Irina Nikolaevna Pozhalyuk
GCD menurut budaya suara pidato di kelompok persiapan“Diferensiasi bunyi [g] dan [x]”
Subjek: ZKR. Diferensiasi suara"G", "X".
Sasaran: 1. melatih anak dalam pengucapan terdengar"G" Dan "X" secara terpisah, dalam suku kata dan kata; mengajar untuk mendengar terdengar dalam satu kata, tentukan posisinya, sebutkan kata yang diberikan suara.
2. Meningkatkan perhatian pendengaran, memperkuat alat vokal, meningkatkan pernapasan bicara.
3. Menumbuhkan minat dan kecintaan terhadap bahasa ibu dan kelasnya budaya bicara yang sehat.
Pekerjaan kosakata:
Penyuburan: steamboat, bunga matahari, kura-kura.
Konsolidasi: twister lidah, tapi.
Pengaktifan: halva, benteng.
Bahan untuk GCD: Kartu senter dua sisi dengan sisi merah dan biru.
Anak-anak, maukah kamu bermain permainan denganku yang berjudul "Ayo naik kuda"? Saat kuda berjalan di sepanjang jalan, mereka menggemerincingkan kukunya seperti ini (Sampel). Ayolah saat aku bilang "pergi" kamu akan membuka mulutmu sedikit dan mendecakkan ujung lidahmu, dan ketika aku berkata "berhenti" Anda akan berhenti mengklik. (Ulangi latihan ini 2-3 kali).
Bagus sekali teman-teman, menyenangkan sekali bermain bersamamu. Katakan padaku apa itu terdengar? (vokal dan konsonan). Benar. Dan dengan apa terdengar Anda bertemu di pelajaran terakhir (kanan, aku) Apa ini terdengar(konsonan). Konsonan apa lagi? terdengar lho? (Jawaban anak-anak). Hari ini saya mengundang Anda untuk bertemu yang baru terdengar"G" Dan "X". Dengarkan aku mengatakannya.
Anak-anak, lidah kita ada di belakang gigi. Ketika kita berkata terdengar"G" atau "X", Itu suara terbang bersama udara, kita seperti menghembuskan napas. Mari kita coba mengucapkannya terlebih dahulu suara"G", lalu "x". (Kata anak-anak terdengar) .
Sekarang berhati-hatilah. saya akan mengucapkannya suara"G", dan kamu suara"X" dan sebaliknya. (ulangi latihan 2-3 kali).
Sekarang mari kita mainkan permainan lain. Saya akan mengucapkan sebuah frasa, dan Anda harus mengulangi suku kata terakhir dari kata terakhir dalam frasa ini beberapa kali. Mendengarkan. Mereka membelikanku sepatu bot. Anda mengulangi gi-gi-gi. Ayo lanjutkan.
Dia membelikanku sepatu bot (gi-gi-gi).
Satu kaki (ha ha ha).
Saya berjalan berputar-putar (goo-goo-goo).
Saya sedang duduk di lantai atas (hoo-hoo-hoo).
Banyak tawa (ha ha ha).
Bagus. Dan sekarang Anda akan menemukan kata-kata terdengar"G" Dan "X". Jawaban dari beberapa anak
Bagus. Sekarang mari kita bicara dengan Anda terdengar"G" Dan "X". Anak-anak menemukan kata-kata dan mendapatkan chip untuk itu. Jumlah chip yang diterima menentukan pemenangnya.
Bagus sekali. Dengarkan puisi apa yang mulai saya baca, dan Anda akan membantu saya melanjutkannya. Hati-hati. Kata ini harus sesuai dengan makna puisi dan harus mengandung suara"G".
Saya suka kuda saya
Aku akan menyisir bulunya dengan halus,
Aku akan menyisir ekorku
Dan aku akan menunggang kuda (mengunjungi).
Tidak, kita seharusnya tidak memutuskan
Berikan tumpangan pada kucing di dalam mobil.
Kucing itu tidak terbiasa berkuda
Terjatuh (truk).
menit pendidikan jasmani(permainan mobilitas rendah).
Dan sekarang saya ingin mencari tahu siapa di antara Anda yang paling perhatian. Saya akan mengucapkannya, dan Anda akan menyalakan senter dengan sisi merah jika Anda mendengarnya suara"G" dan biru jika Anda mendengarnya suara"X".Hati-hati. ( Kata-kata: bagus, geser, lampu, roti, apel, penyakit, teman, telinga, kukusan, kismis, atas, kelompok).
Kalian melakukan pekerjaan yang baik dengan tugas sulit ini. Saya sarankan Anda sekarang mempelajari beberapa twister lidah. Mula-mula kita akan mengucapkan kata-katanya secara perlahan, lalu semakin cepat dan semakin cepat.
Egorka dengan cepat mengucapkan twister lidah.
Ada pegangan di pintu gubuk
Ada ambil untuk setiap rumah.
Anda melakukannya dengan sangat baik. Ajarkan twister lidah ini kepada ibu dan ayahmu di rumah. Dan sekarang akan ada tugas untuk anak-anak yang sangat pintar. Saya akan menanyakan teka-teki kepada Anda, dan Anda harus menebaknya dan menyebutkan yang mana terdengar"G" atau "X" ada di jawabannya.
Bukan semak, tapi dengan dedaunan
Bukan kemeja, tapi dijahit
Bukan orang, tapi pendongeng. (buku).
Bel, tapi bukan gula
Tidak ada kaki, tapi berjalan (salju).
Hidup tenang, tidak terburu-buru
Untuk berjaga-jaga, dia membawa perisai,
Di bawahnya, tidak mengenal rasa takut
Sedang berjalan (penyu).
Dijemur di bawah terik matahari
Dan meledak dari polongnya (kacang polong).
Ingatkan saya yang mana terdengar kamu bertemu hari ini( "G" Dan "X"). Apa ini terdengar? (konsonan).
Bagus sekali. Hari ini Anda menjawab semua pertanyaan saya dengan baik, penuh perhatian dan aktif.
