saya setuju

Direktur Sekolah Menengah MBOU No.9

__________E.V.Dmitrenko

Program

kamp

tinggal sehari

anak-anak

"MATAHARI"

Usia anak-anak: 6,6-14 tahun

Periode implementasi: Juni 2016

Dengan. Kevsala

	Nama program lengkap	Program perkemahan hari anak-anak "Sun"
	Tujuan program	Penyelenggaraan rekreasi dan peningkatan kesehatan bagi siswa sekolah di musim panas. Penciptaan kondisi optimal yang menjamin istirahat yang cukup bagi anak, peningkatan kesehatan dan perkembangan kreatif.
	Area kegiatan	Program ini fokusnya pada penyelamatan kesehatan, yaitu mencakup beragam kegiatan, menggabungkan berbagai bidang peningkatan kesehatan, rekreasi dan pendidikan anak dalam kamp kesehatan.
		Program berisi: kegiatan-kegiatan yang melaksanakan program; hasil yang diharapkan dan kondisi pelaksanaan; aplikasi.
	Pengembang program	Korost Kristina Anatolevna
6	Institusi pendidikan kota yang mempresentasikan program tersebut	Sekolah menengah lembaga pendidikan anggaran kota No.9 hal. Kevsala
	Alamat, telepon	356610 Wilayah Stavropol, distrik Ipatovsky, desa Kevsala, st. Lenina, 167
	Tempat penjualan	Perkemahan harian untuk anak-anak "Solnyshko"
	Jumlah, usia siswa.	60 orang dari 6,6-14 tahun
	Batas waktu pelaksanaan, jumlah shift	Durasi program ini bersifat jangka pendek, yaitu. dilaksanakan selama 1 shift kamp - Juni 2016 (shift - 18 hari gizi)

Catatan penjelasan.................................................................................4

Maksud dan tujuan program…………………………………………………...………..5

Dukungan metodologis dari program ini…………………………………………………………………..10

Bentuk dan cara kerja. Peralatan pendidikan dan metodologi program.………………………………………………………………………………….10

Mekanisme pelaksanaan program…………………………………….11

Dukungan sumber daya untuk program ini………………………………………12

Kepegawaian…………………………………………………..13

Skema pengelolaan program................................................................ 14

Skema pemantauan pelaksanaan program………………….......15

Bidang kegiatan…………………………………………………17

Rutinitas sehari-hari………………………………………………………………………………….. 18

Urusan Detasemen (rencana grid) ……………………………………………………….. 19

Aplikasi…………………………………………………………………………………23

Referensi…………………………………………………...36

Relevansi program.

“Masa kanak-kanak yang sehat itu hebat” - formula ini menjadi moto ketika menyelenggarakan liburan musim panas anak-anak, dan pada saat yang sama menjadi aturan untuk pendekatan kreatif terhadap liburan - saat yang menyenangkan bagi perkembangan spiritual dan fisik pertumbuhan setiap anak.

Liburan musim panas merupakan bagian penting dari waktu luang anak-anak. Periode ini sangat menguntungkan untuk meningkatkan kesehatan. Kesehatan merupakan aset yang sangat berharga tidak hanya bagi setiap orang, tetapi juga bagi seluruh masyarakat. Belakangan ini, kemerosotan kesehatan anak semakin terlihat jelas. Oleh karena itu, menjaga kesehatan anak merupakan tanggung jawab terpenting sekolah, individu guru, dan anak itu sendiri. Kesehatan merupakan landasan pembentukan kepribadian. Arah prioritas program ini adalah persiapan dan pengorganisasian pekerjaan pendidikan dan rekreasi di perkemahan sekolah musim panas. Setiap tahun, siswa mengadakan sesi kesehatan di perkemahan harian yang diadakan di sekolah. Ini mengakomodasi anak-anak dari keluarga berpenghasilan rendah, keluarga besar, dan anak-anak berisiko yang berada di bawah pengawasan internal sekolah. Durasi shift adalah 21 hari. Di perkemahan sekolah, seorang anak mengisi waktu luangnya hal-hal yang berguna, meningkatkan kesehatan.

Kampnya adalah gambar baru kehidupan anak-anak, rezim baru dengan gaya dan nada romantisnya yang istimewa. Inilah kehidupan dalam tim baru, akhirnya ini adalah aktivitas baru yang sesuai dengan alam. Bukan tanpa alasan bahwa dalam lagu terkenal O. Mityaev dinyanyikan: “Musim panas adalah kehidupan kecil!”, yang berarti Anda harus menjalaninya sedemikian rupa sehingga semua orang: baik anak-anak maupun mereka yang akan mengatur liburan , akan bersenang-senang. Ini adalah waktu permainan, hiburan, kebebasan dalam memilih aktivitas, menghilangkan stres yang menumpuk sepanjang tahun, mengisi kembali energi yang terbuang, dan memulihkan kesehatan. Ini adalah masa komunikasi bebas antar anak. Kamp kesehatan sekolah dibuka berdasarkan perintah dari institusi dan dikelola oleh siswa kelas 1-8. Pendaftaran dilakukan atas dasar permohonan orang tua (perwakilan hukum). Di kamp, ​​​​detasemen diorganisasikan dengan mempertimbangkan karakteristik usia dan kepentingan siswa, persyaratan standar dan peraturan sanitasi dan higienis, serta peraturan keselamatan dipatuhi dengan ketat.

Pentingnya periode musim panas untuk meningkatkan kesehatan dan pendidikan anak, memuaskan minat anak dan memperluas wawasan mereka tidak bisa dilebih-lebihkan. Masalah pengorganisasian liburan rekreasi musim panas muncul dari kontradiksi obyektif:

Antara kebutuhan keluarga dan negara untuk memiliki generasi muda yang sehat, kuat dan kondisi kesehatan anak modern yang kurang memuaskan;

Perhatian pedagogis, kontrol dan keinginan anak untuk memiliki kebebasan, terlibat dalam pengembangan diri, dan kreativitas mandiri.

Kamp ini terletak di dasar lembaga pendidikan anggaran kota sekolah menengah No. 9. Organisasi ini didasarkan pada teknologi hemat kesehatan, diterapkan dengan cara yang menyenangkan. Program kegiatan difokuskan pada penciptaan lingkungan psikologis yang signifikan secara sosial yang melengkapi dan mengoreksi pendidikan keluarga anak, menyelenggarakan rekreasi yang aktif dan kaya untuk anak-anak, melaksanakan pekerjaan pada isu-isu menjaga kesehatan dan citra sehat kehidupan. Program ini bersifat universal, karena dapat digunakan untuk bekerja dengan anak-anak dari berbagai kelompok sosial, dari berbagai usia, tingkat perkembangan dan status kesehatan.

Program ini mencakup beragam kegiatan dan menggabungkan berbagai bidang peningkatan kesehatan, pendidikan, dan pengasuhan dalam suasana kamp. Ide utama dari program ini adalah untuk memberikan anak kesempatan untuk menjaga kesehatan di musim panas, untuk membentuk keterampilan yang diperlukan untuk gaya hidup sehat. Memberikan peluang bagi pengembangan kemampuan kreatif anak, menciptakan kondisi bagi realisasi diri atas potensi anak dan remaja.

Saat membentuk ruang pendidikan kamp, ​​​​landasan pengorganisasian shift adalah legenda kamp, ​​​​yang menyatakan bahwa semua anak yang menghadiri kamp menjadi peserta dalam permainan peran jangka panjang dengan hukum dan aturannya sendiri.

Target: Penciptaan kondisi optimal yang menjamin istirahat yang cukup bagi anak, peningkatan kesehatan dan perkembangan kreatif.

Tugas:

1. Menciptakan kondisi rekreasi yang aktif dan sehat bagi anak.

2. Terbentuknya motivasi kesehatan yang berkelanjutan pada siswa, guru, dan orang tua.

3. Membentuk perkembangan aktivitas kognitif dan potensi kreatif setiap anak.

4. Membentuk sifat-sifat yang membentuk budaya perilaku, budaya sanitasi dan higienis.

Waktu program : Juni 2016: 1 shift kamp;

Satu shift – 21 hari.

Hasil yang diharapkan dari kamp:

Mempromosikan kesehatan anak (pemantauan kesehatan)

Mengembangkan minat anak sekolah terhadap pendidikan jasmani dan olahraga;
- perluasan pengalaman sosial;
- pembentukan keterampilan komunikasi, dasar perilaku yang benar, komunikasi, budaya, waktu luang;
- pengembangan keterampilan kerja manual dan berguna secara sosial;

Pembentukan sikap sadar terhadap kesehatan seseorang.

Landasan metodologis dan prinsip kerja

Dasar metodologis untuk merancang pekerjaan pendidikan di kamp adalah pencapaian pedagogi kamp domestik dan metode pendidikan. Guru telah mengembangkan pendekatan terpadu dalam mengatur pekerjaan dengan anak-anak di kamp berdasarkan berbagai jenis dan bentuk kegiatan, penolakan terhadap antusiasme yang berlebihan terhadap acara-acara publik, paksaan otoriter, dan perhatian terhadap pertumbuhan pribadi setiap anak.

Program perkemahan hari anak-anak Sunshine didasarkan pada prinsip-prinsip berikut:

Prinsip hubungan yang memanusiakan

hubungan demokratis yang saling menghormati antara orang dewasa dan anak-anak;

rasa hormat dan toleransi terhadap pendapat anak;

pemerintahan sendiri di bidang rekreasi;

menciptakan situasi sukses;

memperoleh pengalaman dalam mengatur urusan kolektif dan realisasi diri di dalamnya;

melindungi setiap anggota tim dari manifestasi negatif dan kebiasaan buruk;

menciptakan situasi yang memerlukan keputusan kolektif;

mengembangkan rasa tanggung jawab untuk keputusan, atas tindakan dan tindakan mereka.

Prinsip kesesuaian jenis kerjasama dengan karakteristik psikologis usia siswa dan jenis kegiatan memimpin

Hasil dari kegiatan pendidikan di kamp kesehatan musim panas “Sunny City” adalah kerjasama antara anak-anak dan orang dewasa, yang memungkinkan siswa kamp merasa menjadi orang yang kreatif.

Prinsip individualitas kreatif

Individualitas kreatif merupakan ciri seseorang yang menyadari dan mengembangkan dirinya secara utuh potensi kreatif.

Prinsip kelengkapan kesehatan dan pengasuhan anak.

Prinsip ini dapat dilaksanakan dengan ketentuan sebagai berikut:

diperlukan alokasi waktu yang jelas untuk mengatur pekerjaan kesehatan dan pendidikan;

penilaian efektivitas masa tinggal anak-anak di taman bermain harus komprehensif, dengan mempertimbangkan semua kelompok tugas yang diberikan.

Prinsip harmonisasi kekuatan-kekuatan esensial anak, bidang intelektual, fisik, emosional dan kemauannya, dengan mempertimbangkan karakteristik individu dan usianya.

variasi pilihan metode pelaksanaan dalam berbagai jenis kegiatan;

kombinasi bentuk pekerjaan yang memperhatikan karakteristik usia anak;

koreksi terus-menerus terhadap dampak pada setiap anak, dengan mempertimbangkan perubahan yang terjadi pada tubuh dan jiwanya.

Prinsip pendekatan integratif-kemanusiaan.

Prinsip ini mendefinisikan lima “segi”:

aspek persepsi pribadi (“ini mempengaruhi atau mungkin mempengaruhi saya secara pribadi”);

garis kepemilikan (“orang-orang telah mencapai ini, mereka membutuhkannya, yang berarti tersedia dan saya membutuhkannya”);

aspek persepsi global (“setiap orang perlu mengetahui hal ini, yang berarti hal ini penting bagi saya juga; ini berkaitan dengan nilai-nilai kemanusiaan universal”);

garis orientasi konsensus (“Saya mengakui hak orang lain untuk mempunyai sudut pandang sendiri, saya dapat menempatkan diri saya pada posisi orang lain, memahami masalah mereka”);

garis tanggung jawab pribadi (“Saya bertanggung jawab atas akibat kegiatan saya terhadap orang lain dan alam”).

Prinsip Diri Pribadi

Prinsip ini dapat dilaksanakan dengan ketentuan sebagai berikut:

dalam pengembangan pemerintahan mandiri anak;

jika terdapat daftar tugas nyata yang signifikan secara sosial yang dapat diikuti oleh setiap anak secara individu atau kelompok.

dengan adanya sistem insentif yang mendukung inisiatif dan kemandirian anak.

Prinsip hormat dan percaya.

Prinsip ini dapat dilaksanakan dengan ketentuan sebagai berikut:

keterlibatan sukarela seorang anak dalam kegiatan tertentu;

kepercayaan pada anak dalam memilih cara untuk mencapai tujuan, terutama didasarkan pada keyakinan akan kemungkinan yang dimiliki setiap anak dan keyakinannya sendiri dalam mencapai tujuan. konsekuensi negatif dalam proses pengaruh pedagogis;

dengan memperhatikan minat siswa, selera masing-masing

Prinsip keterbukaan.

Partisipasi dalam proses mendidik lembaga dan masyarakat sebanyak-banyaknya.

Faktor obyektif pengoperasian kamp

Model kamp memiliki sejumlah faktor obyektif yang menentukan kekhususan kerjanya:

Sifat perkumpulan anak yang sementara.

Kegiatan yang bervariasi – kejenuhan seluruh periode beragam kegiatan yang menarik menjadikan tinggal di kamp sangat menarik bagi anak-anak yang, karena usia mereka, berusaha untuk “mencoba segalanya dan tepat waktu di mana pun.” Kamp kesehatan menawarkan berbagai macam kegiatan.

Intensitas penguasaan anak terhadap berbagai jenis kegiatan – minat anak terhadap suatu kegiatan melalui pencapaian hasil positif tertentu berikutnya. Dalam hal ini, pendekatan yang berpusat pada individu berarti bahwa tingkat intensitasnya harus sesuai dengan kemampuan individu seseorang.

Mengubah posisi anak – semacam penghancuran stereotip perilaku sebelumnya, terkadang negatif.

Cara hidup yang jelas – pemanfaatan maksimal faktor alam dan iklim, pengaturan rasional semua aktivitas kehidupan anak.

Teknologi hemat kesehatan – pemandian udara, belajar kompleks olahraga latihan, mengunjungi kolam renang, kelas di pusat Rostock

Kerangka peraturan

1. Dokumen internasional:

Konvensi Hak Anak (disetujui Majelis Umum PBB, 20 November 1989)

Deklarasi Universal Hak Asasi Manusia (diadopsi oleh Majelis Umum PBB pada 10 Desember 1948)

2. Dokumen federal:

Hukum Federal Federasi Rusia tanggal 29 Desember 2012 No. 273 “Tentang Pendidikan di Federasi Rusia”

Undang-undang Federal Federasi Rusia tertanggal 04/05/2013 N 56 “Tentang dukungan negara untuk asosiasi publik pemuda dan anak-anak”

3. Dokumen lokal

Program perkemahan siang hari "Matahari"

Pesan “Pada pembukaan perkemahan sehari”

Deskripsi pekerjaan untuk staf kamp

Rencana kerja perkemahan

Kegiatan organisasi dan pedagogis

Staf kamp

Partisipasi dalam seminar tentang penyelenggaraan liburan musim panas bagi direktur perkemahan

Bertemu dengan direktur, wakil. direktur pekerjaan pendidikan untuk mengatur liburan musim panas bagi siswa

Melakukan pengarahan dengan guru tentang tindakan pencegahan keselamatan dan perlindungan kesehatan anak

Melaksanakan pertemuan orang tua"Pekerjaan siswa di musim panas"

Pekerjaan kesehatan

Ide mendasar dalam menangani anak-anak di perkemahan musim panas sekolah adalah untuk menjaga dan memperkuat kesehatan anak-anak, oleh karena itu program ini mencakup kegiatan-kegiatan berikut:

Pemeriksaan harian anak oleh tenaga medis;

latihan pagi;

penyelenggaraan gizi sehat bagi anak;

organisasi acara olahraga:

festival olahraga;

lomba lari estafet olahraga;

Permainan olahraga luar ruangan;

Bekerja untuk menyatukan tim siswa

Untuk meningkatkan efek pendidikan program dan mengembangkan keterampilan komunikasi dengan anak, dilakukan hal-hal sebagai berikut:

Ringan "Mari kita saling mengenal!"

Permainan komunikasi “Bola Salju”, “Sebutkan nama Anda”, dll.

Permainan untuk mengidentifikasi pemimpin “Tali”, “Karabas”, dll.

Permainan membangun tim “Kebun Binatang – 1”, “Kastil Ajaib”,

“Kerucut, biji ek, kacang-kacangan”, “perampok Cossack”, “Jangan katakan Ya” dan “Tidak!”,

“Ekor Naga”, “Kebun Binatang-2”, dll.

