Svetlana Glushchenko
Materi tentang bekerja dengan anak-anak dengan topik leksikal “Sekolah. Perlengkapan sekolah"
Kamus mata pelajaran: Kelas, meja, papan, pelajaran, jadwal, benda, matematika, penulisan, bacaan, gambar, pendidikan Jasmani, seragam, mahasiswa, mahasiswa, kapur, guru, guru perempuan, kepala sekolah, kepala sekolah, kepala sekolah, buku pelajaran, kotak pensil, pena, pensil, buku catatan, album, sikat, cat, penghapus, kardus, kertas , penggaris, plastisin, lem, gunting, penilaian, murid, telepon, ganti.
Kamus kata kerja: Belajar, mencoba, mendengarkan, memasak, mengajar, menerima, menulis, menghitung, memecahkan, menggambar, membersihkan, bersantai.
Kamus tanda: Muda, tua, rajin, tekun, rapi, penuh perhatian, persiapan, pertama, baik, buruk, nakal, lucu, pintar
Permainan jari "Reses".
Mengubah! Mengubah! Mengepalkan dan melepaskan tinju secara berirama pada kedua tangan.
Istirahatlah dengan baik: Gerakan dengan tangan santai ke atas dan ke bawah.
Anda dapat berlari dan membuat keributan,
Menari dan menyanyikan lagu,
Secara bergantian tekuk jari kedua tangan menjadi kepalan.
Anda bisa duduk dan diam, jari-jari Anda terbentuk "kunci".
Hanya - ingatlah! – kamu tidak akan bosan! Gerakan jari telunjuk kedua tangan kiri dan kanan.
Improvisasi gerakan sesuai dengan teks.
"DI DALAM sekolah» .
Segera hadir kita akan pergi ke sekolah,
Dan kami akan membawa koper itu bersama kami.
Kami akan menulis dengan pena.
Lakukan latihan fisik,
Pada "Besar" coba semuanya!
Permainan "Raksasa - Kurcaci"
Sasaran: membentuk struktur tata bahasa ucapan, mengajarkan penggunaan sufiks kecil.
Kemajuan permainan. Guru memberi tahu anak-anak bahwa semua orang akan pergi sekolah. Para kurcaci dan raksasa juga ikut serta sekolah.
Misalnya:
Raksasa punya tas kerja besar, dan kurcaci punya tas kecil.
Raksasa punya buku besar, dan kurcaci punya buku kecil.
Raksasa punya pensil besar, dan kurcaci punya pensil kecil.
Raksasa punya buku catatan besar, dan kurcaci punya buku kecil.
Raksasa memiliki penggaris yang besar, dan kurcaci memiliki penggaris yang kecil.
Raksasa memiliki tangan yang besar, dan kurcaci memiliki tangan yang kecil.
Raksasa memiliki tangan yang besar, dan kurcaci memiliki tangan yang kecil.
"Perbaiki kalimat"- belajar menulis dengan benar menawarkan:
Lena untuk pergi sekolah.
Natasha membawa tasnya.
Anak laki-laki itu punya pelajaran untuk dijawab.
Gadis jangan berjalan sekolah di.
Permainan "Bagaimana?"
Sasaran: membentuk struktur gramatikal tuturan, mengajarkan cara membentuk kata keterangan dari kata sifat
Kemajuan permainan. Guru mengajak anak melengkapi kalimat dengan menjawab pertanyaan "Bagaimana?"
Anak laki-laki itu adalah murid yang baik, dia belajar (Bagaimana). (Bagus).
Penuh perhatian gadis itu selalu mendengarkan (Bagaimana). (dengan penuh perhatian) .
Siswa yang rajin selalu mengerjakan pekerjaan rumahnya (Bagaimana). (rajin).
Teman-teman yang rajin belajar (Bagaimana). (rajin).
Siapa pun yang mendapat nilai bagus akan belajar (Bagaimana). (Besar).
Permainan "Katakan sebaliknya"
Sasaran: memperkaya kosakata, belajar memilih antonim.
Kemajuan permainan. Guru mengajak anak melanjutkan kalimat dengan kata lawan kata.
Masha adalah gadis yang rapi, dan Sasha... (ceroboh).
Lida adalah murid yang rajin, dan Katya adalah murid yang rajin. [malas].
