Ringkasan GCD menggunakan TIK

menurut FEMP di kelompok senior

"Perjalanan ke Kota Bentuk Geometris"

Disusun oleh: Kochergina I.V.

Target: generalisasi pengetahuan yang diperoleh sebelumnya tentang bentuk geometris ah dan propertinya.
Tugas:
pendidikan:

  • memperdalam pemahaman anak tentang ciri ciri bentuk geometris;
  • ajari anak-anak bernavigasi di selembar kertas;
  • berlatih perhitungan kuantitatif;

mengembangkan:

  • mengembangkan persepsi visual dan pendengaran, figuratif dan berpikir logis;
  • mengembangkan kemampuan bertindak sesuai dengan instruksi guru;
  • mengembangkan keterampilan motorik halus;

pendidikan:

  • menumbuhkan motivasi positif belajar dan minat terhadap matematika;
  • menumbuhkan sikap ramah terhadap satu sama lain.

Materi demo:presentasi, kartu bergambar sisik, pohon geometris, rumah.

selebaran:kumpulan bentuk geometris; lembar kerja dengan tugas: “pohon geometris”, “rumah geometris”, “ayunan geometris”; kartu yang menggambarkan rumah dengan jendela kosong.

aku. Waktu pengorganisasian.
- Dalam lingkaran lebar, begitu,
Semua temanku berdiri.
Kami akan pergi sekarang: satu, dua, tiga.
Sekarang mari kita ke kiri: satu, dua, tiga.
Mari berkumpul di tengah lingkaran: satu, dua, tiga.
Dan kita semua akan kembali ke tempat kita masing-masing: satu, dua, tiga.
Mari tersenyum, mengedipkan mata,
Kami akan mulai belajar.
Momen kejutan "Surat"

Teman-teman, ada surat yang sampai di grup kita. Ingin tahu isi surat ini?
- Ayo buka amplopnya. Seorang penduduk negara figur geometris, Geometris, mengirimi kami surat. Dia mengundang kita untuk mengunjunginya.

ya. Bagian utama.

Pendidik. Teman-teman, apakah kami menerima undangannya? Lalu hari ini kita akan melakukan perjalanan melalui kota bentuk geometris. Menurut Anda mengapa disebut demikian?

Anak-anak. Bentuk geometris hidup di kota ini.

Pendidik. Benar. Di kota geometris, angka ada dimana-mana. Anda akan mengetahui bentuk geometris apa yang hidup di kota ini dengan memecahkan teka-teki:

1. Saya adalah sosok - di mana pun,
Selalu sangat mulus
Semua sudut dalam diriku sama
Dan empat sisi.
Kubik adalah saudaraku tercinta,
Karena saya... (persegi) .

2. Saya tidak punya sudut
Dan aku terlihat seperti piring
Di piring dan di tutupnya,
Di atas ring, di atas kemudi.
Siapa aku, teman?
Jawaban: Lingkaran

3. Perhatikan gambarnya
Dan menggambar di album
Tiga sudut. Tiga sisi
Terhubung satu sama lain.
Hasilnya bukan persegi,
Dan cantik... (segitiga)

4. Bentuknya seperti telur
Atau di wajahmu.
Ini adalah lingkaran -
Penampilan yang sangat aneh:
Lingkaran itu menjadi rata.
Ternyata tiba-tiba... (bulat telur).

5. Kami meregangkan persegi
Dan sekilas disajikan,
Seperti apa rupanya?
Atau sesuatu yang sangat mirip?
Bukan batu bata, bukan segitiga -
Menjadi persegi... (persegi panjang)
Pendidik. Anda menebak teka-tekinya dengan benar, dan kami memulai perjalanan.

Mari kita berbalik dan bergandengan tangan

Mari kita tutup mata – ucapkan “AH” – dan kita akan menjadi tamu.”

Saya sarankan Anda duduk di meja.

Pendidik. Jadi kami mendekati kota. Teman-teman, lihat betapa indahnya gerbangnya. Apa yang tidak biasa dari mereka? (menggeser)

Latihan “Nama dan Hitung”

Anak-anak. Mereka terbuat dari bentuk geometris.

Pendidik. Hanya orang yang dapat menyebutkan dan menghitung semua angka yang dapat melewati gerbang ini dan memasuki kota.

– Hitung berapa banyak lingkaran yang tergambar di gerbang? (4)

– Berapa banyak segitiga? (5)

- Berapa banyak kotak? (2)

– Berapa banyak persegi panjang? (3)

Pendidik. Bagus sekali! Anda menyelesaikan tugas. Kita bisa pergi ke kota.

- Teman-teman, lihat, kita bertemu dengan penduduk kota ini, Geometric. (menggeser)

Pendidik. Seorang ahli geometri ingin menguji seberapa baik kita mengenal bangun-bangun geometri? Dengarkan tugas pertama.

Latihan "Temukan perbedaannya"

– Geometric memiliki teman yang sangat mirip dengannya. Lihatlah laki-laki kecil itu dan beri tahu saya apa persamaannya dan apa perbedaannya? (menggeser)

Anak-anak. Mereka serupa karena lelaki kecil ini terdiri dari bentuk-bentuk geometris.