Tindakan pencegahan dan tindakan untuk mencegah situasi darurat dan melindungi kehidupan anak-anak di musim panas

- Petunjuk untuk anak-anak: “Aturan keselamatan kebakaran”, “Aturan perilaku anak-anak saat berjalan kaki dan mendaki”, “Aturan bepergian dengan kendaraan”, “Keselamatan anak-anak selama acara olahraga”, “Aturan perilaku aman di badan air dan memberikan bantuan kepada korban di air”, dll.

- Wawancara yang dilakukan oleh seorang profesional medis: “Tinggi Badanku, Berat Badanku”, “Tentang Bahaya Narkoba, Merokok, Minum Alkohol”, “Sahabat Moidodyr dan Kesehatan Kita”, “Bagaimana Cara Menghibur?”, “Pentingnya Olahraga dalam Kehidupan Seseorang”, “ Apa yang harus dilakukan agar tidak digigit, dicakar, disengat, ditendang, ditanduk, tertular. Dan apa yang harus dilakukan jika hal ini benar-benar terjadi”, “Memiliki indra penciuman seperti anjing, dan mata seperti elang.”, “Apa bahayanya makan berlebihan”, “Matahari dan sengatan panas. Pertolongan pertama untuk sengatan matahari dan panas”, “Agar selalu cantik, Anda harus…”, “Agar tidur nyenyak”, “Rutinitas harian Anda selama liburan”, “Cara menghindari cedera”, “Pertolongan pertama ramah lingkungan kit”, “Cara meredakan kaki lelah", "Cara merawat kulit" "Pengerasan". “Kebiasaan buruk dan akibatnya bagi tubuh.”

Petunjuk Dasar Keselamatan Jiwa: “Di Rumah Sendiri”, “Keselamatan di Rumah”, “Aturan Perilaku dengan Orang Asing”, “Aturan Perilaku dan Keselamatan Manusia di Air”, “Tindakan Pertolongan Pertama”;

Kegiatan untuk mengembangkan kreativitas:

Desain pojok regu, koran dinding, pameran ide dan proposal;

teka-teki, teka-teki silang, teka-teki, kuis “Kecerdasan, pengetahuan, dan tawa adalah kesuksesan yang penting!”, kompetisi – permainan “Menit Menyenangkan”, kompetisi tari pembohong, permainan intelektual “Tetesan Warna-warni”, kompetisi – permainan “Weak Link”; kompetisi kreatif “Saya membuat potret Anda”, program kompetisi “Pasar loak olahraga”, kompetisi kecantikan “Bintang Timur”, turnamen ksatria yang hampir nyata, kompetisi periklanan, konser, dll.

Kegiatan hiburan:“Hari Lucu”, permainan teatrikal “Jumble”, kompetisi “Yang paling, paling banyak, paling banyak…”, kuis “Erudite”, program hiburan dan permainan “Intelijen”, “Hari Wisatawan”, “Hari Anak Laki-Laki” ”, dll., satu jam permainan lucu, Olimpiade “Kami siap untuk apa pun”, permainan “Balapan Zoologi”, sepak bola sebaliknya, permainan kompetisi “Di mana anjing dikuburkan”, program hiburan “Lemah” , dll.

Pameran terakhir kerajinan tangan dan gambar oleh siswa kamp kesehatan musim panas.

Berusahalah untuk menanamkan keterampilan pemerintahan mandiri

Mengidentifikasi pemimpin dan penghasil ide.

Pembagian tanggung jawab dalam skuad.

Menugaskan tanggung jawab untuk berbagai jenis tugas.

Tugas di kantin dan taman bermain.

Metode utama pengorganisasian kegiatan adalah:

Metode sandiwara (dilaksanakan melalui kostum, upacara, ritual);

Metode kompetisi (berlaku untuk semua bidang

aktivitas kreatif);

Metode aktivitas kreatif kolektif (CTA).

Layanan psikologis.

Pelayanan psikologis diberikan dalam bentuk sebagai berikut:

Bentuk kerja individu dan kolektif di kamp dilakukan dengan menggunakan metode tradisional (percakapan, observasi, tugas, lomba menggambar, poster, pertunjukan siang, liburan, tamasya); metode pengajaran interaktif (pelatihan, permainan peran, diskusi); di mana anak-anak tidak sekedar “mengalami” sesuatu, namun hidup melalui situasi-situasi tertentu yang spesifik. Mengorganisir waktu senggang yang bermakna dengan biaya minimal untuk memberi anak kesempatan menjaga kesehatan di musim panas. Satu dari sarana penting dan metode pengorganisasian ruang pendidikan adalah penciptaan pemerintahan mandiri anak - kemandirian dalam perwujudan inisiatif.

Afanasyev S.P. Komorin S.V. - Apa yang harus dilakukan dengan anak-anak di perkemahan pedesaan, - M.: 2009.

Zhirenko O. E. Dunia liburan, pertunjukan, kuis, - M.: “5” untuk pengetahuan, 2008.

Lobacheva S.I., Velikorodnaya V.A. Perkemahan musim panas pedesaan – M.: VAKO, 2008.

Rotkina T. S., Kurzova O. A., Nesterenko A. V. Pelajaran kebaikan dan belas kasihan, - O.: “Childhood”, 2009.

Sokolova N.V. Musim panas, liburan - jalan menuju kesuksesan: kumpulan program dan permainan untuk anak-anak dan remaja di kamp kesehatan anak, - O.: “Childhood”, 2011.

Titov S.V. Halo musim panas! - Volgograd, Guru, 2009

Shmakov S.A. Permainan lelucon, permainan menit. M., 2010

Tahapan pelaksanaan program:

1. Persiapan (April-Mei):

Pengerahan;

Melakukan magang bagi guru, konselor, dan pekerja kamp;

Penyiapan bahan ajar;

Persiapan bahan dan dasar teknis.

2. Organisasi (Mei)

Pembentukan detasemen;

Keakraban dengan jam operasional dan peraturan kamp;

Dekorasi sudut regu.

3. Utama (21 hari):

-kegiatan pendidikan;

Kegiatan kesehatan;

Kegiatan budaya dan rekreasi;

Pekerjaan metodologis dengan guru dan konselor.

4. Terakhir:

Penutupan shift (hari terakhir shift);

Pengumpulan bahan pelaporan;

Analisis pelaksanaan program dan pengembangan rekomendasi;

Rilis buku harian foto.

Sistem pelatihan guru untuk bekerja di kamp:

Salah satu tugas utama organisasi dan dukungan metodologis Kegiatan program ini adalah pelatihan profesional para spesialis.

Staf pengajar diwakili oleh guru dari Sekolah Menengah MBOU No. 9 - orang-orang yang berpikiran sama yang memiliki pengalaman bekerja dengan anak-anak di kamp kesehatan musim panas.

Kegiatan administrasi dan ekonomi kamp dilaksanakan oleh pegawai tetap Sekolah Menengah MBOU No. 9, yang memiliki pendidikan profesional yang sesuai.

Staf program:

Kepala kamp.

4 konselor.

7 guru.

2 guru sosial.

1 guru-penyelenggara.

staf teknis.

Pemilihan direktur perkemahan, guru, dan konselor dilakukan oleh administrasi sekolah. Kepala kamp menentukan tanggung jawab fungsional staf, mengelola semua pekerjaan kamp dan bertanggung jawab atas keadaan pekerjaan pendidikan, ekonomi dan keuangan, kepatuhan terhadap rutinitas sehari-hari, undang-undang perburuhan, dan memastikan kesehatan dan kehidupan siswa. , merencanakan, mengatur dan mengendalikan semua bidang kegiatan kamp, ​​​​bertanggung jawab atas kualitas dan efisiensi. Konselor dan pendidik melaksanakan pekerjaan pendidikan, menyelenggarakan rekreasi aktif bagi siswa, bertanggung jawab atas kehidupan dan kesehatan siswa, serta memantau pelaksanaan program perubahan kamp. Seorang pekerja medis secara berkala memantau kondisi sanitasi kamp, ​​​​menyelenggarakan acara olahraga, dan memantau kesehatan. Guru mengatur pekerjaan pendidikan dan bertanggung jawab atas kehidupan dan keselamatan pesertanya.

Tugas staf ditentukan oleh direktur kamp. Kepala dan staf pengajar bertanggung jawab untuk mematuhi peraturan keselamatan, penerapan langkah-langkah untuk melindungi kehidupan dan kesehatan siswa selama partisipasi dalam kompetisi, hari libur dan acara lainnya.

Peserta program ini adalah anak-anak usia 6 sampai 14 tahun dari berbagai kelompok sosial (anak dari keluarga sejahtera, anak dalam kesulitan). situasi kehidupan, anak-anak. sedang dalam registrasi preventif). Untuk mengatur pekerjaan untuk melaksanakan program shift:

Rapat perencanaan harian diadakan untuk direktur perkemahan, guru dan konselor;

Rencana kerja untuk pemimpin regu disusun, di mana peristiwa dan masalah hari itu direfleksikan dan dianalisis;

Menanyakan dan menguji siswa dilakukan pada berbagai tahap shift (“Mood Screen”);

Karyawan diberikan literatur metodologis, alat untuk mengadakan acara pelatihan, acara tematik, dll.;

Pengarahan dilakukan kepada guru tentang perlindungan kehidupan dan kesehatan; langkah-langkah untuk mencegah cedera masa kanak-kanak.

№ hal/hal	Peristiwa	Tanggal	Bertanggung jawab
	Survei orang tua untuk mengidentifikasi keinginan menyelenggarakan kegiatan perkemahan anak.		Kepala kamp
	Menanyakan anak-anak selama masa organisasi untuk mengidentifikasi minat dan motif mereka tinggal di kamp.	shift 1-2 hari	Pendidik
	Pemantauan harian terhadap suasana hati dan kepuasan anak terhadap aktivitas.	Selama shift
	Menanyakan anak-anak di akhir giliran kerja untuk mengidentifikasi apakah harapan mereka terpenuhi.	Shift hari terakhir	Pendidik
	Memantau kesehatan anak-anak di kamp selama shift.	Selama shift	Kepala kamp, ​​​​guru regu

Selama shift, penilaian diri harian peserta shift dilakukan mengenai keadaan emosional pribadi dan tingkat perkembangan tim; Staf pengajar melakukan diagnosa harian terhadap keadaan emosi peserta shift, selama shift dilakukan sosiometri, pemantauan kegiatan prioritas peserta, dan pencatatan buku harian pedagogi kerja.

Hasil yang diharapkan

Peningkatan umum siswa, penguatan kesehatan mereka.

Memperkuat kekuatan fisik dan psikis anak dan remaja, mengembangkan keterampilan kepemimpinan dan organisasi, memperoleh pengetahuan baru, mengembangkan kemampuan kreatif, kemandirian dan inisiatif anak.

Pengembangan kreativitas individu dan kolektif dan aktivitas tenaga kerja, pemerintahan sendiri, aktivitas sosial.

Meningkatkan iklim mikro psikologis dalam kesatuan ruang pendidikan sekolah, memperkuat kesehatan anak sekolah.

Pertumbuhan pribadi peserta shift.

Bekerja di badan-badan pemerintah bersama di bawah bimbingan orang dewasa berkontribusi pada pembentukan keterampilan seperti:

Kemampuan kepemimpinan.

Rasa tanggung jawab terhadap kamp, ​​​​untuk seluruh tim.

Kemampuan untuk berkomunikasi dengan orang dewasa.

Mengekspresikan dan mempertahankan sudut pandang Anda.

Melihat kesalahan dan kemampuan menemukan cara memperbaikinya;

Menghargai pendapat orang lain.

Guru berusaha menciptakan suasana nyaman bagi setiap anak.

Kriteria efektivitas pelaksanaan program

Untuk mengevaluasi efektivitas program ini, pemantauan terus-menerus dan survei perantara dilakukan terhadap siswa perkemahan. Setiap hari anak-anak mengisi layar suasana hati, yang memungkinkan mereka mengatur pekerjaan individu dengan anak-anak. Dirancang oleh mekanisme umpan balik.

Kartu pemantauan– suatu bentuk umpan balik yang memungkinkan Anda menilai keadaan emosi anak setiap hari. Ini adalah akhir hari. Di penghujung hari, tim mengisi kartu pemantauan, menuliskan hal-hal positif dan negatif hari itu, ucapan terima kasih, dan saran. Pada akhir hari dan minggu, guru menganalisis kualitas dan isi pekerjaan mereka berdasarkan umpan balik.

Selain itu berfungsi untuk analisis lembaran wahyu. Berfungsi untuk mendapatkan masukan dari anak tentang kegiatan yang dilakukan dan kehidupan di perkemahan. Lembar wahyu terus-menerus digantung di perkemahan, diperbarui, dan siapa pun dapat masuk ke sana.

Kegiatan pendidikan dalam rangka shift kamp, ​​​​menyelenggarakan kegiatan pendidikan yang berkaitan dengan sejarah Rusia, studi tentang tradisi spiritual dan moral serta sejarah tanah air, duduk. Kegiatan pendidikan juga mencakup mengenal dunia gerak, suara, warna, dan sensasi. Berdasarkan pengembangan keterampilan modeling, membuat kerajinan tangan dari berbagai bahan, dalam proses kegiatan kreatif produktif, anak mengenalnya satu gambar perdamaian.

Kegiatan kesehatan mempromosikan pembentukan budaya kesehatan jasmani, minat olahraga, memotivasi anak untuk menjaga kesehatan dan rekreasi aktif. Agar berhasil melaksanakan blok ini, perlu dilengkapi taman bermain dan mengundang guru pendidikan jasmani. Aktivitas fisik, udara segar, rekreasi dan berbagai kegiatan olah raga dan hiburan membantu menciptakan latar belakang fisiologis dan psikologis yang positif, karya “Jalur Kesehatan”.

Aktivitas buruh – Salah satu kualitas terpenting yang harus kita tanamkan pada anak adalah kecintaan pada pekerjaan, rasa hormat terhadap pekerja, dan kemauan untuk bekerja di salah satu bidang produksi sosial. Pekerjaan seharusnya menjadi kebutuhan vital bagi warga negara Rusia yang sedang berkembang. Bentuk kegiatan:

Merawat ruang hijau, menyiram bunga.

Merawat tanaman dalam ruangan.

Karya desain: desain stand, galeri mini seni.

Kegiatan budaya dan rekreasi terdiri dari acara perkemahan dan regu umum (kompetisi kreatif menggambar, puisi, lagu pendek; membuat poster; program permainan teater, dll.) Memperoleh pengetahuan baru dalam persiapan untuk berbagai jenis acara (kuis, kompetisi, dll.) mengarah pada pengayaan pandangan dunia anak, yang pada gilirannya mempengaruhi perubahan perilaku pribadi setiap anggota tim.

8.30-9.00 Berkumpulnya anak-anak. Pengisi daya

Musiknya berbunyi: sudah waktunya, sudah waktunya!

DENGAN Selamat pagi, anak-anak,

Dan segera beres

Ayo berolahraga untuk semuanya kawan!

9.00-9.15 Penguasa (Bangunan)

Segera hubungi kami!

9.15-9.45 Sarapan

Semua orang di meja! Saatnya untuk mencari tahu

Apa saja kekayaan para koki?

10.00-12.00 Pasukan, urusan perkemahan

Siapa yang pergi ke mana: siapa yang akan mendaki,

Siapa yang pergi ke taman bunga, ke kebun sayur!

Berjemur dan mengeraskan hati,

Dan berenanglah di kolam renang.

12.00-13.00 Kelas berdasarkan minat

N ada kesedihan di keluarga kami,

Kami bernyanyi, kami menggambar, kami menari,

Kami membuat, kami tahu cara menjahit,

Semua kelas bagus!

Begitu saat gembira telah tiba,

Kami semua bermain di sini!

13.00-13.30 Makan malam

Tapi untuk semua orang, bahkan yang lucu sekalipun,

Ada pandangan serius di meja.

Saat makan siang Anda bisa langsung melihat nafsu makan Anda.

13.45-14.30 Komunikasi dan permainan luar ruangan udara segar .

14.30 Pulang.

Dan sekarang semuanya: "SELAMAT TINGGAL!"

