Bagian: Bekerja dengan anak-anak prasekolah

Pusat dari semua pekerjaan pedagogis taman kanak-kanak adalah kantor metodologis-perbendaharaan tradisi lembaga prasekolah. Segala isinya harus ditujukan untuk membantu pendidik dalam mengatur proses pendidikan, meningkatkan keterampilan pedagogi, berinteraksi dengan orang tua dan sekadar dalam aktivitas sehari-hari: mempersiapkan hari kerja, dewan pedagogi, dll.

  • Blok dukungan analitis dan diagnostik untuk kegiatan
    •      (analisis kelas, peristiwa, kegiatan; pengembangan rekomendasi metodologis, pekerjaan eksperimental; diagnostik);
  • Blokir untuk meningkatkan keterampilan mengajar
    •      (sertifikasi, pelatihan lanjutan, kelas master, konsultasi individu);
  • Blok program dan metodologi
    •      (memperbarui konten, membuat program pendidikan berbagai jenis, pemeriksaan bahan ajar penulis);
  • Blok informasi
    •      (generalisasi dan diseminasi pengalaman, publikasi alat peraga, pembuatan materi didaktik dan metodologi, pembuatan perpustakaan video).

Manual kantor metodologi lembaga pendidikan prasekolah adalah sebuah kompleks :

  1. Metodologis (dicetak dan ditulis tangan).
  2. Visual (alami dan kiasan).
  3. Alat peraga teknis (layar dan suara, komputer) di taman kanak-kanak.

Berdasarkan hal tersebut, kantor metodologi dirancang untuk menyediakan:

  • Konstruksi proses pendidikan berdasarkan prioritas nilai-nilai kemanusiaan universal; kehidupan dan kesehatan manusia, pengembangan kepribadian secara bebas; pendidikan kewarganegaraan, kerja keras, penghormatan terhadap hak asasi manusia dan kebebasan, cinta kasih alam sekitar, Tanah Air, keluarga;
  • Adaptasi lembaga pendidikan prasekolah terhadap tatanan sosial dan karakteristik perkembangan siswa;
  • Memberikan informasi yang efektif dan cepat kepada guru tentang metode, teknologi, organisasi dan diagnostik baru dari proses pendidikan;
  • Interaksi dengan struktur layanan metodologi, orang tua (perwakilan hukum) siswa, lembaga sosial budaya dan pendidikan kabupaten dan kota.

Bagian tematik dari materi kantor metodologi lembaga pendidikan prasekolah:

– peraturan;
– portofolio guru;
– literatur metodologis dan referensi;
– materi dan rekomendasi metodologis;
- Pameran;
– dokumentasi konten pekerjaan prasekolah;
– anak-anak fiksi;
– materi fotografi;
– materi video;
– kaset video pendidikan;
- materi visual.

Mari kita lihat beberapa di antaranya.

Di kantor metodologi ada duplikat individu dokumen peraturan, berkaitan dengan pekerjaan pendidikan dengan anak-anak:

  • Kode Keluarga Federasi Rusia;
  • Kode Perburuhan;
  • hukum federal tanggal 24 Juli 1998 No. 123-FZ “Tentang jaminan dasar hak-hak anak dalam Federasi Rusia”;
  • Undang-undang Federasi Rusia tanggal 10 Juli 1992 No. 3266-1 “Tentang Pendidikan”;
  • Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tanggal 15 Juni 2005 No. 178 “Tentang memastikan pelaksanaan Serangkaian tindakan untuk pelaksanaan bidang prioritas perkembangan sistem pendidikan Federasi Rusia untuk periode sampai dengan 2010”;
  • Surat Kementerian Pendidikan Rusia tanggal 14 Maret 2000 No. 65/23-16 “Tentang persyaratan higienis untuk beban maksimum pada anak-anak usia prasekolah dalam bentuk pendidikan yang terorganisir”;
  • Surat Kementerian Pendidikan Rusia tanggal 26 Mei 1999 No. 109/23-16 “Tentang pengenalan pemeriksaan psikologis dan pedagogis serta kriteria penilaian permainan dan mainan anak”;
  • Surat Kementerian Pendidikan Rusia tertanggal 04/07/1999 No. 70/23-16 “Tentang praktik diagnosis perkembangan anak dalam sistem pendidikan prasekolah”;
  • Surat instruksional dan metodologis dari Kementerian Pendidikan Rusia tertanggal 24 Maret 1995 No. 42/19-15 “Tentang perangkat lunak dan dukungan metodologis untuk pendidikan prasekolah - dalam konteks pedagogi pembangunan”;
  • Konvensi Hak Anak (disetujui oleh Majelis Umum PBB pada tanggal 20 November 1989, mulai berlaku di Uni Soviet pada tanggal 15 September 1990);
  • Konsep pendidikan prasekolah;
  • Dokumen tentang persiapan anak-anak untuk sekolah dan kesinambungan kerja sama dengan sekolah, dll.

Semua karyawan lembaga prasekolah harus mengetahui semua dokumen ini. Setiap guru memiliki kesempatan untuk mengklarifikasi isu-isu yang menarik baginya dalam dokumen-dokumen ini dan menggunakannya dalam pekerjaannya.

Literatur metodologis dan referensi disajikan secara luas. Tempat sentral ditempati oleh buku dan artikel tentang profesi guru “Guru: Profesi dan Kepribadian”. Majalah berkala menempati tempat yang luas.

Spesial literatur metodologis didistribusikan ke bagian dari program komprehensif dan program parsial yang dipilih untuk memastikan proses pendidikan holistik:

  • Aktivitas bermain;
  • Pendidikan jasmani dan pekerjaan kesehatan;
  • Pendidikan keterampilan budaya dan higienis;
  • Pendidikan sensorik;
  • Anak dan Dunia;
  • Perkembangan bicara;
  • Pembentukan konsep matematika dasar;
  • Pendidikan moral;
  • pendidikan tenaga kerja;
  • Fiksi;
  • Pendidikan seni dan estetika;
  • Pengantar seni;
  • Lingkungan pengembangan estetika;
  • Aktivitas visual;
  • Konstruksi;
  • kerja manual;
  • pendidikan musik;
  • Kegiatan budaya dan rekreasi;
  • Anak-anak usia dini;
  • Materi tentang persiapan anak prasekolah ke sekolah dan kesinambungan antara taman kanak-kanak dan sekolah;
  • Interaksi dengan orang tua;
  • Anak dan hak-haknya;
  • Memastikan keamanan dan fungsi vital.

