulum dasar mengurangi jumlah jam untuk mempelajari mata pelajaran tertentu. Semua keadaan ini memerlukan penelitian pedagogi baru di bidang metode pengajaran mata pelajaran, pencarian cara, bentuk dan metode pengajaran dan pengasuhan yang inovatif terkait dengan pengembangan dan penerapan teknologi pendidikan dan informasi modern dalam proses pendidikan.
Geografi muncul pada zaman kuno sehubungan dengan aktivitas praktis manusia dan bersifat deskriptif. Secara bertahap, umat manusia telah mengumpulkan dan mensistematisasikan pengetahuan tentang Bumi, berkat itu kita mulai memahami mekanisme kerja sistem alam dan antropogenik alami.
Sekarang geografi adalah kompleks ilmu geografi dasar yang berhubungan dengan penelitian, penemuan hukum geografis, dan peramalan.
Geografi didasarkan pada satelit modern, sistem informasi geografis, sistem penginderaan bumi, dan metode analisis di bidang alam dan sosial.
Nilai geografi sekolah terletak pada kenyataan bahwa geografi merupakan satu-satunya mata pelajaran sekolah yang bersifat ideologis yang membentuk dalam diri siswa suatu gagasan yang komprehensif, sistematis dan berorientasi sosial tentang Bumi sebagai planet manusia.
Geografi merupakan satu-satunya mata pelajaran yang mengenalkan mereka pada pendekatan teritorial sebagai metode khusus dalam ilmu pengetahuan. Mata pelajaran ini dapat digolongkan sebagai salah satu mata pelajaran sekolah klasik yang memikul tanggung jawab khusus untuk mengembangkan pandangan dunia humanistik pada anak sekolah, menanamkan rasa cinta tanah air dan cinta tanah air, keterampilan orientasi dan perilaku tanggung jawab sosial di dunia sekitar mereka.
Geografi menempati tempat yang unik di antara ilmu-ilmu pengetahuan, memainkan peran semacam “jembatan” antara ilmu-ilmu alam dan ilmu-ilmu sosial. Nilai pengetahuan geografi dalam pembentukan kepribadian memungkinkan untuk merumuskan tujuan umum pendidikan geografi, yaitu agar peserta didik menguasai sistem pengetahuan dan keterampilan geografi secara utuh, serta kemungkinan penerapannya dalam berbagai situasi kehidupan.
Dengan demikian, tujuan pengajaran geografi didasarkan pada dua prinsip utama.
Pertama, hal ini didasarkan pada kebutuhan untuk mempertahankan orientasi siswa terhadap perolehan pengetahuan dan keterampilan dasar yang menjadi dasar pandangan dunia mereka, menuju pengembangan penuh pemikiran geografis mereka;
Kedua, - Berasal dari fakta bahwa geografi sekolah tidak hanya mewakili kumpulan pengetahuan alam dan humaniora tertentu, tetapi juga merupakan salah satu landasan kehidupan praktis sehari-hari.
Sayangnya, menurut kami, geografi sekolah, seperti semua pendidikan di negara kita, tidak hanya mengalami masa pertumbuhan, tetapi juga resesi, dan sekarang geografi sebagai mata pelajaran sekolah telah terpinggirkan dari pendidikan menengah.
Namun ketidaktahuan mengenai hal ini tidak hanya menyebabkan bencana lingkungan, tetapi juga masalah politik dan demografi.
Situasi krisis ekologi yang berkembang hampir di mana-mana merupakan bukti ketidaktahuan dan ketidakpatuhan terhadap hukum alam.
Masalah geografi modern kurang tercakup dalam geografi sekolah, sehingga perlu pemutakhiran isi geografi secara serius dan menyeluruh. Beberapa topik dari geografi dipindahkan ke mata pelajaran “Ilmu Sosial”, misalnya “Peta Politik”, atau dihapuskan sama sekali, misalnya mata kuliah studi wilayah di kelas 10-11.
Mengurangi jam pelajaran geografi sekolah, ancaman untuk menghilangkan mata pelajaran itu sendiri atau menggantinya dengan mata pelajaran lain (geografi ekonomi dengan ekonomi, dan geografi fisik dalam bentuk yang sangat dikurangi “dikombinasikan” dengan kimia, fisika, biologi, ilmu alam) - semua ini menciptakan a lingkungan gugup di antara orang tua dan mengarah pada fakta bahwa geografi dipelajari secara sisa.
Standar generasi kedua mengubah pendekatan mempelajari mata pelajaran. Tujuan utama pendidikan adalah pengembangan kepribadian peserta didik dengan memperhatikan minat dan kemampuannya. Pengetahuan geografis bersifat terapan dan harus digunakan dalam berbagai bidang aktivitas manusia. Standar Pendidikan Negara Bagian Federal tidak menentukan jumlah jam mengajar dalam mata pelajaran. Hanya dokumen yang menyertai standar yang berisi contoh kurikulum yang bersifat nasihat. Pada merekalah, sebagai suatu peraturan, penulis bahan ajar dan pembuat program kerja dipandu. Berdasarkan contoh kurikulum, jumlah jam yang dialokasikan untuk belajar geografi telah ditingkatkan satu jam per minggu di kelas lima. Artinya, kursus geografi awal dibagi menjadi dua kursus satu jam di kelas 5 dan 6. Pada saat yang sama topik yang sulit Misalnya, anak-anak akan mempelajari “skala” di kelas 5, dan pecahan dalam matematika akan dipelajari di kelas 6, setahun kemudian. Tidak ada korespondensi dalam hubungan interdisipliner.
Salah satu masalah utama – ini adalah tidak adanya standar terpadu dalam kompleks pendidikan dan metodologi.
Dalam kondisi pasar modern, peralihan ke berbagai jenis buku teks telah menyebabkan disorientasi guru dan siswa, kurangnya kesinambungan ketika berpindah dari satu jenis buku ke buku teks lainnya. lembaga pendidikan di sisi lain, penurunan kualitas dari apa yang disajikan materi pendidikan di sebagian besar publikasi yang diterbitkan dan, sebagai akibatnya, penurunan tingkat pendidikan geografi.
Di sekolah-sekolah Rusia, menurut kami, bahan ajar geografi memiliki peran praktis yang sangat sedikit. Sistem kerja praktek selalu ada, tetapi topik kerja praktek tidak selalu sesuai dengan musim.
Dengan demikian , komponen praktis nyata direduksi menjadi nol dan tidak berkorelasi dengan karakteristik wilayah wilayah. Selain itu, beberapa kerja praktek memerlukan peralatan. Sebagian besar ruang kelas geografi tidak dilengkapi dengan alat peraga modern yang memadai. Belum tersedianya instrumen yang cukup untuk melaksanakan kerja praktek, termasuk di lapangan.
Isu peningkatan level metodologi guru geografi patut mendapat perhatian. Selama dua dekade terakhir, sebagian besar guru veteran telah meninggalkan sekolah tersebut, namun sayangnya, lulusan terbaik dari universitas pedagogi belum menggantikan mereka. Bersamaan dengan ini, terjadi juga keruntuhan aktif sistem lembaga pelatihan lanjutan. Guru biasanya ditugaskan untuk kursus setiap lima tahun sekali, menyelesaikan 105 jam kursus. Karena kenyataan bahwa perubahan aktif sedang terjadi di bidang ekonomi, geografi fisik, sistem pendidikan dan kehidupan secara umum, hal ini saja tidak cukup. Diperlukan penyesuaian pengetahuan yang lebih kualitatif, daripada pelatihan lanjutan formal.
Situasi problematis geografi sekolah memaksa guru dan masyarakat untuk bersatu, yang, tidak seperti orang lain, melihat kesenjangan dalam pendidikan modern.
Agar geografi dapat mengambil tempat yang selayaknya dalam pendidikan, perlu dilakukan penyesuaian terhadap pentingnya mata pelajaran tersebut bagi generasi muda, termasuk orang dewasa; geografi seharusnya mata pelajaran wajib di sekolah minimal 2 jam per minggu pada semua program dasar umum, menengah umum (lengkap), dasar dan menengah pendidikan kejuruan; geografi harus dimasukkan dalam daftar ujian wajib di universitas (khususnya untuk spesialisasi yang berhubungan langsung dengannya); Geografi harus menjadi mata pelajaran yang berdiri sendiri, dan tidak dalam bentuk yang disingkat sebagai bagian dari mata pelajaran seperti “Ilmu Pengetahuan Alam”, “Ilmu Sosial”, “Rusia di Dunia”. Selain itu, negara harus mengurus pendidikan, tidak menyerahkannya kepada pasar, dan menjaga status sosial dan materi guru bahasa Rusia. Sekolah tidak dihadapkan pada tugas melatih spesialis - matematikawan, fisikawan, ahli biologi, ahli geografi.
Penulis
1. Lobzhanidze AA “Geografi. Planet Bumi kelas 5-6" akademis buku pelajaran sekolah untuk institusi pendidikan. - M.: Pendidikan 2011.
2. Contoh program untuk mata pelajaran akademik “Geografi kelas 6-9” Moskow “Pencerahan” 2010.
3. “Inti fundamental dari konten pendidikan umum» Paulus ed. Kozlova V.V., Kondakova A.M., “Pencerahan” Moskow 2009.
RENCANA
|
PERKENALAN................................................. ....... ........................................................ |
|
|
BAGIAN 1. PANDANGAN MODERN TERHADAP MASALAH GLOBAL...... |
|
|
1.1. Masalah antarsosial................................................. .................................. |
|
|
1.1.1. Keamanan global.................................................................. |
|
|
1.1.2. Politik dan kekuasaan di dunia yang mengglobal.............. |
|
|
1.1.3. Perekonomian global merupakan tantangan bagi perekonomian nasional.............. |
|
|
1.2. Masalah ekologi dan sosial…………………………………… |
|
|
1.2.1. Krisis ekologi adalah tantangan utama peradaban......... |
|
|
1.2.2. Penyediaan sumber daya alam…………………... |
|
|
1.2.3. Perkembangan Lautan Dunia…………………………………… |
|
|
1.3. Masalah sosial budaya……………………………………… |
|
|
BAGIAN 2. STRATEGI DAN METODOLOGI PEMECAHAN MASALAH GLOBAL..……... |
|
|
BAGIAN 3. CARA MENYELESAIKAN MASALAH GLOBAL: ASPEK GEOGRAFIS |
|
|
3.1. Optimalisasi lingkungan alam…………………........……….. |
|
|
3.2. Peramalan geografis……………………………………….. |
|
|
3.2.1. Prinsip……………………………………………………… |
|
|
3.2.2. Metode……………………………………………………… |
|
|
3.3. Teknologi geoinformasi………………………………………. |
|
|
KESIMPULAN................................................. .………………………. |
|
|
DAFTAR PUSTAKA................................................ . ........................ |
PERKENALAN
Dalam perjalanan perkembangan peradaban, umat manusia telah berulang kali menghadapi masalah-masalah kompleks, terkadang yang bersifat planet. Namun tetap saja, ini masih merupakan masa prasejarah, semacam “masa inkubasi” permasalahan global modern. Masalah-masalah ini sepenuhnya terwujud pada paruh kedua dan, khususnya, pada kuartal terakhir abad ke-20, yaitu pada pergantian dua abad bahkan ribuan tahun. Mereka dihidupkan oleh berbagai macam alasan yang jelas-jelas termanifestasi selama periode ini.
Abad kedua puluh merupakan titik balik tidak hanya dalam sejarah sosial dunia, namun juga dalam nasib umat manusia. Perbedaan mendasar antara abad yang berlalu dan seluruh sejarah sebelumnya adalah bahwa umat manusia telah kehilangan kepercayaan terhadap keabadiannya. Ia mulai memahami bahwa dominasinya terhadap alam tidak terbatas dan penuh dengan kematian dirinya sendiri. Faktanya, belum pernah sebelumnya umat manusia meningkat secara kuantitatif sebesar 2,5 kali lipat selama masa hidup hanya satu generasi, sehingga meningkatkan kekuatan “pers demografis”. Belum pernah umat manusia memasuki masa revolusi ilmu pengetahuan dan teknologi, mencapai tahap perkembangan pasca-industri, atau membuka jalan menuju luar angkasa. Belum pernah sebelumnya sumber daya alam sebanyak ini dibutuhkan untuk menunjang kehidupannya, dan limbah yang dihasilkannya ke lingkungan juga begitu besar. Belum pernah ada globalisasi perekonomian dunia, sistem informasi dunia yang terpadu. Terakhir, Perang Dingin belum pernah terjadi sebelumnya yang membawa umat manusia begitu dekat ke ambang kehancuran. Bahkan jika kita berhasil menghindari global perang nuklir, ancaman terhadap keberadaan umat manusia di bumi masih tetap ada, karena planet ini tidak dapat menahan beban tak tertahankan yang timbul akibat ulah manusia. Semakin jelas terlihat bahwa bentuk historis keberadaan manusia, yang memungkinkannya menciptakan peradaban modern, dengan segala kemungkinan dan kemudahan yang tampaknya tak terbatas, telah memunculkan banyak permasalahan yang memerlukan solusi radikal – dan mendesak.
Tujuan dari esai ini adalah untuk memberikan gambaran modern tentang esensi masalah global dan sifat keterkaitannya, tentang peran dan tugas ilmu pengetahuan pada umumnya, dan geografi pada khususnya, dalam mengembangkan strategi dan metodologi penyelesaiannya.
BAGIAN 1. PANDANGAN MODERN TERHADAP MASALAH GLOBAL
Dalam proses perkembangan historis aktivitas manusia, metode teknologi yang sudah ketinggalan zaman dipecah, dan dengan itu mekanisme sosial interaksi manusia dengan alam juga sudah ketinggalan zaman. Pertama sejarah manusia mekanisme interaksi yang dominan adaptif (adaptif) dioperasikan. Manusia menaati kekuatan alam, beradaptasi dengan perubahan yang terjadi di dalamnya, mengubah sifatnya sendiri dalam prosesnya. Kemudian, seiring dengan berkembangnya tenaga produktif, sikap utilitarian manusia terhadap alam dan manusia lain pun ikut meningkat. Era modern menimbulkan pertanyaan tentang transisi ke jalur mekanisme sosial baru, yang disebut ko-evolusioner atau harmonis. Situasi global yang dihadapi umat manusia mencerminkan dan mengungkapkan krisis umum konsumerisme manusia terhadap sumber daya alam dan sosial. Akal mendorong umat manusia untuk menyadari kebutuhan vital untuk menyelaraskan koneksi dan hubungan dalam sistem global “Manusia - Teknologi - Alam”. Dalam hal ini, memahami masalah global di zaman kita, penyebabnya, hubungannya, dan cara mengatasinya sangatlah penting.
Masalah global mereka menyebut (Maksimova et al. 1981; dan lain-lain) masalah-masalah yang, pertama, menjadi perhatian seluruh umat manusia, mempengaruhi kepentingan dan nasib semua negara, masyarakat dan strata sosial; kedua, hal ini menimbulkan kerugian ekonomi dan sosial yang signifikan, dan jika memburuk, hal ini dapat mengancam keberadaan peradaban manusia; ketiga, untuk menyelesaikannya, diperlukan kerja sama dalam skala global, tindakan bersama semua negara dan masyarakat.
Definisi di atas sulit dianggap cukup jelas dan tidak ambigu. Dan klasifikasi mereka menurut satu atau beberapa karakteristik seringkali terlalu kabur. Dari sudut pandang gambaran masalah global, menurut kami yang paling dapat diterima adalah klasifikasi M.M. Maksimova dkk (1981), menyatukan semua masalah global menjadi tiga kelompok:
1. Masalah interaksi ekonomi dan politik antar negara (intersosial) . Diantaranya, yang paling mendesak adalah: keamanan global; globalisasi kekuatan politik dan struktur masyarakat sipil; mengatasi keterbelakangan teknologi dan ekonomi negara-negara berkembang dan membangun tatanan internasional baru.
2. Masalah interaksi antara masyarakat dan alam (ekologis dan sosial) . Pertama-tama ini: pencegahan pencemaran lingkungan yang bersifat bencana; menyediakan sumber daya alam yang diperlukan umat manusia (bahan mentah, energi, makanan); eksplorasi Samudra Dunia dan luar angkasa.
3. Masalah hubungan antara manusia dan masyarakat (sosiokultural) . Yang utama : masalah pertumbuhan penduduk; masalah perlindungan dan peningkatan kesehatan masyarakat; masalah pendidikan dan pertumbuhan budaya.
Semua permasalahan ini disebabkan oleh perpecahan umat manusia dan ketidakmerataan perkembangannya. Kesadaran belum menjadi prasyarat terpenting bagi umat manusia secara keseluruhan. Akibat dan konsekuensi negatif dari tindakan negara, masyarakat, dan individu yang tidak terkoordinasi dan tidak dipertimbangkan dengan baik, yang terakumulasi dalam skala global, telah menjadi faktor obyektif yang kuat dalam pembangunan ekonomi dan sosial global. Dampaknya semakin signifikan terhadap pembangunan masing-masing negara dan wilayah. Solusi mereka melibatkan penggabungan kekuatan jumlah besar negara dan organisasi di tingkat internasional. Untuk mendapatkan gambaran yang jelas tentang strategi dan metodologi untuk memecahkan masalah-masalah global, kita perlu memikirkan karakteristik setidaknya yang paling mendesak di antara masalah-masalah tersebut.
1.1. Masalah antarsosial
1.1.1. Keamanan Global
Dalam beberapa tahun terakhir, topik ini telah menarik perhatian khusus di kalangan politik dan ilmiah, sejumlah besar penelitian khusus telah dikhususkan untuk topik ini. Hal ini sendiri merupakan bukti kesadaran akan fakta bahwa kelangsungan hidup dan perkembangan umat manusia sedang menghadapi ancaman yang belum pernah dialami sebelumnya.
Memang benar, di masa lalu konsep keamanan diidentikkan terutama dengan pertahanan negara dari agresi. Sekarang ini juga berarti perlindungan dari ancaman yang terkait dengan bencana alam dan bencana akibat ulah manusia, krisis ekonomi, ketidakstabilan politik, penyebaran informasi subversif, degradasi moral, pemiskinan sumber gen nasional, dan lain-lain.
