Banyak yang telah ditulis tentang betapa pentingnya untuk bisa melepaskan dan menyelesaikan hal-hal lama dan ketinggalan jaman. Kalau tidak, kata mereka, yang baru tidak akan datang (tempatnya sudah terisi), dan tidak akan ada energi. Mengapa kita mengangguk ketika membaca artikel yang memotivasi kita untuk bersih-bersih, padahal semuanya tetap pada tempatnya? Kita menemukan ribuan alasan untuk mengesampingkan apa yang sudah kita simpan dan membuangnya. Atau jangan mulai membersihkan puing-puing dan ruang penyimpanan sama sekali. Dan kita sudah terbiasa memarahi diri sendiri: "Saya benar-benar berantakan, saya harus menenangkan diri."
Mampu dengan mudah dan percaya diri membuang barang-barang yang tidak diperlukan menjadi program wajib bagi seorang “ibu rumah tangga yang baik”. Dan seringkali - sumber neurosis lain bagi mereka yang karena alasan tertentu tidak dapat melakukan ini. Lagi pula, semakin sedikit kita melakukan hal yang “benar” – dan semakin baik kita dapat mendengar diri kita sendiri, semakin bahagia kita hidup. Dan yang lebih tepat bagi kita. Jadi, mari kita cari tahu apakah Anda benar-benar perlu mendeklarasikannya.
Seni berkomunikasi dengan orang tua
Orang tua sering kali senang mengajar anak-anak mereka, bahkan ketika mereka sudah cukup umur. Mereka ikut campur dalam kehidupan pribadinya, menasihati, mengutuk... Sampai-sampai anak tidak mau bertemu orang tuanya karena bosan dengan ajaran moralnya.
Apa yang harus dilakukan?
Menerima kekurangan. Anak-anak harus memahami bahwa tidak mungkin mendidik kembali orang tuanya; mereka tidak akan berubah, tidak peduli seberapa besar keinginan Anda. Begitu Anda menerima kekurangannya, Anda akan lebih mudah berkomunikasi dengannya. Anda hanya akan berhenti mengharapkan hubungan yang berbeda dari sebelumnya.
Bagaimana mencegah kecurangan
Ketika orang memulai sebuah keluarga, tidak seorang pun, dengan pengecualian yang jarang, bahkan berpikir untuk memulai hubungan sampingan. Namun, menurut statistik, keluarga paling sering putus justru karena perselingkuhan. Sekitar setengah dari pria dan wanita berselingkuh dari pasangannya dalam hubungan hukum. Singkatnya, jumlah orang yang setia dan tidak setia terbagi 50 hingga 50.
Sebelum kita berbicara tentang bagaimana melindungi pernikahan dari perselingkuhan, penting untuk dipahami
Pernapasan: teori dan praktik
Teori
Penting untuk dipahami bahwa pernapasan alami manusia adalah pernapasan yang tenang, terukur, dan dalam dari perut. Namun, di bawah tekanan ritme kehidupan modern yang berkecepatan tinggi, seseorang berakselerasi sedemikian rupa sehingga dia benar-benar tidak bisa bernapas. Dengan kata lain, seseorang mulai bernapas dengan cepat dan dangkal, seolah-olah tercekik, dan pada saat yang sama menggunakan dada. Jenis pernapasan dada ini merupakan tanda kecemasan dan sering kali menyebabkan sindrom hiperventilasi, ketika darah terlalu jenuh dengan oksigen, yang diekspresikan dalam sensasi sebaliknya: Anda merasa tidak ada cukup oksigen, sehingga Anda mulai bernapas. bahkan lebih intens, sehingga terjerumus ke dalam lingkaran setan pernapasan yang cemas.
Relaksasi: teori dan praktek
Teori
Sering, jangka panjang, intens pengalaman emosional tidak bisa tidak mempengaruhi kesejahteraan fisik kita. Kecemasan yang sama selalu diwujudkan dalam bentuk ketegangan otot, yang pada gilirannya mengirimkan sinyal ke otak bahwa sudah waktunya untuk khawatir. Lingkaran setan ini muncul karena pikiran dan tubuh saling terkait erat. Menjadi orang yang “terpelajar” dan “berbudaya”, kita menekan, dan tidak menunjukkan (tidak mengungkapkan, tidak mengungkapkan) emosi, yang menyebabkan ketegangan otot yang timbul tidak dihabiskan, tetapi terakumulasi, yang menyebabkan klem otot, kejang dan gejala distonia vegetatif-vaskular. Paradoksnya, adalah mungkin untuk mengendurkan otot-otot yang tegang melalui ketegangan yang singkat namun cukup intens, yang mendorong relaksasi otot yang lebih baik, yang merupakan inti dari relaksasi neuromuskular.