Penilaian terhadap capaian (hasil) kegiatan tertentu, laporan penyelenggaraan proses pendidikan dapat ditelusuri melalui portofolio guru.

Dianjurkan untuk menyimpan portofolio di beberapa bagian.

Bagian 1. Informasi Umum tentang guru.

  • Nama belakang, nama depan, patronimik, tahun lahir.
  • Pendidikan (apa dan kapan Anda lulus, spesialisasi yang Anda terima dan kualifikasi diploma Anda).
  • Pengalaman kerja dan mengajar, pengalaman kerja di lembaga pendidikan prasekolah ini.
  • Pelatihan lanjutan (nama struktur, tahun, bulan, topik kursus).
  • Salinan dokumen yang menegaskan ketersediaan gelar dan gelar akademik dan kehormatan.
  • Penghargaan pemerintah yang paling signifikan, diploma, surat ucapan terima kasih.
  • Ijazah dari berbagai kompetisi.
  • Dokumen lainnya.

Bagian ini memungkinkan Anda untuk mengevaluasi proses perkembangan individu seorang guru.

Seksi 2. Hasil kegiatan mengajar.

  • Analisis perbandingan kegiatan guru selama 3 tahun berdasarkan:

– lintas bagian dari nilai-nilai pendidikan anak, hubungan nilai;
– karya kreatif anak-anak;
– catatan tentang jenis kegiatan yang paling berhasil diselenggarakan oleh guru.

  • Umpan balik dari orang tua tentang kegiatan guru.
  • Foto-foto organisasi lingkungan dan aktivitas kehidupan siswa.

Bagian 3. Kegiatan ilmiah dan metodologis.

  • Daftar konsultasi untuk guru (selama 2 tahun).
  • Salinan publikasi.
  • Partisipasi dalam kompetisi profesional dan pedagogis (materi).
  • Catatan penyelenggaraan kegiatan anak pada tingkat kelas master.
  • Mempersiapkan laporan kreatif tentang Anda aktivitas pedagogis dengan foto.

Bagian 4. Penemuan kreatif seorang guru.

  • Daftar karya kreatif, proyek, abstrak yang dilakukan oleh guru.
  • Program, skenario acara di tim lembaga pendidikan prasekolah.
  • Interaksi dengan orang tua.

Bagian 5. Penciptaan lingkungan subjek-spasial dalam kelompok anak.

  • Deskripsi “pulau”, “sudut”, ruang kelompok yang mencirikan aktivitas dan aksesibilitas lingkungan.
  • Foto ruang pengajaran, organisasi kegiatan siswa.

Portofolio dirancang dengan halaman judul dan tata letak yang diperluas yang menunjukkan halaman.

Di ruang metodologis, permanen dan sesekali Pameran.

Berikut ini adalah yang permanen: “Pengalaman tingkat lanjut - sekolah unggulan”, “Item baru dalam literatur pedagogis”, “Memperkenalkan anak pada alam”, “Sertifikasi guru”, “Bahan untuk pertunjukan dan kompetisi”, “Tanggal-tanggal penting di negara kita ", dll.

Semua materi di ruang metodologi ditujukan untuk guru. Penting bagi kita tidak hanya untuk memilih dan menempatkan materi dengan benar, tetapi juga untuk memperhitungkan dan menganalisis bagaimana guru menggunakannya dalam pekerjaan mereka. Untuk itu digunakan jurnal penerbitan alat peraga (free form) yang disimpan oleh guru senior. Kuesioner telah dikembangkan untuk tujuan yang sama. Survei dilakukan terhadap guru pada akhir tahun ajaran. Segala keinginan mereka mengenai organisasi kerja kantor metodologi dan isinya diperhitungkan pada tahun ajaran baru.

Kuesioner untuk guru

  1. Seberapa sering Anda menggunakan bahan tersebut?
  • Sering;
  • Jarang;
  • Jangan gunakan.
  • Menurut Anda, apakah lokasi literatur (alat bantu visual) berada di lokasi yang strategis?
      • Sulit untuk segera menemukannya;
      • Nyaman.
    1. Bagian material manakah yang paling sering Anda gunakan?
    2. Menurut Anda, materi apa yang bisa ditambahkan ke materi yang sudah ada?

    Organisasi pekerjaan metodologis di lembaga kami menyediakan pembentukan dan pengembangan kualitas profesional guru, menciptakan kondisi untuk pertumbuhan profesional mereka dan meningkatkan keterampilan pedagogis, meningkatkan potensi kreatif setiap guru, bertujuan untuk pembentukan dan pengembangan kepribadian anak secara optimal.

    Memo tentang penciptaan dan peningkatan kerja kantor metodologi lembaga pendidikan prasekolah

    Tugas: memberikan bantuan yang efektif kepada guru dalam organisasi proses pedagogis, dalam meningkatkan keterampilan pedagogi dan mengatur pendidikan mandiri.

    4 blok:

    1. Dukungan analitis dan diagnostik untuk kegiatan ( analisis kelas, acara, kegiatan; pengembangan rekomendasi metodologis, pekerjaan eksperimental; diagnostik);

    2. Meningkatkan keterampilan mengajar(sertifikasi, pelatihan lanjutan, kelas master, konsultasi individu);

    3. Program dan metodologis(memperbarui konten, membuat berbagai jenis program pendidikan, pemeriksaan bahan ajar asli.

    4. Informasional(generalisasi dan diseminasi pengalaman, publikasi alat peraga, pembuatan materi didaktik dan metodologis, pembuatan perpustakaan video).

    Kompleks lembaga pendidikan prasekolah ruang metodologis

    • Metodologis
      •        (dicetak dan ditulis tangan),
    • Visual
      •        (alami dan kiasan),
    • Teknis
      •        (layar dan suara, komputer) alat peraga di TK.

