Tugas Unified State Examination C25: Pemilihan kalimat kompleks dengan berbagai jenis koneksi untuk dianalisis. Petka sangat takut untuk masuk ke dalam air (1) tetapi (2) ketika dia masuk (3) dia tidak mau Petka sangat takut untuk masuk ke dalam air tetapi

Halaman saat ini: 3 (buku memiliki total 16 halaman) [bagian bacaan yang tersedia: 11 halaman]

- Bagus!..

Dan kemudian dia berjalan lagi ke hutan yang lebat dan air yang tenang dan sepertinya menginterogasi mereka tentang sesuatu.

Namun dua hari lagi berlalu, dan Petka mencapai kesepakatan penuh dengan alam. Ini terjadi dengan bantuan siswa sekolah menengah Mitya dari Old Tsaritsyn. Siswa sekolah menengah Mitya memiliki wajah kuning tua, seperti kereta kelas dua, rambut di atas kepalanya berdiri tegak dan benar-benar putih - matahari telah membakarnya begitu parah. Dia sedang memancing di kolam ketika Petka melihatnya, tanpa basa-basi mengobrol dengannya dan secara mengejutkan dengan cepat menjadi teman. Dia memberi Petka untuk memegang satu pancing dan kemudian membawanya ke suatu tempat yang jauh untuk berenang. Petka sangat takut untuk masuk ke dalam air, tetapi ketika dia masuk, dia tidak mau keluar dari air dan berpura-pura berenang: dia mengangkat hidung dan alisnya ke atas, tersedak dan memukul air dengan tangannya, menimbulkan cipratan. Pada saat-saat ini dia terlihat sangat mirip anak anjing yang pertama kali masuk ke dalam air. Ketika Petka berpakaian, dia membiru karena kedinginan, seperti orang mati, dan, saat berbicara, dia memamerkan giginya.

Atas saran Mitya yang sama, yang penemuannya tidak ada habisnya, mereka menjelajahi reruntuhan istana; naik ke atap yang ditumbuhi pepohonan dan berkeliaran di antara reruntuhan dinding sebuah bangunan besar. Di sana sangat indah: ada tumpukan batu di mana-mana, yang sulit Anda panjat, dan pohon rowan dan birch muda tumbuh di antara mereka, kesunyian sudah mati, dan sepertinya seseorang akan melompat keluar dari sudut atau di celah jendela, wajah yang sangat mengerikan akan muncul. Lambat laun Petka merasa betah di dacha dan sama sekali lupa bahwa Osip Abramovich dan penata rambutnya ada di dunia.

- Lihat, dia menjadi sangat gemuk! Pedagang murni! - Nadezhda bersukacita, dirinya gemuk dan merah karena panasnya dapur, seperti samovar tembaga. Dia mengaitkan hal ini dengan memberinya makan yang banyak. Tapi Petka makan sangat sedikit, bukan karena dia tidak mau makan, tapi tidak punya waktu untuk rewel: kalau saja dia tidak bisa mengunyah, segera telan, kalau tidak dia perlu mengunyah, dan menjuntai kakinya di sela-sela, karena Nadezhda makan perlahan-lahan, menggerogoti tulang, menyeka dirinya dengan celemeknya dan berbicara tentang hal-hal sepele. Tapi tangannya sibuk: dia perlu mandi lima kali, memotong pancing di pohon hazel, menggali cacing - semua ini membutuhkan waktu. Sekarang Petka berlari tanpa alas kaki, dan ini seribu kali lebih menyenangkan daripada memakai sepatu bot bersol tebal: tanah kasar yang begitu lembut membakar atau mendinginkan kakinya. Dia juga melepas jaket sekolah bekasnya, yang membuatnya terlihat seperti seorang ahli penata rambut yang terhormat, dan tampak jauh lebih muda. Dia memakainya hanya di malam hari, ketika dia pergi ke bendungan untuk melihat para pria naik perahu: cerdas, ceria, mereka duduk tertawa di perahu goyang, dan perahu itu perlahan menembus cermin air, dan pepohonan yang dipantulkan bergoyang, seolah-olah angin sepoi-sepoi menerpa mereka.

Di akhir minggu, sang majikan membawa surat dari kota yang ditujukan kepada “Kufarka Nadezhda,” dan ketika dia membacakannya kepada penerima, penerima mulai menangis dan mengolesi jelaga yang ada di celemeknya ke seluruh wajahnya. Dari potongan-potongan kata yang menyertai operasi ini, orang dapat memahami bahwa yang kita bicarakan adalah Petka. Hari sudah malam. Petka sedang bermain hopscotch dengan dirinya sendiri di halaman belakang dan menggembungkan pipinya karena lebih mudah untuk melompat dengan cara ini. Siswa sekolah menengah Mitya mengajarkan kegiatan bodoh namun menarik ini, dan sekarang Petka, seperti seorang atlet sejati, berkembang sendiri. Sang master keluar dan sambil meletakkan tangannya di bahunya, berkata:

- Baiklah, saudara, kita harus pergi!

Petka tersenyum malu dan terdiam.

“Sungguh eksentrik!” - pikir sang master.

- Kita harus pergi, saudara.

Petka tersenyum. Nadezhda datang dan membenarkan dengan berlinang air mata:

- Kita harus pergi, Nak!

- Di mana? – Petka terkejut.

Dia lupa tentang kota itu, dan tempat lain yang selalu ingin dia kunjungi telah ditemukan.

– Kepada pemilik Osip Abramovich.

Petka terus tidak mengerti, meski masalahnya sudah jelas. Namun mulutnya kering dan lidahnya sulit digerakkan ketika dia bertanya:

- Bagaimana kita bisa menangkap ikan besok? Pancing - ini dia...

- Apa yang bisa kamu lakukan!.. Tuntutan. Procopius, katanya, jatuh sakit dan dibawa ke rumah sakit. Tidak ada orang, katanya. Jangan menangis: lihat, dia akan melepaskanmu lagi, dia baik, Osip Abramovich.

Tapi Petka bahkan tidak berpikir untuk menangis dan tidak mengerti segalanya. Di satu sisi ada fakta - pancing, di sisi lain ada hantu - Osip Abramovich. Namun lambat laun pikiran Petkina mulai jernih, dan terjadilah transisi yang aneh: Osip Abramovich menjadi fakta, dan pancing, yang belum sempat mengering, berubah menjadi hantu. Dan kemudian Petka mengejutkan ibunya, membuat marah nyonya dan tuannya, dan akan mengejutkan dirinya sendiri jika dia mampu melakukan introspeksi: dia tidak hanya menangis, seperti anak-anak kota menangis, kurus dan kelelahan, dia berteriak lebih keras dari pria yang paling keras dan mulai berguling-guling di tanah, seperti wanita-wanita mabuk di jalan raya. Tangan mungilnya yang kurus mengepal dan menghantam tangan ibunya, tanah, apa saja, merasakan sakit akibat kerikil tajam dan butiran pasir, namun seolah berusaha memperparahnya.

Petka menjadi tenang pada waktunya, dan sang majikan berkata kepada wanita itu, yang berdiri di depan cermin dan menempelkan sekuntum mawar putih ke rambutnya:

“Begini, aku berhenti.” Kesedihan anak itu tidak berlangsung lama.

“Tetapi saya masih merasa sangat kasihan pada anak malang ini.”

– Benar, mereka hidup dalam kondisi yang buruk, tetapi ada orang yang hidup lebih buruk lagi. Apakah kamu siap?

Dan mereka pergi ke taman Dipman, di mana pesta dansa dijadwalkan malam itu dan musik militer sudah diputar.

Keesokan harinya, di kereta pukul tujuh pagi, Petka sudah dalam perjalanan menuju Moskow. Sekali lagi ladang hijau melintas di hadapannya, kelabu karena embun malam, tapi ladang itu hanya lari tidak ke arah yang sama seperti sebelumnya, melainkan ke arah yang berlawanan. Jaket sekolah bekas memeluk tubuh kurusnya, dan ujung kerah kertas putihnya mencuat dari balik kerahnya. Petka tidak gelisah dan hampir tidak melihat ke luar jendela, tetapi duduk begitu tenang dan rendah hati, dan tangan kecilnya terlipat anggun di atas lutut. Mata mengantuk dan apatis, kerutan tipis seperti orang tua, meringkuk di sekitar mata dan di bawah hidung. Kemudian pilar dan kasau peron melintas di dekat jendela, dan kereta berhenti.

Mendorong penumpang yang bergegas, mereka muncul di jalan yang bergemuruh, dan kota besar yang rakus itu dengan acuh tak acuh menelan korban kecilnya.

- Sembunyikan pancingnya! - kata Petka saat ibunya membawanya ke depan pintu penata rambut.

- Aku akan menyembunyikannya, Nak, aku akan menyembunyikannya! Mungkin kamu akan datang lagi.

Dan lagi, di salon tata rambut yang kotor dan pengap, tiba-tiba terdengar suara “Wah, air”, dan pengunjung melihat tangan kecil yang kotor terulur ke kaca cermin, dan mendengar bisikan yang samar-samar mengancam: “Tunggu sebentar !” Ini berarti anak laki-laki yang mengantuk itu telah menumpahkan air atau mencampuradukkan pesanannya. Dan di malam hari, di tempat Nikolka dan Petka tidur bersebelahan, sebuah suara pelan terdengar dan khawatir, dan berbicara tentang dacha, dan berbicara tentang apa yang tidak terjadi, apa yang belum pernah dilihat atau didengar siapa pun. Dalam keheningan berikutnya, napas dada anak-anak yang tidak teratur dapat terdengar, dan suara lain, yang tidak kasar dan energik seperti kekanak-kanakan, berkata:

- Brengsek! Biarkan mereka keluar!

- Siapa sih?

- Ya, itu dia... Itu dia.

