Perayaan siswa berprestasi dan berprestasi
“Saat Anda membakar diri sendiri, nyalakan orang lain.”
Target: meningkatkan prestisepengetahuan,motivasi kegiatan pendidikansiswa.
Tugas: menghormati siswa yang berprestasi dan baik;
meningkatkan status sosial orang yang berprestasi baik dan unggul
siswa.
Kata dari kepala sekolah:
Empat lilin menyala dengan tenang dan perlahan meleleh...
Suasananya begitu sunyi sehingga Anda bisa mendengar mereka berbicara.
Yang pertama berkata:
- SAYA TENANG
sayangnya orang tidak tahu bagaimana cara menyelamatkan saya
Saya pikir saya tidak punya pilihan selain keluar!
Dan cahaya lilin ini padam.
Yang kedua berkata:
- AKU IMAN
Sayangnya, tidak ada yang membutuhkan saya.
Orang-orang tidak ingin mendengar apa pun tentang saya, jadi tidak ada gunanya saya terbakar lagi."
Begitu dia mengatakan ini, angin sepoi-sepoi bertiup dan memadamkan lilin.
Sangat sedih, lilin ketiga berkata:
- AKU CINTA
Saya tidak lagi mempunyai kekuatan untuk membakar lebih jauh lagi.
Orang tidak menghargai saya atau memahami saya.
Mereka membenci orang yang paling mencintai mereka – orang yang mereka cintai.”
Tanpa menunggu lama, lilin ini padam.
Tiba-tiba...
seorang anak memasuki ruangan dan melihat 3 lilin padam. Karena ketakutan, dia berteriak:
- APA YANG SEDANG KAMU LAKUKAN!
ANDA HARUS TERBAKAR -
AKU TAKUT TERHADAP KEGELAPAN"
Setelah mengatakan ini, dia mulai menangis.
Lilin keempat yang bersemangat berkata:
- JANGAN TAKUT DAN JANGAN MENANGIS!
SAAT AKU TERBAKAR
ANDA SELALU BISA MENYALAKAN TIGA LILIN LAINNYA:
AKULAH HARAPAN
Salam negara:
Selamat malam, anak-anak terkasih, orang tua dan guru terkasih!
Hari ini aula kami yang luas
Dikumpulkan oleh orang dewasa dan anak-anak
Para siswalah yang harus disalahkan
Bagaimanapun, ini adalah hari libur besar mereka
Kami dengan senang hati menyambut Anda di hari libur tradisional Kehormatan dan Kebanggaan sekolah - Konferensi siswa berprestasi dan baik disebut
“Bakar dirimu sendiri, bakar orang lain.”
Di sinilah kami merangkum dan membicarakan pencapaian kami.
Kami memberikan acara ini arti khusus, karena Anda dan saya tinggal di negara sekolah, di negara pengetahuan. Dan itulah sebabnya penduduk negara kita yang paling terhormat dan paling dihormati adalah siswa kita yang baik dan berprestasi.
Kami berkumpul di sini untuk menghormati mereka yang memperjuangkan ilmu pengetahuan, yang menyadari pentingnya menerima pendidikan yang berkualitas, yang memahami hal itu kehidupan modern seseorang dengan ilmunya dapat mengendalikan kehidupan masa depannya dan membangun masa depannya. Kami mengucapkan terima kasih atas pekerjaan Anda, untuk studi Anda. Kami berharap Anda akan menambah pengetahuan Anda dan mencapai tingkat yang lebih tinggi. Kami bangga memiliki siswa seperti itu di sekolah kami. Mereka adalah 10 siswa berprestasi dan 33 siswa berprestasi dan kita berharap jumlahnya akan terus bertambah.
Hari ini kami akan bersukacita atas keberhasilan siswa dan guru kami dan menyebutkan nama-nama yang terbaik. Dan mari kita nyalakan yang lain konstelasi terang di cakrawala sekolah kita tercinta.
Suara gembar-gembor terdengar
Kepala sekolah:
Ini di depan Anda sekeranjang buah-buahan,
Kami mengumpulkannya selama setahun penuh.
Buah kenari tidak sederhana -
Dan kata-kata di dalamnya rumit.
Intinya adalah zamrud murni,
Mereka disebut “siswa berprestasi”.
Kepala sekolah:
Teman-teman. Saya akan meminta Anda untuk naik ke panggungsiswa yang menyelesaikan studinya dengan nilai sangat baik -mereka yang belajar dengan nilai A. Ini adalah kebanggaan sekolah kami - siswa kami yang berprestasi:
Gusarova Anastasia kelas 1b
Zosim Alexander kelas 2
Ozdoev Adam kelas 2
Sukhomlinov Alexander kelas 2
Kasen Azamat kelas 3a
Zander Diana kelas 3b
Kelas Kuanyshpaeva Ainur 4b
Sarsembayeva Anastasia kelas 4b
Barakhoeva Zaira kelas 5
Sheymendapatkan Irina kelas 5
Presenter memberikan “kacang hikmah”:
- Agar ilmumu sekuat kacang ini.
Terimalah ucapan selamat dari gurumu.
(Tonton video ucapan selamat dari guru kelas siswa berprestasi)
Wawancara video dengan siswa berprestasi
Pertanyaan Wawancara:
1. Apakah semua mata pelajaran diberikan kepada Anda dengan baik?
9. Apakah Anda suka memberi hadiah? Hadiah apa yang paling kamu suka dan ingat?
10 Anda ingin menjadi apa di masa depan?
12. Apakah Anda suka berolahraga?
13. Bagaimana Anda melihat sekolah kami ketika anak-anak Anda bersekolah di sana?
14. Ketika Anda sukses, apakah Anda akan membantu sekolah Anda?
15. Apa yang ingin kamu ubah di sekolah?
P.Siswa yang baik:
- Kami memiliki 33 siswa yang baik di sekolah kami - 23 siswa yang baik sekolah dasar dan 8 orang siswa baik pada tingkat menengah, 2 orang siswa baik pada tingkat senior.
Saya meminta siswa berikut untuk naik ke panggung.
