Artikel ini akan membahas masalah yang paling mendesak - bagaimana agar tidak membuat kesalahan saat memilih siswa. Tanggal 1 September akan segera tiba, para siswa akan berlarian mencari tutor, mengingat tahun ini mereka sedang mengikuti Ujian Negara Bersatu atau posisi di tempat kerja yang membutuhkan pengetahuan bahasa sedang lowong. Bagaimana cara menyingkirkan mereka yang akan keluar sendiri setelah beberapa kelas?

Siswa tersebut dapat dikenali:

  1. Melalui iklan
  2. Dalam panggilan
  3. Secara langsung

    Melalui iklan

Ini adalah tahap yang paling mudah, ketika jika terjadi penolakan, kita mengeluarkan sedikit usaha.

  1. Segala sesuatu dalam teks iklan yang menarik perhatian dan tidak sesuai dengan cakupan permintaan reguler.

    Diperlukan pendekatan khusus / Dibutuhkan guru yang tegas.

    Pikiran segera muncul bahwa ada sesuatu yang salah dengan siswa tersebut - apakah dia melompat-lompat di kelas seperti kambing, tidak mendengarkan apa pun kecuali suara yang berasal dari iPhone-nya? Saya melihat yang seperti ini, saya tidak ingin menyia-nyiakan waktu saya dan orang lain lagi.

    Yang dibutuhkan bukanlah guru sekolah.

    Timbul pertanyaan: Apa yang buruk tentang sekolah? Dalam hidup saya, saya telah bertemu banyak guru yang tidak cocok dengan gambaran seorang wanita tua dengan sanggul di kepalanya yang mengajar semua orang menggunakan metode terjemahan tata bahasa.

    Magang/belajar di luar negeri/tempat tinggal di Oxford diperlukan.

    Sangat aneh jika tuntutan seperti itu dibebankan pada guru anak prasekolah. Apakah orang tua atau siswa menginginkan “tutor keren” untuk pamer? Manfaat maksimal dengan uang minimum? Saya tidak memperhatikan permintaan ini dan permintaan serupa; kemungkinan besar, ini membuat pusing kepala tambahan.

  2. Jika perintah menyatakan demikian Durasi pelajarannya singkat: sebulan atau enam bulan juga menjadi alasan saya untuk tidak menyetujui suatu pesanan. Kemudian jangka waktu ini mungkin menjadi lebih singkat, dan uang untuk pesanan akan diberikan, dan siswa yang ditolak karena tidak ada waktu luang sudah pergi ke tutor lain.
  3. Persiapan ujian dalam waktu singkat. Apalagi kalau Ujian Negara Bersatu, apalagi jika mereka ingin lulus dengan nilai bagus, tapi di sekolah mereka mendapat nilai 4 atau lebih buruk. Akan banyak keluhan dan harapan dari orang tua, tidak semua orang bisa menjelaskan hubungan antara kerumitan format ujian dengan kemampuan anak yang sebenarnya.

Dalam panggilan

Masalah-masalah ini biasanya muncul ketika Anda tidak memilih siswa tersebut, tetapi siswa tersebut memilih Anda. Saat kita membahas “apa yang Anda inginkan dari kelas” melalui telepon, Anda dapat mendengar ungkapan berikut yang seharusnya menjadi peringatan:

Secara langsung

Di sinilah paling sulit bagi saya untuk berpisah dengan seorang siswa, karena kami sudah menghabiskan waktu satu sama lain dan saling mengenal secara pribadi. Selalu merepotkan untuk menolakku dalam kasus seperti itu, tapi aku mencoba mengerahkan kemauanku. Saya harus bekerja dengannya nanti.

  1. Kekasaran. Paling sering di kalangan anak sekolah atau satu-satunya ahli waris yang dipuja. Hanya anak-anak yang tidak sopan, yang orang tuanya tidak mengajarkan perbedaan antara orang dewasa dan teman sebayanya. Siswa tersebut mungkin menolak mengerjakan suatu tugas selama kelas karena mereka tidak tertarik, pergi makan di tengah pelajaran karena lapar, atau menulis surat kepada teman di WhatsApp. Saya mencoba dengan sopan menjelaskan kepada orang tua bahwa saya terbiasa dengan sikap yang berbeda, dan saya menyarankan mereka untuk menulis dalam lamarannya yang berulang: “anak memerlukan pendekatan khusus.” Saya langsung memberi tahu administrator situs bahwa saya tidak tahu cara menangani anak-anak yang sulit, dan saya tidak akan menerima perintah tersebut.
  2. Ketidaktertarikan. Juga paling sering di kalangan anak sekolah yang mengambil kelas bahasa Inggris karena dipaksa oleh ibunya (atau seluruh kelasnya mengambil kelas tambahan, kita tidak akan lebih buruk dari yang lain). Jika seseorang tidak mau (dan terutama remaja yang suka melakukan segala sesuatu yang bertentangan), bahkan banyak manik-manik pun tidak akan mengubah apa pun.
  3. Berlebihan beban kerja murid. Ada juga anak sekolah yang mengambil kelas tambahan tari-voli-musik-menggambar-Cina, karena orang tuanya membesarkan mereka menjadi bintang muda. Anak-anak seperti itu biasanya datang ke kelas dengan keinginan untuk tidur dan bersantai, bukan untuk belajar.
  4. Pribadi benci. Sepertinya karakternya berpenampilan memadai, dia melakukan segalanya di kelas, tetapi Anda tidak menyukainya, dan itu saja. Tidak nyaman untuk mengatakan "kamu tidak seperti itu" secara langsung, jadi saya menjelaskan ketidakmungkinan menghadapi keadaan pribadi yang tiba-tiba.

Mungkin ada beberapa masalah yang baru terlihat setelah beberapa saat, tetapi saya belum menemukan masalah yang serius. Jika saya tidak puas dengan sesuatu, saya berbicara dengan siswa itu sendiri, atau dengan orang tuanya.

