Bahasa inggris: Wikipedia membuat situsnya lebih aman. Anda menggunakan browser web lama yang tidak dapat terhubung ke Wikipedia di masa mendatang. Harap perbarui perangkat Anda atau hubungi administrator TI Anda.
中文: 维基百科正在使网站更加安全。您正在使用旧的浏览器,请更新IT ）。
Orang Spanyol: Wikipedia memiliki situs yang lebih aman. Kami menggunakan browser web yang tidak dapat terhubung ke Wikipedia di masa depan. Perbarui perangkat Anda atau hubungi administrator Anda untuk informasinya. Lebih banyak lagi pembaruan yang lebih besar dan lebih teknis dalam bahasa Inggris.
ﺎﻠﻋﺮﺒﻳﺓ: ويكيبيديا تسعى لتأمين الموقع أكثر من ذي قبل. أنت تستخدم متصفح وب قديم لن يتمكن من الاتصال بموقع ويكيبيديا في المستقبل. يرجى تحديث جهازك أو الاتصال بغداري تقنية المعلومات الخاص بك. يوجد تحديث فني أطول ومغرق في التقنية باللغة الإنجليزية تاليا.
Perancis: Wikipédia akan meningkatkan keamanan situsnya. Anda saat ini menggunakan navigasi web lama, yang tidak dapat Anda lakukan dan sambungkan ke Wikipédia jika itu benar. Terima kasih atas pengiriman informasi perangkat atau kontak administrator Anda pada saat itu. Informasi tambahan plus teknik dan bahasa Inggris tersedia di sini.
日本語: ? ??? Itu adalah hal yang sangat penting.
Jerman: Wikipedia adalah Sicherheit der Webseite. Anda mendapatkan banyak sekali Webbrowser, yang pada dasarnya tidak ada di Wikipedia dengan kata lain. Anda dapat memperbarui Gerät atau Sprich Deinen IT-Administrator dan. Ausführlichere (und technisch detailliertere) Hinweise findest Du unten in enlischer Sprache.
Italia: Wikipedia menampilkan situs yang lebih aman. Tetap gunakan browser web yang tidak akan Anda gunakan di tingkat koneksi Wikipedia di masa depan. Silakan, tambahkan perangkat Anda atau hubungi administrator informasi Anda. Più in basso è disponibile unaggiornamento più dettagliato and tecnico in inglese.
Magyar: Biztonságosabb lesz di Wikipédia. Dan, dengan cara yang sama, tidak ada kapasitas dan kapasitas yang besar. Használj modernebb szoftvert vagy jelezd a problem and rendszergazdádnak. Alább olvashatod a részletesebb magyarázatot (angolul).
Svenska: Wikipedia akan membahasnya lebih lanjut. Anda mengunjungi web lama yang tidak ingin Anda gunakan di Wikipedia dan framtiden. Perbarui data Anda atau hubungi administrator TI Anda. Ada yang panjang dan teknis yang dijelaskan dalam bahasa yang panjang.
हिन्दी: विकिपीडिया साइट को और अधिक सुरक्षित बना रहा है। आप एक पुराने वेब ब्राउज़र का उपयोग कर रहे हैं जो भविष्य में विकिपीडिया से कनेक्ट नहीं हो पाएगा। कृपया अपना डिवाइस अपडेट करें या अपने आईटी व्यवस्थापक से संपर्क करें। नीचे अंग्रेजी में एक लंबा और अधिक तकनीकी अद्यतन है।
Kami menghapus dukungan untuk versi protokol TLS yang tidak aman, khususnya TLSv1.0 dan TLSv1.1, yang diandalkan oleh perangkat lunak browser Anda untuk terhubung ke situs kami. Hal ini biasanya disebabkan oleh browser yang ketinggalan jaman, atau smartphone Android yang lebih lama. Atau bisa juga gangguan dari perangkat lunak "Keamanan Web" perusahaan atau pribadi, yang justru menurunkan keamanan koneksi.
Anda harus meningkatkan versi browser web Anda atau memperbaiki masalah ini untuk mengakses situs kami. Pesan ini akan tetap ada hingga 1 Januari 2020. Setelah tanggal tersebut, browser Anda tidak akan dapat membuat koneksi ke server kami.
Untuk itu, menurut keputusan pribadi, “Sehingga melalui ini, halaman-halaman itu dapat makmur secara naif karena alasan yang konstan dan layak serta perbuatan mulia, dan dari sini mereka dapat menunjukkan diri mereka sopan, menyenangkan dan sempurna dalam segala hal, seperti yang diperintahkan oleh hukum Kristen dan sifat jujur mereka.”.
YouTube ensiklopedis
-
1 / 5
Pendahulu langsung korps ini adalah Page Court School, yang dibentuk berdasarkan dekrit tanggal 5 April 1742. Dengan dekrit tahun 1762, Catherine II melarang masuknya pemuda yang bukan bangsawan ke dalam korps.
Pada awal XIX abad, korps terdiri dari tiga halaman kelas (untuk 50 halaman) dan satu halaman-ruang (untuk 16 halaman-ruang) dan dalam tatanan kepengurusan tidak disatukan dengan lembaga pendidikan militer lainnya.
Pada awal pemerintahannya, Alexander I memutuskan untuk melakukan reformasi Korps Halaman dengan tujuan mengubahnya menjadi lembaga pendidikan elit, membekali siswanya dengan pendidikan militer kelas satu yang layak untuk pengadilan dan (di masa depan) dinas penjaga. Seorang guru praktik yang berpengalaman, Mayor Jenderal F. I. Klinger, ditugaskan untuk mengembangkan piagam baru untuk korps bersama dengan pemimpinnya, Pangeran N. P. Sheremetev. Pada awal September 1802, piagam tersebut diserahkan kepada penguasa, dan pada 10 Oktober, reskrip kekaisaran diberlakukan dan pada 13 Oktober dibacakan ke halaman-halaman di gedung Korps di tanggul Fontanka:
Korps Halaman adalah sekolah untuk pendidikan moral dan karakter, dan di dalamnya pengetahuan yang diperlukan bagi seorang perwira dapat diajarkan; ...Korps ini secara kolektif adalah sebuah institusi militer, di mana pemuda bangsawan, melalui pendidikan, dipersiapkan untuk dinas militer dengan kepatuhan yang ketat, subordinasi penuh dan pelaksanaan tugas mereka tanpa batasan namun sukarela. Kebahagiaan dan kejayaan masa depan para bangsawan muda ini bergantung pada keadaan yang disebutkan.
Baik direktur korps, Mayor Jenderal A.G. Gogel, maupun bendahara, Kolonel P.P. Svinin, keduanya perwira militer terhormat, tidak memiliki gagasan pasti tentang pedagogi. Oleh karena itu, untuk membantu mereka, mulai tanggal 22 Oktober 1802, Mayor K. O. Ode-de-Sion diangkat menjadi inspektur kelas korps, yang secara unik menggabungkan pengalaman dinas tempur dan partisipasi dalam permusuhan, serta gelar doktor di bidang teologi, dan pengalaman bertahun-tahun sebagai guru -praktik.
Sejak 1810, Korps Halaman berlokasi di St.Petersburg di kompleks bangunan di Jalan Sadovaya 26 - ini adalah bekas istana Pangeran MI Vorontsov (arsitek Rastrelli, dibangun kembali oleh Quarenghi), yang sebelumnya menempati kepala Ordo Malta (lihat Kapel Malta). Hingga saat ini, Korps Halaman pertama kali ditempatkan di istana Laksamana Bruce, dan kemudian di gedungnya sendiri di pertemuan Kanal Musim Dingin dan Moika.
Pada tahun 1811, berdasarkan perintah tertinggi, perwira Korps Halaman hingga dan termasuk letnan kolonel diberikan senioritas “dibandingkan perwira militer yang satu pangkat lebih tinggi”. Pada tahun 1819, korps tersebut berada di bawah direktur utama korps kadet. Sejak tahun 1827, jumlah siswanya bertambah menjadi 150 orang.
Pada tahun 1820, apa yang disebut "pemberontakan Arsenyev" terjadi di korps - suatu tindakan ketidaktaatan terbuka oleh para siswa terhadap pimpinan korps. Pada saat itu, sebuah perkumpulan rahasia telah terbentuk di antara halaman-halaman di bawah kepemimpinan pemikir bebas A.N. Krenitsyn, yang anggotanya karena alasan tertentu disebut "kvilki" di antara mereka sendiri. Suatu hari, halaman Pavel Arsenyev, yang dibedakan oleh karakter independennya dan bukan bagian dari masyarakat ini, tetapi menikmatinya rasa hormat yang besar kawan, bacalah buku yang tidak berhubungan selama kelas, abaikan komentar guru. Ketika dia mencoba mengambilnya, Arsenyev menyembunyikan buku itu dan terlibat pertengkaran yang berani dengan gurunya. Inspektur K. O. Ode-de-Sion melihat ke dalam kelas karena kebisingan dan, setelah mengetahui apa yang terjadi, mencoba menyudutkan Arsenyev, dan ketika dia tidak patuh, dia memerintahkan dia untuk berlutut. Arsenyev terus bersikap keras kepala dan kurang ajar, lalu inspektur memerintahkan penangkapannya. Pimpinan korps memutuskan untuk menghukum pembuat onar dengan tongkat di depan barisan seluruh perwira dan halaman. Namun, hukuman fisik sangat jarang terjadi di korps sehingga ada kepercayaan yang mengakar di kalangan siswa bahwa mereka hanya boleh dicambuk atas perintah tertinggi. Oleh karena itu, ketika para prajurit membawa Arsenyev keluar untuk dieksekusi di depan garis dan mencoba mendudukkannya di bangku cadangan, dia, yang marah karena ketidakadilan hukuman tersebut, dengan keras melawan mereka. Quilks, yang dipimpin oleh Krenitsyn, segera bergegas membantunya. Halaman-halaman lainnya mengikuti mereka, mematahkan formasi. Akibat tawuran tersebut, beberapa petugas dan guru mengalami luka-luka. “Orang tua Zion jatuh tersungkur di atas drum”. Eksekusinya gagal. Insiden ini dilaporkan kepada Alexander I, yang kemudian diikuti dengan resolusi - Arsenyev, sebagaimana telah dihukum, harus dibebaskan dari hukuman cambuk, dan Krenitsyn harus diberikan 30 pukulan dengan tongkat di depan formasi, yang ia serahkan kali ini. Setelah itu, keduanya diturunkan pangkatnya menjadi prajurit dan dikirim ke Resimen Jaeger ke-18, dan Arsenyev, karena tidak mampu menahan rasa malu, kemudian menembak dirinya sendiri. Beberapa peneliti cenderung melihat peristiwa ini sebagai pertanda Pemberontakan Desember 1825.
Pada tahun 1829, peraturan dikeluarkan tentang prosedur pendaftaran sebagai halaman dan penugasan ke Korps Halaman, dan hak untuk meminta pendaftaran anak laki-laki sebagai halaman diberikan pertama-tama kepada orang-orang dari empat kelas pertama, dan kemudian kepada tiga kelas pertama. atau kepada perwakilan nama keluarga yang tercantum dalam buku silsilah bagian kelima dan keenam (gelar dan bangsawan kuno). Pada tahun 1863, Korps Halaman berada di bawah yurisdiksi administrasi utama. lembaga pendidikan militer.
Pada tahun 1865, Korps Halaman diubah sepenuhnya. Kedua kelas senior (khusus) setara, baik dari segi pengajaran maupun organisasi, dengan sekolah taruna infanteri, dan empat kelas junior (umum) setara dengan empat kelas senior gimnasium militer. Di dalam korps, kelas khusus membentuk kompi tempur, dan kelas umum membentuk dua zaman. Pelengkapnya disimpan di 150 orang.
Pada tahun 1870 kelas kedua dibentuk. Pada tahun 1873, bersamaan dengan penggantian nama kelas persiapan di gimnasium militer menjadi yang pertama, yang pertama menjadi yang kedua, dan seterusnya, kelas-kelas umum di Korps Halaman diubah namanya - yang kedua menjadi yang ketiga, dan seterusnya.
Pada tahun 1878, dua kelas umum junior korps - 3 dan 4 - dipisahkan dan, bersama dengan yang baru didirikan - 1 dan 2 - membentuk lembaga pendidikan khusus untuk 150 siswa eksternal wiraswasta. Kelas persiapan Korps Halaman, dari mana halaman dipindahkan ke korps kelas bawah hanya melalui ujian kompetitif. Pada tahun 1885, kelas persiapan dimasukkan ke dalam gedung.
Menurut peraturan tahun 1889, Korps Halaman terdiri dari 7 kelas umum, dengan kursus pelatihan korps kadet, dan dua korps khusus, dengan kursus pelatihan untuk sekolah militer; tetapi, berdasarkan peraturan sementara tahun 1891, masuk ke dua kelas junior tidak diperbolehkan sama sekali.
Semua siswa korps menyandang judul halaman, dan setelah pindah ke kelas khusus senior, mereka yang terbaik yang memenuhi persyaratan tertentu (untuk sukses dalam sains dan perilaku) dipromosikan ke halaman kamar.
Korps Halaman adalah bagian dari Departemen Kementerian Perang dan berada di bawah kepala lembaga pendidikan militer; pengelolaan langsung dipercayakan kepada direktur, dan pengelolaan langsung bagian pendidikan- inspektur kelas. Kompi dipimpin oleh komandan kompi, dan departemen kelas dipimpin oleh petugas pendidikan. Korps memiliki komite: pedagogis, disiplin dan ekonomi.
Jumlah total siswa: 170 siswa magang, yang dibesarkan dengan dukungan penuh pemerintah, dan 160 siswa eksternal, yang dibayar 200 rubel. di tahun.
