Catatan penjelasan.

Syarat keberhasilan pelaksanaan program matematika dasar adalah terselenggaranya lingkungan pengembangan mata pelajaran khusus dalam kelompok di area taman kanak-kanak untuk tindakan langsung anak dengan benda dan bahan pilihan khusus dalam proses penguasaan konten matematika.

Pembentukan representasi kuantitatif dan spasial adalah suatu kondisi yang penting perkembangan penuh anak di semua tahap masa kanak-kanak prasekolah. Mereka berfungsi sebagai dasar yang diperlukan untuk lebih memperkaya pengetahuan tentang dunia sekitar dan berhasil menguasai sistem konsep umum dan matematika di sekolah.

Pada usia enam tahun, seorang anak memperoleh pengetahuan yang relatif luas tentang jumlah, bentuk dan ukuran benda, serta cara-cara dasar menavigasi ruang dan waktu dua dan tiga dimensi.

Dalam kelompok persiapan, guru harus memfasilitasi pengisian lebih lanjut ide-ide visual dan efektif yang spesifik, sistematisasi dan generalisasinya, serta mempersiapkan anak untuk sekolah.

Pada kelompok prasekolah, disarankan untuk mengadakan dua kelas per minggu (kira-kira 70-72 kelas per tahun). Di dalam kelas, disertai penjelasan guru dan tindakan bersama anak, perlu diberikan pekerjaan mandiri setiap anak dengan handout.

Pembentukan konsep matematika dasar

Kuantitas dan penghitungan.

Memperkuat kemampuan menjawab pertanyaan “Berapa?”, “Yang mana?”, “Di tempat mana?”.

Orientasi dalam ruang.

Perbaiki representasi dalam ruang (di baris:kiri, kanan, sebelum, sesudah, di antara, sebelum, di belakang, di samping ).

Orientasi waktu.

Perkuat kemampuan untuk secara konsisten mengidentifikasi dan memberi nama hari-hari dalam seminggu.

1 pelajaran

minggu pertama bulan September

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 17.

Materi demo: kartu dengan gambar lingkaran (dari 1 hingga 7), barang Entahlah (topi, sepatu bot, dll.), furnitur boneka, boneka, beruang, tiga kubus, tiga piramida.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Berlatih membagi suatu himpunan menjadi beberapa bagian dan menggabungkan bagian-bagiannya; meningkatkan kemampuan menjalin hubungan antara suatu himpunan dan bagiannya.

Membentuk.

Memperkuat kemampuan membedakan dan memberi nama familiar angka geometris. Memperkuat kemampuan membagi lingkaran dan persegi menjadi 2 dan 4 bagian yang sama besar, membandingkan dan memberi nama.

Pelajaran 2

minggu pertama bulan September

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 18.

Materi demo: boneka, beruang, kelinci, tiga kubus, tiga piramida, tiga mobil, lima lingkaran dengan warna yang sama, dua keranjang, 2 set bahan bangunan(dengan bentuk geometris datar dan volumetrik).

selebaran: amplop berisi ¼ lingkaran atau persegi, kotak berisi sisa gambar, kotak dengan warna yang sama (5 buah untuk setiap anak).

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Memperjelas gagasan tentang angka 1 dan 2.

Latih keterampilan berhitung maju dan mundur dalam waktu 10.

Orientasi dalam ruang.

Perkuat kemampuan bernavigasi pada selembar kertas, tentukan sisi dan sudut lembaran.

Meningkatkan pemahaman Anda tentang segitiga dan segi empat.

1 pelajaran

minggu ke-2 bulan September

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 20.

Materi demonstrasi. kartu bernomor 1 dan 2, boneka jamur (1 putih dan 2 cendawan), 10 segitiga berwarna sama, contoh pola.

selebaran : kartu bernomor 1 dan 2. Persegi panjang berwarna sama (10 lembar untuk setiap anak), lembaran kertas, pensil warna.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Memperjelas gagasan tentang angka 3.

Belajar menyebutkan bilangan sebelumnya dan selanjutnya untuk setiap bilangan pada deret natural dalam jarak 10.

Besarnya.

Meningkatkan kemampuan membandingkan 10 benda (panjang, lebar, tinggi), menyusunnya dalam urutan menaik dan menurun.

Orientasi dalam ruang.

Latih kemampuan untuk bergerak ke arah tertentu.

Pelajaran 2

minggu ke-2 bulan September

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 21.

Materi demo: kartu bergambar berbagai benda (pada kartu 1 sampai 3 benda), kartu bernomor 1 sampai 3, 10 silinder dengan ketinggian berbeda dan 1 silinder sama tingginya dengan salah satu silinder, pipa dan bintang.

selebaran: kartu dengan jumlah lingkaran berbeda, kartu dengan lingkaran (dari 1 hingga 10), kartu dengan gambar labirin, pensil, 10 strip warna-warni dengan panjang dan lebar berbeda, satu strip kertas (untuk setiap anak), kartu dengan angka ( dari 1 hingga 3), bintang.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Memperjelas gagasan tentang angka 4.

Untuk mengkonsolidasikan gagasan tentang komposisi kuantitatif angka 5 dari satuan.

Besarnya.

Memperkuat kemampuan membandingkan 2 benda yang ukurannya menggunakan ukuran bersyarat yang sama dengan salah satu benda yang dibandingkan.

Orientasi dalam ruang.

Kembangkan kemampuan untuk menunjukkan dalam pidato lokasi Anda relatif terhadap orang lain

1 pelajaran

minggu ke 3 bulan september

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 24.

Materi demo: boneka (salah satunya dengan kuncir), kartu dengan angka dari 1 hingga 4, kartu dengan gambar pakaian dan sepatu (dari 3 hingga 5 item dalam satu kartu), 2 pita dengan panjang berbeda, ukuran (strip karton sama dengan panjang pita pendek boneka, tongkat, tali, dll).

selebaran: kartu bernomor 1 sampai 4 (untuk setiap anak), pensil warna berbeda (5 lembar untuk setiap anak), mobil, satu set batangan (untuk setiap pasang anak), potongan kertas (1 lembar, untuk sepasang anak-anak).

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Memperjelas gagasan tentang angka 5.

Perkenalkan komposisi kuantitatif angka 6 dari satuan.

Orientasi waktu.

Membentuk.

Terus mengembangkan kemampuan melihat bentuk-bentuk geometris yang familiar pada benda-benda di sekitarnya.

Pelajaran 2

minggu ke 3 bulan september

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 25.

Materi demo: keranjang berisi barang-barang: kompas, jam tangan, termos, mug, telepon, seutas tali, kotak, bendera; ransel, kartu dengan angka 1 sampai 5, kartu dengan gambar berbagai benda (dari 1 sampai 5 benda).

selebaran: kumpulan bentuk geometris, “daun” pohon dengan warna berbeda (8 buah untuk setiap anak), kartu dengan angka 1 sampai 5.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Memperjelas gagasan tentang angka 6.

Lanjutkan belajar membentuk angka 6 dari satuan.

Membentuk.

Memperjelas teknik membagi lingkaran menjadi 2-4 dan 8 bagian yang sama, mengajarkan pemahaman tentang hubungan antara keseluruhan dan bagian-bagian, menyebutkan dan menunjukkannya.

Orientasi dalam ruang.

Mengembangkan kemampuan bergerak sesuai dengan simbol-simbol dalam ruang.

1 pelajaran

minggu pertama bulan Oktober

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 27.

Materi demo: keranjang, boneka buah-buahan (apel, pir, jeruk, jeruk keprok, persik, delima) dan sayuran (kentang, wortel, bit, mentimun, zucchini, tomat, bawang merah, terong), 2 piring, kartu dengan angka 1 sampai 5, lingkaran , ¼ bagian lingkaran, gunting, truk, siluet pohon, diagram rute.

selebaran: set pensil warna, daun aspen putih (atau maple) dipotong dari kertas, lingkaran, gunting, kartu dengan angka 1 sampai 6.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Memperjelas gagasan tentang angka 7.

Memperkenalkan susunan angka 7 dan 8 dari satuan.

Membentuk.

Memperjelas teknik membagi persegi menjadi 2, 4 dan 8 bagian yang sama besar, mengajarkan pemahaman tentang hubungan antara keseluruhan dan bagian-bagian, memberi nama dan menunjukkannya.

Memperkuat konsep segitiga dan segi empat.

Orientasi waktu.

Perkuat kemampuan menyebutkan nama hari dalam seminggu secara konsisten

Pelajaran 2

minggu pertama bulan Oktober

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman tigapuluh.

Materi demo: bentuk geometris (semua jenis segitiga dan segi empat), gambar planar Entahlah, Pensil, Znayka, Samodelkin, 2 kotak, 9 kartu dengan gambar alat yang berbeda (gergaji, palu, bor, dll), kartu dengan angka dari 1 hingga 7 .

selebaran: lembaran kertas persegi, gunting, kartu dengan angka 1 sampai 7.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Memperjelas gagasan tentang angka 8.

Terus belajar membentuk angka 7 dan 8 dari satuan.

Orientasi waktu.

Perkuat penamaan hari dalam seminggu secara berurutan.

1 pelajaran

minggu ke-2 bulan Oktober

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 32.

Materi demo: kartu dengan lingkaran (dari 1 hingga 8 lingkaran), sebuah oval dibagi menjadi beberapa bagian, 8 lingkaran dengan warna berbeda, 8 kartu dengan warna berbeda, kartu dengan angka dari 1 hingga 8, sampel burung dari bagian-bagian oval.

selebaran: set pensil warna, kartu dengan lingkaran (dari 1 hingga 8 lingkaran), oval dibagi menjadi beberapa bagian, kartu dengan angka dari 1 hingga 8.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Memperjelas gagasan tentang angka 9.

Perkenalkan komposisi angka 9 dari satuan.

Meningkatkan kemampuan menyebutkan angka dalam urutan maju dan mundur dari angka mana pun

Orientasi dalam ruang.

Perkuat kemampuan bernavigasi pada selembar kertas, tentukan sisi dan sudutnya.

Perkembangan mata.

Pelajaran 2

minggu ke-2 bulan Oktober

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 34.

Materi demo: kartu bergambar binatang (serigala, rubah, kelinci, beruang, dll), bola, kartu bernomor 1 sampai 9, 4 kursi, 4 kartu bergambar lingkaran dengan ukuran berbeda.

selebaran: lingkaran dengan warna berbeda (10 buah untuk setiap anak), lembaran kertas, pensil, lingkaran dengan ukuran berbeda (ukurannya sesuai dengan lingkaran pada kartu dari bahan demonstrasi).

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Memperjelas gagasan tentang angka dari 1 hingga 9.

Tingkatkan kemampuan Anda dalam membentuk angka 9 dari satuan.

Mengembangkan pemahaman tentang kemandirian hasil penghitungan dari arahnya.

Besarnya.

Memberikan gambaran tentang berat suatu benda dan membandingkannya dengan menimbangnya di telapak tangan; belajar menunjukkan hasil perbandingan dengan kata-kata.

Membentuk.

Mengembangkan kemampuan mengelompokkan bentuk geometris berdasarkan warna dan bentuk.

1 pelajaran

minggu ke 3 bulan Oktober

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 36.

Materi demo: kartu bernomor 1 s/d 9, 5 kartu bernomor 1, selotip yang bertuliskan 9 satuan warna berbeda, bola kayu dan logam berukuran sama, 2 toples air.

selebaran : kartu bernomor 1 sampai 9, lembaran kertas bergambar tiga lingkaran, kumpulan bentuk geometris (persegi, persegi panjang dan wajik warna merah, hijau dan biru), nampan.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Memperjelas gagasan tentang angka 0

Memperkenalkan komposisi angka 10 dari satuan.

Teruslah belajar untuk menemukannomor sebelumnya ke nomor yang disebutkan, nomor berikutnya ke nomor yang disebutkan.

Besarnya.

Memperjelas gagasan tentang berat benda.

Orientasi waktu.

Bentuklah gagasan tentang hubungan sementara dan belajarlah untuk menunjukkannya dengan kata-kata:pertama, lalu, sebelum, sesudah, sebelum, nanti.

Pelajaran 2

minggu ke 3 bulan Oktober

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 38.

Materi demo: bola, boneka bersarang, gambar musim, kartu dengan angka 0 sampai 9, 9 lingkaran dengan warna yang sama, papan magnet, 3 ember buram dengan jumlah millet yang berbeda.

selebaran: kartu dengan angka 0 sampai 9, lingkaran berwarna (12 buah untuk setiap anak).

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Perkenalkan simbol angka 10.

Lanjutkan belajar membentuk angka 10 dengan menggunakan satuan.

Memperkuat keterampilan berhitung maju dan mundur dalam waktu 10.

Membentuk.

Berikan gambaran tentang poligon dengan menggunakan contoh segitiga dan segi empat.

Orientasi dalam ruang.

Memperkuat kemampuan navigasi dalam ruang dengan menggunakan simbol-simbol pada denah, menentukan arah pergerakan benda, dan mencerminkan posisi spasialnya dalam tuturan.

1 pelajaran

minggu ke 4 bulan Oktober

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 41.

Materi demo: bola, amplop berisi tugas, kartu dengan angka 0 hingga 9, kartu bergambar jumlah yang berbeda benda (maksimal 10 benda), segitiga, segi empat, papan magnet, gambar Penebang Kayu yang terdiri dari poligon berbeda.

selebaran: set pensil warna, lembaran kertas, poligon (segitiga jenis yang berbeda, persegi, persegi panjang, belah ketupat).

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Perkenalan lanjutan dengan angka dari 1 hingga 9.

Belajar membentuk angka 3 dari dua angka yang lebih kecil dan menguraikannya menjadi dua angka yang lebih kecil.

Membentuk.

Perjelas pemahaman Anda tentang poligon, kembangkan kemampuan menemukan sisi, sudut, dan simpulnya.

Orientasi waktu.

Perkuat gagasan tentang musim dan bulan musim gugur.

Pelajaran 2

minggu ke 4 bulan Oktober

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 44.