Ini adalah kriteria yang saya coba pandu ketika memilih klien. Tapi saya tidak selalu berhasil. Ketika saya hanya mencari siswa, saya mengajak semua orang yang bertanya, takut saya tidak akan menemukan siapa pun nanti. Sekarang saya belajar dengan dua orang yang tidak dapat saya pisahkan - saya telah mengajar mereka sejak lama, orang tua saya mengandalkan saya, hati nurani saya menyiksa saya, meskipun, dalam arti yang baik, saya harus melakukannya. Tapi sekarang saya mengambil yang baru sesuai aturan “Ukur tujuh kali - potong sekali!”

Siswa mana yang harus Anda hindari?

“Saya berhenti menangani anak-anak”: pengungkapan mengejutkan dari seorang tutor profesional

Saat ini, bimbingan belajar sedang berkembang pesat - tidak ada yang melihat ada salahnya mengundang seseorang untuk “mengajar” bersama seorang anak kurikulum sekolah, jadi spesialis seperti itu sangat diminati. Dan entah mengapa tidak terpikir oleh siapa pun bahwa gaya mengajar tutor adalah bukti paling mencolok dari kegagalan besar dalam sistem pendidikan sekolah di Rusia.

Sebuah posting di mana tutor profesional dalam bahasa Inggris Maria Covina-Gorelik berbicara tentang kekhasan pekerjaannya, hubungan dengan anak-anak dan orang tua, serta sikapnya terhadap studi sekolah.

Posting ini didedikasikan untuk pekerjaan seorang tutor anak-anak dari sudut pandang saya melihatnya. Hal ini ditujukan terutama kepada orang tua dari anak sekolah (saat ini dan calon).

Secara umum, anak-anak adalah klien yang buruk. Kalau saja karena mereka, pada umumnya, tidak belajar di musim panas. Dari sisi sebaliknya terlihat menjijikkan: pada bulan Mei, gelombang panggilan terakhir dikirim ke situs web layanan bimbingan belajar sangat lelah setelah satu tahun, tetapi membutuhkan tutor.

Pada bulan September, nomor telepon saya dapat menerima hingga tiga lamaran sehari, pada bulan Mei, situs tersebut dengan baik hati melaporkan bahwa 112 rekan kerja menanggapi pesanan menarik sebelum saya. Bagi seorang tutor, ini berarti bahwa sepanjang tahun dia perlu menabung sejumlah uang dengan hati-hati untuk musim panas, tetapi dengan dimulainya musim panas ternyata baru saja (dan hanya sekarang) dia punya waktu untuk pergi ke Ikea, dipijat, rawat giginya dan lakukan hal-hal yang lebih mendesak. Tabungan berkurang pada bulan Juli. Bulan Agustus berlalu dengan suram.

Hal ini saja sudah cukup untuk membuat permintaan untuk membawa anak lain ke dalam pesawat tampak tidak berbahaya. Jika Anda menyibukkan seluruh jadwal Anda dengan “anak-anak”, musim panas bisa menjadi sangat membosankan.

Tapi ini memang sebuah pendahuluan ekonomi. Rahasia profesi. Saya yakin banyak yang tidak ingin mendalami hal ini sama sekali, namun saya melihat ada manfaat dari wahyu. Saya ingin orang-orang yang meminta saya atau guru lain untuk “bekerja sedikit” dengan Katya, Vasya, dan Petya mereka, untuk “sedikit meningkatkan program” untuk memahami dengan baik apa yang mereka minta dan menghormati pekerjaan, waktu, jadwal, penolakan orang lain dan motif penolakan tersebut.

Anda harus memahami bahwa seorang tutor tidak pernah bekerja dalam ruang hampa. Dia bekerja erat dengan orang tua dan sekolah, dan anak dalam semua omong kosong ini menempati posisi terakhir, namun harus menempati posisi pertama. Pada prinsipnya, ini menjelaskan semuanya, tapi saya tahu itu tidak jelas. Jadi saya akan melanjutkan.

Orang tua mempekerjakan saya sebagai guru yang berkualifikasi dan mengharapkan kualitas profesional yang tinggi. Tebakan yang masuk akal tentang milikku kualitas profesional terlihat seperti ini: Saya tahu bahasanya dengan baik, saya bisa membicarakannya dengan cara yang menarik, saya tahu tekniknya, saya tahu cara membaca manual, dan saya juga tahu bagaimana menemukan pendekatan, menarik minat mereka, dan secara umum melakukan segalanya keajaiban yang tidak dapat dipahami ini yang akan memaksa anak mereka untuk akhirnya mengerjakan pekerjaan rumahnya atau apa pun -mengerti.

Orang tua mengharapkan saya untuk mengenali apa masalahnya secara spesifik pada anak mereka dan membantu menyelesaikan masalah tersebut.

Ini adalah ekspektasi yang logis dan konsisten dengan kualifikasi yang tersedia. Tapi ini tidak penting, yang penting karena apa, bahan bakarnya apa, berkat itu saya bisa melakukan semua ini. Dan saya tahu bagaimana melakukan ini melalui pendengaran, penglihatan, dan pemahaman yang halus, yang sayangnya tidak dapat dibatasi.

Artinya, para orang tua yang terkasih, saya akan banyak melihat, mendengar dan memahami tidak hanya tentang hubungan “anak - Inggris”, tetapi juga tentang hubungan terkait lainnya, misalnya “anak - orang tua”, “anak - sekolah”, “anak – lingkungan”, “anak – dirinya sendiri”, “anak – tingkat intelektual, emosional dan perkembangan mental", "seorang anak adalah latar belakang hormonalnya" dan seterusnya. Artinya, saya akan melihat lebih dari sekadar apa yang Anda ingin saya lihat.

Jika seorang anak memiliki tanda bahaya yang berada di luar bidang keahlian saya, saya akan melihatnya. Jika seorang anak mengalami keterlambatan perkembangan, saya akan memeriksanya. Jika seorang anak kelelahan secara fisik atau emosional, saya akan melihatnya. Dan jika Anda menganiaya anak Anda, saya akan melihatnya.

