Topik: Bunyi konsonan [th], huruf Y. Petualangan Tahun Baru bersama para pahlawan dongeng favorit Anda.
Sasaran: keakraban dengan bunyi [th] yang dilambangkan dengan huruf Y; melatih keterampilan melafalkan bunyi [th] dengan jelas; perkembangan kesadaran fonemik; mempelajari kemampuan mengisolasi bunyi [th] dari sejumlah bunyi, suku kata, kata; buat kalimat dengan kata yang diberikan; belajar membaca suku kata menggunakan tabel suku kata dan kata-kata yang bunyinya [th]; pengembangan memori, perhatian, pemikiran; menumbuhkan disiplin dan kemampuan bekerja dalam tim.Peralatan: rumah yang sehat; gambar kata-kata dengan bunyi [th] (Koshey the Immortal, Emelya, Zmey Gorynych, Thumbelina, Leshy, Vodyanoy); kartu dengan jendela untuk menentukan tempat bunyi dalam sebuah kata; lentera merah, biru, hijau dengan dan tanpa lonceng; pensil warna; gambar Manusia Salju, Baba Yaga, Ayah Frost, Gadis Salju, pohon Natal, hiasan pohon Natal dengan suku kata dan kata-kata dengan huruf Y tercetak di atasnya; manual "Kereta Menyenangkan".
Kemajuan pelajaran.
SAYA. Onz. Momen kejutan.
-
- Dengar, teman-teman, seseorang menghela nafas dan memanggil kita. Ya, ini teman kita Manusia Salju.
- Apa yang terjadi, Manusia Salju?
- Oh oh oh! - Ah ah ah! Hei Hei hei!
Teman-teman, Manusia Salju sangat ketakutan sehingga dia tidak bisa berkata apa-apa lagi. Siapa yang begitu membuatnya takut?
- Oh oh oh! - Ah ah ah! Hei Hei hei!
Dia mungkin ingin menyebutkan nama pahlawan dongeng yang sangat membuatnya takut.
Mari kita dengarkan kembali apa yang dia katakan dan tentukan suara mana yang lebih sering diulang daripada yang lain.
- Oh oh oh! - Ah ah ah! Hei Hei hei!
II. Memperkenalkan suara baru.
Ciri-ciri bunyi [th] menurut ciri artikulatoris dan akustik.
- Benar, ini suaranya [th]. Seperti apa dia?
Mari kita buat suara ini. Bisakah kita menyanyikannya? Apa yang menghentikan kita? (Hambatan - lidah melengkung ke belakang). Suara apa ini? (Konsonan). Apakah lembut atau keras? Apa yang ingin Anda lakukan, mengepalkan tangan atau mengelus telapak tangan? (lembut). Bunyi [th] selalu lembut. Dengarkan tenggorokanmu, apakah suara ini berdenging atau tumpul? (bersuara). Bunyi [th] konsonan, nyaring, selalu lembut.
AKU AKU AKU. Pengembangan kesadaran fonemik.
- Untuk mengetahui nama pahlawan dongeng yang menakuti Manusia Salju kita, Anda perlu belajar mengidentifikasi bunyi [th] di antara bunyi-bunyi lainnya. Lentera ajaib warna apa yang akan kita nyalakan saat mendengar suara [th]? (hijau dengan bel)
1. Pengertian bunyi [th] dalam rangkaian bunyi.
A U Y N Y M P Y ...
2. Pengertian bunyi [th] dalam rangkaian suku kata.
AY OH SA MA AL AY HEI….
3. Definisi bunyi [th] dalam kata-kata.
- Kita telah belajar mengidentifikasi suara, sekarang kita bisa menentukan nama pahlawan dongeng yang menakuti Manusia Salju.
Puss in Boots, Raksasa, Shrek, Kikimora, Baba Yaga.
- Benar, ini Baba Yaga.
IV. Bekerja dengan suara baru.
Menentukan tempat bunyi [th] dalam sebuah kata.