Kaliakparova Ainur kelas 1a
Kelas Zhumagali Aibek 1a
Kelas Bauer Vadim 1b
Bibik Nikita kelas 1b
Bibik Lisa kelas 1
Kazmirchuk Daria kelas 1b
Makogon Nikita kelas 1b
Makogon Angelina kelas 1b
Panamarev Daniil kelas 1b
Kelas Popov Arsen 1b
Sarsenbaev Daniyar kelas 1b
Svistunov Ruslan kelas 1b
Khavar Kristina kelas 1b
Wawancara kilat dengan siswa yang baik
1. Apakah semua mata pelajaran diberikan kepada Anda dengan baik? Dan kamu,... ?
2. Apakah Anda mempunyai mata pelajaran favorit atau Anda menyukai semuanya tanpa kecuali?
3. Apakah Anda punya cukup waktu untuk menonton TV? Apa acara TV favoritmu?
4. Apa yang ingin kamu lakukan di waktu senggang?
5. Apakah kamu membantu orang tuamu di rumah? Apa yang dapat Anda lakukan di sekitar rumah dan pekerjaan rumah tangga?
6. Berapa banyak waktu yang Anda habiskan untuk berkomunikasi dengan teman?
7. Liburan manakah yang lebih kamu sukai dibandingkan hari libur lainnya? Mengapa?
8. Apakah Anda suka menerima hadiah? Hadiah apa yang paling kamu suka dan ingat?
9. Apakah Anda suka memberi hadiah? Hadiah apa yang paling kamu suka dan ingat?
Kepala sekolah : Mustahil untuk tidak mencintai siswa yang berprestasi,
Harus kami akui, kami menyukainya.
Cerdas, selalu siap belajar,
Mereka yang menyandang predikat “Siswa Unggul”.
Ya, bagi kami para guru, siswa yang berprestasi dan baik adalah dukungan dan dukungan dalam pembelajaran apa pun, kami menghargai dan menghormati mereka atas ketekunan mereka, atas ketekunan mereka, atas keinginan mereka untuk belajar. Tapi teman-teman sekelasnya menghargai mereka sama seperti gurunya; mereka mungkin tidak selalu punya alasan untuk mengungkapkan rasa hormat mereka kepada orang yang bisa memberi nasihat, menjelaskan, dan terkadang, mungkin membiarkan mereka mengabaikannya.
Dan sekarang, para siswa yang berprestasi dan baik, menanti Andakejutan dari teman sekelasmu.
(Tonton video ucapan selamat dari teman sekelas siswa berprestasi dan baik)
Siswa berikut diundang ke panggung:
Zhukova Anna kelas 2
Yatsenko Yana kelas 2
Akhadov Emil kelas 2
Murat Nurtlek kelas 3a
Kelas Zhumagali Edilbek 3a
Kaliakparova Bakhyt kelas 3a
Sarsenbaev Erik kelas 3b
Svistunova Ekaterina kelas 4b
Kuntsevich Violetta kelas 4b
Kuntsevich Kirill kelas 4b
Koltman Vladimir kelas 5
Wawancara kilat dengan siswa yang baik
1. Apakah Anda suka belajar di sekolah kami?
2.Jika Anda mempunyai pilihan sekolah, apakah Anda akan memilih sekolah kami? Mengapa?
3. Apa yang Anda ingin lihat dari sekolah kita di masa depan?
4.Apa yang kamu harapkan agar teman sekelasmu menjadi siswa yang baik dan berprestasi?
(presentasi kacang dengan keinginan)
Inilah orang-orang yang kreatif. Mereka mengikuti semua acara sekolah, mengikuti olimpiade, menghadiri klub. Kami bangga dengan kalian.
Dan teman sekelasmu juga bangga padamu
kejutan dari orang yang Anda cintai (salam video)
Kepala sekolah: Teman-teman. Kami meminta siswa berikut untuk naik ke panggung
Bultanov Erkebulan kelas 7
Makogon Alexandra kelas 7
Lemachko Galina kelas 7
Zainitdinova Valeria kelas 7
Otesh Aisulu kelas 8a
Dia mendapat Elena kelas 8b
Yashchenko Yana kelas 8b
Sukhomlinov Roman kelas 9
Filin Konstantin kelas 9
Wawancara kilat dengan siswa yang baik
1. Mata pelajaran atau mata pelajaran apa yang Anda kaitkan dengan karir profesional masa depan Anda?
3. Apakah Anda suka berolahraga?
4. Apakah Anda punya cukup waktu untuk menonton TV? Apa acara TV favoritmu?
5. Apa yang ingin Anda lakukan di waktu luang?
6. Apa yang Anda ingin lihat dari sekolah kita di masa depan?
7.Apa yang kamu harapkan agar teman sekelasmu menjadi siswa yang baik dan berprestasi?
DENGAN kejutan dari teman sekelasmu.
(video ucapan selamat)
Kepala sekolah: Sekali lagi terimalah ucapan selamat dari kami para siswa-siswa kami yang berprestasi dan berprestasi, serta doakan semoga mereka yang hadir di aula dan belum meraih predikat siswa “baik” dan “berprestasi” sukses dalam studinya.
Kepala sekolah:
Aula ini didekorasi dengan elegan hari ini,
Semua orang akan dihangatkan oleh senyuman,
Kepada semua siswa kami yang berprestasi dan baik
Kami mengirimkan salam musik kami.
Hadiah musik untuk semua siswa yang berprestasi dan baik
Dan kami terus merayakannya siswa terbaik sekolah dan saya dengan senang hati memberi tahu Anda bahwa setiap tahun siswa sekolah kami mengambil bagian dalam sekolah, distrik, regional dan Partai Republik dan Acara internasional dan olimpiade mata pelajaran. Tahun ini kami mendapatkan hasil yang bagus. Anak-anak tersebut akan segera diberikan sertifikat dari departemen pendidikan kabupaten. Namun hari ini, di hari raya ini, kami ingin merayakan para siswa yang telah mengikuti dan menunjukkan ilmunya di olimpiade dengan tingkat yang baik.
Pemberian medali “Burung Hantu yang Bijaksana”
Berikut ini diundang untuk dianugerahi medali “Burung Hantu Bijaksana”:
Roman Sukhomlinov, siswa kelas 9 yang memenangkan kompetisi Partai Republik pekerjaan penelitian dan menempati posisi ke-3 dengan karya “Sejarah Desa Podgornoye”
Medali tersebut akan diserahkan oleh guru bahasa dan sastra Rusia IV Bashvinova, yang mempersiapkannyaNovel untuk Olimpiade.