Membagi keseluruhan menjadi beberapa bagian merupakan area penting dalam mempersiapkan anak-anak prasekolah untuk aktivitas komputasi, kemampuan untuk memahami arti masalah dan dalam menyelesaikannya. Dengan perlunya pembagian anak usia prasekolah bertabrakan sangat awal - masuk Kehidupan sehari-hari, permainan. Misalnya, siapa di antara kita yang belum pernah berbagi jeruk, jeruk keprok, apel, dan sebagainya.
Atau, semua anak mengetahui bahwa mereka memiliki mainan yang berbeda, mereka mengambil mainan yang diperlukan dan bertindak dengannya. Secara teori, ini berarti mereka telah mengalokasikan bagian tertentu dari mainan tersebut. Namun ini tidak berarti sama sekali bahwa mereka tahu caranya dan dapat membagi keseluruhan menjadi beberapa bagian.
Membagi keseluruhan tugas menjadi beberapa bagian
Pengalaman pedagogis menunjukkan bahwa tanpa pelatihan yang ditargetkan Dengan membagi keseluruhan menjadi beberapa bagian, anak prasekolah tidak akan mengembangkan konsep “keseluruhan” dan “bagian”. Jika dicermati lebih dalam topik ini, akan terlihat jelas bahwa proses membiasakan anak membagi keseluruhan menjadi bagian-bagian di lembaga pendidikan prasekolah terdiri dari tiga tugas pokok:
- Membagi suatu himpunan menjadi himpunan bagian;
- Pembagian benda secara praktis menjadi beberapa bagian dengan cara melipat, memotong, berdasarkan pengukuran, dan lain-lain.
- Memperoleh keseluruhan dari bagian-bagian, mis. membangun hubungan antara bagian dan keseluruhan.
Saat memecahkan masalah pertama - membagi suatu himpunan menjadi himpunan bagian - orang dewasa hanya menggeneralisasi keterampilan praktis anak-anak, membantu mereka secara praktis menggabungkan banyak objek menjadi satu kesatuan dan menunjukkan bagaimana hal ini dapat dilakukan. Misalnya, kumpulkan 8 mainan: 4 piramida, 4 mobil, masukkan ke dalam satu kotak dan buat generalisasi - “mainan, hanya 8 buah, ambil piramida”, lalu tanyakan: “apa lagi: gabungan piramida dan mobil atau hanya piramida ? Dalam hal ini, bagiannya adalah 4 piramida dan 4 mobil. Tiap bagian lebih kecil dari keseluruhan, karena di dalam kotak ada 8 mainan, dan tersisa 4 mobil. Hampir semua anak mengetahui cara melakukan hal ini, namun kesimpulan verbal harus diajarkan dan diperkuat dalam praktik dalam kehidupan sehari-hari, bermain, dan bekerja.
Mengajarkan anak untuk membagi menjadi beberapa bagian
Mengajari anak-anak prasekolah untuk membagi keseluruhan menjadi beberapa bagian hampir selalu luput dari perhatian, namun mereka memahami apa yang harus mereka lakukan dan menginternalisasikan persyaratan ini.
Contohnya, dalam kehidupan sehari-hari – Anda memiliki satu set sayuran untuk salad (banyak), mintalah anak Anda untuk menyusun sayuran tersebut menjadi beberapa kelompok (subset): mentimun, tomat, selada, dll. Minta anak Anda untuk memilih dari set ini, misalnya tomat yang menjadi salah satu bagian salad. Tanyakan: “Apa yang lebih dari sekedar gabungan tomat atau bagian salad lainnya?” Selanjutnya nyatakan kesimpulannya - sayuran untuk salad adalah satu kesatuan, dan tomat adalah bagian yang harus dimasukkan ke dalam salad bersama sayuran lainnya. Dengan cara ini, Anda dapat mengajarkan cara membedakan beberapa hidangan dari jumlah total, perabot, peralatan kerja, dll.
Membagi keseluruhan menjadi beberapa bagian adalah permainan seperti “mengumpulkan karangan bunga untuk ibumu (nenek, saudara perempuan).”
Banyak bunga yang merupakan satu kesatuan (buket), biarkan putra atau putri Anda memilih, katakanlah, aster dari rangkaian ini. Kesimpulan: karangan bunga adalah “keseluruhan”, aster adalah “bagian”. Jika buket terdiri dari satu jenis bunga, maka bunganya dibedakan berdasarkan warnanya. Misalnya, pilih yang berwarna merah dari buket gladioli.
Buket adalah “keseluruhan”, bunga merah adalah “bagian”. Permainan didaktik dengan boneka akan membantu Anda menyelesaikan semua masalah Anda. Misalnya boneka Natasha datang mengunjungi boneka Katya, dan Katya hanya memiliki sepotong kue (satu apel, pir, pancake, dll). Apa yang harus kamu lakukan untuk merawat Natasha? Jawabannya jelas, dan orang dewasa akan menyarankan kesimpulannya. Pengalaman menunjukkan bahwa boneka harus dipilih agar mempunyai daya tarik yang sama. Dalam praktik taman kanak-kanak, ada kasus ketika anak-anak membagi potongan-potongan dengan ukuran berbeda dan memberikan sebagian besar suguhan kepada boneka yang penampilannya lebih menarik.