- Baba Yaga menyembunyikan Pastor Frost dan Snow Maiden. Dan tokoh dongeng yang namanya mengandung bunyi [th] akan membantu kita menemukannya. Mereka akan mencari Kakek Frost dan Gadis Salju dengan Mesin Kecil Merry kami. Di gerbong pertama akan ada karakter-karakter yang namanya memiliki bunyi [th] di awal kata, di gerbong kedua - di tengah, di gerbong ketiga - di akhir kata. (Koschei the Immortal, Emelya, Zmey Gorynych, Thumbelina, Leshy, Vodyanoy) Mereka semua sangat ingin merayakan Tahun Baru bersama kami.
V. Memperkenalkan huruf Y.
- Sementara pahlawan kita mencari Pastor Frost dan Snow Maiden, kami akan menyiapkan kartu undangan untuk mereka. Kami tahu bunyi [th], tapi apa yang perlu Anda ketahui untuk menulisnya? Huruf Y. Kita mendengar dan mengucapkan bunyi, kita menulis dan membaca huruf.
Huruf Y disebut “Dan pendek.”
Kamu seperti aku di buku catatanmu.
Agar Y tidak tertukar dengan I,
Tulis tanda centang di bagian atas.
VI. Bekerja dengan surat baru.
1. Menyoroti huruf Y dalam teks.
- Garis bawahi semua huruf Y pada kartu undangan.Pensil apa yang akan kita gunakan untuk menggarisbawahi huruf Y? (hijau)
Tahun Baru!
Koschey the Immortal, Emelya, Zmey Gorynych, Thumbelina, Leshy, Vodyanoy datang ke rumahku taman kanak-kanak untuk liburan Tahun Baru.
2. Membaca suku kata dengan huruf baru.
Dan inilah Pastor Frost dan Snow Maiden. Mereka datang kepada kami untuk liburan dan membawa pohon Natal.
Untuk menghias pohon Natal, Anda perlu membaca suku kata dan kata dengan huruf baru pada mainan.
AY OH OW SAYA MUNGKIN SAYA
VII. Latihan fisik.
Kami mendekorasi pohon Natal, dan sekarang mari bermain dengannya. Permainan perhatian "Pohon Natal besar dan kecil".
- Mari kita tunjukkan seberapa besar pohon Natal itu (angkat tangan ke atas) dan seberapa kecilnya (turunkan tangan). (Anak-anak harus menunjukkan pohon Natal besar dan kecil, tidak memperhatikan gerakan menipu dari terapis wicara, tetapi hanya mendengarkan instruksi verbalnya).
VIII. Konsolidasi dari apa yang telah dipelajari.
1. Memperluas kosa kata.
“Ubah kata-katanya.”
Selamat bersenang-senang di liburan kami. Baba Yaga juga meminta untuk datang kepada kami. Sinterklas memberinya tugas, tapi dia tidak bisa melakukannya tanpa kami. Ayo bantu dia. Perlu
ubah kata sehingga muncul bunyi [th] di dalamnya: T-shirt - T-shirt, kelinci - kelinci, bangku - bangku, burung pipit - burung gereja, telur - telur, penggaris - penggaris, burung bulbul - burung bulbul...
2. Bekerja dengan lidah yang murni.
“Baca dan selesaikan”:
Oh - oh - ini kelinciku
Ay - ah - kami membuat roti
Ay - ay - burung beo di dalam sangkar
Oh - oh - kita pulang
3. Menyusun proposal.
Kata-kata dengan bunyi [th] apa yang kamu dengar? (kelinci, roti, burung beo, rumah, milikku)
Buatlah kalimat bersama mereka.
IX. Intinya.
Sudah waktunya untuk Sinterklas karakter dongeng kembali ke dongengmu. Dan suara [th] tetap bersama kita di kota Suara. Mari kita ingat suara apa ini? (konsonan, lembut, bersuara). Bagus sekali!
Catatan pelajaran literasi
Disiapkan dan dipimpin oleh: guru kelompok persiapan № 6
Abramova O.V.
Topik: Huruf I pendek, bunyi (Y)
Tujuan dan sasaran:
Memperkenalkan surat itu;
Diferensiasi konsep “bunyi” dan “huruf”;
Identifikasi karakteristik artikulatoris dan akustik bunyi;
Mengisolasi bunyi dalam kata-kata, menentukan lokasinya;
Perbandingan suatu bunyi dengan bunyi-bunyi lain yang serupa secara fonetis;
Memperkaya kosakata anak, menciptakan kondisi untuk menggunakan kata-kata baru dalam pidatonya sendiri;
Pembentukan keterampilan membentuk dan menggunakan bentuk kata, koordinasi dengan jenis kata lain;
Pelatihan menjawab pertanyaan, pidato dialogis, menambahkan kata-kata yang hilang;
Pengembangan keterampilan motorik halus jari-jari tangan, kemampuan bernavigasi pada selembar kertas berbentuk persegi.