Perbedaan: laki-laki di sebelah kiri berbadan persegi berwarna biru, dan laki-laki di sebelah kanan berbadan persegi berwarna hijau; pria di sebelah kiri memiliki kancing persegi, dan pria di sebelah kanan memiliki kancing bulat; laki-laki di sebelah kiri berkaki segitiga, dan laki-laki di sebelah kanan berkaki persegi panjang; V sisi yang berbeda segitiga tutup diputar.

Pendidik. Bagus sekali, kawan. Anda menyebutkan semuanya dengan benar, dan kami melanjutkan.

Latihan "Pohon geometris"

Pendidik. Di kota, bahkan pepohonan pun punya angka bentuk geometris. Berikut adalah kartu dengan gambar pohon.
– Tunjukkan pohon dengan mahkota berbentuk lingkaran (oval, segitiga, persegi panjang, persegi).

– Mari kita hitung berapa jumlah pohon pada gambar? Kami akan menghitung secara berurutan. (Lima pohon).
– Pohon manakah yang mahkotanya berbentuk bulat? (oval, segitiga, persegi panjang, persegi)?

Pendidik. Bagus sekali, teman-teman! Anda menyelesaikan tugas. Dan sekarang guys, Geometric mengajak kita istirahat sebentar. Tinggalkan meja dan berdiri membentuk lingkaran.

menit pendidikan jasmani.

Berapa banyak titik yang ada pada lingkaran ini?
Mari kita angkat tangan berkali-kali.
Berapa banyak tongkat yang ada pada titik tersebut?
Kami akan berjinjit sebanyak itu.
Berapa banyak pohon Natal yang hijau?
Kami akan melakukan banyak tikungan.
Berapa banyak lingkaran yang kita miliki di sini?
Kami akan melakukan banyak lompatan.
(Duduk di meja) (slide)

Pendidik. Kami beristirahat sebentar, dan sekarangAnda dan saya akan pergi ke Jalan Geometricheskaya. Perhatikan rumah-rumah yang ada di jalan ini.

Latihan “Rumah Geometris”

– Nomor rumah tertera di bagian atas. Di nomor rumah manakah segitiga, persegi, lingkaran, oval tinggal?
– Rumah manakah yang paling tinggi (terendah)?
– Rumah manakah yang paling luas (sempit)?
– Rumah manakah yang dilalui jalur terpanjang (terpendek)?

- Bagus sekali, kamu melakukan pekerjaan dengan baik.

Pendidik. Di kota bentuk geometris ada ayunan ajaib. Bentuk geometris menaiki ayunan.

Latihan "Ayunan geometris"

- Mari kita ingat di mana letak sisi kanan (kiri) ayunan pada kartu?

– Di sisi kiri ayunan, letakkan dua kotak merah untuk dinaiki.

– Dan di sisi kanan, tanam tiga kotak biru.

– Kotak mana yang lebih banyak (lebih sedikit)?

– Kotak mana yang menurut Anda lebih berat? Mengapa?

– Apa yang dapat dilakukan agar jumlah kotak merah dan hijau sama?

Anak-anak. Tambahkan satu kotak merah atau hapus satu kotak hijau.

Ahli geometri adalah orang yang sangat ceria, dia mengajak kita untuk sedikit bersantai dan meregangkan jari.

Senam jari “Pria kecil yang periang”
Saya orang yang ceria
Saya berjalan dan bernyanyi.
Saya orang yang ceria
Saya sangat suka bermain.Jari telunjuk dan tengah kedua tangan “berjalan” di sepanjang meja.
Aku akan menggosok telapak tanganku dengan keras,Mereka menggosok telapak tangan mereka.
Aku akan memutar setiap jari,
Aku akan menyapanya
Dan saya akan mulai menarik diri.Tutupi setiap jari di pangkal dan gerakan rotasi naik ke phalanx kuku.
Aku akan mencuci tanganku nantiMereka menggosok telapak tangan mereka.
Aku akan menyatukan jari-jariku,
Aku akan menguncinya
Dan aku akan menjaganya tetap hangat.Tempatkan jari Anda di kunci.

Pendidik. Dan sekarang kita pergi ke jalan konstruksi.

Latihan “Isi rumah dengan bentuk geometris”

Pendidik. Teman-teman, mereka membangunnya di kota geometris rumah baru, di mana berbagai tokoh akan hidup. Mari bantu mereka menyesuaikan diri. Saya akan memberi tahu Anda di mana sosok-sosok itu tinggal, dan Anda akan memindahkannya ke apartemen.

– Tempatkan kotak di sudut kanan atas.
- Lingkari di tengah rumah.
– Segitiga di pojok kiri bawah.
– Oval di pojok kiri atas.
– Persegi panjang di pojok kanan bawah.

– Berapa banyak apartemen kosong yang tersisa?

- Bagus sekali teman-teman, kami juga mengatasi tugas ini.

Pendidik. Perjalanan kami keliling kota

bentuk geometris berakhir. Geometris mengatakan

Selamat tinggal untuk kamu! Dia harap Anda menyukainya. Kami telah menyelesaikan semua tugas dan saatnya kami kembali ke sana taman kanak-kanak.