Besok kami akan datang lagi

№ hari	Acara
Hari pertama "Halo, ini aku!" 01/06/2016	1. Pembukaan kamp. Mengenal rutinitas sehari-hari. Menyelenggarakan pelatihan TBC. 2.Acara organisasi “Ceritakan tentang diri Anda.” 3.Operasi "Kenyamanan". 4. Jalur musim panas yang ceria (pembukaan shift) "Halo MUSIM PANAS 2016." 5. “Ada di dalam tas, atau sekali lagi tentang persahabatan” (program permainan kompetitif)
Hari Kedua Hari Guru 06/02/16	1. Menit kesehatan 3. Percakapan “Waspadalah terhadap api” 4. Kompetisi “Pekerjaan sang master itu menakutkan” 5. Permainan luar ruangan
Hari ketiga Hari "Kisah Ajaib" 06/03/16	1. Risalah Kesehatan “Buku tentang Kesehatan” 2. Pekerjaan yang bermanfaat secara sosial. 3. “Ada keajaiban di sana…” pertemuan dengan pegawai perpustakaan 4. Lomba menggambar “Warna ajaib musim panas” 5. Tamasya ke waduk. 6. Mempersiapkan kompetisi bakat
Harikeempat "Mengunjungi Pushkin" 06/06/16	1. Menit kesehatan 2. Pekerjaan yang bermanfaat secara sosial. 3. Percakapan “Ulang Tahun A.S. pushkin" 4. Permainan olah raga dan kompetitif “Di negara Lukomorye” (berlari melalui stasiun dengan tujuan mengembangkan kemampuan kreatif dan intelektual, mengkonsolidasikan pengetahuan tentang karya A.S. Pushkin) 5. Lomba menggambar berdasarkan karya A.S. Pushkin.
Hari kelima "Hari Ekologi" 06/07/16	1.Menit kesehatan Pertolongan pertama "Green First Aid Kit" untuk gigitan serangga. 2. Pendaratan ekologis. RIOT - pembersihan besar-besaran di wilayah kita. 3. Perayaan bunga dan kostum bunga yang tidak biasa. (penggunaan bahan daur ulang) 4. Permainan olahraga luar ruangan. 5. Maraton ekologi “Surat untuk Bumi”, didedikasikan untuk Hari Bumi, Hari Perlindungan Lingkungan Sedunia dari Bahaya Lingkungan. Flash mob ekologis.
Hari keenam "Hari Bakat" 06/08/16	1. Risalah Kesehatan “Cara Merawat Gigi” 2. Pekerjaan yang bermanfaat secara sosial. 3. Maraton dansa musim panas. Program kompetisi musik yang bertujuan untuk mengembangkan imajinasi, fantasi, keterampilan dan kualitas musik dan tari. 4. Karaoke “Star Factory -1” dengan topik gratis 5. Permainan luar ruangan.
Hari ketujuh Hari Spasaykin 06/09/16	1. Risalah kesehatan “Sunburn. Pertolongan pertama pada luka bakar" 2. Pekerjaan yang bermanfaat secara sosial. 3. Lomba menggambar tentang pola hidup sehat. 4. “Hidup tanpa rokok” (program kompetisi satir melawan rokok) 5. Permainan luar ruangan.
Hari kedelapan "Hari Kemerdekaan Rusia" 06/10/16	1. Risalah kesehatan “Perjalanan ke negeri vitaminia” 2. Pekerjaan yang bermanfaat secara sosial. 3. Tamasya korespondensi “Sejarah desa dan wilayah kami.” (Acara regu yang didedikasikan untuk sejarah dan simbol Rusia). 4. Lomba menggambar “Tanah Favoritku”
Hari kesembilan "Hari Teater dan Musik" 14/06/16	1. Menit kesehatan “Postur adalah dasar dari gaya berjalan yang indah” 2. Pekerjaan yang bermanfaat secara sosial. 3. Percakapan “Bagaimana berperilaku…” - pertemuan dengan pegawai perpustakaan dan pegawai klub. 4. “Tentang musik, baik bercanda maupun serius” (program edukasi tentang musik) 5. Tamasya mengenal tanaman obat.
Hari kesepuluh Hari Fantasi dan Humor 15/06/16	1. Berita Acara Kesehatan “Apa yang baik dan apa yang buruk?” (program kompetisi satir melawan kebiasaan buruk) 2. Pekerjaan yang bermanfaat secara sosial. 3. Kuis “Melalui mulut bayi” 4. Kompetisi “Proyek paling fantastis” 5. “Multi-Remote – karnaval” 6. Permainan papan
Hari kesebelas Perkemahan Nona dan Tuan "Musim Panas 2016" 16/06/16	1. Risalah Kesehatan “Cara menghilangkan rasa lelah pada kaki” 2. Pekerjaan yang bermanfaat secara sosial. 3. Kompetisi “Nona dan Tuan SUMMER 2016” 4. Permainan intelektual “Jam Terbaik” 5. Kejuaraan sepak bola perkemahan 6.Persiapan lomba busur
Hari kedua belas "Hari permainan, mainan, bola, dan busur" 17/06/16	1.Menit kesehatan “Juice Show” (kampanye propaganda gaya hidup sehat). 2. Pekerjaan yang bermanfaat secara sosial. 3. Fantasi dengan topik: “Permainan, mainan, bola, dan busur” 4. Kejuaraan sekolah di bidang catur 5. Permainan luar ruangan. 5. Operasi "Kenyamanan".
Hari ketiga belas "Hari Waduk" 20/06/16	1. Menit kesehatan 2. Pekerjaan yang bermanfaat secara sosial. 3. Percakapan" Hati-hati dengan kolam». 4. “Mengunjungi Neptunus” (permainan yang mendidik dan menghibur)
Hari keempat belas "Hari Turis" 21/06/16	1. Risalah Kesehatan “Cara Menghindari Sengatan Matahari”. 2. Pekerjaan yang bermanfaat secara sosial. 3. Percakapan “Aturan jalan bagi pejalan kaki.” 4. "Wisatawan yang Akal" - sebuah permainan. 5. Program kompetisi musik “Halo, kami mencari bakat!”
Hari kelimabelas "Hari Peringatan dan Duka" 22/06/16	1.Menit kesehatan “Pengerasan” 2. Pekerjaan yang bermanfaat secara sosial. 3. Kegiatan ekstrakurikuler“Dan kenangan itu akan hidup selamanya.” 4. Tamasya ke tugu peringatan. Meletakkan bunga. 5. Lomba lagu dan puisi militer.
Hari keenam belas "Hari Olimpiade Internasional" 23/06/16	1. Menit kesehatan 2. Pekerjaan yang bermanfaat secara sosial. 3. Permainan “Siapa yang ingin menjadi atlet?” 4. Permainan sepak bola mini. Bola voli. 5. “Tujuan kami adalah siap bekerja dan membela negara.” 6. Desain koran dinding “Hasil masa tinggal Anda di kamp”
Hari ketujuh belas "Hari Alam" 24/06/16	1. Berita Acara Kesehatan “Pemberian pertolongan pertama pada kecelakaan” kasus" (dialog percakapan) 2. Pekerjaan yang bermanfaat secara sosial. 3. “Alam adalah rumah kita” 4. Tamasya ke alam. 5. Permainan luar ruangan.
Hari kedelapanbelas Menutup kamp 27/06/16	1. Risalah Kesehatan “Kebersihan Rumah” 2. Penutupan shift kamp Bentuk utama pelaksanaan program Kepegawaian Hasil yang diharapkan Organisasi interaksi kamp kesehatan musim panas dengan kunjungan siang hari untuk anak-anak “Solnyshko” dengan masyarakat >10. Rutinitas sehari-hari 11. Aktivitas Catatan penjelasan Setiap tahun, siswa mengadakan sesi kesehatan di kamp hari kesehatan musim panas “Solnyshko”, yang beroperasi berdasarkan lembaga pendidikan kota “Sekolah Dasar Pinggiran Kota”. Analisis Pekerjaan Pendidikan Hari Anak “Planet of Childhood” di Sekolah Lembaga Pendidikan Anggaran Negara No. 568 Tahun Juni 2012 Analisis Desas-desus menyebar lagi tentang keajaiban di dunia, Tapi Anda hampir tidak pernah mendengar tentang satu planet pun... Ini adalah planet masa kanak-kanak - harta karun berupa keajaiban yang tidak wajar, Anak-anak yang diwarisi dari kedalaman surga! Kartu informasi program Nama lengkap program Program pendidikan patriotik dalam kondisi kamp harian “Solnyshko” 2 Program Terbentuknya rasa kewarganegaraan, patriotisme, cinta dan hormat terhadap peninggalan sejarah tanah air kecil. Penciptaan kondisi optimal untuk relaksasi, pemulihan dan pengembangan kreatif anak-anak dan remaja. Program perkemahan musim panas (1) Program Penyelenggaraan liburan musim panas adalah salah satunya aspek penting kegiatan pendidikan. Kegiatan terorganisir anak-anak di musim panas memungkinkan Anda membuat proses pedagogis berkelanjutan sepanjang tahun.

Lembaga anggaran pendidikan kota

Rata-rata sekolah yang komprehensif No.3 hal. Inzer.

2. Catatan penjelasan

3. Tujuan program

4. Tujuan program

5. Prinsip

6. Bentuk utama pelaksanaan program

7. Kepegawaian

8. Hasil yang diharapkan

9. Rutinitas sehari-hari

10. Acara

11. Menu

Catatan penjelasan

Liburan musim panas bukan sekedar berhenti kegiatan pendidikan anak. Ini adalah masa aktif untuk sosialisasi dan pendidikan lanjutannya. Itulah sebabnya memastikan lapangan kerja bagi anak-anak sekolah selama liburan musim panas adalah hal yang penting arah prioritas kebijakan publik di bidang pendidikan anak dan remaja.

Dan tahun ini, berdasarkan MOBU Secondary School No.3. Inzer, shift peningkatan kesehatan diadakan untuk siswa di pusat penitipan anak peningkatan kesehatan musim panas “Solnyshko”. Ini mengakomodasi siswa di kelas 1-8.

Untuk melengkapi liburan Anda, sebuah program dikembangkan.

Berkembangnya program penyelenggaraan liburan musim panas, peningkatan kesehatan dan lapangan kerja bagi anak-anak disebabkan oleh:

– meningkatnya permintaan dari orang tua dan anak-anak akan rekreasi terorganisir bagi anak sekolah;

– modernisasi bentuk-bentuk pekerjaan lama dan pengenalan bentuk-bentuk pekerjaan baru;

– kebutuhan untuk memanfaatkan potensi kreatif remaja dan guru yang kaya dalam mewujudkan tujuan dan sasaran program.

Staf pengajar sekolah sedang mengerjakan pelaksanaan program kamp kesehatan musim panas dengan kunjungan siang hari.

Pusat pekerjaan pendidikan di kamp adalah anak dan keinginannya untuk realisasi. Tinggal di sini bagi setiap anak adalah saat untuk menimba ilmu baru, memperoleh keterampilan dan pengalaman hidup. Hal ini dimungkinkan berkat sistem terorganisir yang matang untuk merencanakan perpindahan kamp. Anak diberi kebebasan menentukan isi rekreasinya. Membuat rencana sendiri memberi anak kesempatan untuk membuat proposal, mengadvokasi, memilih, dan kemudian melaksanakannya.

Perkemahan sekolah musim panas dengan menginap siang hari, di satu sisi, merupakan bentuk pengorganisasian waktu luang bagi anak-anak dari berbagai usia, jenis kelamin dan tingkat perkembangan, dan di sisi lain, merupakan ruang untuk meningkatkan kesehatan dan perkembangan seni anak, kreativitas teknis, dan sosial.

Tujuan program

Untuk menciptakan kondisi yang menguntungkan untuk meningkatkan kesehatan dan mengatur waktu luang siswa selama liburan musim panas, mengembangkan potensi kreatif dan intelektual individu, kemampuan dan bakat individunya, aktivitas kreatif dengan mempertimbangkan kepentingan, kecenderungan, dan kemampuan diri sendiri.

Tujuan program

Melaksanakan pekerjaan dengan anak, memadukan perkembangan dan pendidikan anak dengan kegiatan rekreasi;

Pengembangan kemampuan kreatif;

Menumbuhkan budaya perilaku;

Pembentukan keterampilan komunikasi dan toleransi pada anak;

Menanamkan keterampilan hidup sehat.

Prinsip

Program pusat penitipan anak “Solnyshko” didasarkan pada prinsip-prinsip berikut:

1. Prinsip hubungan yang memanusiakan: membangun semua hubungan atas dasar rasa hormat dan kepercayaan pada seseorang, atas keinginan untuk membawanya menuju kesuksesan. Melalui gagasan pendekatan manusiawi terhadap anak, orang tua, dan staf kamp, ​​​​perlu memikirkan kembali secara psikologis seluruh komponen utama. proses pedagogis.

2. Prinsip kesesuaian jenis kerjasama dengan karakteristik usia psikologis siswa dan jenis kegiatan unggulan: hasil kegiatan pendidikan di TPA “Solnyshko” adalah kerjasama antara anak dan orang dewasa, yang memungkinkan siswa perkemahan merasa seperti orang yang kreatif.

3. Asas demokrasi: partisipasi seluruh anak dan remaja dalam program pengembangan kemampuan kreatif.

4. Prinsip diferensiasi pendidikan: diferensiasi dalam kerangka kamp kesehatan musim panas meliputi:

Pemilihan isi, bentuk dan metode pendidikan dalam kaitannya dengan karakteristik psikologis individu anak;

Menciptakan kemampuan untuk beralih dari satu jenis aktivitas ke aktivitas lainnya dalam satu shift (hari);

Hubungan semua peristiwa dalam tema hari itu;

Partisipasi aktif anak dalam segala jenis kegiatan.

5. Asas individualitas kreatif: individualitas kreatif merupakan ciri seseorang yang mewujudkan dan mengembangkan potensi kreatifnya secara maksimal.

Bentuk utama pelaksanaan program

Pusat kesehatan hari musim panas untuk anak-anak dan remaja "Solnyshko" adalah sistem pedagogis yang mendorong perkembangan anak sebagai kepribadian kreatif, pengembangan diri rohani dan jasmani, kesempatan untuk membina kerja keras, aktivitas, tekad, dan pola hidup sehat.

Implementasi program didasarkan pada berbagai bentuk dan metode.

Kegiatan organisasi dan pedagogis

Kepegawaian pusat;

Partisipasi dalam seminar tentang penyelenggaraan liburan musim panas bagi direktur perkemahan;

Pertemuan dengan direktur tentang penyelenggaraan liburan musim panas bagi mahasiswa;

Melakukan pengarahan kepada guru tentang tindakan pencegahan keselamatan dan perlindungan kesehatan anak;

Mengadakan pertemuan orang tua “Hunian siswa di musim panas.”

Pekerjaan kesehatan

Ide mendasar dalam menangani anak-anak di perkemahan musim panas sekolah adalah untuk menjaga dan memperkuat kesehatan anak-anak, oleh karena itu program ini mencakup kegiatan-kegiatan berikut:

Latihan pagi;

Mandi sinar matahari dan udara (selama tinggal di kamp pada siang hari);

Organisasi tur jalan kaki;

Penyelenggaraan gizi sehat untuk anak;

Organisasi acara olahraga:

Kompetisi atletik;

lomba lari estafet olahraga;

Permainan olahraga luar ruangan.

Bekerja untuk menyatukan tim siswa

Untuk meningkatkan efek pendidikan dari program dan pengembangan kemampuan berkomunikasi dengan anak-anak dilakukan:

Api "Ceritakan tentang dirimu"

Permainan untuk mengidentifikasi pemimpin “Tali”, “Hari Dongeng”.

Game membangun tim “Humorina-2011”, “Turnamen Pakar”,

“Kita untuk gaya hidup sehat”, “Jangan bilang “Ya” dan “Tidak”!”, “Kuat. Berani. Cekatan", . Peluncuran poster detasemen “Halo, Sinar Matahari”.

Tindakan pencegahan dan tindakan untuk mencegah situasi darurat dan melindungi kehidupan anak-anak di musim panas

Petunjuk untuk anak-anak:“Aturan keselamatan kebakaran”, “Aturan perilaku anak-anak saat berjalan dan mendaki”, “Aturan saat bepergian dengan kendaraan”, “Keselamatan anak-anak selama acara olahraga”;

Percakapan yang dilakukan oleh para pendidik: “Bagaimana cara merawat gigi?”, “Jalan-jalan ke negeri Vitaminia”, “Tentang bahaya narkoba, rokok, minum minuman beralkohol”, “Bagaimana cara merawat mata?”; “Cara merawat gigi”, “Apotek ramah lingkungan”, “Nutrisi yang tepat”, dll.

Percakapan permainan “Pelajaran Keselamatan Kebakaran”;

Pembicaraan preventif tentang kenakalan anak di bawah umur dan remaja.

Pembicaraan preventif tentang bahaya narkoba, dengan undangan guru sosial sekolah.

Petunjuk tentang dasar-dasar keselamatan hidup: “Di rumah sendiri”, “Keamanan di apartemen kota”, “Aturan perilaku dengan orang asing", "Aturan perilaku dan keselamatan manusia di atas air", "Tindakan pertolongan pertama";

Berusaha mengembangkan kemampuan kreatif anak

Desain sudut regu, koran dinding;

Pameran ide dan usulan;

Lomba menggambar aspal: “Generasi kita memilih gaya hidup sehat”, “Kapur ajaib”;

Kegiatan kreatif kolektif: “Festival Matahari”, “multi-kembang api”, “Pertunjukan Guinness”, “Perbedaan Besar”, “Selamat tinggal, perkemahan!” , “Liburan Neptunus”, “Tebak Melodinya”, “Faktor A”.