Zhenya gemuk, dan Lena gemuk. (kurus).
Vitya kuat, dan Roma kuat. (lemah).
Kolya pemberani, dan Kostya berani. (pengecut).
Dasha adalah murid yang baik, dan Oleg adalah murid yang baik. (Dengan buruk).
Olesya punya tas kerja baru, dan Ira punya tas baru. (tua).
Permainan "Keluarga"
Sasaran: memperkaya kosakata, belajar memilih kata-kata yang memiliki akar kata yang sama dengan kata tertentu.
Kemajuan permainan. Guru mengajak anak mencari kerabat dengan kata-kata yang diberikan.
Kata-kata: sekolah, buku, mengajar.
Permainan "Kumpulkan kata"
Sasaran: mengembangkan perhatian visual, meningkatkan keterampilan membaca dan analisis suara kata-kata.
Kemajuan permainan. Tugas diselesaikan di buku catatan. Guru mengajak anak mengikuti kemana arah panah dan
letakkan huruf-huruf itu pada tempatnya. Anak-anak membaca kata apa yang mereka temukan dan melakukan analisis bunyinya.
Sasaran: mengembangkan perhatian pendengaran, berpikir, mengajarkan pernyataan monolog yang koheren (interpretasi teka-teki).
Kemajuan permainan. Guru membuat teka-teki, anak menebak. Salah satu dari mereka menjelaskan maknanya. Sisanya saling melengkapi.
Ivashka Hitam -
kemeja kayu,
Ke mana hidung mengarah,
Dia menaruh catatan di sana.
(Pensil)
A. Rozhdestvenskaya
Hewan jenis apa ini?
Berjalan naik turun?
Hidung ternoda cat,
Ekor kayu panjang.
(rumbai)
V.Danko
Anak burung
Duduk berturut-turut
Dan sedikit kata yang terucap. (Surat)
V.Fetisov
Di lapangan hitam
Lompat-lompat-
Seekor kelinci putih sedang berjalan. (Dewan punya)
V. Kremnev
Saya siap mengungkapkan rahasia saya kepada siapa pun,
Tapi Anda tidak akan mendengar sepatah kata pun darinya.
(Buku)
A.Kostakov
Betapa membosankannya saudara-saudara,
Naik di punggung orang lain!
Seseorang akan memberiku sepasang kaki,
Saya akan melakukan tarian seperti ini.
Tapi aku tidak bisa sekolah. (ransel).
Teks untuk menceritakan kembali
DAUN BIRU
Katya punya dua pensil hijau. Lena tidak punya.
Jadi Lena bertanya pada Katya:
Beri aku pensil hijau!
Dan Katya berkata:
Aku akan bertanya pada ibuku.
Keesokan harinya kedua gadis itu sadar sekolah. Bertanya
Lena:
Apakah ibumu mengizinkannya?
Dan Katya menghela nafas dan berkata:
Ibu mengizinkannya, tapi aku tidak meminta kakakku.
Nah, apakah kakakmu mengizinkannya? - Lena bertanya keesokan harinya.
Kakakku mengizinkanku, tapi aku takut pensilmu patah.
“Aku berhati-hati,” kata Lena.
Begini, kata Katya, jangan diperbaiki, jangan ditekan keras.
Lena menatapnya dan berjalan pergi. Saya tidak mengambil pensil. Katya terkejut dan berlari mengejarnya.
Nah, apa yang kamu lakukan? Ambil!
Tidak perlu,” jawab Lena.
Di kelas guru bertanya:
Mengapa, Lenochka, daun di pohonmu berwarna biru?
Tidak ada pensil hijau.
Kenapa kamu tidak mengambilnya dari pacarmu?
Lena terdiam. Dan Katya tersipu dan berbicara:
Aku memberikannya padanya, tapi dia tidak mengambilnya.
Guru melihat keduanya:
Anda harus memberi agar Anda bisa menerima.
Menurut V.Oseeva
Pertanyaan:
Mengapa Lena meminta pensil pada Katya?
Apa jawaban Katya?
Apa yang terjadi keesokan harinya? Yang ketiga?
Mengapa Lena tidak mengambil pensilnya?
Apa yang terjadi di kelas?
Mengapa Katya tersipu?