Sebuah kereta konvoi lewat dan dengan gemuruhnya yang dahsyat meredam suara anak-anak lelaki dan tangisan sedih di kejauhan yang sudah lama terdengar dari bulevar: ada seorang pria mabuk yang memukuli seorang wanita yang sama mabuknya.

D.N. Mamin-Sibiryak
Emelya si Pemburu

Dmitry Narkisovich Mamin-Sibiryak ( 1852–1912)

D.N. Mamin-Sibiryak lahir di desa pabrik Ural, Visim. Wilayah yang kaya akan emas, bijih besi dan tembaga, serta batu mulia ini menginspirasi penulis untuk membuat karya tentang industrialis Ural, tentang hubungan antara pekerja tambang dan pemiliknya yang rakus.

Warisan kreatif Mamin-Sibiryak sangat luas dan beragam. Dia menulis novel, novel, esai, dan cerita pendek. Tokoh utama karya penulis adalah orang-orang yang jujur ​​dan berani dari masyarakat yang menentang penguasa kehidupan yang kejam dan najis secara moral.

Karya-karya Mamin-Sibiryak untuk anak-anak dan remaja mendapatkan popularitas yang luar biasa. Penulis dekat dengan dunia anak-anak, ia bermimpi bahwa anak-anak akan tumbuh dengan rasa hormat terhadap diri sendiri dan orang lain, sehingga kekerasan dan ketidakpedulian spiritual akan hilang dari kehidupan masyarakat.

Kisah “Emelya si Pemburu” ditulis pada tahun 1884.

SAYA

Jauh, jauh sekali, di bagian utara Pegunungan Ural, di hutan belantara yang tidak bisa ditembus, desa Tychki tersembunyi. Hanya ada sebelas halaman di dalamnya, sebenarnya sepuluh, karena gubuk kesebelas berdiri terpisah, tepat di sebelah hutan. Di sekitar desa, hutan jenis konifera yang selalu hijau menjulang seperti tembok bergerigi. – Dari balik pucuk-pucuk pohon cemara dan cemara Anda dapat melihat beberapa gunung, yang seolah-olah sengaja, mengelilingi Tychki di semua sisinya dengan benteng besar berwarna abu-abu kebiruan. Yang paling dekat dengan Tychky adalah Gunung Ruchevaya yang bungkuk dengan puncaknya yang berbulu abu-abu, yang dalam cuaca mendung benar-benar tersembunyi di balik awan kelabu berlumpur. Banyak mata air dan sungai mengalir dari Gunung Ruchevoy. Salah satu aliran sungai mengalir deras menuju Tychky, musim dingin dan musim panas, memberi makan semua orang dengan air dingin, jernih seperti air mata.

Gubuk-gubuk di Tychki dibangun tanpa rencana apa pun, sesuai keinginan siapa pun. Dua gubuk berdiri di atas sungai itu sendiri, satu di lereng gunung yang curam, dan sisanya tersebar di sepanjang tepian seperti domba. Di Tychki bahkan tidak ada jalan, dan di antara gubuk-gubuk itu ada jalan setapak yang sudah usang. Ya, para petani Tychkovsky mungkin bahkan tidak membutuhkan jalan sama sekali, karena tidak ada yang bisa dinaiki: di Tychki tidak ada seorang pun yang memiliki satu gerobak pun. Di musim panas, desa ini benar-benar terpisah dari dunia luar oleh rawa-rawa, rawa-rawa, dan kawasan kumuh hutan yang tidak dapat dilewati, sehingga hampir tidak dapat dicapai dengan berjalan kaki hanya melalui jalur hutan yang sempit, itupun tidak selalu. Saat cuaca buruk, sungai pegunungan mengalir deras, dan sering kali pemburu Tychkovo menunggu tiga hari hingga air di dalamnya surut.

Semua pria Tychkovsky adalah pemburu yang berdedikasi. Di musim panas dan musim dingin, mereka hampir tidak pernah meninggalkan hutan, untungnya jaraknya hanya sepelemparan batu. Setiap musim membawa mangsa tertentu: di musim dingin mereka membunuh beruang, rusa, martens, serigala, rubah, di musim gugur - tupai, di musim semi - kambing liar, di musim panas - semua jenis burung. Singkatnya, ini adalah pekerjaan yang berat dan seringkali berbahaya sepanjang tahun.

Di gubuk yang berdiri tepat di sebelah hutan itu, tinggallah pemburu tua Emelya bersama cucu kecilnya Grishutka. Gubuk Emelya telah sepenuhnya tumbuh ke dalam tanah dan memandang cahaya Tuhan hanya dengan satu jendela; atap gubuk sudah lama lapuk, yang tersisa dari cerobong asap hanyalah batu bata yang berjatuhan. Tidak ada pagar, tidak ada gerbang, tidak ada gudang - tidak ada apa pun di gubuk Emelina. Hanya di bawah beranda yang terbuat dari kayu gelondongan yang belum dipotong, Lysko yang lapar, salah satu anjing pemburu terbaik di Tychki, melolong di malam hari. Sebelum berburu, Emelya membuat Lysk yang malang kelaparan selama tiga hari agar dia bisa mencari hewan buruan dan melacak setiap hewan dengan lebih baik.

- Dedko, oh Dedko! – Grishutka kecil bertanya dengan susah payah pada suatu malam. – Apakah rusa sekarang berjalan dengan betisnya?

“Dengan betisnya, Grishuk,” jawab Emelya sambil mengepang sepatu kulit pohon yang baru.

- Seandainya aku bisa mendapatkan anak sapi, kakek... ya?

- Tunggu, kita ambil... Panas sudah tiba, rusa dengan anak sapinya akan bersembunyi dari lalat di semak-semak, lalu aku akan mengambilkanmu anak sapi, Grishuk.

Anak laki-laki itu tidak menjawab, tapi hanya menghela nafas berat. Grishutka baru berusia enam tahun, dan dia sekarang telah berbaring selama dua bulan di bangku kayu lebar di bawah kulit rusa yang hangat. Anak laki-laki itu masuk angin di musim semi, ketika salju mencair, dan masih belum membaik. Wajahnya yang gelap menjadi pucat dan memanjang, matanya menjadi besar, hidungnya menjadi mancung.

Emelya melihat bagaimana cucunya meleleh dengan pesat, tetapi tidak tahu bagaimana membantu kesedihannya. Dia memberinya semacam ramuan untuk diminum, membawanya ke pemandian dua kali, tetapi pasien tidak merasa lebih baik. Bocah itu hampir tidak makan apa pun. Dia mengunyah sepotong roti hitam, dan itu saja. Masih ada daging kambing asin yang tersisa dari mata air, tapi Grishuk bahkan tidak bisa melihatnya.

“Cari apa yang kamu inginkan: seekor anak sapi,” pikir Emelya tua sambil mengambil sepatu kulit pohonnya. “Kita harus mendapatkannya.”

Emela berusia sekitar tujuh puluh tahun: berambut abu-abu, bungkuk, kurus, dengan lengan panjang. Jari-jari Emelya nyaris tidak diluruskan, seolah-olah itu adalah ranting kayu. Namun dia tetap berjalan dengan riang dan mendapatkan sesuatu dengan berburu. Baru sekarang mata lelaki tua itu mulai berubah drastis, terutama di musim dingin, ketika salju berkilauan dan berkilauan seperti debu berlian. Gara-gara mata Emelin, cerobong asapnya jebol dan atapnya membusuk, dan ia sendiri sering duduk di gubuknya saat orang lain berada di hutan.

Sudah waktunya bagi lelaki tua itu untuk pensiun, ke kompor yang hangat, tetapi tidak ada yang menggantikannya, dan kemudian Grishutka menemukan dirinya dalam pelukan kita, kita harus menjaganya... Ayah Grishutka meninggal tiga tahun lalu karena a demam, ibunya dimakan serigala ketika dia dan Grishutka kecil kembali dari desa ke gubukmu. Anak itu diselamatkan oleh suatu keajaiban. Sang ibu, ketika serigala menggerogoti kakinya, menutupi anak itu dengan tubuhnya, dan Grishutka tetap hidup.

Kakek tua harus membesarkan cucunya, dan kemudian penyakit itu muncul. Kemalangan tidak pernah datang sendirian…

II

Saat itu hari-hari terakhir bulan Juni, waktu terpanas di Tychki. Hanya rumah-rumah tua dan kecil yang tersisa. Pemburu telah lama bertebaran di hutan demi rusa. Di gubuk Emelya, Lysko yang malang telah melolong kelaparan selama tiga hari, seperti serigala di musim dingin.

“Rupanya Emelya sedang bersiap-siap pergi berburu,” kata perempuan di desa tersebut.

Itu benar. Memang benar, Emelya segera meninggalkan gubuknya dengan senapan flintlock di tangannya, melepaskan ikatan Lysk dan menuju ke hutan. Dia mengenakan sepatu kulit pohon baru, ransel dengan roti di bahunya, kaftan robek, dan topi rusa hangat di kepalanya. Lelaki tua itu sudah lama tidak memakai topi, dan musim dingin dan musim panas mengenakan topi rusa, yang dengan sempurna melindungi kepalanya yang botak dari dinginnya musim dingin dan panasnya musim panas.

“Baiklah, Grishuk, jadilah lebih baik tanpaku,” kata Emelya kepada cucunya untuk mengucapkan selamat tinggal. - Wanita tua Malanya akan menjagamu sementara aku pergi mengambil anak sapi...

- Maukah kamu membawa anak sapi itu, kakek?

“Aku akan membawanya,” katanya.

- Kuning?..

- Kuning...

- Baiklah, aku akan menunggumu... Hati-hati, jangan sampai ketinggalan saat menembak...