Urutan membagi keseluruhan menjadi beberapa bagian
Pembagian sekuensial praktis dari keseluruhan menjadi dua bagian terjadi pertama kali, sebagai suatu peraturan, menggunakan contoh geometris angka datar dengan melipatnya menjadi dua (2 bagian yang sama), kemudian bagiannya dibagi menjadi dua, dst.
Dalam hal ini, perlu dipastikan secara ketat bahwa anak-anak membengkokkan bentuknya dengan benar, menempatkan satu bagian di atas yang lain. Proses pembelahannya sendiri dilakukan dengan cara merobek keseluruhannya atau memotong dengan pisau atau gunting alat tulis. Dalam hal ini, orang dewasa perlu memastikan bahwa formulir yang diberikan kepada anak dibagi rata. Ada satu hal lagi yang harus mendapat perhatian khusus: anak-anak biasanya mengatakan bukan “setengah”, tetapi “setengah”, dan bagian-bagian mereka sering kali tidak sama, tetapi genap, karena mereka berusaha untuk melakukan pekerjaan secara akurat dan sering. memangkas ketidakrataan. Oleh karena itu, Anda harus memperhatikan cara bicara anak dan penggunaan istilah matematika yang benar. Ilmu eksakta membutuhkan penunjukan yang tepat dari hasil suatu tindakan. Berbagai strip, pita, dll. dibagi menurut prinsip yang sama.
Berikutnya adalah pelatihan menyusun bagian-bagian menjadi satu kesatuan dan penekanan diberikan pada konsep “keseluruhan” dan “bagian”. Pada tahap ini, penting untuk menunjukkan kepada anak-anak bagaimana suatu bagian berhubungan dengan keseluruhan: bagian itu lebih kecil dari keseluruhan, dan keseluruhan lebih besar dari bagian itu. Hal ini paling baik dipelajari dalam praktik: anak-anak diberikan, katakanlah, 2 lingkaran - satu dibagi menjadi beberapa bagian, dan yang lainnya tetap utuh. Dengan menerapkan sebagian lingkaran ke keseluruhan, kita mengetahui bahwa bagian tersebut lebih kecil dari keseluruhan dan sebaliknya. Ketika anak memahami hubungan antara keseluruhan dan bagian, mereka diminta untuk membuat suatu benda utuh menjadi lingkaran (persegi, persegi panjang) dari bagian-bagiannya, sambil menghitung bagian-bagiannya. Bersama dengan orang dewasa, mereka belajar dan memperjelas bahwa jumlah bagian itu bervariasi; semakin banyak bagian, semakin kecil bagian itu sendiri. Nanti, tawarkan kepada anak-anak mosaik geometris, yang, omong-omong, disukai anak-anak. Perlu diperhatikan benda datar yang tidak dapat ditekuk. Sepotong pita, selembar kertas dengan panjang yang dibutuhkan, dll. dapat berfungsi sebagai pengukuran bersyarat. Jika benda belum dibagi menjadi beberapa bagian yang sama besar, maka dengan mengaplikasikan bagian-bagian tersebut satu sama lain, perjelas bagian mana yang lebih besar dan mana yang lebih kecil, lalu jumlahkan bagian-bagian tersebut sehingga diperoleh benda utuh. Kesimpulannya menunjukkan dirinya sendiri - suatu benda dapat dibagi menjadi bagian-bagian yang tidak sama, tetapi kemudian tidak dapat dikatakan bahwa benda itu terbagi rata. Kita cukup mengatakan: “Kami membagi lingkaran menjadi 2 (4,8) bagian.”
Pertanyaan: Apa yang diberikan pengetahuan ini kepada anak-anak prasekolah? Apakah perlu memberikan konsep keseluruhan dan sebagian? Ya, itu perlu. Mengajari anak-anak untuk membagi keseluruhan menjadi bagian-bagian memungkinkan mereka untuk melihat hubungan antara keseluruhan dan bagian dan mempelajari pola dalam benda dan fenomena yang tersembunyi untuk persepsi langsung terhadap objek (melihat persegi, kita tidak berpikir bahwa itu adalah dapat dibagi, dan setelah membagi sebuah persegi, kita melihatnya berdasarkan -ke yang lain). Selain itu, pengetahuan tentang hubungan antara keseluruhan dan bagian berkontribusi pada pembentukan pemikiran logis dan kemampuan menemukan hubungan sebab akibat, menilai berdasarkan hasil data awal. Singkatnya, hal ini akan mempunyai dampak perkembangan umum yang luas.