Materi demo: 2 set kartu angka 0 sampai 9 (dua warna), 3 buah lingkaran kuning dan 3 buah lingkaran kuning tua, gambar rubah dan kucing, kotak dari tongkat hitung, gambar rubah dari segi banyak, model musim.

selebaran: tongkat hitung (4 buah untuk setiap anak), 3 buah lingkaran kuning dan 3 buah lingkaran merah (untuk setiap anak), plastisin, amplop berbentuk geometris.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Belajar membentuk bilangan 4 dari dua bilangan yang lebih kecil dan menguraikannya menjadi dua bilangan yang lebih kecil.

Perkuat keterampilan berhitung ordinal dalam waktu 10.

Membentuk.

Mengembangkan kemampuan menganalisis bentuk benda dan bagian-bagiannya.

Besarnya.

Meningkatkan pemahaman tentang berat suatu benda dan kemampuan menentukan secara mandiri penampilan apakah benda mempunyai berat yang sama atau tidak.

Orientasi waktu.

Perkuat kemampuan untuk secara konsisten mengidentifikasi dan memberi nama hari-hari dalam seminggu.

1 pelajaran

1 minggu

November

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 46.

Materi demo: papan magnet, 6 lingkaran, berbeda warna dengan model rumah; bola besi kecil, bola plastik besar; 2 kubus kayu dengan ukuran dan berat yang sama, tetapi warnanya berbeda; tanda bintang.

selebaran: tongkat hitung (4 lembar untuk setiap anak), lembaran kertas (2 lembar untuk setiap anak), gambar roket dan pesawat terbang yang terbuat dari bentuk geometris, 2 set bentuk geometris, 2 set kartu dengan angka 1 sampai 7.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Belajar membentuk angka 5 dari dua angka yang lebih kecil dan menguraikannya menjadi dua angka yang lebih kecil.

Perkenalkan pembentukan bilangan sepuluh kedua dalam waktu 15.

Besarnya.

Meningkatkan kemampuan membuat rangkaian serial berdasarkan berat benda.

Orientasi dalam ruang.

Memperkuat kemampuan bernavigasi pada selembar kertas dan merefleksikan dalam ucapan susunan spasial objek dalam kata-kata: atas, bawah, kiri, kanan, tengah.

Pelajaran 2

minggu pertama bulan November

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 49.

Materi demo : kertas strip, 15 lingkaran, kain flanel, papan magnet, 10 batang hitung dalam satu bungkusan, keranjang, 10 wortel, 10 bit, 5 toples dengan berat berbeda, gambar sayuran (bit, wortel, kol, kentang, bawang bombay).

selebaran: tongkat hitung (15 buah untuk setiap anak), karet gelang, kartu angka 0 sampai 9, lembaran kertas, kumpulan bentuk geometris (lingkaran merah, kuning dan hijau, segitiga, persegi).

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Belajar membentuk angka 6 dari dua angka yang lebih kecil dan menguraikannya menjadi dua angka yang lebih kecil.

Lanjutkan mengenalkan pembentukan bilangan sepuluh kedua dalam waktu 15.

Besarnya.

Perkenalkan pengukuran besaran menggunakan ukuran bersyarat.

Orientasi dalam ruang.

Mengembangkan kemampuan bernavigasi dalam ruang menggunakan simbol dan diagram.

1 pelajaran

Minggu ke-2 bulan November

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 51.

Materi demo: dua keranjang (satu berisi 10 bola, satu lagi berisi 5 bola, sebotol nasi, 6 kubus, sendok, gelas, penggaris, tali, selembar kertas, selembar karton (strip harus sesuai dengan jumlah penuh kali dalam selembar kertas), 2 kotak pensil : dalam satu kotak - 5 pensil merah, di kotak lain - 5 pensil biru.

selebaran: kartu bernomor, lembaran kertas bergambar bangunan TK (persegi panjang) dan lokasi (oval), segitiga, lingkaran, segitiga, pensil.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Belajar membentuk angka 7 dari dua angka yang lebih kecil dan menguraikannya menjadi dua angka yang lebih kecil.

Terus perkenalkan pembentukan bilangan sepuluh kedua dalam waktu 20.

Besarnya.

Orientasi dalam ruang.

Pelajaran 2

Minggu ke-2 bulan November

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 54.

Materi demo: kartu bernomor 0 sampai 9, gambar 7 kurcaci bertopi warna sama, 6 topi warna berbeda, selembar kertas, takaran (kertas strip), krayon berwarna.

selebaran: lingkaran dengan warna yang sama (9 buah untuk setiap anak), siluet keranjang (2 buah untuk setiap anak), potongan kertas (tikar), takaran (kertas strip), penghitung, set tongkat hitung, karet gelang (masing-masing 2 buah anak), selembar kertas berbentuk kotak besar, pensil warna.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Belajar membentuk angka 8 dari dua angka yang lebih kecil dan menguraikannya menjadi dua angka yang lebih kecil.

Memperkuat keterampilan berhitung maju dan mundur dalam waktu 15.

Besarnya.

Berlatihlah mengukur panjang benda dengan menggunakan ukuran konvensional.

Orientasi dalam ruang.

Kembangkan kemampuan bernavigasi pada selembar kertas persegi.

1 pelajaran

Minggu ke 3 bulan November

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 56.

Materi demo: kartu bernomor, 15 kartu bergambar tikus kecil berkaos (10 di antaranya bertuliskan angka 1 sampai 10), 8 gambar bergambar gurita (di salah satu sisi gambar ada gurita warna yang sama, di sisi lain - warna berbeda).

selebaran : garis-garis, ukuran tangkapan, segitiga (2 buah untuk setiap anak), lingkaran dengan warna yang sama (8 buah untuk setiap anak), lembaran kertas kotak-kotak, pensil sederhana.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Belajar membentuk angka 9 dari dua angka yang lebih kecil dan menguraikannya menjadi dua angka yang lebih kecil.

Meningkatkan keterampilan berhitung dalam waktu 20.

Besarnya.

Latihan mengukur tinggi suatu benda dengan menggunakan alat ukur konvensional.

Orientasi dalam ruang.

Kembangkan kemampuan bernavigasi pada selembar kertas persegi.

Pelajaran 2

Minggu ke 3 bulan November

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 58.

Materi demo: kartu bernomor, 20 kartu bergambar us-shat di kaos (15 di antaranya ada tulisan angka di kaosnya), sebuah kubus yang tingginya sama dengan 5 strip ukuran, potongan kertas (pengukuran).

Pengeluaran bahan: lingkaran dengan warna yang sama (9 lingkaran setiap warna untuk setiap anak), lembaran kertas kotak-kotak yang di awal sisinya digambar dua titik dengan jarak satu persegi, pensil, kubus yang tingginya sama dengan 3 strip -ukuran (masing-masing 1 kubus untuk dua anak), potongan kertas (ukuran), tongkat hitung.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Belajar membentuk bilangan 10 dari dua bilangan yang lebih kecil dan menguraikannya menjadi dua bilangan yang lebih kecil.

Memperkuat kemampuan mengidentifikasi bilangan sebelumnya, selanjutnya dan hilang terhadap bilangan yang disebutkan atau ditunjukkan dengan bilangan dalam 10.

Besarnya.

Melatih kemampuan mengukur panjang dan lebar suatu benda dengan menggunakan alat ukur konvensional.

Orientasi dalam ruang.

Kembangkan kemampuan bernavigasi pada selembar kertas persegi.

1 pelajaran

Minggu ke-4 bulan November

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 61.

Materi demo: kartu dengan angka dari 0 sampai 9, “sepotong kain” (selembar kertas) sama dengan 6 ukuran panjang dan 4 ukuran lebar, selembar kertas (ukuran), 10 lingkaran dengan warna yang sama (pai), 2 piring

selebaran: 10 lingkaran berwarna sama, tongkat hitung, 10 segitiga berwarna sama, buku catatan kotak-kotak yang diberi awal kode, pensil.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Memperkuat gagasan tentang kuantitatif dan nilai ordinal angka dalam 10.

Memperkuat kemampuan membentuk angka 10 dari satuan.

Besarnya.

Meningkatkan keterampilan dalam mengukur besar kecilnya suatu benda; memperkenalkan ketergantungan hasil pengukuran pada nilai ukuran bersyarat.

Orientasi dalam ruang.

Mengembangkan kemampuan untuk bergerak dalam ruang ke arah tertentu.

Membentuk.

Meningkatkan kemampuan memodelkan objek menggunakan bentuk geometris yang sudah dikenal.

Pelajaran 2

Minggu ke-4 bulan November

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 64.

selebaran: lingkaran warna berbeda (10 buah untuk setiap anak), tongkat hitung, bentuk geometris datar.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Perkenalkan koin dalam denominasi 1, 2, 5, 10 rubel dan 1, 5, 10 kopeck.

Orientasi dalam ruang.

Terus kembangkan keterampilan orientasi Anda pada selembar kertas persegi.

Membentuk.

Memperjelas gagasan tentang poligon dan cara mengklasifikasikannya berdasarkan jenis dan ukuran.

1 pelajaran

minggu pertama bulan Desember

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 67.

Materi demo: Pinokio, uang kertas dan koin pecahan berbeda, pensil, penghapus, buku catatan, pulpen, 3 lingkaran dengan warna yang sama, kotak, bentuk geometris (2 lingkaran, 2 segitiga, dan 2 persegi panjang dengan warna dan ukuran berbeda)

selebaran: tas plastik dengan koin kopeck (5, 10 kopeck), tas plastik dengan koin rubel (1, 2, 5, 10 rubel), buku catatan kotak-kotak untuk menyelesaikan tugas.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Lanjutkan memperkenalkan koin dalam denominasi 1, 5, 10 rubel.

Orientasi waktu.

Kembangkan ide tentang mengukur waktu, perkenalkan jam pasir.

Pelajaran 2

minggu pertama bulan Desember

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 69.

Materi demo: papan magnet, amplop, pensil, penghapus, pena, buku catatan, label harga (dari 1 hingga 10 rubel)%; lingkaran dua warna (10 buah setiap warna), jam pasir dengan interval 1, 2, 5 menit.

selebaran: koin 1, 2, 5, 10 rubel dalam kantong plastik, kotak dengan warna dan ukuran yang sama (10 buah untuk setiap anak), tongkat penghitung.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Orientasi waktu.

Kembangkan kesadaran akan waktu, belajar mengatur aktivitas Anda sesuai dengan interval waktu.

Membentuk.

Kembangkan kemampuan untuk membuat ulang objek berbentuk kompleks dari bagian-bagian individual menggunakan pola kontur.

1 pelajaran

minggu ke-2 bulan Desember

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 71.

Materi demo: satu set koin karton dalam pecahan 1, 2, 5, 10 rubel (beberapa koin dari setiap pecahan), jam pasir dengan interval 3 menit, hiasan pohon Natal (pohon Natal, Sinterklas, Perawan Salju, 2 bola berbeda warna, kerupuk), label harga (setiap nomor hiasan pohon natal), 20 lingkaran dengan warna dan ukuran yang sama, 10 kartu bergambar berbagai benda (dari permainan “Columbus Egg”).

selebaran: satu set koin karton pecahan 1, 2, 5, 10 rubel (beberapa koin dari setiap pecahan), kotak dengan warna dan ukuran yang sama (20 buah untuk setiap anak), lingkaran dengan warna dan ukuran yang sama (10 buah untuk setiap anak) , 10 amplop berisi potongan karton hasil permainan

“Columbus Egg”, buku catatan kotak-kotak tempat awal tugas diberikan, pensil.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Terus memperjelas gagasan tentang koin dalam denominasi 1, 2, 5, 10 rubel, pengumpulan dan pertukarannya.

Besarnya.

Belajar mengukur volume benda padat menggunakan takaran konvensional.

Orientasi waktu.

Perkenalkan anak pada jam, ajari mereka mengatur waktu pada model jam.

Membentuk.

Terus belajar menentukan bentuk benda dan bagian-bagiannya.

Pelajaran 2

minggu ke-2 bulan Desember

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 73.

Materi demo: gambar pengumpan burung, segelas biji-bijian, label harga 10 rubel, segelas millet, 2 mangkuk transparan, satu sendok makan, gelas, cincin, selembar karton, serbet, tas, garis besar gambar sangkar burung dengan lingkaran di tengahnya, jam weker, jam tangan, jam dinding kukuk, mockup dial jam.

selebaran: satu set koin karton, sempoa, gambar dipotong-potong yang menggambarkan sangkar burung.

Perkembangan kognitif

Besarnya.

Lanjutkan belajar mengukur volume benda padat menggunakan ukuran konvensional.

Orientasi waktu.

Orientasi dalam ruang.

Kembangkan kemampuan bernavigasi pada selembar kertas persegi.

Membentuk.

Perkuat gagasan tentang poligon; perkenalkan kasus khususnya: segi lima dan segi enam.

1 pelajaran

minggu ke 3 bulan Desember

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 76.

Materi demo: semangkuk tepung, toples, nampan, mockup jam, segi lima, segi enam.

selebaran: semangkuk tepung (10 sendok teh tepung dalam mangkuk), toples, sendok teh, model jam, buku catatan kotak-kotak dengan contoh tugas, pensil, poligon, lingkaran.

Perkembangan kognitif

Besarnya.

Perkenalkan aturan pengukuran zat cair menggunakan ukuran bersyarat.

Kuantitas dan penghitungan.

Untuk memantapkan pemahaman tentang hubungan antar bilangan pada deret natural, kemampuan menambah (mengurangi) suatu bilangan sebesar 1 dalam 10.

Orientasi waktu.

Kembangkan “sense of time”; belajar membedakan durasi interval waktu dalam 5 menit.

Membentuk.

Mengembangkan kemampuan memodelkan bentuk geometris.

Pelajaran 2

minggu ke 3 bulan Desember

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 78.

Materi demo: jam pasir dengan selang waktu 5 menit, buku puisi tentang bentuk geometris, kartu dengan angka 0 sampai 9 (angka 1-2 pcs.), metalofon, gendang, rebana, kendi susu buram, gelas, toples, potongan kertas , mangkuk transparan dengan tanda.

selebaran: Plastisin, tali, tongkat hitung, pola kubus, 10 lingkaran dengan warna dan ukuran yang sama.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Meningkatkan kemampuan menguraikan suatu bilangan menjadi dua bilangan yang lebih kecil dan menyusun dua bilangan yang lebih kecil jumlah yang lebih besar dalam waktu 10.