- Kegiatan pembangunan berpikir kreatif: Teka-teki, teka-teki silang, teka-teki, kuis “Kecerdasan, pengetahuan, dan tawa adalah kesuksesan yang penting!”, program kompetisi “Turnamen Penikmat”, “Pertunjukan Intelektual”, kompetisi - permainan “Menit Lucu”, kompetisi keterampilan menari “Tarian Rakyat of the World”, didedikasikan untuk Tahun Persemakmuran, kompetisi pembohong “Bagaimana saya dikumpulkan ke dalam kamp”, permainan intelektual “Scrabble Show”, kompetisi - permainan “Bumi adalah rumah kita bersama”;

Pameran terakhir kerajinan tangan bertema “Sunny Bunny”, gambar bertema “Karakter kartun dan dongeng favoritmu”, “Aku ingin tahu segalanya”, kartun ramah.

Bekerja pada pengembangan patriotik anak-anak

Percakapan “Simbolisme Federasi Rusia"; "Simbol Republik Bashkortostan."

Diskusi “Sifat tanah saya”;

Perlombaan estafet ekologi.

Berusahalah untuk menanamkan keterampilan pemerintahan mandiri

Identifikasi pemimpin, penghasil ide;

Penguatan di setiap regu dengan 2 orang konselor;

Pembagian tanggung jawab dalam skuad;

Menugaskan tanggung jawab untuk berbagai jenis tugas;

Tugas kantin.

Kepegawaian

- penyelenggara guru;

Kepala pos kesehatan;

Staf layanan.

Badan pemerintahan sendiri;

Hasil yang diharapkan dari eksekusi program

kegiatan perkemahan:

Peningkatan kesehatan umum pada anak.

- mempromosikan kesehatan anak melalui

1. kepatuhan terhadap diet;
2. vitaminisasi tubuh;
3. pengerasan tubuh;
4. mengatur permainan dan kegiatan di luar ruangan

1. memperkaya kehidupan anak dengan acara sosial budaya yang menarik;

Memperkuat persahabatan dan kerjasama antar anak dari berbagai usia;

1. pengembangan kemampuan kreatif, inisiatif dan aktivitas anak;
2. menanamkan keterampilan perawatan diri;
3. perasaan patriotisme;
4. menghormati alam asli.

SKEMA PENGENDALIAN PROGRAM

Pendidik

karyawan RDC

Staf layanan

Konselor senior

Kepala kamp

Pergeseran peserta

Guru olahraga

Kepala sekolah

Tempat penitipan anak di sekolah merupakan kawasan rekreasi aktif, berbagai kegiatan rekreasi yang bermakna secara sosial yang berbeda dari kegiatan sekolah yang membangun, didaktik, dan verbal.Bentuk ini memungkinkan setiap anak untuk terbuka dan mendekatkan diri level tinggi harga diri dan rehabilitasi diri.Kegiatan pusatmerupakan bagian dari lingkungan sosial di mana anak menyadari kemampuan, kebutuhan akan kompensasi individu, fisik dan sosial waktu senggang. Bentuk ini, di satu sisi -penyelenggaraan waktu luang bagi anak-anak dari berbagai usia, jenis kelamin dan tingkat perkembangan, sebaliknya merupakan ruang penyembuhan, pengembangan kreativitas seni, teknis, dan sosial.Setiap tahun, sesi kesehatan diadakan untuk siswa di pusat tersebutmenginap sehari berdasarkan anggaran kota lembaga pendidikan sekolah menengah di desa Krasny Klyuch MR distrik Nurimanovsky Republik Belarus.Siswa bersantai di sana6 - 16 tahun. Melibatkan anak-anak dari keluarga besar dan berpenghasilan rendah di kamp adalah wajib.Selama liburan musim panas, ketegangan yang terakumulasi sepanjang tahun dilepaskan, energi dan kesehatan yang dikeluarkan dipulihkan, dan potensi kreatif dikembangkan. Fungsi-fungsi ini dilakukan oleh pusat musim panas dengan penitipan anak. \ Semua kegiatan CDP dilaksanakan sesuai dengan SANPIN 2.4.4.2599-10 unduh >>>

Pengendalian produksi unduh >>>

REZIM HARIAN

pusat penitipan anak

Sekolah menengah MBOU di desa distrik kota Krasny Klyuch

Distrik Nurimanovsky di Republik Bashkortostan

8.30 - 9.00 - penerimaan anak-anak.

9.00 - 9.15 - baris, latihan.

9.15 - 10.00 - sarapan

10.00 - 12.00 - permainan luar ruangan, jam musik, kelas di klub dan bagian, pekerjaan yang bermanfaat secara sosial

12.00 - 13.00 - mengatur dan melaksanakan kegiatan kreatif kolektif, jalan-jalan, kegiatan dan prosedur kesehatan.

13.00 - 14.00 - makan siang.

14.00 - 14.30 - waktu luang, permainan outdoor.

14.30 - anak-anak pulang.

RENCANA KALENDER

Pusat Pendidikan Anak Pusat Sekolah Menengah MBOU "Zvezdny" di desa Krasny Klyuch MR Distrik Nurimanovsky di Republik Belarus

1 hari "Hari Kencan"	1. Susunan kamp umum. 2. Pasukan "Percikan" kencan. Pemilihan badan pemerintahan sendiri 3. “Peraturannya berbeda…” sosialisasi dengan aturan kamp. 4. Partisipasi dalam liburan “Hari Anak” - di seluruh perkemahan
Hari ke-2 "Hari Perkemahan"	1. Barisan upacara “Pembukaan shift perkemahan”. Liburan "Bersama - keluarga yang ramah." 2. Aksi bersama petugas polisi lalu lintas “Saya pejalan kaki”. 3. Kegembiraan dimulai. Pemantauan.
Hari ke-3 "Kisah Ajaib"	1. Perjalanan ke dalam dongeng. (pasukan) 2. Perlombaan estafet dongeng “Gerakan adalah kehidupan". 3. Lomba menggambar “Pahlawan dongeng”
4 hari "Hari Bakat"	1. Kompetisi "Minute of Fame" - perkemahan umum 2. Kelas master “Tangan terampil tidak mengenal kebosanan!” 3. Permainan olahraga luar ruangan.
5 hari "Hari Ekologi"	1. Permainan "Jejak ekologis". (pasukan) 2. Persaingan untuk produk-produk tidak biasa yang terbuat dari bahan daur ulang. 3. Ratu Olahraga - Atletik. Kompetisi
hari 6 "Hari Etiket"	1.Permainan. Topik “Etiket” (pasukan). 3 regu - Lompat jauh. 2. “Seorang juara tersembunyi dalam diri setiap orang” - kompetisi olahraga. 3. "Awal yang Lucu" - regu 1,2
hari ke 7 « Hari musik»	1. Tamasya ke perpustakaan. (pasukan ke-1 - ke-2). Detasemen 3 - 4 mengikuti aksi lingkungan di mata air Krasny Klyuch. 2. Festival Lagu - Perkemahan Umum 3. “Bola nyaringku yang ceria…” Permainan dengan bola. Berlari - regu ke-3
Hari 8 "Tanah air kecilku"	1. Kuis “Ahli tanah air (pasukan) Pasukan ke-3 - Melempar. 2. Tamasya ke istal.
Hari 9 "Hari Kesehatan dan Olahraga"	1. Spartakiad (sepak bola) 2.. “Hidup tanpa kebiasaan buruk” (pasukan) 3. Kampanye “Kita menuju gaya hidup sehat!” - permainan stasiun
10 hari "Hari Lalu Lintas"	1. Turnamen “Pakar Literasi Jalan” - regu 2. Kompetisi “Rambu Jalan Baru” - perkemahan umum 3. Pertandingan nasional. lapta
Hari 11 "Hari Alam"	1. Acara “Kami adalah sahabat alam!” - detasemen 2. Luar ruangan dan 2. Permainan luar ruangan. Detasemen ke-3 "perampok Cossack"
12 hari "Hari Rusia"	HARI RUSIA 1. Barisan upacara “Bagaimana keadaannya.” 2. Acara olahraga” Tentara Hebat prajurit sederhana" 3. “Berjalan Menuju Sejarah” - tamasya ke museum sekolah. (perjalanan ke museum daerah tersebut).
Hari 13 "Hari Intelektual"	1. Kompetisi intelektual “Apa, dimana, kapan”. (pasukan) 2. Turnamen catur dan catur. Bola Voli - regu ke-3. 3. Sepak bola komik
hari ke 14 "Hari Peringatan"	1. Event “Kedamaian yang Rapuh di Bumi” adalah event regu. Pasukan ke-3 - Lari lompat jauh. 2..Menonton video.
hari ke 15 "Hari Keajaiban dan Dongeng"	1.Program tari kompetitif “OLAHRAGA - MULAI - MENARI” - perkemahan umum. 2. Balapan estafet dongeng “Gerakan adalah kehidupan".- detasemen
Hari 16 "Ekologi dan Kita"	1. Tindakan ekologis. “Manusia dan Alam” 2. “Penyelamat bergegas untuk menyelamatkan.” (Wisata ke pemadam kebakaran) 3. Permainan “Bola deringku yang lucu!”
Hari 17 "Hari Ksatria"	1. Program olah raga dan hiburan “Pathfinders” 2. Pendaratan ekologis
Hari ke-18 "Hari Putri"	1. Program kompetisi “Oh, gadis-gadis ini!” - regu 2. Lomba poster “Sopan santun”.
Hari 19 "Hari Keajaiban"	1. Program perayaan “Ulang Tahun!” Hore!" 2. Kaleidoskop ekologi (menonton video tentang Tanah Air) 3. Perlombaan estafet dongeng “Gerakan adalah kehidupan".
hari ke 20 "Hari Artis"	1. Kompetisi lanskap “Motif hutan” 2. Mempersiapkan penutupan kamp.
21 hari "Selamat tinggal, berkemah!"	HARI TUTUP SHIFT 1. Garis penutup shift yang identik 2. Konser perpisahan “Sampai jumpa lagi!”

Hei, kentang sofa! Ayo, bangun! Keluarlah untuk berolahraga!

Liburan Masa Kecil

Hari dongeng

Penggaris

Serangan ekologis di mata air "Kunci Merah"

Deskripsi pekerjaan Pekerja CDP

unduh guru senior>>>

unduh guru>>>

kepala pendidikan jasmani

Sen, 24/04/2017 - 22:04 | admincgmiideia

MBOU "Ordo Persahabatan Rakyat Gimnasium 3 dinamai A.M. Gorky" distrik perkotaan Ufa Republik Bashkortostan

Program DAY CAMP “CHIC” (Sekolah Liburan Menarik)

Ermolaeva Natalya Anatolevna

guru kelas dasar

Kartu Informasi Program

Nama program lengkap	Program perkemahan sehari "CHIK" (Sekolah Liburan Menarik) di MBOU "Gymnasium No. 3" kota Ufa, Republik Bashkortostan
Tujuan program	Organisasi rekreasi dan peningkatan kesehatan siswa di musim panas.
Area kegiatan	Fisik, spiritual, estetika, patriotik, pembangunan ekologi anak-anak.
	Program tersebut memuat: maksud dan tujuan; mekanisme pelaksanaan program; hasil yang diharapkan dan kondisi pelaksanaan; rencana kegiatan pelaksanaan program; aplikasi.
Alamat, telepon
Tempat penjualan	Perkemahan sehari di gimnasium MBOU No.3 Distrik Kirov Administrasi Kota Ufa Republik Bashkortostan
Jumlah, usia siswa	210 siswa berusia 7 hingga 14 tahun
Tanggal, jumlah shift

1. Perkenalan.

2. Blok sasaran.

4. Mekanisme pelaksanaan program.

5. Hasil yang diharapkan.

6. Perlengkapan pendidikan dan metodologi dengan program.

7. Aplikasi.

1. Perkenalan

Waktu liburan merupakan perubahan aktivitas anak sekolah yang memungkinkan adanya ciri kerja mental proses pendidikan, gantikan dengan berbagai bentuk pekerjaan rekreasi dan rekreasi. Selama liburan, akumulasi ketegangan dilepaskan, energi yang terbuang dipulihkan, kesehatan dipulihkan, dan potensi kreatif dikembangkan. Musim panas adalah perubahan kesan yang konstan, saat ketika anak-anak memiliki kesempatan untuk melihat sekeliling mereka dengan cermat dan melihat hal-hal menakjubkan apa yang ada di dekatnya. Fungsi-fungsi ini dilakukan oleh perkemahan sekolah dengan menginap siang hari untuk anak-anak.

Perkembangan individu secara holistik dimungkinkan dengan perkembangan kesehatan rohani dan jasmani yang harmonis, yang memberikan dasar bagi kesehatan sosial, adaptasi individu dalam masyarakat dan pembentukan posisi aktif. Pada masa kanak-kanak inilah fondasi kesehatan dan kepribadian manusia diletakkan; sebagian besar masa ini terjadi usia sekolah. Artinya pendidikan memikul tanggung jawab tidak hanya terhadap perkembangan dan pendidikan individu, tetapi juga terhadap pembentukan budaya sehat, pola hidup sehat, dan pada akhirnya pembentukan kepribadian holistik dengan sikap kreatif aktif terhadap lingkungan. dunia.

Akibatnya, selama masa liburan, staf pengajar menghadapi masalah fungsi perkemahan sekolah yang paling rasional dan efektif, serta pengorganisasian nutrisi yang sehat dan promosi gaya hidup sehat.

Saat ini masyarakat telah menyadari perlunya melaksanakan tujuan budaya pendidikan yang berfokus pada individu dan pengembangan dirinya pada khususnya sistem pedagogis, termasuk di perkemahan sekolah. Mereka menjalankan misi yang sangat penting untuk meningkatkan kesehatan dan pendidikan anak-anak. Selain itu, kamp berkontribusi pada pembentukan keterampilan komunikasi pada anak-anak daripada kolektivisme yang menekan kepribadian. Liburan musim panas hari ini tidak hanya perlindungan sosial, ini juga merupakan ajang pengujian untuk pengembangan kreatif, pengayaan dunia rohani dan kecerdasan anak. Untuk melengkapi liburan Anda, sebuah program dikembangkan.

Berkembangnya program penyelenggaraan liburan musim panas, peningkatan kesehatan dan lapangan kerja bagi anak-anak disebabkan oleh:

• meningkatnya permintaan dari orang tua dan anak-anak akan rekreasi terorganisir bagi anak sekolah;
• modernisasi bentuk-bentuk pekerjaan lama dan pengenalan bentuk-bentuk pekerjaan baru;
• perlunya memanfaatkan kekayaan potensi kreatif anak dan guru dalam mewujudkan maksud dan tujuan program.

Liburan musim panas merupakan bagian penting dari waktu luang anak-anak. Periode ini sangat menguntungkan bagi pengembangan potensi kreatif mereka, peningkatan kemampuan pribadi, pengenalan nilai-nilai budaya, masuk ke dalam sistem hubungan sosial, implementasi rencana mereka sendiri, kepuasan kepentingan individu dalam bidang kegiatan yang penting secara pribadi, dan pemulihan. Perkemahan adalah cara hidup baru bagi anak-anak, rezim baru dengan gaya dan nada romantis yang istimewa. Inilah kehidupan dalam tim baru, akhirnya ini adalah aktivitas baru yang sesuai dengan alam. Bukan tanpa alasan lagu terkenal O. Mityaev mengatakan: “Musim panas adalah kehidupan kecil!”, yang berarti Anda harus menjalaninya sedemikian rupa sehingga setiap orang, baik anak-anak maupun mereka yang akan mengatur liburan, bersenang-senang. . Ini adalah waktu permainan, hiburan, kebebasan dalam memilih aktivitas, dan menghilangkan stres yang menumpuk selama setahun. Ini adalah masa komunikasi bebas antar anak.

Salah satu prasyarat utama terciptanya program adalah terciptanya kondisi bagi pengembangan inisiatif dan kemampuan kepemimpinan anak serta pelaksanaannya melalui partisipasi dalam pengorganisasian kehidupan detasemen atau perkemahan. Pemerintahan mandiri anak dalam hal ini berperan sebagai sarana pedagogis terdepan, dan badan pemerintahan mandiri anak di tingkat detasemen dan kamp berperan sebagai suatu bentuk ruang yang khusus diciptakan untuk terlaksananya makna pedagogis.

Pemerintahan mandiri adalah cara hidup tim yang menjamin partisipasi aktif dalam menyelesaikan masalah-masalah penting kehidupan setiap anggota tim. Ini berarti mengungkapkan kepada anak dunia hubungan manusia dengan segala kompleksitas dan ketidakkonsistenannya, menyoroti jenis interaksi yang mengarah pada kesuksesan dan penegasan diri.

Pentingnya periode musim panas untuk meningkatkan kesehatan dan pendidikan anak, memuaskan minat anak dan memperluas wawasan mereka tidak bisa dilebih-lebihkan. Masalah pengorganisasian liburan rekreasi musim panas muncul dari kontradiksi obyektif:

Antara kebutuhan keluarga dan negara untuk memiliki generasi muda yang sehat, kuat dan kondisi kesehatan anak modern yang kurang memuaskan;

Perhatian pedagogis, kontrol dan keinginan anak untuk memiliki kebebasan, terlibat dalam pengembangan diri, dan kreativitas mandiri.