Emelya sudah lama berencana mengejar rusa kutub, tetapi cucunya selalu menyesal pergi, tetapi sekarang dia tampak merasa lebih baik, dan lelaki tua itu memutuskan untuk mencoba peruntungannya. Dan Malanya tua akan menjaga bocah itu - itu masih lebih baik daripada berbaring sendirian di gubuk.

Emelya merasa betah berada di hutan. Dan bagaimana mungkin dia tidak mengetahui hutan ini ketika dia telah menjelajahi hutan itu sepanjang hidupnya dengan membawa senjata dan seekor anjing. Semua jalan, semua tanda - lelaki tua itu tahu segalanya dalam jarak seratus mil. Dan sekarang, di akhir bulan Juni, cuaca sangat bagus di hutan: rerumputan dipenuhi bunga-bunga yang mekar dengan indah, aroma indah dari tumbuhan harum ada di udara, dan matahari musim panas yang lembut tampak dari langit, menyinari hutan. , rerumputan, dan sungai yang mengalir di tepian dengan cahaya terang, dan pegunungan di kejauhan. Ya, itu luar biasa, semuanya bagus, dan Emelya berhenti lebih dari sekali untuk mengambil napas dan melihat ke belakang. Jalan yang dilaluinya berkelok-kelok mendaki gunung, melewati bebatuan besar dan tepian terjal. Hutan yang luas telah ditebang, dan di dekat jalan terdapat pohon birch muda, semak honeysuckle, dan pohon rowan yang terhampar seperti tenda hijau. Di sana-sini tumbuh rimbunnya pepohonan cemara muda, yang berdiri seperti semak hijau di pinggir jalan dan dengan riang menggembungkan dahan-dahannya yang bercakar dan berbulu lebat. Di satu tempat, dari separuh gunung, terdapat pemandangan luas pegunungan dan Tychki di kejauhan. Desa itu benar-benar tersembunyi di dasar cekungan pegunungan yang dalam, dan gubuk-gubuk petani tampak seperti titik-titik hitam dari sini. Emelya, melindungi matanya dari sinar matahari, lama memandangi gubuknya dan memikirkan cucunya.

“Nah, Lysko, lihat,” kata Emelya saat mereka menuruni gunung dan keluar dari jalan setapak menuju hutan cemara yang lebat dan lebat.

Lysk tidak perlu mengulangi pesanannya. Dia mengetahui pekerjaannya dengan sangat baik dan, mengubur moncong lamanya di tanah, menghilang ke dalam semak hijau lebat. Hanya sesaat kami melihat punggungnya dengan bintik-bintik kuning.

Perburuan telah dimulai.

Pohon cemara besar menjulang tinggi ke langit dengan puncaknya yang tajam. Ranting-ranting berbulu lebat terjalin satu sama lain, membentuk kubah gelap yang tak tertembus di atas kepala pemburu, yang melaluinya hanya di sana-sini seberkas sinar matahari akan melirik riang dan membakar lumut kekuningan atau daun pakis lebar seperti bintik emas. Rumput tidak tumbuh di hutan seperti itu, dan Emelya berjalan di atas lumut lembut kekuningan seperti di atas karpet.

Pemburu itu berkeliaran di hutan ini selama beberapa jam. Lysko sepertinya telah tenggelam ke dalam air. Hanya sesekali dahan patah di bawah kaki Anda atau burung pelatuk tutul terbang lewat. Emelya dengan hati-hati memeriksa segala sesuatu di sekitarnya: apakah ada jejak di suatu tempat, apakah rusa itu mematahkan dahan dengan tanduknya, apakah ada kuku terbelah yang tercetak di lumut, apakah rumput di gundukan itu sudah dimakan habis.

Hari mulai gelap. Orang tua itu merasa lelah. Penting untuk memikirkan akomodasi untuk malam itu. “Mungkin pemburu lain membuat rusa takut,” pikir Emelya. Tapi kemudian jeritan samar Lysk terdengar, dan dahan-dahan berderak di depan: Emelya bersandar di batang pohon cemara dan menunggu...

Itu adalah seekor rusa, seekor rusa yang nyata, bertanduk sepuluh, dan tampan, binatang hutan yang paling mulia. Di sana dia meletakkan tanduknya yang bercabang di punggungnya dan mendengarkan dengan penuh perhatian, mengendus-endus udara, sehingga menit berikutnya dia akan menghilang seperti kilat ke dalam semak-semak hijau. Emelya tua melihat seekor rusa, tetapi jaraknya terlalu jauh darinya untuk dijangkau dengan peluru. Lysko berbaring di semak-semak dan tidak berani bernapas, menunggu tembakan, dia mendengar rusa, merasakan baunya... Kemudian tembakan terdengar, dan rusa itu berlari ke depan seperti anak panah. Emelya meleset, dan Lysko melolong karena rasa lapar yang membawanya pergi. Anjing malang itu sudah mencium bau daging rusa panggang, melihat lezatnya tulang yang akan dilemparkan pemiliknya kepadanya, namun ia malah harus tidur dengan perut lapar. Sebuah cerita yang sangat buruk...

“Baiklah, biarkan dia jalan-jalan,” Emelya beralasan dengan suara keras ketika dia duduk di dekat api unggun di malam hari di bawah pohon cemara yang lebat berumur ratusan tahun. - Kita perlu mendapatkan anak sapi, Lysko... Kamu dengar?

Anjing itu hanya mengibaskan ekornya dengan menyedihkan, menempatkan moncongnya yang tajam di antara cakar depannya. Hari ini dia hampir tidak memiliki satu pun kerak kering yang dilemparkan Emelya padanya.

AKU AKU AKU

Emelya berkeliaran di hutan bersama Lysk selama tiga hari, dan semuanya sia-sia: dia tidak menemukan rusa dengan anak sapi. Orang tua itu merasa kelelahan, tetapi dia tidak berani kembali dengan tangan kosong. Lysko juga menjadi depresi dan menjadi sangat kurus, meskipun ia berhasil mencegat beberapa kelinci muda.

Kami harus bermalam di hutan dekat api untuk malam ketiga. Namun bahkan dalam mimpinya, Emelya tua terus melihat anak sapi kuning kecil yang diminta Grishuk; Lelaki tua itu lama sekali melacak mangsanya, membidik, tetapi setiap kali rusa itu lari dari bawah hidungnya. Lysko juga mungkin mengoceh tentang rusa, karena dia memekik beberapa kali dan mulai menggonggong dengan lesu.

Hanya pada hari keempat, ketika pemburu dan anjingnya benar-benar kelelahan, mereka secara tidak sengaja menyerang jejak rusa dengan anak sapi. Itu berada di semak-semak pohon cemara yang lebat di lereng gunung. Pertama-tama, Lysko menemukan tempat di mana rusa bermalam, lalu dia mengendus jejak kusut di rerumputan.

“Rahim dengan anak sapi,” pikir Emelya sambil melihat bekas kuku besar dan kecil di rerumputan. “Kami di sini pagi ini… Lysko, lihat, sayangku!”

Hari itu panas. Matahari terik tanpa ampun. Anjing itu mengendus semak-semak dan rumput dengan lidahnya yang menjulur, Emelya hampir tidak bisa menyeret kakinya. Tapi kemudian - retakan dan gemerisik yang familiar... Lysko jatuh ke rumput dan tidak bergerak. Telinga Emelya berdenging mendengar kata-kata cucunya: “Kakek, ambilkan anak sapi… dan pastikan yang kuning…” Itu rahimnya…

Itu adalah seekor rusa betina yang luar biasa. Dia berdiri di tepi hutan dan dengan ketakutan menatap lurus ke arah Emelya. Sekelompok serangga yang berdengung berputar-putar di atas rusa dan membuatnya tersentak.

“Tidak, kamu tidak bisa menipuku,” pikir Emelya, merangkak keluar dari penyergapannya...

Rusa sudah lama merasakan pemburunya, tapi dengan berani mengikuti gerakannya.

“Rahimlah yang menjauhkanku dari anak sapi,” pikir Emelya sambil merangkak semakin dekat.

Ketika lelaki tua itu ingin membidik rusa itu, dia dengan hati-hati berlari beberapa meter lebih jauh dan berhenti lagi. Emelya merangkak lagi dengan senapannya. Sekali lagi terjadi gerakan merayap pelan, dan lagi-lagi rusa itu menghilang begitu Emelya ingin menembak.

“Kamu tidak akan bisa lepas dari anak sapi itu,” bisik Emelya, dengan sabar melacak hewan itu selama beberapa jam.

Pertarungan antara manusia dan hewan ini berlanjut hingga malam hari. Hewan mulia itu mempertaruhkan nyawanya sepuluh kali, mencoba menjauhkan pemburu dari anak rusa yang tersembunyi. Emelya tua marah sekaligus terkejut melihat keberanian korbannya. Lagi pula, dia tidak akan meninggalkannya... Berapa kali dia harus membunuh ibunya, yang mengorbankan dirinya dengan cara ini! Lysko, seperti bayangan, merangkak di belakang pemiliknya dan, ketika dia benar-benar tidak bisa melihat rusa itu, dengan hati-hati menusuknya dengan hidungnya yang panas.

Lelaki tua itu melihat sekeliling dan duduk: sepuluh depa darinya, di bawah semak honeysuckle, berdiri anak sapi kuning yang sama, setelah itu dia mengembara selama tiga hari penuh. Seekor anak rusa yang sangat cantik, baru berumur beberapa minggu, dengan bulu kuning dan kaki kurus; kepalanya yang indah terlempar ke belakang, dan dia menjulurkan leher kurusnya ke depan saat dia mencoba meraih dahan yang lebih tinggi. Sang pemburu, dengan hati yang tenggelam, memiringkan pelatuk senapannya dan membidik kepala hewan kecil yang tak berdaya itu...