Bahan dan perlengkapan: alfabet dinding, papan tulis, kapur tulis, buku catatan kotak besar, pensil.
Kemajuan pelajaran.
- Ada sebuah huruf dalam bahasa kita yang tidak kasat mata, namun mempunyai peranan penting. Coba cari tahu surat apa yang kita bicarakan dari sebuah cerita pendek.
Surat yang aneh.
Huruf-huruf dalam alfabet itu membosankan.
Bisakah kita bernyanyi? - kata seseorang kepada tetangganya.
“Aku tidak bisa,” katanya sedih.
Cobalah. Bernyanyilah seperti saya: i-i-i-i-i-i-i-i-i-i!..
Y..Y..Y..
Dan memang benar, Anda tidak bisa. Aneh: semua huruf vokal bernyanyi, tetapi Anda tidak.
Saya bukan vokal.
Setuju, atau apa?
Tidak tahu.
Nah, siapa yang membutuhkanmu seperti itu?
Semua orang membutuhkannya. Lihat, saya berdiri di alfabet.
Berhenti - sayang sekali, bukan?
Bukan “berdiri”, tapi “berhenti”. Jadi saya berguna!
Baiklah, berhenti. Mengapa kamu mempunyai tanda ini?
Coba tebak sendiri...
Bisakah Anda menebak surat apa yang sedang kita bicarakan?
Benar. Surat - Dan pendek. Suara apa yang diwakilinya?
Benar sekali - suara (Y). Jenis apa suara - vokal atau konsonan? Untuk mendefinisikannya, mari kita ucapkan. Apa yang ada di mulut kita yang membantu kita mengucapkannya?
Itu benar, lidah. Dia menempelkan sisi tubuhnya ke langit-langit mulutnya. Artinya masih konsonan, tetapi konsonan tidak biasa, dan selalu konsonan lembut.
2. Dalam pidato kami ada beberapa kata dengan bunyi ini. Pada dasarnya terletak di tengah atau akhir kata. Dan pada awalnya dia hanya berdiri di kata-kata asing yang muncul dalam pidato kami - "iod", "yoga", "yogurt".
Mari kita coba menentukan di kata mana bunyi (Y) bisa muncul. Jawablah pertanyaan. Jika Anda memilih jawaban dengan benar, maka kata-kata Anda akan mengandung bunyi (Y):
Apa yang kita katakan ketika kita tiba-tiba merasakan sakit? (Oh!)
Kapan kita menjadi takut terhadap sesuatu? (Aduh!)
Gadis kecil yang tinggal di sekuntum bunga? (Gambar Kecil)
Siapa yang menculik Putri Katak dari Ivan Tsarevich? (Koschei yang Tanpa Kematian)
Siapa nama anak laki-laki yang tidak tahu apa-apa? (Entah)
Seorang anak laki-laki yang tidak ingin melakukan apa pun? (Orang malas)
Nilai buruk di sekolah? (Tiga, dua)
Seekor burung yang bernyanyi dengan baik? (Burung bulbul, kenari)
Seekor burung yang bisa bicara? (Burung beo)
Laut burung putih? (camar)
Siapa yang makan malam bersama hewan di kebun binatang? (Burung gereja)
Transportasi perkotaan? (Bus troli, trem)
Bagus sekali! Semua pertanyaan terjawab. Di bagian kata manakah yang paling sering kita jumpai bunyi (Y)?
Saya setuju dengan Anda - di tengah dan di akhir kata.
3. Sekarang mari kita istirahat sebentar. Mari kita luangkan waktu sebentar secara fisik. tapi ini tidak biasa: akan ada kata-kata yang berbunyi.....(Y)
(Anak-anak bergerak di sekitar ruangan sambil bersenang-senang.)
Oh oh oh! Oh oh oh!
Seorang penyihir jahat telah mendatangi kita!
Dia melambaikan tangannya
Dia menyihir semua anak.