Melatih kemampuan menggabungkan bagian-bagian menjadi suatu himpunan utuh, membandingkan keseluruhan dan bagian dari himpunan.

Orientasi waktu.

Perkuat gagasan tentang urutan waktu dan bulan dalam setahun.

Membentuk.

Mengembangkan kemampuan membangun bentuk geometris dengan menggunakan deskripsi verbal dan enumerasi sifat karakteristik.

1 pelajaran

minggu ke-4 bulan Desember

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 80.

Materi demo : tali, 2 lingkaran, kartu bernomor, kerikil, gambar burung duduk di dua dahan, gambar musim dan bulan musim gugur yang berbeda.

selebaran: kartu dengan angka 0 sampai 9, tongkat hitung, tali.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Memperkuat kemampuan menguraikan suatu bilangan menjadi dua bilangan yang lebih kecil dan membuat bilangan yang lebih besar dalam 10 dari dua bilangan yang lebih kecil.

Mengembangkan kemampuan menyebutkan bilangan-bilangan sebelumnya, selanjutnya dan hilang pada bilangan yang disebutkan.

Orientasi waktu.

Perkuat gagasan tentang urutan hari dalam seminggu.

Orientasi dalam ruang.

Membentuk.

Mengembangkan kemampuan untuk memodifikasi bentuk geometris.

pelajaran ke-2

minggu ke-4 bulan Desember

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 83.

Materi demo: bola, kartu dengan nomor warna berbeda (2 set).

selebaran: kartu dengan angka, buku catatan kotak-kotak dengan contoh pola, lembaran kertas kotak-kotak yang menunjukkan pensil persegi, persegi panjang, segi lima, warna dan pensil sederhana.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Belajar menyusun soal aritmatika yang melibatkan penjumlahan.

Membentuk.

Memperkuat kemampuan melihat bentuk geometris pada benda disekitarnya.

1 pelajaran

minggu pertama bulan Januari

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 86.

Materi demo: Vas, 4 bendera, 3 kubus, kotak dua warna, 5 segitiga satu warna, gambar skema anak-anak dalam pose berbeda (5-6 lembar), 5 lembar kertas Whatman dengan gambar bentuk geometris (lingkaran, persegi , persegi panjang, segitiga, lonjong ), gambar kucing yang disusun dalam 3 baris.

selebaran: segitiga dua warna, kartu dan gambar kucing, pensil.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Orientasi dalam ruang.

Tingkatkan kemampuan Anda untuk bernavigasi pada selembar kertas persegi.

Kembangkan perhatian, ingatan, pemikiran logis.

Pelajaran 2

minggu pertama bulan Januari

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 88.

Materi demo: kartu dengan angka, 4 model karton koin, gambar labirin.

selebaran: kumpulan lingkaran merah dan kuning, buku catatan kotak-kotak dengan contoh gambar, gambar labirin, pensil warna.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Terus belajar menyusun dan menyelesaikan masalah aritmatika yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan.

Besarnya.

Memperkuat kemampuan mengukur volume zat cair dengan menggunakan takaran konvensional.

Orientasi dalam ruang.

Kembangkan kemampuan bernavigasi pada selembar kertas persegi.

Kembangkan perhatian, ingatan, pemikiran logis.

1 pelajaran

minggu ke-2 bulan Januari

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 90.

Materi demo: ember berisi air berwarna, 7 lingkaran warna biru, wadah transparan untuk air, gelas ukur, kaleng penyiram.

selebaran: menghitung tongkat dua warna, buku catatan kotak-kotak dengan contoh pola, pensil, gambar anak-anak yang terlibat dalam berbagai jenis olahraga musim dingin, memiliki 5 perbedaan (2 buah untuk setiap anak).

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Terus belajar menyusun dan menyelesaikan masalah aritmatika yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan.

Terus perkenalkan koin dalam denominasi 1, 5, 10 rubel, koleksi dan pertukarannya.

Orientasi dalam ruang.

Tingkatkan kemampuan Anda untuk bernavigasi pada selembar kertas persegi.

Kembangkan perhatian, ingatan, pemikiran logis.

Pelajaran 2

minggu ke-2 bulan Januari

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 93.

Materi demo: model karton koin dari berbagai denominasi (rubel).

selebaran: kartu dengan angka, tongkat hitung, koin karton berbagai denominasi (rubel), buku catatan kotak-kotak dengan contoh pola, pensil, buku kerja.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Terus belajar menyusun dan menyelesaikan masalah aritmatika yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan.

Orientasi waktu.

Lanjutkan mengenal jam, pelajari cara mengatur waktu pada model jam.

Orientasi dalam ruang.

Tingkatkan kemampuan Anda untuk bernavigasi pada selembar kertas persegi.

1 pelajaran

minggu ke 3 bulan Januari

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 95.

Materi demo: kartu bernomor, 9 ikan, 2 panel bergambar akuarium (akuarium berlubang)

selebaran: buku catatan kotak-kotak dengan contoh pola, pensil, buku kerja.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Terus belajar menyusun dan menyelesaikan masalah aritmatika yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan.

Tingkatkan pemahaman Anda tentang urutan angka dalam 20.

Besarnya.

Mengembangkan kemampuan membagi keseluruhan menjadi 8 bagian yang sama dan membandingkan keseluruhan dan bagian-bagiannya.

Orientasi dalam ruang.

Mengembangkan kemampuan untuk menentukan letak suatu benda relatif satu sama lain.

Pelajaran 2

minggu ke 3 bulan Januari

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 96.

Materi demo: kartu bergambar lingkaran (dari 1 hingga 20 lingkaran; 10 lingkaran merah dan 10 biru), panel berlubang, 10 bola, 2 boneka, 5 permen, 7 gambar binatang.

selebaran: tongkat hitung, lingkaran (1 buah untuk setiap anak), gunting, buku kerja, pensil.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Memperkuat kemampuan menyebutkan angka-angka sebelumnya, selanjutnya dan hilang, yang ditunjukkan dengan angka.

Membentuk.

Mengembangkan ide tentang bentuk geometris dan kemampuan menggambarnya di selembar kertas.

1 pelajaran

minggu ke 4 bulan Januari

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 98.

Materi demo: gambar pohon ek (7 buah), pohon pinus (3 buah), ular berkepala enam; selembar kertas dengan gambar bentuk geometris dari berbagai jenis dan ukuran (segitiga, belah ketupat, trapesium, persegi panjang, persegi, segi enam, segi lima - setiap gambar diberikan dalam dua ukuran), kartu dengan angka dari 0 hingga 9.

selebaran: tongkat hitung, kartu dengan angka 0 sampai 9, lembaran kertas dengan gambar bentuk geometris berbagai jenis dan ukuran, pensil warna, lembaran kertas.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Terus ajarkan anak untuk mandiri menyusun dan memecahkan masalah penjumlahan dan pengurangan.

Orientasi waktu.

Tingkatkan pemahaman Anda tentang bagian-bagian hari dan urutannya.

Berlatihlah menggunakan kata-kata dengan benar dalam pidato:dulu, lalu, sebelum, sesudah .

Membentuk.

Memperkuat kemampuan melihat bentuk-bentuk bangun geometris yang familiar pada benda-benda disekitarnya.

Pelajaran 2

minggu ke 4 bulan Januari

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 100.

Materi demo: rangkaian selebaran “Rutinitas Harian”, gambar 5 kaktus, anak perempuan membawa 2 kaktus, kartu dengan tanda tanya, gambar balon(9 bola, 2 di antaranya terbang), kartu pos dengan gambar benda berbeda bentuk.

selebaran: buku kerja, bentuk geometris (lingkaran, persegi, segitiga, persegi panjang, oval; 1 bentuk untuk setiap anak), pensil, lingkaran 2 warna.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Terus belajar menyusun dan menyelesaikan masalah aritmatika yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan.

Latihan menghitung benda sesuai model.

Orientasi dalam ruang.

Belajar mengukur panjang ruas garis lurus dengan menggunakan persegi.

Kembangkan perhatian, ingatan, pemikiran logis.

1 pelajaran

minggu pertama bulan Februari

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 101.

Materi demo: lingkaran dua warna, 9 gambar kelinci, kartu bergambar kelinci, beruang, landak, rusa besar, serigala, rubah; penggorengan, panci, saringan, ketel, mangkuk, sendok;, mantel, topi, celana panjang, jaket, sweater, terusan.

selebaran: lembaran kertas, pensil sederhana, buku kerja, lembaran kertas yang menggambarkan dua rumah dengan warna berbeda dan jalur ke sana dengan panjang berbeda dan warna berbeda, 2 lembar kertas kotak-kotak, kartu bernomor.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Terus belajar menyusun dan menyelesaikan masalah aritmatika yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan.

Meningkatkan kemampuan membentuk bilangan dari satuan.

Orientasi waktu.

Perkuat keterampilan penamaan bulan-bulan musim dingin.

Membentuk.

Berlatihlah membuat komposisi tematik dari bentuk geometris.

Pelajaran 2

minggu pertama bulan Februari

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 103.

Materi demo: gambar yang menggambarkan bulan-bulan musim dingin yang berbeda, 2 cabang pohon, siluet burung: 10 payudara, 10 bullfinches, gambar yang menggambarkan objek dengan label harga: pensil - 2 rubel, amplop - 5 rubel, kartu pos - 10 rubel; kotak dengan slot.

selebaran: sempoa, set koin dalam pecahan 2, 5, 10 rubel; 1 koin rubel (10 buah untuk setiap anak), buku catatan kotak-kotak, bentuk geometris, tongkat hitung.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Terus belajar menyusun dan menyelesaikan masalah aritmatika yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan.

Orientasi waktu.

Perkuat kemampuan menyebutkan nama hari dalam seminggu secara konsisten dan menggunakan kata-kata dengan benar dalam ucapan:sebelumnya, nanti, dulu, lalu.

Orientasi dalam ruang.

Terus mengembangkan kemampuan menentukan suatu ruas garis lurus dan mengukur panjangnya dalam sel.

Besarnya.

Mengembangkan gagasan tentang ukuran benda.

1 pelajaran

minggu ke-2 bulan Februari

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 106.

Materi demo: kartu dengan angka dan tanda “+”, “-“, “=”, 9 bendera, 9 pita, 2 set kartu dengan angka 1 sampai 7 dengan warna berbeda; gambar pot (tinggi 15 cm) dan 2 batang (panjang 4,5 cm), selembar kertas kotak-kotak.

selebaran: tongkat hitung, kartu dengan angka dan tanda-tanda aritmatika, buku catatan kotak-kotak, pensil warna.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Terus belajar menyusun dan menyelesaikan masalah aritmatika yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan.

Besarnya.

Perluas pemahaman Anda tentang berat benda.

Membentuk.

Memperkuat kemampuan memodifikasi bentuk geometris.

Orientasi dalam ruang.

Tingkatkan kemampuan bernavigasi dalam buku catatan persegi dan selesaikan tugas sesuai instruksi verbal.

Pelajaran 2

minggu ke-2 bulan Februari

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 109.

Materi demo: kotak, 3 kotak, 5 pensil, timbangan cangkir, 2 kubus plastisin dengan massa yang sama.

selebaran: lingkaran merah dan hijau, kartu dengan angka dan tanda “+”, “-“, “=”, buku catatan kotak-kotak, pensil sederhana dan warna, amplop dengan potongan kotak, lembaran kertas dengan model penyelesaian masalah.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Terus belajar menyusun dan menyelesaikan masalah aritmatika yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan.

Besarnya.

Meningkatkan keterampilan dalam mengukur tinggi suatu benda dengan menggunakan alat ukur konvensional.

Orientasi waktu.

Terus perkenalkan jam tangan dan ajarkan cara mengetahui waktu dengan akurasi 1 jam.

1 pelajaran

Minggu ke 3 bulan Februari

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 111.

Materi demo: gambar mobil (satu gambar ada 2 mobil, gambar lainnya ada 4 mobil yang melaju menuju 2 mobil); pesawat terbang (7 di lapangan terbang, 5 pesawat lepas landas), kertas gambar bergambar rumah, model jam, kartu dengan angka dan tanda aritmatika, gambar garis besar pohon cemara, sama tingginya dengan salah satu dari tiga pohon cemara anak-anak.

selebaran: lembaran kertas dengan model penyelesaian masalah, pensil warna, 4 model jam (untuk 4 subkelompok anak), gambar outline pohon cemara dengan ketinggian berbeda (3 buah untuk setiap anak; salah satu pohon cemara sama dengan model), kartu dengan angka dan tanda aritmatika, tongkat hitung, buku kerja.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Terus belajar menyusun dan menyelesaikan masalah aritmatika yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan.

Membentuk.

Terus kembangkan ide tentang bentuk geometris dan kemampuan membuat sketsa di buku catatan persegi.

Mengembangkan pemikiran logis.

Pelajaran 2

Minggu ke 3 bulan Februari

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 114.

Materi demo: Bola, panel “Keranjang” dengan slot, 8 siluet apel, 8 siluet pir.

selebaran: Pensil warna dan sederhana, kartu dengan angka dan tanda aritmatika, buku catatan kotak-kotak, kartu dengan gambar bentuk geometris, 2 model penyelesaian soal aritmatika tanpa titik.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Terus ajarkan diri Anda cara menyusun dan menyelesaikan soal aritmatika yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan.

Tingkatkan keterampilan berhitung dengan mengubah basisnya.

Orientasi dalam ruang.

Memperkuat kemampuan bergerak dalam ruang ke arah tertentu sesuai dengan simbol.

1 pelajaran

minggu ke 4 bulan Februari

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 116

Materi demo: lingkaran dua warna (10 lingkaran tiap warna), 3 strip sama panjang dengan 3 lingkaran, 2 strip sama panjang dengan 5 lingkaran, kertas gambar model persimpangan, rambu-rambu jalan (“Penyeberangan pejalan kaki”, “Pergerakan pejalan kaki dilarang”, “Lalu lintas dilarang”, “Underpass”), 2 lampu lalu lintas, boneka kecil, mobil.

selebaran: tongkat hitung, lembaran kertas, pensil warna, kartu dengan angka dan tanda aritmatika, buku kerja.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Terus ajarkan diri Anda cara menyusun dan menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan.