Di kelas 3 (terendah), hanya diperlukan ujian luar. Selain jumlah pekerja magang, ada 6 lowongan penuh waktu untuk penduduk asli Finlandia. Hanya mereka yang sebelumnya telah terdaftar, oleh Komando Tertinggi, sebagai halaman di Pengadilan Tertinggi yang diizinkan untuk diterima di korps; Permohonan pendaftaran demikian hanya diperbolehkan bagi anak-anak lelaki dan cucu-cucu dari orang-orang yang sedang atau pernah bertugas pada golongan tiga golongan pertama atau bagi keturunan keluarga-keluarga yang tercantum dalam bagian kelima dan keenam dari buku silsilah (berjudul dan kuno). kaum bangsawan).
Penerimaan didasarkan pada ujian kompetitif; di kelas umum ke-7 dan kedua kelas khusus, penerimaan atau pemindahan calon halaman dari gedung lain tidak diperbolehkan (aturan sementara, 1891).
Siswa dibagi menjadi tiga kelompok. Selama kamp, kompi pertama dikirim ke kamp, ke Krasnoye Selo, di mana ia ditugaskan ke Sekolah Senapan Perwira; Kompi ke-2 menghabiskan 5 sampai 6 minggu di musim panas di kamp kadet di Peterhof. Halaman perusahaan pertama dianggap sah pelayanan militer. Berdasarkan hasil ujian akhir, seluruh siswa kelas khusus senior dibagi menjadi empat kategori:
- mereka yang ditugaskan pada kategori 1 dibebaskan sebagai letnan dua atau cornet menjadi penjaga, atau dengan pangkat yang sama menjadi tentara atau pasukan khusus, dengan senioritas satu tahun, dan menerima 500 rubel untuk seragam, tiga yang paling unggul dari mereka dapat menjadi diperbantukan ke artileri penjaga;
- mereka yang ditugaskan ke kategori ke-2 - letnan dua dan cornet di angkatan darat atau pasukan khusus, dengan senioritas satu tahun, dan menerima 225 rubel untuk seragam;
- mereka yang ditugaskan ke kategori ke-3 - dengan pangkat yang sama di tentara, tanpa senioritas; mereka mendapat jumlah yang sama untuk seragam;
- mereka yang ditugaskan pada kategori ke-4 dipindahkan ke unit infanteri atau kavaleri tentara sebagai bintara selama 6 bulan, setelah itu mereka dapat dipromosikan menjadi perwira, tetapi hanya untuk lowongan.
Semua yang termasuk dalam tiga kategori pertama dilepaskan ke unit militer pilihan mereka sendiri, meskipun tidak ada lowongan di dalamnya, tetapi ke unit penjaga hanya di unit yang kelebihan jumlah perwiranya tidak melebihi 10%.
Mereka yang tidak mampu melakukan dinas militer diberikan pangkat sipil: 2 pangkat pertama - kelas X , 3 pangkat - kelas XII dan 4 pangkat - kelas XIV .
Untuk pendidikan yang diterima, mereka yang menyelesaikan kursus korps wajib bertugas aktif selama 1,5 tahun per tahun tinggal di kelas khusus.
Korps telah membentuk dana untuk memberikan tunjangan bagi mereka yang menyelesaikan kursus: dinamai menurut nama mantan direktur, Ajudan Jenderal, Gr. Ignatiev, nama "halaman Nikolai Weimarn" (dikorbankan oleh ayahnya) dan nama mantan direktur jenderal infanteri Dietrichs.
Direktur
- 1759-1760: Tschudi Louis Théodore Henri (Baron Jean-Baptiste-Louis-Théodore de Tschudi)
- ? - 1762: Lichten Johann
- 1762-1779: Rothstein Franz
- 1779-1797: Mayor Kedua Chevalier de Vilna, Franz Nikolaevich
- 1797-1802: Mayor Jenderal Shaposhnikov, Fyodor Sergeevich
- 1802-1805: Gogel, Andrey Grigorievich
- 20/10/1806 - 20/03/1830: Gogel, Ivan Grigorievich ke-1
- 20/03/1830 - 05/05/1834: Mayor Jenderal Suite (dari 19/04/1831 - ajudan jenderal, dari 6/12/1833 - letnan jenderal) Kavelin, Alexander Alexandrovich
- 1834-1846: Ignatiev, Pavel Nikolaevich
- 1846-1849: Zinoviev, Nikolai Vasilievich
- 1849-1854: Mayor Jenderal Suite (sejak 1852 - Letnan Jenderal) Filosofov, Nikolai Illarionovich
- 1854-1861: Zheltukhin, Vladimir Petrovich
- 30/08/1861 - 02/1865: Letnan Jenderal Ozerov, Sergei Petrovich
- 1865-1867: Korsakov, Nikita Vasilievich
- 1867-1871: Bushen, Dmitry Khristianovich
- 1871-1878: Mezentsov, Pyotr Ivanovich
- 1878-1894: Dietrichs, Fyodor Karlovich
- 1894-1900: Pangeran Keller, Fyodor Eduardovich
- 11/09/1900 - 06/07/1907: kolonel (dari 6/12/1900 - mayor jenderal, dari 22/04/1907 - letnan jenderal) Epanchin, Nikolai Alekseevich
- 13/07/1907 - 14/09/1910: Mayor Jenderal Schilder, Vladimir Alexandrovich
- 14/09/1910 - 09/11/1916: Mayor Jenderal Usov, Nikolai Nikolaevich
- 1917: Kolonel Fenu, Alexander Nikolaevich.
Pelayanan pengadilan
Selama masa pelatihan, siswa Korps Halaman dianggap termasuk dalam istana kekaisaran dan secara sistematis menjalankan tugas penjagaan. Peninggian seorang halaman ke pangkat halaman kamar dianggap sebagai suatu kehormatan dan hak istimewa yang besar. Namun, hanya yang terbaik dari yang terbaik, yang menonjol dalam studi, perilaku dan pendidikannya, dan yang fasih berbahasa asing, yang dapat mengandalkan hal ini.
Halaman kamar dilampirkan dan disajikan di bawah Permaisuri dan Grand Duchesses selama pesta, makan malam gala, upacara resmi, dan acara lain yang kehadirannya diwajibkan oleh protokol. Jumlah halaman kamar bervariasi tergantung pada jumlah orang agung dan anggota keluarga kekaisaran.
Urutan umumnya adalah sebagai berikut: di bawah kaisar - satu halaman kamar yang ditunjuk sebagai sersan mayor, di bawah masing-masing permaisuri (janda dan penjabat) - dua halaman kamar, dan di bawah masing-masing bangsawan agung - satu halaman kamar. Halaman lain ditunjuk sebagai halaman sel cadangan jika salah satu halaman sel sakit. Jadi, pada tahun 1896, ketika terdapat sembilan grand duchess dan dua permaisuri, 14 halaman digunakan sebagai halaman kamar dan satu halaman cadangan. Sampai tahun 1802, selain halaman dan halaman kamar, di korps dan, oleh karena itu, di dinas pengadilan, ada pangkat halaman kehidupan, yang pada tahun 1907 dipulihkan dalam bentuk pangkat halaman kamar senior.
Halaman dalam status hukum disamakan dengan bintara penjaga, halaman kamar - untuk sersan penjaga, halaman kamar senior - hingga panji penjaga. Pelepasan kategori pertama dari korps “menjadi tentara dengan pangkat yang sama” sebenarnya tidak dilakukan. Menurut kategori keempat, halaman-halaman lulus dari korps - bintara menjadi penjaga atau panji-panji menjadi tentara, halaman-halaman kamar (yang sangat jarang terjadi) - panji-panji menjadi penjaga atau panji-panji menjadi tentara.
Kehidupan pribadi halaman
Seperti di banyak sekolah tertutup untuk anak laki-laki, hubungan sesama jenis adalah hal biasa di Corps of Pages. Selain bukti memoar, hal ini juga ditunjukkan dengan puisi cabul “The Adventures of a Page”, yang diterbitkan di luar negeri pada tahun 1879, tetapi ditulis beberapa dekade sebelumnya. Penulisnya dianggap sebagai petugas Chenin, yang lulus dari korps pada tahun 1822:
Saya kehilangan kepolosan saya
Bagaimana saya baru saja bergabung dengan korps<…>
Sebaiknya dijelaskan di sini,
Bahwa korpsnya semuanya halaman
Di ibu kota utara mereka dikenal
Bagaimana benjolan atau kekacauan.Beberapa orang terkenal kemudian dikeluarkan dari Korps Halaman karena perilaku tidak layak: E. A. Baratynsky, P. V. Dolgorukov. P. A. Kropotkin melukiskan gambaran yang jelas tentang kerusakan moral dan perpeloncoan di korps dalam memoarnya:
Ruang halaman melakukan apa pun yang mereka inginkan. Setahun sebelum saya masuk korps, permainan favorit mereka adalah mengumpulkan pendatang baru ke dalam satu ruangan di malam hari dan membalap mereka dengan gaun tidur membentuk lingkaran, seperti kuda di sirkus. "Sirkus" biasanya berakhir dengan menjijikkan
Pagesky, Yang Mulia Kaisar, gedung - lembaga pendidikan paling elit Kekaisaran Rusia, sebagai lembaga pendidikan militer sudah ada sejak tahun 1802, meskipun didirikan pada masa pemerintahan Elizabeth Petrovna pada tahun 1750 dengan tujuan, menurut dekrit pribadi, “ Sehingga halaman-halaman yang melalui ini menuju pikiran yang konstan dan baik serta perbuatan mulia dapat makmur secara naif dan dari sini dapat menunjukkan diri mereka sopan, menyenangkan dan sempurna dalam segala hal, seperti yang diperintahkan oleh hukum Kristen dan sifat jujur mereka.».
Pemandangan umum gedung Page Corps (26 Sadovaya Street - bekas istana Count M.I. Vorontsov, St. Petersburg)
Pendahulu langsung korps ini adalah Page Court School, yang dibentuk berdasarkan dekrit tanggal 5 April 1742. Catherine II, dengan dekrit tahun 1762, melarang masuknya pemuda yang bukan bangsawan ke dalam korps.
Pada awal abad ke-19, korps terdiri dari tiga halaman kelas (untuk 50 halaman) dan satu halaman kamar (untuk 16 halaman kamar) dan tidak disatukan dengan lembaga pendidikan militer lainnya dalam hal kepengurusan.
Sekelompok halaman - siswa korps - dengan senjata dalam formasi sebelum kelas dimulai.
Sejak 1810, Korps Halaman berlokasi di St.Petersburg di kompleks bangunan di Jalan Sadovaya 26 - ini adalah bekas istana Pangeran MI Vorontsov (arsitek Rastrelli, dibangun kembali oleh Quarenghi), yang sebelumnya ditempati oleh kepala Ordo Malta(lihat Kapel Malta). Hingga saat ini, Korps Halaman pertama kali ditempatkan di istana Laksamana Bruce, dan kemudian di gedungnya sendiri di pertemuan Kanal Musim Dingin dan Moika.
Sekelompok komandan dan perwira kompi - pendidik korps.
Pada tahun 1819, korps tersebut berada di bawah direktur utama korps kadet. Sejak tahun 1827, jumlah siswanya bertambah menjadi 150 orang.
Pada tahun 1829, peraturan dikeluarkan tentang prosedur pendaftaran sebagai halaman dan penugasan ke Korps Halaman, dan hak untuk meminta pendaftaran anak laki-laki sebagai halaman diberikan pertama-tama kepada orang-orang dari empat kelas pertama, dan kemudian kepada tiga atau tiga kelas pertama. kepada perwakilan nama keluarga yang tercantum dalam buku silsilah bagian kelima dan keenam (berjudul dan bangsawan kuno). Pada tahun 1863, Korps Halaman berada di bawah yurisdiksi administrasi utama lembaga pendidikan militer.
Pada tahun 1865, Korps Halaman diubah sepenuhnya. Kedua kelas senior (khusus) setara, baik dari segi pengajaran maupun organisasi, dengan sekolah taruna infanteri, dan empat kelas junior (umum) setara dengan empat kelas senior gimnasium militer. Di dalam korps, kelas khusus membentuk kompi tempur, dan kelas umum membentuk dua zaman. Pelengkapnya disimpan di 150 orang.
Pada tahun 1870 kelas kedua dibentuk. Pada tahun 1873, bersamaan dengan penggantian nama kelas persiapan di gimnasium militer menjadi yang pertama, yang pertama menjadi yang kedua, dan seterusnya, kelas-kelas umum di Korps Halaman diubah namanya - yang kedua menjadi yang ketiga, dan seterusnya.
Sekelompok halaman - siswa korps - dengan seorang perwira-pendidik di teras rumah.
Pada tahun 1878, dua kelas umum junior korps - 3 dan 4 - dipisahkan dan, bersama dengan yang baru didirikan - 1 dan 2 - membentuk lembaga pendidikan khusus untuk 150 siswa eksternal wiraswasta. Kelas persiapan Korps Halaman, dari mana halaman dipindahkan ke korps kelas bawah hanya melalui ujian kompetitif. Pada tahun 1885, kelas persiapan dimasukkan ke dalam gedung.
Menurut peraturan tahun 1889, Korps Halaman terdiri dari 7 kelas umum, dengan kursus pelatihan korps taruna, dan dua kelas khusus, dengan kursus pelatihan sekolah militer; tetapi, berdasarkan peraturan sementara tahun 1891, masuk ke dua kelas junior tidak diperbolehkan sama sekali.
Sekelompok halaman - siswa korps - selama pelajaran menunggang kuda.
Semua siswa korps menyandang judul halaman, dan setelah pindah ke kelas khusus senior, mereka yang terbaik yang memenuhi persyaratan tertentu (untuk sukses dalam sains dan perilaku) dipromosikan ke halaman kamar.
