Pertanyaan jawaban gratis. Catatan. Kata kuncinya di sini diperluas. Sebab penilaian diberikan berdasarkan adanya dua atau tiga “elemen jawaban” yang tertulis pada kunci. Dalam hal ini, Anda harus benar-benar mematuhi pertanyaan tersebut, tanpa mengesampingkan.
Jawabannya diberikan berdasarkan koleksi Petrosova dan Manamshyan.
1. Jelaskan mengapa tukang kebun memperbanyak tanaman secara vegetatif (dengan stek, rimpang, umbi-umbian, dll).
Manamshyan
2. Menjelaskan pentingnya partenogenesis (perkembangan suatu organisme dari telur yang tidak dibuahi) di alam.
Manamshyan
3. Para ilmuwan melakukan penelitian tentang mitosis pada berbagai hewan. Ternyata pada sel hewan yang aktif di malam hari, jumlah mitosis maksimal terjadi pada pagi hari. Pada hewan diurnal, jumlah mitosis maksimum terjadi pada malam hari. Analisislah fakta ini.
Derkacheva
4. Mekanisme apa yang menjamin kekonstanan jumlah kromosom pada keturunan selama reproduksi seksual?
Derkacheva
5. Mengapa pembuahan disebut ganda pada tumbuhan berbunga?
Derkacheva
6. Apa ciri-ciri utama reproduksi aseksual?
Derkacheva
7. Saat mempelajari populasi daphnia di kolam, anak-anak sekolah memperhatikan bahwa di musim panas hanya betina yang ditemukan di dalamnya, dan jantan muncul di musim gugur. Apa inti dari fenomena ini?
Derkacheva, MV
SAYA TIDAK TAHU JAWABANNYA
Peningkatan kelangsungan hidup keturunan terjadi sebagai akibat dari reproduksi
1) perselisihan
2) pemula
3) rimpang?
4) benih?
Komentar. Saya tidak tahu jawaban yang benar untuk pertanyaan ini, yang diambil dari beberapa versi beberapa tahun terakhir. Secara teori, segala sesuatu di sini bergantung pada kondisi lingkungan - stabil atau berubah.
Bila diperbanyak dengan rimpang, keturunannya menerima nutrisi dari orang tua pada tahap ketika mereka sendiri belum kompetitif. Ini akan menjadi jawaban yang tepat untuk kondisi stabil.
Di sisi lain, hanya metode terakhir yang berkaitan dengan reproduksi seksual, dan oleh karena itu mampu menjamin munculnya keturunan dengan sifat-sifat baru (karena meningkatnya keragaman genetik) dalam perubahan kondisi lingkungan.
Materi referensi
Meja 1. Perbedaan utama antara reproduksi seksual dan aseksual.
| Aseksual | Seksual | |
| Kumpulan sel kromosom pada berbagai tahap siklus hidup | Tidak berubah: 1n → 1n 2n → 2n | Lingkaran kehidupan Perlu mencakup dua tahap – diploid dan haploid: 2n → 1n → 2n |
| Metode pembelahan sel | Mitosis (atau pembelahan langsung pada prokariota) | Meiosis - selama pembentukan sel haploid (1n) - sel reproduksi pada hewan dan spora pada tumbuhan |
| Jumlah orang tua | Satu | biasanya dua, tapi terkadang satu (pembuahan sendiri pada hermafrodit dan penyerbukan sendiri, partenogenesis) |
| Genotipe keturunan | Identik dengan induk (klon) | Keturunan tidak identik orang tua. (Bahkan ketika melakukan penyerbukan sendiri!) Mereka mengembangkan variasi karena kombinasi gen orang tua. |
| Siapa | Tumbuhan, jamur, hewan tingkat rendah, prokariota. SEMUA ORANG kecuali hewan tingkat tinggi | Sebagian besar tumbuhan, hewan, dan jamur. SEMUA ORANG kecuali prokariota. |
| Keuntungan | Cepat dan banyak (keturunan) Cara yang lebih murah untuk meningkatkan jumlah populasi dengan cepat dalam hal biaya sumber daya. | Meningkatkan variabilitas genetik - bahan untuk evolusi. |
Meja 2. Turunan dari tiga lapisan germinal pada entogenesis hewan.
9. Proses enzimatik oksidasi glukosa selangkah demi selangkah menjadi asam piruvat: 1) glikolisis; 2) respirasi seluler; 3) fermentasi; 4) fosforilasi oksidatif.
10. Tempat oksidasi senyawa organik berbobot molekul rendah menjadi karbon dioksida dan ion hidrogen di mitokondria: 1) membran luar; 2) membran bagian dalam; 3) matriks; 3) ruang antar membran.
11. Lokasi ion hidrogen yang terlibat dalam sintesis ATP oleh enzim ATP sintetase, di mitokondria: 1) membran luar; 2) membran bagian dalam; 3) matriks; 4) ruang antar membran.
12. Pemecahan zat organik dengan berat molekul rendah selama respirasi sel di mitokondria dilakukan oleh: 1) oksigen dan enzim; 2) protein transpor elektron; 3) hanya enzim; 4) ATP.
13. *Proses biokimia yang terjadi di mitokondria: 1) Siklus Krebs; 2) glikolisis; 3) fosforilasi oksidatif; 4) transfer elektron; 5) reduplikasi; 6) pembentukan NADP*H.
14. Rantai transfer elektron di mitokondria terletak: 1) di ruang antar membran; 2) dalam matriks; 3) pada membran bagian dalam; 4) pada membran luar.
15. Proses pemecahan enzimatik glukosa secara anaerobik menjadi asam piruvat: 1) glikolisis; 2) siklus krebs; 3) respirasi seluler; 4) siaran; 5) fosforilasi oksidatif.
16. Senyawa nitrogen dalam ATP: 1) timin; 2) guanin; 3) adenin; 4) urasil; 5) sitosin.
17. Senyawa organik yang merupakan sumber energi langsung untuk sebagian besar proses seluler: 1) ATP; 2) protein; 3) glukosa; 4) gemuk.
18. *Metabolisme plastik meliputi: 1) glikolisis; 2) respirasi seluler; 3) biosintesis protein; 4) reduplikasi DNA; 5) fotosintesis.
19. Prosesnya, yang pelaksanaannya secara langsung menjamin berfungsinya kompleks H+ATP sintetase: 1) transfer ion hidrogen dari matriks ke ruang antarmembran; 2) transfer elektron melalui protein transpor; 3) pergerakan ion hidrogen dari ruang antar membran ke dalam matriks; 4) eliminasi karbon dioksida dan hidrogen dari senyawa organik dengan berat molekul rendah.
20. Ion hidrogen dari ruang antar membran kembali ke matriks mitokondria melalui: 1) protein transpor; 2) saluran proton; 3) Kompleks sintetase H+ATP; 4) ruang antar molekul membran fosfolipid.
21. *Hasil glikolisis adalah terbentuknya: 1) ATP; 2) NADP*H; 3) NAD*H; 4) asam piruvat; 5) etil alkohol; 6) air dan karbon dioksida.
22. Proses pengubahan asam piruvat menjadi produk akhir yang stabil tanpa pelepasan energi tambahan: 1) siklus Krebs; 2) glikolisis;
3) respirasi sel; 4) fermentasi; 5) fosforilasi oksidatif
23. *Fase perantara respirasi sel dikaitkan dengan pemecahan asam piruvat dan pembentukan: 1) karbon dioksida; 2) etil alkohol;
3) NAD*H; 4) asetil-KoA; 5) air; 6) ATP.
24. *Siklus Krebs adalah siklus reaksi yang didalamnya terbentuk: 1) ATP; 2) NADH; 3) FAD*N; 4) karbon dioksida; 5) air; 6) NADP*H; 7) oksigen; 8) asetil-KoA; 9) asam piruvat.
25. Tahap persiapan metabolisme energi disertai dengan: 1) pelepasan energi panas dan sintesis 2ATP; 2) pelepasan energi panas dan peluruhan
2ATP; 3) pelepasan energi panas saja; 4) akumulasi seluruh energi menjadi energi ATP.
26. Pembentukan asam laktat dari glukosa terjadi pada tahap; 1) oksidasi aerobik; 2) fosforilasi oksidatif; 3) oksidasi biologis; 4) oksidasi bebas oksigen.
26. Dalam proses metabolisme energi, glukosa: 1) dipecah dengan penyerapan energi; 2) disintesis dengan penyerapan energi; 3) terbelah dengan pelepasan energi; 4) disintesis dengan pelepasan energi.
27. *Fase fotosintesis yang bergantung pada cahaya memastikan: 1) pembentukan glukosa; 2) sintesis ATP; 3) fotolisis air; 4) pemulihan NADP; 5) oksidasi NADPH*H.
28. *Proses yang dilakukan pada fase fotosintesis yang bergantung pada cahaya 1) pembentukan glukosa 2) sintesis ATP 3) fiksasi karbon dioksida 4) reduksi NAD 5) fotofosforilasi
29. Ion yang, selama fotosintesis dan respirasi sel, melewati kompleks ATP sintetase: 1) kalsium; 2) kalium; 3) natrium; 4) hidrogen; 5) besi.
30. Zat yang terlibat dalam fotosintesis dan sumber oksigen: 1) glukosa; 2) karbon dioksida; 3) sukrosa; 4) air; 5) pati.
31. *Untuk sintesis ATP dalam kloroplas selama fotosintesis, diperlukan hal-hal berikut: 1) transfer elektron; 2) transfer ADP melalui membran luar; 3) penggunaan oksigen molekuler; 4) ATP sintetase; 5) akumulasi proton hidrogen dalam matriks; 6) sinar matahari; 7) akumulasi proton hidrogen di ruang intratilakoid.
32. *Proses spesifik yang merupakan karakteristik fase fotosintesis yang tidak bergantung pada cahaya:
1) fotolisis air; 2) transpor elektron melalui rantai transpor elektron; 3) sintesis ATP; 4) fiksasi karbon dioksida; 5) pemulihan NADP*H; 6) siklus Calvin;
7) siklus asam sitrat; 8) sintesis glukosa.
33. Lokasi kompleks protein yang mengangkut elektron selama fotosintesis: 1) membran luar kloroplas; 2) membran bagian dalam kloroplas; 3) membran tilakoid; 4) DNA sirkular; 5) matriks; 6) stroma; 7) ribosom.
34. Wilayah kloroplas tempat terjadinya reaksi dalam fase fotosintesis yang bergantung pada cahaya:
1) membran luar; 2) stroma; 3) nenek; 4) membran bagian dalam; 5) ruang antar membran.
35. Dalam proses fosforilasi oksidatif, molekul ATP disintesis: 1) 2;
2) 4; 3) 32; 4) 34; 5) 36; 6) 38.
3.3. Reproduksi sel
DI DALAM survei untuk ditinjau dan didiskusikan
1. Bagaimana siklus hidup sel?
2. Tentukan siklus mitosis sel dan rumuskan signifikansi biologisnya.
3. Bagaimana pergerakan kromosom dilakukan pada anafase mitosis dan apa kesamaan semua reaksi motorik organisme hidup?
4. Apa saja fase-fase mitosis dan inti dari proses yang terjadi selama fase-fase tersebut?
4. Mengapa para ilmuwan menyebut pelat metafase sebagai semacam paspor tubuh?
5. Mengapa amitosis tidak dapat dianggap sebagai metode reproduksi sel yang lengkap?
Tugas tes
1. Perhatikan diagram siklus sel hewan multiseluler (Gbr. 3.37). Jelaskan proses yang terjadi pada fase G1, S, G2. Pada fase manakah replikasi DNA terjadi?
Dalam setiap fase siklus hidup (G1, S, G2, M) sel memiliki titik kendali, yaitu. sel memeriksa dirinya sendiri untuk kesiapan untuk fase siklus berikutnya. Jika ada parameter yang tidak sesuai dengan norma, maka sel masuk ke keadaan istirahat. Dalam kondisi tertentu, ia dapat meninggalkan keadaan ini dan kembali melanjutkan siklusnya. Titik kontrol utama ditunjukkan pada Gambar 3.37.
Beras. 3.37. Skema siklus sel pada sel multiseluler
binatang
(ukuran sektor menunjukkan perkiraan lamanya periode)
Tentukan korespondensi parameter (1 - ukuran sel, nutrisi, faktor pertumbuhan, kerusakan DNA; 2 - ukuran sel, replikasi DNA; 3 - perlekatan kromosom pada mikrotubulus gelendong) ke titik kontrol (G1, G2 dan M).
2. Pelajari diagram struktur kromosom sel yang sedang membelah (Gbr. 3.38). Sebutkan fase mitosis di mana kromosom yang ditunjukkan pada gambar berada. Struktur apa yang ditunjukkan dengan angka? 1-4?
3. Mengenal diagram mitosis (Gbr. 3.39). Tentukan himpunan kromosom ( n) dan jumlah molekul DNA (c) untuk tahapan A-B, apa yang ditunjukkan oleh angka 1-3?
Beras. 3.38. Kromosom sel yang sedang membelah
4. Dengan menggunakan Gambar 3.40, jelaskan fase mitosis. Jelaskan mengapa selama mitosis sel-sel terbentuk dengan seperangkat kromosom yang sama dengan sel induk?
5. Para ilmuwan melakukan penelitian tentang mitosis: ternyata pada hewan yang aktif di malam hari, di sebagian besar organ, mitosis maksimum terjadi pada pagi hari dan minimum pada malam hari. Pada hewan diurnal, maksimum diamati pada malam hari, dan minimum pada siang hari. Menganalisa
Fakta ini.
Beras. 3.39. Diagram mitosis
A - kromosom sel induk periode G1; B – kromosom dalam metafase mitosis;
DI DALAM – kromosom sel anak
6. Pada endomitosis, setelah replikasi kromosom, pembelahan sel tidak terjadi, yang menyebabkan peningkatan jumlah kromosom. Signifikansi biologis apa yang mungkin dimiliki oleh proses ini?
1 – interfase, 2 – profase, 3 – prometafase
4 – metafase, 5 – anafase, 6 – telofase
Beras. 3.40. Fase pembelahan mitosis sel hewan
7. Perhatikan posisi kromosom dalam metafase mitosis (Gbr. 3.41). Struktur manakah yang ditunjukkan dengan angka? 1-6?
8. Lihatlah gambarnya
3.42. Apa saja fase-fasenya?
siklus mitosis ditandai dengan angka 1-4?
9. Pelajari diagram mitosis
Dan meiosis (Gbr. 3.43). Buatlah perbandingan dan tunjukkan persamaan dan perbedaan antara proses-proses ini. Sebutkan fase-fase yang ditunjukkan dengan angka.
Beras. 3.41. Metafase
Beras. 3.42. Mitosis
Beras. 3.43. Perbandingan mitosis dan meiosis
Bengkel laboratorium
1. Mitosis pada sel akar bawang merah. Dengan menggunakan mikroskop dengan perbesaran rendah dan tinggi, periksa sediaan akhir dari bagian memanjang dari akar bawang merah. Temukan sel-sel yang membelah pada berbagai tahap mitosis (Gbr. 3.44).
Interfase. Inti sel berbentuk bulat, dengan batas yang jelas. Satu atau dua nukleolus terlihat di dalamnya. Kromatin yang berbentuk gumpalan mengisi karioplasma.
Profase. Nukleus terlihat membesar, dan nukleolus menghilang. Di dalam karioplasma terdapat semacam bola yang tersusun tipis
benang Ini adalah kromosom. Pada akhir profase, membran inti dihancurkan dan kromosom dilepaskan ke sitoplasma.
Metafase. Kromosom terlihat memendek dan menebal, tampak seperti struktur berbentuk batang yang sangat melengkung. Cobalah mencari sel yang kromosomnya terletak pada bidang ekuator, membentuk pelat metafase (bintang induk).
Anafase. Kromatid saudara, yang pada tahap ini sudah disebut kromosom, berpindah ke kutub, sehingga di dalam sel terlihat sosok-sosok yang menyerupai dua bintang (bintang anak). Perhatikan bahwa kromosom berbentuk jepit rambut. Sentromer diarahkan ke kutub, dan lengan kromosom menyimpang pada sudut satu sama lain.
Telofase. Di kutub sel yang berlawanan, terlihat bola-bola lepas dari kromosom yang terurai sebagian. Septum mulai terbentuk di tengah sel, yang secara bertahap membagi sel induk menjadi dua sel anak.
Beras. 3.44. Foto mikro tahapan mitosis pada sel akar bawang merah
(1 – interfase; 2, 3, 4 – profase; 5, 6, 7 – metafase; 8, 9 – anafase; 10, 11 – telofase; 12 – sitokinesis)
Anda dapat menyiapkan persiapan mikro sendiri. Menjelang praktikum, gunakan pisau bedah untuk memotong ujung akar bawang merah tipis sepanjang 0,5-0,7 cm, masukkan ke dalam fiksatif kemudian letakkan di tempat gelap selama 24 jam. Acetoorcein dapat digunakan sebagai pewarna untuk sel akar. Untuk menyiapkan acetoorcein dalam 45 ml es dingin asam asetat didihkan, tambahkan 1 g orcein. Dinginkan larutan dan tambahkan 55 ml air suling ke dalamnya. Kemudian letakkan satu akar pada kaca objek dan oleskan 2-3 tetes ke dalamnya
pewarna. Panaskan sedikit sediaan dengan pewarna di atas nyala lampu alkohol 2-3 kali. Untuk mencuci sediaan, teteskan 2-3 tetes air pada satu sisi sediaan dan tarik air serta pewarna dengan kertas saring pada sisi sediaan yang lain.