“Kami akan menghentakkan kaki kami, kami akan bertepuk tangan.”

Mari kita membalikkan diri kita sendiri,

Mari kita tutup mata kita – ucapkan “AH” – dan kita berada di taman kanak-kanak.”

ya. Cerminan.

Pendidik. Apakah Anda menyukai perjalanan kami? Kemana saja kita tadi?

– Tugas apa yang menurut Anda menarik?

– Yang mana yang sulit?

– Tugas mana yang Anda selesaikan lebih cepat?

– Hari ini kami mengunjungi kota yang tidak biasa, di mana segala sesuatunya berhubungan dengan matematika dan bentuk geometris. Anda semua mencoba yang terbaik, mendengarkan dengan cermat, dan itulah mengapa Anda menyelesaikan semua tugas.

- Terima kasih teman-teman. Dan sekarang kamu bisa pergi dan beristirahat.


Gambar 121 dari presentasi “Luas dan Volume” untuk pelajaran geometri dengan topik “Volume”

Dimensi: 960 x 720 piksel, format: jpg. Untuk mengunduh gambar secara gratis pelajaran geometri, klik kanan pada gambar dan klik “Simpan Gambar Sebagai…”. Untuk menampilkan gambar dalam pelajaran, Anda juga dapat mengunduh seluruh presentasi “Area dan Volume.ppt” beserta semua gambar dalam arsip zip secara gratis. Ukuran arsipnya adalah 1687 KB.

Unduh presentasi

Volume

"Poligon" - Soloninkina T.V. Bahan untuk Belajar sendiri pada topik “Poligon” Tugas untuk permainan. Isi. Beri nama tautan dan simpul dari polyline. Poligon. Apakah ada garis putus-putus sederhana pada gambar? Segi empat (persegi). Berapa jumlah tautan terkecil yang dimiliki oleh garis putus-putus sederhana yang ditutup? Disusun oleh

“Konsep kawasan” - Pembangunan, Topik: “Lingkaran” No.4. (1 jam). Siswa diberitahu sebelumnya tentang perkiraan daftar tugas yang harus diserahkan untuk pengujian. Asuhan. Pelatihan, Menerapkan tujuan didaktik tritunggal: melalui penggunaan berbagai tingkat pelatihan. Pembentukan dan pendidikan kepribadian serba bisa. Topik: “Vektor” No. 5 (1 jam).

“Jajar Genjang” - Diagonal jajar genjang dibagi dua oleh titik potongnya. Jika suatu segiempat mempunyai sisi-sisi yang berhadapan sama besar dan berpasangan, maka segiempat tersebut adalah jajar genjang. Pada jajar genjang, sisi-sisi yang berhadapan dan sudut-sudut yang berhadapan sama besar. Jika dua sisi suatu segiempat sama panjang dan sejajar. Apa itu jajaran genjang?

“Pelajaran kelas 2 Luas persegi panjang” - Kami adalah siswa yang hebat! Pelajaran Pembukaan Matematika kelas 2 Luas persegi panjang. Rumus. ?. Kami ramah! Kami penuh perhatian! Ekspresi dengan variabel. R - ? L. Ruas segitiga poligon persegi panjang segi empat persegi. B. 8: a P = (a + b) · 2 4 – x c: 3 P = a + b + a + b P = a · 2 + b · 2 14 + y.

"Sarang Lebah" - Informasi yang ditemukan. Sarang lebah adalah persegi panjang yang ditutupi dengan segi enam beraturan. Kami memiliki: Penulis: Andrey Shedikov, kelas 9, Institusi Pendidikan Kota Gimnasium Solerudnikovskaya. Kami menyiapkan laporan. Tahapan pengerjaan: Euclid sendiri bisa belajar dengan mempelajari geometri sarang lebah saya.” Kami membuat kesimpulan. Mengapa lebah memilih segi enam?

“Area poligon” - Anda diberi tugas untuk mewarnai rumah! 5. 4. Masalah! ? 8. A. Konsumsi cat per satuan luas? 2.1.3.7.

Ada total 35 presentasi dalam topik tersebut

Integrasi bidang pendidikan: "Pengartian" , "Komunikasi" , "Desain Artistik" , "Kesehatan" . Jenis kegiatan anak: kognitif, komunikatif, produktif, motorik. Tujuan: Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh anak-anak sebelumnya.

Tugas:

Mengembangkan pemahaman anak tentang bentuk geometris (lingkaran, persegi, oval, segitiga, persegi panjang). Latihan mengkorelasikan bentuk benda dengan bangun datar bidang geometris. Melatih anak kemampuan membuat bentuk geometris dari tongkat berwarna, menyusun gambar bentuk geometris sesuai model. Mengembangkan kemampuan sensorik (persepsi warna, bentuk, ukuran). Melatih keterampilan motorik halus tangan. Meningkatkan kecerdasan (perhatian, ingatan, pemikiran, imajinasi, ucapan). Menanamkan ketekunan dan kemampuan pada anak untuk menyelesaikan apa yang telah dimulainya.

