Pengunjung yang terhormat! Di bawah ini Anda akan menemukannya alat peraga dalam bahasa Inggris untuk anak-anak menggunakan metode V.N. Meshcheryakova “Saya suka bahasa Inggris”. Saya bekerja dengan CD dan buku ini di kelas.

Panduan bahasa Inggris untuk anak usia 3 sampai 6 tahun adalah level nol dalam perangkat pendidikan “Saya suka Bahasa Inggris” dan terdiri dari disk dan buku mewarnai. Di akhir manual pedoman, terjemahan lirik lagu (untuk orang tua) dan kamus (juga untuk orang tua). Pada tingkat ini, anak belajar mempersepsi pidato bahasa inggris dengan telinga, ikuti perintah guru, mainkan dan nyanyikan lagu dalam bahasa Inggris. Kelas diadakan dalam musik bentuk permainan.

Panduan bahasa Inggris untuk anak usia 4 sampai 7 tahun merupakan kelanjutan dari level nol pada perangkat pendidikan “I love English” dan terdiri dari disket dan buku warna-warni untuk anak. Di awal buku terdapat kamus (untuk orang tua), dan di akhir ada teks audio pelajaran bahasa Inggris. Pada setiap akhir semester akademik, Anda dapat mementaskan musikal bersama anak-anak Anda dalam bahasa Inggris, yang naskahnya diberikan dalam buku pedoman guru.

Panduan bahasa Inggris untuk anak usia 5 sampai 7 tahun merupakan tahap pertama dalam rangkaian pendidikan “I love English” dan terdiri dari disk, buku dengan pelajaran audio dan buku kerja. Anak-anak terus mengembangkan keterampilan mendengarkan mereka dan mulai berbicara bahasa Inggris, menggunakan sekitar 250 kata dan 40 frasa sehari-hari. Selama setahun, anak-anak mempelajari 30 lagu dan sajak. Anak-anak juga mengembangkan keterampilan komunikasi, aktivitas dan kemandirian.

Panduan bahasa Inggris untuk anak usia 6-10 tahun merupakan tahap ke-2 dalam rangkaian pendidikan “I love English” dan terdiri dari disk, buku dengan audio pelajaran dan buku bacaan. Anak-anak terus meningkatkan keterampilan mendengarkan dan komunikasi dalam bahasa Inggris dan mulai belajar membaca menggunakan teknologi asli membaca berwarna dalam bahasa yang familiar. materi linguistik, dipelajari pada level sebelumnya. Anak-anak belajar membaca bahasa Inggris dengan mudah.

Set terdiri dari buku bacaan, buku kerja dengan papan permainan dan sebuah disk dengan lagu-lagu yang sangat indah dan dongeng yang banyak dibaca. Buku ini dibuat pada materi leksikal, diperoleh anak pada tahap “Saya bisa berbicara” dan “Saya bisa membaca”. Buku ini mengembangkan rasa ingin tahu pembaca, kemampuan berpikir, membandingkan pengalaman pribadi dan bentuklah milikmu sendiri pendapat sendiri tentang apa yang kamu baca. Di akhir buku ada naskah musikalnya.

Panduan bahasa Inggris untuk anak usia 7-11 tahun merupakan tahap ke-3 dalam perangkat pendidikan “I love English” dan terdiri dari disk, buku teks, dan buku kerja. Pada tahap ini, anak-anak mempelajari dasar-dasar menulis dalam bahasa Inggris dan tentunya terus berlatih dengan mendengarkan, pidato sehari-hari dan membaca. Pelajaran audio pada tingkat ini meliputi sejumlah besar struktur tata bahasa yang baru.

Set terdiri dari buku bacaan dan disk. Buku ini menggabungkan teks-teks yang menghibur dengan tugas yang menarik, dimana kosakata baru disajikan dengan menggunakan teknik membaca berwarna. Membaca dan menulis dalam buku ini bertujuan untuk mengembangkan berpikir kritis. Di akhir buku Anda akan menemukan kamus dan naskah musikal yang dapat Anda pementaskan bersama anak-anak Anda di akhir tahun ajaran.

Untuk setiap tahapan pengajaran bahasa Inggris anak terdapat alat peraga untuk guru dan alat peraga.