Ujung tulang belakang lebih gelap dari bagian lainnya. Potong ujung ini dengan pisau bedah dan letakkan pada kaca objek. Tutupi dengan hati-hati dengan kaca penutup. Dengan menggunakan ujung jarum bedah yang tumpul, berikan sedikit tekanan gerakan melingkar pada kaca penutup di atas ujung tulang belakang. Periksa sediaan hancur yang dihasilkan di bawah mikroskop.
2. Mitosis pada blastomer telur cacing gelang yang telah dibuahi.
Kenali secara spesifik pembelahan sel hewan dengan cara ligasi, yang terlihat jelas pada sediaan telur cacing gelang yang telah dibuahi pada tahap pembelahan pertama - penghancuran (Gbr. 3.45).
Beras. 3.45. Profase, metafase, anafase dan telofase pada sel cacing gelang
Ciri lain mitosis pada sel hewan dapat dilihat pada sediaan lain - telur cacing gelang pada tahap metafase. Spindel dibentuk oleh sentrosom. Komponen sentrosom - sentriol - terlihat jelas dalam sediaan (Gbr. 3.46).
Beras. 3.46. Spindel dalam sel cacing gelang
3. Amitosis sel hewan. Kenali mikroslide pembelahan sel langsung, karakteristik berbagai jaringan organisme hewan dan tumbuhan.
Tugas tes
* Tes item dengan beberapa jawaban yang benar
1. Kromosom metafase memiliki kromatid: 1) 1; 2) 2; 3) 3; 4) 4.
2. Jumlah molekul DNA dalam kromatid: 1) satu; 2) dua; 3) tiga; 4) empat.
3. Fase mitosis dalam sel hewan, di mana kromatid setiap kromosom menyimpang ke kutub gelendong yang berbeda: 1) anafase; 2)
4. Fase mitosis sel hewan, di mana pembentukan gelendong pembelahan terjadi di dalam sel, divergensi sentriol ke kutub sel yang berlawanan, spiralisasi kromosom, penghancuran membran inti: 1) anafase;
2) telofase; 3) metafase; 4) profase; 5) interfase.
5. Fase siklus sel di mana terjadi replikasi DNA: 1) anafase;
2) telofase; 3) metafase; 4) profase; 5) interfase.
6. Jumlah molekul DNA pada setiap kromosom selama anafase mitosis: 1) 1; 2) 2;
3) 3; 4) 4.
7. *Periode siklus sel di mana setiap kromosom terdiri dari dua kromatid saudara: 1) sintetik; 2) G1; 3) prasintetis; 4)G2 ; 5)S ; 6) pascasintetis.
8. Jumlah molekul DNA pada setiap kromatid selama profase mitosis: 1) 1; 2) 2;
3) 3; 4) 4.
9. Urutan fase mitosis yang benar adalah: 1) metafase, profase, telofase, anafase; 2) profase, anafase, telofase, metafase; 3) telofase, metafase, anafase, profase; 4) profase, metafase, anafase, telofase.
10. Sel kulit manusia somatik mengandung 46 kromosom. Jumlah kromosom
V masing-masing sel anak terbentuk sebagai hasil dari dua pembelahan mitosis: 1) 23; 2) 46; 3) 92; 4) 138; 5) 184.
11. *Kromosom non-homolog berbeda satu sama lain dalam hal berikut:
1) panjang; 2) ketebalan; 3) rasio bahu; 4) posisi sentromer; 5) adanya sentromer.
12. Struktur spindel pembelahan sel eukariotik: 1) serat aktin; 2) serat miosin; 3) mikrotubulus; 4) miofibril; 5) mikrovili; 6) serat kolagen.
13. Dalam proses reduplikasi DNA, terbentuk dua kromosom baru dari satu kromosom ibu: 1) kromosom homolog; 2) kromosom non-homolog; 3) kromatid saudara; 4) kromatid non-saudara.
14. Kromosom homolog membentuk sekumpulan kromosom dalam sel: 1) homolog;
2) haploid; 3) non-homolog; 4) diploid.
15. Bentuk sebagian besar kromosom manusia pada metafase mitosis: 1) cincin; 2) bola; 3) tabung; 4) jepit rambut; 5) berbentuk X.
16. *Kromosom metafase sel hewan dari spesies yang berbeda berbeda satu sama lain: 1) jumlahnya; 2) lokasi; 3) bentuk; 4) ukuran.
17. Selama anafase mitosis, yang berikut ini berpindah ke kutub yang berlawanan: 1) kromosom homolog; 2) kromosom non-homolog; 3) kromatid dari kromosom non-homolog; 4) kromatid dari kromosom homolog; 5) kromatid kromosom homolog dan non-homolog.
18. Fase mitosis pada sel hewan, di mana kromosom berbaris pada bidang ekuator gelendong: 1) anafase; 2) profase; 3) metafase; 4) telofase; 5) interfase.
19. Struktur yang, selama anafase mitosis, mendekati salah satu kutub gelendong pembelahan sel: 1) hanya kromosom yang homolog satu sama lain; 2) hanya kromosom yang tidak homolog satu sama lain; 3) hanya kromatid; 4) kromosom homolog dan non-homolog.
20. Fase mitosis, di mana kromosom mengalami despiral, membentuk nukleolus dan membran inti, dan membentuk dua sel anak: 1) anafase; 2) profase; 3) metafase; 4) telofase; 5) interfase.
1. Apa perbedaan antara konsep siklus sel dan mitosis?
2. Para ilmuwan melakukan penelitian tentang mitosis: ternyata pada hewan yang aktif di malam hari, di sebagian besar organ, mitosis maksimum terjadi pada pagi hari dan minimum pada malam hari. Pada hewan diurnal, maksimum diamati pada malam hari, dan minimum pada siang hari. Analisislah fakta ini.
3. Ada fenomena di mana, setelah reproduksi kromosom, pembelahan sel tidak terjadi - endomitosis (Yunani endo - di dalam). Hal ini menyebabkan peningkatan jumlah kromosom, terkadang puluhan kali lipat. Endomitosis terjadi, misalnya pada sel hati. Signifikansi biologis apa yang mungkin dimiliki oleh proses ini?
4. Menurut Anda mengapa para ilmuwan menyebut pelat metafase sebagai semacam paspor suatu tubuh?
5. Mengapa amitosis tidak dapat dianggap sebagai metode reproduksi sel yang lengkap, meskipun proses ini terjadi di jaringan ikat, di sel epitel kulit? Menurut Anda, di sel manakah metode pembelahan seperti ini tidak pernah terjadi?
Lembaga pendidikan anggaran kota
"Rata-rata sekolah yang komprehensif No.6"
Safonovo wilayah smolensk
untuk pelatihan pra-profesional
Ostrovskaya E.I.,
guru biologi
MBOU "Sekolah Menengah No. 6"
Safonovo
2014
Biologi dalam masalah
Apa yang kita ketahui terbatas
dan apa yang tidak kita ketahui tidak ada habisnya.
P.Laplace
Program mata pelajaran pilihan berorientasi mata pelajaran “Biologi dalam Masalah” ditujukan untuk siswa kelas 10, dirancang selama 34 jam dan dapat dilaksanakan sepanjang tahun. Program ini berisi informasi dan tugas yang lebih dari itu kurikulum Oleh biologi umum sekolah dasar, memungkinkan Anda untuk memikirkan kembali kursus dasar, ulangi dan sistematiskan materi yang dibahas dan tentukan pilihan profil pelatihan alam dan matematika.
Karena Dalam kursus biologi, tidak cukup waktu yang dialokasikan untuk asimilasi penuh masalah-masalah sulit dan orientasi praktis pengetahuan biologi, kemudian memecahkan masalah-masalah biologis, melakukan studi kecil dan observasi independen harus berkontribusi pada asimilasi sadar dari masalah-masalah kompleks kursus dan berkontribusi pada pengembangan keterampilan berpikir siswa yang menunjukkan minat terhadap biologi.
Tujuan dari program ini: memperluas pengetahuan dasar siswa tentang biologi dan memastikan asimilasi materi secara sadar melalui pemecahan dan penyusunan masalah biologis dengan berbagai tingkat kompleksitas. Mengintegrasikan pengetahuan yang diperoleh dalam biologi, kimia dan matematika. Melaksanakan tes profesi di bidang profesi yang berkaitan dengan biologi (kedokteran, genetika, ekologi).
Tujuan program:
Membantu siswa menentukan profil pembelajaran: mengidentifikasi kemampuan, kecenderungan, minat melalui pemecahan masalah biologis;
Mengkonkretkan, menggeneralisasi dan mensistematisasikan pengetahuan teoritis dalam biologi umum;
Mengajarkan cara memecahkan dan menyusun masalah biologi berdasarkan pengetahuan yang diperoleh;
Mengkonsolidasikan dan memperdalam pengetahuan tentang pola dan terminologi biologis umum melalui pemecahan dan penyusunan masalah dengan berbagai tingkat kompleksitas dan fokus;
Mengembangkan kemampuan berpikir siswa;
Menciptakan kebutuhan untuk memperoleh pengetahuan baru dan cara memperolehnya melalui pendidikan mandiri;
Mengembangkan kemampuan melakukan diskusi ilmiah, brainstorming, percakapan heuristik;
Akibatnya, siswa harus:
menentukan pilihan profil studi di sekolah menengah;
menguasai materi pada tingkat yang baru secara kualitatif;
belajar memecahkan dan menyusun masalah biologis;
pilih materi praktis yang diperlukan untuk tugas;
terapkan pengetahuan Anda dalam situasi non-standar;
menggunakan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan Anda untuk memecahkan masalah praktis.
Kriteria penilaian penguasaan materi kuliah:
pengamatan aktivitas siswa ketika melakukan tugas-tugas dengan tingkat kompleksitas dan fokus yang berbeda;
penilaian diri siswa terhadap tugas yang diselesaikan (peta reflektif);
survei siswa di akhir kursus.
Isi
Topik 1. Perkenalan. Sitologi. Bhinneka Tunggal Ika. (4 jam)
Pekerjaan laboratorium: Studi tentang sel organisme yang berbeda di bawah mikroskop. Karakteristik komparatif sel. Analisis hasil yang diperoleh selama observasi, generalisasi dan kesimpulan.
Kerja praktek: Penyelesaian masalah.
Topik 2. Rahasia Ke metabolisme musim panas (4 jam)
Ciri khas organisme hidup adalah metabolisme sel. Katabolisme dan anabolisme. Pembuatan catatan pendukung proses-proses utama.
Demonstrasi: presentasi komputer proses biosintesis protein.
Kerja praktek: Penyelesaian masalah. Persiapan tugas menggunakan pengetahuan yang diperoleh dan bahan referensi.
Topik 3. Naluri dasar: metode reproduksi organisme. Pembelahan sel. (4 jam).
Keunikan reproduksi organisme. Masalah biologis dan etika kloning. Rekayasa seluler. Mitosis. Meiosis.
Demonstrasi: presentasi komputer tentang proses dasar pembelahan sel eukariotik.
Kerja praktek: Penyelesaian masalah. Menyusun cluster dan diagram proses fisi. Membaca "tabel buta".
Topik 4. Genetika. Pola genetika Mendeleevian. (6 jam)
Hukum genetika Mendeleev: aturan kemurnian gamet, hukum dominasi, hukum segregasi, hukum segregasi mandiri. Pola statistik.
Kerja praktek: Pemecahan masalah (mono-, dihibrid, analisis persilangan). Menyusun masalah dengan menggunakan bahan referensi dan hukum Mendel.
Topik 5. Genetika. Apakah Mendel selalu benar? (6 jam)
Ketentuan dasar teori kromosom Morgana. Hukum pewarisan bertaut. Warisan terkait seks. Konsultasi genetik medis, maksud dan tujuannya. Bentuk interaksi utama tidak gen alel.
Kerja praktek: Penyelesaian masalah. Menyusun peta kromosom. Permainan bermain peran: konsultasi genetik medis. Kompilasi pohon keluarga sesuai dengan sifat yang sedang dipelajari.
Topik 6. Doktrin evolusioner. (2 jam)
Teori evolusi Darwin: prinsip dasar dan kritik. Ketentuan dasar teori evolusi sintetik. Mikro dan makroevolusi. Arah utama evolusi. Kapan evolusi akan berakhir?
Kerja praktek: Penyelesaian masalah. Tes. Persiapan tugas: "Temukan kesalahannya", "Tabel buta", dll.
Topik 7. Ekologi. Dasar-dasar keharmonisan alam. (2 jam).
Hukum dan pola ekologi. Biocenosis dan ekosistem: komposisi, struktur, sifat. Koneksi biotik. Aturan piramida ekologi. Genetika populasi. Hukum Hardy-Weinberg, sifat teoretisnya.
Kerja praktek: Penyelesaian masalah menggunakan aturan 10% dan hukum Hardy-Weinberg. Persiapan tes dan tugas. Terjemahan "dari bahasa Rusia ke bahasa Rusia".
Topik 8.Pelajaran terakhir (1 jam) .
Permainan "Perlombaan Estafet". Mempertanyakan siswa. Meringkas.
№ hal/hal
Topik pelajaran
Jumlah jam
Teori
Kerja praktek
Bentuk pengendalian
Perkenalan. Bhinneka Tunggal Ika.
Pekerjaan laboratorium. Memecahkan dan menyusun masalah
Rahasia Metabolisme Seluler
Persiapan catatan pendukung. Memecahkan dan menyusun masalah
Naluri dasar: metode reproduksi organisme. Pembelahan sel.
Penyelesaian masalah. Menyusun diagram proses pembagian. Membaca "tabel buta".
Genetika. Pola genetika Mendeleevian.
Memecahkan dan menyusun masalah. Menyusun bagan silsilah berdasarkan sifat-sifat yang diwariskan
(Hukum pewarisan terkait. Interaksi gen non-alel)
Memecahkan dan menyusun masalah. Penelitian mini: “Pohon silsilah keluarga Anda”
Permainan bermain peran "MGK"
Penyelesaian masalah. Tes. Menyusun dan mengisi cluster.
Memecahkan masalah, tes. Menyusun tugas. "Terjemahan dari Bahasa Rusia ke Bahasa Rusia"
Pelajaran terakhir.
Permainan: "Perlombaan Estafet". Daftar pertanyaan
literatur
Untuk guru:
Bodnaruk M.M. Biologi. Bahan tambahan untuk pelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler. – Volgograd: Guru, 2006
Dmitrieva T.A., Gulenkov S.I. dll. 1600 tugas, tes dan pekerjaan verifikasi dalam biologi untuk anak sekolah dan mereka yang memasuki universitas. – M.: Bustard, 1999
Kalinova G.S. dll. Kami lulus Ujian Negara Bersatu. Biologi. – M.: Bustard, 2007
Kulev A.V. Biologi umum. Rencana pembelajaran. – S.-P.: Paritas, 2001
Kulnevich S.V., Lakotsenina T.P. Sebuah pelajaran yang tidak biasa. – Voronezh: Guru, 2001
Murtazin G.M. Soal dan latihan biologi umum. – M.: Pendidikan, 1981
Hampir 200 masalah genetika. – M.: MIRO, 1992
Untuk siswa:
Donetskaya mis. Biologi umum. Buku catatan dengan alas cetak (2 jam). – Saratov: Lyceum, 1997
Lebedev A.G. Biologi. Panduan Persiapan Ujian. – M.: AST, 2005
Ponamareva I.N. dan lain-lain Dasar-dasar biologi umum. – M.: Ventana-Graf, 2006
Mamontov S.G. dan lain-lain Biologi. Pola umum. – M.: Bustard, 2002 - 2006
Lampiran 1
Topik 1. Perkenalan. Sitologi. Bhinneka Tunggal Ika. (2 jam)
Pekerjaan laboratorium
Karakteristik komparatif sel
Target: mengkonsolidasikan kemampuan bekerja dengan mikroskop, menyiapkan spesimen mikro, mempelajari ciri-ciri struktural sel berbagai organisme: menemukan persamaan dan perbedaan, menarik kesimpulan.
Peralatan: mikroskop, sediaan mikro organisme tumbuhan, jamur dan hewan, bakteri tunggal dan multiseluler. Infus jerami, ragi encer, kaca penutup dan slide, batang kaca, segelas air.
Kemajuan
Periksa obat yang diusulkan di bawah mikroskop. Gambar selnya, beri label organel yang terlihat.
Siapkan microslide jamur ragi dan basil. Gambar selnya, beri label organel yang terlihat.
Temukan ciri-ciri utama sel pro dan eukariotik.
Bandingkan sel eukariota: tumbuhan, hewan, jamur.
Berdasarkan ciri-ciri apa sel eukariotik dapat dibedakan dengan sel prokariotik dengan menggunakan mikroskop cahaya?
Isi tabel:
Ciri khas eukariota
Persamaan antar sel di semua kingdom dunia organik
Prokariota
Eukariota
Tanaman
Jamur
Hewan
Dengan menggunakan hasil observasi dan pengetahuan yang diperoleh dalam pelajaran biologi, jawablah pertanyaan:
Apakah semua sel yang tidak mempunyai inti tergolong prokariota? Mengapa?
Apakah keberadaan kloroplas selalu menunjukkan bahwa suatu organisme termasuk dalam kingdom tumbuhan? Menjelaskan.
Apakah ketiadaan kloroplas selalu menunjukkan bahwa organisme tidak termasuk dalam kingdom tumbuhan? Menjelaskan.