    Saat membuat, melengkapi, dan mengatur ruang metodologis, disarankan untuk mengandalkan hal-hal berikut prinsip:

    • Peralatan kantor harus sederhana dan rasional, dan harus menjamin proses pendidikan tingkat tinggi;
    • Desain kantor harus memenuhi persyaratan estetika yang berlaku umum;
    • Peralatan utama kantor adalah literatur pendidikan, kumpulan materi visual dan sistematis, rekaman audio dan video, strip film dan slide, materi didaktik.

    Dengan demikian, kantor metodologis lembaga pendidikan prasekolah adalah semacam analogi dari lingkungan pengembangan mata pelajaran taman kanak-kanak, yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas aktivitas profesional guru layanan metodologis secara keseluruhan.

    Rencana kerja kantor metodologi tahun ajaran 2008-2009.

    Pekerjaan kantor metodologi didasarkan pada 4 blok:

    • Blok dukungan analitis dan diagnostik untuk kegiatan.
    • Blokir untuk meningkatkan keterampilan mengajar.
    • Blok program dan metodologi.
    • Blok informasi.
      •

    Blok dukungan analitis dan diagnostik

    1. Memantau mutu pendidikan dan pengasuhan di TK.
    2. Diagnosis pengetahuan, keterampilan dan kemampuan anak, sesuai program pendidikan.
    3. Memantau kondisi fisik dan kesiapan anak prasekolah.
    4. Tampilan kelas terbuka, dilanjutkan dengan analisis dan kesimpulan tentang hasil kegiatan mengajar masing-masing spesialis dan pendidik.
    5. Pelatihan metode diagnostik tentang berbagai masalah.
    6. Organisasi pengendalian administratif dengan memperkenalkan bentuk-bentuk baru: lintas bidang pengetahuan dan keterampilan, keterampilan, regulasi koreksi, dll.
    7. Diagnostik proses mental. Pemeriksaan anak dalam kelompok persiapan.

    Blokir untuk meningkatkan keterampilan mengajar

    1. Menyusun rencana kerja sertifikasi pendidik dan spesialis:
    • Topik individual untuk setiap kandidat;
    • Menyelesaikan permasalahan kolektif terkait sertifikasi;
    • Rencana kerja jangka panjang untuk persiapan sertifikasi pada tahun-tahun berikutnya.
  • Pelatihan guru selama sertifikasi.
  • Meja bundar: " Perkembangan sosial anak-anak prasekolah”; “Penerapan metode pengajaran tradisional”; “Peta diagnostik peluang dan kesulitan pendidik dan spesialis”; “Penghormatan terhadap hak-hak anak dalam lingkungan pendidikan”; “Bagaimana kamu bisa berinteraksi dengan orang tua?”
  • Penciptaan kelompok kreatif, berdasarkan topik dewan guru. Rencanakan pertemuan kelompok kreatif dan topiknya.
  • Pekerjaan eksperimental menurut GOMP.
  • Pertemuan klub: “Pulau Keamanan”; "Perapian Keluarga"
  • Bekerja pada pendidikan mandiri para pendidik dan spesialis.

    • Petunjuk utama:

    • Konsultasi dan rekomendasi metodologis tentang pengembangan topik;
    • Penciptaan kondisi untuk pekerjaan seorang guru pendidikan mandiri;
    • Bantuan pendokumentasian hasil pendidikan mandiri;
    • Evaluasi pekerjaan seorang guru dalam pendidikan mandiri ketika menghadiri kelas dan bentuk proses pendidikan lainnya.

    Blok program dan metodologi

    1. Generalisasi pengalaman dalam pendidikan lingkungan
    2. Pengembangan program pendidikan hukum.
    3. Menyusun rencana untuk bekerja dengan spesialis muda.
    4. Menyetujui rencana kerja suksesi.

    Blok informasi

    1. Desain sudut untuk pendidikan patriotik.
    2. Rilis surat kabar “Jendela Menuju Dunia Anak”.
    3. Memelihara lemari arsip di kantor metodologi.
    4. Hasil kerja metodologis, laporan kelompok kreatif.
    5. Penciptaan sistem kumulatif untuk menilai prestasi guru - portofolio.

    Geser 1

    ISI KELAS METODOLOGI DI LEMBAGA PAUD Disiapkan oleh guru senior anak-anak MBDOU taman nomor 30 “Gvozdichka” Kotik Nadezhda Nikolaevna

    Geser 2

    Relevansi masalah: Seorang guru prasekolah modern harus menguasai bidang pendidikan prasekolah, menguasai modern teknologi pedagogis, mampu bekerja di ruang informasi, memiliki kemampuan kreatif, budaya analitis dan reflektif. Namun persyaratan bagi guru harus didukung oleh kondisi yang sesuai, karena tanpa menyediakan kondisi dan alat yang diperlukan bagi guru, tanpa memotivasi keberhasilannya, kualitas pendidikan prasekolah yang dipersyaratkan tidak dapat dicapai. Salah satu syarat untuk meningkatkan mutu pendidikan anak adalah terciptanya kondisi bagi guru untuk bekerja sesuai dengan kebutuhan modernnya, termasuk perlengkapan ruang kelas.

    Geser 3

    Kantor metodologis adalah: Sumber pengayaan kompetensi profesional pendidik, spesialis, guru pendidikan tambahan. Pusat pengumpulan, sintesis dan diseminasi informasi pedagogis Dan pengalaman mengajar guru TK. Pusat Hukum, Pedagogis, informasi sosial, menggambarkan efektivitas institusi.

    Geser 4

    Prinsip Saat membuat, melengkapi dan mengatur pekerjaan kantor metodologis, disarankan untuk mengandalkan prinsip-prinsip berikut: peralatan kantor harus sederhana dan rasional, harus menyediakan level tinggi proses pendidikan; desain kantor harus memenuhi persyaratan estetika yang berlaku umum, penampilan estetika tergantung pada pilihan furnitur, warna dinding, dan penempatan materi pendidikan dan metodologi yang rasional; Peralatan utama ruang kelas adalah literatur pendidikan dan metodologi, kumpulan materi visual dan didaktik yang sistematis, rekaman audio dan video; Peralatan kantor dan penempatannya harus memenuhi persyaratan keselamatan kebakaran.