Korps Halaman adalah bagian dari Departemen Kementerian Perang dan berada di bawah kepala lembaga pendidikan militer; pengelolaan langsung dipercayakan kepada direktur, dan pengelolaan langsung satuan pendidikan dipercayakan kepada pengawas kelas. Kompi dipimpin oleh komandan kompi, dan departemen kelas dipimpin oleh petugas pendidikan. Korps memiliki komite: pedagogis, disiplin dan ekonomi.
Jumlah total siswa: 170 siswa magang, yang dibesarkan dengan dukungan penuh pemerintah, dan 160 siswa eksternal, yang dibayar 200 rubel. di tahun.
Sekelompok halaman - siswa korps - selama pelajaran menunggang kuda.
Di kelas 3 (terendah), hanya diperlukan ujian luar. Selain jumlah pekerja magang, ada 6 lowongan penuh waktu untuk penduduk asli Finlandia. Hanya mereka yang sebelumnya telah terdaftar, oleh Komando Tertinggi, sebagai halaman di Pengadilan Tertinggi yang diizinkan untuk diterima di korps; Permohonan pendaftaran demikian hanya diperbolehkan bagi anak-anak lelaki dan cucu-cucu dari orang-orang yang sedang atau pernah bertugas pada golongan tiga golongan pertama atau bagi keturunan keluarga-keluarga yang tercantum dalam bagian kelima dan keenam dari buku silsilah (berjudul dan kuno). kaum bangsawan).
Penerimaan didasarkan pada ujian kompetitif; Di kelas umum ke-7 dan kedua kelas khusus, penerimaan atau pemindahan calon halaman dari gedung lain tidak diperbolehkan.
Sekelompok halaman saat menunggang kuda - melakukan berbagai trik di atas kuda.
Semua yang termasuk dalam tiga kategori pertama dilepaskan ke unit militer pilihan mereka sendiri, meskipun tidak ada lowongan di dalamnya, tetapi ke unit penjaga hanya di unit yang kelebihan jumlah perwiranya tidak melebihi 10%.
Mereka yang tidak mampu melakukan dinas militer diberikan pangkat sipil: 2 pangkat pertama - kelas X, 3 pangkat - kelas XII dan 4 pangkat - kelas XIV.
Untuk pendidikan yang diterima, mereka yang menyelesaikan kursus korps wajib bertugas aktif selama 1,5 tahun per tahun tinggal di kelas khusus.
Halaman - siswa korps - menunggang kuda sebelum dimulainya pelajaran menunggang kuda.
Halaman kamar - murid dari kelas senior khusus korps - berada di kru.
Sekelompok halaman - siswa korps - di artileri.
Sekelompok halaman infanteri - siswa korps - di barisan.
Sekelompok halaman—murid korps—di gedung korps.
Sekelompok siswa Korps Halaman dengan seorang perwira dan pelayan di pintu masuk utama.
Pemandangan sebagian ruang makan gedung sebelum makan siang.
Pemandangan kamar tidur (asrama) halaman - mahasiswa korps.
Pemandangan halaman kelas - siswa korps.
Pemandangan bagian pameran museum yang terletak di salah satu koridor gedung.
Pemandangan bagian gedung Aula St. George.
Pemandangan bagian dari Gedung Pertemuan Putih.
Tampilan interior brownies Gereja ortodok bangunan, ditahbiskan atas nama Yohanes Pembaptis.
Pemandangan interior Gereja Katolik Malta.
Pandangan umum tentang kursi Kaisar Paul I, yang menyandang gelar Grand Master Ordo Malta.
Sekelompok siswa dari Korps Halaman di dekat gedung.
Sekelompok halaman - siswa korps - di taman.
Korps Halaman
Korps Halaman Yang Mulia Kaisar- lembaga pendidikan paling elit di Kekaisaran Rusia, sebagai lembaga pendidikan militer, berdiri selama satu tahun, meskipun didirikan pada masa pemerintahan Elizabeth Petrovna pada tahun 1759 dengan tujuan, berdasarkan dekrit pribadi, “Sehingga halaman-halaman yang melalui alasan yang terus-menerus dan layak serta perbuatan-perbuatan mulia ini dapat mencapai kesejahteraan yang paling naif dan dari sini dapat menunjukkan diri mereka sopan, menyenangkan dan sempurna dalam segala hal, seperti yang diperintahkan oleh hukum Kristen dan sifat jujur mereka.”.
Sejarah korps
Pendahulu langsung korps ini adalah Court School of Pages, yang dibentuk berdasarkan dekrit tanggal 5 April 1742. Dengan dekrit tahun 1762, Catherine II melarang masuknya pemuda yang bukan bangsawan ke dalam korps.
Korps Halaman adalah bagian dari Departemen Kementerian Perang dan berada di bawah kepala lembaga pendidikan militer; pengelolaan langsung dipercayakan kepada direktur, dan pengelolaan langsung satuan pendidikan dipercayakan kepada pengawas kelas. Kompi dipimpin oleh komandan kompi, dan departemen kelas dipimpin oleh petugas pendidikan. Korps memiliki komite: pedagogis, disiplin dan ekonomi.
Jumlah total siswa: 170 siswa magang, yang dibesarkan dengan dukungan penuh pemerintah, dan 160 siswa eksternal, yang dibayar 200 rubel. di tahun.
Di kelas 3 (terendah), hanya diperlukan ujian luar. Selain jumlah pekerja magang, ada 6 lowongan penuh waktu untuk penduduk asli Finlandia. Hanya mereka yang sebelumnya telah terdaftar, oleh Komando Tertinggi, sebagai halaman di Pengadilan Tertinggi yang diizinkan untuk diterima di korps; Permohonan pendaftaran demikian hanya diperbolehkan bagi anak-anak lelaki dan cucu-cucu dari orang-orang yang sedang atau pernah bertugas pada golongan tiga golongan pertama atau bagi keturunan keluarga-keluarga yang tercantum dalam bagian kelima dan keenam dari buku silsilah (berjudul dan kuno). kaum bangsawan).
Penerimaan didasarkan pada ujian kompetitif; di kelas umum ke-7 dan kedua kelas khusus, penerimaan atau pemindahan calon halaman dari gedung lain tidak diperbolehkan (undang-undang sementara 1891).
Siswa dibagi menjadi tiga kelompok. Selama waktu perkemahan, kompi pertama ditarik ke kamp, ke Krasnoye Selo, di mana ia ditugaskan ke Sekolah Senapan Perwira; Kompi ke-2 menghabiskan 5 sampai 6 minggu di musim panas di kamp kadet di Peterhof. Halaman Kompi ke-1 dianggap sedang menjalani dinas militer aktif. Berdasarkan hasil ujian akhir, seluruh siswa kelas khusus senior dibagi menjadi empat kategori:
Selama Perang Dunia Pertama, rumah sakit Corps of Pages digunakan untuk merawat petugas yang terluka. 1915, Maret.
- mereka yang ditugaskan pada kategori 1 dibebaskan sebagai letnan dua atau cornet menjadi penjaga, atau dengan pangkat yang sama menjadi tentara atau pasukan khusus, dengan senioritas satu tahun, dan menerima 500 rubel untuk seragam. , tiga dari mereka yang paling unggul dapat ditugaskan ke artileri penjaga;
- mereka yang ditugaskan ke kategori ke-2 - letnan dua dan cornet di angkatan darat atau pasukan khusus, dengan senioritas satu tahun, dan menerima 225 rubel untuk seragam;
- mereka yang ditugaskan ke kategori ke-3 - dengan pangkat yang sama di tentara, tanpa senioritas; mereka mendapat jumlah yang sama untuk seragam;
- Mereka yang ditugaskan pada kategori ke-4 dipindahkan ke unit infanteri atau kavaleri tentara sebagai bintara selama 6 bulan, setelah itu mereka dapat dipromosikan menjadi perwira, tetapi hanya untuk lowongan.
Semua yang termasuk dalam tiga kategori pertama dilepaskan ke unit militer pilihan mereka sendiri, meskipun tidak ada lowongan di dalamnya, tetapi ke unit penjaga hanya di unit yang kelebihan jumlah perwiranya tidak melebihi 10%.
Mereka yang tidak mampu melakukan dinas militer diberikan pangkat sipil: 2 pangkat pertama - Kelas X, 3 pangkat - Kelas XII dan 4 pangkat - Kelas XIV.
Untuk pendidikan yang diterima, mereka yang menyelesaikan kursus korps wajib bertugas aktif selama 1,5 tahun per tahun tinggal di kelas khusus.
Korps telah membentuk dana untuk memberikan tunjangan bagi mereka yang menyelesaikan kursus: dinamai menurut nama mantan direktur, Ajudan Jenderal, Gr. Ignatiev, nama "halaman Nikolai Weymarn" (dikorbankan oleh ayahnya) dan nama mantan direktur jenderal infanteri Dieterichs.
Direktur
- 1759 - 1760 - Tschudi Louis Théodore Henri (Baron Jean-Baptiste-Louis-Théodore de Tschudi)
- ? - 1762 - Lichten Johann
- 1762-1779 - Rothstein Franz
- 1779-1797 - Mayor Kedua Chevalier de Vilna, Franz Nikolaevich
- 1797-1802 - Mayor Jenderal Shaposhnikov, Fyodor Sergeevich
- 1802-1805 - Gogel, Andrey Grigorievich
- 20/10/1806 - 20/03/1830 - Gogel, Ivan Grigorievich ke-1
- 20/03/1830 - 05/05/1834 - Mayor Jenderal Suite (mulai 19 April 1831 - ajudan jenderal, mulai 6 Desember 1833 - letnan jenderal) Kavelin, Alexander Alexandrovich
- 1834-1846 - Ignatiev, Pavel Nikolaevich (umum)
- 1846-1849 - Zinoviev, Nikolai Vasilievich
- 1849-1854 - Mayor Jenderal Suite (sejak 1852 - Letnan Jenderal) Filosofov, Nikolai Illarionovich
- 1854-1861 - Zheltukhin, Vladimir Petrovich
- 30/08/1861 - 02/1865 - Letnan Jenderal Ozerov, Sergei Petrovich
- 1865-1867 - Korsakov, Nikita Vasilievich
- 1867-1871 - Bushen, Dmitry Christianovich
- 1871-1878 - Mezentsov, Pyotr Ivanovich
- 1878-1894 - Dieterichs, Fyodor Karlovich
- 1894-1900 - Pangeran Keller, Fyodor Eduardovich
- 09/11/1900 - 07/06/1907 - Kolonel (mulai 6 Desember 1900 - Mayor Jenderal, mulai 22 April 1907 - Letnan Jenderal) Epanchin, Nikolai Alekseevich
- 13/07/1907-09/14/1910 - Mayor Jenderal Shilder, Vladimir Alexandrovich
- 14/09/1910 - 09/11/1916 - Mayor Jenderal Usov, Nikolai Nikolaevich
Pelayanan pengadilan
Selama masa pelatihan, siswa Korps Halaman dianggap termasuk dalam istana kekaisaran dan secara sistematis menjalankan tugas penjagaan. Peninggian seorang halaman ke pangkat halaman kamar dianggap sebagai suatu kehormatan dan hak istimewa yang besar. Namun, hanya yang terbaik dari yang terbaik, yang menonjol dalam studi, perilaku dan pendidikannya, dan yang fasih berbahasa asing, yang dapat mengandalkan hal ini.
Kompi kedua Korps Halaman 1902-1903
Halaman kamar dilampirkan dan disajikan di bawah Permaisuri dan Grand Duchesses selama pesta, makan malam gala, upacara resmi, dan acara lain yang kehadirannya diwajibkan oleh protokol. Jumlah halaman kamar bervariasi tergantung pada jumlah orang agung dan anggota keluarga kekaisaran.
Urutan umumnya adalah sebagai berikut: di bawah kaisar - satu halaman kamar yang ditunjuk sebagai sersan mayor, di bawah masing-masing permaisuri (janda dan penjabat) - dua halaman kamar, dan di bawah masing-masing bangsawan agung - satu halaman kamar. Halaman lain ditunjuk sebagai halaman sel cadangan jika salah satu halaman sel sakit. Jadi, pada tahun 1896, ketika terdapat sembilan grand duchess dan dua permaisuri, 14 halaman digunakan sebagai halaman kamar dan satu halaman cadangan. Sampai tahun 1802, selain halaman dan halaman kamar, di korps dan, oleh karena itu, di dinas pengadilan, ada pangkat halaman kehidupan, yang pada tahun 1907 dipulihkan dalam bentuk pangkat halaman kamar senior.
Halaman dalam status hukum disamakan dengan bintara penjaga, halaman kamar - untuk sersan penjaga, halaman kamar senior - hingga panji penjaga. Pelepasan kategori pertama dari korps “menjadi tentara dengan pangkat yang sama” sebenarnya tidak dilakukan. Menurut kategori keempat, halaman-halaman lulus dari korps - bintara menjadi penjaga atau panji-panji menjadi tentara, halaman-halaman kamar (yang sangat jarang terjadi) - panji-panji menjadi penjaga atau panji-panji menjadi tentara.