8. Menarik kesimpulan berdasarkan hasil yang diperoleh.
Tugas
Lengkapi rumusnya dan identifikasi zatnya:
3. Lengkapi rumus dan identifikasi zatnya:
4. Lengkapi rumus dan tentukan zat: C_ (H 2 O) n
5. Lengkapi rumus dan identifikasi zat: (- N H – CH – CO-) n
6. Lengkapi rumus dan tentukan zat : N H ? – CH – COOH
Pada sebuah fragmen satu untai DNA, nukleotida disusun dengan urutan sebagai berikut: A-A-G-T-C-T-A-C-G-T-A-T. Tuliskan diagram molekul DNA beruntai ganda. Properti DNA apa yang digunakan untuk memandu hal ini? Berapa panjang fragmen DNA tersebut (panjang satu nukleotida adalah 0,34 nm)? Berapa banyak nukleotida individu (jumlah dan persentase) yang ada dalam DNA ini?
Dengan menggunakan prinsip saling melengkapi, tentukan urutan nukleotida apa yang dimiliki untai kedua suatu molekul DNA jika urutan nukleotida pertama adalah sebagai berikut: -A-G-C-C-T-T-A-G-C-T-A-G-C-A-T -?
Dengan menggunakan prinsip saling melengkapi, tentukan urutan nukleotida apa yang dimiliki mRNA jika urutan templat rantai DNA adalah sebagai berikut: -A-T-G-C-T-A-A-G-C-G-T-A-T-T-G -A-C-A-?
Dengan menggunakan prinsip saling melengkapi, tentukan urutan nukleotida apa yang dimiliki bagian molekul DNA yang berfungsi sebagai cetakan untuk sintesis mRNA: - C-U-A-G-G-A-C-U-U-G-C-C-A-A-U- G-C-A-?
Tentukan panjang rantai mRNA yang mengandung 100 nukleotida jika panjang satu nukleotida adalah 0,34 nm.
Tentukan panjang bagian molekul DNA yang terdiri dari 500 nukleotida jika panjang satu nukleotida adalah 0,34 nm.
Berapa banyak nukleotida adenil yang terkandung dalam molekul DNA yang terdiri dari 600 nukleotida, jika nukleotida timidil berjumlah 25%.
Berapa banyak nukleotida sitidil yang terdapat dalam molekul DNA yang terdiri dari 600 nukleotida, jika nukleotida timidil berjumlah 25%.
Berapa banyak nukleotida guanyl yang terkandung dalam molekul DNA yang terdiri dari 800 nukleotida, jika nukleotida adenilnya 45%.
* Makromolekul DNA sebelum direduplikasi memiliki massa 10 mg dan kedua rantainya telah diberi label atom fosfor. Tentukan massa produk reduplikasi dan mengapa? Berapa banyak dan untaian molekul DNA anak mana yang tidak mengandung atom fosfor berlabel?
* Diberikan sebuah molekul DNA dengan berat molekul relatif 69.000, dimana 8.625 di antaranya adalah nukleotida adenil. Berapa banyak nukleotida berbeda yang ada dalam DNA ini dan berapa panjangnya?
Catatan: Berat molekul relatif rata-rata satu nukleotida adalah 345.
Membaca "teks buta"
Gantilah frasa yang disorot dengan istilah yang sesuai dan isi kata-kata yang hilang.
Zat kompleks yang terdiri dari lagi zat sederhana dibentuk oleh basa nitrogen, karbohidrat lima karbon dan satu residu asam fosfat, disebut asam nukleat. Mereka dapat terdiri dari dua jenis: ... dan .... Nukleotida DNA mengandung gula - .... dan basa nitrogen... jenis. Nukleotida RNA mengandung gula - .... dan basa nitrogen... jenis. Alih-alih basa nitrogen... dalam nukleotida RNA ada.... Nukleotida dalam rantai molekul DNA dan RNA dihubungkan oleh bahan kimia yang paling tahan lama komunikasi. Rantai dalam molekul... dihubungkan menggunakan ikatan hidrogen sesuai prinsip korespondensi antara basa nitrogen nukleotida tertentu. Molekul DNA dan RNA menyediakan penyimpanan, transmisi dan implementasi informasi herediter. Molekul...terdiri dari area di mana informasi tentang struktur utama suatu protein disimpan. Ada... jenis RNA: membawa informasi dari DNA ke tempat sintesis protein, mengangkut asam amino ke tempat sintesis protein Dan mendukung struktur ribosom.
Topik 2. Rahasia metabolisme sel . (2 jam)
Tiga kelinci dengan kecepatan lari berbeda menunjukkan tingkat oksidasi glukosa dan pembentukan ATP yang berbeda di otot. Jelaskan: a) bagaimana seleksi alam diharapkan terjadi di antara hewan-hewan ini (kondisi lain dianggap sama); b) apa peran hereditas, variabilitas dan seleksi alam dalam meningkatkan proses metabolisme energi?
Saat berlari sejauh 100 m, seseorang menjadi panas dan pernapasan menjadi lebih cepat, tetapi tidak segera, tetapi hanya setelah lari 50 m. Mengapa?
Para ahli fisiologi telah menemukan bahwa pendidikan awal tidak demikian jumlah besar asam laktat di otot merangsang kontraksinya (misalnya, saat pemanasan sebelum berlari), dan akumulasi asam laktat dalam jumlah besar menghambat kontraksi otot dan menyebabkan cepat lelah. Selain itu, selama pemecahan bebas oksigen, banyak glukosa yang dikonsumsi, dan sedikit ATP yang terbentuk. Jelaskan apa yang akan terjadi pada orang yang lemah jantungnya jika sambil berlari atau pekerjaan fisik karena suplai oksigen yang tidak mencukupi ke otot, pemecahan glukosa bebas oksigen akan terjadi di dalamnya. Memberi penjelasan ilmiah ungkapan yang diterima “lelah”, “tidak memiliki cukup kekuatan.”
* Selama proses disimilasi, 7 mol glukosa (C 6 H 12 O 6) dipecah, dimana hanya 2 mol yang mengalami pembelahan oksigen lengkap. Tentukan: berapa mol asam laktat (C 3 H 6 O 3) dan karbon dioksida yang terbentuk? Berapa mol ATP yang dapat disintesis? Berapa banyak energi dan dalam bentuk apa yang terakumulasi di dalamnya molekul ATP? Berapa mol oksigen yang dikonsumsi untuk mengoksidasi asam laktat yang dihasilkan?
LARUTAN: 1) dari 7 mol glukosa, 2 mengalami penguraian sempurna, dan 5 – tidak lengkap;
2) membuat persamaan pemecahan glukosa yang tidak lengkap
5 C 6 H 12 O 6 + 5∙ 2 H 3 PO 4 + 5∙ 2 ADP = 5∙ 2 C 3 H 6 O 3 + 5∙ 2ATP + 5∙ 2 H 2 O
3) membuat persamaan ringkasan untuk pemecahan glukosa secara lengkap
2 C 6 H 12 O 6 + 2∙6 O 2 + 2∙ 38 H 3 PO 4 + 2∙ 38 ADP = 2∙ 6 CO 2 + 2∙ 38ATP + 2∙ 44 H 2 O
4) tentukan jumlah total ATP: 5∙ 2ATP + 2∙ 38ATP = 10+76= 86ATP
5) tentukan jumlah energi dalam molekul ATP: 86∙40= 3440 kJ
JAWABAN: 10 mol asam laktat, 12 mol CO 2, 86 mol ATP, 3440 kJ berupa energi kimia pada ikatan makroergik ATP, 12 mol oksigen.
* Sebagai hasil disimilasi, 5 mol asam laktat dan 27 mol karbon dioksida terbentuk di dalam sel. Tentukan berapa mol glukosa yang dikonsumsi. Berapa banyak di antara mereka yang hanya mengalami pembelahan tidak sempurna dan berapa banyak yang mengalami pembelahan sempurna? Berapa banyak ATP yang disintesis dan berapa banyak energi yang terakumulasi di dalamnya? Berapa mol oksigen yang dikonsumsi dalam oksidasi asam laktat?
1) persamaan pemecahan glukosa tidak sempurna
C 6 H 12 O 6 + 2 H 3 PO 4 + 2 ADP = 2 C 3 H 6 O 3 + 2ATP + 2 H 2 O
persamaan ringkasan untuk pemecahan glukosa lengkap
C 6 H 12 O 6 + 6 O 2 + 38 H 3 PO 4 + 38 ADP = 6 CO 2 + 38 ATP + 44 H 2 O
3) dari 1 mol C 6 H 12 O 6 terbentuk 2 mol C 3 H 6 O 3. sesuai dengan kondisi soal terbentuk 5 mol C 3 H 6 O 3, maka 5:2 = 2,5 mol glukosa
4) dari 1 mol C 6 H 12 O 6 terbentuk 6 mol CO 2 sesuai dengan kondisi soal, terbentuk 27 mol CO 2, maka 27: 6 = 4,5 mol glukosa
5) total glukosa yang dikonsumsi: 2,5 + 4,5 = 7 mol
6) dengan pemecahan 2,5 mol glukosa yang tidak sempurna, terbentuk 2,5 2 = 5 mol ATP
dengan pemecahan lengkap 4,5 mol glukosa, 4,5 ∙ 38 = 171 mol ATP terbentuk
7) total 176 mol ATP terbentuk
8) 176∙40 = 7040 kJ energi disimpan dalam ATP
9) digunakan untuk oksidasi asam laktat: 6 ∙ 4,5 = 27 mol O 2
JAWABAN: 7 mol; 2,5 mol glukosa mengalami degradasi tidak sempurna, 4,5 mol glukosa mengalami degradasi sempurna; 176 mol ATP dan energi 7040 kJ; 27 mol O2.
* Otot kaki ketika berlari dengan kecepatan rata-rata mengkonsumsi energi sebesar 24 kJ dalam 1 menit. Tentukan berapa gram total glukosa yang akan dikonsumsi otot tungkai dalam 25 menit lari jika oksigen disalurkan ke otot tungkai dalam jumlah yang cukup untuk mengoksidasi glukosa secara sempurna. Akankah asam laktat menumpuk di otot dalam kondisi seperti itu?
SOLUSI: 1) dalam 25 menit lari, 24∙25 = 600 kJ energi akan dikonsumsi.
600: 40 = 15 mol ATP melepaskan sejumlah energi;
Massa molar C 6 H 12 O 6 adalah 180, dan dari 1 mol C 6 H 12 O 6, 38 mol ATP terbentuk pada oksidasi sempurna, maka: 180 ∙ 15: 38 = 71 g
JAWABAN: 71g C 6 H 12 O 6; tidak karena teroksidasi sempurna.
Pertukaran plastik.
Bandingkan tiga fakta: 1 – molekul protein di dalam sel terus-menerus dipecah sebagai akibat disimilasi dan digantikan oleh molekul baru dari protein yang sama; 2 – molekul protein tidak memiliki sifat penggandaan ulang, oleh karena itu mereka tidak dapat bereproduksi sendiri; 3 – meskipun demikian, ribuan molekul dari satu jenis protein yang baru terbentuk di dalam sel adalah salinan persis dari molekul yang telah dihancurkan. Menurut Anda bagaimana sintesis sejumlah besar molekul protein identik terjadi?
Untuk sintesis protein in vitro, kami mengambil ribosom dan asam amino dari sel laba-laba, DNA dan enzim dari lalat Drosophila, serta t-RNA dan ATP dari anjing. Protein siapa yang akan disintesis? Mengapa menurut Anda demikian?
Bagian molekul DNA yang mengkode bagian polipeptida memiliki struktur sebagai berikut: A-C-C-A-T-A-G-T-C-C-A-A-G-G-A. menentukan urutan asam amino dalam polipeptida.
Urutan triplet mRNA diberikan UGU-UAU-UUU-GAA-GAU-UGU-TsCU-TsGU-GGU, mengkode urutan asam amino dalam protein vasopresin cis-tyr-fen-glu-asp-cis-pro-arg-gli. Tentukan: 1) berapa banyak nukleotida dan kembar tiga yang terdapat pada mRNA; 2) berapa panjang mRNA; 3) kembar tiga mana yang menempati posisi ke-3 dan ke-8 dalam mRNA; 4) nukleotida apa yang menempati peringkat ke-5 dan ke-21 dalam mRNA; 5) berapa banyak asam amino dalam protein vasopresin; 6) berapa jenis asam amino yang terkandung dalam protein vasopresin; 7) asam amino manakah yang muncul dua kali dan di tempat apa?
Pada untai DNA kiri, nukleotida tersusun dengan urutan sebagai berikut: AGA-TAT-TGT-TCT-GAA. Struktur primer apa yang dimiliki protein yang disintesis dengan partisipasi rantai yang berlawanan? TRNA manakah yang akan terlibat dalam biosintesis protein ini?
* Struktur utama protein hemoglobin biasanya memiliki urutan nukleotida berikut: val-gis-lei-tre-pro-glu-lyse. Akibat mutasi gen, Valin menggantikan asam glutamat, yang menyebabkan anemia sel sabit. Tentukan perubahan apa dan di bagian mana pada struktur gen yang dapat menimbulkan konsekuensi seperti itu? Nukleotida apa yang dapat terdiri dari kodon yang mengkode valin?
* Molekul protein memiliki urutan asam amino berikut: val-ala-gly-lys-tri-val-ser. Tentukan struktur bagian molekul DNA yang mengkode rantai polipeptida ini. Identifikasi antikodon tRNA yang terlibat dalam sintesis protein ini. Bagaimana struktur protein akan berubah jika nukleotida ke-5 dan ke-13 dari kiri dihilangkan dari wilayah DNA yang mengkodenya? Bagaimana struktur suatu protein akan berubah jika pada daerah pengkode DNA antara nukleotida ke-10 dan ke-11 terdapat sitosin, dan antara nukleotida ke-13 dan ke-14 terdapat adenin.
* Molekul mRNA diberikan: GAU-AUC-AUU-GGU-UCG. Tentukan: 1) struktur utama protein yang dikodekan dalam molekul ini; 2) jumlah (%) berbagai jenis nukleotida pada bagian molekul DNA yang berfungsi sebagai cetakan untuk sintesis mRNA; 3) panjang gen ini; 4) struktur primer protein setelah hilangnya nukleotida ke-9 dalam rantai DNA.
Berapa banyak nukleotida yang dikandung gen, di mana protein diprogram, terdiri dari a) 10 asam amino; b) 25 asam amino; c) 150 asam amino?
* Berat molekul protein adalah 50.000. Tentukan panjang gen yang sesuai.
11* . Salah satu untai DNA mempunyai berat molekul 34155. Tentukan jumlah monomer protein yang dikodekan dalam DNA tersebut.
Catatan: berat molekul rata-rata satu asam amino adalah 100, berat molekul satu nukleotida adalah 345.
Fotosintesis
Isilah komponen reaksi yang hilang. Berikan formulasi untuk proses ini. Jelaskan langkah-langkah utama dalam proses ini.
6 CO 2 + 6 …→ C 6 H 12 O 6 + …
Bisakah fase gelap fotosintesis terjadi dalam kegelapan? Mengapa?
Selama fotosintesis, hanya 1-2% energi matahari yang diubah menjadi energi senyawa kimia. Bagaimana nasib sisa energinya?
Saat ini, ada pembicaraan tentang aspek lingkungan dari fotosintesis. Bagaimana Anda memahami hal ini?
* Pada siang hari, satu orang dengan berat badan 60 kg mengkonsumsi rata-rata 30 liter oksigen saat bernafas (dengan laju 200 cm 3 per 1 kg berat per jam). Satu pohon (poplar) berumur 25 tahun menyerap sekitar 42 kg karbon dioksida selama proses fotosintesis selama 5 bulan musim semi-musim panas. Tentukan berapa banyak pohon yang dibutuhkan untuk menyediakan oksigen bagi satu orang.
Apa hubungan antara masalah fotosintesis dan pasokan makanan bagi penduduk planet ini?
Topik 3. Naluri dasar: metode reproduksi organisme. Pembelahan sel. (2 jam).
Memikirkan dan jelaskan: 1 – mengapa, meskipun sel membelah, jumlah kromosom di dalamnya tetap konstan? 2 – bagaimana mitosis dicapai dengan distribusi kromosom yang seragam antar sel anak? 3 – apa signifikansi biologis dari mitosis?
Perhatikan diagram dan tentukan berapa banyak kromosom yang akan diterima sel sebagai hasil mitosis. Mengapa menurut Anda demikian?
Skema mitosis sel
M 
sel induk
Mitosis
Pertumbuhan sel
Mitosis
Sel terbang sel manusia
Pada inti setiap sel somatik kelinci terdapat 22 pasang kromosom, dan pada Drosophila terdapat 4 pasang. Gambarlah diagram berapa banyak kromosom yang terdapat pada setiap sel anak hasil mitosis; meiosis.
* Massa total seluruh molekul DNA dalam 46 kromosom satu sel somatik tubuh manusia adalah 6∙10 -9 mg. Tentukan berapa massa semua kromosom dalam satu sel anak atau dua sel anak yang dibentuk oleh mitosis. Mengapa menurut Anda demikian?
* Apakah mungkin untuk menentukan organisme mana yang termasuk dalam jaringan jika dibuat mikroslide darinya sehingga kromosom di dalam sel terlihat jelas? Bagaimana kami dapat menjelaskan hal ini?
* Menurut Anda mengapa para ilmuwan menyebut pelat metafase sebagai semacam paspor tubuh?