Hasil yang direncanakan: Anak-anak tahu cara menggunakan permainan Voskobovich "Lentera" , permainan "Blok Logika - Dienesha" , Batang Cuisenaire, mengkorelasikan bentuk benda dengan bangun datar geometris.

Peralatan dan bahan: Bentuk geometris, figur manusia, kostum "Entahlah" , permainan Voskobovich "Lentera" (per anak), permainan Voskobovich "Lentera" (per anak), Voskobovich "Peti mati" Senter (untuk guru), "Blok Logika - Dienesha" , gambar pohon planar (bentuk geometris),

Tongkat masakan, keranjang berisi camilan, gambar datar “karpet pesawat” (per anak).

Pekerjaan pendahuluan: Pengenalan permainan, bentuk geometris, dan bangun datar.

Entahlah: Halo teman-teman! Apakah kamu tahu namaku?

Jawaban anak-anak.

Entahlah: Ya! Saya Entahlah dan saya tahu segalanya di dunia! Znayka memberiku jam tangan.

Di Sini! Aku bahkan tahu seperti apa bentuknya! Itu adalah...bentuk (sulit) (bulat).

Entahlah: Ya! Tepat! Saya tahu arloji itu bulat, hanya saja saya tidak punya waktu untuk mengatakannya. Aku akan ke kota "Bentuk geometris" .

Pendidik: Mereka bilang ini kota ajaib. Bagaimana menurut kalian, siapa yang tinggal di sana? (angka geometris)

Pendidik: Untuk berkeliling kota "Bentuk geometris" , Anda perlu melakukan tugas yang berbeda.

(Entah menjadi sedih).

Pendidik: Entahlah, apa yang terjadi padamu? Kenapa kamu menjadi

sedih?

Entahlah: Saya mungkin tidak bisa mengatasi tugas di kota "Bentuk geometris" . Dan saya tidak akan pernah sampai ke kota ajaib ini.

Pendidik: Entahlah, saya tahu bagaimana membantu Anda. Teman-teman, ayo jalan-jalan ke kota ajaib "Bentuk geometris" bersama Entahlah dan bantu dia menyelesaikan tugasnya di sana.

Jawaban anak-anak.

Pendidik: Menurut Anda apa yang bisa Anda gunakan untuk bepergian? Bagaimana seharusnya Anda bersikap saat berkunjung? (bus, pesawat, perahu, sepeda, kereta api).

Pendidik: Perjalanan kami luar biasa, jadi kami akan melakukan perjalanan di atas karpet peri - pesawat terbang. Perhatikan baik-baik.

(Memberikan contoh, mengajukan pertanyaan, anak menjawab)

Bentuk geometris apa yang menyerupai karpet pesawat? (persegi panjang).

Mengapa menurut Anda demikian? (sebuah persegi panjang memiliki dua sisi panjang dan dua sisi pendek).

Karpet pesawat dihias dengan apa? (bentuk geometris segitiga, persegi, lingkaran).

Pendidik: Karpet - pesawat akan membawa kita ke sana "Kota Tokoh" , hanya

lalu ketika semuanya dihiasi dengan bentuk geometris. Bentuk geometris apa yang kita butuhkan? (segitiga, persegi, lingkaran).

Pendidik: Gambar-gambar dari set akan membantu kita mendekorasi karpet "Blok Logika - Dienesha" .

(Guru memberi setiap anak "Pesawat karpet" , keranjang dengan "Blok - Dienesha" , anak-anak menyelesaikan tugas.)

Pendidik: "Karpet adalah pesawat terbang" siap, Anda bisa melakukan perjalanan, tapi pertama-tama ucapkan kata-kata ajaibnya

Temukan diri Anda dalam dongeng baru

Kami ingin, kami ingin.

Di karpet, di pesawat

Ayo terbang, ayo terbang.

Pendidik: Tutup matamu. "Pesawat karpet" dan musik ajaib akan membantu kita menemukan diri kita di kota "Bentuk geometris" .

(Musik ajaib berbunyi. Saat musik berhenti diputar. Anak-anak, Entahlah, dan guru berakhir di kota "Bentuk geometris" , dan lihat berbagai bentuk geometris: lingkaran, oval, persegi, persegi panjang, segitiga).

Pendidik: Oh! Lihat siapa yang menemui kita, apa saja angka-angka ini? (Lingkaran, persegi, oval, persegi panjang, segitiga).

(Entah salah menyarankan, anak-anak mengoreksinya)

Pendidik: Entahlah, tahukah kamu apa perbedaan lingkaran dengan segitiga? Bagaimana dengan persegi dari persegi panjang?

Entahlah: Tidak.

Pendidik: Teman-teman, tahukah kamu? Katakan Entahlah (lingkaran tidak mempunyai sudut).

Entahlah: Saya tahu Anda tahu bentuk geometris, tetapi bisakah Anda mengatasi tugas-tugas rumit di kota ini?

Pendidik: Pengetahuan dan keterampilan kita, serta kecerdikan, akan membantu kita.

(Mereka pergi ke tempat terbuka pertama, musik diputar).

Pendidik: Anda dan saya datang ke tempat terbuka bernama "Temukan yang serupa"

(bentuk bulat, merah).