    Geser 5

    Tujuan ruang metodologis: Pembiasaan dengan pencapaian ilmu pengetahuan, implementasinya dalam praktik guru. Membantu guru dalam pendidikan mandiri. Membantu dalam mempersiapkan organisasi momen rezim dan berbagai kegiatan pendidikan bersama anak (bermain, bekerja, komunikasi, penelitian kognitif, motorik, dll)

    Geser 6

    Geser 7

    Geser 8

    Geser 9

    Geser 10

    Geser 11

    Geser 12

    Ruang pengajaran di taman kanak-kanak merupakan pusat pengumpulan informasi pedagogi. dokumentasi wajib dokumen peraturan materi kontrol literatur materi pemantauan materi metodologis (dewan guru, seminar, konsultasi, dll.) materi untuk bekerja dengan guru pengalaman pedagogis tingkat lanjut materi untuk bekerja dengan orang tua propaganda visual demonstrasi visual dan materi handout TSO

    Geser 13

    Dokumentasi wajib Rencana kerja tahunan untuk program pendidikan taman kanak-kanak Buku catatan risalah rapat dewan pedagogis. Rencana kalender bekerja dengan personel selama sebulan. Jurnal penerimaan dan akuntansi literatur, manual.

    Geser 14

    Dokumentasi peraturan Undang-undang Federal 24 Juli 1998 No. 123-FZ “Tentang jaminan dasar hak-hak anak di Federasi Rusia”; Undang-undang Federasi Rusia tanggal 10 Juli 1992 No. 3266-1 “Tentang Pendidikan”; Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tanggal 15 Juni 2005 No. 178 “Tentang memastikan penerapan Serangkaian tindakan untuk melaksanakan bidang-bidang prioritas pengembangan sistem pendidikan Federasi Rusia untuk periode hingga 2010”; Surat Kementerian Pendidikan Rusia tanggal 14 Maret 2000 No. 65/23-16 “Tentang persyaratan higienis untuk beban maksimum pada anak-anak prasekolah dalam bentuk pendidikan terorganisir”; Surat Kementerian Pendidikan Rusia tanggal 26 Mei 1999 No. 109/23-16 “Tentang pengenalan pemeriksaan psikologis dan pedagogis serta kriteria penilaian permainan dan mainan anak”; Surat Kementerian Pendidikan Rusia tertanggal 04/07/1999 No. 70/23-16 “Tentang praktik diagnosis perkembangan anak dalam sistem pendidikan prasekolah”; Surat instruksional dan metodologis dari Kementerian Pendidikan Rusia tertanggal 24 Maret 1995 No. 42/19-15 “Tentang perangkat lunak dan dukungan metodologis untuk pendidikan prasekolah - dalam konteks pedagogi pembangunan”; Konvensi Hak Anak (disetujui oleh Majelis Umum PBB pada tanggal 20 November 1989, mulai berlaku di Uni Soviet pada tanggal 15 September 1990); Konsep pendidikan prasekolah; Dokumen tentang persiapan anak-anak untuk sekolah dan kesinambungan dalam bekerja dengan sekolah “Peraturan model tentang lembaga pendidikan prasekolah di Federasi Rusia” Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia (Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia) tertanggal 23 November, 2009 N 655 “Atas persetujuan dan pemberlakuan persyaratan negara federal untuk struktur program pendidikan umum dasar pendidikan prasekolah" (Mulai berlaku: 16 Maret 2010) Kode Keluarga Federasi Rusia; Kode Perburuhan;

    Geser 15

    Literatur referensi metodologis majalah anak-anak Mengontrol masalah pengendalian sistematis yang memantau pelaksanaan rencana tahunan kontrol tematik rencana pengendalian untuk tahun tersebut

    Geser 16

    Pemantauan, paket kartu diagnostik yang menjelaskan metodologi, peralatan untuk melakukan pemantauan, bahan-bahan hasil pemantauan menengah dan akhir dengan protokol Propaganda visual Di dalam atau di luar ruang pengajaran, stand harus dipasang untuk menampilkan informasi yang diperlukan bagi pendidik.

    Geser 17

    Materi Praktik Pengajaran Terbaik yang mewakili pengalaman kerja guru terbaik lembaga prasekolah, juga harus hadir di kantor dan didekorasi dengan baik. Bekerja dengan orang tua Rencana kerja dengan orang tua untuk tahun ini Materi tentang perlindungan hak-hak anak. Rencanakan untuk bekerja dengan keluarga dalam situasi sulit situasi kehidupan. Risalah rapat komite induk. Protokol umum pertemuan orang tua. Risalah pertemuan kelompok. Brosur Konsultasi, buklet

    Geser 18

    Bekerja dengan guru, kuesioner, konsultasi, seminar, dll. folder informasi (Informasi umum tentang guru) Nama belakang, nama depan, patronimik, tahun lahir. Pendidikan (apa dan kapan Anda lulus, spesialisasi yang Anda terima dan kualifikasi diploma Anda). Pengalaman kerja dan mengajar, pengalaman kerja di lembaga pendidikan prasekolah ini. Pelatihan lanjutan (nama struktur, tahun, bulan, topik kursus). Salinan dokumen yang menegaskan ketersediaan gelar dan gelar akademik dan kehormatan. Penghargaan pemerintah yang paling signifikan, diploma, surat ucapan terima kasih. Ijazah dari berbagai kompetisi. kasus sertifikasi