Saya beritahu tiga kasus nyata. Saya tidak tinggal di salah satu rumah ini: dalam dua kasus pertama saya pergi sendiri, dalam kasus terakhir mereka berpisah dengan saya dengan kata-kata “Kamu terlalu baik untuk kami” (ini bukan lelucon, nona dan tuan-tuan).

1. Seorang anak laki-laki berusia 11 tahun diundang untuk meningkatkan kemampuan bahasa Rusia dan Inggrisnya. Biasanya, dia sendiri yang meminta tutor karena merasa tertinggal dan tidak mampu mengatasinya. Sebuah keluarga yang luar biasa, tiga anak laki-laki, mereka baru saja memelihara seekor kucing. Hubungannya hangat, anak laki-laki punya kamar terpisah, kondisi bagus. Anak itu belajar di sekolah elit, dan dia belajar di sana setiap hari dari jam 9 pagi sampai jam 6 sore: di pagi hari - pelajaran wajib, di sore hari - kelas drama tanpa akhir, pemodelan, pendidikan jasmani tambahan, dan puisi lainnya untuk akordeon. Saya datang jam 7, dan kami belajar sampai jam 9.

Setelah dua bulan pelatihan seminggu sekali, saya mengajak ibu saya ke samping dan mengatakan bahwa, sayangnya, kami tidak mengalami kemajuan, dan menurut saya, bebannya tidak boleh ditambah, tetapi dikurangi. Artinya, setidaknya batalkan aku ke neraka. Kami berpisah secara damai.

Situasinya jauh dari yang paling kritis, namun terdapat kesalahpahaman total kemampuan fisik, norma dan batasan. Ibunya adalah seorang psikolog, namun entah kenapa dia berhasil mengabaikan lingkaran hitam di bawah mata putra kesayangannya.

Sulit bagi anak berusia 11 tahun untuk menyadari bahwa ada alasan fisiologis yang kuat atas kurangnya pemahaman mereka. Bahkan tak terpikirkan olehnya bahwa DIA, IBUMU, SIALAN SEPERTI KAMBING SIDOR YANG PERGI KE SEKOLAH SETIAP HARI SELAMA HARI PENUH!!! Dan seharusnya tidak seperti ini.

Sentuhan terakhir: aktif musim semi anak itu dikirim ke London. Pelajari bahasanya. Tentu saja, apa lagi yang harus dilakukan saat liburan?! Istirahat? Bersantai di sekitar rumah, bermain dengan saudara dan kucing Anda? Pergi ke museum? Ke acara anak-anak? Mengapa, jika Anda bisa pergi bersama orang asing ke negara asing, di mana Anda bisa berpindah-pindah secara terorganisir sementara para guru berteriak dan menyelesaikan pembelajaran apa yang belum Anda pelajari dalam satu semester. Kami memberikan yang terbaik kepada anak itu Pendidikan Terbaik, yang hanya akan cocok dengannya. Termasuk tutor mana pun yang bertanya.

Dan dia akan bertanya. Lebih dari sekali lagi.

2. Dipekerjakan untuk membimbing saudara laki-laki saya (11–12) dan saudara perempuan saya (16). Secara total, keluarga itu memiliki empat anak, sebuah apartemen besar, tanda-tanda kekayaan dan kesejahteraan. Anak-anak berpakaian modis bermain-main di tumpukan mainan. Kedua siswa tersebut berbicara dengan baik, meskipun anak laki-laki tersebut terlihat gelisah dan terus-menerus mengoreksi dirinya sendiri, dan anak perempuan tersebut gugup dan sedikit gagap. Pada pelajaran kedua, anak laki-laki itu tiba-tiba tidak bisa berkata apa-apa secara harfiah, semua usahanya menjadi kacau, dia bergoyang di kursinya dan mengulangi “Saya tidak tahu” dan “Saya tidak bisa melakukannya” seperti burung beo, keadaannya dekat dengan histeris.

Pendekatan lembut saya dari berbagai pihak tidak membuahkan hasil. Aku menelepon ibuku. Anak itu, menyadari bahwa dia sekarang akan dibicarakan, berlari keluar ruangan sambil menangis dan berteriak: “Saya mencoba, tetapi saya tidak berhasil!”

Dengan lembut saya mencoba menjelaskan kepada ibu apa yang terjadi pada anaknya, tanpa menggunakan kata-kata berbahaya dari bidang psikologi dan menekankan bahwa situasi tersebut di luar kompetensi saya sebagai seorang guru. Bahwa anak memerlukan pertolongan (URGENT, SIALAN!!! MEMENUHI SYARAT!!! PSIKOLOGI!!! MEMBANTU!!!)

Dia memahami hal ini dengan caranya sendiri, dan secara harfiah memberi tahu saya hal berikut: "Saya, tentu saja, memahami bahwa Anda dibayar untuk mengajar bahasa tersebut, dan bukan untuk menjinakkan kapal selam tersebut." Kemudian dia menekan saya dan memanipulasi saya dengan segala cara yang mungkin, tetapi karena saya telah melihat beberapa episode perlakuan dia dan ayah terhadap anak-anak, saya tetap teguh, mengetahui bahwa saya tidak akan bekerja di keluarga ini.

Sang ibu meninggalkan ruangan sambil membawa pesan teks: “Nah, inilah yang kamu bawa ke sini. Mereka meninggalkanmu!”

Aku meninggalkan apartemen dengan suara Howl yang menyayat hati. Dan saya tidak akan terkejut jika sabuk itu ikut dimainkan malam itu.

Jika kami memiliki setidaknya beberapa layanan sosial, saya akan melaporkan keluarga ini. Tapi mereka tidak berfungsi, seperti halnya sekolah dan banyak lembaga negara dan sosial lainnya. Namun di Moskow, ada lebih dari 10 ribu tutor dalam mata pelajaran saya saja. Berapa kali kita pergi ke rumah seseorang dan melihat hal seperti ini? Dan apakah kita melihatnya?