Anak-anak menundukkan kepala,
Mereka terdiam dan membeku.
(Anak-anak membeku, menundukkan kepala.)
Teman binatang datang ke kelas,
Seketika penjahat itu diusir
Dan anak-anak pun terpesona.
Dan sekarang saatnya menari,
Kita tidak perlu berkecil hati!
(Anak-anak menari.)
4. – Sekarang kita akan memainkan permainan yang tidak biasa. Kami akan belajar memesan. Saya menyebutkan sebuah kata, dan Anda memberi tahu saya kata ini dengan kata “Kamu”.
Berlari, mendengarkan, melompat, menari, tersenyum, mencuci, berpikir, melakukan, bertepuk tangan, mencuci, membersihkan, berjalan, menyiram, mengumpulkan.
Apa yang berubah dari kata-kata ini? (Suara (Y) muncul.)
5. – Kami mengenal bunyi (Y) - kami mengucapkannya, menentukan di bagian kata mana bunyi itu paling sering muncul. Namun kita tidak boleh melupakan huruf yang dilambangkannya – huruf I yang pendek. Sekarang, agar tidak menyinggung perasaannya, kami akan menulisnya.
(Di meja)
N- kenakan ikat pinggang,
Dan - kenakan ikat pinggang.
Huruf N diluruskan,
Huruf I miring.
Anda memberinya topi-
Surat saya akan menjadi pendek.
(Saat menulis surat, jarak antar huruf, ukurannya diucapkan).
Bagus sekali! Surat apa dan suara apa yang kita temui hari ini? Apa yang bisa Anda katakan tentang mereka?
Dalam pelajaran berikutnya kita akan mencari tahu dengan siapa suara ini berteman.
Dan sekali lagi bagian untuk Anda belajar huruf. Seperti yang Anda duga dengan benar, hari ini kita memiliki konsonan huruf "Y". Mengapa konsonan? Dan mengeluarkan suara. Nah, seberapa mudahkah suara merambat? Tentu saja ia menemui kendala, lidah dan giginya menghalangi.
Anda tidak akan sering melihat bunyi ini di awal kata, tetapi di tengah dan akhir kata sesering yang Anda suka. Jadi mulailah dengan ini, buatlah kata-kata dengan bunyi “Y”. Letakkan atau pahat surat itu.
Aku hanya menawarkan bantuan padamu materi praktis: kata artistik , permainan, twister lidah, teka-teki.
Huruf "Y"
Puisi lucu
| Yodium itu baik, dan yodium tidak jahat. Sia-sia Anda berteriak: “Oh-oh-oh!” – Saya baru saja melihat sebotol yodium. Yodium terkadang terbakar, tentu saja, Tapi itu akan sembuh lebih cepat Luka diolesi yodium. V.Lunin Seekor burung terbang melewati gerbang, Tapi dia tidak duduk di gerbang. E. Tarlapan Saya punya jarum dan benang Saya belajar menjahit dari ibu saya. Jika aku menusuk jariku, Saya akan menuangkan yodium ke lukanya. |
Oh-oh dan Ay-ay - Oh oh oh! - kata Oh-oh. – Saya, teman saya, cukup besar! - Jalan-jalan, Semua akan berlalu! - kata Ai-ai. G.Vieru Karena koma Dia duduk di bahunya. V.Kozhevnikov Seorang yogi akan membantu Ivan, Semoga yogi hidup di luar lautan. |
Rintik
Murai yang tertekan
Kembali dari kelas.
Saya menghabiskan seluruh pelajaran mengobrol dengan jay.
Dan dia kembali ke rumah dengan membawa deuce.
Amsal dan ucapan
1. Tidak punya seratus rubel, tapi punya seratus teman.
2. Cari teman baru, tapi jangan sampai kehilangan teman lama.
3. Jangan takut dingin. Cuci sampai pinggang Anda.
permainan
Permainan "Siapa yang lebih".
Pikirkan kata-kata dengan bunyi [th] di awal (yodium, yogi, sedikit pun), di tengah-tengah (Kaos, kaleng penyiram, ular), di akhir kata (Mei, teh, wilayah).
Permainan "Membalikkan kata".