Apa yang guru katakan kepada gadis-gadis itu?
Publikasi dengan topik:
Ringkasan pelajaran terapi wicara tentang pengembangan sarana leksikal dan gramatikal bahasa “Sekolah. Perlengkapan sekolah" Topik: “Sekolah. Perlengkapan sekolah." Tujuan: Mengajari anak membentuk tingkat perbandingan kata sifat dari kata keterangan. Mengaktifkan.
Ringkasan pelajaran terapi wicara “Sekolah. Perlengkapan sekolah" Ringkasan pelajaran terapi wicara dengan topik “Sekolah. Perlengkapan sekolah" Tujuan: untuk memantapkan pengetahuan anak tentang topik "Sekolah. Perlengkapan sekolah".
Ringkasan pelajaran terapi wicara dalam kelompok persiapan “Perlengkapan sekolah” Topik: “Perlengkapan sekolah” Tujuan: memperluas dan mengaktifkan kosa kata pada topik yang dipelajari; mensistematisasikan pengetahuan tentang topik tersebut; latihan.
Ringkasan GCD dalam kelompok persiapan "Perlengkapan sekolah" Guru kategori kualifikasi 1 Tatyana Aleksandrovna Muratova. Target. Terus kembangkan kemampuan anak dalam menulis tulisan deskriptif.
Natalya Bazhitova
Penugasan dari terapis wicara kepada guru kelompok persiapan terapi wicara untuk sekolah dengan topik leksikal “Perlengkapan sekolah”
September – 1 minggu.
Topik minggu ini: "Halo, TK".
Topik leksikal: "Hari Pengetahuan" (Sekolah, perlengkapan sekolah.) .
(Kelompok persiapan ke sekolah.)
Konten program: mengaktifkan dalam ucapan kata-kata yang berhubungan dengan tema« Sekolah» ; perkenalkan anak pada perlengkapan sekolah, ajari mereka untuk membandingkan, menggeneralisasi objek dan menonjolkan ciri-cirinya; mempelajari profesi karyawan sekolah.
Perkenalkan ke dalam pidato aktif.
Kata benda: sekolah, meja tulis, 1 September, ransel, buku catatan, buku teks, pena, pensil, album, penggaris, penghapus, cat, papan, kotak pensil, penunjuk, kapur, dll.
Kata sifat:
kata kerja:
tugas kelompok.
1. Senam artikulasi: kompleks nomor 1.
2. Senam jari: kompleks nomor 1.
3. Latihan pernafasan: kompleks nomor 1.
4. Keterampilan motorik kasar (menit fisik).
Sekolah.
Saya memasuki kelas satu - itu saja.
(Berjalan di tempat.)
Rerumputan disekitarnya berwarna hijau - itu dua.
(Lengan ditekuk di siku, rentangkan tangan secara bergantian menjauhi diri sendiri ke samping.)
Lihat bentuknya - ada tiga.
(Jalankan punggung tangan Anda ke bawah dari bahu Anda.)
Dan empat baik-baik saja.
(Gerakkan tangan kanan Anda ke depan, angkat ibu jari Anda ke atas
Lima - saya tidak lupa mengambil apa pun.
(Ketuk sisinya dengan tanganmu.)
Enam – ada pulpen dan buku catatan.
(Tekuk jari tangan kiri Anda dengan tangan kanan.)
Keluarga cukup anak sekolah.
(Dengan tangan kanan kita menyentuh dada dengan telapak tangan.)
Delapan – mari kita buang kemalasan.
(Tangan menjauh darimu.)
Sembilan - percaya pada yang terbaik.
(Angkat tangan ke atas, angkat mata ke atas.)
Sepuluh – September adalah bulan yang luar biasa.
(Rentangkan tangan Anda ke samping.)
5. Tugas tentang perkembangan pendengaran fonetik-fonemik dan persepsi.
Permainan "Dengar dan Bertepuk tangan".
Kemajuan permainan. Orang dewasa mengucapkan serangkaian kata, anak dengan mata tertutup, setelah mendengar kata sesuai dengan yang diberikan tema, bertepuk tangan.
6. Tugas pengembangan leksikal-struktur tata bahasa ucapan.
7. Tugas tentang pengembangan pidato yang koheren.
Sumber:
1.Internet.