Publikasi dengan topik:
Sasaran: Konsolidasi gagasan tentang bunyi [L]-[L'], [V]-[V'], [H']-[Sh'], [B]-[B'], [D]-[ D' ], [C] Tujuan: Pengembangan keterampilan suku kata yang kompleks.
Pelajaran frontal “Diferensiasi bunyi dan huruf A-Z” dalam kelompok persiapan sekolah Tujuan: untuk mengajar anak membedakan vokal A-Z secara lisan dan tertulis. Tujuan: Pemasyarakatan dan Perkembangan: - mengkonsolidasikan pengetahuan anak tentang bunyi vokal.
Abstrak GCD “Diferensiasi bunyi [S]-[SH] pada kelompok persiapan sekolah menggunakan ICT” Sasaran: Diferensiasi bunyi S - Ш secara terpisah, dalam kata, kalimat. Tujuan: I. Memperkuat artikulasi bunyi yang benar. II. Mengembangkan.
Abstrak kegiatan pendidikan pembentukan budaya tutur bunyi pada kelompok senior “Diferensiasi bunyi [w]-[zh]” Tujuan program: 1. Pemasyarakatan dan edukasi: - belajar membedakan bunyi [zh] dan [w] pada kata, kalimat, dan frasa; - membentuk.
Abstrak GCD tentang perkembangan bicara menggunakan TIK “Diferensiasi bunyi [P]-[B]. Puncak dan Bim di penangkaran" Lembaga anggaran "Prasekolah lembaga pendidikan taman kanak-kanak tipe perkembangan umum dengan implementasi prioritas fisik.
Buka pelajaran tentang budaya bicara yang sehat dalam kelompok persiapan ke sekolah
pada topik ini "Perjalanan ke dunia suara yang ajaib."
Disiapkan oleh guru dengan kategori kualifikasi tertinggi:
Chvileva Galina Mikhailovna
Tahun Pelajaran 2017 – 2018 G.
Target: meningkatkan pengucapan suara, perhatian pendengaran dan persepsi anak.
Tugas:
Pendidikan:
Latih anak-anak dalam diskriminasi pendengaran, diferensiasi suarasz , mengembangkan kesadaran fonemik, pengucapan suara yang berbeda. Lanjutkan mempelajari cara mengisolasi kata-kata yang mengandung bunyi tertentu dari sebuah teks, dan menemukan tempat bunyi tersebut dalam sebuah kata.
Terus ajarkan untuk tidak mencampurkan suaraH Dan Dengan dalam pidato. Mencapai pengucapan frasa yang jelas dan benar.
Pendidikan:
Kembangkan kesadaran fonemik.
Mengembangkan minat kognitif dan ucapan.
Kembangkan perhatian.
Pendidikan:
Menumbuhkan minat pada bentuk-bentuk cerita rakyat kecil.
Membangkitkan respon emosional pada anak.
Mengembangkan keterampilan mendengarkan.
Bahan:
Gambar burung hantu dan kelinci (S. Vokhrintsev), kastil ajaib berwarna abu-abu (berwarna), dipotong menjadi 4 bagian; kartu untuk setiap anak dengan tiga jendela untuk menentukan tempat bunyi dalam sebuah kata, keping abu-abu, tongkat hitung.
Metode dan teknik:
Teknik permainan; materi pidato, digunakan untuk membedakan bunyi z dan s dalam tuturan phrasal: teka-teki, twister lidah, twister murni, senam artikulasi, analisis kata, pendidikan jasmani.
Bergerak kegiatan pendidikan:
Waktu pengorganisasian.
DI DALAM: Teman-teman, sebelum kita memulai pelajaran, mari kita pemanasan lidah dan melakukan senam artikulasi.
№ 1. Senam artikulasi.
Sekali - jendela dibuka
Dua - kami membeli pipa
Tiga - bibir kita tersenyum
Pukul empat kami menyikat gigi.
DI DALAM: Teman-teman, apa itu sihir?
D: Hal ini terjadi dalam dongeng. Ketika keajaiban terjadi.
DI DALAM: Hari ini kita akan pergi ke dunia suara yang ajaib. Dan Anda akan belajar dari teka-teki suara apa yang akan kami kunjungi.
№ 2. Teka-teki.
Terbang sepanjang malam
Mendapat tikus
Ini akan menjadi ringan
Tidur terbang ke dalam lubang.
D: Ini burung hantu.
DI DALAM: Benar, itu burung hantu. Kata burung hantu diawali dengan bunyi apa?
D : Kata burung hantu diawali dengan bunyi -s.
DI DALAM: Itu benar, kita akan mengunjungi suaranya -s. Tapi membosankan sendirian di kerajaan magis, jadi seiring dengan suaranya - dengan suara lain yang hidup di sana - dengarkan teka-teki itu.
2.Hewan hutan apakah ini?
Berdiri seperti tiang di bawah pohon pinus
Dan berdiri di antara rerumputan
Telinganya lebih besar dari kepala.
Itu benar, itu kelinci. Kata kelinci diawali bunyi apa?
D: Kata kelinci diawali dengan bunyi -z.
DI DALAM: Kita akan pergi ke kerajaan suara -s- dan -z-. Mari kita buat suara-suara ini. Lihat teman-teman, ini adalah kastil suara. Tapi kenapa dia begitu murung? (jawaban anak-anak)
DI DALAM: Ternyata kastil ini tersihir penyihir jahat Pemakan suara. Dan sekarang di kerajaan ini suara-suara telah hilang dan semua kata-kata menjadi tidak dapat dipahami. Teman-teman, kelinci dan burung hantu memintamu untuk menghilangkan pesona kastil, dan untuk ini kita perlu menyelesaikan beberapa tugas.
№ 3. D/i “Suaranya hilang.”
Sekarang saya akan memberi tahu Anda kata-kata yang bunyi -s- atau -z-nya telah hilang, dan Anda harus memulihkan kata tersebut dan mengucapkannya dengan benar.