3. Mereka membujuk saya untuk berolahraga dengan seorang gadis (mereka menginginkan saya, sudah lama bernegosiasi dengan ibu saya, dan pada akhirnya saya memutuskan untuk membawanya).

Sebuah bangunan kecil Khrushchev, dan di dalamnya ada gambar waktu yang membeku: karpet di dinding, ikon di karpet, sejuta patung porselen, serbet, mawar plastik dalam vas. Lingkungan yang membuat Anda ingin terbang, telanjang, dan membasuh diri di tengah hujan. Di rumah, seorang nenek yang, selama beberapa pertemuan, menggambarkan kehidupannya kira-kira sebagai berikut: “saat ini sangat menyenangkan”, “Saya membesarkan tiga orang”, “35 tahun di sekolah”, dll.

Selama kelas, pintu tidak ditutup, nenek berjalan mondar-mandir. Gadis itu berusia 12 tahun dan nyaris tidak berbicara. Tanpa bahasa. Dia terutama tidak mengatakan apa pun saat rute Nenek membawa kami melewati meja kami.

Selama satu setengah jam, dengan punggung basah, saya menampilkan pertunjukan boneka untuk gadis itu, gambar-gambar lucu, sahabat anak-anak dan studi polifonik lainnya, karena gadis itu diam. Dari waktu ke waktu aku melekat pada binar di mataku. Aku mengeluarkan beberapa kata yang tidak ada harapan darinya.

Setelah beberapa pelajaran, kita mulai dengan topik polos “Keluarga”, dan dari penjelasan yang membingungkan, saya menarik kesimpulan berikut ini: gadis itu memiliki seorang ibu, ayah tiri, dan saudara laki-laki, yang tidak tinggal bersamanya. Dia tidak bisa mengambil keputusan tentang kakaknya, apakah dia ada atau tidak, dan aku, yang benar-benar bingung, terpaksa bertanya lagi beberapa kali dalam segala hal. bahasa berbeda. Karena saya tidak langsung mengerti bagaimana hal ini bisa terjadi.

Dan kemudian saya mengerti. Saya memahami bahwa ibu gadis tersebut memiliki komputer yang bagus dan berencana untuk pergi ke London bersama pada bulan Maret (dan dalam hal ini, nenek, yang telah “bersekolah selama 35 tahun”, memberi saya nasihat yang berharga. dewan pedagogis: pada setiap pelajaran, hafalkan beberapa ekspresi yang berguna tepat pada waktunya untuk perjalanan).

Tapi ibunya sendiri tidak ada. Ibu tinggal bersama pria tercinta dan putra barunya. Dan gadis itu tinggal di antara ikon dan serbet bersama neneknya, yang otaknya menjadi miring dan terjebak pada periode pascaperang.

Dan di rumah saya telah mencoba untuk menerima situasi ini selama dua minggu, meskipun saya ingin berteriak untuk waktu yang lama. Telepon ibumu dan teriaklah. Letakkan nenek di lorong dan berteriak. Tetapi saya menenangkan diri, karena saya berpikir: mungkin Tuhan sengaja membawa saya ke sana, agar entah bagaimana caranya? Untuk menunjukkan kepada gadis itu bahwa ada spesies manusia lain? Apa bedanya, ya, melalui bahasa Inggris, karena kejadiannya seperti itu. Apakah saya bisa? Saya tidak punya jawaban untuk pertanyaan ini.

Sejauh ini, gadis itu benar-benar takut dengan lamaran saya, yang tidak mengejutkan bagi orang yang takut dengan suaranya sendiri. Dan inilah diriku yang seutuhnya, aku mempunyai lipstik merah, aku tersenyum. Dan aku tidak takut pada apa pun. Tetapi setelah beberapa minggu, nenek saya sendiri menelepon saya dan mengatakan bahwa saya memiliki metode yang bagus dan mereka benar-benar puas dengan semuanya, tetapi gadis itu terlalu sibuk, jadi mereka memutuskan untuk menunda bahasanya. Dan aku menghela napas lega, berat seperti timah.

Gadis Anda tidak memiliki masalah dengan bahasa Inggris.

Dan dia tidak punya ibu.

Bahasa Inggris macam apa yang ada di sana?! Seperti apa Londonnya?

Kengeriannya adalah semua orang ini yakin bahwa mereka sangat mencintai anak-anak mereka. Mereka melakukan yang terbaik untuk mereka. Dan segala sesuatu di keluarga mereka baik-baik saja, dan jika tidak teratur, maka semuanya masih belum sepenuhnya buruk, dan secara umum itu bukan urusan saya. Saya diundang untuk mengajar bahasa Inggris.

RUANG UNTUK JEDA DAN REFLEKSI PEMBACA

Catatan singkat: Saya memiliki anak-anak yang luar biasa sebagai murid saya. Kami telah bekerja dengan mereka sejak lama dan produktif. Mereka memiliki orang tua yang normal - tidak ideal, tidak, ada juga nuansa, tapi normal. Namun, ini bukan hanya tentang orang tua, jadi mari kita lanjutkan.

Rasanya canggung membicarakan betapa buruknya sekolah selama beberapa dekade terakhir. Pertama, saya tidak bekerja di sana dan tidak akan pernah pergi ke sana, dan mengkritik sesuatu yang tidak berhasil atau bahkan tidak saya coba adalah tindakan yang tidak pantas. Kedua, sudah banyak yang mengatakan bahwa hal itu memuakkan.

Namun hal ini tidak mengubah esensinya. Sekolah tidak mengajarkan apa pun. Cukuplah untuk mengatakan bahwa saya memiliki tiga siswa dari satu spesialisasi Sekolah Inggris, di mana mereka belajar bahasa Inggris 7-8 jam seminggu. Dan mereka membutuhkan seorang tutor. Bayangkan saja angka-angka ini, sungguh gila!