Semua permasalahan yang sangat beragam ini patut menjadi perhatian baik di masing-masing negara maupun komunitas dunia. Ini akan dipertimbangkan dengan satu atau lain cara di semua bagian penelitian yang dilakukan. Pada saat yang sama, hal ini tetap ada, dan dalam beberapa hal bahkan semakin intensif ancaman militer.
Konfrontasi antara dua negara adidaya dan blok militer telah membawa dunia hampir pada bencana nuklir. Berakhirnya konfrontasi ini dan langkah pertama menuju perlucutan senjata yang sesungguhnya, tidak diragukan lagi, merupakan pencapaian terbesar dalam politik internasional. Mereka membuktikan kemungkinan mendasar untuk keluar dari siklus yang mau tidak mau mendorong umat manusia ke jurang yang dalam, beralih tajam dari meningkatnya permusuhan dan kebencian ke upaya untuk memahami satu sama lain, mempertimbangkan kepentingan bersama, dan membuka jalan menuju kerja sama dan kemitraan. .
Hasil dari kebijakan ini tidak dapat ditaksir terlalu tinggi. Yang utama adalah tidak adanya bahaya langsung perang dunia dengan penggunaan alat pemusnah massal dan ancaman pemusnahan umum kehidupan di Bumi. Tapi bisakah dikatakan seperti itu perang dunia mulai sekarang dan selamanya sepenuhnya dikecualikan dari sejarah, bahwa bahaya seperti itu tidak akan muncul lagi setelah beberapa waktu karena munculnya konfrontasi bersenjata baru atau perluasan spontan konflik lokal ke skala global, kegagalan peralatan, peluncuran rudal yang tidak sah dengan hulu ledak nuklir, atau kasus serupa lainnya? Ini adalah salah satu masalah keamanan global yang paling penting saat ini.
Masalah lain yang tidak kalah pentingnya adalah prospek pencegahannya konflik bersenjata, dan di mana pecahnya - dalam lokalisasi dan resolusi cepatnya. Bertentangan dengan pendapat yang tersebar luas bahwa formula Clausewitz sudah ketinggalan zaman dan perang tidak lagi menjadi “sarana untuk melanjutkan kebijakan,” berbeda dengan semua jenis perjanjian dan deklarasi tentang perlunya mengecualikan penggunaan kekuatan dan ancaman kekerasan. kekuatan, dalam beberapa tahun terakhir hampir tidak ada satu hari pun di planet ini terjadi perang. Apakah konflik-konflik bersenjata di Balkan, Kaukasus, dan Asia Tengah merupakan konsekuensi sementara dari runtuhnya sistem bipolar; apakah konflik-konflik tersebut mengakhiri masa lalu atau, sebaliknya, membuka rantai perang baru yang melahirkan negara-negara merdeka, penaklukan teritorial dan wilayah pengaruh?
Pertanyaan mendasar berikutnya menyangkut masalah senjata. Jelaslah bahwa tidak mungkin mengekang perang, apalagi menghapuskannya sepenuhnya dari kehidupan masyarakat modern, selama persenjataan nuklir dan kimia yang signifikan terus dipertahankan, segudang senjata yang disebut konvensional dan terus ditingkatkan diproduksi. tetap pada tingkat yang sama di sebagian besar negara, dan dalam beberapa kasus, belanja militer bahkan meningkat. Militerisme telah menjadi “kanker” kemanusiaan. Cukuplah dikatakan bahwa seperempat ilmuwan dunia terlibat dalam persiapan perang. Kompleks industri militer mengalihkan sumber daya tenaga kerja, material, dan keuangan yang sangat besar dari tujuan-tujuan kreatif. Tenaga nuklir telah mengumpulkan begitu banyak bahan fisil sehingga cukup untuk menghancurkan seluruh kehidupan di planet ini berulang kali. Dan yang terakhir, belanja militer merupakan hambatan utama dalam mencapai solusi positif terhadap semua masalah global.
Agenda hari ini adalah penyelesaian masalah-masalah tertentu, khususnya ratifikasi perjanjian Rusia-Amerika tentang pelucutan senjata rudal nuklir. Namun pertanyaan yang lebih umum muncul: seberapa realistiskah upaya menghentikan penyebaran dalam waktu dekat? senjata nuklir, bergabung dengan upaya perlucutan senjata negara-negara kekuatan nuklir lainnya? Apakah mungkin, jika tidak sepenuhnya dihilangkan, setidaknya dibatasi? perdagangan senjata, yang meskipun mendatangkan keuntungan saat ini, pasti akan menimbulkan biaya tinggi dan ancaman di masa depan?
Semua aspek masalah perang dan perdamaian ini mempunyai dimensi baru di dunia yang sedang mengglobal. Tidak hanya keamanan lingkungan hidup, ekonomi, informasi, tetapi juga keamanan militer semakin dapat dijamin melalui sarana nasional dan semakin memerlukan upaya kolektif. Dari sudut pandang ini, penting untuk memperkuat PBB, memperluas kekuasaan dan kemampuannya, dan melengkapi struktur keamanan internasional yang ada dengan badan-badan kontinental dan regional yang mampu dengan cepat dan efisien menangani situasi konflik yang kompleks dan menyelesaikan perselisihan lokal.
Penguatan sistem keamanan global terhambat oleh keinginan sejumlah negara untuk menyelesaikan permasalahan tersebut dengan membentuk blok militer. Dapatkah blok-blok tersebut menjadi bagian organik dari sistem global atau, sebaliknya, akankah mereka mendorong negara-negara lain untuk membentuk aliansi militer serupa, sehingga menimbulkan bahaya perpecahan baru di dunia, edisi kedua Perang Dingin, dan kebangkitan perlombaan senjata?
Pertanyaan tentang nasib netralitas. Dalam kondisi baru, konsep ini, yang sebelumnya direduksi menjadi non-partisipasi dalam kelompok militer, dapat diisi dengan konten yang lebih kaya: sebagai imbalan atas jaminan keamanan yang dapat diandalkan dari komunitas internasional, negara-negara dapat menolak untuk membuat sistem pertahanan mereka sendiri, mengalihkan pengeluaran militer ke tujuan damai. Saat ini terdapat banyak inisiatif lain yang harus diperiksa secara cermat dan direkomendasikan kepada badan-badan internasional yang berwenang.
Permasalahan konflik yang timbul akibat persaingan antaragama memerlukan perhatian khusus. Apakah kontradiksi geopolitik tradisional bersembunyi di baliknya, ataukah dunia menghadapi ancaman kebangkitan jihad dan jihad? perang salib, terinspirasi oleh fundamentalis dari berbagai keyakinan? Betapapun tidak terduganya prospek tersebut di era dimana nilai-nilai demokrasi dan kemanusiaan tersebar luas, bahaya yang terkait dengannya terlalu besar jika kita tidak mengambil tindakan yang diperlukan untuk mencegahnya.
Masalah keamanan saat ini juga mencakup perjuangan bersama melawan terorisme, politik dan kriminal, kejahatan, perdagangan narkoba.
Oleh karena itu, upaya masyarakat dunia untuk menciptakan sistem keamanan global harus mengikuti jalur kemajuan menuju: keamanan kolektif universal tipe, mencakup seluruh peserta komunitas dunia; keamanan tipe kompleks, yang mencakup, bersama dengan militer, faktor-faktor ketidakstabilan strategis lainnya; keamanan tipe jangka panjang, memenuhi kebutuhan sistem demokrasi global secara keseluruhan.
1.1.2. Politik dan kekuasaan di dunia yang mengglobal
Seperti halnya dalam bidang kehidupan lainnya, globalisasi membawa perubahan mendasar di bidang politik, struktur dan distribusi kekuasaan. Kemampuan umat manusia untuk mengendalikan proses globalisasi itu sendiri, dengan memanfaatkan aspek-aspek positifnya dan meminimalkannya Konsekuensi negatif, merespons secara memadai tantangan-tantangan ekonomi, sosial, lingkungan hidup, spiritual, dan tantangan-tantangan lain di abad ke-21.
Titik awal pembahasan topik ini adalah pesatnya perluasan bidang yang terjadi di depan mata kita. politik global. Hal ini sudah ada sejak lama, namun sepanjang perkembangan sebelumnya, hal ini menempati “jalur” sempit dalam interaksi antar negara dan direduksi terutama pada pengaturan masalah perang dan perdamaian berdasarkan norma-norma hukum internasional.
“Kompresi” ruang akibat revolusi di bidang komunikasi dan pembentukan pasar dunia, kebutuhan akan solidaritas universal dalam menghadapi ancaman yang mengancam, terus mengurangi kemungkinan kebijakan nasional dan melipatgandakan jumlah kebijakan regional, permasalahan kontinental dan global. Ketika saling ketergantungan antar masyarakat meningkat, tren ini tidak hanya mendominasi kebijakan luar negeri negara, namun juga semakin terasa dalam isu-isu politik dalam negeri.
Sementara itu, negara berdaulat tetap menjadi basis “struktur organisasi” masyarakat dunia. Dalam kondisi “kekuasaan ganda” ini, terdapat kebutuhan mendesak akan keseimbangan yang wajar antara kebijakan nasional dan global, pembagian “tanggung jawab” yang optimal di antara keduanya, dan interaksi organik di antara keduanya.
Seberapa realistis hubungan tersebut, apakah mungkin untuk mengatasi pertentangan antara kekuatan egoisme nasional dan kelompok, untuk memanfaatkan peluang unik yang terbuka untuk membentuk tatanan dunia yang demokratis - ini adalah subjek utama penelitian.
Pengalaman tahun terakhir tidak memungkinkan kami menjawab pertanyaan ini dengan jelas. Penghapusan perpecahan dunia menjadi dua blok militer-politik yang berlawanan tidak mengarah pada demokratisasi yang diharapkan dari seluruh sistem hubungan internasional, pada penghapusan hegemoni atau pengurangan penggunaan kekuatan. Ada godaan besar untuk memulai babak baru permainan geopolitik, dengan mendistribusikan kembali wilayah pengaruh. Proses perlucutan senjata, yang didorong oleh pemikiran baru, terasa melambat. Alih-alih beberapa konflik, konflik lain justru pecah, yang tidak kalah berdarahnya. Secara umum, setelah satu langkah maju, yang merupakan akhir dari Perang Dingin, diambil setengah langkah mundur.
Semua ini tidak memberikan alasan untuk mempercayai kemungkinan rekonstruksi demokratis sistem internasional sudah habis, namun hal ini menunjukkan bahwa tugas ini jauh lebih sulit dibandingkan sepuluh tahun lalu yang terlihat oleh para politisi yang berani melakukannya. Pertanyaannya tetap terbuka apakah dunia bipolar akan digantikan oleh versi baru dengan penggantinya Uni Soviet semacam negara adidaya, monosentrisme, polisentrisme, atau, terakhir, pengelolaan urusan masyarakat dunia secara demokratis melalui mekanisme dan prosedur yang dapat diterima secara umum.
Seiring dengan penciptaan sistem baru hubungan internasional dan redistribusi kekuasaan antar negara, faktor-faktor lain yang secara aktif mempengaruhi pembentukan tatanan dunia abad ke-21 menjadi semakin penting. Lembaga keuangan internasional, perusahaan transnasional, kompleks informasi yang kuat seperti Internet, sistem komunikasi global, asosiasi semangat yang sama Partai-partai politik Dan gerakan sosial, agama, budaya, asosiasi perusahaan - semua institusi yang sedang berkembang ini masyarakat sipil global mungkin di masa depan mempunyai dampak yang kuat terhadap jalannya pembangunan dunia. Apakah mereka akan menjadi konduktor kepentingan nasional yang terbatas atau bahkan kepentingan pribadi yang egois atau menjadi instrumen politik global adalah pertanyaan yang sangat penting dan memerlukan kajian mendalam.
Sehubungan dengan dampak globalisasi di bidang politik, masyarakat dunia hendaknya memusatkan perhatiannya pada permasalahan-permasalahan utama berikut ini.
1. Pertama-tama, ini adalah masalah kepemimpinan politik. Terlepas dari kenyataan bahwa ada beberapa ciri-cirinya yang umum untuk semua era dan peradaban, kekhususan zaman kita terletak pada kenyataan bahwa para penguasa belum pernah memiliki persenjataan kekuasaan yang begitu kuat (sampai “ koper nuklir”) dan, oleh karena itu, harga kesalahan dalam memilih tujuan dan cara untuk mencapainya tidak pernah sebesar ini. Apakah generasi tokoh politik terkemuka saat ini mampu mengambil keputusan yang belum pernah terjadi sebelumnya yang ditentukan oleh pembentukan sistem global; sejauh mana pernyataan bahwa transformasi sebesar ini tidak dapat berhasil tanpa penggunaan metode otoriter benar, apakah pesaing baru untuk mendominasi dunia akan muncul di abad ke-21; Bagaimana seharusnya sistem pelatihan dan promosi pemimpin politik yang mampu memenuhi tuntutan zaman dan secara organik memadukan kepentingan nasional dan global?
2. Pertanyaannya tidak kalah pentingnya tentang nasib demokrasi. Kemenangannya di akhir abad ke-20 tidak menghilangkan seluruh permasalahan kompleks dari agenda. Beberapa lembaga demokrasi, yang telah berfungsi dengan baik selama berabad-abad, mulai gagal menghadapi informasi yang menyebar luas, penciptaan teknologi canggih untuk memanipulasi pikiran, dan munculnya bahaya nyata dari distopia H. Wells, E. Zamyatin, O .Huxley, D. Orwell dan lainnya menjadi kenyataan.
Pihak berwenang, terutama di negara-negara dengan rezim politik yang tidak stabil, semakin tidak mampu memberantas korupsi, kejahatan, terorisme, dan menjamin perlindungan penuh terhadap hak dan kebebasan warga negara. Saat ini, ketika sistem pemerintahan global sedang dibentuk, terdapat bahaya nyata bahwa, seiring dengan metode demokrasi yang terbukti, keburukan sistem politik tradisional akan berpindah ke tingkat ini. Bagaimana mengatasi ancaman tersebut agar proses globalisasi tidak berubah menjadi bencana politik dan berkontribusi terhadap humanisasi kekuasaan dan pemerintahan baik dalam skala nasional maupun global?
3. Hal ini menimbulkan masalah baru yang akut bagi politik dan pemerintahan informasi yang meresap dalam kehidupan sosial modern. Hal ini membuka peluang yang belum pernah terjadi sebelumnya bagi pengembangan prosedur demokrasi, pemerintahan mandiri, dan kebebasan politik. Namun ada sisi negatifnya - kemungkinan menggunakan sarana teknis yang kuat untuk kepentingan egois, menundukkan dan membodohi orang, menyebarkan takhayul, kebencian dan permusuhan. Bagaimana otoritas demokratis di tingkat nasional dan internasional dapat mengatasi hal ini tanpa melanggar hak-hak alami warga negara yang tidak dapat dicabut adalah teka-teki lain dari topik ini.
Oleh karena itu, sistem global yang sedang berkembang memerlukan pemerintahan sah yang terorganisir secara wajar yang mengekspresikan keinginan kolektif komunitas dunia dan memiliki kekuatan yang cukup untuk menyelesaikan masalah-masalah global.
1.1.3. Perekonomian global merupakan tantangan bagi perekonomian nasional
Di bidang ekonomi, ilmu pengetahuan, dan teknologi, globalisasi terwujud paling intensif. Korporasi dan bank transnasional, arus keuangan yang tidak terkendali, sistem komunikasi dan informasi elektronik tunggal di seluruh dunia, transportasi modern, transformasi dalam bahasa Inggris menjadi sarana komunikasi “global”, migrasi penduduk dalam skala besar – semua ini mengaburkan batas-batas negara dan menciptakan dunia yang terintegrasi secara ekonomi.
Pada saat yang sama, bagi sejumlah besar negara dan masyarakat, status negara berdaulat tampaknya menjadi sarana untuk melindungi dan menjamin kepentingan ekonomi.
Kontradiksi antara globalisme dan nasionalisme dalam pembangunan ekonomi menjadi masalah ilmiah dan politik yang mendesak. Apakah benar bahwa, dan sejauh mana, negara-bangsa kehilangan kemampuan mereka untuk menentukan kebijakan ekonomi karena mereka digantikan oleh perusahaan-perusahaan transnasional? Jika demikian, apa akibatnya terhadap lingkungan sosial yang pembentukan dan pengaturannya terutama dilakukan di tingkat nasional-negara?
Politisi dan pelaku bisnis perlu memahami dengan jelas apa saja ciri-cirinya kekuatan pendorong globalisasi ekonomi - perusahaan transnasional, investasi asing, sistem komunikasi dan informasi, jaringan transportasi. Di bidang kehidupan manakah mereka akan berkembang lebih cepat, dan apa dampaknya bagi umat manusia?
Dengan berakhirnya konfrontasi militer dan ideologi antara kedua dunia, serta kemajuan di bidang perlucutan senjata, globalisasi mendapat dorongan tambahan yang kuat. Hubungan antara transformasi pasar di Rusia dan di seluruh wilayah pasca-Soviet, di Cina, negara-negara Tengah dan Eropa Timur, di satu sisi, dan globalisasi ekonomi, di sisi lain, merupakan bidang penelitian dan peramalan yang baru dan menjanjikan.
Tampaknya, area konfrontasi baru antara keduanya mulai terbuka. kekuatan yang kuat: birokrasi nasional (dan segala sesuatu yang mendukungnya) dan lingkungan ekonomi internasional, yang kehilangan “registrasi” dan kewajiban nasionalnya.
Lapisan masalah berikutnya adalah serangan ekonomi global terhadap lembaga-lembaga perlindungan sosial dan negara sosial yang telah dibentuk selama beberapa dekade. Globalisasi secara tajam meningkatkan persaingan ekonomi. Akibatnya, iklim sosial di dalam dan di luar perusahaan menjadi buruk. Hal ini juga berlaku pada perusahaan transnasional.
Penting untuk mengevaluasi secara tidak memihak teori-teori yang menyatakan bahwa globalisasi ekonomi itu sendiri mengarah pada pemerataan tingkat pembangunan di berbagai negara, hingga melunaknya oposisi Utara-Selatan. Sejauh ini, sebagian besar manfaat dan hasil globalisasi dinikmati oleh negara-negara kaya dan berkuasa. Penyesuaian apa yang diperlukan oleh model perekonomian terbuka dalam hal ini?