Ubah kata-katanya sehingga menunjukkan permintaan, perintah, insentif untuk bertindak: bernilai ( berhenti), mencuci ( -ku), membangun ( membangun), bernyanyi
(menyanyi), memutuskan ( memutuskan), memainkan ( bermain), berulang ( mengulang), mengapung ( berenang), berpikir ( memikirkan).
Permainan "Di mana suaranya".
Guru meminta anak menentukan letak huruf “th” pada kata: kuat, joki, keping, yodium, penggaris.
Game "Kenali suaranya."
Bertepuk tangan satu kali ketika mendengar bunyi [th] pada kata: rubah, husky, pemain, wajah, wastafel, burung bulbul, bus, bus listrik, gunting, mobil, ular, nama, teh.
Permainan “Ucapkan Kata”.
Permainan "Penasaran".
- Siapa namamu? (Andrei.)
- Apa yang kamu suka untuk sarapan? (Telur.)
– Jenis transportasi apa yang Anda sukai? (Trem, bus listrik.)
– Kemana kamu ingin pergi pada hari liburmu? (Ke museum.)
– Apa yang Anda gunakan untuk menampung air untuk menyirami bunga? (Ke dalam kaleng penyiram.)
- Buah apa yang kamu suka? (Quince.)
– Minuman apa yang kamu suka? (Teh.)
Permainan "Suratnya hilang."
Isilah huruf-huruf yang hilang pada kata-kata:
sha - ba, gero -, trem -, belajar - itu.
Permainan "Membalikkan kata".
1. Isilah huruf-huruf yang hilang pada kata-kata:
Menjawab: T-shirt, kacang, kelinci, husky, geng;
kaleng penyiram, bilah.
2. Ubah setiap kata sehingga mengandung huruf "th".
Pembangun ( konstruksi), tuangkan ( penyiram), kelinci ( kelinci), pembaca ( membaca), musim dingin ( di musim dingin).
Game "Model Menghibur".
Buatlah kata-kata menggunakan model berikut.
1. – – th (Mei, menggonggong, teh, melolong, berkelahi.)
- - th - - (T-shirt, T-shirt, seagull, jay, nut.)
2. – – ah (Tepian.)
- - - ah (Lumbung, lumut.)
- - - - ah (Kebiasaan, kesempatan.)
- - - padanya (Museum, bacaan, joki, rumput gandum.)
Teka-teki
Nah, sayangku, milikmu saran praktis menambahkan satu huruf lagi, ini huruf "Y".
Tujuan pembelajaran: mempelajari huruf Y, mengembangkan keterampilan membaca, mengembangkan keterampilan berbicara, meningkatkan pendengaran fonemik, dasar-dasar keterampilan grafis dasar.
- perkenalkan anak prasekolah pada huruf Y dan pengucapan bunyi yang benar;
- mengajarkan cara menulis huruf Y yang dicetak dalam kotak;
- untuk membangkitkan minat mempelajari puisi dan teka-teki.
Sebutkan apa yang ditunjukkan pada gambar di bawah ini:
Yogurt Yogurt Burung Beo Ketel
- Silakan dengarkan kata-katanya (tekankan suara terakhir dalam suara Anda): milikku, milikmu, liar, baik hati, pintar.
- Suara apa yang ada dalam semua kata ini?
- Bunyi apa yang terdapat pada kata PARROT dan kata MIKE?
- Di awal, di akhir, atau di tengah kata, apakah bunyi [Y] pada kata PARROT? - MIKE? - MEMBERI? - AIBOLIT?
Saat kita mengucapkan bunyi [Y], ujung lidah berada di belakang gigi bawah, dan bagian belakang lidah naik ke langit-langit mulut. Katakan: YYY. Bagian belakang lidah naik ke langit-langit mulut dan mencegah udara keluar dengan bebas dari mulut saat kita mengucapkan bunyi [Y].
- Bunyi vokal atau konsonan [Y]?
- Bersuara atau tidak bersuara?
- Mengapa?
- Lihatlah huruf Y. Bentuk hurufnya seperti apa?
Hurufnya mirip, tetapi bunyinya sangat berbeda: [I] adalah vokal, dan [Y] adalah bunyi konsonan.
Ulangi: KELINCI. Apa suku kata pertama dalam kata ini?
Apa suku kata kedua dalam kata ini?