Untuk mengkonsolidasikan ide-ide tentang nilai kuantitatif dan ordinal suatu bilangan, kemampuan menjawab pertanyaan “Berapa?”, “Ordo mana?”, “Di tempat mana?”.

Membentuk.

Tingkatkan kemampuan Anda untuk memodelkan bentuk geometris.

Kembangkan perhatian dan imajinasi.

Pelajaran 2

minggu ke 4 bulan Februari

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 118.

Materi demo: bola, kartu dengan angka, rebana, kubus.

selebaran: plastisin, tongkat hitung, pensil warna, kartu bergambar bentuk geometris, 2 model penyelesaian soal aritmatika.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Terus ajarkan diri Anda cara menyusun dan menyelesaikan soal aritmatika dalam waktu 10.

Besarnya.

Meningkatkan kemampuan membagi lingkaran menjadi 8 bagian sama besar, memberi label bagian-bagian dengan benar, membandingkan keseluruhan dan bagian-bagiannya.

Orientasi waktu.

Melatih kemampuan menentukan waktu pada jam dengan ketelitian 1 jam.

Kembangkan perhatian.

1 pelajaran

1 minggu bulan Maret

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 120.

Materi demo: bola, gambar burung hantu, model jam, kartu dengan angka dan tanda aritmatika.

selebaran: model jam, lembaran kertas, pensil, kartu dengan angka dan tanda aritmatika, lingkaran, gunting, kartu dengan angka.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Perkuat pemahaman Anda tentang hubungan antara angka-angka yang berdekatan dalam 10.

Orientasi dalam ruang.

Tingkatkan kemampuan Anda untuk bernavigasi pada selembar kertas persegi.

Kembangkan perhatian.

Pelajaran 2

1 minggu bulan Maret

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 123.

Materi demo: bola, kartu dengan angka dan tanda serta tanda aritmatika”<», «>"" "=", panel "Vas", 3 bunga aster, 5 bunga jagung, 2 setengah lingkaran dan satu lingkaran utuh, krayon berwarna.

selebaran: buku catatan kotak-kotak, pensil.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Terus ajarkan diri Anda cara menyusun dan menyelesaikan soal yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan dalam hitungan 10.

Besarnya.

Meningkatkan kemampuan mengukur panjang suatu benda dengan menggunakan alat ukur konvensional.

Orientasi dalam ruang.

Tingkatkan kemampuan Anda untuk mengorientasikan diri pada selembar kertas persegi.

Orientasi waktu.

Perkuat kemampuan menyebutkan waktu dan bulan secara konsisten dalam setahun.

1 pelajaran

2 minggu bulan Maret

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 127.

Materi demo: bola, kartu bergambar persegi, 2 setengah lingkaran, lingkaran utuh, kapur, kartu dengan tanda aritmatika

selebaran: kartu dengan diagram rute dari rumah ke sekolah, potongan karton (ukuran konvensional), pensil, kartu dengan angka dan tanda aritmatika, buku catatan kotak-kotak.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Terus ajarkan diri Anda cara menyusun dan menyelesaikan soal yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan dalam hitungan 10.

Latih kemampuan membentuk suatu bilangan dari dua bilangan yang lebih kecil dan menguraikan suatu bilangan menjadi dua bilangan yang lebih kecil.

Perkuat gagasan tentang koin dalam denominasi 1, 2, 5, 10 rubel.

Orientasi dalam ruang.

Kembangkan kemampuan untuk mengorientasikan diri Anda pada selembar kertas persegi.

Besarnya.

Melatih kemampuan menentukan berat benda dengan menggunakan timbangan.

Pelajaran 2

2 minggu bulan Maret

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 128.

Materi demo: bola, perlengkapan pendidikan dengan label harga: 2 buku catatan (masing-masing 5 rubel), sekotak pensil (10 rubel), penghapus (2 rubel), pensil (1 rubel), pena (45 rubel), timbangan, kapas, bola plastisin, gambar awal musim semi (salju dengan tambalan yang mencair), papan tempat lapisan pelat diaplikasikan.

selebaran: satu set model koin dari berbagai denominasi, buku catatan kotak-kotak dengan pola, pensil, kartu dengan angka dan tanda aritmatika, lembaran kertas.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Terus ajarkan diri Anda cara menyusun dan menyelesaikan soal yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan dalam hitungan 10.

Mengembangkan kemampuan menggabungkan bagian-bagian suatu himpunan, membandingkan keseluruhan dan bagian-bagiannya berdasarkan penghitungan.

Orientasi dalam ruang.

Membentuk.

Meningkatkan kemampuan melihat bentuk-bentuk bangun geometri yang familiar pada benda disekitarnya.

1 pelajaran

3 minggu bulan Maret

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 130.

Materi demo: kartu dengan angka dan tanda aritmatika, bola, kartu bergambar laki-laki kecil dengan berbagai pose, rebana, contoh pola 2 setengah lingkaran di papan kotak-kotak, lingkaran utuh, kapur, kartu dengan tanda aritmatika

selebaran: kartu dengan angka dan simbol aritmatika, buku catatan kotak-kotak, pensil.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Terus ajarkan diri Anda cara menyusun dan menyelesaikan soal yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan dalam hitungan 10.

Orientasi waktu.

Perkuat kemampuan menyebutkan nama hari dalam seminggu secara konsisten.

Orientasi dalam ruang.

Mengembangkan kemampuan memodelkan hubungan spasial antar objek pada suatu denah.

Membentuk.

Mengembangkan persepsi spasial tentang bentuk.

Pelajaran 2

3 minggu bulan Maret

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 133.

Materi demo: bola.

selebaran: lembaran kertas (1/2 lembar, seluruh lembar), pensil, kartu dengan angka dan tanda aritmatika, buku kerja.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Terus ajarkan diri Anda cara menyusun dan menyelesaikan soal yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan dalam hitungan 10.

Berlatihlah menghitung maju dan mundur dalam waktu 20.

Orientasi dalam ruang.

Kembangkan kemampuan bernavigasi pada selembar kertas persegi.

Membentuk.

Meningkatkan kemampuan mendesain bentuk geometris tiga dimensi.

1 pelajaran

4 minggu bulan Maret

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 134.

Materi demo: gambar “Jalan kota kita”, yang memperlihatkan 4 truk dan 6 kendaraan ringan, sebuah bola, meja dengan rambu-rambu jalan.

selebaran: pensil, kartu dengan angka dan simbol aritmatika, buku catatan kotak-kotak dengan contoh tugas, poster dengan gambar rambu-rambu jalan.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Berlatih memecahkan masalah aritmatika yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan dalam 10.

Tingkatkan keterampilan berhitung dengan mengubah basis penghitungan dalam waktu 20.

Orientasi dalam ruang.

Kembangkan kemampuan bernavigasi pada selembar kertas persegi.

Kembangkan perhatian, ingatan, pemikiran logis.

1 pelajaran

4 minggu bulan Maret

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 136.

Materi demo : 4 kartu dengan cetakan tangan

selebaran: pensil warna, kartu dengan angka dan tanda aritmatika, buku catatan kotak-kotak.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Terus ajarkan diri Anda cara menyusun dan menyelesaikan soal yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan dalam hitungan 10.

Orientasi dalam ruang.

Latih kemampuan Anda untuk bernavigasi pada selembar kertas persegi.

Besarnya.

Mengembangkan kemampuan mengukur panjang suatu benda dengan menggunakan ukuran konvensional.

Kembangkan perhatian, ingatan, pemikiran logis.

1 pelajaran

minggu pertama bulan April

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 138.

Materi demo: kartu bernomor 8 10, 3 lingkaran, sekumpulan lingkaran, segitiga, kotak dengan berbagai ukuran (besar dan kecil) dan warna (merah, kuning, biru), 2 kartu bergambar model soal, jam pasir dengan interval 1 dan 3 menit, keripik , 2 gambar boneka bersarang, berbeda satu sama lain.

selebaran: buku catatan kotak-kotak, 2 set kartu dengan angka dan simbol aritmatika, pensil.

Perkembangan kognitif

5 6

Kuantitas dan penghitungan.

Orientasi dalam ruang.

Latih kemampuan Anda untuk bernavigasi pada selembar kertas persegi.

Orientasi waktu.

Kembangkan kemampuan menyebutkan hari dalam seminggu, bulan dan musim secara berurutan.

Kembangkan perhatian, ingatan, pemikiran logis.

2 kelas

minggu pertama bulan April

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 140.

Materi demo: gambar yang menggambarkan musim, kartu dengan angka dan tanda aritmatika.

selebaran: buku catatan kotak-kotak bergambar garis bilangan, kartu bergambar angka dan tanda aritmatika, gambar “Nyalakan lampu”, pensil warna, 2-3 set kartu bernomor 1 sampai 7.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Terus ajarkan diri Anda cara menyusun dan menyelesaikan soal yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan dalam hitungan 10.

Orientasi dalam ruang.

Latih kemampuan Anda untuk bernavigasi pada selembar kertas persegi.

Belajar “membaca” informasi grafis yang menunjukkan hubungan spasial objek dan arah pergerakannya.

Kembangkan perhatian, ingatan, pemikiran logis.

1 pelajaran

minggu ke-2 bulan April

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 143.

Materi demo : pensil warna, contoh labirin, garis bilangan, gambar 2 cerita dengan perbedaan 8-10.

selebaran: buku catatan dalam sangkar bergambar dua garis bilangan terdiri dari 10 sel, pensil, gambar bergambar labirin.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Terus ajarkan diri Anda cara menyusun dan menyelesaikan soal penjumlahan dalam waktu 10.

Orientasi dalam ruang.

Latih kemampuan Anda untuk bernavigasi pada selembar kertas persegi.

Membentuk.

Mengembangkan kemampuan menciptakan benda-benda yang bentuknya kompleks dari bagian-bagian tersendiri sesuai imajinasi.

Kembangkan perhatian, ingatan, pemikiran logis.

Pelajaran 2

minggu ke-2 bulan April

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 145.

Materi demo: pita nomor dengan angka 1 sampai 20 tertulis di atasnya (ada yang hilang), kartu dengan angka dan tanda aritmatika, dua garis bilangan di papan.

selebaran: buku catatan dengan gambar dua garis bilangan (tanpa busur) dan bangun geometri, pensil), kartu dengan angka dan tanda aritmatika, kumpulan bangun geometri dan tongkat hitung, lembaran kertas.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Terus ajarkan diri Anda cara menyusun dan menyelesaikan soal yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan dalam hitungan 10.

Memperkuat kemampuan membentuk suatu bilangan dari dua bilangan yang lebih kecil dan menguraikannya menjadi dua bilangan yang lebih kecil dalam rentang 10.

Orientasi dalam ruang.

Latih kemampuan Anda untuk bernavigasi pada selembar kertas persegi.

Kembangkan perhatian, ingatan, pemikiran logis.

1 pelajaran

minggu ke 3 bulan April

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 147.

Materi demo : bola, kunci, amplop, contoh kunci di papan kotak-kotak.

selebaran: buku catatan kotak-kotak dengan contoh gambar, pensil, kartu dengan angka dan tanda aritmatika, buku kerja.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Terus ajarkan diri Anda cara menyusun dan menyelesaikan soal yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan dalam hitungan 10.

Orientasi dalam ruang.

Latih kemampuan Anda untuk bernavigasi pada selembar kertas persegi.

Membentuk.

Memperkuat gagasan tentang bentuk geometris tiga dimensi dan datar.

Kembangkan perhatian, ingatan, pemikiran logis.

Pelajaran 2

minggu ke 3 bulan April

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 149.

selebaran: kartu yang menunjukkan tata letak meja dalam kelompok yang menunjukkan tempat setiap anak, buku kerja, buku catatan kotak-kotak dengan contoh gambar, pensil.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Terus ajarkan diri Anda cara menyusun dan menyelesaikan soal yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan dalam hitungan 10.

Memperkuat kemampuan berhitung maju dan mundur dalam waktu 20.

Orientasi dalam ruang.

Latih kemampuan Anda untuk bernavigasi pada selembar kertas persegi.

Kembangkan perhatian, ingatan, pemikiran logis.

1 pelajaran

minggu ke 4 bulan April

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 151.

Materi demo: bola, 1 kotak, 4 segitiga siku-siku.

selebaran: pensil warna, buku catatan kotak-kotak dengan contoh pola, amplop dengan potongan kotak (1 persegi dan 4 segitiga siku-siku), kartu dengan angka dan tanda aritmatika.

Perkembangan kognitif

Kuantitas dan penghitungan.

Terus ajarkan diri Anda cara menyusun dan menyelesaikan soal yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan dalam hitungan 10.

Orientasi dalam ruang.

Latih kemampuan Anda untuk bernavigasi pada selembar kertas persegi.

Meningkatkan kemampuan bernavigasi di ruang sekitar relatif terhadap diri sendiri dan orang lain.

Kembangkan perhatian, ingatan, pemikiran logis.

Pelajaran 2

minggu ke 4 bulan April

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina. Pembentukan konsep matematika dasar: Kelompok persiapan. Halaman 153.

Materi demo: kartu dengan angka dan tanda aritmatika, garis bilangan pada papan kotak-kotak.

selebaran: pensil sederhana dan berwarna, kartu dengan angka dan simbol aritmatika, lembaran kertas dengan gambar bola dengan warna dan ukuran berbeda (dalam 20), buku catatan kotak-kotak.