Anda bisa mengenal metodologi, manfaat, dan juga mengetahui biayanya lebih detail.

BENTUK ORGANISASI

IP Goncharova Olga Viktorovna adalah distributor resmi di Federasi Rusia dan negara asing metode Valeria Meshcheryakova "Saya Suka Bahasa Inggris", beroperasi berdasarkan perjanjian distribusi utama antara pengusaha perorangan V.N. Meshcheryakova. - produser alat bantu metodologi dan pengajaran asli dalam bahasa Inggris di satu sisi dan pengusaha perorangan O.V. Goncharova. . - distributor, sebaliknya.

Bentuk organisasi dan hukum toko adalah IP Goncharova O.V. Sertifikat No. 311169025200012 tanggal 9 September 2011

Direktur toko dan pusat metodologi - Olga Viktorovna Goncharova

Situs web www.eng-shop.ru menyajikan manual pendidikan dan metodologi asli Valeria Meshcheryakova untuk mengajar anak-anak prasekolah dan anak kecil usia sekolah Bahasa Inggris, kursus penulis tentang mempersiapkan guru untuk bekerja dengan anak-anak menggunakan manual ini, serta buku dan alat bantu pengajaran oleh penulis lain, yang dibuat sebagai bahan tambahan untuk kelas dengan anak-anak sesuai dengan metode Valeria Meshcheryakova.

TENTANG METODOLOGI VALERIYA MESHCHERYAKOVA SAYA SUKA BAHASA INGGRIS

Teknik Valeria Meshcheryakova telah berkembang sejak tahun 1994. Ini dimulai dengan kaset individu yang penulis rekam setiap hari untuk murid-muridnya, dan sekarang metode I LOVE ENGLISH dalam mengajar anak-anak Bahasa Inggris adalah yang paling populer dan efektif di pasar layanan pendidikan.

Teknik ini muncul di pasaran dalam bentuk seperangkat manual pada tahun 1998. Lambat laun berkembang, teknik ini semakin diminati. Struktur dan metode bekerja dengan anak-anak yang jelas, yang dipraktekkan oleh penulis sendiri, memberikan hasil yang sangat baik dan hal ini tidak luput dari perhatian para guru dan orang tua. Efektivitas teknik ini diwujudkan dalam indikator tertentu: anak mulai berbicara dengan lancar dalam jangka waktu yang terjamin dan dalam volume yang terjamin. Tentu saja, seperti dalam semua proses lainnya, jaminan hasil hanya dapat dicapai jika prinsip metodologis dan aturan pengorganisasian proses dipatuhi 100%, yang dikuasai guru dalam kursus milik V.N. Meshcheryakova.

Promosi aktif metodologi dimulai pada tahun 2004 setelah pengorganisasian Pusat Metodologi oleh Valeria Meshcheryakova di Moskow (penyelenggara dan kepala Pusat Olga Viktorovna Goncharova)

FITUR POSITIF DAN MEMBEDAKAN METODE V.N MESHCHERYAKOVA

Orang tua terbebas dari upaya yang memakan waktu untuk membantu anak-anak mereka “mengerjakan pekerjaan rumahnya” - Anda cukup menyalakan disk selama 10-15 menit setiap hari. Anda tidak perlu melakukan hal lain. Jika Anda tidak tahu dalam bahasa Inggris– ini bukan halangan, tapi kesempatan untuk mulai mempelajarinya bersama anak Anda.

Guru memperoleh teknik yang sangat efektif dan nyaman. Materi yang terstruktur dengan jelas yang disajikan dalam bentuk manual dan adanya seperangkat alat bantu visual membebaskan guru dari pekerjaan rutin menulis RPP dan memilih. bahan tambahan. Kit ini memiliki SEMUANYA! Guru hanya bisa fokus pada karya kreatif dan menikmati mengajar sama seperti anak-anak!

Alhasil, guru menerima anak berbahasa Inggris dalam waktu singkat. Bagi para orang tua, ini adalah motivasi paling kuat untuk berpaling kepada Anda, sebagai seorang guru bahasa Inggris, mengenai masalah efektifitas mengajar bahasa Inggris kepada anak-anak mereka.