Latihan:

“Perhatikan baik-baik gambar-gambar yang berbentuk geometris dan cocokkan dengan gambar-gambar yang mempunyai benda-benda yang mirip dengan bentuk geometris ini atau itu” .

(Lingkaran – bola, sanggul; segitiga – tutup, piramida; persegi panjang – lemari es, kereta api; persegi – lukisan, jam).

Pendidik: Kami menyelesaikan tugas ini. Tapi mari kita lihat bagaimana kita bisa mengatasi tugas berikutnya, di penyelesaian berikutnya.

(Guru bersama anak-anak dan Entahlah pindah ke tempat terbuka berikutnya, yang disebut "Lipat gambarnya" .)

Pendidik: Teman-teman, pernahkah Anda memperhatikan betapa sepinya hutan? Anda tidak dapat mendengar kicauan burung, lihat, kami bertemu dengan penduduk negara ini dengan sebuah tugas.

Pendidik: Bagaimana bentuk lembar kerjanya? Warna apa? (bentuk persegi, hijau).

Latihan:

“Semua burung terbang menjauh dari hutan kami, semua hewan dan serangga menghilang. Bantu kami membawa kembali burung, binatang, serangga. Penduduk kota

"Bentuk geometris" .

Pendidik: Teman-teman, ayo bantu. (Jawaban anak-anak).

Pendidik: Akankah permainan ini membantu kita? "Keajaiban - sarang lebah" .

(Anak-anak mengumpulkan burung, binatang, serangga. Setelah anak menyelesaikan tugas, kicau burung akan berbunyi).

Pendidik: Kami melakukan pekerjaan dengan baik. Penduduk kota "Bentuk geometris" Beritahu kami Terima kasih banyak. Karena kami mengembalikan burung, hewan, dan serangga ke hutan, mereka mengatakan bahwa di akhir perjalanan kami melewati kota mereka,

kejutan akan menanti kita. Tapi apa yang akan kita temukan ketika kita melewati semua pembukaan kota? "Bentuk geometris" dan menyelesaikan semua tugas.

(Anak-anak membuat satu per "Kovgografe" berlatih dari permainan Voskobovich "Keajaiban - sarang lebah" "Peti mati" .

Pendidik: Mari kita hitung berapa jumlah gerbong yang ada di kereta? (lima). Pendidik: Sekarang mari kita hitung trailernya secara berurutan (pertama kedua ketiga keempat Kelima).

Pendidik: Yang mana nomor seri di trailer warna kuning, hijau merah...

(Jawaban anak-anak)

Pendidik: Teman-teman, mari kita catat nomor mobilnya.

(Anak-anak menyelesaikan tugas).

Pendidik: Kereta sudah siap dan menunggu penumpang. Kami akan melakukan perjalanan dengan gerbong nomor lima.

(Guru menunjukkan angka lima, membagikan "tiket" Permainan Voskobovich "Delapan Ajaib" ) .

Pendidik: Ambil tiketnya dan beri nomor lima di atasnya.

Pendidik: Perhatian, kereta berangkat.

(Peluit lokomotif berbunyi, anak-anak berbaris satu demi satu, menyanyikan sebuah lagu “Lokomotif uap, lokomotif baru yang mengilap...” dan berkeliling ruangan - "pergi dengan kereta api" ) .

Pendidik: Jadi kita sampai di tempat terbuka berikutnya, namanya "Geometri Lucu" . Lihat, kami bertemu dengan penduduk negara ini dengan sebuah tugas.

(bentuk segitiga, kuning).

Latihan:

“Gunakan tongkat berwarna untuk membuat persegi, persegi panjang, segitiga” .

(Satu anak menyelesaikan tugas di papan magnet).

Anak-anak menyelesaikan tugas.

Pendidik: Berapa banyak tongkat yang dibutuhkan untuk membuat sebuah segitiga? (tiga) Persegi? (empat) Persegi panjang? (enam)

Pendidik: Jadi kami menyelesaikan tugas ini.

Entahlah: Tapi saya tidak bisa berbuat apa-apa.

Pendidik: Kami akan membantu Anda.

(Anak-anak membantu Entahlah).

Pendidik: Sekarang tugas terakhir menanti kita, ayo berangkat. Lihat, kami bertemu dengan penduduk negara ini dengan sebuah tugas

Pendidik: Lembar kerja yang diberi tugas itu bentuknya apa, warnanya apa? (bentuk persegi panjang, biru).

Pendidik: Teman-teman, lihat rumah siapa ini? (Angka)

Pendidik: Benar! Ini adalah rumah-rumah dengan bentuk geometris.

Latihan:

"Kami tersesat di hutan dan tidak dapat menemukan jalan menuju rumah kami. Penduduk kota "Angka Geometris" .

Pendidik: Ayo bantu mereka, tapi beri tahu dulu sosok mana, rumah mana yang akan kita ambil? (lingkaran - menjadi rumah berbentuk bulat, segitiga menjadi rumah berbentuk segitiga, kotak - menjadi rumah berbentuk persegi).

(Anak-anak dan Entahlah menyelesaikan tugas).