Permainan didaktik untuk membagi keseluruhan menjadi beberapa bagian
Membagi keseluruhan menjadi beberapa bagian taman kanak-kanak diamankan dengan permainan didaktik. Permainan yang sama ini bagus untuk digunakan di rumah. 
- Kumpulkan gambar dari bagian-bagian - Anda dapat bermain dengan bentuk geometris, Anda dapat mengumpulkan potongan gambar, plot, dll.;
- Merakit gambar - gambar dengan berbagai bentuk, warna atau warna;
- Letakkan piring di tempatnya” - paling baik digunakan saat menata meja, bermain dengan boneka;
- Temukan tambahannya - misalnya, kita membagi sebuah lingkaran, dan ada juga bagian dari segitiga atau gambar lain;
- Bagian yang sama untuk semua orang – membagi apel, kue, pancake, dll.;
- Hubungkan bagian-bagiannya dan Anda mendapatkan keseluruhannya;
- Wajah siapa? – membuat gambar potongan;
- Memodelkan binatang - kami memahat binatang dari bagian-bagian;
- “Letakkan papannya”, “Di kotak yang mana?”, “Siapa yang pertama?”, “Urutkan”, dll.
Kornaukhova T.A., guru MBDOU TsRR-DS No. 53 "Yolochka" Tambov
Subjek: "Keseluruhan dan Bagian"
Target:
- Perkenalkan konsep keseluruhan dan bagian.
- Bentuklah gagasan penjumlahan sebagai penggabungan bagian-bagian menjadi satu kesatuan.
- Mengembangkan pemikiran logis melalui operasi matematika.
- Kembangkan minat pada mata pelajaran “Matematika”.
Kemajuan pelajaran:
I. Pengenalan situasi permainan.
Guru:- Teman-teman, hari ini kita akan melakukan perjalanan seru dengan kereta api. Buatlah dirimu nyaman dan ayo pergi. Chug-chug-chug. Terlalu-terlalu-terlalu.
“Lokomotif ajaib kami
Dikirim ke depan
Dan kita lihat saja nanti, teman-teman.
Kemana dia akan membawa kita?
2. Permainan motivasi.
Guru:
Kereta kami berhenti.
Di manakah kita berakhir? (ke hutan, ke negeri ajaib)
Lihat teman-teman, apa ini? (jamur).
Jamur jenis apa ini? Apa nama dari? (putih dan cendawan).
Aturan memetik jamur apa yang Anda ketahui? (Anda tidak dapat memetik jamur dari akarnya, Anda dapat merusak miselium, Anda harus membuka tutup jamur dengan hati-hati, atau memotongnya dengan pisau, meninggalkan akar jamur).
Jam berapa sekarang? (musim gugur)
Apa yang dilakukan hewan di musim gugur? (bersiap untuk musim dingin).
Lihat siapa itu? (ini adalah landak).
Mereka pergi ke hutan untuk menyiapkan makanan bagi diri mereka sendiri.
Ayo bantu landak mengumpulkan jamur dan menaruhnya di keranjang.
Rita akan menambahkan jamur porcini, dan Igor akan menambahkan jamur cendawan. Dan bersama-sama kita akan menghitung berapa banyak jamur yang akan dimasukkan Igor dan Rita ke dalam keranjang.
Berapa banyak jamur porcini yang dimasukkan Rita ke dalam keranjang? (2)
Berapa banyak cendawan yang dimasukkan Igor? (3)
Berapa banyak jamur yang dimasukkan Igor dan Rita ke dalam keranjang? (5)
Bagaimana Anda mendapatkan "5" (2 dan 3)
Dimana kamu menaruh jamurnya? (Masukkan ke keranjang)
Kata apa yang bisa menggantikan kata “dilipat” (letakkan, gabungkan).
Kesimpulan: Tindakan yang kita lakukan disebut penjumlahan dalam matematika.
Bagus sekali. Duduk di tunggul (kursi), mari kita bekerja dengan materi geometris.
3. Kesulitan dalam situasi permainan
Bekerja dengan material geometris
Guru:
Tempatkan 2 segitiga di kantong pertama dan 3 lingkaran di kantong kedua.
Periksa apa yang ada di tas pertama? (2 segitiga)
Apa yang ada di tas kedua? (3 cangkir)
Tempatkan gambar-gambar ini dalam satu tas biasa.
Berapa banyak angka yang ada di dalam tas? (2 segitiga dan 3 lingkaran)"5"
Apa yang kami lakukan dengan angka-angka tersebut? (dikumpulkan, dilipat, digabungkan menjadi satu tas besar).
Mari kita ulangi lagi:
Apa yang ada di tas pertama? (2 segitiga)- Ini adalah bagian pertama
Apa yang ada di tas kedua? (3 putaran)- Ini adalah bagian kedua.