Perkembangan kognitif

Mungkin – bekerja untuk mengkonsolidasikan materi yang dibahas di kelas dan waktu senggang dengan konten matematika

Perpustakaan program “SEJAK LAHIR SAMPAI SEKOLAH”
di bawah edisi umum N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva

Pomoraeva Irina Aleksandrovna - Metodis dari Pusat Pendidikan dan Metodologi pendidikan kejuruan Moskow, guru metodologi perkembangan matematika Perguruan Tinggi Pedagogis No. 15, Guru Terhormat Rusia

Pozina Vera Arnoldovna - Metodis, guru metode pengembangan matematika di Pedagogical College No. 4, siswa berprestasi pendidikan umum

Kata pengantar

Manual ini ditujukan kepada para pendidik yang mengerjakan program pendidikan umum dasar yang patut dicontoh pendidikan prasekolah“FROM BIRTH TO SCHOOL”, diedit oleh N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, untuk mengatur pekerjaan matematika dalam kelompok persiapan sekolah.
Buku panduan ini membahas permasalahan pengorganisasian kerja pengembangan konsep matematika dasar pada anak usia 6–7 tahun, dengan memperhatikan pola pembentukan dan perkembangannya. aktivitas kognitif dan kemampuan usia.
Buku ini memberikan perkiraan perencanaan pekerjaan matematika untuk tahun tersebut. Struktur kelas memungkinkan Anda untuk menggabungkan dan berhasil memecahkan masalah dari berbagai bagian program. Sistem kerja yang diusulkan, termasuk serangkaian tugas dan latihan, berbagai metode dan teknik bekerja dengan anak (visual-praktis, main-main, verbal), membantu anak prasekolah menguasai cara dan teknik kognisi, menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam aktivitas mandiri. Hal ini menciptakan prasyarat untuk pembentukan pemahaman yang benar tentang dunia, memungkinkan adanya orientasi perkembangan umum pembelajaran, hubungan dengan mental, perkembangan bicara dan berbagai kegiatan.
Situasi permainan dengan unsur kompetisi, membaca bagian fiksi memotivasi anak dan mengarahkan aktivitas mentalnya untuk mencari cara memecahkan masalah. Metode kerja tidak melibatkan pengajaran langsung, yang dapat berdampak negatif pada pemahaman anak dan pelaksanaan tugas matematika secara mandiri, tetapi menyiratkan penciptaan situasi komunitas, kolaborasi, dan memberikan awal yang sama kepada semua anak, yang akan memungkinkan mereka untuk belajar. sukses di sekolah.
Sistem kerja yang diusulkan memungkinkan guru untuk mempertimbangkan secara spesifik kegiatan lembaga pendidikan dan prioritasnya. Banyaknya materi memberikan kesempatan kepada pendidik untuk merealisasikannya potensi kreatif dan mempertimbangkan karakteristik kelompok anak tertentu.
Pengetahuan yang diperoleh selama kegiatan pendidikan yang diselenggarakan tentang pembentukan konsep matematika dasar harus dikonsolidasikan Kehidupan sehari-hari. Untuk tujuan ini, perhatian khusus harus diberikan untuk memperkaya permainan peran dengan konten matematika dan menciptakan lingkungan pengembangan mata pelajaran yang merangsang perkembangan kemandirian. aktivitas kognitif setiap anak.
Dalam bekerja dengan anak-anak seperti dalam lembaga prasekolah, dan di rumah Anda dapat menggunakan buku kerja “Matematika untuk anak prasekolah: Kelompok persiapan sekolah” (M.: Mozaika-Sintez, 2012).
Manual ini meliputi: daftar permainan didaktik, material tambahan, rekomendasi untuk mengatur lingkungan pembangunan. Mereka mencerminkan posisi modern para psikolog, guru, dan ahli metodologi, yang memungkinkan untuk memperluas konten pekerjaan dengan anak-anak di tahun ketujuh kehidupan.
Lebih lanjut dalam manual ini, untuk kemudahan penyajian, alih-alih menggunakan istilah “langsung kegiatan pendidikan“Kita pasti sering menggunakan istilah “pekerjaan” yang akrab di telinga para guru. Namun, istilah “kelas” tidak boleh menyesatkan guru: istilah ini tidak berarti kelas yang bersifat pembelajaran. Tugas guru bukanlah menjadikan matematika sebagai pelajaran, tetapi menggunakan bentuk-bentuk pekerjaan dengan anak-anak yang sesuai dengan usianya, yang ditunjukkan dalam perkiraan program pendidikan umum dasar pendidikan prasekolah “SEJAK LAHIR KE SEKOLAH” yang diedit oleh N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M A.Vasilieva.

Konten program

Kuantitas

Perkembangan gagasan umum tentang himpunan: kemampuan membentuk himpunan atas dasar tertentu, melihat komponen-komponen himpunan yang benda-bendanya berbeda sifat-sifatnya.
Latihan menggabungkan, melengkapi himpunan, menghilangkan bagian atau bagian individu dari suatu himpunan.
Memantapkan kemampuan menjalin hubungan antara bagian-bagian individu suatu himpunan, serta keseluruhan himpunan dan setiap bagiannya berdasarkan penghitungan, membuat pasangan benda atau menghubungkan benda dengan panah.
Meningkatkan keterampilan berhitung kuantitatif dan ordinal dalam waktu 10. Memperkenalkan berhitung dalam waktu 20.
Mengenal sepuluh angka kedua.
Mengkonsolidasikan pemahaman tentang hubungan antar bilangan dalam deret natural (7 lebih besar dari 6 kali 1, dan 6 lebih kecil dari 7 kali 1), kemampuan untuk menambah dan mengurangi setiap bilangan sebanyak 1 (dalam 10).
Memantapkan kemampuan menyebutkan bilangan-bilangan secara maju dan mundur (penghitungan lisan), bilangan berikutnya dan sebelumnya ke dalam bilangan yang disebutkan atau ditunjukkan dengan suatu bilangan, dan menentukan bilangan yang hilang.
Memperkenalkan komposisi angka dari 0 hingga 10.
Membentuk kemampuan untuk menguraikan suatu bilangan menjadi dua bilangan yang lebih kecil dan membuat bilangan yang lebih besar dari dua bilangan yang lebih kecil (dalam 10, secara visual).
Pengenalan koin dalam pecahan 1, 5, 10 kopeck, 1, 2, 5, 10 rubel (membedakan, mengatur dan menukar koin).
Pembentukan kemampuan menyusun dan menyelesaikan masalah aritmatika sederhana secara visual tentang penjumlahan (yang lebih kecil ditambahkan ke yang lebih besar) dan pengurangan (yang dikurangi lebih kecil dari sisanya); Saat menyelesaikan masalah, gunakan tanda tindakan: plus (+), minus (-) dan tanda sama dengan (=).

Besarnya

Memantapkan kemampuan berhitung menurut suatu ukuran tertentu, bila bukan hanya satu, melainkan beberapa benda atau bagian dari suatu benda diambil sebagai satuan hitung.
Memperkuat kemampuan membagi suatu benda menjadi 2–8 atau lebih bagian yang sama dengan cara menekuk benda tersebut (kertas, kain, dll), serta menggunakan ukuran konvensional; menunjuk dengan benar bagian dari keseluruhan (setengah, satu bagian dari dua (satu detik), dua bagian dari empat (dua perempat), dll.); menetapkan perbandingan keseluruhan dan bagian, ukuran bagian-bagian; menemukan bagian dari keseluruhan dan keseluruhan dari bagian yang diketahui.
Pembentukan keterampilan pengukuran awal. Memantapkan kemampuan mengukur panjang, lebar, tinggi suatu benda (ruas garis lurus) dengan menggunakan alat ukur konvensional (kertas kotak-kotak).
Penguatan kemampuan anak dalam mengukur volume zat cair dan butiran dengan menggunakan takaran bersyarat.
Pembentukan gagasan tentang berat benda dan cara mengukurnya. Mengkonsolidasikan kemampuan membandingkan berat benda (lebih berat - lebih ringan) dengan menimbangnya di telapak tangan. Mengenal timbangan.
Perkembangan gagasan bahwa hasil pengukuran (panjang, berat, volume benda) bergantung pada besar kecilnya ukuran bersyarat.

Membentuk

Klarifikasi pengetahuan tentang bangun ruang, unsur-unsurnya (simpul, sudut, sisi) dan beberapa sifat-sifatnya.
Pembentukan gagasan tentang poligon (pada contoh segitiga dan segiempat), garis lurus, ruas lurus.
Memantapkan kemampuan mengenal bangun-bangun tanpa memandang posisi spasialnya, menggambarkan, menyusun pada suatu bidang, menyusun berdasarkan ukuran, mengklasifikasikan, mengelompokkan berdasarkan warna, bentuk, ukuran.
Konsolidasi kemampuan memodelkan bentuk geometris; buat satu poligon dari beberapa segitiga, satu persegi panjang besar dari beberapa kotak kecil; dari bagian lingkaran - lingkaran, dari empat segmen - segi empat, dari dua segmen pendek - satu panjang, dll.; menyusun gambar berdasarkan deskripsi verbal dan mencantumkan sifat-sifatnya; buatlah komposisi tematik dari gambar sesuai ide anda sendiri.
Memantapkan kemampuan menganalisis bentuk benda secara keseluruhan dan bagian-bagiannya; membuat ulang objek dengan bentuk kompleks dari bagian-bagian individual menggunakan pola kontur, deskripsi, dan presentasi.

Orientasi dalam ruang

Pembentukan kemampuan bernavigasi pada permukaan terbatas (lembar kertas, papan tulis, halaman buku catatan, buku, dll); menempatkan benda-benda dan gambar-gambarnya pada arah yang ditunjukkan, mencerminkan dalam ucapan lokasi spasialnya (atas, bawah, atas, bawah, kiri, kanan, kiri, kanan, di pojok kiri atas (kanan bawah), di depan, di belakang, di antara, di sebelah, dll.).
Mengenal rencana, diagram, rute, peta. Pengembangan kemampuan memodelkan hubungan spasial antar objek dalam bentuk gambar, denah, diagram.
Pembentukan kemampuan “membaca” informasi grafis paling sederhana yang menunjukkan hubungan spasial benda dan arah pergerakannya dalam ruang: dari kiri ke kanan, dari kanan ke kiri, dari bawah ke atas, dari atas ke bawah; bergerak secara mandiri di ruang angkasa, fokus pada simbol(tanda dan simbol).

Orientasi waktu

Pembentukan gagasan dasar tentang waktu: ketidakstabilan, periodisitas, ireversibilitas, urutan hari dalam seminggu, bulan, musim.
Konsolidasi kemampuan menggunakan kata dan konsep dalam pidato: pertama, kemudian, sebelum, sesudah, sebelumnya, kemudian, pada waktu yang sama.
Pengembangan “sense of time”, kemampuan menghemat waktu, mengatur aktivitas seseorang sesuai dengan waktu; membedakan durasi interval waktu individu (1 menit, 10 menit, 1 jam).
Pembentukan kemampuan menentukan waktu menggunakan jam dengan ketelitian 1 jam.

Perkiraan distribusi materi program untuk tahun ini

saya seperempat

September

Pelajaran 1
Berlatih membagi suatu himpunan menjadi beberapa bagian dan menggabungkan bagian-bagiannya; meningkatkan kemampuan menjalin hubungan antara suatu himpunan dan bagiannya.
keterampilan berhitung ordinal dalam waktu 10, kemampuan menjawab pertanyaan “Berapa?”, “Yang mana?”, “Di tempat yang mana?”.
gagasan tentang susunan relatif benda-benda dalam ruang (berjajar): kiri, kanan, sebelum, sesudah, di antara, sebelum, di belakang, di samping.
kemampuan untuk secara konsisten mengidentifikasi dan memberi nama hari-hari dalam seminggu.

Pelajaran 2
Berlatih membagi suatu himpunan menjadi beberapa bagian dan menggabungkan bagian-bagian tersebut menjadi satu kelompok utuh; meningkatkan kemampuan menjalin hubungan antara suatu himpunan dan bagiannya.
Belajar berhitung maju dan mundur dalam waktu 5.
kemampuan membagi lingkaran dan persegi menjadi 2 dan 4 bagian yang sama besar, membandingkan dan memberi nama.
kemampuan membedakan dan memberi nama bentuk-bentuk geometris yang familiar.

Pelajaran 3
Perkenalkan angka 1 dan 2 dan belajar melambangkan angka dengan angka.
Latih keterampilan berhitung maju dan mundur dalam waktu 10.
Perkuat kemampuan bernavigasi pada selembar kertas, tentukan sisi dan sudut lembaran.
Meningkatkan pemahaman Anda tentang segitiga dan segi empat.

Pelajaran 4
Perkenalkan nomor 3.
Belajar menyebutkan bilangan sebelumnya dan selanjutnya untuk setiap bilangan pada deret natural dalam jarak 10.
Meningkatkan kemampuan membandingkan 10 benda (panjang, lebar, tinggi), menyusunnya dalam urutan menaik dan menurun, dan menunjukkan hasil perbandingan dengan kata-kata yang sesuai.
Latih kemampuan untuk bergerak ke arah tertentu.

Pelajaran 5
Perkenalkan nomor 4.
Memperkuat gagasan tentang susunan kuantitatif bilangan 5 dari satuan.
Memperkuat kemampuan membandingkan dua benda yang ukurannya (panjang, lebar) dengan menggunakan ukuran bersyarat yang sama dengan salah satu benda yang dibandingkan.
Kembangkan kemampuan untuk menunjukkan dalam pidato lokasi Anda relatif terhadap orang lain.

Pelajaran 6
Perkenalkan komposisi kuantitatif angka 6 dari satuan.
Perkenalkan nomor 5.
Perkuat kemampuan menyebutkan nama hari dalam seminggu secara konsisten.
Terus mengembangkan kemampuan melihat bentuk-bentuk geometris yang familiar pada benda-benda di sekitarnya.

Oktober

Pelajaran 1
Lanjutkan belajar membentuk angka 6 dari satuan.
Perkenalkan nomor 6.
Memperjelas teknik membagi lingkaran menjadi 2–4 dan 8 bagian yang sama besar, mengajarkan memahami hubungan antara keseluruhan dan bagian, menyebutkan dan menunjukkannya (setengah, satu setengah, seperempat, seperdelapan, dst.) .
Mengembangkan kemampuan bergerak dalam ruang sesuai dengan simbol.