Bahaya guncangan ekonomi global semakin meningkat. Sistem keuangan global sangat rentan karena terputus dari perekonomian riil dan dapat menjadi korban penipuan spekulatif. Kebutuhan akan pengelolaan bersama dalam proses globalisasi sudah jelas. Namun apakah mungkin dan dalam bentuk apa?
Yang terakhir, dunia mungkin harus menghadapi kebutuhan besar untuk memikirkan kembali prinsip-prinsip dasar kegiatan ekonomi. Hal ini disebabkan oleh setidaknya dua keadaan. Pertama, krisis lingkungan hidup yang semakin parah memerlukan perubahan signifikan terhadap kondisi yang ada sistem ekonomi, baik secara nasional maupun global. “Kegagalan pasar” dalam mengatur besaran pencemaran lingkungan memang mungkin akan menjadi “akhir sejarah” dalam waktu dekat. Kedua, permasalahan yang serius adalah “kegagalan sosial” pasar, yang termanifestasi, khususnya, dalam meningkatnya polarisasi antara negara-negara kaya di negara-negara Utara dan negara-negara miskin di negara-negara Selatan.
Semua ini menimbulkan pertanyaan yang paling sulit mengenai tempat pengaturan ekonomi dunia masa depan dari mekanisme klasik pengaturan mandiri pasar, di satu sisi, dan aktivitas sadar badan-badan negara, antar negara bagian dan supranasional, di sisi lain.
1.2. E masalah cologo-sosial
Inti dari rangkaian permasalahan global ini terletak pada ketidakseimbangan proses biosfer yang berbahaya bagi keberadaan umat manusia. Pada abad kedua puluh, peradaban teknologi menghadapi konflik yang mengancam dengan biosfer, yang telah terbentuk selama miliaran tahun sebagai suatu sistem yang menjamin kelangsungan kehidupan dan optimalitas lingkungan. Tanpa menyelesaikan permasalahan sosial bagi sebagian besar umat manusia, perkembangan peradaban yang bersifat teknogenik telah menyebabkan rusaknya habitat. Krisis ekologi dan sosial telah menjadi kenyataan di abad kedua puluh.
1.2.1. Krisis ekologi merupakan tantangan utama bagi peradaban
Diketahui bahwa kehidupan di Bumi ada dalam bentuk siklus biotik bahan organik, berdasarkan interaksi proses sintesis dan penghancuran. Setiap jenis organisme merupakan mata rantai dalam siklus biotik, proses reproduksi bahan organik. Fungsi sintesis dalam proses ini dilakukan oleh tumbuhan hijau. Fungsi pemusnahnya adalah mikroorganisme. Pada tahap awal sejarahnya, manusia merupakan penghubung alami dalam biosfer dan siklus biotik. Perubahan yang dilakukannya pada alam tidak berdampak besar pada biosfer. Saat ini manusia telah menjadi kekuatan terbesar di planet ini. Cukuplah untuk mengatakan bahwa setiap tahun sekitar 10 miliar ton mineral diekstraksi dari perut bumi, 3-4 miliar ton tanaman dikonsumsi, dan sekitar 10 miliar ton karbon dioksida industri dilepaskan ke atmosfer. Lebih dari 5 juta ton minyak dan produk minyak bumi dibuang ke Lautan Dunia dan sungai. Masalah air minum semakin hari semakin parah. Suasana lapang modern kota industri adalah campuran asap, asap beracun dan debu. Banyak spesies hewan dan tumbuhan yang punah. Keseimbangan alam telah terganggu sedemikian rupa sehingga muncul ramalan suram mengenai “bunuh diri ekologis umat manusia”.
Suara-suara semakin terdengar keras tentang perlunya meninggalkan semua campur tangan industri dalam keseimbangan alam dan menghentikan kemajuan teknis. Namun, menyelesaikan masalah lingkungan dengan mengembalikan umat manusia ke keadaan abad pertengahan adalah sebuah utopia. Dan bukan hanya karena masyarakat tidak akan menyerah pada pencapaian kemajuan teknologi. Namun di sisi lain, banyak pihak di dunia ilmu pengetahuan dan politik yang masih mengandalkan mekanisme buatan untuk mengatur lingkungan jika terjadi kerusakan parah pada biosfer. Oleh karena itu, sains dihadapkan pada tugas untuk mencari tahu apakah hal tersebut nyata atau hanya mitos yang dihasilkan oleh semangat “Promethean” peradaban modern?
Dilema ini berasal dari dilema yang lebih umum: apakah tren pembangunan yang ada saat ini tidak ada, yang dikamuflase oleh keajaiban ilmu pengetahuan dan teknologi, yang dianggap mampu memberikan solusi terhadap masalah-masalah global, atau upaya mengatasi tren-tren ini secara tegas melalui jalur reformasi planet. . Saat ini, peradaban teknis masih mendominasi budaya dunia: ia mendominasi secara ideologis, organisasi, politik, dan ekonomi. Memenuhi permintaan konsumen massal diakui sebagai faktor terpenting dalam stabilitas sosial-politik internal. Dan hal ini ditempatkan oleh elit politik dan ekonomi yang berpengaruh di atas keamanan lingkungan global.
Dalam hal ini, berbagai macam pertanyaan muncul.
1. Bagaimana prospek transisi dari sosiosentrisme ke ekosentrisme atau “kosmisme” sebagai prinsip utama kegiatan?
2. Bagaimana menggabungkan strategi pembangunan sosial dan kebutuhan untuk melestarikan lingkungan alam? Akankah strategi stabilisasi lingkungan menjadi tantangan bagi masyarakat, karena setiap upaya untuk membatasi pertumbuhan ekonomi dapat dianggap sebagai penghentian perjuangan melawan kemiskinan, kesenjangan, dan lain-lain?
3. Bagaimana kita dapat menghindari kembalinya redistribusi ruang secara geopolitik dan perebutan sumber daya yang sengit dalam kondisi kekurangan sumber daya dan memperburuk krisis ekologi dan sosial?
Saat ini ada kebutuhan akan “rehabilitasi” sosiokultural dan nilai alam, yang statusnya dipertanyakan oleh peradaban teknis.
Sayangnya, bencana biosfer sangat mungkin terjadi. Oleh karena itu, diperlukan pengakuan yang jujur terhadap besarnya ancaman terhadap lingkungan dan keberanian intelektual dalam menghadapi tantangan terhadap kemanusiaan. Faktanya adalah bahwa perubahan biosfer, termasuk bencana, telah terjadi dan akan terjadi tanpa memandang manusia, jadi kita tidak boleh berbicara tentang kepatuhan penuh terhadap alam, tetapi tentang harmonisasi proses alam dan sosial berdasarkan humanisasi ilmu pengetahuan dan teknologi. kemajuan dan restrukturisasi radikal seluruh sistem hubungan sosial.
1.2.2. Penyediaan sumber daya alam
Sumber daya mineral
Meskipun fenomena krisis akut terjadi dari waktu ke waktu di negara-negara maju dan negara-negara dengan perekonomian dalam transisi, tren global masih ditandai dengan semakin meningkatnya produksi industri yang dibarengi dengan peningkatan kebutuhan bahan baku mineral. Hal ini mendorong peningkatan ekstraksi sumber daya mineral, misalnya selama periode 1980-2000. secara total melebihi produksi selama dua puluh tahun sebelumnya sebesar 1,2-2 kali lipat. Dan seperti yang ditunjukkan oleh perkiraan (Countries and Peoples, 1985, dll.), tren ini akan terus berlanjut. Pertanyaan yang wajar muncul: apakah sumber daya mineral yang terkandung di dalam perut bumi cukup untuk menjamin percepatan besar ekstraksi mineral dalam waktu dekat dan jauh. Pertanyaan ini masuk akal terutama karena, tidak seperti sumber daya alam lainnya, sumber daya mineral dalam skala sejarah umat manusia di masa lalu tidak dapat diperbarui, dan, sebenarnya, dalam batas-batas planet kita, terbatas dan terbatas.
Masalah keterbatasan sumber daya mineral menjadi sangat akut karena selain pertumbuhan produksi industri yang terkait dengan meningkatnya kebutuhan bahan baku mineral, hal ini juga diperburuk oleh distribusi simpanan yang sangat tidak merata di lapisan tanah bawah. kerak bumi berdasarkan benua dan negara. Yang pada akhirnya memperparah konflik ekonomi dan politik antar negara.
Dengan demikian, masalah penyediaan kebutuhan umat manusia bersifat global sumber daya mineral menentukan kebutuhan untuk mengembangkan kerja sama internasional yang luas di sini. Kesulitan yang dialami banyak negara di dunia akibat kekurangan bahan baku mineral jenis tertentu dapat diatasi melalui kerjasama ilmiah, teknis dan ekonomi yang saling menguntungkan. Kerja sama tersebut bisa sangat efektif jika dilakukan bersama-sama dalam melakukan penelitian geologi dan geofisika regional di zona kerak bumi yang menjanjikan atau melalui eksplorasi dan eksploitasi bersama terhadap deposit mineral besar, dengan memberikan bantuan dalam pengembangan industri deposit kompleks berdasarkan kompensasi, dan akhirnya, melalui perdagangan bahan baku mineral dan produknya yang saling menguntungkan.
Sumber daya lahan
Ciri-ciri dan sifat-sifat tanah menentukan tempat eksklusifnya dalam perkembangan tenaga-tenaga produktif masyarakat. Hubungan “manusia - bumi” yang telah berkembang selama berabad-abad, hingga saat ini dan di masa mendatang, masih menjadi salah satu faktor penentu kehidupan dan kemajuan dunia. Lebih-lebih lagi, masalah pasokan lahan karena tren pertumbuhan penduduk akan terus memburuk.
Sifat dan bentuk penggunaan lahan di berbagai negara berbeda secara signifikan. Pada saat yang sama, sejumlah aspek penggunaan sumber daya lahan merupakan hal yang umum bagi seluruh masyarakat dunia. Ini yang pertama perlindungan sumber daya lahan, khususnya kesuburan lahan, akibat degradasi alam dan antropogenik.
Tren modern dalam penggunaan sumber daya lahan di dunia tercermin dalam semakin meluasnya intensifikasi penggunaan lahan produktif, keterlibatan wilayah tambahan dalam perputaran ekonomi, perluasan alokasi lahan untuk kebutuhan non-pertanian, dan penguatan kegiatan untuk mengatur penggunaan dan perlindungan tanah pada tingkat nasional. Pada saat yang sama, masalah penggunaan dan perlindungan sumber daya lahan secara ekonomis dan rasional harus semakin mendapat perhatian organisasi-organisasi internasional. Sifat sumber daya lahan yang terbatas dan sangat diperlukan, dengan mempertimbangkan pertumbuhan populasi dan peningkatan skala produksi sosial yang terus-menerus, memerlukan penggunaan yang efektif di semua negara di dunia dengan kerja sama internasional yang semakin erat di bidang ini. Di sisi lain, tanah sekaligus berperan sebagai salah satu komponen utama biosfer, sebagai alat kerja universal dan sebagai basis spasial bagi berfungsinya tenaga-tenaga produktif dan reproduksinya. Semua ini menentukan tugas pengorganisasian penggunaan sumber daya lahan yang berbasis ilmiah, ekonomis dan rasional sebagai salah satu sumber daya global panggung modern perkembangan kemanusiaan.
Sumber daya makanan
Menyediakan pangan bagi populasi dunia yang terus bertambah merupakan salah satu masalah jangka panjang dan paling kompleks dalam perekonomian dan politik dunia.
Menurut para ahli (Countries and Peoples, 1985, dll), memburuknya masalah pangan dunia adalah akibat gabungan dari alasan-alasan berikut: 1) beban berlebihan pada potensi alam pertanian dan perikanan, sehingga menghambat pemulihan alaminya. ; 2) tidak memadainya tingkat kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi di bidang pertanian di negara-negara yang tidak mengimbangi menurunnya skala pembaruan sumber daya alam; 3) semakin meningkatnya ketidakstabilan perdagangan dunia pangan, pakan, dan pupuk.
Tentu saja, kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi serta peningkatan produksi produk pertanian berkualitas tinggi berdasarkan itu, termasuk. dan tanaman pangan di masa depan mungkin akan meningkat dua atau tiga kali lipat. Intensifikasi lebih lanjut produksi pertanian, serta perluasan lahan produktif, merupakan cara nyata untuk mengatasi masalah ini sehari-hari. Namun kunci penyelesaiannya masih terletak pada bidang politik dan sosial. Banyak orang yang berpendapat bahwa tanpa terciptanya tatanan dunia ekonomi dan politik yang adil, tanpa mengatasi keterbelakangan sebagian besar negara, tanpa transformasi sosio-ekonomi di negara-negara tersebut. negara berkembang dan negara-negara dengan perekonomian dalam transisi, yang dapat memenuhi tingkat persyaratan percepatan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, dengan bantuan internasional yang saling menguntungkan - solusi terhadap masalah pangan akan tetap menjadi persoalan yang jauh.
Sumber daya energi
Fitur karakteristik perkembangan yang menjanjikan Di sektor energi global, akan terjadi peningkatan konstan dalam porsi pembawa energi yang dikonversi dalam penggunaan energi akhir (terutama energi listrik). Kenaikan harga listrik, khususnya harga dasar, terjadi jauh lebih lambat dibandingkan bahan bakar hidrokarbon. Di masa depan, ketika sumber tenaga nuklir memainkan peran yang lebih penting dibandingkan saat ini, kita dapat mengharapkan adanya stabilisasi atau bahkan pengurangan biaya listrik.
Pada periode mendatang, pangsa konsumsi energi dunia oleh negara-negara berkembang diperkirakan akan tumbuh pesat (hingga 50%). Pergeseran pusat gravitasi permasalahan energi selama paruh pertama abad ke-21 dari negara maju ke negara berkembang menimbulkan tugas baru bagi umat manusia dalam restrukturisasi sosial dan ekonomi dunia, yang perlu mulai diselesaikan sekarang. Mengingat relatif rendahnya pasokan sumber daya energi di negara-negara berkembang, hal ini menciptakan masalah yang sulit bagi umat manusia, yang dapat berkembang menjadi situasi krisis di abad ke-21 jika tidak diambil tindakan organisasi, ekonomi dan politik yang tepat.
Salah satu prioritas utama dalam strategi pengembangan energi di kawasan negara-negara berkembang adalah transisi segera ke sumber energi baru yang dapat mengurangi ketergantungan negara-negara tersebut pada bahan bakar cair impor dan mengakhiri perusakan hutan yang tidak dapat diterima, yang merupakan hal yang tidak dapat diterima. berfungsi sebagai sumber energi utama bagi negara-negara tersebut (Stans dan Peoples, 1985).
Karena sifat global dari masalah-masalah ini, penyelesaiannya, seperti yang disebutkan di atas, hanya mungkin dilakukan melalui pengembangan lebih lanjut kerja sama internasional, melalui penguatan dan perluasan bantuan ekonomi dan teknis kepada negara-negara berkembang dari negara-negara maju.
1.2.3. Perkembangan Lautan Dunia
Masalah perkembangan Lautan Dunia telah menjadi global karena berbagai alasan: 1) semakin parah dan berubahnya menjadi masalah global seperti masalah bahan mentah, energi, dan pangan yang dijelaskan di atas, hingga solusinya pemanfaatan potensi sumber daya laut dapat dan harus memberikan kontribusi yang besar; 2) penciptaan sarana teknis pengelolaan yang kuat, yang tidak hanya menentukan kemungkinan, tetapi juga kebutuhan akan kajian komprehensif dan pengembangan sumber daya dan ruang kelautan; 3) munculnya hubungan antarnegara dalam pengelolaan sumber daya, produksi dan pengelolaan ekonomi maritim, yang mengubah tesis deklaratif sebelumnya tentang proses kolektif (dengan partisipasi semua negara) pengembangan laut menjadi kebutuhan politik, sehingga menyebabkan tidak terhindarkannya temuan kompromi dengan partisipasi dan kepuasan kepentingan semua kelompok besar negara, terlepas dari lokasi geografis dan tingkat pembangunan; 4) kesadaran sebagian besar negara berkembang akan peran pemanfaatan laut dalam memecahkan masalah keterbelakangan, dalam mempercepatnya pertumbuhan ekonomi; 5) transformasi menjadi masalah lingkungan global, yang unsur terpentingnya adalah Samudera Dunia yang menyerap bagian utama polutan.
Manusia telah lama memperoleh makanan dari laut. Oleh karena itu, sangat penting untuk mempelajari aktivitas kehidupan sistem ekologi di hidrosfer dan mengidentifikasi kemungkinan untuk merangsang produktivitasnya. Hal ini pada gilirannya menimbulkan perlunya pengetahuan yang sangat kompleks dan tersembunyi untuk diamati secara langsung dan jauh dari diketahui proses biologis di lautan, yang studinya memerlukan kerja sama internasional yang erat.
Dan secara umum, tidak ada alternatif lain selain pembagian ruang dan sumber daya yang luas selain kerja sama internasional yang luas dan setara dalam pembangunannya.
1.3. Masalah sosial budaya
Di grup ini prioritas pertama adalah masalah kependudukan. Selain itu, hal ini tidak dapat direduksi hanya pada reproduksi penduduk dan komposisi gender serta umurnya. Di sini kita berbicara terutama tentang hubungan antara proses reproduksi populasi dan metode sosial dalam memproduksi barang-barang material. Filsafat sosial dialektis-materialis menolak konsep Malthus tentang pertumbuhan penduduk dan pendekatan biologisisasi untuk menjelaskan reproduksinya. Namun, bahkan dalam Malthusianisme, meskipun diungkapkan secara negatif, terdapat gagasan yang sehat tentang perlunya kemajuan masyarakat untuk mempercepat pertumbuhan produksi barang dalam kaitannya dengan pertumbuhan penduduk. Jika produksi barang-barang material tertinggal dari pertumbuhan penduduk, maka situasi keuangan orang akan menjadi lebih buruk. Sebaliknya, jika pertumbuhan penduduk menurun, hal ini pada akhirnya menyebabkan penuaan penduduk dan penurunan produksi barang-barang material.