Apa yang telah kita lakukan? (semua angka digabungkan menjadi satu kesatuan). Yang operasi matematika Apakah kita sudah selesai dengan angkanya? (tambahan).
Bagaimana cara mendapatkan keseluruhan dari bagian-bagian?
Kesimpulan: Untuk memperoleh keseluruhan dari bagian-bagian, bagian-bagian tersebut harus digabungkan atau dijumlahkan.
Guru: - Kami membawamu keluar aturan penting tambahan. Untuk menjumlahkan, tidak perlu menuangkan semua gambar ke dalam satu kantong; di antara bagian-bagiannya Anda dapat memberi tanda matematika yang menunjukkan penjumlahan bagian-bagian tersebut.
Adakah yang tahu apa nama tanda ini? (ditambah +).
Temukan dan tunjukkan tanda penjumlahan.
Tempatkan di antara dua bagian.
Kami menerima dua jumlah.
Apakah mereka setara?
Apa yang ada di sebelah kiri? Di sebelah kanan?
Di sebelah kiri ada 2 segitiga dan 3 lingkaran dan di sebelah kanan ada 2 segitiga dan 3 lingkaran
Jadi jumlahnya sama?
Tanda apa yang harus kita pasang? (tanda =)
Temukan tanda ini dan letakkan di sana.
menit pendidikan jasmani
Landak berjalan - berjalan - berjalan
Dia menemukan jamur putih
Satu adalah jamur, dua adalah jamur,
Saya memasukkannya ke dalam kotak
4. Konsolidasi, penerapan material baru.
Guru:
Teman-teman, apa lagi yang disimpan landak untuk musim dingin selain jamur? (apel hutan).
Landak kami pergi ke hutan untuk mengambil apel.
Hitung berapa banyak apel yang dikumpulkan landak.
Beri nama bagian pertama, bagian kedua, nilai integer.
5. Pengulangan dan tugas perkembangan.
Guru:- Tidak hanya landak yang tinggal di tempat terbuka kami, tetapi juga penghuni lainnya. Tentukan nama untuk gambar ini. Tampaknya bagi saya ada seseorang yang berlebihan di sini. Menurutmu siapa itu? (jawaban anak-anak).
6. menit pendidikan jasmani
Di pagi hari sepanjang jalan hutan.
Injak-injak kaki menghentak
Berjalan, mengembara, menyusuri jalan setapak
Landak tua ditutupi jarum
Mencari apel dan jamur
Untuk putra dan putriku.
7. Penetasan.
Guru:- Hari mulai gelap di hutan, agar landak kita bisa menemukan jalan pulang, ayo nyalakan lentera ajaib untuk mereka di hutan.
8. Bekerja dengan teka-teki. Bekerja dalam kelompok kecil .
Guru:
Kemana saja kita hari ini? (Di hutan)
Siapa yang kau temui? (landak)
- Landak kembali ke rumah, dan mereka meninggalkan tugas untukmu. (2 amplop)
Tugas untuk kelompok pertama, untuk kelompok kedua.
9. Refleksi.
Guru:
Operasi matematika apa yang kita lakukan dengan jamur, apel, bentuk geometris? (jawaban anak-anak)
Tanda matematika apa yang menunjukkan bahwa kita telah menggabungkan bagian-bagian menjadi satu kesatuan? (jawaban anak-anak)
Di manakah dalam hidup ini pengetahuan kita dapat berguna? (jawaban anak-anak)
Di sinilah perjalanan kita berakhir, merasa nyaman di kereta, kita kembali ke taman kanak-kanak.
ANGELA BATYROVA
"Sebagian dan keseluruhan." Catatan pelajaran matematika untuk kelompok persiapan
Abstrak
Kelas matematika. Kelompok persiapan.
Pendidik: Batyrova A.V.MKDOU No.22
Konten program.
1. Penguasaan anak terhadap tindakan substitusi « bagian» Dan « keseluruhan» menggunakan strip dengan ukuran berbeda.
2. Perkembangan gagasan anak tentang kalimat afirmatif.
3. Perkembangan gagasan anak tentang hari-hari dalam seminggu.
Bahan: Matryoshka, apel, pisau
Pengeluaran bahan: Kartu dengan tulisan hari dan minggu, strip, kipas digital.
Kemajuan pelajaran:
Pertama Bagian
Pendidik: Teman-teman, tukang pos memberiku surat pagi ini. Mari kita lihat dari mana surat ini berasal. Mereka mengirimi kami surat dari kota Tsifrograd. Dan ketika mereka mengirimi kami surat pada tanggal 1 Februari. Tanggal berapa hari ini?
Pendidik: Berapa hari surat itu sampai ke kita, hitung saja.
Anak-anak: 5 hari.
Pendidik: Hari apa hari ini dalam seminggu?