Kehidupan pribadi halaman
Seperti banyak sekolah asrama untuk anak laki-laki, hubungan sesama jenis adalah hal biasa di Corps of Pages. Selain bukti memoar, hal ini juga ditunjukkan dengan puisi cabul “The Adventures of a Page”, yang diterbitkan di luar negeri pada tahun 1879, tetapi ditulis beberapa dekade sebelumnya. Penulisnya dianggap sebagai petugas Chenin, yang lulus dari korps pada tahun 1822:
Beberapa orang terkenal kemudian dikeluarkan dari Korps Halaman karena perilaku tidak layak: penyair Baratynsky karena pencurian, dan humas P.V. Dolgorukov karena pergaulan bebas homoseksual. P. A. Kropotkin melukiskan gambaran yang jelas tentang kerusakan moral dan perpeloncoan di korps dalam memoarnya:
Halaman kamar melakukan apa pun yang mereka inginkan. Setahun sebelum saya masuk korps, permainan favorit mereka adalah mengumpulkan pendatang baru ke dalam satu ruangan di malam hari dan membalap mereka dengan gaun tidur membentuk lingkaran, seperti kuda di sirkus. "Sirkus" biasanya berakhir dengan pesta pora menjijikkan bergaya Timur. Konsep moral yang berlaku pada saat itu, dan percakapan yang dilakukan di korps tentang “sirkus”, sedemikian rupa sehingga semakin sedikit yang dibicarakan, semakin baik.
Catatan
literatur
- Korps halaman selama seratus tahun / Komp. D.M.Levshin. Petersburg: Komite Peringatan Halaman. 1902
- Freiman O.R. Halaman selama 185 tahun: Biografi dan potret halaman sebelumnya (1711-1896). G. Friedrichsgamn, Percetakan Perusahaan Saham Gabungan. 1894-1897
- St. militer posting., buku. XV (edisi 2).
- Lalaev, " Sketsa sejarah lembaga pendidikan militer dari tahun 1700 hingga 1880";
- Lurie F.M. Korps Halaman Yang Mulia Kaisar // Buku PRO. Jurnal Bibliophile. 2012. No.1. Hal.125 - 129.
- Miloradovich, “Bahan untuk sejarah Halaman Imp-Nya. Korps Yang Mulia." Lihat Halaman.
- Majalah “Absen Kadet” No. 16 Tahun 1976, No. 53 Tahun 1993
- Majalah Midshipman, 13 Januari 1993
Tautan
Bahan dari buku "Halaman selama 185 tahun..." di Wikimedia Commons - (Bahasa inggris)
- Halaman selama 185 tahun: Biogr. dan potret halaman sebelumnya dari tahun 1711 hingga 1896 / Koleksi. dan ed. O.von Freimann. - Friedrichsgamn: ketik. Aks. kepulauan, 1894-1897.
Yayasan Wikimedia. 2010.
Lihat apa itu “Korps Halaman” di kamus lain:
Korps Halaman- Corps of Pages, lembaga pendidikan militer istimewa untuk melatih sebagian besar perwira penjaga. Anak-anak dan cucu-cucu dari sebagian besar orang-orang dari tiga kelas pertama (menurut “Tabel Peringkat”) dibesarkan di Korps Halaman. Didirikan pada tahun 1759 sebagai... ... Buku referensi ensiklopedis "St. Petersburg"
Didirikan di St. Petersburg pada tahun 1759 untuk melatih halaman pengadilan. Sejak tahun 1802, lembaga pendidikan militer menengah istimewa seperti korps kadet untuk anak-anak bangsawan tertinggi. Dia bersiap terutama untuk bertugas sebagai penjaga. Ditutup setelah... ... Kamus Ensiklopedis Besar
Lembaga pendidikan militer istimewa untuk melatih sebagian besar perwira penjaga. Anak-anak dan cucu-cucu dari tiga kelas pertama (menurut “Tabel Peringkat”) dibesarkan di P.K. Didirikan pada tahun 1759 sebagai lembaga pendidikan... ... Sankt Peterburg (ensiklopedia)
Korps Halaman
Masuk ke korps. - Ujian. - Kolonel Girardot. - Ketertiban dan moral korps
Keinginan terbesar ayahku akhirnya terwujud. Sebuah lowongan terbuka di Korps Halaman, yang dapat saya isi sebelum saya mencapai batas usia, yang lebih dari itu mereka tidak lagi menerimanya. Ibu tiri saya membawa saya ke St. Petersburg, saya masuk korps. Di lembaga pendidikan istimewa ini, yang memadukan karakter sekolah militer dengan hak khusus dan sekolah pengadilan yang dijalankannya istana kekaisaran, hanya seratus lima puluh anak laki-laki yang dibesarkan, sebagian besar adalah anak-anak bangsawan istana. Setelah empat atau lima tahun di korps, mereka yang menyelesaikan kursus tersebut akan lulus sebagai perwira di penjaga atau resimen tentara pilihan mereka, tidak peduli apakah ada lowongan atau tidak. Selain itu, enam belas siswa pertama dari kelas senior ditunjuk setiap tahun sebagai pengurus kamar untuk berbagai anggota keluarga kekaisaran: Tsar, Tsarina, Adipati Agung, dan Adipati Agung, yang tentu saja dianggap sebagai suatu kehormatan besar. Selain itu, kaum muda yang menerima kehormatan tersebut menjadi terkenal di istana dan kemudian berkesempatan menjadi ajudan kaisar atau salah satu adipati agung. Dengan demikian, mereka bisa memiliki karier yang cemerlang. Oleh karena itu, para ayah dan ibu yang memiliki koneksi di pengadilan berusaha semaksimal mungkin untuk memastikan anak-anak mereka masuk ke dalam Korps Halaman, bahkan setidaknya merugikan calon lain, yang kemudian tidak sabar menunggu lowongan. Sekarang, setelah saya akhirnya masuk ke sekolah istimewa, ayah saya dapat mewujudkan impian ambisiusnya.
Korps dibagi menjadi lima kelas, yang tertua disebut kelas pertama, dan yang termuda disebut kelas kelima, dan saya mengikuti ujian untuk kelas keempat. Tapi karena tes verifikasi menunjukkan kurangnya pemahamanku terhadapnya desimal, lalu bukannya kelas empat saya malah duduk di kelas lima, apalagi di kelas empat sudah ada lebih dari empat puluh murid, sedangkan yang bungsu hanya mendapat dua puluh.
Keputusan ini membuat saya sangat sedih. Dan tanpa ini saya sangat enggan untuk masuk sekolah militer, dan di sini saya masih harus tinggal di sana selama lima tahun, bukan empat tahun. Apa yang akan saya lakukan di kelas lima ketika saya sudah mengetahui semua yang mereka ajarkan di sana? Dengan berlinang air mata, saya menceritakan hal ini kepada inspektur, tetapi dia menjawab saya dengan bercanda: “Tahukah Anda kata-kata Kaisar: lebih baik menjadi yang pertama di desa daripada menjadi yang kedua di Roma?” Yang mana saya sangat keberatan karena saya lebih memilih menjadi yang terakhir, kalau saja saya bisa lulus dari sekolah militer secepat mungkin.
“Mungkin lama kelamaan Anda akan jatuh cinta dengan bangunan itu,” kata inspektur, Kolonel Pavel Petrovich Winkler, orang yang luar biasa pada masa itu. Sejak saat itu dia mulai memperlakukan saya dengan sangat baik.
Saya bersumpah kepada guru aritmatika, perwira artileri Chigarev, yang juga mencoba menghibur saya, bahwa saya tidak akan pernah membuka buku teks tentang mata pelajarannya. “Dan meskipun demikian, kamu akan memberiku dua belas,” aku menambahkan. Saya menepati janji saya. Rupanya, siswa itu sudah mendapat masalah saat itu.
Sementara itu, kini saya bisa bersyukur karena saya terdaftar di kelas junior. Sejak tahun pertama saya hanya tinggal mengulang apa yang sudah saya ketahui, saya membiasakan pembelajaran di kelas sesuai penjelasan guru. Jadi, sepulang sekolah saya bisa membaca dan menulis sepuasnya. Terlebih lagi, saya menghabiskan sebagian besar musim dingin pertama di rumah sakit. Seperti semua anak yang tidak lahir di St. Petersburg, saya memberikan penghormatan kepada ibu kota “pantai Finlandia yang dingin”: Saya menderita beberapa kali serangan kolera lokal dan akhirnya jatuh sakit tifus dalam waktu yang lama. Selama tahun-tahun pertama saya bahkan tidak mempersiapkan diri untuk ujian, dan selama waktu yang ditentukan untuk persiapan, saya biasanya membacakan Ostrovsky atau Shakespeare dengan lantang kepada beberapa kawan. Dan kemudian, ketika saya pindah ke kelas khusus senior, saya sudah siap mendengarkan berbagai mata pelajaran yang diajarkan di sana.
Ketika saya memasuki Korps Halaman, perubahan total terjadi dalam kehidupan batinnya. Seluruh Rusia kemudian terbangun dari tidur nyenyak dan terbebas dari mimpi buruk parah di wilayah Nikolaev. Kebangkitan ini tercermin dalam korps kami. Sejujurnya, saya tidak tahu apa yang akan terjadi pada saya jika saya masuk satu atau dua tahun lebih awal. Entah keinginanku akan hancur total, atau aku akan dikeluarkan - entah apa konsekuensinya. Untungnya bagi saya, pada tahun 1857 periode transisi sudah dalam pengembangan penuh.
Direktur korps adalah seorang lelaki tua yang hebat, Jenderal Zheltukhin, tetapi dia hanya sekedar kepala korps. Kepala sekolah yang sebenarnya adalah "Kolonel" - seorang Prancis di dinas Rusia, Kolonel Girardot. Mereka mengatakan bahwa dia anggota ordo Jesuit, dan menurut saya memang demikian. Taktiknya, bagaimanapun juga, didasarkan pada ajaran Loyola, dan metode pendidikannya dipinjam dari perguruan tinggi Jesuit Prancis.
Anda perlu membayangkan seorang pria bertubuh kecil, sangat kurus dengan dada cekung, dengan mata hitam tajam dan berubah-ubah, dengan kumis pendek yang membuatnya tampak seperti kucing, pria yang sangat pendiam dan tegas, tidak diberkahi dengan kemampuan mental khusus. , tapi sangat licik; seorang lalim pada dasarnya, mampu membenci - dan sangat membenci - anak laki-laki yang tidak sepenuhnya menyerah pada pengaruhnya, dan menunjukkan kebencian ini bukan dengan omelan yang tidak berarti, tetapi terus-menerus, dengan segala perilaku, gerak tubuh, senyuman, seruan. Dia tidak berjalan, melainkan meluncur, dan tatapan ingin tahu yang dia berikan tanpa menoleh semakin melengkapi kemiripannya dengan seekor kucing. Rasa dingin dan kering terasa di bibirnya, meski ia berusaha berpuas diri. Ekspresinya menjadi lebih tajam ketika mulut Girardot berubah menjadi senyuman tidak senang atau jijik. Dan pada saat yang sama, tidak ada yang suka memerintah dalam dirinya. Sekilas, orang mungkin mengira ayah yang merendahkan itu berbicara kepada anak-anaknya seolah-olah mereka sudah dewasa. Namun segera terasa bahwa dia ingin menundukkan semua orang dan segalanya sesuai keinginannya. Celakalah anak laki-laki yang tidak merasa bahagia atau tidak bahagia sesuai dengan besar atau kecilnya bantuan yang diberikan kolonel kepadanya!
Kata "Kolonel" selalu terucap di bibir semua orang. Semua petugas lainnya memiliki nama panggilan; tapi tidak ada yang berani memberi nama panggilan pada Girardot. Semacam misteri mengelilinginya, seolah-olah dia mahatahu dan mahahadir. Faktanya, dia menghabiskan sepanjang hari dan sebagian besar malamnya di dalam gedung. Ketika kami sedang duduk di kelas, kolonel berkeliaran kemana-mana, memeriksa kotak-kotak kami, yang dia buka dengan kuncinya sendiri. Pada malam hari, hingga larut malam, dia mencatat di buku-buku kecil (dia punya seluruh perpustakaannya) dengan ikon-ikon khusus, tinta warna-warni dan di kolom-kolom berbeda kelakuan buruk dan perbedaan kita masing-masing.
Permainan, lelucon, dan percakapan berhenti begitu kami melihatnya, perlahan-lahan bergoyang maju mundur, bergerak melalui aula besar kami bergandengan tangan dengan salah satu favoritnya. Dia akan tersenyum pada seseorang, menatap tajam ke mata orang lain, melirik acuh tak acuh pada orang ketiga, dan sedikit mengerutkan bibirnya saat dia melewati orang keempat. Dan dari pandangan ini, semua orang tahu bahwa Girardot menyukai yang pertama, acuh tak acuh terhadap yang kedua, sengaja tidak memperhatikan yang ketiga dan membenci yang keempat. Kebencian ini cukup membuat takut sebagian besar korbannya, apalagi tidak ada yang tahu alasannya. Anak laki-laki yang mudah dipengaruhi menjadi putus asa karena rasa jijik yang ditunjukkan secara diam-diam dan tatapan curiga ini. Di negara lain, sikap bermusuhan Girardot menyebabkan kehancuran total keinginan, seperti yang ditunjukkan oleh Fyodor Tolstoy, juga murid Girardot, dalam novel otobiografinya “Diseases of the Will.”
Kehidupan internal korps di bawah kepemimpinan Girardot sangat menyedihkan. Semuanya tertutup lembaga pendidikan pendatang baru dianiaya. Mereka menjalani semacam tes. “Orang tua” ingin tahu berapa harga untuk pendatang baru. Akankah dia menjadi seorang fiskal? Apakah ia memiliki daya tahan? Kemudian “orang-orang tua” ingin menunjukkan kepada pendatang baru dengan segala kejayaannya kekuatan kemitraan yang ada. Hal ini terjadi di sekolah dan penjara. Namun di bawah kepemimpinan Girardot, penganiayaan menjadi lebih akut, dan dilakukan bukan oleh teman sekelasnya, tetapi oleh siswa kelas senior - halaman kamar, yaitu bintara yang ditempatkan Girardot di tempat yang benar-benar luar biasa, posisi istimewa. Sistem kolonel adalah dia memberikan kebebasan penuh kepada murid-murid senior, dia berpura-pura tidak tahu tentang kengerian yang mereka lakukan; tetapi melalui mediasi ruang-halaman dia mempertahankan disiplin yang ketat. Pada masa Nicholas, menanggapi pukulan dari halaman kamar, jika faktanya sampai ke perhatian pihak berwenang, berarti berakhir sebagai seorang kantonis. Jika anak laki-laki itu entah bagaimana tidak menuruti keinginan halaman kamar, maka ini menyebabkan fakta bahwa 20 murid kelas senior, dipersenjatai dengan penggaris kayu ek yang berat, mereka secara brutal memukuli - dengan izin diam-diam dari Girardot - orang yang tidak patuh yang menunjukkan semangat pemberontakan.