Organisasi ini didasarkan pada teknologi hemat kesehatan yang diterapkan dengan cara yang menyenangkan. Isi kegiatan kamp harus ditujukan untuk menyelesaikan kontradiksi-kontradiksi ini.

Mengapa “Sekolah”? Liburan musim panas adalah kesempatan untuk bersantai, bersenang-senang, melakukan apa yang Anda sukai, dan menghabiskan waktu luang Anda dengan menarik dan bermanfaat. Namun tidak semua orang mengetahui dan mengetahui bagaimana cara memanfaatkan waktu luangnya menjadi menyenangkan dan bermanfaat. Sayangnya, aktivitas rekreasi yang paling populer bagi anak-anak modern adalah: menonton TV, bermain game komputer, atau sekadar “tidak melakukan apa pun”.

Oleh karena itu, dalam mengembangkan suatu program, penting untuk berangkat dari kebutuhan untuk menunjukkan kepada anak-anak tentang bentuk dan cara mengatur waktu senggang mereka sendiri, untuk mengajari anak bagaimana mengatur waktu senggang mereka sendiri dan waktu senggang orang-orang di sekitar mereka. Diterjemahkan dari bahasa Rusia ke bahasa Yunani kuno santai -"skhan, schola, atau sekolah " Memang sebelumnya sekolah tidak dianggap lembaga pendidikan, tetapi aktivitas bebas bea. Kelas-kelas ini membantu seseorang untuk mengenal dirinya sendiri, menemukan "aku" -nya, dan mendapatkan pengalaman.

“Sekolah Liburan Menarik” memungkinkan anak-anak memperoleh pengalaman dalam mengatur kegiatan budaya dan rekreasi dan menentukan prospek untuk mengembangkan pengalaman yang diperoleh di rumah. Hasil ini dicapai dengan berbagai kategori anak.

Kamp ini terletak di dasar Lembaga Pendidikan Anggaran Kota Ordo Persahabatan Rakyat, Gimnasium No. 3 dinamai A.M. Gorky, distrik Kirov, distrik kota Ufa, Republik Bashkortostan.

Peserta program ini adalah anak-anak berusia 6 hingga 14 tahun dari berbagai kelompok sosial. Syarat partisipasi dalam program: kesukarelaan, saling pengertian, subordinasi resmi.

Gagasan pokok program LDP adalah memberikan peluang bagi pengembangan kemampuan kreatif anak, menciptakan kondisi bagi realisasi diri atas potensi anak dan remaja sebagai hasil kegiatan yang bermanfaat secara sosial. Program ini difokuskan untuk bekerja dalam kelompok anak-anak dari berbagai usia dan merupakan satu shift.

Prinsip pengorganisasian proses pedagogis dalam program:

1. Mengandalkan minat anak dan keinginannya untuk bertindak memungkinkan Anda menjadikan kegiatan tersebut bermakna bagi anak, bagi perkembangan pribadinya, hingga sepenuhnya menjadikannya sebagai faktor pengembangan diri. Pada saat yang sama, “sikap terhadap pekerjaan baik yang terus-menerus, kebiasaan merawat orang-orang dekat dan jauh dan merasa puas dengan perawatan ini” memastikan orientasi sosial kegiatan, mengajarkan anak-anak untuk menggabungkan kepentingan perkembangan mereka dengan kepentingan bersama, mempromosikan pengembangan penentuan nasib sendiri sosial, aktivitas sosial, dan pembentukan prinsip-prinsip berbasis nilai pada siswa posisi semantik.
2. Pengorganisasian diri, kemandirian, pendidikan mandiri, introspeksi, yang berkontribusi pada perkembangan aspek-aspek tertentu dari kepribadian anak. Analisis diri terhadap aktivitas Anda dan teman Anda; kualitas yang diwujudkan dalam kegiatan ini; perubahan yang terjadi pada diri sendiri dan orang lain; mengubah tempat seseorang dalam tim mengembangkan kesadaran diri dan memperluas wawasan pengetahuan diri siswa. Pendidikan mandiri yang memiliki tujuan dan sadar mengarah pada peningkatan diri pribadi, dan peningkatan keterampilan mengatur diri sendiri serta menunjukkan kemandirian berkontribusi pada realisasi diri.
3. Prinsip “Setiap bisnis itu kreatif, jika tidak, mengapa?” Penerapan prinsip ini berkontribusi pada perwujudan dan pengembangan potensi kreatif setiap orang yang terlibat dalam persiapan dan pelaksanaan perkara. Dalam prosesnya, seseorang memperoleh pengalaman sikap manusiawi terhadap orang lain, berkembang kualitas pribadi, mempromosikan pengembangan progresif potensi komunikatif masing-masing siswa.
4. Hubungan kolaboratif dengan orang dewasa. Hubungan dengan orang dewasa, yang dibangun berdasarkan prinsip ini, membantu anak menemukan tempatnya di dunia orang dewasa tanpa rasa sakit dan benar, menggabungkan minatnya dan kepentingan orang lain serta masyarakat sebanyak mungkin. Menyatukan orang dewasa dan anak-anak kegiatan sosial memungkinkan yang pertama untuk mengatur kerja sama yang efektif dengan murid-muridnya, yang merupakan kondisi yang sangat diperlukan untuk mempengaruhi penentuan nasib sendiri siswa, dan bagi yang terakhir - untuk menegaskan diri mereka dalam kegiatan atas dasar kesetaraan dengan orang dewasa, untuk menerima contoh kegiatan. untuk mencapai tujuan mereka.
5. Manajemen diri dengan perluasan lebih lanjut hak dan kekuasaannya, ia mendorong anak untuk mengambil pendekatan yang bertanggung jawab dalam memilih posisinya, merasakan tanggung jawab penuh atas keputusan yang dibuat, pilihan yang dibuat, dan untuk menegaskan dirinya dalam lingkungan yang signifikan secara pribadi.
6. Aktivitas kreatif kolektif, yang memberikan peluang paling menguntungkan untuk kreativitas sosial, pengetahuan diri, realisasi diri pribadi, dan untuk membuat pilihan moral yang mandiri. Selain itu, ini adalah sarana:

Kesadaran anak-anak akan “aku” mereka;

Kesadaran akan “aku” seseorang yang berbeda dengan “aku” lainnya;

Kesadaran tentang bagaimana diri mereka dipandang oleh orang lain;

Kesadaran akan diri sendiri dalam masalah kolektif;

Memperoleh keterampilan untuk mengungkapkan pendapat, memahami dan

terima sudut pandang orang lain dan pertahankan sudut pandang Anda sendiri.

1. Prinsip interaksi pedagogis dengan menciptakan lingkungan khusus dimana anak merasa aman dan nyaman. Hal ini dicapai dengan fakta bahwa pendidik menggunakan metode stimulasi positif (persetujuan, pujian, ucapan terima kasih, dll) dan percaya pada kemungkinan tumbuhnya kepribadian anak. Dalam lingkungan seperti itu, jarak usia dan jabatan menghilang, yang tersisa hanyalah komunikasi antarmanusia, yang menciptakan cara hidup khusus: dunia kemanusiaan, saling menghormati dan percaya.

2. Blok sasaran

Target:

menciptakan kondisi yang menguntungkan untuk meningkatkan kesehatan dan mengatur waktu luang siswa selama liburan musim panas, mengembangkan potensi kreatif dan intelektual individu, kemampuan dan bakat individunya, aktivitas kreatif dengan mempertimbangkan minat, kecenderungan dan kemampuannya sendiri, membina yang terbaik ciri-ciri seorang warga negara.

Tugas:

1. Penciptaan kondisi rekreasi terorganisir bagi anak.

2. Mempromosikan gaya hidup sehat, menciptakan kondisi yang menguntungkan untuk meningkatkan kesehatan anak.

3. Terbentuknya minat terhadap berbagai jenis kegiatan.

4. Perkembangan aktivitas kognitif dan potensi kreatif setiap anak.

5. Pengorganisasian lingkungan yang memberikan kesempatan kepada anak untuk realisasi diri.

1. Pembentukan perilaku budaya, budaya sanitasi dan higienis.
2. Pembentukan keterampilan komunikasi dan toleransi pada anak.

Perubahan orientasi nilai saat ini terlihat di semua lapisan masyarakat. Pemecahan sejumlah persoalan kehidupan bernegara sangat bergantung pada tingkat pembentukan tanggung jawab sipil, kedudukan sipil generasi muda, perlunya perbaikan spiritual dan moral, serta penghormatan terhadap warisan sejarah dan budaya bangsa. rakyat dan rakyat Rusia. Spiritualitas terletak pada sikap penuh kasih terhadap orang lain, pada prioritas kepentingan orang lain di atas kepentingannya sendiri, pada penegasan melalui sikapnya nilai-nilai orang lain yang tiada bandingannya. Spiritualitas adalah tingkatan tertinggi seperangkat norma dan nilai universal yang kompleks. Nilai-nilai spiritual dikembangkan oleh setiap orang secara mandiri, dan tidak diperoleh dalam bentuk jadi dengan “mengekstraksi” dari buku atau pengalaman orang lain.

Program kegiatan perkemahan musim panas difokuskan pada penciptaan lingkungan psikologis yang signifikan secara sosial yang melengkapi dan mengoreksi pengasuhan anak dalam keluarga. Program ini bersifat universal, karena dapat digunakan untuk menangani anak-anak dari kelompok sosial yang berbeda, usia yang berbeda, tingkat perkembangan dan status kesehatan.

Kegiatan utama day camp bertujuan untuk mengembangkan kepribadian anak dan mengikutsertakannya dalam keberagaman hubungan antarmanusia dan komunikasi interpersonal dengan teman sebaya. Perkemahan anak-anak, dengan mempertimbangkan aktivitas spesifiknya, dapat memberi anak sistem nilai moral dan tradisi budaya holistik tertentu melalui pencelupan anak dalam suasana bermain dan aktivitas kognitif masyarakat mikro yang ramah. Dengan membenamkan anak dalam suasana perkemahan, kami memberinya kesempatan untuk menemukan jati dirinya sifat positif kepribadian, merasakan pentingnya “aku” sendiri; mewujudkan diri sebagai pribadi yang menimbulkan penilaian positif di mata orang lain; meningkatkan harga diri; mencapai tingkat komunikasi baru, di mana tidak ada tempat untuk agresi dan kekasaran.

Manajemen yang efektif di kamp modern adalah landasan utama keberadaannya dan syarat yang sangat diperlukan untuk pembangunan.

Untuk menjamin kelangsungan pekerjaan kamp dari liburan ke liburan, diperlukan kegiatan manajemen yang konstan. Sistem manajemen LDP mencakup tiga tingkatan: manajemen strategis, manajemen organisasi dan metodologi, manajemen praktis.

Program ini mencakup beragam kegiatan dan menggabungkan berbagai bidang peningkatan kesehatan, pendidikan, dan pengasuhan dalam suasana kamp.

Selama day camp, anak-anak sehari-hari dilibatkan dalam proses penyembuhan, yang ditandai dengan: ritme hidup yang teratur, pola makan, pengerasan, dukungan otot dan kekencangan emosi. Hasil dari penerapan arah kesehatan adalah terbentuknya kebutuhan akan pola hidup sehat.

Kegiatan waktu luang pada shift bertujuan untuk melibatkan anak dalam kegiatan yang selanjutnya mengidentifikasi kecenderungan dan kemampuannya.

Bentuk kerja individu dan kolektif di kamp dilakukan dengan menggunakan metode tradisional: percakapan, observasi, tugas, lomba menggambar, poster, pertunjukan siang, liburan, tamasya, kerja lingkaran. Selain itu, metode pengajaran interaktif digunakan: pelatihan sosio-psikologis, permainan peran, diskusi di mana anak tidak dengan mudah “mengalami” sesuatu, tetapi menjalani situasi tertentu yang spesifik. Salah satu cara dan metode terpenting dalam mengatur ruang pendidikan adalah pembentukan badan pemerintahan mandiri anak - kemandirian dalam mengambil inisiatif, mengambil keputusan, dan realisasi diri. Metode pengorganisasian kegiatan berikut digunakan: sandiwara; kompetisi; aktivitas kreatif kolektif (CTA).

Pekerjaan pendidikan dan preventif dilakukan terhadap anak untuk mencegah atau menghilangkan faktor psikologis negatif yang memperburuk kesehatan mental mereka; percakapan dengan anak-anak tentang membangun dan memelihara hubungan interpersonal mereka.

Jadi, kami menyoroti arahan utama program ini:

1. psikologis dan pedagogis;

2. pendidikan jasmani dan rekreasi;

3. spiritual dan moral;

4. estetis;

5. lingkungan hidup;

6. patriotik;

7. waktu luang.

Arah psikologis dan pedagogis fokus pada penciptaan kondisi nyaman selama anak tinggal di kamp kesehatan anak; pembentukan budaya psikologis peserta dalam proses penyembuhan.

Bentuk pekerjaan: permainan adaptif; permainan edukatif; pelatihan; percakapan; latihan relaksasi.

Arahan pendidikan jasmani dan kesehatan difokuskan pada peningkatan penilaian terhadap pentingnya kesehatan diri sendiri bagi keberhasilan hidup, pembentukan keyakinan yang kuat akan perlunya gaya hidup sehat, dan pelibatan anak dalam berbagai bentuk pendidikan jasmani dan pekerjaan kesehatan, pengembangan dan penguatan keterampilan higienis, perluasan pengetahuan tentang perawatan kesehatan.

Bentuk pekerjaan: senam pagi, notulen pendidikan jasmani, permainan olah raga, perlombaan, lari estafet, permainan outdoor, mengunjungi kolam renang.

Arahan spiritual dan moral difokuskan pada membuka potensi kreatif dan realisasi diri, mengembangkan keterampilan bekerja dalam tim pada anak, kemampuan mengambil tanggung jawab, menghargai pendapat orang lain, dan kemampuan menjaga alam sekitar, pengembangan kreativitas.

Bentuk pekerjaan: penyelenggaraan lokakarya kreatif; lomba menggambar, koran, presentasi; pameran seni dan kerajinan; festival; kuis; liburan, kunjungan ke teater, museum, tamasya.

Arah estetika berfokus pada pengembangan kemampuan melihat, merasakan dan memahami keindahan alam, masyarakat, dan hubungan antar manusia; pembentukan perilaku budaya dan keterampilan komunikasi, penanaman cita rasa estetis pada anak.

Bentuk pekerjaan: mengunjungi teater, bioskop, museum; percakapan; festival bakat; kompetisi kreatif; desain sudut regu, kompetisi menggambar dan presentasi.

Arah ekologi berfokus pada pengembangan sikap peduli terhadap lingkungan; meningkatkan tingkat budaya lingkungan anak.

Bentuk pekerjaan: percakapan; kompetisi poster; pendaratan lingkungan; partisipasi dalam tindakan lingkungan.

Arah patriotik fokus untuk menanamkan pada anak rasa cinta dan hormat terhadap tanah air dan keluarganya; terbentuknya sikap hormat terhadap monumen bersejarah dan berkembangnya minat mempelajari tanah air; pembentukan toleransi berbangsa dan beragama, pengembangan hubungan persahabatan; kebangkitan nilai moral, spiritual keluarga dan pencarian cara efektif kemitraan sosial antara anak dan orang dewasa.

Bentuk pekerjaan: permainan militer-patriotik; percakapan; kuis; kompetisi menggambar; tamasya keliling tempat-tempat yang berkesan kota.

Arah waktu luang berfokus pada pelibatan anak dalam berbagai bentuk kegiatan rekreasi; penyelenggaraan kegiatan lokakarya kreatif; menciptakan kondisi untuk komunikasi spiritual dan moral; pemantapan norma perilaku dan aturan etiket, toleransi.

Bentuk pekerjaan: menghadiri konser, bioskop, berpartisipasi dalam kompetisi olahraga, pertunjukan; berjalan; program kompetitif.

Arah bimbingan karir difokuskan untuk menarik perhatian pada pekerjaan pedagogis, melibatkan anak-anak berusia 14 tahun dalam proses pengorganisasian dan penyelenggaraan waktu luang anak-anak sebagai penyelenggara dan sukarelawan.

4. Mekanisme pelaksanaan program.

Periode pelaksanaan program: musim panas 2016.

Tahapan pelaksanaan program:

1. Persiapan (Mei)

Salah satu tugas utama periode persiapan, memastikan kegiatan program, adalah pelatihan profesional spesialis.

Pada bulan Mei, situs magang “Mengorganisir rekreasi musim panas untuk anak-anak di perkemahan sehari” diadakan untuk guru dan konselor:

· pengerahan;

· melakukan magang bagi guru, konselor, dan pekerja kamp;

· penyiapan bahan ajar;

· penyiapan bahan dan dasar teknis.

2. Organisasi (2-3 hari)

Jangka waktu ini singkat dalam jumlah hari, hanya 2-3 hari. Tujuan utama periode ini adalah adaptasi anak terhadap kondisi dan karakteristik perkemahan. Anak-anak saling mengenal. Guru dan pendidik belajar tentang minat mereka.