* Para ilmuwan melakukan penelitian tentang mitosis: ternyata pada hewan yang aktif di malam hari, di sebagian besar organ, mitosis maksimum terjadi pada pagi hari dan minimum pada malam hari. Pada hewan diurnal, maksimum diamati pada malam hari, dan minimum pada siang hari. Analisis dan jelaskan fakta ini.
Diketahui bahwa pada lalat rumah, setiap sel diploid mengandung 12 kromosom. Lalat generasi kedua (anak-anak) harus memiliki 24 kromosom di setiap sel hasil pembuahan, dan cucu mereka harus memiliki 48 kromosom, dst. Namun pemeriksaan mikroskopis menunjukkan bahwa sebenarnya peningkatan jumlah kromosom seperti itu tidak terjadi pada generasi berikutnya. Dalam sel lalat pada generasi mana pun, jumlah kromosom tetap konstan - 12. Bagaimana Anda menjelaskan fakta-fakta yang kontradiktif ini? Adaptasi apa yang telah dikembangkan untuk mencegah peningkatan jumlah kromosom yang tak terbatas dalam sel individu dari spesies yang sama selama reproduksi seksual?
Kami menyajikan dua fakta yang kontradiktif:
1. Selama reproduksi seksual, individu muda terbentuk sebagai hasil pembuahan, yaitu. perpaduan dua sel germinal;
2. Pada sel individu muda, jumlah kromosom tidak bertambah dan tetap sama seperti pada individu induk. Pemeriksaan mikroskopis menunjukkan bahwa keteguhan jumlah kromosom tetap terjaga pada cucu, cicit, dan semua generasi berikutnya, meskipun semuanya merupakan hasil reproduksi seksual.
Bandingkan fakta-fakta ini dan jelaskan mengapa selama reproduksi seksual, meskipun terjadi pembuahan, jumlah kromosom dalam sel keturunannya tetap konstan dan tidak bertambah pada setiap generasi berikutnya.
Pada kelinci dan kelinci betina, setiap sel somatik mengandung 44 kromosom. Berapa banyak kromosom yang dimiliki kelinci dalam satu telur? Dalam satu sperma? Di dalam zigot? Di sel somatik keturunannya? Berapa banyak sperma yang dihasilkan dari satu sel germinal primer (spermatogonia)? Berapa banyak telur yang terbentuk dari satu sel germinal primer (oogonium)? Mengapa?
Perhatikan diagram dan tentukan berapa banyak dan kromosom apa yang akan diterima sel anak.
Diagram pembelahan sel
Mitosis Meiosis
* Diberikan dua kelompok yang terdiri dari 100 sel diploid, masing-masing berisi 8 kromosom (A, A, B, B, C, C, D, E). Di semua sel kelompok pertama, mitosis terjadi, di sel kedua - meiosis. Tentukan: 1) berapa banyak sel muda yang terbentuk pada kelompok pertama; b) berapa banyak dan kromosom apa yang terkandung dalam setiap sel kelompok pertama; c) berapa banyak sel yang terbentuk pada kelompok kedua; d) berapa banyak dan kromosom apa yang terdapat pada setiap sel kelompok kedua?
* Dari dua blastomer yang terbentuk dari satu zigot, dua embrio independen berkembang dan lahirlah anak kembar. Bagaimana cara mengetahui apakah mereka akan menjadi kembar - identik atau non-identik? Mengapa?
* Dua anak laki-laki kembar identik menikah dengan dua anak kembar perempuan identik. Akankah anak-anak dari pernikahan ini terlihat seperti saudara kembar identik? Jelaskan jawabanmu.
Akibat mitosis abnormal pada kultur jaringan sel manusia, kromatid kromosom 21 tidak terpisah ke kutub yang berbeda dan berakhir di satu inti. Berapa banyak kromosom yang dimiliki sel anak setelah pembelahan ini?
Akibat meiosis abnormal pada kultur jaringan sel kucing (38 kromosom), kromatid pasangan kromosom ke-15 tidak menyimpang ke kutub yang berbeda dan berakhir pada satu inti. Berapa banyak kromosom yang dimiliki sel anak setelah pembelahan ini?
Akibat mitosis abnormal pada kultur jaringan sel tomat (24 kromosom), kromatid pasangan kromosom pertama tidak menyimpang ke kutub yang berbeda dan berakhir pada satu inti. Berapa banyak kromosom yang dimiliki sel anak setelah pembelahan tersebut?
Di bawah pengaruh berbagai faktor(kimia, suhu, dll) terkadang selama proses meiosis pada manusia divergensi kromosom seks homolog terganggu. Tentukan: a) gamet jantan abnormal (menurut kumpulan kromosom) mana yang terbentuk jika divergensi kromosom seks terganggu selama proses meiosis; b) zigot abnormal apa (dengan set kromosom diploid yang terganggu) yang terbentuk selama pembuahan sel telur normal dengan sperma abnormal; telur abnormal dengan sperma normal.
* Ilmuwan Amerika J. Gurdon mentransplantasikan inti sel katak ke dalam telurnya, yang inti selnya sebelumnya dihancurkan oleh iradiasi ultraviolet. Dengan demikian, ia berhasil menumbuhkan seekor kecebong, dan kemudian seekor katak yang identik dengan individu yang intinya diambil. Apa yang dibuktikan oleh pengalaman ini? Di mana saat ini digunakan?
* Pada manusia terjadi mutasi genom pada kromosom seks, bila sel hanya mengandung satu kromosom X, yaitu kumpulan kromosom bukan 46, melainkan 45. Mengapa tidak ada orang yang hanya memiliki kromosom Y, tanpa X? Jelaskan jawabanmu.
Membaca "tabel buta"
Fase mitosis
Ciri
Urutan fase mitosis
Kromatid menyimpang ke kutub, menjadi kromosom independen
Telofase
Metafase
Terjadi spiralisasi kromosom, nukleolus dan membran inti menghilang. Sentriol berlipat ganda
Metode pembelahan sel
Ciri
Signifikansi biologis
Duplikasi sel, stabilitas genetik
Pembelahan sel eukariotik secara tidak langsung.
Suatu metode pembelahan sel eukariotik yang menghasilkan jumlah kromosom menjadi setengahnya.
Menyebabkan penurunan jumlah kromosom dalam gamet; memastikan variabilitas kombinatif dan pelestarian kariotipe spesies selama reproduksi seksual
Topik 4. Genetika. Pola genetika Mendeleevian. (3 jam)
Persilangan monohibrid
Tentukan berapa banyak dan jenis gamet apa yang terbentuk dari genotipe berikut: AA, bb, Aa, AAVv, AaBv, AavvSs, AaBvSs, MmNnLlkk, GgDdWwSs.
Bentuk buah apa yang dominan pada tomat - bulat atau buah pir - jika pada generasi pertama semua tomat berbentuk bulat? Apa genotipe generasi pertama dan kedua? Hukum Mendel apa yang Anda gunakan untuk menyelesaikan soal tersebut?
Pada kelinci, warna bulu hitam lebih dominan dibandingkan putih. Bisakah kelinci putih menjadi najis? Mengapa? Bagaimana dengan yang berwarna hitam? Mungkinkah mendapatkan kelinci hitam dengan menyilangkan kelinci putih? Bagaimana dengan orang kulit hitam? Mengapa?
1) Dengan menyilangkan kelinci putih dengan kelinci hitam, hanya diperoleh kelinci hitam. Tentukan genotipe tetua (P) dan hibrida (F 1).
2) Dari persilangan kelinci putih dengan kelinci hitam diperoleh 6 ekor kelinci hitam dan 5 ekor kelinci putih. Tentukan genotipe tetua (P) dan hibrida (F 1).
Saat menyilangkan guppy bertubuh abu-abu dan guppy bertubuh emas, diperoleh keturunan dengan tubuh abu-abu dan emas. Apakah mungkin untuk menentukan gen mana yang dominan dan apa genotipe orangtuanya?
* Kelinci abu-abu dibawa ke ruang tamu, menganggapnya ras murni. Namun pada generasi kedua muncul kelinci berwarna hitam. Mengapa?
Jika babi berbulu hitam disilangkan dengan babi berbulu putih, maka semua anak babi berbulu hitam. Tuliskan genotipe orang tua dan keturunannya.
Pada manusia, gen fenilketonuria merupakan sifat resesif. Dari perkawinan orang tua yang sehat, lahirlah seorang anak yang menderita fenilketonuria. Tentukan genotipe orang tua dan anak.
Berapakah genotip dan fenotip pasangan induk marmot jika 2 ekor anaknya berambut halus dan 6 ekor berambut keriting?
Sapi bertanduk disilangkan dengan sapi jantan yang disurvei (tidak bertanduk). Pada generasi pertama, semua anak sapi tidak bertanduk. Tentukan genotipe orang tua dan keturunannya.
Persilangan kelinci putih dengan kelinci betina hitam hanya menghasilkan kelinci hitam. Tentukan genotipe tetua (P) dan hibrida (F 1).
* Bulu astrakhan abu-abu (Shirazi) lebih indah dan berharga dibandingkan bulu astrakhan hitam. Domba mana yang secara ekonomi menguntungkan untuk diseleksi untuk disilangkan, domba Karakul abu-abu dan hitam, jika diketahui individu abu-abu homozigot bersifat mematikan (domba ras murni mati pada hari-hari pertama setelah lahir akibat keterbelakangan saluran pencernaan).
Berapa perbandingan sifat yang akan terpecah pada keturunan yang diperoleh dari persilangan seekor domba jantan Karakul abu-abu heterozigot dengan domba yang sama?
Catatan: homozigot untuk gen dominan bersifat mematikan.
Pada manusia, polidaktili (berjari enam) merupakan sifat yang dominan. Berapa peluang mempunyai anak berjari enam dalam keluarga yang ibunya polidaktil dan ayahnya mempunyai struktur tangan yang normal?
Pada manusia, warna rambut merah merupakan sifat resesif. Apa genotipe orang tua, genotipe dan fenotipe anak, jika ibu berambut merah dan ayah tidak berambut merah dan homozigot untuk sifat tersebut.
Pada tomat, gen warna buah merah dominan dibandingkan gen warna kuning. Apa fenotipe dan genotipe hibrida generasi pertama yang diperoleh dari persilangan homozigot alternatif? Fenotipe dan genotipe apa yang akan dihasilkan dari persilangan hibrida generasi pertama satu sama lain?
Warna bulu hitam pada anjing lebih dominan dibandingkan coklat. Betina berkulit hitam dikawinkan beberapa kali dengan jantan berkulit coklat. Setiap kali anak anjing itu berwarna hitam. Jelaskan mengapa. Apa genotipe orang tua dan keturunannya? Keturunan seperti apa yang dapat diharapkan dari persilangan hibrida ini satu sama lain?
Keturunan apa yang diharapkan dari perkawinan laki-laki bermata biru dan perempuan homozigot bermata coklat, jika warna mata coklat merupakan sifat yang dominan. Tentukan genotipe keturunannya.
Pada diri seseorang, kemampuan menggunakan tangan kanan merupakan ciri yang dominan. Bisakah keluarga dengan orang tua homozigot yang kidal memiliki anak yang kidal? Mengapa?
Kami menyilangkan dua tanaman kecantikan malam dengan bunga putih dan merah (dominasi warna merah tidak lengkap). Tentukan genotipe tetua, genotipe dan fenotipe hibrida generasi pertama.
* Ketika raspberry berbuah kuning disilangkan dengan raspberry berbuah merah, muncul buah berwarna merah muda. Bagaimana ini bisa terjadi? Tentukan genotipe orang tua dan keturunannya. Keturunan seperti apa, dalam hal fenotipe dan genotipe, yang diharapkan dari persilangan tanaman raspberry berbuah merah muda satu sama lain?
Saat menyilangkan mentimun berbuah panjang dengan mentimun berbuah pendek, semua hibrida generasi pertama memiliki panjang buah rata-rata. Kenapa ini terjadi? Apa genotipe orang tua dan keturunannya? Fenotipe dan genotipe apa yang akan dihasilkan dari persilangan hibrida generasi pertama satu sama lain?
Pada persilangan tomat dengan buah berbentuk buah pir dan bulat pada generasi pertama, 1/2 keturunannya mempunyai buah berbentuk buah pir. Tentukan genotipe tetua dan keturunannya jika bentuk buah bulat merupakan sifat dominan.
Golongan darah bergantung pada kerja tiga gen alelik A, B, O. Bila digabungkan berpasangan dalam sel diploid manusia, dapat membentuk 6 genotipe: OO (I), AA atau AO (II), BB atau BO (III ), AB (IV) . Golongan darah apa yang mungkin dimiliki anak jika ibu bergolongan darah I dan ayah bergolongan darah IV?
Di rumah sakit bersalin, dua anak laki-laki X dan Y bingung, X bergolongan darah I, dan Y bergolongan darah II. Orang tua salah satu anak laki-laki bergolongan darah I dan IV, dan anak kedua bergolongan darah I dan II. Tentukan siapa anak siapa.
Seorang laki-laki bermata biru, yang kedua orang tuanya bermata coklat, menikah dengan perempuan bermata coklat yang ayahnya bermata coklat, seperti semua nenek moyangnya, dan ibunya bermata biru. Tentukan kemungkinan genotipe dan fenotipe anak dari perkawinan tersebut. Lengkapi bagan silsilah.
R (kakek dan nenek)
F 1 (orang tua)
F 2 (anak-anak) F 2 F 2
26*. Buatlah bagan silsilah keluarga Anda berdasarkan sifat keturunan apa pun (warna mata, warna rambut, bentuk hidung, bibir, dll.)
27*. Tulislah soal menggunakan hukum Mendel dan bahan referensi persilangan monohibrid.
Persilangan dihibrid
Bentuk buah apa yang dominan pada tomat berbentuk bulat atau buah pir, berwarna merah atau kuning, jika pada generasi pertama semua tomat berbentuk bulat, berbuah merah? Apa genotipe generasi pertama dan kedua? Hukum Mendel apa yang Anda gunakan untuk menyelesaikan soal tersebut?
Apabila kelinci putih berbulu halus disilangkan dengan kelinci hitam berbulu lebat, diperoleh keturunan sebagai berikut: 25% hitam berbulu halus, 25% hitam halus, 25% putih berbulu lebat, 25% putih halus. Tentukan genotipe induk, keturunan dan jenis persilangan. Warna putih dan bulu halus merupakan sifat resesif.
Ketika dua varietas tomat disilangkan dengan buah berbentuk buah pir merah dan buah bulat kuning pada generasi pertama, semua buahnya berubah menjadi buah bulat merah. Tentukan genotipe tetua dan hibrida generasi pertama. Berapa perbandingan fenotipe dan genotipe hibrida generasi kedua?
* Pada sapi, polledness (tidak adanya tanduk) mendominasi dibandingkan hornedness, dan gen untuk warna bulu merah tidak sepenuhnya menekan gen untuk warna putih, sehingga menyebabkan pewarisan sifat antara - warna roan. Tentukan genotipe induk dan kemungkinan genotipe serta fenotipe keturunannya jika sapi jantan bertanduk merah dan sapi putih tidak bertanduk.
Pada manusia, warna rambut gelap (A) mendominasi warna terang (a), warna mata coklat (B) mendominasi warna biru (c). Tuliskan genotipe orang tua, kemungkinan genotipe dan fenotipe anak yang lahir dari perkawinan pria berambut pirang bermata biru dan wanita heterozigot bermata coklat berambut pirang.
* Tidak adanya gigi geraham kecil dan polidaktili pada manusia diwariskan sebagai sifat dominan yang tidak terkait. Tentukan genotipe dan fenotipe induk dan keturunannya jika salah satu pasangan mempunyai gigi geraham kecil dan heterozigot untuk gen polidaktili, dan pasangan lainnya heterozigot untuk gen tidak adanya geraham kecil dan mempunyai struktur tangan yang normal. Berapa peluang lahirnya anak dengan geraham kecil dan struktur tangan normal dalam keluarga ini, serta anak berjari enam tanpa geraham kecil?
* Anak tunggal dari orang tua bermata coklat rabun jauh ini memiliki mata biru dan penglihatan normal. Tentukan genotipe semua anggota keluarga. Berapa peluang mempunyai anak sehat bermata biru di keluarga ini?
* Pada manusia, warna rambut gelap mendominasi warna terang, warna mata coklat mendominasi warna biru. Tentukan kemungkinan genotipe dan fenotipe anak hasil perkawinan seorang wanita berambut pirang bermata coklat, yang ayahnya berambut hitam dan bermata coklat, dan ibunya berambut pirang dan bermata biru, berambut gelap, bermata biru -Laki-laki bermata, ayahnya berambut pirang dan bermata coklat, dan ibunya berambut hitam bermata coklat. Buatlah silsilah keluarga.
Hasil persilangan labu kuning yang buahnya bulat dengan labu yang buahnya hijau berbentuk cakram, semua hibrida generasi pertama ternyata berbuah kuning berbentuk cakram. Ketika hibrida generasi pertama disilangkan satu sama lain pada generasi kedua, diperoleh 4 fenotipe: berbuah kuning bulat, berbuah kuning berbentuk cakram, hijau berbentuk cakram, dan hijau bulat. Tentukan genotipe P, F 1 dan F 2 menggunakan skema persilangan.
Rx
F 1
* Susun masalah sesuai skema yang diusulkan dan selesaikan.
R X
F 1 X
F 2
Topik 5. Genetika. Hukum warisan terkait. (6 jam)
Warisan terkait seks
Tentukan genotipe dan fenotipe keturunan (jenis kelamin dan pola pembekuan darah) dari perkawinan pria hemofilik dan wanita dengan pembekuan darah normal, homozigot untuk sifat tersebut.