Pendidik: Saya melihat Anda benar-benar hebat! Kami menyelesaikan semua tugas dan membantu penduduk kota "Angka" kembalikan burung, binatang, serangga ke hutan, temukan rumah yang hilang. Membantu Entahlah menyelesaikan tugasnya. Sekarang mari kita lihat kejutan apa yang telah disiapkan warga kota untuk kita. "Bentuk geometris" . Siapa yang ingat angka apa ini? (lingkaran, segitiga, persegi, oval, persegi panjang)

Pendidik: Bagus sekali! Nah, sekarang mari kita buat kejutan.

(Musik berbunyi. Anak-anak dan guru pergi ke tempat terbuka yang terdapat tunggul pohon, dan di atasnya terdapat keranjang berisi kejutan (kue berbentuk geometris)).

Pendidik: Jadi kita mendapat suguhannya (apa bentuk, ukurannya).

Nah, sekarang saatnya kita kembali ke taman kanak-kanak. Mari kita duduk sendiri

"Karpet - Pesawat Terbang" dan ucapkan kata-kata ajaib:

Di karpet, di pesawat
Ayo terbang, ayo terbang,
Temukan diri Anda di grup kami,
Kami ingin, kami ingin.

(Musik diputar, ketika musik berhenti diputar, kita akan sampai di taman kanak-kanak.)

Entahlah: Baiklah, teman-teman,
Saya senang Anda mengajari saya.
Perjalanan telah berakhir.
Terima kasih untuk bantuannya.

Pendidik:

Bertemanlah dengan matematika
Kumpulkan pengetahuan Anda.
Biarkan upaya Anda membantu Anda
Memori, logika, perhatian!

Entahlah: Sudah waktunya aku pulang. Selamat tinggal sampai jumpa lagi.

Pendidik: Teman-teman, Anda menyukai perjalanan kami.

Pendidik: Di kota mana kita berada? Bentuk geometris apa yang pernah kita temui?

Pendidik: Dan sekarang suguhan menanti kita.

Daftar literatur bekas: 1. Mikhailova Z.A. "Matematika dari 3 sampai 7". Pendidikan – Perangkat untuk guru TK. Penerbit: Pers Masa Kecil, 2008. Seri: Perpustakaan program “Masa Kecil.

2.TM. Bondarenko Game edukasi di Catatan DOW kelas tentang permainan edukatif oleh Voskobovich Panduan praktis untuk pendidik dan ahli metodologi lembaga pendidikan prasekolah Voronezh 2009

Kelas

tentang perkembangan SD

konsep matematika.

Subjek:

Pendidik: Kunchun

Ayana Anatolyevna.

Tugas:

  • Kembangkan minat pada kegiatan pendidikan dengan melakukan tugas-tugas logis;
  • Belajar membandingkan tanda dan simbol dengan bangun geometri tertentu;
  • Memperkuat pengetahuan tentang bentuk geometris;
  • Mengembangkan pemikiran logis dan imajinatif;
  • Imajinasi melalui melakukan tugas kreatif.

Pekerjaan awal: menyelesaikan tugas berpikir logis menggunakan blok Dienesh.

Pekerjaan kosakata: bangun ruang, ciri, balok, warna, bentuk, ketebalan, ukuran.

Peralatan: demonstrasi - kartu dengan tanda dan simbol yang terletak di papan, pembagian - balok Dienesh, kartu dengan gambar geometris berkode.

Kemajuan pelajaran:

  1. Momen organisasi: permainan "Kereta".

Pendidik: - Hari ini kita akan berkeliling kota bentuk-bentuk geometris, tapi pertama-tama mari kita ingat dulu bentuknya. Lihat benda manakah dalam kelompok kita yang berbentuk persegi panjang (persegi, bulat, segitiga)?

Anak-anak melihat dan menjawab.

Pendidik: - Bagus sekali, Anda sangat jeli. Sudah waktunya bagi kita untuk berangkat dan kita akan berangkat dengan bus besar yang nyaman, masuk dan duduklah. Perhentian pertama kami adalah Sign District. Menurut Anda, berapa banyak jalan yang ada di area ini?

Anak-anak: - Empat.

Pendidik: - Kenapa hanya empat jalan?

Anak-anak: - Bangun ruang mempunyai empat ciri.

Pendidik : - Apa nama jalan pertama di area rambu tersebut?

Anak-anak: - Jalan berwarna.

Pendidik: - jika kita menyusun bentuk geometris berdasarkan warna, berapa banyak kelompok yang akan kita bentuk?

Anak-anak: - Tiga.

Pendidik: - Kenapa hanya tiga?

Anak-anak: - Figur kami hanya memiliki tiga warna - biru, kuning dan merah.

Pendidik: - Tempatkan model tanda ini di meja Anda.

Anak-anak menyusun tiga gambar dengan warna berbeda. Selanjutnya dilakukan pekerjaan serupa menurut semua karakteristik - bentuk, ukuran dan ketebalan.

Pendidik: - Bagus sekali, Anda melakukan pekerjaan dengan baik, tapi kita sudah mengemudi begitu lama, mari kita berhenti, bangun dan melakukan pemanasan sedikit.

Sesi fisik sedang diadakan.