Anak-anak tidak akan takut untuk berbicara dalam bahasa Inggris, tapi mereka akan melakukannya dengan senang hati. Saat mengikuti pelajaran bahasa Inggris menggunakan metode Valeria Meshcheryakova, anak-anak menerima 100% muatan emosi positif, seolah-olah mereka sedang menghadiri acara hiburan yang menarik. Kegiatan yang menyenangkan bagi anak adalah kesehatan anak Anda baik mental maupun fisik

Manajer (penyelenggara, pengurus, investor) pusat anak.

Ketersediaan di Anda lembaga pendidikan guru yang mengetahui metode mengajar anak bahasa Inggris menurut V.N.Meshcheryakova. - faktor motivasi yang kuat bagi orang tua untuk berinvestasi di pusat bahasa Anda (sekolah, kelompok).

Siapa yang menghubungi kami:

Guru pusat anak-anak dan kursus bahasa.

Penyelenggara pusat anak-anak modern di masa depan dan sekarang, di mana yang terpenting bukanlah menghasilkan uang, tetapi memberikan layanan yang berkualitas, sehingga mereka akan mendapat ucapan terima kasih dari orang tua dalam bentuk bayaran yang baik.

Orang tua yang memahami pentingnya kualitas pendidikan dan tumbuh kembang anak tahap awal. Dengan membeli manual asli kami, mereka tidak hanya berterima kasih kepada penulis dan seluruh tim kami karena telah menciptakan produk yang sangat efektif, namun juga memberikan dukungan untuk pengembangan lebih lanjut.

Distribusi metodologi:

Manfaat kami digunakan oleh anak-anak di seluruh Rusia, negara-negara Baltik, Belarus, Kazakhstan, dan Ukraina.

Rencana masa depan.

Rilis kursus audio di tempat lain bahasa asing. Sekarang Anda sudah bisa berkenalan dengan buku teks eksperimental tentang bahasa Prancis dan bahasa Jerman. Manual bahasa Spanyol diharapkan akan dirilis. Dalam pengembangan - Jepang.

Pelepasan pelatihan tambahan dan manual metodologi baik asli maupun dibuat oleh guru yang bekerja sesuai dengan metodologi Valeria Meshcheryakova.

Memperluas geografi kantor perwakilan metodologi.

Kelas master tentang metodologi untuk guru dan orang tua.

Presentasi video dan program untuk mendukung guru bekerja sesuai metodologi dan untuk orang tua.

Hampir tidak ada orang yang meragukan bahwa pengetahuan bahasa Inggris merupakan kebutuhan mutlak bagi setiap intelektual pekerjaan bergaji tinggi, dan bisnis saat ini hampir tidak mungkin dilakukan tanpa kontak dengan mitra asing, dan bahasa Inggris adalah bahasa utama komunikasi internasional. Dalam hal ini, sangatlah penting untuk dapat memahami penutur asli dan melakukan dialog penuh dengan mereka. Dan hanya sedikit dari kita yang bisa membanggakan keterampilan ini. Namun kami mempelajari bahasa tersebut di sekolah selama bertahun-tahun, mulai dari kelas 5, dan beberapa dari kelas satu gimnasium dan sekolah luar biasa, dan kemudian terus mempelajarinya selama 6 tahun di institut. Namun kebutuhan untuk berbicara dengan orang asing membuat banyak orang menjadi pingsan dan menimbulkan ketakutan yang besar. Mengapa ini terjadi?

Valeria Meshcheryakova menghabiskan lebih dari 20 tahun hidupnya menciptakan metode unik dalam mengajar bahasa Inggris. Dia berhasil mengetahui bagaimana sekolah kami menciptakan hambatan bahasa pada anak-anak dan menemukan cara untuk mengajarkan bahasa sedemikian rupa sehingga anak tersebut tidak memiliki hambatan apa pun, dan dia belajar bahasa asing seperti bahasa ibunya.

Teknik Meshcheryakova cocok untuk anak-anak berusia 3 hingga 10 tahun dan menggunakan mekanisme pencetakan, ketika struktur bahasa dicetak dalam pikiran anak tanpa usaha yang signifikan dari pihak anak, tanpa tekanan yang membosankan dan tanpa stres.