Berapa peluang mempunyai anak yang sakit dalam keluarga yang kedua orang tuanya sehat, tetapi ayah perempuan tersebut menderita hemofilia?
Pada manusia, gen hemofilia resesif, seperti gen dominan pembekuan darah normal, terikat pada kromosom X.
Dengan menyilangkan Drosophila betina berwarna abu-abu dengan jantan berwarna abu-abu, maka keturunannya adalah betina berwarna abu-abu dan semua jantan berwarna kuning. Bagaimana kami dapat menjelaskan hal ini? Apa genotipe orang tuanya?
Seekor kucing kulit penyu disilangkan dengan kucing jahe. Bagaimana pembelahan hibrida menurut fenotipe (jenis kelamin dan warna)? Mengapa?
Berapakah keturunan yang dihasilkan dari persilangan kucing merah dan kucing hitam?
Pada kucing, gen warna bulu merah dan gen warna bulu hitam terpaut seks dan hanya ditemukan pada kromosom X. Selain itu, interaksi kedua gen alelik ini memberikan dominasi yang tidak lengkap - warna bulu kulit penyu.
* Pada ayam, gen dominan warna perak dan gen resesif warna bulu emas terletak pada kromosom X. Selain itu, pada burung, jenis kelamin betina bersifat heterogametik, dan jenis kelamin jantan bersifat homogametik.
Ayam Wyandotte Putih berwarna perak disilangkan dengan ayam jantan Leghorn emas. Tentukan rasio fenotipe (berdasarkan jenis kelamin dan warna) pada hibrida.
Dari orang tua yang penglihatan warnanya normal, lahirlah lima orang anak dengan penglihatan normal dan satu orang anak laki-laki buta warna (tidak bisa membedakan warna merah dan hijau). Bagaimana kami dapat menjelaskan hal ini? Apa genotipe orang tua dan anak?
Warisan yang dirantai
Jarak antar gen pada suatu kromosom diukur dalam morganid (1 M = 1%). Tentukan jarak antar gen dalam suatu kromosom jika frekuensi rekombinasi kromosom adalah 15%.
Jarak gen penentu pertumbuhan tanaman tomat dengan bentuk buahnya adalah 38M. Tentukan frekuensi kromosom yang bergabung kembali.
Tentukan genotipe dan fenotipe apa yang dimiliki hibrida F 1 yang diperoleh dengan menyilangkan tanaman kacang polong berbiji halus homozigot bersulur dengan tanaman berbiji keriput dan tanpa sulur. Kedua sifat tersebut terlokalisasi pada kromosom yang sama dan frekuensi gen rekombinan adalah 0%.
* Peneliti Jerman T. Morgan mengawinkan Drosophila diheterozigot dengan tubuh abu-abu dan sayap normal dengan Drosophila jantan bertubuh hitam dan sayap belum sempurna, yaitu. melakukan persilangan analitis. Namun, alih-alih mendapatkan 25% yang diharapkan dari masing-masing empat fenotipe hibrida, ia menerima: 8,5% abu-abu dengan sayap belum sempurna, 8,5% hitam dengan sayap normal, 41,5% abu-abu dengan sayap normal, dan 41,5% hitam dengan karakteristik belum sempurna. Jelaskan mengapa ini terjadi. Tuliskan perkembangan persilangan dan tentukan jarak antar gen dalam kromosom.
Buatlah peta kromosom suatu buah tomat dengan menggunakan skala sembarang, jika diketahui jarak antara gen pertumbuhan (D - norma, d - kerdil) dan gen bentuk buah (O bulat, o - lonjong) adalah 28M, antara gen bentuk daun (L - norma, l – daun sakit) dan bentuk bunga (S – tidak berdaun, s – berdaun) – 17M, antara gen pertumbuhan (Dd) dan gen bentuk daun (Ll) – 73M, gen bentuk buah (Oo) dan bentuk bunga (Ss) – 28M.
46* . Buatlah peta kromosom suatu tomat dengan menggunakan skala sembarang, jika diketahui frekuensi penggabungan karakter pada hibrida: bentuk buah halus dan daun berbelah lemah serta bentuk buah berusuk dan daun berbelah kuat adalah 40%, bentuk buah halus dan tidak berdaun hal berkembang adalah 18%; bunga berdaun dan buah jatuh – 2%.
Interaksi gen nonalelik
* Kacang manis memiliki gen dominan A menyebabkan sintesis prekursor pigmen tidak berwarna - propigment. Gen dominan DI DALAM menentukan sintesis enzim, di bawah pengaruh pigmen yang terbentuk dari propigment. Ketika gen-gen ini berinteraksi ( AB) kacang manis menghasilkan warna ungu pada mahkotanya. Dua varietas kacang manis berbunga putih disilangkan. Pada generasi pertama, semua hibrida memiliki bunga berwarna ungu. Tentukan genotipe P dan F 1. Bagaimana sifat tersebut akan terpecah menjadi fenotipe pada generasi kedua?
* Anjing ras Cocker Spaniel dengan genotipe A_B_ berwarna hitam, dengan genotipe A_bb berwarna merah, dengan genotipe aaB_ berwarna coklat, dengan genotipe aabb berwarna kuning. Spanel ayam jantan berwarna hitam disilangkan dengan spanel kuning muda. Seekor anak anjing berwarna kuning muda lahir. Rasio warna apa yang diharapkan dari persilangan Cocker Spaniel ini dengan anjing dari gentipe yang sama?
* Babi memiliki gen dominan G menyebabkan warna hitam, dan alel resesifnya menyebabkan warna merah. Namun jika pada genotipe tersebut terdapat gen yang dominan R(represor – supresor) kedua gen ini tidak diekspresikan secara fenotip.
Saat menyilangkan babi hitam dan putih dari ras berbeda, hanya babi putih yang muncul pada generasi pertama. Menyilangkannya satu sama lain menghasilkan munculnya putih (16/12), hitam (16/3) dan merah (16/1). Tuliskan diagram genetik persilangan tersebut.
* Warna kulit perwakilan Negroid ditentukan oleh dua pasang gen AABB, warna kulit putih - berdasarkan alel resesifnya. Mulatto memiliki tingkat warna kulit sedang yang bervariasi. Tentukan warna kulit anak hasil perkawinan laki-laki berkulit hitam dan perempuan blasteran ( AaBb)
Topik 6. Doktrin evolusioner. Alasan dan pola keanekaragaman dan perkembangan satwa liar.(4 jam)
Di padang rumput tumbuh padang rumput timothy, rumput gandum, rumput biru padang rumput, semanggi merah, semanggi merah muda, peringkat padang rumput, kacang polong, lonceng persik, dan bluebell. Tentukan berapa banyak spesies dan genera yang tumbuh di padang rumput.
Dua tanaman budidaya, barley dan rye, mempunyai jumlah kromosom yang sama (14), tetapi tidak saling bersilangan, berbeda penampilan dan komposisi kimia. Tentukan: 1 – tumbuhan tersebut termasuk dalam spesies yang sama atau berbeda; 2 – kriteria spesies apa yang menjadi pedoman Anda?
* Di dua danau yang tidak berkomunikasi satu sama lain, hidup ikan air tawar: ikan mas crucian, kecoa, ide, bream, pike hinggap. Tentukan: 1 – berapa populasi ikan yang hidup di danau pertama; 2 – berapa populasi ikan yang hidup di danau kedua; 3 – berapa banyak spesies ikan yang hidup di dua danau; Berapa populasi ikan yang hidup di kedua danau tersebut?
* Kelinci coklat hidup di stepa Trans-Ural (di sebelah timur Pegunungan Ural), dan di stepa Ural. Mereka dipisahkan oleh hutan pegunungan Ural (isolasi geografis), tetapi secara lahiriah tidak dapat dibedakan dan, bila disilangkan, menghasilkan keturunan yang subur. Tentukan bentuk keberadaan spesies kelinci ini:
a) satu populasi dari satu spesies;
b) dua populasi dari spesies yang sama;
c) satu populasi dari dua spesies;
d) dua populasi dari dua spesies.
Tentukan bentuk variabilitas organisme: modifikasi, mutasi atau korelatif
Pemberian pakan pada sapi telah ditingkatkan di peternakan, sehingga menghasilkan peningkatan produksi susu;
Dalam kawanan gagak, seekor anak ayam ternyata albino;
Seekor domba berkaki pendek lahir dari seekor domba betina dengan kaki normal, yang kemudian muncul jenis domba baru - Ascona.
Di tanah yang subur, kubis menghasilkan kubis besar, dan di tanah yang buruk, kubis kecil;
Seekor anak anjing tak berbulu dengan gigi belum berkembang telah lahir;
Anjing yang tinggal di luar pada musim dingin memiliki bulu yang lebih tebal dibandingkan anjing di dalam ruangan;
Bayi bangau memiliki paruh dan kaki yang lebih panjang dibandingkan anak ayam lainnya;
Merpati batu mempunyai anak ayam dengan kaki berbulu dan jari kaki berselaput;
Pada bunga primrose, satu bunga ternyata lebih besar dari bunga lainnya dan memiliki enam kelopak;
Anjing itu telah berkembang refleks terkondisi- beri cakar.
Akibat kekeringan tersebut, panen gandum kurang dari yang diharapkan;
Salah satu pucuk tanaman tembakau wangi mempunyai daun belang.
6. Tentukan bentuk-bentuk perjuangan eksistensi, tuliskan angka-angka yang sesuai pada tabel:
Benih tanaman dicerna di saluran pencernaan hewan;
Kelinci memakan kulit pohon buah-buahan;
Seorang pria menebang hutan;
Berlapis di hutan campuran;
Penipisan hutan birch akibat kurangnya cahaya;
Benih Dandelion jatuh ke dalam danau;
Burung kukuk melemparkan telur penangkap lalat keluar dari sarangnya;
Hasil panen kentang menurun akibat penyakit busuk daun;
Orang tersebut terserang flu;
Hyena memakan sisa-sisa singa;
Benih akasia jatuh di gundukan pasir;
Di musim semi, kebiasaan rusa dimulai;
Di musim dingin, serigala membentuk kelompok.
14) Badai menghanyutkan bintang laut ke darat.
Perjuangan intraspesifik
Pertarungan antarspesies
Melawan kondisi buruk
Jumlah kelinci di wilayah tengah Uni Soviet bagian Eropa pada tahun 1932. Sebesar 2% (dibandingkan tahun 1959), 1938-30%, 1941-75%, 1944-8%, 1948-2%, 1950-10%, 1952-100%, 1954-70%.
a) Buatlah grafik dan tentukan faktor evolusi dasar mana yang diilustrasikan oleh contoh ini;
b) Menurut Anda, bagaimana perubahan jumlah kelinci mempengaruhi jumlah musuhnya - lynx, rubah, serigala?
8. Satu tanaman dandelion menempati area seluas 10 m2 di atas tanah dan menghasilkan sekitar 100 benih terbang per tahun. Tentukan: 1 – Berapa kilometer persegi wilayah yang akan ditumbuhi oleh seluruh keturunan satu individu dandelion dalam 10 tahun, asalkan ia dapat bertahan hidup di perkembangan geometri dan semua individu bertahan hidup. 2 – Apakah tumbuhan mempunyai cukup ruang di permukaan bumi untuk berkembang biak selama 11 tahun? 3 – Mengapa hal ini tidak terjadi?
Catatan : luas permukaan tanah 148 juta km 2
MENJAWAB: 1 –10 12 km 2 ; 2 – tidak; 3 – berbagai bentuk perjuangan untuk eksistensi beroperasi.
10* Tiga individu bluebell memiliki nasib berbeda. Satu tanaman dimakan ulat bahkan sebelum berbunga (mereka tertarik dengan daun dan batang yang lebih empuk dan berair dibandingkan yang lain); yang lain memiliki mahkota yang tidak mencolok tanpa aroma, dan karena itu tidak menarik penyerbuk dan tidak meninggalkan buah atau biji; hanya yang ketiga yang menghasilkan biji yang lengkap.
Properti tubuh apa yang menyebabkan konsekuensi seperti itu? Individu mana yang harus dianggap “pecundang” dalam perjuangan untuk eksistensi? Tumbuhan manakah yang mati akibat hubungan antibiotik antar organisme, dan tumbuhan mana yang mati akibat pelanggaran hubungan simbiosis?
Pada musim dingin tahun 1898, setelah hujan lebat dan salju, peneliti Brown University H.C. Bumpus mengumpulkan dan membawa ke laboratorium 136 burung pipit yang terpana oleh cuaca. Dari jumlah tersebut, 72 orang selamat dan 64 orang meninggal. Bumpus mengukur panjang badan total, lebar sayap, berat badan, panjang paruh dan kepala, panjang humerus dan femur, lebar tengkorak, dan panjang lunas seluruh individu. Pengukurannya menunjukkan bahwa pada burung yang masih hidup, semua karakteristik ini mendekati nilai rata-rata. Hasil seleksi alam apa yang diungkap ilmuwan tersebut?
Di cagar alam, rumput terus-menerus dipangkas dan jerami dikeringkan untuk memberi makan hewan di musim dingin. Akibatnya, dua ras mainan kerincingan terbentuk di wilayah cagar: mainan kerincingan musim semi dan mainan kerincingan musim gugur. Jelaskan bentuk seleksi apa yang ditunjukkan oleh contoh ini dan apa dampaknya?
Sel manusia dari ras apapun mengandung 46 kromosom, keturunan subur lahir dari perkawinan antar ras, darah seseorang dari satu ras dapat ditransfusikan ke ras lain jika golongan darah dan faktor Rhnya cocok. Kesimpulan apa yang dapat diambil dari faktor-faktor tersebut? Kriteria apa yang berlaku untuk faktor-faktor yang disebutkan di atas?
Bandingkan perilaku serangga sosial (lebah, semut), kawanan kera, dan masyarakat manusia. Jelaskan: 1) dalam kehidupan manakah faktor biologis dan sosial evolusi bekerja, buktikan; 2) dalam kehidupan di mana hukum biologis dan sosial berlaku, buktikan.
15.* Tercantum beberapa yang terkait fenomena biologis dan hasilnya:
Variabilitas mutasi;
Variabilitas modifikasi;
Keturunan;
Seleksi buatan;
Pembentukan keturunan baru (varietas);
Kesesuaian ras (varietas) dengan kepentingan manusia;
Ragam ras (varietas);
Kebutuhan manusia untuk memperoleh kualitas-kualitas yang diperlukan dari hewan peliharaan.
TENTANG 
mengidentifikasi dan menggambarkan secara skematis fenomena biologis yang terjadi pada berbagai ras (varietas) dan hasil apa yang ditimbulkannya.
16.* Bayangkan Anda adalah seorang peternak dan hanya memiliki sepasang merpati - merpati karang liar. Anda dihadapkan pada masalah: membiakkan dari mereka merpati jenis baru dengan bulu hitam. Bagaimana kamu akan melakukan ini? Usulkan rencana tindakan yang konsisten selama 5 tahun. Catatan : Persilangan dengan jenis merpati lain tidak diperbolehkan.
17.*H. Darwin selama perjalanan keliling dunia(1831 - 1836) mempelajari di Amerika Selatan kehidupan masyarakat adat semi-liar - India, yang dipaksa keluar oleh penjajah kulit putih di pulau itu. Tierra del Fuego. Darwin menulis tentang mereka bahwa selama kelaparan apa pun, orang-orang liar selalu memelihara beberapa anjing terbaik untuk sukunya. Tentukan: 1 – bentuk seleksi apa yang sedang kita bicarakan; 2 – apa hasil seleksi jangka panjang pada anjing? Mengapa? 3 – peran apa yang dimainkan oleh hereditas dan variabilitas anjing dalam menjaga kualitas mereka yang berguna bagi manusia?
Meskipun manusia berjuang keras melawan tikus dan tikus rumah, mereka belum dimusnahkan. Jelaskan apakah seleksi saat ini terjadi di antara tikus dan mencit. Seleksi macam apa ini?
Ketika antibiotik penisilin mulai digunakan, itu adalah obat yang paling dapat diandalkan untuk melawan pneumonia lobar. Namun, hal ini tidak berlangsung lama. Sekarang penisilin dosis besar pun tidak berpengaruh pada bakteri penyebab penyakit ini. Jelaskan alasan fenomena ini.
Kami mencantumkan beberapa fenomena biologis yang dipelajari oleh Charles Darwin:
1) variabilitas mutasi;
2) variabilitas modifikasi;
3) keturunan;
4) seleksi buatan;
5) divergensi;
6) terbentuknya beberapa keturunan (varietas) baru dari satu jenis induk;
7) kemampuan beradaptasi ras dan varietas terhadap kepentingan manusia;
8) keanekaragaman ras dan varietas;
9) kebutuhan manusia akan peningkatan produktivitas hewan peliharaan dan tanaman budidaya;
10) perjuangan untuk eksistensi;
11) seleksi alam;
12) terbentuknya beberapa subspesies dan spesies baru dari satu spesies induk;
13) kesesuaian relatif organisme untuk kepentingan populasi, spesies dalam kondisi tertentu margasatwa;
14) keanekaragaman jenis di alam;
15) komplikasi bertahap organisme di alam.