    Geser 21

    Daftar Pustaka: Belaya K.Yu. Pekerjaan metodis di lembaga pendidikan prasekolah. Analisis, perencanaan, bentuk dan metode. / K.Yu. Putih. - M.: TC Sfera, 2007. - 96 hal. Volobueva L.M. pekerjaan senior guru pra sekolah dengan guru / L.M. Volobueva. - M: TC Sfera, 2004. - 96 hal. Domracheva S.A. Kegiatan proyek di bidang pendidikan / S.A.Domracheva. - Yoshkar-Ola: GOU DPO (PK) Dengan "Institut Pendidikan Mari", 2 007.-36 hal. Novoselova S.L. Mengembangkan lingkungan subjek. Pedoman tentang merancang proyek desain variabel untuk pengembangan lingkungan subjek di taman kanak-kanak dan kompleks pendidikan / Novoselova S.L.-M.: Pusat Inovasi dalam Pedagogi. 1995 - 64 hal. Panteleev G.N. Dekorasi tempat lembaga prasekolah / G.N.Panteleev M.: Pendidikan, 1982.-143 hal. Potashnik M.M. Bagaimana mempersiapkan proyek untuk menerima hibah / M.M.Potashnik.-M.: Masyarakat Pedagogis Rusia. 2005.-192 hal. Rozhina D. Pendekatan modern untuk organisasi kantor metodologi / D. Rozhina // Pendidikan prasekolah.-2002.-No.18.-p.-7-15. Shurgina S.A. Meningkatkan budaya proyek guru: Materi ilmiah republik - konferensi praktis pemimpin pedagogis dan pendidikan / diedit oleh S.A.Shrgina - Yoshkar - Ola: GOU DPO (PK) Dengan "Mari Institute of Education", 2006. - 120 hal.

    “Zyryan audany akimdiginin No.10 “Ladushki” balabakshasy” KMKK

    Kantor Adistemelik

    Kantor metodis

    Perusahaan Negara Kota "TK No. 10 "Ladushki" di Akimat, Distrik Zyryanovsky"


    Metodis

    Polionova Yulia Valerievna

    Pendidikan yang lebih tinggi

    Pengalaman mengajar: 15 tahun

    Sebagai ahli metodologi: sejak 2009


    Tujuan dari ruang metodologis:

    • pembentukan dan pengembangan kualitas profesional guru;
    • menciptakan kondisi untuk pertumbuhan profesional mereka dan meningkatkan keterampilan mengajar mereka;
    • meningkatkan potensi kreatif setiap guru yang ditujukan untuk pembentukan dan pengembangan kepribadian anak secara optimal.

    Kantor metodologi kami kecil tapi nyaman. Terdapat lemari untuk dokumentasi, literatur, majalah, materi visual dan didaktik, serta tempat kerja.


    Tempat kerja ahli metodologi terletak di dekat jendela. Dilengkapi dengan komputer, dua printer: berwarna dan 3 in 1 – printer, pemindai, mesin fotokopi. Internet tersedia.


    Kantor punya tempat kerja untuk guru.

    Dilengkapi dengan komputer.


    Juga di ruang metodologis ada sarana teknis:

    kamera, kamera video, laptop, dua komputer. Semua kendaraan digunakan dalam pekerjaan sehari-hari.


    Karena kantor metodologinya kecil, kami mengadakan semua acara (dewan guru, seminar, kelas master, meja bundar, dll.) di ruang musik.


    Di ruang metodologis Dokumentasi tentang karya taman kanak-kanak, literatur dan manual metodologis, literatur anak-anak, majalah berkala, pengalaman kerja guru, materi visual dan demonstrasi, dll. dikonsentrasikan, sebuah pameran diselenggarakan.


    Dokumentasi tentang isi pekerjaan lembaga pendidikan prasekolah: dokumen peraturan, rencana kerja tahunan, program pengembangan, sertifikasi guru, perencanaan ke depan, diagnostik, kegiatan kontrol, pekerjaan dewan metodologi, bekerja dengan orang tua, dll.



    Terletak di lemari literatur metodologis, yang untuk memudahkan disusun menjadi beberapa bagian, bagian-bagiannya ditandatangani.



    Tersedia majalah:“Pengetahuan diri”, “Keluarga dan taman kanak-kanak”, “Pendidikan pra-sekolah”, “Dunia pra-sekolah”, “Pendidikan dan pelatihan pra-sekolah”, “Pendidikan pra-sekolah di Kazakhstan”.



    Di ruang metodologis itu disistematisasikan materi dari pengalaman guru: proyek, pengembangan kelas, acara terbuka, perkembangan metodologis pada topik pencarian, partisipasi dalam kompetisi, folder dengan perangkat lunak, dll.


    Perkembangan pendidikan dan metodologi guru.


    Di folder "Prestasi kami" publikasi yang disajikan

    Ijazah, ijazah, sertifikat dan sertifikat guru dan siswa.


    Sertifikat, diploma, surat ucapan terima kasih taman kanak-kanak, guru dan murid.


    Publikasi oleh guru di majalah, di situs Internet.


    Ruang metodologis memiliki

    materi visual dan didaktik.



    Materi demo ke program “Zerek Bala” dan “Biz mektepke baramyz”.


    Materi demo – lukisan naratif, poster. Ada tempat khusus untuk mereka di dalam lemari.


    Untuk membantu guru, kami rutin menerbitkannya pameran materi metodologis.


    Analisis kelas, peristiwa, dan berbagai aktivitas guru dicatat V akun pribadi.


    Di koridor, di tempat yang dapat diakses oleh semua guru, terdapat a berdiri " Sudut metodis» , yang memberikan informasi tentang tugas tahunan taman kanak-kanak, pertanyaan dan hasil kegiatan pengendalian, pengumuman, dll.


    Selain semua hal di atas, ruang metodologis juga memiliki bahan penyimpanan elektronik:

    • pengembangan kelas dan acara;
    • presentasi;
    • slide;
    • video (pelajaran yang diadakan, kartun pendidikan, film sains populer, latihan fisik, latihan relaksasi, dll.);
    • informasi tentang partisipasi guru dalam konferensi, seminar regional, kota dan kabupaten, kompetisi, bacaan pedagogi, dll.);
    • portofolio guru (kelas, sertifikat, informasi tentang keikutsertaan dalam kompetisi, bacaan pengajaran, dll, foto kegiatan mengajar, publikasi, dll);
    • informasi keikutsertaan siswa TK dalam kompetisi.

    Kantor metodis- ini adalah perbendaharaan tradisi terbaik lembaga prasekolah, oleh karena itu, sebagai seorang ahli metodologi, saya perlu membuat akumulasi pengalaman menjadi "hidup", dapat diakses, dan mengajar guru untuk secara kreatif mentransfernya ke dalam pekerjaan

    dengan anak-anak…


    TERIMA KASIH

    UNTUK PERHATIAN!!!