Mekanisme ini bekerja paling baik pada anak-anak di usia dini dan menghilang setelah 8-9 tahun. Inilah mengapa penting untuk mulai belajar bahasa asing sedini mungkin.

Pelatihan menggunakan metode Valeria Meshcheryakova didasarkan pada prinsip pencelupan mendalam:

— pelajaran diajarkan hanya dalam bahasa Inggris;

- pembelajaran dibangun dalam bentuk permainan - bagi anak-anak ini bukanlah suatu kegiatan, melainkan suatu pertunjukan yang mengasyikkan di mana mereka berperan sebagai pemeran utama;

— banyak materi audio yang direkam oleh penutur asli digunakan;

— Orang tua juga ikut serta dalam pelatihan.

Lambat laun, dalam proses pembelajaran tersebut, anak-anak mulai berbicara dan berpikir bebas dalam bahasa tersebut dan akhirnya menguasai bahasa Inggris sebagai bahasa ibu mereka.

Untuk setiap kelompok usia Tingkat pengajaran bahasa yang terpisah diterapkan.

Tahap 0: “Saya bisa menyanyi”— Bahasa Inggris untuk anak usia 3 sampai 5 tahun. Anak belajar mempersepsikan bahasa Inggris secara langsung, mengikuti perintah guru, memainkan dan menyanyikan lagu dalam bahasa Inggris.

Tahap 1: “Saya dapat berbicara”- untuk anak usia 5 sampai 7 tahun. Anak-anak memperoleh keterampilan berbicara bahasa Inggris. Kamus bertambah menjadi 500 unit.

Tahap 3: “Saya bisa menulis”- untuk anak usia 8 sampai 9 tahun. Anak-anak belajar menulis dalam bahasa Inggris dan menyusun kalimat secara tata bahasa dengan benar.

Tahap 4: “Saya bisa menganalisis”- untuk anak usia 9 sampai 10 tahun. Anak mengembangkan keterampilan menganalisis materi bahasa lisan dan tulisan.

Jumlah anak dalam satu kelompok adalah 5-6 orang.

Kelas diadakan 2 kali seminggu, durasi 30 hingga 45 menit tergantung usia anak.

Selamat datang di kelas di pusat perkembangan awal"April"!

Panduan bahasa Inggris untuk anak usia 3 sampai 6 tahun adalah level nol dalam perangkat pendidikan “Saya suka Bahasa Inggris” dan terdiri dari disk dan buku mewarnai. Di akhir manual, rekomendasi metodologis, terjemahan lirik lagu (untuk orang tua) dan kamus (juga untuk orang tua) diberikan. Pada tingkat ini, anak belajar mempersepsikan ucapan bahasa Inggris secara langsung, mengikuti perintah guru, memainkan dan menyanyikan lagu dalam bahasa Inggris. Kelas dilakukan dalam bentuk musik dan permainan.

"Saya bisa menyanyi"- musikal, penulis - V.N. Meshcheryakova

"Saya dapat berbicara", penulis - V.N. Meshcheryakova

Panduan bahasa Inggris untuk anak usia 5 hingga 7 tahun adalah tahap pertama dalam perangkat pendidikan “Saya suka Bahasa Inggris” dan terdiri dari disk, buku dengan pelajaran audio, dan buku kerja. Anak-anak terus mengembangkan keterampilan mendengarkan mereka dan mulai berbicara bahasa Inggris, menggunakan sekitar 250 kata dan 40 frasa sehari-hari. Selama setahun, anak-anak mempelajari 30 lagu dan sajak. Anak-anak juga mengembangkan keterampilan komunikasi, aktivitas dan kemandirian.

"Aku bisa baca", penulis - V.N. Meshcheryakova

Panduan bahasa Inggris untuk anak usia 6-10 tahun merupakan tahap ke-2 dalam rangkaian pendidikan “I love English” dan terdiri dari disk, buku dengan audio pelajaran dan buku bacaan. Anak-anak terus meningkatkan keterampilan mendengarkan dan komunikasi dalam bahasa Inggris dan mulai belajar membaca menggunakan teknologi membaca berwarna asli pada materi bahasa yang sudah dikenal yang dipelajari pada tingkat sebelumnya. Anak-anak belajar membaca bahasa Inggris dengan mudah.