Pertumbuhan penduduk yang pesat yang diamati di negara-negara Asia, Afrika dan Amerika Latin pada akhir abad ke-20 terutama disebabkan oleh pembebasan negara-negara ini dari kuk kolonial dan masuknya mereka ke tahap baru pembangunan ekonomi. “Ledakan demografi” yang baru telah memperburuk permasalahan yang diakibatkan oleh spontanitas, ketidakmerataan, dan sifat antagonisme dalam pembangunan manusia. Semua ini diungkapkan dengan tajam memburuknya gizi dan kesehatan populasi. Yang memalukan bagi umat manusia yang beradab, lebih dari 500 juta orang (setiap sepersepuluh) mengalami kekurangan gizi kronis setiap hari, menjalani kehidupan setengah kelaparan, dan ini terutama terjadi di negara-negara dengan kondisi paling menguntungkan bagi pengembangan produksi pertanian. Analisis yang dilakukan oleh para ahli UNESCO menunjukkan bahwa penyebab kelaparan di negara-negara tersebut pasti terletak pada dominasi monokultur (kapas, kopi, coklat, pisang, dll) dan rendahnya tingkat teknologi pertanian. Mayoritas keluarga yang bekerja di bidang pertanian di semua benua di planet ini masih mengolah tanah dengan cangkul dan bajak. Anak-anak paling menderita akibat kekurangan gizi. Menurut Organisasi Kesehatan Dunia, 40 ribu anak di bawah usia 5 tahun meninggal setiap hari yang sebenarnya bisa diselamatkan. Jumlah ini berjumlah sekitar 15 juta orang per tahun.
Masalah ini masih menjadi masalah global yang akut pendidikan. Saat ini, hampir setiap keempat penghuni planet kita yang berusia di atas 15 tahun masih buta huruf. Jumlah orang yang buta huruf meningkat setiap tahunnya sebesar 7 juta orang. Pemecahan masalah ini, seperti masalah lainnya, bertumpu pada kurangnya sumber daya material untuk pengembangan sistem pendidikan, sementara pada saat yang sama, seperti telah kita ketahui, kompleks industri militer menyerap sumber daya yang sangat besar.
Yang tidak kalah mendesaknya adalah pertanyaan-pertanyaan yang, secara keseluruhan, dapat diperbaiki masalah budaya, agama, dan moral proses globalisasi.
1. Apa prospek pembentukan masyarakat pasca-industri planet dalam kondisi perkembangan sosial-ekonomi negara dan wilayah yang tidak merata serta perbedaan antar-peradaban yang ada?
2. Bagaimana perspektif dalam bidang pembangunan peradaban dan kebudayaan: apakah mungkin memadukan proses globalisasi, pembentukan budaya kemanusiaan universal yang integral dengan pelestarian keanekaragaman dan warna dunia?
3. Atas dasar apa saling pengertian dan kerja sama antar budaya dan agama, hidup berdampingan, tradisi, dan preferensi nilai yang berbeda dimungkinkan?
4. Nilai-nilai dan prioritas spiritual apa yang dapat dikemukakan oleh masyarakat global sebagai antitesis yang dapat diterima terhadap semangat separatisme, egoisme nasional dan regional?
5. Adakah kemungkinan obyektif untuk mewujudkan prinsip kesetaraan dan keadilan internasional dalam hubungan antar peradaban, budaya dan kepercayaan?
Ide kunci dalam memahami isu-isu ini bisa jadi adalah ide sentrisme budaya.
Dari segi nilai, timbul pertanyaan tentang prioritas budaya, prinsip spiritual di atas materi, tentang prospek dan kemungkinan transisi dari masyarakat ekonomi ke masyarakat “pasca-ekonomi”.
Secara metodologis, sentrisme budaya merupakan alternatif terhadap teknokratisme dan ekonomisme, yang menurunkan status seseorang di dunia dan semakin menjadikan kehidupan publik dan pribadi melampaui batas norma moral. Sementara itu, masa depan dunia global kemungkinan besar bergantung pada kebangkitan dan penguatan prinsip-prinsip moral - dalam hubungan antar manusia (di semua tingkatan) dan dalam hubungannya dengan Alam.
Dalam istilah politik, sentrisme budaya bertindak sebagai alternatif terhadap Uniformitarianisme dan strategi hegemonik dalam mengatur dunia menurut satu model.
Mungkinkah memaknai budaya nasional dan dunia yang ada sebagai faktor yang saling melengkapi dan saling mengoreksi dalam menyelamatkan masa depan manusia, dalam mengatasi ancaman bencana lingkungan, militer-politik, dan spiritual? Dan dapatkah (dan bagaimana) sikap budaya baru diubah menjadi teknologi industri dan sosial baru, membebaskan mereka dari sifat-sifat destruktifnya dalam kaitannya dengan lingkungan alam dan spiritual?
Kita harus menentukan sikap kita terhadap pertanyaan tentang kemungkinan pembentukan moralitas global dan global. Jelas bahwa hal itu tidak dapat “diciptakan” atau dibuat secara artifisial. Namun penting untuk mengetahui perubahan dan tren mana di bidang moralitas yang benar-benar dapat dilaksanakan dan memiliki masa depan. Penting untuk melakukan analisis mendalam terhadap warisan utama agama dan ilmiah di bidang norma dan keharusan moral, “kode” perilaku, dll.
Gagasan keadilan internasional dapat dinyatakan sebagai prinsip dasar hidup berdampingan dan pengembangan peradaban dan budaya secara bebas. Dalam proses globalisasi dunia, masalah pengalihan prinsip demokrasi sebagai alat koordinasi kepentingan dan penyelenggaraan kerjasama dalam hubungan antar negara, masyarakat, dan peradaban menjadi relevan.
BAGIAN 2. STRATEGI DAN METODOLOGI SOLUSI
MASALAH GLOBAL
Globalisasi proses pembangunan dunia melibatkan kerjasama internasional dan solidaritas dalam komunitas ilmiah dunia, peningkatan tanggung jawab sosial dan humanistik para ilmuwan. Sains untuk manusia dan kemanusiaan, sains untuk memecahkan masalah global di zaman kita dan kemajuan sosial - inilah orientasi humanistik sejati yang seharusnya menyatukan para ilmuwan di seluruh dunia. Hal ini tidak hanya mengandaikan penyatuan yang lebih erat antara ilmu pengetahuan dan praktik, tetapi juga pengembangan masalah mendasar masa depan umat manusia, pengembangan kesatuan dan interaksi ilmu pengetahuan, penguatan landasan ideologis dan moral, sesuai dengan kondisi global. masalah zaman kita.
Oleh karena itu, strategi untuk memecahkan masalah-masalah global, menghadapi masa depan, tidak bisa tidak menggabungkan pendekatan ilmiah, sosial dan humanistik terhadap masalah-masalah ini. Dan itu tidak bisa tidak memiliki satu “titik acuan”, yaitu seseorang dan masa depannya. Hanya orientasi humanistik seperti itulah yang menciptakan landasan kokoh bagi masa depan manusia dan kebudayaan manusia secara keseluruhan. Yang terakhir ini juga memiliki arti yang lebih luas, karena humanisme tidak hanya diasosiasikan dengan sains. Dan dari sudut pandang ini, sama berbahayanya jika kita memutlakkan pentingnya ilmu pengetahuan dalam kehidupan manusia, dalam pengembangan budaya humanistik di masa depan, dan mencoba meremehkannya, atau bahkan sekadar “membantah” ilmu pengetahuan. menampilkannya sebagai kekuatan yang tidak manusiawi. Ilmu pengetahuan memperoleh makna sebenarnya hanya dalam kaitannya dengan bentuk-bentuk aktivitas manusia lainnya yang membentuk budaya material dan spiritual umat manusia. Oleh karena itu, landasan moral dan humanistik ilmu pengetahuan dan seluruh kebudayaan manusia menjadi semakin penting saat ini dan di masa depan, karena, tampaknya, tanpa ini, yang ada hanyalah kegelapan dari ketiadaan budaya dan ketiadaan, keruntuhan spiritual dan fisik umat manusia, mungkin.
Dan dalam hal ini, peramalan yang andal secara ilmiah, terkait erat dengan definisi yang lebih spesifik tentang tujuan perkembangan sosial-ekonomi dan budaya peradaban, kini menjadi salah satu bidang konsentrasi upaya yang paling penting dari perwakilan banyak ilmu pengetahuan, termasuk geografi. , belum lagi ilmu sosial.
Peramalan memiliki objek yang berbeda-beda dan dilakukan dengan menggunakan berbagai metode, di antaranya yang paling umum adalah - setidaknya - dalam kaitannya dengan masalah-masalah global yang merupakan bagian penting dari pembangunan dunia - pemodelan pada umumnya dan pemodelan global pada khususnya dan pada khususnya. Namun yang penting di sini adalah landasan metodologis yang mendasari pengembangan metode penelitian yang efektif ini, serta penafsiran teoretisnya. Diketahui bahwa pemodelan, berdasarkan sifat epistemologisnya, hanya efektif jika dikaitkan dengan pengetahuan teoretis tentang objek. Selain itu, ia berfungsi sebagai alat penelitian tambahan untuk penelitian tersebut dan harus berada di bawahnya dalam kesimpulan akhir. Dan ini terutama berlaku untuk pemodelan global, yang berhubungan dengan objek-objek yang sangat kompleks dan, sebagian besar, terisolasi secara konvensional, yang tidak diragukan lagi merupakan proses pembangunan global. Di sini, tentu saja, semua karakteristik yang terkait dengan sistem integral apa pun dipertahankan, tetapi lebih dari di mana pun, keterkaitan komponen yang kompleks dan ambiguitas hubungan sebab-akibat antara subsistem dan elemen-elemennya terungkap.
Sekarang mari kita perhatikan bagaimana konsep (paradigma) yang paling berpengaruh dalam studi global modern memenuhi persyaratan ini. Menurut pendapat kami, perlu segera dicatat bahwa di antara konsep-konsep yang disajikan di bawah ini, fokus saat ini tetap pada laporan Club of Rome dan konsep pembangunan berkelanjutan. Sudut pandang lainnya, meskipun diklaim valid secara umum, memiliki signifikansi yang sangat subordinat. Namun, analisisnya mencakup semua paradigma studi global modern yang menjadi tempat kerja tim ilmiah terorganisir.
Batasan pertumbuhan
Tema laporan Club of Rome yang didirikan pada tahun 1968 adalah masalah batasan pertumbuhan ekonomi. Para pendiri Club of Rome, yang bekerja di berbagai organisasi transnasional, praktis menghadapi kesulitan yang sama dalam melaksanakan “proyek sempit dan swasta.” Berbeda dengan masa lalu, kesulitan-kesulitan ini kini dianggap sebagai dampak global yang sistemik, dan upaya lokal untuk mengatasinya dinilai tidak efektif.
Simulasi dinamika global mengamati lima variabel yang saling terkait: populasi, investasi, penggunaan sumber daya tak terbarukan, polusi, dan produksi pangan. Menguji hipotesis tentang disfungsionalitas sistem global, penulis Club of Rome sampai pada kesimpulan bahwa jika tren pertumbuhan saat ini terus berlanjut dalam kondisi planet yang terbatas, maka generasi umat manusia berikutnya akan mencapai batas ekspansi demografi dan ekonomi. .
Batasan pertumbuhan tidak banyak terlihat pada keterbatasan sumber daya alam, melainkan pada “batas internal” umat manusia – ini adalah egosentrisme korporasi, kedaulatan banyak negara yang saling berselisih, semangat elitisme peradaban Barat, rasa berpuas diri dan kecerobohan orang kebanyakan. Mengevaluasi secara kritis Humanisme Lama, A. Peccei merumuskan program Humanisme Baru, yang intinya adalah “revolusi manusia” - pembentukan komunitas dunia yang mampu melakukan upaya kolektif untuk merencanakan masa depan bersama umat manusia, karena alternatifnya adalah tidak adanya masa depan.
Pembangunan berkelanjutan
Paradigma ini dikembangkan di bawah kepemimpinan L.R. Brown oleh peneliti dari World Observing Institute (Washington). Institut ini, yang didirikan pada tahun 1975, mulai dikenal secara luas pada tahun 1980an dengan diterbitkannya buku tahunan tematik “State of the World”. Pendekatan yang diusulkan ini menjadi dasar laporan Komisi Internasional tentang Lingkungan dan Pembangunan “Masa Depan Kita Bersama” (1987). Berdasarkan hasil kerja komisi tersebut, pada tanggal 11 Desember 1987, Majelis Umum PBB mengadopsi resolusi “Pandangan Lingkungan untuk Tahun 2000 dan Setelahnya,” yang menurutnya pembangunan berkelanjutan harus menjadi prinsip panduan bagi kegiatan PBB, pemerintah dan lembaga swasta, organisasi dan perusahaan.
Menyadari kesimpulan tentang batas pertumbuhan ekonomi global, L. Brown menarik perhatian pada keterbelakangan masyarakat tradisional - penyebab dan konsekuensi dari pertumbuhan demografis yang berlebihan. Ambang batas kritis bagi keberlanjutan masyarakat telah terlampaui, karena umat manusia mengkonsumsi lebih banyak sumber daya daripada yang diperbolehkan oleh hukum kestabilan fungsi ekosistem. Mengungkap mitos dominan di negara-negara berkembang tentang pertumbuhan demografi yang tidak terbatas tidak kalah pentingnya dengan mengkritik pertumbuhan ekonomi ala Barat.
Menggeser analisis ke arah yang kompleks masalah lingkungan tidak hanya menemukan sejumlah fenomena, seperti krisis “kayu” di Eropa abad pertengahan dan Afrika modern, tetapi juga mendorong penelitian di bidang sejarah ekologi peradaban. Hal ini memungkinkan kita untuk melihat secara lebih sadar ramalan-ramalan Klub Roma yang diwarnai secara eskatologis dan mengusulkan perubahan-perubahan bertahap dan evolusioner yang lebih dapat diterima oleh masyarakat dunia. Tujuan dari program pembangunan berkelanjutan adalah untuk menemukan jalur baru yang akan menjamin kemajuan umat manusia tidak hanya di beberapa tempat saja dan dalam beberapa tahun, namun di seluruh dunia dan dalam jangka panjang.
Evolusionisme universal
Paradigma ini sedang dikembangkan di bawah kepemimpinan N.N. Moiseev berdasarkan Pusat Komputasi Akademi Ilmu Pengetahuan Uni Soviet dan Komite Negara untuk Sains dan Teknologi sejak tahun 1972. Penelitian dirangsang oleh ceramah N.V. di tahun 60an. Timofeev-Resovsky tentang ajaran V.I. Vernadsky. Perlu dicatat bahwa laporan kepada Club of Rome hanya menggambarkan perubahan pasif pada karakteristik alam sebagai akibat dari aktivitas manusia. Namun alam dapat dilihat tidak hanya sebagai latar belakang pasif, tetapi juga sebagai sistem yang mengatur dirinya sendiri, yang reaksinya tidak dapat diprediksi karena adanya ambang batas kritis yang tidak banyak diketahui. Oleh karena itu, perkiraan model yang tidak memperhitungkan reaksi balik biosfer dan mengekstrapolasi dinamika yang ada hanya dapat diandalkan dalam jangka pendek.
Konsep pembangunan berkelanjutan dinilai sebagai salah satu kesalahpahaman paling berbahaya di zaman kita, karena “umat manusia masih harus melalui jalan yang panjang dan sulit, penuh dengan tragedi dalam skala global.” Situasi di dunia jauh lebih serius dan “berbicara tentang pembangunan berkelanjutan bagaikan burung unta yang mengubur kepalanya di pasir.”
Dampak manusia terhadap alam tidak hanya dinilai negatif. Manusia merangsang proses evolusi dan mendorong perluasan sejumlah biogeocenosis. Perkembangan bersama yang spontan antara manusia dan biosfer dapat mempunyai tujuan dan terkoordinasi. Sebagai hasil dari koevolusi, noosfer terbentuk.
Perkembangan penelitian noosfer diperkirakan dalam dua arah: ekologi global dan teori keputusan kolektif (kompromi). Bidang ekologi global telah mengkaji konsekuensi dari tindakan manusia dalam skala besar. Pada tahun 1983, pengembangan versi model matematika sistem Gaia selesai, yang mensimulasikan fungsi biosfer sebagai organisme tunggal. Versi ini menjelaskan hidrotermodinamika atmosfer dan lautan serta memungkinkan Anda mengevaluasi karakteristik iklim dan parameter biota. Aktivitas manusia ditetapkan sebagai faktor eksogen. Sistem Gaia telah berhasil diuji dalam mensimulasikan konsekuensi perang nuklir. Deskripsi “malam nuklir” dan “musim dingin nuklir” menjadi bahan diskusi yang ramai di kalangan resmi AS dan Uni Soviet. Perkembangan matematis dari sosiologi kompromi telah menunjukkan ketercapaian perjanjian kerja sama yang menggabungkan upaya dan sumber daya entitas berdaulat untuk menyelesaikan masalah. tugas-tugas umum. Lembaga konsensus di tingkat global akan memungkinkan tercapainya kompromi yang berkelanjutan dan efektif.
Mitosis biosfer
Dengan meninggalnya A. Peccei pada tahun 1984, Club of Rome melewati puncak popularitasnya, yaitu secara luas karena sifat “akademik” dari penelitiannya. Agendanya adalah pertanyaan tentang transisi dari “kecemasan yang dipahami dengan baik” ke kegiatan ilmiah dan praktis untuk merasionalisasi interaksi umat manusia dengan lingkungan. Institute of Ecotechnics menjadi semakin terkenal - sebuah organisasi non-pemerintah tipe klub (diketuai oleh M. Nelson), didirikan oleh sekelompok peminat pada tahun 1969, yang sejak tahun 1976 telah mengadakan konferensi di perkebunan Le Marronier dekat kota Aix-en-Provence di Perancis.
Asal usul paradigma Institute of Ecotechnics ditentukan oleh kebutuhan astronotika praktis dalam penciptaan biosfer buatan. Konsekuensi alami dari pengalaman membangun biosfer dengan sifat tertentu adalah keinginan untuk memperkaya dan meningkatkan Biosfer-I. Akumulasi pengalaman ditafsirkan berdasarkan doktrin noosfer. Dalam interpretasi Institute of Ecotechnics, esensi noosfer adalah sintesis harmonis antara biosfer dan teknosfer. Technosphere mengacu pada “globaltech” – sejenis budaya yang memiliki wilayah distribusi di pasar planet. Keanekaragaman spesies tanaman yang bersaing di biosfer (sekitar 3,5 ribu) dicirikan oleh stabilitas relatif dari wilayah distribusi dan keseimbangan yang dicapai dalam econiches yang ditempati.