Begitu pula dengan kata MIKE, SMART, STUPID, TRAM, AIBOLIT.
Baca kata-kata:
saya, saya, pintar, baik hati, merah, pahlawan, kelinci, bodoh, kuat, hijau, lucu, trem.
Tugas: huruf cetak Y untuk anak prasekolah
Periksa huruf Y. Jahit huruf Y di udara dan sekali di buku catatan, hati-hati di dalam sel dengan pensil sederhana atau bolpoin.
Dalam hal anak diminta menulis satu baris penuh suatu huruf, suku kata, atau kata, orang dewasa memberikan contoh tulisan di awal baris.
Jika anak prasekolah mengalami kesulitan, maka orang dewasa dapat menggambar dua garis perkiraan, atau memberi titik referensi yang akan dihubungkan oleh anak dengan garis, atau menulis seluruh huruf, dan anak cukup melingkarinya dengan warna berbeda. Kaligrafi tidak diperlukan pada tahap pelatihan ini.
Lanjutkan kalimatnya
Rumah di atas rel ada di sana.
Dia akan membunuh semua orang dalam lima menit
Duduk dan jangan menguap,
Berangkat... (trem).
Coba tebak apa yang kami nyanyikan?
Kara... (tunggu).
Coba tebak apa yang mereka nyanyikan untuk kita? Sampai jumpa).
Coba tebak, bulan apa ini? Bulan Mei).
Apa yang ada di dalam gelas itu, coba tebak? Teh manis).
Kisah tentang huruf Y
Apa yang kamu ketahui tentang yoga?
“Apa yang kamu ketahui tentang para yogi?” - itulah nama buku yang ditemukan Tikus Tikus di taman. Di sampulnya ada gambar seorang lelaki telanjang - seorang yogi, yang seolah-olah tidak terjadi apa-apa, terbaring di atas paku yang mencuat dari papan.
Dalam gambar lain, yogi yang sama hanya berdiri dengan telanjang kaki di atas bara panas atau duduk membeku di balok es. Selain itu, Tikus membaca bahwa para yogi dapat hidup tanpa makan atau minum selama berbulan-bulan.
- Perlu dicoba! - memutuskan Tikus.
“Saya bisa membayangkan apa yang akan terjadi ketika ibu membuka kulkas, dan saya duduk di sana membeku dan tersenyum. Atau ayah membuka kompor, dan saya duduk di atas bara api dan berkata: "Apa, saya belum pernah melihat yoga, atau apa?"
Pertama-tama, dia menancapkan paku ke papan dan berbaring di atasnya, ketika dia segera melompat dan mulai berteriak ke seluruh taman:
Ohhhh!!!
Dia berlari pulang, mengeluarkan yodium dan mulai mengolesi goresan kuku pada dirinya sendiri. Dan yodium terbakar! Tikus mengotori, mengerang, dan berpikir: "Saya akan melemparkan buku ini ke kucing." Biarkan dia menjadi seorang yogi sekarang.”
Teka-teki untuk anak dimulai dengan huruf J
Saat mendidih, keluar uap,
Dan ia bersiul dan meledak karena panas,
Tutupnya bergetar dan terbentur.
- Hei, lepaskan aku! - berteriak.
(Ketel)
Kereta yang luar biasa!
Nilailah sendiri:
Relnya ada di udara, dan dia
Dia memegangnya dengan tangannya.
(Bis listrik)
Di tempat terbuka wol
Kaki kurus itu menari.
Dari bawah sepatu baja
Sebuah jahitan merayap keluar.
(Mesin jahit)
Ini mungkin rusak.
Ini mungkin memasak
Kalau mau, jadilah burung itu
Ini mungkin berubah.
(Telur)
Katakan padaku siapa yang begitu takut pada banyak hal,
Seperti tongkat adalah seekor anjing,
Bagaimana batu bisa menjadi burung?
(Orang malas)
Aku lari ke sungai ibuku
Dan saya tidak bisa tinggal diam.
Saya putranya sendiri,
Dan dia lahir di musim semi.
(Sungai kecil)
Dia menghasilkan lembaran
Garis lintang yang luas.
Didukung oleh batang yang kuat
Seratus buah yang kasar dan ulet:
Jika Anda tidak menyiasatinya -
Anda akan menemukan semuanya pada diri Anda sendiri.