"Kikuk dan Gracie", penulis - N.A. Poddubnaya

Set ini terdiri dari buku bacaan, buku kerja dengan permainan papan dan CD dengan lagu-lagu yang sangat indah dan dongeng yang banyak dibaca. Buku ini dibuat berdasarkan materi leksikal yang diperoleh anak-anak pada tahap “Saya dapat berbicara” dan “Saya dapat membaca”. Buku ini mengembangkan rasa ingin tahu pembaca, kemampuan berpikir, membandingkan dengan pengalaman pribadi dan membentuk opini sendiri tentang apa yang dibaca. Di akhir buku ada naskah musikalnya.

"Saya bisa menulis", penulis - V.N. Meshcheryakova

Panduan bahasa Inggris untuk anak usia 7-11 tahun merupakan tahap ke-3 dalam perangkat pendidikan “I love English” dan terdiri dari disk, buku teks, dan buku kerja. Pada tahap ini, anak-anak mempelajari dasar-dasar menulis dalam bahasa Inggris dan tentunya terus berlatih dengan mendengarkan, berbicara dan membaca. Pelajaran audio pada tingkat ini mengandung sejumlah besar struktur tata bahasa baru.

, penulis - N.A. Poddubnaya

Set terdiri dari buku bacaan dan disk. Buku ini menggabungkan teks-teks menghibur dengan tugas-tugas menarik di mana kosakata baru disajikan menggunakan teknik membaca berwarna. Membaca dan menulis dalam buku ini bertujuan untuk mengembangkan pemikiran kritis. Di akhir buku Anda akan menemukan kamus dan naskah musikal yang dapat Anda pementaskan bersama anak-anak Anda di akhir tahun ajaran.

Informasi untuk orang tua

Informasi untuk guru

Fitur metode I LOVE ENGLISH

Fitur teknik V.N.Meshcheryakova. Berdasarkan kurikulum sekolah Pengajaran bahasa asing dimulai di sekolah, yaitu. pada usia 6-7 tahun. Dan hal itu sudah diketahui secara luas waktu terbaik untuk mulai mempelajarinya adalah usia ketika mekanisme pencetakan masih aktif, yaitu. usia prasekolah. Pada saat inilah pembelajaran bahasa asing dapat berlangsung dengan cara yang paling alami, yaitu melalui aktivitas bermain, dan ilmu yang diperoleh dan diamalkan selama ini tetap ada seumur hidup.

Yang paling relevan adalah pengajaran awal mendengarkan, yang darinya pelatihan bicara secara umum harus dimulai. Sayangnya, di sebagian besar program yang ditawarkan, mendengarkan hanya mendapat peran sekunder, dan banyak siswa mengabaikan tugas ini. Pelatihan yang efektif keterampilan mendengarkan bahasa Inggris yang fasih dan langsung dalam CD, serta pidato guru ketika membenamkan anak-anak prasekolah dalam lingkungan bahasa selama pembelajaran dimungkinkan jika guru menggunakan manual I LOVE ENGLISH. Saat membuatnya

Mempertimbangkan minat anak-anak pada usia ini (materi audio bersifat musikal dan menyenangkan);
- menggunakan penutur asli dari negara lain(Inggris, AS, Australia);
- menganut prinsip mentransfer tujuan ke proses (tugas dirancang sedemikian rupa sehingga bahasa Inggris adalah sarana untuk menyelesaikan beberapa tugas lain);
- memperhitungkan kesempatan bagi orang tua untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran (buku pedomannya mencakup “Catatan untuk Orang Tua”).

Efek samping dari pembelajaran mendengarkan sejak dini adalah anak-anak mulai berbicara bahasa Inggris sejak dini dan sering. Dengan demikian, berbicara merupakan konsekuensi wajar dari anak-anak yang berulang kali mendengarkan pelajaran audio yang menarik, dan bukan hasil dari latihan yang membosankan. Salah satu keuntungan nyata dari pengajaran berbicara seperti ini adalah kenyataan bahwa anak-anak yang mulai berbicara setelah tahap mendengarkan yang lama (yang sedekat mungkin dengan jalur alami dalam penguasaan bahasa) tidak perlu menghasilkan bunyi-bunyi bahasa Inggris. Mereka segera melakukannya pengucapan yang baik dan sering kali mulai berpikir dalam bahasa bahkan sebelum mereka mulai berbicara.