Tentukan dan gambarkan secara skematis dengan partisipasi fenomena apa yang tercantum di atas, berbagai spesies terjadi, misalnya payudara, dan apa akibat yang ditimbulkannya. Tunjukkan hubungan antara fenomena ini dengan panah, arahkan dari sebab ke akibat. b) Apa peran masing-masing fenomena tersebut? c) Pada diagram, lingkari dalam lingkaran ganda fenomena yang berhubungan dengan fenomena utama penggerak(faktor) evolusi di alam yang hidup.
Tentukan dan gambarkan secara skematis fenomena mana di bawah ini yang berkontribusi pada panjang kaki dan leher jerapah: tunjukkan hubungan fenomena ini dengan anak panah, arahkan dari sebab ke akibat.
Fenomena: 1) variabilitas mutasi; 2) variabilitas modifikasi; 3) keturunan; 4) seleksi buatan; 5) divergensi; 6) terbentuknya beberapa keturunan (varietas) baru dari satu jenis induk; 7) kemampuan beradaptasi ras dan varietas terhadap kepentingan manusia; 8) keanekaragaman ras dan varietas; 9) kebutuhan manusia akan peningkatan produktivitas hewan peliharaan dan tanaman budidaya; 10) perjuangan untuk eksistensi; 11) seleksi alam; 12) terbentuknya beberapa subspesies dan spesies baru dari satu spesies induk; 13) kesesuaian relatif suatu organisme untuk kepentingan suatu populasi atau spesies di alam liar; 14) keanekaragaman jenis di alam; 15) komplikasi bertahap organisme di alam.
22. Diketahui bahwa banyak jenis mikroorganisme yang mampu beradaptasi dengan cepat terhadap perubahan kondisi lingkungan. Mekanisme apa yang menjamin tingginya kemampuan beradaptasi mikroorganisme?
Ada beberapa populasi dalam spesies X. Dari populasi A yang memiliki kelebihan, perlahan-lahan muncul subspesies A 1. Disebut apakah proses evolusi ini? Faktor evolusi dasar apa saja yang terlibat?
Subspesies A1 menjadi semakin terisolasi dan lambat laun berhenti kawin silang dengan populasi spesies X lainnya, sehingga muncullah spesies baru Y. Proses evolusi ini disebut apa? Faktor evolusi dasar apa saja yang terlibat?
Bandingkan dua jenis organisme yang berdekatan dan jelaskan fenomena apa yang berkaitan dengan persamaan atau perbedaannya: konvergensi atau divergensi.
Jangkrik tahi lalat (serangga) dan tahi lalat (kesamaan bentuk kaki depannya).
Buttercup kaku dan buttercup emas (perbedaan struktur).
Kelinci putih dan kelinci coklat
Unta dan domba ekor gemuk (cadangan lemak)
Beruang kutub dan beruang coklat
Hiu dan lumba-lumba
Siput anggur dan siput tambak
Udang karang dan kepiting (memiliki cakar)
Kanguru dan burung unta (kaki belakang panjang)
Katak dan Kodok
Kadal terbang dan kelelawar (sayap)
Paus dan ikan (bentuk tubuh).
* Ada dua sudut pandang yang ditawarkan:
1. Kemampuan beradaptasi struktur dan perilaku organisme suatu spesies dalam proses evolusi telah mencapai kesempurnaan dan tidak terjadi lagi spesiasi, karena seleksi alam telah “berhasil” memperbaiki segalanya selama miliaran tahun.
2. Siapapun tampilan modern mempunyai kekurangan, selain itu lingkungan terus berubah sehingga seleksi alam selalu terjadi dimana terdapat kehidupan.
Ekspresikan dan berikan alasan pendapat Anda tentang tempat dan peran seleksi alam panggung modern perkembangan kehidupan di Bumi.
* Terjadi diskusi antar siswa dalam pelajaran biologi.
Seorang siswa berpendapat: kesesuaian spesies adalah fakta universal yang tidak dapat disangkal. Hal ini dijelaskan oleh fakta bahwa setiap organisme hidup bereaksi terhadap setiap perubahan kondisi lingkungan, meskipun secara tidak sadar, dengan perubahan yang memadai pada organ dan fungsinya, karena variabilitas yang memadai merupakan kemampuan bawaan organisme yang muncul sejak hari-hari pertama kehidupan.
Siswa kedua: Semua organisme sejak munculnya kehidupan di Bumi memiliki variabilitas sebagai sifat universal makhluk hidup. Namun tidak ada satu organisme pun yang pernah memiliki atau memiliki sifat asli yang hanya dapat berubah secara memadai di bawah pengaruh kondisi lingkungan. Dan organisme modern tidak bisa berubah secara memadai.
Siswa ketiga: keberatan dengan pernyataan terakhir siswa kedua. Dan dia percaya bahwa organisme modern telah memperoleh, sebagai hasil seleksi alam, sifat variabilitas (adaptif) yang memadai.
Siswa keempat: organisme modern, ketika kondisi lingkungan berubah, dapat merespons dengan perubahan adaptif sementara pada beberapa karakteristiknya, tetapi reaksi semacam itu, seperti adaptasi lainnya, muncul sebagai akibat seleksi alam. Namun, organisme modern belum memperoleh kecukupan variabilitas sebagai sebuah properti.
Analisislah pernyataan siswa. Ekspresikan dan justifikasi sudut pandang Anda.
28. Tentukan arah utama evolusi, isi tabelnya:
Aramorfosis
Adaptasi idiomatis
Degenerasi umum
Karakter adaptif yang muncul selama evolusi:
Munculnya multiseluleritas;
Pembentukan tulang belakang;
Munculnya sirip pada anjing laut;
Pembentukan jantung 3 bilik pada amfibi;
Munculnya batang memanjat pada buah anggur;
Hilangnya klorofil pada sapu;
Tidak adanya putik dan benang sari pada bunga matahari buluh;
Pembentukan belalai pada gajah;
Pengurangan mata pada tahi lalat;
Munculnya duri pada kaktus;
Munculnya fotosintesis;
Hilangnya sistem pencernaan pada cacing pita sapi.
29.* Sisa-sisa paleontologis mamut yang ditemukan mengandung 5,25% karbon radioaktif (14 C) dari jumlah aslinya di jaringan hewan. Tentukan usia geologis mamut menggunakan jam karbon.
Catatan: Waktu paruh 14 C adalah 5360 tahun. Keakuratan penentuan umur tidak mutlak ± 3% dari perhitungan umur.
LARUTAN: 1. Jumlah awal kandungan 14 C kita ambil sebagai 100%, maka: 50% - 1 waktu paruh; 25% - 2 waktu paruh; 12,5% - 3 waktu paruh; 6,25% - 4 waktu paruh. Jadi, 4 waktu paruh penuh 14 C: 4 ∙ 5360 = 21440 tahun.
Cari % sisanya: 6,25 – 5,25 = 1%
Hitunglah waktu yang menyebabkan kandungan 14 C berkurang 1%
6,25: 2 = 3,125% - waktu paruh ke-5, mis. 5360 tahun
3,125% – 5360 tahun
1% – X bertahun-tahun
X = 5360: 3125 = 1715,2 tahun
4. Usia umum: 21440 + 1715,2 = 23155,2 tahun (±695 tahun)
30.* Kandungan karbon radioaktif dalam sisa-sisa paleontologi yang ditemukan diberikan: a) rusa purba - 12%; b) kuda purba – 6%; c) banteng kuno – 3%.
Tentukan umur geologis hewan-hewan ini menggunakan jam karbon.
Catatan: setengah hidup 14 C sama dengan 5360 tahun. Keakuratan penentuan umur tidak mutlak ± 3% dari perhitungan umur.
Menjawab. a) 16.500 (± 495) tahun; b) 21.870 (± 656) tahun; c) 27.230 (± 817) tahun.
Topik 7. Ekologi. Dasar-dasar keharmonisan alam. (4 jam)
Faktor abiotik apa yang ternyata menjadi pengatur dan penanda utama fenomena musiman dalam kehidupan tumbuhan dan hewan dalam proses evolusi? Mengapa faktor ini khusus dan bukan faktor lain?
Suhu rendah membatasi distribusi rusa besar di Skandinavia dan Siberia. Meskipun suhu rata-rata tahunan di Siberia lebih tinggi, rusa besar ditemukan jauh di utara Skandinavia dibandingkan di Siberia. Jelaskan mengapa.
Di Yakutia, larch Daurian tumbuh di lereng utara, dan lereng selatan ditutupi dengan hutan pinus. Jelaskan distribusi pohon ini.
Rubah fennec hidup di gurun Afrika dan memiliki telinga yang sangat besar, rubah biasa, ciri khas hutan beriklim sedang, memiliki telinga berukuran sedang, dan rubah kutub, yang hidup di tundra, memiliki telinga yang sangat kecil. Jelaskan mengapa spesies yang berdekatan secara sistematis ini berbeda secara signifikan dalam ukuran daun telinga mereka.
Kadang-kadang pada pagi hari musim panas, setelah malam hujan yang sejuk, banyak tanaman yang menunjukkan tanda-tanda layu, meskipun tanahnya sangat lembab dan suhu udara cukup tinggi. Jelaskan penyebab tanaman layu.
B X abad ke-1 X Ahli fisiologi Jerman K. Bergman menetapkan pola zoogeografis: ukuran tubuh hewan berdarah panas di Belahan Bumi Utara meningkat saat bergerak ke utara, dan di Belahan Bumi Selatan - saat bergerak ke selatan. Apa yang menjelaskan fenomena ini?
Banyak anggota keluarga kaktus gurun di Dunia Baru dan keluarga euphorbia di Dunia Lama memiliki ciri batang tebal yang menyimpan air dan daun berduri yang melindunginya agar tidak dimakan hewan. Mengapa tanaman yang berasal dari famili berbeda dan tumbuh di berbagai belahan dunia mempunyai ciri-ciri yang serupa?
Tubuh ikan sculpin, trout, dan ikan kecil memiliki penampang hampir bulat, sedangkan tubuh kecoak, hinggap, dan ikan mas crucian dikompresi secara lateral. Apa penyebab perbedaan bentuk tubuh pada ikan ini?
Diketahui bahwa proses pembuahan pada tumbuhan berbunga terjadi pada suhu yang cukup tinggi. Bagaimana bagian dalam bunga tanaman alpine dan Arktik mencapai suhu lebih tinggi dari suhu lingkungan?
Buatlah diagram rantai makanan di akuarium yang berisi ikan mas crucian dan guppy, siput tambak dan siput gelendong, tanaman elodea dan vallisneria, ciliata sandal, dan bakteri saprofit.
Perhatikan rantai makanan: sereal → belalang → katak → ular → ular elang. Dengan menggunakan aturan piramida ekologi, buatlah piramida biomassa berdasarkan fakta bahwa selama masa perkembangan ular elang, massanya adalah 5 kg.
Berdasarkan kaidah piramida ekologi, tentukan berapa banyak plankton yang dibutuhkan agar 1 ekor lumba-lumba dengan berat 400 kg dapat tumbuh dan eksis di Laut Hitam.
Telah ditetapkan bahwa di antara serangga, kesuburan tertinggi ada pada bentuk herbivora, dan paling rendah pada predator. Jelaskan mengapa.
Telah ditetapkan bahwa di tepi hutan dan di zona transisi (misalnya, hutan-stepa) terdapat keanekaragaman spesies yang tinggi dan kepadatan populasi organisme hidup yang lebih tinggi dibandingkan di biocenosis yang berdekatan. Jelaskan fenomena ini.
Telah ditetapkan bahwa di hutan tropis tidak pernah terjadi peningkatan jumlah spesies individu, sedangkan tundra ditandai dengan reproduksi massal lemming, fluktuasi tajam dalam jumlah rubah kutub dan hewan lainnya. Jelaskan mengapa di hutan tropis tidak terjadi fluktuasi tajam dalam jumlah spesies individu, tetapi di tundra fenomena seperti itu wajar.
Kehidupan di gurun berpasir lebih kaya daripada di gurun tanah liat. Tumbuhan di sini mencapai ukuran besar, dan hewan tanah memiliki keanekaragaman spesies dan jenis yang besar angka yang lebih besar. Jelaskan alasan Anda lebih banyak variasi hidup di gurun pasir dibandingkan dengan gurun tanah liat.
Di utara, bentuk pohon birch kerdil, cemara, juniper, dan cedar memiliki cabang atas yang menjulang tinggi di atas tanah, biasanya setengah mati atau mati, sedangkan yang merayap masih hidup. Jelaskan alasan fenomena ini.
Ahli ornitologi telah menemukan bahwa tiga spesies burung pengicau yang hidup di hutan yang sama memakan serangga di bagian pohon yang berbeda. Burung Kicau Blackburn mencari makan di bagian atas tajuk pohon, Burung Kicau Pohon Berangan mencari makan di tengah tajuk, dan Burung Kicau Kepala Kuning mencari makan di bagian bawah tajuk pohon. Jelaskan alasan perbedaan tempat mencari makan di antara spesies burung pengicau yang berkerabat dekat.
Warbler Pohon Berkepala Kuning Blackburn's Warbler Pohon Berangan Kuning
Pada banyak kelompok organisme, reproduksi aseksual biasa terjadi pada musim panas, dan pada musim gugur, dengan suhu yang lebih rendah dan siang hari yang lebih pendek, terjadi transisi ke reproduksi seksual. Eksperimen laboratorium telah menunjukkan bahwa dengan mengubah kondisi lingkungan: kekurangan makanan, panas, cahaya, oksigen, dll., organisme dapat dipaksa untuk beralih ke reproduksi seksual di musim panas. Apa makna biologis dari pergantian reproduksi seksual dan aseksual pada organisme?
Penelitian menunjukkan bahwa pada setiap meter persegi lahan kubis kecil rata-rata terdapat 69 ulat kubis putih, dan pada satu meter persegi lahan luas tidak ditemukan lebih dari satu ulat. Pada saat yang sama, hama baik di lahan besar maupun kecil terkonsentrasi terutama di zona tepi, lebar 30-40 m.Hasil serupa diperoleh dengan memperhitungkan kepadatan populasi hama lain: kumbang kutu silangan, pemakan biji semanggi, apel ngengat codling, dll. Mengapa jumlah serangga hama pada tanaman pertanian jauh lebih tinggi di tepi agrocenosis dan di lahan kecil? Tindakan apa yang dapat direkomendasikan untuk mengurangi tingkat kerusakan tanaman akibat serangga fitofag, dengan mempertimbangkan karakteristik penyebarannya?
Apakah hutan shelterbelt yang ditanam manusia dapat berdiri sendiri jika hanya terdiri dari satu jenis pohon? Mengapa?
Bagaimana dan mengapa kehidupan hutan ek akan berubah jika: a) semua semak ditebang; b) serangga herbivora yang dimusnahkan secara kimia?
Dengan penembakan massal terhadap burung pemangsa yang memusnahkan ayam hutan dan belibis hitam, burung belibis hitam punah di hutan; ketika serigala dimusnahkan, rusa pun punah; Akibat musnahnya burung pipit, hasil panen padi pun menurun. Bagaimana kami dapat menjelaskan hal ini?
Banyak hewan menyimpan benih dan buah tanaman untuk musim dingin. Misalnya: sepasang tikus tenggorokan kuning menyimpan 38.000 biji pohon beech dalam dua minggu, seekor tikus kayu dapat menyimpan hingga 15.000 biji ek dalam 6 hari. Jelaskan bagaimana populasi tumbuhan dipengaruhi oleh hewan yang menyimpan biji dan buahnya untuk makanan.
Rata-rata, satu keluarga lebah terdiri dari 100 individu yang bekerja, melakukan setidaknya 20 penerbangan pada hari cerah. Untuk setiap penerbangan, seekor lebah mengunjungi sekitar 240 bunga. Berapa banyak bunga yang dapat diserbuki oleh satu keluarga lebah dalam satu bulan? Apa pentingnya lebah dalam evolusi dan ekologi tanaman berbunga yang diserbuki serangga?
Telah ditetapkan bahwa seekor lebah pekerja mengunjungi hingga 12 bunga dalam 1 menit, dan sekitar 7.200 bunga per hari.Dalam koloni yang kuat terdapat hingga 50.000 lebah pekerja (di koloni yang lemah terdapat sekitar 10.000). Berapa banyak bunga yang dapat diserbuki oleh lebah dari satu koloni dalam satu hari? Apa arti praktis dan biologis dari lebah?
Jantan dari banyak hewan, terutama selama musim kawin, menjaga wilayah tertentu, di mana mereka tidak mengizinkan individu dari spesiesnya, kecuali betinanya. Jelaskan pentingnya perilaku teritorial ini.
Banyak spesies hewan yang biasanya hanya hidup dalam kelompok yang cukup besar: bakteri hanya dapat hidup dalam koloni yang berjumlah setidaknya 10.000 individu, penenun Afrika - dalam kondisi di mana setidaknya terdapat tiga sarang per 1 m 2, kawanan rusa kutub yang paling produktif mencakup 300- 400 individu. Jelaskan mengapa beberapa spesies hewan berkembang secara normal hanya jika digabungkan menjadi kelompok yang cukup besar.
Temukan kesalahannya dan benarkan pilihan Anda:
Beruang kutub tidak memakan penguin karena dagingnya yang keras tidak enak.
Merpati memberi makan anak-anaknya dengan susu burung.
Buaya adalah hewan air.
Burung pemangsa mempunyai cakar dan gigi yang kuat.
Ketika pejantan dominan dalam suatu kelompok berubah, pejantan baru akan membunuh semua anaknya.
Jika hanya ikan guppy betina atau jantan yang hidup di akuarium, maka tidak ada keturunan yang bisa diharapkan.