Satu saat lagi - dan rusa kecil itu akan berguling-guling di rumput dengan tangisan sedih dan sekarat, tetapi pada saat itulah pemburu tua itu teringat betapa kepahlawanan ibunya membela anak sapi itu, teringat bagaimana ibunya Grishutka menyelamatkan putranya dari serigala-serigala itu dengan tubuhnya... Tepat ketika tubuh itu terpotong pendek di dada Emelya tua, dan dia menurunkan senjatanya. Anak rusa itu masih berjalan mengitari semak, memetik dedaunan dan mendengarkan gemerisik sekecil apa pun. Emelya segera berdiri dan bersiul - hewan kecil itu menghilang ke semak-semak secepat kilat.

“Lihat, sungguh pelari yang hebat…” kata lelaki tua itu sambil tersenyum sambil berpikir. - Aku hanya melihatnya: seperti anak panah... Lagi pula, Lysko, rusa kecil kami, melarikan diri. Yah, dia, si pelari, masih perlu tumbuh dewasa... Oh, betapa gesitnya kamu!

Lelaki tua itu berdiri di satu tempat untuk waktu yang lama dan terus tersenyum, mengingat pelari itu...

Keesokan harinya Emelya mendekati gubuknya.

- Dan... kakek, apakah kamu membawa anak sapi itu? – lelaki tua yang telah menunggu sepanjang waktu, menyambutnya dengan tidak sabar.

- Tidak, Grishuk... Aku melihatnya...

- Kuning?

- Warnanya agak kuning, tapi wajahnya hitam. Dia berdiri di bawah semak dan memetik dedaunan... Aku membidik...

- Dan ketinggalan?

- Tidak, Grishuk, dia kasihan pada hewan kecil itu... dia kasihan pada ratu. Segera setelah saya bersiul, dan dia, seekor anak sapi, lari ke semak-semak - hanya itu yang saya lihat. Dia melarikan diri, menembak dirinya sendiri - sesuatu seperti itu!..

Lelaki tua itu bercerita lama kepada bocah itu bagaimana dia mencari anak sapi di hutan selama tiga hari dan bagaimana anak sapi itu lari darinya. Anak laki-laki itu mendengarkan dan tertawa riang bersama kakek tuanya.

“Dan aku membawakanmu seekor belibis kayu tua, Grishuk,” tambah Emelya, mengakhiri ceritanya. - Serigala pasti akan memakan ini...

Capercaillie dipetik dan dimasukkan ke dalam pot. Anak laki-laki yang sakit itu makan sup belibis kayu dengan senang hati dan, sambil tertidur, bertanya kepada lelaki tua itu beberapa kali:

- Jadi dia kabur, rusa kecil?

- Dia lari, Grishuk...

- Kuning?

- Semuanya berwarna kuning, hanya moncong dan kukunya yang berwarna hitam.

Anak laki-laki itu tertidur dan sepanjang malam dia melihat seekor anak rusa kuning kecil yang dengan gembira berjalan melalui hutan bersama ibunya, dan lelaki tua itu tidur di atas kompor dan juga tersenyum dalam tidurnya.

Deskripsi presentasi berdasarkan slide individual:

1 slide

Deskripsi slide:

Kalimat kompleks dengan berbagai jenis konjungsi dan tanda baca di dalamnya. Guru kelas 9: Nadezhda Grigorievna Palaukhina, Sekolah Menengah Dasar Lesokamsk, Wilayah Perm

2 geser

Deskripsi slide:

Tujuan pembelajaran: Mengetahui: berbagai jenis koneksi dalam kalimat kompleks. Mampu: mengidentifikasi jenis-jenis hubungan dalam usaha patungan, memberi tanda baca pada usaha patungan dengan hubungan koordinasi dan subordinasi, menjelaskan syarat-syarat penempatannya.

3 geser

Deskripsi slide:

Memperbarui pengetahuan. -Kalimat apa yang disebut kompleks? -Jenis kalimat kompleks apa yang kamu ketahui? -Apa jenis kalimat konjungsi kompleks yang dibagi? -Kalimat apa yang disebut kalimat majemuk? Sulit untuk disubordinasikan?

4 geser

Deskripsi slide:

Pengantar topik pelajaran. Bekerja dengan buku teks – hal.67 No.159. Analisis proposal dan skema. -Apa perbedaan proposal ini dengan proposal yang telah dipelajari sebelumnya? Apa yang membuat mereka istimewa? Kesimpulan: Dalam kalimat kompleks yang terdiri dari beberapa klausa sederhana, berbagai jenis komunikasi dapat digunakan.

5 geser

Deskripsi slide:

Penjelasan materi baru. Analisis kalimatnya Masih ada salju di sekelilingnya, tetapi jika Anda berhati-hati, Anda akan melihat mendekatnya musim semi. Masih ada salju di sekelilingnya, namun jika Anda berhati-hati, Anda bisa melihat datangnya musim semi.

6 geser

Deskripsi slide:

Analisis kalimat (sesuai rencana), derivasi aturan tanda baca A) Kalimat apa yang diberikan? Dengan hubungan apa? B) Menganalisis pola kalimat. Perhatikan dalam kondisi apa konjungsi koordinatif dan subordinatif yang berdekatan dipisahkan atau tidak dipisahkan dengan koma. C) Ingat aturan penempatan koma dalam kalimat kompleks dengan dua atau lebih klausa bawahan. (Jika Anda mengalami kesulitan, lihat buku teks - hal. 54, hal. 9). D) Merumuskan aturan penempatan koma pada kalimat kompleks pada saat menggabungkan konjungsi koordinatif dan subordinatif. E) Jelaskan penempatan koma pada kalimat-kalimat yang ditunjukkan, buatlah diagramnya.

7 geser

Deskripsi slide:

Kesimpulan aturan tanda baca Jika dalam kalimat kompleks terdapat konjungsi koordinatif dan subordinatif yang berdekatan (AND dan ALTHOUGH, AND dan HOW, dll), maka perlu diketahui apakah setelah bagian bawahan terdapat kata korelatif THEN, SO atau lainnya. konjungsi koordinatif (A, TAPI, NAMUN, dan seterusnya). Koma ditempatkan pada kombinasi konjungsi hanya jika kata-kata tersebut hilang setelah klausa bawahan. Pengendalian diri menurut buku teks – hal.160.

8 geser

Deskripsi slide:

Latihan pelatihan dan konsolidasi: Menjelaskan penempatan tanda baca, membuat diagram. Dia mulai belajar memainkan tombol akordeon, dan meskipun dia berusaha sangat keras, hanya sedikit yang berhasil. Dia mulai belajar memainkan tombol akordeon, dan meskipun dia berusaha sangat keras, hanya sedikit yang berhasil.

Geser 9

Deskripsi slide:

Memberi tanda baca, justifikasi secara grafis (membuat diagram kalimat) A) Petka sangat takut masuk ke dalam air, namun ketika masuk, ia tidak mau keluar dan berpura-pura berenang. B) Saat itu jam sembilan pagi dan meskipun penduduk sudah lama bangun, hanya sedikit orang yang berada di jalan. C) Dia sibuk dan ketika saya menunggunya, saya menjadi semakin takut.

10 geser

Deskripsi slide:

Uji diri Anda 1. Petka sangat takut untuk masuk ke dalam air, namun ketika masuk, ia tidak mau keluar dan berpura-pura berenang. 2. Saat itu jam sembilan pagi, meski warga sudah lama bangun, namun hanya ada sedikit orang di jalan. 3. Dia sedang sibuk, dan ketika saya menunggunya, saya menjadi semakin takut.

11 geser

Deskripsi slide:

Pekerjaan mandiri Pilihan 1: 1) Saya duduk di sebelah nelayan dan ketika kami berbicara dia menemukan beberapa ikan yang bagus. 2) Dia menurunkan kelopak matanya dan ketika dia membukanya kembali, wajahnya menjadi tenang dan lemah lembut. 3) Tetesan air berwarna biru menetes dari dayung dan ketika jatuh ke laut, muncul titik biru di tempat jatuhnya. Opsi 2: 1) Burung layang-layang memakan serangga terbang kecil dan meskipun jumlahnya sedikit, Anda tidak akan melihat burung-burung ini. 2) Saya mungkin tidur hampir sepanjang malam dan ketika saya bangun, hari masih subuh. 3) Hutan tidak pernah sepi, dan jika terlihat kosong, itu salah Anda sendiri.

12 geser

Deskripsi slide:

Saling memeriksa, koreksi kesalahan Opsi 1: 1) Saya duduk di sebelah nelayan, dan ketika kami berbicara, dia menemukan beberapa ikan yang bagus. 2) Dia menurunkan kelopak matanya, dan ketika dia membukanya kembali, wajahnya menjadi tenang dan lemah lembut. 3) Tetesan air berwarna biru menetes dari dayung, dan ketika jatuh ke laut, muncul titik biru di tempat jatuhnya. Opsi 2: 1) Burung layang-layang memakan serangga terbang kecil, dan meskipun jumlahnya sedikit, Anda tidak akan melihat burung-burung ini. 2) Saya mungkin tidur hampir sepanjang malam, dan ketika saya bangun, fajar baru saja menyingsing. 3) Hutan tidak pernah sepi, dan jika terlihat kosong, itu salah Anda sendiri.