Tahap pembelajaran selanjutnya dengan menggunakan manual I LOVE ENGLISH adalah membaca fungsional, yaitu membaca secara fungsional. membaca dengan ekstraksi informasi. Anak belajar membaca hanya dari materi bahasa yang terkenal. Ini juga bukan tujuan itu sendiri, tetapi cara untuk menyelesaikan tugas-tugas lainnya. Praktek menunjukkan bahwa anak-anak belajar membaca bukan dengan aturan, tetapi dengan analogi. Oleh karena itu, untuk mengoptimalkan proses belajar membaca, kami menawarkan teknologi membaca berwarna, yang dijelaskan secara rinci di bagian ketiga manual ini.

Anak mulai menguasai menulis bersamaan dengan proses penguasaan membaca. Namun bentuk-bentuk tradisional Kontrol pengetahuan, seperti dikte, tidak dapat diterima pada usia ini. Dasar-dasar menulis diletakkan dengan cara yang menyenangkan. Anak-anak memecahkan teka-teki silang, membuat kata dari huruf, dll.

Deskripsi prinsip metodologi menurut metodologi penulis untuk mengajar bahasa Inggris kepada anak-anak oleh Valeria Meshcheryakova.
Saat ini, minat terhadap bahasa asing dan khususnya bahasa Inggris telah meningkat secara signifikan. Banyak orang dewasa, yang dalam praktiknya menyadari betapa sulitnya menguasai bahasa asing di masa dewasa, mencari peluang untuk memberikan anak mereka dasar-dasar pidato bahasa asing pada saat otaknya masih memiliki kemampuan untuk mencetak seluruh blok bahasa ke dalam bahasa tersebut. Penyimpanan.

Tugas kita adalah menciptakan di otak anak gambaran tentang struktur dasar bahasa. Sejak di pada usia ini mekanisme bicara belum sepenuhnya terbentuk, dan mekanisme pencetakan sedang bekerja; cara yang paling efektif tampaknya adalah cara alami untuk menciptakan gambaran bahasa pada anak - melalui mendengarkan berulang kali struktur yang dipraktikkan (permainan kompleks audio peran besar dalam hal ini). Saat mengembangkan program, kami memperhitungkan karakteristik psikofisiologis anak-anak.
Pertama-tama, kami fokus pada ingatan dan perhatian yang tidak disengaja, kemampuan mencetak, dan bermain sebagai aktivitas utama. Berdasarkan analisis karakteristik usia Kami telah merumuskan prinsip-prinsip metodologis berikut.
1. Prinsip kenyamanan;
2. Perendaman dalam lingkungan bahasa;
3. Perkembangan umum anak melalui bahasa asing, pengungkapan kemampuan kreatifnya;

Jalur alami menuju pemerolehan bahasa;
Prinsip minimal;
Prinsip mengaktifkan saluran utama persepsi.

Menurut pendapat kami, sebagian besar prinsip tersebut menggemakan konsep pendidikan O.A. Kurevina - L.G. Peterson. "Konsep pendidikan: tampilan modern" Mari kita lihat lebih dekat.

1. Prinsip kenyamanan.
Semakin nyaman kondisi pembelajaran maka semakin intens penguasaan tuturan bahasa asing. Situasi stres apa pun dapat menghancurkan keinginan anak untuk berkomunikasi dengan Anda, dan oleh karena itu, dia tidak perlu menggunakan ucapan. Agar anak merasa nyaman di dalam kelas, mereka harus: tidak cepat lelah; santailah; tetap tertarik. Agar anak tidak cepat lelah sepanjang pembelajaran, diperlukan aktivitas yang aktif dan sering berganti permainan dan tugas. Saat memimpin kelas, kami sangat menganjurkan agar anak-anak tidak duduk di meja, tetapi di kursi yang disusun setengah lingkaran di ruang kosong. Hal ini memungkinkan anak-anak untuk bebas berdiri selama kelas untuk berpartisipasi dalam permainan di luar ruangan.
(Misalnya: Unit I, pelajaran 3-1, paragraf 8 - lihat informasi di manual Unit II, pelajaran 4-2, paragraf 4 - anak memerankan dialog, lihat informasi di manual).