Makogon Alexandra, siswa kelas 7 - pemenang kompetisi menggambar Partai Republik "Kazakstan – menin altyn besigim"dan menempati posisi ke-3
Medali tersebut akan diserahkan oleh guru seni rupa, menggambar dan teknologi Elvira Georgievna Melnichuk, yang mempersiapkan Alexandra untuk kompetisi
Koltman Vladimir, siswa kelas 5, adalah pemenang kompetisi menggambar dan animasi komputer Partai Republik dan menempati posisi ke-3. Medali tersebut akan diserahkan oleh guru ilmu komputer Aralbaev Nurtugan Danaevich, yang mempersiapkan Vladimir untuk berpartisipasi dalam kompetisi tersebut
Anastasia Sarsembayeva, siswa kelas 4b yang meraih juara pertama matematika pada olimpiade regional kelas dasar
Kuanyshpayeva Ainur, siswa kelas 4b yang meraih juara 2 bahasa Rusia pada olimpiade regional tingkat sekolah dasar
Selain itu, anak perempuan kelas 4b meraih hadiah di Internasional olimpiade jarak jauh di situs web Infourok
Pemenang kami akan diberikan medali oleh direktur sekolah Samambaeva Altynai Boranbaevna
Yashchenko Yana, siswa kelas 8b, yang menempati posisi pertama dalam kompetisi esai regional yang didedikasikan untuk peringatan 70 tahun Kemenangan atas Jerman pendudukan fasis. Medali tersebut akan dipersembahkan oleh guru bahasa dan sastra Rusia Irina Viktorovna Bashvinova, yang mempersiapkan siswanya untuk kompetisi tersebut.
Suara gembar-gembor terdengar.
Kepala sekolah:
Selamat kepada semua bintang Olimpiade atas kemenangan mereka,
Semoga tarian bundar dipenuhi bintang emas selama bertahun-tahun.
Terkemuka:
Setiap orang diundang untuk mengucapkan sumpah yang khidmat,
yang dianugerahi medali "Burung Hantu yang Bijaksana".
Sumpah:
Pada hari yang khusyuk ini,
Dengan bangga kami bersumpah
Apa dalam hidupmu yang cerah
Kami akan mencapai banyak hal!
Dan gandakan mereka
Kami bersumpah! Kami bersumpah! Kami bersumpah!
Biarlah itu berliku-liku.
Kita bisa melakukan apa saja di dunia!
Kami bersumpah! Kami bersumpah! Kami bersumpah!
Ucapan terima kasih khusus kepada para guru yang telah mempersiapkan hal yang luar biasa inisiswa:
Guru bahasa dan sastra Rusia Bashvinova I.V.
Guru seni rupa, menggambar dan teknologi Melnichuk E.G.
Guru sekolah dasar Karpenko O.V.
Guru ilmu komputer Nurtugan Danaevich Aralbaev
Kepala sekolah: Guru-guru yang terkasih, terimalah sebagai pengakuan atas kerja keras Anda yang tak terbatas dan
hormati surat ucapan terima kasih dari pihak administrasi sekolah, serta tepuk tangan ramah dari anak-anak yang bersyukur. Hak untuk menyampaikan surat ucapan terima kasih kepada guru sekolah diberikan kepada direktur sekolah A.B. Samambaeva.
Siswa Anda telah menyiapkan kata-kata terima kasih untuk Anda.
Akhadov Emil
Sekolah adalah kuil ilmu pengetahuan kita, hal ini telah lama terjadi di dunia sublunar,
Dan presiden, dan tukang kayu, dan penggembala tidak dapat hidup tanpa sekolah, tanpa belajar, tidak.
Zosim Alexander kelas 2
Belajar adalah sekolah, kelas, dan kegembiraan, dan kecemasan, dan siksaan...
Guru menanamkan dalam diri Anda pengetahuan, keterampilan, dan kesabaran.
Sukhomlinov Alexander kelas 2
Semoga bumi memuji hewan peliharaan Anda hari ini,
Dalam kemuliaan anak-anak ada kemuliaan Anda, para guru terkasih!
Ozdoev Adam kelas 2
Terima kasih atas kebaikan dan kesabaran Anda, telah berbagi ilmu,
Juga karena penjelasan Anda membuat semuanya jelas dan sederhana.
Kepala sekolah: Hari ini, semua tepuk tangan terdengar tidak hanya untuk menghormati siswa-siswa kita yang berprestasi dan baik, pemenang Olimpiade, dan guru-mentor mereka, tetapi juga untuk menghormati orang-orang terdekat yang membantu talenta-talenta muda mengatasi puncak sekolah orang tua mereka, Olympus. Para siswa yang berprestasi dan baik yang terkasih, Anda telah mencapai kesuksesan dalam studi Anda berkat ketekunan, ketekunan, dan kemampuan Anda untuk belajar. Tapi, Anda tahu, ini adalah pahala besar dari guru-guru Anda yang berbakat dan, tanpa diragukan lagi, orang tua Anda, yang terus-menerus menanamkan dalam diri Anda kerja keras, mengarahkan Anda pada pengembangan diri dan mencapai hasil yang tinggi.
Oleh karena itu, hari ini pada hari libur administrasi sekolah yang diwakili oleh direktur sekolah Samambaeva A.B. hadiahi orang tua Anda dengan surat penghargaan karena telah membesarkan anak-anak mereka dengan baik.
Menghargai orang tua dengan surat ucapan terima kasih.
Dari orang tua, lantai diberikan kepada ketua komite orang tua Akhadova A.N.
Kepala sekolah: Lihat! Berapa banyak bintang yang menyala di sekolah kita hari ini?langit! Kami berharap bintang-bintang ini akan semakin banyak dan bersinarbahkan lebih cerah.Nah, nama-nama orang yang membawa kejayaan bagi sekolah diumumkan, dicatatkontribusi guru – mentor. Apa berikutnya? Dan kemudian belajar, bekerja, baruOlimpiade dan kompetisi, yang berarti kemenangan baru dan semuanya terulang kembali.
Kepala sekolah: Yang penting sehat,
Belum tentu yang baru dari Rusia.
Kuat, cerdas, lugas,
Dengan rencana dan impian besar.
Kami berharap Anda semua bekerja dengan jujur,
Bersikaplah toleran terhadap orang lain,
Banggalah dengan keadaanmu.