…agadka (teka-teki), ...yr (keju), ...ont (payung), arbu... (semangka), ...takan (gelas), ...negovik (manusia salju), kaca... ( mata), medu...a (ubur-ubur), ...cermin (cermin), ...amovar (samovar), dalam...roh (udara).
DI DALAM: Bagus sekali, Anda telah menyelesaikan tugas, Anda telah mengecewakan satu bagian kastil.
№ 4. D/i “Temukan bunyi dalam kata tersebut.”
DI DALAM: Tugas kedua. Anda perlu menemukan kata-kata dalam puisi yang berbunyi -s-. Inilah tugas burung hantu.
Di le Dengan gelap
DI DALAM Dengan e Dengan dahulu kala
Satu Dengan tidak Dengan Pete
Pada Dengan uku Dengan pergi.
D: Ini kata-katanya: di hutan, semuanya, tidur, burung hantu, tidur, jalang, duduk (kata-kata dihitung menggunakan tongkat hitung).
DI DALAM Puisi ini memiliki tujuh kata dengan bunyi -s-.
DI DALAM: Dan sekarang kelinci telah menyiapkan puisi untukmu. Anda perlu menemukan kata-kata dengan bunyi -z-.
Z bersinar H arevo
Z dan jendela H Akat
Nyala api merah terang
TENTANG H aril H aychat.
D: Ini adalah kata-katanya: bersinar, bersinar, untuk, matahari terbenam, diterangi, kelinci. Ada enam kata dalam puisi ini yang berbunyi -z-.
№ 5. Ucapan murni .
DI DALAM: Bagus sekali, Anda membantu menghilangkan pesona bagian lain kastil. Kawan, burung hantu berkata bahwa dia sangat menyukai kata-kata yang murni, karena kata-kata itu membantu berbicara dengan indah dan benar. Dia menawarkan untuk bermain. Saya akan berbicara, dan Anda akan mengulanginya secara bergantian.
Embun sa-sa-sa turun
Seekor capung terbang dari belakang ke belakang
Si-si-si, lihat, jangan gigit
Rendam kubis zi-zi-zi
Se-se-se membantu rubah
Ze-ze-ze menimbun jerami untuk kambingnya
Mawar Zy-zy-zy bermekaran
Sy-sy-sy menumbuhkan kumis
Su-su-su menghisap karamel
Zu-zu-zu kami membeli seekor kambing
Balita kecil Uz-uz-uz
№ 6. Twister lidah.
DI DALAM : Dan kelinci suka belajar twister lidah. Mari kita ajari kamu dan aku
- Pussy punya nasi dan sosis di mangkuknya.
DI DALAM: Mari kita ulangi secara perlahan terlebih dahulu, lalu dengan cepat.
(Respon paduan suara dan individu dari anak-anak).
DI DALAM : - Egorka si kelinci jatuh ke danau .
DI DALAM: Lihat teman-teman, kami telah mengecewakan bagian lain kastil. Kami telah menyelesaikan banyak tugas, kami perlu sedikit pemanasan.
№ 7. menit pendidikan jasmani .
Kelinci melompati hutan (melompat)
Kelinci sedang mencari makanan (belok kiri dan kanan)
Tiba-tiba kelinci itu berada di atas kepalanya
Telinga terangkat seperti anak panah (telapak tangan dekat kepala)
Gemerisik pelan terdengar (dengarkan)
Seseorang sedang menyelinap melalui hutan.
Mungkin landak sedang gemerisik di sini (menggosok telapak tangannya)
Mungkin tikusnya sedang kabur (memainkan jari)
Mungkin beruang sedang berjalan di sini (mereka pergi ke transshipment)
Mungkin seekor burung terbang lewat (gerakan dengan telapak tangan menyilang)
Kelinci mengacaukan jejaknya (berlari santai)
Lari dari masalah
Melompat ke samping dan berbalik
Dan meringkuk di bawah semak (duduk)
Seperti bola putih kecil
Sehingga tidak ada yang bisa menemukannya.
№ 8. D/u “Temukan tempat bunyi dalam kata.”
DI DALAM: Di sini, saya melihat sebuah amplop, dan kata-kata tertulis di dalamnya. Teman-teman, kamu perlu menentukan di mana letak bunyi dalam kata tersebut dan kamu akan menghilangkan pesona bagian lain dari kastil. Mari kita ingat di mana bunyi yang kita butuhkan dapat muncul dalam sebuah kata.
D: Bunyi suatu kata bisa muncul di awal, tengah, atau akhir.
DI DALAM: Ambil kartu dengan kotak dan letakkan chip di kotak pertama, tengah atau terakhir, tentukan tempat bunyi pada kata tersebut.
(anak menyelesaikan tugas secara mandiri, guru mengawasi)
Danau, fajar, udara, hidung, jerami, aspen.
№ 9. Permainan "Rahasia".
“Sonya memiliki pita hijau dan merah yang indah,” dll.) dan menawarkan untuk menyampaikan “pesan” tersebut kepada anak lain dengan berbisik, agar yang lain tidak mendengarnya. “Pesan” ditransmisikan sepanjang rantai. Anak terakhir mengucapkan kalimat itu dengan lantang.
Pedoman . Pastikan semua anak mengucapkan kalimat tersebut dengan berbisik, tetapi pada saat yang sama cukup jelas sehingga anak yang menerima pesan tersebut dapat menyampaikan kalimat tersebut kepada orang lain secara akurat dan benar.
№ 10. Refleksi.
DI DALAM: Bagus sekali, Anda telah mengecewakan seluruh kastil. Lihat betapa indah dan cerahnya itu. Semua kata dengan bunyi –s- dan -z- mungkin ada di sini.
Apakah Anda menikmati petualangan ajaib kami?
Suara apa yang kita ulangi hari ini?
Tugas apa yang Anda sukai?
Apa yang menurut Anda sulit?