(burdock)
Dia tumbuh dengan marah dan berduri di lapangan,
Jarum ke segala arah.
(burdock)
Saya selalu bersahabat dengan cahaya.
Jika matahari ada di jendela,
Saya dari cermin, dari genangan air
Saya berlari sepanjang dinding.
(Kelinci Cerah)
Ada tombol di kepala
Ada saringan di hidung,
Satu tangan
Ya, dan yang di belakang.
(Ketel)
Puisi lucu tentang huruf J untuk anak
Yodium itu baik, dan yodium tidak jahat.
Sia-sia Anda berteriak: “Oh-oh-oh!”
- Aku baru saja melihat sebotol yodium.
Yodium terkadang terbakar, tentu saja,
Tapi itu akan sembuh lebih cepat
Luka diolesi yodium.
(V.Lunin)
Ayo bermain, kelinci
Bermain denganku.
Kelinci menjawab:
- Aku tidak bisa, aku sakit!
Oh-oh-oh, malangnya!
(E. Blaginina)
Oh-oh-oh!- kata OH-OH.
- Aku, temanku, benar-benar sakit!
- Jalan-jalan!
Semua akan berlalu! - kata ay-ay.
(G.Vieru)
Seorang yogi tidak akan pernah berkata: “Oh!”
"Oh oh oh!" - yogi tidak akan berteriak.
Anak muda, kendalikan dirimu!
Tua, jadilah muda!
(V.Berestov)
Saya berada di ekor burung dan binatang:
Ini seekor cerpelai, ini seekor burung pipit.
(E.Grigorieva)
Di stasiun "Saya Singkat"
Kami disambut dengan teka-teki:
“Baca, berani, dan tebak -
Bagaimana, tanpa beranjak dari tempat duduk Anda,
Anda dapat memutar trem
Di banyak trem?
...Apa yang harus dilewatkan
Supaya kamu bisa punya kelinci
Berubah menjadi orang gagap?
Salah satu dari kami selama sekitar tiga menit
Saya memikirkan solusinya
Dan dia menjawab, “Lepaskan kaitannya.”
Di atas huruf “Dan pendek”.
(S.Marshak)
Semut menemukan sehelai rumput
Ada banyak masalah dengannya.
Bagaikan sebatang kayu yang dilempar ke punggungmu,
Dia membawanya pulang...
Dia membungkuk di bawah beban.
Dia sudah merangkak dengan susah payah.
Tapi bagus sekali
Semut sedang membangun rumah!
(3.Alexandrova)
Ringkasan pelajaran:
- Pengucapan kata-kata baru meningkat kamus anak prasekolah, mengembangkan kemampuan bicara dan memori.
- Latihan sel mengembangkan keterampilan motorik halus tangan.
- Teka-teki mengembangkan kecerdasan anak, kemampuan menganalisis dan membuktikan. Guru menggunakan teka-teki ketika mengajar anak-anak untuk meningkatkan minat dalam mengerjakan tugas-tugas kompleks.
- Puisi tidak hanya mempengaruhi perkembangan ingatan. Telah terbukti bahwa jika Anda mempelajari beberapa baris setiap hari, baris baru akan muncul di otak. koneksi saraf, kemampuan belajar secara keseluruhan meningkat.
Sasaran: Perkuat pengucapan suara yang benar th dalam berbicara, belajar menentukan kedudukan bunyi dalam kata, membentuk kata sifat dari kata benda, mengkoordinasikan kata sifat dengan kata benda, mengembangkan kemampuan menulis cerita deskriptif.
KEMAJUAN KELAS
I. Momen organisasi.
Terapis wicara menawarkan tempat duduk kepada orang yang menjawab:
- apa perbedaan bunyi dan huruf?
- bunyi apa yang ada (vokal, konsonan);
- mengapa disebut vokal;
- siapa yang dapat menyebutkan kata yang bunyi pertamanya adalah vokal;
- berbicara tentang bunyi konsonan;
- temukan kata-kata yang dimulai dengan bunyi konsonan.
II. Mempelajari materi baru.
1. Asisten guru diam-diam meluncurkan pesawat kertas ke dalam kelas. Dan itu menunjukkan peta di mana peti harta karun itu berada. Mengikuti rute tertentu (misalnya: dua langkah maju dari jendela, satu langkah ke kanan, tiga langkah ke depan, dll.), anak-anak menemukan peti.