Para ilmuwan telah menemukan bahwa pohon jenis konifera lebih banyak rusak akibat gas industri dibandingkan pohon yang meranggas. Jelaskan mengapa.
Jumlah total minyak dan produk minyak yang masuk ke perairan Samudra Dunia setiap tahunnya melebihi 10 juta ton Bagaimana lapisan minyak mempengaruhi pertukaran zat antara laut dan atmosfer? Apa pengaruh produk minyak bumi yang masuk ke laut terhadap kehidupan organisme hidup?
Di California, untuk membunuh nyamuk, air di Clear Lake diolah dengan DDT dengan konsentrasi 0,02 mg/l. Selang beberapa waktu, burung pemakan ikan yang hidup di danau ini berhenti menetaskan anakannya karena embrionya tidak dapat bertahan hidup. Jelaskan apa hubungan antara pengolahan air di danau dengan DDT dengan tidak dapat bertahannya embrio burung di Danau Clear?
Untuk pembuatan kaleng aerosol berisi obat-obatan, kosmetik, dan produk rumah tangga, digunakan gas freon yang tidak menimbulkan efek berbahaya bagi organisme. Namun, para ilmuwan bersikeras membatasi penggunaan gas ini. Mengapa?
Untuk melindungi tanaman dari hama, pestisida kini banyak digunakan di hampir seluruh negara di dunia. Bagaimana hal ini mempengaruhi kesehatan manusia dan kelestarian lingkungan dari biocenosis lokal? Berikan alasan atas jawaban Anda.
Sebuah bendungan rencananya akan dibangun di sungai yang mengalir melalui Rusia Eropa. Sarankan kemungkinan perubahan pada ichthyofauna di sungai ini.
Di tahun 80an X SAYAPada abad ke-10, semua perkebunan jeruk di California hampir mati karena kutu putih Australia yang menghisap sari tanaman. Hama ini acak dibawa ke Amerika dari Australia. Setelah cara yang digunakan untuk memberantas hama ini tidak membuahkan hasil, 129 spesimen musuh alami kutu putih, kumbang predator rhodolia, didatangkan dari Australia. Pada musim semi tahun 1889, 10.000 rhodolia dilepaskan ke perkebunan jeruk California, dan pada bulan Oktober tahun itu, serangga beralur Australia telah benar-benar dibasmi di sebagian besar California selatan. Metode pengendalian hayati terbukti cukup efektif dan telah digunakan selama lebih dari 50 tahun. Namun, penggunaan pestisida DDT memungkinkan populasi serangga skala kembali berkembang. Mengapa penggunaan pestisida dalam pengendalian hama menjadi bumerang?
Tentukan frekuensi kemunculan alel resesif pada suatu populasi yang homozigot dominan (HH) adalah 81%.
Berapa proporsi individu heterozigot dalam populasi ekuilibrium dimana homozigot resesif mencapai 64%?
SOLUSI: Menurut hukum Hardy-Weinberg, dalam populasi seimbang rasio gen dominan dan resesif adalah 1: P + Q = 1
Sesuai dengan kondisi masalahnya, individu dengan genotipe ahh (pertanyaan 2) adalah 64% (0,64) yang berarti frekuensi kemunculan alel A A = √ 0,64 = 0,8,
Kemudian, frekuensi kemunculan alel A: p = 1 – 0,8 = 0,2
Oleh karena itu, proporsi individu heterozigot dalam suatu populasi tertentu, sesuai dengan hukum Hardy-Weinberg: Ahh = 2рq = 2 ∙ 0,8 ∙ 0,2 = 0,32 (32%).
JAWABAN: proporsi heterozigot adalah 0,32.
* Zn Hardy-Weinberg. Terdapat populasi dengan komposisi sebagai berikut: 0,49 A A , 0,2 Ahh , 0,09 ahh . Apakah kelangsungan hidup individu dengan genotipe berbeda sama?
SOLUSI: Jika kelangsungan hidup semua individu sama, maka populasi harus berada dalam keseimbangan dan frekuensi alel harus memenuhi hukum Hardy-Weinberg: p 2 + 2 pq + q 2 = 1, p + q = 1
(AA + 2Aa + aa = 1, A + a = 1)
Karena frekuensi genotipe A A 0,49, sebuah ahh 0,09,
kemudian frekuensi alel A = √ 0,49 = 0,7
A = √0,09 = 0,3
Artinya frekuensi kemunculan heterozigot harus:
Ahh = 2 ∙ 0,7∙ 0,3 = 0,42
Dan sesuai dengan kondisi soal, heterozigot adalah 0,2, sehingga viabilitas heterozigot berkurang.
Terjemahan dari bahasa Rusia ke bahasa Rusia
Kehilangan azimuthnya dalam biocenosis kecil yang terdiri dari gymnospermae.
Peribahasa dan ucapan terkenal Rusia apa yang “tersembunyi” dalam ekspresi?
(Hilang di tiga pohon pinus).
Suatu jenis aktivitas manusia yang bermanfaat secara sosial, yang tanpanya tidak mungkin menghilangkan komponen kecil fauna dari biocenosis perairan yang ada.
(Anda bahkan tidak dapat menarik ikan keluar dari kolam tanpa kesulitan).
Perwakilan dari kelas mamalia, yang meskipun kondisi nutrisinya baik, terus berupaya untuk bergabung dengan komunitas arboreal.
(Tidak peduli seberapa banyak Anda memberi makan serigala, dia terus-menerus melihat ke dalam hutan).
Suatu tindakan yang kurang hati-hati, akibatnya seekor ruminansia kecil jantan terjerumus ke dalam agrocenosis sayuran.
(Mereka membiarkan kambing itu masuk ke taman).
Sensasi tidak menyenangkan yang ditimbulkan oleh perwakilan khas ordo karnivora di zona tengah, mengganggu kunjungan ke komunitas arboreal.
(Jika takut pada serigala, jangan masuk ke hutan).
Efek hidrofobik terwakili dengan baik pada perwakilan unggas air dari ordo Anseriformes.
(Seperti air dari punggung bebek).
Terjemahkan peribahasa dan ucapan dari bahasa Rusia ke bahasa Rusia menggunakan terminologi biologis:
Kata itu bukanlah seekor burung gereja; jika ia terbang, Anda tidak akan menangkapnya.
Pekerjaan bukanlah serigala, ia tidak akan lari ke dalam hutan.
Makanya tombaknya ada di laut, supaya ikan mas crucian tidak tertidur.
Anjing menggonggong - angin bertiup.
Hutan ditebang dan serpihannya beterbangan.
Apel busuk melukai tetangganya.
Studi mini
Topik 5. Genetika. Apakah Mendel selalu benar?
Menyusun silsilah berdasarkan sifat yang dipelajari
Target :
Pelajari silsilah keluarga Anda;
Belajar menggunakan simbol silsilah saat menyusun silsilah keluarga;
- perceraianLacak bagaimana sifat pilihan Anda diwarisi dalam silsilah keluarga Anda.Menentukan sifat pewarisan sifat (dominan, resesif, terpaut seks, autosomal).
Tentukan pola pewarisan sifat yang dipilih.
Menarik kesimpulan tentang sifat dan statistik pewarisan sifat tersebut.
Topik 6. Doktrin evolusioner. Alasan dan pola keanekaragaman dan perkembangan satwa liar.
Pengaruh faktor lingkungan terhadap variabilitas organisme.
Target: Identifikasi pengaruh faktor lingkungan terhadap variabilitas organisme.
Peralatan: mucor, substrat nutrisi, jarum bedah, bejana kaca.
Kemajuan
Menentukan pengaruh cahaya terhadap variabilitas
cetakan mukora.
Tumbuhkan mucor (jamur putih) pada roti basah atau bit rebus (wortel), masukkan ke dalam gelas atau kantong plastik dan letakkan di tempat yang hangat.
Setelah spora mucor matang, ambil dua wadah kaca, letakkan substrat nutrisi (roti, sayuran) di bagian bawahnya, dan gunakan jarum untuk memindahkan sebagian spora mucor ke sana.
Tutup stoples. Tempatkan satu wadah (percobaan) di tempat gelap, biarkan wadah lainnya (kontrol) di tempat terang. Semua faktor lainnya (suhu, kelembapan, dll.) harus sama. Setelah 7 hari, bandingkan hasilnya: kepadatan filamen jamur dan sporangia. Catat hasilnya dalam tabel:
Kondisi pengalaman
Kepadatan hifa
(di tempat yang lebih megah)
Kepadatan sporangia
(di mana lebih banyak)
Kesimpulan
Dalam gelap
Variabilitas apa yang terlihat dalam percobaan ini?
Topik 7. Ekologi. Dasar-dasar keharmonisan alam.
Studi tentang bentuk hubungan antar organisme.
Target: Mempelajari bentuk-bentuk hubungan biotik dalam ekosistem dan pengaruh faktor abiotik terhadap kelangsungan hidup organisme.
Peralatan: substrat nutrisi, mucor, penicillium, jarum bedah, cawan petri.
Kemajuan
Tumbuhkan mukor dalam tiga toples berisi roti (sayuran). Pada saat yang sama, dalam toples terpisah, tumbuhkan penicillium (jamur hijau) di atas roti.
Infeksi tepung dalam satu toples dengan spora penicillium, letakkan toples lain di dekatnya tanpa menginfeksinya dengan penicillium, dan letakkan toples ketiga di tempat yang panas dan kering. Tutup semua stoples.
Amati proses yang terjadi di dalam tangki selama 7–8 hari.
Jelaskan alasan atas apa yang terjadi.
Kondisi pengalaman
Hasil observasi
Kesimpulan
Mucor dengan penisillium
Mucor tanpa peni-zilla
Tepung di tempat kering yang panas
Topik 5. Genetika. Apakah Mendel selalu benar?
PERMAINAN PERAN
Konsultasi genetik medis
Target:
1. Mengenalkan siswa pada tujuan konsultasi medis genetik;
2. Menunjukkan pentingnya hukum genetika dalam kehidupan praktis manusia;
3. Meningkatkan keterampilan menyusun dan memecahkan masalah genetik.
Organisasi: 3 kelompok, saling berganti peran: pasien, ahli genetika (konsultan medis), ahli.
Peran pasien : menyusun tugas-tugas yang memerlukan menghubungi konsultasi genetik medis.
Peran konsultan : memecahkan masalah pasien, menentukan pilihan yang memungkinkan perkembangan peristiwa.
Peran para ahli: akan mengevaluasi kebenaran dan kompleksitas tugas yang disusun oleh “pasien” dan kelengkapan pemecahan masalah oleh “konsultan”.
Peralatan: lencana, bahan referensi tentang genetika manusia, lembar tinjauan sejawat.
Rencana belajar
perkenalan guru.
Permainan bermain peran "MGK".
Meringkas.
Kemajuan pelajaran
Pidato pembukaan guru.
Ahli genetika menyatakan bahwa 95–98% penyakit yang diketahui umat manusia memiliki kecenderungan turun-temurun: ini adalah cacat organ dalam, kelainan bentuk fisik, penyakit mental, penyakit yang berhubungan dengan gangguan metabolisme, dll. Oleh karena itu, tugas utama konsultasi genetik medis adalah menentukan kemungkinan memiliki anak yang sakit dalam keluarga yang setidaknya salah satu orang tua atau kerabatnya menderita penyakit keturunan. Saat ini, akibat memburuknya situasi lingkungan, peran MGC semakin meningkat. Beberapa bahan kimia yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari, kosmetik dan wewangian, obat-obatan, suplemen nutrisi, produk rekayasa genetika, berbagai jenis radiasi, serta alkohol, tembakau, obat-obatan, dll. - semua ini adalah mutagen kuat yang meningkatkan tingkat mutasi pada tubuh manusia. Mutasi somatik yang terjadi pada manusia tidak diturunkan bahkan mungkin tidak muncul jika bersifat resesif. Namun mutasi generatif berbahaya karena orang tua yang sehat dapat melahirkan anak dengan penyakit keturunan yang serius. Menyadari hal tersebut, banyak keluarga yang ingin memiliki anak yang sehat beralih ke konsultasi medis genetik, dimana sebagai hasil pemeriksaan laboratorium, menggunakan peralatan modern dan metode, bagian risiko memiliki anak yang sakit dalam keluarga tertentu ditentukan, atau menggunakan metode amneocetic - ada tidaknya patologi keturunan pada anak tertentu. Terkadang keluarga yang meragukan hubungan antara orang tua (paling sering ayah) dan anak beralih ke MGK. MGK juga memberikan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini dengan tingkat kemungkinan tertentu.
Jadi, hari ini kami akan mencoba peran kami sebagai konsultan medis, pasien MHC, dan ahli.
(Aturan permainan diumumkan, instruksi diberikan, dan mereka dibagi menjadi beberapa kelompok).
Permainan "MGK".
Siswa, dibagi menjadi beberapa kelompok, bertindak dalam peran tertentu: “konsultan medis”, “pasien”, “ahli”. Kelompok berganti peran. Hasilnya, setiap siswa dapat mencoba sendiri jenis yang berbeda kegiatan.
Contoh opsi masalah
(diusulkan oleh siswa)
№ 1. Anak pertama dalam keluarga menderita fenilketonuria. Kedua orang tuanya sehat (tidak memiliki manifestasi fenotipik suatu sifat). Berapa peluang mempunyai anak yang sehat dalam keluarga ini? Apa penyebab lahirnya anak sakit oleh orang tua yang sehat?
№ 2* . Ada masalah dalam keluarga: kedua pasangan berambut hitam dan bermata coklat, orang tua dari pasangan tersebut memiliki ciri-ciri yang sama, dan satu-satunya anak dalam keluarga tersebut berambut pirang dan bermata biru. Sang suami mengaku hal tersebut tidak mungkin dan menuduh istrinya berselingkuh. Apakah tuduhan pasangan Anda beralasan?
№ 3. Dua pasangan suami istri ragu menerima putrinya sendiri dari rumah sakit bersalin, karena... Kedua anak perempuan tersebut lahir pada waktu yang sama, kelahirannya sulit, dan anak perempuan tersebut hanya diberi tanda pengenal pada hari berikutnya setelah lahir. Sepasang orang tua bergolongan darah I dan III, dan pasangan kedua bergolongan darah II dan III. Masha bergolongan darah III, dan Maya bergolongan darah IV. Kedua pasangan orang tua tersebut mengklaim bahwa putrinya hanya boleh bergolongan darah III dan tidak boleh bergolongan darah IV. Bagaimana cara mengatasi suatu masalah? Tes DNA adalah prosedur yang sangat mahal dan orang tua tidak mampu membiayainya.
№ 4. Sepasang suami istri muda bermimpi mempunyai seorang anak, namun sang istri takut mempunyai anak, karena... saudara laki-lakinya meninggal pada masa kanak-kanak karena hemofilia. Tidak ada satupun kerabat dari pihak perempuan yang menderita hemofilia. Kedua pasangan juga sehat. Mungkinkah pasangan ini mempunyai anak? Berapa kemungkinan mempunyai anak penderita hemofilia dalam keluarga ini? Bagaimana cara mencegah kelahiran anak yang sakit?
Meringkas
Di akhir permainan, hasilnya dirangkum pada lembar penilaian ahli. Hasilnya dibahas.
Lembar Evaluasi Ahli
"pasien"
Nilai
F.I. "konsultan"
Nilai
Catatan: skor maksimum adalah 5.
Pelajaran terakhir
Permainan "Relai"
Memperbarui: Bentuk pembelajaran ini merangsang aktivitas kognitif siswa, mengembangkan perhatian, kemampuan merumuskan pertanyaan, dan mengevaluasi hasil karya siswa lain.
Target : pengulangan dan generalisasi materi yang dipelajari pada mata kuliah pilihan.
Tahap persiapan : tugas awal seminggu sebelum pelajaran terakhir: siapkan 1-2 pertanyaan tentang topik yang dipelajari.
Rencana belajar
Pidato pembukaan guru. Tugas untuk siswa.
Balapan estafet.
Evaluasi pertanyaan dan jawaban.
Meringkas.
Aturan relai
Siswa yang disebutkan namanya menjawab pertanyaan yang diajukan, mengemukakan hipotesisnya, argumennya dan mengajukan pertanyaannya kepada siswa berikutnya, dll. sampai masing-masing siswa menjawab pertanyaannya dan mengajukan pertanyaannya sendiri. Banyaknya pertanyaan tergantung pada jumlah siswa yang mengikuti kursus.
Evaluasi pertanyaan dan jawaban. diberikan oleh guru dan siswa dalam lembar evaluasi berupa titik-titik yang diletakkan di seberang nama siswa: kolom merah untuk nilai soal, kolom hijau untuk jawaban, kolom biru untuk orisinalitas dan kecerdikan.
Berdasarkan hasil analisis lembar evaluasi, ditentukan pemenang dalam tiga kategori: “Terbanyak minat Tanya", "Untuk jawaban terbaik", "Untuk orisinalitas dan akal."
Kemajuan pelajaran
1. Pidato pengantar oleh guru.
Hari ini kita memiliki pelajaran terakhir dalam mata kuliah “Biologi dalam Masalah”. Selama ini kami belajar berpikir, mencari solusi, bertanya, menetapkan tujuan, menyusun tugas, mengamati, mencoba memutuskan profil pelatihan di sekolah menengah atas. Dan hari ini kami merangkum hasilnya.