HAIH ero
H Arya di dalamH roh TetapiDengan Dengan tidak HAIDengan di sebuahRingkasan pelajaran tentang budaya bicara yang sehat di sekolah persiapan kelompok terapi wicara di Taman kanak-kanak
Baranova Ekaterina Evgenievna - terapis wicara guru dari taman kanak-kanak usaha patungan "Little Red Riding Hood" sekolah menengah GBOU No. 1 desa "OC". Bolshaya GlushitsaDeskripsi bahan: Saya menawarkan rangkuman pelajaran literasi untuk anak usia 6 tahun dengan keterbelakangan umum pidato. Materi ini akan berguna bagi terapis wicara dan pendidik yang bekerja di taman kanak-kanak perkembangan umum dan pemasyarakatan. Selama pelajaran, anak-anak, bersama dengan pahlawan dongeng Pinokio, berkenalan dengan bunyi baru “b, b”, memperkuat konsep “konsonan keras- suara lembut", kerjakan proposalnya.
Ringkasan pelajaran tentang budaya bicara yang sehat dalam kelompok terapi wicara persiapan.
Topik: “Mari kita ajari Pinokio. Kedengarannya “b, b”, huruf B.”
Target:
1. memantapkan pengetahuan anak tentang bunyi konsonan, latihan menentukan kekerasan dan kelembutan bunyi.
2. pengenalan bunyi “b, b”, huruf B.
3. memberi nama pada kata yang bunyinya “b, b”
4. pengembangan kemampuan memilih kata antonim
5. latihan menentukan jumlah suku kata dalam suatu kata
6. latihan penggunaan kata benda dalam kasus instrumental
7. pengembangan kemampuan untuk bekerja dengan frase yang cacat
8. pengembangan kemampuan mengucapkan twister lidah dengan warna nada dan tempo yang berbeda (keras, pelan, cepat, lambat)
Bahan dan peralatan: Boneka Pinokio, biru dan kotak Warna hijau untuk setiap anak, sebuah bola, amplop, gambar, diagram suku kata, kuda-kuda, dua meja, nampan, daun dengan kata-kata.
Metode dan teknik: permainan - kedatangan Pinokio, verbal - D\i “Siapa yang penuh perhatian”, “Perlakukan Pinokio”, “bagi kata menjadi suku kata”, “Katakan sebaliknya”, “Ucapkan twister lidah”, “Buat kalimat”, praktis - menggambar surat dengan jari di udara.
Logika GCD:
1.Momen organisasi.
-Terapi bicara: Teman-teman, sapa para tamu. Hari ini kita akan kedatangan tamu lain. Anda akan mengetahui siapa dia dengan menebak teka-tekinya.
Ayah mempunyai anak laki-laki yang aneh
Tidak biasa, kayu,
Di darat dan di bawah air
Mencari kunci emas
Hidungnya yang panjang mencuat kemana-mana,
Siapa ini? (Pinokio)
- Terapi bicara: Itu benar, teman-teman. (Pinokio muncul). Pinokio ingin belajar mengenal bunyi dan huruf agar bisa bersekolah. Ingin membantunya?
-Pinokio, tahukah kamu apa bunyi pertama namamu? (tidak) Teman-teman, tahukah kamu? Hari ini, bersama Pinokio, mari berkenalan dengan bunyi “b, b”, huruf B.
2. Bagian utama.
(Anak-anak berdiri setengah lingkaran di dekat kuda-kuda)
1)-Terapis bicara: Teman-teman, lihat bibirku, apa yang terjadi padanya saat mengucapkan bunyi "b". (Bibir menutup)
-Apa yang terjadi dengan udara? (Udara menemui rintangan)
-Letakkan tanganmu di leher, buatlah suara. Apakah lehernya berfungsi atau tidak? (berfungsi, berarti suaranya nyaring)
- Siapa yang dapat memberi tahu Pinokio ciri-ciri bunyi “b”? (Suara “b” konsonan, keras, nyaring) (Ditempelkan pada kuda-kuda nilai bersyarat-kotak biru, bel)
-Guys, suara “b” memiliki saudara yang lembut “b”. Siapa yang akan menceritakan ciri-ciri bunyi “b” (Suara “b” adalah konsonan, lembut, nyaring) (Makna konvensional melekat pada kuda-kuda - kotak hijau, lonceng)
2) - Terapi bicara: Teman-teman, duduklah di kursi. Ayo bantu Pinokio membedakan bunyi "b, b". Ayo mainkan game "Siapa yang penuh perhatian".
Jika Anda mendengar kata itu suara padat“b”, kotak warna apa yang akan kamu ambil? (biru) jika mendengar suara “beat”? (hijau)
Busur, perban, anjing, makan siang, Sabtu, tiket, kabin, mantel bulu.
Bagus sekali.
3) Terapi bicara: Teman-teman, mari kita buat kata-kata dengan bunyi “b, b” untuk Pinokio. Dimana bunyi “b” pada kata anda (di awal, tengah, akhir)
4) Terapi bicara: Ayo mainkan permainan "Katakan sebaliknya" - dalam lingkaran dengan bola.
Permainan "Sebaliknya".
Kecil - besar, lambat - cepat, panjang - pendek, jahat - baik hati, kemerahan - pucat, penuh kasih sayang - kasar, putih hitam, memarahi - memuji, pengecut - berani.
5) Terapi bicara: Permainan selanjutnya adalah “Perlakukan Pinokio”.
Di atas meja, pilih gambar-gambar yang namanya mengandung bunyi “b” atau “b”.
-Semua orang berpikir, traktir Pinokio, ucapkan kalimat: “Saya akan mentraktir Pinokio...(apa?) aprikot, pisang, pancake, roti...
Terima kasih atas traktirannya!
6) Terapi bicara: Teman-teman, Pinokio telah menyiapkan tugas untuk Anda di dalam amplop, bantu dia menentukan berapa banyak suku kata dalam sebuah kata. Aturan apa yang kita ketahui? (sebuah kata memiliki suku kata yang sama banyaknya dengan bunyi vokal)
Anak-anak keluar, menyebutkan apa yang tergambar dalam gambar, membagi kata menjadi suku kata, memeriksa dengan bertepuk tangan, dan mencocokkan gambar dengan diagram kata.