    MBDOU Vladimir

    "Pusat Perkembangan Anak - TK No. 102"

    kantor metodologis

    Ruang metodologi terletak di lantai pertama gedung lembaga pendidikan prasekolah

    luas keseluruhan 16,8 meter persegi. M

    Bertanggung jawab atas kegiatan kantor:

      Guru senior Titova Elena Fedorovna

    Jam kerja: Selasa, Rabu, Jumat 8.00 – 15.30

    Senin, Kamis 10.00 – 17.30

    Tujuan dari kantor metodologi lembaga pendidikan prasekolah- memberikan bantuan metodologis kepada guru dalam pengembangan kompetensi profesional dan peningkatan diri profesionalnya.

    Tugas dan fungsi:

    1. Ilmiah dukungan metodologis proses pendidikan.

    2. Organisasi dan koordinasi pedagogi proses DOW.

    3. Penyelenggaraan pelatihan lanjutan bagi pegawai lembaga pendidikan prasekolah.

    4. Bantuan konsultasi kepada orang tua tentang masalah pendidikan, pelatihan dan perkembangan anak prasekolah.

    5. Kajian, generalisasi, penyebaran pengalaman pedagogi tingkat lanjut.

    Kantor metodologi dirancang untuk menyediakan:

    Pencapaian standar pendidikan yang ditetapkan oleh negara oleh siswa prasekolah;

    Pembangunan standar pendidikan berdasarkan prioritas nilai-nilai kemanusiaan universal, kehidupan dan kesehatan manusia; pengembangan kepribadian secara bebas; pendidikan kewarganegaraan, kerja keras, penghormatan terhadap hak asasi manusia dan kebebasan, cinta terhadap alam sekitar, Tanah Air, keluarga; menanamkan tanggung jawab terhadap kesehatan seseorang, membentuk fondasi citra sehat kehidupan;

    Adaptasi lembaga pendidikan prasekolah terhadap tatanan sosial dan karakteristik perkembangan siswa;

    Memberikan informasi yang efektif dan cepat kepada guru tentang metode, teknologi, organisasi dan diagnostik baru dari proses pendidikan;

    Interaksi dengan struktur layanan metodologi kota, orang tua siswa, lembaga sosial budaya dan pendidikan.

    Peralatan: disajikan dalam diagram.

    Sarana teknis:

    Nama teknis

    fasilitas

    Merek

    akuisisi

    Komputer

    Pemindai-printer-mesin fotokopi

    HP Photosmart 2573 All-in-One

    Pemindai-printer-mesin fotokopi

    Kamera dokumen

    AVerVision F-siries

    Proyektor multimedia

    Materi ruang metodologi diurutkanblok:

      Dokumen peraturan dan instruksional

      Dukungan pendidikan dan metodologis

      Sastra: pedagogis, anak-anak, majalah

    Dokumen peraturan

    Nama dokumen

    Kode Keluarga Federasi Rusia

    Kode Tenaga Kerja

    Undang-Undang Federal 24 Juli 1998 No. 123-FZ “Tentang Jaminan Dasar Hak Anak di Federasi Rusia”

    Undang-Undang Federal 29 Desember 2012 No. 273-FZ “Tentang Pendidikan di Federasi Rusia”

    Standar pendidikan negara bagian federal untuk pendidikan prasekolah, disetujui atas perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tertanggal 17 Oktober 2013 N 1155 (terdaftar oleh Kementerian Kehakiman Rusia pada 14 November 2013, registrasi N 30384)

    Surat Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tertanggal 28 Februari 2014 No. 08-249 "Komentar tentang Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan Prasekolah"

    Surat Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tanggal 3 Desember 2014 No. 08-1937 “Organisasi lingkungan subjek-spasial yang berkembang sesuai dengan negara federal standar pendidikan pendidikan prasekolah"

    Surat Kementerian Pendidikan Rusia tanggal 14 Maret 2000 No. 65/23-16 “Tentang persyaratan higienis untuk beban maksimum pada anak-anak prasekolah dalam bentuk pendidikan terorganisir”

    Surat Kementerian Pendidikan Rusia tanggal 26 Mei 1999 No. 109/23-16 “Tentang Pemberlakuan Pemeriksaan Psikologis dan Pedagogis serta Kriteria Penilaian Permainan dan Mainan Anak”

    Surat Kementerian Pendidikan Rusia tertanggal 04/07/1999 No. 70/23-16 “Tentang praktik diagnosis perkembangan anak dalam sistem pendidikan prasekolah”

    Konsep pendidikan prasekolah

    Konvensi Hak Anak (disetujui oleh Majelis Umum PBB pada tanggal 20 November 1989, mulai berlaku di Uni Soviet pada tanggal 15 September 1990)

    SanPiN 2.4.1. 3049-13 “Persyaratan sanitasi dan epidemiologis untuk desain, konten, dan organisasi kerja di organisasi prasekolah.”

    Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tanggal 7 April 2014 No. 276 “Atas persetujuan prosedur sertifikasi staf pengajar organisasi yang melaksanakan kegiatan pendidikan", didaftarkan oleh Kementerian Kehakiman Rusia pada 23 Mei 2014, registrasi No. 32408

    PROGRAM SASARAN DEPARTEMEN

    “Perkembangan pendidikan prasekolah di kota Vladimir tahun 2013-2015”

    (Keputusan Gubernur wilayah Vladimir tanggal 31 Oktober 2011 No.1176)

    Perintah Departemen Pendidikan Administrasi Wilayah Vladimir No. 1213 tanggal 25 September 2013. “Atas persetujuan rencana penerapan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk 2013-14.”

    Dukungan pendidikan dan metodologis

    - Komprehensif Perkiraan program pendidikan umum dasar untuk pendidikan prasekolah"Dari lahir hingga sekolah" penulis - N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva.

    - Program terpadu “Pelangi” – penulis - T.N. Doronova, S.G. Yakobson, E.V. Solovyova, T.I. Grizik, V.V. Gerbova.