Saya ingin percaya bahwa tidak sia-sia Anda dibesarkan,
Anda telah menanam akar yang baik di bumi.
Ingat, tidak ada yang lebih baik atau lebih indah di dunia ini
Mengapa rumah dan Tanah Air kita.
Kepala sekolah: Perhatikan moto liburan kami: “Saat Anda membakar diri sendiri, nyalakan orang lain.” Anda adalah bintang kami, percikan api kami, Anda akan menyala, api pengetahuan akan menyala di sekolah. Saya ingin mengingatkan Anda tentang puisi-puisi itu penyair terkenal Nazim Hikmet yang cocok banget untuk liburan kita:
Jika saya tidak terbakar,
Jika kamu tidak terbakar,
Jika kita tidak terbakar,
Lalu siapa yang akan menghilangkan kegelapan?
Lagu “Nyalakan bintang selagi masih ada bintang di langit” (mendistribusikan kata-kata kepada penonton)
Kesimpulan
Kepala sekolah: Terima kasih banyak kepada semua peserta malam kami, dan sekarang disko untuk menghormati siswa kami yang baik dan berprestasi.
Sampai jumpa lagi tahun ajaran depan.
Mengundang semua orang untuk mengambil foto
Selamat dari teman sekelas kelas 1 SD
1. Itu bukan masalah yang selalu kita alami
Kami tidak tahu apa-apa
Dan masalahnya terkadang
Kami menyembunyikan ketidaktahuan.
2. Siapa yang sombong dianggap pintar
Dan sembunyikan kesenjangan dalam pengetahuan,
Dia harus menjadi bodoh sepanjang hidupnya -
Saya dapat memberitahu Anda sebelumnya.
3 .Dan jika Anda tahu sendiri apa
Anda tidak tahu, Anda tidak tahu caranya, -
Maka Anda akan mencapai tujuan Anda
Anda akan belajar, Anda akan menjadi lebih bijaksana.
4 Pelajari banyak hukum,
Agar Anda bisa membuktikannya
Apa yang bisa dimiliki Newton
Tanah Podgorny melahirkan
5
Menuntunmu di jalan yang panjang,
Jangan mundur dari apapun!
Dan semua yang Anda rencanakan
Biarkan itu dilakukan dengan sempurna!
6. Gelisah
Takut tanpa khawatir
Hidup tanpa kesulitan dan tanpa kerumitan.
Anda berada dalam rawa kesulitan dan kemalasan
Kedamaian pasti akan menyedot.
7. Dia akan menjadi narsis, tidak berperasaan,
Jiwamu, istirahatlah, sayang.
Gelisahlah, jangan anggap itu sebagai kebahagiaan
Kesejahteraan adalah surga Anda sendiri.
Semua: Lakukanlah. 2.Bekerja. 3. Membuat kesalahan. 4. Jatuh.
Dan mulai dari awal lagi!
Sumpah:
Pada hari yang khusyuk ini,
Dengan bangga kami bersumpah
Apa dalam hidupmu yang cerah
Kami akan mencapai banyak hal!
Kami bersumpah! Kami bersumpah! Kami bersumpah!
Mari kita simpan keterampilan kita dan bangga dengan pengetahuan kita!
Dan gandakan mereka
Kami bersumpah! Kami bersumpah! Kami bersumpah!
Semoga jalan kita sulit
Biarlah itu berliku-liku.
Kita bisa melakukan apa saja di dunia!
Kami bersumpah! Kami bersumpah! Kami bersumpah!
Sumpah:
Pada hari yang khusyuk ini,
Dengan bangga kami bersumpah
Apa dalam hidupmu yang cerah
Kami akan mencapai banyak hal!
Kami bersumpah! Kami bersumpah! Kami bersumpah!
Mari kita simpan keterampilan kita dan bangga dengan pengetahuan kita!
Dan gandakan mereka
Kami bersumpah! Kami bersumpah! Kami bersumpah!
Semoga jalan kita sulit
Biarlah itu berliku-liku.
Kita bisa melakukan apa saja di dunia!
Kami bersumpah! Kami bersumpah! Kami bersumpah!
Sumpah:
Pada hari yang khusyuk ini,
Dengan bangga kami bersumpah
Apa dalam hidupmu yang cerah
Kami akan mencapai banyak hal!
Kami bersumpah! Kami bersumpah! Kami bersumpah!
Mari kita simpan keterampilan kita dan bangga dengan pengetahuan kita!
Dan gandakan mereka
Kami bersumpah! Kami bersumpah! Kami bersumpah!
Semoga jalan kita sulit
Biarlah itu berliku-liku.
Kita bisa melakukan apa saja di dunia!
Kami bersumpah! Kami bersumpah! Kami bersumpah!
Sumpah:
Pada hari yang khusyuk ini,
Dengan bangga kami bersumpah
Apa dalam hidupmu yang cerah
Kami akan mencapai banyak hal!
Kami bersumpah! Kami bersumpah! Kami bersumpah!
Mari kita simpan keterampilan kita dan bangga dengan pengetahuan kita!
Dan gandakan mereka
Kami bersumpah! Kami bersumpah! Kami bersumpah!
Semoga jalan kita sulit
Biarlah itu berliku-liku.
Kita bisa melakukan apa saja di dunia!
Kami bersumpah! Kami bersumpah! Kami bersumpah!
Sumpah:
Pada hari yang khusyuk ini,
Dengan bangga kami bersumpah
Apa dalam hidupmu yang cerah
Kami akan mencapai banyak hal!
Kami bersumpah! Kami bersumpah! Kami bersumpah!
Mari kita simpan keterampilan kita dan bangga dengan pengetahuan kita!
Dan gandakan mereka
Kami bersumpah! Kami bersumpah! Kami bersumpah!
Semoga jalan kita sulit
Biarlah itu berliku-liku.
Kita bisa melakukan apa saja di dunia!
Kami bersumpah! Kami bersumpah! Kami bersumpah!
Sumpah:
Pada hari yang khusyuk ini,
Dengan bangga kami bersumpah
Apa dalam hidupmu yang cerah
Kami akan mencapai banyak hal!
Kami bersumpah! Kami bersumpah! Kami bersumpah!
Mari kita simpan keterampilan kita dan bangga dengan pengetahuan kita!
Dan gandakan mereka
Kami bersumpah! Kami bersumpah! Kami bersumpah!