Roti, bola, stroberi, ikan.
7) Terapi bicara: Teman-teman, Pinokio telah menyiapkan twister lidah untuk Anda. Terapis wicara berpura-pura Pinokio membisikkan twister lidah di telinganya)
Domba putih menabuh genderang
-Ulangi dengan keras, pelan, cepat, perlahan.
Bagus sekali.
8) Terapi bicara: Pinokio membawakan daun yang tidak biasa dengan kata-kata. Bantu saya membuat kalimat darinya. (Anak itu mengumpulkan tiga daun masing-masing)
Tupai, toko, kerucut
Jamur tumbuh di hutan
9) Memperkenalkan surat, memperlihatkan surat, membacakan puisi
Terapi bicara: Huruf B dengan perut buncit, memakai topi dengan pelindung
-ayo menulis surat di udara dengan jarimu
Terapis wicara menunjukkan dalam bayangan cermin.
3. Ringkasan. Menurut Anda apa yang dipelajari Pinokio hari ini? (jawaban anak-anak). Dia mengucapkan terima kasih dan memberimu stiker kunci emas untuk pekerjaanmu di kelas. Ringkasan kegiatan pendidikan pada kelompok persiapan kompensasi dengan gangguan bicara parah
Ringkasan kegiatan pendidikan langsung tentang budaya bicara yang sehat "Kaleidoskop Musim Dingin" dalam kelompok sekolah persiapan
Konten program: Ciptakan kondisi untuk pembentukan budaya bicara bunyi, generalisasi pengetahuan siswa tentang analisis suku kata bunyi.Tujuan pendidikan:
– Memperkuat kemampuan membedakan bunyi dengan telinga (secara terpisah, dalam suku kata, dalam kata).
– Memperkuat konsep: “bunyi vokal”, “bunyi konsonan”, “bunyi konsonan keras/lunak”.
– Latihan menentukan tempat bunyi “L - L” di awal, di tengah, dan di akhir kata.
– Latihan analisis dan sintesis kata.
Tugas perkembangan:
– Mengembangkan perhatian visual dan pendengaran, memori, pemikiran logis.
- Mengembangkan pendengaran fonemik; memperjelas gagasan anak-anak tentang bulan saat ini dalam setahun.
Tugas pendidikan:
– Menumbuhkan kualitas moral: kebaikan, daya tanggap, keinginan untuk membantu.
– Mengembangkan kemampuan mendengarkan dan mengikuti petunjuk guru, kemampuan mendengarkan jawaban teman.
Peralatan: video “Dunia hitam putih”, “Kaleidoskop dengan musik”, “Senam artikulasi”; rekaman suara "Badai salju"; lagu “Dunia Penuh Warna”; gambar subjek, “Bola Salju”, kartu berlubang, spidol, kepingan salju, lem, kuas, blanko dengan garis huruf L, sereal (gandum, millet, nasi).
Waktu pengorganisasian.
Pendidik: Selamat pagi! Hari baru telah datang. Aku akan tersenyum padamu, dan kamu akan saling tersenyum. Tarik napas dalam-dalam melalui hidung dan hirup kesegaran, kebaikan, keindahan. Dan hembuskan melalui mulutmu semua kebencian, kemarahan dan kesedihan.
Pendidik: Sebelum Anda duduk di kursi, saya ingin memperingatkan Anda bahwa kursi itu terpesona, untuk menghilangkan pesonanya, Anda perlu menentukan bunyi pertama nama Anda dan memilih simbol yang benar di kursi. Tapi pertama-tama, ingat warna apa yang menunjukkan bunyi vokal - (merah), konsonan keras - (biru), konsonan lembut – (hijau).
N
I] di kursi ada satu gambar objek dan “perangkap”).
(Perhatikan anak dalam kelompok yang sedang tidak mood. Tanyakan apakah terjadi sesuatu yang tidak menyenangkan padanya. Katakan padanya bahwa suasana hatinya yang suram menginspirasi saya untuk membacakan dongeng sedih).
Pendidik: Silakan lihat di layar:
Dahulu kala hiduplah seorang Peri yang tahu bagaimana melakukan banyak perbuatan baik dan memiliki kekuatan magis.
(Film “Dunia Hitam Putih”).
Suatu hari, saat berkeliling kota, dia bertemu dengan anak-anak yang sedih, murung, dan murung. Semua orang mengerutkan kening dan kepala mereka tertunduk. Ternyata, bisa dibayangkan, negara mereka tidak punya cat warna-warni. Semuanya hitam dan putih. Hanya ada warna hitam dan putih. Bisakah Anda bayangkan ini? Warga tidak melihat cat berwarna. Di mana dan di tempat apa Anda bisa melihat warna-warna cerah?
(Jawaban anak-anak).
Pendidik: (Kaleidoskop di tangan). Ini adalah mainan favorit saya saat kecil.
Rekaman video "Kaleidoskop dengan musik").
Ini adalah pipa yang Anda lihat, dan ada pola yang benar-benar unik dan menakjubkan. Disebut apakah itu?
(Jawaban anak-anak).
Anda memutar pipa di tangan Anda, dan polanya mulai berubah dan berkilau. Pemandangan yang benar-benar memesona. Dan saya selalu bertanya-tanya, siapa yang menyatukannya? Bagaimana menurut Anda?
(Jawaban anak-anak).
Ternyata ini hanyalah pecahan kaca berwarna yang dipantulkan di cermin. Potongan kaca berwarna menciptakan pola yang indah dan unik. Ini menyenangkan dan menyenangkan, dan Anda tidak ingin berpisah dengan dunia keindahan dan keajaiban ini.
(Pada kuda-kuda terdapat lingkaran hitam putih yang terdiri dari 5 ruas geometris).