Pelajaran 2
Perkenalkan komposisi angka 7 dan 8 dari satuan.
Perkenalkan nomor 7.
Memperjelas teknik membagi persegi menjadi 2, 4 dan 8 bagian yang sama besar; mengajar memahami hubungan antara keseluruhan dan bagian-bagian, menyebutkan dan menunjukkannya (setengah, setengah, seperempat, seperdelapan, dst).
Memperkuat gagasan tentang segitiga dan segi empat.

Pelajaran 3
Terus belajar membentuk angka 7 dan 8 dari satuan.
Perkenalkan nomor 8.
Perkuat penamaan hari dalam seminggu secara berurutan.
Mengembangkan kemampuan menyusun komposisi tematik berdasarkan model.

Pelajaran 4
dengan susunan angka 9 dari satuan.
dengan nomor 9.
Meningkatkan kemampuan menyebutkan angka dalam urutan maju dan mundur dari angka mana pun.
Kembangkan mata Anda.
Memperkuat kemampuan bernavigasi pada selembar kertas, mengidentifikasi dan memberi nama sisi dan sudutnya.

Pelajaran 5
Tingkatkan kemampuan Anda dalam membentuk angka 9 dari satuan.
Mengembangkan pemahaman tentang kemandirian hasil penghitungan dari arahnya.
Memberikan gambaran tentang berat suatu benda dan membandingkannya dengan menimbangnya di telapak tangan; belajar menunjukkan hasil perbandingan dengan kata-kata berat, ringan, lebih berat, lebih ringan.
Mengembangkan kemampuan mengelompokkan bentuk geometris berdasarkan warna dan bentuk.

Pelajaran 6
dengan susunan angka 10 yang dibuat satuan.
dengan angka 0.
Teruslah belajar untuk menemukan nomor sebelumnya ke nomor yang disebutkan, nomor berikutnya ke nomor yang disebutkan.
Memperjelas gagasan tentang berat benda dan relativitas berat ketika membandingkannya.
Untuk membentuk gagasan tentang hubungan sementara dan belajar menunjukkannya dengan kata-kata: dulu, lalu, sebelum, sesudah, tadi, nanti e.

Pelajaran 7
Lanjutkan belajar membentuk angka 10 dengan menggunakan satuan.
Perkenalkan simbol angka 10.
Memperkuat keterampilan berhitung maju dan mundur dalam waktu 10.
Berikan gambaran tentang poligon dengan menggunakan contoh segitiga dan segi empat.
Memperkuat kemampuan navigasi dalam ruang dengan menggunakan simbol-simbol pada denah, menentukan arah pergerakan benda, dan mencerminkan posisi spasialnya dalam tuturan.

Pelajaran 8
Belajar membentuk angka 3 dari dua angka yang lebih kecil dan menguraikannya menjadi dua angka yang lebih kecil.
Lanjutkan membiasakan diri dengan angka dari 1 hingga 9.
Perjelas pemahaman Anda tentang poligon, kembangkan kemampuan menemukan sisi, sudut, dan simpulnya.
Perkuat gagasan tentang musim dan bulan musim gugur.

November

Pelajaran 1
Belajar membentuk bilangan 4 dari dua bilangan yang lebih kecil dan menguraikannya menjadi dua bilangan yang lebih kecil.
Perkuat keterampilan berhitung ordinal dalam waktu 10.
Mengembangkan kemampuan menganalisis bentuk benda dan bagian-bagiannya.
Meningkatkan pemahaman Anda tentang berat suatu benda dan kemampuan menentukan apakah suatu benda memiliki berat yang sama atau tidak, apa pun penampilannya.
Perkuat kemampuan untuk secara konsisten mengidentifikasi dan memberi nama hari-hari dalam seminggu.

Pelajaran 2
Belajar membentuk angka 5 dari dua angka yang lebih kecil dan menguraikannya menjadi dua angka yang lebih kecil.
Perkenalkan pembentukan bilangan sepuluh kedua dalam waktu 15.
Meningkatkan kemampuan membuat rangkaian serial berdasarkan berat benda.
Memperkuat kemampuan bernavigasi pada selembar kertas dan merefleksikan dalam ucapan penataan ruang objek dengan kata-kata: atas, bawah, kiri, kanan.

Pelajaran 3
Belajar membentuk angka 6 dari dua angka yang lebih kecil dan menguraikannya menjadi dua angka yang lebih kecil.
Lanjutkan mengenalkan pembentukan bilangan sepuluh kedua dalam waktu 15.
Perkenalkan pengukuran besaran menggunakan ukuran bersyarat.
Mengembangkan kemampuan bernavigasi dalam ruang menggunakan simbol dan diagram.

Pelajaran 4
Belajar membentuk angka 7 dari dua angka yang lebih kecil dan menguraikannya menjadi dua angka yang lebih kecil.
Terus perkenalkan pembentukan bilangan sepuluh kedua dalam waktu 20.
Meningkatkan kemampuan mengukur panjang suatu benda dengan menggunakan alat ukur konvensional.

Pelajaran 5
Belajar membentuk angka 8 dari dua angka yang lebih kecil dan menguraikannya menjadi dua angka yang lebih kecil.
Memperkuat keterampilan berhitung maju dan mundur dalam waktu 15.
Berlatihlah mengukur panjang benda dengan menggunakan ukuran konvensional.
Kembangkan kemampuan bernavigasi pada selembar kertas persegi.

Pelajaran 6
Belajar membentuk angka 9 dari dua angka yang lebih kecil dan menguraikannya menjadi dua angka yang lebih kecil.
Meningkatkan keterampilan berhitung dalam waktu 20.
Latihan mengukur tinggi suatu benda dengan menggunakan alat ukur konvensional.
Terus kembangkan kemampuan bernavigasi pada selembar kertas persegi.

Pelajaran 7
Belajar membentuk bilangan 10 dari dua bilangan yang lebih kecil dan menguraikannya menjadi dua bilangan yang lebih kecil.
Memperkuat kemampuan mengidentifikasi bilangan sebelumnya, selanjutnya dan hilang terhadap bilangan yang disebutkan atau ditunjukkan dengan bilangan dalam 10.
Melatih kemampuan mengukur panjang dan lebar suatu benda dengan menggunakan alat ukur konvensional.

Pelajaran 8
Memperkuat gagasan tentang nilai kuantitatif dan ordinal angka dalam 10.
Memperkuat kemampuan membentuk angka 10 dari satuan.
keterampilan mengukur besar kecilnya suatu benda; memperkenalkan ketergantungan hasil pengukuran pada nilai ukuran bersyarat.
Mengembangkan kemampuan untuk bergerak dalam ruang ke arah tertentu.
kemampuan memodelkan objek menggunakan bentuk geometris yang sudah dikenal.

kuartal II

Desember

Pelajaran 1
Perkenalkan koin dalam denominasi 1, 2, 5, 10 rubel dan 1, 5, 10 kopeck.
Terus kembangkan keterampilan orientasi Anda pada selembar kertas persegi.
Memperjelas gagasan tentang poligon dan cara mengklasifikasikannya berdasarkan jenis dan ukuran.

Pelajaran 2
Terus perkenalkan koin dalam denominasi 1, 5, 10 rubel.
Belajar berhitung menurut takaran tertentu, bila bukan hanya satu, melainkan beberapa benda yang dijadikan satuan hitung.
Bentuk ide tentang waktu, perkenalkan jam pasir.

Pelajaran 3
Terus perkenalkan koin dalam denominasi 1, 5, 10 rubel, koleksi dan pertukarannya.
Kembangkan kesadaran akan waktu, belajar mengatur aktivitas Anda sesuai dengan interval waktu.
Lanjutkan belajar berhitung menurut takaran yang diberikan dalam waktu 20.
Kembangkan kemampuan untuk membuat ulang objek berbentuk kompleks dari bagian-bagian individual menggunakan pola kontur.

Pelajaran 4
Terus memperjelas gagasan tentang koin dalam denominasi 1, 2, 5, 10 rubel, pengumpulan dan pertukarannya.
Belajar mengukur volume benda padat menggunakan takaran konvensional.
Perkenalkan jam, ajarkan cara mengatur waktu pada model jam.
Terus belajar menentukan bentuk benda dan bagian-bagiannya.

Pelajaran 5
Lanjutkan belajar mengukur volume benda padat menggunakan ukuran konvensional.
Lanjutkan mengenalkan jam, mengajarkan cara mengatur waktu pada model jam.
Kembangkan kemampuan bernavigasi pada selembar kertas persegi.
Perkuat gagasan tentang poligon; perkenalkan kasus khususnya: segi lima dan segi enam.

Pelajaran 6
Memperkenalkan aturan pengukuran zat cair dengan menggunakan takaran konvensional.
Untuk memantapkan pemahaman tentang hubungan antar bilangan pada deret natural, kemampuan menambah (mengurangi) suatu bilangan sebesar 1 dalam 10.
Kembangkan rasa waktu; belajar membedakan durasi interval waktu dalam 5 menit.
Mengembangkan kemampuan memodelkan bentuk geometris.

Pelajaran 7
Meningkatkan kemampuan menguraikan suatu bilangan menjadi dua bilangan yang lebih kecil dan membuat bilangan yang lebih besar dari dua bilangan yang lebih kecil dalam jarak 10.
Perkuat gagasan tentang urutan waktu dan bulan dalam setahun.
Mengembangkan kemampuan membangun bangun-bangun geometris dengan menggunakan deskripsi verbal dan membuat daftar sifat-sifat yang khas.
Melatih kemampuan menggabungkan bagian-bagian menjadi suatu himpunan utuh, membandingkan keseluruhan dan bagian dari himpunan.

Pelajaran 8
Memperkuat kemampuan menguraikan suatu bilangan menjadi dua bilangan yang lebih kecil dan membuat bilangan yang lebih besar dalam 10 dari dua bilangan yang lebih kecil.
Mengembangkan kemampuan menyebutkan bilangan-bilangan sebelumnya, selanjutnya dan hilang pada bilangan yang disebutkan.
Perkuat gagasan tentang urutan hari dalam seminggu.
Mengembangkan kemampuan untuk memodifikasi bentuk geometris.

Januari

Pelajaran 1
Belajar menyusun soal aritmatika yang melibatkan penjumlahan.
Memperkuat kemampuan melihat bentuk geometris pada benda disekitarnya.

Pelajaran 2
Tingkatkan kemampuan Anda untuk bernavigasi pada selembar kertas persegi.
Kembangkan perhatian, ingatan, pemikiran logis.

Pelajaran 3
kemampuan mengukur volume zat cair dengan menggunakan takaran konvensional.
kemampuan untuk bernavigasi pada selembar kertas persegi.
perhatian, ingatan, pemikiran logis.

Pelajaran 4
belajar menyusun dan memecahkan masalah aritmatika yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan.
memperkenalkan koin dalam denominasi 1, 2, 5, 10 rubel, pengumpulan dan penukarannya.
Tingkatkan kemampuan Anda untuk bernavigasi pada selembar kertas persegi.
Kembangkan perhatian dan pemikiran logis.

Pelajaran 5
Terus belajar menyusun dan menyelesaikan masalah aritmatika yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan.
Lanjutkan memperkenalkan jam dan mengatur waktu pada tata letak jam.
Tingkatkan kemampuan Anda untuk bernavigasi pada selembar kertas persegi.

Pelajaran 6
Terus belajar menyusun dan menyelesaikan masalah aritmatika yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan.
Tingkatkan pemahaman Anda tentang urutan angka dalam 20.
Mengembangkan kemampuan membagi keseluruhan menjadi 8 bagian yang sama dan membandingkan keseluruhan dan bagian-bagiannya.
Mengembangkan kemampuan untuk menentukan letak suatu benda relatif satu sama lain.

Pelajaran 7
Mengembangkan ide tentang bentuk geometris dan kemampuan menggambarnya di selembar kertas.
Memperkuat kemampuan menyebutkan angka-angka sebelumnya, selanjutnya dan hilang, yang ditunjukkan dengan angka.

Pelajaran 8
Terus ajarkan diri Anda cara menyusun dan menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan.
Tingkatkan pemahaman Anda tentang bagian-bagian hari dan urutannya.
Berlatihlah menggunakan kata-kata dengan benar dalam pidato: dulu, lalu, sebelum, sesudah.
Memperkuat kemampuan melihat bentuk-bentuk bangun geometris yang familiar pada benda-benda disekitarnya.
Kembangkan perhatian dan imajinasi.

Februari

Pelajaran 1
Terus belajar menyusun dan menyelesaikan soal penjumlahan aritmatika.
Latihan menghitung benda sesuai model.
Belajar mengukur panjang ruas garis lurus dengan menggunakan persegi.
Kembangkan perhatian, ingatan, pemikiran logis.

Pelajaran 2
Terus belajar menyusun dan menyelesaikan masalah aritmatika yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan.
Perkuat kemampuan menyebutkan bulan-bulan musim dingin.
Meningkatkan kemampuan membentuk bilangan dari satuan.
Berlatihlah membuat komposisi tematik dari bentuk geometris.

Pelajaran 3
Terus belajar menyusun dan menyelesaikan masalah aritmatika yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan.
Perkuat kemampuan menyebutkan nama hari dalam seminggu secara konsisten dan menggunakan kata-kata dengan benar dalam ucapan: sebelumnya, nanti, dulu, lalu.
Terus mengembangkan kemampuan menentukan ruas garis lurus dan mengukur panjangnya dalam sel.
Mengembangkan gagasan tentang ukuran benda.

Pelajaran 4
Terus belajar menyusun dan menyelesaikan masalah aritmatika yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan.
Perluas pemahaman Anda tentang berat benda.
Memperkuat kemampuan memodifikasi bentuk geometris.
Tingkatkan kemampuan bernavigasi dalam buku catatan persegi dan selesaikan tugas sesuai instruksi verbal.

Pelajaran 5
Terus belajar menyusun dan menyelesaikan masalah aritmatika yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan.
Meningkatkan keterampilan dalam mengukur tinggi suatu benda dengan menggunakan alat ukur konvensional.