Semoga jalan kita sulit
Biarlah itu berliku-liku.
Kita bisa melakukan apa saja di dunia!
Kami bersumpah! Kami bersumpah! Kami bersumpah!
Suatu hari seorang pria pulang kerja lebih awal dari biasanya. Rumahnya berada di seberang sungai, jadi dia bergegas agar tidak ketinggalan kapal feri. Dia jarang pulang lebih awal. “Betapa bahagianya istriku saat dia melihatku!” - pikir pria itu.
Tapi, sayangnya, dia kekurangan waktu sekitar lima menit. Dia berlari tepat pada saat kapal feri sudah meninggalkan pantai.
Pria itu sangat kesal, karena harus menunggu beberapa jam untuk kapal feri berikutnya.
Dia duduk di dekat tepi sungai, menundukkan kepalanya rendah. Kemudian seorang bijak mendekatinya. Dia mengatakan kepadanya:
Kenapa kamu sedih? Bangun dan lanjutkan!
Tapi ada sungai di depan! - pria itu terkejut.
Jadi, berjalanlah di atas air!
Saya tidak bisa!
“Sekarang kamu bisa,” kata orang bijak itu dengan suara serius dan percaya diri.
Pria itu memandang orang bijak itu dan mempercayainya. Dia sangat ingin pulang lebih awal sehingga dia melompat berdiri dan... berjalan di atas air. Dia benar-benar berjalan di atas air!
Ketika dia pulang dan menceritakan kepada istrinya tentang semua yang telah terjadi padanya, istrinya mengatakan kepadanya:
Betapa menakjubkan! Hari ini Anda bertemu dengan orang yang sangat tidak biasa. Mengapa Anda tidak mengundangnya untuk mengunjungi kami?
Benar-benar! - pria itu berpikir dan kembali ke orang bijak.
Dia menyeberangi sungai dan menemukan orang bijak di tempat yang sama.
Saya dan istri saya akan sangat senang melihat Anda mengunjungi kami!” pria itu menoleh padanya.
“Saya tidak bisa,” jawab orang bijak itu, “kapal feri hanya akan berangkat beberapa jam lagi.”
Mengapa kita membutuhkan feri? - pria itu terkejut. - Kamu bisa berjalan di atas air!
Namun saya masih membutuhkan feri. Saya tahu saya bisa berjalan di atas air, tapi saya tidak percaya!
Dalam kehidupannya masyarakat terbagi menjadi tiga kelas, yaitu kaya, menengah, dan miskin. Di lembaga pendidikan mana pun, siswa dibagi menjadi empat kelas - siswa berprestasi, siswa baik, siswa C, dan siswa miskin.
Siswa yang luar biasa– dengan cepat memahami dan menerima kondisi sistem. Mereka hidup dalam sistem ini. Mereka takut keluar dari sistem. Kehidupan dalam sistem itu rumit, tetapi dapat dimengerti. Inilah yang menenangkan mereka. Setelah lulus, mereka mendapatkan pekerjaan, di mana mereka berkinerja sangat baik. Tidak lagi. Mereka tidak mampu mengambil keputusan secara mandiri, mereka mampu melaksanakan instruksi atau perintah secara akurat. Berkinerja hebat, manajer buruk, dan tidak ada wirausaha. Setelah lulus dari lembaga pendidikan pendidikan tambahan Anda tidak dapat mengusir mereka bahkan dengan todongan senjata. Orang-orang dari sistem.
Orang baik- Hampir sama dengan siswa berprestasi, namun mereka kurang memiliki sesuatu untuk disejajarkan dengan siswa berprestasi. Entah kurang sabar, atau kurang cerdas. Setelah lulus, mereka juga berprestasi, seringkali bahkan lebih baik daripada siswa berprestasi. Orang baik mempunyai lebih banyak tanggung jawab, ketekunan dan usaha, tetapi lebih sedikit “mahkota” di kepala mereka. “Mahkota” terbesar tentu saja milik siswa yang berprestasi. Orang baik juga tidak mampu keputusan independen. Mengikuti petunjuk orang lain adalah hal yang paling optimal bagi mereka, begitu pula bagi siswa yang berprestasi. Orang-orang dari sistem.
siswa C– semacam komunikator dalam hidup. Mereka tahu bahwa mereka perlu lulus dari lembaga pendidikan, tetapi mereka tidak siap mengorbankan waktu, ketekunan, dan semangat mereka demi mendapatkan nilai tertinggi. Tentang merekalah klasik mengatakan: "... Kita semua belajar sedikit, sesuatu, dan entah bagaimana...". Orang-orang seperti itu tidak akan hilang kemana-mana, karena mereka tahu sedikit, tapi tentang segalanya. Kecerdikan selalu datang untuk menyelamatkan mereka. Di tempat kerja mereka dengan cepat mengenal semua orang. Kemudian secara barter, mereka membantu rekannya yang pada gilirannya membantu siswa C. Ini ideal untuk dikirim ke konferensi dan pertemuan. Terutama jika proyek tersebut gagal dan akan dikritik. Siswa C dengan cepat menilai situasi dan selalu bertindak sebaliknya. Ini adalah sesuatu yang bawaan dan didapat bagi mereka. Siswa C siap untuk solusi non-standar dan mudah mengambil tanggung jawab. Mereka bisa menjadi manajer dan pengusaha. Sulit untuk membuat orang-orang seperti itu terpojok. Mereka hidup di luar sistem, namun jika diperlukan mereka dapat hidup di dalam sistem.
Pecundang- penentang sistem. Oleh karena itu, sistem pendidikan yang dipaksakan dengan jawaban yang sudah jadi terasa membosankan bagi mereka. Kami tidak siap menyia-nyiakan hidup kami untuk pengetahuan yang tidak perlu. Karakter diwujudkan dalam lembaga pendidikan. Sebagai karyawan dan pelaku, Anda tidak dapat menemukan hal yang lebih buruk. Pecundang memiliki dua jalur (semua tergantung pada perusahaan tempat mereka berada), “alconauts adalah tuna wisma” atau pengusaha adalah wirausaha. Jika mereka ditemani para hooligan yang malas, mereka akan menjadi tunawisma. Jika mereka berada di perusahaan “kutu buku”, mereka akan menjadi pengusaha. Karena “kutu buku” hanya bisa mendiskusikan bisnis secara teori, tapi pecundang bisa mengatur dan menciptakan semuanya. Sejak kelas masuk lembaga pendidikan kebanyakan mereka membolos, sehingga kesadaran mereka tidak dikaburkan oleh pernyataan seperti: “Ini tidak mungkin.” Pecundang adalah orang-orang yang bertindak atau bermalas-malasan. Tak heran jika muncul lelucon di kalangan masyarakat: “ Siswa yang berprestasi, biarkan siswa miskin meniru Anda dan untuk ini mereka akan mempekerjakan Anda" Sistem dan siswa miskin tidak cocok, kecuali tentu saja sistem tersebut milik siswa miskin.