Laplace berpendapat: “Apa yang kita ketahui terbatas, dan apa yang tidak kita ketahui adalah tidak terbatas.” Kita telah memecahkan banyak masalah, namun ini hanyalah setetes air di lautan pengetahuan. Keingintahuan alamiah manusia dan keragaman kehidupan yang tiada habisnya serta bentuk-bentuk perwujudannya tak henti-hentinya menimbulkan semakin banyak pertanyaan baru bagi manusia. Dan saya sarankan Anda mengadakan pelajaran terakhir dalam bentuk lari estafet. (Pembiasaan dengan aturan estafet). Anda mendapat tugas lanjutan, artinya Anda punya waktu untuk mencari materi dan menyusunnya tugas yang menarik dan pertanyaan. Jadi, estafet dimulai.
Pilihan untuk pertanyaan guru
* Untuk mengobati penyakit virus digunakan obat yang mengandung enzim DNase. Apakah obat ini selalu efektif? Mengapa?
* Proses apa yang dicerminkan oleh reaksi: 2 H 2 O →H + + 4e + O 2. Kapan itu terjadi?
Persilangan kucing berekor pendek satu sama lain selalu menghasilkan munculnya anak kucing berekor pendek dan berekor panjang pada keturunannya. Apa saja genotipe kucing ekor pendek?
Keteraturan statistik dari hukum pembelahan adalah pembelahan menurut fenotip dengan perbandingan 3:1. Namun terkadang perbandingan ini dilanggar. Sebutkan sebanyak mungkin alasan pelanggaran statistik tersebut.
2. Menyelenggarakan lomba lari estafet
Siswa secara acak mengajukan pertanyaan yang telah disiapkan sebelumnya kepada siswa tertentu. Penilaian terhadap pertanyaan yang diajukan dilakukan oleh penjawab, dan jawaban oleh penanya. Siswa lainnya dan guru mengevaluasi pertanyaan dan jawabannya. Penilaian dilakukan dalam tiga kategori: kebenaran dan pengetahuan soal; kelengkapan, logika dan alasan jawaban; orisinalitas dan akal saat menjawab.
3. Menyimpulkan
Komisi penghitungan yang dipilih dari antara siswa menentukan jumlah poin maksimum untuk pertanyaan, jawaban, dan orisinalitas. Berdasarkan hasil, pemenang diberikan “pesanan”: “Untuk pertanyaan paling menarik”, “Untuk jawaban terbaik”, “Untuk orisinalitas dan akal”.
Makalah evaluasi
F.I. murid
Peringkat pertanyaan
Peringkat jawaban
Keaslian
dan akal
Catatan: skor maksimum adalah 10.
Pilihan kuesioner
Kuesioner 1.
Apakah Anda menyukai pelajaran dalam kursus ini? Mengapa?
Hal baru apa yang telah Anda pelajari?
Apa yang Anda pelajari dalam kursus ini?
Apakah Anda akan menggunakan pengetahuan yang diperoleh dalam praktik?
Apakah kursus ini membantu Anda dalam memilih profil pelatihan?
Kuesioner 2.
Bagaimana isi kursus memenuhi harapan Anda?
(Garis bawahi apa pun yang berlaku):
Sepenuhnya;
Sebagian (diharapkan lebih banyak, diharapkan lebih sedikit);
Tidak cocok (diharapkan lebih banyak, diharapkan lebih sedikit).
Metode dan teknik apa yang paling sering digunakan oleh guru di kelas? (Garis bawahi apa pun yang berlaku):
Percakapan;
Kuliah;
"Brainstorming";
Sengketa;
Bengkel;
Tamasya;
Demonstrasi eksperimen;
Metodologi proyek.
Lainnya (tambahkan)
Menurut Anda, metode manakah yang paling berhasil dan menarik?
Apa manfaat mempelajari kursus ini bagi Anda?
Apakah mempelajari kursus ini membantu Anda dalam memilih profil pendidikan masa depan Anda?
Saran Anda kepada penyelenggara pelatihan pra-profil:
Bahan referensi
Jumlah kromosom (2n)
Anjing domestik
Simpanse
Homo sapiens
Drosophila
Cacing gelang kuda
kentang
Gandum lunak
Jagung
kacang fava
Kacang polong
Dominasi Lengkap
Sebuah Objek
Sifat dominan
Sifat resesif
Kacang polong
biji kuning
Benih berwarna hijau
Biji halus
Biji keriput
mahkota merah
mahkota putih
Pertumbuhan tinggi
Perawakan kerdil
Buahnya berwarna putih
Buah berwarna kuning
Bentuk cakram
bentuk bulat
Bentuk bulat
Bentuk buah pir
Buah merah
buah kuning
Kematangan awal
Pematangan terlambat
Tinggi biasa
Pertumbuhan raksasa
Drosophila
mata merah
Mata ceri
Tubuh abu-abu
Sayap biasa
Sayap yang belum sempurna
Marmot
Wol hitam
wol putih
Wol coklat
Wol panjang
Rambut pendek
Wol berbulu lebat
Wol halus
Rambut gelap
Rambut pirang
Rambut merah
Rambut merah
Pigmentasi normal
Albinisme
mata coklat
Mata biru (abu-abu).
Mata yang besar
Mata kecil
Bibir tebal
Bibir tipis
"Hidung Romawi
Hidung mancung
Polidaktili
Struktur tangan normal
Berjari pendek (brachydactyly)
Panjang jari normal
Bintik-bintik
Tidak ada bintik-bintik
Perawakannya pendek
Tinggi biasa
Pendengaran normal
Tuli bawaan
Rh positif
Rh negatif
Dominasi yang tidak lengkap
Sebuah Objek
Tanda-tanda homozigot
Tanda-tanda
heterozigot
Dominan
Terdesak
Stroberi
Buah merah
Buah berwarna putih
Buah berwarna merah muda
Kacang manis
bunga merah
bunga putih
Bunga merah muda
Snapdragon
bunga merah
bunga putih
Bunga merah muda
Lembaran lebar
Lembaran sempit
Lembaran tengah
Ayam Andalusia
Bulu hitam
Bulu putih
Bulu biru
bulu keriting
Bulu halus
Bulu bergelombang
Sapi (sapi)
Wol merah
wol putih
Wol Roan
Wol hitam
wol putih
Wol abu-abu
Hemoglobin normal
Anemia sel sabit
Bagian dari sel darah merah berbentuk sabit
Rambut keriting
Rambut lurus
Rambut bergelombang
Ciri-ciri terkait seks
Sebuah Objek
Sifat dominan
Sifat resesif
Pembekuan darah normal
Hemofilia
Penglihatan warna normal
Buta warna
Perkembangan normal kelenjar keringat
Kurangnya kelenjar keringat
Drosophila
Warna tubuh abu-abu
Warna tubuh kuning
Warna mata merah
Warna mata putih
Warna bulu hitam
Warna bulu kuning, kulit penyu dalam heterozigot
Sifat ditentukan oleh dua gen yang berinteraksi
Sebuah Objek
Ditentukan oleh dua gen dominan non-alel (A+B)
Ditentukan oleh dua gen resesif non-alelik (a+b)
Ditentukan oleh satu gen dominan (A+b atau a+B)
Warna abu-abu (teluk).
Jas merah
Jas hitam
Warna abu-abu (agouti).
warna putih
Hitam ( A+b) atau putih ( a+B)
bawang merah
Bola lampu berwarna putih
1. Siswa harus memahami konsepnya « mitosis, amitosis, meiosis, fase mitosis, meiosis, spindel, karyokinesis, sitokinesis, kromosom homolog, kromatid saudara"; mengetahui esensi dari proses mitosis dan meiosis, signifikansi biologis dari berbagai metode pembelahan sel.
2. Siswa harus mampu berolahraga secara mandiri materi pendidikan, membandingkan proses biologis, memberikan jawaban yang masuk akal, menarik kesimpulan.
3. Berkontribusi b terbentuknya pandangan dunia ilmiah dan kualitas komunikatif siswa.
Peralatan: tabel biologi umum “Mitosis”, “Perbandingan mitosis dan meiosis”, aplikasi “Metode pembelahan sel”, presentasi "Metode pembelahan sel" komputer, proyektor multimedia.
Kemajuan pelajaran.
Sel-sel baru bisa muncul
hanya dari sel sebelumnya.
SAYA. PENGETAHUAN TERBARU, PENGENALAN TOPIK.
Sel bukan hanya unit struktural dan fungsional organisme multiseluler, tetapi juga unit reproduksi dan transmisi informasi herediter dari generasi ke generasi.
- Proses apa yang mendasari suksesi generasi?
- Apa inti dari siklus hidup sel?
- Organel struktural sel apa yang mengandung informasi keturunan?
Agar sel yang dihasilkan menjadi “penuh”, satu set gen yang lengkap harus diturunkan. Inilah yang terjadi dalam banyak kasus selama pembelahan sel. Hari ini kita harus mempelajari lebih detail berbagai metode pembelahan sel dan menjawab pertanyaan ( presentasi “Metode pembelahan sel”, geser 2 ):
II. BELAJAR MATERI BARU.
Proses pembelahan hanyalah sebagian dari kehidupan sel. Diantara kedua pembagian tersebut terdapat suatu periode yang disebut interfase (slide 3, 4)
Siklus hidup sel. Interfase (tempat dalam siklus hidup, periode, proses utama, makna)– tanggapan lisan, diskusi.
Selama interfase, proses penting terjadi: sintesis protein dan zat lain yang diperlukan, jumlah organel seluler meningkat, dan replikasi DNA. Proses-proses ini terbatas pada periode interfase yang berbeda - G 1 (sebelum penggandaan), S (penggandaan DNA), G 2 (setelah penggandaan) (slide 5) .
Interfase mempersiapkan sel untuk pembelahan. Ada beberapa cara pembelahan sel yang diketahui (geser 6, 7 ) : amitosis, mitosis, meiosis.
Pembelahan sel yang paling umum adalah mitosis (slide 8) .
Mitosis - pembelahan sel tidak langsung - jawaban lisan, diskusi.
Tambahan. Peran penting dimainkan oleh sentriol, yang terbentuk poros terdiri dari mikrotubulus (geser 9 ) . KE sentromerik protein khusus melekat pada bagian kromosom, membentuk struktur khusus - kinetokor. Benang spindel melekat padanya. Jumlah benangnya bisa mencapai beberapa ribu. Dari dua hingga beberapa lusin mikrotubulus melekat pada satu kromosom. Selama anafase, kromatid saudara bergerak menuju kutub sel. Hal ini terjadi karena pemendekan mikrotubulus gelendong dan geseran satu sama lain. Meluncurnya mereka dijamin oleh protein yang mirip dengan miosin otot. Mikrotubulus memendek karena pembongkaran yang cepat dari ujungnya (+). Perlu dicatat bahwa pada beberapa organisme (protista dan jamur), selubung inti dipertahankan selama mitosis (gelendong terbentuk di dalam inti). Pada tumbuhan tingkat tinggi, tidak ada sentriol di dalam sel dan gelendong dibentuk oleh struktur lain.
Sitokinesis terjadi dalam beberapa cara. Pada hewan, sel tidak memiliki dinding sel dan terbagi melalui “penyempitan”. Bahkan dalam anafase, sebuah cincin aktin Dan miosin filamen. Pada akhir telofase, cincin mulai berkontraksi dan menarik membran luar ke dalam. Akibatnya, sel menjadi terikat. Sitoplasma sel tumbuhan tingkat tinggi dipisahkan oleh “septum”: vesikel dari badan Golgi diangkut sepanjang mikrotubulus ke ekuator sel. Vesikel ini mulai menyatu satu sama lain di bagian tengah sel, membentuk piringan kecil. Kemudian gelembung-gelembung baru bergabung di sepanjang tepinya, dan piringan itu membesar. Terbentuk piring median. Dinding sel selulosa mulai terbentuk di atasnya.
Tugas 1 (lembar kerja). Para ilmuwan melakukan penelitian tentang mitosis: ternyata pada hewan yang aktif di malam hari, di sebagian besar organ, mitosis maksimum terjadi pada pagi hari dan minimum pada malam hari. Pada hewan diurnal, maksimum diamati pada malam hari, dan minimum pada siang hari. Analisislah fakta ini.
Memeriksa penyelesaian tugas.
Jadi, pengertian mitosis adalah sebagai berikut (slide 10, 11) :
- Pembentukan sel-sel yang setara secara genetik, kesinambungan dalam serangkaian generasi sel.
- Memastikan perkembangan embrio dan pertumbuhan organisme.
- Regenerasi organ dan jaringan.
- Dasar reproduksi organisme secara aseksual.
Dalam proses evolusi, beberapa saat kemudian metode pembelahan lain muncul - meiosis – pembelahan reduksi. Kemunculannya dikaitkan dengan aromorfosis awal - reproduksi seksual organisme.
3. Meiosis - reduksi pembelahan sel - jawaban lisan, diskusi.
Tambahan. Pembelahan meiosis yang pertama adalah pengurangan, Kedua - setara(tidak ada pengurangan jumlah kromosom). Perubahan paling signifikan terjadi pada profase 1. Kromosom homolog terletak sejajar satu sama lain dan bersentuhan, membentuk bivalen. Setiap bivalen mengandung 4 kromatid. Pada saat ini, sepasang kromatid dari kromosom homolog dapat bertukar bagian tertentu. Pertukaran bagian DNA ini disebut menyebrang. Sebagai hasil pembelahan meiosis pertama, satu kromosom homolog dari suatu pasangan dipindahkan ke sel anak. Sel-sel yang dihasilkan berbeda satu sama lain dalam kumpulan gennya: selama pindah silang, kromosom bertukar bagian dan kombinasi gen baru muncul. Dengan demikian, hampir setiap sel yang dihasilkan memiliki genotipe yang unik, berbeda dengan genotipe sel aslinya (geser 12, 13 ) .
Tugas 2
(lembar kerja). Lengkapi gambarnya dan lihatlah. Tentukan efek meiosis.
Jadi ciri-ciri meiosis adalah sebagai berikut (slide 16, 17 ) :
- Selama meiosis, sel anak memiliki setengah set kromosom dibandingkan dengan sel induknya (pada organisme diploid 2 n - haploid n).
- Selama meiosis, terjadi 2 pembelahan berturut-turut, dalam selang waktu tersebut tidak terjadi duplikasi DNA. 4 sel (n) terbentuk.
- Selama proses meiosis terjadi menyebrang.
4. Perbandingan mitosis dan meiosis
Menyelesaikan tugas 3 (lembar kerja)
Tugas 3
(lembar kerja). Isi meja “Perbandingan mitosis dan meiosis”.Memeriksa kemajuan.
Mari kita coba menjawab pertanyaan yang diajukan di awal pelajaran.
Bagaimana mekanisme transfer seluruh gen dari sel induk ke sel anak?
AKU AKU AKU. RINGKASAN MATERI.
Jadi, ada 2 cara utama pembelahan sel - mitosis dan meiosis. Mitosis memastikan transfer semua materi genetik yang ada di sel induk ke sel anak dan distribusi materi ini secara merata di antara sel anak. Selama meiosis, jumlah kromosom pada sel anak berkurang setengahnya dibandingkan sel induk. Mitosis memastikan reproduksi aseksual, sedangkan meiosis memastikan reproduksi seksual organisme.
IV. PENGENDALIAN PENGETAHUAN.
Tugas tes (lembar kerja) – 5 – 7 menit.
V. D\Z.
Mempersiapkan seminar “Bentuk reproduksi organisme”, §§ 31 – 34 (siswa A.A. Kamensky, V.A. Kriksunov, V.V. Pasechnik. Biologi umum, kelas 10 – 11.
LEMBAR KERJA
seminar "Metode pembelahan sel".
Tugas 1. Para ilmuwan melakukan penelitian tentang mitosis: ternyata pada hewan yang aktif di malam hari, di sebagian besar organ, mitosis maksimum terjadi pada pagi hari dan minimum pada malam hari. Pada hewan diurnal, maksimum diamati pada malam hari, dan minimum pada siang hari. Analisislah fakta ini.
Tugas 2. Selesaikan gambarnya dan lihatlah. Tentukan efek meiosis.
Tugas 3.
Isi meja “Perbandingan mitosis dan meiosis”.Tugas tes.
Level 1. Tentukan gambar mana yang sesuai dengan mitosis dan mana yang sesuai dengan meiosis.
Gambar 4. Tahapan mitosis dan meiosis
Level 2
Pilihan 1. Ada organisme yang selnya mengandung tiga set kromosom (organisme triploid - 3p). Meiosis pada organisme tersebut terjadi dengan gangguan. Jelaskan penyebab kelainan meiosis pada organisme triploid.
Pilihan 2. Ada fenomena di mana pembelahan sel tidak terjadi setelah replikasi kromosom - endomitosis(misalnya, dalam sel hati). Apa akibat dari endomitosis? Signifikansi biologis apa yang mungkin dimiliki oleh proses ini?
literatur
- A A. Kamensky, V.A. Kriksunov, V.V. Pemelihara lebah. Biologi umum, kelas 10 – 11. “Bustard”, M., 2005.
- L.S.Vysotskaya, S.M Glagolev, A.O. Ruvinsky dkk.Biologi umum, 10 – 11 (buku teks untuk kelas dengan studi mendalam tentang biologi). “Pencerahan”, M., 2001.
- R.D. Petrosova, N.N. Pilipenko, A.V. Teremov. Materi didaktik secara umum biologi. Belfarpost LLC, Minsk, RAUB-Benteng, M., 1997.
- B.D. Komisaris. Pekerjaan mandiri dan laboratorium dalam biologi umum. " lulusan sekolah", M., 1988.