2. Ajari saya berbicara dengan benar! Metodologi komprehensif untuk mempersiapkan anak ke sekolah. – St.Petersburg: Rumah Penerbitan "Sastra", 2015. 208 hal.: sakit. – (Seri “Pelajaran terapi bicara» ).
Publikasi dengan topik:
Pekerjaan rumah untuk anak-anak dari kelompok senior dengan topik leksikal “Profesi di bidang konstruksi” TOPIK "Profesi di bidang konstruksi". 1. Kata-kata untuk memperluas kosakata Anda: profesi, pekerjaan, konstruksi, arsitek, insinyur, pembangun, pekerja.
Pekerjaan rumah untuk anak-anak dari kelompok senior dengan topik leksikal “Musim Semi” TOPIK “Musim Semi” 1. Kata-kata untuk memperluas kosa kata: musim semi, mencair, matahari, awan, es, tetes, tambalan yang mencair, willow, genangan air, aliran.
Pekerjaan rumah untuk anak-anak dari kelompok senior dengan topik leksikal “Tanaman rumah” TOPIK “Tanaman dalam ruangan” 1. Kata-kata untuk memperluas kosa kata: tanaman, kaktus, rosean, crassula, saxifrage, coleus, clivia, geranium.
Pekerjaan rumah pada topik leksikal “Profesi. Penjahit wanita" TOPIK “Profesi. Penjahit" 1. Kata-kata untuk memperluas kosa kata: profesi, pekerjaan, studio, pabrik, penjahit, penjahit, pakaian, kain, kancing.
Dari pengalaman bekerja dengan anak-anak prasekolah yang lebih tua dalam kelompok terapi wicara dengan topik leksikal “Hewan Peliharaan” Dari pengalaman bekerja dengan anak-anak prasekolah yang lebih tua dalam kelompok terapi wicara dengan topik leksikal “Hewan Peliharaan.” Selama pekerjaan pendahuluan.
Ringkasan pelajaran terapi wicara dalam kelompok persiapan “Perlengkapan sekolah” Topik: “Perlengkapan sekolah” Tujuan: memperluas dan mengaktifkan kosa kata pada topik yang dipelajari; mensistematisasikan pengetahuan tentang topik tersebut; latihan.
Shvydskaya Tatyana Ivanovna
Judul pekerjaan: terapis wicara guru
Lembaga pendidikan: MBDOU No.5
Lokalitas: Wilayah Krasnodar, st. Krylov
Nama bahan: pengembangan metodologi sinopsis OOD
Subjek:"Sekolah. Perlengkapan sekolah"
Tanggal penerbitan: 16.02.2017
Bab: pendidikan prasekolah
Tanggal: 26/04/2016
Target: mengkonsolidasikan pengetahuan anak tentang topik “Sekolah. Perlengkapan sekolah, pengayaan
kosakata aktif, pengembangan pidato dialogis yang koheren dan benar secara tata bahasa,
penguasaan bicara sebagai alat komunikasi.
Tugas pendidikan pemasyarakatan: mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang topik leksikal
"Sekolah. Perlengkapan sekolah”, memperkaya kosakata anak-anak tentang topik tersebut,
terus ajari anak menjawab pertanyaan dengan kalimat lengkap, ajarkan dengan benar
koordinasikan kata benda dengan angka, ubah dengan benar
bentuk kata per kasus.
Tugas korektif dan pengembangan: mengembangkan keterampilan motorik halus dan kasar, memori,
perhatian, pernapasan bicara, pengembangan pengucapan suara yang benar, pengembangan koheren
pidato.
Tugas pemasyarakatan dan pendidikan: mengembangkan keterampilan kerjasama,
menumbuhkan minat pada kelas terapi wicara, kemampuan mendengarkan satu sama lain, keinginan
bekerja secara aktif di kelas.
Peralatan: kostum Pinokio, teka-teki tentang perlengkapan sekolah, sekolah
aksesoris, bola, presentasi, slide, proyektor, indeks kartu “Permainan Jari”,
kuda-kuda, dua tas kerja, keranjang, buku ABC, file kartu “Santai mata Anda”, buku teks untuk
Pekerjaan awal: menanyakan teka-teki, melihat gambar benda
topik “Sekolah. Perlengkapan sekolah", permainan jari, permainan untuk pengembangan kosa kata
Kemajuan pelajaran.