Selain permainan, setiap pelajaran mencakup 2-3 istirahat - pemanasan.
(Contoh: Unit I, pelajaran 1-3, paragraf 4,8,11)

Saat membacakan puisi dan menyanyikan lagu sebaiknya diiringi dengan gerakan.
(Unit I, pelajaran 1-2 – lagu Ini beruang...)

Atau setidaknya isyarat
(contoh: Unit I, pelajaran 3-1 - pantun Hujan).

Mengingat fakta bahwa pada sebagian besar anak-anak pada usia ini, perhatian yang tidak disengaja lebih dominan daripada perhatian yang disengaja, kami menganggap disarankan untuk sering mengubah jenis aktivitas. Hal ini membuat pelajaran menjadi sekaya mungkin dan memberikan kesempatan kepada guru untuk berkonsentrasi secara langsung proses pendidikan tanpa terganggu dengan memulihkan disiplin. Perubahan aktivitas dianggap bukan hanya peralihan dari duduk ke permainan aktif dan sebaliknya, tetapi juga silih bergantinya berbagai tugas dan materi demonstrasi.

Rata-rata setiap pelajaran terdiri dari 12 – 16 poin. Dengan durasi pembelajaran 40 – 45 menit berarti berganti aktivitas setiap 2-3 menit. Namun bermula dari sifat perhatian anak yang tidak disengaja, kita menaruh perhatian besar pada pengembangan kemampuan memusatkannya. Hal ini difasilitasi dengan kehadiran dalam program tersebut jumlah besar permainan edukatif.

Contoh: Unit I, lihat informasi di buku manual

Aturan #1. Hanya berbicara bahasa Inggris! Pada pelajaran pertama, aturan ini harus ditegaskan: “Teman-teman! Di kelas bahasa Inggris kita harus berbicara bahasa Inggris saja! Kadang-kadang saya diizinkan untuk beralih ke bahasa Rusia, tetapi tidak lebih dari satu menit. Dan jika Anda ingin mengatakan sesuatu dalam bahasa Rusia, datanglah kepada saya setelah kelas selesai, saya akan mendengarkan Anda.” Nanti, aturan ini diingatkan secara berkala jika perlu: “Jangan bicara bahasa Rusia!”, “Ini pelajaran bahasa Inggris!” Jangan berbicara bahasa Rusia di pelajaran bahasa Inggris!”, “Jika Anda ingin berbicara bahasa Rusia, bicaralah bahasa Rusia setelah kelas!” Praktek menunjukkan bahwa pada minggu sekolah ke-3, komunikasi dalam bahasa Rusia praktis menghilang, dan pada akhir kuartal pertama, sebagian besar anak mengalami larangan psikologis untuk berbicara bahasa Rusia di kelas, yang merangsang kebutuhan untuk mengungkapkan pikiran dalam bahasa Inggris.

Aturan #2. Perintah pengemudi! Biasanya, ini adalah seorang guru, tetapi jika Anda sedang bermain-main di sekolah dan telah mengucapkan kalimat: "Saya bukan gurunya!" Saya seorang gadis kecil! Kamu adalah gurunya sekarang!”, duduklah seperti tikus dan berpura-pura menjadi murid. Tidak boleh ada dua pembalap dalam permainan! Mulai saat ini, masalah melanjutkan permainan sepenuhnya berada di pundak siswa-pengemudi baru yang berperan sebagai guru. Satu-satunya hak yang Anda miliki adalah... lihat informasi di manual

Aturan #3. Jangan mengambil jeda yang lama. Anak-anak tidak tahan dengan kekosongan, dan jika ada jeda dalam pelajaran pasti mereka akan mengisinya sendiri. Jika seorang anak tidak segera menjawab suatu pertanyaan, Anda sebaiknya tidak membujuknya untuk “memikirkannya”. Guru harus menggunakan rangkaian pertanyaan penuntun untuk mengetahui apa sebenarnya yang menyebabkan anak kesulitan menjawab (lihat “tangga ilmu”), dan jika ia masih belum bisa “berbicara” dengannya, lebih baik beralih ke anak lain atau memberi jawaban yang benar bagi dirinya sendiri.