Kenyataan yang mengerikan adalah bahwa saya tidak dapat sepenuhnya memasangnya kembali pada rel manusia biasa, karena selama sepuluh tahun sekolah telah mengukir bekas-bekas di dalamnya, yang darinya tidak ada yang dapat ditarik keluar darinya. Dan betapa pun besarnya harapan orang tua saya agar saya mengajari mereka berbicara, saya tidak akan mengajari mereka. Hal ini dapat dilakukan dengan mengeluarkannya dari persepsi sekolah tentang kenyataan, dan Anda dapat mencoba melakukannya di musim panas, yaitu pada saat tidak ada sekolah.

Tapi di musim panas, seperti yang sudah saya tulis, mereka tidak melakukannya. Musim panas itu sakral. Mari kita bunuh diri hingga mencapai titik volvulus usus dalam waktu satu tahun, dan bunuh diri kita sendiri perkembangan geometri sehingga pada akhir kelas 11, pada Ujian Negara Bersatu, kita akan merangkak dalam keadaan yang sangat berbahaya di bawah pelukan tutor di semua mata pelajaran yang diambil, tetapi kita tidak akan menyentuh musim panas. Ketika kita bisa membuat terobosan kualitatif, menyamarkannya sebagai hiburan yang menyenangkan, dengan film, lagu, dan aktivitas manusia lainnya, dll., kita tidak akan membiarkan bahkan 3 jam seminggu dialokasikan untuk mengisi ulang energi istirahat dan tenaga. otak segar.

Dalam beberapa dikeluarkan setelah verifikasi tes Saya menemukan tempat-tempat yang tidak dapat dipahami dan bertanya: "Apakah Anda tidak datang untuk menjelaskan apa yang dimaksud di sini?" - yang dijawab oleh anak itu kepada saya: "Saya yakin lebih baik tidak bertanya." Beberapa di antaranya merupakan kesalahan nyata dari pihak guru (sekolah bahasa Inggris, ya). Namun secara umum, jika ada yang tidak tahu, tes terverifikasi dan pekerjaan lainnya sekarang biasanya tidak dikembalikan. Tentu saja, tidak perlu mengetahui apa sebenarnya kesalahan Anda; tugas Anda adalah mengetahui skornya dan mencoba memperbaikinya pada upaya berikutnya. Bagaimana? Mau mu.

Mereka masih mempelajari topik dan menceritakannya kembali di kelas. Misalnya tentang orang India. Seingat saya sekarang, salah satu pahlawan dalam teks tersebut bernama POPOKATEPETL. Saya ingat topik lain tentang Kota Moskow. Seperti berapa meter Menara Federasi? Setelah itu, mereka terkejut karena anak-anak tersebut berbicara dengan buruk. APA YANG HARUS KITA KATAKAN DI SINI JIKA INI ADALAH BEBERAPA JENIS CIPHER YANG SEPENUHNYA TIDAK DIGUNAKAN UNTUK TUJUAN NORMAL MANUSIA?!!! Dan apa yang dapat saya lakukan dengan tiga jam saya versus delapan jam di sekolah? Tapi tentu saja saya mencoba. Dan, harus saya katakan, saya berhasil, meski dengan susah payah.

Namun, harapan orang tua, sebagai suatu peraturan, pupus di tempat ini. Oleh karena itu, saya akan mengatakan secara langsung dan jelas: teman-teman terkasih, jika Anda ingin anak Anda berhasil dalam suatu mata pelajaran di sekolah, maka cara paling aman untuk mencapainya adalah dengan bertindak secara paralel dengan sekolah sesuai dengan pedomannya, yang akan saya pribadi lakukan. tidak pernah melakukannya, karena saya tidak bisa. Secara organik.

Jika Anda ingin anak Anda berbicara setidaknya suatu hari nanti (kemungkinan besar ini tidak akan terjadi di sekolah, diperlukan kejutan yang lebih kuat di sini daripada tiga jam seminggu dengan seorang tutor), maka Anda dapat menyerahkannya kepada saya, saya akan putar otaknya ke arah yang benar, dan ketika sakit kepala di sekolah mengendurkan cengkeramannya, dia akan memiliki kesempatan untuk menanamkan pembelajaran bahasa lebih lanjut pada alasan yang lebih atau kurang masuk akal.

Hanya ini yang bisa saya lakukan, karena semua hasil “baik” lainnya dicapai melalui latihan dan kekerasan, atau dengan data awal yang berbeda.

Pastikan bahwa dia secara bersamaan berprestasi baik di sekolah rata-rata dengan persyaratan gila dan format yang tidak dipahami dengan baik, dan berbicara bahasa Inggris dengan lancar dan baik pada topik yang benar-benar relevan, topik kehidupan, mustahil. Persamaan ini TIDAK AKAN PERNAH konvergen.

Mereka tidak tahu bagaimana berpikir di sini dan saat ini.

Mereka tidak tahu bagaimana menggunakan sumber dan buku referensi.

Mereka tidak tahu bagaimana menggunakan apa yang diketahui untuk mencari tahu apa yang tidak diketahui.

Mereka tidak tahu bagaimana menggabungkan informasi, menarik kesimpulan, membandingkan, dan menggeneralisasi.

Mereka bahkan tidak tahu bahwa “Saya tidak tahu” dapat diikuti dengan tindakan apa pun selain “duduk, berdua”.

Kesulitan minimal membuat mereka benar-benar tidak bisa dioperasikan (nuansanya kaya dan berkorelasi dengan mereka karakteristik pribadi: ada yang geram, ada yang sangat bodoh, ada yang merasakan runtuhnya semua harapan setiap saat, ada yang mengerahkan seluruh tenaganya untuk mempertahankan ilusi konsistensinya sendiri). Saat ini, mereka sibuk dengan hal lain selain bahasa Inggris, dan saya menghabiskan waktu, perhatian, dan energi untuk memberikan kehidupan normal kepada mereka.