Terapis wicara pergi ke aula bersama anak-anak.
Terapi bicara: kawan, kunci yang membuka gembok jiwa manusia adalah senyuman. Sekarang kita akan melakukannya
saling memberikan senyuman. Tersenyumlah pada tetangga Anda di kiri dan kanan. Tersenyumlah padaku, aku akan tersenyum
kepadamu. Para tamu telah datang kepada kami, sapa mereka dan berikan mereka senyuman Anda. Dan sekarang
duduk di kursi.
Waktu pengorganisasian. Psiko-senam.
Terapi bicara: Selamat pagi untuk matahari dan burung.
Selamat pagi untuk wajah tersenyum.
Dan semua orang menjadi baik dan percaya.
Biarkan selamat pagi bertahan hingga malam.
Terapi bicara: Teman-teman, peristiwa penting akan segera terjadi dalam hidup Anda - Anda akan pergi ke sana
sekolah dan menjadi siswa kelas satu. Untuk berprestasi di sekolah, Anda perlu
persiapan yang baik: perlu tahu huruf, bisa berhitung.
Ada ketukan di pintu.
Terapi bicara: teman-teman, ada orang lain yang mendatangi kami.
Pinokio masuk. Dia memiliki buku ABC di tangannya.
Terapis wicara: teman-teman, tahukah Anda siapa ini?
Anak-anak: kami mengetahui bahwa ini Pinokio.
Terapi bicara: Bagus sekali. Halo, Pinokio. Kami senang berjumpa denganmu. Apa yang telah terjadi
mengapa kamu datang kepada kami?
Entahlah: Teman-teman, aku juga ingin sekolah. Papa Carlo bahkan memberiku buku ABC,
agar aku bisa belajar huruf. Tapi saya tidak tahu apa lagi yang dibutuhkan agar bisa belajar dengan baik. Teman-teman,
tolong bantu aku bersiap-siap ke sekolah.
Terapi bicara: Teman-teman, ayo bantu Pinokio bersiap-siap ke sekolah.
Jawaban anak-anak.
Terapi bicara: duduklah, Pinokio. Teman-teman, menurut Anda apa yang tidak bisa kita lakukan tanpanya?
Jawaban anak-anak.
Bagian utama.
Terapi bicara: benar, Anda tidak dapat melakukannya tanpa perlengkapan sekolah di sekolah. Tapi untuk
Untuk mengumpulkan persediaan yang diperlukan untuk Pinokio, Anda harus menyelesaikan tugas.
Untuk setiap tugas yang diselesaikan dengan benar, Anda akan menerima satu kredit sekolah.
termasuk.
Terapi bicara: tugas pertama. Perhatian pada layar.
“Teka-teki tentang perlengkapan sekolah.” (slide 1)
Di lapangan bersalju di sepanjang jalan
Kuda berkaki satuku sedang berlari.
Dan selama bertahun-tahun
Meninggalkan bekas hitam. (Pena.) (slide 2)
Jika Anda mengasahnya
Gambarlah apa pun yang Anda inginkan!
Matahari, laut, gunung, pantai.
Apa ini? (Pensil.) (slide 3)
Entah saya di dalam sangkar, lalu saya dalam antrean
Tulis di atasnya!(Buku catatan) (slide 4)
Bukan semak, tapi dengan dedaunan,
Bukan kemeja, tapi dijahit,
Bukan orang, tapi pendongeng. (Buku) (slide 5)
Di kotak sempit ini
Anda akan menemukan pensil
Pena, pena bulu, klip kertas, kancing,
Apa pun untuk jiwa. (Tempat pensil) (slide 6)
Saya membawa rumah baru di tangan saya,
Pintu rumah terkunci.
Penghuni di sini terbuat dari kertas,
Semuanya sangat penting. (Portofolio) (slide 7)
Terapis wicara: bagaimana cara memberi nama kotak pensil, pena, buku catatan, buku, tas kerja dalam satu kata?
Jawaban anak-anak. (mintalah anak-anak memberikan jawaban yang lengkap.)
Terapi bicara: Bagus sekali teman-teman. Anda menyelesaikan tugas pertama dengan benar. Anda menerima
Item pertama adalah kotak pensil.