Anak-anak: Selasa.
Kedua Bagian
Permainan "sebutkan hari dalam seminggu"
Pendidik: Sekarang mari kita bermain game.
Anak-anak diberikan kartu berisi nama-nama hari dalam seminggu. Guru meminta Anda untuk pergi ke papan tulis "hari pertama dalam seminggu", Senin, lalu berikutnya "hari di minggu ini" menanyakan apa namanya, lalu yang berikutnya lagi, dan seterusnya. Kapan semuanya "hari dalam seminggu" berbaris, guru meminta untuk menyebutkan namanya (melompat, duduk, berjinjit) "hari di minggu ini", yang muncul setelah sesuatu atau sebelum sesuatu. Kemudian kami mengajak semua anak untuk bubar dan, atas aba-aba, berdiri lagi satu per satu, memulai barisan, misalnya dari hari Selasa (Rabu, Jumat).
Pendidik: Bagus sekali teman-teman, duduklah. Teman-teman, mari kita lihat apa yang ada di dalam amplop dan siapa yang menulis surat kepada kita.
Saya sedang membaca surat: Hallo teman-teman, kelompok nomor 9. Znayka menulis surat kepada Anda dari kota Tsifrograd. Di kota kami, kami mengetahui bahwa Anda adalah orang-orang yang sangat pintar, Anda berpikir dengan baik. Coba saja selesaikan masalah saya. Hormat kami, Znayka.
Ketiga Bagian
Tugas No. 1. Dua angka - 1 dan 3, segera tambahkan dan beri tahu jawabannya (4)
Soal No. 2. 4 sedang duduk di pohon burung-burung: 2 ekor burung pipit, sisanya berkokok. Berapa banyak burung gagak (2)
Soal No. 3. Ada 4 buah apel di atas meja. Salah satunya dipotong menjadi dua dan diletakkan di atas meja. Berapa banyak apel di atas meja? (4)
FISIK.
Keempat Bagian
Topik baru
Pendidik: Teman-teman, ini ada apel di depan kita - itu utuh, dan sekarang saya akan memotongnya dan mendapatkan 2 bagian yang tidak sama - ini dia bagian. Jadi menghubungkan 2 bagian dari sebuah apel menjadi utuh, dan ketika saya putuskan ternyata 2 bagian apel. Ada 2 garis di depan Anda, satu garis panjang utuh, dan 2 yang lebih kecil adalah bagian. Katakan padaku, apel jenis apa itu?
Anak-anak: Utuh.
Pendidik: Tunjukkan pada kami garis mana yang kami wakili.
Anak-anak: Sendiri.
Pendidik: Teman-teman, kapan aku pisahkan apelnya? Apa yang kita lakukan?
Anak-anak: 2 bagian.
Pendidik: Tunjukkan pada saya garis mana yang kita gunakan?
Anak-anak: Dua.
Pendidik: Teman-teman, lihat apa ini?
Anak-anak: Matryoshka.
Pendidik: Boneka matryoshka jenis apa?
Anak-anak: Utuh.
Pendidik: Dan jika saya membaginya, apa yang kita dapat?
Anak-anak: 2 bagian.
Pendidik: Ini bagian garis apa yang kita tentukan?
Anak-anak: Dua garis.
Pendidik: Dan kapan itu utuh?
Anak-anak: Sendiri.
Pendidik: Bagus sekali!
Kelima Bagian
Guru mengucapkan beberapa kalimat. Dia mengatakan bahwa ada kalimat seperti itu ketika mereka menanyakan sesuatu, mengajukan pertanyaan, Misalnya: "Berapa usiamu? Apakah kamu berumur 5 tahun? Ini adalah kalimat interogatif. Dan ada usulan seperti itu ketika hanya sesuatu Mereka bilang: “Kamu berumur 6 tahun. Namamu Olya." Guru mengatakan apa yang akan dia panggil penawaran yang berbeda. Kalau kalimatnya interogatif, anak akan memunculkan tanda seperti ini (menunjukkan tanda tanya, begitulah sebutannya "tanda tanya" ketika non-interogatif (jenis penawaran lain tidak disebutkan)- jangan angkat apa pun. Setiap kali setelah menyelesaikan tugas, anak diminta menjelaskan mengapa kalimat tersebut bersifat interogatif atau noninterogatif. “Dalam interogatif ada yang ditanyakan, dalam intonasi suara ada yang bertanya, ingin tahu sesuatu, bertanya.
Soal No. 4. 7 lilin menyala. 2 lilin padam. Berapa banyak lilin yang tersisa?
Analisis: Apa yang kamu pelajari hari ini di kelas? Apa yang kamu pelajari?