Dari sudut pandang kajian budaya biosfer, fakta perluasan “teknologi global” ke luar angkasa berarti bahwa keseimbangan ekologi hanya dapat dicapai jika melampaui batas-batas Biosfer-I. Habitat “teknologi global” yang ramah lingkungan adalah ruang angkasa, tempat teknosfer mereproduksi jenis lainnya – Biosfer-II. Terbukanya Kosmos untuk mitosis biosfer dan terbentuknya banyak biosfer yang bersaing berarti transformasi noosfer menjadi faktor dalam evolusi Alam Semesta.
Pembangunan Global
Sejak tahun 1977, di bawah kepemimpinan D.M. Gvishiani dan V.A. Gelovani, atas dasar Institut Penelitian Ilmiah All-Union untuk Penelitian Sistem dari Akademi Ilmu Pengetahuan Uni Soviet dan Komite Negara untuk Sains dan Teknologi, program penelitian “Pemodelan Pembangunan Global” sedang dilaksanakan. Tujuan dari program ini adalah untuk menciptakan sistem manusia-mesin untuk memodelkan alternatif terhadap pembangunan global, termasuk pengembangan ide-ide terukur tentang pilihan-pilihan alternatif untuk pembangunan negara dan wilayah jangka panjang yang saling berhubungan dan pengembangan rekomendasi untuk pembangunan global. pemilihan strategi pengelolaan yang optimal.
Aksiomatik konsep tersebut memuat penilaian kritis terhadap ide-ide Klub Roma. Perlu dicatat bahwa gagasan “batas pertumbuhan” telah lama dikembangkan oleh Marxisme-Leninisme dalam teori krisis umum kapitalisme. Pada awal abad kedua puluh, ketika menganalisis imperialisme, kaum Marxis mengkritik konsep keseimbangan dan kelangsungan hidup yang mekanistik dan biologis, dan secara sistematis menggambarkan perekonomian dunia, ketidakseimbangan, keadaan krisis, dan dinamikanya. Pendekatan positivis meremehkan pentingnya pengembangan teoritis dari kategori studi global, yang tidak jelas dan polisemantik. Utopianisme humanisme abstrak terlihat jelas. Alternatif sosialis diabaikan, perpecahan sepanjang poros Utara-Selatan ditekankan, sementara masalah pencegahan perang nuklir antara Timur dan Barat menjadi lebih mendesak. Pendekatan sektoral (ekologis, ekonomi, demografi) dalam kajian permasalahan global masih kurang. Diusulkan untuk mengembangkan kajian global dari sudut pandang teori sosiologi umum.
Paradigma tersebut dikembangkan berdasarkan prinsip subjektivitas sosial ilmu pengetahuan, yang berarti mempelajari alternatif pembangunan global dari sudut pandang masyarakat Soviet. Terbentuknya sistem dunia dihadirkan sebagai proses penghancuran komunitas lokal yang relatif tertutup, yang dilanjutkan dengan integrasi ke dalam komunitas global berdasarkan hubungan ketergantungan. Memahami sistem global sebagai pasar dunia, para pendukung paradigma tersebut berpendapat bahwa pembentukannya diselesaikan oleh akhir abad ke-19 abad. Masalah global dinilai sebagai “ketegangan saat ini” yang terkait dengan ketidakmerataan pembangunan sosial-ekonomi dan politik di wilayah tersebut. Transisi menuju masyarakat informasi dipandang sebagai cara utama untuk menyelesaikan permasalahan global.
Analisis sistem dunia
Paradigma ini dikembangkan di bawah kepemimpinan I. Wallerstein di Pusat Studi Ekonomi, Sejarah Sistem dan Peradaban Fernand Braudel di Universitas Negeri New York (Binghamton). Sejak tahun 1977, Pusat ini telah menerbitkan majalah Review.
Akhir abad kedua puluh dianggap sebagai titik percabangan – sebuah krisis transisi dari sistem dunia kapitalis, yang telah mendominasi planet ini sejak tahun 1500, ke sistem dunia yang belum terdefinisikan. Sistem dunia kapitalis merupakan bentuk sejarah pertama dari sistem global, yang berkembang dalam interaksi inti, pinggiran, dan semi pinggiran, yang mengalami krisis dengan periodisitas 50–100 tahun.
Analisis sistem dunia dipandang oleh para kritikus sebagai produk dari runtuhnya ideologi Kiri Baru, yang mengandung banyak “ambiguitas mendasar,” dan sering kali didefinisikan sebagai neo-Marxisme dengan penekanan pada sejarah. Dengan demikian, kapitalisme digambarkan sebagai “realitas historis, kontradiktif, beragam, dan heterogen.” Paradigma ini paling berpengaruh di kalangan sosiolog: sejak tahun 1994, I. Wallerstein menjadi presiden Asosiasi Sosiologi Internasional.
Tinjauan kritis yang ada mengarah pada kesimpulan berikut mengenai konsep yang dijelaskan:
1) lanskap studi global modern bersifat “multi-konseptual”;
2) masing-masing konsep (paradigma) terfokus pada disiplin ilmu tertentu;
3) efek bintang ganda terlihat – yaitu. interpenetrasi dan jalinan paradigma yang berbeda berdasarkan konsep dasar (misalnya, “noosfer”);
5) perbedaan konsep dasar ditentukan oleh pengalaman sosial dan praktis subjek lokal masyarakat dunia;
6) kepastian dalam diskusi dicapai dengan menggunakan bahasa pendekatan sistem;
7) jangkauan komunikasi reflektif dalam studi global modern terbatas pada dunia Kristen.
Dengan demikian, kita dapat berbicara tentang keseragaman metodologi untuk mengembangkan konsep-konsep ini, yang sering kali didasarkan pada absolutisasi fakta-fakta individu pembangunan sosial, isolasi mereka dari seluruh konteks dinamika hubungan sosial yang terjadi di dunia modern pada pergantian tahun. milenium. Namun pada akhirnya, penemuan signifikansi tertentu dari faktor-faktor yang ditolak pada titik awal dapat mengarah pada fakta bahwa faktor-faktor tersebut, dan bukan faktor-faktor yang sebelumnya dimutlakkan, mulai diakui sebagai faktor-faktor yang utama dan menentukan. Selain itu, kelemahan umum dari konsep-konsep global terkemuka adalah determinisme yang kaku, yang menciptakan ilusi fatalisme historis (optimis atau pesimistis). Fakta bahwa “sejarah yang terjamin” sebenarnya hanyalah sebuah ilusi telah dibuktikan oleh praktik sejarah terkini, termasuk praktik kita.
Oleh karena itu, peneliti tidak boleh melupakan fakta yang diketahui bahwa konsep apa pun, baik yang sudah ada maupun yang baru dibuat, harus memiliki serangkaian pertanyaan utama yang jelas, dan jawaban yang diperoleh melalui analisis fakta sesuai sepenuhnya dengan hukum formal dan formal. logika dialektis, harus menjadi dasar untuk menetapkan tugas-tugas pada tingkat logis berikutnya.
Di sisi lain, situasi saat ini dalam studi global itu sendiri, dengan ambiguitasnya, sepenuhnya mencerminkan kompleksitas hubungan sebab-akibat yang luar biasa dalam proses global, sehingga masih memerlukan penerapan pendekatan yang memadai dan komprehensif untuk semua integrasi dan integrasi yang lebih erat. interaksi ilmu pengetahuan, baik ilmu pengetahuan alam dan teknologi, serta ilmu-ilmu sosial dan ilmu-ilmu kemanusiaan. Selain itu, kita tidak boleh lupa, “...integrasi ilmu pengetahuan bukanlah penggabungan, bukan saling pembubaran ilmu-ilmu, melainkan interaksinya, saling memperkaya untuk kepentingan pemecahan bersama atas permasalahan-permasalahan kompleks yang masing-masing dipelajari oleh suatu kelompok. ilmu khusus dalam satu aspek.”
Pada saat yang sama, perlu juga diingat bahwa kompleksitas dinamika perkembangan proses global diperburuk oleh adanya kontradiksi antara kebutuhan obyektif dan kebutuhan subyektif saat ini, dalam kerangka dunia yang saling bergantung dan saling berhubungan. keengganan berbagai negara, masyarakat dan wilayah untuk bekerja sama satu sama lain karena hambatan peradaban, etnis, dan ideologi yang ada. Terlebih lagi, kesatuan dunia dapat menjadi sebuah kartu dalam permainan hegemoni modern, yang, sebagaimana telah disebutkan, memicu meningkatnya perlawanan dari mereka yang ingin mempertahankan identitas politik atau budaya mereka. Pilihan-pilihan alternatif bagi pengembangan lebih lanjut dunia global, tentu saja, mempunyai alasan-alasan lain yang masih belum kita ketahui.
Dan satu aspek lagi. Sayangnya, banyak dari teori dan konsep ini dikembangkan oleh negara-negara yang mewakili peradaban Barat, yang pada dasarnya bersifat teknokratis, dan tidak sepenuhnya mencerminkan kekayaan ideologi dan peradaban. warisan budaya semua bangsa, budaya dan agama yang membentuk umat manusia modern. Misalnya, pengembangan landasan konseptual, prinsip, norma, dan mekanisme yang mengatur proses globalisasi hanya dapat diperkaya jika unsur-unsur warisan filosofis dan moral-etika yang kaya dari para pemikir Rusia, yang dalam kreativitas mereka, diperhitungkan. mereka jauh lebih maju dari zamannya dan mengemukakan sejumlah gagasan reformasi yang berskala planet, peradaban, dan signifikansi.
Pernyataan-pernyataan berikut dapat menunjukkan bahwa ide-ide konstruktif yang dikemukakan pada waktu berbeda oleh para ilmuwan dan pemikir Rusia menjadi semakin relevan ketika memilih pedoman masa depan bagi seluruh komunitas dunia.
Filsuf terkenal Rusia N.O. Lossky menyebutkan ciri-ciri karakter orang Rusia yang membuat mereka tidak acuh terhadap hasil aktivitas umat manusia secara keseluruhan: religiusitas, persepsi sensitif terhadap penderitaan mental orang lain, kemampuan untuk bentuk pengalaman yang lebih tinggi, sensualitas dan kemauan, cinta kebebasan, kebaikan, bakat, mesianisme. TETAPI. Lossky secara khusus menekankan: “Orang-orang Rusia memiliki perbedaan yang sangat sensitif antara yang baik dan yang jahat; dia dengan waspada memperhatikan ketidaksempurnaan tindakan, moral, dan institusi kita, tidak pernah merasa puas dengan hal tersebut dan tidak pernah berhenti mencari kesempurnaan dari kebaikan.” Ia juga menarik perhatian pada upaya Rusia untuk menerapkan prinsip-prinsip Kekristenan dalam hubungan internasional, yang diungkapkan dalam keinginannya, sebagaimana dicatat oleh filsuf Rusia Vl. Solovyov, terapkan salah satu perintah Kristus dalam hubungan antar bangsa: “kasihilah semua bangsa seperti bangsamu sendiri.”
Dalam karya aslinya “Philosophy of the Common Cause,” pemikir asli dan filsuf agama abad ke-19 N.F. Fedorov mengungkapkan gagasan yang sangat relevan untuk membebaskan kegiatan luar angkasa dunia dari kesalahan konfrontasi dan militerisasi berlebihan pada dekade pertama: “Kita harus menetapkan satu tujuan bersama bagi umat manusia dan menegaskan kebutuhan, kemungkinan dan kewajiban untuk menetapkan kemanfaatan bukan dengan kata-kata, Tetapi penyebab umum" .
Keyakinan bahwa masa depan umat manusia di planet dan luar angkasa adalah kesatuan, konstruksi sadar akan hubungan harmonis antara masyarakat dengan teknologi dan alam terdengar dalam salah satu karya terbaru Akademisi V.I. Vernadsky: "Anda tidak bisa tanpa hukuman melawan prinsip persatuan semua orang sebagai hukum alam... Kemanusiaan, secara keseluruhan, menjadi kekuatan geologis yang kuat. Dan di hadapannya, di hadapan pemikiran dan karyanya, pertanyaannya adalah restrukturisasi biosfer demi kepentingan umat manusia yang berpikiran bebas secara keseluruhan dimunculkan".
Dalam warisan filosofis K.E. Tsiolkovsky memiliki sejumlah ketentuan yang jauh melampaui dirinya dan zaman kita. Hal-hal tersebut berkaitan dengan permasalahan di masa depan yang sangat jauh, ketika pembangunan kesatuan peradaban yang harmonis di Alam Semesta akan menjadi relevan: “Alam semesta telah didominasi, didominasi dan akan didominasi oleh akal dan yang lebih tinggi. organisasi publik". Sama seperti V.I. Vernadsky, K.E. Tsiolkovsky menganggap pembangunan peradaban harmonis yang integral sebagai tugas alami umat manusia, yang menyadari dan meningkatkan dirinya sebagai komponen organik dari biosfer bumi dan Alam Semesta yang tak terbatas: “Persatuan harus ada, karena ini adalah dibutuhkan oleh makhluk yang bermanfaat Jika mereka dewasa maka mereka berakal, dan jika mereka berakal maka mereka tidak akan merugikan diri mereka sendiri. Anarki adalah ketidaksempurnaan dan kejahatan."
Dengan satu atau lain cara, melalui prisma konsep-konsep yang dipelajari, terlihat dua alternatif utama dalam pembangunan global: apakah akan direduksi menjadi putaran berikutnya dari revolusi ilmu pengetahuan dan teknologi dan pencapaian ekonomi baru, atau akankah dikaitkan dengan reformasi spiritual. mengenai sistem nilai, prioritas, orientasi hidup dan makna.
Dalam hal ini, ada tiga keadaan penting yang harus dipertimbangkan.
Pertama, revolusi ilmu pengetahuan dan teknologi, yang melalui otomatisasi produksi dan intelektualisasi teknologi, secara radikal mengubah tempat dan peran manusia dalam proses teknologi.
Kedua, revolusi ilmu pengetahuan dan teknologi mengandaikan seorang pegawai yang, ditinjau dari tingkat perkembangan intelektual dan keserbagunaannya, mampu membentuk layak bagi seseorang lingkungan buatan hidupnya (noosfer). Kebutuhan akan manusia yang universal, berkembang secara harmonis, aktif secara kreatif, dan bertanggung jawab secara sosial bukanlah ciptaan para filsuf. Pembentukan tipe manusia baru merupakan kebutuhan teknologi, lingkungan dan ekonomi. Tanpa orang yang akan mempertimbangkan semua keputusan dan perbuatannya dengan kepentingan dan urusan seluruh umat manusia, kemajuan sosial mustahil.
Konsekuensinya, ketiga, masyarakat harus menguasai pemikiran baru dan beralih ke rasionalitas jenis baru. Rasionalisasi masyarakat, yang berorientasi sepihak pada peningkatan produksi atau perolehan keuntungan, mengakibatkan konsekuensi bencana yang tidak rasional bagi umat manusia secara keseluruhan dan setiap individu. Rasionalitas seperti ini harus digantikan dengan rasionalitas pembangunan yang harmonis.
Pada saat yang sama, tentu saja, harmonisasi komunitas manusia itu sendiri, hubungan antara individu dan masyarakat, tidak mungkin terjadi tanpa umat manusia mengembangkan strategi berbasis ilmiah untuk perilakunya di lingkungan alam. Hal ini mengikuti hakikat dialektika sosial dan alam-biologis. Bagi manusia dalam kualitas alami-biologisnya bukan lagi sekedar “bagian” dari alam, melainkan unsur organiknya, yang berinteraksi dan saling mempengaruhi dengan unsur dan bagian lain yang membentuk suatu kesatuan, keutuhan yang bertentangan secara dialektis. Sebab, seperti yang dikatakan K. Marx, “manusia hidup secara alami. Artinya alam adalah tubuhnya, yang dengannya seseorang harus terus berkomunikasi agar tidak mati.” Dalam pengertian ini, manusia lebih merupakan suatu organ dari keseluruhan, dan ia telah membuktikan hal ini, mungkin sejauh ini, secara lebih luas melalui fungsi destruktifnya di alam seperti halnya dalam “tubuhnya”. Tanpa mempertimbangkan hal ini, umat manusia tidak akan mampu menyelesaikan kontradiksi utama berikut ini. Di satu sisi, semakin meningkatnya tekanan teknogenik terhadap lingkungan alam sama saja dengan bunuh diri, dan di sisi lain, tanpa eksploitasi lingkungan alam secara intensif, kemajuan dan kesejahteraan umat manusia tidak akan terpikirkan. Tidak mungkin menghentikan kemajuan masyarakat, membalikkan sejarahnya, “kembali ke gua”, tetapi juga tidak dapat diterima untuk terus meningkatkan laju produksi karena penjarahan sumber daya alam yang progresif dan spontan dan kerusakan habitat. Dan itulah sebabnya, agar konsep (atau paradigma) pembangunan global yang dikembangkan dapat merespons secara memadai dinamika proses global saat ini dan dengan demikian meningkatkan keandalan prakiraan pembangunan dunia, seseorang tidak dapat hidup tanpa landasan geografis, tanpa pandangan geografis. kesatuan dan integritas selubung geografis, tanpa metode geografis untuk mempelajari struktur dan fungsinya.
Yang terakhir ini juga relevan karena pendekatan sistem dalam konsep-konsep pembangunan global yang dijelaskan diimplementasikan terutama melalui prisma hasil yang dicapai di bidang disiplin ilmu sosial dan kemanusiaan. Tanpa mengurangi signifikansi pencapaian ini, kita masih perlu memperhatikan meremehkan kontribusi ilmu pengetahuan alam terhadap analisis sistem. Misalnya, bagi ahli geografi fisik yang sama, cukup jelas bahwa struktur hubungan dalam sistem masalah global yang dibangun harus memiliki arsitektur spatio-temporal yang hierarkis, namun belum secara jelas tercermin dalam skema korelasi yang ada (misalnya, oleh Yu.N. Gladky (1994) )). Memperhatikan prinsip subordinasi hierarkis tidak diragukan lagi akan sangat memudahkan pembangunan sistem hubungan sebab-akibat dari permasalahan global dan menjadikannya lebih tepat sasaran.