Geser 13

abad ke-1

Petka sangat takut untuk masuk ke dalam air (1) tetapi (2) ketika (3) dia masuk (4) dia tidak mau keluar (5) dan berpura-pura (6) sedang berenang. (L.Andreev)

1) 1,3,6 2) 1,2,3,6 3) 1,4,6 4) 1,2,3,4,6

2. Pilihan jawaban manakah yang benar menunjukkan semua angka yang harus diganti koma dalam kalimat?

Karena berat badan Senka, pohon itu tenggelam semakin rendah (1) dan (2) ketika (3) Vanin mencapai tengah (4) pohon itu bergoyang, terlepas dari bawah kaki pengintai. (M.Alekseev)

1) 1,2,3,4 2) 1,2,4 3) 2,3,4 4) 1,3,4

3. Pilihan jawaban manakah yang benar menunjukkan semua angka yang harus diganti koma dalam kalimat?

Kami melemparkan peluru meriam besi ke tanah tepat di sebelah teras (1) dan (2) ketika kami mulai mengucapkan selamat tinggal kepada guru kami (3) dia berjanji untuk membawa kami ke lorong bawah tanah (4) yang dimulai di dekat benteng. (V.Belyaev)

1) 1,4 2) 2,3,4 3) 1,2,3,4 4) 1,3,4

4. Pilihan jawaban manakah yang benar menunjukkan semua angka yang harus diganti koma dalam kalimat?

Ryzhov adalah orang yang giat dan hemat (1) dan (2) meskipun (3) banyak orang di pabrik tidak mentolerirnya (4) di bengkel, para pekerja dan insinyur mencintai dan menghormatinya. (N.Davydova)

1) 1,2,3,4 2) 1,3,4 3) 1,2,4 4) 1,2

5. Pilihan jawaban manakah yang benar menunjukkan semua angka yang harus diganti koma dalam kalimat?

Direktur, dengan pertanyaan santai, menjelaskan (1) bahwa bawahannya melakukan perjalanan bisnis ke negara-negara yang jauh (2) dan (3) meskipun sekarang masalah ekonomi internal kecil akan dibahas di sini (4) dunia besar terbuka untuk itu. mereka. (N.Davydova)

1) 1,3,4 2) 1,2,4 3) 1,2,3,4 4) 2,3,4

6. Pilihan jawaban manakah yang benar menunjukkan semua angka yang harus diganti koma dalam kalimat?

Shishakov berbicara dengan tenang (1) dan (2), meskipun Volodin belum berbalik dan tidak melihatnya (3) karena gemerisik koran yang robek dan nada tidak ramah (4) yang digunakan sersan itu untuk berbicara.

kata-kata (5) menyadari (6) bahwa lelaki tua itu sedang dalam suasana hati yang buruk hari ini. (A.Ananyev)

1) 1,2,4,5 2) 1,4,5,6 3) 1,3,5,6 4) 1,2,3,4,5,6

7. Pilihan jawaban manakah yang benar menunjukkan semua angka yang harus diganti koma dalam kalimat?

Ryumin menjadwalkan pertunjukan pada jam dua pagi (1) dan (2) dari arah mana pun dia membawa rombongan ke desa tak kasat mata (3) dan (4) tidak peduli berapa banyak orang Jerman di sana (5) mereka semua ditakdirkan mati (6 ) karena para taruna tidak dapat menahan mereka dalam kondisi seperti ini. (K.Vorobyov)

1) 1,3,4,5,6 2) 2,4,5 3) 3,4,5,6 4) 1,2,5,6

8. Pilihan jawaban manakah yang benar menunjukkan semua angka yang harus diganti koma dalam kalimat?

Misha berbaring di sana dan memikirkan tentang (1) ke mana Igor dan Seva bisa pergi (2) dan (3) apa yang harus dilakukan (4) jika mereka tidak berada di Moskow besok. (A.Rybakov)

1) 1,3 2) 1,4 3) 1,2,4 4) 1,3,4

9. Pilihan jawaban manakah yang benar menunjukkan semua angka yang harus diganti koma dalam kalimat?

Jalan setapak di taman kami tertutup rapat dengan kelopak bunga berwarna putih muda yang berjatuhan dari pepohonan (1) dan (2) saat angin bertiup (3) nampaknya (4) seolah-olah salju perlahan turun dari pepohonan ke tanah dalam jumlah besar. serpih. (A.Kuprin)

1) 1,2,4 2) 1,3,4 3) 2,3,4 4) 1,4

10. Pilihan jawaban manakah yang benar menunjukkan semua angka yang harus diganti koma dalam kalimat?

Kami juga tidak menemukan senapan mesin (1) dan (2) jika nenek saya mengetahui hal ini (3) dia akan berkata (4) bahwa Tuhan sedang melindungi kami. (A.Kuznetsov)

1) 1,2,3,4 2) 2,3,4 3) 1,3,4 4) 1,2,4

Tanda baca pada kalimat kompleks dengan berbagai jenis koneksi kelas 11.

abad ke-2

1. Pilihan jawaban manakah yang benar menunjukkan semua angka yang harus diganti koma dalam kalimat?

Kayu-kayu tersebut dibawa ke sungai pada malam hari (1) dan (2) ketika kabut putih menyelimuti tepian sungai (3) kedelapan kompi tersebut memasang papan (4) pada reruntuhan jembatan.

1) 1,3,4 2) 1,4 3) 2,3 4) 1,2,3

2. Pilihan jawaban manakah yang benar menunjukkan semua angka yang harus diganti koma dalam kalimat?

Ternyata (1) naskah belum selesai diedit (2) dan (3) sampai pekerjaan tambahan selesai (4) belum bisa diserahkan ke percetakan.

1) 1 2) 2,3 3) 1,3,4 4) 1,2,3,4

3. Pilihan jawaban manakah yang benar menunjukkan semua angka yang harus diganti koma dalam kalimat?

Sudah waktunya berangkat (1) dan (2) ketika bus datang dari kota untuk menjemput kami (3) kami menyadari (4) betapa menyesalnya berpisah dengan danau.

1) 1,3 2) 2,3 3) 1,4 4) 1,2,3,4

4. Pilihan jawaban manakah yang benar menunjukkan semua angka yang harus diganti koma dalam kalimat?

Beberapa jam kemudian (1) Ivan kelelahan (2) dan (3) ketika dia menyadari (4) bahwa dia tidak dapat mengurus kertas (5) dia menangis pelan dan sedih.

1) 1,4,5 2) 2,3,5 3) 3,4,5 4) 1,4

5. Pilihan jawaban manakah yang benar menunjukkan semua angka yang harus diganti koma dalam kalimat?

Pada musim semi tahun itu saya lulus dari Lyceum (1) dan (2) ketika saya tiba dari Moskow (3) saya sangat terkejut (4) betapa rumah suram kami telah berubah.

1) 1,4 2) 1,2,3,4 3) 3 4) 2,3,4

6. Pilihan jawaban manakah yang benar menunjukkan semua angka yang harus diganti koma dalam kalimat?

Imajinasi dipadati dengan berbagai gagasan (1) dan (2) jika penulis dengan susah payah memaksakan diri untuk berhenti pada satu hal (3) maka ia kembali lupa (4) seharusnya permulaan apa.

1) 1,2,3,4 2) 1,3 3) 1,3,4 4) 2,4

7. Pilihan jawaban manakah yang benar menunjukkan semua angka yang harus diganti koma dalam kalimat?

Mitya sering kali hanya mengagumi adiknya (1) dan (2) bahkan ketika dia harus mendengarkan keluhannya bahwa (3) dia terlihat buruk setelah shift malam di rumah sakit (4) Baginya Lyubasha adalah yang paling cantik.

1) 1,2,4 2) 1,2,3,4 3) 1,3 4) 3,4

8. Pilihan jawaban manakah yang benar menunjukkan semua angka yang harus diganti koma dalam kalimat?

Sore harinya hujan mulai turun (1) dan (2) saat kami berkendara di sepanjang jalan tanah (3) kuda-kuda hampir tidak bisa berjalan (4) seolah-olah mereka telah kehilangan kekuatan terakhirnya.

1) 1,3 2) 2,3 3) 3,4 4) 1,2,3,4

9. Pilihan jawaban manakah yang benar menunjukkan semua angka yang harus diganti koma dalam kalimat?

Semua orang mencintaiku (1) dan (2) meskipun aku sangat nakal (3) Aku dimaafkan atas semuanya (4) tidak peduli apa yang aku lakukan.

1) 1,3,4 2) 2,3 3) 1,2,4 4) 1,2,3,4

10. Pilihan jawaban manakah yang benar menunjukkan semua angka yang harus diganti koma dalam kalimat?

Di rumah orang tuanya, semuanya seperti sebelumnya (1) dan (2) jika ruang rumah Volodya tampak seolah-olah menyempit (3), itu hanya karena (4) selama bertahun-tahun ketidakhadirannya ia telah menjadi dewasa. dan berkembang pesat.

1) 1,2,4 2) 1,3 3) 1,3,4 4) 2,3,4

Jawaban atas tugas tersebut.

abad ke-1

1. 3 6. 4

2. 2 7. 4

3. 3 8. 2

4. 3 9. 2

5. 3 10. 1

abad ke-2

1. 4 6. 3

2. 3 7. 2

3. 4 8. 4

4. 3 9. 4

Pelajaran 54. Tanda baca dalam kalimat kompleks dengan berbagai jenis koneksi (§ 38)

Tujuan pelajaran: 1) mengenalkan siswa pada aturan penempatan/tidak penempatan tanda baca pada kalimat kompleks polinomial dengan berbagai jenis sambungan; 2) mengajarkan cara mencari batas-batas bagian-bagian kalimat kompleks polinomial dengan berbagai jenis koneksi, memilih tanda baca yang diperlukan, memberi tanda baca dengan benar dan membenarkan pilihannya antara bagian-bagian kalimat kompleks polinomial dengan berbagai jenis koneksi.

SAYA. Memeriksa pekerjaan rumah.

Siswa pertama membahas tentang kalimat kompleks polinomial, siswa meninjau kembali jawabannya.

Siswa kedua menulis dari latihan. 214 kalimat kompleks dengan berbagai jenis koneksi, membuat diagram, menjelaskan secara lisan tanda baca pada ex. 214.

Siswa ketiga membaca enam kalimat kompleks polinomial dari karya V.V. Nabokov. Kelas juga mengevaluasi jawabannya.

II. Pekerjaan ejaan.

Kombinasi kata ditulis di papan tulis.