Ngomong-ngomong, itu dihirup HANYA setelah momen-momen seperti itu, dialami secara berbeda dibandingkan melalui menarik-narik, menarik hati nurani dan teknik pengajaran umum lainnya.

Saya menyetel semuanya, seperti harpa besar, dan kemudian mereka pergi ke sekolah, di mana mereka menyetel harpa ini untuk saya.

Kelas 11 layak mendapat perhatian khusus. Sekarang saya memiliki dua boneka kesayangan di tangan saya, mereka akan segera dirilis. Mengatakan bahwa kemampuan intelektual mereka menurun adalah pernyataan yang meremehkan, tetapi saya sudah mengenal mereka selama 3 tahun.

Gadis-gadis itu tampak seperti rumput laut dalam sirup raspberry dan tidak berpikir apa pun. Mereka menguap karena kelelahan yang luar biasa, selain itu mereka sedang jatuh cinta dan menurunkan berat badan. Semua tabel ditutupi dengan potongan kertas dengan rumus matematika, fakta sejarah, kutipan dari Pasternak dan hati dengan konten yang lebih sembrono. Mereka menderita migrain atau infeksi perut. Saya merasa sangat, sangat kasihan pada mereka.

Di sekolah mereka tidak melakukan apa pun sepanjang tahun kecuali menyelesaikan tugas Formulir Ujian Negara Bersatu, walaupun tidak salah lagi format tesnya hanya bisa berupa format tes, tapi bukan format pelatihan. Saya ulangi seperti mantra: “Tidur dan kartun,” tetapi mereka tidak mendengarkan. Mereka sama sekali tidak mampu belajar secara efektif, namun mereka tidak dapat melakukan apa pun selain belajar sampai mereka benar-benar bingung.

Setengah mengigau, mereka buru-buru mengulangi tiga jenis kalimat kondisional (dan mengulanginya, bukannya tanpa hasil, karena ini adalah pola yang dapat dimengerti yang dapat mereka pegang teguh). Namun mereka sama sekali tidak berdaya untuk mendeskripsikan perabotan kamar mereka atau gambar dari dongeng “Cinderella”, serta melahirkan pemikiran mereka sendiri.

Orang tua dengan antusias membangkitkan kegelisahan semua orang. Mereka bertanya kepada saya: “Apakah menurut Anda dia akan lulus?” “Itu akan terjadi,” jawabku dengan percaya diri, menyadari bahwa setidaknya seseorang harus berdiri tepat di ladang rumput bulu yang gila ini. Akan lebih baik bagi anak-anak jika itu adalah orang tuanya, tapi siapa tahu. Mungkin jika mereka tahu cara melakukan ini, saya tidak diperlukan sama sekali.

Perasaan terputusnya hubungan secara menyeluruh dan meluas serta kesehatan yang buruk. Orang tua tidak memenuhi fungsinya. Sekolah tidak menjalankan fungsinya. Tutor menyadari hal ini dan mencoba melakukan sesuatu. Faktanya, dia dikalahkan - karena dengan kemampuan dan pengetahuan saya, dengan dukungan dan angin kencang, saya dapat mencapai hasil dengan anak-anak ini yang hanya dapat saya impikan sekarang.

Oleh karena itu, dalam waktu dekat saya akan berhenti bekerja dengan anak-anak. Aku lelah setengah mati berkelahi di kincir angin, melihat hal-hal yang menyakitkan, mendapat pukulan karena melakukan apa yang orang lain tidak lakukan. Saya suka anak-anak. Saya tahu cara bekerja dengan mereka. Tapi dengan orang tua dan sekolahku, tidak, dan aku mungkin tidak akan belajar. Saya lebih suka menunggu sampai anak-anak ini dewasa dan memahami apa itu. Sebenarnya, ini adalah orang-orang yang bekerja dengan saya saat ini dengan senang hati menemukan di hampir setiap orang dewasa seorang anak yang pernah disiksa dalam waktu yang lama dan sulit.

Tapi saya tidak lagi memiliki kekuatan untuk melihatnya secara real time.

Dan beberapa episode terbaru dari kehidupan NON-sekolah kami.

1. Putri saya, saat kembali dari jalan-jalan bersama seorang laki-laki baru yang dikenalnya, berbicara tentang percakapan mereka tentang topik di luar sekolah: “Ketika dia mengetahui bahwa saya sedang belajar di rumah, mula-mula dia mengatakan bahwa itu keren, dan kemudian - itu mereka sama sekali tidak siap menghadapi Ujian Negara Bersatu, mereka sendiri yang memikirkan apa yang harus dilakukan". Pertanyaan: siapa yang butuh sekolah seperti itu?

2. Hari ini kami menulis tes “menteri” dalam bahasa Rusia. Teks tugas ditulis “sangat orang-orang spesial")) Dalam tugas bahasa Rusia ada kesalahan besar dalam bahasa Rusia. Di beberapa tempat, kata-katanya sangat membingungkan sehingga tidak mungkin menyelesaikan tugas dengan keyakinan penuh bahwa Anda memahami apa yang “ingin dikatakan penulis”.

Jika seorang siswa datang ke rumah Anda untuk mengikuti kelas, maka ini sangat nyaman bagi Anda. Memang benar, dalam hal ini

    Anda tidak membuang waktu dan tenaga di jalan,

    Anda tidak perlu membawa buku teks, buku catatan, manual, dan barang-barang lain yang diperlukan untuk kelas (payung, ponsel, air, makanan ringan, dll.), karena Anda memiliki segalanya di rumah,

    Anda tidak peduli untuk tepat waktu, tidak terlambat ke kelas,

    lagi pula, Anda tidak mengeluarkan uang untuk perjalanan, dan jumlah ini bisa berkisar antara 10% hingga 25% dari biaya Anda. Misalnya, jika di kota saya Ivanovo Anda harus pindah ke siswa, maka Anda akan menghabiskan 12 * 4 = 48 rubel untuk perjalanan, yaitu 24% dari biaya pelajaran sebesar 200 rubel.