BAGIAN 3. CARA MENYELESAIKAN MASALAH GLOBAL:
ASPEK GEOGRAFIS
Masalah pendalaman pendekatan interdisipliner untuk memecahkan masalah global tidak hanya menjadi ciri ilmu pengetahuan pada umumnya, tetapi juga geografi pada khususnya. Relevansinya dengan geografi disebabkan oleh adanya kesenjangan tertentu antara “blok” alam dan sosialnya. Independensi ilmu fisika-geografis dan sosial-geografis tidak diragukan lagi karena didasarkan pada perbedaan subjek penelitian. Dalam ilmu fisika-geografis, ini adalah geosistem alami dari berbagai tingkatan dan komponennya, dan dalam geografi sosio-ekonomi - berbagai sistem teritorial pemukiman dan ekonomi. Namun, diakui bahwa spesialisasi ilmu-ilmu geografi telah berkembang sedemikian jauh sehingga para ahli geografi fisik dan ekonomi tidak lagi saling memahami.
Definisi geografi sosio-ekonomi yang ada secara khusus menekankan sifat korologisnya. Biasanya tugas utamanya terlihat pada kajian letak atau pembedaan wilayah berbagai fenomena yang berkaitan dengan kependudukan dan perekonomian. Selain itu, jangkauan fenomena ini tidak terbatas pada apa pun: perbedaan teritorial dalam data langganan majalah, kejahatan, hasil pemilihan umum pemerintah, dll. Bagi perwakilan geografi sosio-ekonomi, satu-satunya kriteria suatu objek yang termasuk dalam geografi adalah adanya perbedaan teritorial, pada kenyataannya, konsep “geografis” dan “teritorial” dianggap sebagai sinonim.
Ilmu fisika dan geografi didominasi oleh pendekatan yang berbeda secara fundamental terhadap objek yang diteliti, yang tidak ada hubungannya dengan korologi. Tidak ada satu pun definisi geografi fisik yang menekankan lokasi, perbedaan teritorial dan, sebaliknya, menekankan bahwa kompleks alam dan komponennya - relief, tanah, badan air, dll. - dipelajari dalam segala hal sebagai sistem spatio-temporal, dan studi tentang pola umum (global) mereka.
Sementara itu, ada jalan keluar dari kebuntuan tersebut. Hal ini ditunjukkan kepada kita oleh masalah interaksi antara alam dan masyarakat yang benar-benar interdisipliner, yang tercermin dari adanya hubungan antara objek kajian kedua “geografi”. Ditekankan bahwa antara sistem teritorial pemukiman dan produksi, di satu sisi, dan sistem geografis alami, di sisi lain, terdapat hubungan yang cukup kompleks dan beragam, dan tidak seorang pun kecuali ahli geografi yang mampu memahami hubungan tersebut. Lingkup kontak dan tumpang tindih sistem ini menentukan bidang kontak ilmu-ilmu fisik-geografis dan sosial-geografis, yang sepenuhnya dapat menjamin kerja sama yang nyata dan praktis dari ilmu-ilmu geografi dalam memecahkan masalah-masalah global di sepanjang jalur optimalisasi dan prediksi. hubungan antara manusia dan alam.
3.1. Optimalisasi lingkungan alam
Optimasi Lingkungan alam adalah seperangkat tindakan untuk pemanfaatan, perlindungan, perbaikan dan pengayaan secara rasional. Konsep “konservasi alam” dan “pengelolaan alam” memiliki muatan yang lebih sempit dan hanya mencakup aspek optimalisasi tertentu. Umat manusia harus melindungi alam dalam kondisi penggunaan intensif. Ia mampu melestarikan hanya sebagian kecil dari permukaan bumi dalam bentuk yang tidak tersentuh (sebagai cagar alam). Pada saat yang sama, tidak mungkin dilakukan tanpa intervensi aktif dalam proses alam guna memperbaiki habitat dan meningkatkan potensi sumber dayanya. Perlindungan alam sama sekali tidak berarti konservasi total dan larangan pemanfaatan ekonomi.
Secara konvensional, semua tindakan untuk mengoptimalkan lingkungan alam dapat dibagi menjadi dua kelompok. Yang pertama mencakup apa yang sudah tampak cukup jelas dan sebagian besar ditentukan oleh akal sehat, tanpa memerlukan ketelitian perkembangan ilmu pengetahuan atau solusi teknis yang pada dasarnya baru. Hal ini terutama menyangkut pemanfaatan sumber daya alam secara rasional dan bijaksana dalam menghadapi kelangkaan yang semakin meningkat, sebagaimana telah disebutkan pada bagian sebelumnya.
Kelompok kedua, yang sebenarnya paling menarik bagi kita, mencakup tindakan-tindakan yang memerlukan pembenaran ilmiah dan teknis yang serius, yaitu. berhubungan dengan pencarian, dan implementasinya harus direncanakan di masa mendatang dan jangka panjang. Memang, akal sehat saja jelas tidak cukup untuk mencapai tujuan masuk akal yang telah berulang kali disebutkan di halaman abstrak. Ditegaskan juga bahwa untuk itu diperlukan adanya politik, sosial dan prasyarat ekonomi. Mereka tidak termasuk dalam lingkup geografi, tetapi implementasi praktis dari perkembangan ilmu pengetahuan, termasuk perkembangan geografis, bergantung pada solusinya.
Pada saat yang sama, tindakan paling energik yang bersifat politik, hukum, teknologi, ekonomi tidak akan membuahkan hasil yang diinginkan jika tidak dikoordinasikan berdasarkan konsep ilmiah terpadu tentang optimalisasi sifat lingkungan. Diketahui bahwa tindakan-tindakan swasta yang diambil, yang tampaknya bertujuan terbaik, bertentangan satu sama lain dan pada akhirnya dapat menyebabkan perubahan negatif dalam kompleks alam. Hal ini terjadi, misalnya, dalam pembangunan saluran air dan waduk, ketika listrik murah dapat diperoleh dan pemerataan aliran sungai dapat diperoleh, namun harus mengakibatkan banjir di wilayah yang luas, membanjiri wilayah sekitarnya, dan hilangnya sumber daya ikan. Contoh lain: semakin efektif tindakan yang diambil untuk membersihkan atmosfer kotoran berbahaya, semakin besar bahaya pencemaran tanah, perairan pedalaman bahkan Samudera Dunia. Kami sekali lagi yakin bahwa setiap intervensi dalam proses alam harus didasarkan pada pertimbangan menyeluruh terhadap hubungan dalam geosistem dan perkiraan ilmiah mengenai kemungkinan konsekuensi langsung dan tidak langsung dari penerapan solusi teknik. Hanya ketersediaan teori ilmiah akan memungkinkan kita mengembangkan strategi umum untuk perilaku kita, menciptakan prasyarat ilmiah untuk pengembangan standar hukum lingkungan, untuk perhitungan ekonomi, proyek teknik dan, di samping itu, untuk pekerjaan pedagogis dan pendidikan di bidang konservasi alam.
Penciptaan teori umum optimalisasi lingkungan alam, serta tugas-tugas lain dalam kerangka pengetahuan ilmiah tentang masalah-masalah global secara umum, merupakan tugas interdisipliner, dan banyak ilmu pengetahuan dapat berkontribusi untuk memecahkannya. Namun demikian, ada alasan untuk menegaskan bahwa geografi harus menempati posisi kunci di antara mereka.
Yang pertama, meskipun bukan alasan utama bagi para ahli geografi untuk mengklaim peran sentral dalam pengembangan teori umum optimalisasi lingkungan alam, mungkin karena minat tradisional mereka terhadap masalah interaksi antara manusia dan alam, materi yang telah mereka kumpulkan dan pengalaman penelitian di bidang ini. Tentu saja geografi saja tidak dapat mencakup seluruh aspek hubungan antara manusia dan alam. Dia mendefinisikan bidang kegiatannya, mengembangkan masalah, pendekatan, dan metode spesifiknya sendiri.
Kembali pada tahun 1956 N.N. Baransky mencatat bahwa pertanyaan tentang pengaruh lingkungan alam terhadap perkembangan masyarakat manusia “dalam rumusan umum adalah masalah filsafat, dan dalam rumusan khusus adalah masalah sejarah yang mengeksplorasi proses-proses pembangunan sosial. dan perubahan formasi sosial.” Secara historis, banyak aspek tertentu dari pengaruh alam terhadap manusia menjadi tanggung jawab berbagai pihak sastra– antropologi, etnografi, demografi, dll. Tentu saja, seorang ahli geografi tidak perlu campur tangan secara tidak profesional dalam studi tentang pengaruh lingkungan geografis terhadap evolusi biologis manusia, etnogenesis, budaya, seni, dll, menyerahkan semua itu kepada spesialis terkait. Namun salah satu cabang geografi - sosio-ekonomi - berkaitan dengan pemukiman manusia di permukaan bumi dan diferensiasi wilayah kegiatan ekonomi mereka. Oleh karena itu, kajian tentang pengaruh lingkungan alam terhadap perubahan kegiatan ekonomi dari satu tempat ke tempat lain, menurut N.N. Baransky, tugas mendasar geografi ekonomi.
Adapun sisi kedua dalam sistem hubungan “manusia – alam”, yaitu. dampak manusia terhadap alam, maka dalam bidang ini kepentingan sejumlah ilmu pengetahuan terutama ilmu alam, khususnya geologi dan biologi, saling bersentuhan. Namun geografi fisik modern siap untuk mencakup permasalahan yang terkait di sini secara komprehensif. Keunggulan geografi fisik dibandingkan ilmu-ilmu lain ditentukan oleh subjek penelitiannya. Dari sudut pandang ahli geografi fisik, habitat manusia bukanlah suatu sifat abstrak dan bukan kumpulan komponen atau sumber daya alam individu yang kacau, tetapi suatu kesatuan yang terorganisir secara kompleks, merupakan kumpulan geosistem bawahan dari berbagai tingkatan yang termasuk dalam wilayah geografis. amplop. Selubung geografis adalah geosistem tingkat tertinggi, fungsi sosial yang terdiri dari fakta bahwa ia berfungsi sebagai lingkungan geografis umat manusia. Omong-omong, konsep “lingkungan geografis” lebih akurat dan tegas mengungkapkan esensi masalah yang menarik perhatian kita daripada “alam secara umum” atau ungkapan samar seperti “lingkungan alam” dan “lingkungan”, yang tidak dapat diterima. definisi ilmiah yang ketat.
Oleh karena itu, kedudukan awal ahli geografi dalam masalah optimalisasi lingkungan alam adalah bahwa objek optimasinya adalah geosistem pada semua tingkatan, yang secara agregat merupakan lingkungan geografis umat manusia. Berdasarkan konsep ini, kita dapat mendefinisikan tugas khusus penelitian geografis untuk menciptakan konsep umum untuk mengoptimalkan lingkungan alam. Seseorang dapat membedakan, meskipun dengan beberapa konvensi, dua lingkaran masalah ilmiah: fundamental dan terapan. Tugas mendasar pertama geografi fisik, yang solusinya menentukan keberhasilan setiap perkembangan praktis (terapan), adalah pengetahuan mendalam tentang geosistem, yaitu. pola alami yang melekat pada struktur, fungsi, dinamika, evolusi dan distribusi spasial. Tugas kedua, terkait erat dengan yang pertama, adalah studi komprehensif tentang dampak manusia terhadap geosistem: penjelasan mekanisme dampak tersebut dan transformasi yang ditimbulkannya terhadap struktur, fungsi, dinamika geosistem, serta tingkat ketahanannya. terhadap berbagai dampak dan kemampuan untuk memulihkan struktur yang hilang. Dalam kompleks penelitian geografi fundamental, terutama dari sudut pandang topik yang sedang kita pertimbangkan, kita harus menyoroti perkembangan prakiraan kemungkinan perilaku geosistem di masa depan di bawah pengaruh faktor alam dan buatan. Kemampuan untuk meramalkan keadaan geosistem untuk periode tertentu di masa depan dapat dianggap sebagai kriteria paling penting untuk kematangan geografi dan tingkat kedalaman teoritisnya.
Tujuan dari penelitian geografis terapan adalah untuk menerapkan perkembangan teoritis mendasar untuk memecahkan masalah masalah praktis, dengan satu atau lain cara terkait dengan optimalisasi lingkungan alam. Ada banyak bidang penelitian yang terkait secara logis yang diuraikan di sini. Pertama-tama, perlu dilakukan kajian dan evaluasi potensi ekologi dan sumber daya bentang alam, yaitu. kemampuan mereka untuk menyediakan bagi umat manusia, sebagai bagian dari alam yang hidup, sarana penghidupan yang diperlukan, dan produksi energi dan bahan mentah. Penelitian geografis yang apresiatif sangatlah beragam. Di satu sisi, mereka fokus pada berbagai aspek kehidupan dan aktivitas ekonomi masyarakat (misalnya, kompleks alam dapat dinilai berdasarkan kemungkinan penggunaan pertanian, atau kesesuaian untuk rekreasi, atau untuk konstruksi industri besar, dll.). Di sisi lain, studi-studi ini dapat berbeda dalam cakupan wilayahnya, dimulai dengan penyelesaian masalah-masalah lokal (misalnya, dalam suatu wilayah administratif atau bahkan wilayah suatu peternakan), kemudian naik ke tingkat regional (dalam batas-batas wilayah yang luas). wilayah sungai, wilayah ekonomi, masing-masing wilayah atau tepian, dll.), dan, akhirnya, mencapai tingkat global, ketika seluruh permukaan bumi, atau lebih tepatnya, selubung geografis, tunduk pada penilaian lingkungan dan sumber daya yang komprehensif.
Generalisasi hasil penilaian lingkungan dan sumber daya geosistem yang komprehensif, dikombinasikan dengan mempertimbangkan ketahanannya terhadap dampak ekonomi dan memperkirakan kemungkinan perubahan lebih lanjut, merupakan prasyarat yang diperlukan untuk pengembangan landasan ilmiah untuk optimalisasi geosistem.
Dengan demikian, pendekatan sistematis yang menjadi dasar penelitian geografis memaksa kita untuk mengoptimalkan lingkungan dalam skala global, secara bertahap mengumpulkan perubahan positif “di lapangan”, yaitu. di lanskap tertentu, dengan mempertimbangkan keanekaragamannya kondisi saat ini, struktur dan keberlanjutan, menciptakan lanskap budaya yang sesungguhnya. Pendekatan ini, sebagai kebalikan dari akumulasi dampak negatif lokal dan regional yang masih berlangsung, memberikan kontrol yang lebih andal atas kegiatan yang dilakukan dan memungkinkan prediksi yang lebih andal mengenai kemungkinan konsekuensinya.
3.2. Peramalan geografis
3.2.1. Prinsip
Permasalahan peramalan geografis cukup kompleks dan beragam karena kompleksitas dan keragaman objek peramalan itu sendiri – geosistem dari berbagai tingkatan dan kategori. Hirarki prakiraan dan skala teritorialnya sangat sesuai dengan hierarki geosistem itu sendiri. Ada perkiraan yang berbeda: lokal, regional dan global. Dalam kasus pertama, objek ramalannya adalah pembagian morfologi lanskap hingga fasies, dalam kasus kedua kita berbicara tentang masa depan lanskap dan sistem regional dengan peringkat yang lebih tinggi, dalam kasus ketiga kita berbicara tentang masa depan. dari keseluruhan selubung lanskap. Dapat dikatakan bahwa kompleksitas masalah peramalan meningkat ketika seseorang berpindah dari tingkat hierarki geosistem yang lebih rendah ke tingkat yang lebih tinggi.
Seperti diketahui, setiap geosistem dengan tingkat hierarki yang relatif lebih rendah berfungsi dan berkembang sebagai komponen sistem peringkat yang lebih tinggi. Dalam praktiknya, hal ini berarti bahwa pengembangan prakiraan “perilaku” di masa depan pada masing-masing bidang harus dilakukan hanya dengan latar belakang lanskap yang melingkupinya, dengan mempertimbangkan struktur, dinamika, dan evolusinya. Dan prakiraan cuaca untuk lanskap apa pun harus dikembangkan dengan latar belakang regional yang lebih luas. Pada akhirnya, prakiraan geografis dalam skala teritorial apa pun memerlukan pertimbangan tren global.
Perkembangan suatu prakiraan selalu didasarkan pada perkiraan tanggal tertentu, yaitu. dilakukan dengan lead time yang telah ditentukan. Jika tidak, kita berbicara tentang skala waktu ramalan. Atas dasar ini, prakiraan geografis dibagi menjadi jangka ultra pendek (sampai 1 tahun), jangka pendek (3-5 tahun), jangka menengah (untuk dekade berikutnya, lebih sering sampai 10-20 tahun), jangka panjang (untuk abad berikutnya) dan jangka ultra-panjang, atau jangka panjang (selama ribuan tahun dan seterusnya). Secara alami, keandalan ramalan dan kemungkinan pembenarannya semakin rendah, semakin jauh perkiraan waktunya.
Prinsip-prinsip peramalan geografis muncul dari gagasan teoritis tentang fungsi, dinamika dan evolusi geosistem, termasuk tentu saja pola transformasi antropogeniknya. Dasar awal untuk prakiraan geografis adalah faktor-faktor atau prediktor yang mungkin bergantung pada perubahan geosistem yang akan datang. Faktor-faktor ini memiliki asal usul ganda - alami (gerakan tektonik, perubahan aktivitas matahari, dll., serta proses pengembangan diri lanskap) dan buatan manusia (konstruksi hidrolik, pengembangan ekonomi wilayah, reklamasi lahan, dll. .).
Ada hubungan tertentu antara dasar (faktor) ramalan dan skala spasial dan temporalnya. Kisaran ramalan geografis yang benar-benar komprehensif dibatasi oleh kemampuan kita yang sederhana untuk meramalkan jalur kemajuan sosial dan teknologi (penulis fiksi ilmiah tidak dihitung). Artinya, prakiraan geografis di luar masa mendatang hanya dapat didasarkan pada faktor alam yang paling umum, seperti tren pergerakan tektonik dan ritme iklim yang besar. Karena proses ini memiliki cakupan tindakan yang luas, skala spasial dari prakiraan tersebut juga harus cukup luas - global atau makro-regional. Jadi, saya. Krasnov mencoba menguraikan perubahan iklim alami planet selama 1 juta tahun ke depan, berdasarkan pola paleografi yang dipelajari. V.V. Nikolskaya mengembangkan ramalan regional untuk bagian selatan Timur Jauh untuk 1.000 tahun ke depan, juga berdasarkan data paleogeografi.