Semua karyawan secara kondisional dapat dibagi menjadi siswa bintang dua, siswa tiga tahun, dan siswa berprestasi. Selain itu, pembagian ini berlaku untuk kualitas profesional dan pribadi. Elena Okrug, psikolog dan manajer SDM di perusahaan Sistem Instalasi Universal, berbagi dengan kami pemikirannya tentang mengapa penting untuk lebih mengetahui kualitas pribadi karyawan dan bagaimana membuat pekerjaan manajer penjualan lebih efektif - dengan mempertimbangkan tipe kondisional mereka siswa berprestasi atau siswa miskin.
— Baru-baru ini, teori siswa berprestasi dan siswa C semakin populer, yang secara kasar dapat dijelaskan sebagai berikut: teori siswa berprestasi umumnya lebih efisien dan baik sebagai karyawan, persentase siswa berprestasi di kalangan pengangguran secara statistik jauh lebih rendah, dan terdapat lebih banyak dari mereka di kalangan pemilik bisnis. Selanjutnya saya akan memberi tahu Anda lebih detail mengapa hal ini terjadi dan apa perbedaan antara siswa A dan siswa C.
Psikolog, manajer SDM perusahaan "Sistem Instalasi Universal"
Sebagai seorang psikolog, berdasarkan pengalaman saya bekerja dengan orang yang berbeda, Saya setuju bahwa ada alasan rasional dalam teori ini. Tapi saya tidak akan sepenuhnya fokus pada hal itu, karena ada banyak situasi lain dalam hidup.
Misalnya, ketika siswa C di sekolah terus menjadi “siswa C” yang sama dalam kehidupan dan di tempat kerja, dan siswa sekolah menengah atas menjadi sukses dalam bisnis.
Tetapi pola-pola tertentu antara kualitas pribadi dan profesional, serta antara tipe psikologis ketika merekrut karyawan dan mengembangkan motivasi, tidak hanya mungkin, tetapi menurut saya perlu.
Petugas HR (petugas HR, manajer, dll.) sering menggunakan tes psikometri untuk tujuan ini, yang paling sering mencakup berbagai tes profesional dan kuesioner. Ini membantu, misalnya, untuk menentukan hal tersebut kualitas pribadi, Bagaimana:
- Kemampuan untuk mendengarkan dan mendengarkan tidak hanya klien, tetapi juga kolega Anda
- Kemampuan untuk mencari kompromi atau solusi dalam situasi non-standar
- Kurangnya kecenderungan untuk mencuri, serta kesopanan dan kejujuran, dll.
Apa yang secara umum membedakan siswa berprestasi bersyarat dengan siswa C?
Karena topik menentukan tipe psikologis dalam bekerja dengan personel bukanlah hal baru (banyak perusahaan menguji karyawannya dengan cara ini), dan para psikolog telah lama memilah semuanya, kami akan menentukan apa yang secara umum membedakan karyawan bersyarat yang merupakan siswa berprestasi dan mereka yang adalah siswa nakal dan siswa kelas tiga (sambil mengingat bahwa ada pengecualian terhadap peraturan):
1. Siswa berprestasi suka berpikir dan mengajukan pertanyaan—kebanyakan bersifat retoris.- baik untuk diri sendiri maupun semua orang di sekitar Anda. Pertanyaan favorit mereka adalah “Bagaimana mungkin Anda tidak memahami hal ini?” Ketika dihadapkan pada suatu tugas pekerjaan, mereka lebih memilih untuk memahami semua pilihan penyelesaiannya dan menghitung kemampuannya. Siswa C tidak memahami banyak hal, tetapi ketika mereka melihat suatu masalah, mereka langsung mengambilnya dan menyelesaikannya.
2. Siswa berprestasi senang bekerja dalam sistem yang menghargai mereka.- ini dia, kartu truf motivasi. Oleh karena itu, ia selalu mengutamakan prioritas realisasi diri: tanyakan kepada tipikal siswa berprestasi siapa dia, dan, kemungkinan besar, Anda akan mendapatkan jawaban tentang posisinya (profesi, pekerjaan, dll.). Siswa nilai C paling sering bercerita tentang dirinya secara pribadi, misalnya siapa namanya, apa yang suka dia lakukan...
3. Ketika menjawab “mengapa”, siswa yang sangat baik mengatakan “perlu”, dan siswa C bertanya “mengapa” ketika menjawab “perlu”. Bagi yang pertama, kata “harus” menjadi dasar dari segala tindakan dan hubungan, misalnya:
- Mereka perlu belajar untuk mendapatkan nilai bagus dan masuk universitas.
- Mereka perlu pergi ke universitas untuk menemukannya Kerja bagus
- Mereka perlu mencari pekerjaan yang baik untuk membangun karier.
- Mereka membutuhkan karier karena dengan cara ini mereka akan mendapat penghasilan lebih banyak dan hanya karena mereka harus...
Pada saat yang sama, siswa berprestasi siap berkorban - sekali lagi, jika perlu. Dan untuk alasan yang sama mereka siap melakukan hal-hal yang tidak menarik bagi mereka.
Siswa C berbeda - mereka tidak suka mengorbankan apa pun, karena tidak ada gunanya dan mereka tidak membutuhkannya. Dan mereka tidak akan melakukan apa yang tidak menarik bagi mereka. Oleh karena itu, di sekolah mereka sering tertinggal dalam beberapa mata pelajaran (tidak menarik bagi mereka) dan mungkin bagus dalam mata pelajaran lain.
Siswa C, pada umumnya, memiliki intuisi yang lebih berkembang, dan kebebasan internal dari kerangka kata “harus” dan “benar” membuat mereka lebih mudah bergaul. Pemikiran mereka mungkin tidak selalu sesuai dengan standar.