Pendidik: Orang kecil yang sedih memiliki pola kaleidoskop seperti ini. Kamu suka? Mengapa kamu tidak menyukainya? Apa yang akan Anda lakukan untuk menjadikannya indah?
(Jawaban anak-anak).
(Cobalah menghiasnya dengan “kacamata” cerah dari kaleidoskop).
Untuk mewarnai pola hitam putih, Anda harus menyelesaikan tugas.
Pendidik: Bagaimana pecahan kaca dipantulkan pada kaleidoskop?
(Jawaban anak-anak).
Saya sarankan Anda mengambil cermin dan mencerminkan senyum Anda di sana.
Latihan artikulasi.
(Video)
Pendidik: Tugas permainan pertama selesai, kita bisa melepaskan potongan hitam putih dari lingkaran di kuda-kuda.
Apakah Anda ingin bagian cerah lain dari pola kaleidoskop muncul? Sound Lock akan membantu kita dalam hal ini. Ayo bermain dengan suara L.
2. Permainan “Tentukan tempat bunyi pada kata-kata ini.”
Kursi Anda memiliki saku. Ambil gambarnya.
Perhatikan baik-baik dan tentukan tempat bunyi L pada kata tersebut. Pertama, mereka yang memiliki bunyi L pada nama benda pada gambar di awal kata akan menempatkan gambarnya pada kotak yang diperlukan.
Yang selanjutnya menempatkan gambar pada kotak yang diperlukan adalah yang bunyi L pada nama bendanya berada di tengah kata.
(Mereka keluar dan memposting gambar).
Yang terakhir adalah mereka yang memiliki bunyi ini di akhir kata.
(Mereka keluar dan memposting gambar).
Pendidik: Apa yang kita ketahui tentang bunyi L?
(Konsonan, bersuara, keras, (di layar ada diagram). Pada hurufnya ditandai dengan huruf “L”.
Pendidik: Sebutkan nama-nama pahlawan dongeng atau kartun yang namanya mengandung bunyi L.
(Jawaban anak-anak).
Pendidik: Kita dapat melepas pin bagian lain dari lingkaran hitam dan putih.
(Soundtrack badai salju berbunyi).
Pendidik: Apa yang kamu dengar? Pada bulan apa sering terjadi badai salju?
(Di bulan Februari).
Dengan menggunakan bola salju, sebutkan kata-kata yang sesuai dengan bulan ini: (Bersalju, badai salju, salju yang melayang, salju, badai salju, angin).
Berapa banyak kata “musim dingin” yang Anda sebutkan? Saya mengusulkan untuk membagi kata-kata terpanjang menjadi suku kata.
3. Tugas permainan: "Pembagian menjadi suku kata."
Pendidik: Kami telah menyelesaikan tugas ini dan dapat menghapus bagian lain dari lingkaran hitam putih. Anda dapat melihat bagaimana lingkaran hitam putih diubah menjadi pola kaleidoskop yang cerah.
Badai salju membawa kepingan salju yang ajaib. Saya dapat melihat di mata Anda betapa Anda ingin segera melihat keseluruhan pola kaleidoskop, dan untuk ini saya sarankan bekerja dengan kepingan salju ajaib. Duduklah di meja. Saat mengisi kartu berlubang, kita akan menggunakan diagram simbol terdengar, dia berbaring di depanmu.
(Vokal berwarna merah, konsonan keras berwarna biru, konsonan lunak berwarna hijau).
4. Bekerja dengan kartu berlubang.
Pendidik: Waktunya telah tiba untuk menghapus bagian lain dari lingkaran hitam putih.
Permainan yang menyenangkan akan membantu membuat dunia kita penuh warna.
Pelajaran pendidikan jasmani “Permainan penuh warna”.(Rekaman audio)
5. Latihan untuk mengembangkan keterampilan motorik halus “Hiasi huruf L”.
(Anak-anak ditawari tiga jenis sereal untuk dipilih (millet, soba, nasi), jika waktu tidak cukup, mereka dapat menundanya hingga malam hari)
Pendidik: Saya menawarkan Anda pilihan blanko dengan huruf. Anda juga bisa memilih sereal apa saja. Duduklah di meja dan mulai bekerja. Surat itu perlu diolesi banyak lem dan ditaburi sereal, ditekan sedikit.
(Selama latihan, cerita guru tentang hari internasional bahasa asli).
Tanggal 21 Februari diperingati setiap tahun sebagai Hari Bahasa Ibu Internasional. Liburan ini dirayakan di tingkat negara bagian untuk pertama kalinya di negara kita. Selama berabad-abad, bahasa dan budaya kami telah menjadi faktor terkuat dalam pelestarian nilai-nilai nasional dan spiritual Rusia di seluruh dunia.”
Pendidik: Berapa banyak dari Anda yang memiliki bunyi L di nama Anda? (kalau anak tidak punya, mungkin atas nama ibu atau ayah). Kepada siapa kamu akan memberikan surat indah ini?
Pendidik: Kita dapat menghapus bagian terakhir dari pola hitam putih. Kami berhasil menciptakan pola yang indah dan unik dari kaca berwarna.
(Rekaman video “Kaleidoskop dengan musik”).
Pendidik: Ketika Anda melihat pola yang terlipat tanpa henti, Anda memahami bahwa dunia ini tidak terbatas, sama seperti imajinasi manusia yang tidak terbatas.
Cerminan:
Pendidik: Apa yang paling kamu ingat? Saat menyelesaikan, tugas apa yang menurut Anda sulit dan mengapa?
Dan saya sangat menyukai suasana kerja Anda hari ini. Anda berusaha sangat keras dan aktif. Semua tugas diselesaikan dengan tekun dan hati-hati. Saya melihat bahwa suasananya... membaik juga. Terimalah kaleidoskop ini sebagai kenang-kenangan pertemuan kita. Saya yakin Anda akan selalu berada dalam suasana hati yang baik. Terima kasih semua!