Rencana jangka panjang pembentukan dan pengembangan konsep temporal-spasial pada anak usia prasekolah senior (kelompok senior dan persiapan) Rencana jangka panjang

Rekan-rekan yang terkasih, saya sampaikan kepada Anda rencana jangka panjang untuk pembentukan dan pengembangan konsep temporal-spasial. Rencananya mencakup permainan untuk mengembangkan konsep ruang dan waktu...

Rencana-program kerja pemasyarakatan dan pengembangan yang ditujukan untuk pencegahan dan koreksi gangguan bicara pada anak kelompok terapi wicara senior. Rencana jangka panjang untuk kelas terapis wicara frontal hingga rencana program.

Berdasarkan pengalaman kerja, rencana-program disajikan dalam beberapa bagian: pengembangan kosa kata, pembentukan dan peningkatan struktur gramatikal pidato, pengembangan sistem fonetik-fonemis bahasa dan keterampilan berbahasa...

Rencana jangka panjang bagi pendidik untuk membiasakan anak usia 5-7 tahun dengan komponen nasional-daerah. (Rencana kerja dan perubahan lingkungan pembangunan di “Malaya Rodina Corner”)

Catatan Penjelasan Menumbuhkan rasa patriotisme dan toleransi pada anak prasekolah merupakan proses yang kompleks dan panjang. Yang ini sangat...

Rencana jangka panjang untuk kegiatan eksperimental dan eksperimental anak-anak dari kelompok muda kedua. Rencana jangka panjang untuk perkembangan kognitif pada kelompok junior kedua. Paket keluarga

Rencana jangka panjang kegiatan eksperimen dan eksperimen anak kelompok yunior 2. Topik Isi Tujuan Bentuk organisasi Air/Latihan: “Ayo cuci tangan”, “Cuci boneka”, “Perahu mengapung”, “P.. .

Rencana jangka panjang untuk permainan luar ruangan di kelompok menengah untuk anak-anak dengan PMS, rencana jangka panjang untuk permainan didaktik untuk perkembangan kognitif dan bicara

Rencana jangka panjang...

Rencana kerja jangka panjang ke arah “Pendidikan lingkungan” pada kelompok junior kedua. Rencana jangka panjang pendidikan patriotik pada kelompok junior ke-2

Rencana kerja jangka panjang ke arah “Pendidikan lingkungan” pada kelompok junior kedua. Rencana jangka panjang untuk pendidikan patriotik di grup junior ke-2...

Natalya Zachinyaeva
Rencana jangka panjang FEMP pada kelompok persiapan

Rencana jangka panjang tentang pembentukan konsep matematika dasar di kelompok persiapan

No topik Tujuan Sastra

September

1 Angka 1-5 pengulangan Ulangi angka 1- 5 : pendidikan, penulisan, komposisi; mengkonsolidasikan keterampilan berhitung kuantitatif dan ordinal.

No.1 D/i: "Siang Malam", "tas ajaib", “Siapa tahu, biarkan dia terus menghitung”, "Siapa yang tinggal di mana"

Bekerja di buku catatan

2 Angka 1-5 pengulangan Ulangi perbandingan kelompok benda menurut besarannya dengan menggunakan pasangan, tanda, arti penjumlahan dan pengurangan, hubungan keseluruhan dan bagian-bagian, mengenalkan istilah ke dalam praktek berbicara "tugas".

No.2 D/i: "Rumah ajaib", "Tempat siapa ini?".

Membuat teka-teki

Membaca puisi tentang angka

Belajar puisi untuk menit pendidikan jasmani

1 Angka 6. Angka 6. Memperkenalkan pembentukan dan susunan bilangan 6; memantapkan pemahaman tentang hubungan antara bagian dan keseluruhan, konsep geometri No. 3.4 Susunan bilangan

Langsung, mundur, hitung. dan penghitungan ordinal

Bekerja di buku catatan

2 Lebih panjang, lebih pendek Mengembangkan kemampuan membandingkan panjang benda "sekitar" dan dengan penerapan langsung; memantapkan hubungan antara keseluruhan dan bagian-bagian, pengetahuan tentang susunan bilangan 1-6, keterampilan berhitung dalam enam. No.5D/ Dan: "karpet warna warni", "Sebutkan nama tetanggamu", "Transformasi Bentuk"

Bekerja di buku catatan

3 Mengukur panjang Membentuk gagasan tentang mengukur panjang dengan menggunakan suatu ukuran, mengenalkan satuan ukuran seperti langkah, bentang, siku, depa; memantapkan kemampuan mengarang cerita mini berdasarkan gambar, keterampilan berhitung dalam 6. No.6;

Solusi matematika. tugas;

Kerjakan komposisi nomor 6;

Mengukur ruas dengan penggaris atau tolok ukur.

4 Mengukur panjang Untuk memantapkan gagasan tentang mengukur panjang dengan menggunakan pengukuran dan kemampuan mengukur panjang secara praktis; perkenalkan cm dan meter; memperkenalkan penggunaan segmen untuk memecahkan masalah. No.7,8 "lipat polanya";

"Tebak sosoknya"

"Bagaimana menuju ke kelinci"

Bekerja di buku catatan

5 Angka 7. Angka 7 Perkenalkan pembentukan dan susunan angka 7, angka 7; mengkonsolidasikan gagasan tentang susunan angka 6, hubungan keseluruhan dan bagian-bagian; konsep poligon No. 9 Pertimbangan poligon;

"Blok Pewarna",

"Kumpulkan kotak"

1 angka 7. Angka 7 Memperbaiki penghitungan ordinal dan kuantitatif dalam 7, pengetahuan tentang susunan angka 7; ulangi perbandingan kelompok benda dengan menggunakan berpasangan, teknik menghitung ulang, menghitung satu atau lebih satuan pada suatu garis bilangan. Nomor 10 "Blok Pewarna"

Di: "Temukan Pasangan", "Apa arti angka-angka itu"

Memecahkan Masalah Matematika

Pekerjaan individu di buku catatan

2 angka 7. Angka 7 Memperkuat gagasan tentang susunan angka 7, hubungan antara keseluruhan dan bagian-bagiannya, kemampuan menggambarkan hubungan tersebut dengan menggunakan segmen. No.11D/ Dan: "Sebutkan nama tetangga", "Komposisi Bagian"

Kerjakan komposisi angka 7. Kerjakan di buku catatan

3 Lebih berat, lebih ringan. Perbandingan secara massal Bentuk ide tentang konsep "lebih berat-ringan" berdasarkan perbandingan langsung benda berdasarkan massa; mengkonsolidasikan pemahaman tentang hubungan antara keseluruhan dan bagian, gagasan tentang penjumlahan dan pengurangan. No. 12 Permainan papan "Mosaik geometris", "lipat polanya"

Memecahkan Masalah Matematika

Pekerjaan individu di buku catatan

4 Mengukur massa Untuk membentuk gagasan pada anak tentang perlunya memilih suatu takaran dengan mengukur massa, perkenalkan mereka pada takaran 1 kg. No.13 Penghitungan langsung dan mundur

Penghitungan biasa

"Blok Pewarna"

Pekerjaan individu di buku catatan

1 Mengukur massa Memantapkan gagasan tentang mengukur massa benda dengan menggunakan berbagai jenis timbangan, tentang menjumlahkan massa benda; mengkonsolidasikan konsep geometris dan spasial, hubungan keseluruhan dan bagian. No.14 hari/ Dan: "cermin" "Di toko"

"Memanen"

"tugas menyenangkan"

"lotre geometris"

"mengaturnya dengan cara yang berbeda"

2 Angka 8. Angka 8 Perkenalkan pembentukan dan susunan angka 8, angka 8;

Memperkuat gagasan tentang susunan angka 7; keterampilan berhitung dalam waktu 7; hubungan antara keseluruhan dan bagian-bagiannya. No.15 hari/ Dan: "teka-teki lucu"

"Puisi Lucu"

Bekerja di buku catatan

Perbandingan benda berdasarkan berat, panjang.

3 Angka 8. Angka 8 Mengembangkan keterampilan berhitung dalam waktu 8, memantapkan gagasan tentang mengukur panjang dan massa suatu benda; o perhitungan ulang dan penghitungan pada segmen numerik. No.16 Meletakkan dari tongkat; "Blok Dyenesha"

Pekerjaan individu pada orientasi di pesawat

4 Nomor 8. Nomor 8 Ulangi teknik perbandingan kelompok item berdasarkan kuantitas menggunakan pasangan; mengkonsolidasikan gagasan tentang susunan angka 8, hubungan antara keseluruhan dan bagian-bagian, representasi skematisnya menggunakan segmen No. 17 Bekerja dengan diagram, rencana

Menghafal puisi untuk kelas pendidikan jasmani

1 Jilid. Perbandingan berdasarkan volume Bentuklah gagasan tentang volume, bandingkan pembuluh darah berdasarkan volume menggunakan transfusi; mengkonsolidasikan gagasan tentang komposisi angka 8, hubungan antara keseluruhan dan bagian-bagian, representasi skematisnya menggunakan segmen No. 18 Bekerja di buku catatan tentang melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan

Konsolidasi komposisi angka 8

1 Mengukur volume Mengembangkan gagasan tentang mengukur volume dengan menggunakan suatu takaran, ketergantungan hasil pengukuran pada pilihan takaran; memantapkan pemahaman tentang pengertian penjumlahan dan pengurangan, hubungan keseluruhan dan bagian-bagian. No.19 hari/ Dan: "Liburan di Prostokvashino"

"Temukan Pasangan"

"Ember mana yang lebih besar"

"Kotak"

"Sebutkan nama tetangga"

2 Angka 9. Angka 9 Perkenalkan pembentukan dan susunan angka 9, angka 9; memantapkan kemampuan menemukan tanda-tanda persamaan dan perbedaan bangun-bangun, hubungan antara keseluruhan dan bagian-bagian, penjumlahan dan pengurangan pada garis bilangan. No.20 hari/ Dan: “Belajar membedakan waktu dengan jam tangan”, “Cepatlah dan jangan membuat kesalahan”

"Apa yang berubah"

"Rumah Ajaib"

3 Nomor 9. Nomor 9 Perkenalkan penunjuk jam, bentuk gagasan tentang penentuan waktu demi jam; perbaiki skor dalam 9 No. 21 Menceritakan teka-teki, membaca puisi tentang angka

Bekerja di buku catatan

4 Angka 9. Angka 9 mengkonsolidasikan gagasan tentang susunan angka 9, hubungan antara keseluruhan dan bagian-bagiannya, representasi skematisnya menggunakan segmen. No.22 Pekerjaan individu dengan anak-anak: mengkonsolidasikan gagasan tentang komposisi angka 9.

1 Angka 0. Angka 0 Membentuk gagasan tentang angka 0 dan sifat-sifatnya; mengkonsolidasikan penghitungan dalam 9, gagasan tentang segmen numerik, hubungan antara keseluruhan dan bagian-bagian. No.25 Pekerjaan individu di buku catatan

Belajar pantun matematika dan menit pendidikan jasmani

2 Angka 0. Angka 0 Memperkuat gagasan tentang angka 0, angka 0, susunan angka 8,9. No 26 Pekerjaan individu untuk mengkonsolidasikan susunan angka 1-9.

Penyelesaian masalah

Permainan teka-teki

3 Angka 10. Membentuk gagasan tentang bilangan 10, pembentukannya, susunannya, pencatatannya, pemantapan gagasan tentang hubungan keseluruhan dan bagian-bagiannya, representasi skematiknya dengan menggunakan ruas, mengenal segi empat dan segi delapan. No.27D/ Dan: "Musim apa"

"Itu terjadi, itu tidak terjadi"

Pekerjaan individu di buku catatan

4 Bola. kubus parallelepiped Mengembangkan kemampuan menemukan benda berbentuk kubus, bola, parallelepiped di lingkungan; memantapkan gagasan tentang susunan bilangan 10, hubungan bilangan bulat dan bagian-bagian, penjumlahan dan pengurangan bilangan pada garis bilangan. No.28 Permainan. latihan “Cepatlah, jangan membuat kesalahan”

"Ini benar atau tidak?"

“Bayangkan apa yang terjadi”

1 Piramida. Kerucut. Silinder Mengembangkan kemampuan menemukan benda berbentuk limas, kerucut, silinder di lingkungan; memantapkan gagasan tentang susunan bilangan 10, hubungan bilangan bulat dan bagian-bagian, penjumlahan dan pengurangan bilangan pada garis bilangan. No.29 hari/ Dan: "Tebakan"

"tas ajaib"

"fotografer"

Bekerja di buku catatan

2 Simbol Mengenalkan anak pada penggunaan simbol untuk menunjukkan sifat-sifat suatu benda; mengkonsolidasikan ide tentang komposisi angka 8,9,10, kemampuan bernavigasi rencana. No.30 hari/ Dan:

“Memilih transportasi”

"Rumput Ajaib"

"Artis"

"Kereta Api"

"kartu domino"

3 Pengulangan. Game - perjalanan keliling negeri matematika Memperkuat gagasan tentang sifat-sifat benda, penjumlahan, pengurangan, hubungan bilangan bulat dan bagian-bagian, mengulang penghitungan kuantitatif dan ordinal, bilangan 1-9, susunan bilangan 2-10 No.31 Individu bekerja di buku catatan

Membuat teka-teki tentang angka

Membaca dan menghafal puisi

4 Pengulangan. Permainan segera untuk sekolah Ulangi perbandingan bilangan secara visual, hubungan keseluruhan dan bagian-bagian, susunan bilangan dalam 10; memantapkan konsep lambang, penjumlahan dan pengurangan bilangan pada garis bilangan No. 32 Pekerjaan individu dalam buku catatan

1 Pengulangan Memperkuat gagasan tentang sifat-sifat benda, penjumlahan, pengurangan, hubungan bilangan bulat dan bagian-bagian, mengulang penghitungan kuantitatif dan ordinal, bilangan 1-9, susunan bilangan 2-10 Pekerjaan individu di buku catatan

Membuat teka-teki tentang angka

Membaca dan menghafal puisi

2 Pengulangan Ulangi perbandingan bilangan secara visual, hubungan keseluruhan dan bagian, susunan bilangan dalam 10; memantapkan konsep lambang, penjumlahan dan pengurangan bilangan pada garis bilangan Pekerjaan individu dalam buku catatan

Membuat teka-teki tentang angka

Membaca dan menghafal puisi

Bagian: Bekerja dengan anak-anak prasekolah

Catatan penjelasan

Matematika memberikan peluang yang sangat besar untuk berkembang kemampuan kognitif, yang menjadi dasar pembentukannya pemikiran matematis di masa depan, dan terbentuknya pemikiran seperti itu merupakan jaminan keberhasilan penguasaan muatan matematika di masa depan.