Aturan #4. Partisipasi sukarela dalam permainan. Mengajak anak bermain sama sulitnya dengan mengajaknya belajar. Guru hendaknya ingat bahwa minat terhadap permainan hanya dapat dipertahankan jika latar belakang emosional yang positif dipertahankan dalam pembelajaran. Bagaimana Anda bisa membuat anak-anak mematuhi peraturan dan mengikuti Anda dengan cermat sepanjang siklus pembelajaran? Untuk itu perlu diketahui motif apa yang menjadi sumber aktivitas dan minat siswa. Kami mengidentifikasi 6 motif utama yang dapat mengintensifkan aktivitas siswa pada kelompok usia ini. lihat informasi di manual 2.

Perendaman dalam lingkungan bahasa. Prinsip aktivitas Kurevina-Peterson menyiratkan “penemuan” pengetahuan baru oleh anak. Kegiatan utama seorang anak dalam pelajaran bahasa asing adalah aktivitas bicara. Oleh karena itu, kita dapat mengatakan bahwa ketika mengajar bahasa asing, “penemuan pengetahuan baru” mengacu pada kemampuan untuk mencapai saling pengertian melalui cara selain ucapan asli. Setiap tindakan saling pengertian yang baru dapat dianggap sebagai “penemuan”. Hanya perendaman dalam lingkungan bahasa yang dapat merangsang anak-anak untuk membuat penemuan-penemuan ini, hingga dan termasuk larangan total terhadap penggunaan bahasa tersebut. bahasa asli.

Mulai dari tanggal 3 minggu sekolah Pelajaran diajarkan hampir seluruhnya dalam bahasa Inggris, dengan pengecualian pada saat-saat ketika penggunaan bahasa ibu membantu menciptakan ketegangan emosional yang diperlukan (misalnya: Unit II pelajaran 7-3 - lihat informasi di manual). Ingatlah bahwa bagi anak-anak Anda adalah penutur asli. Agar seorang anak memiliki keinginan untuk berbicara dengan Anda, Anda perlu memberi tahu dia bahwa perhatian utama Anda bukan pada bentuk pernyataannya, tetapi pada saling pengertian Anda dengannya. Misalnya, jika seorang anak menjawab pertanyaan: “Apa yang ada di meja?” , jawab singkat: “Beruang!”, pastikan untuk menyatakan persetujuan Anda dengan anggukan kepala, senyuman, atau jawaban singkat “Ya!” Lagi pula, yang utama (!) adalah dia memahami pertanyaan Anda dan, omong-omong, menjawabnya dengan benar (dalam bentuk singkat). Ada pemahaman! Fokus pada hal ini, tetapi setelah itu pastikan untuk memberikan jawaban yang sepenuhnya benar: “Ada beruang di atas meja!” Semantisasi non-translasi berkontribusi untuk menciptakan suasana saling pengertian yang utuh di dalam kelas.

Guru harus ingat bahwa menerjemahkan dari satu bahasa ke bahasa lain mempersulit penciptaan gambaran bahasa tersebut dan memperlambat reaksi anak. Kami menawarkan metode semantisasi bebas terjemahan berikut ini: lihat informasi di manual “Tangga Pengetahuan”. Mari kita perhatikan masalah saling pengertian secara skematis. Pemahaman timbal balik yang utuh terjadi jika pertanyaan diterima dan tanggapannya memadai. Dalam hal ini, siswa dan guru seolah-olah berada pada anak tangga pengetahuan yang sama (Gbr. 1).

Sekarang bayangkan guru tidak menerima jawaban atas pertanyaannya. Hal ini menunjukkan bahwa anak tersebut belum mencapai tingkat yang diharapkan oleh guru untuk melihatnya (Gbr. 2) dan guru perlu melalui sejumlah langkah tertentu untuk mencapai saling pengertian. Dan di sini guru tergoda untuk meluncur ke bawah ke tangga paling bawah - latihan fonetik, yaitu. cukup ajak anak mengulangi pilihan yang benar (Gbr. 3).

Valeria Meshcheryakova resmi. Keunikan pengajaran bahasa Inggris menurut metodologi V.N.Meshcheryakova. Metodologi Meshcheryakova “Bahasa Inggris untuk anak-anak”: tahapan pembelajaran