Dorongan. Teman-teman, ayo buat lingkaran. Kita merayakan hari kasih sayang pada pertengahan bulan Februari, marilah kita sekarang bergandengan tangan dan saling memberikan kehangatan dan cinta. Dan sekarang untuk para tamu kita dan saya akan memberikan kehangatan dan cinta saya kepada kalian, (musik diputar, saya membagikan kasih sayang).
Target: Penguatan dengan anak berhitung benda-benda yang terletak melingkar: susunan bilangan 7 (dari satuan) dengan menambah bilangan satu per satu; melanjutkan sosialisasi dengan membagi angka menjadi bagian-bagian yang sama, mengkonsolidasikan konsep “setengah”, “seperempat”; berpikir logis, memantapkan pengetahuan anak tentang musim, mengembangkan berpikir kreatif. Mengembangkan kemandirian, kemampuan memahami suatu tugas belajar dan menyelesaikannya secara mandiri.
Menumbuhkan minat dalam studi matematika.
Peralatan: gambar skema dari fragmen utama, angka geometris untuk setiap anak, satu bunga - tujuh bunga, materi didaktik untuk setiap anak: “Menyusun gambar utuh dari bagian-bagian”, pensil, spidol, film video.
Kemajuan pelajaran
Pembagian menjadi subkelompok:
Momen organisasi
(musik terdengar)
Sepanjang jalan bersalju
Sebuah dongeng tidak terlihat
Tahukah Anda, sebuah dongeng telah datang kepada kita
Diam, diam, ini dia...
Teman-teman, apakah kamu cinta dongeng? Apakah Anda ingin mengunjungi dongeng sendiri dan bertemu dengan karakternya? Hari ini saya akan memperkenalkan Anda pada dongeng berjudul "Bunga - Tujuh Bunga". Dan tokoh utama dalam dongeng yang indah ini adalah gadis Zhenya. Dan ini dia!
Tampilkan video
Konsolidasi pengetahuan
Ya, seperti biasa! Zhenya menghitung burung gagak, yang berarti dia tidak terlalu perhatian, dia bahkan kehilangan bagelnya.
Apakah kalian penuh perhatian? Aku akan memeriksamu sekarang! Permainan ini adalah ujian: "Benar atau Salah" akan membantu memperbaiki kesalahan.
Jika Anda mendengar apa yang menurut Anda benar, bertepuk tangan, tetapi jika Anda mendengar sesuatu yang tidak benar, bertepuk tangan.
Di pagi hari matahari terbit;
Anda perlu melakukan latihan di pagi hari
Anda tidak bisa mencuci muka di pagi hari
Bulan bersinar terang di siang hari
Berapa kali kamu perlu melipat sebuah lingkaran untuk membaginya dengan 2 (4.8) bagian yang sama?
Jika sebuah lingkaran dilipat menjadi dua sebanyak 1 (2,3) kali, berapakah jumlah potongannya?
Pada malam hari orang-orang makan malam
Ada 7 hari dalam seminggu
Rabu menyusul Senin
Setelah hari Sabtu datanglah hari Minggu
Kamis sebelum hari Jumat
Musim semi datang setelah musim panas
Pendidik: - Teman-teman, lihat bentuk geometris apa yang kamu lihat?
Anak-anak: Lingkaran
Pendidik: Lihat betapa indahnya bunga yang bisa Anda buat dari gambar ini. Cobalah! Bentuk geometris apa lagi yang Anda ketahui?
Teman-teman, bagaimana kami bisa membantu Zhenya? Saya tahu satu bunga ajaib yang kelopaknya membuat keinginan apa pun menjadi kenyataan. Dimana saya bisa menemukannya? Saya tahu satu taman tempat Tsvetik tumbuh - berbunga tujuh? Anda masing-masing memiliki skema. Dengan menggunakan diagram ini, Anda harus menentukan jalur menuju bunga tujuh bunga. Dan untuk jawaban yang benar saya akan memberi Anda kelopak bunga.
Permainan: “Temukan jalan dan arsir kelopak bunga”
Apakah semua orang menyelesaikan tugasnya? Jalan itu membawa kami ke sekuntum bunga.
Tampilkan video.
Mengapa disebut demikian?
Anak-anak: Tujuh kelopak warna berbeda. (perbaiki akun).
Tampilkan video.
Permainan: “Ulangi kata-katanya”
- Anak-anak muda! Nah, sekarang mari bantu Zhenya merasa betah dengan kemudi. Tugas kedua sebelum Anda adalah mewarnai bagel sebanyak yang dimiliki gadis Zhenya. Dan saya akan memberi Anda petunjuk, dan Anda menghitung dan menekuk jari Anda.
Ibu Zhenya mengirim ke toko roti untuk membeli bagel dan meminta untuk membeli:
1 bagel untuk nenek,
1 bagel untuk kakek,
1 bagel untuk ibu,
1 bagel untuk ayah,
1 bagel untuk saudara,
1 bagel untuk dirimu sendiri.