2. Terapis wicara menyarankan untuk menebak teka-teki untuk membuka peti:
“Ekornya ada di halaman,
Hidung di kandang.
Siapa yang akan membalikkan ekornya,
Dia akan masuk ke dalam."
3. Anak-anak bergiliran mengambil gambar dari peti (T-shirt, ular, kaleng penyiram, lem, trem, bangku, balalaika, sarang lebah, burung beo, burung pipit, teko kopi, yogurt) dan menaruhnya di atas kuda-kuda sambil mengatakan apa yang ditunjukkan dalam gambar. gambar.
Terapi bicara. Bunyi apa yang terdapat dalam kata-kata ini? (Suara th)
4. Ciri-ciri bunyi th : bunyi ini konsonan, nyaring, selalu lembut.
5. Menentukan posisi bunyi th dalam setiap kata.
Setiap anak memiliki “penggaris bicara” di atas meja 1 . Anak-anak bekerja secara mandiri, komentar seorang anak.
Kata-kata untuk referensi: lem, semut, burung beo, kaos oblong, bangku, burung pipit, yodium, teko, gudang, penggaris, trem, bus listrik, Entahlah, yogurt, pahlawan.
AKU AKU AKU. Memperkenalkan surat itu th.
1. Terapis wicara menyarankan untuk melihat surat itu dan menjawab seperti apa surat itu.
“Y Bagaimana DAN di buku catatanmu
Ke Y jangan bingung dengan DAN,
Tulis tanda centang di atas.”
2. “Cetak” surat itu th di buku catatan.
3. “Tebak kata” (tinggi huruf bervariasi).
A oke M dan kaosnya
Terapi bicara. Kata yang dihasilkan “cetak” di buku catatan.
4. Analisis suku kata bunyi dari kata “kemeja”.
Seorang anak memahami kata di papan tulis. Pada saat yang sama, semua anak meletakkannya di meja. Anak di papan secara intonasional membagi kata menjadi suku kata, mengidentifikasi bunyi secara berurutan, menamainya secara terpisah, mencirikannya (vokal, konsonan, keras atau lunak) dan menunjukkannya dengan chip yang sesuai.
Terapi bicara. Di antara bagian berikut ini: “Piring”, “Furnitur”, “Pakaian”, “Transportasi”, yang termasuk dalam kata MIKE?”
IV. menit pendidikan jasmani.
Imitasi gerakan mengenakan: topi, syal, mantel, syal, sarung tangan. Mengencangkan resleting, kancing, mengikat tali sepatu.
V. Konsolidasi pengetahuan tentang topik “Pakaian”:
1. Permainan “Berapa beratnya?” Ada apa disana?”
Terapis wicara memberikan gambar pakaian kepada anak-anak. Pada kain flanel terdapat gambar sebuah lemari. Setiap anak menyebutkan pakaian yang ada di gambarnya, sambil menunjukkan letaknya di lemari (digantung atau ditaruh di rak).
- Deskripsi satu item pakaian menurut skema (1. warna; 2. bahan; 3. bagian pakaian; 4. musim pakaian; 5. untuk siapa pakaian itu dimaksudkan; 6. tindakan dengan pakaian 2. Tugasnya adalah dilakukan secara berantai (satu anak memulai, dan yang lainnya melanjutkan).
- Terapis wicara mengajak anak mendengarkan kalimat, menemukan kesalahan di dalamnya dan mengucapkannya dengan benar.
a) Olya /musim dingin/ memiliki topi dan mantel bulu.
b) Masha memiliki mantel /musim semi/.
c) Di musim panas, Anya mengenakan gaun /putih/.
VI. Ringkasan pelajaran.
Terapi bicara. Suara apa yang kita temui hari ini? ( th) Ingat kata-kata yang mengandung bunyi ini.
1 “Speech line” adalah kartu yang dilapisi chip untuk menentukan posisi bunyi dalam sebuah kata (awal, tengah, akhir)
2 Tkachenko T.A. Jika anak prasekolah berbicara buruk. – St.Petersburg: Aktsident, 1998. – 112 hal., 33 hal. sakit.: li.