Karena itu, ruang halaman melakukan apa pun yang mereka inginkan. Setahun sebelum saya masuk korps, permainan favorit mereka adalah mengumpulkan pendatang baru ke dalam satu ruangan di malam hari dan membalap mereka dengan gaun tidur membentuk lingkaran, seperti kuda di sirkus. Beberapa anggota ruangan berdiri dalam lingkaran, yang lain - di luarnya dan tanpa ampun mencambuk anak-anak itu dengan cambuk gutta-percha. "Sirkus" biasanya berakhir dengan pesta menjijikkan bergaya Timur. Konsep moral yang berlaku saat itu, dan perbincangan yang dilakukan di korps mengenai “sirkus”, sedemikian rupa sehingga semakin sedikit yang dibicarakan, semakin baik.
Kolonel mengetahui semua ini. Dia mengatur jaringan spionase yang luar biasa, dan tidak ada yang bisa lolos darinya. Namun sistem Girardot adalah menutup mata terhadap semua trik kelas senior.
Namun, ada bau di dalam gedung, kehidupan baru, dan hanya beberapa bulan sebelum saya tiba, sebuah revolusi terjadi. Tahun itu kelas tiga terasa istimewa. Banyak yang mempelajari dan membaca dengan sungguh-sungguh, sehingga ada pula yang kelak menjadi orang terkenal. Perkenalan saya dengan salah satu dari mereka - saya sebut saja dia von Schauf - terjadi, saya ingat, ketika dia sedang sibuk membaca Critique of Pure Reason karya Kant. Selain itu, di kelas ketiga juga terdapat orang-orang terkuat di korps, seperti orang kuat yang luar biasa Koshtov, teman baik von Schauf. Kelas ketiga, yang tidak patuh seperti pendahulunya, tunduk pada kuk halaman kamar. Akibat dari satu kejadian adalah perkelahian besar antara kelas satu dan kelas tiga. Halaman kamar dipukuli habis-habisan. Girardot membungkam insiden tersebut, namun otoritas kelas satu dirusak. Cambuknya masih ada, tetapi tidak pernah digunakan lagi. Adapun “sirkus” dan permainan lainnya telah masuk ke ranah legenda.
Dengan demikian, banyak yang diperoleh, namun kelas termuda, yang terdiri dari anak-anak lelaki yang masih sangat muda yang baru saja masuk korps, masih harus tunduk pada keinginan kecil para pengurus kamar. Kami memiliki taman tua yang indah, tetapi siswa kelas lima tidak banyak menggunakannya. Begitu mereka turun ke taman, mereka harus memutar komidi putar, tempat duduk para petugas kamar, atau mereka diperintahkan untuk memberikan bola kepada para tetua saat bermain skittles. Sekitar dua hari setelah saya tiba, melihat keadaan di taman, saya tidak pergi ke sana, tetapi tetap di lantai atas. Saya sedang membaca ketika Vasilchikov yang berambut merah dan berbintik-bintik masuk dan memerintahkan saya untuk segera pergi ke taman untuk memutar komidi putar.
Saya tidak akan pergi. Tidakkah kamu lihat: aku sedang membaca,” jawabku.
Kemarahan mengubah wajah halaman kamar yang sudah jelek itu. Dia siap untuk menyerangku. Saya menjadi defensif. Dia mencoba memukul wajahku dengan topinya. Saya merefleksikan pukulan itu sebaik mungkin. Lalu dia melemparkan topinya ke lantai.
Angkat itu!
Angkat sendiri!
Fakta pembangkangan seperti itu merupakan tindakan kurang ajar yang belum pernah terdengar di dalam korps. Saya tidak tahu mengapa dia tidak langsung memukuli saya. Dia lebih tua dan lebih kuat dariku.
Keesokan harinya saya menerima pesanan serupa, tetapi tidak melaksanakannya. Kemudian serangkaian penganiayaan kecil-kecilan yang sistematis dimulai yang dapat membuat anak tersebut putus asa. Untungnya suasana hati saya selalu ceria dan ditanggapi dengan lelucon atau tidak memperhatikan sama sekali.
Selain itu, semuanya akan segera berakhir. Hujan mulai turun dan kami menghabiskan sebagian besar waktu kami di dalam ruangan. Tapi kemudian hal itu terjadi cerita baru. Di taman kelas satu merokok dengan bebas, tetapi di dalam gedung, ruang merokok adalah “menara”. Tempat ini dijaga sangat bersih dan perapiannya menyala sepanjang hari.
Halaman kamar akan menghukum keras anak laki-laki mana pun jika mereka memergokinya sedang merokok, tetapi mereka sendiri terus-menerus duduk di dekat api unggun, merokok dan mengobrol. Waktu favorit mereka untuk merokok adalah setelah jam sepuluh malam, ketika semua orang sudah tidur. Pertemuan di “menara” berlangsung hingga pukul setengah dua belas, dan untuk melindungi diri dari kunjungan tak terduga Girardot, mereka memaksa kami untuk berjaga. Anak-anak kelas lima dibangunkan satu per satu, berpasangan, dari tempat tidur mereka dan dipaksa berjalan menaiki tangga hingga pukul setengah sebelas, untuk membunyikan alarm jika kolonel mendekat.
Kami memutuskan untuk mengakhiri shift malam ini. Pertemuan-pertemuan itu berlangsung lama; meminta nasihat dari kelas senior tentang apa yang harus dilakukan. Keputusan mereka akhirnya diterima: "Menolak untuk berjaga; jika petugas kamar mulai memukuli Anda, yang kemungkinan besar akan terjadi, kumpulkan sebanyak mungkin orang dan panggil Girardot. Dia, tentu saja, tahu segalanya , tapi kemudian dia akan terpaksa berhenti bertugas ". Pertanyaan apakah ini bukan “fiskalisme” diputuskan secara negatif oleh para ahli dalam masalah kehormatan: bagaimanapun juga, para anggota dewan tidak memperlakukan kami sebagai kawan.
Giliran untuk berjaga malam itu jatuh pada “lelaki tua” tertentu, Shakhovsky, dan pada pendatang baru yang sangat pemalu, Sevastyanov, yang bahkan berbicara dengan suara tipis, seperti suara seorang gadis. Pertama mereka menelepon Shakhovsky; dia menolak dan ditinggalkan sendirian. Kemudian dua petugas kamar mendatangi Sevastyanov, yang sedang berbaring di tempat tidur; Karena dia juga menolak, mereka mulai mencambuknya secara brutal dengan ikat pinggang. Shakhovskoy, sementara itu, membangunkan beberapa rekannya yang sedang tidur lebih dekat, dan mereka semua berlari bersama menuju Girardot.
Saya juga sedang berbaring di tempat tidur ketika dua petugas kamar mendatangi saya dan memerintahkan saya untuk berdiri di depan arloji saya. Saya menolak. Lalu mereka mengambil dua pasang bretel (kami selalu melipat baju kami pesanan bagus di bangku di samping tempat tidur, bretel di atasnya, dan dasi disilangkan) dan mulai mencambuk saya dengan itu. Saya duduk di tempat tidur dan melambaikan tangan; Saya telah menerima beberapa pukulan panas ketika terdengar teriakan: "Kolonel kelas satu!" Para petarung yang garang itu segera menenangkan diri dan buru-buru membereskan barang-barangku.
Dengar, jangan katakan apapun pada kolonel! - mereka berbisik.
Letakkan dasinya dengan benar, secara berurutan,” candaku, meski punggung dan lenganku terasa panas akibat pukulan itu.
Kami tidak mengetahui apa yang dibicarakan Girardot dengan kelas satu, tetapi keesokan harinya, ketika kami berbaris untuk turun ke ruang makan, kolonel menyapa kami dengan pidato dalam nada minor. Dia mengatakan betapa disayangkannya petugas kamar menyerang seorang anak laki-laki yang benar ketika dia menolak untuk pergi. Dan siapa yang diserang? Untuk pendatang baru, untuk anak pemalu seperti Sevastyanov! Seluruh korps merasa muak dengan pidato Jesuit ini!
Tampaknya tidak ada yang perlu ditambahkan bahwa shift malam telah berakhir. Pada saat yang sama, pukulan terakhir ditujukan pada sistem “pelecehan pendatang baru.”
Peristiwa ini juga merupakan pukulan telak bagi wibawa Girardot yang sangat memperhatikan semuanya. Dia mulai memiliki sikap yang sangat bermusuhan terhadap kelas kami, dan khususnya terhadap saya (kisah tentang komidi putar, tentu saja, diteruskan kepadanya) dan menunjukkan hal ini di setiap kesempatan.
Pada musim dingin pertama aku sering berada di rumah sakit dan pada bulan Desember aku terserang tifus, dan selama sakitku direktur dan dokter merawatku dengan perhatian yang benar-benar kebapakan. Lalu, setelah tifus, saya mengalami serangkaian radang lambung yang akut dan menyakitkan. Girardot, dalam kesehariannya, sering menemui saya di rumah sakit, mulai bercerita kepada saya dengan setengah bercanda dalam bahasa Prancis: “Ada seorang pemuda terbaring di rumah sakit, sekuat Jembatan Baru.” Sekali dua kali saya membalasnya dengan lelucon, namun akhirnya saya marah karena kedengkian yang terus-menerus mengulangi hal yang sama.
Beraninya kamu mengatakan itu! - Aku berteriak. - Saya akan meminta dokter untuk melarang Anda pergi ke bangsal ini! - Dan seterusnya dengan nada yang sama.
Girardot mundur dua langkah. Mata hitamnya berbinar; bibir tipisnya semakin mengerucut. Akhirnya, dia berkata: "Apakah aku menghinamu? Bukankah begitu? Nah, kita punya dua meriam di ruang rekreasi. Apakah kamu ingin berduel?"
“Aku tidak bercanda,” lanjutku, “dan sudah kubilang padamu bahwa aku tidak mau menerima isyaratmu lagi.”
Sejak saat itu, sang kolonel tidak mengulangi leluconnya lagi, dia hanya menatapku dengan tatapan yang lebih bermusuhan dari sebelumnya.
Semua orang membicarakan permusuhan yang dimiliki Girardot terhadap saya, tetapi saya tidak memperhatikannya; kemungkinan besar, ketidakpedulian saya semakin memperkuat perasaan permusuhan sang kolonel.
Selama satu setengah tahun penuh dia tidak memberi saya tali pengikat, yang biasanya diberikan kepada pendatang baru satu atau dua bulan setelah masuk, setelah pendatang baru memperoleh pemahaman tentang layanan garis depan. Tapi saya merasa sangat senang tanpa hiasan ini. Akhirnya, seorang perwira, prajurit garis depan terbaik di korps tersebut, menawarkan diri untuk melatih saya. Setelah memastikan bahwa saya melakukan semua trik dengan benar, dia memutuskan untuk memperkenalkan saya kepada Girardot, tetapi kolonel menolak satu atau dua kali, jadi petugas menganggapnya sebagai penghinaan pribadi. Dan ketika direktur bertanya mengapa saya tidak memakai tali bahu, petugas itu menjawab dengan blak-blakan: “Anak itu tahu segalanya, tapi kolonel tidak mau.” Segera setelah ini, kemungkinan besar karena ucapan sutradara, Girardot memeriksa saya lagi, dan saya menerima tali pengikat bahu saya pada hari yang sama.
Secara umum pengaruh kolonel sudah sangat berkurang. Seluruh karakter bangunan berubah. Selama dua puluh tahun, Girardot mengejar cita-citanya di sekolah: bahwa anak laki-laki harus disisir dan dikeriting dengan hati-hati, seperti yang terjadi pada para bangsawan Louis XIV. Apakah halaman-halaman itu mempelajari sesuatu atau tidak, bukan urusannya. Favoritnya adalah mereka yang memiliki sikat kuku dan botol parfum paling banyak di kotak riasnya, yang seragam “sendiri” (dikenakan pada hari Minggu selama liburan) dirancang lebih baik dan tahu cara membuat salut paling elegan secara miring. Girardot sering mengadakan latihan untuk upacara istana. Untuk tujuan ini, salah satu halamannya dibungkus dengan bed cover kertas merah, dan dia menggambarkan Permaisuri selama baisemain. Anak laki-laki suatu ketika, hampir seperti tindakan sakral, melakukan ritual menyentuh tangan permaisuri imajiner dan pergi dengan membungkuk anggun ke samping. Tetapi sekarang bahkan mereka yang sangat anggun di pengadilan membungkuk pada latihan dengan keanggunan yang begitu kasar sehingga tawa umum tidak berhenti, dan Girardot menjadi sangat marah. Sebelumnya, halaman-halaman yang digulung untuk dibawa ke istana dijaga agar ikalnya tetap awet selama mungkin setelah upacara; kini, setelah kembali dari istana, mereka berlari di bawah keran untuk meluruskan rambut mereka. Mereka menertawakan penampilan femininnya. Mencapai pintu keluar untuk berdiri di sana sebagai hiasan tidak lagi dianggap sebagai bantuan, melainkan semacam corvée. Anak-anak lelaki, yang kadang-kadang dibawa ke istana untuk bermain dengan para adipati kecil, pernah memperhatikan bahwa salah satu adipati kecil, ketika bermain tali, memelintir saputangannya lebih erat agar mencambuknya lebih menyakitkan. Salah satu halaman kemudian melakukan hal yang sama dan mencambuk sang pangeran hingga dia menangis. Girardot merasa ngeri, meskipun guru Grand Duke, laksamana tua Sevastopol, bahkan memuji halaman tersebut.