Berapa total bagel yang harus dibeli Zhenya?
Anak-anak: Zhenya harus membeli 6 bagel.
Pendidik. Benar. Warnai seikat bagel dengan jumlah pensil kuning yang diperlukan.
Sekarang mari kita periksa apakah Anda menyelesaikan tugas dengan benar?
Tampilkan video.
Bagus sekali, teman-teman! Melakukan pekerjaan dengan baik. Dan gadis Zhenya juga senang. Dan Zhenya memutuskan untuk menaruh bunga di vas kesayangan ibunya.
Tampilkan video.
Teman-teman, gadis Zhenya sangat membutuhkan bantuan.
Vas mana yang lebih dulu? (utuh)
lalu apa yang terjadi?
Lihat, di pojok kanan bawah ada tugas baru.
Mari kita selesaikan menggambar vasnya agar menjadi utuh. Jika Anda menyelesaikan tugas dengan benar, keajaiban akan terjadi.
Tampilkan video.
Di musim panas, Zhenya dan teman-temannya bermain di kotak pasir.
Namun tiba-tiba dia sangat ingin berada di Kutub Utara. Apakah Anda ingat kata-kata apa yang dia ucapkan? Mari kita ingat:
Terbang, terbang kelopak,
Melalui barat ke timur,
Melalui utara, melalui selatan.
Kembalilah, setelah membuat lingkaran,
Segera setelah Anda menyentuh tanah,
Agar sesuai dengan keinginanku.
Dan Zhenya berakhir di Kutub Utara.
Katakan padaku, tahun berapa Zhenya ketinggalan? (jawaban anak-anak).
Pendidik: Benar, Zhenya merindukan Musim Gugur!
Warnai waktu dalam setahun yang dilewatkan Zhenya.
Game: “Temukan waktu dalam setahun”
Tampilkan video .
Topik baru
Teman-teman, lihat sejauh ini kami telah membantu Zhenya, beruang kutub merobek kelopakku berkeping-keping. Berapa kelopak utuh yang tersisa? Mengajak Anda merangkai bunga dari beberapa bagian.
Permainan: "Kumpulkan bunga."
Pertanyaan untuk anak-anak:
- Bagian apa yang hilang?
Bandingkan, apakah seperempat lebih atau kurang dari setengah?
Bandingkan, apakah setengahnya lebih atau kurang dari keseluruhan bagiannya?
Temukan di mana bagian-bagian ini berada?
Bagus sekali, teman-teman! Kami mengumpulkan semua kelopak dari bagian-bagiannya dan menjadikannya utuh. Ya, kita memiliki padang rumput yang penuh dengan bunga-bunga indah.
Tapi kita lupa tentang gadis kita Zhenya.
Tampilkan video.
Tampilkan video. menit pendidikan jasmani. (musikal)
Sekali - bangkit, regangkan,
Dua - membungkuk, luruskan,
Tiga - tiga tepukan,
Tiga anggukan kepala.
Pukul empat – lengan Anda lebih lebar.
Lima - lambaikan tanganmu,
Enam - duduklah dengan tenang.
Menyematkan topik baru
permainan: "Bunga - Beraneka Warna"
Katakan padaku jika sebuah bunga mempunyai 8 kelopak. Bagimana kamu memanggilnya?
Anak-anak: “Bunga - Delapan Bunga.”
Pendidik : Kalau kelopaknya ada 9? 10 kelopak?
Jawaban anak-anak.
Amankan penghitungan maju dan mundur hingga 10 dan mundur.
Ayo buat yang beraneka warna sendiri.
Perbuatan baik apa yang sudah kita lakukan hari ini? (daftar anak-anak) Katakan padaku apa permintaan terakhir yang dibuat gadis itu? Apakah dia melakukan hal yang benar? Akankah Anda dan saya tetap berupaya melakukan hal-hal baik?
Nah, Anda dan saya telah mengungkap misteri "Bunga Ajaib", di mana setiap kelopaknya berisi tugas-tugas menghibur yang luar biasa.
- Mari kita ingat tugas apa yang telah kita selesaikan.
Anak-anak: Kami membantu Zhenya menghitung bagel.
Kami menemukan dan menentukan jalan menuju “Tsvetik – Semitsvetik”.
Kami menyelesaikan paruh kedua vas.
Kami mengumpulkan seluruh hamparan bunga-bunga indah.
Cerminan
Tampilkan video.
Jika Anda menyukai pelajaran kami, pilihlah kelopak sesuai suasana hati Anda, jika Anda tidak tertarik, ambil kelopak hitam, dan jika Anda tertarik, semuanya jelas bagi Anda, maka pilihlah kelopak berwarna cerah. Sekarang Anda membutuhkan kelopak dan lem. Bergiliran datang ke papan dan tempelkan kelopakmu di dekat lingkaran yang tersenyum pada kami.