Prakiraan untuk waktu sesingkat mungkin - dalam satu tahun - juga didasarkan pada faktor alam, jalannya proses musiman. Misalnya, berdasarkan sifat musim dingin, seseorang dapat menilai jalannya proses musim semi dan musim panas berikutnya; kondisi kelembaban pada musim gugur tertentu menentukan karakteristik musim tanam tanaman pada musim semi tahun berikutnya, dll. Mempertimbangkan faktor-faktor teknogenik dalam hal ini tidak terlalu relevan, karena faktor-faktor tersebut dampak tidak langsung akan memberikan dampak yang nyata hanya setelah bertahun-tahun atau bahkan puluhan tahun.
Kemungkinan untuk memperhitungkan faktor-faktor paling lengkap dari perubahan geosistem yang akan datang, baik alam maupun buatan manusia, diwujudkan dengan prakiraan geografis jangka menengah dan sebagian panjang, yaitu. untuk beberapa tahun dan dekade mendatang. Objek teritorial yang optimal dalam hal ini harus dianggap sebagai lanskap dan asosiasi regionalnya dari urutan subprovinsi dan wilayah lanskap.
3.2.2. Metode
Peramalan geografis didasarkan pada penggunaan berbagai metode yang saling melengkapi. Salah satu yang paling terkenal - ekstrapolasi, yaitu perpanjangan tren yang diidentifikasi di masa lalu ke masa depan. Namun metode ini harus digunakan dengan hati-hati, karena perkembangan sebagian besar proses alam berlangsung tidak merata, dan bahkan lebih tidak dapat diterima untuk memperpanjang laju pertumbuhan penduduk, produksi, tren perkembangan teknologi saat ini, dan lain-lain ke masa depan.
metode analogi geografis terdiri dari pengalihan pola-pola yang terbentuk di suatu lanskap ke lanskap lain, namun harus serupa. Misalnya, hasil pengamatan pengaruh waduk yang ada pada jalur dan wilayah yang berdekatan digunakan untuk memprediksi kemungkinan konsekuensi geografis dari rancangan waduk di lanskap serupa (misalnya, taiga atau gurun).
metode indikasi lanskap didasarkan pada penggunaan fitur dinamis privat untuk menilai perubahan signifikan yang akan terjadi pada struktur lanskap. Misalnya, penurunan permukaan danau dan perambahan hutan ke rawa-rawa dapat mengindikasikan tren yang lebih umum dalam pengembangan bentang alam yang terkait dengan pengeringan iklim atau tren pergerakan tektonik yang stabil. Untuk peramalan lokal jangka pendek, penggunaan indikator fenologi cukup menjanjikan. Diketahui adanya hubungan yang cukup stabil antara waktu timbulnya berbagai fenomena fenologis (phenological lag). Hal ini memungkinkan untuk memprediksi permulaan suatu rangkaian fenomena alam menurut pengamatan beberapa indikator fenologi (misalnya, awal penyerbukan alder atau birch, pembungaan rowan atau linden) dengan jangka waktu satu hingga lima minggu.
Sebagaimana diketahui, di antara fenomena geografis tidak ada determinisme ketat seperti yang ada dalam mekanika langit atau jarum jam, oleh karena itu ramalan geografis hanya dapat bersifat probabilistik (statistik). Hal ini menyiratkan pentingnya metode statistik matematika, yang memungkinkan untuk menyatakan dalam bentuk numerik korelasi antara komponen geosistem, siklus proses dan trennya untuk perkiraan periode perkiraan.
3.3. Teknologi geoinformasi
Globalisasi yang pesat dalam sumber daya dan teknologi informasi tidak mengabaikan ilmu geografi. Seperti pada abad ke-17 - ke-18, matematika, astronomi, fisika, dan kimia memberi para ahli geografi barometer dan termometer, alat ukur, metode matematika untuk menentukan koordinat geografis, kronometer dan kapal yang tepat yang mampu melakukan navigasi laut, dan di ambang abad ke-21, matematika, astronomi, fisika dan kimia, melalui ilmu komputer, geodesi yang lebih tinggi, elektronik, astronotika terapan, mempersenjatai ahli geografi dengan sarana teknis dan metodologis baru untuk memperoleh dengan cepat , penyimpanan, pemrosesan, analisis, dan transmisi sejumlah besar informasi yang tersebar secara geografis. Atas dasar inilah cabang baru geografi berkembang sangat pesat - geoinformatika - suatu ilmu yang menggabungkan teori, metode dan tradisi kartografi klasik dan geografi dengan kemampuan dan perangkat matematika terapan, ilmu komputer dan teknologi komputer. Hal ini menciptakan peluang baru bagi geografi untuk memantau dinamika dan tren perkembangan proses global secara memadai dan, yang paling penting, dengan cepat.
Berdasarkan teknologi informasi, pada tahun 60-an abad ke-20, muncul suatu arah di perut Pentagon, yang kemudian disebut GIS atau sistem informasi geografis. Ini menggabungkan solusi dari masalah terapan yang diperlukan dengan kemampuan seseorang, komputer dan perangkat lunak yang memproses informasi spasial dan mengirimkannya ke konsumen pada layar monitor, perangkat pencetakan atau saluran komunikasi.
Ini adalah bagaimana kartografi digital dan pemetaan otomatis lahir, yang seiring waktu dilengkapi dengan berbagai fungsi dan kemampuan lainnya dan merupakan dasar dari setiap GIS.
Sejak tahun 70-an, GIS telah menjadi produk komersial yang mulai digunakan tidak hanya di bidang militer, tetapi juga di bidang ilmu lainnya.
Pada tahun 80-an dan 90-an, setelah munculnya dan penggunaan komputer pribadi secara massal, GIS secara bertahap menangkap lebih banyak pasar dunia dan muncul di Uni Soviet, dan kemudian di Rusia.
Saat ini, di penghujung abad ke-20, GIS berkembang pesat di seluruh dunia ke berbagai arah. Volume penjualan produk GIS dan teknologi GIS, serta layanan GIS yang disediakan, meningkat setiap tahun sebesar 20-30% dan mencapai beberapa miliar dolar AS per tahun.
Penting untuk dicatat bahwa teknologi GIS kini digabungkan dengan sistem kuat lainnya untuk memperoleh dan menyajikan informasi geografis - data penginderaan jauh Bumi (ERS) dari luar angkasa, dari pesawat terbang, dan pesawat terbang lainnya. Informasi antariksa di dunia saat ini menjadi semakin beragam dan akurat. Kemampuan untuk memperoleh dan memperbaruinya menjadi semakin mudah dan terjangkau. Lusinan sistem orbital mengirimkan gambar luar angkasa dengan presisi tinggi dari wilayah mana pun di planet kita. Di luar negeri dan di Rusia, arsip dan bank data gambar digital beresolusi sangat tinggi telah terbentuk yang mencakup wilayah yang luas di dunia. Aksesibilitas relatifnya bagi konsumen (pencarian cepat, pemesanan dan penerimaan melalui Internet), survei wilayah mana pun atas permintaan konsumen, kemungkinan pemrosesan selanjutnya dan analisis gambar luar angkasa menggunakan berbagai perangkat lunak, integrasi dengan paket GIS dan sistem GIS, menjadikan tandem GIS - Penginderaan jauh menjadi alat baru yang ampuh untuk analisis geografis. Ini adalah arah pengembangan GIS modern yang pertama dan paling realistis.
Arah kedua pengembangan GIS adalah penggunaan bersama dan luas data penentuan posisi global suatu objek di perairan atau darat dengan presisi tinggi, yang diperoleh dengan menggunakan sistem GPS (AS) atau GLOSSNAS (Rusia). Sistem ini, khususnya GPS, sudah banyak digunakan dalam navigasi maritim, aeronautika, geodesi, urusan militer dan cabang aktivitas manusia lainnya. Penggunaannya bersama dengan GIS dan penginderaan jauh membentuk tiga serangkai informasi teritorial yang sangat akurat, relevan (hingga waktu nyata), terus diperbarui, obyektif, dan sangat jenuh, yang dapat digunakan hampir di mana saja. Contoh keberhasilan penggunaan bersama sistem ini oleh pasukan NATO selama operasi tempur dalam konflik militer di Irak dan Yugoslavia adalah konfirmasi bahwa waktu untuk penyebaran luas bidang ini di bidang kegiatan praktis lainnya tidak lama lagi.
Arah ketiga perkembangan GIS terkait dengan perkembangan sistem telekomunikasi, terutama jaringan Internet internasional dan masifnya pemanfaatan sumber informasi internasional global. Ada beberapa jalur yang menjanjikan ke arah ini.
Jalur pertama akan ditentukan oleh pengembangan jaringan perusahaan dari perusahaan terbesar dan struktur manajemen dengan akses jarak jauh menggunakan teknologi Intranet. Jalur ini didukung oleh sumber daya keuangan yang serius dari struktur-struktur ini dan masalah serta tugas yang harus mereka selesaikan dalam kegiatan mereka dengan menggunakan analisis spasial. Jalur ini kemungkinan besar akan menentukan perkembangan masalah teknologi GIS ketika bekerja di jaringan perusahaan. Penyebaran teknologi yang telah terbukti untuk memecahkan masalah usaha kecil dan menengah akan memberikan dorongan yang kuat untuk penggunaannya secara massal.
Cara kedua bergantung pada perkembangan Internet itu sendiri, yang menyebar ke seluruh dunia dengan kecepatan luar biasa, menarik puluhan ribu pengguna baru ke audiensnya setiap hari. Jalur ini mengarah ke jalan baru dan belum dijelajahi di mana GIS tradisional dari sistem yang biasanya tertutup dan mahal yang ada untuk tim individu dan memecahkan masalah individu, seiring waktu, akan memperoleh kualitas baru, bersatu dan berubah menjadi sistem terintegrasi dan interaktif yang kuat untuk berbagi secara global. menggunakan.
Pada saat yang sama, GIS tersebut akan menjadi: tersebar secara geografis; dapat diperluas secara modular; bersama; terus-menerus dan mudah diakses.
Oleh karena itu, kita dapat mengasumsikan munculnya, berdasarkan GIS modern, jenis, kelas, dan bahkan generasi baru sistem informasi geografis berdasarkan kemampuan Internet, televisi, dan telekomunikasi.
Semua tren, prospek, arah dan jalur pembangunan yang dijelaskan di atas pada akhirnya akan mengarah pada fakta bahwa geografi dan geoinformatika di abad ke-21 akan mewakili satu kompleks ilmu pengetahuan, berdasarkan ideologi spasial dan menggunakan teknologi paling modern untuk mengolah sejumlah besar ilmu. informasi spasial apa pun.
KESIMPULAN
Analisis terhadap masalah-masalah global di zaman kita menunjukkan adanya sistem hubungan sebab-akibat yang kompleks dan bercabang di antara masalah-masalah tersebut. Masalah-masalah terbesar dan kelompok-kelompoknya, pada tingkat tertentu, terkait dan saling terkait. Dan setiap masalah utama dan besar dapat terdiri dari banyak masalah pribadi, namun tidak kalah pentingnya dalam relevansinya.
Konsep pembangunan global yang sedang dikembangkan tidak dapat secara memadai mencakup keragaman keterkaitan antar permasalahan, yang sangat menentukan sempitnya profil dan tidak dapat diandalkannya model prakiraan yang diusulkan untuk evolusi lebih lanjut masyarakat dunia. Tampaknya ada perkiraan yang terlalu rendah terhadap pencapaian budaya-budaya yang tidak sesuai dengan kerangka peradaban Barat. Dalam aspek keilmuan, pendekatan sosio-ekonomi dalam menyelesaikan permasalahan global lebih dominan dibandingkan pendekatan ilmu pengetahuan alam, bahkan dalam lingkup prioritas ilmu pengetahuan alam. Meskipun lebih dari satu kali dalam sejarah ilmu pengetahuan, ilmuwan alam lah yang menjadi pengusung ide-ide yang benar-benar inovatif, termasuk dalam konteks permasalahan global yang kemudian menjadi fundamental (ingat misalnya doktrin V.I. Vernadsky tentang biosfer dan noosfer) . Oleh karena itu, diperlukan pendalaman lebih lanjut terhadap integrasi ilmu-ilmu dalam kerangka penelitian interdisipliner ke dalam sistem hubungan sebab-akibat permasalahan global agar pencarian sifat keterhubungan tersebut lebih tepat sasaran, diformalkan sepenuhnya sesuai dengan dengan hukum logika formal dan dialektis, dan ramalan ilmiah tentang perkembangan global, karenanya, lebih dapat diandalkan.
Partisipasi ilmu geografi dalam proses mempelajari masalah-masalah global tidak hanya terlihat dalam pengembangan cara-cara untuk mengoptimalkan hubungan antara alam dan masyarakat manusia, peramalan geografis dampak aktivitas manusia terhadap lingkungan alam, menelusuri mekanisme dampak tersebut terhadap a skala global menggunakan teknologi geoinformasi modern, yaitu. dalam apa yang termasuk dalam lingkup kepentingan ilmu itu sendiri. Namun juga dalam memperkenalkan prinsip-prinsip pemikiran geografis sistemik ke dalam proses kajian interdisipliner terhadap permasalahan global. Hal ini akan sangat memudahkan pemahaman tentang sifat arsitektur spatio-temporal dari sistem hubungan sebab-akibat dari masalah-masalah global.
BIBLIOGRAFI
1. Aleksandrova I.I., Baykov N.M., Beschinsky A.A. dan lain-lain Masalah energi global. M.: Mysl, 1985.239 hal.
2. Allen D., Nelson M. Biosfer luar angkasa. M., 1991.
3. Baransky N.N. Geografi ekonomi. Kartografi ekonomi. M., 1956.
4. Boldyrev V.I. Masalah global umat manusia dalam “Metafisika Kesatuan” Vl. Solovyova // Filsafat dan krisis peradaban modern. M., 1993.Hal.5-25.
5. Vernadsky V.I. Pemikiran ilmiah sebagai fenomena planet. M.1991
6. Voitsekhovich V.E. Sains dan masa depan peradaban // Abstrak. laporan ilmiah konf. staf pengajar dan pegawai topik anggaran negara dan kontrak ekonomi, 1993. Tver, 1993. P. 6-8.
7. Gvishiani D.M. Marxisme-Leninisme dan masalah global // Pemodelan proses pembangunan global. M., 1979.
8. Gelovani V.A., Dubovsky S.V. Pendekatan manusia-mesin dan penggunaan sistem pemodelan dalam studi masalah global // Konsep Marxis-Leninis tentang masalah global di zaman kita. M., 1985.
9. German K. Persimpangan politik dalam gerakan menuju masyarakat informasi global // Penelitian Sosiologis. 1998. Nomor 2. Hal. 12-25.
10. Girenok F.I. Ekologi, peradaban, noosfer. M., 1987.
11. Senang Yu.N. Studi global: jalur pembentukan yang sulit // MEMO. 1994. Nomor 10. Hal. 104-116.
12. Globalisasi sebagai proses sosial: peluang dan prospek // Sosiologi. RJ. 1994. Nomor 3
13. Konteks global pembangunan sosial Uni Soviet. M., 1990.
14. Masalah global pembangunan dunia: Materi All-Union. Konf. mereka bilang ilmuwan. Jurmala, 13-19 Oktober. 1980. Riga: IMEMO, 1981.135 hal.
15. Permasalahan global dan pergeseran peradaban. M., 1983.
15. Proses ekonomi global: analisis dan pemodelan: Sat. Seni. M.: CEMI. 1986.198 hal.
17. Golubev V.S., Shapovalova I.S. Apa itu pembangunan berkelanjutan? // Pemikiran bebas. 1993. Nomor 5
18. Husserl E. Krisis kemanusiaan dan filsafat modern. // VF, 1986, No.3.
19.Danilov A.N. Globalisme, regionalisme dan proses transformasi modern // Kajian sosiologis. 1998. Nomor 9. Hal. 34-47.
20. Dreyer O. Pandangan ke depan adalah kunci kelangsungan hidup // Asia dan Afrika saat ini. 1993. Nomor 10. Hal. 66-71.
21. Masalah Eropa dan global di zaman kita: Berdasarkan materi sesi ke-44 Majelis Umum PBB. M.: RAS INION, 1992. 207 hal.
23. Pola pembangunan sosial: pedoman dan kriteria model masa depan: Dalam 2 bagian Novosibirsk, 1994
24. Zotov A.F. Peradaban global tipe baru // Polis. 1993. Nomor 4. Hal. 146-152.
25. Katalog biosfer. M., 1991
26. Isachenko A.G. Geografi di dunia modern. M.: Pendidikan, 1998.
27. Kekspike A. Geografi ideal dan nyata // Catatan Ilmiah Universitas Tartu. Tartu, 1981. Jil. 578.
28. Kosov Yu.V. Mencari strategi bertahan hidup: analisis konsep pembangunan global. Sankt Peterburg, 1991
29.Kostin A.I. Ekopolitik dan model pembangunan (Adaptasi di Era Risiko) // Vestnik Mosk. batalkan. Ser. "Studi Sosial-Politik". 1992. Nomor 4.
30. Krapivin V.F., Svirezhev Yu.M., Tarko A.M. Pemodelan matematika dari proses biosfer global. M., 1982
31. Krisis peradaban modern: pilihan jalan. M., 1992.
32. Kritik terhadap pendekatan sistem dunia dan konsep kapitalisme oleh I. Wallerstein. M., 1992
33. Lossky N.O. Karakter orang Rusia. Pesan satu. M.1990.
34. Maksimova M.M., Bykov O.N., Mirsky G.I. Masalah global di zaman kita. M.: Misl, 1981. 285 hal.
35. Leibin V.M. Isu global: penelitian dan diskusi ilmiah. M., 1991
36. Markaryan E.S. Analisis perbandingan peradaban melalui prisma mencari strategi kelangsungan hidup ekologi // Peradaban. Edisi 2. M., 1993.hlm.112-121.