Girardot tetap harus dikenang dengan baik karena satu hal. Dia sangat memperhatikan pendidikan jasmani kami. Dia sangat mendorong senam dan anggar. Saya berhutang budi padanya karena telah mengajari kami untuk berdiri tegak, dada ke depan. Seperti semua orang yang membaca, tentu saja saya punya kecenderungan untuk membungkuk. Girardot dengan tenang, melewati meja, muncul dari belakang dan menegakkan bahuku dan tidak bosan melakukannya berkali-kali berturut-turut.
Di dalam gedung, seperti di sekolah lain, muncul keinginan baru yang serius untuk belajar. Pada tahun-tahun sebelumnya, Page yakin bahwa dengan satu atau lain cara mereka akan menerima nilai yang diperlukan untuk kelulusan menjadi penjaga. Oleh karena itu, pada tahun-tahun pertama mereka tidak melakukan apa pun; Kami mulai mempelajari sesuatu hanya di dua kelas terakhir. Sekarang kelas-kelas yang lebih muda juga belajar dengan sangat baik. Suasana moral juga menjadi sangat berbeda dibandingkan beberapa tahun lalu. Satu atau dua upaya untuk menghidupkan kembali masa lalu berakhir dengan skandal. Girardot harus mengundurkan diri. Namun, dia diizinkan untuk tinggal di apartemen lamanya di gedung itu, dan kita sering melihatnya kemudian, ketika dia, terbungkus dalam mantel, lewat, tenggelam dalam pikiran - kemungkinan besar, pikiran yang sedih; sang kolonel mau tidak mau mengutuk tren baru yang dengan cepat muncul di korps.
Refleksi di Korps Halaman kebangkitan Rusia. - Guru
Saat itu seluruh Rusia sedang membicarakan tentang pendidikan. Setelah perdamaian tercapai di Paris dan pembatasan sensor agak dilonggarkan, isu pendidikan mulai hangat dibicarakan. Topik favorit untuk diskusi di media, di kalangan orang-orang yang tercerahkan dan bahkan di ruang tamu masyarakat kelas atas adalah ketidaktahuan masyarakat, hambatan yang sampai sekarang dihadapi oleh mereka yang ingin belajar, kurangnya sekolah di desa-desa, metode pengajaran yang ketinggalan jaman. dan bagaimana membantu semua ini. Gimnasium putri pertama dibuka pada tahun 1857. Program dan staf guru tidak meninggalkan banyak hal yang diinginkan. Seolah-olah disihir, muncullah sederet guru dan guru yang tidak hanya mengabdikan diri sepenuhnya pada tugas, tetapi juga menunjukkan kemampuan mengajar yang luar biasa. Karya-karya mereka pasti akan mendapat tempat terhormat dalam sastra Barat jika dikenal di luar negeri.
Dan Corps of Pages juga mencerminkan pengaruh kebangkitan. Dengan sedikit pengecualian, ketiga kelas junior sangat bersemangat untuk belajar. Untuk mendorong keinginan ini, Inspektur P. P. Winkler (seorang kolonel artileri terpelajar, ahli matematika yang baik, dan orang yang mahir) membuat rencana yang sangat sukses. Dia mengundang untuk kelas junior bukannya guru-guru terbaik yang biasa-biasa saja sebelumnya. Winkler berpendapat demikian guru terbaik Yang terbaik adalah memberikan konsep pertama kepada anak laki-laki yang mulai belajar. Jadi, untuk mengajar aljabar dasar di kelas empat, Winkler mengundang seorang ahli matematika yang hebat dan seorang guru terlahir, Kapten Sukhonin. Seluruh kelas langsung menjadi kecanduan matematika. Ngomong-ngomong, menurut saya sang kapten juga mengajar pewarisnya, Nikolai Alexandrovich, dan oleh karena itu sang pewaris datang ke Korps Halaman seminggu sekali untuk menghadiri pelajaran aljabar Kapten Sukhonin. Permaisuri Maria Alexandrovna adalah seorang wanita terpelajar dan berpikir bahwa mungkin komunikasi dengan anak laki-laki yang rajin akan mendorong putranya untuk belajar. Ahli waris duduk di bangku bersama yang lain dan, seperti orang lain, menjawab pertanyaan. Namun sebagian besar, selama pelajaran, Nikolai Alexandrovich menggambar (dengan sangat baik) atau berbicara dengan berbisik kepada tetangganya cerita lucu. Dia adalah seorang pemuda yang baik hati dan lembut, tapi sembrono baik dalam belajar dan terlebih lagi dalam persahabatan.
Untuk kelas lima, inspektur mengundang dua orang hebat. Suatu kali dia, dengan wajah berseri-seri, memasuki kelas kami dan mengumumkan bahwa kami memiliki kebahagiaan yang patut ditiru. Profesor Klassovsky, seorang ahli hebat dalam sastra klasik dan Rusia, kata Winkler kepada kami, setuju untuk mengajari Anda tata bahasa Rusia dan akan menemani Anda dari kelas ke kelas selama lima tahun hingga lulus. Profesor universitas lainnya, Mr. Becker, pustakawan Perpustakaan Umum Kekaisaran, akan melakukan hal yang sama untuk bahasa Jerman. Winkler menyatakan keyakinannya bahwa kami akan duduk dengan tenang di kelas, karena Profesor Klassovsky merasa mual pada musim dingin ini. Kesempatan untuk memilikinya guru yang baik terlalu iri untuk dilewatkan.
Winkler tidak salah. Kami sangat bangga mengetahui bahwa profesor dari universitas mau membacakan untuk kami. Benar, di "Kamchatka" mereka berpendapat bahwa "sosis" harus dibuat sutra, tetapi opini publik di kelas itu berpihak pada para profesor.
Namun, "Manusia Sosis" segera mendapatkan rasa hormat kami. Memasuki ruang kelas Seorang pria jangkung, dengan dahi yang besar dan mata yang baik hati dan cerdas, dengan sedikit humor di dalamnya, dan dalam bahasa Rusia yang benar-benar tepat, mengumumkan kepada kami bahwa dia bermaksud membagi kelas menjadi tiga kelompok. Yang pertama akan mencakup Jerman, mereka yang tahu bahasanya, yang akan sangat dia tuntut. Pada kelompok kedua ia akan mulai membaca tata bahasa, dan selanjutnya sastra Jerman sesuai program yang telah ditetapkan. Kelompok ketiga, tambah profesor sambil tersenyum manis, akan mencakup “Kamchatka”. "Saya hanya akan meminta darinya agar selama pelajaran setiap orang menulis ulang empat baris dari buku yang saya tunjukkan. Ketika dia menulis ulang empat barisnya, "Kamchatka" bebas melakukan apa yang dia inginkan, dengan satu syarat - tidak mengganggu orang lain. Saya berjanji kepada Anda, bahwa pada usia lima tahun Anda akan belajar sedikit bahasa dan sastra Jerman. Nah, siapa yang bergabung dengan grup Jerman? Anda, Stackelberg? Anda, Lamsdorf? Mungkin salah satu orang Rusia juga ingin? Dan siapa yang pergi ke "Kamchatka"?" Lima atau enam orang dari kami, yang tidak bisa berbahasa Jerman sama sekali, menetap di semenanjung terpencil. Mereka dengan hati-hati menulis ulang empat baris mereka (di sekolah menengah ada dua belas hingga dua puluh baris), dan Becker memilih baris-baris ini dengan sangat baik dan sangat memperhatikan para siswa sehingga setelah lima tahun “Kamchadals” benar-benar memiliki gambaran tentang bahasa Jerman. dan sastra.
Saya bergabung dengan Jerman. Saudara Sasha, dalam surat-suratnya, begitu meyakinkan saya untuk belajar bahasa Jerman, yang tidak hanya kaya akan literatur, tetapi juga terjemahan dari setiap buku yang memiliki makna ilmiah, sehingga saya sendiri telah mempelajari bahasa ini. Saya kemudian menerjemahkan dan mempelajari deskripsi puitis yang sulit - dari segi bahasa - tentang badai petir. Atas saran profesor, saya mempelajari semua konjugasi, kata keterangan, dan preposisi dan mulai menerjemahkan. Ini adalah metode yang bagus untuk belajar bahasa. Becker juga menyarankan saya untuk berlangganan majalah bergambar mingguan murah "Gartenlaube". Gambar dan cerita pendeknya membuat saya ingin membaca.
Menjelang akhir musim dingin saya meminta Becker untuk memberi saya Faust. Saya sudah membacanya dalam terjemahan bahasa Rusia; Saya juga membaca kisah indah Turgenev “Faust” dan sekarang ingin sekali mengetahui karya hebat aslinya.
Anda tidak akan memahami apa pun di dalamnya, kata Becker kepada saya sambil tersenyum ramah, itu adalah karya yang terlalu filosofis. - Namun demikian, dia membawakanku sebuah buku persegi kecil dengan halaman yang menguning dari waktu ke waktu. Filosofi Faust dan musik syairnya benar-benar memikat saya. Saya memulai dengan dedikasi yang indah dan luhur dan segera hafal seluruh halamannya. Monolog Faust di hutan membuat saya gembira, terutama ayat-ayat yang berbicara tentang pemahaman alam:
Erhabner Geist, du gabst mir, gabst mir alles,
Warum Ich Bat Anda tidak punya pilihan selain melakukannya.
Dein Angesicht im Feuer zugewendet...dll.
(Semangat perkasa, kamu telah menyerahkan segalanya kepadaku,
Apa yang saya minta? Itu tidak sia-sia bagiku
Anda menunjukkan wajah Anda dalam pancaran sinar yang membara.
Anda memberi saya alam yang indah ke dalam kerajaan,
Dia memberiku untuk mengenalnya, untuk merasakan kekuatannya...
Anda menunjukkan kepada saya rangkaian ciptaan kehidupan,
Anda mengajari saya untuk melihat saudara-saudara saya
Di tengah ombak, di udara, dan di hutan yang tenang.)
Dan sekarang tempat ini masih memberikan kesan yang kuat bagi saya. Setiap ayat secara bertahap menjadi teman baik bagi saya. Adakah kenikmatan estetis yang lebih tinggi dibandingkan membaca puisi dalam bahasa yang belum sepenuhnya familiar? Semuanya kemudian tertutup semacam kabut tipis, yang sangat cocok dengan puisi. Kata-kata itu ketika kita mengetahuinya bahasa sehari-hari, melukai telinga kita karena ketidaksesuaian dengan gambar yang dikirimkan, tetap mempertahankan maknanya yang halus dan luhur. Musikalitas dari syair tersebut sangat terlihat.
Ceramah pertama oleh V.I.Klassovsky merupakan wahyu bagi kami. Usianya hampir lima puluh; Perawakannya kecil, gerakannya cepat, matanya berbinar-binar karena kecerdasan dan sarkasme, serta dahi yang tinggi seperti seorang penyair. Saat muncul pada pelajaran pertama, dia diam-diam memberi tahu kami bahwa dia tidak dapat berbicara dengan keras, karena dia menderita penyakit yang sudah berlangsung lama, dan oleh karena itu meminta kami untuk duduk lebih dekat dengannya. Klassovsky meletakkan kursinya di dekat deretan meja pertama, dan kami mengelilinginya seperti segerombolan lebah.
Dia seharusnya mengajari kami tata bahasa, tapi bukannya mata pelajaran yang membosankan, kami mendengar sesuatu yang sama sekali berbeda. Dia membaca, tentu saja, tata bahasanya: tapi entah dia membandingkan sebuah bagian dari epik dengan sebuah ayat dari Homer atau dari Magabgarata, pesona yang dia buat kita pahami dalam terjemahannya, lalu dia memperkenalkan sebuah bait dari Schiller, atau menyisipkan a komentar sarkastik tentang beberapa prasangka modern. Kemudian muncul lagi tata bahasa, dan kemudian beberapa generalisasi puisi atau filosofis yang luas.
Tentu saja, kami tidak memahami segalanya dan melewatkan makna mendalam dari banyak hal; Namun bukankah kekuatan mengajar yang mempesona justru terletak pada kenyataan bahwa pengajaran itu perlahan-lahan menyingkapkan cakrawala yang tak terduga bagi kita? Kami belum sepenuhnya memahami semuanya, tetapi kami diberi isyarat untuk melangkah lebih jauh menuju apa yang pada awalnya tampak hanya garis besar yang samar-samar... Beberapa dari kami bersandar di bahu rekan-rekan kami, yang lain berdiri di dekat Klassovsky. Mata semua orang berbinar. Kami dengan penuh semangat menangkap kata-katanya. Di akhir pelajaran, suara profesor melemah, tetapi kami mendengarkan dengan lebih cermat sambil menahan napas. Inspektur membuka pintu sedikit untuk melihat bagaimana keadaan guru baru itu, tetapi, ketika melihat segerombolan pendengar yang terdiam, dia berjingkat menjauh. Bahkan Donaurov, yang umumnya pemberontak, dan dia menatap Klassovsky, seolah ingin mengatakan: "Jadi, seperti itulah dirimu!" Bahkan Klugenau yang putus asa, seorang bule bermarga Jerman, duduk tak bergerak. Sesuatu yang baik dan agung sedang mendidih di hati mayoritas, seolah-olah a dunia baru, yang keberadaannya masih belum kami duga. Klassovsky memiliki pengaruh yang luar biasa pada saya, yang semakin kuat selama bertahun-tahun. Prediksi Winkler bahwa saya pada akhirnya akan menyukai sekolah menjadi kenyataan.