Namun, setiap barel madu memiliki efek tersendiri. Dalam situasi ini, ini berarti Anda harus memperhatikan penyediaan kondisi yang mendukung untuk belajar. Agar siswa dan Anda merasa nyaman, Anda perlu memperhatikan beberapa hal berikut ini.

Tempat kelas. Lebih baik jika ruangannya terpisah. Itu harus bersih dan berventilasi. Tidak ada tempat tidur yang belum dirapikan, piring kotor, atau asbak penuh puntung rokok. Tenang - seharusnya tidak ada radio atau TV yang berfungsi.

Jika tidak memungkinkan untuk mengalokasikan ruangan terpisah untuk belajar, Anda cukup menggunakan tempat yang relatif terisolasi dengan meja. Seharusnya tidak ada barang yang tidak perlu di dalamnya, hanya bahan yang dibutuhkan untuk pelajaran ini, lampu, komputer.

Ngomong-ngomong, tidak baik jika, selama kelas, air mengalir di suatu tempat di rumah, irisan daging berderak di penggorengan, tutup panci mengetuk, dan tercium bau ikan goreng, bubur gosong, atau sup. Kita harus berusaha menghindari situasi-situasi yang mengganggu seperti itu.

Keluargamu, yaitu kerabat atau orang lain yang tinggal bersama Anda. Anda harus setuju dengan mereka mengenai tempat dan waktu kelas Anda. Jika ada anak kecil di dalam rumah, maka sebaiknya ada yang menjaganya agar tidak menimbulkan kebisingan atau masuk ke kamar Anda.

Kebaikanmu. Tidak baik jika bertemu dengan siswa yang memakai baju ganti, bersandal lusuh, kepala tidak terawat, dan gigi tidak disikat. Setelan bisnis kantor dan sepatu hak tinggi tidak diperlukan. Anda hanya perlu, seperti yang mereka tulis sebelumnya di novel, menjadi “rapi”. Pakaian rapi, sepatu bersih rapi, kerapian dalam segala hal - ini perlu dan cukup.

Waktu kedatangan atau kedatangan siswa. Mungkin siswa tersebut akan muncul di tempat Anda lebih awal dari waktu yang ditentukan, jadi Anda harus mempersiapkan kedatangannya terlebih dahulu (20-30 menit sebelumnya). Jika dia datang lebih awal, wajar jika memintanya menunggu, apalagi jika Anda masih belajar dengan siswa sebelumnya. Undanglah pendatang baru untuk duduk di suatu tempat dan mengulangi teori yang diberikan untuk pekerjaan rumah.

Jika seorang siswa terlambat, maka lima menit setelah waktu yang ditentukan Anda meneleponnya melalui telepon genggamnya. Jika dia tidak menjawab, telepon lagi setelah 5-10 menit. Jika dia tidak menjawab lagi, hubungi orang tuamu dan tanyakan situasinya - apa yang terjadi?

Sepatu. Masih menjadi kebiasaan di banyak keluarga untuk mengundang tamu melepas sepatu jalan mereka di lorong. Di sini Anda adalah penguasa situasi ini. Putuskan sendiri apa yang harus dilakukan. Opsi berikut ini dimungkinkan:

    Siswa melepas sepatunya. Kemudian Anda menawarinya sandal atau sepatu rumah, yang tentunya harus bersih dan setidaknya terlihat baru dan belum dipakai. Tapi sejujurnya, ini tidak terlalu higienis.

    Jika siswa tersebut datang dengan sepatu keduanya, itu lebih baik. Namun, hal ini sangat tidak nyaman baginya, karena dia harus mengingat sepatu kedua ini, membawanya, dan secara umum mengingatkannya pada sekolah.

    Menggunakan penutup sepatu. Nyaman. Kekurangan: di musim dingin, memakai sepatu outdoor di apartemen membuat kaki panas. Terkait dengan institusi medis.

    Siswa membawa sepatu kedua, meninggalkannya di suatu tempat di rak Anda, misalnya di dalam tas, dan memakainya saat datang ke pelajaran Anda. Opsi ini menurut saya paling bisa diterima.

Makanan- Haruskah aku mentraktirmu? Anda dapat menikmati sesuatu yang ringan - teh, sandwich, permen. Tapi belum tentu. Air bersih pada saat istirahat sejenak dan pada akhir pembelajaran sudah cukup dan bahkan diinginkan. Tawarkan kepada siswa dan minumlah sendiri.

Berbicara tentang air. Alangkah baiknya jika ada air di dekat meja tempat Anda belajar - baik di dalam botol atau di dalam botol plastik. Sebaiknya menggunakan kacamata sekali pakai, karena dengan begitu seseorang tidak akan meragukan kebersihan kacanya. Dan itu lebih mudah bagi Anda juga.

Hewan peliharaan. Jika Anda memilikinya, maka Anda harus mencari tahu apakah siswa tersebut takut, misalnya pada anjing atau kucing, atau apakah dia alergi terhadap bulu hewan peliharaan. Secara pribadi, saya suka kucing dan senang membelai serta menggendongnya di rumah mana pun. Namun seorang siswa mungkin merasa tidak nyaman dengan bulu kucing yang menempel di pakaiannya, atau takut ketika seekor kucing tiba-tiba melompat ke pangkuannya.

Bertemu dan bertemu. Ini harus dilakukan pertama kali, kemudian tergantung situasinya. Anda harus memberi perhatian khusus pada hal ini jika

    anak itu tidak terlalu besar,

    di luar gelap (dan di musim dingin di sini menjadi gelap pada jam 5 sore),

    Anda tinggal di sektor swasta.

Siswa harus diberhentikan, dimasukkan ke dalam angkutan dan diberitahukan melalui telepon kepada orang tua bahwa anak tersebut akan pulang. Maka orang tua akan tenang dengan keselamatan anaknya.