Sasaran: Mengembangkan kemampuan anak dalam membedakan bunyi T-T’, D-D’; mencocokkan bunyi dengan huruf yang sesuai; memperkaya kosakata anak; Kembangkan kesadaran fonemik. Kembangkan keterampilan motorik halus jari. Kembangkan kemampuan untuk mengendalikan diri saat melakukan suatu tugas. Perkuat kemampuan anak menggulung tali plastisin dan menyusun konfigurasi huruf dengan benar.
Pekerjaan awal : membaca puisi, memecahkan teka-teki, melihat gambar, percakapan.
Peralatan: gambar dengan bunyi T-T’, D-D’; huruf T-D, dan sebutannya; bahan untuk menyusun diagram kata; papan multimedia, rumah suku kata untuk setiap anak, nampan, tumpukan, papan plastisin (hijau, biru).
1.Beredar dalam topik . (Anak-anak masuk dan menyapa para tamu. Papan multimedia menunjukkan gambar suara [d] - [d, ] (rumah, jalan, asap, pohon, sofa, burung pelatuk, pintu) dan gambar untuk suara [t] - [ t, ] (kecoa, labu, pipa, kapak, bus listrik, telepon, buku catatan, rumah kaca, parutan).
Pendidik: Teman-teman, saya akan memberi tahu Anda teka-teki, dan Anda akan memberi tahu saya jawabannya. Guru menanyakan teka-teki: Teka-teki Dia pergi antar desa dan ladang,
dan orang-orang terus berjalan di sepanjang itu.
Aku shaggy, aku shaggy, teman yang baik,
tangan kayu,
Ya, puntung besi,
Sisir berpengalaman.
Dia dijunjung tinggi oleh tukang kayu -
Setiap hari bersamanya di tempat kerja. (Kapak)
Aku berada di atas setiap rumah di musim dingin,
Di atas api dan pabrik,
Di atas api dan kapal uap, tidak ada yang namanya api (Asap)
Tapi di mana pun, di mana pun mereka tidak memberiku makan Oat,
Mereka tidak mengemudi dengan cambuk,
Dan cara membajaknya -
Menyeret tujuh bajak. (Traktor)
Siapa yang memakai baret merah cerah,
Mengenakan jaket satin hitam?
Dia tidak menatapku
Semuanya mengetuk, mengetuk, mengetuk.
Ini musim semi dan musim panas
Kami melihat berpakaian
Dan pada musim gugur dari hal yang malang
Semua bajunya robek.
Kerabat saya tinggal di sana,
Aku tidak bisa hidup sehari pun tanpanya.
Saya berusaha untuk itu selalu dan di mana saja,
Saya tidak akan melupakan jalan menuju dia.
Tempat berlindungku, sayang, hangat... (rumah)
Saya nyaman, sangat lembut
Tidak sulit bagi Anda untuk menebaknya -
Dicintai oleh nenek dan cucu
Duduk dan berbaring.
Siapapun yang masuk ke dalam rumah
Dia menggandeng tanganku. (Pintu)
Pagi-pagi sekali di luar jendela
Mengetuk, dan berdering, dan kekacauan.
Rumah-rumah keren berjalan di sepanjang jalan baja lurus. (Trem)
Seberapa gemuk dia?
Di taman semua orang bisa melihatnya.
Suka matahari dan luar angkasa, bahkan bisa memanjat pagar. Orang-orang terkejut. Oh, perutnya besar sekali. (Labu)
Merah, tapi bukan kuda,
Tanduk, tapi bukan seekor domba jantan,
Mereka tidak menyukainya di rumah
Dan mereka tidak akan membelinya di pasar.
(Kecoak)
Ada kura-kura - baju baja,
Musuh ada di jurang - dan di manakah musuhnya?
- Karakteristik suara
Pendidik: Teman-teman, mari kita tebak kata-katanya dan dengarkan suara identik apa yang terdengar dalam kata-kata tersebut.
(Anak-anak mengucapkan kata-kata)
Anak-anak: Pada kata syair terdengar bunyi [d]-[d, ], [t]-[t, ].
Pendidik: Itu benar teman-teman. Suara apa ini?
Anak-anak: Konsonan. Pendidik: Konsonan yang benar. Apa perbedaan antara bunyi [d] dan [d'] dan bunyi [t], [t']. Anak-anak: Bunyi [d], [t] merupakan konsonan keras, sedangkan bunyi [d’] dan [t’] merupakan konsonan lunak. Pendidik: Itu benar, bagus sekali. Sebutkan kata-kata yang bunyi konsonannya keras “d”?
Anak-anak: Rumah, jalan, asap. Pendidik: Benar. Sekarang beri nama kata-kata dengan bunyi konsonan lembut "d" Anak-anak: Sofa, pelatuk, pohon. Pendidik: Itu benar, bagus sekali. Beri tahu kami warna apa yang kami gunakan untuk mewakili bunyi konsonan keras. Anak-anak: Biru. Pendidik: Benar. Warna apa yang kita gunakan untuk mewakili bunyi konsonan lembut?
Anak-anak: Hijau. Pendidik: Itu benar teman-teman. Kerjakan suara bersuara dan tidak bersuara. Pendidik: Mari kita periksa suara apa yang kita miliki [d]. Mari kita letakkan telapak tangan kita di leher dan ucapkan bunyi "d". Sekarang bunyinya [d’]. Ada suara, jadi ada suara?
Anak-anak: bunyi [d]-[d ’], bersuara.
Pendidik: Benar. Pendidik: Guys, sekarang mari kita periksa bunyi "t". Kami juga meletakkan telapak tangan kami di leher dan memeriksa. Tidak ada suara, jadi suara apa itu?
Anak-anak: Tuli.
3.Analisis suara sebuah kata. Pendidik: Teman-teman, dengarkan lagi teka-teki itu. Dan mari kita tuliskan jawabannya dengan menggunakan suara. Bagus. Anak-anak: Bagus.
Guru membuat teka-teki tentang “rumah”.
Kerabat saya tinggal di sana,
Aku tidak bisa hidup sehari pun tanpanya.