Sayangnya, menjelang akhir musim dingin Klassovsky jatuh sakit dan harus meninggalkan Sankt Peterburg. Sebaliknya, guru lain diundang - Timofeev, juga sangat banyak orang baik, tapi jenisnya berbeda. Klassovsky pada dasarnya adalah seorang radikal politik. Timofeev adalah seorang ahli kecantikan. Timofeev adalah pengagum berat Shakespeare dan bercerita banyak tentang dia kepada kami. Berkat dia, saya sangat jatuh cinta pada Shakespeare dan membaca ulang semua dramanya dalam terjemahan bahasa Rusia beberapa kali; saya sering membacakan Shakespeare dengan suara keras kepada salah satu teman saya.
Ketika kami pindah ke kelas tiga, Klassovsky kembali kepada kami, dan saya menjadi semakin dekat dengannya.
Eropa Barat dan, kemungkinan besar, Amerika tidak mengenal guru jenis ini, yang terkenal di Rusia. Kami tidak punya tokoh terkemuka dan tokoh-tokoh di bidang sastra atau kehidupan publik, yang dorongan pertama pengembangannya tidak diberikan kepada guru sastra. Di setiap sekolah, di mana pun pasti ada guru seperti itu. Setiap guru memiliki mata pelajarannya masing-masing, dan tidak ada hubungan antar mata pelajaran yang berbeda. Hanya satu guru sastra, hanya dibimbing oleh garis besar umum program dan siapa yang diberi kebebasan untuk melaksanakannya sesuai kebijaksanaannya sendiri, mempunyai kemampuan untuk menghubungkan semuanya ilmu kemanusiaan, menggeneralisasikannya dengan pandangan dunia filosofis yang luas dan dengan demikian membangkitkan keinginan akan cita-cita luhur di hati pendengar muda. Di Rusia, tugas ini tentu saja menjadi tanggung jawab guru sastra Rusia. Karena ia berbicara tentang perkembangan bahasa, tentang epos awal, tentang lagu dan musik daerah, dan selanjutnya tentang fiksi dan puisi modern, tentang tren ilmiah, politik, dan filosofis yang tercermin di dalamnya, ia wajib memperkenalkan konsep-konsep generalisasi tentang perkembangan tersebut. pikiran manusia, dituangkan secara terpisah dalam setiap subjek individu.
Hal serupa juga harus dilakukan ketika mengajarkan sains. Tidaklah cukup hanya mengajar fisika dan kimia, astronomi dan meteorologi, zoologi dan botani. Bagaimana pun pengajaran ilmu pengetahuan alam diselenggarakan di sekolah, siswa harus diberi tahu tentang filsafat ilmu pengetahuan alam, menanamkan dalam diri mereka gagasan-gagasan umum tentang alam, dengan mencontoh, misalnya, generalisasi yang dibuat oleh Humboldt di paruh pertama Cosmos.
Filsafat dan puisi alam, penyajian metode ilmu eksakta dan pemahaman yang luas tentang kehidupan alam - inilah yang harus disampaikan kepada siswa di sekolah agar dapat berkembang dalam diri mereka pandangan dunia ilmu alam yang nyata. Menurut saya, seorang guru geografi dapat memenuhi tugas ini dengan baik; namun, tentu saja, kita memerlukan guru yang berbeda dalam mata pelajaran ini di sekolah menengah dan profesor yang sangat berbeda di departemen geografi di universitas.
Di gedung kami, geografi diajarkan oleh Belokha yang “terkenal”. Belokha meminta setiap siswa yang dipanggil ke papan tulis menggambar jaringan derajat di atasnya dengan kapur dan kemudian menggambar peta. Akan menjadi hal yang luar biasa jika semua orang bisa melakukannya. Tetapi hanya lima atau enam siswa yang dapat menggambar peta dari ingatan yang mirip dengan apa pun. Belokha tanpa ampun memberikan angka nol kepada siapapun yang tidak bisa menggambar peta di papan tulis.
Untuk menghindari “nol”, kami memperoleh kartu-kartu kecil, panjangnya sekitar lima sentimeter, yang karena alasan tertentu kami sebut boks bayi. Kami menggunakannya dengan cara ini: misalnya, panggilan Belokha Donaurov.
Donaurov pergi ke papan, lalu kembali ke tempatnya dan berkata:
Kropotkin, berikan saputanganmu, aku lupa punyaku.
Saya sudah menyiapkan peta kecil Eropa dan memberikannya kepada Donaurov beserta syalnya. Donaurov membuang ingus dan meletakkan kartu itu di telapak tangan kirinya. Sementara Belokha bertanya kepada siswa lain atau melihat majalah, Donaurov menggambar peta dari lembar contekan, menyebutkan kota, gunung, sungai dengan kira-kira benar dan menerima "titik ketenangan pikiran", yaitu "enam". Jika tidak, Donaurov pasti akan melakukannya menerima “dua” atau “tiga”, atau bahkan “nol”, dan “nol” berarti dua hari Minggu tanpa libur.
Saya bersemangat mulai membuat peta tempat tidur bayi, dan saya menyusun seluruh miniatur atlas geografis dalam dua atau tiga salinan. Ketika saya menggambar peta Finlandia di ruang bawah tanah Benteng Peter dan Paul yang redup, saya mengulanginya lebih dari sekali, mengagumi pekerjaan saya:
Terima kasih kepada Belokha, tanpa contekan saya tidak akan pernah belajar menggambar seperti itu.
Tentu saja, jika Belokha memberi kami kisi-kisi litograf yang sudah jadi dan memaksa kami menggambar setiap peta dua atau tiga kali dengan mata, dan bukan berdasarkan ingatan dari peta lain, kami juga akan mempertahankan garis besar geografis negara tertentu. atau bahkan lebih baik.
Belokha tidak menanamkan dalam diri kita kecintaan terhadap geografi, namun pengajaran geografi bisa dibuat menarik dan mengasyikkan. Seorang guru geografi dapat mengungkapkan kepada siswanya gambaran keseluruhan dunia dengan segala keragaman dan kompleksitasnya yang harmonis. Sayangnya, geografi sekolah masih menjadi salah satu ilmu yang paling membosankan.
Guru lain menaklukkan kelas kami yang berisik dengan cara yang sangat berbeda. Itu adalah guru tulisan tangan, yang terakhir berbicara di kereta pedagogi. Jika kepada “kafir”, yaitu guru bahasa Prancis dan bahasa Jerman, umumnya kurang hormat, kemudian mereka memperlakukan guru kaligrafi Ebert, seorang Yahudi Jerman, bahkan lebih buruk lagi. Dia menjadi martir sejati. Halaman-halaman itu menganggap sangat keren jika bersikap kasar kepada Ebert. Mungkin hanya kemiskinannya yang menjelaskan mengapa dia tidak menolak pelajaran di gedung itu. Para “orang tua” yang terjebak di kelas lima selama tahun kedua dan ketiga memperlakukan guru dengan sangat buruk. Namun dengan satu atau lain cara, Ebert membuat kesepakatan dengan mereka: “Satu lelucon per pelajaran, tidak lebih.” Sayangnya, harus saya akui bahwa kami tidak selalu memenuhi kesepakatan dengan jujur.
Suatu hari, salah satu penduduk “Kamchatka” yang jauh merendam spons dalam tinta, menaburkannya dengan kapur dan melemparkannya ke guru kaligrafi, “Ebert, tangkap!” - dia berteriak sambil nyengir bodoh. Spons itu mengenai bahu Ebert. Bubur keputihan terciprat ke wajahnya dan terciprat ke bajunya.
Kami yakin kali ini Ebert akan meninggalkan kelas dan mengeluh kepada inspektur, tapi dia mengeluarkan saputangan kertas, menyeka dirinya sendiri dan berkata, "Tuan-tuan, satu lelucon, tidak lebih! Bajunya rusak," tambahnya dengan depresi. suara dan terus mengoreksi buku catatan seseorang.
Kami duduk di sana, malu dan tertegun. Mengapa, alih-alih mengeluh, dia malah mengingat kontraknya terlebih dahulu? Tata letak kelas segera menuju ke sisi guru.
Sungguh hal menjijikkan yang kamu lakukan! - kami mulai mencela teman kami. - Dia orang miskin, dan kamu merusak bajunya!
Yang bersalah segera bangkit dan pergi meminta maaf
Kita harus belajar tuan-tuan, kita harus belajar! - Ebert menjawab dengan sedih. Dan tidak ada lagi.
Setelah itu kelas langsung terdiam. Pelajaran selanjutnya, seolah-olah sudah disepakati, sebagian besar dari kami dengan rajin menulis surat-surat dan mengambil buku catatan kami untuk ditunjukkan kepada Ebert. Dia berseri-seri dan merasa bahagia hari itu.
Kejadian ini sangat berkesan bagiku dan tak terhapuskan dari ingatanku. Sampai saat ini aku bersyukur akan hal itu orang yang luar biasa untuk pelajarannya.
Kami tidak akan pernah bisa menjalin hubungan damai dengan guru seni Ganz. Dia terus-menerus “mencatat” anak-anak nakal selama pelajarannya, namun menurut konsep kami, dia tidak berhak melakukannya, pertama, karena dia hanya seorang guru seni, dan kedua, dan yang paling penting, karena dia tidak teliti. orang. Selama pelajaran, dia tidak memperhatikan sebagian besar dari kami, karena dia mengoreksi gambar hanya untuk mereka yang mengambil les privat darinya atau memerintahkannya gambar untuk ujian. Kami tidak menentang rekan-rekan yang memesan gambar tersebut. Sebaliknya, kami menganggap wajar jika siswa yang tidak menunjukkan bakat matematika atau tidak memiliki ingatan untuk belajar geografi, dan yang mendapat nilai buruk dalam mata pelajaran tersebut, akan memesan gambar atau peta topografi yang bagus dari petugas di memesan. untuk mendapatkan “dua belas penuh” dan dengan demikian meningkat kesimpulan umum. Hanya dua murid pertama yang tidak boleh melakukan ini. "Tetapi tidak pantas bagi guru itu sendiri," kami beralasan, "untuk membuat gambar sesuai pesanan. Dan karena dia melakukan ini, biarlah dia dengan rendah hati menanggung kebisingan dan kenakalan kami." Namun Ganz, alih-alih menyerah, malah mengeluh setelah setiap pelajaran dan setiap pelajaran dia “menulis” semakin banyak.
Ketika kami memasuki kelas empat dan merasa seperti warga korps penuh, kami memutuskan untuk mengekang Gantz.
Itu salahmu sendiri sehingga dia menjadi begitu mementingkan diri sendiri saat berada di dekatmu,” kata kawan-kawan yang lebih tua kepada kami. - Kami mengendalikannya dengan ketat.
Kemudian kami juga memutuskan untuk melatihnya.
Suatu hari, dua orang teman sekelas kami, kawan yang baik, mendekati Gantz dengan rokok di tangan dan meminta lampu. Tentu saja, itu hanya lelucon; tidak ada yang berpikir untuk merokok di kelas. Menurut pemahaman kami, Ganz seharusnya memberi tahu orang-orang iseng itu: "Keluar!", Tapi dia malah menuliskannya di jurnal, dan keduanya dihukum berat. Itu adalah setetes air yang meluap dari cangkir. Kami memutuskan untuk mengatur "stan" untuk Gantz. Ini berarti seluruh kelas, yang dipersenjatai dengan penggaris yang dipinjam dari halaman senior, akan mulai bermain drum di meja bersama mereka sampai guru pergi.
Namun pelaksanaan konspirasi tersebut menimbulkan beberapa kesulitan. Ada beberapa anak mama di kelas kami yang berjanji untuk ikut demonstrasi, namun pada saat yang menentukan mereka akan ketakutan dan mundur. Kemudian guru bisa mengeluh tentang yang lain. Sementara itu, menurut pendapat kami, dalam perusahaan-perusahaan seperti itu, kebulatan suara adalah segalanya, karena hukumannya, apa pun hukumannya, selalu lebih ringan bila dijatuhkan pada seluruh kelas, dan bukan pada beberapa kelas.
Kesulitan itu diatasi dengan ketangkasan Machiavellian murni. Disepakati bahwa dengan isyarat ini semua orang akan membelakangi Gantz, dan kemudian mulai bermain drum dengan penggaris, yang akan siap untuk tujuan ini di meja baris kedua. Dengan begitu, anak-anak mama tidak akan takut melihat Gantz. Tapi sinyalnya! Peluit perampok, seperti dalam dongeng, teriakan atau bahkan bersin tidak cocok. Gantz sekarang akan melaporkan siapa yang bersiul atau bersin. Kami harus memberikan sinyal senyap. Kami putuskan salah satu dari kami yang pandai menggambar akan menunjukkan gambar itu kepada Ganz. Sinyalnya adalah ketika dia kembali dan duduk.
Semuanya berjalan baik. Nesterov membawa gambar itu, dan Ganz mengoreksinya selama beberapa menit, yang bagi kami sepertinya tidak ada habisnya. Namun Nesterov akhirnya kembali, berhenti sejenak, menatap kami, lalu duduk... Segera seluruh kelas membelakangi guru; para penguasa bergemerincing dengan putus asa di atas meja. Beberapa orang, yang menutupi obrolan itu, berteriak: “Gantz, keluar!” Suaranya memekakkan telinga. Semua kelas mengetahui bahwa Ganz mendapat manfaat penuh. Dia berdiri, menggumamkan sesuatu, dan akhirnya pergi. Seorang petugas berlari masuk. Kebisingan terus berlanjut. Kemudian sub-inspektur bergegas masuk, diikuti oleh inspektur. Kebisingan itu berhenti. Pengiriman telah dimulai.