    Program parsial:

      "Keamanan"(N.N. Avdeeva, O.L. Knyazeva, R.B. Sterkina)

      "Dari suara ke huruf"(E.V. Kolesnikova)

    Implementasi konten prasekolah yang dipilih lembaga pendidikan utama dan tambahan (sebagian) kurikulum dan pencapaian hasil yang diprediksi dijamin dengan adanya kompleks pendidikan, metodologi dan didaktik sesuai dengan persyaratan program dan meliputi:

      manual metodologi

      mendidik manual metodologi dan literatur khusus

      set buku kerja untuk bekerja dengan anak-anak

      materi demonstrasi visual dan praktis

      alat peraga

      literatur ilmiah, ensiklopedis dan fiksi

      mencerminkan kekhususan kegiatan sesuai dengan program pendidikan umum utama MBDOU No. 102 dan disistematisasikan menurut bidang pendidikan:

      Perkembangan sosial dan komunikatif

      Perkembangan kognitif; perkembangan bicara

      Perkembangan artistik dan estetika

      Perkembangan fisik

    Arah pengembangan (standar)

    Ketentuan utama program (perkembangan metodologis)

    Dukungan didaktik

    Fisik

    V.T. Kudryavtsev, B.B. Egorov “Pedagogi perkembangan peningkatan kesehatan”

    Yu.F. Zmanovsky “Membesarkan anak-anak yang sehat”

    L.V. Yakovleva, R.A. Yudina, L.K. Mikhailova “Mulai”

    L.D. Glazyrina “Pendidikan jasmani untuk anak-anak prasekolah”

    Pembentukan lingkungan motorik dan penciptaan kondisi psikologis dan pedagogis untuk perkembangan kesehatan anak berdasarkan pada mereka aktivitas kreatif.

    Pendidikan kualitas fisik pada anak.

    Kreasi bersama orang dewasa dan anak-anak menggunakan metode pengembangan fisik dan peningkatan kesehatan non-tradisional

    Perlengkapan Olahraga. Peralatan tradisional dan non-standar. Perpustakaan musik.

    Indeks kartu permainan dan latihan, berbagai jenis senam.

    Sosial dan pribadi

    I.Yu.Ionova, G.V.Bezzubtseva, G.V.Zolotukhina, O.Yu.Lipatova

    "Tata Bahasa yang Etis"

    “Aku – kamu – kita” adalah program untuk perkembangan sosial dan emosional anak.

    Menciptakan sikap emosional positif pada anak dalam hubungan satu sama lain dan orang lain.

    Mengembangkan keterampilan kerjasama dan membangun rasa percaya diri. Kemampuan untuk mengatasi perasaan.

    Pilihan fiksi. Bahan ilustrasi.

    Permainan didaktik. Indeks kartu permainan dan latihan.

    Pidato intelektual dan kognitif

    Pusat pendidikan L.A. Wenger “Perkembangan”

    EV Kolesnikova “Langkah-langkah matematika”

    Z.A.Gritsenko “Ceritakan sebuah dongeng kepada anak-anak”

    S.N. Nikolaeva “Ahli ekologi muda”

    Pengembangan kemampuan yang dipahami sebagai tindakan orientasi universal di dunia sekitar.

    Pembentukan keterampilan matematika.

    Mengenalkan anak pada membaca.

    Pembentukan budaya ekologis.

    Manual metodologis dan set buku kerja.

    Ketersediaan perpustakaan dan perpustakaan musik. Potret penulis anak-anak

    Artistik dan estetis

    S.L. Slutskaya “Tarian mosaik. Koreografi di TK"

    AI Burenin “Mosaik berirama”

    TN Devyatova “Penyihir Suara”

    I.M. Kaplunova, I.A. Novoskoltseva “Ladushki”

    B.M. Nemensky

    A.I. Savenkov

    Mengajarkan dasar-dasar seni koreografi.

    Perkembangan kebutuhan anak akan ekspresi diri yang kreatif, inisiatif dan kemandirian dalam perwujudan ide seni. Memperkaya anak dengan pengetahuan musik dalam proses yang intens permainan musik.

    Pembentukan pandangan emosional dan artistik tentang dunia sekitar. Transformasi kreatif dari realitas

    Pengembangan potensi kreatif individu.

    Perpustakaan musik. Alat-alat musik. Materi visual dan ilustratif.

    Alat bantu didaktik dan permainan. Peralatan non-standar untuk orkestra kebisingan.

    Sastra khusus Reproduksi lukisan Potret seniman. Bahan ilustrasi. Permainan dan manual didaktik.

    Isomaterial dan berbagai bahan untuk kreativitas.

    Konstruksi

    L.V. Kutsakova “Desain dan karya seni di taman kanak-kanak”

    Pengembangan desain dan kemampuan artistik anak-anak.

    Berbagai jenis konstruktor. Skema. Bahan untuk karya seni.

    Penciptaan

    EA Yuzbekova “Langkah Kreativitas”

    SAYA. TRIZ-RTV yang menegangkan

    Pengembangan bentuk berpikir aktif yang menyatu dengan imajinasi kreatif.

    Indeks kartu permainan didaktik dan latihan

    Materi praktis.

      Materi ilmiah dan metodologis yang mendukung isi pekerjaan pemasyarakatan di taman kanak-kanak:

      A.V. Grishvina, E.Ya. Puzyrevskaya, E.V. Sochevanova. “Permainan dan aktivitas untuk anak kecil dengan gangguan mental dan bicara”;

      N.D. Shmatko. “Anak-anak dengan disabilitas perkembangan”;

      EV. Kolesnikova. Satu set visual dan metodologis untuk pekerjaan individu dengan anak-anak dengan kecacatan V lembaga prasekolah dan dalam keluarga - “500 permainan untuk pendidikan pemasyarakatan dan perkembangan. Anak-anak berusia 3-7 tahun"

    “Dengar, lihat, lakukan. Buku Kerja No 1 untuk anak usia 3-5 tahun"

    “Dengar, lihat, lakukan. Buku Kerja No. 2 untuk anak usia 5-7 tahun"

      T.B. Filicheva, T.V. Tumanova “Anak-anak dengan keterbelakangan fonetik-fonemik. Pendidikan dan Pelatihan"

      “Diagnostik psikologis dan pedagogis perkembangan anak usia dini dan prasekolah”, diedit oleh E.A. Strebeleva.