· pembentukan regu;

· pengenalan jam operasional kamp dan aturan perilaku; bertemu dengan guru, konselor, anak-anak di “Dating Lights”;

· menentukan nama regu, motto, memilih lagu regu;

· desain sudut detasemen;

· pembukaan shift.

3. Utama (17-18 hari)

Kegiatan utama tahap ini adalah:

• implementasi gagasan pokok perubahan;
• pelibatan peserta program dalam berbagai jenis kegiatan kolektif dan kreatif;
• penyesuaian hubungan interpersonal dan kolektif;
• karya bengkel kreatif.

4. Final (1 hari)

· penutupan shift (hari terakhir shift);

· kumpulan materi pelaporan;

· analisis pelaksanaan program dan pengembangan rekomendasi.

Untuk melaksanakan program tersebut telah dikembangkan mekanisme yang disajikan dalam bentuk modul:

· kegiatan pendidikan;

· aktivitas rekreasi;

· kegiatan budaya dan rekreasi;

· pekerjaan metodologis dengan guru, konselor.

Kegiatan pendidikan menyediakan kegiatan pendidikan yang berkaitan dengan sejarah Rusia, studi tentang tradisi spiritual dan moral serta sejarah tanah air. Selain itu, mengenal dunia gerak, suara, warna, sensasi. Berdasarkan pengembangan keterampilan modeling, membuat kerajinan tangan dari berbagai bahan, dalam proses kegiatan kreatif produktif, anak berkenalan dengan gambaran dunia yang terpadu.

Kegiatan kesehatan mempromosikan pembentukan budaya kesehatan jasmani, minat olahraga, memotivasi anak untuk menjaga kesehatan dan rekreasi aktif. Agar berhasil melaksanakan blok ini, perlu dilengkapi taman bermain dan mengundang guru pendidikan jasmani. Aktivitas fisik, udara segar, mengenal sudut alam yang indah, rekreasi dan berbagai kegiatan olah raga dan hiburan membantu menciptakan latar belakang fisiologis dan psikologis yang positif.

Kegiatan budaya dan rekreasi terdiri dari acara perkemahan dan regu umum (kompetisi kreatif menggambar, puisi; membuat poster; program permainan teater, dll), serta kunjungan ke teater dan museum.

Memperoleh pengetahuan baru dalam persiapan untuk berbagai jenis acara (kuis, kompetisi, dll.) mengarah pada pengayaan pandangan dunia anak, yang pada gilirannya mempengaruhi perubahan perilaku pribadi setiap anggota tim.

Untuk mengatur pekerjaan untuk melaksanakan program shift:

· diadakan rapat perencanaan harian untuk guru dan konselor;

· rencana kerja untuk pemimpin regu disusun, di mana peristiwa dan masalah hari itu direfleksikan dan dianalisis;

· survei dan pengujian siswa dilakukan pada berbagai tahap shift (“Mood Screen”);

· ternyata bersifat metodologis dan bantuan nasihat guru;

· karyawan diberikan literatur metodologis;

· alat untuk menyelenggarakan acara pelatihan, acara tematik, dll;

· pengarahan dilakukan dengan guru dan anak-anak tentang peraturan lalu lintas, perlindungan kehidupan dan kesehatan; langkah-langkah untuk mencegah cedera masa kanak-kanak.

Sistem pendidikan didasarkan pada pendekatan aktif terhadap pelaksanaan pemerintahan mandiri anak dalam bentuk dewan komandan (menjamin ketertiban dan kehidupan kamp) dan kelompok inisiatif (perkumpulan sementara untuk mempersiapkan dan melaksanakan kegiatan individu, hari tematik ). Hal terpenting di kamp adalah dewan komandan. Tanggung jawab pemimpin regu:

· menghadiri rapat dewan komandan dan menyampaikan kepada detasemen semua informasi yang diterima di dewan;

· Rencanakan pekerjaan pasukan Anda bersama dengan para konselor;

· memantau implementasi momen rezim;

· Bertanggung jawab terhadap salah satu bidang pekerjaannya.

Ketentuan untuk program ini

Ketentuan peraturan:

• Undang-Undang “Tentang Pendidikan di Federasi Rusia” No. 273-FZ tanggal 29 Desember 2012.
• Konvensi Hak Anak, PBB, 1991.
• Piagam Gimnasium MBOU No. 3 Distrik Kirov Kota Ufa Republik Bashkortostan
• Peraturan tentang perkemahan hari sekolah.
• Peraturan internal perkemahan harian.
• Peraturan keselamatan, keselamatan kebakaran.
• Perintah Departemen Pendidikan.
• Deskripsi pekerjaan karyawan.
• Aturan sanitasi untuk menjalani pemeriksaan kesehatan.
• Pernyataan dari orang tua.
• Sertifikat penerimaan kamp.
• Rencana kerja.

Kondisi material dan teknis menyediakan:

	Aplikasi	Sumber pembiayaan dan sumber daya material
Lemari	Ruang rekreasi, ruang permainan.	Sumber daya material sekolah. Dana orang tua untuk pembelian alat tulis untuk workshop kreatif, urusan regu, persiapan stand dan bahan lomba
Olahraga	Olahraga, kompetisi, penggaris (jika cuaca buruk)	Fasilitas sekolah
Halaman sekolah	Urusan regu, permainan perjalanan	Fasilitas sekolah
	Acara Liburan dan konser, pementasan drama, lokakarya kreatif anak-anak	Fasilitas sekolah
Medis	Kontrol medis atas kegiatan shift kamp	Fasilitas sekolah
Perpustakaan sekolah	Sastra untuk guru perkemahan dan anak-anak	Fasilitas sekolah
Kantin sekolah	Sarapan makan siang.	Anggaran kota
Kantor metodis	Lokakarya kreatif untuk konselor, pendidik, dan pemimpin lingkaran	Fasilitas sekolah
Kamar kebersihan	Toilet, tempat cuci tangan.	Fasilitas sekolah

Dukungan finansial untuk program ini.

Dukungan finansial terhadap kegiatan perkemahan dilakukan melalui dana anggaran (makanan) dan dana orang tua (pembayaran hadiah, air minum, mengunjungi kolam renang, teater, bioskop)

Kondisi personel.

Staf pengajar diwakili oleh guru-guru dari Gimnasium MBOU No. 3 - orang-orang yang berpikiran sama yang memiliki pengalaman bekerja dengan anak-anak di kamp hari kesehatan musim panas, yang telah menjalani instruksi SanPin dan pemeriksaan kesehatan untuk akses bekerja di LDP.

Seorang guru dipekerjakan untuk mengadakan acara olahraga dan memantau status kesehatan. budaya fisik, untuk pengawasan medis - dokter, untuk menyediakan makanan di kantin sekolah - juru masak, untuk menjaga kebersihan tempat - staf teknis.

Kondisi metodologis menyediakan:

• ketersediaan dokumentasi, program, rencana yang diperlukan;
• melakukan sesi pelatihan instruksional dan metodologis dengan guru sebelum dimulainya shift kamp;
• kegiatan kreatif kolektif;
• lokakarya kreatif.

Sesuai program, rencana kerja disetujui oleh direktur MBOU Gymnasium No.3.

Selama beberapa tahun, mahasiswa pascasarjana BSPU terlibat aktif bekerja di lembaga pendidikan prasekolah “Chic”. Praktek mengajar diselenggarakan di Lembaga Pendidikan Anggaran Kota “Gymnasium No.3”. Berdasarkan hasil praktek maka dilakukan monitoring pekerjaan yang efisien setiap siswa sesuai dengan pekerjaan proyek.

Hasil yang diharapkan dari kamp

Selama pelaksanaan program ini diharapkan:

· memperkuat kesehatan anak melalui kepatuhan terhadap pola makan dan pola makan; mengatur permainan dan kegiatan di luar ruangan;

· pengembangan kemampuan kreatif, inisiatif, aktivitas setiap anak;

· mengembangkan minat anak sekolah terhadap pendidikan jasmani dan olahraga;

· perluasan pengalaman sosial;

· pembentukan keterampilan komunikasi, dasar perilaku yang benar, komunikasi, budaya, waktu luang;

· pengembangan keterampilan kerja manual dan berguna secara sosial;

· pembentukan sikap sadar terhadap diri sendiri sebagai bagian dari dunia sekitar;

· menanamkan keterampilan swalayan;

· menumbuhkan rasa cinta tanah air; pembentukan penentuan nasib sendiri nasional;

· menumbuhkan sikap peduli terhadap lingkungan hidup;

· bimbingan karir

· Pembentukan kebiasaan waktu senggang yang efektif

Peralatan pendidikan dan metodologi program

1. Zhirenko O. E. Dunia liburan, pertunjukan, kuis, - M.: “5” untuk pengetahuan, 2008.
2. Apa yang harus dilakukan dengan anak-anak di perkemahan pedesaan, - M.: 2009.
3. Lobacheva S.I., Velikorodnaya V.A. Perkemahan musim panas pedesaan.-M.: VAKO, 2008.
4. Rotkina T. S., Kurzova O. A., Nesterenko A. V. Pelajaran tentang kebaikan dan belas kasihan, - O.: “Childhood”, 2007.
5. Sokolova N.V. Musim panas, liburan - jalan menuju kesuksesan: kumpulan program dan permainan untuk anak-anak dan remaja di kamp kesehatan anak, - O.: “Childhood”, 2009.
6. Titov S.V. Halo musim panas! - Volgograd, Guru, 2007
7. Shmakov S.A. Permainan lelucon, permainan menit. M., 2009

Aplikasi.

Urusan regu:

	Acara
“Kita memang berbeda, tapi kita bersatu”	Pembukaan kamp. Mengenal rutinitas sehari-hari. Mendekorasi sudut kamp. Pembagian menjadi beberapa regu. Lampu regu "Ayo berkenalan." Pelatihan induksi. Hari Perlindungan Anak.
“Kita semua berasal dari masa kanak-kanak”	Diagnostik kesehatan. Kompetisi olahraga. Mendekorasi sudut kamp. Pertunjukan Guinness "Siapa yang melakukannya". Instruksi tentang perlindungan tenaga kerja selama latihan di air di kolam renang.
"Hari kesantunan»	Budaya perilaku di di tempat umum. Percakapan tentang aturan etiket. Persiapan kompetisi presentasi “Paspor Tim”. Instruksi tentang perlindungan tenaga kerja selama kompetisi olahraga.
"Kami dan jalan"	Percakapan tentang peraturan lalu lintas “Sekolah Keselamatan”. Lomba menggambar “Jalan Aman”. Alfabet jalan dalam teka-teki. Permainan luar ruangan. Petunjuk tentang tata tertib bagi siswa di jalan raya dan transportasi.
"Di antara teman-temanku"	Suatu hari tamasya. Tamasya ke Taman Aksakov. Kompetisi “Saya menggambar di aspal.” Petunjuk tentang pencegahan situasi negatif di halaman dan di jalanan.
"Hari Pushkin"	Didedikasikan untuk Tahun Sastra. Hari Pushkin di Rusia. Kafe sastra “Hati Rusia tidak akan melupakan Anda, seperti cinta pertamanya.” Instruksi tentang aturan perilaku di teater, museum, bioskop.
"Hari Pahlawan Perang Dunia II"	Untuk peringatan 71 tahun Kemenangan besar. Percakapan “Tidak ada yang dilupakan - tidak ada yang dilupakan.” Tamasya ke Taman Matrosov.
"Negeri Orang Sehat"	Lomba menggambar “Makan sehat – anak sehat”. Permainan membangun tim. Pasukan Olimpiade “Lebih Cepat, Lebih Tinggi, Lebih Kuat”
"Pameran Keajaiban"	Festival "Nyalakan bintangmu". Taman bermain "Piala Persahabatan". Instruksi tentang perlindungan tenaga kerja selama acara publik.
“Oh, olah raga, kamu adalah hidup!”	Turnamen catur dan catur. Persiapan presentasi “Catatan Kami”. Instruksi tentang aturan perilaku aman di badan air di musim panas.
"Dunia yang indah"	Permainan "Festival Petualangan". Lomba menggambar “Penghuni Bumi”. Instruksi tentang perlindungan tenaga kerja selama berjalan-jalan, mendaki, dan bertamasya.
"Hari Kota Ufa"	Hari Rusia, hari kota Ufa, Salavat Yulaev. Percakapan. Berjalanlah ke monumen S. Yulaev. Kunjungan ke Museum Nasional. Kompetisi menggambar fantasi “Kota favoritku”, “Salavat Yulaev - pahlawan rakyat Bashkir”. Instruksi tentang peraturan lalu lintas.
“Apakah kamu mengenal dirimu sendiri?”	Kuesioner “Saya dan Kami”. Latihan regu “Lagu Artek”. Permainan tim “Ini tanganku untukmu.” Petunjuk keselamatan listrik.
"Membalik halaman masa lalu"	Pertandingan nasional rakyat Bashkir. Di dunia tari dan lagu. Sejarah kota saya. Game kompetisi "Pertempuran Laut". Instruksi tentang aturan perilaku jika terjadi kebakaran.
"Hari Keselamatan Kebakaran"	Percakapan tentang aturan keselamatan kebakaran. Tamasya ke stasiun pemadam kebakaran. Instruksi keselamatan kebakaran untuk siswa.
"Mengunjungi dongeng"	“Dongeng itu bohong, tapi ada petunjuk di dalamnya…” Dramatisasi kutipan dari cerita rakyat. Kuis “Karakter dongeng favorit”
"Hari Ulang Tahun"	Program meriah “Hari Ulang Tahun”. Karya kreatif kolektif.
“Kami berada di dalam lensa!”	Sesi foto “Betapa baiknya kita bersama.” Persiapan kompetisi presentasi dan video “Dari kehidupan pasukan saya.”
"Apotek Hijau"	Pengenalan jamu. Pameran kompetisi “Hadiah Musim Panas”. Permainan bermain peran “Mencari Harta Karun”.
"Pemenuhan keinginan"	Game perjalanan “Musim panas memberi kami segalanya!” Persaingan "Lemah". Flash mob "Tarian Persahabatan". Bersiap untuk menutup shift.
"Hari Matahari"	Hari Peringatan dan Duka. Menyalakan lilin peringatan. Kompetisi poster “Kami untuk perdamaian!” Lampu regu "Sinar Matahari". Penutupan shift kamp.

Tinjauan Program perkemahan kesehatan sekolah musim panas dengan menginap siang hari untuk anak-anak “CHIK (Sekolah Liburan Menarik)” Gimnasium Persahabatan Rakyat Ordo MBOU No. 3 dinamai A.M. Distrik Perkotaan Gorky di kota Ufa, Republik Bashkortostan

N.A. Ermolaeva – guru sekolah dasar, guru kategori tertinggi di Gimnasium MBOU No. 3, Keunggulan dalam Pendidikan Republik Bashkortostan

Waktu liburan adalah perubahan aktivitas siswa, yang memungkinkan mereka mengatur berbagai bentuk pekerjaan waktu luang dan rekreasi. Staf pengajar mengembangkan dan melaksanakan program yang tujuannya adalah: pengembangan kepribadian anak, memperkuat kesehatan fisik dan mental anak, membina sifat-sifat terbaik warga negara. Program ini dilaksanakan dalam bidang-bidang berikut: psikologis dan pedagogis, pendidikan jasmani dan kesehatan, spiritual dan moral. Tenaga pengajar menciptakan kondisi yang nyaman selama masa anak tinggal di puskesmas, terbentuknya budaya komunikasi, perilaku, perluasan wawasan anak, emansipasi, pengembangan kemampuan kreatif, perkembangan setiap siswa, kemampuannya mengisi. ruang rekreasi dengan manfaat sosial, aktivitas musik, mengembangkan selera untuk rekreasi aktif. Para guru memastikan pekerjaan penuh anak-anak untuk mengembangkan kepribadian anak, kualitas spiritual, moral, intelektual dan fisiknya, mengisi ruang luang, rekreasi kreatif aktif yang dikombinasikan dengan kegiatan olahraga, dan juga memastikan keamanan tinggal anak-anak di kamp sekolah. .

Perkemahan musim panas “CHIK” di MBOU “Gymnasium No. 3” beroperasi selama 21 hari. Perkemahan tersebut diikuti oleh 210 anak berusia 7 hingga 12 tahun. Selama shift, kepala kamp adalah Natalya Anatolyevna Ermolaeva, 18 guru, yang pengalaman mengajar melebihi 15 tahun. Di MBOU "Gymnasium No. 3", bahan dan dasar teknis untuk pelaksanaan program telah dibuat: ruang rekreasi, ruang permainan, gym, lapangan olahraga, perpustakaan, kantor medis, ruang makan, ruang untuk lokakarya kreatif, dan ruang kebersihan.

Ada 7 regu di camp, semua regu berbeda usia, masing-masing regu memiliki nama, motto dan presentasi masing-masing. Sebuah ruang permainan dilengkapi untuk setiap regu, dengan sejumlah besar permainan papan, kerajinan tangan, dan peralatan menggambar.