Program kerja pengembangan konsep matematika dasar untuk anak-anak kelompok persiapan sekolah disusun berdasarkan konten minimum wajib komponen federal standar negara di bawah bagian "Ma" - "Pengembangan konsep matematika dasar" dari persyaratan sementara (perkiraan) untuk konten dan metode pendidikan dan pelatihan yang dilaksanakan di prasekolah lembaga pendidikan dengan memperhatikan “Program pendidikan dan pelatihan di taman kanak-kanak» 2005, diedit oleh M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, direkomendasikan oleh Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia Dan arah prioritas pekerjaan prasekolah tentang perkembangan proses kognitif pada anak prasekolah.

Program kerja difokuskan pada penggunaan kompleks pendidikan dan metodologi:

“Pembentukan konsep matematika dasar di TK.” Rekomendasi program dan metodologi. DI ATAS. Arapova-Piskareva, 2007
Matematika di TK. Catatan pelajaran untuk anak usia 6-7 tahun. V.P. Novikova, 2006
Matematika di TK. Buku Kerja untuk anak usia 6-7 tahun V.P. Novikova, 2008
“Kelas matematika di TK” L.S. Metlina, 1986
Rencana pembelajaran untuk program “Pengembangan” untuk kelompok persiapan taman kanak-kanak. L.Wenger, O.Dyachenko, 2000

Program ini dirancang untuk 70 pelajaran per tahun (2 pelajaran per minggu), durasi satu pelajaran 30-35 menit.

Program ini menyediakan:

kelas diagnostik - 3
kelas praktik (permainan, latihan permainan, eksperimen, penyelesaian situasi pencarian masalah, diskusi masalah yang muncul) – 67.

Target program: pembentukan kemampuan mental dan konsep matematika, kemampuan berpikir, bernalar secara logis, dan menemukan hubungan matematis dan saling ketergantungan yang tersembunyi untuk persepsi langsung.

Tujuan pembelajaran di bidang program:

Pembentukan gagasan tentang bilangan dan besaran:
- Mengembangkan gagasan umum tentang himpunan: kemampuan membentuk himpunan atas dasar tertentu, melihat komponen-komponen suatu himpunan yang benda-bendanya berbeda sifat-sifatnya.
- Berlatih operasi menggabungkan himpunan, menghilangkan bagian atau bagian individu dari suatu himpunan. Membangun hubungan antara masing-masing bagian suatu himpunan, serta keseluruhan himpunan dan setiap bagian berdasarkan penghitungan, memasangkan benda-benda, dan menghubungkan benda-benda dengan panah.
- Meningkatkan keterampilan berhitung kuantitatif dan ordinal dalam waktu 10.
- Perkenalkan angka dari 0 hingga 9.
- Untuk memantapkan pemahaman tentang hubungan antar bilangan pada deret natural, kemampuan menambah dan mengurangi setiap bilangan sebanyak 1.
- Belajar menyebutkan angka-angka secara maju dan mundur, angka berikutnya dan sebelumnya ke angka yang disebutkan atau ditunjukkan oleh suatu angka, tentukan angka yang hilang.
- Perkenalkan komposisi bilangan tumit kedua satuan.
- Belajar menguraikan angka menjadi dua angka yang lebih kecil dan membuat angka yang lebih besar dari dua angka yang lebih kecil (dalam 10, secara visual).
- Perkenalkan koin dalam denominasi 1, 5, 10 kopeck, 1, 2, 5, 10 rubel.
- Belajar menyusun dan memecahkan masalah aritmatika sederhana yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan; Saat menyelesaikan masalah, gunakan tanda tindakan dengan angka: plus (+), minus (-), sama dengan (=).

Pengembangan ide tentang ukuran:
- Belajar berhitung menurut takaran tertentu, bila bukan hanya satu, melainkan beberapa benda atau bagian dari suatu benda dijadikan satuan hitung.
- Membagi suatu benda menjadi 2-8 atau lebih bagian yang sama dengan cara menekuk benda tersebut, serta menggunakan ukuran konvensional; menunjuk dengan benar bagian dari keseluruhan (setengah, satu bagian dari dua (satu detik), dua bagian dari empat, dll.); menetapkan perbandingan keseluruhan dan bagian, ukuran bagian-bagian; menemukan bagian dari keseluruhan dan keseluruhan dari bagian yang diketahui.
- Belajar mengukur panjang, lebar, tinggi benda (sentimeter, meter, kilometer), volume zat cair dan zat curah dengan menggunakan takaran konvensional (liter).
- Memberikan gambaran tentang berat benda dan cara mengukurnya (gram, kilogram). Bandingkan berat benda dengan menimbangnya di telapak tangan Anda. Perkenalkan timbangan.
- Mengembangkan gagasan bahwa hasil pengukuran (panjang, berat, volume benda) bergantung pada besar kecilnya ukuran bersyarat.

Perkembangan gagasan tentang bentuk:
- Sempurnakan pengetahuan Anda tentang bangun-bangun geometri yang diketahui, unsur-unsurnya (simpul, sudut, sisi) dan beberapa sifat-sifatnya.
- Memberikan gambaran tentang poligon, garis lurus, ruas lurus.
- Belajar mengenal bangun-bangun, apapun letak spasialnya, menggambarkan, menyusun pada suatu bidang, menyusun berdasarkan ukuran, mengklasifikasikan, mengelompokkan berdasarkan warna, bentuk, ukuran.
- Belajar menyusun gambar dari bagian-bagian dan memecahnya menjadi beberapa bagian, menyusun gambar dengan menggunakan deskripsi verbal dan membuat daftar sifat-sifatnya; buatlah komposisi tematik dari gambar sesuai ide anda sendiri.
- Menganalisis bentuk benda secara keseluruhan dan bagian-bagiannya; membuat ulang objek dengan bentuk kompleks dari bagian-bagian individual menggunakan pola kontur, deskripsi, dan presentasi.

Perkembangan orientasi spasial:
- Belajar bernavigasi di area terbatas; mengatur objek dan gambarnya ke arah yang ditentukan, mencerminkan lokasi spasialnya dalam ucapan.
- Perkenalkan rencana, diagram, rute, peta. Mengembangkan kemampuan memodelkan hubungan spasial antar objek dalam bentuk gambar, denah, diagram.
- Belajar “membaca” informasi grafis paling sederhana yang menunjukkan hubungan spasial objek dan arah pergerakannya dalam ruang: dari kiri ke kanan, dari kanan ke kiri, dari bawah ke atas, dari atas ke bawah; bergerak secara mandiri dalam ruang, dengan fokus pada sebutan konvensional (tanda dan simbol).

Perkembangan orientasi waktu:
- Berikan kepada anak-anak representasi dasar tentang waktu: ketidakstabilannya, periodisitasnya, ireversibilitasnya, urutan semua hari dalam seminggu, bulan, musim.
- Belajar menggunakan kata-kata dan konsep dalam pidato: pertama, kemudian, sebelum, sesudah, sebelumnya, nanti, pada saat yang sama.
- Mengembangkan “sense of time”, kemampuan menghemat waktu, mengatur aktivitas seseorang sesuai dengan waktu; membedakan durasi interval waktu individu (1 menit, 10 menit, 1 jam).
- Belajar mengetahui waktu menggunakan jam dengan akurasi 1 jam.

Program ini juga memberikan kesempatan untuk pengembangan keterampilan dan kemampuan pendidikan umum, metode kegiatan universal dan kompetensi utama siswa, sebagaimana diatur dalam standar.

Prinsip pemilihan muatan dasar dan tambahan berkaitan dengan kelangsungan tujuan pendidikan pada masa peralihan dari satu muatan kelompok usia ke yang lain, logika koneksi intra-subjek, serta dengan karakteristik usia perkembangan murid.

Program ini disusun dengan mempertimbangkan hubungan interdisipliner di bagian:

"Budaya Jasmani" - anak-anak mengembangkan orientasi dalam ruang ketika melakukan gerakan-gerakan dasar: berjalan, berlari ke arah yang berbeda, latihan bor (membentuk dalam kolom satu per satu, dalam lingkaran; berubah menjadi kolom dalam dua, tiga, empat saat bepergian, dari satu lingkaran ke beberapa, belok kanan, kiri, berputar), bermain permainan luar ruangan.
“Desain, pekerjaan manual” - berkenalan dengan benda geometris, memeriksanya, membuat sketsa pada posisi yang berbeda (tampak depan, tampak samping, tampak atas), belajar bekerja dengan rencana, mengorientasikan diri pada selembar kertas.
"Pendidikan Lingkungan hidup" - mempelajari urutan musim.
"Aktivitas visual" - mengembangkan kemampuan membandingkan benda satu sama lain, menggambarkan benda, menyampaikan bentuk dan ukurannya.
"Permainan", dimana anak menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh di kelas dalam kegiatan bermain.

Persyaratan dasar tingkat persiapan anak kelompok sekolah persiapan pengembangan konsep matematika dasar.

Analisis pedagogis pengetahuan dan keterampilan anak dilakukan 2 kali dalam setahun. Pada pertengahan bulan Desember berupa tugas lintas sektoral dan pada bulan April berupa kelas akhir.

Pada akhir tahun, anak-anak bisa

Mampu untuk
- Secara mandiri menggabungkan berbagai kelompok objek yang dimilikinya fitur umum, menjadi satu set dan menghapus bagian-bagiannya dari set tersebut. Membangun hubungan dan hubungan antara keseluruhan himpunan dan berbagai bagiannya; menemukan bagian-bagian dari suatu himpunan utuh dan keseluruhan dari bagian-bagian yang diketahui.
- Hitung sampai 10 dan seterusnya.
- Sebutkan bilangan-bilangan dalam urutan maju dan mundur, dimulai dengan bilangan apa pun dalam deret natural dalam jarak 10.
- Mengkorelasikan angka (0-9) dan jumlah benda.
- Menyusun dan menyelesaikan soal satu langkah yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan, menggunakan angka dan tanda aritmatika (+, -, =,<, >).
- Membedakan besaran: panjang, volume, massa dan cara mengukurnya.
- Ukur panjang benda, ruas garis lurus, volume zat cair dan zat curah dengan menggunakan ukuran konvensional. Memahami hubungan antara besaran suatu ukuran dan suatu bilangan.
- Bagilah benda (bentuk) menjadi beberapa bagian yang sama besar. Bandingkan keseluruhan objek dan bagiannya. Mengkorelasikan ukuran benda dan bagian.
- Bedakan, nama: ruas, sudut, lingkaran (oval), poligon, bola, kubus, silinder. Membandingkan mereka.
- Membuat ulang dari bagian-bagian, memodifikasi bentuk geometris sesuai kondisi dan hasil akhir; membuat yang besar dari bentuk kecil.
- Bandingkan objek berdasarkan bentuk; mengenali bentuk-bentuk yang familiar pada objek dunia nyata.
- Orientasikan diri Anda pada ruang sekitar dan pada bidang (lembaran, halaman, permukaan meja, dll.), tunjuk pengaturan bersama dan arah pergerakan benda; menggunakan notasi yang familiar.
- Menentukan hubungan waktu (hari – minggu – bulan); waktu jam akurat hingga 1 jam.

Tahu
- Susunan bilangan sepuluh pertama dan susunan bilangan tumit pertama dari dua bilangan yang lebih kecil.
- Cara mendapatkan setiap angka dari sepuluh angka pertama dengan menambahkan satu ke angka sebelumnya dan mengurangkan satu dari angka berikutnya dalam rangkaian tersebut.
- Koin pecahan 1, 5, 10 kopeck; 1, 2, 5 rubel.
- Nama bulan ini dalam setahun; urutan semua hari dalam seminggu, musim.

Punya sebuah ide
- Tentang satuan ukuran panjang; berat; volume; satuan moneter.
- Tentang interval waktu: waktu, tahun.
- Tentang menentukan waktu demi jam
- Tentang ciri-ciri kuantitatif bilangan.

Perencanaan tematik kalender untuk pengembangan konsep matematika dasar (Lampiran 4)

Bibliografi

Rencana pembelajaran untuk program “Pengembangan” untuk kelompok persiapan taman kanak-kanak. L. Wenger, O. Dyachenko.
Matematika di TK. Buku kerja untuk anak usia 6-7 tahun V.P. Novikova. 2008
Arapova-Piskareva N.A. Pembentukan konsep matematika dasar di TK. Rekomendasi program dan metodologi.
Erofeeva T.I. dan lain-lain Matematika untuk anak prasekolah. M.: Pendidikan, 1997.
Lebedenko E.N. Pembentukan gagasan tentang waktu pada anak prasekolah: Perangkat untuk guru lembaga pendidikan prasekolah. - St.Petersburg “PERS ANAK”, 2003
Metlina L.S. Kelas matematika di TK. Sebuah manual untuk guru taman kanak-kanak. – M.: Pendidikan, 1985.
356 permainan dan aktivitas edukasi untuk anak usia 3 hingga 6 tahun menggunakan metode unik L. A. Wenger. – M.: Geleo. – 2008
Novikova V.P. Matematika di TK. Senior usia prasekolah. – M.: Mosaika-Sintez, 2000.
Novikova V.P. Matematika di TK. Buku kerja untuk anak usia 6-7 tahun. 2008
Makarova O.A. Perencanaan dan catatan untuk kelas matematika di kelompok persiapan lembaga pendidikan prasekolah: Panduan praktis. M. : ARKTI, 2008.
Peterson L.G., Kholina N.P. Satu adalah sebuah langkah, dua adalah sebuah langkah... Kursus praktis matematika untuk anak-anak prasekolah. Pedoman M.: “Yuventa”, 2008