4. Siswa berprestasi mempunyai nilai IQ yang berbeda-beda, yang menunjukkan kecerdasannya, siswa C - koefisien EQ, yang menunjukkan emosinya. Yang pertama sulit mengalami kegagalan karena keinginan perfeksionis mereka untuk menjadi yang terbaik (dalam segala hal), sedangkan yang kedua dibedakan oleh pengalaman mereka dalam menemukan jalan keluar dengan cepat ketika ada masalah yang muncul.
5. Seorang siswa klasikal yang merupakan siswa berprestasi menyelesaikan studinya terlebih dahulu dengan nilai bagus, dan kemudian mencari pekerjaan (jika dia tidak termasuk dalam distribusi) - dia tidak memiliki pengalaman praktis, dan paling sering hanya bisa melamar gaji minimum. Siswa C sering kali belajar dan bekerja pada waktu yang sama, oleh karena itu, setelah menerima ijazah, mereka mungkin memenuhi syarat untuk mendapatkan gaji di atas minimum.
6. Sering tipe psikologis siswa berprestasi - melankolis dan apatis, Siswa C - optimis dan mudah tersinggung (tapi ini untuk menggeneralisasi):
- Orang melankolis rentan, menarik diri, tidak yakin pada diri sendiri, bimbang, peka terhadap situasi apa pun, cepat lelah, dan membutuhkan waktu lama untuk pulih.
- Orang apatis adalah orang yang seimbang, egois, tenang, sabar, agak lamban, tetapi tidak terlalu mudah bergaul, tidak menyukai perubahan dan tidak tahu cara cepat berpindah dari satu tugas ke tugas lainnya.
- Orang Sanguin aktif, tanggap, menyukai pengalaman baru, dan tidak takut gagal
- Orang koleris adalah orang yang tiba-tiba, cepat, tidak sabar, energik, emosional, suasana hati mereka bisa berubah dengan cepat, dan mereka memilih untuk tidak melakukan satu hal pun dalam waktu lama.
Bagaimana bekerja dengan siswa berprestasi dan C
Bagaimana cara bekerja dengan karyawan, dengan mempertimbangkan klasifikasi kondisional mereka menjadi siswa yang sangat baik dan siswa kelas dua dan tiga? Mari kita lihat ini dengan menggunakan contoh manajer penjualan.
Seperti yang ditunjukkan oleh praktik di sebagian besar perusahaan, siswa yang baik dan berprestasi merupakan mayoritas karyawan departemen penjualan. Mereka juga membawa sebagian besar pesanan. Untuk kategori manajer ini, penilaian positif terhadap pekerjaan mereka sangatlah penting - ada baiknya menunjukkan kepada mereka lebih sering bagaimana mereka dihargai, berkonsultasi dengan mereka, dan menerima saran mereka. Ini adalah inti dari tim Anda.
Perbedaan antara siswa yang berprestasi dan siswa yang baik memang kecil, tetapi ada: siswa yang unggul lebih terkendali dan bertanggung jawab, mereka tidak memiliki masalah dengan disiplin diri, siswa yang baik kadang-kadang tidak setuju dengan tugas yang diberikan kepada mereka.
Sebaiknya tidak melakukan diskusi publik tentang permasalahan siswa berprestasi. Namun bagi orang baik, diskusi seperti itu bisa menjadi motivator, karena dalam hal ini penilaian karyawan terhadap satu sama lain berjalan dengan baik.
Hampir setiap tim memiliki siswa C, jumlahnya bisa bervariasi - rata-rata dari 20% hingga 80%. Mereka bekerja pada perusahaan karena menyukai pekerjaan dan loyal terhadap perusahaan. Adapun implementasi rencana secara terus-menerus, tidak ada stabilitas di sini. Meskipun demikian, siswa C cukup menjanjikan dan Anda perlu bekerja dengan mereka dengan sengaja - menganalisis alasannya bersama-sama, menyempurnakan rencana, dll.
Teknik ini membantu meningkatkan pekerjaan dengan baik. Saat Anda memberikan tugas kepada seorang manajer, perkenalkan aturan pengulangan - sehingga dia menuliskannya dan mengulanginya dengan suara keras: sering kali pemahaman Anda dan karyawan tentang tugas tersebut berbeda.
Apa yang harus dilakukan terhadap siswa miskin? Ini - orang acak di perusahaan, dan mereka harus menyingkirkannya. Sangat mudah untuk mengidentifikasi siswa yang miskin: dia sering terlambat, tidak memenuhi rencana, hampir tidak menerima pesanan, menghabiskan banyak waktu di jejaring sosial, dll.
Apa yang dapat memotivasi manajer
Tentu saja, impian setiap manajer adalah memiliki tim penjualan yang ideal, yang terdiri dari orang-orang yang unggul dan baik. Secara teori, Anda perlu menghasilkan siswa yang baik dari siswa C, yang pada gilirannya harus berusaha membawa mereka ke tingkat siswa yang unggul.
Dalam praktiknya, hal ini sulit dicapai, karena tidak semuanya hanya bergantung pada kualitas profesional. Namun motivasi yang tepat dapat membantu dalam hal ini.
Saya akan membagikan beberapa aturan sederhana, yang, seperti yang ditunjukkan oleh praktik saya, dapat meningkatkan tingkat motivasi semua jenis manajer sebanyak satu setengah kali lipat:
- Setidaknya sebulan sekali, pada rapat perencanaan umum, ada baiknya memberi tahu para manajer tentang peran penting mereka dalam perusahaan, dan seminggu sekali, menganalisis umpan balik dari klien bersama-sama.
- Penting untuk memuji manajer di setiap rapat perencanaan. Jika tampaknya tidak ada yang perlu dipuji, maka ada baiknya mencari alasan untuk ini - penting bagi seseorang agar dia selalu diingat dan dia terus-menerus “diperhatikan”. Dengan cara ini Anda tetap berhubungan dengan mereka, menaruh perhatian pada mereka, membantu memecahkan masalah mereka, melindungi mereka, dll.