Pendidik: - Saya memiliki kartu tiga warna di tangan saya. Setiap warna mengkode tindakan tertentu: biru – melompat, merah – bertepuk tangan, kuning – berbaris. Sekarang mari kita lihat siapa di antara Anda yang paling perhatian dan pintar.

Guru menunjukkan kartunya, anak melakukan gerakannya. Kecepatannya mungkin lebih cepat. Anak-anak duduk di meja. Sedih Entahlah masuk.

Entahlah: - Teman-teman, senang sekali bisa bertemu denganmu. Znayka mengundang saya untuk berkunjung, tetapi dia tidak menyebutkan nama jalan tempat tinggalnya, tetapi dia memberi saya kartu-kartu ini, namanya terenkripsi di dalamnya. Bantu aku mencari tahu di mana Znayka tinggal.

Pendidik: - Anak-anak, ayo bantu Entahlah?

Anak-anak: - Ya, kami akan membantu.

Entahlah membagikan kartu di mana sosok geometris - persegi - dikodekan menggunakan tanda - simbol.

Pendidik: - Perhatikan baik-baik kartu Anda dan temukan blok yang memenuhi semua kriteria

Anak-anak menemukan sosok geometris di kartu. Setiap orang mempunyai bentuk yang berbeda-beda (tebal, tipis, warna berbeda, besar, kecil), tetapi semuanya berbentuk persegi.

Pendidik: - Saling memeriksa - apakah tetangga Anda menyelesaikan tugas dengan benar? Sekarang ambil gambar Anda dan perhatikan baik-baik. Apakah mereka semua sama?

Anak-anak: - Tidak, mereka berbeda.

Entahlah: - Jadi di jalan mana Znayka tinggal, kemana saya harus pergi?

Pendidik: - Jangan terburu-buru Entahlah, sekarang teman-teman akan menemukan jawaban yang benar. Semua balok di tangan Anda berbeda, tetapi menurut saya keduanya agak mirip

Apa persamaan yang mereka miliki?

Anak-anak : - Bentuk umumnya, semua gambar ini persegi.

Pendidik: - Mungkin ada yang sudah menebak nama jalan tempat tinggal Znayka?

Anak-anak: - Jalan Kvadratov.

Entahlah: - Terima kasih, akhirnya saya bisa mengunjungi Znayka dan lari mencari Jalan Kvadratov.

Pendidik: - Selamat tinggal, Entahlah! Tutup mata Anda dan coba bayangkan jalan Anda di kota dengan bentuk geometris.

Anak-anak memejamkan mata selama 10–15 detik.

Pendidik: - Apa yang kamu lihat di jalananmu? (jawaban anak-anak) ambil sekotak balok dan cobalah membangun jalan Anda sendiri. Ternyata itu adalah seluruh kota.

Pendidik: - Mari kita lihat apa yang kamu dapat. Yang kota yang indah! Begitu banyak jalan, rumah, jalan raya, mobil! Semuanya begitu cerah dan penuh warna! Dan yang paling penting adalah Anda membuat kota ini bersama-sama dan dibangun dari...

Anak-anak: - Bentuk geometris.

Pendidik: - Apa yang paling Anda sukai dalam pelajaran kita? (jawaban anak-anak). Anda menyelesaikan semua tugas hari ini tanpa kesalahan. Bagus sekali!


Maria Malakhova
Ringkasan pelajaran “Perjalanan ke kota bentuk geometris” di kelompok tengah

Integrasi pendidikan wilayah: "Perkembangan Kognitif", « Perkembangan bicara» , , "Perkembangan fisik".

Target: mengembangkan ide tentang bentuk geometris.

Tugas:

2. Mengembangkan kemampuan merespon pertanyaan: "Berapa banyak?", "Yang mana?", "Tempat yang mana?" ("Perkembangan Kognitif").

3. Memperkuat kemampuan membedakan dan memberi nama warna ( "Perkembangan Kognitif").

4. Melatih kemampuan membedakan dan memberi nama angka geometris: lingkaran, persegi, segitiga, persegi panjang ( "Perkembangan Kognitif").

5. Mengembangkan kemampuan berdialog dengan guru: mendengarkan dan memahami pertanyaan yang diajukan, jawab dengan jelas, bicara pelan-pelan, tanpa menyela ( "Perkembangan bicara").

6. Mengembangkan perhatian, pemikiran, dan kemampuan memecahkan teka-teki ( "Perkembangan Kognitif").

7. Menumbuhkan minat terhadap matematika ( "Perkembangan sosial dan komunikatif").

Metode dan teknik:

- praktis: memposting gambar

- visual: melihat, menunjukkan bentuk geometris

- lisan: teka-teki, cerita situasional

Bahan dan peralatan:

Materi demo: tata letak kota« Bentuk geometris» ; angka geometris: lingkaran, segitiga, persegi, persegi panjang.

selebaran: papan (15x25cm) untuk setiap anak, satu set berwarna bentuk geometris untuk setiap anak.