Saya memperjuangkannya selalu dan di mana saja, saya tidak akan melupakan jalan menuju itu. Rumahku, sayang, hangat... (RUMAH) Anak-anak: Ini adalah rumah. Pendidik: Benar sekali, ini adalah sebuah rumah, dan sekarang mari kita susun jawaban dari kata tersebut menggunakan kotak berwarna.
Kerjakan analisis huruf bunyi dari kata “rumah”
(Anak-anak bekerja di meja dengan handout).
(Guru memanggil salah satu anak ke kain flanel).
Anak menguraikan kata “rumah” secara skematis dan memberikan gambaran bunyi-bunyinya: bunyi pertama pada kata “rumah” adalah [d] konsonan, keras, bersuara, bunyi kedua [o] adalah vokal, bunyi ketiga [m] konsonan, keras)
Pendidik: Anda benar, bagus sekali.
menit pendidikan jasmani. Hujan! Hujan! Kita butuh
Pulang ke rumah! (kami berjalan di tempat)
Guruh! Guntur seperti meriam.
Hari ini adalah hari libur katak. (melompat di tempat)
Memanggil! Memanggil! Hujan es turun deras
Semua orang duduk di bawah atap. (bertepuk tangan)
Hanya adikku yang ada di genangan air
Dia menangkap ikan untuk makan malam kami. (kami berjalan di tempat)
4.Pengantar surat
Pendidik: Teman-teman, apakah kita selalu mendengar suara? Bisakah Anda dan saya melihat suaranya? Anak-anak: Tidak, kita tidak bisa. Pendidik: Benar. Namun untuk dapat melihat bunyinya, harus diubah menjadi huruf. Teman-teman, tahukah Anda cara melakukan ini? Anak-anak: Suaranya perlu difoto. Pendidik: Dan Anda membawa kamera. Anak-anak: Ya. Pendidik: Bagus sekali. Ayo siapkan kamera kita dan ambil gambar, dimulai dengan bunyi [d]-[d’] lalu bunyi [t]-[t"]. Guru: menampilkan huruf D dan T) dan menjelaskan bahwa bunyi dalam tulisan ditandai dengan huruf. Setiap huruf memiliki namanya sendiri.Pendidik: Guys, siapa yang tahu puisi tentang huruf? (Danila K. Nastya P. Membaca puisi tentang surat.)
Intinya, teman-teman,
Tidak mungkin tanpa D,
Dima, Dasha dan teman-temannya,
Tidak mungkin membangun Rumah tanpa D!
Surat cinta T Trezvon -
Menari, Traktor, Telepon...
Dan kemudian, suasana akan menjadi sedikit lebih tenang,
Anak-anak akan disuguhi kue.
Pendidik: Bagus sekali, kawan. Sekarang kami akan bermain sedikit dan menguji kecerdasan Anda.
Permainan "Tunjukkan surat itu"
Pendidik: Mari kita lihat seberapa perhatian Anda. Dengarkan kata-katanya dan ambil kartu dengan huruf D atau T yang sesuai dengan bunyi kata: mangsa, ekor, pohon, terbang, awan, lubang, rumput, sarang, buku, tikus, pena. Pendidik: Mengapa Anda tidak mengangkat jongkok Anda dengan huruf-huruf ketika Anda menamai kata buku, tikus, pena? Anak-anak: Kata-kata ini tidak mengandung bunyi [D] dan [T]. Pendidik: Bagus sekali.
5.Bekerja dengan rumah suku kata.
Teknik menggambar dengan flagela plastisin digunakan.Pendidik: Teman-teman, mari kita lihat apakah konsonan: keras dan lunak bisa berteman dengan vokal. Dan kita akan melihat bagaimana hal ini terjadi dengan mengisi huruf D dan T di rumah suku kata. Masuk dan duduk di meja. Pendidik: Teman-teman, Anda memiliki rumah suku kata dan plastisin di meja Anda. Hari ini kita akan menggambar huruf dengan flagela plastisin. Pendidik: Tapi pertama-tama, mari kita ingat teknik menggambar dengan flagela plastisin. Pertama kita perlu memotong sepotong plastisin dari keseluruhannya. Maka Anda perlu menghangatkan sepotong kecil plastisin di tangan Anda, ketika plastisin menjadi sangat lunak, Anda perlu menggelar flagel kecil di antara telapak tangan Anda. Jika flagel sudah siap, kita letakkan di papan khusus dan lanjutkan menggulungnya dengan ujung jari atas atau tengah. Kemudian, ketika flagel sudah cukup tipis, kita mulai menerapkannya pada garis besar surat kita, tanpa menekan panjangnya dengan jari kita, lihat bagaimana saya melakukannya. Sekarang kami mulai bekerja sendiri.
(Karya mandiri anak, bantuan guru)Pendidik: Teman-teman, ayo selesaikan pekerjaan. Bagus sekali, ternyata sangat indah dan tidak biasa, kok. Kamu suka? Anak-anak: Sangat. Pendidik: Bagus sekali. Nama yang berteman dengan huruf vokal T dan D. (Membaca suku kata).
Pendidik: Bagus sekali, kawan.
Cerminan:
Suara apa yang kita kenal?
Apa perbedaan bunyi [D-D’] dan [T-T’]?
Huruf apa yang melambangkan bunyi [d]-[d’]?
Huruf apa yang melambangkan bunyi [t]-[t’]?
Anak-anak, kami bekerja keras dan memperoleh pengetahuan baru. Pekerjaan apa pun membawa manfaat dan kepuasan bagi orang-orang. - Teman-teman, di keranjang ada lingkaran, tapi warnanya berbeda: kuning, merah dan biru. Setiap warna mewakili kepuasan dari pekerjaan hari ini dan menunjukkan suasana hati Anda. Kuning- kegembiraan, merah - perhatian, biru - kesedihan.
Anda akan memilih satu lingkaran dengan warna apa pun yang akan menunjukkan suasana hati Anda dari pekerjaan yang telah selesai.