Keunikan program perkemahan terletak pada mahasiswa Universitas Pedagogi Negeri Bashkir yang aktif mengikuti day camp. Praktik mengajar mereka ditujukan untuk melaksanakan proyek pedagogis individu, konselor berpengalaman menyelenggarakan kelas master untuk siswa.

Acara-acara berikut diselenggarakan: proyek “Peraturan tidak memiliki hari libur”, “Kami warisan budaya", "Apa nama jalan Anda?", "Kami ada di lensa!", proyek lingkungan "Kota Hijauku".

Selama bekerja di kamp, ​​​​​​sebuah kompetisi diselenggarakan antar unit, unit-unit tersebut dianugerahi sertifikat dan hadiah, dan sertifikat serta hadiah diberikan untuk keunggulan pribadi. Masing-masing anak terlibat di dalamnya produksi teater, yang didemonstrasikan di panggung gimnasium.

Sepanjang shift, banyak perhatian diberikan pada penggunaan waktu yang sehat untuk anak-anak. Pemeriksaan kesehatan dilakukan pada awal dan akhir shift. Setiap pagi anak-anak melakukan latihan jasmani yang meningkatkan kesehatan, bergantian dengan latihan menari. Kebersihan diri anak selalu dipantau sebelum dan sesudah makan. Tidak ada satu hari pun berlalu tanpa permainan di luar ruangan. Baik permainan beregu maupun permainan kejuaraan individu diadakan: “Awal yang Menyenangkan”, “Oh, Olahraga, Kamu Adalah Hidup!”, “Turnamen Catur”, “Jalur Uji”, dan permainan olahraga “Negeri Orang Sehat”.

Kunjungan rutin ke kolam Dynamo bermanfaat bagi kesehatan dan suasana hati saya. Kelas yoga profesional membangkitkan minat besar di kalangan peserta perkemahan.

Setiap hari anak-anak bermain olahraga tim: “Sepak Bola”, “Bola Perintis”, “Penembak Jitu”, dll. Jalan-jalan di area taman kota kami sungguh tak terlupakan. Permainan luar ruang yang diselenggarakan oleh para guru menjadi penemuan nyata bagi anak-anak dan membangkitkan minat yang tulus serta keinginan untuk menyelenggarakan permainan sendiri.

KE tanggal yang mengesankan Pada tanggal 22 Juni, sebuah acara bersama diselenggarakan dan diadakan dengan Komite Veteran Republik Bashkortostan “Saya Ingat, Saya Bangga.”

Banyak perhatian diberikan untuk mengembangkan gaya hidup sehat pada anak-anak dan mengkonsolidasikan pengetahuan tentang peraturan lalu lintas dan keselamatan hidup: menonton drama “Hide and Seek”, permainan olahraga dan rekreasi “Traffic Experts”, kompetisi menggambar di aspal “Cross the road at penyeberangan pejalan kaki”, percakapan dengan inspektur lalu lintas urusan remaja.

Selama perkemahan, diadakan musik selama 5 jam, di mana anak-anak yang berlibur mempelajari lagu dan nyanyian anak-anak yang lucu.

Stand informasi diperbarui setiap hari. Di dalamnya ditampilkan rencana kerja hari itu, foto-foto hari yang lalu, permainan hari ini, ucapan selamat kepada orang yang berulang tahun, pemenang kompetisi dan proyek.

Selama shift, anak-anak menghadiri pertunjukan teater, Teater Opera dan Balet Negara Bashkir, Teater Drama Akademik Bashkir yang dinamai Mazhit Gafuri, dan Lembaga Anggaran Negara Konservatorium Negara Republik Belarus "Bashkortostan".

Kami menonton film di film “Motherland. Kami mengambil bagian dalam perayaan seluruh kota di monumen Salavat Yulaev, didedikasikan untuk Hari itu Perlindungan anak. Veteran pekerjaan pedagogis gimnasium, seorang sejarawan lokal terkenal, seorang profesional di bidangnya, Nina Iosifovna Barysheva, menyiapkan sejumlah tamasya untuk anak-anak dengan judul umum “Tanah Asliku,” dengan kunjungan ke Museum Geologi dan Museum Nasional Kebudayaan Lokal. Selama mereka tinggal di perkemahan sekolah, semua orang belajar memainkan permainan nasional Bashkir, membuat kerajinan tangan dengan tangan mereka sendiri dalam lingkaran: “Origami”, “Scrapbooking”, “Penghibur”, “Telapak Tangan yang Indah”, “Kertas Ajaib”, “Dunia Bawah Air ”. Semua anak berperan aktif dalam acara tersebut. Selama berada di kamp, ​​​​mereka menjadi teman, lebih mengenal satu sama lain, dan banyak mendapat teman baru. Setiap hari yang dihabiskan bersama akan tetap diingat oleh anak laki-laki dan perempuan untuk waktu yang lama. Sebagai kenangan akan hari-hari yang dihabiskan, setiap anak akan memiliki foto, kerajinan tangan dan, yang paling penting, memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang benar dalam mengatur rekreasi - aktivitas dan kreativitas! Selama masa operasional kamp kesehatan kota, para guru membuat grup di media sosial. jaringan untuk orang tua. Setiap hari, foto-foto anak-anak selama acara dan permainan diposting di halaman tersebut, dan ada kesempatan untuk mengirim komentar. Banyak ucapan terima kasih yang diterima dari para orang tua yang telah menyelenggarakan waktu luang anak, profesionalisme guru dan pihak pengelola Gimnasium sangat diapresiasi. Tim konselor dan tim pendidik dianugerahi sertifikat kehormatan dari Administrasi MBOU “Gymnasium No. 3” atas posisi hidup aktif dan profesionalisme mereka. Yang paling sukses telah dicatat proyek individu konselor, tidak adanya cedera dan keluhan.

Kunci utama terakhir adalah konser bersama siswa dan konselor - siswa yang menjadi teman sejati dan orang-orang yang berpikiran sama.

Berkat pendekatan terpadu terhadap perkembangan dan pengasuhan anak-anak, pekerjaan pendidikan di kamp membuka ruang lingkup besar untuk inisiatif kreatif dan inisiatif seluruh tim anak-anak, berkontribusi pada pengembangan komprehensif kepribadian modern, dengan mempertimbangkan usia, psikologis. Dan karakteristik individu setiap anak.

Selama pelaksanaan program ini, harapan seluruh peserta kamp kesehatan kota “CHIK” terpenuhi:

• memperkuat kesehatan anak melalui kepatuhan terhadap pola makan dan pola makan; mengatur permainan dan kegiatan di luar ruangan;
• pengembangan kemampuan kreatif, inisiatif, aktivitas setiap anak;
• mengembangkan minat anak sekolah terhadap pendidikan jasmani dan olahraga;
• perluasan pengalaman sosial;
• pembentukan keterampilan komunikasi, dasar perilaku yang benar, komunikasi, budaya, waktu luang;
• mengembangkan keterampilan manual dan berguna secara sosial;
• pembentukan sikap sadar terhadap diri sendiri sebagai bagian dari dunia sekitar;
• menanamkan keterampilan perawatan diri;
• menumbuhkan rasa patriotisme; pembentukan penentuan nasib sendiri nasional;
• menumbuhkan sikap peduli terhadap lingkungan;
• bimbingan karir
• pembentukan kebiasaan waktu senggang yang efektif
• penggunaan jaringan sosial untuk mempromosikan gaya hidup sehat pada anak, melibatkan orang tua dalam membesarkan anak.

Institusi pelaksana program:

Gimnasium Persahabatan Rakyat Ordo MBOU No. 3 dinamai A.M. Distrik Perkotaan Gorky di kota Ufa, Republik Bashkortostan

Ciri-ciri umum program:

Arah, dalam kerangka pelaksanaan program: pendidikan dan pengembangan.
Jenis perkumpulan anak, dalam kerangka di mana program ini dilaksanakan: usia kelompok bermain masing-masing 25 orang.
Usia anak-anak: 7-17 tahun, siswa gimnasium No.3

Periode pelaksanaan program: 21 hari.

Program “Sekolah Liburan Menarik” dibedakan dengan kegiatan yang beragam, sehingga memperhatikan karakteristik usia dan kebutuhan anak akan realisasi diri, yang berkontribusi pada pengembangan potensi pribadi, kepemimpinan, kreatif, intelektual, serta membantu. untuk menunjukkan bakat terpendam mereka.

Program ini mengajarkan anak untuk memilih bentuk yang benar dan cara mengatur waktu luang Anda sendiri.

Prinsip-prinsip pengorganisasian proses pedagogis dalam kerangka program: ketergantungan pada kepentingan anak-anak dan keinginan mereka untuk bertindak, pengorganisasian diri, kemandirian, pendidikan mandiri, introspeksi, hubungan dengan orang dewasa berdasarkan kerja sama, pemerintahan sendiri , aktivitas kreatif kolektif, prinsip interaksi pedagogis.

Program memuat blok sasaran, isi, dan mekanisme pelaksanaan program. Blok sasaran menggambarkan maksud dan tujuan program. Blok konten menjelaskan bidang-bidang berikut: psikologis dan pedagogis; pendidikan jasmani dan kesehatan; spiritual dan moral; estetis; lingkungan hidup; patriotik; santai Mekanisme pelaksanaan program disajikan menurut tahapan: persiapan, organisasi, utama, final. Untuk melaksanakan program tersebut telah dikembangkan mekanisme yang disajikan dalam bentuk modul: kegiatan pendidikan; kegiatan kesehatan; kegiatan budaya dan rekreasi; pekerjaan metodologis dengan guru dan konselor. Program ini mendefinisikan hasil yang diharapkan dari kamp sebagai berikut: memperkuat kesehatan anak-anak melalui kepatuhan terhadap rezim dan pola makan; mengatur permainan dan kegiatan di luar ruangan; pengembangan kemampuan kreatif, inisiatif, aktivitas setiap anak; mengembangkan minat anak sekolah terhadap pendidikan jasmani dan olahraga; perluasan pengalaman sosial; pembentukan keterampilan komunikasi, dasar perilaku yang benar, komunikasi, budaya, waktu luang; mengembangkan keterampilan manual dan berguna secara sosial; pembentukan sikap sadar terhadap diri sendiri sebagai bagian dari dunia sekitar; menanamkan keterampilan perawatan diri; menumbuhkan rasa patriotisme; menumbuhkan sikap peduli terhadap lingkungan.

Keunikan dari program ini adalah kolaborasi staf pengajar para guru sekolah dasar Gimnasium MBOU No. 3 dengan Negara Bagian Bashkir universitas pedagogi. Mahasiswa BSPU dari berbagai fakultas dilibatkan dalam pengerjaan perkemahan, potensi kreatif mahasiswa dan guru dimanfaatkan, serta memungkinkan pengorganisasian kerja dalam kelompok kecil. Program ini dibedakan dengan modernisasi bentuk pekerjaan lama dan pengenalan bentuk pekerjaan baru; perlunya memanfaatkan kekayaan potensi kreatif anak dan guru dalam mewujudkan maksud dan tujuan program.

Materi program merangkum pengalaman kerja selama 3 tahun terakhir.

anggaran kota lembaga pendidikan

"Sekolah menengah di desa Krasny Voskhod"

distrik kota distrik Iglinsky di Republik Bashkortostan

Setuju Saya menyetujui:

Ketua “Departemen Pendidikan” MKU

TN Distrik Iglinsky di Republik Belarus

Sh.R.Gabdullin Kepala sekolah:

______ Gindullina M.I.

Nomor Pesanan 27/2 tanggal 17 April 2017.

Program

Pusat kesehatan

dengan penitipan anak

"SENYUM"

Program ini dikompilasi:

kepala pusat kendali pusat

Yalaeva Z.Sh.

2017

Kartu bisnis

Nama kamp: pusat kesehatan sekolah "Senyum"

Tipe pusat: pusat penitipan anak

Profil pusat: kompleks

Model tengah: kelompok usia campuran anak sekolah

Staf: guru, spesialis yang terlibat ( pekerja medis, pekerja KFOR, pustakawan pedesaan).

Durasi shift: 21 hari

Nama organisasi penyelenggara: MBOU "Sekolah sekolah" Matahari Terbit Merah"

Alamat: Republik Bashkortostan

Distrik Iglinsky

Dengan. Matahari Terbit Merah

st. Sekolah, 1

Telepon: 2-43-72

Usia peserta: 7 – 10 tahun

Durasi shift: 01.06. – 21/06/2017

Jumlah anak: 25 orang

Jumlah unit: 2

Perkenalan

Jadi musim panas telah tiba.

Perkemahan musim panas membuka pintu.

Agar semua orang bersenang-senang,

Sehingga Anda memiliki kekuatan yang cukup untuk segalanya.

Berapa banyak dari kita yang ada di sini hari ini?

Kita tidak bisa menghitungnya dalam sehari!

Matahari, udara, permainan, tawa -

Dan kesehatan adalah untuk semua orang di sini!

Musim panas – waktu terbaik untuk berkomunikasi dengan alam, perubahan kesan yang konstan, pertemuan dengan sudut alam yang tidak diketahui, kesehatan. Inilah saatnya anak-anak memiliki kesempatan untuk menghilangkan stres psikologis yang menumpuk selama setahun, melihat sekeliling mereka dengan cermat dan melihat hal-hal menakjubkan apa saja yang ada di dekatnya.

Agar pendidikan dapat waktu musim panas telah menjadi kegiatan sosio-pedagogis yang lengkap, perlu untuk membuka perkemahan musim panas. Sistem perkemahan musim panas dengan fokus lingkungan merupakan suatu cara pengorganisasian aktivitas kehidupan peserta perkemahan, yang merupakan seperangkat komponen yang saling berinteraksi secara holistik dan teratur yang berkontribusi terhadap pengembangan kepribadian peserta. Pendidikan lingkungan hidup di perkemahan musim panas merupakan salah satu bentuk yang paling efektif, karena memberikan kontribusi terhadap pengembangan sosialisasi dan realisasi anak sekolah dengan mengikutsertakan mereka dalam kegiatan lingkungan hidup yang sangat penting. Hanya keterlibatan siswa secara langsung dalam kegiatan lingkungan dan pendidikan saja diperlukan untuk terbentuknya individu yang mampu hidup selaras dengan alam.

Membuat perkemahan musim panas dengan fokus lingkungan adalah hal yang penting relevan. DI DALAM dunia modern Masalah lingkungan menjadi sangat global. Pada pandangan pertama mungkin terlihat seperti itu masalah ekologi terutama terkait dengan kota. Namun dalam prakteknya terjadi perubahan sifat tanah, rendahnya kesuburan, sering terjadi pelanggaran norma penggunaan pupuk mineral, dan sebagainya. Oleh karena itu, pelestarian lingkungan hidup menjadi hal yang sangat penting. Bagi anak-anak yang tinggal di pedesaan, masalah-masalah ini dekat dan dapat dimengerti. Semakin banyak orang menganggap alam sebagai objek perhatian mereka, maka akan semakin efektif upaya masyarakat untuk melindunginya.

Kebaruan dari program ini adalah seluruh periode diisi dengan berbagai kegiatan menarik, pola hidup dan gizi yang jelas, serta sifat bantuan dan dukungan yang laten terhadap anak-anak perkemahan.

Catatan penjelasan.

Setiap tahun, berdasarkan Lembaga Pendidikan Anggaran Kota “Sekolah Menengah dengan. Krasny Voskhod" membuka pusat kesehatan dengan day stay.

Program ini ditujukan untuk siswa sekolah berusia 7 hingga 10 tahun. Ia mempunyai maksud dan tujuan, menunjukkan prinsip-prinsip yang mendasarinya, dan menjelaskan hasil yang diharapkan.

Program ini komprehensif dalam fokusnya, yaitu. mencakup beragam kegiatan, menggabungkan berbagai bidang peningkatan kesehatan, rekreasi dan pendidikan anak dalam kamp kesehatan. Durasi program ini bersifat jangka pendek, yaitu. dilaksanakan selama 1 shift kamp.

Tujuan dari program ini: memperluas pengetahuan siswa tentang satwa liar di sekitarnya, mendorong pembentukan sikap peduli terhadapnya, meningkatkan kesehatan dan peningkatan fisik anak.

Tugas:

perluasan pengetahuan lingkungan yang diperoleh dari belajar mata pelajaran sekolah;

mengembangkan dalam diri siswa sikap aktif dan bertanggung jawab terhadap lingkungan;

pemanfaatan lingkungan alam secara maksimal;

mengidentifikasi siswa yang rentan terhadap kegiatan penelitian di bidang ekologi;

penyelenggaraan rekreasi aktif dan peningkatan kesehatan anak;

pengembangan kemampuan kreatif dan komunikatif siswa.

Prinsip:

Program perkemahan lingkungan musim panas dengan kunjungan siang hari untuk anak-anak dan remaja didasarkan pada prinsip-prinsip berikut:

Prinsip sikap moral terhadap satu sama lain, terhadap dunia sekitar.

Prinsip pendekatan kreatif terhadap bisnis.