Kata sifat posesif, prov..sti..substantif, asumsi (tidak)buta, nyala api yang berkobar, membangkitkan harapan, memilih presidium, prestasi gemilang, por..terlibat dengan kolom, kontak..sambungan kabel, ganggang hijau tua ..lengan, perpaduan tulang, jubah kedap air..kemiringan yang sangat penting..

Latihan: menuliskan frasa dengan menyisipkan huruf-huruf yang hilang, menunjukkan pola ejaan secara grafis, melakukan analisis sintaksis terhadap frasa tersebut (sesuai pilihan siswa).

AKU AKU AKU. Penjelasan materi baru.

1. Siswa menganalisis materi yang tertulis di papan tulis.

A) Matanya masih muda, berkilau, dan ketika dia memakai kacamata saat bekerja, matanya menjadi bulat sempurna dan bahkan sedikit nakal, seperti mata remaja.

B) Panas mengalir dari bebatuan, dan jika dilihat ke sepanjang pantai, sepertinya bukan udara yang berfluktuasi di atas bebatuan, melainkan batu-batu besar itu sendiri yang bergerak. (A.T. Konovko)

2. Siswa kelas sembilan menulis kalimat kompleks polinomial di buku catatannya dan menjawab pertanyaan:

Bagaimana penempatan tanda baca jika terdapat konjungsi koordinatif dan subordinatif bersebelahan dalam kalimat kompleks polinomial?

Siswa menganalisis kalimat kompleks polinomial tertulis dan menyimpulkan bahwa jika dalam kalimat kompleks polinomial terdapat konjungsi koordinatif dan subordinatif di dekatnya, maka di antara konjungsi tersebut diberi tanda koma. Tidak ditempatkan di antara konjungsi jika setelah klausa bawahan terdapat bagian kedua dari konjungsi subordinatif majemuk - lalu, jadi, jadi.

Siswa membaca materi teori pada hal. 146, § 38.

SAYAV. Latihan latihan.

1. Dalam contoh. 215 kalimat kompleks polinomial disalin, tanda baca ditempatkan, dan dasar tata bahasa dari kalimat kompleks polinomial ditekankan.

2. Kerja mandiri (latihan 216).

3. Dikte kehati-hatian.

1) Seorang pemuda tanpa topi, dengan sebuah bungkusan di tangannya, sedang berdiri di trotoar dan, ketika kereta menyusulnya, tiba-tiba dia melemparkan bungkusan itu ke kaki kudanya. (Yu.Ya.Trifonov)

3) Ketiganya mulai bergerak menuju pintu keluar aula, dan ketika hampir mendekati pintu, dua orang berseragam biru memasuki ruangan... (A.A.Glebov)

4) Aku benar-benar tidak bisa menahan pesonanya, dan ketika dia tersenyum padaku, tanpa sadar aku merentangkan bibirku untuk membalas senyumannya dan merasa sangat bahagia. (A.Marinina)

5) Bagian dalam studio ternyata cukup bagus, dan dilihat dari banyaknya sertifikat yang digantung rapi di dinding, sungguh luar biasa. (A.P. Adamov)

6) Anak beruang, yang terbiasa hidup di tengah manusia, sedikit menggerutu, namun ketika diberi ikan segar berukuran besar, ia menyibukkan diri dengan kelezatannya dan kembali berhenti memperhatikan orang yang berkumpul. (M.M.Seyonova)

Tugas tes

1. Tunjukkan tanda mana yang harus ditempatkan sebagai pengganti tanda tanya dalam kalimat.

Matahari bersinar seperti itu? Jika Anda memejamkan mata sebentar, melalui kelopak mata Anda yang tertutup rapat Anda akan melihat tirai api yang menyala-nyala.

a) titik dua b) koma

b) titik koma d) tanda hubung

2. Tunjukkan kalimat dengan kesalahan tanda baca.

a) Dan ketika saya hendak pergi, wanita tua itu membawakan saya seekor angsa dan sesuatu yang lain, dibungkus dengan kain linen.

b) Saya pikir jika tidak ada perubahan pada jam segini, maka hakim tidak boleh menembak bebek pagi ini.

c) Petka sangat takut untuk masuk ke dalam air, namun ketika masuk ia tidak mau keluar dan berpura-pura berenang.

d) Tetapi mustahil untuk berdiri di rawa ini, karena ketika pada musim dingin pertama tertutup lapisan es, air di bawah es turun, dan begitulah terbentuknya es kosong.

3. Tentukan jenis kalimat (tanpa tanda baca).

Sore hari sebelum matahari terbenam, dia duduk di atas kolam; hamparan air yang luas memantulkan langit cerah dan anak kami mulai berpikir...

a) senyawa c) senyawa non-serikat

b) kompleks d) kompleks polinomial

V. Pekerjaan rumah: § 38, mis. 217.

Pelajaran 55. Analisis sintaksis dan tanda baca kalimat kompleks dengan berbagai jenis koneksi (§ 39)

Tujuan pelajaran: 1) mengenalkan siswa pada tata cara analisis sintaksis dan tanda baca kalimat kompleks dengan berbagai jenis koneksi; 2) mengajarkan cara melakukan analisis sintaksis dan tanda baca (lisan dan tulisan) dari jenis kalimat tertentu.

SAYA. Memeriksa pekerjaan rumah.

Siswa pertama melaporkan tanda baca dalam kalimat kompleks dengan berbagai jenis koneksi. Kelas meninjau pesannya.

Siswa kedua menulis dari latihan. 217 kalimat majemuk polinomial, penempatan tanda baca, penjelasan penempatan koma.

Siswa ketiga menganalisis teks dalam latihan. 217 sesuai rencana.

1) Topik teks.

2) Gagasan pokok teks.

3) Struktur (komposisi teks, bagian-bagian utamanya).

4) Jenis teks.

5) Gaya teks.

6) Ciri-ciri linguistik teks.

Siswa mendengarkan dan memberi komentar.

SAYASAYA. Pengulangan materi. Kata-kata yang hurufnya hilang ditulis di papan tulis.

Senang..e, geram..geram, kelinci..dan, sebelum(?)ujian, ngeri, nikmati..e, waktu(?)untuk berkomunikasi, memar..ditunggangi, diangkat..naik, di.. selatan, di bawah(?)bahasa, dengan(?)menyelamatkan burung bulbul..lainnya.

Tugas:

1. Tuliskan kata-katanya, masukkan huruf-huruf yang hilang, tunjukkan ejaannya secara grafis, beri tahu kami dalam kasus apa pemisah itu ditulis B, di mana - ъ.

2. Buatlah enam kalimat kompleks polinomial dengan jenis koneksi berbeda, gunakan kata dengan ejaan “Membagi ъ Dan B».

SAYASAYA. Keakraban dengan rencana analisis sintaksis dan tanda baca kalimat kompleks dengan berbagai jenis komunikasi.

Siswa membaca rencana analisis sintaksis dan tanda baca kalimat kompleks dengan berbagai jenis koneksi pada hal. 148-149, menganalisis contoh penguraian sintaksis dan tanda baca (lisan dan tulisan), mengingat urutan penguraian.

SAYAII. Latihan latihan.

1. Dalam contoh. 218 siswa melakukan analisis sintaksis lisan dan tanda baca pada kalimat pertama dan kedua, serta analisis tertulis pada kalimat ketiga dan keempat.

2. Kalimat kompleks polinomial dari karya F.I.Tiutchev dengan tanda baca yang hilang diproyeksikan ke papan tulis.

1) Diam-diam melalui jendelaku

Orang termasyhur pucat itu tampak

Dan menurutku memang begitu

Tidurku terjaga.

2) Betapa cerianya deru badai musim panas

Saat menendang abu terbang

Badai petir melonjak di awan

Akan membingungkan langit biru

Dan dengan ceroboh dan gila-gilaan

Tiba-tiba dia berlari ke hutan ek

Dan seluruh hutan ek akan bergetar

Daunnya lebar dan berisik.

Latihan: menyalin kalimat, menambahkan tanda baca yang hilang, membuat analisis sintaksis dan tanda baca tertulis pada kalimat pertama.

3. Dikte “Menguji diri sendiri” dengan tugas tata bahasa.

Pohon-pohon birch dan pinus ini menjadi semakin tidak ramah; mereka mengerutkan kening, berkumpul dalam kerumunan yang semakin padat. Salju muda dan tipis turun, tetapi semak belukar yang tebal membuat gerbong menjadi gelap, dan tampaknya cuacanya juga suram. Kegembiraan kembali ke hari hutan yang tenang juga menjadi gelap... Jalan baru mengarah semakin jauh ke wilayah baru yang masih belum diketahui di Rusia, dan ini membuat saya merasakan dengan lebih jelas apa yang saya rasakan sepenuhnya di masa muda saya: semua keindahan dan kesedihan mendalam lanskap Rusia begitu tak terpisahkan dengan kehidupan Rusia. Jalan baru itu dikelilingi hutan dengan suram dan sepertinya berkata:

Ayo, ayo, kami memberi jalan untukmu. Namun apakah Anda benar-benar akan melakukan apa pun selain menambah kemiskinan alam ke dalam kemiskinan manusia? (111 kata)

(I.A.Bunin)

Tugas tata bahasa: melakukan analisis sintaksis dan tanda baca tertulis pada kalimat kompleks polinomial (pilihan siswa).

4. Desain.

Skema diproyeksikan ke papan.

Latihan: menyusun kalimat kompleks polinomial sesuai dengan skema yang diusulkan, berbicara tentang jenis hubungan antar bagian predikatif.

5. Miniatur esai dengan topik “Persahabatan dalam Kehidupan Manusia” menggunakan kalimat kompleks polinomial.

V. Pekerjaan rumah:

b) ekstrak dari ex. 219 kalimat kompleks polinomial, buatlah diagram dari kalimat tersebut.

Pelajaran 56

SAYA. Kerjakan isi teks.