    Bahan visual dan ilustrasi termasuk kumpulan gambar, folder, layar, mainan, papan dan permainan cetak untuk semua bagian program dan area pendidikan

    Sastra pedagogis terletak

    Berdasarkan bidang pendidikan

    Sastra tentang pedagogi dan psikologi

    Pekerjaan korektif

    Bekerja dengan orang tua

    Kamus, buku referensi, literatur pendidikan.

    Bacaan anak-anak didistribusikan oleh penulis, koleksi tematik terpisah disorot: dongeng, cerita tentang binatang.

    Majalah disimpan berdasarkan tahun pembuatannya

      "Pendidikan pra-sekolah"

      "Anak di TK"

      "Guru di lembaga pendidikan prasekolah"

      "Hoop" (dengan semua aplikasi)

      "Buletin Pendidikan"

      "Buku Pegangan Guru Senior"

      "Buku Pegangan untuk kepala lembaga prasekolah"

      VIRO "Buletin Informasi" dinamai L.I. Novikova, Vladimir

    Dokumentasi tentang isi karya lembaga pendidikan prasekolah

    Utama program pendidikan umum MBDOU, tahunan dan kurikulum, jadwal kerja untuk bulan tersebut

    Jadwal kerja kantor untuk guru spesialis

    Risalah rapat Dewan Pedagogis

    protokol PMPk

    Bahan interaksi dengan sekolah

    Materi interaksi keluarga

    Materi pengerjaan rencana tahunan (seminar, konsultasi)

    Rencana jangka panjang guru

    Bahan untuk mengatur pekerjaan rekreasi musim panas di lembaga pendidikan prasekolah

    Materi keikutsertaan MDOU dalam kompetisi

    Blok informasi dan analitis

    Organisasi pengendalian proses pendidikan

    Bahan untuk memantau proses pendidikan

    Laporan analitis guru untuk tahun akademik

    Celengan metodis tentang pengorganisasian dan pelaksanaan pengendalian

    Materi penilaian tingkat keunggulan profesional guru

    Blok – staf pengajar

    Bank data staf pengajar

    Materi penyelenggaraan sertifikasi dan pelatihan lanjutan tenaga pengajar

    Dokumen sertifikasi guru

    Karya kelompok kreatif

    Bank data untuk merangkum pengalaman pedagogi terbaik

    Blok metodologi tertentu

    Organisasi kerja MDOU tentang keselamatan jiwa

    Organisasi lingkungan perkembangan dalam kelompok

    Organisasi kerja pada kelompok usia dini

    Ruang hemat kesehatan di lembaga pendidikan prasekolah

    Aktivitas bermain

    Pendidikan Lingkungan hidup

    Pendidikan patriotik

    Pengembangan kemampuan kreatif anak

    Interaksi antara orang dewasa dan anak-anak

    Perkembangan bicara

    pendidikan tenaga kerja

    Materi metodologis di bidang sistem pendidikan

    Celengan pedagogis (catatan pelajaran, naskah untuk liburan, kegiatan rekreasi)

    Paspor kantor metodologis


    Peralatan kabinet
    Kantor metodologi memiliki ruangan di mana kegiatan pengajaran dan metodologi tim dilakukan, serta literatur metodologi dan referensi.
    Kantor dilengkapi dengan:
    - rak buku yang berisi dokumen peraturan dan instruksional, fiksi metodologis dan anak-anak, materi didaktik, dan alat bantu audiovisual.
    - meja, kursi, untuk mengatur dan menyelenggarakan dewan guru, seminar, asosiasi metodologi dan bentuk pekerjaan lainnya.
    - komputer
    - pemindai
    - Pencetak
    Dukungan metodologis
    Departemen informasi dan analitis.
    Materi sertifikasi, pelatihan lanjutan, penilaian komprehensif kegiatan pengajaran. Memantau dan menganalisis keadaan proses pendidikan, kualitasnya. Menilai efektivitas proses pedagogi di lembaga pendidikan prasekolah.
    Departemen perangkat lunak dan dukungan metodologis.
    Program pendidikan yang dilaksanakan di lembaga pendidikan prasekolah; alternatif Program edukasi; perencanaan tematik menurut program “Dari Masa Kecil hingga Remaja”; literatur metodologis tentang psikologi;
    Departemen pengembangan seni dan estetika.
    Literatur metodologis, catatan pelajaran, konsultasi tentang kegiatan artistik, desain, pekerjaan manual; Informasi tentang seniman, reproduksi lukisan; Informasi dan contoh kesenian rakyat, mainan rakyat;
    Departemen Pembangunan Fisik.
    Literatur metodologis dan pengembangan catatan, konsultasi tentang pendidikan jasmani dan kesehatan anak; literatur tentang valeologi, ensiklopedia ( Pendidikan Jasmani, anatomi, struktur manusia). Departemen ini berisi literatur, perkembangan metodologi, buku kerja, dan materi video untuk menangani anak-anak tentang keselamatan hidup.
    Departemen Fiksi.
    Koleksi dan karya individu anak-anak, fiksi; Majalah ilmiah dan metodologis, buklet.
    Departemen Pengembangan Sosial dan Pribadi.
    Literatur metodologis, pengembangan catatan, konsultasi tentang pengenalan dengan tanah air, Republik Khakassia. Sastra untuk implementasi nasional - komponen regional di lembaga pendidikan prasekolah (fiksi, alat peraga, materi visual dan ilustrasi).
    Departemen perkembangan kognitif dan bicara.
    Literatur metodologis, pengembangan catatan, konsultasi; Ensiklopedia anak, materi visual dan ilustrasi.
    Departemen untuk bekerja dengan orang tua.
    Informasi tentang masalah umum membesarkan anak, mempersiapkan anak ke sekolah, dan melindungi hak anak. Ini adalah: dokumen normatif, literatur metodologis, perkembangan konsultasi, percakapan, materi visual dan ilustrasi yang berkaitan dengan topik tersebut. Materi tentang perlindungan hak anak.

    Presentasi dengan topik: Ruang kelas metodologi modern dari organisasi pendidikan prasekolah