- Pekerjaan yang membosankan, tugas yang tidak menarik, dan rencana yang tidak realistis (yang ada di banyak perusahaan) belum memotivasi siapa pun
- Jika tidak ada kepercayaan pada karyawan, maka tidak akan ada hasil - komunikasi pribadi antara manajer dan mereka masing-masing setiap hari adalah penting, tetapi bukan sebagai kontrol atas semua tahapan transaksi, tetapi sebagai bantuan dalam pengambilan keputusan ( jika diperlukan)
- Manajer yang melebihi rencana dapat dimotivasi, misalnya, dengan kursus bahasa Inggris atau berlangganan kolam renang atau pusat kebugaran selama enam bulan dengan biaya perusahaan. Atau misalnya jika kondisi keuangan Anda memungkinkan, berikan sebagai hadiah ulang tahun atau Tahun Baru hadiah berharga (TV plasma, laptop, dll.)
- Ada karyawan yang menjadi tulang punggung profesional tim (jika tidak ada, maka perlu segera meninjau komposisinya) - kita berbicara tentang siswa berprestasi yang perlu dipertahankan di perusahaan. Anda dapat menaikkan gaji mereka sebesar 10%, menawarkan pekerjaan berkala dari rumah.
“Pikiran menghasilkan tindakan, tindakan menghasilkan kebiasaan, kebiasaan menghasilkan karakter, karakter menghasilkan takdir.” Aristoteles.
Kami tidak berbicara tentang pengecualian terhadap aturan, seperti “perlakuan tidak adil”, “jenius”, dll. Mari kita pertimbangkan kasus umum.
1) Siswa yang luar biasa. Sedikit kurang dari sepenuhnya, siswa yang unggul, pertama-tama, adalah konformis , yaitu orang yang pasif menerima informasi, tidak kritis, dan mudah menerima atau menghafal informasi. Jika mereka menerimanya dengan mudah - tentu saja, ada beberapa bakat dalam hal ini - sebuah manifestasi dari ingatan yang sangat baik, seperti yang mereka katakan, dengan cepat. Sangat sering Anda menjumpai orang yang menjejali - seperti mantra, mengulangi hal yang sama hingga membekas di kepala Anda. Namun keduanya dibedakan oleh persepsi yang tidak kritis dan fakta bahwa mereka tidak menanyakan pertanyaan "mengapa saya?" semua Saya mengajar? Apakah begitu? Apakah ini perlu?" kata-kata penting: "semuanya berturut-turut" dan "belajar".
Namun di antara mereka ada juga orang-orang yang benar-benar pintar yang memahami “nilai bagus adalah permainan menurut aturan tertentu”, dan “karena orang tua menginginkannya”, karena ingin unggul di atas yang lain (daya saing), mereka menyukai guru. (dan ada motif seperti itu, tetapi lebih jarang), karena “pertama Anda bekerja untuk nama, dan kemudian nama untuk Anda” (yaitu, ada sesuatu yang guru sangat setia kepada siswa yang berprestasi, bahkan kadang-kadang mereka berhenti memeriksanya pekerjaan rumah dan sorot dengan segala cara yang memungkinkan) dan seterusnya. Namun semua itu masih mengejar sesuatu yang fiktif dan bukan milik kita sendiri, pada prinsipnya ada yang berubah seiring bertambahnya usia, ada pula yang karena kelembaman terus hidup seperti itu. Di suatu tempat Anda perlu menghabiskan waktu, di suatu tempat Anda perlu menghafal sampai Anda mencapai tujuan Anda. Ini adalah ciri-ciri karakter yang sedikit mengganggu.
2)Orang baik. Sepertinya dia tidak bisa disebut pemalas, tapi dia juga tidak punya banyak gairah. Situasinya, pada prinsipnya, normal: entah ada sesuatu yang terpatri di kepala saya dengan sendirinya, dan kemudian saya menjawab dengan sukses di kelas, atau saya mengamati tugas itu beberapa kali. Sikap formal, Semua seutuhnya. Namun ada hal lain: sering terjadi situasi ketika seorang guru menganggap dirinya berhak menilai, “Oh, ini bukan levelmu, kamu bisa melakukannya lebih baik,” meskipun jawabannya brilian, dia memberikan “pendidikan 4.” Selain itu, hal ini terkadang memotivasi siswa untuk belajar lebih baik, tetapi lebih sering dia gagal dan terus mendapatkan nilai 4, belajar dengan cara yang sama seperti sebelumnya, atau dia menyadari bahwa dia dapat belajar dengan setengah hati dan mendapatkan nilai 4 yang sama, yang mana itulah yang paling sering terjadi. Kadang-kadang hal ini pada awalnya memadamkan minat yang besar terhadap subjek tersebut. Seperti yang sering terjadi, ini sangat penting tersinggung anak-anak yang nanti menganggap diri mereka diremehkan. Dengan pendekatan formal, mereka tidak ambil pusing secara bodoh.
3)siswa C. Sangat mungkin, tiga hanyalah indikator yang bagus kekurangan minat pada subjek atau orang tertentu tidak peduli tentang penilaian Anda, karena memahami subjektivitas penilaian. Terkadang “siswa baik yang tersinggung” berubah menjadi siswa C. Ada pengecualian, seperti beberapa program matematika super kompleks, ketika secara umum, menurut definisi, 4ka adalah nilai tertinggi, dan 5ka berbicara tentang ketekunan dan ketekunan yang luar biasa selain pemahaman. Tetapi siswa yang memiliki nilai C kemungkinan besar tidak memiliki minat belajar sebesar itu. Mungkin tidak ada gunanya. Saya belajar minimal - dan oke.
4)Campuran. Sangat sering saya menjumpai orang dewasa yang hanya setia pada kategori murid/siswa ini. Apa isi sertifikat yang terdiri dari campuran 3,4,5? Tentang fakta bahwa orang tersebut ditempatkan dengan jelas prioritas dan tidak membuang waktu ekstra untuk menjejali segala macam omong kosong, yaitu, sering kali ada kasus ketika siswa kelas C dalam banyak hal jelas lebih unggul daripada siswa berprestasi dalam mata pelajaran tertentu, bahkan tidak lebih tinggi kepalanya, tetapi jauh, jauh lebih tinggi. . Tetapi! Sangat sering, pemegang sertifikat campuran menerima perkiraan yang berbedasecara kebetulan! Di suatu tempat gurunya lebih lembut dan tidak memberi Anda nilai di bawah 4, di suatu tempat mata pelajarannya sangat sederhana sehingga Anda dapat mempelajarinya dengan nilai 5.