Senior ditahan! - perintah inspektur. Karena saya adalah siswa pertama di kelas, dan karena itu yang tertua, saya dibawa ke sel hukuman. Karena itu, saya tidak melihat semuanya lebih jauh. Sutradara muncul. Gantz diminta untuk mengidentifikasi penghasutnya; dia tidak bisa menyebutkan nama siapa pun.
“Mereka semua membelakangi saya dan mulai membuat keributan,” jawabnya. Kemudian seluruh kelas dibawa ke bawah. Meskipun hukuman fisik tidak lagi dilakukan di korps kami, kali ini mereka mencambuk dua halaman yang meminta rokok kepada Ganz. Alasan hukuman cambuk adalah karena tunjangan itu diadakan sebagai balas dendam atas hukuman bagi orang-orang iseng.
Saya mengetahui semua ini sepuluh hari kemudian, ketika saya diizinkan kembali ke kelas. Saya terhapus dari papan merah, yang tidak membuat saya kesal sama sekali. Tapi harus kuakui, sepuluh hari tanpa buku di sel hukuman terasa agak lama bagiku. Untuk mengisi waktu, saya mengarang sebuah syair dalam syair kayu ek yang di dalamnya dinyanyikan perbuatan mulia kelas empat.
Tak perlu dikatakan lagi, kami menjadi pahlawan korps. Selama sebulan penuh setelahnya, kami semua memberi tahu kelas lain tentang eksploitasi kami dan menerima pujian karena melakukan semuanya dengan suara bulat dan tidak menangkap siapa pun secara terpisah. Kemudian hari Minggu berlanjut tanpa libur hingga Natal... Seluruh kelas dihukum seperti ini. Namun, karena kami semua duduk bersama, kami menghabiskan hari-hari itu dengan sangat bahagia. Anak-anak mama menerima sekeranjang penuh barang. Mereka yang punya uang membeli segunung kue. Penting sebelum makan siang, dan manis setelahnya. Sore harinya, kawan-kawan dari kelas lain menyelundupkan banyak buah-buahan ke kelas empat yang mulia.
Ganz tidak mendaftarkan orang lain; tapi kita sudah selesai menggambar. Tak seorang pun mau belajar menggambar dari pria korup ini.
Korespondensi dengan Sasha. - Kecintaannya pada filsafat dan ekonomi politik. - Agama. - Kekecewaan besar. - Kencan rahasia dengan saudara laki-laki
Segera setelah saya masuk korps, saya memulai korespondensi yang hidup dengan Sasha. Saudara Sasha pada waktu itu berada di Moskow, di korps kadet. Selama saya tinggal di rumah, saya harus berhenti berkorespondensi, karena ayah saya menganggap itu haknya untuk mencetak semua surat yang sampai di rumah kami, dan akan segera mengakhiri semua korespondensi yang tidak sepele. Sekarang kami mempunyai setiap kesempatan untuk mendiskusikan apa pun melalui surat. Hanya ada satu kesulitan: bagaimana cara mendapatkan uang untuk ongkos kirim? Namun, kami segera belajar menulis dengan sangat kecil sehingga kami berhasil menyampaikan banyak hal dalam satu surat. Alexander menulis dengan luar biasa. Dia berhasil memasukkan empat halaman cetakan pada satu sisi selembar kertas catatan biasa. Meski begitu, huruf-huruf mikroskopisnya mudah dibaca dan jelas nonpareil. Sangat disayangkan bahwa beberapa dari surat-surat ini, yang saya hargai sebagai benda suci, telah hilang. Polisi mengambil mereka dari saudaranya selama penggeledahan.
Dalam surat-surat pertama kami terutama berbicara tentang hal-hal kecil dalam kehidupan korps, tetapi tak lama kemudian korespondensi menjadi lebih serius. Adikku tidak tahu bagaimana menulis tentang hal-hal sepele. Bahkan di masyarakat, ia menjadi bersemangat hanya ketika percakapan serius dimulai, dan ia mengeluh mengalami “sakit fisik di kepala,” katanya, ketika ia berada di antara orang-orang yang mengobrol tentang hal-hal sepele. Sasha jauh di depan saya dalam pengembangan dan mendorong saya untuk berkembang. Untuk tujuan ini, dia mengajukan pertanyaan filosofis dan ilmiah satu demi satu, mengirimi saya seluruh disertasi ilmiah dalam suratnya, membangunkan saya, menasihati saya untuk membaca dan belajar. Betapa bahagianya aku mempunyai saudara laki-laki seperti itu, yang pada saat yang sama masih sangat mencintaiku. Kepadanya, saya berhutang budi pada perkembangan saya.
Kadang-kadang, misalnya, dia menasihati saya untuk membaca puisi dan mengirimi saya kutipan panjang melalui surat, atau bahkan seluruh puisi karya Lermontov, A.K. Tolstoy, dll., yang dia tulis dari ingatan. “Baca puisi: itu membuat seseorang menjadi lebih baik,” tulisnya. Betapa seringnya saya kemudian mengingat pernyataan ini dan menjadi yakin akan kebenarannya! Baca puisi: itu membuat seseorang lebih baik! Sasha sendiri adalah seorang penyair dan mampu menulis puisi yang luar biasa nyaring. Namun reaksi terhadap seni yang terjadi di kalangan anak muda pada awal tahun enam puluhan dan digambarkan oleh Turgenev dalam Fathers and Sons membuat saudaranya memandang rendah eksperimen puitisnya. Dia benar-benar terpikat oleh ilmu pengetahuan alam. Namun harus kukatakan, penyair favoritku bukanlah penyair yang paling dihargai kakakku. Penyair favorit Alexander adalah Venevitinov, sedangkan penyair favorit saya adalah Nekrasov. Benar, puisi-puisi Nekrasov sering kali tidak bersifat musikal, tetapi puisi-puisi itu menyentuh hati saya dengan membela mereka yang “dihina dan tersinggung”.
“Seseorang harus mempunyai tujuan hidup yang pasti,” tulis saudara laki-laki saya, “tanpa tujuan, hidup tidak ada gunanya.” Dan dia menasihati saya untuk menetapkan tujuan yang layak untuk dijalani. Saya masih terlalu muda untuk menemukannya saat itu, tetapi karena panggilan itu, sesuatu yang tidak terbatas, samar-samar, "baik" sudah mendidih di dalam diri saya, meskipun saya sendiri tidak dapat menentukan apa yang "baik" itu.
Ayah saya memberi kami sedikit uang saku. Saya tidak pernah merasa cukup untuk membeli setidaknya satu buku. Tetapi jika Alexander menerima beberapa rubel dari seorang bibi, dia tidak pernah mengeluarkan satu sen pun untuk dirinya sendiri, tetapi membeli sebuah buku dan mengirimkannya kepada saya. Sasha menentang pembacaan sembarangan. “Saat mulai membaca buku, setiap orang pasti memiliki pertanyaan yang ingin mereka pecahkan,” tulisnya kepada saya. Namun demikian, saya tidak sepenuhnya menghargai pernyataan ini pada saat itu. Sekarang saya tidak dapat mengingat tanpa rasa takjub betapa banyaknya buku, terkadang yang sifatnya sangat istimewa, yang kemudian saya baca di semua cabang ilmu pengetahuan, dan terutama sejarah. Saya tidak membuang-buang waktu untuk membaca novel-novel Prancis sejak Alexander dengan tegas mendefinisikannya sebagai berikut: “Mereka bodoh, dan menggunakan kata-kata yang buruk.”
Korps Diplomatik Sejauh ini saya telah berbicara tentang pertemuan dan kenalan saya dengan Inggris. Namun, bersamaan dengan ini, saya menjalin hubungan dan kontak dengan korps diplomatik, yang di London selalu dibedakan oleh keragamannya yang luar biasa dan jumlah yang besar. Harta benda
Dari buku Tragedi Cossack. Perang dan Takdir-3 pengarang Timofeev Nikolay Semenovich12. KORPS COSSACK ke-15 Saya tiba di Korps Kavaleri Cossack ke-15, dan semua peristiwa dalam hidup saya terkait dengan formasi militer ini. Apa itu Korps ke-15? Penting untuk memberikan pemahaman yang jelas kepada pembaca tentang hal ini, dan di sini pikiran saya benar-benar bingung. Tentang gedung ini
Dari buku The Chronicles of Fry oleh Goreng Stephen“Korps Pembaptisan” Pada awal masa Prapaskah, saya kembali ke Cambridge, dan di sana saya didekati oleh Mark McCrum, yang sekarang menjadi penulis perjalanan terkenal, dan kemudian seorang siswa yang lincah dan nakal dengan rambut hitam dan mata yang berkilau seperti hitam. kismis. Miliknya
Dari buku Perjalanan ke Negeri Ze-Ka pengarang Margolin Yuliy Borisovich25. Gedung Kesembilan “Tiga bulan”, kata dokter setelah memeriksa saya dari berbagai sisi, “Tiga bulan” berarti hidup saya tersisa sekitar 90 hari. Dalam kondisi kelelahan fisik yang saya alami pada saat penempatan saya di Korps 9, dan menjalani diet yang menurut saya,
Dari buku Rumput yang menembus aspal pengarang Cheremnova Tamara Aleksandrovna26. Korps Kelima Setelah 3 bulan, tibalah waktunya saya meninggalkan Korps ke-9. Penyakitku berubah menjadi tidak menyenangkan. Dokter bedah yang dipanggil menyarankan untuk pindah ke gedung ke-3 untuk operasi. Saya tidak setuju. Setelah operasi, diperlukan peningkatan nutrisi. Dokter bedah tidak menjanjikan hal ini kepada saya. Dia sudah siap
Dari buku Lev Rokhlin: Ubah pemilik Kremlin pengarang Volkov Alexander AnatolyevichGedung baru Mereka memindahkan kami, yang menderita disentri, ke gedung ajaib baru ketika semua orang akhirnya sembuh. Kami hampir tidak sabar menunggu momen yang menggembirakan ini. Dan kenangan saya yang paling jelas adalah bagaimana mereka menempatkan saya di kamar mandi. Aku memercik dan meremas di sana dengan sepenuh hati. Satu hal yang membuat kami kesal: kami
Dari buku Catatan Pengasingan Rusia pengarang Belyaev Ivan TimofeevichKORPS “ALARMING” Korps Tentara Pengawal ke-8 terdengar bangga dan berbobot. Tapi hanya sedikit orang yang tahu bahwa sebelum Rokhlin itu adalah unit paling biasa-biasa saja, yang benar-benar hancur selama evakuasi massal dari Jerman. Mengantisipasi keberangkatan dari Eropa yang kaya ke Tanah Air, yang
Dari buku Kadet, Taruna, Junker. Memoar siswa sekolah militer abad ke-19 pengarang Biografi dan memoar Tim penulis -- Dari buku Dan Waktu Akan Menjawab... pengarang Fedorova EvgeniaI. M. Kazakov Dari memoar Korps Halaman. 1809–1813 Pada tahun 1809 saya masuk Korps Halaman, setelah diterima di kelas tiga melalui ujian; pada tahun 1810 ia dipindahkan ke kelas kedua, pada tahun 1811 - ke kelas satu dan dipromosikan ke halaman kamar. Studi saya berjalan dengan baik, dan saya termasuk siswa terbaik.
Dari buku Di Kepulauan Gulag. Memoar Seorang Tahanan pengarang Fedorova Evgenia NikolaevnaP. M. Daragan Dari memoar Korps Halaman. 1815–1817 ...Hak untuk ditunjuk sebagai anggota pengadilan tertinggi dianggap sebagai bantuan khusus dan hanya diberikan kepada anak-anak dari keluarga bangsawan tertinggi. Selain itu, Korps Halaman pada saat itu merupakan satu-satunya lembaga yang berasal dari
Dari buku Rahasia Medis. Keburukan dan penyakit yang hebat penulis Razzakov FedorG. P. Miller Dari Korps Halaman “Memoirs of a Page”. 1871–1873 ...Waktu yang saya habiskan di korps meninggalkan kenangan yang paling saya syukuri selamanya. Pada saat itu, direktur yang dicintai dan dihormati, Mayor Jenderal D.H. Bushen, menjabat sebagai kepala korps. Sayangnya, saya membawanya
Dari buku Pestel pengarang Muravyov Vladimir BronislavovichBangunan bedah "... Melankolis telah membakar mataku..." (Dari romansa gipsi kuno.) ... "Moshevo" ... Enam barak dua lantai, kuat, cincang, dengan jendela besar, dengan besi merah atap. Halaman rumput hijau luas di belakang barak. Untuk beberapa alasan tidak ada pohon atau
Dari buku penulisAKU AKU AKU. Gedung bedah... Melankolis membakar mataku... Dari romansa gipsi lama... "Moshevo". Enam barak dua lantai, kuat, cincang, dengan jendela besar, atap besi merah. Halaman rumput hijau luas di belakang barak. Untuk beberapa alasan tidak ada pohon atau
Dari buku penulisBangsal Kanker Irina Metlitskaya (35 tahun) - aktris teater dan film: “Jadwal lusa” (1979; siswa kelas sepuluh Katya Shumeiko), “Algojo” (1991; peran utama- Olga), "Melodrama dengan percobaan pembunuhan" (1993; peran utama - jurnalis Tamara Malysheva), "Makarov" (1994; nyonya
Dari buku penulisBAB DUA KORPS HALAMAN YANG MAJESTYNYA Tuntutan saya terhadap tuan-tuan halaman kamar tidaklah bagus: selama jawaban mereka menjelaskan kepada saya apakah MacDonald ada di Trebbia atau Trebbia di Macdonald. Dari ceramah profesor Korps Halaman pada tanggal 1 Mei 1810, Pavel Pestel berhasil