Senam visual.
Terapi bicara: kita menutup mata
Inilah keajaibannya
Mata kita sedang beristirahat
Latihan dilakukan.
Dan sekarang kita akan membukanya
Mari kita membangun jembatan melintasi sungai
Mari kita menggambar huruf O
Ternyata mudah.
Mari kita angkat
Mari kita turunkan
Ayo belok kiri dan kanan
Mari kita mulai berlatih lagi.
Terapi bicara: sekarang kita akan istirahat sebentar. (Pinokio diundang.)
Pengembangan keterampilan motorik kasar dengan musik.
Terapi bicara: duduklah.
Tugas selanjutnya yang harus Anda selesaikan. Perhatian pada layar.(slide 8)
Game “Bantuan Bingung.”
Terapis wicara: teman-teman, apakah Anda mengenali gadis ini?
Jawaban anak-anak.
Terapi bicara: benar, ini Rasteryashka. Orang yang bingung selalu kehilangan segalanya dan selalu sesuatu
lupa. Kebingungan datang ke sekolah. Semua pria mengeluarkan buku pelajaran mereka, tapi dia tidak punya (apa?) -
....., anak-anak membuka buku catatannya, tetapi Rasteryashka tidak memiliki (apa?) -......, setiap orang memiliki pena di kotak pensilnya, tetapi
dia tidak ada di sana (apa?) -…., anak-anak mengeluarkan pensilnya, tapi dia tidak ada di sana (apa?) -….. Bagaimana menurutmu
Rasteryashka belum memilikinya. (mintalah anak-anak memberikan jawaban yang lengkap.)
Jawaban anak-anak.
Terapi bicara: bagus sekali. Anda menyelesaikan tugas, menjawab dengan benar, dan mendapatkan pena.
Terapi bicara: untuk berbicara dengan indah, Anda harus berteman dengan jari Anda.
Senam jari.
Aku akan menggosok telapak tanganku dengan keras
Saya akan memutar setiap jari
Saya akan menyapa semuanya
Saya tidak akan mengabaikan siapa pun.
Aku akan bermain dengan kukuku
Saya menggosokkannya satu sama lain.
Lalu aku akan mencuci tanganku
Aku akan meremas bahumu dengan lembut.
Lalu aku akan mencuci tanganku
Aku akan menaruh jariku di jarimu,
Aku akan menguncinya
Dan aku akan menjaganya tetap hangat.
Aku akan mengulurkan jariku
Biarkan mereka berlari seperti kelinci.
Satu, dua, satu, dua,
Anak-anak sedang beristirahat.
Terapi bicara: Bagus sekali teman-teman. Tugas selanjutnya. Keluar dan berdiri membentuk lingkaran.
Permainan bola "Hitung"
Terapi bicara: gadis yang kebingungan mengumpulkan semua perlengkapan sekolahnya, tetapi sekali lagi dia bingung dan tidak melakukannya
perlengkapan sekolah. Kami menghitung asesorisnya seperti ini: satu, dua, lima.
Satu pegangan, dua pegangan, lima pegangan.
Satu pensil - dua pensil - lima pensil.
Satu buku catatan, dua buku catatan, lima buku catatan.
Satu kotak pensil - dua kotak pensil - lima kotak pensil.
Satu album – dua album – lima album.
Satu kapur - dua kapur - lima krayon.
Satu karet gelang, dua karet gelang, lima karet gelang.
Satu penguasa, dua penguasa, lima penguasa,
Satu buku teks, dua buku teks, lima buku teks.
Satu kuas, dua kuas, lima kuas.
Satu kompas, dua kompas, lima kompas
Satu tas kerja, dua tas kerja, lima tas kerja.
Terapi bicara: bagus sekali, Anda menyelesaikan tugas dengan benar. Anda mendapatkan penggaris.
Duduklah di kursi.
Game "Kumpulkan tas kerja"
Terapi bicara: sekarang saya sarankan Anda menjadi siswa kelas satu dan mengumpulkan tas kerja.
Untuk anak perempuan - tas kerja merah, untuk anak laki-laki - tas kerja biru. Untuk melakukan ini, Anda perlu membaginya
nama perlengkapan sekolah berdasarkan suku kata. Kami memasukkan gambar ke dalam tas merah
dengan perlengkapan sekolah, yang kata-katanya terdiri dari dua suku kata, dengan warna biru - gambar,
dimana kata terdiri dari tiga suku kata.