1. Tentukan gaya dan jenisnya.

2. Apa gagasan pokoknya dan bagaimana pengungkapannya?

3. Menganalisis struktur (komposisi teks, bagian utama).

4. Perhatikan ciri-ciri kebahasaan teks tersebut.

II. Analisis tanda baca teks (siswa membaca kalimat kompleks polinomial, menjelaskan tanda baca di dalamnya).

AKU AKU AKU. Membaca memo “Bagaimana meningkatkan apa yang telah Anda tulis” di hal. 187-188 buku teks.

SAYAV. Siswa menulis cerita rinci tentang penggalan legenda Larra dari cerita M. Gorky “Wanita Tua Izergil”.

Pelajaran 57. Pidato di depan umum (§ 40) (kanan)

Tujuan pelajaran: 1) mengenalkan siswa pada ciri-ciri pidato publik, mengajar mereka membedakan istilah-istilah publik Dan jurnalistik; 2) mengajar menganalisis pidato publik, mengidentifikasi kekurangan di dalamnya, merumuskan tugas komunikatif pernyataan semacam ini, gagasan pokoknya.

SAYA. Analisis presentasi, mengatasi kesalahan yang dilakukan dalam presentasi.

II. Penjelasan materi baru.

1. Pernyataan K.G. Paustovsky diproyeksikan ke papan tulis.

Setiap pidato, apa pun topiknya, harus hidup, indah, dan bukan serangkaian frasa dan angka yang bersifat stereotip.

2. Siswa membaca pernyataan secara ekspresif, memperjelas syarat-syarat apa saja yang perlu diperhatikan agar dapat terampil berbicara di depan umum.

3. Siswa kelas IX membaca dan menganalisis materi teori pada § 40.

Rekomendasi untuk guru: mengajar membedakan istilah publik dan jurnalistik. § 40 buku teks membahas pernyataan publik tentang topik jurnalistik (laporan ilmiah juga merupakan tindakan publik, karena merupakan pidato di depan umum, tetapi bercirikan gaya ilmiah). Pernyataan jurnalistik menyentuh isu-isu publik, suara sipil dan memiliki ciri-ciri yang serupa dengan penggunaan kosakata sosial-politik ( pemilu, parlemen, kewajiban moral, kewajiban warga negara dll.), kata-kata dan kiasan yang bermuatan emosi (khusyuk dan ironis), slogannya, peribahasa, seruan, kalimat insentif dan seruan, pertanyaan retoris, dll.

Bahasa pidato jurnalistik harus sederhana dan ekspresif agar dapat mempengaruhi pikiran, perasaan dan tindakan pendengarnya, oleh karena itu pembicara yang baik berusaha menghindari segala macam pola. Hal ini perlu disadari oleh mahasiswa dan memperoleh pemahaman tentang bahasa pernyataan jurnalistik yang cerah dan kaya.

AKU AKU AKU. Latihan latihan.

Di mantan. 220 siswa membaca keterangan ketua sidang A.F. Koni, menjawab pertanyaan dan menyelesaikan tugas:

Tiga syarat apa saja yang menurut Koni harus diperhatikan agar bisa terampil berbicara di depan umum?

Apa yang perlu Anda ketahui tentang volume, nada, jeda, dan singkatnya bahasa lisan?

Pikirkan tentang urutan pernyataan Anda tentang topik “A. F. Koni tentang pidato publik.” Buatlah rencana singkat dan tuliskan kutipan sesuai dengan poin-poin rencana tersebut.

Rekomendasi untuk guru: Perlu diketahui bahwa membuat outline merupakan poin penting dalam mempersiapkan pidato publik, kutipan memberikan informasi dasar tentang cara mempersiapkan dan menyampaikan pidato publik. Pengalaman menunjukkan bahwa pidato yang telah dipersiapkan perlu dilatih di rumah agar terdengar menarik, sebagai ajakan untuk memikirkan masalah yang ada, untuk ikut mencari solusi, sebagai ajakan untuk melakukan tindakan tertentu. Pembicara harus dengan jelas merumuskan tujuan komunikatif pernyataan publiknya, gagasan pokoknya.

2. Dalam contoh. 221 siswa menganalisis pidato publik jaksa (kutipan dari novel “Resurrection” karya L. N. Tolstoy) dan menyelesaikan tugas-tugas berikut:

Temukan ketidaksesuaian pidato jaksa dengan persyaratan pidato lisan di depan umum.

Temukan penyimpangan dari topik dalam pidato.

Temukan bukti dalam teks bahwa pembicara mendasarkan kesimpulannya pada fakta.

Untuk membantu guru: analisis teks mis. 221 memungkinkan kita untuk mengidentifikasi kekurangan pidato publik jaksa: “...dia berbicara sangat lama, mencoba mengingat semua hal cerdas yang dia pikirkan...dan agar pidatonya mengalir.. .selama satu seperempat jam.” Dia berbicara tanpa bukti tentang terdakwa dan kehidupannya, menyimpang dari topik, melaporkan penelitian ilmiah sekolah Charcot dan menghubungkannya dengan properti sugesti. Tentu saja, juri dan ketua melihat kekurangan-kekurangan ini dalam pidato jaksa, dan salah satunya menggambarkan jaksa dengan cara yang paling tidak menyenangkan: “Idiot yang buruk.”

Siswa kelas sembilan, menganalisis pidato jaksa, membuat kesimpulan penting kesimpulan: Seorang pembicara publik harus menghormati tidak hanya terdakwa, tetapi semua orang yang hadir. Pidatonya harus sangat singkat dan berisi informasi yang terverifikasi dan legal.

SAYAV. Pekerjaan rumah: § 40, mis. 222.

Pelajaran 58. Pengulangan materi dengan topik “Kalimat kompleks dengan berbagai jenis koneksi”

Tujuan pelajaran: merangkum dan mensistematisasikan materi yang dipelajari: mengulangi jenis-jenis hubungan sintaksis dalam kalimat polinomial, aturan penempatan/tidak menempatkan tanda baca dalam kalimat kompleks polinomial dengan jenis hubungan yang berbeda, membenarkan pemilihan tempat tanda baca.

SAYA. Memeriksa pekerjaan rumah.

1. Pidato publik oleh siswa dengan topik “Orang Dewasa dan Kita”.

2. Kelas mengevaluasi penampilan, guru mengingatkan apa yang perlu diperhatikan untuk terampil berbicara di depan umum. Jika mengalami kesulitan, siswa membaca persyaratan A.F. Koni untuk berbicara di depan umum.

SAYASAYA. Pengulangan materi.

Teks dengan huruf dan tanda baca yang hilang diproyeksikan ke papan.

Dulu kamu bangun pagi-pagi... Kamu berlari ke sungai sambil segera menanggalkan pakaian... dan (dengan) minuman keras... kamu berjalan ke dalam (n, nn) ​​​​pink yang dingin dari s..ri masih di (d, dd) permukaan air, halus seperti cermin, ditutupi dengan uap ringan, hingga kengerian besar seluruh keluarga bebek(n, nn) ​​​​, yang, dengan suara-suara yang mengkhawatirkan dan mencicit, buru-buru menyebar (?) ke berbagai arah dari kabel pantai..Nika. Anda mandi dan menghidrasi (yah, baiklah) dan dari kedinginan, dengan perasaan sehat dan segar di seluruh tubuh Anda, Anda tidur...bersiap untuk minum teh di taman depan (yang padat) ditumbuhi...m di taman depan naungan semak rhubarb arr, menggantung gazebo hijau harum di atas meja. Di atas meja di sekitar kendi susu samovar ra(s, ss)tavle(n, nn)y yang mengilap dengan krim kuning kental, sepotong besar roti desa segar, sepotong sarang madu hangat yang baru dipotong(n, nn) ​​di atasnya daun burdock, sepiring raspberry besar.

(A.I. Kuprin)

Tugas:

1. Baca teks dan beri judul.

2. Nyatakan gagasan utama.

3. Tentukan jenis dan gayanya.

4. Tunjukkan fitur bahasa.

5. Menulis, menyisipkan huruf yang hilang, memberi tanda baca, dan menunjukkan pola ejaan secara grafis.

II. Pengulangan materi dengan topik “Kalimat kompleks dengan berbagai jenis koneksi.”

1. Survei frontal siswa terhadap soal tes dan tugas di hal. 154.

2. Dalam contoh. 223 siswa menganalisis kutipan dari novel “Hero of Our Time” karya M. Yu.Lermontov, memperjelas tema mikro dalam bacaan, menyalin, memberi tanda baca yang hilang, menjelaskan tanda baca dalam kalimat kompleks polinomial.

3. Kerja mandiri. Di mantan. 224 siswa kelas IX menentukan topik teks, menulis kalimat kompleks dengan berbagai jenis koneksi, dan membuat diagram kalimat tersebut.

4. Perkembangan bicara. Siswa menuliskan jawaban atas pertanyaan: “Apa ciri-ciri kepribadian komposer dan inovator muda Sergei Sergeevich Prokofiev, menurut Anda, yang tercermin dalam ingatannya?” (Kel. 225). Jawabannya menggunakan kalimat kompleks dengan jenis koneksi yang berbeda-beda.

5. Dikte “Menguji diri sendiri” dengan tugas tata bahasa.

HUTAN GELAP

Hutan yang gelap bagus di hari yang cerah - ada kesejukan dan keajaiban cahaya; Seekor sariawan atau burung jay tampak seperti burung cendrawasih ketika, saat terbang, mereka melintasi sinar matahari; dedaunan abu gunung yang paling sederhana di semak-semak bersinar dengan cahaya hijau, seperti dalam dongeng Scheherazade.