Bentuk dan cara kegiatan bersama

Kegiatan anak Bentuk dan cara penyelenggaraan kegiatan bersama

Tur pendidikan dan penelitian "Sihir, kota geometris» , penyelesaian masalah

Situasi Permainan Permainan

Komunikatif Menebak teka-teki, percakapan situasional, pertanyaan

Menit Pendidikan Jasmani Motorik

Game Konstruksi Konstruktif

Logika kegiatan pendidikan

1 Guru menyarankan berpegangan tangan dan berdiri melingkar untuk saling memberikan kehangatan, sehingga setiap orang memilikinya suasana hati yang baik. Anak menuruti permintaan guru. Minat terhadap kegiatan yang akan datang sudah terbentuk

2 Guru berbicara tentang apa yang tidak biasa di dunia kota« Bentuk geometris» dan kemarin ini kota terpesona penyihir jahat, tapi tidak ada yang bisa mematahkan mantranya. Guru menyarankan untuk pergi perjalanan, V kota« Bentuk geometris» dan mencoba untuk mengecewakannya.Anak-anak menerima tawaran guru.

3 Guru menanyakan teka-teki agar pintu gerbang terbuka kota:

“Aku sudah mengenalmu sejak kecil, setiap sudut di sini tepat

Keempat sisinya sama panjang.

Saya senang memperkenalkan diri kepada Anda, tetapi nama saya adalah…”

Saya tidak memiliki sudut dan saya terlihat seperti piring,

Di piring dan di tutupnya, di teras, di atas roda"

"Teka-tekiku pendek : 3 sisi dan 3 sudut. Siapa saya?" Anak-anak menebak teka-teki:

(persegi (lingkaran) (segi tiga) Situasi yang sukses telah diatur

4 Guru berterima kasih kepada anak-anak, membukakan gerbang dan memperhatikan jalan yang menarik bentuk geometris warna yang berbeda Anak-anak menjawab yang mana bentuk geometris dan apa warna jalurnya? (dari lingkaran) Kemampuan untuk mengenali dan memberi nama dikonsolidasikan sosok geometris(lingkari, bedakan warna (merah, kuning, biru, hijau)

7 Guru menawarkan permainan "Apa yang berubah?" Untuk melakukan ini, Anda perlu memperhatikan lingkaran dengan cermat dan mengingat urutan letaknya. Dia mengajak Anda untuk menutup mata dan menukar kedua lingkaran tersebut.Anak-anak mengingat di mana letak lingkaran tersebut dan menutup matanya.

Anak membuka mata dan menceritakan apa yang berubah, lingkaran mana yang berubah. Kemampuan mengingat letak benda dan menentukan letak benda baru diperkuat.

8 Guru memuji anak-anak atas tugas yang telah diselesaikan dan menyarankan untuk berjalan lebih jauh di sepanjang jalan menuju ke rumah-rumah tersebut bentuk geometris. Guru melaporkan bahwa penyihir jahat itu membacakan mantra angka geometris, dan sekarang mereka tidak tahu apa sebutannya. Anak-anak pergi ke rumah bersama bentuk geometris Menciptakan minat pada kegiatan yang akan datang

9 Guru menawarkan untuk membantu menyebutkan nama dan menghilangkan pesona Bentuk Anak-anak menyebutkan bentuk-bentuk geometris, mengidentifikasi dan memberi nama bentuk dari jendela rumah. Kemampuan membandingkan, menganalisis, dan menarik kesimpulan dikonsolidasikan.

10 Guru memperhatikan lingkaran dan segitiga yang bertengkar dan tidak dapat berdamai, karena juga tersihir. Guru menawarkan untuk menari “Kami bertengkar dan berbaikan” Anak-anak menari mengikuti musik “Kami bertengkar dan berbaikan” Situasi yang sukses telah diatur

11 Guru melaporkan hal itu perjalanan ke kota bentuk geometris telah berakhir dan menunjukkan bahwa penghuninya ini kota mereka tidak lagi bertengkar dan selalu dalam suasana hati yang baik, berbagi dari teman gambar lucu angka. Anak-anak memasang gambar dari bentuk geometris Gagasan tentang bentuk geometris

Acara terakhir: melihat gambar-gambar lucu.

Publikasi dengan topik:

Ringkasan pelajaran “Perjalanan ke negeri bentuk geometris” Lingkaran kegembiraan: Halo matahari keemasan, halo langit biru. Halo angin sepoi-sepoi, Halo pohon ek kecil. Halo pagi.

Ringkasan GCD di kelompok tengah “Perjalanan ke hutan bentuk geometris” Konten program. 1. Memantapkan pengetahuan anak tentang bangun ruang (lingkaran, persegi, segitiga, persegi panjang); sebutkan formulirnya.

Ringkasan pelajaran terbuka matematika di kelompok senior “Perjalanan ke kota bentuk geometris” Tujuan: sistematisasi pengetahuan tentang bentuk geometris dan sifat-sifatnya. Tugas program: - mengkonsolidasikan pengetahuan tentang bentuk geometris;.

Ringkasan pembelajaran kelompok menengah tentang perkembangan kognitif “Perjalanan ke negeri permainan dan bentuk geometris” Ringkasan GCD untuk perkembangan kognitif (representasi matematika) di kelompok tengah. Disiapkan oleh guru Dubrovina E.V. Topik: Perjalanan.