Anak-anak membagi kata menjadi suku kata: kata pena memiliki dua suku kata, jadi saya akan memberi gambar dengan warna merah
tas kerja, kata pensil ada tiga suku kata, gambar ini akan saya letakkan di tas kerja berwarna biru.
Terapis wicara memuji anak-anak atas tugas yang diselesaikan, anak-anak menerima perlengkapan sekolah
-pensil.
Sekarang mari kumpulkan semua perlengkapan sekolah yang kamu peroleh ke dalam kotak pensil dan berikan kepada orang lain
Pinokio.
Pinokio berterima kasih kepada anak-anak, mengucapkan selamat tinggal dan pergi.
Ringkasan pelajaran.
Terapi bicara: apa yang kita bicarakan? Ingat dan beri nama perlengkapan sekolah?
Siapa yang datang mengunjungi kami? Game apa yang kami mainkan?
Terapi bicara: teman-teman, sekarang kamu sudah tahu apa yang dibutuhkan di sekolah agar bisa belajar dengan sempurna. Anda
Mereka aktif, ramah, dan membantu Pinokio mengumpulkan perbekalan yang diperlukan.
TK lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota
tipe gabungan No.5
desa formasi kota Krylovsky distrik Krylovsky
Ringkasan pelajaran terapi wicara akhir terbuka di
kelompok sekolah persiapan untuk anak berkebutuhan khusus dengan menggunakan TIK
Topik: “Sekolah. Perlengkapan sekolah."
Guru terapis wicara 1
kualifikasi
Lobzhanidze Rusudana Rezovna
Judul pekerjaan: guru
Lembaga pendidikan: GBDOU No.7
Lokalitas: Saint Petersburg
Nama bahan: catatan pelajaran dalam kelompok persiapan
Subjek:"Sekolah, perlengkapan sekolah"
Tanggal penerbitan: 30.04.2017
Bab: pendidikan prasekolah
catatan pelajaran dalam kelompok persiapan tentang topik tersebut
"Sekolah, perlengkapan sekolah"
Lobzhanidze R.R.
Sasaran:
Perluas pengetahuan tentang topik “Sekolah, perlengkapan sekolah.”
Mengembangkan imajinasi dan kreativitas anak;
Pengembangan pidato yang koheren; kemampuan berbicara sesuai rencana;
Kembangkan perhatian dan ketekunan.
Peralatan:
Gambar yang menggambarkan perlengkapan sekolah, mainan.
Kemajuan pelajaran.
1.Org. momen.
Hallo teman-teman! Kamu akan segera pergi ke sekolah dan kamu akan baik-baik saja
siap. Dan hari ini kita akan berbicara tentang perlengkapan sekolah.
2. Senam artikulasi. "Perlengkapan sekolah"
Sekarang mari kita kumpulkan perlengkapan sekolah yang diperlukan. Untuk
Inilah sebabnya kami akan memecahkan teka-teki.
3. Bagian utama
Saya akan memberi tahu Anda beberapa teka-teki dan Anda bisa menebaknya:
1. Coba tebak benda apa ini -
Paruhnya tajam, bukan burung,
Dengan paruh ini dia
Menabur dan menabur benih
Bukan di ladang, bukan di taman -
Di halaman buku catatanmu. (Pena)
2. Ada bangku yang indah,
Anda dan saya duduk di atasnya.
Bangku memandu kami berdua
Tahun demi tahun,
Dari kelas ke kelas. (Meja)
3.Ivashka Hitam –
kemeja kayu,
Ke mana dia mengarahkan hidungnya,
Dia menaruh catatan di sana. (Pensil)
4. Hitam dan putih
Mereka menulis sesekali.
Gosok dengan lap -
Halaman kosong. (Papan tulis)
5. Saya menyukai keterusterangan dan saya sendiri yang terus terang.
Buatlah garis lurus
Saya membantu semua orang. (Penggaris)
6. Anda lebih sering berbicara dengannya,
Anda akan menjadi empat kali lebih pintar (Buku)
7.Jika Anda memberinya pekerjaan -
Pensil itu sia-sia. (Karet
8. Daunnya berwarna putih-putih,
Mereka tidak jatuh dari dahan.