Bagaimanapun, bagaimana anak itu akan sampai ke Anda dan kembali ke rumah harus disepakati terlebih dahulu dengan orang tuanya. Pilihan terbaik– ketika orang tua membawa atau membawa seorang anak kepada Anda dan menjauhkannya dari Anda setelah pelajaran. Sayangnya, hal ini tidak selalu dapat diwujudkan.

Inilah poin-poin utama yang perlu Anda pikirkan dan perhitungkan terlebih dahulu jika ada siswa yang datang untuk belajar di rumah Anda.

Saya sendiri telah bekerja sebagai tutor sejak tahun 2009. Saya mendapat uang sampingan, bukan bekerja. Saya percaya bahwa ketika bimbingan belajar menjadi sebuah bisnis, pencarian siswa berubah menjadi pengejaran terhadap mereka, dan guru-pengusaha akan mendapatkan lebih banyak klien - tidak peduli apakah mereka benar-benar membutuhkan pelajaran tambahan atau tidak.

Saya mengikuti Ujian Negara Bersatu dalam bahasa Rusia, sastra, bahasa Inggris, fisika dan matematika. Dan saya sendiri yang mempersiapkan semua mata pelajaran ini (sekolah mengadakan kelas tambahan - gratis - dalam fisika dan bahasa Inggris). Saya lulus semua mata pelajaran ini dengan nilai 80+. Inilah sebabnya saya kritis terhadap tutor dan bimbingan belajar.

Menurut pendapat saya, bimbingan belajar mempunyai satu kelemahan besar: bimbingan belajar mengurangi kemampuan siswa untuk mengatur diri sendiri. Ketika setiap minggu seseorang mendatangi seorang anak dan memikirkan program, pekerjaan rumah, dan latihan di kelas untuknya, maka siswa tersebut tidak perlu memikirkan untuk mengatur waktunya. Orang lain melakukannya untuknya.
Tapi apa yang terjadi selanjutnya? Siswa tersebut lulus Ujian Negara Bersatu, masuk universitas, dan di sana tidak ada yang akan “menggembalakannya”. Siswa seperti itu tidak tahu bagaimana mempersiapkan ujian secara metodis, membaca literatur yang diperlukan tepat waktu, atau mengerjakan tugas. Dan ternyata dia mendekati sesi pertama dengan segudang hutang. Dengan cara ini, tutor melakukan tindakan merugikan terhadap siswanya.

Jika seorang anak tidak mengalami kesulitan serius dalam suatu mata pelajaran, ia mampu mempersiapkan ujian secara mandiri. Seseorang harus belajar menetapkan tujuan dan menguraikan strategi untuk mencapai tujuan tersebut. Kalau tidak, dia tidak akan bertahan hidup sepulang sekolah. Anak harus merasa bertanggung jawab atas prestasi akademiknya, atas kualitas perolehan pengetahuan. Tutor hanya mengganggu rasa tanggung jawab siswa. Inilah sebabnya saya merasa kesal dengan keluarga-keluarga yang percaya bahwa setelah seorang tutor dipekerjakan, ia kini diharuskan membayar hasil siswanya; bahwa fakta memiliki seorang tutor adalah kunci kesuksesan.

Ketika saya melihat seorang siswa dapat belajar dengan baik tanpa saya, saya berbincang dengan orang tua dan menjelaskan bahwa bimbingan belajar tidak diperlukan bagi mereka. Namun dalam banyak kasus, mereka memperlakukan kata-kata saya dengan tidak percaya. Mereka merasa lebih tenang dengan adanya tutor.
Saya terutama tidak menyukai kasus ketika orang tua menyewa tutor dengan tujuan “membantu pekerjaan rumah, menguasai program”. Sebenarnya, mengapa orang yang suka mengontrol harus terus-menerus mengawasi seorang anak? Yah, dia tidak ingin belajar sastra, dia tidak bisa mendapatkan nilai A dalam bahasa Rusia - dan Tuhan memberkati dia! Saya sama sekali tidak mengerti orang tua yang mengundang tutor untuk anak sekolah di kelas 1-8. Mengapa ada pelatihan di tingkat menengah? Biarkan anak belajar sambil belajar: tidak semua orang harus menjadi siswa yang berprestasi!

Di sisi lain, ada kalanya kelas tambahan memang sangat diperlukan. Saya memiliki seorang gadis penderita disleksia, kelas dua... Saya menderita dan menderita, tetapi pada akhirnya saya meyakinkan orang tua saya bahwa mereka tidak membutuhkan tutor bahasa Rusia, tetapi ahli terapi wicara yang berkualifikasi. Mereka patuh, terima kasih Tuhan! Lalu ada anak laki-laki lain dengan gangguan pemusatan perhatian. Saya pun membawanya ke dokter spesialis yang berlatar belakang psikologi. Sebab, sebenarnya dia tidak punya masalah dalam bahasa dan sastra Rusia. Ada orang-orang di sekolah di rumah dan studi eksternal: ya, mereka memerlukan pengawasan.
Seorang tutor tidak ada salahnya selama persiapan Olimpiade, sebagai tambahan ujian masuk. Tapi tidak lagi. Lagi pula, di sini juga - jika seorang siswa ingin memperdalam pengetahuannya tentang suatu mata pelajaran - ia dapat mencapainya secara mandiri informasi tambahan. Saya tidak membual, tentu saja, tetapi pada akhir kelas 9 saya sudah menguasai seluruh kurikulum matematika sekolah dan mempelajari geometri analitik dan aljabar linier. Sendirian, sendirian. Itu sangat menarik. Tapi tidak ada tutor yang bisa mempersiapkan saya untuk Olimpiade. Oleh karena itu, tidak ada hasil yang luar biasa.
Jadi - kesimpulan saya - seorang tutor hanya baik untuk memecahkan masalah tertentu, tetapi sebaliknya biarkan anak belajar mengatasi kesulitannya sendiri, karena di masa dewasa tidak ada yang akan mengasuhnya.