37. Markova L.A. Akhir abad ini - akhir ilmu pengetahuan? /RAN. Institut Filsafat. M., Nauka, 1992.134 hal.
38. Marx K., Engels F. Soch., t.42.P.92.
39. Meadows D., Meadows V., Randes I. Melampaui pertumbuhan: mencegah bencana global. Memastikan masa depan yang berkelanjutan: Proc. uang saku. M.: Kemajuan, Pangaea, 1994. 303 hal.
40. Meshcheryakov I.V., Arefiev V.I. Kemungkinan arah penggunaan teknologi luar angkasa dalam memecahkan masalah lingkungan global // Transportasi: Sains, teknologi, manajemen. M.: VINITI, 1993. hlm.21-28.
41. Migolatyev A.A. Alternatif abad ini: apa yang akan terjadi di masa depan? M.: Luch, 1992.271 hal.
42. Dunia tahun 80an. M., 1989
43. Analisis sistem dunia dan kritiknya. M., 1996.
44.Moiseev N.N. Manusia dan noosfer. M., 1990
45.Moiseev N.N. Pendakian ke Alasan. Kuliah tentang evolusionisme universal dan penerapannya. M., 1993.
46. Moiseev N.N. Peradaban berada pada titik balik. Jalur Rusia. M., 1996.
47. Moiseev N.N., Aleksandrov V.V., Tarko A.M. Manusia dan biosfer. Pengalaman analisa sistem dan eksperimen dengan model. M., 1985
48. Awal mula analisis sistem dunia // Sosiologi. RJ. 1993. Nomor 1
49. Masa depan kita bersama. M., 1989
50. Novikov R.A., Zhiritsky, A.K., Markushina R.A. Masalah lingkungan global. M.: Mysl, 1988.206 hal.
51. Pestel E. Beyond growth (Masalah global di zaman kita dan kegiatan organisasi internasional Club of Rome). M., 1988
52. Peccei A. Kualitas manusia. M., 1985
53. Popkov Yu.V., Tyugashev E.A., Savostyanov A.N., Cherkashina M.V. Dari perspektif Far North: di “tundra” globalisme modern. Novosibirsk, 1997.
54. Batasan pertumbuhan. M., 1991
55. Saushkin Yu.G. Geografi ekonomi Soviet. Geografi ekonomi di Uni Soviet.
56. Serebryany L.R., Skopin A.Yu. Pembangunan berkelanjutan: asal usul dan arti istilah // Geografi. 1996. Nomor 47.
57. Sokolov V.I. "Penghijauan" kegiatan militer AS // AS: Ekonomi. Kebijakan. Ideologi. - 1992. Nomor 5. Hal.101-106.
58. Solnyshkov Yu.Pandangan ke depan dan manajemen // Masalah teori dan praktik manajemen. - 1995. No.1.Hal.122-126.
59. Negara dan masyarakat. Ilmu pengetahuan populer geografis ed. T. 20. Bumi dan Kemanusiaan. Masalah global. M.: Mysl, 1985.429 hal.
60. Straus A.L. Unipolaritas (Struktur konsentris tatanan dunia baru dan posisi Rusia) // Polis. 1997. Nomor 2
61. Tatur V.Yu., Kravchenko S.F. Masalah global dan pergerakan noosfer // Noosfer dan manusia. M., 1991.Hal.9-17.
62. Kecemasan dunia. Konsekuensi sosial dari globalisasi proses dunia. UNRISD. Jenewa, 1995. hlm.10-11.
63. Wallerstein I. Perkembangan sosial atau perkembangan sistem dunia? // Pertanyaan sosiologi. 1992. Nomor 1
64. Abad ke-20: sepuluh tahun terakhir. 1990–1991. M., 1992
65. Manusia dalam konteks permasalahan global. M., 1989.
66. Chumakov A.N. Filsafat masalah global. M., 1994
67. Fedorov N.F. Esai. M.1982
68. Fedoseev N.P. Masalah sosial dan biologis dalam filsafat dan sosiologi // Pertanyaan Filsafat. 1976. Nomor 3. Hal. 74.
69. Forrester D. Dinamika dunia. M., 1978
70. Tsiolkovsky K.E. Esai tentang Alam Semesta. M.1992
71. Antologi ekologi: Karya ekologi penulis Barat. M.-Boston, 1992
72. Kortese M. Penciptaan potensi intelektual untuk masa depan yang positif // Ind. dan Lingkungan. 1993.V.16, No.4.Hal.6-10.
73. Mol A., Schpaargen G. Lingkungan, modern, dan masyarakat berisiko: cakrawala apokaliptik reformasi ekologi // Sosiologi Internasional. - London, 1993.V.8, No.4.P.431-459.
74. Huntington S. Bentrokan Peradaban dan Pembentukan Kembali Tatanan Dunia. New York, 1996.Hal.31.
75. Moffat A.S. Apakah Perubahan Global Mengancam Pasokan Pangan Dunia // Sains. - Washington, 1992.V.256, ? 5060.Hal.1140-1141.
76. Parker J., Harapan Ch. Keadaan lingkungan: Survei laporan dari seluruh dunia // Lingkungan. Washington, 1992.V.34, ? 1.Hal.19-20, 39-44.
77. Rochwell R.C., Moss R.H. Pandangan dari dimensi manusia terhadap perubahan lingkungan global // Lingkungan. 1992.V.34, ? 1.Hal.12-17, 33-38.
Lihat juga: Negara dan masyarakat. Ilmu pengetahuan populer geografis ed. T. 20. Bumi dan Kemanusiaan. Masalah global. M.: Misl, 1985; Manusia dalam konteks permasalahan global. M., 1989.
Ulasan ini didasarkan pada publikasi berikut: Tatur V.Yu., Kravchenko S.F. Masalah global dan pergerakan noosfer // Noosfer dan manusia. M., 1991.S.9-17; Maksimova M.M., Bykov O.N., Mirsky G.I. Masalah global di zaman kita. M.: Misl, 1981; Alexandrova I.I., Baykov N.M., Beschinsky A.A. dan lain-lain Masalah energi global. M.: Misl, 1985; Negara dan masyarakat. Ilmu pengetahuan populer geografis ed. T. 20. Bumi dan Kemanusiaan. Masalah global. M.: Misl, 1985; German K. Persimpangan politik dalam gerakan menuju masyarakat informasi global // Penelitian Sosiologis. 1998. Nomor 2. Hal. 12-25; Girenok F.I. Ekologi, peradaban, noosfer. M., 1987; Senang Yu.N. Studi global: jalur pembentukan yang sulit // MEMO. 1994. Nomor 10. Hal. 104-116; Masalah global pembangunan dunia. Riga: IMEMO, 1981; Danilov A.N. Globalisme, regionalisme dan proses transformasi modern // Kajian sosiologis. 1998. Nomor 9. Hal. 34-47; Novikov R.A., Zhiritsky, A.K., Markushina R.A. Masalah lingkungan global. M.: Misl, 1988; Manusia dalam konteks permasalahan global. M., 1989; Masalah global dan pergeseran peradaban. M., 1983; Proses ekonomi global: analisis dan pemodelan: Sat. Seni. M.: CEMI. 1986
Misalnya pada tahun 1980-85. luasnya berkurang per satu penduduk bumi dari 1,15 menjadi 1,03 hektar (Countries and Peoples, 1985, hal. 118), dan kini jelas jauh lebih sedikit lagi.
Lihat: Kosov Yu.V. Mencari strategi bertahan hidup: analisis konsep pembangunan global. Sankt Peterburg, 1991; Leibin V.M. Isu global: penelitian dan diskusi ilmiah. M., 1991; Chumakov A.N. Filsafat masalah global. M., 1994, dll.
Lihat: Forrester D. Dinamika dunia. M., 1978; Peccei A. Kualitas manusia. M., 1985; Pestel E. Beyond growth (Masalah global di zaman kita dan kegiatan organisasi internasional Club of Rome). M., 1988; Batasan pertumbuhan. M., 1991; Kritik terhadap buku “Limits to Growth”: Dalam 2 bagian Novosibirsk, 1976; Meadows D.H., Meadows D.L., Randers I. Melampaui pertumbuhan. M., 1994, dll.
Lihat: Antologi ekologi: Karya ekologi penulis Barat. M.-Boston, 1992; Dunia tahun 80an. M., 1989; Masa depan kita bersama. M., 1989; Abad ke-20: sepuluh tahun terakhir. 1990–1991. M., 1992; Golubev V.S., Shapovalova I.S. Apa itu pembangunan berkelanjutan? // Pemikiran bebas. 1993. Nomor 5; Serebryany L.R., Skopin A.Yu. Pembangunan berkelanjutan: asal usul dan arti istilah // Geografi. 1996. Nomor 47.
Lihat: Krapivin V.F., Svirezhev Yu.M., Tarko A.M. Pemodelan matematika dari proses biosfer global. M., 1982; Moiseev N.N., Alexandrov V.V., Tarko A.M. Manusia dan biosfer. Pengalaman dalam analisis sistem dan eksperimen dengan model. M., 1985; Moiseev N.N. Manusia dan noosfer. M., 1990; Moiseev N.N. Pendakian ke Alasan. Kuliah tentang evolusionisme universal dan penerapannya. M., 1993.
Lihat: Gvishiani D.M. Marxisme-Leninisme dan masalah global // Pemodelan proses pembangunan global. M., 1979; Gelovani V.A., Dubovsky S.V. Pendekatan manusia-mesin dan penggunaan sistem pemodelan dalam studi masalah global // Konsep Marxis-Leninis tentang masalah global di zaman kita. M., 1985; Konteks global pembangunan sosial Uni Soviet. M., 1990.
Lihat: Wallerstein I. Perkembangan sosial atau perkembangan sistem dunia? // Pertanyaan sosiologi. 1992. Nomor 1; Kritik terhadap pendekatan sistem dunia dan konsep kapitalisme oleh I. Wallerstein. M., 1992; Awal mula analisis sistem dunia // Sosiologi. RJ. 1993. Nomor 1; Globalisasi sebagai proses sosial: peluang dan prospek // Sosiologi. RJ. 1994. Nomor 3; Analisis sistem dunia dan kritiknya. M., 1996.
Geografi adalah mata pelajaran sekolah yang memberikan siswa pemahaman komprehensif tentang Bumi sebagai planet manusia dan mengenalkan mereka pada pendekatan teritorial sebagai metode khusus pengetahuan ilmiah dan alat penting untuk mempengaruhi proses alam dan sosial ekonomi.
Ilmu geografi menyangkut seluruh aspek kehidupan manusia, masyarakat, dan paling erat kaitannya dengan kehidupan nyata setiap warga negara; ini adalah: alam, tenaga kerja, kegiatan ekonomi, rekreasi, dll. tujuan utamanya pendidikan geografi di sekolah: implementasi potensi pendidikan mata pelajaran “geografi” dalam pengembangan menyeluruh dan pembentukan individu sebagai subjek budaya universal masyarakat beradab. Hal utama diungkapkan dalam mempersiapkan siswa untuk memahami dan menerapkan pengetahuan dan keterampilan secara mandiri, untuk secara sadar bernavigasi di mana saja - di lingkungan alam dan sosial ekonomi. Bagian integral dari budaya manusia universal adalah: memahami esensi masalah lingkungan, peran geografi dalam menyelesaikannya dan memprediksi perkembangan interaksi antara alam dan manusia di aktivitas tenaga kerja dan dalam berbagai situasi pendidikan dan sehari-hari. Hal ini juga mencakup kemampuan untuk menggunakan informasi geografis dalam berbagai bentuknya.
Namun di sekolah modern, geografi, yang semakin ilmiah, masih tersebar luas sistem tradisional pelatihan. Alih-alih jalur pengetahuan, siswa langsung diberikan definisi konsep, pola, dan diberikan penjelasan dengan menggunakan diagram, grafik, diagram yang tidak dapat dipahaminya, dan gambar pada peta yang tidak diketahui siswa. Penerapan metode-metode ini secara prematur, ketika siswa belum mengembangkan pemikiran analitis dan abstrak, konsep spasial dan temporal, pengalaman hidup dan wawasan yang tidak memadai - semua ini menyebabkan kesulitan dalam memahami konsep dan pola; mereka mengingat sebagian besar kata-kata untuk waktu yang singkat. Siswa memaksakan diri, memperumit aktivitas mental, dan proses berpikir terdistorsi. Semua ini jika digabungkan adalah salah satu penyebab aspek negatif dalam geografi sekolah.
Proses globalisasi yang terjadi di dunia telah memperkuat saling ketergantungan negara dan budaya, mengintensifkan kerjasama internasional dan pembagian kerja. Kehidupan dalam masyarakat multikultural yang semakin menuntut interaksi komunikasi dan toleransi antar anggotanya sudah menjadi hal yang lumrah. Segala sesuatu yang terjadi dalam kehidupan tidak dapat diabaikan dalam proses pengajaran geografi.
Dari sudut pandang ide-ide modern psikologi pendidikan dan didaktik, aspek kunci dalam pengajaran adalah pembentukan metode tindakan yang dilaksanakan melalui keterampilan. Kegiatan belajar universal dalam arti luas berarti kemampuan belajar, yaitu kemampuan subjek untuk mengembangkan diri dan meningkatkan diri melalui perampasan pengalaman sosial baru secara sadar dan aktif.
Untuk geografi dimana peran utama dimainkan aktivitas kognitif, jenis utama kegiatan pendidikan siswa dalam pembelajaran meliputi kemampuan mengklasifikasikan, membandingkan, mengamati objek, proses dan fenomena, mendefinisikan konsep, memodelkan, menarik kesimpulan, menjalin hubungan sebab akibat, dan lain-lain.
Praktek menunjukkan bahwa perubahan kecil sekalipun dalam organisasi kegiatan pendidikan, misalnya, penciptaan situasi masalah, pengenalan momen permainan dan tugas-tugas kreatif, memiliki efek menguntungkan pada siswa, dan oleh karena itu membantu guru untuk menerapkan pengetahuan geografis dan mencapai asimilasi terbaik dari kurikulum sekolah.
Salah satu cara untuk meningkatkan efektivitas proses pendidikan menurut saya adalah role-playing game. Misalnya saja permainan “Uji Coba Kegiatan Ekonomi Manusia” yang saya ajarkan di SMA. Tujuan dari acara ini adalah untuk mempertimbangkan aktivitas manusia, menganalisis peran kreatif dan destruktifnya di alam, dan merumuskan masalah utama lingkungan. Tujuan pembelajaran: membangun dan mengembangkan hubungan sebab-akibat sebagai rangkaian peristiwa dalam suatu rantai: faktor (penyebab) – perubahan lingkungan (akibat) – reaksi lingkungan geografis (akibat). Meningkatkan kemampuan siswa dalam menyajikan materi, menyusun pertunjukannya sesuai dengan hukum dramaturgi, dari sudut pandang historisisme. Kembangkan juga kemampuan untuk mengambil keputusan kolektif, mendiskusikan masalah, membuktikan sudut pandang, dan memperdebatkan jawaban.
Saya tidak akan menyembunyikan bahwa pelajaran ini memerlukan persiapan awal yang serius dari guru dan siswa. Pidato dari mereka yang “diundang” ke sidang pengadilan oleh pihak penuntut dan pembela telah dipersiapkan sebelumnya. Memang dalam permainan kita mendengarkan kesaksian terdakwa, peran ini dimainkan oleh Manusia itu sendiri, Sejarah, Ekosistem, Evolusi, Statistika, Biosfer, dan juri (seluruh kelas) membuat putusan bersalah. Dalam mengkarakterisasi aktivitas manusia, penutur menggunakan pendekatan sejarah dan memberikan penjelasan kausal terhadap fenomena lingkungan berdasarkan asas sistematika, yang menganggap fenomena geografis dan masyarakat (manusia) sebagai satu kesatuan. Permainan ini tidak akan menjadi permainan tanpa emosi para siswa, kostum yang diciptakan dan dibuat dengan tangan mereka sendiri. Dalam pertunjukan teatrikal seperti itu, saya menganggap wajib menggunakan kompleks interaktif yang mengungkap dan lebih merangsang aktivitas kognitif siswa. Dalam memilih fakta-fakta yang menjadi ciri permasalahan lingkungan pada tingkat yang dapat diakses oleh siswa, perlu memperhatikan pendekatan sejarah lokal. Bagaimanapun, dialah yang menyentuh perasaan dan pengalaman siswa, memungkinkan mereka untuk menyebut siswa sebagai warga negara masa depan negaranya, dan mengarahkan mereka pada pemahaman pentingnya masalah lingkungan secara universal. Siswa tidak merasa menjadi objek pengaruh guru, ia mengatasi kesulitan dan tugas yang diberikan kepadanya, meningkatkan keterampilan dan kemampuan yang diperoleh sebelumnya, sehingga meningkatkan hasil pribadinya dalam proses pendidikan.
Dengan metode pengajaran apa pun, perlu untuk mempertimbangkan fungsi pendidikan unik geografi sekolah sebagai hubungan interdisipliner yang luas dengan disiplin ilmu lain. Generalisasi beragam informasi tentang alam sekitar, lingkungan alam dan aktivitas manusia di dalamnya, termasuk pengetahuan yang diperoleh dalam pelajaran matematika, biologi, sejarah, fisika, kimia, berkontribusi pada pengaktifan hasil lebih lanjut, perolehan pengetahuan tentang fenomena geografis dan mata pelajaran pada umumnya.
Masalah metodologis dapat diselesaikan jika persyaratan dasar kegiatan pembelajaran terpenuhi. Yakni, menggabungkan aktivitas kognitif siswa secara rasional dengan berbagai teknik bekerja dengan sumber pengetahuan geografis: peta, buku teks, diagram, tabel, profil, materi statistik, dll.; membangun hubungan interdisipliner yang berkontribusi pada pembentukan kesatuan dunia; penerapan asas sejarah lokal, ketika pertanyaan-pertanyaan teoritis didasarkan pada pengetahuan tentang sifat suatu daerah. Kriteria penting dalam pembelajaran adalah orientasi lingkungan, yang bertanggung jawab untuk mengembangkan sikap bertanggung jawab terhadap alam dan kekayaannya pada anak sekolah; penggunaan bentuk non-tradisional pelatihan untuk meningkatkan aktivitas kognitif.