Saya membuat kesalahan pada mereka
Di antara garis-garis dan sel. (Buku catatan)
9.Dalam kotak sempit ini
Anda akan menemukan pensil
Pena, pena bulu, klip kertas, kancing,
Apa pun untuk jiwa. (Kotak pensil)
Bagus sekali, Anda telah menebak semua teka-tekinya dan Anda serta saya telah mengumpulkan yang paling penting
barang Tas kerja!
4. Percakapan dengan anak tentang sekolah: Apa itu sekolah?
(Sekolah adalah bangunan yang didalamnya terdapat ruang kelas, meja, siswa, guru)
Mengapa anak-anak pergi ke sekolah?
(Anak-anak pergi ke sekolah untuk belajar, untuk memperoleh pengetahuan baru. Mereka pergi ke sekolah untuk
Bolehkah membawa mainan ke sekolah?
(Mainan tidak boleh dibawa ke sekolah, karena ini bukan taman kanak-kanak. Dengan mainan
Anda dapat bermain di rumah setelah Anda menyelesaikan semua pelajaran.)
Bagaimana seharusnya siswa berperilaku di sekolah?
Siswa tidak boleh berlarian atau bermain-main di sekolah. Mereka harus melakukan segalanya
tugas, tidak terlambat masuk kelas, membawa sepatu pengganti dan buku pelajaran,
dengarkan baik-baik guru di kelas.)
Apa yang perlu Anda ketahui dan apa yang perlu Anda lakukan agar dapat berprestasi di sekolah?
(Kamu harus mendengarkan guru dengan seksama, banyak membaca, mampu berhitung dan menyelesaikan
Sebutkan benda-benda yang kamu masukkan ke dalam kotak pensilmu?
(Di dalam kotak pensil kita akan meletakkan pulpen, pensil sederhana, penggaris, penghapus, berwarna
pensil, tongkat hitung, gunting, kuas).
Sebutkan barang yang akan kamu masukkan ke dalam ranselmu?
(Siswa memasukkan buku teks, buku catatan, album, cat, buku harian, ransel ke dalam ransel).
5. Tugas selanjutnya adalah “Mengumpulkan kata-kata.”
Di sini Anda dapat menggunakan karton (kertas) “Bunga Tujuh Bunga”.
Anak-anak “merobek” kelopak bunga satu per satu, dan di belakangnya ada tulisan
huruf yang sesuai dengan nama perlengkapan sekolah. Anak-anak
tebak dan sebutkan namanya.
Dan Anda menyelesaikan tugas ini! Untuk ini, Anda menerima BUKU CATATAN.
6. Kita sudah duduk terlalu lama, kita perlu istirahat.
menit fisik
Jari melakukan latihan
Agar tidak terlalu lelah.
Dan kemudian mereka ada di buku catatan
Mereka akan menulis surat.
(Anak-anak merentangkan tangan ke depan, mengepalkan dan melepaskan tinju.)
Betapa hebatnya Anda! mendapat Penalti.
7. Sekarang tugas selanjutnya.
Anda perlu, tanpa melihat, mengeluarkan gambar dan membicarakan subjeknya, tanpa
memanggilnya. Jelaskan, untuk apa
(Anak-anak menyelesaikan tugas dan menerima Pensil dan Penghapus)
Untuk tugas ini, anak mendapat PEN
8 . Dan sekarang tugas terakhir dan penting: “Kumpulkan tas kerja.”
Penting untuk memilih item yang diperlukan sesuai perintah dan memasukkannya
portofolio. (Setiap anak memasukkan ke dalam tasnya apa yang dia butuhkan untuk sekolah
barang, di antaranya adalah umpan: permen, mainan, dll).
Untuk penyelesaian yang benar, anak-anak menerima Primer.
Kesimpulan.
Bagus sekali, teman-teman! Anda telah menyelesaikan semua tugas. Kesimpulannya saya akan melakukannya
Saya ingin Anda membuat sinkronisasi dengan topik "Sekolah"
Anak-anak berdandan.
Primer sekunder.
Mereka bekerja, mengajar, belajar.
Lembaga pendidikan untuk pendidikan menengah.