Prinsip partisipasi sukarela dalam urusan.

Prinsip memperhatikan karakteristik usia anak.

Prinsip aksesibilitas bentuk pekerjaan yang dipilih.

Bentuk dan modus kelas
Bentuk kelasnya adalah kelompok. Kelas dilakukan dengan elemen permainan. Program ini digunakan dalam perkemahan hari sekolah. Ini dirancang untuk satu shift kamp, ​​yaitu 21 hari.
Teknologi terkait adalah komunikatif, kelompok, TAD (kreativitas, aktivitas, tindakan) / Teknologi ini akan memastikan pencapaian ide-ide organisasi dan metodologis yang ditetapkan.
Teknologi permainan akan mengungkapkan potensi kreatif anak, mengembangkan kemampuan intelektual, kreatif dan fisik, mengembangkan keterampilan komunikasi positif dengan teman sebaya, dan menarik anak untuk secara sadar memilih gaya hidup aktif dan sehat.
Pertemuan adalah metode pengambilan keputusan kolektif atau transfer informasi berdasarkan data yang diterima langsung dari peserta kerja kelompok.
Tujuan pertemuan : orientasi timbal balik peserta, pertukaran pendapat, koordinasi rencana, niat, motif, kehidupan dan pengalaman profesional.
Bertukar pikiran – generasi kelompok jumlah besar ide dalam waktu yang relatif singkat. Hal ini didasarkan pada prinsip berpikir asosiatif dan saling merangsang. Metode ini melemahkan stereotip dan pola kebiasaan berpikir kelompok, tanpa ada yang tinggal diam dan “pemikiran yang berharga tidak layu begitu saja.” Hal ini dilakukan ketika ada kekurangan solusi kreatif dan ide-ide baru.
Keuntungan dari metode ini:
- berkurangnya kekritisan dan pemikiran tertutup, yang berkontribusi pada pengembangan kreativitas, orisinalitas, dan membentuk sikap positif terhadap kemampuan diri;
- peserta diberi kesempatan untuk menunjukkan simpati, persetujuan dan dukungan satu sama lain;
- hambatan logis dan psikologis internal diatasi secara efektif, prasangka dihilangkan, stereotip diwujudkan.
Permainan peran situasional dan permainan bisnis – memungkinkan Anda untuk melakukan simulasi, berdiskusi, dan benar-benar memainkan peran berbagai situasi di lapangan aktivitas profesional, termasuk proses komunikasi interpersonal dan kelompok.

F bentuk dan metode kerjakan program yang akan digunakan:
- tamasya tematik;
- permainan dan kuis edukasi;
- permainan dan kompetisi olahraga;
- permainan psikologis;
- pengujian permainan, survei, kuesioner;
- percakapan, seminar, penelitian, meja bundar untuk membahas hasil yang dicapai;
- kegiatan di luar ruangan;
- membuat kerajinan tangan, herbarium, menerbitkan koran sekolah;
- konser, festival, promosi

Mekanisme pelaksanaan:

Tahap persiapan

Tahap ini ditandai dengan fakta bahwa 2 bulan sebelum pembukaan perkemahan hari lingkungan hidup musim panas, persiapan untuk musim panas dimulai. Kegiatan tahap ini adalah:

mengadakan pertemuan dengan direktur untuk mempersiapkan sekolah menghadapi musim panas;

partisipasi dalam seminar tentang penyelenggaraan liburan musim panas bagi direktur perkemahan, yang diselenggarakan oleh departemen pendidikan;

mengadakan pertemuan orang tua dengan topik “Pekerjaan musim panas untuk anak-anak”;

melakukan pembekalan kepada guru mengenai TBC dan kesehatan anak;

mengeluarkan perintah sekolah untuk melakukan kampanye musim panas;

pengembangan program kegiatan pusat kesehatan musim panas sekolah dengan penitipan anak dan remaja;

Persiapan materi metodologis untuk karyawan pusat;

pemilihan personel untuk bekerja di pusat kesehatan musim panas sekolah;

menyusun dokumentasi yang diperlukan untuk kegiatan pusat (rencana jaringan, posisi, tanggung jawab pekerjaan, instruksi, dll.)

2. Tahap organisasi :

bertemu anak-anak;

melakukan diagnosa untuk mengidentifikasi kemampuan dan minat kepemimpinan, organisasi dan kreatif;

meluncurkan program;

pembentukan badan-badan pemerintahan sendiri;

keakraban dengan aturan kehidupan kamp;

dekorasi

3. Panggung utama :

implementasi gagasan pokok perubahan;

melibatkan anak-anak dan remaja dalam berbagai jenis kegiatan kreatif kolektif

Tahap terakhir:

menyimpulkan perubahan;

pengembangan prospek kegiatan organisasi;

analisis usulan anak, orang tua, guru mengenai kegiatan puskesmas musim panas kedepannya.

Staf:

Kesehatan dan perkembangan anak-anak sangat bergantung pada pengetahuan, keterampilan dan kesiapan kerja orang dewasa yang mengatur kehidupan kamp.

Guru yang berpengalaman di lembaga pendidikan, petugas SDK, inspektur setempat, pustakawan pedesaan, dan petugas kesehatan berpartisipasi dalam pelaksanaan program.

Logistik:

Literatur metodologis, kelas komputer, alat tulis, pusat musik, karaoke, ruang pertemuan, taman bermain, gym, peralatan olahraga (bola, jaring, simpai, tali, tikar), permainan papan (catur, catur, set konstruksi, teka-teki, dll.)

Aplikasi

Rencana acara

pusat penitipan anak "Senyum"

dari 01/06/2017 hingga 21/06/2017

	tanggal	Acara	Bertanggung jawab
	01.06.2017 Kamis	Hari "Selamat Datang di Masa Kecil". 1. Pembukaan kamp. Bertemu anak-anak, membuat kelompok, membagi tanggung jawab. 2. Mengenal rutinitas harian Anda. 3. Melaksanakan pelatihan TBC. 5. Kompetisi olahraga luar ruangan “Awal yang Menyenangkan” yang didedikasikan untuk Hari Anak. 6. Menggambar dengan krayon di aspal “Aku dan Duniaku”.	Kepala Kantor Pengiriman Pusat pekerja KFOR
	02.06.2017 Jumat	Hari "Pameran Ide" 1. Buatlah nama regu, nyanyian, motto. 2 Persaingan untuk mendapatkan emblem terbaik. 3. Permainan luar ruangan. 4. Lomba teka-teki silang tentang alam “Siapa ini, apa ini?”
	03.06.2017 Sabtu	"Hari Persahabatan" 1. Teka-teki seru “Tanaman dan Burung” 2. Kompetisi “Cekatan, Kuat, Berani” 3. Lomba menggambar “Teman-teman, ayo hidup bersama!” 4. Permainan luar ruangan 5. “Menyenangkan berjalan bersama!” - belajar lagu tentang persahabatan. 6. Bekerja di lingkungan sekolah
	04.06.2017 Minggu	"Hari Ekologi" 1. Lomba menggambar lingkungan anak-anak “Bumi adalah rumah kita.” 2. Game edukasi “Penikmat Alam”. 3. Permainan luar ruangan. 4. Satu menit kesehatan. Kuis "Apotek Hijau". 5. Menonton film kartun.	Pekerja medis
	05.06.2017 Senin	Hari “Kami akan melindungi alam!” 1. Risalah kesehatan “Nutrisi yang tepat”. 2. Kompetisi “Jaga alam!” 4. Brainstorming (menyelesaikan teka-teki silang bertema lingkungan)	Sayang. pekerja
	06.06.2017 Selasa	"Hari Tanah Air" 1. Permainan logika edukatif “Kegembiraan ekologis” 3. Pelajaran menggambar “Tanah airku” 4. Permainan luar ruangan. 5. Perjalanan korespondensi “Rusia adalah tanah airku”
	07.06.2017 Rabu	"Hari Kompetisi" 1. Risalah Kesehatan “Jaga Gigi”, 2. Kompetisi olahraga 3. Menonton film animasi. 4. Permainan luar ruangan 5. Permainan ekologi“Temukan kata-kata yang dimulai dengan huruf…” 6. Permainan “Awal yang Lucu”	Sayang. Pekerja
	08.06.2017 Kamis	"Hari bermain" 1. Permainan olahraga massal 2. Kompetisi “Pemain catur muda”. 3. Permainan luar ruangan. 4. Permainan "Bola Salju" 5. Lokakarya kreatif “Warna Musim Panas”
	09.06.2017 Jumat	Hari Hal Menarik 1. Permainan “Segala sesuatu di dunia ini menarik.” 2. Kompetisi esai untuk yang terbaik cerita yang menarik 3. Permainan luar ruangan. 4. Tamasya “Sejarah wilayah kami” 5. Risalah Kesehatan	Sayang. pekerja
	10.06.2017 Sabtu	"Hari Kesopanan" 1. Program permainan “Untuk memberikan kegembiraan kepada orang lain, Anda harus bersikap baik dan sopan.” 2. Pendaratan buruh. Perbaikan lokasi sekolah. 3. Permainan luar ruangan. 4. Kuesioner “Apakah Anda tahu cara berteman?” 5. Menonton film kartun
	11.06.2017 Minggu	"Hari Talenta Muda" 1. Risalah kesehatan dengan topik “Kebersihan Rumah”. 2. Permainan "Jam Terbaik" 3. Permainan luar ruangan. 4. Karya lingkaran “Artis Muda”. Pemodelan dari plastisin.	Sayang. pekerja
	12.06.2017 Senin	"Hari Alam" 1. Lomba menggambar tetesan warna-warni 2. Percakapan “Teman kita yang berbulu” 3. Tamasya ke hutan 4. Permainan edukasi"Tujuh Keajaiban Dunia" 5. Menonton film kartun	Sayang. pekerja
	13.06.2017 Selasa	"Hari Buku" 1. Satu menit kesehatan. “Postur adalah dasar dari gaya berjalan yang indah.” 2. Permainan kuis “Di jalur dongeng” 3. Permainan luar ruangan 4. Jam buku. Membaca cerita rakyat Rusia. 5. Kelas minat.	Sayang. pekerja
	14.06.2017 Rabu	Hari Adik Kecil Kita 1. Berita Acara Kesehatan “Rutinitas harian Anda selama liburan.” 2. Permainan pikiran dengan tema adik kita “Temukan binatang” 3. Olahraga luar ruangan. 4 Percakapan “Spesies hewan dan tumbuhan langka yang dilindungi.” 5. Permainan “Pantomim” (tema: binatang)	Pustakawan desa
	15.06.2017 Kamis	Hari Dongeng 1. Persaingan komposisi terindah yang terbuat dari bahan alami. 2. Kuis “Apakah kamu tahu dongeng?” 3. Permainan luar ruangan. 4. Lomba menggambar “Favoritku pahlawan dongeng» 5. Perjalanan “Menurut kisah A.S. pushkin"	pekerja KFOR
	16.06.2017 Jumat	"Hari Matematikawan Muda" 1. Game edukasi “Tebak nomor berapa?” 2. Lomba menggambar “Dunia Menakjubkan” 3. Permainan luar ruangan. 4. Teka-teki matematika 5. Menonton film kartun
	17.06.2017 Sabtu	Hari “Jadilah sehat dan aktif!” 1. Percakapan tentang kesehatan “Kalau mau sehat, tegarlah.” 2. Permainan "Dodgeball" 3. Lentera ajaib (suatu hari dalam kehidupan perkemahan dalam gambar) 4. Pendaratan ekologis. Percantik lokasi sekolah	Sayang. pekerja
	18.06.2017 Minggu	Hari Fantasi dan Humor 1. Pengisian daya. Percakapan “Tubuh kita”. 2. Permainan “Yang Paling Cerdas”. 3. Kompetisi bola pionir. 4. Lomba kerajinan tangan “Alam dan Fantasi”.
	19.06.2017 Senin	"Hari Imajinasi Kreatif" 1. Aplikasi terbuat dari bahan alami 2. Permainan olahraga - lari estafet. 3. Kompetisi “Kertas Fantasi” 4. Lomba menggambar “Ada dongeng di setiap gambar” 5. Menonton film kartun
	20.06.2017 Selasa	"Hari Keselamatan" 1. Lokakarya kreatif. Lomba menggambar lalu lintas 2. Kelas minat. 3. Permainan luar ruangan. 4. Maraton “ABC Lalu Lintas” 5. Bekerja di hamparan bunga.	Inspektur distrik
	21.06.2017 Rabu	“Hari perpisahan dengan perkemahan!” 1. Menutup shift. 2. Acara meriah yang didedikasikan untuk penutupan shift. 3. Makan siang yang meriah. 4. Susunan upacara penutupan shift. 5. Memberikan penghargaan kepada peserta yang paling aktif.	Kepala Kantor Pengiriman Pusat

Dukungan metodologis program:

Pendidikan dan manual metodologi: ilmiah, khusus, literatur metodologis

Bahan dari pengalaman kerja:

Materi didaktik:
- Formulir aplikasi.
- Petunjuk pengolahan kuisioner dan tes.

Gambar, gambar, peta, atlas.
Perkembangan metodologis:

- Kelas tentang blok lingkungan. Rekomendasi untuk mengadakan acara. Perkembangan percakapan, pendakian, kompetisi, tamasya. Pekerjaan individu dengan anak-anak.

Sumber daya program:

Sumber daya regulasi:

• Hukum “Tentang Pendidikan Federasi Rusia”

  Konvensi Hak Anak, PBB, 1991.

  Peraturan pada hari perkemahan.

  Peraturan internal perkemahan harian.

  Peraturan keselamatan, keselamatan kebakaran.

  Petunjuk untuk mengatur dan melakukan perjalanan wisata dan tamasya.

  Perintah Departemen Pendidikan.

  Deskripsi pekerjaan karyawan.

  Aturan sanitasi untuk menjalani pemeriksaan kesehatan.

  Pernyataan dari orang tua.

  Aturan pendaftaran anak pada saat masuk dan keberangkatan.

  Sertifikat penerimaan kamp.

  Rencana kerja.

Deskripsi pengalaman kerja dalam menyelenggarakan lingkungan pendidikan dan peningkatan kesehatan.

Berdasarkan Lembaga Pendidikan Anggaran Kota “Sekolah Menengah dengan. Red Sunrise" setiap tahun menyelenggarakan pekerjaan pusat sekolah musim panas. Pusat ini beroperasi dalam 1-2 shift.

Untuk setiap shift pusat, sebuah program disusun, yang disetujui oleh dewan pengajar dan menjalani pemeriksaan. Program ini komprehensif dan mencakup beberapa bidang: lingkungan, olahraga dan rekreasi, patriotik, preventif, moral dan estetika, yang menentukan tujuan dan sasaran utama pendidikan.

Semua kegiatan yang direncanakan untuk shift tersebut dipilih dengan mempertimbangkan karakteristik usia dan minat anak.

Pekerjaan kamp dilakukan bekerja sama erat dengan karyawan dari berbagai organisasi: KFOR, perpustakaan pedesaan, ATS.

Tujuan utama Tugas pusat sekolah adalah meningkatkan kesehatan anak-anak dan remaja. Untuk mencapai tujuan ini, berbagai acara olahraga umum, permainan, kompetisi, latihan harian diadakan, dan klub olahraga beroperasi.

Wajib bagi seorang pekerja medis untuk bekerja di perkemahan musim panas sekolah. Yang memantau kesehatan anak, melakukan pemeriksaan harian, percakapan dan kegiatan preventif, memantau kualitas gizi dan fortifikasi masakan.

Keadaan cedera pada anak-anak dan remaja selama musim panas.

Di belakang tahun terakhir berdasarkan MBOU "Sekolah menengah dengan. Red Sunrise” tidak ada cedera pada anak-anak dan remaja selama periode musim panas.

Untuk mencegah cedera, pengarahan, percakapan, dan acara rutin diadakan bersama anak-anak.

Organisasi pekerjaan preventif dengan anak-anak, termasuk mereka yang berada dalam situasi kehidupan yang sulit, dengan anak di bawah umur yang “berisiko”

Di musim panas, perhatian khusus diberikan pada pekerjaan pencegahan.

Untuk menghindari pelanggaran di pihak anak-anak dan remaja, liputan terhadap anak-anak “berisiko”, serta anak-anak dalam situasi kehidupan yang sulit, diselenggarakan dengan istirahat di kamp sekolah, mempekerjakan remaja dari pusat ketenagakerjaan di kamp sekolah. dasar sekolah, percakapan diadakan di kamp sekolah dan acara-acara tentang topik moral dan hukum.

Untuk setiap anak diisi bank data tentang lokasi dan pekerjaannya setiap bulan.

Penyelenggaraan gizi anak yang berkualitas.

Pusat sekolah memberi anak-anak makan dua kali sehari (sarapan, makan siang)

Juru masak dan perawat bertanggung jawab atas kualitas makanan anak di sekolah.

Makanannya meliputi sayur-sayuran segar, buah-buahan dan semua produk yang diperlukan dan dibutuhkan anak-anak sesuai dengan menu sepuluh hari.