Semakin rendah Anda turun ke sungai, semakin lebat semak belukar, semakin sejuk, hingga akhirnya, dalam kegelapan yang rindang, di antara pepohonan alder yang melingkari hop, air dari tong berkedip dan pasir basahnya muncul di tepian. . Anda harus berjalan dengan tenang: Anda dapat melihat penyu sedang minum air di sini. Setelah itu, di pasir Anda dapat mengagumi jejak kakinya dan di dekatnya - semua jenis penghuni hutan: sekarang rubah telah lewat...

(M.M. Prishvin)

Tugas tata bahasa: melakukan analisis sintaksis kalimat kompleks polinomial (pilihan siswa).

6. Dikte skematis.

Kalimat kompleks polinomial diproyeksikan ke papan tulis.

1) Betapapun menindasnya tangan takdir, betapapun tipu muslihat menyiksa manusia, betapapun keriput menghiasi kening dan betapa pun penuhnya hati dengan luka; betapapun beratnya ujian yang kamu jalani, betapa kuatnya nafas dan pertemuan pertama musim semi! (F.I. Tyutchev)

2) Anak laki-laki itu mendengarkan, dan melalui kebisingan kota di kejauhan, dia benar-benar merasa mendengar rumput tumbuh dan sedikit bergerak, panas karena sinar matahari. (V.I.Belov)

3) Dua ekor burung jalak yang menetap di sangkar burung terbang ke padang rumput tanpa henti, dan Pavlunya tidak dapat mengejarnya, karena burung jalak lainnya juga terbang ke padang rumput. (V.I.Belov)

4) Seberkas sinar matahari menerobos, berwarna kuning dan anemia, seolah-olah matahari sedang sakit parah; Jarak musim gugur yang berkabut menjadi semakin lebar dan menyedihkan. (L.N. Andreev)

5) Di sekelilingnya, angin berkilauan dengan butiran: ladang gandum hitam terlihat dengan warna kebiruan yang muncul seiring keluarnya tanaman musim dingin. (V.I.Belov)

6) Musim gugur diterangi dengan lampu kuning, langit menangis karena seringnya hujan, dan dacha dengan cepat mulai kosong dan sunyi, seolah-olah hujan dan angin yang terus menerus memadamkannya, seperti lilin, satu demi satu. (L.N. Andreev)

Latihan: menggambar diagram kalimat kompleks polinomial, jangan menuliskan kalimatnya.

SAYAV. Pekerjaan rumah:

a) ulangi materi pada § 37-39;

b) melakukan latihan. 226;

c) menulis enam kalimat kompleks polinomial dari karya fiksi dan membuat analisis sintaksis salah satunya.

?

Saat itu sudah musim semi di bulan Maret, tapi di malam hari pepohonan berderak karena kedinginan, seperti di bulan Desember...

A. bawahan B. ikat C. Disjungtif D. permusuhan

9. Temukan kata majemuk di antara kalimat-kalimat ini. A. Saya benar-benar bingung, tidak mengerti apa yang sedang terjadi, dan, berdiri di satu tempat, tanpa berpikir melihat ke arah orang yang mundur. B. Saya tidak ingin memikirkan apa pun, atau pikiran dan ingatan mengembara, keruh, tidak jelas, seperti mimpi. B. Mengumpulkan sisa-sisa kekuatan terakhir, kami menyeret diri ke stasiun, tetapi, sebelum mencapai dua ratus langkah, kami duduk untuk beristirahat .

11. Tunjukkan penjelasan punctogram yang benar:

Selama tiga hari tiga malam Moskow mengamuk - kawanan burung gagak di atasnya terbang tinggi karena suara bel alarm. (A. T.)

13. Tunjukkan kalimat yang strukturnya sesuai dengan skema (tanpa tanda baca): [impersonal], dan [dua bagian]. A. B. DI DALAM. Sebuah kios dibuka di alun-alun dan mereka sekarang menjual koran di sana dan majalah

: .

Lihat isi dokumen
“Tes bahasa Rusia, kelas 11”

Tes dengan topik “Kalimat kompleks” kelas 11

1.Pilihan jawaban manakah yang benar menunjukkan semua angka yang harus diganti koma?

3. Bagaimana menjelaskan penempatan titik dua pada kalimat ini ?

Air sungai memiliki khasiat yang luar biasa: sulit membedakan tepian dan semak belukar yang sebenarnya dari pantulannya di dalam air.

1) Kata generalisasi muncul sebelum anggota kalimat yang homogen.

2) Bagian kedua kalimat kompleks non-gabungan menjelaskan, mengungkapkan isi perkataan pada bagian pertama.

3) Bagian pertama kalimat kompleks non-gabungan memuat syarat-syarat yang diucapkan pada bagian kedua.

4) Bagian kedua dari kalimat kompleks non-gabungan menunjukkan alasan dari apa yang diucapkan pada bagian pertama.

4.Pilihan jawaban manakah yang benar menunjukkan semua angka yang harus diganti koma dalam kalimat?

Petka sangat takut untuk masuk ke dalam air (1) tetapi (2) ketika (3) dia masuk (4) dia tidak mau keluar (5) dan berpura-pura (6) sedang berenang. (L.Andreev)

1) 1,3,6 2) 1,2,3,6 3) 1,4,6 4) 1,2,3,4,6

5. Konjungsi yang menghubungkan bagian-bagian kalimat kompleks

Saat itu sudah musim semi di bulan Maret, tetapi pada malam hari pepohonan berderak karena kedinginan, seperti di bulan Desember, adalah...

A. bawahan B. penghubung
B. memecah belah D. bermusuhan

6. Pilihan jawaban manakah yang benar menunjukkan semua angka yang harus diganti koma dalam kalimat?

Menurut kalender, kami tiba di Boldino bersamaan dengan penyair (1) tetapi (2) jika kita memperhitungkan perbedaan antara gaya baru dan gaya lama (3) maka sepuluh hari sebelumnya (4) dan warnanya hijau masih berkuasa dimana-mana di alam.

1) 1,2,3 2) 1,2,3,4 3) 1,3,4 4) 1,4

7. Pangeran tidak diharapkan berada di perkebunan (1) karena tidak ada yang tahu (2) apakah dia akan datang (3) dan (4) sehingga kemunculannya mengejutkan semua orang.

1)1,4 2)1,2,3 3)1,2,3,4 4) 2,3,4

8. Karena berat badan Senka, pohon itu tenggelam semakin rendah (1) dan (2) ketika (3) Vanin mencapai tengah (4) pohon itu bergoyang, terlepas dari bawah kaki pramuka. (M.Alekseev)

1) 1,2,3,4 2) 1,2,4 3) 2,3,4 4) 1,3,4

9. Temukan kata majemuk di antara kalimat-kalimat ini.
A.Saya benar-benar bingung, tidak mengerti apa yang sedang terjadi, dan, berdiri di satu tempat, tanpa berpikir melihat ke arah orang yang mundur.
B. Anda tidak ingin memikirkan apa pun, atau pikiran dan ingatan mengembara, keruh, tidak jelas, seperti mimpi.
DI DALAM. Mengumpulkan sisa-sisa kekuatan terakhir kami, kami menyeret diri kami ke stasiun, tetapi, setelah mencapai dua ratus langkah, kami duduk untuk beristirahat..

10.Pilihan jawaban manakah yang benar menunjukkan semua angka yang harus diganti koma dalam kalimat?

Kami melemparkan peluru meriam besi ke tanah tepat di sebelah teras (1) dan (2) ketika kami mulai mengucapkan selamat tinggal kepada guru kami (3) dia berjanji untuk membawa kami ke lorong bawah tanah (4) yang dimulai di dekat benteng. (V.Belyaev)

1) 1,4 2) 2,3,4 3) 1,2,3,4 4) 1,3,4

11. Tunjukkan penjelasan punctogram yang benar:

Selama tiga hari tiga malam Moskow mengamuk - kawanan burung gagak di atasnya terbang tinggi karena suara bel alarm. (A.T.)

a) BSP dengan nilai pencacahan digunakan titik koma, karena bagian-bagiannya berjauhan maknanya

b) BSP dengan nilai pencacahannya, diawali dengan koma

c) tanda titik dua ditempatkan pada BSP, karena bagian kedua melengkapi isi bagian pertama

d) tanda hubung ditempatkan pada BSP, karena bagian pertama menunjukkan waktu

12. Pilihan jawaban manakah yang benar menunjukkan semua angka yang harus diganti koma dalam kalimat?

Ryzhov adalah orang yang giat dan hemat (1) dan (2) meskipun (3) banyak orang di pabrik tidak mentolerirnya (4) di bengkel, para pekerja dan insinyur mencintai dan menghormatinya. (N.Davydova)

1) 1,2,3,4 2) 1,3,4 3) 1,2,4 4) 1,2

13. Tunjukkan kalimat yang strukturnya sesuai dengan skema (tanpa tanda baca): [impersonal], dan [dua bagian].
A. Di bumi, di langit, dan di mana pun di sekitarnya, suasana tenang dan tidak ada tanda-tanda cuaca buruk.
B. Setiap bunga tampak seperti bunga poppy yang saya kenal dan baunya seperti musim semi.
DI DALAM. Sebuah kios dibuka di alun-alun dan mereka sekarang menjual koran di sanadan majalah

14. Tunjukkan penjelasan yang benar tentang penggunaan atau ketidakhadiran koma dalam kalimat : Perwakilan ekspresionisme menganggap tindakan bawah sadar apa pun sebagai cerminan dari keadaan mental seniman () dan dalam hal ini mereka melihat makna dari apa yang digambarkan.. 1) Kalimat sederhana yang anggotanya homogen, sebelum konjungsi, dan tidak diperlukan tanda koma. 2) Kalimat majemuk, sebelum konjungsi Dan tidak diperlukan koma. 3) Kalimat sederhana yang anggotanya homogen, sebelum konjungsi dan tanda koma diperlukan. 4) Kalimat majemuk, sebelum konjungsi dan diperlukan tanda koma.